初一期中考试演讲稿

初一期中考试演讲稿（共10篇）

1.初一期中考试演讲稿 篇一

这一次数学期末考试及其不理想，原因有很多，例如课下作业完成的不是很好，小测本和考后的卷子改错不及时，没有利用好自习课等等。而且这学期我非常不踏实，做题总是马虎、不仔细和不认真检查。初二我要做到：1.每天做好课前预习。2.预习完把第二天上的课的自主学习作完。3.每天晚上睡觉前把今天老师讲过的内容过一遍。4.认真改小测本和考后卷子5.上课不说废话，不走神。6.自习课上抓紧时间复习或写作业。7.错题一定要多看几遍。8.作业一定要保质保量的完成。9.要改正马虎的坏习惯。这次考试最大的原因就是行为习惯太差，比如说：我总是浪费时间，这导致了我没时间写课外作业，复习，预习和拓展。还有不注意细节，俗话说的好:千里之堤，溃于蚁穴。所以一定要注意细节。数学题一定要自己想，不能只依靠别人。

2.初一期中考试作文 篇二

我转念一想：这几十天来自己却实没有努力，打这些分数确实不足为奇。我拿起试卷仔细端详。有些题是上课时没听讲造成的;有些题是因为不会做导致的;还有些题目是粗心扣掉的。粗细一算，其实可以上个650没问题的并且平时多努点力，成绩肯定不错，可事情已经发生，没有后悔药买，还是少说空话，多卖力吧!可有句古话说得好：说起来容易，做起来难呐!

这一次考试在我刚入初中大门以来意义非凡，是这次考试让我更深刻的认识到：初中不比小学，小学知识简单，即使上课没有专心，期末前十名照样手到擒来，可初中，稍稍一放松，立马有人像替补队员把你挤下去，偷懒不得。回想起以前，上课懒散，复科没多记，我真是后悔死了。老师说我智力挺好，但很懒惰，看来：“天才”在于勤奋啊!但我是一个自信、面对困难永不轻言放弃的人，面对失败，我做的就是迎难而上。一个人失败了一俩次不要紧重要的是他是不是经常失败。

我总结了一下，这几份是卷的难度并不是很难，但由于我懒惰，很少记，所以在我看来还是很难。这一次，我觉的语、生、政还算可以，历史、地理很差，不过我相信，只要我多看书、上课听讲，成绩也会赶上去的。最倒霉的是数学，明明全知道做可偏到考试，马虎的毛病犯了，不是没看清题目，就是把这题的答案写到下题了，总之，一言难尽，珍贵的分被我的马虎“馋虫”给吞掉。

3.初一期中考试总结 篇三

一、问题总结

1、学生对学习投入度不够，积极性不高，学困生太多是造成成绩难看的最根本原因。

2、学生上课注意力不集中，小动作多，学习效率低，喜欢交头接耳，没有规矩。

3、不能合理安排休息时间，做好课前准备，学习习惯差。很多学生习惯课中去上厕所，影响听课节奏。

4、英语听说考试练得太少，很多学生周末不练或者糊弄。

二、解决措施

1、调座位。吸取对对坐影响注意力，和老师没有眼神交流的教训，又不能排排坐。故调成即能展示小组合作的形式，又能强化学习习惯的座位。

2、增加班级凝聚力，增强班级命运共同体意识。举行拔河比赛、演讲等增进团结的活动，切实提高班级凝聚力。

3、强化规矩意识，希望学校给予班主任保护，让班主任放开手脚管理，不要畏缩。

4、增加口语练习，多利用在校时间训练。

4.初一期中考试质量分析 篇四

在学校统一组织安排下，初一年级于11月19－20日对全体学生进行了期中考试，在此我就这次考试作个小结，然后谈谈下半学期的工作思路和安排，期待大家在以后的学习中更上一层楼。

一、试卷、考试情况分析：

本次考试是使用于都二中的试卷，语、数、外各100分，满分为300分。从试卷来看，试题做到了紧扣教材，注重基础、难易适中。（考试情况分析见《成绩统计表》）

二、存在的问题：

1、学生偏科现象严重。

2、学生基础题得分率不高，单科成绩出现个位数的大有人在。

3、部分学生的学习习惯和方法较落后，效率较低，少数学生学习目的性不够明确，学习的自主性较差，缺乏自觉性。

三、下一阶段的工作重点和对策：

1、析学情、定措施

每一位同学对考试的经验教训一一总结，反思自己，确立下一步的目标和措施。

2、树典型、发挥榜样示范作用

① 评选学习标兵和进步之星。② 对优秀试卷展览，建学习标兵光荣榜。

3、降低教学重心，增强学生自信心。

① 抓好班里的后40名（或25名）同学，提高他们的学习兴趣及效率。

② 狠抓基础知识、利用好上午课前25分钟，每天一练（2-4个小题）（基础知识、基本技能、基本方法）。

③ 考试科平分低于40分的同学采取补考形式，由同学挑选试题，汇编成基础知识测试卷。

4、加强培优补差工作

对于优等生：我们除课堂教学外，要有针对性地布置一些拔高题，引导他们自学，多给予自由支配的时间，多鼓励他们看课外书，让他们向更高的层次发展，现在有的班级针对每个学生制定了努力目标，就是一种很好的激励措施。

对于边缘生：也就是优秀边缘的和及格边缘的，重视这些学生的转化，增加优秀人数、防止学生掉队。

对于差生：我们应该采取低起点、小碎步、快反馈、勤纠正、多鼓励的方法，及时肯定他们的每一点进步。鼓励他们战胜学习的困难，多给他们方法的指导，使他们看到自己的希望，在教学中要：“四优先、五跟踪”（“四优先”即课堂提问优先、作业批改优先、课外辅导优先、家庭访问优先，“五跟踪”即思想跟踪、课堂跟踪、作业跟踪、测试跟踪、学法跟踪）。

结合本班实际对学生逐一分析，找薄弱科目，制定计划与预期目标，找学生谈话，鼓励学生，做好帮包记录。

5、开展各种形式的班级活动，增强凝聚力。

① 展开“我的励志名言”及“留言薄”活动。

② 建立兴趣小组，一帮一结队子。

③ 召开“我在进步”主题班会。

④ 感恩行动。

6、注重学生良好学习习惯的培养。

① 定计划的习惯，很多学生学习非常盲目导致他们没目标而影响成绩，让学生制定远期、中期、近期目标及每天的作息时间表，同时在班上找一位同学作为自己的竟争对手，每次考试都与他比一比促进提高自己。

