厉行节约话题初中作文

厉行节约话题初中作文（精选17篇）

1.厉行节约话题初中作文 篇一

有一种节约叫光盘，有一种公益叫光盘!所谓光盘，就是吃光你盘子中的食物。拒绝浪费，珍惜粮食!从我做起，从今天开始，你，愿意吗?”北京市一家民间公益组织推行的公益活动得到越来越多的网友认可，许多演艺界的知名人士、官方认证的餐饮行业也都加入到“光盘行动”中来。一时间，在微博上晒出自己吃干净的餐具和打包带走的剩菜剩饭成中国大吃大喝的问题在上个世纪80年代就遭到过热议，明知道是浪费却为了“面子“文化一直未杜绝。”北大社会学学系副教授于长江认为，奢华浪费的吃饭方式成为中国人讲面子、讲排场、体现京热情的表达方式。

经统计，中国人光在餐桌上一年大约浪费800至1000万吨食物，而这些食物却是2亿多人一年的口粮。这是一个多么触目惊心的数字啊!如果这些食物节省下来，用来救助贫困地区家庭，那么中国也就不再有“贫困”二字了。

一粥一饭，当思来之不易。我们一起节约粮食吧!

2.厉行节约话题初中作文 篇二

一、仔细阅读话题提示, 快速打开写作思路

1. 准确理解题意

过去我们对“家”的理解往往局限于“家庭”。2001年上海市中考作文就做出了这样的提示:“家是什么?是难舍的亲情, 是温馨的集体, 是亲爱的祖国。”细读提示便知, 这里的“家”不仅有我们各自的小家, 也有集体和祖国。如果考生这样理解题意便开阔了选题范围, 立意也会新颖。

2. 准确把握主题

2002年江苏省盐城市中考作文是以“靠”为话题, 提示语是“俗话说‘靠山吃山, 靠水吃水’, 但结果往往靠不住, ‘坐吃山空’‘望洋兴叹’的情景总是在发生。而在我们的现实生活中, 大事的成就或小事的做成, 靠的是坚忍不拔, 靠的是勤奋学习。”仔细根据提示, 我们发现材料里不能靠的是国家的进步, 个人的成长, 能靠的是自身的勤奋与毅力, 而且学会用辩证思维去分析靠与不靠的关系, 这样的文章才能主题鲜明, 立意高远。

二、仔细推敲掌握技巧, 独辟蹊径拟好文题

1. 确定文体, 扬长避短

常见的文体有议论体、日记体、书信体、散文体、叙事体等。在对所给材料进行深思熟虑后, 考生要发挥自己的特长确定文体。

2. 集中选题, 以小见大

写话题作文, 如何寻找合适的切入口是构思及拟题的关键。考生切忌在选题时过于宽泛, 而是将话题加以限制, 由大变小, 由虚变实, 由抽象变具体。如以“手”为话题可写成《一双灵巧的手》《一次难忘的握手》《手中的希望》等文题有利于我们从小处着眼展开写作。

3. 崭新视角, 别开生面

标题是文章的“眼睛”。因此在拟题时既要准确, 更要凝练、含蕴、新奇、优美。

三、在文章构思上, 善借教材做“嫁衣”

1. 采线串珠法

就是用线索将体现文章各个材料串接起来连缀成篇。如魏巍的《我的老师》抒发了作者对老师的热爱与感激之情, 表现了老师的美好的心灵。作者以“回忆、依恋、思想”这条感情线索将七件小事组合起来, 使文章疏密有致, 情感步步加深, 耐人寻味。

2. 巧设悬念法

即在文章的开头或中间提出问题, 凸显矛盾, 设置疑团, 使读者在心中形成悬念。然后通过记叙、议论、说明等方式进行“释疑”, 揭开“谜底”。如彭荆风的《驿路梨花》围绕“小茅屋的主人到底是谁”这个问题设置了一个又一个谜团, 由此引出了一个又一个故事, 故事情节跌宕起伏, 既出人意料又在情理之中, 很富有戏剧性。

3.试谈初中语文话题作文的训练 篇三

【关键词】话题作文；初中学生；作文教学

话题作文近几年已成为了中考作文的一种常见形式。所谓“话题作文”，是指用一段提示语指明写作范围，启发学生思考，激活其想象力的一种作文命题形式。其特点有：题目只提供写作内容围绕的核心，而不以标题的形式提供具体明确的主旨；只提供写作范围，而且范围相当宽泛，要求所写内容与话题相关即可；话题作文一般要求自拟文题。这种开放性作文与以往的命题作文或半命题作文相比，其优点在于给了考生更广阔的写作空间和更大的发挥余地。然而，对于思维比较狭窄，视野还不够开阔，作文水平还比较低下的初中学生而言，却常常存在比较严重的畏惧心理，不知道如何下笔。那么，怎样才能写好话题作文呢？

一、认真审题是写好话题作文的前提

审题，就是详细弄清题目的含义和要求。审题是作文的一项基本功。许多学生认为话题作文不存在审题，认为只要围绕材料的大致意思就可以了。其实这是不正确的，话题作文需要认真审题，我们不可等闲视之。

“先看话题，后看材料”这是因为“话题作文”审题立意的中心是话题，不是材料，也不是提示语。许多同学在审题时出现偏差，就是这个原因。如：以“共享生命”为话题，许多同学在审题时发生了错误，写偏了题。他们围绕“提示语”中“生命”做文章，写成了：珍惜生命、讴歌生命、生命的意义等，没有看到话题中“共享”一词的“题眼”作用，没在“共享”上做文章。

话题作文的话题，一般都是一个词或短语，话题的字越少，说明外延越大；反之字越多，外延就越小。字多的话题，观点比较明确，容易下笔。字少的话题，可在话题前加上一定的限制语，来缩小其外延。故审题时首先要准确地把握其内涵和外延，明确选材范围。如话题“初三生活的烦恼”，它是一个偏正短语，在“烦恼”前冠以“初三生活”，不仅是为了缩小“烦恼”的外延，更是为了丰富和深化“烦恼”的内涵。如写“初三生活的趣事”，“初二生活的烦恼”，等，就不符合题意了。

二、“拟好题目”是写好话题作文的基础

话题作文也和其他非命题作文一样，一定要拟好题目，那么如何拟好题目呢？现在，以“书”为话题，介绍几种常见的拟题方法：

（1）加词法。所谓“加词法”，即在话题的前面或后面尽可能多地加上一些修饰、限制、补充性词或短语，将宽泛、抽象的话题具体化、形象化，再选择自己熟悉的方面确定写作范围和作文题目。

