考研英语作文的几点经验

考研英语作文的几点经验（精选17篇）

1.考研英语作文的几点经验 篇一

过来人关于考研答题的几点经验总结

6月7日，每年高考的日子，看着报纸上，电视里网络上播放着学子参加高考的信息，让我想到了我考研的日子。考研的我就像高考的同学们一样，每天都过着教室――食堂――宿舍这样三点一线的生活。日复一日的`复习着政治，英语，专业课，让我对考研的信心越来越足，终于我在最后的关键时刻挺住了，考了一个比较不错的大学，现在正在里面读书。

做外过来人，我给大家提几点考试小建议，希望可以帮助到正在进行考研的同学们。

一、政治宜使用油笔，因为需要字迹工整。其颜色以蓝色为宜，不要使用黑色。因为蓝色有镇静作用，而黑色会令人烦躁。试想阅卷老师被武警官兵严加看守数日，每日面对海一样的卷纸，你说用哪个颜色更好?万一因为烦躁，再加上字迹不够工整，老师一彪之下狂狂扣分，你多冤啊?数学、英语宜使用中性笔，最好使用蓝黑色。

二、英语作文模版很重要，一定要自己总结模版。别人的只能参考。加一点很短但是很有深度的句子，不出大的错误分不会低。那种很长很长的模版套话慎用，我考前总结出来的模版，按照成绩推作文应该接近满分。

三、数学和专业课考试，考试拆卷子前先发草稿纸，拿到草稿纸不要等着发呆什么的……马上把能够记得的所有公式写到草稿纸上，监考老师不会管你的。最多看着你写，尤其是像泰勒那种。临时用想起来很麻烦，全部写下来。草稿纸无限量的。这样考试时你就有一张满是公式的合法作弊武器了。这是上届学长教我的，用处很大!一来方便查公式节省时间，二来不那么紧张了。

四、英语单词背到考试前、新题型是关键。全错的话过线就危险了，全对过线无问题，建议重点突击。

五、可以找个研友一起复习，互相监督。

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2.考研英语作文的几点经验 篇二

1. 深入学习课改精神, 转变观念, 加深理解。

早在课改开始之初, 我校教师就积极投入到对课改精神的学习和研讨中。通过学习, 我们了解到高中课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上, 进一步明确英语学习的目的, 发展自主学习和合作学习的能力, 形成有效的英语学习策略, 培养综合语言运用能力。综合运用语言能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上。语言技能是提高学习效率、发展自主学习能力的先决条件, 文化意识则是得体运用语言的保障。

有了理论上的认识, 教学就有了依据。我们在开展每项教学活动前, 都要充分论证是否符合课改精神, 是否有利于课程总目标的实现, 这样教学才更有针对性, 才能做到有的放矢。

2. 树立新的教材观, 正确认识教材和教师的功能。

2.1. 教材是为教学服务的材料和工具。

教师应做教材的主人, 而不应是教材的奴隶。教师要根据学生的需要和教学的实际灵活地和创造性地用好教材。不管选用的是哪一版本的教材, 在使用前都要分析论证各个环节的可行性, 对不适合学生操作的大胆删除。我们要做的是用教材教而非教教材。

2.2 教师不仅是教材的使用者, 而且是选择教材的参与者。

教师在选择教材方面应有一定的发言权, 也可根据学生和学校的教学实际开发校本课程, 编选合适的材料。我校在选用外研版教材的基础上适当选取了人教和冀教版教才中部分相同话题的文章, 作为优质的泛读材料补充到日常教学中。

2.3 除了教材外, 教师还应积极利用其他课程资源。

为了营造大英语教学环境, 我们充分利用了身边的英语语言资源, 例如广播电视节目、录音录像、报纸杂志、图书资料、教具和实物、多媒体光盘和网络资源等。我们还选出了四十部深受学生喜爱的电影和动画片, 每两周上一次影视欣赏课, 让学生意识到英语是通往世界的桥梁, 英语的学习并不仅仅局限在课堂上, 在欣赏与陶醉中也能学好英语。

3. 合理开发教师教学资源。

教师教学资源的开发离不开对教师教学与教学监控能力。我认为, 高中英语教师的教学与教学监控能力的培养应立足校本培训和校本教研, 整合两者功能, 发挥各自优势, 切实开展校本研训活动。一是教学技能的“入轨”训练, 即课堂教学必需的导入、语言、板书、讲解、提问、应变、组织、结束等多种具体技能都能在规定时间内得以展示和指导, 具有重复性、可修正性、高效性等特点, 尤其适用于刚刚步入教坛的教师。二是“观摩”训练, 即教师之间的互助指导式的听课。由于观课者与被观课者都是以一种相互学习、相互促进、解决共同教学难题的心理来进行观课活动的, 不涉及褒贬奖罚和评价, 授课者重视成长与学习, 在课堂上能够真正表现自我, 同时展现自己的长处和不足, 课堂能够保持自然性。这种方式更适合于授课者为新手型 (5年以内) 的教师。三是“反思”训练, 即通过一定的反思教学活动来促进教师自身业务素质的发展提升。例如写反思教案, 反思教案由教学设计反思表和平时的教案组成, 教学设计反思表是用来记录教学实践活动全程与效果的, 包括对象分析、教材分析、教学顺序、教学组织和总体评价五个方面的内容。这样教师可了解到学生对新学习内容的掌握情况, 教学重、难点上教学目标与学生实际是否有差异, 教学顺序与教学活动安排是否合理, 教学效果如何, 教学特色、教学困惑与改进计划等。同时我们还应该注意对不同教师群体可采取不同的反思训练指导。

4. 教学方法多样化。

英语教学应该不失时机地与多媒体结合, 体现英语学习灵活、形象、生动、有趣的特点。教师需要在精心备课的基础上, 精心设计每一堂课的教学方法;在彻底掌握所要讲授的知识的基础上, 还要设计怎样把知识教给学生, 这样学生才会更容易、更主动地接受。比如我们经常引入课堂的情境设置、悬念设置, 不仅可以帮助学生理解消化必须掌握的知识, 而且可以用来引起学生们的好奇心, 激发他们的兴趣。教师创设相应的语言情景帮助学生感知, 理解英语中抽象的概念, 运用电教媒体, 不失为一种极为有效的手段。多媒体集声音、图像、动画、文字于一身, 不仅可以表现新颖、形象、生动、直观的知识, 而且可以创设与现实生活相接近的情境, 使学生更容易进入交际角色。此外多媒体技术参与直观教学, 能够使英语教学突破课堂教学时间、空间的限制, 也能够极大地启发学生的形象思维, 巧妙地化难为易, 变深为浅, 从而突破传统的单一语言讲解的种种弊端和局限, 达到理想的教学效果。因此我们应当充分利用现代化的教学媒体, 把新课改不断推向前进。

5. 树立新的学生观。

3.浅谈英语教学的几点经验 篇三

一、以输入为主，多模仿套用，少语法分析

《新目标》教材采用任务型语言教学模式，教学内容和技能训练多而杂，教材中的生词量较大，许多语言结构较为复杂，且灵活性强，还有很多不规范的口语化的语言出现，在教学中我采用“以输入为主，多模仿套用，少做语法分析”，比如七年级下册第一单元和第六单元要求学生完成“问路”和“指路”任务的学习材料中就包含了表示方向和方位的词及短语，如“along， near， next to， across from， between， on the right/ left， in the neighborhood， at the corner”等，也包含了“turn right， go up stairs/ downstairs”等动词短语及问路使用的“Where’s …”或“Is there a…near？ How can I get to…”等问句，还含有指路用的祈使句“Take the first turn on your right. Go along/straight”等，学生在完成任务时，将输入的语言进行模仿，套用，然后在活动中完成“问路和指路的”任务。

二、教学“生活化”以提高学习效率

英语在我国作为一门缺乏语言运用环境的外语，怎样才能使初学者对其感兴趣，并转向学好它，然后轻松应用该语言呢？一位教师说过，“生活与教育是一个东西，不是两个东西”，由此我将我的英语教学“生活化”，激发学生的学习兴趣，使静态的语言学习因注入生活之水而充满生机，平淡的生活也在语言转换中生出几分谐趣，满足学生“学有所用”的需求。例如学习shopping时，我把教室假想分成四个商店“Toy shop”、“Fruit shop”、“clothes shop”、“Food shop”，把学生分成四个小组，由一名学生扮演售货员，其他的当顾客进行角色表演，如此一来，学生们都会积极努力准备，并热心地参与这些活动。

三、教学内容“情感化”有效地调动学习积极性

在教学JEFC（Book 2B）Lesson 71。 Ann’s Birthday时，我对教学内容进行情感处理，为了导入新课，我首先向学生提问“Were any of you born on this date Anybody Today is your birthday.过了一会儿，有一位同学勇敢地站起来，我对他说：OK！Great！ It’s your birthday today. Boys and girls， What can we do for him now 其他同学异口同声地说：Happy birthday！ 接着“生日快乐歌”就唱起来了，师生同唱，此时学生情绪高涨，新课也就导入。Today is Ann’s birthday. Let’s listen to the tape and then answer the questions， 这样整堂课如同一首完整的生日歌，浑然一体，师生情绪高昂，情感相通，而那位过生日的学生一定会永远记住这节特别的英语课。这节课的成功取决于课堂呈现教学内容，有效地调动了学生学习的积极性。

四、在课堂教学中进行文化渗透

在日常教学中，对于词汇、语法、句型和语法要点的讲解，我注重全面、系统地进行知识文化和交际文化的导入。因为当学生遇到一个生词时，学生总是习惯于找一个相应的中文词来帮助记忆，而实际情况是好多词语并不能找到安全等同的汉语词汇。词汇的文化内涵是丰富多彩，学习一门语言绝对不能只按词语的字面意义去理解。必须充分理解其文化内涵。“ Let the cat out of the bag？”译成汉语为“露马脚”，“The Lucky dog”中文为“幸运儿”。因此在日常教学中教师必须扎扎实实地在文化渗透上下功夫，让学生理解、掌握语言知识的社会运用规则并形成较强的社会文化能力。这样，学生遇到词语或句子才能得心应手。

4.关于信息写作的几点经验 篇四

提到写信息，有的人就头疼，这点我也曾深有体会，当初刚接触信息写作的时候也和大家一样，脑袋一片空白，憋半天也写不出一个字来。但是通过几年的写作经历，慢慢的有了一定经验，我把这些经验总结成四个字，那就是：多写多练。有人说，说的容易，都不知道写啥，如何多写？今天把大家叫来，就是要让大家搞清楚信息究竟该怎么写，希望大家掌握了信息写作方法后，坚持多写多练。

其实，想写好一篇信息并不难，难点在于很多人不知道从何下笔。这就要求我们面对信息写作时，要搞清楚三个问题：一是信息是什么；二是信息包括哪些具体内容；三是怎样才能写好一篇信息。如果能把这三个问题弄清楚了，大家以后写信息将会变得十分轻松，而不会像以前一样费劲巴力编话凑字数了。

下面我先说说第一个问题：信息是什么。今天我也不给大家讲那些高深的理论，有兴趣的人可以去网上查一下，各种信息写作的理论都有。我就从最基础的说起，说点通俗的道理。比如你听隔壁的大姐说，今天市场里哪家哪家的菜又好又便宜，这就是你得到了一个不错的信息；又比如你今天去逛街，在大街上收到一张超市打折促销的宣传单，并且被上面物美价廉的东西吸引住，准备找时间去搞活动的超市转转；这就是一个很好的信息，而且是一个成功的信息。再比如你今天接到工友电话，对方告诉你他刚搬了家，哪天去酒家喝酒，听得你心惊肉跳，虽然这是个 1

要掏钱的消息，也称得上是信息的一种。

说来说去，什么才算是信息呢？我总结的答案是一句话：有用的消息就是信息。

在生活中，这个“有用的消息”就是哪里的菜价降了、几点和朋友聚会、哪家超市搞促销之类的消息；放在我们厂队里，这个“有用的消息”反映出来的就是经营上、安全上、技术上、生产上的东西。

比如说大家每天都开班前会，每天班前会上都讲三个确认，有的人就拿来写信息：说，我们厂子注重安全生产，每天班前会上都讲三个安全确认，什么班前确认，班中确认，班后确认之类的话写了一大堆，结果把写好的信息反馈上去，领导一看，这是日常工作啊，每天每个厂队都在搞。一旦出现这种情况就说明你写的这篇信息宣告失败，因为“它”没有用。

怎么样才算有用呢？比如你们厂子开班前会时不讲三个确认，而是采取职工与管技人员问答的形式，既巩固了职工安全知识上的薄弱点，又加强了安全教育力度，你把这个一问一答的情况和起到的效果写成信息，领导一看，这个办法好，可以在其他厂队推广，这就成了一篇“有用的消息”。再比如你写了一篇信息，说我们厂子注重节支降耗，挖潜增效，修旧利废，职工们各个算细账，厂班子开会讲形势，班后做总结等等，编了几百字报上去，领导一看，当场就会把这篇信息扔到一边去了。为什么呢？因为里面没实事儿，没有有用的东西，都是虚话、套话；要想把 2

