云南大学638传播理论

云南大学638传播理论（共12篇）（共12篇）

1.云南大学638传播理论 篇一

大学英语教学方法理论与英语文化传播的关系

大学英语教学方法理论是不断变革发展的，新一轮的英语教育课程改革带着新的理论体系和实践经验，改变着我们在大学英语课堂上的教学方式和教学方法，并形成了传统与创新相结合的多元大学英语教学方法理论。剧锦霞、倪娜、于晓红共同编撰的《大学英语教学法新论》（2018年3月中国书籍出版）着眼于“教学法”来探讨在新时代背景下，我们该如何定义、完善和应用不同的英语教学法来提高英语课堂的教学质量和效率。全书共有九个章节第一章从大学英语教学的理论基础、发展现状出发来呈现一个尽可能全面的大学英语教学的概况介绍；第二章是以常用的英语教学法为主要内容，挖掘传统和常用英语教学法的新价值；第三章到第六章分别论述了大学英语的知识教学、技能教学、文化教学和情感教学，全面包括了语音、词汇、语法、听力、口语、阅读、写作、翻译、文化教学和学习风格营造等方面的基础教学方法论；第七章集中讨论了大学英语的网络教学情况，紧跟互联网信息时代的新变化和新趋势，探讨大学英语网络教学的创新模式；第八章以自主学习为核心体现了当代大学教育中以学生为主体的教育模式转变趋势；最后一章是大学英语教学评估的相关内容。

接下来笔者就根据该书的论述，以及当前大学英语教学的经验和发展趋势来简要分析大学英语教学方法理论与英语文化传播之间的相互关系。

第一，英语文化传播的新变化和跨文化交际语境的强化。英语作为一种国际化交际语言，它在世界政治、经济、文化、科技创新等方面的影响力正随着全球化的发展愈加强大，在互联网信息网络的快速变革之下，英语及英语文化的传播日益普遍和深入。近年来，国际化的交流合作更加频繁，并在各个领域全面展开，英语实用型人才日益受到国内外人才市场的追捧，对大学英语教学实践来说，培养学生跨文化交际的能力成为日益凸显的重要教学目标。一方面，英语文化的传播正在迎来跨越式的扩张和变化，它的传播规律、传播手段都在发生着巨大的变化。另一方面，跨文化交际的语境得到强化，大学生的英语水平要求逐渐向跨文化交际水平评价偏移，从语言交际交流到文化认同协调，大学生在跨文化交际语境中的表现往往能直接影响到他们在国际交流平台上的表现。也就是说，当前的英语人才培养要求不再仅仅是英语语言上的熟练度，还包括英语文化的深入认知、了解，以及对中英文化异同的理解和协调能力。

第二，大学英语教学方法理论中的文化引入和文化教学。由于高校英语教学对语言和文化关系理解深入，逐渐开始审视在大学英语教学课堂中如何引入文化教学模式，让大学英语的教学目标不仅仅停留在语言词汇基础、句型结构、听力写作等语言教学方面，还拓展到以英语为交际工具的实际场景中，以减少文化失误和语用误解。现在的教学情况显示，在大学英语教学方法中忽视文化引入和文化教学，则会大大降低他们的语言应用能力。总的来说，在大学英语教学方法理论中引入文化教学已经成为高校英语?Ｒ到萄У钠毡榉较颍?它也被称之为文化渗透式英语教学。

首先，英语文化在大学英语课堂中的传播有助于扩大学生的国际视野，深入了解他国在政治、经济、文化、习俗、制度等方面与中国的异同，从而为跨文化的交流合作打下坚实的基础。大学英语教学方法理论最重要的一个目标就是语言的应用能力。英语文化的传播向学生展示了一个广阔的英语文化背景，让英语文化中的社会准则、表达差异、语言文化内涵等方面的内容以更加丰富和鲜活的方式呈现在学生面前。

其次，英语文化在大学英语课堂中的传播有助于活跃课堂的文化互动氛围，让学生能够在具象化的语言应用情境中更好地掌握英语语言学习成果的交际要点。“百学不如一用”，大学英语教学方法理论在“用”上的拓展，并不只是把理论性的知识点生硬地套用在假设场景中，而是以更加鲜活的、生动的、吸引学生兴趣的方式呈现出来。英语文化的传播，包括英语新闻、英语影视作品、英语音乐等，这些传播形式贴近生活，活泼生动，能够极大地引起学生的语言学习和语言应用兴趣，从而更好地提高英语学习的效率。

再次，英语文化在大学英语课堂中的传播还有助于提高教与学的互动效率，积极发挥学生在大学英语教学中的主体地位。当前的传播方式正呈现出媒介多样性和平台多元化的趋势，英语文化的传播和呈现在英语教学课堂上也可以通过更多种多样的方式展示出来，丰富大学英语教学的方法和手段，让大学英语教学方法理论在与时俱进的科技发展中不断完善和创新。而当前的传播媒介越来越突出个体的特性以及双方的互动特征，反映在教学上，就是学生的主体性越来越重要，在大学英语教学中也逐渐开始了主动的交流学习模式。

最后，大学英语教学方法理论发展促进了英语文化的进一步传播。大学英语教学活动的开展和教学方法理论的发展都进一步促进了英语文化的传播。从传播的角度来看，大学英语教学方法理论发展对英语文化传播所产生的影响主要有三个方面第一个方面是教学知识结构上的变化，即英语在我国的教育传播从语言性向文化性转变，逐渐建立起更加多元化和立体化的英语文化形象和信息空间；第二个方面是文化历史演变、价值观和道德观的传播发展，在大学英语教学方法理论朝着跨文化交际发展的过程中，文化之间的内容、内涵、思想观念都在进行互动传播，英语文化的价值观和思想文化也逐渐被学生所接受并吸收融合；第三个方面是文化的互动、尊重、认同和协调，以跨文化交际为教学目标的大学英语教学方法理论革新和发展既要注重对英语文化的深入了解、传播和融合创新，也要注意中国本民族文化的形象塑造，以本国文化为基点，更加自信和开放地走向国际的交际舞台，这正是传播过程中传者和受者之间的可持续互动。

以上是笔者在研读该书时，就大学英语教学方法理论与英语文化传播的关系这一研究课题所作的几点分析和思考。总的来说，大学英语教学方法理论的创新发展与英语文化传播之间存在着显著的相互关系。一方面，大学英语教学方法理论的创新发展需要为英语文化传播打下良好的信息资源基础，从而使得英语教学能够根据现有的文化传播背景和英语文化信息资源来做相对应的变革和发展；另一方面，大学英语教学方法理论的创新发展反过来也推动了英语文化传播的进一步发展，通过教学和教育活动，包括课堂的传播、课外社团活动的传播和大众传媒的传播，使得英语文化传播的广度、深度和影响力都达到了前所未有的高度。在跨文化交际语境中，大学英语教学方法理论的创新发展还将继续与英语文化传播齐头并进，相互影响，相互推动，培养出更多国际化的应用型的英语专业人才。

（孙宝强/河南工业和信息化职业学院讲师）

2.云南大学638传播理论 篇二

传播学是一门研究人类信息传播活动及其规律的科学。所谓传播, 简言之就是信息的流动过程。大学英语演讲课教学属于信息交流和交换活动, 其本质是传播, 要完成的任务也都是信息的传播。因此传播学理论适用于研究大学英语演讲课教学。英语演讲是华南理工大学人文类通识课, 每学期32学时, 招收25名非英语专业学生, 经学生所在大学英语课的班级任课教师推荐和演讲班集中面试选拔后确定人选, 学生英语水平在全校处中等偏上。教学方式为教师授课、观摩学习与学生演讲实践、学生互评、教师点评相结合。本文旨在基于英语演讲课堂教学实践, 用传播学的噪音理论来分析大学英语演讲教学中的噪音及其降噪策略, 为英语演讲的教学研究提供一个跨学科的新视角, 促进演讲课教学质量提高。

1 传播学中的噪音

传播学认为, 传播的最基本因素包括信源、信道和信宿, 信息由信源发出, 以某种符号的形式通过信道传给信宿。信息在传播过程中会受到噪音的影响。传播学理论中的噪音是广义的噪音, 指对信息能完整准确的传递给接收者造成干扰的一切因素。传播学中信息论的创始人香农 (Claude Shannon) 和韦弗 (Warren Weaver) (1949) 将噪音分为物理噪音 (Physical noise) 和语义噪音 (Semantic noise) 。Verderber (1993) 将噪音归类为外部噪音 (External noise) 、内部噪音 (Internal noise) 和语义噪音 (Semantic noise) 。外部噪音指外部景象、声音或者其他阻碍信宿即信息接收者接收信息的外部刺激。内部噪音指思想、感情、情绪等对信息接收者正确接收信息造成干扰的因素。语义噪音指因为信息接收者与信息发送者由于所处文化背景的差异而导致对信息无法正确解读。在大学英语演讲课教学过程中, 教师授课这一部分信源是教师, 将教学内容作为信息通过语言讲授、非语言表达、ppt文字图片等信道传播给学生。在学生演讲实践过程中, 学生的角色变换成为信源, 信息接收者是作为听众的其他学生和教师。这两个过程都属于传播过程, 因此也都存在着噪音。在借鉴Verderber对噪音分类的基础上, 本文旨在分析大学英语演讲课堂中的语义噪音、内部噪音以及外部噪音, 并探求分别降低上述噪音的具体策略。本文的研究问题是:在大学公众英语课教学过程中存在哪些语义、内部和外部噪音。针对这三种噪音, 教师可以采取哪些具体的策略进行有效降噪, 提高教学效率。

2 大学公共英语课程中的噪音分析

在我校英语演讲课程中, 在教师授课、学生演讲、学生互评和教师点评过程都会出现语义噪音。这类噪音主要指授课教师作为信源在发送信息时的表达不明晰, 以及学生作为信息接收者的语言听辨和理解方面的干扰因素;以及学生在对教师授课内容进行消化吸收后进行演讲实践时, 角色变换作为信源时语言表达方面的干扰因素。例如, 教师在讲授控制演讲声音时涉及到如下几个属于较专业词汇的概念:pitch, variety, 和articulation。在英语授课中如何将这几个概念的内涵表达清楚明晰对教师的语言表达能力带来了挑战。如果教师没有在课前认真备课, 而是照本宣科宣读这几个专业词汇的释义而不加以任何解释, 就必然造成学生正确理解的障碍, 使信息传播过程受阻, 降低了授课的质量和效率。在学生进行演讲实践、作为信源传播信息时也会出现语义噪音:如发音不标准、不清晰;单词读音错误;用词不准确;语法错误以及语篇层面上缺少衔接与连贯等等。这些都会造成信息接收者对信息的语义理解有所偏差。在笔者教学实践中, 因为我校演讲班学生在开课前经过大学英语课任课教师的推荐以及面试选拔, 英语口语表达能力较好, 所以语义噪音并不显得十分突出。较为突出的一个噪音是内部噪音。

内部噪音指思想、感情、情绪等对信息接收者正确接收信息造成干扰的因素, 该因素在公共英语演讲课堂上主要体现于学生进行演讲实践时的心理因素干扰。金双军 (2009) 在“大学生英语演讲焦虑及原因探析”一文中指出, 大学生英语演讲焦虑程度较高, 总体上接近高焦虑水平。造成这一现象的原因包括准备不充分、期望值过高、缺乏自信、以往有过受挫经历等等。张放 (2010) 则认为造成非英语专业大学生英语演讲焦虑的原因有社交焦虑 (即公众演讲焦虑) 以及外语学习焦虑。英语演讲课在我校作为一门需要对学生进行事先选拔的全校性人文类选修课, 参与上课的学生对英语和英语演讲的学习动力都非常充足, 但由于没有接受过任何演讲训练以及大都缺乏公众演讲经验, 做演讲时很容易产生紧张焦虑的心理, 结果或者忘词, 或者头脑空白, 或者结结巴巴, 或者语速飞快, 对演讲的信息传播造成很大的影响。

外部噪音指外部景象、声音或者其他阻碍信宿即信息接收者接收信息的外部刺激。大学公众英语演讲课堂上的外部噪音有:学生在演讲实践中因紧张焦虑等声音较小, 或对麦克风使用不当造成声音过大, 都会对信息接收者正确接收信息造成障碍。陈菁 (2005) 在分析口译中的跨文化噪音中时指出另外一种外部噪音是存在于信息发送者和信息接收者文化背景差异时产生的。由于在英语演讲课堂上, 信息接收者和信息发送者都是以英语为第二外语的中国学生和老师, 文化背景差异的影响并不是很大。这部分的噪音本文就暂不讨论。

3 大学公众英语演讲课程中的降噪策略

针对大学公众英语演讲课程中的语义噪音, 笔者认为可以通过提高学生的英语水平来进行降噪。英语演讲其实是一门可以结合听、说、读、写四项基本技能的综合性活动。通过在课堂带领学生观摩著名或典型的演讲, 并鼓励学生在课下选择自己的喜欢的演讲进行模仿, 然后在课堂上进行展示, 可以提高学生的听辨音以及英语发音、连读、语调等技能。通过每节授课过程中的即兴讨论、回答问题, 可以帮助学生进一步锻炼语言表达能力。通过在互联网、图书馆等途径为演讲稿的准备查找素材资料, 可以提高学生的阅读能力。通过演讲稿的撰写练习, 学生互评, 教师修改, 又可以锻炼学生的英语写作水平。而英语的听、说、读、写四项技能的提高又会反作用于学生英语演讲水平和能力, 促进学生英语应用能力的提高, 尤其是语言表达方面, 因此可以有效地降低在传播过程中的语义噪音。