（2）想象法。引导学生由所给的话题想象开去，让学生的思维在虚幻的世界里自由翱翔，从而拟出新颖独到的题目。

（3）拟人法。就是指导学生把所给的话题拟人化，拟出人性化的题目。如：《书与笔的对话》、《书的自白》等等，这样的题目使文章生动、形象，引人入胜。

（4）悬念法。即指导学生巧设悬念，拟出能充分激起读者兴趣的题目来。如将以上话题拟为：《书中这样说》、《你同意书中的观点吗？》，这样的题目颇具悬念，能使人产生不读不快之感。

三、选好文体是写好话题作文的关键

话题作文的主要特点之一便是“文体不限”，打破了命题作文规定体裁的单一要求，让学生有广阔的选择余地。但 “文体不限”不等于 “不要文体”。因此，在话题作文的文体选择上，变随意为理性，变无序为有序，变不自觉为自觉，准确地选择好能整合自己智能优势，充分展示自己写作才能的文体，是写好话题作文的重要基础。

1.结合自身优势、扬长避短

文章是写作主体与客体互动的产物，面对同一话题的作文，作者主体素养的高低对文章的成败往往起决定作用，但主体素养千差万别，体现在作者的理想情趣、性格气质、学养专长、生活阅历等许多方面。

2.正确理解题意，因题选体

这一点包含两层意思：一是审题准确，切合题意，而不仅仅是“符合题意”或“基本符合题意”，更不能偏题；二是在正确审题的基础上，确定主题，然后根据主题的需要和作者主体的优势，选择恰当的文体。

四、构思上以小见大，立意上创新是写好话题作文的核心

话题作文的话题，范围一般是非常宽泛的，这就要求我们必须在构思、选材上下功夫，尽量做到以小见大，于“一点水中见世界，一粒沙里说乾坤”。文章要想出新、立意必须新奇。

首先，要从多角度联想，对同一事物从不同角度进行思考，寻求多种答案，从中选择最佳的角度来立意。其次，要从个人独特的生活经历中选取题材，写别人所未写，立别人所未立。如以“流水”为话题的作文，如选取“滴水石穿”思路写凡事持之以恒才能成功，就难免老生常谈；但如能选取“流水不腐”的思路谈死水一潭易于腐败，而大浪淘沙才富有生命力，进而联系社会谈改革开放给国民经济带来的活力，谈竞争机制对陈规陋习和“铁饭碗”的冲击，则能给人耳目一新之感。

总之，话题作文是初中学生经常遇到的作文形式，它充分体现了作文教学与生活的联系，是素质教育在作文教学中的很好体现。需要同学们从大处着眼，小处落笔，以小见大，反映主题，从具体的生活中，感悟人生的真谛。

参考文献：

4.节约的话题作文 篇四

记得我小学五年级的时候，常常是一本本子没用完或是只写了一两页就丢掉，妈妈看见后，就生气地问我：“儿子，你的本子怎么没用完就扔掉呢?”“因为这些本子都破破烂烂的，有些连封面都没有，不抛掉干嘛。”妈妈听了，严肃地对我说：“儿子，你知道吗，在妈妈小时候，都是天不亮就去干活，再拿着干活的钱去买本子，那个时候哪里有你现在这么幸福。”妈妈一边说一边把我写完了的页数撕掉，然后再把没写的集在一起装订成册，最后把破的封面用透明胶布粘好。看着这些“新本子”，我不由得脸红了，今后一定要养成节俭的好习惯。还有时在街上，我们时不时的会看到一些和我们同龄的青少年，他们的穿着打扮都非常的华丽时尚，看起来很像有钱人。他们穿成这样，以为会让人觉得他们很有钱，把羡慕的眼光投向他们。可是，他们错了，他们的行为无疑就是浪费和追求奢华，曾国藩曾说过：反对一切奢华!作为祖国未来的希望的我们，应该学会节俭，不可轻易浪费，我们的衣着应该朴实无华，而不是华丽丽的那种。我们要把吃剩的食物放到冰箱中，下次再拿出来吃，不要扔掉。用完的纸把它送去回收中心，可以造出新的纸来。我们要节俭身边的一纸一篓，竹头木屑，还有妈妈洗完菜用的水都不能浪费，可以用它来浇花、洗手或是洗别的东西。总而言之，言而总之，要时刻节俭。

有人说：只有节俭，幸福之花才能永放光芒。是的，节俭是快乐的，更是高尚的。节俭是一种美德，没有时空的界限，没有尊卑的区别，是人人都应具备的，而不是“贫穷”的代名词。在这个相对富有的时代，在相对富有的人群中更需要节俭。节俭的快乐来自哪里?在一定意义上，节俭是一种健康向上的生活态度，是一种品质素养和美德。把节俭看作创造价值，塑造自我的机会，肯定自我。节俭如井，深挖下去，不但是洞开聚集财富的源泉，而且是涌流愉悦的心田，何乐而不为?

节俭是一种美德，节俭是一种品质，节俭也是一种气质，节俭更是一种态度。所以，我们要时刻懂得节俭，还要学会节俭，其实，在我们身边发生的一些不起眼的小事，看似平淡，但节俭就藏在这些小事中，因为，节俭就在我们的身边。

5.节约话题作文300字 篇五

“这两天的水压为啥这么小呢?”

“3楼以上更小!”

“7楼一点水都没有”

“这么热的天，水这么小，连澡都不能洗，太不方便了。”

……

回到家之后，我向妈妈请教了这个问题，妈妈告诉我“之所以会发生这种现象，是因为郑州市的人口逐渐增加，用水量也增加了不少，而南水北调供来的水源是有限的，没有增加，水量缺口太大，所以要降压供水。”

我觉得住在高层的居民可以错峰用水，住在低层的居民一定要节约用水，这样一来，这种情况就可以得到缓解。

6.勤俭节约话题作文 篇六

北宋政治家和历史学家司马光一生秉承祖辈清白的家风，不喜欢奢侈浪费，倡导以俭朴为美。虽然他的家庭很富裕，但他仍是“食不敢常有肉，衣不敢纯又帛。”说来同学们可能不信，他写文章所用的稿纸竟然常常是用过的废纸!司马光使用时先用一层淡墨将原先的字迹涂掉，晾干后再在上面写字。

东晋人王恭，虽然担任高官，生活却非常简朴。一次朋友来他家做客，临走时，朋友心想王恭从盛产竹子的会稽来，一定有不少竹席，便把王恭坐的一张新竹席给要走了之后，王恭只好坐破草垫。朋友闻讯大惊失色，王恭笑着说：“你太不了解我了，我王恭平生就没有多余的物品啊!”