这样的信息写好，你要写的不是表面的东西，你得写你们厂子是如何节支降耗的，是从节约一点水开始还是开展了班末小回收活动等等内容；你必须把挖潜增效是怎么做的，修旧利废是怎么干的，职工们怎样算细账写出来，这样才是有用的信息。领导一看，好，厂子的做法不错，值得表扬，这就给你们厂子记上了一功。在我们的信息写作中，有用的消息就是要区别于常见的、普通的日常工作，它要有代表性、典型性、特殊性，要起到引领作用；要想写好一篇信息，就是要找到有用一面，找到亮点和特色。

我要说的第二个问题就是信息包括哪些具体内容。我们知道了“有用的消息”就是信息，下一步就是要搞清楚究竟什么样的信息才算“有用的消息”，这个“有用”到低包括什么内容。说到这里，我还是要用收到超市促销传单打比方：如果我们被宣传单上的内容打动了，想去超市看看，有几个关键的事情一定会记住：一是超市在哪儿，叫啥名字；二是这个超市搞活动的时间段，从几号到几号；三是打动人的商品大概有几种，是冰箱便宜了还是火柿子减价了，袜子是不是买二送一等等。超市的宣传单大家都见过，上面罗列的商品五花八门、种类繁多，可终归能吸引我们的只有关键的几种商品。为什么只有这几种商品才能吸引我们呢？原因很简单，因为它们关系到我们的日常生活所需，也就是说我们有需要，这个信息才对我们来说是“有用”的。这就说明了一个问题，不管你看到或是得到的信息有多杂乱，只要把握几个重点要素，就能区分“有用”与“无用”。这几个要素包括： 3

发生了什么事（搞促销），什么时间发生的（时间段），具体有什么内容（促销商品），在哪里发生的（哪家超市），哪些人参加（面对的人群），最后一点是对我有什么用，这里我要强调一下，这个“对我有什么用”转换到我们所写的工作信息上就是对公司或是更上一级单位有什么用。乍听上去这些要素很复杂，其实简单说，一篇合格的信息就是讲明了“做了什么”，“怎么做的”，“做的怎样”，其中包括了时间、地点、人物、事件、结果这五个具体内容，也就是五个基本要素。放在我们日常信息写作中，很多人会产生这样的疑惑：厂队每天的工作看上去都差不多，来回来去总是那点事。要想解开这些疑惑，从机械冗长的日常工作中挖掘出亮点来，就靠我们在“有用的消息”的把握和理解上，找到真正的信息源。这就需要我们去分辨清楚，哪些是我们要记录的要素，哪些又是我们不需要的东西。比如说维修组每天的工作就是不停的修理各种设备，一个月甚至一年下来，外表看上去总是干一样的活儿；这里存在可以写的信息吗?答案是当然存在，比如说工人小李过去修理电机用时一天，现在半天就能修好，工作效率提高一倍的秘密是什么？这里就有一个很好的信息源，完全可以挖掘一下整个修理组还有多少像小李一样工人，用了什么方法提高了工作效率，然后根据我们掌握的要素，把整件事情写出来，就是一篇很好的信息。再比如说整个修理组连续几年都没出过工伤事故，甚至连一起轻伤事故都没出过，这又是一个很好的信息素材，你就可以挖掘一下修理组是通过什么手段、方法或是 4

措施来保证了安全，把要素往信息里一加，这也是一篇不错的信息。还有就是实在找不出什么亮点，矬子里拔将军吧，整个修理组里总有一两个技术领先的人吧，好，我们就挑一个人物，把他如何练习技术，搞技改或是练内功方面的东西综合一下，要素往里面一加，又是一篇信息出来了。

总之，要想挖掘信息，总有内容可供我们选择，就看我们对信息的理解程度和自己看事物的角度了。这里要补充说明的是，如何把“对我们自己有用”转换成“对公司有用”这一点，这需要我们彻底搞清楚我刚才讲的第一个问题，无论写事件信息、人物信息还是综合信息，要想“对公司有用”，就要突破常规，让你笔下的东西有代表性、特殊性和不可替代性。

如果在座的各位能理解以上两个问题的核心内容，写一篇像样的信息基本上已经不成问题。最后，我还是要重点说一下需要大家弄明白的第三个问题：怎样才能写好一篇信息。

刚才我已经说过，“有用的消息”就是信息，信息包括时间、地点、人物、事件、结果五个基本要素。但是在具体的信息写作中，根据具体情况还要具体分析，五个要素的运用可以是灵活多样的，有时候需要全部用到，而有时候也可以只用到其中若干个要素就足够了。但这又产生了一个问题，是不是只要把要素合理运用上，就一定会写出一篇好的信息吗？

答案是否定的。

为什么是否定的呢？这就像我们平时干活一样，班长分配完 5

任务，大家要提前戴好安全帽、劳保手套、穿上防砸鞋、带上防护眼镜等等，这只是为了能安全的干活，并不能保证你能出色的完成任务，但这些措施必须要有。放在信息的写作上，要想写出一篇完整、准确、有力的信息，我们除了要掌握了五个要素外，还要对信息的作用、行文布局都要有一定的了解。

先说信息究竟发挥了什么作用。分三个方面：一是下情上传，通报工作情况；二是宣传成效显著的工作，展示职工风采，表现厂队风貌；三是反映工作中的新举措、新问题、新局面以及取得的新成绩。

知道了信息的实际作用，你在下笔写信息之前，思想中就应该先问问自己，要写的东西是不是起到了这些作用，只要符合条件，就可以开始写了。一旦下笔，我们马上就会遇到谋篇布局的问题。

信息一般的布局包括题目、导语、主体和结尾，不要求字数多，内容务求要真实、简练、准确，要求一篇信息只反映一件事，切忌高大全，写技改就是写技改的事，不要把经营或者安全上有啥新动静也往里面加。

5.考研英语作文的几点经验 篇五

内蒙古包头市石拐区教育局 冯新亮

，《全日制义务教育数学课程标准（试验稿）》数学课程总体目标第一条指出：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识以及基本的数学思想方法和必要的应用技能。第一次明确将“数学活动经验”列入课程目标中。修订完成的《课标》修订稿这样阐述：通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。“数学活动经验”作为课程目标进一步被明确，地位进一步凸显，等同于“双基”。所以，小学生数学活动经验的获得应作为小学数学课堂教学的最基本教学目标之一切实予以落实。但是在我们实际课堂教学当中是什么现状呢？无论是教师日常的课堂教学设计中，还是学校的教学评价中，无论是各级各类教研活动，还是大量的课改论文专着中，都很难见其踪影。原因很多：其一，《课标》中虽然明确提出“数学活动经验”课程目标，但缺乏必要的解释说明，教师对其地位、作用及其内涵理解不深。其二，受传统观念和应试教育的影响，作为课改新鲜事物没有得到应有的重视；其三，数学活动经验不像事实性知识那样“看得见、摸得着”，教师感觉无从下手。下面我从三个方面谈谈我对“数学活动经验”这一课程目标的粗浅理解。

一、《课标》为什么要提出“数学活动经验”作为课堂教学的目标

1.实施素质教育的要求。素质是指人在后天通过环境影响和教育训练获得的稳定的、长期发挥作用的基本品质结构，包括人的思想、知识、身体和心理品质诸方面。素质教育落实在数学教育中，就是要培养学生的数学素质。

2.数学观的变化，最为重要的是数学活动论的兴起。数学活动论认为：应该从多维度来看待数学的本质。数学应该是人类的一种活动，不应该完全等同于这种活动的产物。（举例：比，不要仅仅把“两个数相除，又叫做两个数的比”这个概念本身看作是数学，还应该包括学生如何来理解这个概念的过程，这才构成一个完整的数学）。数学活动论代表人物尼斯甚至说：把数学只看作是一门纯理论学科，认为数学是某些权威所提出来的一些东西，那是很危险的。《课标》提出：数学是研究数量关系和空间形式的科学；数学是人类的一种科学语言；数学是人类的工具，数学是人类文化的重要组成部分。根据数学活动论的观点，怎样来理解“数学是研究数量关系和空间形式的科学”这句话呢？我们是否能仅仅把那些死板的数学结论看做是数学吗？这是作为基础教育基础学科的数学的本质吗？应站在不同角度来理解这句话的真正涵义。站在语言的角度，我们就要让学生理解、掌握并会运用这种语言去交流，去表达。站在工具的角度，我们要让学生掌握这个工具，去认识和改造世界。站在文化的角度，我们要让学生真实的体验这种文化，深深的爱上这种文化。站在学生发展的角度，学生在学习数学过程中产生的能促进其数学素质不断发展的有关数学的经验，那才是真正的自己的数学。

3.教育学、心理学的研究成果。重要代表人物就是杜威。杜威认为：教育就是经验的改造或重组，这种改造和重组，既能增加经验的意义，又能提高指导后来经验进程的能力。

二、对数学活动经验本质的基本认识

通过前面的论述，结合自己的已有经验，对于什么是数学活动经验，老师们可能有了一个粗浅的认识。数学活动经验就是学生对数学的真正体验。它不仅仅是指学生在数学活动中获得的有关数学事实的感性认识，更是自己在真实的数学活动中获得的有关知识观念、数学思想方法、数学思维过程、数学语言以及情感态度的一种综合的感性认识，实际上这种认识也是以结构的形式存在的，绝不是简单的事实性知识，这就是学生数学素质的原型。但是我们又很难给出数学活动经验的确切定义。但我们可以理解，数学活动经验具有以下特征：

1.主体性。数学活动经验是基于学习的主体―学生提出来的，它只属于特定的学习者自己，所以具有学习者的个性特征。

2.实践性。数学活动经验是学习者在数学学习活动中所获得，离开活动过程这一实践形式是不会形成有意义的数学活动经验。

3.发展性。数学活动经验是学生在一个学习阶段、在一个特定的学习环境中对学习对象的一种经验性认识，是非严格理性的，而且还可能是不正确的，所以在学习过程中是可变的。

4.多样性。由于活动经验具有主体性特征，所以受学生已有知识的理解程度以及已有数学活动经验和生活经验的影响，学习同样的内容，经历同样的数学活动，每一个学生仍然可能具有不同的经验。

三、如何帮助学生获得丰富的数学活动经验

1.重视过程性目标在课堂教学中的落实

与传统教学大纲相比，《标准》一个最大的变化，就是明确了过程本身就是课程目标，即必须结合具体内容让学生在数学学习活动中经历过程。并使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认识过程动词表述学习活动的不同程度。

2.设计好的数学活动，让学生真正“做数学”

从课程目标中我们可以看出，让学生获得丰富的数学活动经验离不开数学活动。什么是好的数学活动呢？课标中也给我们指出了几种小学生进行数学活动的方式：观察、实验、猜测、验证等等。

本人认为，一个好的数学活动除了要选择恰当的.活动方式外，一定还要具备以下几个条件：一是创设现实的、鲜活的、有意义的、富有挑战性的活动情境。二是活动要有明确的目的，要抓住数学的本质。三是全体学生都能积极参与，充分思考，充分交流。

现在现实课堂教学中设计的数学活动，本人认为整体上存在目的不很明确，流于形式，学生交流有所欠缺，不到位。交流基本上还是个别学生和老师的交流，不是学生与学生之间、学生与老师之间的多项交流，而且老师所关注的就是把重要的数学结论说出来，一旦学生说出来，哪怕是第一个学生说出来，老师大加赞扬，这个数学活动也就万事大吉。学生也养成了习惯，交流的时候非常注意揣摩老师想要什么答案，所以学生尤其是反应快一点的学生，往往一下子就能说到点子上，即使自己还没弄懂也要配合老师，老师也不管其它同学是否理解。

3.采用多种方法，有意识帮助学生积累和提升数学活动经验。教师在课堂教学中一定要留心观察和认真收集学生有关数学活动经验的信息，及时收集信息。平时多与学生交流学习心得、体会，倾听学生的真实声音。仔细倾听学生的思路想法，仔细分析学生的作业，适时地有针对性的点拨、启发、引导。使用好成长记录袋。引导学生养成撰写数学日记的良好习惯。教师在指导学生数学活动的过程中，要有针对性的及时评价、指导。

6.酒店装修设计的几点经验总结 篇六

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酒店装修设计的几点经验总结

酒店装修设计的几点经验总结

摘要：本文主要根据个人多年的酒店设计实际工作经验，总结出一些针对当前酒店装修设计过程中应把握的基本原则和一些注意事项。分别从设计、装修前后等方面阐述了酒店装修设计时应考虑的一些实际问题。

关键字：室内装修、室内设计

中图分类号：TU238+.2文献标识码： A 文章编号：

一、概述

酒店的室内装饰设计，力图与建筑设计的思想一致，并充分利用现有建筑的空间进行再设计，以创造出一个布局合理、使用方便、舒适高雅，且有利于经营管理的室内空间。

酒店的室内的装饰设计并以造型简洁，色调以淡雅色为主，表现出明快、典雅的气氛，强调现代工业化造型的美感。

二、酒店装修设计的原则

2.1酒店设计要对应客人的心理需求

在酒店里，当客人一步人大门时立刻就会感到一种温暖、轻松、舒适及备受欢迎的氛围，这一点很重要。因为每一位客人来到酒店之前，他的心里会对酒店怀有一种潜在的期待，渴望酒店能够具备温馨、安全的感觉，甚至渴望这个酒店装修会令他印象深刻，最好有点小惊喜，并使这一次经历成为他未来生活中的美好回忆。