针对内部即心理噪音, 特别是学生在进行演讲实践时的紧张焦虑心理状态, 张放 (2010) 提出用团体心理辅导的方法干预学生的英语演讲焦虑。团体心理辅导指在团体情境中让学生通过观察和交流来更好地认识自己和认识英语演讲, 提高自己的心理素质。可以采取的方法有针对焦虑现象进行小组座谈, 或者小组讨论演讲题目, 让学生在小范围进行演讲并互相评价等。笔者认为, 降低心理噪音, 还可以通过在上课伊始对学生进行鼓励, 以及在课堂教学、点评等过程中及时给予学生鼓励、肯定和帮助, 让他们能克服心理的影响, 达到更好的演讲传播效果。

对于在英语演讲课上的外部噪音, 降噪策略以逐步培养学生在演讲过程中的自我监控能力和关注演讲受众反馈的能力。演讲者不应该只集中于去讲, 更要对自己的演讲进行监控, 对演讲信息接收者的反馈进行监控。如果发现有影响信息传播的外部噪音, 如演讲者声音过大或过小, 投影仪故障造成干扰等等, 必须及时调整和应对, 以确保信息的正确传播。

4 结语

英语演讲作为一项综合听、说、读、写四项语言基本功的活动无论对学生的英语语言应用能力、文化修养以及心理素质都有很大的相互促进的作用。本文用传播学的噪音理论来分析大学公众英语演讲教学中主要存在的语义、内部和外部噪音, 并基于他人研究和自身实践有针对性地提出了一些降噪策略, 有益于进一步提高英语演讲课教学质量, 并为英语演讲的教学研究提供了一个跨学科的新视角。

摘要：本文旨在基于大学英语演讲课堂教学实践, 用传播学噪音理论来分析大学英语演讲教学中的语义噪音、内部噪音和外部噪音及其相应的降噪策略, 为英语演讲的教学研究提供一个跨学科的新视角, 进一步加强教学质量、提高教学效率。

关键词：大学公众英语演讲,传播学,噪音,降噪策略

参考文献

[1]Shannon, C.&W.Weaver.The Mathematical Theory of Communication[M].Urbana:University of Illinois Press, 1949.

[2]Verderber, Rudolph F.Communicate![M].7th Edition.Belmont, CA:Wordsworth Publishing Company, 1993.

[3]陈菁.口译交际过程中的跨文化噪音[M].北京:外文出版社, 2005.

[4]金双军.大学生英语演讲焦虑及原因探析[J].医学教育探索, 2009 (11) .

[5]任文.英语演讲课与能力素质培养[J].中国外语, 2007 (6) .

[6]袁雪芬.英语演讲教学的作用及价值[J].中南民族学院学报:人文社会科学版, 2000 (3) .

3.未来的学校作文638字 篇三

我飞快地赶到母校，生怕它没了似的。刚到母校时，我目瞪口呆，门卫轻轻地拍了拍我的肩，我一下醒悟了过来。我不相信眼前的场景，忙问：“请问这是什么学校?”“群星小学。”门卫笑着说。

我大步流星地走了进去，啊!学校的颜色变得多姿多彩，有粉色、蓝色、紫色……多像童话中的城堡啊!我整个人都沉浸在童话世界里。

不远处传来一阵笑声，我闻声赶去，我看到了以前的同班同学，有徐慧、程子月、周燕子……我开心地说了一声：“嗨，徐慧。”“你也来了。”“那当然!我怎么能不来呢?”我笑着说。子月大声说：“既然大家都来了，我们就一起去参观一下学校，好吗?”“好!”我们异口同声地说。此时，我感觉周燕子还是像一只小燕子一样活泼;子月依然那么有主见;徐慧还像以前一样可爱……

我们边走边说，到了五A班门口时，子月说：“一走到这，我就想起了跳长绳的活动，一开始只得了全校第二名，年级第一名。”周燕子似乎有点不满，开口说：“但是经过我们的努力，第二次不但年级第一，还全校第一呢!”

我们走进教室，大吃一惊，就连教室都是五颜六色的，每个人的桌子上还有一个微型的字典机，只要有不会的字，把拼音或部首输入进去，立即可以找到不会的字。灯也有各种颜色，有兰、白、红……

不一会儿，我们把母校参观遍了，却舍不得离开。

到了楼下时，不远处我看见了一个双鬓已白的老人，她是谢老师吗?

4.跳蚤市场作文638字 篇四

我终于熬过了周一和周二，呀！我现在按捺不住自己心中的小兴奋，因为周三的跳蚤市场活动马上就要开始了。只见操场上的所有卖家都十分忙碌，有的在铺地垫摆放自己要卖的物品，有的扯着嗓子大声叫卖吸引顾客，还有的在和卖家讨价还价争得面红耳赤。这几种声音混合在一起，让操场变得人山人海、人声鼎沸，真是热闹非凡呀！

在这一次交易活动中，我是一个赚钱的卖家，同时我又是一个快乐的买家。周二我听老师说要开展跳蚤市场的活动，放学时我就像箭一般速度地飞奔回家，把我的旧书、旧毛绒玩具都装到了一个箱子里，准备第二天早上去卖。当我把所以物品都放好，布置好我们的卖场时，我的好朋友，小马（马煜宸）和我一起卖东西了。一开始我们俩人的店里十分冷清，几乎没有人来买，偶尔有一两个人来，也是转了一圈就走了。小马对我说：“我们一定得叫卖叫卖，要不人别人都不知道咱们店里有多少好东西。”于是我们就扯着嗓子喊了起来：“快来看呀，东走走，西逛逛，这里的商品顶呱好！”不一会儿，果然不出乎意料，我们的店就被买家们包围了。

这时有一个小女孩儿走了过来，她一眼就看中了我的那一个装死兔，于是她兴高采烈地问我们：“这个兔子多少钱呀？”我连忙回答：“10元。”“太贵了，7元吧”我不好意思地说：“不行，7元我们就赔本了。你是我们的第一位顾客，就给你打个九折吧！”她看我们并没有降更多价的意思，于是她就说：“9元就9元吧，我买了。”小女孩把钱付了以后，就开始玩儿了起来。经过半天的售卖，最后我们一共卖了八本书，两个玩具和四个本子，我们一共赚了56元。后来，我买了一本五元的《动物奇迹》小说，还剩下了51元。真是收获满满呀！

5.传播理论与城市电视《新闻专栏》 篇五

一、依据传播理论, 研究《新闻专栏》传播形式的定位。

自从有人类以来人们无时无刻不在发送信息, 也无时无刻不在接收信息, 于是在广泛的人类传播活动中就有了传播理论。传播理论最著名的论述是拉斯韦尔提出的, 它揭示了传播最想解决的问题也就是回答五个问题:谁、为什么、通过什么渠道、对谁、取得什么效果?

电视的传播同样要回答这五个问题。拉斯韦尔所提出的前两个问题实际上是电视台为谁服务的问题。从某种意义上说, 作为城市电视台《新闻专栏》是新闻的深化、细读和延伸, 是地方党委、政府的喉舌, 它负责将本地区的重大事件、重要新闻、改革方针政策, 以电视信息的形式发布出去, 并将涉及百姓利益的重大决策、事件的反映及时收集并加以反馈。传播理论想要解决的后两个问题, 实际上是对传播效果的评价, 也就是信息的传播者所要达到的传播目的。

二、依据传播理论, 策划栏目结构的变化。

传播技术的发展使电视的报道手段和传播方式发生了重大变革。于是, 传播界在比较报纸、广播、电视不同的时候, 对电视传播特点的表达也有了变化:“面对面地交流思想是电视的最大长处, 讲话在电视中具有举足轻重的作用”。因此, 对于其他媒体而言, 电视传播更突出地表现为一种人格化的传播。

怎样利用好这种“讲话”方式, 怎样突出“讲话”这个电视独有的优势, 发挥电视这种人格化的传播优势。

1. 从城市电视《新闻专栏》的内容上看。突出大事是电视

《新闻专栏》的主要任务, 它包括城市重大的改革措施, 关乎民生的重大事件。《新闻专栏》负责解释和宣传这些内容, 目的是通过这种形式让更多的人理解和了解所要表述的主题, 但有时越是重大的事件、重大的决策只用语言和画面难以表达。近几年, 国家一系列重大改革发展举措实施推进, 怎样在群众产生共鸣?其中最主要的方法就是“讲话”, 让被采访者解释背景资料的内容, 让图像资料与演播室嘉宾同时“讲话”, 让图像资料的“讲话”作为嘉宾“讲话”的基础或引言。

三、依据传播理论, 追求栏目最佳的收视效果。

在传播理论中, 除了拉斯韦尔理论, 另一位传播理论大师———申农编码与译码的传播学说占有重要的位置。申农认为传播是一个编码与译码的过程, 也就是传播者把提供的信息编成符号送出, 受者对信息符号经过译码解释接收。那么, 有效的传播必须是传者与受者“经验范围”有相当重叠部分, 否则, 受者难以正确解释接收和理解收到的信息。

1. 从选题上看, 虽然城市电视《新闻专栏》要报道城市重

大事件, 但就报道事件的本身而言, 报道难免出现题材呆板、语言缺乏活力、现场感不强的问题。怎样既宣传报道了重大新闻题材, 而又让老百姓接收, 觉得节目好看, 这是编导的功夫, 也是电视人追求的目标。

2. 从语言风格上看, 城市电视《新闻专栏》应该发挥电视

最显著的特点, 以记者或主持人“讲话”为主, 创造自然的语言环境, 给观众以他在说事、他在和观众一起来了解问题并一起去看看究竟。

以往的新闻专题是借鉴电影的新闻纪录片的形式, 播音的味道浓重, 一打开电视这种味道就会给观众以凝重的感觉, 现代人的生活节奏在逐渐加快, 人们看电视是一种娱乐, 是在享受轻松, 而不是去纯粹地接受教育, 假如没有特殊的需要的话, 人们不会在回家后再一次面对说教。

由此, 得到这样一个结论, 语言是电视这种特殊媒体进行传播的重要载体, 它的风格直接影响着节目形式, 它是编导编辑信息传递符号的基本元素, 也是观众理解、解释这些被编辑符号并接受的最基本条件。于是, 城市电视《新闻专栏》的语言风格又回到了电视与其他媒体最明显的区别上, 就是面对面地交流思想, 让“讲话”在电视中起到具有举足轻重的作用。

应该说, 城市《新闻专栏》已经逐渐发展成为突出新闻性、纪实性, 强化重点、贴近生活的重点栏目。电视是个长干常新的事业, 电视新闻工作是常变常新的工作, 但作为大众传播媒介的一种, 电视的变化离不开传播理论的指导, 只有在传播理论的指导下, 深入研究电视传播的特点, 电视节目才会好看, 才会得到观众的认可, 才会完成电视这个媒体所要承担的任务和义务, 才能为企业电视的持续发展做出应有的贡献。■

6.营销传播利器：摄众六度理论 篇六

产品本无生命也无情感可言，但是当产品打上品牌，并且通过系列的包装推广之后，产品被赋予了独特的个性与内涵。而营销传播的目的就是要将品牌个性之处传递给消费者，并且引发他们的共鸣。摄众六度理论的核心就是通过系列的营销创新，最终使品牌价值突破重重障碍，直抵消费者心中。

摄众六度理论与社会学上的六度分隔(Six Degrees of Separation)理论有异曲同工之妙。六度分隔理论是哈佛大学教授Stanley Milgram 所提出的，核心理论是指社会上每一个人和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过六个，也就是说，最多通过六个人你就能够认识任何一个陌生人。

同样，摄众六度理论要解决或实现的目的就是品牌如何与消费者发生联系，有趣的、兴趣的、情感共鸣的、愉悦的、温馨的、感动的……从消费者情绪的哪一方面， 品牌都可能与之发生联结，而这就是促使消费者主动对品牌产生了解的兴趣的最基本动机，甚至自愿为品牌进行传播。同时，如何使品牌的推广活动能够引起媒体的共振，使企业能够以最少的投入却得到最有效的市场传播。这些就是摄众六度理论要解决的问题。

摄众的六度理论分别为媒介创新、跨界互动、娱乐元素、受众创造、扩散传播以及媒体共振。通过对这六度理论的有效演绎，营销传播将成为一把锐利无比的利器，使品牌的势能迅速得以提升。

媒介创新：媒介即内容

在传统的市场营销中，媒介只是品牌传播的载体，选择电视或者是报纸、电台传播商业信息，考虑的要素只是什么样的媒介更接近消费者，更容易被目标客户群所接触到。作为信息载体的媒介本身并不能传达与品牌相关的内容。但在新的媒体环境之下，媒介已经不只担当纯粹载体的角色，而同样负有传递内容的目的。