开国元勋陈毅，身为国务院副总理兼外交部部长，全家人住在东南海的几间普通平房里。他平时衣着朴素，除了必要的会议之外，夏天总是一身旧布衣，冬天是一身咖啡灯芯绒罩衣，袖口还打着补丁。受陈毅影响，陈毅一家都养成了勤俭朴素的生活作风。

7.创新是初中语文教学的永久话题 篇七

一.树立创新的教学观念

传统的教学就是“传道、授业、解惑。”知识传授仅仅限于课本, 即就课论课, 所有习题答案都以教师为准, 课堂上教师一人主宰, 提问成了教师的专职, 回答成了学生的义务。可以说, 传统教育极大地压抑了学生的创造性思维, 创新能力受到扼杀。现行的素质教育就是要培养复合型创新人才。所以, 我们要树立大语文教育观, 即以语文教学为主干, 让学生从语文教学中汲取营养, 然后在其他学科和生活的各个层面消化吸收, 转化为各种能力。让单一的课本知识传授变成多样化的传授, 让一言堂变成群言堂, 鼓励学生多动脑、多探疑、多发现;要让学生完成从“学答”到“学问”的转变。要在语文教学中创造性地进行审美教育与德育教育, 并且语文教师要以自己的一言一行来言传身教, 用周围一切可以利用的媒介来点化学生, 让学生从点滴做起, 做一个有崇高道德的人。

二.追求课堂教学的个性化

所谓的个性化教学, 是指以“个性化的教学内容”为中介, 师生双方具有的个性化的教和学的共同活动。在此活动过程中, 通过教师的努力, 在师生对话、学生与文本 (作者) 的对话、生生对话等系列过程中, 为学生搭建一个平等的对话平台, 让他们的个性有一个自主、健康的发展空间, 使学生的个性得到充分的肯定和鼓励。我们认为, 在实施个性化教学的时候, 教师要做好个性化的“四读”: (1) 个性化的“读学生”。教师要尊重学生的个体差异, 关注学生的个性发展, 努力适应学生个性化学习的需要, 通过多种渠道了解学生的个性、特长、兴趣、爱好、习惯以及语文学习方面的差异。 (2) 个性化的“读教材”。教师应先对教材有自己的个性化的阅读、理解, 读出作品的精神与魅力, 读出有自己个性色彩的感悟和收获。 (3) 个性化的“读自己”。教师要敢于用自己丰富的生活阅历来诠释知识, 敢于用教师的个性色彩来造就学生丰富多彩的个性。 (4) 个性化的“读教学”。在实际教学中, 要充分张扬师生的个性, 在教学活动的组织中注意:转换自己的角色, 由“传道、授业、解惑”者发展为学生的学提供帮助的服务者;应根据实际教学的需要, 对教材、教学内容作个性化的组合与创新;要提供良好、宽松的学习条件, 适宜学生个性的自由、健康的发展;要创造有意义的情景, 让学生充分的展现各自的特长。

三.激发学生质疑求异的兴趣

学生勇于质疑, 善于求异, 是创新教育的最高境界。学生能质疑, 表明他们已对问题进行了思考, 在发现过程中已有所探索, 已在进行创新思维活动。正如爱因斯坦说:“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”教师应鼓励学生质疑问难, 培养他们敢于标新立异、敢于逾越常规、敢于想象猜测、敢言别人所未曾言、敢做别人所未能做, 宁愿冒犯错误的风险, 也不要把自己束缚在一个狭小的框内的创造品格。教师一方面要引导学生经常换个角度看问题, 多问几个为什么, 以便从多角度探索求异;另一方面, 要引导学生广泛联想, 对学生进行发散性思维训练;再就是帮助学生归纳、总结, 进而发现新问题, 鼓励学生敢于提出自己新颖的见解。经常培养学生质疑的习惯, 学生产生了兴趣, 就会逐步进入乐此不疲的境地。

四.走进评价的真善美境地

教育的秘诀是爱, 教育是唤醒、是激励, 也是约束和规范。教学评价的宗旨便是帮助学生认识真实的自我。教师的评价无论是表扬还是批评, 都应是通过恰当的方式来激励学生不断进取。评价的语言要正确生动, 有趣味性和感染力。让评价的语言如涓涓细流滋润着学生的心田, 促使学生产生上进的力量。一是要以艺术化的语言引导学生感受生活的美。二是用丰富多彩的评价形式, 让学生体会创造的美。三是在课堂教学中, 我们的评价方式应力求多元化, 应将教师点评、同学互评、学生自评结合起来。同时, 教师应欢迎学生对师者进行评价, 鼓励学生用自己独特的方式, 真心的语言对为师的德、能、勤、绩等方面给予客观公正的评价。这样在师生互动、知己知彼中达到教学相长。

初中语文教学需要创新教育为它注入活力, 让它向更加正确、健康、文明的方向发展。当然, 只有把创新教育巧妙地融入语文教学, 并从某种程度上指导语文教学, 才能推进语文教学的整体改革, 从而提高素质教育的水平。

摘要：初中语文是义务教育阶段的一门基础学科, 又是一门极富情感、极具个性、极易激发想象和创造思维的学科。本文重点探讨了如何在语文教学中培养学生的创新能力。

8.如何开展初中英语话题教学 篇八

关键词：初中英语 开展 话题教学

所谓话题教学，指的就是在教学的过程中以某一个话题为中心，以文本为基础进行广泛学习活动的一种教学方式。目的就是让学生以文本为出发点，通过搜集大量的相关资料，并能够在参与特定话题的相关教学活动中更加深入的理解此话题的内涵，达到拓展认知领域，发展思维的目的。但是在初中英语教学中又该如何开展话题教学呢？

一、话题式教学的揭幕——教师的作用

（一）引入者——教师

英语的话题教学主要包括了交际与结构学习为主线的话题教学模式，也是一种具有生活化的、循序渐进的学习程序，能够有效的进行英语学习。在英语教学中，教师应选择能够贴近学生的话题进行教学，在设计话题时，要注意梯度，创造出一个“活”的课堂。在英语课堂上，就要求老师作为一个话题的探索者，用心在课堂上挖掘有效的话题。

（二）深化者、推动者——教师

想要深化英语教学话题，需要结合课内外的言语实践作为深化的辅助，创设出有利于话题的教学情境，针对英语教学中的听、说、读、写进行综合训练。在上课之前，准备好关于某一个话题的相关资料，在课堂上与学生交流话题的不同观点，让学生学会利用自己掌握的资料来把握自己的优势，针对主体发表自己的看法，让学生具有表达的自信心以及兴趣。