酒店的投资人只有迎合了客人的心理需求，才会有好的收益回报，而实现这个需求就是酒店规划设计者的宗旨。当今世界上很多酒店的规划设计和经营实际上都已自然而然地奉行着这一原则，诸如迪斯尼或者拉斯维加斯的那些大型的、令人难忘的主题酒店。即使是普通的酒店也应该奉行：抓住客人心理，使客人感到亲切，让客人的潜在期望值获得较高的实现，这是无论大小酒店都应共同追求的生存秘诀。

2.2酒店设计应体现文化观

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酒店内部的规划设计，同一品牌的酒店在不同地区、不同文化背景下，可以采用不同的规划设计，以体现出地域的文化特征。

规划设计师应该做到，当客人刚进人酒店时，就知道自己身在何方。当然，这可能需要通过不同的形式来表现。例如。艺术品的陈设、雕塑的摆放、不同家具和地毯的采用等，因为不同文化背景和不同地区的差异会通过这些物品鲜明地表达出来，从而给人以感染力。但是，这些陈设必须恰如其分，过分的装饰未必带来好的效果。例如，设计到位的酒店大堂应该做到，当客人来到这里时，即使没有人为他提供服务，他也应该感到温暖，就像回到家一样。这就要求大堂里所能看到的某一样或几样东西和客人是相通的，可能是家具、灯饰，可能是陈设，也可能是一种色彩，或一块特殊的材质。这样的酒店装修为这些客人实现了文化价值观和生活方式的延伸，而且会和他们的个性相通，从而使酒店的回头客越来越多。真正的专业酒店设计师应该懂得这一点，并具备这样的经验和修养。

2.3酒店设计应考虑酒店利润收入

大多中国酒店存在的主要问题是客房与公共区域所占的比例不够合理，有时候体现在餐厅、咖啡厅过多，公共面积过大。其实，酒店在规划设计时就应充分考虑未来的经营并以获取利润为主要出发点。一个完美酒店的根本宗旨不是炫耀自身，也不是仅仅让人观赏，而是如何使其适用和赢利。合理的客房数量，配有与其相适应的餐厅、咖啡厅等，这些都是有国际标准的。当然，在中国的一个五星级酒店里，必须设一个与其相称的高档中餐厅，这显然是很必要的，因为它是令酒店体现人气的重要部分之一。而宴会厅是否一定需要，则应依不同的情况而定。总之，公共面积空间应该尽量合适，而不是求大，客人期待的是一个宾至如归的酒店，并不是一个大展馆。

2.4酒店设计应体现酒店装修独特的风格

当今世界是体验经济、感动消费时代，更讲究时尚。而在不同的地区会有不同的时尚。时尚引导了风格和档次，酒店一定要有自己的风格，从酒店的角度而言，大约可分为两大类：第一类是大型的豪华酒店，他们大量采用大理石和高档玻璃，并在照明方面颇为讲究，体现豪华氛围；第二类则趋于传统，他们更多采用了木制品、座椅、沙

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发和老式花纹地毯，尽可能给人以舒适、典雅的感觉。风格的定位各有不同，而且更难一言以蔽之。在不同国家、不同区域，都会采用不同的规划设计。

但是，在酒店规划设计追求上也有其共同之处：酒店要为客人的舒适度下工夫，以人为本；酒店的功能布局最大合理化，包括酒店的客房数量和公共区域的比例、酒店的合理化流程等；不作过多的装饰，因为这样会对客人产生一种强迫感。

三、酒店装修设计应考虑的问题

酒店装修设计要注意酒店的定位、文化、酒店的规模等因素，酒店无论大小，里面该有的空间不能少，顾客的消费习惯不能忽视。

那么酒店装修设计注意事项包括哪些内容呢？下面分别从装修设计、装修前和装修中三个方面来介绍酒店装修设计时应注意事项和应考虑的问题。

3.1酒店装修设计注意事项

3.1.1酒店装修做好总体设计工作

酒店装修设计前，必须先完成市场调研、酒店选址、酒店定位、酒店规模档次确定、项目可行性分析等工作。酒店投资这在装修之前必须做好总体设计的规划工作，而不能凭个人对酒店的感性认识而开始展开工作。

3.1.2酒店装修设计要有自身特色

酒店装修设计要注意勿全盘模仿设计，要根据当地的就带你啊风格和消费这需求来设计，只是单纯模仿或综合模仿多家酒店，导致只是某一酒店的复制，酒店外观设计和功能设计千篇一律，毫无进步与创新。

3.1.3酒店装修设计注意酒店的文化

每个酒店都要有自己的文化内涵，让消费者一进来就能感受到店内的文化，并能感染消费者，达到回头消费的目的。酒店文化可以从建筑文化、服务文化、管理文化、产品文化方面体现。酒店装修设计要有自己的主题，具有设计的灵魂和创新，突出整个酒店的氛围。

3.1.4酒店装修设计与其他场所设计区分

酒店设计需要统筹兼顾，如酒店功能布局、分区设计、总体规划

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与设计、建筑设计、内外景观、室内设计、水电线路布置、安全标志等。另外在施工时要找专业的施工合作单位，并要装修设计要求实施。

3.1.5切勿只考虑老板的视角

酒店装修设计时，特别注意的是以投资老板的视角来装修设计，而忽视了酒店经营管理和消费者的需求。酒店最终是服务客人的，客人的满意才是酒店经营的盈利点，是酒店装修设计的长期价值。

3.2酒店装修前应考虑的问题

3.2.1酒店装修的位置

酒店装修最终是为了吸引消费者赢得利润，酒店的装修整体风格很重要。因此，在酒店装修前要根据自己酒店的理念来和消费群体的定位，来确定酒店装修的位置。

3.2.2确定消费群体

酒店装修前，要选定顾客群体，包括年龄、收入、性别、职业等进行调查，并依据调查确定设计风格和经营原则。

3.2.3设计得当

酒店设计直接关系到消费者的体验，今后的业绩，一定要根据自己产品的特色和目标消费群体的特点进行设计。其中特别要注意通道设计，有通道的地方，要别出心裁地设计一些吸引顾客的东西。

3.3酒店装修中应考虑的问题

3.3.1灯光的预置

良好的灯光设计不是游离于装修之外，而是预置在装修之中与建筑融为一体的。

3.3.2墙面的处理

新建酒店要根据设计可以一次到位，如果是改造，不必要打掉石材和瓷砖，而是直接可以在上面做一层专用腻子。这种腻子有很好的附着力，不会脱落，从而节约了成本和工期。腻子的另一个作用就是隔潮，外墙涂料隔潮处理也十分重要。

3.3.3提高投入效果比

一个好的设计应该是投入效果比的最大化。就是说花有限的资金尽可能取得最好的效果;这不是资金是否紧张的问题，就是有钱也要省着花。

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3.3.4涂料的选择

涂料分为水性、没性和石性漆这几种。真石漆是一种高档涂料，选择普通涂料，最好是知名品牌由专业施工单位来做。

3.3.5立面造型

即使不是欧式建筑，立面也要设计出一些造型。没有造型色彩就不便侵害灯光，也就没了载体。但立面造型一定要服从整体的设计理念。

四、总结

总的来说，酒店是一个公共消费的地方，装修设计是需要考虑酒店服务理念、当地文化、酒店定位，以及消费群体的消费需求等。另外，酒店装修设计注意事项多，需要兼顾全局。

参考文献：

[1]雅煊，我国当代室内设计的发展趋势，艺术百家，2010-7-117

[2]徐令，室内设计，中国水利出版社，2007年9月1日

7.使用ASP编程的几点经验 篇七

关键词：ASP编程,错误问题,处理方法

ASP是Active Server Page的缩写,意为“动态服务器页面”。ASP是微软公司开发的代替CG脚本程序的一种应用,它可以与数据库和其它程序进行交互,是一种简单、方便的编程工具。ASP的网页文件的格式是.asp,现在常用于各种动态网站中。ASP是一种服务器端脚本编写环境,可以用来创建和运行动态网页或Web应用程序。ASP网页可以包含HTML标记、普通文本、脚本命令以及COM组件等。利用ASP可以向网页中添加交互式内容(如在线表单),也可以创建使用HTML网页作为用户界面的web应用程序。将笔者在使用ASP用中常见错误及解决方法进行总结,以期对程序设计者和Web编程的初学者有所帮助。

1 在ASP编程中,明确错误出现的位置

在ASP的体系结构中,服务器端脚本与客户机端脚本之间存在着差异。如果ASP页中既具有服务器端脚本又具有客户机端脚本时,应确保相应的脚本代码应该在何处执行。

1.1 服务器端脚本包含在下列标记中

1.2 客户机端脚本包含在下列标记中

2 在ASP编程中正确使用对象

在ASP中有几组截然不同的对象,有的是服务器端对象,如Response对象,而有的是客户端对象,如Document对象。

例如:下列的脚本在客户机端运行

将出现错误。

这是因为RESPONSE对象只能在服务器端脚本中使用,此例是一个客户机端错误。类似地在服务器上运行下列代码:

将同样出现错误。

这是因为Document对象只能在客户机上使用,即只应在Web浏览器上使用。

3 在ASP编程中出现错误的类型

在ASP编程中,错误不仅发生在上面所讲的两个不同的位置,而发生的错误类型主要有下列三种:

3.1 语法错误

语法错误容易被发现,它们是一种导致程序失败的错误。

语法错误可能由下列几方面引起:

a.输入错误;b.将两个关键字连在了一起;c.结构未正确结束;d.使用某个对象的错误方法或属性;e.将属性用作方法或将方法用作属性;f.写只读属性,有一些只返回信息的属性,如果试图给它们赋值,将出现错误;g.建立对象不正确,如果未使用SET,则不能建立对象。

3.2 逻辑错误

排除了输入错误和明显的代码错误之后,但程序还是不返回数据,或者返回的数据可能是不对的,这一般是犯了程序逻辑方面的错误,常见的逻辑错误有:

a.零除错误;b.类型失配错误;c.无错误消息,但输出是错误的。

3.3 ASP错误

如同操作系统自身也会出错一样,ASP也会出错,因为ASP是一个DLL(动态连接库),DLL并非不会出错,如果ASP DLL出错,将会返回一个错误代码,这些错误显示在用户自己的浏览器上,因为它们是被送回用来代替预期的页面内容的。

4 在ASP编程中,怎样正确编写代码以减少错误的方法

为确保编程中尽可能少的出现错误,应养成良好的编码习惯。

4.1 代码缩排

在编写代码时依照一定的格式并进行缩排

例如:

这样使得更容易看出每个End if引用的代码。如果遗漏了某个End if,这种缩排方式的代码更容易发现,在调试时,只要大家看一眼就会找到结构的结尾。

4.2 对代码进行注释

在编写代码时,可利用单引号增加注释。在变量或过程定义的后面,通过注释来说明各成分的用途。

例如:Dim Str Text Box'text box containingusers name stored here'

4.3 利用Option Explicit

Option Explicit迫使使用变量前,必须先行定义,如果使用未定义过的变量,将会产生错误。

对于服务器端脚本,只要在ASP文件的开始处、语言和缓冲区标记后录入下面的行即可:

4.4 使用子过程

在编写越来越多的代码时,许多页面使用了大量类似的例程,有时甚至在同一页面中也会使用同一个类似的例程几次。这时,可将其放入一个子过程中,然后在需要的时候调用这个过程就行了,如果有错也只需查找一个地方就行了。

4.5 使用包含文件

使用包含文件是使用过程的一种加强,因为它可使过程供许多ASP文件使用,在使用包含文件时,必须注意的是:更改可能会影响不止一个ASP的脚本。因此,在共享开发环境中使用这种方法应该非常小心。为了避免混乱,应该在包含文件中放置注释,说明其功能和输出结果等。

4.6 使用变量名约定

使用变量名约定,可帮助我们记住变量含有什么类型的数据,特别在一个程序中有许多变量时,这种好处更为明显。一般约定是用变量名的前三个字母来划分类型,然后将变量的第4个字符为大写,表示实际变量名从这个地方开始。

例如:

bln Boolean'bln按照习惯指示一个布尔型变量,Boolean是变量名

int Integer'int指示一个整型变量,Integer是这个变量名

4.7 用极端值测试程序

在测试代码时,可能给程序提供极端的值(巨大的数或字符),看程序的反应如何,在编写程序时,我们可能并不打算让程序能处理这种情况,但如果投入实际使用,程序也可能会遇到这种类型的值。

避免这种问题的方法是将可能出现的值分为三类:

4.7.1 预期的值——在所要求范围内的值。如果所要求的值为1~10之间的数,那么预期的值为2~9。

4.7.2 边界条件值——范围边界上的值。如果要求1~10之间的数,那么是否包含边界上的值呢?程序是否能够正确处理它们?

