一年级朗读小短文（共8篇）
1.一年级朗读小短文 篇一
Passage 1.Jim（一般现在时）
Jim gets up at 6:30.His home is near his school.He leaves home at 7:30.They begin class at 8:00.He has lunch at home.After lunch he plays games with his classmates, in the afternoon, Jim has three classes.He leaves school at 4:30..A Chinese Boy I’m a Chinese boy.My name is Chen Dong.I am twelve.I have two sisters.My sisters and I are all students.My father is a teacher.He is a Chinese teacher.He teaches in No.19 Middle School.My mother is a teacher, too.She teaches English in the No.11 Middle School.Our Monitor This is Lin.She is from Beijing.She studies very hard.In class she can answer the teacher’s questions very quickly.Lin loves her classmates and often helps them with their lessons.Everybody says she is a very good monitor.Our House Our home is near the school.We have a house.It is a good house.The house has three rooms.One is a living room.The other two are bedrooms.In the living room there is a table and six chairs.There are some flowers on the table.There is a garden in front of the house.Our house isn’t big, but we like it.Seven days in a week There are about fifty-two weeks in a year.And there are seven days in each week.The first day of a week is Sunday.The other days of a week between Sunday and Saturday are Monday, Tuesday, Wednesday Thursday and Friday.Monday is the second day, Tuesday is the third day, Wednesday is the fourth day, Thursday is the fifth day, and Friday is the sixth day.What’s the last day? Do you know? the story of color Nick is 15 years old.He is a student.He is tall, but he doesn’t like school.He doesn’t do homework.He doesn’t do housework, too.He is the only son in his family.His sister says, “you are a white elephant”.His parents say, “ you are the black sheep.”
Nick is red in the face.He thinks he can do everything well.“I want to be a good boy.” Nick says to his family.But he is green（没有经验）at his school work, he is blue（心情不好）and doesn’t know what to do.He is in brown.(沉思当中)His teacher----Mrs.Green is a nice teacher.she says “I can help you, good boy!Study hard, or your future will be black!”
Passage2.A birthday party(现在进行时)Today is Susan’s birthday.She is nine years old.Her friends are in her home now.There is a birthday party in the evening.Look!Mary is listening to the music.And Tom is drinking orange juice.Jack and Sam are playing cards on the floor.Lily and Amy are watching TV.Someone is knocking at the door.It’s Henry.He brings a big teddy bear for Susan.The teddy bear is yellow.Susan is very happy.All the children are happy.They sing a birthday song for Susan.Passage 3.The Farmer and the Snake（一般过去式）
It was a cold winter day.A farmer found a snake on the ground.It was nearly dead by cold.The Farmer was a kind man.He picked up the snake carefully and put it under the coat.Soon the snake began to move and it raised its mouth and bit the farmer.“Oh, My god!” said the farmer, “I save your life, but you thank me in that way.You must die.” Then he killed the snake with a stick.At last he died, too.Lucky or unlucky When Barbara was fishing, she dropped her watch.It fell into the water.Barbara was sad because it was her best watch.The next day, Barbara went fishing again.She put her hook into the water.When she pulled it up, there was her watch!It was caught on her hook.Barbara didn’t catch but she was happy.she had her watch back.The Great Wall of China The Great Wall of China is the longest wall in the world.It is about 6,000 kilometers long, 7 meters high and 5 meters wide.The Great Wall was built more than twenty centuries ago.It was very difficult to build such a great wall without any modern machines.Thousands of men died while they were building the wall.Have you ever been to the Great Wall? It is very famous in the world.Many foreigners come to visit it every year.They like it very much.
2.一年级朗读小短文 篇二
一、正确朗读, 养成习惯
有人说:字典是最好的老师。因此我要求每个学生都必须准备一本字典。在上新课之前, 我先让学生自己动手预习, 看准字形, 查找字音, 先“读”为快。宋代的朱熹对朗读曾提出过严格的要求:凡读书须要读得字字响亮, 不可牵强暗记, 要多读数遍, 自然上口, 久远不忘。因此, 我要求学生把字音读准, 朗读过程中不添字、不减字、不颠倒重复字词, 严格要求他们反复诵读, 达到文畅气顺的地步, 养成预习的习惯。在学习过程中, 以小组为单位开展查字典比赛和朗读比赛的活动, 等等。通过各种各样的活动, 训练、提高学生的朗读兴趣和朗读能力。
二、熟练朗读, 掌握节奏
古人云:熟读唐诗三百首, 不会作诗也会吟。在读准字音的基础上, 进一步做到语言连贯、节奏分明、语速适中、语音清晰。通过反复的诵读训练, 让学生更好地体会文章的语言美。在课堂上, 我先将停顿、语速和重音的一般规律告诉学生, 然后拿出一个语段, 让不同的学生来读, 比较其好坏。熟练朗读一定要跳出第一步——正确朗读的束缚, 由单个的文字换位到整篇的文章。著名电影演员邱岳峰同志曾写过一篇有关朗诵的文章。他说:“不要去念字儿, 而要去说事儿。”
在诗词教学中, 常常感觉开头难读, 所以往往是为了读而读, 不能尽快进入意境, 读起来生硬造作。这是要加大读的量 (次数) 。朗读量的加大定会引起质的变化。这里的质, 是指对隐藏在文字背后精义的理解以及以后对其他文字的理解。