（三）组织者、指导者——教师

在英语话题教学的实施当中，教师已经不是传统教育中独一无二的占有知识的人以及传授者。学生在英语学习中，能够利用各种教学手段，学生学习知识不再仅仅是只从课堂上获得了。所以，在某些方面，学生所了解的知识可能完全超过了老师。但是，在英语教学的实际情况中，从引入话题到深化、推动都离不开老师的辛勤组织与指导。例如：何时引入话题、怎么深化、总结等都需要老师从旁协助。

二、话题式教学的开展——教学的四点

（一）难点为话题，让课堂呈现出梯度感

一堂初中英语课，一场老师和学生的对话，难度是不可缺少的。在学生中制造一种有梯度、坡度的“障碍”。一堂没有挑战的课、一场没有激情的对话，学生思维会出现疲乏，课堂会陷入死板的境地。话题的难度可以联系到知识、思维以及情感等方方面面。

（二）热点为话题，扩展内容广度

作为教学的热点，可以来自学生接触的方方面面，只要能与教学的目标联系在一起，达到教学目的就可以。以热点入手，最容易吸引学生。例如：

在教学七年级下册的Unit 2 Where’s the post office?时，就不能够将话题局限于如何介绍post office的位置了，而应该扩展到更大的范围上，可以讨论关于post office的一切，牵引到邮局目前的形式以及热点新闻进行教学。

（三）冷点为话题，加强思维训练力度

在英语教学中，存在较多不引人注意的地方，久而久之也就成为了冷点。在教学时，恰当的利用冷点，有时也能够唤起学生强烈的好奇心，能够得到一种意想不到的成效。例如：在教学七年级上册Unit 9 Do you want to go to a movie?时，它的中心话题是“电影”，很多时候关心的都是电影的含义以及解释，忽略了其包含的电影类型，以及学生的喜欢和不喜欢、建议、偏爱等等，这些都应成为我们的教学目标。因此，可以借助“电影”这个话题载体来掌握、扩充有关功能和结构知识。

（四）盲点为话题，提升英语知识精度

在英语的阅读教学中，对语言的欣赏也是一大重点，但是在当下的英语教学中，语言欣赏不单单是考虑文章的理解、感悟，更多的是注意修辞术语，格式化解析等，这种现象并未引起重视，导致其成为英语教学中的盲点。

三、话题式教学的效果——有效性教学

（一）注重单元教学的时效性

要让话题教学高效，就需要做好课前准备工作。课前准备工作中包括了教师的准备工作与学生的准备工作。教师需要对教学目标进行把握，同时还应将课堂上会展开的话题提前告知学生，让学生做好相应的准备。而学生在进行课前预习时，不仅仅要扫除一些生词、词组等障碍，还需要就教师提出的话题进行准备。例如：

在教学九年级的“Unit 13 Rainy days make me sad.”时，在Section A的四个模块中分别有一个话题，这些话题训练的内容包括了听力、口语、阅读、探究讨论等多个方面，如果学生没有进行准备，而直接将这些话题呈现在学生面前，那么就会显得仓促，不仅仅会让学生感到茫然，还会大大的降低教学的效果，为此必须要让学生做好课前准备。例如在模块四可以以“How do things affect you?”为话题，以调查的形式展开讨论，那么就应该让学生在课前思考，有什么东西可以影响自己，这些东西是如何影响到自己的。只有学生在课前思考过，才能够在课堂上加快进度，促进教学计划的完成。

（二）话题要针对学生的兴趣

激发学生兴趣是话题教学中必不可少的一个部分，但是需要注重“短而精”。如相关的游戏、演讲和唱歌等形式都应与英语的课堂教学息息相关，避免一切与课堂内容无关联的活动，应做到为了话题的目的而活动。

例如：在初中英语中会涉及到belong to及must,could等表示猜测的词语，针对猜测的话题，我在教学时做了一个Guessing Game。在教学开始时，先让学生将眼睛闭上，我从学生课桌上随意的拿走几样他们熟悉的东西，其中有一个课文中有的单词backpack。之后：

教师： “Whose backpack is it?”

学生： “It’s Jack’s.”

虽然有的学生答案不是很肯定，但是引起了学生的注意。然后，我在黑板上写了一句“It must/could be Jack’s.”学生在这个游戏中，就能逐渐地走入课堂教学的重点之中，也能够有效的激发学生的学习兴趣。学生对感兴趣的话题，自然能够更好的学习。

（三）有效性教学需要配合好英语的精读训练

1.传统精读教学重“读”轻“精”，使学生语言能力的培养受到限制

精读课重在“精”，是分析，而不是重在读，而传统的英语精读教学是以语言知识的讲授为核心的教学模式，教师往往把精读教学看成是一套由语法、词汇组成的知识系统，以学生掌握词汇为主要教学目标，由于初中英语精读词汇量大，课文过长，这种以教师讲授为中心的教学模式，使课堂上对语言的处理时间受限，语音输入量受影响，“教师讲、学生听”使学生缺乏自主学习的积极性，导致学生的操练非常有限，很难培养学生的英语实践能力和语法应用能力。

2.运用“任务型”教学模式，培养学生的学习兴趣

任务型教学模式作为交际教学思想的一种发展形态使语言运用的基本理念能在实践中体现，以学生的生活经验和兴趣为出发点，尽可能提供真实场景，用英语与人交流，解决真实生活中的实际问题，完成某个项目。在完成任务的过程中，学生动用目的语进行理解和交际，注意力集中在语言所表达的意义上，有助于调动学生的注意力和兴趣，同时解决问题的能力也会有所提高。例如：可以围绕流行的“English song”作话题，让学生看一首English song的MV或听一曲流行的English song，然后组织学生讨论English song对学习语言的利与弊，让学生了解一些好的English song。音乐是学生比较熟悉的话题，可根据教材的内容设计以下辩论赛任务：

甲方：English song is a waste of time.

乙方：English song is not a waste of time.