4.7.3 超出边界值——它们是超出边界的任意值。在本例中-8、0以及tree、true、“dog”、0.9、-1E5等都是超出边界的值,程序能处理这些值吗?

用户提供的预期值测试代码是完全必要的,虽然确实需要大范围的假设可能的值以及可能的类型,但实际上测试每个超出边界的值是不可能的。

参考文献

8.工程竣工结算审核的几点经验 篇八

一、对工程的工程量实施重点审核

工程造价的确定不管采用单价法，还是采用定额实物法，都是以各分项工程的工程量为基础加以确定的。显然，各分项工程的工程量正确与否，将对工程造价产生重要影响。所以工程结算审核必须对如下项目的工程量进行重点审核。

(1)审查各分项工程工程量的计算是否符合现行定额计算规则，有无错算、重算、漏算现象。如基础的埋置深度确定是否正确、采用综合基础套价是否存在重计土方工程现象，管道沟槽回填土工程量计算是否扣除管道所占体积。

(2)审查墙身的划分是否符合规定，不同厚度的内、外墙是否分别计算，埋入墙体的砼柱、梁是否扣除。

(3)特别关注容易被人们忽视及容易出错的分项工程工程量的计算，审查其计算的正确性。如平砌砖过梁长度、宽度取值是否正确；卷材屋面中伸缩缝、女儿墙、天窗的工程量计算是否正确；室内天棚装饰脚手架工程量计算是否正确：砼工程是否分别计算预制砼和现浇砼工程量。

二、对工程的设计变更、工程变更及各种调差进行详细审计

工程在建设过程中经常发生设计变更、工程变更及各种调差，这些都对工程造价产生重要影响，同时它又是产生漏洞、增大工程造价的重要因素，因此，应对此进行详细审核。

(1)审查设计变更、工程变更手续是否齐全，是否经设计单位、建设单位、监理部门签字认可。

(2)审查设计变更、工程变更是否必要，是否真正发生，有无随意扩大工程变更工程量等虚假现象。

(3)审查各种调差的依据是否正确、有效，计算是否正确，有无扩大调差基数的现象。

三、对预算单价的套用是否符合定额规定进行高比例抽样审计

预算单价套用准确与否，直接影响工程造价的高低。故此，在对工程量及各种变更实施审计以后，应对预算单价套用换算进行高比例抽样审计，抽样时应突出以下内容：

(1)审查换算的单价是否是定额允许换算的，换算的方法、结果是否正确。

(2)审查补充定额及单位估价表的编制是否符合编制原则，有无相关部门批复。

(3)对各分项工程分别实施抽样审查，审查各分项工程预算单价与所执行定额预算单价是否相符，项目名称、规格、单位及所含工程内容是否与单位估价表一致。

(4)装饰工程的套价应视装饰等级分别套用《装饰单位估价表》和《综合单位价值表》，因此，对装饰工程的审计应重点审查其套用定额是否正确，是否存在低装饰等级高套价现象。

四、各项取费进行详细审计

工程造价除定额直接费以外，尚有其他直接费、现场经费、间接费、利润、税金等费用。这些费用都是按一定的计价基础以一定的比例计取的，同时以上费用在工程造价中所占比例也较高，所以审计人员有必要对其实施详细审计。

(1)审查各项费用的计取基础是否符合现行规定，有无不能作为计算基础的费用列入计费基础。

(2)审查定额直接费调减以后各项费用是否相应调整。

(3)审查各项费用计取的费率是否与建安工程合同规定相符，是否与现行规定相符，是否与施工单位的资质等级相符，是否与工程类别相符。

五、合理、灵活运用审核方法

9.学习经验促进招商的几点体会 篇九

10月25－29日，商务局安排两名干部参加了商务部举办的与招商引资培训班，认真听取了和负责招商引资工作一线的部分领导的招商经验汇报，感触非常深。现结合我市实际，就培训班上的招商经验谈几点体会。

一、要高度重视培育一号工程

实践证明，高层推进机制是最有效的招商手段，一个地方招商成效的大小，与一把手的重视程度密切相关。和各级领导高度重视招商引资工作，真正把招商引资作为“一号工程”来抓，列为头等大事亲自奔赴招商一线、亲自抓落实，通过一把手亲力亲为营造出全社会的良好招商氛围。开发区招商局许晋局长一个人先后引进的项目200多个，流入的资金不少于500亿元。同时，要通过加大考核力度，对招商引资考核真正实行一票否决制，可以建立从上而下的全方位重视招商、亲自抓招商的考核机制，真正发挥出招商引资“一号工程”的良好效应。

二、要全面提高专业招商队伍素质

要采取专业队伍招商、全民配合招商的模式。培养专门的、专业的招商队伍，是必经之路。招商人员是一个窗口，是一个形象工程，是一个城市的宣传员。不仅要知己，而且要知彼。要培养招商人员的六个大师素质：一是交际大师，通过放弃清高，放下架子，感化客商，取得客商信任；二是语言大师。要通过激情的语言、吸引客商的“卖点”，有效打动客商；三是美容大师。要敢于、善于将本地的优点放大，不予余力地宣传本地优势；四是功夫大师。要具备一定的抗压能力，要能顶住招商压力；五是幽默大师。幽默在必要时会起到画龙点睛的作用；六是魔术大师。指的是招商技巧。如何把客商招进，把项目落实有时需要运用一点招商技巧。要采取参观学习、经验交流和现场模拟等方式，重点就项目包装、谈判技巧、活动推介等内容进行培训学习，提高招商干部的整体素质，打造出一支人人都是“六大师”的招商队伍，努力实现我市的招商引资工作的全新局面。

三、要围绕大项目和产业链进行招商

要实现招商的最大效应，重点围绕产业链开展招商，通过集中抓高大新项目和核心主导产业，引进整条产业链。工业园区在创建时期，曾经通过引进韩国三星集团的`一个项目，最后扩招到12个项目，到位资金从几千万美元扩展到54亿美元。要把产业链招商作为招大引大的有效形式，根据我市的实际和产业情况，从中筛选出电子信息、汽车与零部件、生物制药、服装纺织等高附加值的产业集群，按照“大项目（关键项目）－产业链－产业集群－制造业基地”的思路，进一步明确定位，找出切入点，集中优势力量，实现重点突破。

四、要落实好项目的全过程服务

10.我在IBM求职的几点感受和经验 篇十

郑重申明：以下是个人意见和感受，不代表IBM的观点!而且仅仅针对技术职位。

1. 90%学校里出来的人，所学的技能都不能直接用于工作，所以不要觉得你不会Java，不会J2EE，怎么去IBM呢?其实没有关系，一个公司不会要求从学校来的新人什么都会，只有一个要求，那就是会学习，你只要能够善于学习，甚至不会计算机可能都没有关系，关键是你要能学，而且要能证明给HR看，你有很强的学习能力。你会C++，不会Java，但是你可以一周学会Java，那也不错啊!

2. 发展前途的问题，如果想要赚大钱，只有自己当老板一条路，在任何公司打工都是很难赚大钱的，特别是在中国这种地方，IBM也不例外。如果你只是想中等收入，做个白领，那么IBM还是可以满足你的愿望的，只要你努力。如果你是想在技术领域有所成就，那么在IBM也是有机会的，但是这个机会很小，而且很难， 也许在外面某个别的地方几会更大一些。当然，你也可以把IBM作为一个跳板，先在这儿锻炼几年，以后出去自己开公司。只要你在三年以上离开，IBM一般不会为难你，虽然合同上写的是五年，即使三年内离开，也不是特别麻烦，就是离开了想再回来可能困难一点。

3. 进入IBM真的不难，笔试对于各位应该都是小case，那种网上流传的题目我还没有见过。但是面试可能对于没有工作经验的各位，可能是一道难关。不是说你们不优秀，而是你们没有学会表达自己的优秀，而且有些自以为是，学生气太重。你要记住，你已经不是一个学生，你是来打工的，你需要适应公司，而不是公司来适应你。公司不是慈善机构，是要你来干活的。对于公司来说，面试就是要发现你对于公司的value所在，如果你只是期望公司能给你一个展示你的机会，而不 考虑是不是符合公司的利益，那么对不起，下一位。再面试的时候，你所要做的，是把符合公司利益和公司需要的优点和能力展示出来，仅此而已。

4. 诚实，本来我应该把这一条放在最前面的，时刻记住这一点，面试的时候一定要诚实。面试你的人，学历一般不会比你低，你经历过的事情，人家都很清楚。任何谎言，都是很容易被识破的，只是对方可能会顾及你的面子，不说出来而已。但是只要有谎言被发现，你就别想得到职位了!所谓诚实，关键就是，有一分就说一分， 既不要保留，也不要夸大。千万不要以为人家不懂你就可以吹，面试你的时候，可不止一个人，而且觉得有怀疑，还可以面试后查，总之不要把别人当傻瓜。比如有 人说两年编了十万行代码，但是一个在IBM待三年的人，也不一定能编到一万行代码，这样的话，一看就知道是假的，或者就是那个是垃圾代码。

5. 不要自以为是，不要以为你有多了不起。如果你第一次去IBM，会觉得每个人都那么普通平常，但实际上，在IBM这样的公司里，几乎每一个员工都有他值得自豪的经历，可能比你更了不起，只是几乎所有人都不会表露出来。

6. 面试的时候，对方经常会有一些IBM内部“黑话”(就是缩写啦!)冒出来，这是因为对方在IBM待久了，自然的事情，他忘了你是不明白的，这时候你千万不要自己去猜测这些话的含义，直接问就是了，以免误会，问这些不会显得你笨的。最常见的例子就是外边一般所谓的WebSphere实际上是 WAS(WebSphere Application Server)

7. 关于简历，个人建议两页足够，中文就可以，加上一个英文翻译也无妨，但是实际上主要还是看中文的，大家都是中国人嘛!简历上写清楚你做过什么，而不是你参加过的项目的介绍!注意，我强调的是你做过什么!就是说你自己在参加项目的时候做了些什么事情。面试的时候，可能会问你项目的细节，但是放心，他不是要窃 取你做过的项目的技术，只是想验证一下你是不是说的实话，做得好不好。此外，IBM的网站上有一篇文章，讲怎么写简历的，那篇文章建议认真读读，每一条都是很有现实意义的，绝对是有的放矢!

8. 如果你有认识的人在IBM，最好是通过这个人介绍进去，避免掉ChinaHR这一层。个人感觉ChinaHR的风格和IBM不一样，也许你本来是IBM认 可的人才，却被ChinaHR刷掉了!而且如果是应聘技术职位的话，IBM的HR部门也可能刷掉一些本来合适的应聘者(因为到HR的简历太多了)。所以， 通过IBM内部的人，是争取面试的最佳途径。不要以为这是走后门，其实这只是给你一个面试的机会而已。

9. 关于非技术能力，主要是team work相关的能力。IBM认为每个人都有自己的性格上的优点和缺点，但是在一个team里面，要发挥所有人的优点，避免每个人的缺点，这样的team才是一个成功的team。要做到这一点，非技术能力很重要，其实就是怎么做人啦!千万不要忽视这一点，比方你的沟通能力不是很好，也要做到愿意学习，培养自己的沟通能力。如果认为这些都是无关紧要的话，很可能被刷掉，即使进去了，也无法有很好的发展前途。

11.考研英语作文的几点经验 篇十一

关键词：初中英语；写作教学；教学质量；教学探讨

中图分类号：G633.4 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）05-073-1

以前学生是畏惧英语听力，而现在学生较多的是害怕英语作文写作。学生英语写作质量是衡量其英语基础掌握情况、英语思维和表达能力高下的重要方式；也是我们作文教学质量和效果的评价手段。因此，在初中英语教学中提高学生写作能力是我们初中英语老师重视和需要解决的难题。

一、英语作文教学存在的问题分析

随着英语教学的重视，提高初中生英语书面表达的能力，让学生会运用这一交际语言，是学生英语单词、语法的掌握效果的检测，而在考试中更是学生英语运用能力和区分英语水平高低的一种有效手段。但是，我们的英语作文教学还是存在一定问题的。其中主要的问题有：英语词汇贫乏，写作中不会用具有表现力的词汇进行表达。多是一些简单单词和句子的运用；语法错误多，初中虽然是基础英语的学习和表达，但是学生在写作中经常出现人称、时态、主谓一致等明显语法错误，甚至按照汉语的句子结构方式来表述；再有就写作要求逐条转述，缺少结构布局意识，写作中缺少必要的衔接、过渡，作文缺乏逻辑性。当然，我们现在所用的牛津译林版教材内容多，而让学生进行书面表达训练，工作量较大，效果也不很明显，而且在考试中学生只要用英语完成写作任务都会得到一定的分数，差距没有拉开。于是，不系统进行作文教学，不着力提升学生的写作技能训练成为教学的一种常态。

二、重视和提高作文教学的几点思考

针对初中英语写作的重要性和现实教学中存在的问题，我认为要激发学生写作的兴趣，提高他们写好作文的意识，训练和培养他们一定的写作技能才能切实提高学生写作水平与作文教学的实效性。