如学习毛泽东的《卜算子·咏梅》。本文是一首词, 在学生预习之后, 我再帮他们标出重音和节奏:风雨/送春归, 飞雪/迎春到, 已是悬崖/百丈冰, 犹有/花枝俏。俏也/不争春, 只把/春来报。待到/山花烂漫时, 她在/丛中笑。然后学生们先分组试读, 再大声朗读, 在反复诵读中逐渐掌握节奏, 演绎抑扬顿挫的和谐美的音韵。通过重读的字词, 学生自然能领悟梅花超凡脱俗、不畏严寒、傲雪开放的特点。一篇文章开始时并不一定能理解其深刻的含义, 但只要反复地、大声地朗读, 使它浮现于学生的脑际, 成诵于学生的嘴边, 就自然会与他们的生活经验、个人的联想与想象联系起来, 使他们思维活跃, 慢慢悟其真义。
三、感情朗读, 体验情境
清代刘大魁在《论文偶记》里指出:“学者求神气, 而得之音节, 求音节而得之字句。”又说:“积字成句, 积句成章, 积章成篇, 合而读之, 音节见矣, 歌儿诵之, 神气出矣。”此处之“神气”, 我们可以理解为作者所表达的思想感情。读准了字句, 掌握了音节, 从整体上把握文章脉络, 透彻地领悟作者的思想感情, 读出“神气”, 与文中高尚的道德情操产生共鸣, 并内化为自己的情感意志, 即由文字、文章上升到文学, 上升到对文化的品味、鉴赏的层次, 这也就是小学第十一册语文课本读写例话中要求学生试着做到:把心放到文章中去, 体会作者的思想感情。
小学生的生活面窄, 所以不可能一下子唤起那么多的包含文字中的生活场景和作者所要表达的思想感情。这时老师就要带领学生们去读。一篇文章在熟读以后, 我要求学生掩卷深思, 仔细揣摩文章的思想感情, 并相互探究由此而获得的真切的感受。我们知道, 任何一篇文章, 它的语言文字背后总包含着丰富的意象。而这种意象又联系着文章的神气——含蓄的感情, 唯有读者用心去读, 才能深切感受到。在朗读过程中, 学生要能把这些文字转化为自己想象中的画面, 读“山”便会有山之巍峨雄壮, 读“海”便会有海之博大深邃才行。如《丰碑》一文虽然悲壮感人, 但距离学生实际较远, 人物形象在学生心目中只是程序化的故事英雄。因此, 创设情境, 让学生在一定的语言环境中进行自由朗读, 才能够缩短时空距离, 将语言文字还原成语言形象, 从而激起学生体验、对话的欲望。文中的军需处长高大而鲜明的形象是通过121个文字呈现在学生面前的, 全文没有华丽的词藻, 更没有激情的赞叹, 只是通过将军的情感变化, 侧面介绍了“他就是军需处长”。我们可以通过学生真情实感地朗读, 使人物的姿态、衣着渐渐地鲜活起来, 使语言与形象水乳交融, 相得益彰。通过反复朗读, 在对将军的情感变化知晓后, 学生对军需处长为了他人、为了革命, 不惜牺牲自己的献身精神有了自己的印象:他“镇定”, 面对死亡毫无惧色;他“安详”, 对工作竭尽全力;他“不朽”, 是“一座晶莹的丰碑”!老战士被冻僵了, 定格了, 沉淀了。学生通过动情地朗读, 激情的背诵、表现出来的人物也就显得栩栩如生、跃然纸上。用心、用情去读, 这种情境会让学生永难忘记, 文中人物也会让学生长久记忆。
四、个性朗读, 形式多样
教师指导学生朗读, 如果只用一种形式、一个腔调, 时间长了, 学生也会感到乏味。为了让学生对朗读永远有兴趣, 在平时教学中, 应根据不同的内容, 做到“堂堂有新招, 篇篇有花样”。童话可采用轮读课文的方式讲故事;散文可采用配乐朗读的方式设情境;对话多的文章可采用分角色朗读的方式练口才;介绍事物的文章, 采用默读抢答的方式理解课文。在教学过程中, 我常常用电教手段创设情境交融的氛围, 让学生朗读时全心投入, 真正感悟到语言美、意境美, 同时通过领读、范读、赛读、演读、自由读等多样的形式, 让学生充分展示个性。
3.一年级课文朗读指导方法浅谈 篇三
关键词：范读 问题 方法 朗读
DOI：
10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.03.241
古人说的“文选烂，秀才半”“读书百遍，其义自见”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”这些大家耳熟能详的话语，无不体现出朗读在语文学习中有着重要地位，是提高学生语言感悟能力的行之有效的好方法。在朗读中，学生接受有了意义的文字信息才能从中有所收获，丰富积累，培养良好的语感，从中获得情感体验，发展感受和理解能力。一年级学生入学时间短，识字量少，朗读课文很困难。面对一篇新课文，他们把相当多的精力放到生字的拼读上，难以读成通顺的话;即使是一遍遍地练习后，能做到把句子、课文读流利的学生也不多。多数学生习惯一词一词地“唱读”，难以完整理解词句的意义，造成了读书与理解脱离的现状。一年级是语文学习的起始阶段，语文教师教会学生正确地朗读，才能帮助他们形成良好的阅读能力，拥有语文学习的有力工具。为此，我寻找指导学生朗读课文的方法，并在语文课堂内外实践，一段时间下来，居然颇有收获。
一、示范，在模仿中学习朗读
面对一篇新课文，学生借助拼音朗读后，多数人能做到读音正确，但语气、语调、断句无法顾及，做不到流利，读而不知所云，不清楚课文讲什么也是意料之中的事了。而各种形式的示范朗读，符合学生平日言语交流的表达习惯，学生在反复模仿中能够习得朗读的技巧，增强语感，提高理解能力。
（一）教师教读，面对面地直观示范
学习一篇新课文，先让学生使用“拼音拐杖”独自朗读是必要的。一来在反复用拼音识读生字词的练习中，学生拼读能力会逐渐增强，提高拼读速度;二来在学生独立朗读的过程中，教师深入到学生中间，能发现存在的问题，调整教学思路，在指导时更有针对性以提高课堂学习的实效性。
可是受学习能力的制约，在读书时学生会出现诸如字音、断句等方面的错误，若是自读遍数太多，这些错误在一遍遍重复中被强化，再改起来不容易。因此学生读两三遍后，教师就作示范朗读，要求学生边听边用手指着课本上对应的内容，同时用自己能听见的声音跟着学读。在学生自读时那些显得零散的字词，被教师的朗读串成了便于理解的句子，枯燥的文字有了颜色、味道、形状等可观可感的与学生生活有联系的有意义存在，他们再独立读书时就容易多了。教师边范读，边留意学生的学读情况，对于读不流利的句子多次教读，学生朗读中出现的问题在刚刚萌芽状态就能被解决掉。
低年级的学生性格活泼，多样的学习方式能引起他们学习的兴趣和热情，而所学课文内容浅显易懂，语言生动，很多故事性的文章适合分角色朗读，进行表演，所以除了单一的朗读，教师辅以适当的表情、动作，让学生看教师带有表演性质的朗读，他们会非常感兴趣，更乐于学着教师这样去读。当学生把课文读得正确、流利后，教师就可以先示范，再让学生看着教师，学着“表演读”，并及时引导学生总结这一朗读的方法，一段时间后多数学生就能熟练而自然地使用这一方法读书了。这样不仅丰富了朗读的表现形式，声音、表情、肢体的参与，使学生积累文本语言速度更快，记得更牢。
（二）音频视频，最便利的模仿朗读
教师范读也存在着不足，如一些字词的发音受方言的影响不够准确，教师自身朗读水平不高，教学中突发事件分占了时间影响到范读的时机等问题客观存在。这些问题可以用课文朗读的录音、视频等电子手段来解决。现代化的教学设施使这些电子资源的运用很是方便，晨读时、教学时、甚至课间播放课文朗读录音，学生根据实际情境，或是认真跟着学读，或是边游戏边听边下意识地跟读，对他们都有不同程度的帮助。而且这一做法还能把教师解放出来，关注学生的模仿朗读状态或做一些必要的其他教学事务。
很多教师手头朗读资源充足，既有录音，也有视频，使用时需要根据学生的学习进程适当选择。课文录音在学生独立朗读后播放，让学生就当下所读课文中的生字正音，学习正确地断句。学生从初读文字到将其转化为信息需要一个理解内化的过程，而课文视频朗读则把与课文相关的内容通过画面的形式直接呈现在学生面前，不需要学生动脑思考、想象，应该放在学生正确、流利地朗读课文，对文章已有一定程度的感知之后。学过的课文定期给学生反复播放，在一遍遍重复听与读中，学生能够轻松地实现背诵课文的学习目标。
（三）同伴展示，近距离的追赶目标
学生存在着客观差异，朗读水平良莠不齐。在学生把课文读正确、流利之后，选择朗读出色的学生在课堂上当小老师教大家读书，或是展示自己的朗读成果，再请其他同学说说有哪些地方值得学习，教师指导学生从中总结出朗读方法。这些榜样是学生们自己身边的伙伴，比起教师和录音朗读追赶起来距离更近，因此把他们作为追赶对象会成为不少学生的努力目标。教师此时多加鼓励，对学生点滴进步予以肯定，帮助他们树立“朗读我能行”的信心，进而喜欢上朗读，提高朗读水平。
识字量的增加、理解能力的提高和朗读方法的习得，将使一批朗读小能手迅速成长起来，而且数量会渐渐增加。每个学习小组里都有了朗读能力强的学生，朗读训练时，有了他们的示范和带动，身边的小伙伴儿们有意无意地就开始模仿，教师多表扬每个进步的学生以促进他们良好朗读习惯的养成，一个利于学生学习朗读的环境就慢慢形成了。
二、指导，在引领下掌握方法
学生读课文，一怕遇到生字词出现多的句子，学生难以与已有经验联系起来，也就难能读流畅;二怕长句子，学生读起来停顿处理不好，影响理解;三是不了解标点符号的作用，不知如何处理停顿与换气。教学时教师依托课文的词句从这几方面入手，搭建朗读的平台，进行方法指导，在学生朗读的过程中点拨指导，帮助学生习得读书的方法。
（一）识读词组
对低年级来说，第一课时教学任务是识读生字词，把课文读正确、流利。在学习字词环节，我们常做的是让学生识读带生字的词语。但是，很多教师也发现这一个问题：学生认会了词语，再读课文，就会习惯性地把句子拆成一个一个的词语读出来，该连贯的地方不连贯，不该断句的地方断句，影响朗读水平的提高，制约着学生对句子理解能力的发展。
曾听过一位教师执教的三年级一篇课文的第一课时，处理这一环节很值得学习。在指导学生识读生字时，这位教师出示的是带有生字的词组。学生自由练习和指名学生朗读词组时，教师反复强调“要像说话一样自然”，必要时给学生示范，领着学生读出应有的语调语速。词组把几个意思紧密地词连在了一起，读出来的自然紧凑，符合我们日常表达习惯，学生读起来通顺，理解课文内容也变得容易了，然后把这些词组带进句子里朗读。因为有了之前的学习，学生读起来较之前明显进步。
我们一年级朗读时，借鉴这一做法，不仅在识读生字词环节，在朗读长句子时，也可以以词组为单位指导学生断句，把长句子变成几个短一些的词组，长期练习，学生就能读好句子了。
（二）留心标点
在“百度百科”里这样定义“标点符号”：是书面上用于标明句读和语气的符号。句子前后或中间的停顿，在口头语言中表现出来的是时间间隔，在书面语言中就是用标点符号来表示。课文是书面语言，面对不同的标点，要让学生知道读出来时如何停顿。课程标准要求低年级“根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号”。在练习时，主要指导学生读到这些标点符号时如何停顿。为练习方便，把课文中不易朗读的段落出示出来，朗读时让学生关注标点符号。通过教学发现，学生无论什么标点，停顿时间都差不多。教师为此要求：见到句号、问号、感叹号说明一句话说完了，要换一口气，再接着读下面句子，并作示范，读到这些标点时用夸张的动作吸进一口气后再读。数次重复后，学生多数能够做到，这时再提出新的要求：换气要偷偷地，让别人看不出来，再作示范，让学生仔细观察怎样偷偷换气。课堂上，学生自由练习时、指名朗读时，教师反复规范，学生就会慢慢形成注意标点符号、正确断句的习惯。当然标点符号的停顿不是固定不变的，具体情境中再指导学生具体对待，那应该是建立在他们已有一定的语感基础之上了。