总之，作为初中英语老师，应当注重如何开展话题教学，如何带领学生进行有效的话题教学。话题教学已经逐渐成为一种新的形式，正在不断的改进初中英语的教学。

参考文献：

1.姚双艳 话题为核心的英语教学探究[J]．黑河教育，2011，（02）：40．

9.树立节约意识话题作文 篇九

妈妈经常告诉我：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”妈妈教育我要爱惜粮食，粮食来之不易，要珍惜农民伯伯的劳动成果。

记得有一次，中午吃饭的时候，由于我吃饭太快，碗里面的米饭很多都掉在了餐桌上，菜也有很多掉在了地上。妈妈批评我以后一定要爱惜粮食。我很受启发，决心以后吃饭的时候一定细嚼慢咽，为掉一粒米，不掉一棵菜。去钣店吃钣的时候餐桌上的剩菜及时打包带回家。总之，反对大人们的铺张浪费。

10.以节约为话题的作文 篇十

粮食扔掉容易，种起来难。种一粒米要2880个小时，大约4个月，而扔掉只要一秒钟。在饭馆，有些人为了炫耀自己有多大方，点上了一桌子菜。往往这些菜总会剩下，这些吃不完的菜便被店老板倒掉了。而在以前新中国还没有成立时，由于生产落后，物资极度匮乏，吃饱、吃好对于人们来说，仍是个可望而不可及的梦想。那时候的饭桌上摆着的就是“老三样”——咸菜、炒白菜、玉米面贴饽饽，百姓之家没有其它可以入口的东西了。甚至有的家庭“吃了上顿愁下顿。”

犹记得儿时，我总是浪费粮食。全家人一起坐在夕阳下吃饭，我搞得到处皆是饭粒，却总不以为意。父亲看到我，便告诉我一个事实：“全球每天有8亿人都在挨饿，我们生活在这盛世中华，应该节约粮食，切记不能浪费。”我听到了这个数据非常震惊这是多么庞大的数字啊!父亲接着又说：“我国每年浪费的粮食，可以养活至少2亿人!”我更是惊讶，平时浪费的粮食竟然至少可以养活2亿人，从此我就不再浪费粮食了。

“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦?”节约粮食是每个公民应尽的义务;节约粮食是对农民伯伯的尊重;节约粮食是敬爱一粒米的表现。节约二字说来简单却又困难，说来困难却又简单。

11.厉行节约话题初中作文 篇十一

[关键词]：初中 英语 话题 复习课 思路

所谓的“话题式”复习课活动，实际上就是以某一个话题为主线和中心，让学生将所有与其相关的内容进行一个整合，并且串联起来进行学习。这样的学习方式可以有机的将单词，句型以及语法进行串联，在知识的合并上更加容易，学生学习起来也比较具有针对性。尤其是在初中英语复习课的安排上，这样的复习方式让很多学生感觉到记忆起来比较容易，都是一些相关联的内容，比较便于学生理解和记忆，复习起来也会更加具有明显的效果。

一、“话题式”复习课的开展过程中需要注意的几个问题和具体的开展思路研究

由于新课改的不断推进，这就不可避免的造成了对于“话题式”复习课的新要求。这种复习方式更加具有人性化，更加系统的将知识进行整合，相同类型的内容在一条主线上进行串联，可以很好的将相关的内容进行整理，相关的单词和词组也可以在一条中心上面进行科学的整理。但是在这种复习模式开展的过程当中，还有一些问题是需要引起我们注意的。

二、教师在进行知识的梳理的时候，要格外的注意知识纵横联系，在备课的时候也要专心和认真

复习课对于初中英语教学来说是非常有必要的。俗话说得好“温故而知新”，我们在课堂上对学生进行的教学如果不能够第一时间得到反馈，那么教学的成果就可想而知，学生不能够很好的吸收知识，必然不会有好的学习效果。因此教师要格外的重视备课结果，拟定一个比较科学合理的复习方案，这样学生在学习的时候就会更加有所针对性。教师帮助学生进行知识的梳理，就必须要注意到对于知识的纵横性联系。复习课在教学过程中占有重要的地位，要重视起它的作用。这就要求教师制定合理有效的复习计划，这样才能保证复习课能够真正的发挥作用。在复习时，一定要做出系统的归类，例如做出单词类复习，短语类复习，句型类复习以及语法类复习等专题性的复习，虽然复习方式较为传统，但是有利于学生的记忆和总结。分类复习不能一概而论，要有侧重点，分清主次才能提高学习效率，提高学生的英语成绩。这就需要教师把所需的复习内容进行归类总结，结合学生的学习特点和学习效率，对复习计划进行深入的研究，明确哪些是需要背诵的、哪些是需要记忆理解的、哪些是有可能在考试中出现的等等，这样才有利于复习课更好的开展，同时还能避免学生盲目复习带来的弊端。

复习课的安排还要计算好复习时间，教师要根据制定的复习计划做出时间安排上的调整，避免前松后紧的时间安排。如果在一次教学时候时间拖得太久，就会压缩复习时间，这样不仅无法得到复习的效果，还会加重学生的负担，影响教学质量。这将是我们在初中英语课堂上开展“话题式”复习课的重要环节和基础工作。

三、充分的重视起学生在复习课当中的主体地位，将学生学习的主观能动性完全的激发出来

学生成绩的好坏，一方面是教师指导的好坏对其的影响，但更重要的是学生的积极性对学生成绩的影响。如果学生的学习积极性不强，就会直接影响到初中英语课程复习教学任务的进展。学生的积极性来源于教学内容的吸引力，复习课程相对于新授课程来说，相对的枯燥和乏味一些，但是初中英语所学习的内容相对较简单，学生理解起来较为轻松。如果在复习时没有创新，仍是按照传统的方式教学，就会使学生的学习积极性下降，复习课的安排也就失去了原本的意义。

在进行英语课程的复习时，首先要进行温故，也就是从新温习所学过的知识点，加强学生的记忆，巩固所学的知识。温故过后就要进行知新，将知识点进行拓展，这样既有利于学生的学习积极性提高，又有利于学生掌握新的知识。并且这种方式在“话题式”复习课开展的过程当中，也是有着明显的体现的。我们不仅仅需要对从前讲过的一个话题的内容进行整合，还应该对该话题的新知识进行整合和传授。举一个简单的例子，假如我们今天复习的内容是家庭成员，我们学过的单词包括最基本的父母，祖母和祖父以及兄弟姐妹，这时候我们在进行复习时，不仅仅要将这些单词包含其中，还应该适当的加入一些与家庭成员相关的单词，例如表亲，阿姨，叔叔等等，这就是最简单的将新内容引入到复习课程当中。这样的学习可以充分的调动起学生的积极性，让学生在最大程度上发挥出自身的主体地位，并且更加激发出学习英语的兴趣。