② 预习、复习的习惯。要求每天每门学科至少花15分钟复习当天所学的内容，预习第二天所学的内容。

③ 建立错题本，整理错题集的习惯。考试考不到一百分争取考后得一百分，找出错误的原因及对策。

5.初一数学期中考试反思 篇五

期中考试已经结束了，对于学生的成绩，我很不满意。在责怪学生的同时，我也认真地反思了自己。的确，在两个月的教学工作中，我做得不好。

现把我的反思归纳如下：

1、对于知识的理解我没有什么困难，专业知识水平足够，但对于学生的了解，我还远远不够。由于年龄的差异很小，我可能有些过分的纵容学生，对于他们的错误，我没有及时的制止，我总是觉得多宽容他们一点，多给他们一个机会。但是我却忘记了，学生这个年龄段还是孩子，还需要更多的约束和必要的惩罚。以后，我会在课堂管理方面要提高自己的业务水平，对学生严格要求，不放松、不纵容、不放弃。

2、学生基础较差，基本计算能力训练的不够，需要在以后的教学中加强基础训练，培养学生的基本的计算能力。对于有潜力的学生要积极督促和鼓励，在今后的教学中加强个别辅导以及高难度习题的练习。对于成绩差的学生也要多加管理，让每个层次的学生都有所收获，让优生更好，并加强后进生的转化。

3、以后要向其他老师学习，多听课，提高专业知识能力，学习课堂管理能力和与学生交流沟通的能力，把自己的各项业务提高上去。认真备好每一节课，把握好课堂的每一分钟，充分利用中考前的时间，争取把每一个学生的成绩都提高上去。

4、在以后的教学中，要多与学生沟通，做好学生的思想工作，多关心学生、加强与学生的交流，让学生在思想上转变，爱学习数学，爱上数学课，爱做数学题。

6.初一地理期中考试反思 篇六

1、通过考试反映出部分学生在学习中不够认真，不爱动脑分析问题，主要是学习地理的方法不正确，还是停留在死记硬背的水平上。

2、部分学生对综合题掌握不好，主要是读图、识图能力和分析地理问题的能力没有形成。学习中没有把所学的知识落实到图上来，没有建立地图的空间联系，使得学习效率大大降低。

3、部分学生的学习态度不端正，有厌学和弃学的现象，主要是因为这些学生在平时有学不明白的问题，课下没有时间或兴趣去解决，时间长了就会厌学或弃学。

4、有些地理知识在学习时中没有强调，一些学生没有重视平时的交流和展示 。

解决措施：

1、提高课堂效率，培养学生主动学习的意识，调动学生学习的积极性，尊重赏识学生，特别是学习上有困难的学生，关心和帮助学困生，给他们创造学习的机会，树立他们的自信心。这就需要靠激励评价来激发学生对学习的兴趣。在地理教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，教师的赞赏、激励的评价语言不仅能激发学生积极主动地学习，对地理知识产生浓厚兴趣，而且能交流师生情感，营造宽松和谐的学习氛围，坚定学习的自信心。还要特别注意鼓励后进生主动发言，而且在发言的质量上不要提太高的要求。这样来进行评价会让学生感到态度诚恳，评价中肯，进而产生主动求知的心理冲动，以良好心态进入学习。

2、采取有效措施培养学生读图、识图能力和分析地理问题的能力，教给学生正确的学习地理的方法。加强对学生高效课堂的培训，加强各环节的衔接，加强对学生的预习和展示的培训，使地理课堂教学更高效。在教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中要尽量创设情景，寓基础知识与生活、生产的实际问题之中，多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象，提高学生分析、解释实际问题的能力，达到学以致用的目的。

3、因人施教，全面发展提高学生学习成绩。素质教育教导教师对待学生学习情况要因人而异，因材施教。每个学生都是有个性的独体，对待优秀学生更要严格要求，不能宠爱，对待中等学生要持之以恒，鼓励表扬，巩固其基础知识前题下进一步提高学习能力和成绩，而对差生更不能放弃，更要循循循善诱，提高学习兴趣。从而缩小学生之间三级分化，达到全面学习发展，建设好优秀向上的班级集休。

7.初一语文期中考试复习计划 篇七

初一语文的期中考试复习主要是针对第一单元、第二单元和第三单元的前三篇课文，以及后面的8首古诗。

复习目的：

1、巩固课本中的基本知识点，主要是生字词方面和语言训练方面，引导学生让知识点构成线，织成网，形成知识系统。

2、引导学生认识中学语文试题的结构与模式，并学会如何积极应对。3，逐渐训练中学应试的技能技巧，如指导阅读题答题方法等。4，在对知识的学习过程中学会并运用语文复习方法。

复习内容：初中语文六年级上册期中考试前部分，包括基础知识、课文讲解重难点、阅读理解题、作文训练等等。

复习重难点：基础知识的掌握的不牢固，部分学生考试作答不理想，语言组织能力较差；阅读理解没有做题方法，不能以课文为例灵活应用，许多主观性的题目不敢作答；写作文文比不流畅，思路不清晰，而且大多数学生没有自己的真情实感，喜欢编造了事。

复习方法：讲授法，练习法，考试法，评析法。

复习课时：16课时。

复习计划：

第一周：主要进行第一单元复习

基础知识：重点识记生字、解词、重点的文学常识如名家奥斯特罗夫斯基的生平、作品等要牢记，主要是学生自主背诵记忆，教师作适当的点拨。

课文讲解重点：主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在《生命的意义》最后一段和《童趣》《论语》两篇文言文。

练习巩固：按时做《伴你学》的相关内容，及时讲解，反馈学生的掌握情况。第二周：主要进行第二单元复习

基础知识：重点识记生字、解词、文学常识、及《纸船》、《世说新语》的背诵，学生自主背诵记忆，教师适当的点拨。

课文讲解重点：主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在体会散文中所蕴含的人文内涵，领悟人间真挚而美好的感情；同时注意语言的积累和写法的借鉴。针对练习：有针对地对学生的记忆进行巩固，做《伴你学》内容并及时讲解。第三周：主要进行第三单元复习及综合测试。

基础知识：重点识记生字、解词以及朱自清、老舍、峻青等名家的相关知识。课文讲解重点：主要在老师讲解下学生理解并记忆，重点在写景抒情类文章，如《春》、《济南的冬天》《海滨仲夏夜》等都是优美的散文需要用心去品味复习。针对练习：有针对地对学生的记忆进行巩固，做《伴你学》内容，及时讲解，对于学生生疏、理解不了的内容再作适当的点拨、指导。

作文指导：老师根据平时所学内容对作文训练进行有重点的指导，主要是写景类散文。结合所学习的课文，揣摩、欣赏其中的精彩句段和词语，以及修辞手法的运用，在自己的写作中要学会适当的借鉴。

综合测验：利用《伴你学》、以前的考试题等相关资料进行测试，让学生了解试题的类型和模式，检验一下自己在哪一方面最为欠缺，尽快的调整复习、改正，争取以最好的状态应对考试。