三、评价，在改进中提高能力
教师和同学积极的评价对学生朗读兴趣和能力的提高有着不可忽视的作用。课堂内外当学生的朗读有值得表扬的地方及时给予肯定，会成为他们下次朗读的动力，使之在面对一篇新的文章时有着十足的劲头。因此，课堂上学生的个人朗读、小组朗读、班级齐声朗读要有评价。学生是学习的主人，教师教给学生评价的方法，让每次评价不光能激励朗读者的朗读热情及时改进其中的不足，评价者也因为评价他人，需要思考某一具体内容该如何去朗读，朗读者和评价者在评价的过程中都会有所收益。
（一）共性评价，表扬与建议兼顾
有些共性诸如正确、流利、响亮方面的评价标准比较简单。在提出朗读要求后，学生准备朗读之前，教师让听的学生当“小评委”，认真倾听，朗读的同学有没有做到这三方面;朗读结束后，再让大家听教师是如何评价的：
“XX读得正确、流利，声音响亮。”
“XX读得正确、流利，但是声音不够响亮，我听起来有些吃力。‘将上堂，声必扬，在课堂上一个人发言时，声音响亮些大家才能听得清楚，这是一种礼貌的表现。”
“XX读书很正确，很响亮，我非常喜欢，如果在……这句话中，这样断句，就流利多了。”
小学生说话喜欢直接，发现别人朗读中的问题，评价时就会不客气地指出来，这样必定会打击朗读者的积极性。教师在示范时，要先说出优点再提出建议，朗读的学生更容易接受，下次再有朗读机会他们依然会快乐地争取。一节课里，这样的评价教师经常示范，让学生紧跟着在接下来的朗读中学习评价，教师大力表扬评价到位、评价内容兼顾表扬与建议的学生。几节课下来，多数学生就能把握正确、流利、响亮的尺度，评价起来也会慢慢得心应手。
（二）个性评价，理解与表达同步。
当学生能够熟练地操作上述评价后，教师就可以指导他们如何更具体地进行有针对性的评价朗读了。在带着学生精读课文环节，教师仍以示范引路。我在教学苏教版一年级下册中《蘑菇该奖给谁》一课时，结合学生的朗读这样评价：“听你读书，我看到了一个亲切慈爱的兔妈妈，你真是个读书的高手！”“你的朗读，让我觉得小黑兔很骄傲。”接下来指名朗读后，也让学生们按照“听了XX的朗读，我看到了……的小黑兔（或小白兔）”“从你的朗读中，我还看不出小黑兔……，我觉得可以这样来朗读”的句式来评价。在后来学习的《骑牛比赛》《大松树和小松树》《奶奶的白发》等课文时，我多次提醒学生使用这样的评价方式来说说同学的朗读情况。为评价他人朗读，学生必然要认真揣摩对应的课文内容，理解文字，想象画面，体会其中蕴涵的感情，朗读与评价也就成了学生们深入体会语言文字的过程。
（三）评价范读，在揣摩当中提高
范读的目的和作用就是给学生提供朗读的榜样，值得学习的地方很多。无论是录音、视频还是教师、学生的范读，让学生边听边思考为什么这么读。然后组织学生交流：从范读中，哪些词句朗读得好，好在哪里。交流中，学生的思维彼此碰撞，发现范读妙处的同时还能进一步理解课文，继而学习其中的朗读技巧模仿读一读，在实践中掌握朗读的技巧。经常进行这样的训练，学生的语感得到增强，朗读能力得到提高，语言文字的魅力在他们的朗读中得以彰显，他们对语文的学习兴趣也就越来越浓厚了。
低年级的学生喜欢活泼的教学方式，教师评价他们学习行为时飞扬的表情、夸张的动作能非常有效地调动他们的朗读积极性。常常给学生竖起大拇指，夸他们是“棒棒糖”“朗读能手”，定期评选“朗读大王”，都会让学生保持旺盛的朗读热情。当每次读书成了学生期盼的事，他们在朗读上的进步和收获还会小吗？
4.小学四年级英语小短文 篇四
My family Hello, I’m Jack, I’m an English boy.I’m twelve.This is a picture of my family.This is my father, Mr.Black.The woman is my mother, Mrs.Black.This is my sister, Jane.Can you see the boy? It’s me.Jane and I are students in No.3 Primary School(小学).My father and my mother are English teachers of our school.We are all fine in China.My daily life
I get up at six in the morning.I eat my breakfast at half past six.I go to school at seven.I have four different lessons in the morning.I have three lessons in the afternoon.I go home at half past three.I have supper at six in the evening.I do my homework at seven.I go to bed at nine.This is my daily life.My favourite fruit
My favourite fruit is apple.I like apples very much.Some apples are red.They are sweet.Some apples are green.They are sour.Some apples are big.Some apples are small.They are round.They smell nice.I like to eat apples every day.Apples are good for My friend
My best friend
My best friend is Tom.He is from Chifeng.He is 12 years old.He is tall and strong.He has two big eyes,and a small nose.His English is very good.He likes football.we often play football together.He is good at English,he likes reading English book
My school
5.一年级短文阅读 篇五
阅读1 《好消息》
三月的微风把好消息轻声告诉了一朵云，云儿背着许多小雨滴。雨滴噼噼啪啪落下来，把好消息告诉了苹果树上的一朵花儿。
正在采蜜的小蜜蜂听到了好消息，就嗡嗡地唱着歌告诉山丘上的每一朵蒲公英。
蒲公英一句话也不说，她们金黄色的脸儿，在雨后的阳光下露出了笑容。现在每一个人都知道了这个好消息——春天来了。
1、全文共有（）个自然段。
2、在文中找出与下列词语意思相反的词
哭—（）坏—（）去—（）上—（）
3、短文中写了谁在传播那个好消息？
4、你知道这个好消息是什么吗？写下来。
阅读2《小兔运南瓜》
一天，住在森林边上的小白兔到菜地里收南瓜。他蹦蹦跳跳地来到地里，看见南瓜长得又圆又大，他高兴极了，伸手就摘下来一个。这一下他可发愁了，这么大的南瓜怎么搬得动呢？
正在这时，小熊猫骑着自行车过来了，边走边说：“小白兔，你好！”看见小熊猫骑的车子，小白兔一下子有主意了，他想：我的大南瓜圆圆的，多像车轮呀，不是也可以转动吗？好，有办法啦！
小白兔用力把南瓜竖起来，推着它往前走。南瓜果然像车轮一样转动着向前滚去。真是又快又省劲。
一会儿，小白兔就到了家门口。兔妈妈见了惊讶的问：“你是怎么把南瓜运回来 的？”小白兔把经过告诉了妈妈，妈妈高兴地夸奖小白兔，说：“你真是个善于观察、爱动脑筋的好孩子。”
1、大南瓜圆圆的，多像 呀。小兔子 地来到地里。
2、读了短文，你认为小兔聪明吗？他是怎么把南瓜运回家的？用“ ”画出文中的答案。
3、最后一个自然段共有 句话。兔妈妈是如何夸奖小兔的？用“﹏﹏”在文中画出来。
阅读3《孤单的斑鸠》
小斑鸠很孤单，几乎没有朋友。有一天，他问白头翁：“白头翁爷爷，谁能和我交朋友呢？”
白头翁说：“你可以去和喜鹊交朋友，他热情、善良！” 小斑鸠惭愧地说：“我强占过他的巢，他不会和我好的。” 白头翁说：“你可以去和啄木鸟交朋友，他勤劳、正直！” 小斑鸠不好意思地说：“上次，我骂他是笨蛋，他不会原谅我的。” 白头翁想了想，又说：“那么，你去找小麻雀试试，他天真、活泼！” 小斑鸠为难地说：“不行啊，前几天我和他打了一架，把他啄得头破血流。” 白头翁叹了一口气说：“哎，你总是欺负别人，谁还愿意成为你的朋友呢？”
1、认真读读短文，你知道这些小动物的优点吗？ 喜鹊：热情、善良。
啄木鸟： 小麻雀：
2、小斑鸠孤单吗？你知道为什么没有人愿意成为他的朋友吗？
3、如果小斑鸠想和小麻雀成为好朋友，他向小麻雀道歉该怎么说？
阅读4 小斑鸠说
秋姑娘 秋姑娘来了，多么美丽动人。苹果是你的脸蛋，葡萄是你的眼睛，红枣是你的嘴巴，风铃是你的笑声。你从夏天走过来，走进我们香甜的梦。
1、你能写出和下列词语意思相近的词吗？不会写的字用拼音代替。美丽—（）香甜—（）
2、仔细读儿歌，然后填空。
（1）秋姑娘多么美丽动人，苹果是它的，葡萄是它的，红枣是它的，风铃是它的。（2）秋天还有什么水果成熟了？写出一两种。
（3）一年有四季，分别是：、、、。
阅读5《春妈妈的三个小姑娘》
春妈妈回来了，带来了三个淘气的小姑娘。
雷姑娘喜欢敲着鼓儿玩，敲醒了天空，敲醒了田野，敲醒了沉睡的山岭和村庄。雨姑娘喜欢洒着水儿玩，洗绿了大树，洗青了小草，洗红了花朵的脸儿一张张。风姑娘喜欢吹着气儿玩，吹柔了树枝，吹长了青草，吹着春天朝前长。啊，春天回来了，春妈妈带来了三个能干的小姑娘。
1、春妈妈带来了三个（）、（）的小姑娘。
2、这三个小姑娘是（）、（）、（）。
3、给多音字注音，并组词
干（）（）（）（）
3、你能根据诗歌的内容填空吗？
春天，、、、和 都醒了，树（）了，草（）了，花朵（）了。我从中国来
一天晚上，一颗人造卫星经过月亮姐姐身边。月亮姐姐问：“小弟弟，你从哪儿来？在太空做什么？”人造卫星说：“我从中国来，科学家派我来传送电视节目。” 月亮姐姐高兴地说：“欢迎你，中国朋友！”
1、这篇文章有（）个自然段。
2、题目中的“我”指的是。
3、科学家派人造卫星去太空做什么？用“ ”画下来。阅读6《祖国》
