中学生暑假倡议书

中学生暑假倡议书（精选8篇）

1.中学生暑假倡议书 篇一

亲爱的同学们：

20xx—20xx学年度下期充实而愉快的学习生活已经结束了，你们即将迎来快乐的暑假。为了让你们度过一个愉快、健康、安全而有意义的假期生活，学校要求同学们做到以下几点：

学习篇：

1、合理安排假期生活，认真完成暑假作业，坚持参加体育锻炼，每天锻炼不少于一小时，各年段锻炼要求：低段：练习立定跳远、仰卧起坐;中段：练习立定跳远、仰卧起坐和跑步;高段：练习立定跳远、仰卧起坐和一项体育运动项目。

2、结合我校教育国际化工作，我校下期将开展西子带你逛蜀都系列活动。第一：请家长指导学生在假期中学会“老成都传统游戏”：踢毽子、滚铁环、拉响簧、陀螺、抓籽儿(任选其中两项)，开学后的国际志愿者活动周要和国际志愿者们进行切磋交流。第二：我眼中的成都，介绍成都的特色包括风景名胜、传统小吃、风俗名情等，呈现方式包括:微视频、ppt、小报、作文等，开学后将评选优秀作品，视屏、ppt、不超过3分钟。

成长篇：

1.遵守社会公德，自觉运用《成都市中小学生礼仪常规》和《成都市市民守则》的要求规范自己的言行，倡导“在家做个好孩子，在校做个好学生，在社会做个好公民”，养成良好文明行为。

2、假期中积极参加社会实践活动，在家长的带领下走进博物馆、图书馆、少年宫等实践基地同时积极参加社区组织的各项活动，开展社会调查、走访慰问、志愿者服务等公益活动。

3.学会“清理小书包，拒绝不良口袋书”;不接触不良的影视作品、书刊，拒绝盗版;不参加危害身心的游戏活动。

4.不唱灰色童谣，自觉抵制黄、赌、封建迷信活动，毒杜绝违法犯罪现象发生，增强抵制不良社会风气的能力。

温馨提示：

本学期学校按照区教育局统一要求，定于20xx年6月28日正式放暑假，新学期定于8月31日上午9:00-12:00报到注册，9月1日正式行课。

最后，祝同学们身体健康、学习进步，过一个愉快而有意义的暑假!

倡议人：

日期：

2.中学生暑假倡议书 篇二

健康、快乐、充实是日本社会和公众对中小学生暑期生活的共识。在日本,基本看不到利用暑假强化学校课程的补习班,也鲜有以提高应试能力为目的的补习活动。企业,尤其是大型企业,在扩大孩子们知识面、提高课本外技能方面扮演着重要角色。

日本中小学生的暑假一般从7月20日开始,8月31日结束。北海道等地因为最冷的季节也有假期,暑假相对较短。假期通常被用来做一些平时没有时间做、个人感兴趣的事,从兴趣爱好出发,培养发挥个人特性和创造力、动手能力及社交能力。

日本在假期很少有专门为了升学考试而准备的数理化竞赛性质的活动,相反会有各种各样的“自由研究班”、夏令营、海外交流旅行等活动,甚至是出于个人兴趣和爱好,通过暑假的活动而获得某种国家技能资格。在丰富多彩的假期生活中,企业“见学”即参观企业,是中小学生暑期社会实践的一项重要内容。

以本田汽车公司为例。在埼玉县狭山市,有一个本田汽车公司的整车工厂,工厂总务处专门设有“工厂见学担当”一职,专门负责接待和安排外来参观活动。所管部门对外公布电话号码、电子邮箱、联络时间以及申请参观流程等信息。参观分为“一般人员参观”和“小学生参观”两类,也就是把小学生为主的参观专门列为一项。

企业对于参观活动相当重视,接待正规,服务周到,却不收取任何费用。而针对中小学生暑假而举办的活动已经成为一种常态,企业把经营目的和社会效益相结合,既服务于社会,又扩大了企业持久影响,实现共赢。

本田汽车公司参观项目负责人佐藤在接受新华社采访时说,中小学生一次参观可达百人,进入工厂后的所有活动和接待都是免费的。如果不算休息解说时间,整个参观过程大约两个小时,基本上可以看到汽车整装的全过程。