为了利用北京奥运的巨大关注度，拓展品牌的影响力，三星手机与中国移动合作推出了“星火相连，短信牵――三星奥运火炬分享计划”大型营销推广活动。参与者只需发送某条短信至指定端口，即可收到一条短信和一条彩信。彩信为本次活动概况及参与方法，短信为参与者的活动编号以及积分情况。此短信也是传播奥林匹克精神的一颗种子。参与者只需将此短信转发至2008+手机号码，便将这颗种子传给了自己的亲朋好友。积分位列前100名的参与者将有机会成为奥运火炬手。

即使没有成为奥运火炬手候选人，参与者也在活动过程中，除了将和平与友谊的种子传给了自己的亲朋好友外，还有机会通过随机抽取的方式，获得三星手机、移动充值卡等丰富礼品，

在奥运火炬手选拔历史上，这是第一次借助移动终端和手机互动平台来选拔火炬手。所以，这项具有创新性的营销计划一推出，吸引了许多手机用户参与。

在三星的这次营销推广活动中，除了活动本身具有一定的吸引力之外，活动推广所选择的载体也是起到非常关键的作用――中国拥有5 亿左右的手机用户，选择手机作为信息传播的载体，不仅仅是比起电视、报纸等媒介来说，可以直接面对更广泛的受众，更重要的是手机信短作为一种个人化的媒介载体，不仅与三星手机产品特征一脉相承，同时也更能够吸引目标受众的参与兴趣。

媒介即内容，媒介运用创新已经成为提升传播势能的关键因素之一，在一个新媒介不断裂变出现的环境中，企业必须懂得运用创新性的思维，用创新式的媒介迅速打动消费者。

跨界互动：媒体势能360°

在许多企业的营销传播中，虽然会选择不同媒体作为信息传播的载体，但是不同媒体之间所起的作用只是作为不同载体而已，相互之间并不能起到一种协调互动、相互配合的作用，这在某种程度上降低了信息传播的有效性。

Nike在推广其一款产品时，先在电视上播出了一辑扣人心弦的悬疑式广告：一位滑雪爱好者沿着陡峭的雪山快速滑下， 就在他快抵达山下时，忽然在他面前出现一道断崖，只听到滑雪者的一声惊叫，广告戛然而止，然后打出字样: 欲知滑雪者的命运，请登录nike.com网站。

而观众登录nike.com网站之后， 耐克在上面列出了该滑雪者的几种命运结局，有惊无险、成为冰人、跌落山下等。如果观众选择成为“冰人”，网络的广告片就会接上电视广告的结局， 继续播放影像， 画面上出现几位护士手拿冰锤， 正在围着那个被冻成了冰棍一样的滑雪者敲打……同样， 如果观众选择其他的结果， 图像就会显现与其选择对应的结局。这种非常有趣的广告表现吸引了大批观众，许多是先看了网络广告然后回过头去看电视广告，有的人则是看了电视广告接着登录耐克的网站去寻找故事的结局。

这种跨界的互动大大提升了耐克营销传播的有效性，其传播的影响人群也因此以几何级增长。

打破不同媒介之间的界限，强化信息的联动效应，更加有效地吸引消费者关注，这就是跨界互动的重点所在。

关于作者：

7.云南大学638传播理论 篇七

二、考试的内容

（一）传播学史

1、传播学诞生的时间、地点

2、传播学诞生的主要背景

3、传播学的思想来源（学科、人物）

4、传播研究早期重要人物及其贡献

5、当代传播研究的主要发展

（二）传播学研究对象和研究方法

1、传播学研究对象的界定

2、传播学研究的方法体系

3、定量研究方法

4、定性研究方法

5、定量方法与定性方法的差异与结合

（三）传播

1、对传播的思考

2、传播的类型

3、人类传播演进的过程

4、人类传播演进的规律

（四）信息、符号与讯息

1、信息及相关概念

2、三论

3、信息的特征

4、信息革命与信息社会

5、符号的概念、特征与类型

6、有关符号的理论

7、讯息

（五）传播类型

1、内向传播的定义

2、人际传播的定义、特征及相关理论

3、群体传播的定义、相关概念及相关理论

4、组织传播的定义、形式与功能

5、大众传播的定义与特征

（六）传播的功能

1、大众传播功能研究的发展历程

2、大众传播的正功能

6、受众的权利

7、关于受众的各种理论

（十二）传播效果（上）

1、传播效果研究的发展历程

2、早期重要的传播效果研究

3、传播效果的类型

4、认知理论与传播效果

5、态度劝服研究

6、宣传研究

7、两级传播论

8、创新扩散论、网络分析

9、群体规范、群体压力、群体动力及社会认同研究

10、舆论研究与沉默的螺旋

（十三）传播效果（下）

1、议程设置、铺垫作用、议程建构

2、知识沟、数字沟

3、媒介对现实的建构

4、涵化理论

5、电视暴力研究

6、性别研究

7、媒介效果理论的新发展

8、对传播效果研究的批判

（十四）传播研究的新领域

1、新媒介研究

2、全球化与大众媒介、发展传播学、文化依附

3、国家形象与大众媒介

4、媒介事件

5、公共新闻学、公共领域与市民社会

6、健康传播学

7、媒介素养

8、消费主义与大众媒介

9、阶层、社会公平与大众媒介

10、其他传播研究的前沿课题

三、考试的基本题型

8.我国翻译传播理论研究现状探析 篇八

1 翻译传播理论的形成

早在20世纪60年代, 美国语言学家和翻译理论家尤金·奈达 (Eugene A.Nida) 就开始将通讯论和信息论的成果应用于翻译研究, 密切了传播学与翻译学的关系, 翻译传播理论开始萌芽。

20世纪70年代, 联邦德国翻译理论家沃尔夫拉姆·威尔斯 (Wolfram Wilss) 的《翻译学:问题和方法》 (The Science of Translation:Problems and Methods) 一书的出版, 标志着翻译学传播理论的产生。在该书中, 威尔斯对以往翻译学研究的过程进行了分析总结, 指出以往的翻译研究忽略了翻译本身的许多特点, 尤其是信息传递方面的特点, 并在书中说道“翻译乃是与语言行为和抉择密切相关的一种语际信息传递的特殊方式。” (Wilss, 1988:5) 书中谈到了如何用传播学理论对翻译进行研究, 并详细阐释了该过程。为后来人在这一领域的研究作了很大贡献。然而, “作为一位长期从事语言学尤其是应用语言学教学、科研的学者, 威尔斯的传播理论仍然是建立在语言学的基础之上的, 在该书一开始就点明了其学说的理论基础, 即‘现代语言学在当今被看作是一门主要研究信息传递的学科’。” (张俊, 2001)

2 翻译传播理论在我国的发展

1991年, 《固原师专学报》第1期刊登了一篇名为《试从信息论的观点看语际翻译的信息转换过程》的文章, 文中作者用香农 (Shannon) 的信息传递模式来研究翻译中信息传递的过程, 据笔者统计, 这是国内最早将传播学理论与翻译研究联系起来的学术文章。

1997年, 吕俊教授在《外国语》第2期上发表《翻译学——传播学的一个特殊领域》一文, 在国内首次完整地提出了翻译学传播理论。此文中, 吕俊教授阐释了为何要将翻译学纳入传播学范畴进行研究, 提到“翻译的本质决定了它应是传播学的一个分支”, 详细介绍了传播学关照下翻译研究应有的特点, 即整体性、动态性、开放性、综合性和实用性, 并提出“传播学的丰富的理论成果是翻译学建立的坚实基础”。他介绍了传播过程的7个要素, 即传播主体、传播内容、传播渠道、传播对象、传播目的、传播场合、传播效果, 这7个要素既构成了传播过程的整体, 也构成了翻译过程的整体, 它们之间互相联系、彼此制约。 (吕俊, 1997)

吕俊教授这篇文章的发表, 打开了国内学者研究翻译学传播理论的视域。之后, 他发表的一系列文章及出版的著作都致力于这一方向的研究, 在《元翻译学的思考与翻译的多元性研究》一文中, 吕俊教授阐述了他对元翻译学的思考, 提出应当将传播学理论作为翻译学研究的元理论。并指出以往的翻译理论研究只抓住某一个或几个要素展开, 例如对环境因素的强调就是翻译的文化学派;对效果和受众的强调就是等效论者;对内容分析的强调就是等值论者;对主体与内容关系的强调就是传统翻译学派;对载体的强调就是符号学派;对传播过程的强调就产生交际学派等等。而只有这个元理论可以将各种理论或各种研究的观点进行统一, 不再将翻译的某一要素或某一方面割裂来看, 充分地体现了整体性、动态性、开放性、综合性和实用性五个特点。 (吕俊, 1999)

作为国内翻译学传播理论研究的带头人之一, 吕俊的研究成果为其他学者在此领域进行研究作出了巨大的贡献。从20世纪90年代末, 国内也涌现了一批学者开始参与研究翻译学传播理论。

在吕俊教授《翻译学——传播学的一个特殊领域》一文发表后, 廖七一教授在《四川外语学院学报》1997年第3期发表了《翻译与信息理论》一文, 将传播学理论中的信息理论用于翻译研究, 详细介绍了香农的信息传输模式与翻译过程中的信息传递模式的关联, 并在翻译研究中引入了传输负载、信道容量、噪声、冗余等概念, 提出了相应的翻译策略及翻译研究主体的转向问题。

从笔者所搜集的资料来看, 在2000年至2006年间, 国内对翻译学传播理论的研究进入了一个高峰期, 据笔者统计, 这期间的期刊文献有5篇, 硕士学位论文有9篇。吕俊教授的研究引起了一部分学者的重视, 在这一阶段中, 他们纷纷开始将传播学与翻译学联系起来, 提出了自己关于建立翻译学传播理论的构想, 分析传翻译学传播理论的研究现状。其中, 张俊2001年发表的《翻译学的传播理论探究》一文, 在吕俊教授的提出的观点基础之上, 进一步阐述了翻译传播理论产生的必然性、其理论基础以及分析了国内这一领域的研究现状, 指出“现有翻译传播理论拓宽了翻译研究的领域但没有建立起真正独立的翻译理论。” (张俊, 2001) 2002年, 《中国科技翻译》刊登的《从信息论的角度看汉英翻译的冗余现象》一文, 在文中, 作者结合了大量实例探讨汉英翻译中的冗余现象, 并提出相应的解决方案, 并指出:“翻译的任务之一便是调整变换源语中本属适度的冗余成分, 使其适应目的语信息接收者的信道容量, 保证交际的成功。” (王金波、王燕, 2002) 这篇文章的发表让翻译学传播理论的研究不再滞留于理论框架的表述, 而是真正深入到了某具体研究。

2007和2008年间, 翻译学传播理论的研究进入了低潮期。从2009年起, 又有学者开始关注这一研究领域。这一阶段学者开始把研究重点放在信息论上, 国内不少学者, 如赵德全 (2008) 、岳启业 (2010) 等将信息论与翻译研究结合起来, 提出了不少真知灼见。信息论是传播理论下的子理论, 是最能与翻译研究紧密结合的传播学理论, 二者也最有相通之处。翻译研究者借鉴信息负载、信道容量、冗余和噪音等信息论概念并将这些概念用于翻译领域, 促进了翻译实践和理论的发展。

3 翻译传播理论研究的现状

自吕俊教授《翻译学——传播学的一个特殊领域》一文的发表, 在国内首次完整提出了翻译传播理论, 逐渐引起了学者的关注重视。一些学者纷纷加入这一领域的研究, 提出建构翻译传播理论的观点和建议。根据文献统计分析, 发现在此领域十几年的研究主要可归纳为:一, 从大的理论框架谈翻译传播理论的建构;二, 用翻译传播理论指导不同领域的翻译实践。如旅游翻译、电影字幕翻译、文学翻译、口译策略等;三, 在传播学的视角下研究翻译主体问题;四, 研究信息论与翻译的关系。可以看出, 国内翻译传播理论的研究已逐渐拓宽领域, 学者们已由最初的单纯地谈理论到尝试用传播理论来研究翻译不同方面的问题并指导各类翻译实践。理论的研究也从整体框架转入到了某一方面的深入研究。

翻译传播理论虽然取得了一些成果, 理论发展逐渐完善, 但是有如下问题仍待深入探讨。一, 包括吕俊教授在内的许多学者仍把翻译学看做是传播学的一个领域, 主张借用传播学的理论来研究翻译学, 同样将翻译学置于二级学科的位置, 这对翻译传播理论的发展形成了一定的不利影响。二, 很多谈到关于建构翻译传播理论的文章都是大而化之、浅尝辄止, 理论的研究仍然停留在表面, 大家都是蜻蜓点水地谈论了一下如何用传播学的理论来指导翻译学。三, 译界对翻译传播理论的关注还是不够。从其在国内兴起至今已有十几年, 但是相关研究成果较其他翻译理论来说还是相对较少。学者们对它的关注度也是间歇性的, 有几年关注度较高, 然后被人淡忘, 再偶尔被提起。

4 结束语

正因为传播理论具有的综合性、开放性、系统性的优势, 也增加了对其研究的难度。所以, 必须要吸收并消化好传播学理论, 并且重视翻译学自身的特点, 二者有机结合才能建立起真正独立的翻译传播理论。

参考文献

[1]廖七一.翻译与信息理论[J].四川外语学院学报, 1997 (3) .

[2]吕俊.翻译学——传播学的一个特殊领域[J].外国语, 1997 (2) .

