23马说教案部编版

2024-08-24

23马说教案部编版（共2篇）

1.23马说教案部编版篇一

《太空一日》教案

王莹

一、教材分析

十九大把实现中华民族伟大复兴的中国梦确定为新时代党的历史使命。大会报告从五个方面对“新时代”进行了阐述：一是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；二是决胜全面建成小康社会，进而全面建设社会主义现代化强国的时代；三是全国各族人民团结奋斗、不断创造美好生活、逐步实现全体人民共同富裕的时代；四是全体中华儿女勠力同心、奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦的时代；五是我国日益走进世界舞台中央、不断为人类作出更大贡献的时代。第一个讲的是中国特色社会主义，第二个讲的是“两个一百年”目标，第三个讲的是人民的美好生活，第四个讲的是中国梦，第五个讲的是中国对世界的意义。

从第二个、第四个、第五个方面来看，我选取了《太空一日》作为本次讲课题目。《太空一日》是七年级下册第六单元第二篇课文，选自航天员杨利伟撰写的《天地九重》。

本文通过平实的语言，写出了杨利伟的太空探索事例，对于培养学生的民族自信心、自豪感及认识到自己肩负的使命，树立为国之繁荣富强而读书的意识具有强烈的现实指导意义。当代中学生不但应具有大国自信，还应有敢于用自己的智慧去创造未来的勇气！少年强则国强，从少年时代培养学生有肩负自己的历史使命的责任感，对于在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代具有重要意义！

二、教学目标

1、知识与能力目标：

自读课文，感知文章主要内容，理解关键语句；

2、过程与方法：

浏览文章，在自主、合作、探究中展开学生与文本，学生与学生，学生与教师的对话。

3、情感态度与价值观：

（1）体会杨利伟对祖国、航天事业、亲友的热爱，树立对祖国建功立业的远大志向。

（2）学习十九大精神，唤醒作为中国人的自信心与自豪感，做一名肩负中华民族伟大复兴的历史使命的中国学生，为中华之繁荣富强而读书。

三、教学重难点

1、重点：

（1）

由于篇幅较长，因此，本文采用浏览的方法，帮助学生快速了解课文的主要内容，把握文章的结构顺序；

（2）

体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。

（3）

引发学生的共鸣，唤醒作为中国人的自信心与自豪感，做一名肩负历史使命的中国学生，为中华之繁荣富强而读书。

2、难点：

体会作者严谨、科学的态度，并感受文章字里行间蕴含的情感。学习十九大精神，唤醒作为中国人的自信心与自豪感，做一名肩负中华民族伟大复兴的历史使命的中国学生，自发地为中华之繁荣富强而读书。

四、教法学法

教法：任务驱动法、点拨法

学法：自主学习与合作交流相结合五、教学过程。

本次课设计为一课时。

1、导入（图片，PPT）

背景导入（设计本环节的目的是通过对作家作品及飞船背景的了解体会文章写作背景，为理解文章感情做铺垫，让学生迅速进入状态）：

（1）

走进作家作品

（2）

神舟飞船背景链接

（3）

小游戏：我是宇航员（设计本环节的目的是通过转圈圈的小游戏体会航天员训练的艰辛，为后面理解杨利伟在太空遇危险的意外情况的心理活动及表现奠定心理基础；加强学生的参与感）

2、出示学习目标（让学生了解本课内容，加强学习主动性）

3、基础积累（加强、掌握、积累基础字词）

（1）

读准字音

（2）

解释字义

4.学会浏览，把握文章主要内容

（1）

根据小标题的提示，抓住每一节的重点（用点拨法，训练学生概括能力，把握文章主要内容）

（2）

本文的写作顺序

：时间顺序（纵向）

（3）

以“我感受到……”的句式，表达读后感（引起学生对本文情感的思考，从书中情感转化为自己的情感，引发国家荣誉感及自豪感，萌发对英雄人物的向往之情。）

小结：我们应该为作为一名中国人而感到骄傲和自豪

5.通过浏览，感受英雄形象

（1）太空一日，充满紧张和意外，找到文中杨利伟遇到哪些意外情况，标注出来；他遇到危险时有怎样的心理活动或举动？（填表）（通过对意外情况的寻找，更加熟悉课文内容；通过对杨利伟心理活动的概括总结发现遇危险时，航天员应对危险的方法、勇气、毅力及心理承受力，了解个人通过自身努力为中国梦画上浓墨重彩的一笔，用自己的勇气与智慧为中国新时代建设做贡献）

6.品味语言，体会科学态度（通过语言的品味，体会航天员优秀的品质以及严谨的科学态度。以及个人通过自身的努力参与强国任务为奋力实现中华民族伟大复兴的中国梦而奋斗）

提问：（1）杨利伟在遇到危险是的表现，可以看出他有怎样的优秀的品质？

沉着、稳重、坚韧、一丝不苟……

（2）找一找：文中杨利伟说：对航天员最基本的要求是严谨。文中哪些地方可以看出？

点拨：“那种共振持续26秒后，慢慢减轻”用准确的数字记录自己不适的感受，体现了航天员的严谨、科学的态度……

7.赏析关键语句，理解表达的情感（通过对关键语句的分析，完成情感与态度目标，理解航天员的爱国情感，对祖国、战友、亲人的爱，唤醒作为中国人的自信心、自豪感、爱国之心，希望成为肩负中华民族历史使命的中学生。）