1.在阅读教学中重视运用意识的培养

英语是一门语言运用学科，在实际教学中要重视英语的运用。我们在阅读教学中，要重视引导学生对所学的词汇、语法使用的意识，营造学生主动用英语表达的氛围。如在七年级英语下册《Unit 3 Welcome to Sunshine Town》教学中，在）love/enjoy/like doing sth （喜欢）、watch/see films（看电影）、take sb to...（带某人去……）等词汇学习之后，我们要让学生记住课文中的句子，还要多让学生们自己造几个句子，操练一下。通过问题：Would you like to live in a modern town？激发学生阅读、思考之后，还要让学生想想还有什么其他的理由。这样，学生们在遇到新学内容之后，就会有意识地尝试运用，这对他们词汇、语法的掌握和表达运用能力的提升很有帮助。

当然，平时教学的重点是以句子为基本单位，让学生进行课堂对话和书面交流。如在七年级英语上册《Unit 7 Shopping》教学之后，让学生完成句子练习：让学生用Id like to...、What about...？等进行情境对话，提高他们句式运用能力，有意识地考虑到交际场合与交际对象之间的关系等意识。另外，我们在课堂上要关注学生的表述，对经常出现介词、副词、形容词、名词等误用问题及时纠正，提高他们合理准确表述和使用的意识。

2.重视及时操练，让学生有写好的意识

提高学生的书面表达能力离不开训练，只有让学生写，我们才能更多地发现学生写作中存在的共性和个性的问题。如《Welcome to our school》等单元学习重点是称代词主格、宾格的学习和用法的掌握，我们就可以让学生仿照课文写一写自己的学校、家庭等等，在操练中不仅提高学生课堂学习的质量，同时，还能提高他们书面准确表达的能力。

这里，我们根据教学进度，在课堂上给出一个情景，让学生写出适合情景的句子。如有关“看病”的内容，我们就可以让学生分别扮演病人、医生等角色，考虑该说什么话，怎么合理准确地表述出来。如There is something wrong with...，Where does it hurt？ Drink plenty of water and get some rest.句子在反复操练中就自然会用起来。

另外，我们要加强一些专题写作训练，在每个单元学习之后，让学生进行一些书面表达；或者针对一些日常生活常遇到的交际事件让学生们写写，如围绕“教师节”“三八妇女节”等写几句话。我们提高学生写作能力，还要不断地解决学生写作中出现的问题。培养他们认真书写，写后自己修改，开展合作修改，把学生写作中出现的代表性的问题拿出来集体讲评等等，从而让学生发挥主体性，提高自评自改能力。

总之，针对当前初中英语写作教学的问题，我们要重视单元学习中写作问题的解决，让学生活学活用，有简单写作的兴趣和能力；作文教学要有系统性，训练点要鲜明突出，加强训练的及时性与有效性。只要我们老师重视读写结合，着力纠正学生们写作中存在的问题，引导他们重视写作，在自主学习和合作中提高修改意识和能力，那么，初中生写不好书面表达的情形就会好转。

[参考文献]

[1]王桂丽.提高初中英语写作教学质量的几个方法[J].中学时代，2014（20）.

12.“概论”精品课程建设的几点经验 篇十二

结合我校《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 (以下简称“概论”) 教学实际, 我们认为精品课程应该有鲜明的课程特色;一流的教学师资队伍、一流的教学内容、一流的教学方法、一流的教材体系、一流的教学管理。我校自2006年“概论”精品课程建设以来, 主要进行了以下有益探索。

一、多方努力, 打造高水平的教学团队

高水平的教学团队是精品课程建设的根本保证。教育部在通知中特别指出, “要通过精品课程建设逐步形成一支结构稳定、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师队伍”。必须把精品课程建设与高水平师资队伍建设结合起来, 既重视团队合作, 又重视梯队建设, 着力培养后备师资队伍, 实施优质课程的教学接力。

第一, 实行思想政治理论课程教师准入制度。一是对新进教师的思想政治素质、团队精神、学历、知识、年龄、专业学科背景和科研能力提出明确标准, 进行全方位考察, 层层把关, 一票否决, 宁缺勿滥;二是对新进教师教学能力进行实际考察, 由人事部门、教务部门、系部专家和教研室组成考察团, 对新进教师进行三次岗前试讲考察, 不合格的进行淘汰。这样严格把关保证了高水平人才的引进, 为建设高水平教师梯队奠定了坚实的基础。

第二, 建立多层次、多渠道的师资培养培训制度。我校是中医药为主的医药类院校, 思想政治理论课师资力量相对比较薄弱, 资源有限。而且直接反映改革开放成果的“概论”课程内容更新快、变化大, 所以, 应积极开展师资培训工作, 建立分层次、多形式的培训体系, 提高教师队伍整体素质。采取切实有效措施, 完善培训体制, 拓宽培训渠道, 采用多种培训形式, 是师资建设的中心环节。我们主要采取了以下重要措施。

一是充分利用校内校外两个优势, 扬长避短, 多方合作, 不断提高“概论”课程师资水平:借助我校和国外联合办学的优势 (目前我校和日本已建立稳定合作关系, 每个院系每年可向日本派出1名访问学者) , 课程组利用精品课程建设的契机争取到进修名额, 派出访问学者到日本进行半年的脱产学习, 开拓了“概论”课程教师的视野;同时和武汉大学等在思想政治理论课程方面有突出优势的部属重点大学展开交流合作, 派出访问学者, 参与他们的教学科研, 聘请他们的知名专家为我校的客座教授, 定期来我校讲学, 提高我们的教学科研水平。另外, 还积极参加省内外“概论”课程相关学术交流、教学研讨活动、短期培训, 以激发教师教学科研的积极性和创造性。

二是开展交流, 共同进步。以老带新就是老教师对新进教师实行一对一的“传帮带”, 是迅速提高新进教师岗位技能的重要途径。课程组建立以来一贯坚持完善的“传帮带”制度, 使新老教师教学相长、互相切磋、共同进步, 成为加强师资建设的传统。

三是有计划地组织课程组教师交流考察。由于历史原因“概论”课教师外出学习、参加会议、访问、观摩的机会很少, 我们利用新课改的大好形势, 以精品课程建设为契机, 申请到专项考察资金, 使教师有机会身临其境地感受新形势下我国发生的巨大变化, 增强思想政治理论课教师的时代责任感和政治使命感。

二、教学内容与课程体系建设

教学内容和课程体系建设是核心因素。教学内容建设指的是体现现代教育理念和时代要求, 以知识整合为核心, 以内涵建设为重点, 始终保持课程内容的科学性、先进性、前沿性, 及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果, 积极整合和利用团队的优秀教学成果和科学研究成果, 反映当代社会、政治、经济、科技的发展对人才培养提出的新要求。我们主要进行了以下探索。

一是正确处理“概论”课与其他思想政治理论课的整体与呼应关系。“05”新课改方案中的四门课程是一个整体, 也有不同的侧重点。《原理》课为了解和把握“概论”课所讲的马克思主义中国化的理论成果奠定理论基础;《纲要》课是为了解和把握“概论”课所讲的马克思主义中国化的理论成果奠定历史背景和实践基础;《基础》课主要是进行社会主义道德和法制教育, 帮助大学生树立社会主义荣辱观, 提高思想道德素质。在这四门课所构成的有机整体中, “概论”课是核心。但这并不是说其他课程就可以取消。毫无疑问, 作为一个整体性方案, 我们要研究和考虑其他几门课的教学内容, 既要根据“概论”课程的要求设计教学体系, 又要避免和其他三门课程重复和冲突, 实现思想政治理论课整体的和谐发展。

二是重视马克思主义中国化最新理论成果的三进工作。“概论”课是讲授中国化的马克思主义的, 是马克思主义普遍原理与中国社会实际相结合的产物。中国特色社会主义理论体系是不断发展和开放的理论体系, 随着中国特色社会主义实践的不断深化, 这个理论体系还将不断得到丰富和发展, 这些最新理论成果未必能在教材中得到及时反映, 要保证课程内容的科学性、先进性、前沿性, 及时反映和吸收本学科的最新成果, 提高“概论”课的时效性, 就必须高度重视马克思主义中国化最新理论成果和党的最新方针政策的三进工作。

三是根据形势的发展和学生关注的热点问题及时调整和组织教学内容。建设“概论”精品课程, 必须把它作为一门开放的课程, 授课内容并不是完全固定不变的, 要根据形势的发展和学生关注的热点难点变化加以灵活调整, 才能提高时效性和针对性, 解决学生的实际问题。每当社会有重大事情发生, 中央有要求, 或学生有非常关注的热点问题、难点问题时, 我们都会及时组织老师进行集中研究讨论, 根据需要调整教案, 组织教学内容, 形成了既稳定又开放的辩证统一的教学内容, 获得了比较好的教学效果。

三、解放思想, 不断创新教学方法和手段

解放思想, 不断更新教学观念, 创新教学方法。注重使用先进的教学方法和手段, 合理运用现代信息技术等手段, 改革传统的教学思想观念、教学方法、教学手段和教学管理, 增强“概论”教学的教学效果。

一是解放思想, 不断更新教学观念。一直以来, 在“概论”课教学中存在着教师单向“灌输”, 忽视学生学习主动性, 授课内容与实际脱节的情况。如果这些陈旧的教学观念和方法不改变, 教学的实效性就不会得到提高。我们从中医院校学生的特点出发, 创新“概论”课程教学模式。一方面, 注意突出学生的主体地位, 调动学生自主学习、研究学习的积极性。另一方面, 充分发挥“概论”课教师的主导作用, 突出启发式、研究式、体验式教学, 调动教师、学生两个积极性, 充分发挥整体教育合力。

二是不断创新教学方法。重视教学方法改革, 灵活运用多种教学方法, 有效调动学生学习积极性, 促进学习能力发展。恰当充分运用现代教学技术手段开展教学活动, 激发学生学习热情和增强教学效果是我们进行教学方法改革的目标。除传统的讲授法以外, 我们还尝试使用提问、辩论、讨论结合的互动式教学法;理论联系实际的案例教学法和实践锻炼教学法;解决问题的研究式教学法, 以及形式多样、图文声像并茂的多媒体教学法等在内的多种教学方式。通过这些教学方法的综合运用把学生的“听、看、读、讲、写、思”六种机能方式有机结合起来, 充分发挥了教师的主导性和学生主体性两个方面的积极性, 使我校“概论”课成为一门内容丰富、形式活泼、效果显著的精品示范课程, 极大地增强了“概论”课的教学效果。

三是改革考试方法, 注重知识与能力的结合。随着课程体系和教学内容的不断创新, 传统的以闭卷考试为主的考核方式已难以适应新形势下的“概论”教学的需要。为此课程组不断探索改革考核方式, 注重知识和能力的结合, 把开卷和闭卷相结合、课堂考试和实践考试相结合等, 把学生的学习态度、平时成绩、期末考试、实践成绩等结合起来, 既检验了学生对知识的掌握程度, 又促进了学生能力的提高。

四、一体化设计多媒体有机结合的立体化教材建设

教材建设是精品课程建设的关键。“05”新课程改革一项重要的举措是教育部组织全国权威专家编写统一示范教材, 精品课程教材应该是系列化的优秀教材, 我们在选用国家规定使用的统编教材的同时, 结合中医院校的教学实际, 积极编写系列配套辅导教材。

一是充分利用学校现有资源, 动员组织“概论”课主讲教师利用假期集中学习、分工合作, 对统编教材进行深入研究学习讨论, 特别是组织编写了紧密结合中医科学发展案例分析等辅导教材和多媒体课件、教学网站。

二是最大限度地利用社会资源, 课程组在学校正值新校区建设、资金困难之际仍然申请到专项经费购买教育部和兄弟院校的教学资源库、全程录像等在内的一体化设计多种媒体有机结合的立体化辅导教材体系, 以满足学生不同学习形式的需要。

三是突出教材体系的交互性。我们在对“概论”网络精品课程进行总体规划和设计的同时还建立了比较完善的网上反馈机制和网上交流平台, 使教师和教师、教师和学生、学生和学生之间能够交流沟通, 课程组教师通过这些渠道及时了解学生的需要。

五、立足于地缘和中医优势, 打造鲜明的课程特色

“概论”课作为精品课程具有示范性和辐射性, 其示范性和辐射性源于它的特色性。要彰显课程特色, 就要善于挖掘和利用独特的资源优势, 扬长避短, 整合资源优势。而我们的资源优势在于独特的中医药文化资源, 实现传统的中医药文化资源和课程的结合是我们鲜明的特色。

湖北是神龙故里、李时珍的家乡, 中医药历史悠久, 中医药资源丰富, 我校发展中医药教育和卫生事业有得天独厚的优势资源。我们依托炎帝神龙和李时珍中医药文化宣传教育基地和神龙架、九宫山等省内一批中药材种植研发基地, 借助于中医药文化传统和我省中医药发展的丰硕成果, 结合科学发展观和社会主义核心价值体系的研究, 积极改革教学内容和教学方法, 优化课程内容, 强化课外实践, 拓宽学生的视野, 增强学生艰苦奋斗的精神, 增强了教学实效。