[3]吕俊, 侯向群.元翻译学的思考与翻译的多元性研究[J].外国语, 1999 (5) .

[4]王金波, 王燕.从信息论的角度看汉英翻译的冗余现象[J].中国科技翻译, 2002 (4) .

[5]沃尔夫拉姆·威尔斯.翻译学:问题与方法[M].北京:中国对外翻译传播公司, 1988.

[6]张俊.翻译学的传播理论探究[J].解放军外国语学院学报, 2001 (1) .

9.传播学基础理论的创新和发展论文 篇九

认识到人类中心论及主体意识的局限是近代科学理论的成果，这个开端就是哥白尼的天文学革命，在他的日心说中，太阳是宇宙的中心，地球自转并和其他行星围绕太阳公转。与地心说相比，这是

一幅全新的世界图像。这里，不论是地球还是人类，都不具有特殊目的和意义，相反，他们(它们)只是宇宙系统的一部分，这种理论最早喻示了人类从中心到系统的变化。

在以后达尔文的理论中，也提供了反对人类中心论的又一种理论。按照其理论，人是生物连续进化的一个环节，人也像其他生物一样组成了一个系列。这里，人不具有特殊的意义及目的，这种理论也排除了神学理论的创世说。达尔文理论与哥白尼理论在反对人类中心论上是一致的。这两种理论都说明了人既不是世界的创造者，也不是世界的目的。此外，当代量子力学也提供了背离人类中心论的理论。这里，主体哲学与人类中心论有着天然的联系，正因为它假定了人是世界的终极目的，因而，它无法解释真正的客观世界，也不可能建立真正意义上的科学理论，而科学理论总是呈现出反拟人化的结果。

现代科学理论的发展过程越来越趋向将人视为无数系统中的一部分，人类既不是世界的创造者也不是世界的目的。如果这样看待人类，人类中心论的思想是值得怀疑的，主体哲学的观念也是值得怀疑的。

10.云南大学638传播理论 篇十

2在视觉传达设计当中存在的传播要素

2.1传达者

传达者其本质就是在传播活动中向传播对象发出信息的传播者，传达者根据设计中对各种信息进行挑选，然后向传播对象传达有价值的信息。在视觉传达设计中，其传达者的构成比较复杂，由客户、设计公司、设计师共同组成。在这当中，设计师根据客户提出的要求进行设计与修改，所以设计师又是传达活动的执行者。

2.2传播内容

传达者所要传递的信息就是传播内容。其中，传播内容可以不是语言符号，也可以不是实物，在传播的过程中对这些并没有特定的要求。但是，在视觉传播活动中，因为其视觉符号是一种特定的表达形式和手段，因此，设计师需要将这些所接受到的信息具体化形象化传播给客户。

2.3传播媒介

视觉传达设计的桥梁就是媒介，通过媒介的传播才能更好的将信息传达给受众者。当然，不同的媒介其属性也不相同。

2.4受传者

在传播的过程中有传达者必然也有受传者，也称之为传达对象，也就是在视觉设计中接受视觉信息的人。其可能是群体，也可以使个人。在传播的过程中，只有受传者接受认可传达者所传达的内容，才能算是完成了整个传播过程。

3如何有效利用传播学在视觉传达设计中

现如今，视觉传达设计中竞争也越来越激烈，若想在众多的竞争中抓住群众的眼球，则必修要在信息传播中表现出与众不同，从而使得视觉传达设计信息能得到有效而准确的传播。而笔者就如何进行有效的传播进行了以下几点分析。

3.1创意的创新

视觉传达设计中设计者的创意是否新奇且形象具体是受众者首要考虑的问题，如果连传播的内容都不够新颖不能让接受对象满意，那传播则很难完成。因此，视觉作品的创新就显得格外重要，只有独具匠心的创意才会使得受众者产生兴趣同时留下深刻的印象。在视觉传达设计中设计师是传播的主导者，所以，设计师应该发挥自身的创新意识，用异于常人的想法实现信息的传播。

3.2针对性的进行创意的修改

社会各个层次有着不一样的群体，同样的也有着不同的.想法和思考。因此，设计师在视觉传达的过程中应根据不同的受众者给予不同的创意，创造其所喜欢的视觉形式。例如，针对儿童的视觉设计，其创意就不该是生涩难懂的，而应该是浅显易懂的、符合儿童好奇心的，具有浪漫色彩的，这样就能吸引儿童的目光。所以，在视觉传达的设计中应该针对性的进行创意，从其受众者、信息类别、媒介与环境等各方面的差异进行不同的创意设计。

3.3有效的对传播媒介进行整合应用

现如今是一个多媒介共存的社会，因为各媒介之间的原理都是想通的，而媒介的整合就是利用新媒介与传统媒介的相互交融，从而达到信息更有效的传播。这种整合能使得媒介的优势更加充分的发挥出来，而视觉传达设计中也离不开媒介的传播。例如，近年来走在街上就能看见各种电子屏，其上面精美的广告，使得大家对其辨识度、认可度都很高。这种新型的广告媒介就是视觉传达设计有效传播的方式。

3.4加强对受众者的研究

在视觉传达设计中，设计师与受众者都是其中的主要部分，他们相互制约、相互影响。在设计师设计的过程中，需要按照受众者各方面的实际情况进行合理的设计，而受众者在得到设计师给予的设计内容时也希望自己得到的是自己满意的设计。因此，受众是视觉传播过程中一切行为的出发点，设计师应加强与受众者的沟通，从而使得设计作品具有受众者想要的效果，以达到相互的一致性。

4结语

总之，视觉传达设计作为当代艺术设计的重要组成部分，其作为一门交叉性、边缘性学科，其视觉传达的设计需要传播学理论。而从传播学角度来看，其若想实现信息的有效传播，就必须从实际情况出发对视觉传达设计中各个方面进行分析，才能使得视觉传达设计实现更好的传播。

参考文献：

[1]杨屏.论视觉传达设计信息的传播与接受[J].西北美术，,2（3）:26一28

[2]周旭.信息传播、信息认知与视觉设计艺术[J].浙江工业大学学报，,3（06）:528一530

[3]刘航.从巫文化中解读原始社会的艺术形态[J].艺术与设计，,34（9）:168-169

11.云南大学638传播理论 篇十一

当今时代,创新已经成为推动经济社会前进的不竭动力,世界各国对科技创新给予高度重视。而创新的过程并不能完全依靠“灵光一现”的创意,它的产生和完善是有方法的。创新方法就是科学思维、科学方法和科学工具的总称,它既是科技创新的手段,也是科技创新的内容。1946年,前苏联科学家(根里奇·阿奇舒勒)创立了“发明问题解决理论”——TRIZ(又称“萃智”理论),就是其中最具代表性的一种创新方法[1]。它通过分析人类已有技术创新成果——高水平发明专利,总结出技术系统发展进化的客观规律,并形成指导人们进行发明创新、解决工程问题的系统化的方法学体系。学习、研究、应用、推广TRIZ理论可以大大缩短发明创造的进程,提升产品的创新水平[2]。

20世纪80年代中期,我国科研人员已经开始接触TRIZ理论并开展相关研究。2007年10月,科技部、教育部、发改委、中国科协四部委联合向国务院呈送了《关于加强创新方法工作的报告》,并形成了《关于加强创新方法工作的若干意见》,正式启动了TRIZ创新方法理论推广工作,批准黑龙江、四川、江苏等省市首先开展试点工作[3]。安徽省的创新方法推广示范工作于2011年获得科技部立项支持,并在2013年获得国家创新方法二期工作专项的支持。在项目开展的4年时间里,安徽省创新方法工作以企业为主体,以培训为抓手,各项工作取得明显成效。其中,在各类媒体发布宣传稿件30余篇;印发学习资料5 000多份;举办各种技术大型报告会、宣讲会以及集中培训50余场;培训科技人员和管理人员超过3 000人次;产生了一批高质量的科研成果和专利技术。

与此同时,创新方法的推广和宣传工作也存在一些问题,如:理论推广的方式亟待优化,创新方法的推广效果需要巩固,学员的再传播积极性需要调动,推广范围有待进一步扩展等。通过对这些问题的思考,我们发现引入专业的传播学理论有助于理清工作思路,产生系统的有效方法,从而更加合理高效地推进创新方法理论的普及推广。

早期的TRIZ理论传播因为受众较少,还不为广大民众所接收,所以传播可能是小范围的进行。随着我国TRIZ创新方法理论的不断推广和普及,传播的受众也越来越复杂,这时候韦斯特利—麦克莱恩传播模式因为其简洁明了,从本质上系统地阐述了传播的过程,在解释现阶段TRIZ创新方法推广中更加具有优势。

2 韦斯特利—麦格莱恩传播模式

在早期纽科姆A-X-B互动对称模式中,假设,X表示创新方法基础理论,以及相关的观点、方法等信息;A是专业的TRIZ理论的组织和传播者,可以是TRIZ理论相关材料的编撰者也可以是传播教授的主体;B是接受创新方法理论的受众,既包括企业的研发和管理人员,也包括高校科研院所的相关应用人员,并且在理论推广的普及阶段,B可以是任何一个学习和接收理论知识的客体。A直接面向B进行传播,但是这样的传播模式存在着一定的局限性。

1957年美国学者韦斯特利(B.H.Westley)和麦克莱恩(M.S.Maclean)在对纽科姆的A-X-B互动对称模型进行改进和深化的基础上提出了一个适合于大众传播的研究模式。在模型中,A到B的传播过程中添加了作为信息元的无数个事件、对象、观点和相关的任务等信息(Xn是介于X1到X∞之间的某一个)。在对象A和B之间设置了角色C,C的加入使得A对B的影响变得更加的间接。C的作用主要有:1、对B接受的信息进行筛选和处理;2、将信息转换成与B共享意义的符号形式;3、通过特定的媒介将信息和特定的符号传输给B。结合图形我们可以看到该模式包含以下要素:

图1 纽科姆ABX对称模型

图2 韦斯特利—麦克莱恩模型

其中X:代表社会环境中的任何事件或事物,在本文TRIZ传播中代表基础的TRIZ信息和理论。角色A:有意图的传播者,在本文中涉及专业传播和培训机构,相关理论来源,包括出版社、新闻等。角色C:指媒介组织或其中的个人,也称把关人,它们从a或x处选择信息,传播给B(受众)。角色B指受众或“行为”角色,可以是个人,也可以是群体,还可以是一个社会系统。符号X’:指传播者为进入信息渠道而做出的选择。符号X”:指媒介组织向受众传递的加工过的信息。过程Fba:指受众(B)向原始信源(A)的反馈。过程Fbc:指受众通过直接接触或受众的研究向传播组织的反馈。过程Fca:指传播者(C)流向信息源(A)的反馈。

3 运用韦斯特利—麦克莱恩传播模式分析TRIZ传播过程

3.1 涵盖了传播的全过程和各要素

在传播过程中,理论的主要组织和传播者A从大量的创新方法理论中进行挑选,在对不同国家和地区不同阶段的创新方法理论片段中整理出适合的内容。目前,我国主要的创新方法传播机构包括:亿维讯、河北工业大学等单位。在具体的培训过程中,组织者还会聘请一些国外的TRIZ专家进行授课。C在现阶段的模式里起着承上启下的连接作用。在现实的推广工作中,我们发现早期的TRIZ重点培训学员起到了这样的作用。C从A处获取经过一定处理的信息,经过把关和过滤,传输给B。C是上一轮传播的信宿,是还原传播符号者,在下一轮传播活动中从事编码和译码工作。而作为理论和信息接收的客体,B是整个传播活动的信宿。在模型中我们可以看到,B可以向A或C传递反馈信息,成为新一轮传播活动的传播者。综上所述,A、C、B之间的传播关系是相互影响的,他们之间的传播活动构成了现阶段创新方法工作的全过程,体现出理论推广前期以点带面的工作特点。

为了保证传播质量,A在收集信息时要考虑的不仅仅是内容的甄别,还涉及传播受众的感受以及相应的内容和传播方式是否适用;而作为传播中介的C,一方面接基于韦斯特利——麦克莱恩传播学理论的TRIZ传播模式研究受A传递过来的信息,对其加工和处理后,再向B进行传播,起到对信息进行把关和再加工的作用;作为受众的B在解读传播来的信息X时也不是机械和被动的,他能够根据自己的工作技术和经验对信息进行判断,做出反应。只有当B的反应符合A或者C的预期目标时,这样的传播才算是成功的。

3.2 表明了信息的来源、内容、流向及变化

传播的过程实际上是信息加工和处理的过程。而信息的载体是各种符号,通过不同主体对其的编码和解码,将要表达的意思转换为通用的符号进行传递。在每一个传播的阶段,都会对接收到的符号按照自己的解码体系进行解码,并对解码后的内容进行处理,重新编码后发送给下一阶段的信息接收者。每一个信息传播的阶段都将经历编码和解码的互逆环节。该模式一个重要的特点是能够清晰地表明信息在传递过程中的变化。