四、对于一些学习相对困难的学生要予以高度的重视，适当的给予帮助

很多学生在面对英语这门课程的时候还是会感到略有困难，这就需要我们教师在对学生进行教学的時候充分的重视到这一点。由于学生的理解能力和智力都是不相同的，因此教师必须兼顾到每一个学生，对于学习好的学生可以多安排一些复习内容，这样有利于加快教学进度，激发学生的学习能力；而对于学习较差，理解能力较慢的学生而言，老师要多关注这些学生，加强关注，发现问题要及时为学生进行讲解，查漏补缺，这样才有利于整个班集体的成绩提高，同时也促进了整体学生的学习积极性提高。在进行“话题式”复习课程的时候，我们还应该对于那些学习相对较为吃力的学生给予更多的关注，为他们布置的复习内容相对简单，这样量身定做的方式更加适合学生的发展，也更能体现出以人为本的教学观念，符合新课改的要求，将学生的主体地位充分的体现出来。初中英语话题复习课的初衷就是希望学生们在进行复习的时候更加具有针对性，对于学过的知识吸收的更加容易，一方面提升了教学质量，一方面也提升了学生学习的能力，是新课改背景之下不断推行的一种新的复习模式，这种方式适合我们当前的教育和发展，是非常有利于教育事业开展的教学新模式。

参考文献：

[1]龙海鸥. 初中英语教师学科教学知识转化的研究[D].重庆师范大学，2013.

[2]王玉云. 初中英语教材知识体系构建研究[D].西南大学，2008.

12.厉行节约话题初中作文 篇十二

1. 通览全文, 掌握主题

掌握主题是答好题的前提条件, 只有了解考题的要求, 考生才能有针对性地去答题。常见的考题语境有:问路、购物、看病、打电话、建议、邀请、祝愿、告别等。不论哪个话题都包括提出话题、展开话题和结束话题三个阶段。

2. 盯住“路标”, 套用句型与句式

做题时不要急于动笔, 要认真分析。即从问句推断答句或从答句求出问句。我在多年的初三英语教学中, 总结了一种简单实用的答题方法:“画线与打括号”法。此方法有效地提高了学生的“补全对话”题的分数, 使得学生不再对此题型感到恐惧。例如, “I went to Beijing for my vacation”就可以改成“ (I went) (for my vacation) ”, 然后得出答案:Where did you go for your vacation?又如, 答句为“It was very beautiful”就可以改成“ (It was) ”, 然后得出答案:What do you think of it?/How was it?用此方法避免了学生在做题时丢内容而导致扣分。

关于情景话题, 我总结了以下内容:问颜色用what color;问内容用what;问所做事情what do/does you/she/he do;问方式how;问时间when/what time;问年龄how old;问地点where;问对某事的看法what do you think of/how was;问职业what are/is you/she/he或what do/does you/she/he do;问爱好what’s your/her/his hobby;问天气what’s the weather like/how’s the weather;问价格how much;问频率how often;问距离how far;表示转移话题用how about/what about;听到不好的消息用I’m sorry to hear that;对别人建议赞同用Good idea!That sounds good;表达祝愿祝福用Have a good time/Have a good trip;问路常用语Excuse me, where is the nearest…?Could you please tell me the way to…?购物常用语Can I help you?What size…?How much…?What color…?Do you have a cheaper one?看病常用语what’s the matter with you?How long have you been like this?What should I do?I hope you feel better soon.当然还有很多的话题用语, 就不一一列举。

3. 先易后难, 各个突破

试题一般有易有难, 为了节省时间, 我通常强调从易到难, 各个突破。例如:

从以上对话, 我们不难看出第1空与第5空最容易, 然后是第3空, 最后完成第2空与第4空。运用“画线与打括号”法, 第2空可以改为: (It’s) 变成How far isit?第4空可以改为 (You can take) 变成Which bus can I take?

4. 注意语气, 留心标点

在做题时, 标点符号往往是我们确定答案的重要依据, 它可以判断空白处的句子种类。若为句号, 则该句肯定为陈述句;若为问号, 则可以判断该句为疑问句;若为感叹号, 则可知该句为带有强烈感情色彩的句子或问候语等。然后根据上下句就很容易得出答案。例如, (1) A:_?B:Yes, there is a bus station near here.可以得出答案:Is there a bus station near here?而不是:Where is the bus station? (2) A:_____________?B:I like swimming.可以得出答案:What sport do you like? (3) A:I will go to Hong Kong with my parents B:________________!可以知道此空为祝福语:Have a good trip!

5. 仔细检查, 认真验证

做完题后, 应该将答案放入文中, 仔细阅读, 验证全篇是否流畅, 是否符合逻辑, 符合语境、语法和习惯用法。例如: (1) Li Lei did his homework at home.很多学生会写成Where did Li Lei do his homework? (2) 在看病的话题里, A:________________?B:Since yesterday morning.很多学生写成了:When did it start?而正确的答案应为:How long have you been like this?

13.以节约用水为话题的作文 篇十三

在遥远又干旱的北方，大多都是固体冰川，很难利用，连喝水都是个问题，更别说洗澡了，在他们那儿，这都是一种奢侈。中国的淡水，百分之七十都是不能用的，如南北极和青藏高原很难加以取用。再加上水质污染，能用的只占百分之零点三。可见，水是多么重要。

我们日常用水都来自柯桥最南部的小舜江汤浦水库，其间经过很长一段距离，而途中会因为压力不足而停运，供水公司就建造了泵站来给水加压，再将水运输到千家万户。

不仅如此，我还了解到淡水还分酸性和碱性，中性的水经过处理才能使用，那么，该怎么辨别呢?接下来进入一个实验，在实验室里，我看到一位阿姨们拿出一个试管，一个滴管，一瓶药水，还有一个烧杯。把烧杯里经过处理的自来水倒到试管离五毫升还差一点刻度上，用滴管滴满五毫升。再把药水往试管里滴了六滴，嘿!奇迹发生了，自来水变成了蓝色了，再与标注PH值为7。0和7。2的水对比，发现介于它俩之间，这就为标注7。1。标注7。1的水，是可以正常使用的，不偏不倚。

世界水日3月22日快要到来了，我向大家推荐几个节水妙招：一水多用，一盆水先淘米，再洗菜，最后浇花。这样即节水，对花草也有好处;洗地板用拖把擦洗，可比用水龙头冲洗每次节水二百千克以上……

14.厉行节约话题初中作文 篇十四

节约光荣，浪费可耻，这些我们每个同学都知道。但是，校园里浪费的现象并不少见，或许就在我们身边。学校水房终日不断的“长流水”，垃圾桶里不计其数的塑料袋，教室中不停运作的电灯、电风扇，地上没有使用就被丢掉的纸……面对这些浪费现象，我们见惯不怪。但是，你有没有想过，干旱山区的.孩子们还喝不上水，地球上的资源几近枯竭，白色污染日益严重……想到这些，你还能无动于衷吗?