佐藤说,孩子们眼见汽车如何从一个个零件到完成下线,兴奋的表情溢于言表,“这样的场面会令孩子们记忆一生”。

除了汽车工业这样的典型制造业之外,日本航空公司、BIC CAMERA这样的知名大型企业,中小学生都可以和家长一同参观。参观者在指定的电车站乘坐企业专门准备的大巴前往。

孩子们利用假期参加这类活动,不仅能够增长见识,培养兴趣,甚至对未来职业选择也会产生潜移默化的影响。对于企业,通过接待学生参观扩大社会影响,同时也服务社会,实现了学生、家长和企业的“多赢”。

3.学生暑假旅游之最 篇三

吃货解馋之最爱城市——西安

有人说,西安是吃货的首选。别说,这句话说得还真不假。去年暑假和老妈来西安时,她第一次带我去回坊吃东西,离着老远我就看鼓楼上方有滚滚白烟,我当时着急地和妈妈说:“快看,那边着火了。”老妈顺着我手指的方向看了一眼,淡定地说:“噢,别大惊小怪的,那就是一会儿要去的回坊,到了你就了解情况了。”原来,那里是羊肉串一条街啊!在西安最大的好处就是,吃货们想怎么吃,就怎么吃,爱吃什么,就吃什么。

推荐人:阿珂

最推荐——特色西安小吃:梆梆面、羊肉泡馍、贾三灌汤包、秦镇凉皮、肉夹馍

推荐指数:★★★★

小清新放松最佳首选——大理

前几天和同学去了大理玩,那感觉真是相当的好啊!这里四季如春,拥有众多的书店碟吧,你都想象不到生活在这个城市的人们有多安逸。那被称为“风花雪月”的大理,总有芳气袭人,总能香风满道,此处溜达一回,定能终生难忘! 喜欢玩小清新的同学们,暑假放松马上走起吧!!!跨上小背包,戴上草帽,穿上棉布碎花裙子,手中再拿个LOMO那就真心完美了!

推荐人:属猫的鱼

最推荐——大理的小清新景点:苍山、洱海、蝴蝶泉

推荐指数:★★★★★

森女探险的最好去处——九寨沟

去年7月,和几个同学去九寨沟玩。此时,南方正是酷暑高温时,九寨沟却让我感受到了初秋的凉意。旅游车沿着盘旋山间的公路前行,带着森林特有的清新空气迎面扑来,任长发随风而舞,是不是有点很森女的感觉呢?在这 “传奇的梦幻世界”,我们也没有忘记探险。

推荐人:水晶悠悠

最推荐——探险好去处:珍珠滩、箭竹海、宝镜岩、五花海

推荐指数:★★★★

鸭梨山大族发泄最棒景点——三亚

紧张而又刺激的高考过后,和爸妈一起来三亚玩,不得不说,这里真是一个发泄的好场所啊!阳光、沙滩、椰林,景美不说,就单单你朝着大海喊那么两嗓子,神马名牌大学、考的好坏啊的压力都成了天空上的浮云。傍晚时分,闲适的漫步在海边,吹着凉风,看着夕阳,听那汹涌澎湃的海风在耳中不断回旋……简直是美到了极致!

推荐人:聆听安静

最推荐——最佳发泄地:椰梦长廊、梦幻谷、天涯海角、鹿回头、蝴蝶谷

推荐指数:★★★★★

文艺范写作最美古城——凤凰古城

热爱文学的同学,大概没有几个人不知道沈从文先生吧?提起此人,我们会自然而然的想到它的代表作《边城》,想起《边城》,我们就会想到她笔下的那个小镇。据说,这个最美的小镇就是凤凰古城。南华山衬着古老的城楼、飞架于乌巢河深谷的石桥、水边修建的小木屋等等。长期呆在校园中的学生,写不好作文没素材的,就到这里走走吧,眼界一定会开阔很多,说不定你就会成为下一个沈从文呢!

推荐人:苏婧

最推荐——创作灵感萌发地:沱江泛舟、山江苗寨、沱江吊脚楼、沈从文故居

4.大学生暑假安全离校倡议书 篇四

时光匆匆，不经意间，一学期已走入倒计时刻。回首这一学期,欢笑、泪水、团结、进取，将成为我们生命中最美好的回忆与珍藏。为了让我校广大同学过一个安全、充实、文明的假期，在暑假即将来临之际，校团委、学生会向全体在校学生发出如下安全倡议：