摘要：建设“概论”精品课程要多方努力, 打造高水平的教学团队;始终保持课程内容的科学性、先进性、前沿性, 及时反映和吸收本学科领域的最新研究成果;建立科学的课程体系;解放思想。不断更新教学观念、创新教学方法;构建一体化设计多媒体有机结合的立体化教材体系;善于挖掘和利用独特的资源优势, 扬长避短, 整合资源优势, 形成鲜明的课程特色。

13.考研英语作文的几点经验 篇十三

很多淘宝卖家，开店起来以后，做了好多推广优化标题丶做好回头客丶橱窗推荐，安排上下架时间也在淘宝做直通车，或者在优惠社做活动等但是最大的问题就是受货源问题的困扰，如果自身有些资源的或者是有些关系的拿过来用还可以，但是当自己处于这两者之外的时候，只能是产生一种盲目的随便觉得哪些产品自己比较看好，直接就进回来，结果回来到网上一看，别人的价格都比自己的价格低，甚至有些就和进价差不多。另外一种就是开起来店以后因为货源问题，从此以后就荒废了，长久下来对自己的店铺必定也会造成一定的影响。再有另外一种就是网店代理，这种情况下，往往要看上游能给你提供什么样的价格，利润大概有多少，服务售后怎么样，最大的问题就是在于，往往需要投入一定的保证金，而且是投入以后，上游就不在管你了，再加上如果生意不好，自己慢慢的就失去了兴趣。这三种情况都是草根兄弟亲身经历过的，所以接下来我会给出几点自己总结的体会。

1、开店对待货源，勿太急于求成，一定要认真考察，做市调，还要对产品的质量和市场进行一些分析，看看是不是适合长期发展，宁愿找适合自己的，不愿做其他的最终死掉。

2、对待自己有些资源的朋友来说，首先看自己感不感兴趣，其次要做计划，看自己能把这个产品做多久，再一个就是要发展其周边产品，千万不能在一颗树上吊死。

3、从阿里进货，我之前从阿里上批发过一小的东西，质量还可以，但是有些是价格上不占什么优势，所有从网上订货一定要货比三家，先对照淘宝市场，看同类产品同等质量的别人卖什么价，自己如果卖自己的价格是不是有优势。

4、做网代代发货那种，首先建议自己先了解代理的产品质量，服务，售后，对代理商的支持等等，做这种千万不能贪图利润，因为毕竟这个不是长远之计。基本上货源上就这四点，至于怎么找，怎么做这些都是需要自己去实践，千万不能图方便，有了货源，最重要的是要懂得如何让自己的货有更多的人知道，同时也要懂得网络营销，其实很多东西看着表面很复杂，实际都是比较简单的，做淘宝不管是处于哪种心态，我们总结的经验是，把基础做好，把简单的事做好，把团队管理好，有这些相信你离你的目标不会太远。如果有什么问题朋友们可以随时联系草根兄弟，我们一起交流分享。

进货渠道：

开网店怎样进货价优物廉，是我们决战网店生意必胜的关键，在网上开商铺最重要的一个问题就是解决我们的产品供货渠道问题。在形形色色的各种批发商和商城之间，我们如何来辨别和选择真正适合自己销售的渠道呢？

同样系列的产品就产地和进货区域也有很多的不同，都说自己的是最好的价格最好的产品。这种情况下，劝你还是先不要着急的匆匆进货。其实，网上开店成功的关键在于进货渠道。我们常见的进货渠道有以下的六种，大家根据自己的情况去选择适合于自己的，慎重的考虑决定后，才能保证你的店铺产品的持久性和利润的最大化。下面就跟着我一起来分析一下吧：

1、批发市场进货。这是最常见的进货渠道，如果你的小店是经营服装，那么你可以去周围一些大型的服务批发市场进货，在批发市场进货需要有强大的议价能力，力争将批价压到最低，同时要与批发商建立好关系，在关于调换货的问题上要与批发商说清楚，以免日后起纠纷。

推荐指数：★★★★☆适合人群：当地有这样的大市场，自己具备一定谈价能力的朋友

2、厂家直接进货：正规的厂家货源充足，信用度高，如果长期合作的话，一般都能争取到产品调换。但是一般而言，厂家的起批量较高，不适合小批发客户。如果你有足够的资金储备，有分销渠道，并且不会有压货的危险或不怕压货，那就可以去找厂家进货。

推荐指数：★★☆☆☆

适合人群：有一定的经济实力，并有自己的其它分销渠道的朋友

3、批发商处进货：一般用搜索引擎GOOGLE、百度等就能找到很多这些贸易批发商。他们一般直接由厂家供货，货源较稳定。不足的是因为他们已经做大了，订单较多，服务难免有时就跟不上。而且他们都有自己固定的老客户，你很难和他们谈条件，除非当你成为他们大客户后，才可能有折扣和其它优惠。在开始合作时就要把发货时间、调换货品等问题讲清楚。

推荐指数：★★☆☆☆适合人群：有自己其它的分销渠道，销售量较大的朋友。

4、购进外贸产品或OEM产品：目前许多工厂在外贸订单之外的剩余产品或者为一些知名品牌的贴牌生产之外会有一些剩余产品处理，价格通常十分低廉，通常为市场价格的2-3折左右，品质做工绝对保证，这是一个不错的进货渠道。但一般要求进货者全部吃进，所以创业者要有经济实力。

推荐指数：★★★☆☆适合人群：有一定货源渠道的朋友，同时有一定的识别能力

5、吃进库存或清仓产品：因为商家急于处理，这类商品的价格通常是极低，如果你有足够的侃价能力和经济能力，可以用一个极低的价格吃下，然而转到网上销售，利用地域或时间差获得足够的利润。吃进这些产品，你一定要对质量有识别能力，同时能把握发展趋势并要建立好自己的分销渠道。

推荐指数：★★★☆☆适合人群：适合有一定资金实力，对这个行业比较了解的朋友

6、寻找特别的进货渠道：如果你在香港或是海外有亲戚朋友，就可以由他们帮忙，进到一些国内市场上看不到的商品或是价格较高的产品，比如你可以找人从香港进一些化状品、品牌箱包等，也可以从日本进一些相机等电子产品，还可以从俄罗斯进一些工艺品。如果你工作、生活在边境，就可以办一张通行证，自己亲自出去进货，这样就很有特色或是价格优势。

推荐指数★★★★☆适合人群：适合有这样渠道，同时能把握流行趋势的朋友。

对于小本经营的卖家而言，一定要把握投入小、起步稳、见效快的原则进行网上开店创业。进纲需要创业者多用时间、细心留意、多看多听多了解。不管是能过何种渠道寻找货源，低廉的价格、特色的产品、专业的服务是关键因素，是你网上开店成功的基石。

我们当中的每个人都想来淘宝一试身手，或者去抢购物美价廉的低价商品，或者开一个自己心爱的小店。这些都是我来淘宝的小小心愿，然而现实往往不如人愿。

作为一个既没钱又没货源的我，一开始也是一无所措，但我心里的那股激进的劲儿根本不需我怠慢与退缩！经过“废寝忘食的拼命努力”，我的小店也总算开起来了。总结经验，我有两点可以供大家参考：

一就是如果你想开店，在没钱和货源的情况下，你可以把自己或者朋友平时不用的宝贝拿出来拍好图片后上传出售。或者是你心爱的饰品，或者是闲置的电子产品，又或者是你的收藏品。当然了，如果你对LOGO比较了解和熟知，你也可以在你的小店里出售你的作品啊，别的卖家肯定有喜欢你做的店标的，到时候你就可以既挣钱又可以打出信用度哦！以前我也没货源，不过现在我先从装修店铺这样的小事做起，慢慢的我相信只要我们肯用心，大家会好起来的！

14.考研英语作文的几点经验 篇十四

针对三科，关于教材的复习，我的经验是两遍教材，第一遍是以节为单位，看一节教材就随时做相应的习题集上的题，做完后从书上找正确答案再核对习题集上给的答案，这样做一道题就相当于做了三遍，印象深刻;第二遍教材就是单纯的看书，看第一遍在书上做的笔记，加深考前记忆。

关于法规，这个难点，因为不是专业科班的东西，而且法规绕口的多，所以我的复习策略就是要突出重点，根据考纲把重点内容熟记，不要全面只要攻坚，拿到60%，运气好的话还可以再多点，

备考资料

复习时可以把那几个重要法律文件从网上找下来打印出来当书看，《建筑法》、《招投标法》等。

关于管理就是要多看书了，结合着习题集，再就是在考前半个月多做几套真题练练手。

关于实务那就是案例重点看啦，看题时要有方法，那就是拿到一道题时先自己推敲着做，工作一阵后多少有点经验，实在不知道就是往规范上靠，根据题目再去从书上找正确的答案，结合着来。

实务这里要重点说一下网络图，这个必考，必须会，书上的解释少，可以多结合网络上的内容，多方面把它学会了。

15.小学体育教学的几点经验与体会 篇十五

教师要善于创设情境组织课堂教学,善于启发学生,引起学生对教学内容的注意,培养学生的学习兴趣。如在课前讲过与内容相关的知识、典故,引起学生的注意,在教学过程中通过启发性加大向、正、误对比的示范力度,在做动作前想象、回忆及组织学生互相观察,相互帮助、鼓励学生完成动作时进行自我评定和自我调节等措施,发展学生的积极思维,提高学习的自觉性。

2.根据学生特点,采取灵活实用的教育方法

教学方法的多样化, 是使课堂气氛生动活泼的 重要因素,在体育教学中教学方法的选择必须符合教材的特点、运动规律和学生实际。体育课的特点是以身体活动为基本特征。由于学生各自的身体素质、体能和意志不同,往往在练习过程中,有的学生存在畏难的情绪,如怕苦、怕摔、胆怯等现象,特别是在跳高、跳山羊、技巧、单杠动作等难度较大的练习中更突出,出现这种情况之后,我针对学生的各种不利于练习的心理进行有的放矢的教育。在练习中以热情的态度关心帮助学生完成动作,使学生减小畏怕的情绪。教师在利用具体教法时要遵循由简到繁、由易到难、由慢到快、循序渐进的原则。只有这样,学生才能克服害怕心理并融入良好的学习氛围中。

3.关于队列队形教学

队列队形是学校体育教学的组成部分,在日常的集会、校会及表演、外出活动中有重要的作用。通过队列队形的练习,促进学生正常发育,形成正确的身体姿势;培养学生严格的组织性、纪律性和集体主义精神及“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。

3.1在队列、队形教学中 ,教师应多次反复地做示范 ,并在教学中对学生进行如何观察老师的示范动作加以指导, 使学生学会观察。

3.2在示范位置上 , 教师要考虑 , 选择一个使全体学生都能看得见的位置进行示范, 这样才能达到示范的目的和应有的效果。

3.3对于教学组织和教学方法 ,也应采用多变的形式。因为队列、队形教学不是一两节课就能学会和掌握,所以教师在教学中要在教学形式上多加考虑,使学生有新鲜感,这样才能克服队列、队形练习的乏味,更好地激发学生的学习兴趣,以达到练习最佳的效果。

3.4教师要注意口令。教师的口令非常重要 ,它是一切行动的指挥棒。训练队形队列,精神饱满与否和教师的口令和生动的启发性语言有关,因为学生最敏感,对老师的表情最易感染,为师的要起表率作用,否则这一单调和枯燥的项目,学生就不会持久,尽管一般不超过十分钟,但由于“疲劳”的出现,自然会导致不守纪律的现象发生。

4.关于耐久跑教学

进入冬季,体育课堂教学中的耐久跑的比重明显提高,通过耐久跑的实践与探索, 我认为做好以下几点是激发学生的学习兴趣,从而提高课堂有效性的关键。

4.1正面思想教育。首先应进行意志品质教育 ,让学生从思想上消除恐惧心理,知道耐久跑是锻炼身体的好手段,让学生体会耐久跑是锻炼意志品质的好方法。

4.2教学方法多样化。形式多样的跑是激发学生内在动力的基础。除了常用的绕圈跑、自然地形跑外,还可以进行其他更有趣味的跑步形式,如男女生追逐跑、听哨声返身跑、两路纵队并列跑并换位。通过这些有趣的方法,学生在欢声笑语中不知不觉地达到耐久跑的教学效果。

4.3注重评价。学生付出努力与汗水 ,即使成绩不理想 ,教师也应给予充分的肯定,积极鼓励他们每个人,让学生都体验到成功的喜悦。

5.教学方法游戏化

对小学学生来说兴趣是学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。在体育教学期间,我一般都将游戏与教学内容相结合, 对于现在的小学体育教学来讲, 要充分发挥游戏教材,这对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性,对小学生有较大的吸引力,体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势,抑制能力差,注意力不易集中,练习单调容易产生疲劳。因此,要采用变换游戏方法,加强形象化教学,使每一个游戏都吸引学生。通过游戏,提高小学生对体育教学的兴趣,是小学生体育教学中一个十分重要的问题。如学习队列、队形知识时,化整为零,分别放到几个游戏中教学,集会、解散、立正、稍息就是通过占圈的游戏,边做边提要求以完成,课前用白粉笔画好与学生人数同样多的圈, 每种不同的圈又组成一种对形图案,一上课,就先做游戏占圈。让每个学生自由选择一个圈站好看谁动作快,然后指挥学生出圈,比一比谁最听指挥,重复几次,每次提要求,学生很自然地理解集合,解散的含义,学会立正稍息的站姿, 并根据教师一定的口令做出规范的动作,以占圈游戏作基础,又让学生用所站不同形状的圈做高人和矮人的游戏,高人和矮人在游戏中互相衬托,并在方形、圆形、三角形等不同的队形图案,依次变化展现在学生眼前,大家兴奋起来。抓住时机,再把换位的游戏串进去,两游戏交替进行,使每个学生都有选择在不同队形里出现的机会,亲自体验站队的乐趣、欣赏对形千变万化的美感,享受亲自参与创造美的收获和成功的兴奋,提高体育学习兴趣。这样用游戏的形式把枯燥的练习贯穿起来有如把苦的良药包上一层糖衣,增强趣味性。