勤俭节约是中华民族的传统美德。古人云：“俭，德之共也;侈，恶之大也”、“历览前贤国与家，成由勤俭破由奢”、“强本而节用，则天不能贫”。这些都告诉我们，勤俭是一个人甚至一个国家最基本的道德准则。没有哪一个人会因为骄奢成性而被后人敬仰、传诵。“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。这曾经是常被用于儿童启蒙的诗句。可是现在，很多人已经忘却了这首从小背熟的诗的真正内涵。

节俭是一种生活态度。它体现了一个人的理想信念和价值观念，也是建设节约型社会、实现可持续发展的必然要求。既然节俭这么重要，那么身为在校园中的学生，我们该怎么做呢?

首先，我们要树立勤俭节约的观念。这不仅仅要靠学生们的自觉，更需要学校的重视。只有学校重视起来了，加大宣传教育力度和基础设施建设，同时让学生多参加节约环保的社会实践活动，才会有更多的学生将勤俭节约作为自己做人的基本道德准则。其次，我们要付诸行动。“光说不练假把式”，我们要从身边做起，从小事做起。关掉水房的水龙头，捡起地上的一张纸，不使用一次性物品，节约每一度电，这些都是举手之劳，却能给我们的生活带来巨大改变。最后，我们应该推广这种生活态度，影响到我们身边的每一个人。这样，我们不仅能够建设节俭校园，还能建设节俭家庭、节俭社会。

还有什么节俭的方式能让我们的生活变得更美好呢?人多力量大，我们不妨试试发明节俭的新方法。大家一起动脑，寻找校园中的节俭漏洞，运用学习的科学文化知识，结合生活经验，发明出更多的节俭好方法，为建设节俭校园出一份力。

15.厉行节约话题初中作文 篇十五

关键词：初中英语；课堂教学；话题讨论；有效性；策略

根据《义务教育英语课程标准》的相关要求：学生在学习过程中，要通过感知、实践、互动交流等方式，完成教学目标，并努力获得成功。同时，要求教师在教学活动中，“紧扣教学目标，制定合理的话题讨论教学目标”“科学、合理分组，激发学生参与课堂讨论的兴趣”“充分挖掘教材内容，丰富课堂讨论形式”三个方面，同时结合教学实例，要积极组织讨论活动，给学生留够充足的学习空间，让学生有时间有机会自主思考问题并解决问题。

一、紧扣教材，制订合理的话题讨论教学目标

课堂讨论即由教师或学生针对教学内容提出问题，并通过语言表达、相互交流的形式解答问题。此种教学方式，有助于培养学生的发散性思维，从而提高英语课堂的学习效率。教师要引导学生形成主动学习的习惯，提高他们自主发现问题并解决问题的能力，同时把握好整个教学活动的节奏。

初中英语教学活动的基本出发点，是培养学生良好的英语表达能力。作为初中英语教师，为了提高课堂教学活动的效果，就应该紧扣教材，制订合理的话题讨论教学目标。例如，八年级上册Unit 3中Go for it一课，是一篇关于“Should friends be different or the same？”的文章，其教学目标是让学生理解不同人对朋友的不同看法。教师应该紧扣这一教学目标，有针对性地抛出话题让学生三人一组地讨论，即“Are the differences important in the friendship？And why？”

二、科学、合理分组，激发学生参与课堂讨论的兴趣

所谓兴趣是最好的老师，而设计良好的课堂讨论环节，便有利于活跃课堂教学气氛，激发学生的学习兴趣。因此，在初中英语课堂教学中，教师要积极组织学生进行话题讨论，激发学生参与课堂讨论的兴趣。例如，教师在讲授八年级下册中的Unit 2 Go for it中“I’ll help to clean up the city parks.”一课的时候，可以围绕学生的生活实际提出一个话题，对学生进行科学、合理的分组，让他们在小组之间尽情地展开讨论，激发学生的讨论兴趣。

三、充分挖掘教材内容，丰富课堂讨论形式

初中英语教师在开展教学活动的过程中，要不断地钻研教材，深度挖掘教材内容，随后根据教材内容，组织有效的课堂讨论活动，增强课堂的趣味性，达到活跃课堂气氛，吸引学生注意力，激发学生学习热情的效果，促使学生的思维能力得到有效提高。对此，要求教师立足于教材和学生实际，选择合理的课堂讨论形式。例如，教师在引导学生进行“pair work”练习时，可将学生“两两分组”进行讨论。

学生在积极参与课堂讨论的过程中，可以熟练地掌握课本知识。在初中英语课堂上，开展口语式讨论教学，在促使学生之间的情感得到交流的同时，还可以达到增强学生英语口语表达能力的效果。因此，作为初中英语教师，应该积极采取措施，增强初中英语课堂教学话题讨论的有效性。

参考文献：

[1]李金标.提升初中英语课堂教学话题讨论有效性的策略[J].湖州师范学院学报，2014（05）.

[2]李新兰.新课程背景下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].吉林教育，2010（13）.

16.以节约用水为话题的高一学生作文 篇十六

节约用水

有一天中午, 放学后，小明刚想回家去，忽然听到卫生间里有哗哗哗的流水声，跑去一看，原先是水龙头没关好，正在那儿流水呢!小明很生气，心里想：是谁洗完手没关好水龙头，真马虎，老师常常说，要节约用水，如果流了一夜,该浪费多少水呀!想着,就把水龙头关好了。刚要离开,小明突然又想:我此刻要提醒大家要养成节约用水的好习惯。于是,他掏出了纸和笔,写上“节约用水”四个大字，贴在墙上。小明心里美滋滋的,因为他为大家做了一件好事。

节约用水的作文(2)：

节约用水

当世界上没有水时，世界上的万物已经失去了生机。我们的耳边听到的是无助、绝望的叫声。小鱼儿在哭泣，哭泣小溪不再存在，痛恨浪费水的人类。小河在哭泣，哭泣往日要好的同伴，哭泣自我已要死去。大树在哭泣，哭泣自我的孩子已经枯萎，哭泣失去的水源。大地在哭泣，哭泣地球已经成为第二个火星，哭泣不再拥有自我的孩子。

水是一切生命的起源，没有水就没有这天的人类，没有水就没有这天的大自然。水的重要性超过了任何一切，如果人们还频繁地用冲水马桶，或者把没有喝玩的水倒掉的话，那就离世界末日这一天更近了。

为了这一天永远不到来，我们就应从小事做起。往往用过的每一滴水都能够起到很多次作用。比如洗完苹果的水能够再洗手，还能够再洗袜子。洗完袜子的水能够冲厕所。如果每人都能够这样做，节约用水，那往日的瀑布将更为壮观，往日的天空将更加湛蓝，万物会充满了生机。

期望人人都能够节约用水，让我们的家园变得更完美!