首先,传递者A接收到相关的TRIZ理论,这种理论可能是各种语言的专著也可能是信息片段(X1、X2……Xn)。A将这些内容进行筛选、整理,并以X’的形式将信息进行编码和加工,传递给中介者C。C在接收信息的同时将意见随即反馈给A,同时结合自身的观点和经验,以及自己能够接收到的X3、X4等内容,将这些内容进行融合和处理得到X”。X”可能是X’+X3+X4的全部内容,也可能删除X’中的部分内容(这样的选择和处理是基于对B能够有效接收信息的考虑,可能是有意地主动修改,也可能是无目的性的改动)。中介者C将X”传递给信息的受众B,B同样会根据自身的经验和需求对X”进行进一步的解读和利用,并向A或者C做出反馈。这种X—X’—X”的信息传递过程有效地解读了传播过程中内容的优化和改动。

3.3 突出了反馈的必要性

在TRIZ推广传播过程中,反馈发挥了很大的作用。这也是该模型与众不同的地方。反馈的定义是把控制系统中输出的信息的全部或者一部分送回到该系统的输入端,并对信息的再次输出产生影响的过程。在TRIZ推广传播过程中,我们发现FBA、FCA和FABC都是信息反馈的过程。而且在实际的推广过程中,采用面对面授课方式的反馈效果和效率要优于教材或者视频远程授课。

其中FCA指的是中介传播者C对传播者A的反馈作用,具体表现在:当A将收集总结的信息传递给C时,C对于信息有一个学习和与自身经验结合的过程,C会根据信息的实际情况判断是否有利于开展新一轮的传播,需要进行怎样的改进和调整,在传播过程中会出现怎样的效果等等,同时会把可能会出现的情况反馈给A。同样信宿B也会对学习的效果产生反馈,这样的反馈是判断推广工作是否成功的一个重要的标准。这种反馈信息会对传播者A和中介者C的后续传播和推广产生影响,对以后的信息选择和处理起到建设性的作用。总之,一个良好的传播系统其信息传递者和信息的接受者是相互依存、相互影响的,只有建立了良好的信息沟通和传递平台,才会让更加适合受众接受的信息被传递,从而取得良好的传播效果。因此,反馈过程对信息的传递和推广产生监控和调节的作用,将有助于信息顺利高质量的传播。

3.4 揭示了二次传播的重要作用

由于该模式可以应用不同的信息传播范围,在一些受众较广或传播历程较长的推广活动中,我们可以采用以点带面的方式。一方面,作为信息源的传播者很难做到其传播的信息能够同时满足大范围的受众(由于不同的专业和不同的工程背景,理论的接受效果会受到一定的限制);另一方面,从信息传播的广度和深度来看,通过辐射状扩散开,使传播活动形成网络,会对推广形成助力。在该模型中,我们可以看到C扮演了一个承上启下的角色,他是一个信息的把关者,从这里开启了信息的二次传播过程。从图中我们可以看到C从A处接收到经过加工和整理的信息,并对该信息的内容的学习和应用情况进行反馈。同时由于C需要开展二次传播,所以需要对这部分信息进行再处理,使相关内容和自身的专业知识和工程领域相结合,使其更加贴近传播过程的最终信宿B。现阶段,C可以是前期接受TRIZ培训的重点学员和师资。随着传播过程的不断推进,C可以是任何接收到先进创新方法理论并愿意传播的个体。传播的方式也不仅是有意和正式的宣传,还可以在任何简单的谈话和聊天中进行。

现阶段的中介传播者大多不是专职的教师或培训师,一方面,由于其具有一定的工程技术经验,在阐述TRIZ理论的时候能够更加贴近实际,使得传播效率事半功倍。但另一方面,非专职培训师的角色,使其缺少一定的培训经验和培训技巧,在面对普通受众时缺乏感染力。

4 韦斯特利—麦克莱恩传播模式对TRIZ在安徽省传播的启示

通过韦斯特利—麦克莱恩传播模式分析,我们认为目前TRIZ创新方法可以从以下几个方面开展推广和传播工作。

4.1 切实加强本地师资队伍的建设

通过上述分析我们可以看到,培养符合本区域特色的高水平师资和推广队伍在现阶段推广体系中尤为重要。这些师资在传播过程中不仅仅起到承上启下的作用,而且作为一个信息的“守门员”,可以对传播的信息进行把关和处理,使之更加贴近本区域的特色,为实现具有安徽地方特色的创新方法宣传推广发挥重要作用。师资的培养,对于拓展网络化、视频化的培训方式有着很好的支撑作用,也是提高多媒体培训质量的有力保证。

同时,安徽省作为一个科教大省,拥有众多的高校资源,师资的培养也是提高安徽省理论推广水平,锻炼高质量人才队伍的一个重要的契机。具体操作模式可以在依托大专院校的基础上发展高端的师资培训团队,争取国家级创新工程师的资质认证。

4.2 努力丰富信息内容、拓展推广传播渠道

通过上述模型分析,我们可以看到,作为信息的来源X1、X2……Xn,在理论推广的初期扮演了重要的角色,这部分的内容不仅影响A的选择和整理,也会对C的信息获取和分析产生影响。所以,我们可以有意识地丰富X的内容和形式,拓展信息来源、丰富信息的载体。

现阶段,除了目前主要依靠的书刊、印刷品等载体媒介从事TRIZ创新方法的传播外,可以努力拓展广播、电视、网络等新兴媒体。特别是网络传播方式的发展日益突出,可以依托网站建设,从内容和形式两个方面充实内容。一方面,网站的内容可以在现有的文字材料、技术总结、研究论文的基础上增加一些音频和视频的资料,将本地师资的一些经典案例和经典课程放在网络平台上,形成多媒体全方位的内容服务。另一方面,可以在简单的被动式内容传输的基础上增加主动的学习内容,鼓励社会学员通过网络注册进行远程的课程和技术的学习。

4.3 完善信息的反馈渠道

上述分析中,我们可以发现,信息的反馈对于一个传播体系来说显得尤为重要。一个良好的信息反馈机制,可以优化和完善信息传播的全过程,对于受众更好地接收高质量的信息,以及提高传播效率都有很好的作用。

首先,要增加即时培训的机会,通过面对面的讲授能够及时了解到学员的学习状态,方便对课程和教授内容进行调整。其次,对于一些间接地传播渠道,可以增设和完善反馈机制,通过不定时的问卷调查、对重点企业和行业的回访座谈,了解TRIZ理论的使用和推广情况,以及在推广和应用过程中出现的问题。第三,可以在网站上设置常规固定的信息反馈平台,动态了解信息普及和应用情况,为下阶段信息传播的不断优化和修正提供现实依据。

4.4 完善二次传播机制

上述传播模型中我们可以看到,一个理论体系的推广和传播需要一个由点到面的过程。而这样的过程中二次传播活动是提高理论普及率、扩大传播范围的一个重要的手段。

现阶段,TRIZ理论推广工作的二次传播活动主要依靠前期重点培训的学员和师资队伍。随着传播的不断深入,二次传播的主体也会随之发生改变。已经掌握了相应理论知识的重点企业的技术人员、高校教师、科研院所的研发人员等都可能成为再次传播的主体。甚至,随着理论的不断普及,一些掌握该理论技术的普通人员都会在日常工作和生活中有意或无意的成为信息的传播者,向身边的受众传播TRIZ理论,而这种言传身教的传播方式的质量和效果都是一些正式的培训方式不能比拟。

4.5 建立 TRIZ 创新方法推广指标评价体系

指标评价体系的建立绝不仅仅是对现有工作的简单打分,其作用是为了更好地促进和推动传播工作的开展。一个科学优化的指标评价体系能够对推广工作进行梳理和总结,判断哪些问题是主要矛盾,以及相关因素之间的逻辑关系,为我们客观公正的对待现有工作、科学规划下一步工作提供参考。

4.6 完善创新方法工作长期规划

虽然安徽省的创新方法工作起步较晚,但是目前发展较快。如何才能保持这样的发展形势,为后续的工作指明方向、提供不竭动力?编制相应的规划性文件,做好顶层设计是非常有效的手段。我们可以结合现有的科技计划,围绕安徽省的区域发展和产业布局,找出重点领域、行业的发展方向,进行统筹规划和整体设计,指导安徽省创新方法工作更好地开展。

12.云南大学638传播理论 篇十二

2000年：

苏州大学2000年攻读硕士学位研究生入学考试试题

学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：大众传播理论

一、名词解释（每题5分）

1、依附理论（dependency theory）

2、加权

3、法兰克福学派

4、沉默的螺旋假设

5、知识鸿沟理论（knowledge gap theory）

6、媒介帝国主义（media imperialism）

二、问答题（任意选3题，每题10分）

1、符号互动理论(symbolic interaction)的主要内涵及其发展沿革。

2、传播有限效果论的主要观点。

3、哥伦比亚学派与耶鲁学派的主要代表人物、观点及研究方法的差异，简介其各自具有代表性的研究项目。

4、何谓受众调查？其常见步骤有哪些？如何减小误差？试在方法上加以阐述。

5、试述麦克卢汉媒介观的主要内容并结合网络时代的特点，谈谈你对其观点的理解。

三、分析论述题（每题20分）1、97年以来各地方电视台娱乐节目如《幸福快车》、《开心60分》等创下了很高的收视率，与此同时，一些电视剧如《还珠格格》、《鹿鼎记》、《康熙微服私访记》等在一些地方台也创下了收视新高。他反映了90年代以来观众欣赏趣味的一些变化：一重休闲，娱乐，二重趣味性，三重世俗化。对这种文化现象学术界众说纷纭，请你结合有关传播理论，对这一文化现象作一深入的分析。

2、阅读下列材料，并结合有关媒介功能理论和传播控制理论对其加以分析阐述。（此题外国语为非英语者可以不做，但问答题5题必须全部做）。A prime example of media fission is the Gary Hart case.This presidential hopeful, hampered by rumors of womanizing, challenged reporters in 1987 to follow him around and prove to themselves that there was no truth to the reports.The Miami Herald took up the challenge.It’s newspersons saw Hart entering a borrowed Washington abode at night with a young attractive woman.She did not reappear until the next day.The Miami Herald reported it, and a media flap was underway.The chain reaction was all but instantaneous, like frontier justice at the end of a rope.Other newspapers ran their own stories.Syndicated columnists wrote of other unnamed Hart playmates.Television audiences observed the sad faced Mrs.Hart as she told reporters that if she did not have a quarrel with her husband over his behavior, she could not see that it was anybody else’s business.And yet more and more media made Hart’s personal behavior their business.Bitterly blaming the media(he did not blame himself until months later), Hart stepped out of the race.Meanwhile, microphones were stuck in the face of other would-be candidates, and they were solemnly asked, before the national television audiences, if they have ever committed adultery.Was this the business of future voters? Or was it media fission, one media unit after another jumping on the headline bandwagon, all of them rushing headlong into media mania? At least In Gary Hart’s case, the answer must be yes and yes.Ill-considered and arrogant behavior, whether sexual or not on the part of a would-be world leader certainly concerns those whom he would lead.But it is also an ugly example of media mania.Tawdry news had become big news, and all the news media w anted in on it while it was still hot.Hart had hoped to make a run for the presidency on issues-his stand on foreign affaires, his solutions for domestic problems, and so on.Once he womanizing hit the headline, none of the media would listen to his political positions.The womanizing story became the only story.Heated to supercritical mass, the media developed a kind of tunnel vision, leading the new credence to criticism that American media too frequently indulge in keyhole-peeping and character assassination.苏州大学2000年攻读硕士学位研究生入学考试试题

学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：新闻学基础 一.填空题（每空1分，共20分）.（）年，中国共产党领导的新闻事业在解放区通过开展（）打击了新闻报道中的虚浮不实的报道作风。

2.新闻价值的构成要素是（）、（）和（）。3.我国新闻工作的根本宗旨是（）。

4.新闻自由概念来自于（）的口号，最早由英国诗人、政论家（）提出。5.1956年，施拉姆等人撰写的《 》，系统的阐述了（）理论，对西方的新闻自由主义理论作出了重大修改。

6.《大公报》最早由（）于（）年在天津创刊。7.“竖三民”指的是于右任创办的《 》、《 》、《 》。

8.抗日战争时期，中国共产党在国统区主办的报纸中最有影响的是（）。

9.解放战争时期，鼓吹“第三条道路”的代表性刊物是《 》周刊，由（）主编。10.1941年5月，中国共产党在延安创办大型机关报《 》，该报于（）年改版，进一步加强党性、群众性、战斗性和组织性。二.名词解释（每个4分，共20分）有偿新闻 2 葵丑报灾 3 版面语言 4 《中国的西北角》 三.分析题（60分）论述新闻与舆论的关系。

2简述邹韬奋的报刊活动，并论述其报刊思想的意义。3论述电视新闻的文字解说与画面的关系。______________________________________

苏州大学2000年攻读硕士学位研究生入学考试试题（复试）学科、专业：传播学 研究方向； 考试科目：评论写作

为下面一则新闻报道配写一篇评论（字数不少于1500字）博士后三月下岗 至今为工作发愁

一位博士后8个月前下岗，奔波至今尚未找到一份合适的工作，这是发生在深圳市的一个无情事实„„ „„

（注：因苏大复试所占地位并不重要，所以在此不再给出这篇新闻报道的全文，知道考试形式，掌握评论协作的一般框架，立论及论证的写法就足以应付复试了）。

●2001年

苏州大学2001年攻读硕士学位研究生入学考试试题

学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：大众传播理论

一、名词解释（每题5分）

1、英国文化研究学派

2、涵化理论(cultivation theory)