应对重难点的策略：

1，课下加强基础知识的识记，把学生按程度分小组，互帮互助，课堂加强提问以巩固其识记结果。

2，拓展课外阅读，课堂讲解多侧重方法训练，课下多做针对性练习。

3，鼓励学生多参加社会实践，并敢于抒发自己的真情实感，同时加强语言训练与应用。

8.初一英语期中考试质量分析 篇八

陈茂凤

期中考试已经结束了，这次考试对于初一新生而言是一次重要的考试，是全面衡量学生步入初中学习初期情况的一次考试。下面我主要从以下几个方面来分析：

一、考试质量分析 1.试题方面

就整个试题而言，考题难度不大，题目较简单，大部分试题能够体现目前注重基础、体现能力的考试命题要求。2.试卷方面

本次考试题型，分为听力部分、单项选择、阅读理解、单词拼写、综合填空、情景交际，阅读表达和写作几个大部分，各部分难易程度不同。大部分题都比较基础，和平时的练习比较起来相对集中一些，更能反映出学生在这一阶段学习中的问题。

此次英语考试的听力部分，内容为与日常教学相关的材料，与所学教材难度相当，较为简单。朗读速度适中，对平日教学的听力训练有着良好的导向作用。

单项选择，突出了课本和平常练习中较基础的知识，学生训练较多，此部分得分较好。

阅读理解，四篇阅读中，第四篇稍有难度，但如果学生认真读短文，认真分析人物关系，应该能做得很好。大部分学生在做阅读理解时没有耐心，没有掌握好做题技巧，没有联系上下文推测出正确答案，以

至于此部分得分较低。

单词拼写题，由于平时练习较多，且反复强调大小写及单词、字母的正确书写，因此这部分得分比预计要好。但是有个别的音标如，picture的音标读不准，甚至单词拼写出错较多。

综合填空以选词填空的形式出现降低了题目难度，这部分不错。情景交际的对话出自课本，大部分学生掌握较好。小部分学生在Are those…?这一问句中出错。

阅读表达较简单，但是学生得分不高，原因在于大部分学生不会答题，忽视回答问题的首字母大写问题，不会用最单的方式答题。写作部分在上课时有所涉及，得分较高。从写作这块中学生扣分的地方来分析，学生缺乏英语思维能力，受母语影响很大，很多句子在表达的时候总是根据中文的意思或中文的顺序来进行写作，而不能综合运用英语的语言知识、语法知识和课文的语段去模仿写作，也有的是摘抄一些阅读理解中的内容，或者还有的学生干脆一个字也不写。有极少数学生在这部分未动笔。但是大部分学生不注意书写，潦草，乱划。作文出现些不满的现象。3.成绩分析

7班平均分106.5，优秀人数40，及格人数42人，不及格3人，110以上30人，100分以上38人。8班平均分104.77，优秀人数36.44人及格，2人不及格。110以上19人，100以上35人。通过两个班的成绩对比，8班成绩110分以上的比7班少接近一半。也就看出，八班优秀生欠突出，但是中等生力量多，潜力大。

针对这次的成绩分析，我觉得应该对以下同学引起重视：

7班：房湛，李乙一，李向凯，李江媛，王雨凡，郑陈哲，张和政，朱于昊，刘智源，崔庆轩王永昊这些同学平时能够认真完成作业，做题不够认真，基础知识掌握的不够牢固。朱于昊有不成作业的情况，但最近表现较好。刘智源背诵课文较慢，单词掌握不够扎实，学习效率不够高。张和政和王永昊上课不爱抬头，听课质量差，学习效率不高。房湛，李乙一不够细心，做题，单词拼写老是出错。郑陈哲，李江媛书写较差，应加强书写训练。

王鹏飞，田烈宁有很大进步，两个同学性格较慢，学习上多加努力会有较大进步。

我们班需要加强书写训练的有：李江媛，景宗学，郑陈哲，张鑫，栾晨阳，田烈宁，李绪萌，朱于昊，王永昊。

8班：张浩哲，孙英骏，崔冉，李梦瑶，鞠笑吟，朱光乐，董兆硕，董鲁豫，张凯越，杨雪茹，高珊，蔡元坤，付浩然，付宇豪。魏明羽，董政，付鸣龙，付宇恒有较大进步。

其中需要加强书写训练的同学有：孙英骏，崔朔，郝欣明，陈志国，付宇恒，赵昱程，付鸣龙，薛云涛。

二、分析原因

（一）学生方面的原因：

基本功方面：书写潦草，单词拼写错误较为普遍。部分学生的基础知识不实，且大部分学生毫无学习习惯而言，记忆知识极难，遗忘知识快，过去滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘了。不能熟练运用学过的句型，语法错误多。

学生的应变能力有待提高，不能正确写出单词的正确形式。

理解能力不强，阅读理解失分较多，不能理解通篇大意。

（二）我在目前教学中存在的不足：

1.从知识教学的角度看，课堂教学还不够扎实。忽视对基础知识的训练，导致有些学生在考试中出现单词拼写错误、基本的语法句型没掌握等现象。学生的逻辑推理能力、整体概括能力和综合运用语言能力比较弱。因此，课堂教学中应该注重对基础知识和基本技能的合理、有效地训练，注意加强对学生综合运用语言能力的培养，避免两极分化，帮助学习有困难的学生提高英语教学质量。

2.从能力培养的角度看，学生往往仅限于课内知识的学习，忽视了思维方法和知识形成过程的训练，忽视了情感态度和价值观的形成。在答题中表现出思维的单向性和片面性，不会针对具体的题目具体分析，学生在一定的语境中运用语言知识的能力还有待提高。英语的阅读教学质量还要进一步提高。对学生相应的英语阅读策略的指导要到位，要继续加强对文章的概括能力、推理能力和综合能力等方面的培养和训练，增强学生的英语课外阅读的意识和能力。

3.从审题答题方法上看，在日常教学中缺乏必要的训练。学生的审题能力和答题方法比较薄弱。表现在答卷上主要有：审题不够认真，抓不住题目的中心和关键，答题时丢三拉四，不够全面。学生的书面表达中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是教师需要认真考虑的问题。在以后的英语教学

中，加大管理力度，提高学生在课堂上的学习效率。并将答题技巧始终贯穿于每一堂讲评课中。培养学生的做题能力。

三，今后学科前进和需要努力的方向 1抓好基础知识，强调理解和运用。

基础知识是我们教学的重点，也是学生的弱点，在各种考试中，基础知识都是考查的重点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段，在加强对单词、短语的听写和背诵的同时，应注重把词汇教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。

a.采用灵活多样的方式，重视词汇教学。

单词是初中阶段教学的重点，只有打好了词汇的基础，才有可能在阅读、写作等方面驾驭自如。在词汇量较大时，教师要把握好教学的尺度，重点检测基础词汇，对不同类型的单词，可以有不同的要求，避免学生负担过重，失去学习英语的兴趣。可以适当补充一些构词法的知识来帮助学生记忆单词。

b.创设语境，加强基础语法知识的教学。

语法知识是为使用语言服务的，学习语言的最终目的是为了使用它，现在考查使用语言能力的题目越来越多，尤其在语境中的考查，已经成为各种考试中常见的题目。这就要求我们在教学中要善于在语境中教授语法知识，让学生掌握在不同的语境中使用的不同的语法知识，而不是单纯地教授死的语法规则。