小燕子说：祖国有温暖的泥窝； 小白鹅说：祖国有可爱的小河； 小山羊说：祖国有青青的草坡； 小蜜蜂说：祖国有甜甜的花朵； 小朋友说：祖国到处有欢乐。
1、小燕子、小白鹅、小山羊、小蜜蜂各说祖国有什么？用“﹏﹏”画下来
2、小朋友说祖国有什么？用“ ”画下来
3、填一填
（泥 窝）（花 朵）温暖的 甜甜的
（）（）
（小 河）（草 坡）可爱的 青青的
（）（）
4、请你说说祖国有什么。阅读7《摘蝴蝶》
我看见从树上飞下来一只蝴蝶。捉住时，竟是一片黄叶。我到田野里去采摘鲜花，美丽的花儿五颜六色。我轻轻摘下一朵，花朵竟扑扇了一下翅膀，原来是一只美丽的蝴蝶。
1、落下来的黄叶像（），落在花丛中的蝴蝶像（）。
2、我说落叶像，像。
3、在括号里填上恰当的词
（）（）美丽的 轻轻的
（）（）阅读8《松树和啄木鸟》
松毛虫在松树里疯狂地咬着松树，松树很害怕，他自言自语地说：“这么多虫子，有一天，我可能会被他们咬死。”
这时，一只啄木鸟飞到松树上，把树干啄得“笃笃”响。
松树禁不住想：-------------。
“天啊，这可怎么办？”松树想到这里更害怕了，他大叫：“走开，你这讨厌的家伙！” “我是啄木鸟，不是坏蛋，是来吃你体内的松毛虫的。”啄木鸟边说边叼出一条松毛虫给松树看。
“哦，谢谢你，是我错怪你了。”松树说。
1、松树看啄木鸟来啄树干，心里想什么？认真读读文章，然后把松树的想法填在文中“ ”上。
2、照样子，写句子。啄木鸟边说边叼出一条松毛虫。
------------------边--------------------边
3、啄木鸟飞到树干上干什么？
阅读9《红的不一定都甜》
一天，粗心的小猴子听老师讲道：“果子长得红红的，真甜„„”小猴子没有听完，就溜出教室向野外跑去。
啊！树上的苹果红红的，就去摘了一个大口大口地吃起来，真甜呀！他又看见桃子又大又红，就去摘桃子，桃子又甜又解渴。他想老师说的对，红果子都是甜的。他走着走着，看见一片辣椒地，火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。小猴子摘了一个又大又红的放在嘴里。啊！辣得小猴子直冒汗，他拼命地跑回学校问老师：“这个红果子怎么不甜呀？”
老师说：“红的不一定都甜。我还没有讲完，你怎么就跑了呢？”小猴子听了，不好意思地低下了头。从此，小猴子学习非常认真，成了一个好学生。
1、按短文内容填空
（）红红的，（）红红的，（）也是红红的。
2、读句子，用带点词写句话
火红的辣椒像一个个小灯笼，让人喜爱。
3、读了这篇短文后，你明白了什么道理？ 阅读10《大熊猫》
大熊猫是我国的国宝，也是我国稀有的珍贵动物。它曾作为友好使者，到日本、美国、法国等地，受到各国人民的欢迎。
大熊猫作为我国的吉祥物，成为亚运会的会徽。熊猫盼盼为世界带来了吉祥，带来了和平。
我们要爱护大熊猫，保护大自然的生态平衡，为可爱的动物创造优美的生活环境。
1、按原文填空
大熊猫（）我国的（），（）我国稀有的（）动物。
熊猫盼盼为世界带来了（），带来了（）。
2、你了解大熊猫吗？请你选择正确答案，在括号里画“√”
⑴ 大熊猫的四肢、肩膀、眼圈和耳朵是黑的（）⑵ 大熊猫爱抱着脑袋睡大觉（）⑶ 大熊猫爱吃树叶和新鲜的竹笋（）⑷ 大熊猫爱吃新鲜的竹叶和竹笋（）⑸ 小时侯的大熊猫很活泼（）
阅读11《懒太阳》
太阳爱睡懒觉，好大一会儿才升起来。
公鸡看见了，跳上篱笆，伸长脖子叫：“喔—喔—喔，快看红苹果！” 花猫看见了，在院子里蹦呀跳呀地叫：“喵—喵，快看红线团！” 黄狗看见了，对着太阳喊：“汪—汪—汪，快看大蛋黄！”
太阳听见了，非常害羞，大声说：“今后，我再也不睡懒觉了，看你们还笑话我不！”
1、短文分别不太阳比作：（）、（）、（）
2、太阳听见了，为 什么害羞？
3、太阳说的话是什么意思？
阅读12《太阳、地球、月亮》 太阳大、月球小，地球绕着太阳跑。地球大、月亮小，月亮绕着地球跑。
1、地球与太阳比，谁大谁小？
地球与月亮比，谁大谁小？
2、判断，对的打“√”错的打“×”
① 地球绕着太阳跑（）② 地球绕着月亮跑（）③ 太阳绕着月亮跑（）④ 月亮绕着地球跑（）
3、地球、月亮自身能发光吗？月亮上能住人吗？
阅读13《秋天》
小鸟说，秋天是蓝色的，晴朗的天空碧蓝碧蓝。小牛说，秋天是金黄的，辽阔的田野金黄金黄。小鹿说，秋天是红色的，满山的枫叶火红火红。秋天真是一幅多彩的图画！
1、短文中提到的小动物有哪些？
（1）小鸟、小牛（2）小牛、小鸟、小鹿
2、小鸟眼中的秋天是（）的；
小牛眼中的秋天是（）的；
小鹿眼中的秋天是（）的；
4、照样子补充句子 秋天真是一幅多彩的图画！秋天真_____________________ 阅读14《捉迷藏》
小动物，捉迷藏，都想藏个好地方。
黄狗藏进油菜花，绿鸭藏进嫩稻秧，火狐藏进红叶林。只有黑猪无主张，一头钻进梨花丛，结果最先被捉到。原因到底在哪里？ 请你动脑想一想。
1、儿歌中写了哪几只小动物捉迷藏？
（）（）（）（2、它们都藏在哪里了？用“ ”在文中画出来
3、为什么黑猪最先被捉到？
3）小鹿、小牛）（阅读15《几条腿》 山公鸡，两条腿。大黄牛，四条腿。蜻 蜓，六条腿。螃 蟹，八条腿。蚂 蚁，十条腿。蚯蚓、鳝鱼没有腿。
1、诗中写了哪些动物？
2、你知道哪些动物有几条腿？
阅读16《有趣的动物园》
今天下午，妈妈带我到动物园去动物。
动物园有各种各样的动物。有顽皮的猴子、美丽的孔雀、有笨重的黑熊、可怕的蟒蛇，还有凶恶的狼。猴子很淘气，跳来跳去，引得大家哈哈大笑。最吸引我的是孔雀，它的羽毛展开了，像一把大扇子，美丽极了，好象在和我们比美。
1、最吸引我的动物是
2、动物园有哪些动物？
阅读17 春风送暖，冰雪融化，小草偷偷地从地里钻出来，大地披上了绿色的新装。柳树发了芽，果树开了花。小鸟在枝头唱歌，蝴蝶在花间飞舞。啊，它们在美好的春光里多么快活啊！
1、这段话写的是什么季节的景色？
2、“它们”指的是（动物）和（植物）。
阅读18 春风轻轻地吹着，桃树、杏树、梨树、苹果树，你不让我，我不让你，都开满了花。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿。花下成千上百的蜜蜂嗡翁地闹着，大大小小的蝴蝶飞来飞去。
1、春天，、、、都开满了花。
2、短文中写的颜色有、、。
3、短文中的小昆虫有、。
阅读19《太阳的味道》
太阳像个圆圆的饼，圆圆的饼像太阳。
我一口吞下圆圆的饼，就像一口吞下圆圆的太阳。
饼的味道真甜，那太阳的味道一定也是很甜吧？
1、饼很甜，还有什么东西是甜的？
2、太阳和饼是圆的，还有什么东西是圆的？
阅读20《狐狸和葡萄》
有一只狐狸两天没有找到食物，饿极了。忽然，他看见远处架子上挂满了一串串葡萄，就高兴地跑过去。狐狸看着又大又圆的葡萄，搀得直流口水。它站起来用爪子去摘，可怎么也摘不到。狐狸围着架子转来转去，怎么也想不出办法来，只好无可奈何地走了。它边走边安慰自己：“那葡萄是酸的，肯定不会好吃！”
1、一（）狐狸 一（）葡萄 一（）叶子
2、照样子，写词语
一串串 一 一
又大又圆 又 又 又 又
3、狐狸为什么说葡萄是酸的？
阅读21《找果子》
小猴摘了很多果子，整天吃也吃不完。
一天，小猴要到朋友家去，给朋友带一袋，还剩下很多。怎么办呢？他刨了个坑，把果子埋在地下，等回来再吃。小猴走东家，串西家，整整走了一个月才回家。小猴一回家，就到埋果子的地方去刨果子，可是，一个果子也没有找到。
1、短文第儿自然段有（）句话。
2、小猴子想了一个什么办法存剩下的果子？
阅读22《快乐》
暑假里，我和好朋友大象到小河边玩。
我在绿油油的草地上跳呀唱呀，别提多高兴了！火红的太阳挂在天上，不一会儿我
们俩都玩得又热又脏。
大象笑眯眯地说：“太热了，我们来洗个澡吧！”我高兴地说：“真是个好主意！”洗澡时，我怎么也洗不了后背，大象说：“让我来帮你吧！”它用长长的鼻子吸足了水为我冲背，我也用水管替它冲洗身子。就这样，我和大象你帮我，我帮你，让大家都洗了个痛快的凉水澡！
1、我能给加点的字加上拼音
火红的太阳挂（）在天上，不一会儿我们都玩的又热又脏（）
2、像“笑咪咪”这样的词语我还知道、、3、（）的草地（）的太阳（）的鼻子
4、我知道了：原来 这么快乐呀！
阅读23《小猪学游泳》
小猪看见鸭子在水面上玩耍，心里很羡慕。这时，一只青蛙正在水中欢快地游着，小猪见了说：“哈哈，游泳太容易啦。”一下子也跳到水里。小猪在水里无论手脚怎样划动，身子直往下沉，喝了一肚子水。要不是水牛大哥及时救起他，恐怕早就没有命了。
1、故事里出现了哪些人物？
2、谁救了小猪？
3、小朋友要不要向小猪学习，为什么？
阅读24 小熊在桥上遇见了小鸡妹妹，它把小鸡妹妹抱过了桥。小熊在桥上遇见了山羊公公，它把山羊公公扶过了桥。
小熊在桥上遇见了小鹿，它连忙趴下来，让小鹿从它身上跳过去。
1、小熊在桥上遇见了、、3、你喜欢小熊吗？为什么？
6.一年级语文下册短文阅读练习题 篇六
班级 姓名
一.小池塘(节选)
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
1.这段话一共 句话。
2.这段话讲了天上的、、和 倒映在 里的样子。
3.请你照样子写一句。
倒映在池塘里，像。
二.可爱的小白兔
我家养了一只小白兔，长得非常可爱。
小白兔的毛雪白雪白的，在灿烂的阳光下，真像一堆(duī)闪闪发光的雪花。它头上竖(shù)着一对长长的耳朵，只要一有动静，就不停地摆(bǎi)动着。最好看的，还是它那对红光闪闪的大眼睛，真像镶（xiāng）在白玉里的红宝石。
我很喜欢小白兔，每天给它吃新鲜的青草。
1.这篇短文有 个自然段。
2.小白兔的、和 很可爱。
3.文中把小白兔的毛比作，把小白兔的大眼睛比作。
三.骑牛比赛（节选）
好几个骑手骑在野性大发的公牛背(bēi bâi)上，只（zhī zhǐ）两三秒钟就摔了下来。只有一个骑手技艺高超，尽(jǐn jìn)管公牛疯狂地上下蹦跳，他还是牢牢地骑在牛背上。
1．用“ ”画出短文中加点字的正确读音。
2．这段话共有 句话。
3．用“ ”画出写骑手技艺高超的句子。
4．这位骑手没有从牛背上摔下为。
四、太阳不晒（shài）草不绿，太阳不晒花不香。
太阳不晒果不熟(shú)，太阳不晒苗不长。
1.太阳不晒草，花，果，苗
所以，植（zhí）物离(1í)不开。
2.我还知道 离不开太阳。
3．在横线上给这首小诗加一个题目。，是 因来。
五、春天
春天来了，大地都披上了新装。小草，绿绿的；桃花，红红的；柳枝，青青的；小溪，亮亮的。山林里可热闹了。小鸟，快快乐乐；蜜蜂，忙着采蜜；蝴蝶，飞来飞去。
1．短文共有 句话。用“ ”画出第三句。
2．找出文中写颜色的词，用“ ”画出来”。
3．照样子写词语。
快快乐乐
六、春天真美好