3、使用与满足理论

4、质化研究

5、创新扩散论(diffusion of innovations)

6、意识形态霸权论(ideology hegemony)

二、简答题（每题10分）

1、简述自由主义传播制度理论发展历程。

2、试评麦克卢汉的“媒介讯息论”。

3、结合具体案例阐述“议题设置理论”的主要内容。

三、论述题（三题中任意选两题，每题20分）

1、法兰克福学派对文化工业批判的主要观点。

2、美国电视研究的主要流派与学术进展。

3、美国大众传播研究史上有许多“里程碑”重大研究项目，试就其中的二项主要理论观点和研究方法加以全面的介绍。

苏州大学2001年攻读硕士学位研究生入学考试试题 学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：新闻学基础

一、填空题（20分，每空1分）

1、产生延缓报酬效应的新闻通常被称作（）。2、1951年，芬兰政府制定的（），是世界上第一个确认获知自由的法律。

3、“新闻价值”概念是随着报纸的（）格局在美国的形成而提出的。

4、英国现代新闻事业的创始人是（）。

5、在新闻六要素中，最关键核心的因素是（）。

6、在西方新闻界，（）被视为最高的伦理准则。

7、在传统的三大新闻媒体中，报纸的特出优势是（）。

8、新闻政策有广义的和狭义的之分，狭义的新闻政策是指（）。9、1905年11月，列宁在《 》一文中，第一次明确提出了报刊的党性原则。

10、闻事业的社会控制的着眼点主要是传播的（）。

11、新闻事业最主要也是最基本的社会功能是（）。

12、宣传资产阶级维新思想的《循环日报》是由（）在香港创办的。

13、中国境内最早的近代报刊是葡萄牙人早澳门创办的葡文周报《 》。

14、邵瓢萍创办的《 》因忠实报道五四学生爱国运动、抨击卖国行径而被查封。

15、《中国青年》的第一任主编是（）。16、1926年9月，《大公报》复刊号发表《本社同人之旨趣》，提出“（）”的办报方针。

17、《申报》经过革新的副刊《 》成为反“文化围剿”的进步文化阵地。

18、中国新民主主义革命时期贡献最大影响最大的革命报纸是《 》。

19、UPI是通讯社（）的简称。

20、日本最大的通讯社是1945年11月成立的（）。

二、名词解释（20分，每题4分）

1、普利策

2、反客里空运动

3、同期声

4、苏报案

5、社会责任理论

三、问答题（60分，5题中任意选4题，每题15分）

1、试述新闻与宣传的异同及两者之间的关系。

2、结合实际，论述编辑在新闻价值的实现中的作用。

3、联系实际，论述新闻报道中的“隐性采访”方法的运用。

4、试论康有为、梁启超等人的维新报刊活动。

5、试论互联网对新闻传播产生的影响。

苏州大学2001年攻读硕士学位研究生入学考试试题（复试）学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：评论写作

根据下列材料，写一篇新闻评论，标题自拟，全文不少于1000字。材料

（一）我国网民究竟有多少？不同的调查系统所得的数据不完全一致，但是有一点却是一致的，那就是21-25岁的青年是上网的主力军„„ „„

有关数据显示，全球目前共有近26000万人连上了互联网。截止去年，在网民人数的排名上，中国已经继美、日、英、德等国之后跻身世界八强之列。而从发展速度讲，中国将成为新世纪世界上最大的互联网市场之一。可以预见，不久的将来网络与青年生活的关系将越来越密切，并对他们的思想观念呢生活方式构成潜在和深远的影响。材料

（二）另根据一项民意调查显示，在数字化时代，网络给青少年带来积极影响的同时，也带来了一些负面效应。主要表现在以下几方面：

（1）网民往往对高新技术能迅速作出反应，但逃避现实„„（2）青少年受网络色情影响的危险程度才增加„„

（3）青少年网络性心理障碍问题„„

（4）数字技术的发展也为犯罪提供了方便„„

（注：本文比原试题有所删节，仅保留了原材料的主要观点。）

●2002年

苏州大学2002年攻读硕士学位研究生入学考试试题

学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：大众传播理论

一、名词解释（每题5分，共30分）

1、议题设置功能（agenda setting function）

2、米德(George Herbert Mead)

3、文化指标（cultural index）

4、文本研究

5、霍尔的编码解码理论（encoding decoding）

6、内容分析法

二、简答题（每题10分，共30分）

1、后结构主义的话语理论的主要内容。

2、简介“使用与满足”研究历史并对其做一全面的评价。

3、试述经验学派研究方法的价值及其局限性。

三、论述题（任选2题，每题20分，共40分）

1、“传播与国家发展理论”的发展阶段、主要代表人物及其理论观点。

2、试从文化研究派的“再现”理论来阐述新闻真实性与新闻价值问题。

3、伊丽莎白.内尔-纽曼提出一整套以“沉默的螺旋”假设为核心的舆论学说，“假设”的内容包括哪些方面，在你看来当网络媒体兴起之后，强大舆论效果是否存在？试做详细阐述。

苏州大学2002年攻读硕士学位研究生入学考试试题

学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：新闻学基础

一、填空题（10分，每空1分）

1、在我国（）（人名）将新闻定义为“新近发生的事实的报道”。

2、在当今国际新闻传播领域非常活跃的CNN，是（）的缩略语形式。

3、二战结束后不久，美国芝加哥大学校长（）主持的“新闻自由委员会”，经过调查，发表了《自由与负责的报刊》等调查报告。

4、我国从2000年起，将（）这一天定为记者节。

5、“时务文体”是（）（人名）在《时务报》上开创的政论文体。

6、成舍我在他的“世界”系列报纸中，最先创办的是（）。

7、“有偿新闻”的实质是（）。8、1791年，美国通过（），规定“国会不得制定任何法律限制„„言论或出版自由”。

9、与哲学、文学、艺术等社会意识形式相比较，新闻事业具有更强烈的（）。

10、抗战以后，鼓吹“第三条道路”的报刊中最突出的是（）主编的《观察》周刊。

二、名词解释（30分，每题5分）

1、通讯社

2、黄色新闻

3、新闻自由

4、邵瓢萍

5、延安《解放日报》

6、调查性报道

三、思考与论述题（60分，每题15分，五题中任意选做四题）

1、有人认为，新闻应以追求真理，揭露邪恶为天职，而新闻事业的产业化却要求它赚钱赢利，这两者之间有着不可调和的矛盾。对此，你是怎么看待的，请你阐明你的观点。

2、论新闻事业的社会控制。

3、真实是新闻的生命，而新闻要求作到真实总是面临着种种困境，你认为有哪些因素构成了新闻真实性的障碍，试对之加以论述。

4、论新闻价值。

5、论编辑在新闻传播活动中的作用。

苏州大学2002年攻读硕士学位研究生入学考试试题（复试）

学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：评论写作

阅读下面一组材料，写一篇新闻评论，标题自拟，全文不少于1200字。

材料

（一）孙天帅曾是珠海瑞进公司的一名打工仔，在韩国女老板制造的一起罚跪事件中，他是100多个工人中唯一不跪的人。可是，广州地区某大学的一些学生却认为，为钱跪一次并不可耻，下跪的人比孙天帅更勇敢。此事引起一些教育工作者对应试教育的尖锐批评。

材料

（二）当那个不跪的孙天帅受到社会舆论普遍赞扬时，有的大学生却认为：“只要有钱，跪一次有什么了不起！”有的学生还表达了这样一些观点：

??下跪的人并不是向谁下跪，只是向现实金钱低头罢了。可悲并不可耻。下跪的人可能比孙天帅更勇敢，需要更多的勇气。

??如果一个人暂时忍辱可以保障一家温饱，何乐而不为？ ??难道要用死去的躯壳来发扬民族自尊吗？

??故事的主人公是不是教育电影看的太多了，一时间英雄主义冲上头脑，才有这么一次惊人的壮举？

材料

（三）广州地区某大学语文教育中心的孙教授在接受记者采访时，披露了他的学生在一次命题作文中表达的上述观念。他对有些学生文章中反映出来的价值取向，感到痛心和忧虑。教育界人士也在思索这次写作课中反映出的几个非常严肃的问题：我们应该如何教育学生，当金钱和人格尊严发生冲突时，究竟该怎样取舍？在当今社会转型时期，中国最传统的民族气节该如何发扬广大？荣辱意识和人格意识为什么会在一些年轻人中趋于淡薄？他们普遍认为“思想道德教育似乎到了最严峻的时刻！”

●2003年

苏州大学2003年攻读硕士学位研究生入学考试试题 学科、专业：传播学 研究方向； 考试科目：大众传播理论

一、填空题（每题2分，共50分）

1、传播学中的反馈概念来自（）的（）学说。2、1938年美国（）大学学者对CBS的广播剧《火星人进攻地球》引起受众恐慌的效果进行研究，使得内容分析与田野调查方法得到实际的应用。

3、批判学派的研究对象主要集中在三大领域：传播制度与社会阶层的关系，大众传播功能于大众文化的关系，以及（）。

4、索绪尔认为，（）是人类传播最重要的符号系统。

5、符号互动理论研究被分成两大流派：一是由布鲁默领导的芝加哥学派；一是由（）和（）领导的衣阿华学派。

6、一般来说西方学术界认为，信息寻求典范、使用满足模式、议题设定功能属于（）效果模式。

7、麦克卢汉认为那些能提供“高清晰度信息”不需要人的思维做过多补充，即受传者参与程度低的媒介是（），与之相对，那些提供信息不完备，留有许多想象、思考、回味空间的媒介，即受传者参与程度高的媒介是（）。

8、公元前465年，希腊西西里岛人（）写出了第一部《修辞学》，这是世界上最早研究演讲学的著作。

9、拉扎斯菲尔德认为，暴力节目虽然品位不高，但内心有暴力倾向的人，看了暴力节目可以得到宣泄而免于付诸行动，德弗勒将起归纳为大众传播的“（）”，算做是一种正功能。

10、麦克卢汉在他的第一本媒介研究专著《 》中，首次分析了报纸、电影和广告产生的影响。

11、美国开始运用实证方法研究传播的行为效果始于（）年代。

12、“涵化分析”并不是一项孤立的研究，相反它是一项综合的系统研究的有机组成部分，这项研究被称为（），起源20世纪60年代。

13、申农-韦弗传播模式是一种典型的单向线形模式，它在强调传播的各项功能时，却惟独忽视了（）。

14、按照拉扎斯菲尔德的理论，当选民被问及他投票支持哪一方时，大多数人会说是投给了本次选举中获胜的一方，这种想站在获胜者一边的心理就是传播效果研究上所谓的“（）”。

15、文化研究派的二元研究倾向主要体现在（）、（）、（）领域。

16、多伦多学派学者的研究兴趣主要集中在（）。

17、福科对话语的分析研究集中于解释其规则和结构，他把这称之为“（）”。

18、英国文化研究派的中坚学者霍尔在他的（）一文中，揭示了文本结构将主导受众接受信息的观点，开创了受众主动性研究的先河。

19、传统“说服论”所探讨的是媒介对什么问题采取什么立场，运用什么手段来打动受众，而议题设置则注重（），不一定要经过“态度改变”的程序。20、知识沟假说强调了（）对人们接受信息所起的决定作用。

21、（）是麦克卢汉三论的核心和出发点。

22、拉扎斯菲尔德在俄亥俄州伊里县进行的调查，得出了“有限效果”的结论。他的这一调查报告名称是（）。23、1967年美国学者巴隆在《哈佛大学法学评论》上发表《接近媒介??项新的第一修正案》一文，首次提出（）。24、80年代联合国教科文组织发表的著名报告《多种声音，一个世界》中的相关精神，是由芬兰学者（）和美国学者（）最先提出来的。

25、（）在《报纸与外交政策》一书中认为，媒介不是每次都能成功的告诉人们想什么，但 在告诉人们该怎样想方面却出奇的成功。

二、名词解释（每题5分，共25分）

1、拟态环境

2、民族志（ethnography）受众研究方法

3、耶鲁学派

4、肯尼斯.博克(K.Burke)

5、上限效果假说

三、简答题（任选3题，每题10分，共30分）

1、试述大众文化与通俗文化的区别与联系。

2、以色列学者凯兹与英国学者桑托斯探讨媒介帝国主义问题的主要观点是什么？

3、“依附理论”有别于“现代化理论”主要表现在哪些方面？

4、万能效果论产生的主要依据是什么？

5、试从米德的符号互动论角度谈谈匿名/网民化对网络传播中主题“自我”的影响。

四、论述题（三题，共45分）

1、阿登纳(E.Ardner)、卡拉马拉(C.Kramarae)、等人的“无声群体理论”的主要观点是什么？试结合你所看的电影或电视剧中所表现的女性意识或女性形象谈谈对这些观点的看法。（20分）