6.合理安排课的内容 ,增强课的趣味性

16.浅谈科学探究教学的几点经验 篇十六

关键词：物理实验；合理设计；教师指导

一、科学探究并非都要做实验

实验是物理学的基础，这是从整体上说实验推动了物理学的发展，而绝不是说，物理学的每一个规律都可以直接由实验总结出来。明确了这个认识以后，在教学中我们就敢于确认那种包含了科学探究的若干要素，但没有学生实验或演示试验的教学过程也是科学探究。例如，在学习了功和能的关系以及动能、重力势能的定量表述后，学生就可以探究弹簧弹性势能的表达式，就可以根据过去研究动能和重力势能的经验来确定探究的方向，即通过弹力做功来探究弹性势能的表达式。在分析弹力和重力的相似点和不同点时，初步猜想弹性势能应该随弹簧长度的增加而增加，

还应该随劲度系数的增加而增加，最后通过定量的分析，论证所求的表达式。再比如，在原子核内核子间的强相互作用力的教学中，让学生思考与讨论下列问题：原核内的质子带正电，但质子能聚集在一起，构成坚固的原子核，根据你的推测，原因可能是什么？提出这个问题后，学生会想，同性相斥，而且根据库仑定律，质子间相互作用的库仑排斥力非常大，所以一定有一种力，使质子间相互吸引，而且这种力应该特别大，使核子聚集在一起，结合成一个坚固的原子核，而中子之间也应该存在这种力，显然该力与是否带电无关等等。上述两段教学过程包含了提出问题、猜想假设、分析论证等科学探究要素，因此尽管没有设计实验、进行实验等要素，但它具有科学探究的典型要素，也属于科学探究教学。所以没有实验的教学过程也可以实现科学探究教学。明确了这一点我们就能解放思想，放开眼界，克服教学时科学探究中的形式主义，实现真探究，避免假探究。

二、科学探究要合理设计探究问题

课堂教学中，为了激发和促进学生自主探究，教师要给学生合理设计探究问题。问题要有一定的探究空间，在内容上要符合维果茨基的“最近发展区”理论，在形式上教师要从教学目标出发，更多地设计一些发散性问题。前苏联教育家维果茨基在谈到教学和发展的关系时，提出了“最近发展区”理论。他认为学生的知识有两种水平：一种是学生现实所实际具有的水平，叫现实水平；一种是在教师引导下学生所能达到的水平，是潜在水平。学生的现实水平和潜在水平之间存在着一定的空间，这个空间就是最近发展区，我们形象地把它称为“跳一跳，摘桃子”。这个桃子不是伸手可得，需要跳起来才能摘到手，但又不是怎么跳也摘不到。教师在设计探究问题时，一定要把问题落在学生的最近发展区，这

样的问题是最具有探究价值的。

比如，在《超重和失重》教学过程中，我们设计的探究问题是：观看“完全失重”和“杨利伟在太空”的视频，请归纳录像中的这一类物理现象（超重、失重）有哪些运动学特征和动力学特征？并分析这类现象（超重、失重）的物理本质和这类现象产生的物理条件。这个问题的设计对于学生来说，看似很简单，其实有很大的思维挑战性，尤其对超重和失重现象的本质分析具有一定的难度。但

是学生不经历一番思维的艰辛探索是不可能准确理解超重和失重的物理本质的。

三、科学探究不能忽视教师的指导

科学探究过程中不能只强调学生的自觉性，却忽视了教师的指导作用。真正的科学探究需要教师给予适时的、必要的、有效的指导，让学生真正从探究中有所收获，并不断提升学生的探究素质和能力。比如，在探究过程中，学生会有不同的感受和体验，对问题也会出现不同的理解和看法，这些都是学生积极投身和亲历探究实践之后获得的。对学生独特的感受和体验，教师要及时给予鼓励，使学生产生“成就感”。再比如，在探究过程中，学生难免会出现错误或走弯路甚至失败的情况，这些都是探究过程中最能考验学生思维和意志的关键因素，此时学生对答案的渴求，正好可以成为教师讲授的一个很好的“最近发展区”，教师要给予适当的帮助和引导，让学生自己发现问题，自我矫正，使学生在探究之后有所收获，并体会到科学探究的不屈不挠精神。

另外，由于经验和知识背景的差异，学生对问题的理解，常常各有不同，这种差异本身恰恰构成一种宝贵的学习资源，教师要鼓励学生之间相互倾听、相互合作与交流。

总之，教学过程中，教师要改变过去传统的、单纯的“教师讲，学生听”的教学方式，积极践行科学探究，落实新课程标准，使学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生以探究的方式获取知识、应用知识和解决问题的能力，适应新课程的教学要求，提高教学质量，促进教学改革。

参考文献：

[1]张晋梗.皮亚杰理论与物理学[M].哈尔滨：黑龙江科学技术出版社，1990.

[2]闫承利.素质教育课堂优化模[M].北京：北京教育科学出版社，2000.

17.考研英语作文的几点经验 篇十七

发布时间：2010-2-4 16:37:49 中国污水处理工程网

摘要：本文讨论了在城市污水处理厂提升泵房、沉砂池、二沉池和污泥消化池的设计与运行中的几点经验。同时对脱氮除磷工艺的选择以及污泥的处理与处置提出了几点建议。关键词：污水处理厂；设计与运行；脱氮除磷；污泥处置 1 提升泵房的设计与运行

提升泵房的电耗一般占污水处理厂总电耗的10%～20%，是污水厂节能的重点。提升泵房的节能首先要从设计入手，尤其是水泵的选型要科学；在实际运行中也要使水泵常在高效区运行，科学合理地创造最佳运行工况。

1.1 污水提升泵的选型应以平均时低水位确定水泵的扬程

在常规设计中，一般取极限最低水位和最高水位作为确定水泵扬程的选型依据。这就造成除在最低水位以外的绝大多数工况下，实际扬程低于设计扬程，导致水泵的运行工况在平时大部分时间里都偏离水泵运行的高效区以外，从而水泵运行效率较低，造成能量的浪费。更有甚者，如果按最低水位和最高水位确定水泵扬程所选水泵的所配电机的运行功率随水泵实际流量的增大而升高的曲线时，由于在平时的运行中水泵的实际扬程比设计扬程小，固其实际流量增大，由此引起电机的实际运行功率上升而超负荷运行，从而导致电机的经常跳闸停机，这种频繁的启停对于电机和水泵造成极大的损坏。如图1所示，实线表示选定的型号及参数，箭头表示实际运行情况。

所以必须采取科学的水泵选型方法，在设计和运行中总结出的经验如下：

（1）以平均时低水位作为确定水泵扬程的选择依据，再以极限最低水位对其校核，如此则能满足实际需求，且能保证水泵在其高效区范围内运行，节省能耗（一般污水处理厂的提升泵房后为沉砂池，其水位相对恒定，所以提升泵的扬程取决于提升泵房集水井的水位）；（2）选择功率曲线比较平缓的全扬程水泵，这样可以保证在实际扬程与设计扬程不符时电机仍能正常运行，避免频繁启停对电机和水泵的损害，并节省能耗（电机和水泵的启动电流远大于正常运行时的电流）。如图2所示，实线表示选定的型号及参数，箭头表示实际运行情况。

1.2 提升水泵应在高水位时启动以保证其在正常水位内高效运行

由于污水厂的进水流量变化较大，使水泵井的水位变化较大。如果在水泵井的水位达到水泵的设计运行水位时即启动，则由于污水从管道中来水的速度远小于水泵的抽水速度，这样水泵井的水位就会下降很快，当低于设计水位时，水泵就要停止运行以等待来水，到设计水位时再行启动。由此造成水泵和电机的频繁启停，对其造成严重损害，并增加了能耗。通过在实际运行中总结的经验，提倡水泵要在水泵井处于高水位（可以达到最高水位）时方才启动，这样即使来水速度远小于抽水速度，由于在最高水位启动相当于储备了备用水量，这样就可以保证水泵在其正常水位内高效运行，节省能耗，并避免频繁的启停对水泵和电机的损害。同时由于在高水位下管道中为满流，提高了污水在管道中的流速，避免了管道淤积，减少了大量管道疏通的工作量。2 沉砂池的设计与运行

沉砂池的功能是去除比重较大（其相对密度约为2.65）、粒径大于0.2mm的无机颗粒如泥砂、煤渣等。沉砂池一般设于泵站、倒虹管前，以便减轻无机颗粒对水泵、管道的磨损；也可以设于初次沉淀池前，以减轻沉淀池负荷及改善污泥处理构筑物的处理条件。

沉砂池的效率对于后续处理效果有很大的影响，然而大多污水厂在建成后没有严格校核其沉砂效率，以至于运行后发现沉砂池的沉砂效果不佳，对后续的水泵及二级生化处理造成不良影响。如采用CAST工艺的污水处理厂，其旋流沉砂池的后续构筑物为曝气池，如果沉砂池沉砂效果不理想，则砂粒会在曝气池内逐渐累积，对活性污泥或生物膜的正常生长、繁殖及其对污染物的降解产生一定的破坏，影响曝气池的处理效果；另外，会造成沉淀污泥中无机颗粒比重超标，影响污泥的进一步处理效果，如脱水对污泥脱水机的损害或影响污泥堆肥的效果和污泥的肥力。

所以，污水处理厂建成后，在工艺调试的单机调试和设备联动调试阶段有必要对沉砂池的沉砂效果作严格的校核。以下根据实际经验对沉砂池沉砂效果的检测校核方法作一说明。以采用CAST工艺的某污水处理厂的旋流沉砂池为例。旋流沉砂池是替代传统沉砂池及其刮砂设备的新型装置。旋流沉砂器通过水力旋流作用，并依靠机械搅拌辅助加强旋流而产生离心力，达到离心分离污水中固体颗粒的作用。其检测校核方法如下：

启动CAST池回流泵（利用清水试验后的曝气池中的清水回流入沉砂池）和搅拌机，使沉砂池处于工作状态。从沉砂池进水口处投入砂砾（细格栅后），并采取水样（沉砂池进口闸板后），测定进水中0.2mm的砂砾重量；在沉砂池出口处（巴氏槽处）采取水样，测定出水中0.2mm砂砾重量，以此计算沉砂池对粒径0.2mm以上的砂砾去除率。计算方法为：P＝（W1－W2）/W1×100％ 其中：P——沉砂池对0.2mm以上的砂砾去除率； W1——进水水样中0.2mm的砂砾重量； W2——出水水样中0.2mm的砂砾重量。当砂粒直径Φ≥0.30mm时，除砂效率P≥95％； 当砂粒直径Φ≥0.20mm时，除砂效率P≥85％； 当砂粒直径Φ≥0.15mm时，除砂效率P≥60％。

一般情况下，沉砂池对于粒径0.2mm以上砂粒的去除率需要达到85％方能满足要求。3 在生物脱氮除磷工艺中优先选择A/O(+化学除磷)工艺

当前能够进行脱氮除磷的工艺很多，其中使用最为广泛的是A/O工艺（早期）、A2/O工艺（近期）。由于当前对氮和磷的指标必须兼顾，A/O工艺虽然在脱氮或除磷中有很好的效果，但是不能同时脱氮除磷，所以近年来能够同时进行生物脱氮除磷的A2/O工艺更是为大多设计者所采用，而A/O工艺应用越来越少。

按传统生物脱氮除磷机理，要达到同时脱氮除磷的效果，则必须创造相对独立的厌氧、缺氧和好氧环境，并让各反应必须具备的因素（一定量的细菌，反应物如氨氮、硝酸盐、作为碳源或能源的有机物，O2等）在该环境下实现。常规A2/O工艺（厌氧-缺氧-好氧）及其各种改良型工艺（增设预缺氧池的两点进水A2/O工艺和两点进泥A2/O工艺，缺氧池前置的倒置A2/O工艺，以UCT工艺为代表的其它工艺）的流程是设立三个独立的反应区以分别实现厌氧、缺氧和好氧环境，通过污泥回流和混合液的回流使各反应的细菌和对应的反应物在各环境下完成各自功能。以下就A2/O工艺的缺陷及其各种改良型工艺的不足和A/O(+化学除磷)工艺的相对优势做一番有益的探讨：