节约用水的作文(3)：

节约用水

同学们，我们的生活中离不开水。但如果我们没有合理的利用水资源，浪费水资源，就像超多的从小河里抽水会造成小河干凅的现象。杯具呀!假如没有了水，就没有了我们这个美丽的世界。我们要爱惜每一滴水，爱护地球妈妈。水是生命的源泉!水的用途可广了：刷牙、洗脸需要水，洗衣、做饭需要水，做家具、养植物也需要用水……总之，什么东西都不能离开水。长期以来，人们总以为水是“取之不尽，用之不竭”的，事实是，中国的水资源十分紧缺，人均占有水资源总量只有2300立方米左右，相当于世界平均水平的四分之一。一般家庭中浪费水的不良习性数不清：用马桶水冲掉烟头和细碎的废物;在用水期间去开门，打电话，或做其它事，而不关水让它白白留着;洗手不关水龙头。据专家分析，只要改掉这些坏毛病，就能节水百分之七十左右，不仅仅能为自我省钱，也为社会节约了水资源。“珍爱生命之水”许多人都这么说，但很少有人这样节约用水过。在学校里，我就看见有些人浪费水。有一次，我去打水，只见几个二年级的男同学拿着一个塑料瓶子，瓶盖上开了一个小洞，他灌了满满一瓶水，之后捏着瓶子往别人身上挤水，有人劝他不要浪费水，他不听。就这样，一向玩到上课铃响了才停止。看见他这种浪费水的现象，我真为地球水

资源感到担心。每年的3月22日是世界水日。其实不光这一天，在我们日常生活中，都就应珍惜水。如果人类不珍惜水，最后一滴水将是人的眼泪。

节约用水的作文(4)：

节约用水

我站在水龙头前久久伫立，回想着刚才的画面。一个5、6岁的小男孩轻轻的把水龙头打开，只见水花四溅，一颗颗晶莹的水珠向四周迸发，构成优美的弧度向小男孩幼稚的脸上飞去，那个小男孩洗洗脸就走了，似乎忘记了正在流动的水。放眼望去，那些透亮的水珠不觉得有些刺眼，我好像别人控制的娃娃，情不自禁的走到水龙头前把它扭紧。望着身下渗出来的水，我的脑中闪出三个字——好浪费!，真的好浪费!

水是我们的生命支柱。没有水，唯一的结果就是丧失生命，来到另一个异度空间;没有水，地球上的生物将从此消失，只剩下一片废墟的;没有水，地球将会怎样?相信人类都明白，原本山清水秀，森林繁茂，土地肥沃的地球将会消失，永远的在宇宙中消失了。这难道就是我们这些口称‘儿女’们所要看到的结果吗?

觉醒吧，人类!你们的行为将会断送自我的生命，此刻的地球虽然水源充足，但你们明白吗?再被你们浪费下去，以后的几十年来，我们的儿女、我们的子孙将会活活的渴死，只见他们面黄体瘦，皮包着骨，双手举起一只碗，应对着苍天，痛苦着呻吟“救救我们吧，请赐我们一点水吧!”你见到这样的情景，心里会怎样的想呢，是可怜，是同情，还是有一点羞愧呢!是因为你们浪费水资源，才迫使你们的后代为了一滴水，而变得如此不堪，如此的痛苦，都是你们的错!

水是大自然赐给人类的最好的礼物，如果我们不好好珍惜，那么，它必须会狠心的收回，那时我们怨不了别人，只能怨恨自我，千万不要等到最后的时候醒悟，才明白悔改，那时已经来不及了。

珍惜水资源吧!快从此刻做起，此时回头不晚，莫要让你的眼泪变成世界上最后一滴水 !

保护水资源，莫使涕为水!

节约用水的作文(5)：

节约用水

朋友们，你明白不节约用水的人是怎样样的吗?如果你不明白，那就让我告诉你吧!因为，我就是一个十分的典型的小例子。那么，此刻，就请大家洗耳恭听我的“事迹”吧!

有一天下午，我去上厕所，正好看见那天中午倒去而又没有冲的饭菜。于是，我不假思索地打开了水龙头，然后，上起了厕所。过了一会儿，饭菜都被水冲得干干净净了，可是我却懒得去关。我想：哎呀!反正我也快上好了，就干脆利落点儿吧——上完厕所再关水龙头。可是……当我上完厕所时，我却一溜烟地就跑了——我忘了，结果……让水哗啦啦地流了一下午，那哗啦啦的声音好像是水龙头在悲哀地哭泣呢!而且，我还吃了一顿妈妈的辣椒爆炒牛肉丝哩!真是把我打得疼得要命呢，我的皮肤也变得青一块紫一块的了!

还有一件更倒霉的事儿哩：昨日晚上，我去洗脸。洗过脸后，由于我实在是太困了，朦朦胧胧的，模模糊糊的，自然就忘了把水关起来。结果……让水流滴答滴答地流了一整个晚上。就这样，水可浪费了不少呢!于是我暗暗地下了决心：必须要改正这个浪费水的坏毛病，变成一个节约用水的人。

17.节约为话题的作文 篇十七

水是人类赖以生存的物质。煮饭需要水、洗衣需要水，人更是离不开水。中国的淡水资源本来就很少，人均占有量只有2300立方米左右。可城市用水、家庭用水，浪费现象却很普遍。

春节期间，我们全家到外婆家拜年。午饭过后，外婆便去洗碗，我就去陪外婆说话。渐渐地，我的眉毛皱了起来，说：“外婆，你怎么这样洗碗?”“那应该怎么洗!”外婆很纳闷。“你接上一盆水，把碗洗干净，再接上一盆水，涮一两遍就可以了。你一直开着水龙头，会浪费多少水啊!”外婆不以为然：“没事，不就是点水费吗，我不在乎。”我严肃地说：“地球上虽然有很多水，但大部分是咸水，淡水资源很少。在我们国家660多个城市中有400多个供水不足。所以水是很宝贵的!”外婆听了点点头说：“我以后再也不浪费水了!”

要节约用水，重复利用就是个好方法。将养鱼水用来浇花，淘米水用来洗拖把等。我相信通过大家的努力，一定可以使浪费的现象不再发生。