2、结合新媒介相关理论，谈谈你对网络传播多媒体化的看法。（15分）

3、下面是著名的 批判学派学者Todd Gitlin “Television Screen: Hegemony In Transition” 文中的一段话，请你谈谈对这句话的理解（10分）。(注：此题外国语为非英语的考生可以不做，但简答题须做4题)The decisive point is that hegemony is a collaboration.It is an unequal collaboration, in which the large-scale processes of concentrated production set limits to, and mange, the culture expression_rs of dominated(and dominating)groups.Yet it is a collaboration nevertheless.Absolute power coerces;hegemony persuades, coaxes, rewards, chastises.Absolute power forbids alternatives;hegemony organizes consent and allocates a certain limited social space to tailored alternatives.Both parts of this formulation are important.Hegemony is a process of organization in which cultural elites occupy top positions and supervise the work of subordinates in such a way as to draw their activity into a discourse that supports the dominant position of elites;at the same time, hegemony cannot operate without the consent of those subordinates.Hegemony takes place behind the backs of its operatives;it is a silent domination that is not experienced as domination at all.Hegemony is the orchestration of the wills of the subordinates into harmony with the established order of power.苏州大学2003年攻读硕士学位研究生入学考试试题

学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：新闻学基础

一、填空（15分，每空1分）1、1969年，巴斯提出新闻流动的（），对守门人理论作出了贡献。

2、中国近代报纸《循环日报》的创办者是（）。

3、我国第一个大型的新闻周刊是于1981年创办的（）。

4、通讯社美联社的英文缩略语形式是（）。5、1926年续刊的新纪《大公报》提出的“四不方针”是指（）。

6、抗日战争时期，中国共产党在国统区公开出版的机关报是（）。

7、运用民意测验方法收集、整理、分析新闻素材，进行新闻报道的新闻报道样式被称为（）。

8、我国新闻工作者的根本宗旨是（）。

9、（）在西方新闻界被视为一种特殊的权利和最高的伦理准则。10、1996年，中国大陆第一家报业集团（）成立。

11、我国的新闻传播活动在法律上最根本的依据是（）。

12、对新闻事业进行社会控制的着眼点主要是（）。

13、“时务文体”是（）（人名）在《时务报》上开创的政论文体。

14、在我国（）（人名）将新闻定义为“一种新的重要的事实”。

15、与哲学、文学、艺术等社会意识形式相比，新闻事业具有更强烈的（）。

二、名词解释（30分，每题5分）

1、《申报.自由谈》

2、有偿新闻

3、新闻敏感

4、葵丑报灾

5、新闻自律

6、人物专访

三、简答题（40分，每题10分）

1、互联网新闻传播有哪些特点？

2、报纸版面的功能有哪些？

3、简述新闻与广告的关系。

4、试述深度报道中构成“深度”的主要方式。

四、论述题（在四题中选做两题加以论述，40分，每题20分）

1、新闻与宣传的关系。

2、范长江对新闻事业的贡献。

3、新闻传播者的业务素养。

4、新闻自由于社会责任。

五、实践题：请给下列一则新闻制作标题，改写导语，并写一篇400字左右的编后（短评）。（标题5分，导语5分，编后15分，共25分）

上海讯 记者在11月3日举行的2002年上海秋季人才交流洽谈会上发现，不少求职者为了表明自己有丰富的工作经验，在简历中列举了大量的工作经历，而这些工作经历在招聘人员眼中则成为求职者频繁跳槽的记录。

记者在某公司的招聘摊位前听到，招聘人员向求职者问的第一个问题就是“你为什么要换工作”？这位应聘会计的求职者表示，自己在公司里干了相当长一段时间，可以学的东西都学到了，而且还带出了两位新手，因此想换个领域尝试一下。招聘人员立即反问道：“如果我们公司录用了你，你是不是也会在干了一段时间后就跳槽了呢？”之后即使求职者再三解释，还是没有挽回被拒绝的结果。这为招聘人员接受记者采访时表示，刚才那位求职者是“自己把自己做下岗了”，这说明他不善于不断提高自己，从而在完成本职工作的基础上，更好的完善工作。

在另仪家公司的招聘摊位前，记者发现，招聘人员非常仔细的阅读求职者简历上的工作经历一栏，并且一一询问每次跳槽的理由，这位招聘者告诉记者，跳槽经历很能反映一个人的职业素质，假如一个人总是由于人际关系、薪水高低等原因频繁跳槽，那可能说明他过于以自我为中心，团队合作精神不足。

苏州大学2003年攻读硕士学位研究生入学考试试题（复试）学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：评论写作 新闻评论写作

以2003年“伊拉克战争报道”为选题范围，写一篇评论，全文不少于800字。

●2004年

苏州大学2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题

学科、专业：传播学 研究方向； 考试科目：大众传播理论 一填空：2*25=50 120世纪40年代----在美国俄亥俄州伊里县进行田野调查，发现大众传播的效果是有限的。

2法兰克福学派学者突出地批判了----的负面价值。

3英国文化研究学派的左派知识分子把文化看作社会过程本身。他们受阿尔都塞葛兰西的影响较大因此某种意义上文化研究也被称为-----4------把语言学称为‘一般语义学’，从科学与精神健康的高度强调了人们正确使用语言方式的重要性。

5苏珊。朗格把符号称为‘-------’，它可以让人对某些事物加以思考，或脱离具体的事物来想象。

6亚里士多德在他的《修辞学》中较为系统而简洁的提出了传播的----模式。

7麦克卢汉将媒介划分为‘热媒介’和‘冷媒介’，而区分冷热的依据是------和-------。8知沟假说强调，在社会发展过程中------对人们接受信息起着决定性的作用。

9瑞恩和格罗斯对衣阿华州农民所进行的混种玉米的推广过程成为------模式的典范。具有很大影响。

10最早对媒介引导舆论的功能进行阐述的政治家是-----11------理论认为，大众传播产生于报业发展之初，传播媒介掌握在政府手中，传播者无权无利。

12魔弹论是旧的传播观念-----型传播的产物。

13哈贝马斯的交往理论受到了------的符号互动论的影响。

14传播学者罗森格伦引入马斯洛的需要层次论用以讨论受众对媒介的寻求的情况。151968年，麦康姆斯和肖第一次尝试证实了大众媒介的------功能。16传播与国家发展理论的第一化范式是以施拉姆等人为代表的-----17舆论一词最早是由法国大革命时期的-----提出的。

18民意测验民意调查所使用的实证方法是------19以法兰克福学派和社会研究所著称的批判学派是马克思主义和-----理论的一川理智结合。

20李普曼在《舆论学》一书中认为，在舆论形成过程中，-----是一个关键性的因素。21以研究《拉达斯》（豪门恩怨）而影响广泛的著名批判学者澳大利亚的-------22美国符号学创始人皮尔斯把符号分为图像符号，标志符号和------231969年赫伯特席勒出版了他的-----一书，揭开了媒介帝国主义理论研究的序幕。

24文化研究派讨论最多的是-----问题，即区分其中的真理与谬误，显示与虚构等要素。25马尔库塞认为，物质文明的进步只会增加人们的压抑。使人异化为------二名解5*5=25 1暴力指标（wiolence index)2乐队花车效应(band-wagon effect)3马克布莱德报告 4球土化

5传播与现代化理论 三简答：10*3=30任选三题

1如何认识麦克卢汉和梅罗维茨的‘重新部落化’观点？ 2大众文化与大众传播之间的关系表现为哪些方面？

3英国学者汤林森论文化帝国主义的途径有哪些？

4试述网络传播中自我身份的虚拟化与人的社会化之间的关系。

5我国网络传播学术界有关于“网名与实名”的争议，至今尚无定论，你如何看待网上用名对社会发展的影响。

四．论述：15*3=45任选三题

1列举近年‘新闻炒作’的5件代表性事件，并结合节普曼‘舆论学‘观点，’议题设置理论，和沉默的螺旋理论，申论‘炒作’能否成为社会舆论？

2斯图亚特霍尔的《编码/解码》一文的主要阐述了哪些观点。试加以阐述

3从文化研究的视角来看效果研究存在许多缺点，根据麦克里德潘忠党等人在《媒介效果的了解与误解》一文的归纳，这些缺点主要表现在哪些方面？

4下面是Gaye Tuchman “Representation and The News Narratice The wed of Facticity”文，阅后试对其观点作一阐述。

苏州大学2004年攻读硕士学位研究生入学考试试题

学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：新闻学基础 一 填空(15分)1 报纸诞生以前()是中国古代最有影响的新闻传播媒体.2()是最早出现国人近代报刊的地方.3 1891年英国传教士()出任上海广学会总干事.4()是中国最早的无产阶级新闻记者.5 关于中国报纸的起源,学术接曾经提出过周朝说,()说,和唐朝说.6 1947年6月,解放区新闻界开展的反客里空运动是一场维护新闻()的活动.7 新闻传播是()传播的一种方式.8 新闻的基本特征是它的真实性,新鲜性和().9 20世纪30年代的史量才主持了()的改革.10 1922年9月13日,在上海创刊的()周刊,是中共中央第一份政治机关报.11 1896年8月9日,维新运动时期最负盛名的()在上海创刊.12 解放战争时期,新华社的突出贡献是它的()宣传报道.13 在新闻价值的构成要素中,不确定的因素是指().14 新闻产生于人类()的需要.15 广播,电视是()的产物.二 名解(25分)1.辕门抄2王韬3拒检运动4新闻杂志5解释性报道 三 简答(20分)1.鸦片战争前后,外国人在华办报活动的变化.2.我国新闻政策的基本内容.四 论述(40分选作2题即可.)1.1942年,<解放日报>整风改革的历史意义.2.维新派报刊的宣传活动 的进步作用.3.新闻与信息的关系

4.新闻的真实性原则对新闻传播者的要求.五.实践题.(50分.1.为该新闻制作标题10分2.改写新闻的导语.10分.3.配写500字的短评.30分.)镇江街头人体广告引争议(原标题)“为您省钱，包您满意”，14日上午，一名西装革履、额头上书写着“请勿随地吐痰”和衣服背面“美化环境，从我做起”公益广告的光头青年一出现在镇江大市口城市客厅广场上，立即吸引了众多路人好奇的眼光。据悉，这位第一个吃人体广告螃蟹的光头青年名叫谷立迎，27岁，外地人。

记者看到，沿途有行人停下来围观，他就迎上去发放名片，向市民推介起自己身上的“广 10 告招租位”。“这么多人看，你就不害羞吗？”记者问。“这就是我要达到的社会效果！”他神色坦然，“可惜看的人多，问的人少，这几天只接到一笔生意。”从他嘴里记者陆陆续续知道了一些情况：他16岁就跟老乡来镇江打工，先后做过瓦工、木工和漆工，后在苏州搞了一段时间的户外广告失败后，又怀揣自己仅有的16元钱重回镇江发展。几经周折，他选中了近来在大城市颇多非议的光头广告，出租人体作为广告载体，在身体的头部、手臂等部位用油彩写画广告语、广告图案，在人流多的路段游走。几天下来，终于找到了第一个客户??一家白酒经销商，挣到了第一笔收入。他表示，自己看好人体作为一种广告媒体的巨大潜力，不久就会成立一家职业人体广告公司，为客户全方位包装。

对于在人体上做广告，人们莫衷一是。“这样的怪事我还是平生第一次看到，是否有点不妥？”市民刘先生觉得让一位全身写满广告的大男人招摇过市极不雅观；而且头是人体最尊贵的部位，当成商品促销工具太污辱人格。还有一些持反对意见的市民则向他投去了不屑的眼光，认为这种行为实际上是哗众取宠，也可说是个人炒作，出卖“身体”跟懒人不劳而获没有本质区别。

而更多的市民则对这位青年的勇气表示了钦佩，他们都认为大城市早就有光头广告，既然他只是利用大众好奇心理吸引注意力，以实现所谓的“眼球经济”，又没有什么违法或不道德内容，借此获利是无可厚非的。聂伟（新华日报）

●2005年

苏州大学2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题

学科、专业：传播学 研究方向； 考试科目：大众传播理论

一、填空题：

1)格登和里察兹合著的 一书，是讨论语言问题的专著。2)认为“魔弹论”不是学者理论，而是记者创造的。

3)麦克卢汉的思维很有特色，跳跃性很大，这就是所谓的 思维。

4)拉扎斯菲尔德认为传播的过程中有四个中介变量、、、。

5)李普曼在《舆论学》一书中提出两个环境、。6)列宁在 一文中强调党的新闻机构应充当齿轮和螺丝的角色，成为党的有机组成部分。7)最早提出“把关人”的是。

8)澳大利亚学者Ien Ang以对美国电视剧 的研究否定了媒体帝国主义的论调。9)批判学派的研究路线分为两种：、。10)劝服效果研究从根本上说，它是以 为中心的。