一、文明离校

1、怀感恩之心、树自身形象。感恩是一种文明、是一种品德。感谢学校、老师教诲之恩，保持良好的精神状态，给周围的老师、同学们展示一个积极向上、勇于进取的自我。

2、自觉遵守学校规章制度，争当文明楷模。不打架，不酗酒，不破坏公物，爱护教学设施，让我们的校园和谐与宁静永在。

3、讲究卫生、保持整洁。离校前要确保宿舍卫生，保证内部家具的完好无损，将一份清洁珍藏。我们在校园里驻留了多载，现在我们仍是其中的.一员，我们肩上是留下的承继，我们有义务把这份责任进行到底。

二、旅途安全

1、切实注意交通安全，不坐黑车，不乘超载车、病车及其他不正规、不安全的交通工具，遵守交通规则。

2、不轻信他人、不贪小便宜，谨防被骗、被盗、被抢和误入传销陷阱。

3、返乡或返校时，同学之间可结伴同行。 人在旅途，请与家长和辅导员保持联系。

三、暑期特别提醒

1、外出活动，注意交通和人身安全，严格遵守交通规则。不乘坐无牌无证的交通工具;上下车时注意财物安全;不向陌生人泄露个人的信息;及时与家人联系，将自己的行程告知家长，以免家人牵挂。

2、不赌博、不酗酒、不参与非法活动，注意游泳安全、行车安全、饮食安全等，做一个遵纪守法、身心健康的好公民。

3、认真开展暑假社会实践活动，认真完成社会实践报告。暑假社会实践活动期间，谨防安全事故。

4、返校时提前买票，按时返校。返校后主动告之辅导员，并及时缴纳学费。

5.暑假学生实习协议书 篇五

甲方：南昌卓群科技教育咨询公司

乙方：

为了使在校生能够得到更好的锻炼，吧把所学的理论与实践相结合，实现勤工俭学，锻炼实习生的自我发展能力，根据劳动部《关于贯彻执行〈中华人民共和国劳动法〉若干问题的意见》第十二条明确之规定，甲乙双方就建立实习生实习合作等有关事项，达成以下协议：

一、协议有效期限：2012年月日－2012年月日

二、用工要求、薪酬福利及薪资结算方式：

1.用人要求：16周岁或者16周岁以上，能吃苦耐劳，具有本人有效身份证（或户籍证明），乙方必须在2012年月日前到岗具体以企业接受为准。务工时间为2012年月日－2012年月日。

2.薪资福利：

1.公司联系的企业为实习生提供免费工作餐及加班餐，免费住宿，住宿环境良好且带空调。

2.甲方保证乙方每月月薪平均净收入2000到2500元以上。

3.所在公司企业为乙方购买相关保险。

三、甲方职责：

1.甲方企业有权依据甲方相关管理规章制度对违反厂规制度的乙方进行教育和指正。

2.甲方企业不得安排一方从事违法法律、法规的工作。

3.甲方按每六十个人委派一名驻场辅导老师，协助甲方企业做好乙方的管理与思想工作，确保乙方遵守甲方企业的规章制度及协助处理各种纠纷事宜。

四、乙方权责：

1.乙方必须年满16周岁，带好身份证和4张身份证复印件，8张一寸近期彩照。经甲方企业确认后运输，并确保按却到达甲方指定的工厂。

2.乙方必须实习两个月以上。在实习的过程中，如不遵守国家法律法规或甲方企业管理规定，甲方企业可按规定予以处理，对于表现优秀的实习生也应予以表扬或者实物奖励。

3.乙方须明确与甲方签订的实习协议书，由此产生的法律责任由乙方负全责，甲方概不负责。

4.乙方必须爱护家纺企业的生产设备和公共财产，如属故意损坏，由甲方协助向当事人索赔。

6.学生短期暑假工合作协议书 篇六

甲方；苏州大海劳务派遣有限公司

乙方：

本着平等、自愿合作的原则，甲方为乙方联系暑假工企业，以促进校企合作。现甲、乙双方就学生短期暑假工事宜，达成如下协议。

一、操作方式

根据甲方联系的企业用工条件与承诺待遇，乙方组织学生人（其中女生人，男生人）到甲方联系的有限公司岗位工作，乙方负责按实习企业要求将实习学生，输送到甲方所在地(分批输送，年月日送人，年月)。

二、甲方联系的企业用工条件与工作报酬

1、招聘要求：进厂学生必须年满16周岁，持本人有效身份证(办保险原则上需要身份证)或户口本复印件、及乙方盖章的暑假工证明进厂报到，学生必须身体健康，按照企业要求出具体检证明（以县级以上医院体检证明为准或按企业指定的医院体检，其费用学生自理）。能吃苦耐劳、勤奋好学并能按期服务于甲方。