举例1：“我曾俯瞰我们的首都北京，白天它是燕山山脉边的一片灰白，分辨不清，夜晚则呈现一片红晕，那里有我的战友和亲人。”

A：这句话包含深情，表现了作者对祖国、对亲人、对战友的爱。

举例2:“过了几分钟，我隐约听到外面喊叫的声音，手电的光束从舷窗上模糊地透进来。我知道：他们找到飞船了，外边来人了。”

点拨：这句话写出了作者平安回到地球、回到祖国踏实而又激动的心情

六、教学总结

在这篇文章里，我们可以读到航天英雄杨利伟乘坐太空飞船是奇妙的身体感受。他在太空飞行14圈，看见了许多太空奇景，也遇到了很多危险，经历了许多惊心动魄的时刻。我们可以了解到，在科学探索的漫漫长路上，人类每前进一小步，都有无数科学家、航天员为此付出的艰辛努力。人们的成功之路不是一飞冲天，而是一步一步不懈努力的成果。而我们繁荣复兴的新中国的建设，不仅是大人们的事，也是我们当代中学生所肩负的时代任务。贯彻学习“十九大”精神，不仅有助于中学生的成长，也是我们全社会应该积极践行的时代任务。

七、板书设计

1、起飞时的生死考验——紧张痛苦

2、太空中的真实所记——热爱国家

3、飞船上的声音探索——意志坚强、认真负责

4、返回途中的惊险机遇——沉着冷静、临危不惧

2.23马说教案部编版篇二

【积累运用】

1.请阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。

诸葛孔明之名如雷贯耳,他虽自曰:“南阳野人,疏懒性成,屡蒙将军枉临,不胜愧nǎn。”但在刘备看来,孔明身长八尺,面如冠玉,头戴ɡuān巾,身披鹤氅,飘飘然有神仙之概。孔明分析天下形式,使思贤若渴的刘皇叔茅塞顿开。

(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。

茅塞顿开()

愧nǎn()

ɡuān()巾

(2)语段中有错别字的一个词语是“　　　　”,这个词语的正确写法是“　　　　　”。

(3)“如雷贯耳”中“贯”的意思是

()

A.连贯

B.事例;成例

C.穿;贯通

(4)画线句子对人物进行了　　　　描写,并运用了　　　　的修辞手法。

2.下列句中加点成语使用不正确的一项是

()

A.勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃,有时会使迟钝的人茅塞顿开。

B.刘备思贤若渴,三顾茅庐请诸葛亮出山,这一点值得我们今天的领导干部学习。

C.他的一声大喝,如雷贯耳,使偷盗者惊恐地越窗逃走。

D.当军队凯旋时,老百姓箪食壶浆,热情地犒劳他们。

3.根据课文内容,运用对联知识,写出下面对联的下联。

上联:诸葛亮躬耕陇亩

下联:

4.依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是

()

我一直认为,除开《三国演义》中的小说形象,真实的诸葛亮之所以能够在中国历史上获得超常名声,多半是因为这篇《出师表》。,　　　　,。,　　　　,。杜甫诗中所写的“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,就是这个意思。当然,杜甫一写,《出师表》的文学地位也就更加巩固了。

①却没有留下这样的文学印记

②也会使一代代拥有英雄情怀的后人感同身受

③因此也都退出了人们的记忆

④即便是一次失败的行动

⑤历史上比他更具有政治能量和军事成就的人物太多了

⑥而一旦有了文学印记

A.⑥②⑤④①③

B.⑤①③⑥④②

C.⑥④②⑤①③

D.⑤②①⑥④③

5.阅读下面“三顾茅庐”的故事,进行缩写。(不超过70字)

官渡大战后,徐庶向刘备推荐南阳奇才诸葛亮,说如果能得到他的帮助,就一定可以得到天下。刘备就和关羽、张飞带着礼物,去南阳拜访诸葛亮。不料诸葛亮刚好出游不在家,刘备只好回去。过了一段时间,刘备和关羽、张飞冒着大雪又来拜访诸葛亮。诸葛亮的弟弟告诉刘备说哥哥被朋友邀了去。转眼过了新年,刘备选了个好日子,又一次来到南阳隆中。这次,诸葛亮正在午睡。刘备让关羽、张飞在门外等候,自己则在台阶下静静地侍立。过了很长时间,诸葛亮才醒来,刘备向他请教平定天下的办法。诸葛亮给刘备分析了天下的形势,说:“北让曹操占天时,南让孙权占地利,将军可占人和,拿下西川成大业,和曹、孙成三足鼎立之势。”刘备一听,非常佩服,请求诸葛亮出山相助,诸葛亮答应了。