二、名词解释：

共鸣效果 性别刻板印象 “编码/解码论” 知沟假说

三、简答题：

1)试对申农和韦弗传播模式进行简单的评价。2)试述万能效果论成立必须满足的几个条件。3)简述有限效果论的三个代表性研究流派。

4)试述大众传播媒介与舆论的关系。

5)简述梅罗维茨的《空间感的消失》一书所阐述的内容。

四、论述题：

1)试说明威廉斯与施拉姆媒介制度理论的异同。

2)麦奎尔如何看待媒介霸权，请结合本国实际谈谈你对他的观点的理解。

3)麦康姆斯、唐纳德?肖关于媒介议题设置功能的研究报告中提到的“研究方法”、“研究发现”和进一步“讨论”的主要内容是什么？

4)格伯纳“文化指标研究”的主要内容

5)媒介帝国主义的四个假设，结合中国实际说明中国媒介文化的发展 6)关于使用满足理论的英文评价

苏州大学2005年攻读硕士学位研究生入学考试试题

学科、专业：传播学 研究方向： 考试科目：新闻学基础

一、填空题：

1）郑观应的新闻思想见于他所撰写的专著。

2）1900年1月创刊于香港的，是中国最早宣传资产阶级民主革命的报纸。3）1908年，中国历史上第一部新闻法 颁布施行。

4）享有“中国新闻史开山之作”之誉的著作是戈公振所著的。5）天津大公报自1935年5月10日起刊发 的《旅行通讯》。6）斯诺的《红星照耀中国》中文版书名是。

7）上海“孤岛”时期以外商名义发行的中文报纸，时称。8）新闻的真实性将新闻与 区分开来。

9）年，中国共产党领导的新闻事业开始了第三次新闻改革。

10）新闻价值是一种 存在。

二、名词解释：

1）东西洋考每月统计传（2）癸丑报灾（3）邹韬奋（4）北京大学新闻学研究社（5）新闻纪录片

三、简答题：

1）20世纪30年代《申报》六十周年纪念活动。2）互联网传播的特点。

四、论述题：

6）中国古代报纸起源于唐朝的历史依据。7）资产阶级革命派的新闻思想。8）新闻事业产生与发展的主要因素。9）试论调查性报道的基本特点。

五、实践题：

（据《中国青年报》报道）今年7月，重庆理念科技产业有限公司招聘了20名本科生。让人始料未及的是，在随后不到4个月的时间里，该公司陆续开除了这20名本科生。据该公司反映，这些大学生被开除的主要原因是他们的自身素质和道德修养不能胜任公司的工作需求。

第一批被公司除名的是两名来自某重点大学的计算机高才生。他们在第一次与客户谈完生意后，将价值3万多元的设备遗忘在出租车上。面对经理的批评，两人却振振有辞地说：“我们是刚毕业的学生。学生犯错是常事，你就多包涵吧。”两人终因修养不够、“言语有失”而被开除。

接着被公司“扫地出门”的是一名本科毕业的女学生，喜欢睡懒觉，上班经常迟到，还在工作时间上网聊天，经多次警告仍置若罔闻，最终被公司“开除回家”。

另有3名大学生因“张狂”而被“卷了铺盖”。他们在与客户吃工作餐时，夸夸其谈，大声喧闹，弄得客户和公司领导连交谈的时机都没有。席间，更有一名男生张嘴吐痰，一口痰刚好落在了客户的脚边，惊得客户一下子从凳子上跳了起来。该男生却像什么事都没有发生一样继续吃饭。结果可想而知。

最让人难以接受的是，有一次，公司老总带领公司员工到外地搞促销，在海边租了一套别墅，有20多间客房，但员工有100多人，很多老员工甚至老总都只能睡在过道上。而有些新来的大学生却迅速给自己选定好房间，然后锁上房门独自看电视。这些学生好几次走出房门看见长辈睡在地上，竟都视而不见，不吭一声。此事又让几名大学生丢了饭碗。

最后被开除的是一名男生，他没与对方谈妥业务就飞到南京，让公司白白花了几千元的飞机票。当领导问及此事，他却不依不饶：“我没错，是他们变卦，你是领导我也不怕！”他被开除后，邀约两名同事一起走；接下来，3人又从公司里拉走了几个人。就这样，3个多月下来，20名本科生全都离开了公司。经过考验唯一留下来的却是一名专科毕业的女生。这名女生刚接触工作时什么都不懂，于是就借公司其他员工的资料来看，有时常常看到深夜。她的工作记录本的封面写着“用心”两个字，正是因为她的用心，才使她笑到了最后。

1）请为上文制作一条标题。2）请为上文改写导语部分。3）根据这条新闻写一篇500字左右的评论。

2006年

苏州大学2006年攻读硕士研究生入学考试试题

学科、专业：传播学„„„„研究方向：„„„„„„考试科目：大众传播理论

一、填空题（每题2分，共20分，答案填入答题纸）

1、文化研究的最强有力的思想武器来源于阿尔都塞和葛兰西的（）理论。

2、德福勒模式与申农-韦弗模式相比，其进步之处在于，他开始注意到（）的存在。

3、列宁在他的《 》一文中强调指出，要向公众全面报道和阐明真相，不浮夸，、不武断、不造谣，不作见不得人的私人报道。

4、维纳在《 》一书中说：“信息就是信息，不是物质也不是能量”。5、1948年，拉扎斯菲尔德和墨顿提出大众传播媒介具有（）功能，认为它只限于报道社会上无关痛痒的社会问题。

6、麦克卢汉在《 》一书中，提出了媒介讯息论的观点。

7、威廉斯认为研究媒介产品不应仅作孤立的文本分析，而应当把文本分析同对于产生这些产品的（）联系起来。

8、梅罗维次在《空间感的消失》一书中提出了（）的观点。

9、（）的《创新扩散》一书，从技术革新的信息是如何传播

扩散的角度，探讨了大众传播及人际传播在技术革新的普及过程中所发挥的不同的作用。

10、赫伯特“阿特休尔把世界上的新闻体制分为市场经济世界的模式、马克思主义世界的模式和（）。

二、名词解释（每题5分，共20分）

1、多伦多学派

2、固定样本法

3、文化规范论

4、国际传播

三、简答题（任选3题，每题10分，共30分）

1、按照麦克劳等的观点，行为科学的批判认为传播效果研究的主要缺陷表现在哪些方面？ 2、70年代以来，学术界对“沉默的螺旋”理论的质疑意见主要有哪些？

3、试述“社会责任论”的主要内容。

4、简述媒介帝国主义的基本假设。

四、论述分析题（任选4题，每题20分，共80分）

1、英国学者P”戈尔丁和G"默多克关于批判的传播政治经济学研究主要内容。

2、结合本国实际谈谈你对使用与满足模式的理解。

3、试述麦奎尔对马克思主义传播理论中有关媒介分析的三个流派的评价。

4、格伯纳“主流效果”研究修正的结论主要有哪些？

5、阅读下面一段短文，结合实际谈谈你的理解。Advertising′s main goal is to “focus consumers′attention on what values, products, brands, or attributes to think about rather than try to persuade consumers what to 13 think of these ”(Ghorpade,1986 p.24).To date, there are many methods to test advertising′s effectiveness: surveys, focus groups, charts.Etc.One such method is through the use of the agenda setting function.With this method, the relationship between consumer choice and advertising can be analyzed and measured for effectiveness.This is an uncommon method so there is not a lot of research measuring the validity of the agenda setting theory.There are some “contingent conditions ” for agenda setting that affects the relationship between advertising and consumer.First of all, the duration of exposure to a particular issue can be a factor because some things will catch on quicker than others.Secondly, geographic proximity is a factor.According to Palmgreen and Clarke national issues as opposed to local ones are more likely to result in agenda setting taking place.Lastly, there is what type of medium is involved, which happens to be the most controversial factor.The majority of studies performed conclude that newspapers are more likely to create salience than any other medium(Protess ＆ Combs.1991).苏州大学2006年攻读硕士学位研究生入学考试试题

专业名称：新闻学、传播学„„„„„„„„„„考试科目：新闻学基础„„„„„„„„

一、填空（10分，每空1分）

1、宋、明两代邸报有邸状、朝报等多种别称，主要原因是其没有固定的＿＿＿＿。

2、洪仁玕在＿＿＿＿中高度评价了报纸在社会结构中的重要地位。

3、＿＿＿＿最早在国内提出言论自由的要求。

4、＿＿＿＿是维新派在华南地区的重要舆论阵地。

5、第二次国人办报高潮中，国内形成了上海、＿＿＿＿两大办报基地。6、1905年9月，资产阶级革命派创办了第一份画报＿＿＿＿＿＿＿＿。7、1938—1944年，＿＿＿＿聚集了大批进步报刊，有抗战时期文化城之称。

8、抗战时期，＿＿＿＿以新加坡《星洲日报》为阵地，进行抗日宣传。

9、人类新闻传播活动在本质上是一种＿＿＿＿活动。

10、舆论出自舆论主体的自发或自觉的行动，因而具有＿＿＿＿的特点。

二、名词解释（36分，每题6分）

1、遐迩贯珍

2、于右任

3、自由新闻体制

4、第三条道路

5、可读性

6、动态消息

三、简答题（24分，每题12分）

1、宋代小报盛行于南宋的历史原因？

2、如何理解“无选择即无新闻”？

四、论述题（40分，1、2和3、4题中各选1题，每题20分）

1、比较维新变法时期梁启超、严复、谭嗣同的办报主张。

2、白话文的使用对我国现代新闻事业发展的影响及其意义。

3、隐性采访受法律保护的抗辩事由主要有哪些？

4、近年来我国新闻报道对传播新闻观念有哪些突破？

五、实践题（共40分）

阅读下面几则材料，结合现实情形，写一篇新闻评论，标题自拟，全文不少于600字。材料1：校园中的“异类”语言。

“你看！前面那个就是‘飘飘’！”记者刚走进重庆某高校就听到一个新名词儿，于是上前询问何为“飘飘”，小李上下打量了记者一番，用稍显不屑的口吻回答说：“‘飘飘’是什么你都不知道呀，你是不是上个世纪的人呐？‘飘飘’就是同性恋！”小李见记者如此“无知”，继续补充道：“‘飘飘’还有一人同义词是‘玻璃’。”

如今，大学校园内像这样的新词汇多如牛毛，俯拾即是，如“扁”、“K”、“修理”就是“打”的意思，“研究国粹”就是打麻将，“学习文件”就是玩扑克牌，“特困生”就是早上第一节课就打瞌睡的学生，“觉皇”就是嗜睡的人，“人性”、“甜蜜”、“晒月亮”、“青春必修课”都是约会，“白骨精”为白领骨干精英„„ 材料2：传播流行时尚

对这些词汇的来源渠道，记者进行了简单的集纳，首当其冲的是来源于网络流行语，如“MM（女孩）”、“GG（男孩）”、“汗（被吓到）”、“顶（支持）”“3166（再见）”、“88（再见）”等等。尤其是一个最近风靡校园的词汇——“内秀”，来源于网络红人——“芙蓉姐姐”，在校园内时常可以听到一个不想表现自己的人说“偶（我）是一个很内秀的人！” 材料3：追求流行时尚

提及校园“黑话”的传播速度，小张用自己的亲身经历介绍说：“刚出来一个新词，有人使用了，于是自己跟着用，这时自己还属于走在时代前沿的人，不到一周，上学放学走在路上，沿途能听到这个词至少四次，这时就已经普及流行。”

记者采访发现，由于大学生走在时代前沿，追求流行时尚，因此普遍都愿意接受并且广泛使用这些“黑话”，使自己不落伍，不掉队。

此外，这类“黑话”普遍简洁、精短、鲜活、生动、易于青少年接受，还能搞笑、减压、调侃、掩饰隐私，起到避讳的作用，所以学生们一传十、十传百，很快就成了“象牙塔”内的流行语，上口率非常高。

材料4：正视“黑话”，校园“黑话”的盛行引起了很多人的关注，重庆师范大学文学与新闻学院研究生李伟认为，有很大一类校园流行语是出于对日常刻板语言的判逆心理，故意利用语音表达与原词相反的意思，玩文字游戏，但绝非恶意，重庆市社会科学院社会学所副所长孙元明则认为，校园流行语属于一种“亚语言现象”，这种现象是语言发展中一直都存在的，但是，孙元明强调对校园“黑话”中一些不健康的成分应该进行正确的引导。

（见2005年月10月11日《文汇报》 注意：答案请不要做在试题纸上。

●2007年

2007年苏大新闻传播试题(新闻 传播共一张卷)一 名词解释(5*4)1 电子殖民主义 2 固定样本法 3(美国)第一修正法案 4 受众商品论 5 两极传播理论 二 简答题(4选3*10)1 互联网对传统媒体对影响

举出5个你经常注意的新闻媒体 并加以论述 3 记者获得新闻线索的途径有那些 4 谈谈受众知情权跟记者采访权的关系 5.记者获得新闻线索的途径有那些 6谈谈受众知情权跟记者采访权的关系 三 论述题(5选4*15)15 1 江苏最近部分报纸刊登一些有关治疗“性病”方法的老军医，针对报纸低俗化，试写一个研究策划方案

根据霍尔的编码解码论，论述人们对网络女大学生形象的不同反应 3 试论述青少年亚文化，并举出三个事例，用文化研究的角度加以论述 4 决定一个新近发生事实成为新闻的决定因素，并结合实际情况加以分析 5 为什么针对同一新闻事实，不同的媒体有不同的反应，试用相关理论加以分析 四 实践题

根据一个新闻（浙江行车管理），改写五个标题(15分)(个人认为此题有点问题,并且排版也不好)2 根据温家宝的对进行全国经济普查的讲话（两页多）写一篇400字的消息(25分)

2007年苏大评论写作(150分)根据相关新闻传播理论和媒介现状，写一篇不少于1200字评论写作。

北大教授认为“孔子不如章子怡”，引起公愤(大约1000字的新闻)北大教授称很受伤

（以下网页有具体报道文章和全部评论材料）