2、科学合理地使用教材，加强学生阅读能力的培养。

老师要充分利用教材中的每个语篇，对学生进行阅读训练，不同的题材可以使用不同的阅读方法，让学生掌握正确的阅读技巧会起到事半功倍的效果。阅读能力是长期训练的结果，一定要持之以恒。在篇章教学的过程中，应培养学生学会抓住文章主题句的能力和根据上下文猜测词义的能力；另外，篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课 外阅读，扩大学生的视野。

3、加强听力训练和书面表达的教学，培养学生的语言运用能力。教师平时应不断加强对学生进行听力训练的强度。不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，尽量按题型多练，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题目了解不足的造成大量失分的情况。教师要重视学生书面表达的训练，同时在方法上指导学生，培养学生的语言运用能力。在平时的教学中，应注意在学生写作思路上作引导和梳理，对能表达清意思的同学要求他们能增加课外阅读量；而对学习有困难的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题，然后逐步提高要求，连句成文。

4、加强学生审题能力和答题技巧的指导，提高效率。另外还要规范学生的书写。

5、面向全体学生，关注不同层次学生的学习。

在教学过程中教师应面向全体学生，关注不同层次学生的学习状况。

9.初一期中数学考试题 篇九

一、选择题：(本大题共有10小题，每小题3分，共30分，以下各题都有四个选项，其中只有一个是正确的，选出正确答案，并在答题卷上将该项涂黑.)

1.计算：﹣3+(﹣5)=( )

A. ﹣8 B. ﹣2 C. 2 D. 8

考点： 有理数的加法.

分析： 根据同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加进行计算即可.

解答： 解：﹣3+(﹣5)=﹣(5+3)=﹣8.

故选A.

点评： 本题考查了有理数加法.在进行有理数加法运算时，首先判断两个加数的符号：是同号还是异号，是否有0.从而确定用那一条法则.在应用过程中，要牢记“先符号，后绝对值”.

2.下列各式中，符合代数式书写格式的是( )

A. ay3 B. 2 cb2a C. D. a×b÷c

考点： 代数式.

分析： 根据代数式的书写要求判断各项.

解答： 解：A、ay3的正确书写格式是3ay.故本选项错误;

B、的正确书写格式是 .故本选项错误;

C、符合代数式的书写要求.故本选项正确;

D、a×b÷c的正确书写格式是 .故本选项错误;

故选C.

点评： 本题考查了代数式的书写要求：

(1)在代数式中出现的乘号，通常简写成“”或者省略不写;

(2)数字与字母相乘时，数字要写在字母的前面;

(3)在代数式中出现的除法运算，一般按照分数的写法来写.带分数要写成假分数的形式.

3.(3分)(2 013春内江期末)下列方程中，是一元一次方程的是( )

A. ﹣1=2 B. x2﹣1=0 C. 2x﹣y=3 D. x﹣3=

考点： 一元一次方程的定义.

分析： 只含有一个未知数(元)，并且未知数的指数是1(次)的方程叫做一元一次方程，它的一般形式是ax+b=0(a，b是常数且a≠0).

解答： 解：A、分母中含有未知数，不是一元一次方程，故A错误;

B、未知数的最高次幂为2，不是一元一次方程，故B错误;

C、含有两个未知数，不是一元一次方程，故C错误;

D、x﹣3= 是一元一次方程，故D正确.

故选：D.

点评： 判断一个方程是否为一元一次方程关键看它是否同时具备：(1)只含有一个未知数，且未知数的次数为1;(2)分母里不含有字母.具备这两个条件即为一元一次方程，否则不是.

4.下列各组的两项中，不是同类项的是( )

A. 0与 B. ﹣ab与ba C. ﹣a2b与 ba2 D. a2b与 ab2

考点： 同类项.

分析： 根据同类项的概念求解.

解答： 解：A、0与 是同类项，故本选项错误;

B、﹣ab与ba是同类项，故本选项错误;

C、﹣a2b与 ba2是同类项，故本选项错误;

D、a2b与 ab2字母相同，指数不同，不是同类项，故本选项正确.

故选D.

点评： 本题考查了同类项的知识，解答本题的关键是掌握同类项定义中的两个“相同”：相同字母的指数相同.

5.树叶上有许多气孔，在阳光下，这些气孔一边排出氧气和蒸腾水分，一边吸入二氧化碳.已知一个气孔每秒钟能吸进2500亿个二氧化碳分子，用科学记数法表示2500亿，结果是( )

A. 2.5×109 B. 2.5×1010 C. 2.5×1011 D. 2.5×1012

考点： 科学记数法—表示较大的数.

分析： 科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n为整数.确定n的值时，要看把原数变成a时，小数点移动了多少位，n的绝对值与小数点移动的位数相同.当原数绝对值>1时，n是正数;当原数的绝对值<1时，n是负数.

解答： 解：将2500亿用科学记数法表示为2.5×1011.

故选C.

点评： 此题考查科学记数法的表示方法.科学记数法的表示形式为a×10n的形式，其中1≤|a|<10，n为整数，表示时关键要正确确定a的值以及n的值.

6.化简2a﹣2(a+1)的结果是( )

A. ﹣2 B. 2 C. ﹣1 D. 1

考点： 整式的加减.

分析： 先去括号，然后合并同类项即可.

解答： 解：2a﹣2(a+1)，

=2a﹣2a﹣2，

=﹣2.

故选：A.

点评： 此题考查了整式的加减，熟记整式加减的一般步骤为：去括号、合并同类项.

7.下列方程变形错误的是( )

A. 由方程 ，得3x﹣2x+2=6

B. 由方程 ，得3(x﹣1)+2x=6

C. 由方程 ，得2x﹣1=3﹣6x+3

D. 由方程 ，得4x﹣x+1=4

考点： 解一元一次方程.

专题： 计算题.

分析： 各项方程变形得到结果，即可做出判断.

解答： 解：A、由方程 ﹣ =1，得3x﹣2x+2=6，正确;

B、由方程 (x﹣1)+ =1，得3(x﹣1)+2x=6，正确;

C、由方程 =1﹣3(2x﹣1)，得2x﹣1=3﹣18x+9，错误;

D、由方程x﹣ =1，得4x﹣x+1=4，正确，

故选C

点评： 此题考查了解一元一次方程，其步骤为：去分母，去括号，移项合并，把未知数系数化为1，求出解.

8.若a，b是有理数，那么下列结论一定正确的是( )

A. 若ab，则|a|>|b| C. 若a=b，则|a|=|b| D. 若a≠b，则|a|≠|b|

考点： 绝对值;不等式的性质.