寒冷的冬天过去了，温暖的春天来了，小草钻出了地面，树枝上长出了嫩叶，红色的桃花、白色的梨花在阳光下张开了笑脸，竹笋也一个一个地冒出来了，燕子也飞回来了。春天真美好！
1．短文一共 句话。最后一句的标点符号叫。
2．文章写了小草、、、、和燕子。
3．读了短文，你想到了哪些成语？
七、桃 花
桃树枝头上，探出了一个个粉红的小脑袋。
这些小姑娘像刚睡醒一样，睁（zhēng）开眼睛，望（wàng）着这新奇的世界。看！她们慢慢地张开小嘴，笑啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。
1．根据短文的内容，在括号里填上合适的词。（）的桃花（）的世界
（）的小姑娘（）的春天
2．短文中的小姑娘是指。
3．你能把写桃花颜色的词语用“ ”画出来吗？
八、银杏树
春天到了，银杏树悄悄地换上了绿色的外衣。树枝上新长出的扇形的小叶子显得那么嫩，那么绿。绿叶中间还开着一朵朵黄绿色的小花，真漂亮！
1． 照样子写词语。
一朵朵
2． 造句。那么……那么……
3．这段话共有 句，第 句写银杏树的花，第 句写银杏树的叶子。
4．银杏树的叶子是 形的，它在春天是 色的。银杏树的花是
色的。
九、树医生
一棵老树生了病（bìng），有些叶子黄了。
一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲（qiāo），那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩(gōu)出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。
老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。这个医生就是啄木鸟。
1． 本文有
个自然段。
2． 根据短文内容填上动词。
（）舌头（）走了（）虫子（）叶子
3． 为什么说啄木鸟是树的医生？
十、人有两件宝
人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。
用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥(shá)也做不好。
用手又用脑，才能有创造。一切创造靠(kào)劳动，劳动要用手和脑。
1．人有两件宝是指 和。做工靠，思考靠。
2．做事情要用 又用。这样才能。
3． 词语搭配，用线连起来。
认真地 劳动 一双 手指
辛勤地 双手 一根 手表
勤劳的 头脑 一只 小手
聪明的 思考 一块 手套（tào）
十一、美丽的————
秋天到了，山羊老师带着小动物来到花园里看周围(zhōu wãi)的风景(jǐnɡ)山羊老师说：“在你们面前有那么多美丽的色彩，你们喜欢什么颜(yán)色呀？”
小熊(xiónɡ)说：“我喜欢金色，因为稻(dào)子是金黄金黄的，它给我们带来了丰收(fēnɡ shōu)和喜悦(xǐ yuâ)。”
小鸡说：“我喜欢红色，因为苹果是红红的。红色的苹果又香又甜，象征着热情。”
小松鼠(shǔ)说：“我喜欢紫（zǐ）色，因为茄子是紫色的，紫色象征(zhēnɡ)着高贵(ɡuì)。”
山羊老师点点头说：“啊！美丽的色彩！把我们的世界打扮(bàn)得多么美丽！”
1.短文一共有 个自然段。
2.山羊老师带、、到 看周围的风景。
3.把我们的世界打扮得这样美丽。
4.请把短文的题目补充完整，填在横线上。
5.小朋友，你喜欢什么颜色呀？为什么？ 我喜欢
，因为。
十二、夏天
初夏，石榴(liu)花开了。远看，那红色的花朵像一簇(cù)簇火焰(yàn)。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭(lǎ ba)。淡黄色的花蕊(ruǐ)在风中摇(yáo)动，就像一群仙女在翩(piān)翩起舞(wǔ)。
我爱美丽的石榴花。
1．用“ ”画出第2、3两句句子。
2．石榴花在 开放。它的花蕊是 的，花朵是 的。
3．文中的一对反义词是：（）——（）
4．我喜欢石榴花是因为。5．石榴花很多，从（）、（）等词语可以看出。
十三、斧子
老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。
（1）老爷爷说了（）句话，孩子说了（）话。
（2）老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？
（3）学了本文后，我们也要做个（）的孩子。
十四、时钟花
小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙想办法。小山羊送给它三盆花。
太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴请轻地唱歌。
1、这篇短文有（）段话。
2、小山羊送给小白兔什么花？
-----------、--------------、--------------
3、（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。
十五、金鱼
鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白色，也有白色和金色相间的，很好看。
它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。
1、短文有（）段话。
2、文中的金鱼有（）种颜色。
3、金鱼的形状有（）的，有（）的，也有（）的.4、你最喜欢的金鱼是（）.十六、浪花
我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流出来了，他才哗哗地笑着跑回家。
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧来了雪白的贝壳，青青的小虾。
哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
1、短文有（）段，请标出来。
2.填空。
（）的步子（）的贝壳（）的小虾
3、哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（）。
十七、羊妈妈收菜
羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”
他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”
1、这篇短文有（）话。
2、羊妈妈带着小羊到了哪些地方？
（1）（2）（3）
3、读了短文，我知道了：
（1）西红柿的()好吃。
（2）萝卜的()好吃。
（3）白菜的()好吃。
十八、两只羊
一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，让我先过桥！”
它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里去了。
1、短文一共有（）小节。第一段有（）句话。
2、拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：
（1）dú mù qiáo（2）tóng shí（3）běi miàn（4）xiǎng shēng
3、填空：
（1）()和()在独木桥的()相遇了。它们都要对方()，让()先走。
（2）两只羊谁也()，就打了起来，结果都()。
（3）在文中找出一对反义词，把它写在括号里：（）——（）
十九、放烟花
大年三十晚上，我和爸爸放烟花。啊，多漂亮的烟花！有的像一顶小雨伞，有的像一朵红色的太阳花，有的像天上那闪闪的星星。
1、这段话有（）句。
2、第 3句写出了烟花的（）。
3、也观察过烟花绽开的样子吧！请再写几种。_________________________________________.二十、.画画
星期天下午，我坐在阳台上画画。
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，尖尖的嘴巴，很有趣。
最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。
1、短文一共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。
2、我在白纸上画了（）、（）、（）和（）。
3、用“—”画出文中表示颜色的词语。
4、照样子写词语：
碧绿碧绿（）（）（）
二十一、葫芦
从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那个人每天都要去看几次。
（1）这段有_____句话。
（2）表示数量的词有______、_______、_______、_______。
表示颜色的词有______、_______。
（3）用“~~~~”画出短文中的感叹句。
（4）将表示那个人喜欢小葫芦的句子抄下来。
二十二、喜鹊的新发现
喜鹊在半空中飞着，眼睛只盯住自己的下面。它看见那些蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫在低空中飞，便喳喳地叫道：“看来世界上要算我飞得最高了。”
哪知，头上传来鸽子咕咕的歌声，喜鹊吃了一惊！难道上面还有飞鸟？往上一看，一群鸽子在头上盘旋它伸长脖子向上喊道：“鸽兄，看样子天上数你飞得最高了吧？”
“不，不，我飞得不算高，上面还有大雁呢！”鸽子对喜鹊说。喜鹊翘首一望，真的，雁群排着“人”字形，整整齐齐地飞向远方。
“真是人上有人，天外有天啊！”喜鹊感慨地说。
1．短文有______个自然段。
2．照样子写词语。
整整齐齐（）（）
3．喜鹊先看到蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂等小昆虫，它想：().后来喜鹊看到大雁，它想:().二十三、小明病了
小明病了，直叫肚子疼。妈妈带他去医院看病。
医生问小明吃了脏东西没有，小明摇摇头。医生看了看他的手，发现他的手很脏，指甲也很长，说：“用脏手拿东西吃会生病的。”
小明记住医生的话，做到经常洗手、剪指甲，成了一个讲卫生的孩子。
1．短文有_____小节，第一节有_____句话，讲小明__________，妈妈带他去_________，第二节讲小明生病的原因是_____________________________。
2．小明是好孩子吗？为什么？
二十四、春姑娘
太阳公公交给蝴蝶一封信，并告诉蝴蝶：“一定要把信亲手交给春姑娘！”蝴蝶点点头。蝴蝶飞呀飞，脸上挂满了汗珠。