2、薪资计算：另签附件说明（如学生违反厂方纪律被扣罚或因旷工、请假等造成工资被扣除的，按学生实际所得计算）。

三、甲方职责

—1—

1、甲方确保暑假工的企业能为乙方学生提供符合国家规定的安全生产工作环境，保证乙方学生在无毒、无害、无险、无繁重体力劳动的岗位。工作时特殊情况上班需超过11个小时的，要经乙方带队老师和学生同意。

2、确保企业按如下方式结算薪资（学生工资需按劳动法或与厂方的标准执行并确保在满勤情况下工资每月不低于2000元）：企业须每月号前发放学生上个月的薪资，不得拖欠，乙方学生工资按上面薪资计算方法计发在实习企业每月发工资时,由乙方统一代领后与学生结算（结账方式与企业协商定夺）。乙方需提供有被代领学生签字的《工资代领委托书>>给用工企业，并按企业要求提供相关票据。合同期满，甲方须保证企业在乙方学生离厂后5个工作日内将学生工资全部结算并打到乙方所提供的有效帐号上，否则引起的损失由甲方负责。

4、乙方每100名学生配备一名老师驻厂，甲方应免费提供食宿。驻厂老师每月--每人工资标准为元，其中厂方支付外的差额部分由甲方支付。

5、乙方学生在实习期间如发生工伤事故时，乙方学生享有与企业正式员工相同的工伤待遇；如发生非工作事故或生病等情况时，应由乙方负责，但用工企业应积极配合乙方驻厂老师进行应急处理；乙方学生因生病、过度劳累等需休息时，企业应予以调节；因突发性情况未上班，企业应知会乙方驻厂老师，并做相应调整。

6、如遇乙方学生确实不适应工作岗位时，甲方负责跟企业协调,调整到适岗位以避免学生流失。

7.到暑假工企业工作的学生，如因个人原因要求离职，应按企业规定提前书面申请并经批准，企业应按协定的薪资待遇予以结算薪资，否则不予结算薪资。如属特殊情况由乙方出具证明或相关单位有效证明，甲方联系的暑假工企业须全额结算工资让其离职。

8、如乙方学生按规定时间到达指定企业而被企业以任何理由集体拒收时，甲方应赔偿乙方来回的车费及住宿费等。

四、乙方职责

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1、确保按时、按要求、按量输送学生到达甲方联系企业所在地。

2、确保所输送的学生身体健康，年龄为17周岁以上，具备个人真实有效的相关证件。

3、做好学生的思想稳定工作，强调吃苦耐劳精神。

4、派专职老师驻厂管理，负责处理学生工作期间出现的各类问题并及时回馈。

5、学生工作结束时，负责派专人接学生返校。

6、未经实习企业同意，乙方学生在实习（合同期间）期间擅自离职或中途被亲戚等他人接走，一切后果由乙方学生负责！

7.乙方带队老师应确保学生流失量不得超过10%，若违反所造成的损失应有乙方承担。

五、协议有效时间：年月日至年月日，合计个月。

六、本协议一式二份，甲乙双方各执一份，协议到期后本协议自动失效。

七.本协议需共同遵守，如违约，违约方需承担由此引起的一切责任。如在履行本协议时发生争执，应先协商，协商无效可向当地法院起诉解决。

八、其他未尽事宜，双方可协商解决，并订立补充条款。

甲方代表签字（盖章）：乙方代表签字（盖章）：

7.中学生暑假倡议书 篇七

笔者认为, 造成“学生安全”与“素质教育”不兼容困局的根源, 在于全社会对学生意外事件的定位不明, 责任界定不清, 责任共识不彰。破解的路径是实行学生安全协议书制度。

一、“学生安全”与“素质教育”不兼容困局的种种表现

1.操场上的学生“蹲着玩”

有的小学、有的老师要求, 孩子们下课如果到操场上玩, 要蹲着玩。原因是, 为了孩子们的安全。担心孩子们站着玩耍游戏, 发生意外事故。以分钟计的下课休息时间, 连到操场上玩耍的姿势都要受到限制, 这时候如果谈什么“素质教育”, 不是痴人说梦吗?