（1）常规A2/O工艺的缺陷 1）污泥龄方面不可调和的矛盾。

硝化菌的世代周期较长，则脱氮必须具有较长的污泥龄；除磷是利用聚磷菌将磷贮存在体内然后通过排出剩余污泥的方式排出系统的，所以除磷要求较短的污泥龄。这是一对不可调和的矛盾，工艺中所能采取的一切措施皆只能在其间找到一个合适的平衡点，不能取得两者俱佳的效果。另外，硝化需要长泥龄以保证硝化菌的数量，而反硝化则需较短泥龄，以促进反硝化菌的更新并保持高活性。所以，在硝化和反硝化容量的配置间存在着泥龄的矛盾。2）混合液回流方面的矛盾。

好氧池位于流程的末端，氨氮基本上完全氧化，出水中氮的主要形式是硝酸盐氮。从理论上说，好氧池混合液回流比越大，则出水硝酸盐氮越少，去除总氮的效果越好。但是过大的回流比会使硝酸盐混合液中携带的溶解氧对缺氧环境的破坏愈趋明显，而在有分子氧条件下，脱氮菌优先利用游离氧而不是硝酸盐氮作为电子受体，从而反硝化受到阻碍。在运行中有时要保持好氧池末端低溶解氧浓度以保证脱氮除磷的效果，但是这引起另一个问题：即较低的溶解氧浓度使二沉池容易处于厌氧状态，沉淀的污泥会重新将磷释放到水体中，而且会发生内源反硝化，造成高磷污泥上浮，影响出水水质，尤其是总磷。同时，高回流比使动力消耗增加，运行费用升高。3）污泥回流方面的矛盾。

污泥回流是为了保证各反应池中有一定数量的完成各自功能的细菌。理论上说，参与释磷吸磷的聚磷菌越多，参与反硝化和和硝化的细菌越多，则除磷脱氮效果越好。但是，除磷是通过排出高磷污泥来实现的。这样剩余污泥的排放量就和污泥回流量发生了矛盾。并且，回流污泥中携带的硝酸盐氮会对厌氧释磷效率产生抑制，导致好氧吸磷动力不足，从而降低除磷效率。

4）在碳源竞争方面的矛盾。

碳是微生物生长需要要最大的营养元素。在脱氮除磷系统中，碳源大致上消耗于释磷、反硝化和异养菌正常代谢等方面。从上述脱氮除磷机理可以看出，释磷和反硝化的反应速率都与进水碳源中的易降解部分，尤其是挥发性有机脂肪酸（VFA）的数量关系很大。一般来说，城市污水中易降解碳源有机物的数量是十分有限的。以脱氮来说，只有当进水中C/N比达到8时，其中的易降解碳源有机物部分才能保证高反硝化效率所需的碳源是充足的。所以，在A2/O工艺中（尤其是进水C/N比较低时）的释磷和反硝化之间，存在着因碳源不足而引发的竞争性矛盾。

5）对水质、水量变化很敏感

（2）各种改良型A2/O工艺的不足之处

常规A2/O工艺中的缺陷在各种改良型A2/O工艺中仍然存在。除此之外，各种改良型A2/O工艺还存在如下问题：

1）两点进水改良型A2/O工艺在常规型的厌氧池前增设了预缺氧池，虽然可以消除回流污泥中的硝态氮对后续厌氧池聚磷菌释磷的影响，同时也能保证厌氧池严格的厌氧环境以提高释磷效率。然而，其增设预缺氧池要求两套配水系统，基建投资加大，运行管理趋于复杂；且使整体流程更长，水力停留时间增大，处理效率和运行费用提高。

2）两点进泥改良型A2/O工艺也增设预缺氧池，并将大部分回流污泥回流至缺氧池，将少部分污泥回流至预缺氧池。这种方式只能减轻回流污泥中的硝态氮对厌氧释磷效率的影响，而且使参与厌氧释磷的污泥量减少，影响最终的除磷效率。

3）缺氧区前置的倒置A2/O工艺使回流混合液和回流污泥中的硝态氮优先利用进水中的有机物进行反硝化，保证很高的脱氮效率，同时也消除了硝态氮对厌氧释磷的影响，并使后续厌氧池能够形成严格厌氧环境。但是先进行反硝化将进水中易降解有机物消耗殆尽，使后续厌氧池中聚磷菌的厌氧释磷过程由于缺少碳源而释磷不充分甚至不释磷（只降解贮存的糖原获得能量），则后续的好氧吸磷动力严重不足，影响最终的除磷效率。

4）UCT工艺把常规A2/O工艺的缺氧区分为前后两个部分，将硝化混合液回流至缺氧区，再将缺氧区前部的混合液回流至厌氧区；回流污泥先进入缺氧区前部。这种作法实际上是划出一个小的缺氧区专门消耗回流污泥中的硝酸盐，故避免了回流污泥中的硝酸盐对厌氧区的冲击，改善了聚磷菌的释磷环境。但是，进入缺氧区前部的回流污泥只有一小部分进入厌氧池经历了释磷过程，其实际除磷效果因此显著降低。（3）A/O(+化学除磷)工艺的相对优势

1）A/O(+化学除磷)工艺不必在生物脱氮除磷系统中同时兼顾脱氮和除磷二者都具有很高的去除率，只用考虑脱氮取得高去除率同时有一定的除磷效果（一般可以达到50％）即可，再通过设置化学除磷系统保证磷的去除率。所以在A2/O工艺及其各种改良型工艺中存在的缺陷和不足都可以得到很好的解决：脱氮和除磷的污泥龄方面的矛盾基本不存在，混合液回流和污泥回流中的硝态氮对聚磷菌释磷的影响可以通过化学除磷来解决，混合液回流中携带的溶解氧对缺氧环境的破坏可以通过降低好氧池末端的溶解氧达到降到最低，脱氮和除磷对碳源的竞争导致的碳源不足问题基本不存在。所以，A/O(+化学除磷)工艺在保证脱氮除磷效果的前提下，具有流程简单、占地少、运行管理方便、投资和运转费用较低的优点。2）西方国家在生物脱氮除磷方面的理论研究比国内深入，运行经验比国内丰富。当氮、磷要求严格时，鉴于传统脱氮除磷理论下二者的矛盾，普遍采用生物脱氮+化学除磷的工艺。所以我们国内的污水处理厂在工艺的选择上不能不深入分析，能用工艺流程精简、能耗较低、运行管理比较方便的A/O(+化学除磷)工艺，就不用A2/O工艺及其各种改良型工艺。3）当前在脱氮和除磷研究发面发现了很多新现象，由此产生了很多新理论如：短程反硝化（亚硝酸盐型反硝化）理论、厌氧氨氧化理论（氨氮和亚硝酸盐氮直接反应转化为氮气）、好氧反硝化（在好氧条件下，由异养型硝化菌和好氧反硝化菌同时完成硝化和反硝化）理论、DPB菌（反硝化除磷菌）在缺氧条件下的同时反硝化除磷理论。在这些新理论基础上开发出的新工艺表现出的共同点在于工艺流程精简，能耗较小，运行管理方便。所以采用A/O(+化学除磷)工艺在流程上更接近于新工艺，只需变换运行参数和适当变化即可，有利于新工艺应用后的改造或者扩建。

选择污水厂的处理工艺是一件复杂的事情，目前的各种处理工艺，都各有优缺点，只有最适合某个工程的工艺，并不存在最先进的工艺。设计者应该优先选择运行管理简单、运转费用低的工艺。

根据设计经验和对当前众多使用A2/O工艺及其各种改良型工艺的污水处理厂的实际运行情况的总结和研究，我们认为：A2/O工艺及其各种改良型工艺在理论上虽然可以达到很好的同时脱氮除磷的效果，但是其流程长，运行管理复杂，能耗大，运转费用高，且在实际运行中很难实现最佳运行条件，往往是脱氮与除磷的效果不能两全。而相比来说，A/O(+化学除磷)工艺流程精简、占地少，投资和运转费用较低，运行管理比较方便，并且便于在新理论基础上开发的工艺应用到工程实践后的改造。所以我们推荐使用A/O(+化学除磷)工艺。4 二沉池的设计与运行

二次沉淀池的主要功能是进行泥水分离以及污泥的贮存和浓缩，它处于整个生化处理系统的末端，其设计和运行的效果对出水水质具有直接而重大的影响。尤其是当前对总磷的排放标准愈趋严格的情况下，其设计和运行的效果对总磷指标影响很大。因为除磷是通过排出高磷剩余污泥实现的，若二沉池设计运行不善，则出水SS升高，而SS实际上是高磷污泥，严重影响出水总磷指标。所以，更应该深入研究实际情况，使二沉池的设计更科学。活性污泥的特点是质轻，易被出水带走，并容易产生二次流和异重流。而进出水方式以及进水的布水均匀性和出水堰口负荷是影响二沉池运行效果的重要因素。根据我们的在设计和运行中的经验，我们推荐使用周边进水和周边出水的方式，进水要做到均匀布水，出水堰口负荷应尽可能小，当实际出水流量达不到设计出水流量时可以考虑多加几周出水堰的方式解决。阐述如下：（1）进水出方式

图3为中心进水周边出水（A）和周边进水周边出水（B）的沉淀池示意图。可以看出，周边进水周边出水方式与中心进水周边出水方式相比，出水的流程更长，有更长的时间完成泥水分离的过程，且二次流、异重流的影响相对较小，沉淀效果更好。

（2）进水的布水均匀性

进水的均匀性非常重要，对于沉淀池水流流态和运行稳定性具有重大影响。所以，在设计进水槽时要尽量严格，计算精确，另外辅助以试验，以保证布水的均匀性。但由于进水流量的不稳定，则必要时，运行中可以在进水槽内设置潜水搅拌器进行推流以保证配水的均匀。（3）出水堰口负荷

出水堰口负荷是影响二沉池运行效果的重要设计参数，其大小对堰口附近水的流态有直接影响，进而对下层水体造成扰动，影响泥水分离效果，出水水质变差。在保证水的流态和处理量的前提下，推荐出水堰口负荷应取尽可能小值，当实际出水流量达不到设计值时，可以考虑多加一道或多道出水堰。5 污泥的处理与处置 城市污水的污泥问题是一直困扰着城市污水处理厂的棘手问题。污泥的处理处置涉及到的问题很多，错综复杂。在此不再赘述，以下仅根据以往的认识和经验谈谈几点看法。（1）对于污泥的最终处置途径坚决主张施用于农田。

污泥中的有机物分解产生的腐殖质可以改良土壤结构，避免板结，而其中丰富的N、P、K等营养元素和Ca、Mg、Zn、Cu、Fe等微量元素是植物生长必需的，施用于农田能够增加土壤肥力、促进农作物的生长。所以将污泥从污染物转化为一种可利用的资源是一种科学而且成本低的处置方式，符合经济循环发展的思想。

（2）呼吁并主张从上游污染源头上严格控制排入城市污水处理厂的重金属、有毒有害物质的标准。

为了保证污泥的无害化和施用于农田的最终处置途径，提议城市污水处理厂应加强自己的水质化验能力：首先搞清楚各上游污染源排放污水的水质并限定其排放标准，然后严格、日常性地监测进水水质，一旦发现某项指标不正常，则可以找到其源头，配合政府制定相关政策标准对该污染源单位进行处罚。通过这种方式保证污泥的重金属、有毒有害物质被控制在允许范围内。

（3）污泥的稳定化处理首选厌氧消化。

一般来说，污泥量小时用好氧消化，污泥量大时则用厌氧消化。污泥厌氧消化可以使有机物消化分解，污泥不再腐败；同时，通过中温消化，大部分病原菌、蛔虫卵被杀灭并作为有机物被降解。经此处理后污泥达到稳定化、无害化的目的，伴生的沼气可作为能源加以利用。污泥厌氧消化在发达国家被广泛采用，欧美、日本、独联体等国家，用厌氧消化处理污泥占污泥总量的一半以上。

对于污泥消化工艺的运行谈几点经验：

1）污泥的投配采用溢流式。浓缩后的生污泥直接通过输送管道进入消化池，由于消化池的容积一定，则消化后的熟污泥随即溢流出消化池，进入的生污泥量和溢流出的熟污泥量是相同的。溢流式投配方式避免了阀门式投配系统的繁琐和操作不便的缺点，易于控制。2）污泥加热采取先将生污泥投入消化池，然后再从池中抽出混合污泥循环加热的方式。由于生污泥温度较低，如果直接对其加热，由于需在热交换管道中停留较长时间容易使其在管道中板结，而对混合污泥加热则比较方便。

3）搅拌采取利用消化产生的沼气直接循环进行连续搅拌的方式。一般用沼气进行搅拌的系统，在设计中都设置一个沼气贮存罐，将消化产生的沼气先收集并贮存在罐中，然后再从沼气罐中配送沼气对消化池进行搅拌。这种方式存在很大弊端：首先沼气罐在压力的变化下存在突然被压扁的隐患；其次系统复杂，管道、阀门和风机系统配置较多，故障点增多，也不易于控制。所以，提倡采用将消化产生的沼气收集后直接循环进入消化池进行搅拌的方式，以精简系统，便于控制。参考文献：

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