专题： 计算题.

分析： 根据绝对值的定义通过列举反例可以说明A、B、D三选项错误;而两有理数相等则它们的绝对值相等得到B选项正确.

解答： 解：A、若a=﹣1，b=0，则|﹣1|>|0|，所以A选项错误;

B、若a=0，b=﹣1，则|0|<|﹣1|，所以B选项错误;

C、若a=b，则|a|=|b|，所以C选项正确;

D、若a=﹣1，b=1，则|﹣1|=|1|，所以D选项错误.

故选C.

点评： 本题考查了绝对值的定义：在数轴上表示数的点到原点的距离叫这个数的绝对值;若a>0，则|a|=a;若a=0，则|a|=0;若a<0，则|a|=﹣a.

9.若(2y+1)2+ =0，则x2+y2的值是( )

A. B. C. D. ﹣

考点： 代数式求值;非负数的性质：绝对值;非负数的性质：偶次方.

专题： 计算题.

分析： 利用非负数的性质求出x与y的值，代入原式计算即可得到结果.

解答： 解：∵(2y+1)2+|x﹣ |=0，

∴y=﹣ ，x= ，

则原式= + = ，

故选B

点评： 此题考查了代数式求值，以及非负数的性质，熟练掌握运算法则是解本题的关键.

10.如图，在数轴上有六个点，且AB=BC=CD=DE=EF，则与点C所表示的数最接近的整数是( )

A. 2 B. 1 C. 0 D. ﹣1

考点： 数轴.

分析： 先根据数轴上两点之间距离的定义求出AF之间的距离，再根据AB=BC=CD=DE=EF求出EF之间的距离，根据EF之间的距离即可求出E、C两点所表示的数.

解答： 解：由A、F两点所表示的数可知，AF=11+5=16，

∵AB=BC=CD=DE=EF，

∴EF=16÷5=3.2，

∴E点表示的数为：11﹣3.2=7.8;点C表示的数为：7.8﹣﹣3.2﹣3.2=1.4;

∴与点C所表示的数最接近的整数是1.

故选：B

点评： 本题考查的是数轴上两点之间距离的定义，根据A、F两点所表示的数求出AF之间的距离是解答此题的关键.

二、填空题：(本大题共8小题，每小题3分，共24分，把答案直接填在答题卷相对应的位置上)

11.如果一个物体向南运动5m记作+5m，那么向北3m记作 ﹣3m .

考点： 正数和负数.

分析： 根据正数和负数的意义解答.在一对具有相反意义的量中，先规定其中一个为正，则另一个就用负表示，“正”和“负”相对.

解答： 解：因为一个物体向南运动5m记作+5m，

那么这个物体向北运动3m表示﹣3m.

故答案为：﹣3m.

点评： 此题考查正数和负数的意义，解题关键是理解“正”和“负”的相对性，确定一对具有相反意义的量.

12.写出一个含字母x、y的三次单项式 答案不唯一，例如 x2y， xy2等 .(提示：只要写出一个即可)

考点： 单项式.

专题： 开放型.

分析： 只要根据单项式的定义写出此类单项式即可，例如y2x(答案不惟一).

解答： 解：只要写出的单项式只含有两个字母x、y，并且未知数的指数和为3即可.

故答案为：x2y， xy2(答案不唯一).

点评： 本题考查的是单项式的定义及单项式的次数，属开放性题目，答案不唯一.

13.如图，做一个试管架，在长a cm的木条上钻4个圆孔，每个孔的半径均为2cm，则图中x为 (用含a的代数式表示).

考点： 一元一次方程的应用.

专题： 几何图形问题.

分析： 读图可得： 5x+四个圆的直径=acm.由此列出方程，用含a的代数式表示x即可.

解答： 解：由题意可得，5x+2×2×4=a，

解得x= .

故答案为 .

点评： 考查了一元一次方程的应用，解题关键是要读懂题目的意思，根据题目给出的条件，找出长度的.等量关系，列出方程，再求解.

14.数轴上与﹣3距离4个单位的点表示的数是 1或﹣7 .

考点： 数轴.

分析： 设数轴上与﹣3距离4个单位的点表示的数是x，再由数轴上两点间距离的定义得出关于x的方程，求出x的值即可.

解答： 解：设这个点表示的数为x，

则有|x﹣(﹣3)|=4，

即x+3=±4，

解得x=1或x=﹣7.

故答案为：1或﹣7.

点评： 本题考查的是数轴上两点间的距离，即数轴上两点间的距离等于两点所表示数的差的绝对值.

15.若一个有理数a满足条件a<0，且a2=225，则a= ﹣15 .

考点： 有理数的乘方.

分析： 由于a2=225，而(±15)2=225，又a<0，由此即可确定a的值.

解答： 解：∵a2=225，而(±15)2=225，

又a<0，

∴a=﹣15.

点评： 此题主要考查了平方运算，解题关键是利用了一对相反数的平方相等解决问题.

16.甲、乙两城市之间的铁路经过技术改造后，列车在两城市间的运行速度从80km/h提高到100km/h，运行时间缩短了3h.问甲、乙两城市间的路程是多少?如果设甲、乙两城市间的路程为xkm，可列方程 ﹣ =3 .

考点： 由实际问题抽象出一元一次方程.

分析： 根据关键描述语为：运行时间缩短了3小时，等量关系为：速度为80千米/时走x千米用的时 间﹣速度为100千米/时走x千米用的时间=运行缩短的时间3，把相关数值代入.

解答： 解：∵甲、乙两城市间的路程为x，提速前的速度为80千米/时，

∴提速前用的时间为： 小时;

∵甲、乙两城市间的路程为x，提速后的速度为100千米/时，

∴提速后用的时间为： 小时，

∴可列方程为： ﹣ =3.

故答案为： ﹣ =3.

点评： 此题主要考查了由实际问题抽象出一元一次方程，解决行程问题，得到运行时间的等量关系是解决本题的关键.

17.若|m|=m+1，则4m+1= ﹣1 .

考点： 含绝对值符号的一元一次方程.

分析： 分为两种情况，先求出m的值，再代入求出即可.

解答： 解：当m≥0时，∵|m|=m+1，

∴m=m+ 1，

此时方程无解;

当m<0时，∵|m|=m+1，

∴﹣m=m+1，

∴m=﹣ ，

∴4m+1=4×(﹣ )+1=﹣1，

故答案为：﹣1.

点评： 本题考查了含绝对值符号的一元一次方程的应用，关键是求出m的值.

18.(3分)(烟台)表2是从表1中截取的一部分，则a= 18 .

表1

1 2 3 4 …

2 4 6 8 …

3 6 9 12 …

4 8 12 16 …

… … … … …

表2

10

a

21

考点： 规律型：数字的变化类.

专题： 压轴题;规律型.