她听说春姑娘就躲在花丛中，可是那么多的花儿，哪一个才是春姑娘呢？她敲开了一个又一个花儿的小门。
玫瑰姐姐说：“蝴蝶妹妹，歇一会儿吧。”蝴蝶摇摇头。蒲公英姑姑说：“孩子，喝一口水吧。”蝴蝶摆摆手。
后来，所有的花儿都知道了这个消息，大家一起商量好，要帮蝴蝶找春姑娘。他们张开小嘴一起喊：“春姑娘，你在哪里呀——”
1．短文共有_______自然段。
2．春姑娘在哪里，蝴蝶找到了吗？
3．请把下面的词语组成一句通顺的话。
大家找帮助要蝴蝶春天姑娘
4．请你填上合适的词。
一（）水 一（）信 一（）嘴
一（）门 一（）黄叶 一（）伞
二十五、给树治病
一棵老树生了病，有些叶子黄了。
一个医生飞来，落在树上。他用嘴这里敲敲，那里敲敲，找到了生虫子的地方，就啄一个洞。他伸进长舌头，把虫子一个一个地钩出来吃。吃完虫子，张开翅膀飞走了。
老树的病让医生治好了，慢慢地长出新叶子来。
这个医生就是啄木鸟。
1．本文有_____小节
2．填上动词。
（）舌头（）走了（）虫子（）叶子
二十六.柳树
春天到了，柳树枝条上爆出了嫩芽，随风飘荡。
小芳和小军一起到公园里去玩。小军看到柳条很美丽，就随手折了一根，玩了起来。这时，小芳看见了急忙说：“公园里的花木是园丁伯伯辛辛苦苦栽培出来的，是给大家欣赏的。我们要爱护它，不能损害它。”小军听了很惭愧地说：“以后我再也不乱摘花木了。”
1、这篇短文有()节。
2、本文写发生在()和()之间的事情。
3、()折柳枝，()帮助他。()惭愧地说：“”.二十七.小白兔
小白兔长着一身雪白的毛，像个白雪球。它的耳朵长长的，总是竖得高高的。它的三瓣嘴就像一个小小的三角形。它有一对像宝石一样的红眼睛，一眨一眨，好可爱。小白兔尾巴短短的，只有小指头那么长，真是兔子尾巴长不了。
小白兔爱吃白菜、青草，更爱吃胡萝卜。白兔吃胡萝卜最有意思。它一口一口地撕咬着，小胡须也一翘一翘的。一对红眼睛盯着人看，好像怕人抢了似的。
小白兔胆子很小，很怕生人，如果离它近一点，它就马上离开，跑到别的地方去。
1、短文共有()小节。
2、第()节写小白兔吃食。
3、填上合适的量词
一（）毛 一（）三角形 一（）宝石
一（）眼睛 一（）树枝 一（）白菜
4、小白兔身子，耳朵，嘴巴，尾巴，真可爱。
二十八.宝贝
落潮了，海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩：五彩的贝壳，光滑的卵石，可爱的海星……小螃蟹藏在石缝里，海蛎子挂在礁石边上，海蛤躲在细沙底下，海螺躺在温暖的沙滩上……
1、填空
小螃蟹藏在里。海蛎子挂在边上。
海螺躺在温暖的上。海蛤躲在底下。
2、文中“海浪把无数的宝贝悄悄地留在了海滩”中的“宝贝”是指什么？
二十九.海马爸爸
海马爸爸和海马妈妈要生孩子了。
海马爸爸腹壁有宽大的育儿袋，海马妈妈把幼卵产在海马爸爸的育儿袋里，幼卵在爸爸的育儿袋里发育，慢慢地长成了小海马。
小海马长大以后，离开爸爸的育儿袋，在五彩缤纷的海底快乐地游玩着。
1、短文共有()小节。
第()小节写海马爸爸妈妈怎样生孩子。
2、在括号里填上合适的词语
（）的育儿袋（）地长大（）的营养
（）地游玩（）的海底（）地说话
7.一年级朗读小短文 篇七
一、大自然的邮票
chūntiāndeshùshàng
zhangchūnènnèndeyábàn
xiàtiāndeshùshàng
guà 春天的树上，长出嫩嫩的芽瓣。夏天的树上，挂mǎnféiféideyèpiàn
qiūtiāndeshùshàng
shùyètúmǎnxiānhónghéjīnhuáng满肥肥的叶片。秋天的树上，树叶涂满鲜红和金黄。dōngtiāndeshùxiàshùyèluòdìhuàchéngtǔrǎng
luòyèshìdàzìrándeyóu冬天的树下，树叶落地化成土壤。落叶是大自然的邮piàobǎyìniánsìjìjìgěinǐ
jìgěiwǒ
jìgěidàjiā票，把一年四季寄给你，寄给我，寄给大家。
1.这一段话共有（）句。2.填空：
（1）一年有()、()、()、()四个季节。
（2）春天的树上，芽瓣是()；夏天的树上，叶片是()；秋天的树叶颜色有()和()；冬天的树下，满地是()。
（3）大自然的邮票指()。
rényǒuliǎngjiànbǎo
二、人有两件宝
rényǒuliǎngjiànbǎo
shuāngshǒuhédànǎo
shuāngshǒuhuìzuògōng
dànǎo人有两件宝，双手和大脑。双手会做工，大脑huìsīkǎo会思考。
yòngshǒubùyòngnǎo
shìqingzuòbùhǎo
yòngnǎobúyòngshǒu
sháyězuò用手不用脑，事情做不好。用脑不用手，啥也做bùhǎo不好。
yòngshǒuyòuyòngnǎo
cáinéngyǒuchuàngzào
yíqièchuàngzàokàoláodòng用手又用脑，才能有创造。一切创造靠劳动，láodòngyàoyòngshǒuhénǎo劳动要用手和脑。
1.这是一首儿歌，一共有（）句话。2.填空：
（1）人有两件宝是指()和()。做工靠()，思考靠()。
（2）做事情要用()又用()。这样才能()。
xiàtiān
三、夏天
chūxiàshíliuhuākāile
yuǎnkàn
nàhóngsèdehuāduǒxiàngyīcù 初夏，石榴花开了。远看，那红色的花朵像一簇cùhuǒyànjìnkàn
yīduǒduǒshíliuhuāxiàngyígègèxiǎolǎba
dànhuáng簇火焰。近看，一朵朵石榴花像一个个小喇叭。淡黄sèdehuāruǐzàifēngzhōngyáodòng
jiùxiàngyìqúnxiānnǚzàipiānpiānqǐwǔ色的花蕊在风中摇动，就像一群仙女在翩翩起舞。
1.这段话共有（）句。2.用横线划出第2、3句。
3.石榴花在（）开放。它的花蕊是()的，花朵是()的。
4.我喜欢石榴花是因为()。
5.石榴花很多，从（）、（）等词可以看出。
fǔzi
四、斧子
lǎoyéyéwēixiàozheshuō
háizi
nǐhěnchéngshí
wǒyàobǎzhèliǎng 老爷爷微笑着说：“孩子，你很诚实。我要把这两bǎfǔziyěsònggěinǐba
háizishuō
lǎoyéyé
búshìwǒdedōng把斧子也送给你吧！”孩子说：“老爷爷，不是我的东xīwǒbúyào
shuōwán
názhezìjǐdefǔzizǒule西，我不要。”说完，拿着自己的斧子走了。
1.老爷爷说了（）句话，孩子说了（）句话。2.老爷爷送给孩子两把斧子，他有没有要？为什么？（）3.学了本文后，我们也要做个（）的孩子。
shízhōnghuā
五、时钟花
xiǎobáitùméiyǒuzhōng
bùzhīdàoshíjiān
tāqǐngxiǎoshānyángbāngmáng 小白兔没有钟，不知道时间，它请小山羊帮忙xiǎngbànfǎxiǎoshānyángsònggěitāsānpénhuā想办法。小山羊送给它三盆花。
tàiyángchūláile
qiānniúhuākāile
zhāngkāilexiǎolǎba
zhōngwǔ 太阳出来了，牵牛花开了，张开了小喇叭。中午，wǔshíhuākāilezhāngkāilexiàoliǎn
tiānhēile
yèláixiāngkāile
zhāng午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张kāilexiǎozuǐqīngqīngdechànggē开了小嘴轻轻地唱歌。
1.这篇短文有（）段话。
2.小山羊送给小白兔什么花？（）（）（）
3.（）花早晨开，（）花中午开，（）花晚上开。
jīnyú
六、金鱼
yúchízhōngdejīnyúgèzhǒnggèyàng
yǒuyuántóude
yǒudàyǎnde 鱼池中的金鱼各种各样，有圆头的，有大眼的，yěyǒuwěibaxiànghuāduǒde
yánsèyěbùshǎo
yǒujīnsè
hēisè
bái也有尾巴像花朵的。颜色也不少，有金色、黑色、白sèyěyǒubáisèhéjīnsèxiāngjiànde
hěnhǎokàn色，也有白色和金色相间的，很好看。
tāmenfēichánghuópō
chángzàishuǐlǐyou
yǒushíhùxiāngzhuīzhú 它们非常活泼，常在水里游，有时互相追逐，yǒushíyìqǐyóuxì
jiāshangsècǎiměilì
zhēnlìngrénxǐài有时一起游戏，加上色彩美丽，真令人喜爱。
1.短文有（）段话。
2.文中的金鱼有（）种颜色。
3.金鱼的形状有（）的，有（）的，也有（）的。
4.你最喜欢的金鱼是（）。
lànghuā
七、浪花
wǒzuòzàishātānshàngwánshuǎ
lànghuākànjiànle
màizheqīngqīngdebù 我坐在沙滩上玩耍。浪花看见了，迈着轻轻的步zizǒuláiqiāoqiāodesàoyǎnglewǒdexiǎojiǎoyā
xiàodéwǒyǎnlèidōuliú子走来，悄悄地瘙痒了我的小脚丫。笑得我眼泪都流chūláiletācáihuāhuādìxiàozhepǎohuíjiā出来了，他才哗哗地笑着跑回家。
yìhuìerlànghuāyòuchàngzhexiàozhepǎoláile
zhècìtāgěiwǒpěng
一会儿，浪花又唱着笑着跑来了。这次它给我捧láilexuěbáidebèiké
qīngqīngdexiǎoxiā来了雪白的贝壳，青青的小虾。
huāhuāhuálànghuāpǎoqùyòupǎolái
xiàngyìqúntáoqìdewáwá哗哗哗，浪花跑去又跑来，像一群淘气的娃娃。
1.短文有（）段，请标出来。2.填空:（）的步子、（）的贝壳、（）的小虾
3.哗哗哗，浪花跑去又跑来，像（）。
yángmāmāshōucài
八、羊妈妈收菜
yángmāmādàizhexiǎoyángdàocàiyuánqùshōucài 羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。
tāmenzǒudàoluóbo
dìlǐ
yángmāmā
báleyīgè
luóbo
xiǎoyáng
他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊yàochīluóboyèzi
yángmāmāshuō
luóbo
degēnzuìhàochī要吃萝卜叶子。羊妈妈说：“萝卜的根最好吃。”
tāmenzǒudàobáicàidìlǐ
yángmāmābáleyīkēxiǎobáicài