2.学生下课后“两点一线”

有的学校、有的老师要求, 学生下课后上完厕所, 就要马上回到座位上, 上课座位与厕所“两点一线”。原因是, 为了学生的安全。学生下课后马上回到座位, 能够最大限度地避免意外事件的发生。这种“不是监狱胜似监狱”的校园生活状态, “素质教育”谁说不将成为神话。

3.体育课无奈“瘦身”

有的学校对体育课进行了大瘦身, 将所有容易发生意外事故的项目一律取消, 如单双杠、高低杠、投掷类和球类等相对危险性较高的项目。队列练习、体操和慢跑唱起了体育课的主角。更有的学校, 体育课能减则减, 唯恐稍有不慎给学生的身体带来意外的伤害。如此这般, “德、智、体、美、劳”的“体”字, 岂不是成了空中楼阁?

4.书本上的“踏青”

问一名初中学生“学校组织过踏青吗?”“没有, 从书上看到过。”“重阳登高呢?”“没有, 老师讲过。”现在, 很少有学校组织学生春游、清明踏青, 重阳登高等活动了, 其他的社会实践活动更是能取消的就取消, 不能取消的则在时间上能短则短。当“踏青”“登高”变成书本上的文字, 当“清明扫墓”, 深入社会勤工俭学成为故事的时候, 那么, “激发学生了解大自然、尊重大自然、热爱大自然、了解社会、热爱社会”, 是不是已经没有了内涵, 仅仅剩下了一句口号了呢?

5.教师的批评“甜蜜蜜”

“好学生是夸出来的”已经成为一些学校和老师的座右铭。表扬学生、夸奖学生、称赞学生, 在有的学校已经到了成灾的程度。其理由是:怕学生听了批评, 一时想不开而出走或寻了短见, 发生意外事件。凡事有度, 过犹不及, “真理向前迈一步就是谬误”。有的学校和老师已经在“夸杀”学生:听惯了表扬话、恭维话的学生, 听不得一点批评, 就像是生长在塑料大棚里的蔬菜经不得风吹雨打一样。感情脆弱、心理承受能力差的现象, 在学生中已呈蔓延趋势。这样的教育与素质教育目标实为南辕北辙。听惯了“甜言蜜语”的学生, 如何能够适应社会上的风吹日晒?如何能应对日后人生路上的雨雪冰霜?这种“温室”里的学生, 在校园里意外的事件可能会很少出了, 但不意外的结果则是肯定的, 那就是学生的抗挫折能力和社会生存能力被“扼杀”了。

以上“学生安全”与“素质教育”不兼容困局的种种表现, 尽管并非存在于所有的中小学, 也并非某一中小学存在上述的所有现象。但是, 这些现象在一些中小学分明是存在着, 并正在引起人们的警觉和思考。

二、“学生安全”与“素质教育”不兼容困局的成因

“学生安全”何以绊住了“素质教育”的腿?“学生安全”与“素质教育”何以不能兼容?笔者认为其成因主要有以下几个方面:

第一, 对学生意外事件认识不清。

人生活在天地之间, 不幸的意外事件随时有可能降临到任何一个人的头上。所谓“人在家中坐, 祸从天上来。”但是, 对于这一客观事实, 尽管没有哪一个人不予认同, 但基于人们的“趋吉避凶”心理, 谁也不希望不幸的意外事件降临到自己的孩子头上, 也就很少有人会静下心来想一想:“假如我的孩子在学校发生了意外事件, 我该怎么办?于是, 一旦发生学生意外事件, 感情用事多, 理性对待少;事后反思多, 事前思考少。学生意外事件中, 家长“拖、闹、告”现象屡见不鲜, 令校方和老师苦不堪言。有的学校则迫不得已采取破财免灾的办法来息事宁人。

第二, 学生意外事件的责任界定不明。

近年来, 学生意外事件纠纷日益增多, 学校因学生意外事件被起诉的例证频频出现。学生一旦发生意外事件, 学校、学生和家长各方到底应该承担什么责任, 人们并不是很明了。尽管教育部出台了《学生伤害事故处理办法》, 明确规定了学校应对学生伤害承担责任的范围, 由于宣传力度不大, 社会尤其是家长和学生并不广泛知晓。等到一旦意外事件发生后, 学校再拿出《学生伤害事故处理办法》, 学生家长往往容易产生抵触心理。这是造成学生意外事件起诉多、纠纷多、扯皮多的原因之一。