分析： 分析可得：表1中，第一行分别为1的1，2，3…的倍数;第二行分别为2的1，2，3…的倍数;第三行分别为3的1，2，3…的倍数;…;表2中，第一行为5的2倍，第三行为7的3倍;故a=6×3=18.

解答： 解：a=6×3=18.

点评： 本题考查学生分析数据，总结、归纳数据规律的能力，关键是找出规律，要求学生要有一定的解题技巧.

三、解答题：(本大题共10小题，共76分.把解答过程写在答题卷相应的位置上，解答对应写出必要的计算过程、推演步骤或文字说明).

19.计算题

(1)﹣20+(﹣14)﹣(﹣18)﹣13

(2)﹣23+|2﹣3|﹣2×(﹣1)

(3)

(4) .

考点： 有理数的混合运算.

专题： 计算题.

分析： (1)原式利用减法法则变形，计算即可得到结果;

(2)原式先计算乘方运算，再计算乘法及绝对值运算，最后算加减运算即可 得到结果;

(3)原式利用除法法则变形，计算即可得到结果;

(4)原式先计算乘方运算，再计算乘法运算，最后算加减运算即可得到结果.

解答： 解：(1)原式=﹣20﹣14+18﹣13=﹣29;

(2)原式=﹣8+1+2=﹣5;

(3)原式= ×(﹣12)×(﹣12)=168;

(4)原式=26﹣( ﹣ + )×36=26﹣28+33﹣6=25.

点评： 此题考查了有理数的混合运算，熟练掌握运算法则是解本题的关键.

20.计算题

(1)(5﹣ab)+6ab

(2)

(3)5(3a2b﹣ab2)﹣4(﹣ab2+3a2b)+ab2.

考点： 整式的加减.

分析： (1)先去括号，然后合并同类项即可;

(2)先去括号，然后合并同类项即可;

(3)先去括号，然后合并同类项即可.

解答： 解：(1)(5﹣ab)+6ab

=5﹣ab+6ab

=5﹣5ab;

(2)

= ﹣ +1+12﹣3m

=﹣4m+13;

(3)5(3a2b﹣ab2)﹣4(﹣ab2+3a2b)+ab2

=15a2b﹣5ab2+4ab2﹣12a2b+ab2

=3a2b.

点评： 此题考查了整式的加减，熟记整式加减的一般步骤为：去括号、合并同类项.

21.画出数轴，在数轴上表示下列各数，并用“<”连接：+5，﹣3.5， ， ，4，0.

考点： 有理数大小比较;数轴.

专题： 计算题.

分析： 根据有理数大小比较的法则把各个数按照从小到大的顺序排列起来，再在数轴上表示出来即可.

解答： 解：﹣3.5<﹣1 <0< <4<+5，

点评： 本题考查了有理数大小比较的法则以及数轴的知识，①正数都大于0; ②负数都小于0; ③正数大于一切负数; ④两个负数，绝对值大的其值反而小.此题比较简单，要学会正确的画数轴.

22.解方程：

(1) (x﹣1)=x+3

(2) .

考点： 解一元一次方程.

专题： 计算题.

分析： (1)方程去分母，去括号，移项合并，把x系数化为1，即可求出解;

(2)方程去分母，去括号，移项合并，把x系数化为1，即可求出解.

解答： 解：(1)去分母得：x﹣1=2x+6，

解得：x=﹣7;

(2)去分母得：3x+x+2=6﹣1+x，

移项合并得：3x=3，

解得：x=1.

点评： 此题考查了解一元一次方程，其步骤为：去分母，去括号，移项合并，把未知数系数化为1，求出解.

23.先化简，再求值：(﹣x2+5x+4)+(5x﹣4+2x2)，其中x=﹣2.

考点： 整式的加减—化简求值.

专题： 计算题.

分析： 本题考查了整式的加减、去括号法则两个考点.先按照去括号法则去掉整式中的小括号，再合并整式中的同类项即可.

解答： 解：原式=(﹣x2+5x+4)+(5x﹣4+2x2)

=﹣x2+5x+4+5x﹣4+2x2=x2+10x

=x(x+10).

∵x=﹣2，

∴原式=﹣16.

点评： 解决此类题目的关键是熟记去括号法则，熟练运用合并同类项的法则，这是各地中考的常考点.然后代入求值即可.

24.(1)请你把有理数：﹣ 、+(﹣2)、5.2、|﹣8|、25%、﹣(﹣ )、﹣32、0按照下列标准进行分类.

正分数：{ };

整数：{ };

负有理数：{ }.

(2)你会“二十四点”一游戏吗?请你在(1)的有理数中选取其中四个，运用“二十四点”游戏规则，列出一个算式，并验证其结果等于24.

考点： 有理数的混合运算;有理数.

分析： (1)按照有理数的意义分类填写即可;

(2)先选四个有理数，再加上运算符号，是结果等于24即可.

解答： 解：(1)请你把有理数：﹣ 、+(﹣2)、5.2、|﹣8|、25%、﹣(﹣ )、﹣32、0按照下列标准进行分类.

正分数：{5.2，25%，﹣(﹣ )};

整数：{+(﹣2)，|﹣8|，﹣32，0};

负有理数：{﹣ ，+(﹣2)，﹣32}.

(2)|﹣8|﹣[+(﹣2)]÷25%÷[﹣(﹣ )]

=8﹣(﹣2)×4×2

=8﹣(﹣16)

=8+16

=24.

点评： 本题考查了有理数的混合运算、有理数的分类，注意运算的顺序与结果之间的联系.

25.为了能有效地使用电力资源，连云港市市区实行居民峰谷用电，居民家庭在峰时段(上午8：00～晚上21：00)用电的电价为0.55元/千瓦时，谷时段(晚上21：00～次日晨8：00)用电的电价为0.35元/千瓦时.若某居民户某月用电100千瓦时，其中峰时段用电x千瓦时.

(1)请用含x的代数式表示该居民户这个月应缴纳电费;

(2)利用上述代数式计算，当x=40时，求应缴纳电费.

(3)若缴纳电费为50元，求谷时段用电多少千瓦时.

考点： 列代数式;代 数式求值.

分析： (1)应缴纳电费=峰时段电费+谷时段电费;

(2)把x=40代入(1)中式子即可;

(3)把y=100代入(1)中式子求得峰时段用电度数，让总度数减去即可.

解答： 解：(1)0.55x+(100﹣x)×0.35=0.2x+35;

(2)当x=40时，0.2x+35=43元;

(3)当y=50时，0.2x+35=50，解得x=75，

∴100﹣x=25千瓦时.

答：( 1)该居民户这个月应缴纳电费为0.2x+35元;

(2)当x=40时，求应缴纳电费为43元;

(3)若缴纳电费为50元，求谷时段用电25千瓦时.

点评： 解决问题的关键是读懂题意，找 到关键描述语，找到所求的量的等量关系.