xiǎo
他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小yángyàochībáicàidegēn
yángmāmāshuō
báicàideyèzicáihàochīne羊要吃白菜的根。羊妈妈说：“白菜的叶子才好吃呢！”
tāmenzǒudàoxīhóngshìdìlǐ
xiǎoyángyàochīxīhóngshìdeyèzi 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。yángmāmāshuōyàochīxīhóngshìdeguǒshíya羊妈妈说：“要吃西红柿的果实呀！”
1.这篇短文有（）段话。2.羊妈妈带着小羊到了哪些地方？（1）
（2）
（3）3.读了短文，我知道了：
西红柿的()好吃。（２）萝卜的()好吃。（３）白菜的()好吃。
liǎngzhīyáng
九、两只羊
yìtiānyīzhībáiyángcóngnánmiànshàngledúmùqiáo
yīzhīhēiyáng 一天，一只白羊从南面上了独木桥，一只黑羊cóngběimiànshàngledúmùqiáo
tāmentóngshíláidàoqiáodāngzhōng
báiyángshuō从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中，白羊说：nǐtuìhuíqùràngwǒxiānguòqiáo
hēiyángshuō
nǐtuìhuíqù“你退回去，让我先过桥！”黑羊说：“你退回去，ràngwǒxiānguòqiáo让我先过桥！”
tāmenshuíyěbùkěnràngshuí
jiùdǎleqǐlái
búyìhuìer
zhī
它们谁也不肯让谁，就打了起来，不一会儿，只tīngdàohélǐpūtōng
pūtōng
dexiǎngshēng
tāmendōudiàodàohélǐ听到河里“扑通！扑通！”的响声，它们都掉到河里qùle去了。
1.短文一共有（）段。第一段有（）句话。2.拼读下列音节，并在文中圈出这些词语：（1）dú mù qiáo（2）tóng shí（3）běi miàn（4）xiǎng shēng 3.填空：
（1）（）和()在独木桥的()相遇了。它们都要对方（），让()先走。（2）两只羊谁也()，就打了起来，结果都()。
（3）在文中找出一对反义词，把它写出来：
huàhuà
十、画 画
xīngqītiānxiàwǔ
wǒzuòzàiyángtáishànghuàhuà 星期天下午，我坐在阳台上画画。
wǒxiānyònglǜsèdeshuǐcǎibǐzàizhǐshànghuàleyīpiànsēnlín
sēnlín
我先用绿色的水彩笔在纸上画了一片森林。森林bìlǜbìlǜdeshùmùchángdéfēichángmàomì
wǒyòuzàisēnlíndeshàng碧绿碧绿的，树木长得非常茂密。我又在森林的上fānghuàshàngzhànlándetiānkōng
tiānkōngzhōngháipiāodàngzheyīduǒduǒjiébái方，画上湛蓝的天空。天空中还飘荡着一朵朵洁白deyúnjiēzhewǒzàisēnlínlǐhuàlejǐzhīxiǎoniǎo
huánghuángdeyǔmáo的云。接着，我在森林里画了几只小鸟，黄黄的羽毛，jiānjiāndezuǐbā
hěnyǒuqù尖尖的嘴巴，很有趣。
zuìhòuwǒgěitúhuàqǔlegèmíngzì
xiǎoniǎodejiā 最后，我给图画取了个名字：《小鸟的家》。1.短文一共有（）个自然段，第二自然段有（）句话。
2.我在白纸上画了（）、（）、（）和（）。3.用“—”画出文中表示颜色的词语。4.照样子写词语：
碧绿碧绿（）（）（）
húlu
十一、葫芦
cóngqiányǒugèrénzhǒngleyīkēhúlu
xìchángdehúluténgshàng 从前，有个人种了一棵葫芦。细长的葫芦藤上chángmǎnlelǜsèdeyèzi
kāichūlejǐduǒxuěbáidexiǎohuā
huāxièyǐ长满了绿色的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以hòuténgshàngguàlejǐgèxiǎohúlu
duōmekěàidexiǎohúlu
ā
nà后，藤上挂了几个小葫芦。多么可爱的小葫芦啊！那gèrénměitiāndōuyàoqùkànjǐcì个人每天都要去看几次。
1.这段有（）句话。
8.一年级朗读小短文 篇八
第一期：外国语学校面试之朗读短文 Step1.了解面试中朗读的要求
一、朗读的考情分析
朗读短文主要考察学生的语音语调，短文理解和口语表达能力。历年试题中朗读的短文字数在70～110左右，题材较广，问题为4个左右。
朗读时，同学们应注意语速适中,不要过快,以至于单词发音不清楚，也不要过慢。连贯地朗读，语音清晰，语调优美，充满情感。回答问题时，先思考一下，不要急于给出答案。
分析历年朗读材料考题，可以发现，对于人物或事物的议论在面试题中占有稳定的席位。无论阅读材料怎么变，所出的问题总有那么一道需要同学们表达自己的观点。从考官的角度来看，这类题目一来可以看出学生是否读懂材料，是对英语水平的检测；二来通过具体的回答内容可以考查到学生的逻辑思维和语言组织能力以及一些价值判断，一举两得。
二、朗读短文失分点
1、单词读音不标准。
2、没有掌握连读等技巧，朗读不流畅。
3、语调平淡，把文章读得没有高低起伏，没有抑扬顿挫，没有情感。
4、语速过快或过慢。
6、一听完问题，没有想好，就马上作答，以致于思绪混乱，回答的乱七八糟。
7、表达自己观点时，句式单一，且内容冗长、啰嗦。Step2:朗读短文备考建议
小升初的英语口语面试，考的是临场的应变能力和反应速度。我们可以从以下几个方面来加强平时的训练，冲刺高分。
一、语音语调要正确
大部分学生在朗读文章时，单词的发音都很正确，基本不成问题。但是在语调方面把握得好就不容易了，不少同学把文章读得如同凉白开一样平淡，没有高低起伏，没有抑扬顿挫，没有情感浸润，而这些正是朗读部分考查的重要标准。
要想有所提高，最好的办法是跟着录音走，一个句子里哪里要重读或是升调，哪里要轻读或是降调，听录音找差距，然后尽量地模仿，在朗读时适当地加上一些感情色彩，如高兴、悲伤、快乐、忧愁等情感变化，相信一定会给面试官留下深刻的印象。
二、语速要适中
文章的内容其实很简单，所以不少同学就不知不觉地提高了语速，忽略了句子之间以及段落之间的停顿，顾不上理解文章，最终导致在下一部分时回答不上问题。因此，同学们一定要注意：适当放缓语速，注意句子和段落之间的停顿，这不仅在朗读上显得有松有紧，而且更重要的是能够加强对文章的理解，以免在回答问题环节丢分。另外还有一个好处，就是能够多扫几眼后面跟着的单词，比如在读“The earliest……”这个句子时，要留意到“the”的发音要改变，但是如果读得太快，则可能忽略这一点，口语模拟时就有同学中招了。
三、万一遇到‘新单词’不会读该怎么办？
读文章时如果碰到了不会读的新单词，这个时候千万不要慌张，可以停下来向考官询问，“Sorry, I don’t know how to read this word.”保证自己口语面试全过程的纯英文表达，这也是向面试官展示自己认真专注的另一面，一般考官都会告诉你这个单词的发音，毕竟这不是在考你的词汇量，碰到不认识的单词很正常，你所要做的就是把会读的部分读好就足够了。
四、回答问题要简洁
在读完文章后，回答问题应该尽量简洁、准确、肯定。在充足的时间内，可以用简单的长句来回答，即“主语+谓语+宾语”结构，反之则可以用短语来简洁回答，针对相应的when, what, where, how, why部分，准确定位，给出正确答案。Step3 真题演练
朗读一篇短文,回答问题。【广州小升初 2012年面试题目】
Hi, I’m Jerry.[1] Nice to meet you.[2] It’s very exciting to have a Chinese friend!.[3]In America, school starts at eight-thirty, so I usually get up at around seven o’clock..[4]I have breakfast at seven-thirty, but before that I take a shower..[5] My favorite subject is history, because I think it’s interesting and I really like my teacher, Mr.Hall.问题1 Where does Jim come from? 问题2 What does Jim do before breakfast? 问题3 Why does Jim like history? 问题4 Do you like your teacher and why?
【朗读批注1】需要连读的有：Nice to meet⌒you.[2] It’s very exciting/ to have⌒a Chinese friend![3] In America,/ school starts⌒at eight-thirty, so I usually get⌒up at⌒around seven o’clock.[4] I have breakfast/at seven-thirty, but before that /I take⌒a shower.[5] My favorite subject is history, because I think it’s interesting / and I really like my teacher, Mr.Hall.【朗读批注2】需要重读的有：（黑体字部分为重读）Nice to meet you.[2]It’s very exciting to have a Chinese friend![3] In America, school starts at eight-thirty, so I usually get up at around seven o’clock.[4]I have breakfast at seven-thirty, but before that I take a shower.[5]My favorite subject is history, because I think it’s interesting and I really like my teacher, Mr.Hall.Step4：练习