【综合探究】

6.某校文学社开展“文学与文化”专题活动,邀请市文化馆张老师做专题讲座。请你根据要求完成下面的任务。

(1)小明同学拟了一封邀请函,下面是邀请函的正文部分,其中画线词语有三处表达不得体,分别是(填序号)。

张老师您好!我校文学社想邀请您于12月20日9点在学校报告厅为我们做“文学与文化”的专题报告。您学富五车,①久闻大名,如果能来我校对我们②不吝赐教,将是我们的③莫大荣辛。本应光临④寒舍向您表达我们的愿望,无奈学习时间太紧,不能成行,敬希⑤见谅。届时我们一定冼耳恭听,⑥不耻下问。

(2)邀请函中出现两处有错别字的词语,请找出来并改正。

改为　　　　　　　　　改为

(3)在互动环节,张老师出了一道趣味题:在不考虑平仄的情况下,以“白浪河”为上联,最适合用作下联的一项是

()

A.仰天山

B.蓝宝石

C.杨家埠

D.青云山

(4)张老师的专题讲座结束时,作为活动的主持人,你将怎样评价和致谢?请将你要说的话写下来。

【阅读提升】

阅读下文,回答问题。

青梅煮酒论英雄

玄德也防曹操谋害,就下处后园种菜,亲自浇灌,以为韬晦之计。关、张二人曰:“兄不留心天下大事,而学小人之事,何也?”玄德曰:“此非二弟所知也。”二人乃不复言。

一日,关、张不在,玄德正在后园浇菜,许褚、张辽引数十人入园中曰:“丞相有命,请使君便行。”玄德惊问曰:“有甚紧事?”许褚曰:“不知。只教我来相请。”玄德只得随二人入府见操。操笑曰:“在家做得好大事!”諕得玄德面如土色。操执玄德手,直至后园,曰:“玄德学圃不易!”玄德方才放心,答曰:“无事消遣耳。”操曰:“适见枝头梅子青青,忽感去年征张绣时,道上缺水,将士皆渴;吾心生一计,以鞭虚指曰:‘前面有梅林。’军士闻之,口皆生唾,由是不渴。今见此梅,不可不赏。又值煮酒正熟,故邀使君小亭一会。”玄德心神方定。随至小亭,已设樽俎:盘置青梅,一樽煮酒。二人对坐,开怀畅饮。

酒至半酣,忽阴云漠漠,骤雨将至。从人遥指天外龙挂,操与玄德凭栏观之。操曰:“使君知龙之变化否?”玄德曰:“未知其详。”操曰:“龙能大能小,能升能隐:大则兴云吐雾,小则隐介藏形;升则飞腾于宇宙之间,隐则潜伏于波涛之内。方今春深,龙乘时变化,犹人得志而纵横四海。龙之为物,可比世之英雄。玄德久历四方,必知当世英雄。请试指言之。”玄德曰:“备肉眼安识英雄?”操曰:“休得过谦。”玄德曰:“备叨恩庇,得仕于朝。天下英雄,实有未知。”操曰:“既不识其面,亦闻其名。”玄德曰:“淮南袁术,兵粮足备,可为英雄?”操笑曰:“冢中枯骨,吾早晚必擒之!”玄德曰:“河北袁绍,四世三公,门多故吏;今虎踞冀州之地,部下能事者极多,可为英雄?”操笑曰:“袁绍色厉胆薄,好谋无断;干大事而惜身,见小利而忘命:非英雄也。”玄德曰:“有一人名称八俊,威镇九州——刘景升可为英雄?”操曰:“刘表虚名无实,非英雄也。”玄德曰:“有一人血气方刚,江东领袖——孙伯符乃英雄也?”操曰:“孙策藉父之名,非英雄也。”玄德曰:“益州刘季玉,可为英雄乎?”操曰:“刘璋虽系宗室,乃守户之犬耳,何足为英雄!”玄德曰:“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如?”操鼓掌大笑曰:“此等碌碌小人,何足挂齿!”玄德曰:“舍此之外,备实不知。”操曰:“夫英雄者,胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇宙之机,吞吐天地之志者也。”玄德曰:“谁能当之?”操以手指玄德,后自指,曰:“今天下英雄,惟使君与操耳!”玄德闻言,吃了一惊,手中所执匙筯,不觉落于地下。时正值大雨将至,雷声大作。玄德乃从容俯首拾筯曰:“一震之威,乃至于此。”操笑曰:“丈夫亦畏雷乎?”玄德曰:“圣人迅雷风烈必变,安得不畏?”将闻言失筯缘故,轻轻掩饰过了。操遂不疑玄德。

7.文中的“玄德”指的是　　　　,“关、张”分别指的是、,第2段中画线句子隐含一个成语,即“　　　　　　”。(4分)

8.选文开头为什么写“关、张二人”与玄德的对话?(4分)

9.曹操与玄德煮酒论当世英雄的目的是什么?(2分)

10.“忽阴云漠漠,骤雨将至。”“时正值大雨将至,雷声大作。”这两处环境描写的作用是什么?(2分)

11.文中描写玄德主要运用了什么描写方法?表现了他什么样的性格特征?(4分)

答案

1.(1)sè　赧　纶

(2)形式　形势

(3)C

(4)肖像(外貌)比喻

2.[解析]

C　“如雷贯耳”形容人的名声很大。用在此处不合语境。