26.已知：A=2a2+3ab﹣2a﹣1，B=﹣a2+ab﹣1

(1)求4A﹣(3A﹣2B)的值;

(2)若A+2B的值与a的取值无关，求b的值.

考点： 整式的加减.

分析： (1)先化简，然后把A和B代入求解;

(2)根据题意可得5ab﹣2a+1与a的取值无关，即化简之后a的系数为0，据此求b值即可.

解答： 解：(1)4A﹣(3A﹣2B)=A+2B

∵A=2a2+3ab﹣2a﹣1，B=﹣a2+ab﹣1，

∴原式=A+2B

=2a2+3ab﹣2a﹣1+2(﹣a2+ab﹣1)

=5ab﹣2a﹣3;

(2)若A+2B的值与a的取值无关，

则5ab﹣2a+1与a的取值无关，

即：(5b﹣2)a+1与a的取值无关，

∴5b﹣2=0，

解得：b=

即b的值为 .

点评： 本题考查了整式的加减，解答本题的关键是掌握去括号法则以及合并同类项法则.

27.小明到坐落在东西走向的大街上的文具店、书店、花店和玩具店购物，规定向东走为正.已知小明从书店购书后，走了100m到达玩具店，再走﹣65m到达花店，又继续走了﹣70m到达文具店，最后走了10m到达公交车站.

(1)书店与花店的距离有 35 m;

(2)公交车站在书店的 西 边 25 m处;

(3)若小明在四个店各逗留10min，他的步行速度大约是每分钟35m，则小明从进书店购书一直到公交车站一共用了多少时间?

考点： 数轴.

分析： (1)(2)首先根据题意画出数轴，表示出文具店、书店、花店、玩具店、公交车站的位置，依此可以得到答案;

(3)首先计算出小明所走的总路程，再算出时间即可.

解答： 解：如图所示：

(1)书店距花店35米;故填：35

(2)公交车站在书店的西边25米处;故填：西;25;

(3)小明所走的总路程：100+|﹣65|+|﹣70|+10=245(米)，

245÷35=7(分钟)，

7+4×10=47(分钟).

答：小明从书店购书一直到公交车站一共用了47分钟;

点评： 此题主要考查了数轴、正负数，关键是根据题意准确表示出文具店、书店、花店、玩具店、公交车站的位置.

28.小明拿扑克牌若千张变魔术，将这些扑克牌平均分成三份，分别放在左边，中间，右边，第一次从左边一堆中拿出两张放在中间一堆中，第二次从右边一堆中拿出一张放在中间一堆中，第三次从中间一堆中拿出一些放在左边一堆中，使左边的扑克牌张数是最初的2倍.

(1)如一开始每份放的牌都是8张，按这个规则魔术，你认为最后中间一堆剩 1 张牌?

(2)此时，小慧立即对小明说：“你不要再变这个魔术了，只要一开始每份放任意相同张数的牌(每堆牌不少于两张)，我就知道最后中间一堆剩几张牌了，我想到了其中的奥秘!”请你帮小慧揭开这个奥秘.(要求：用所学的知识写出揭秘的过程)

考点： 整式的加减;列代数式.

分析： (1)根据题意列出方程，从而得到y与x的关系式，代入x的值即可得 出答案;

(2)写出第一次、第二次、第三次左边、中间、右边的牌得数量，然后列出方程即可解答.

解答： 解：(1)设每份x张，第三次从中间一堆中拿出y张放进左边一堆中，由题意列等式的x﹣2+y=2x，

解得y=x+2，

即y是x的一次函数，

当x=8时，y=10，

把x=8，y=10代入x+2﹣y+1=1.

最后中间一堆剩1张牌，

故答案为：1;

(2)不论一开始每堆有几张相同的扑克牌数，按这样的游戏规则，最 后中间一堆只剩1张扑克牌.

理由是：设一开始每堆扑克牌都是x张，按这样的游戏规则：

第一次：左边，中间，右边的扑克牌分别是(x﹣2)张，(x+2)张，x张;

第二次：左边，中间，右边的扑克牌分别是(x﹣2)张，(x+3)张，(x﹣1)张，

第三次：若中间一堆中拿y张扑克牌到左边，此时左边有(x﹣2)+y=2x张;

即：y=2x﹣(x﹣2)=(x+2)张，

所以，这时中间一堆剩(x+3)﹣y=(x+3)﹣(x+2)=1张扑克牌，

所以，最后中间一堆只剩1张扑克牌.

10.初一生物期中考试反思 篇十

初一生物期中考试反思一：初一生物期中考试反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思

1、学生基础知识掌握不够牢,有的学生升入初中还不会学习,还不适应初中的学习和考试。

2、考试时学生审题不清,例如填空题第二小题,有好多学生没有看清题就写，本是生物圈的组成，他们都写成森林生态系统的。

3、生物课任务重，对六年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

4、在以后的教学中，应重视基础知识的教学,突出能力培养,加大重点知识的落实力度.5、注重学生学习方法的指导,学会审题做题,学会学习.6、倡导科学教法,激发学生学习生物的积极性,并从思想上重视生物课.生物课上学习积极性高，课堂气氛活跃，为此，我还要慢慢摸索充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。

>初一生物期中考试反思二：初一下学期期末生物考试反思>>（379字）

尊敬的生物老师：

我要含情脉脉地向您递交我的这篇生物考试检讨书。我这次生物考试取得了90分，虽说不是很低，但有些错误完全是可以避免的。我知道自己这次不是满分，归根结底的原因是自己平时不注意认真学习生物。诚然，我在平时真的是没有花多少时间与精力在生物科目的学习上，这才最终导致我的生物成绩不是很好。

其次，这次考试的失利也有原因在我的考试态度上。考试当中我存在马虎大意的情况，就连一些很基础的题目也没有做对，这就很说不过去了。身为一名学生，我竟然没有把握好生物的基础知识，我知道自己犯了错误。这次考试我如此失利，在我个人心头上也是非常懊恼的。我恰恰是败给了自己，假如我平时多注意巩固一下生物知识，这次考试也不会如此糟糕。

可是我坚信：“一次失利不会永久失利”。请老师相信我，我一定要从此次错误当中吸取经验教训，今后努力学习一定要在生物科目上取得优良学习成绩。

此致

敬礼

>初一生物期中考试反思三：七年级生物期末考后反思>>（1367字）

上学期学生的成绩还不是很稳定。这次成绩比上次考试成绩平均分数低了很多,但此次考试学生的总体素质比期中有了些进步。

一、学生知识与能力方面的优势：

1.基础知识特别是基础知识记忆、运用还可以，这类题复习的时候复习的很全面，所以即使选择题有一些超出大纲较难的提，选择题得分率很不错。

2.从实验分析题的层面看，绝大多数学生在理解实验的基本内容，把握对照实验的基本定意方面理解但是还是不够用功记得不够牢固，所以填图题3、4题的大体情况不如预想的理想。（主要表现在答案填错位置，还有半块答案，还有错别字等现象）