检测题一： 朗读一篇短文,回答问题。Our Classroom This is our classroom.It is a nice and big room.The walls are white and the windows are big.There are two doors in the room.There are four rows of desks and chairs in it and ten desks and chairs in every row.There is a big blackboard in the room, too.We have a map of China in our classroom.It is on the wall near the blackboard.We have a clock.It is over the blackboard.The teacher’s desk is near the blackboard, too.There are some flowers on the windows.And behind the front door there are three brooms.In the room there are seven lights.Our bags are behind our chairs.There are some books and school things on our desks.We like our classroom very much.问题1: What does our classroom look like? 问题2：How many students are there in our class? 问题3：Where is our clock? 问题4：How many lights are there in the classroom? 检测题二：请用正确的读音、语调朗读下列短文，并回答以下问题。
Postcards always spoil my holidays.Last summer, I went to Italy.I visited museums and sat in public gardens.A friendly waiter taught me a few words of Italian.Then he lent me a book.I read a few lines, but I did not understand a word.Everyday I thought about postcards.My holidays passed quickly, but I did not send cards to my friends.On the last day I made a big decision.I got up early and bought thirty-seven cards.I spent the whole day in my room, but I did not write a single card!
问题1: Where did he spend his holidays last summer? 问题2：Where did he stay all day? 问题3：How many cards did he buy on the last day? 问题4：Did he write any cards or not? 检测题三： 请用正确的读音、语调朗读下列短文，并回答以下问题。Lee is only twenty-one.She is tall and thin, and she has brown, long hair.She likes children and her teaching work.From Monday to Friday she stays at school and gives the children classes.She has much work to do, but she often plays games with her students after school.The children like her very much.On Sunday she drives her car to her father’s house and stays with her father and mother.Sometimes she goes to see her friends on Sunday.She drives back to school on Monday morning.She likes singing, dancing and swimming.She’s a nice teacher.问题1: How old is Miss Lee?
问题2：When does Miss Lee go to see her friends? 问题3：How does Miss Lee go home? 问题4：What does Miss Lee like to do? 学法提炼： 1.专题特点：
小升初面试中朗读部分的备考建议和注意事项。2.解题方法：
1）建议同学们养成每天听短文故事的习惯，听完后跟读，然后用自己的语言复述故事。录下自己朗读文章的声音，自己再反复听，自我发现自己的不足，并不断改进。同时，平时积累观点表达的语句；
2）新概念第二册上的文章可作为朗读短文训练的辅助材料。3.注意： 1）面试时，不要紧张，抱着平常心，与考官间进行交流。可以在面试前进行几次深呼吸，并笑着对镜子中的自己说“I can do it!”，让自己心中充满正能量，这样在面试中才能让考官感受到你的自信、积极。
2）朗读短文时，如果读错了，不要倒回读，控制朗读时间，语速不要过快或过慢。能力训练 Step1:模拟一
一、用正确的语音语调朗读下面短文。
The Chinese national flag is known all over the world, but its story is not very well known.In 1949, a competition was held to find anew flag for China.People were invited to send their ideas to the newspapers.Many people took part.More than 3,000 ideas were invented.These ideas were looked at many times by a group of important people.In the end, only thirty-eight were chosen.Zeng Liansong’s flag was one of the best thirty eight.On his flag, he put the four small stars on one side of the large star.When it was shown to Mao Zedong, he liked it very much.That is how the red flag with five yellow stars became the flag of the People’s Republic of China.二、根据实际情况回答下列问题。1.Who is your favourite sporter? 2.How far is it from your school to your home? 3.There are many trees in your school garden, aren’t there? 4.How do you get on with your classmates? 5.What subjects do you study at school?
三、根据要点，用六个以上的英语句子作简短说话。）Teachers’ Day
1．每年的9月10日是教师节。2．学生们给老师庆祝节日。
3．老师说：只要同学们上课认真，学习进步，身体健康，就是最好的教师节礼物。
4．所以，我们必需… Step2：模拟二
一、用正确的语音语调朗读下面短文。
In many countries, Christmas is one of the most important festivals of the year.Christmas Day is 25th December.In some countries, Father Christmas brings presents to all good children on Christmas Eve.He can travel all over the world in one night.On that night, children are very excited and sometimes a bit naughty.Before they go to bed, they leave something by the fire for Father Christmas to eat and drink.Then they each put a stocking at the bottom of their beds.Children do their best to stay awake to see Father Christmas, but usually they fall asleep as soon as they are in bed.And no children have ever seen him.That’s strange, isn’t it?
二、根据实际情况回答下列问题。
1.How far is it from your house to your school? 2.Is it good or bad to kill wild animals? 3.Where did you go last summer holiday? 4.How long have you learned English? 5.Do you like traveling? And why?
三、根据要点，用六个以上的英语句子作简短说话。这是上周末Michael在海边度假的情景。