3.学生把握课文内容不够好，虽然填图题1、2一再作为重点强调，但是只极了轮廓，到具体题上，1题没有变化，2题稍有变化就有点错位现象，可见还是不能将书本知识融会贯通。

二、普遍存在的问题：

1.学生发散题做得不好，看得出学生学东西不够灵活，老师教的方法始终不能灵活运用。

2.存在问题最多的是填图实验题，可见学生有浮躁现象，往往了解了表面现象就不再深究，时间一长还不肯花时间复习，所以渐渐模糊，所以填得出答案，但是正确率不高。

3.部分学生还是心浮气燥，如按要求答题，有很多同学明明是会的，但确出现答错题，少答题，答题不全的现象。与年龄有关，还有可能是以前没有参加过这么正式的考试，于是紧张，很多同学明明答的不过，因为忘记写名字考号班级，最后只能按0分处理。

三、今后教学的努力方向：

1.让生物更贴近生活，让学生主动学习生物。学生对知识的把握程度有高低，认识事物的度有深浅，我们在教学中不能拘束、拘泥一个模式，一个框架，一定要尽量将抽象的理论实际化，具体化，生活化。只有学生感觉生物学是一门贴近生活，很有用的学科，简单易懂，才能有效的使他们自主学习生物。另外学习内容也应开放，我们要鼓励学生多途径学生物，搜集处理来自四面八方多种途径的生物学信息，并积极整理与积累，这样才能让学生见多识广，知识广博，超越自我，超越书本，摆脱现在老师讲，学生听，且如听天书一般，不仅仅是因为学生缺乏一定的广博的知识，还缺乏日常的生活知识。所以老师往往疲于解释一些日常基本概念，等到要讲章节重点的时候课时往往不够了，这样为了学生的学习能跟上，且教学的有效性，只能一节改两节上，然后练习的时间相对只能压缩。这对知识灵活性的掌握可能有一定的影响。下半学期，我将更好的利用前置性作业，将一些问题放在课前解决，督促学生更好的预习，上课就能有针对性的对重点难点进行深入讲解，再针对学生掌握较弱的地方，给与适合的联系，进行将强行巩固，做到课上问题课上解决，且真正做到有效性。

2.继续关注学生的非智力因素。如正确的读书习惯、审题习惯。

由于生物每周每班只有2节，所以在学习方式学习习惯方面，只能教，但是后期巩固效果上就要差些，还有就是课程紧张，没有足够的时间检查学生对上节知识的掌握性的总体情况，练习也多是课下学生自做，往往就出现抄答案，超同学答案，甚至不做的现象。这学期不仅要安排好前置性作业，也要安置好后置性作业，并利用自己值班的时间，多多检查提问询问学生的理解记忆情况。还要充分调动小组学习的力量，争取有整体提高。

总之，下半学期教学任务大,我们既要抓基础知识掌握的提升，又要抓平时的积累;既要抓新授，又要抓复习。无管困难多大，只有多想办法，加强训练，夯实基础，才能真地提高教学素质。

>初一生物期中考试反思四：初一生物期中考试后反思 >>（927字）

期中考试已经结束了,看着试卷，这次考试，给了我很多的感慨和反思;这次考试，也让我明白了这学期在教学方面我有哪些不足，下学期该如何改正。

第一、还需进一步加强自己的师德修养。平时工作里面还有自私的表现、懒惰的行为，所以我要加强师德规范的学习，提高自己遵守师德规范的自觉性;加强教育科学理论的学习，增强教书育人的本领。教师要想具备良好的职业道德，经受住社会和自身的各种考验，就必须明确师德规范要求，针对存在的问题，加强修养，通过修养，增加道德认识，丰富道德情感，树立道德理想和道德信念，坚定道德意志，并在实践中进行道德行为选择，只有这样才能不断提高师德素质，成为一个品德高尚的人民教师。

第二，还需进一步加强高效课堂小组建设。高效课堂学习的高效与否，在很大程度上取决于小组建设的成功与否。没有一个组织规范、分工明确、凝聚力强的小组，就无法推动课堂向高效方面发展。在组织都没有健全的情况下进行高效课堂的模式的学习不但没法做到高效，甚至比传统课堂还低效。小组建设，我还必须得进一步细化，小组长的培训我还得进一步加强。

第三，还需进一步加强导学案编制的研讨。由于我对导学案理解得不够深刻，导学案编制的不够合理，使得学生整天为了应付导学案而烦恼。任何的学习必须是兴趣第一，如果我们的导学案在学生眼中如果不是可爱的、有趣的、能带来快乐的，而是面目可憎的每课都得做的习题集，那么自主学习就会走样，甚至连正常的学习都会陷入万劫不复的深渊。

第四、还需进一步提高对课改的认识。此次期中复习，因为我第一年代生物，没有什么经验，我就向几位曾经带过的老师请教。都说第二章《生物的遗传和变异》很重要，我对照前两年县市教研室出的期中考试题分析，发现这一章出的题分值在百分之五十左右。于是，我加大了这一章的复习，而对其他内容则放松了要求。最后的考试结果证明，用教师的主观经验和判断来代替学生的思考是要不得的。我们对课改的认识还需进一步提高。虽然平时我们注重了培养学生的能力，在努力践行课改，但一到关键时候，我们还是不自觉的用自己的经验去指挥学生，忽视学生的思考，甚至不要学生思考。

通过这次考试，我进一步的认识到，我们作为老师，最重要的是要有思想，做自己。只有有思想的老师，才能教出有思想的学生。

>初一生物期中考试反思五：生物期中考试教学反思>>（780字）

期中考试结束了，在我所教的七个班级中，有的学生考试成绩依然很好，有的还是和原来一样，成绩起色不大，但是也有个别学生在这次考试中考出了好成绩，我总结这半学期的教学历程，有如下反思：

一、想各种办法端正学生的学习态度。

语数外是大学科，重视当然是必要的，但是生物同样也是一门学科，对学生以后的发展也很重要，现在有很多学生形成了一种之学好语数外，其他的学科就随便的思想，这种思想非常不好，所以作为生物老师，我要想尽各种办法，让学生端正学习态度，重视每一门学科，为以后的发展打下基础。

二、和学生成为好朋友。

上周五放学以后有两个学生来办公室找我聊天，在谈话过程中他们讲到：我们喜欢老师上课时候和蔼一些，不能整个上课过程都紧绷着脸，那样的话我们听课的兴趣就不大了，老师上课多给我们联系生活实际，那样的话所有的同学都会感兴趣的……这次谈话让我很受启发，在以后的教学过程中，应该和每一个孩子成为好朋友，老师成为他们心声的忠实听众，如果能做到这样的话，教学效果会得到更大的提高的。

三、树立正确的生物学观点。

树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。

四、掌握科学的学习方法

学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。

五、注重理论联系实际