第三, 学校和老师不堪重负。

由于社会、家长和学生对于学校在学生意外事件中的定位不清, 意外事件一发生, 人们的首先想到的就是找学校, 看看学校应该承担什么责任。而不是想到学生应该承担什么责任, 家长应该承担什么责任。或者想一想, 这只是一个意外事件, 各方都没有什么责任。有的学生意外事件, 经过调查, 既使与学校没有什么责任, 人们也一般认为, 学校应该从人道的角度给学生一定经济补偿。这时, 我们再看一看, “操场上蹲着玩”“下课后的两点一线管理”以及“书上的踏青”等现象, 也就不难理解了。

那么, 如果是因为老师批评了学生, 学生一时想不开而出走或寻短见, 学校和老师不是就更有了说不完的麻烦?于是, 为了少惹麻烦, 一些学校只能不得已选择“少锻炼、少活动、少批评”的“温室化”教育。

第四, 社会共识不彰。

对于每一个学校或者每一个学生来说, 意外事件的性质决定了它的发生率较低, 还具有不确定性、不可预见性和不可预防性。它在平常很难进入社会关注的视野。社会对于经常发生的事情, 有一套常规的处理程序, 并且经过同类事件不断地、反复地处理, 人们积累了许多经验, 并且已经在人们的观念中形成共识, 对这类经常性事件, 处理起来简单的多。而学生意外事件, 由于缺乏应有的社会共识, 对于责任如何界定、如何担责以及各方担责比例等等内容, 只能在学生意外事件发生后, 各有关方通过反复讨论、试探、磋商来来解决, 或通过诉讼定案, 耗时费力, 处理起来比常规性事件要麻烦得多。

三、实行学生安全协议书制度, 破解学生安全与素质教育困局

实行学生安全协议书制度, 是指学校在每学年与学生和学生家长签订“学生安全协议书”。其内容主要有五部分:一是就学生意外事件进行定义;二是学校、家长和学生在学生人身安全方面的权利和义务;三是一旦发生学生意外事件的处理程序;四是不同的学生意外事件, 各有相关方所应承担的不同的责任。五是相关法律、法规、规章的规定及有关案例。

笔者认为, 实行学生安全协议书制度的意义主要有以下方面:

一是有利于强化学校、学生和学生家长的安全意识。“学生安全重于泰山”此话不错, 但仅仅满足于大会讲小会讲, 则是远远不够的。如果仅仅挂在嘴上、落实在会议上, 往往会出现意外事件发生前“你讲我讲大家讲, 都重要”, 意外事件发生后, “你说我说大家说, 都说别人”的局面。实行签订“学生安全协议书”制度, 由于是协议书, 有关各方签字时则不能不认真对待, 进而有利于促使人们对学生安全问题引起高度重视。这比挂在嘴上, 写在墙上要更能入脑入心。

二是有利于防范学生意外事件的发生。“学生安全协议书”对各方在学生意外事件中所负的责任进行了明确、具体的界定, 有利于各方经常对照安全协议检查自己, 不断地修正和规范自己的行为。如果协议明确:“高中学生在课余时间游戏玩耍中相互造成伤害的, 由学生或学生家长担全责”。学生通过签协议, 就可能不玩或少玩危险性高的游戏。学生过去可能根本都没有想到过游戏玩耍会造成人身伤害的问题, 通过签协议, 思想上有了安全意识, 少玩危险性高的游戏、在课余活动中少做危险性高的动作, 也就直接减少了学生意外事件的发生;如果协议明确:“因水、暖、电设施管线老化而造成的学生人身伤害事件, 由学校担全责”。作为一个称职的校长, 每年签字时看到这一条款, 他能无动于衷不安排人员检修水、暖、电线路吗?

三是有利于形成对学生意外事件的社会共识。“学生安全协议”每年签订一次的活动, 能够使人们对学生意外事件发生的种类、责任界定更加熟悉, 进而形成社会的共识, 一旦发生学生意外事件, 学校、老师与学生和学生家长的沟通将变得更加容易和有效, 也将为事件的处理奠定良好的基础。如果在协议中明确:学生因身体原因不适合参加某项体育活动, 因参加而受伤, 而学生或家长没有提前告知老师的, 学校不予担责。这项条款又广为人知, 那么一旦发生了有心脏病的学生参加长跑而受伤, 老师对其疾病又不知情, 大多数家长不会生出“孩子在学校出的事, 就得找学校”的想法, 再找学校麻烦的。“小事闹、大事告、不闹不告是熊包”不当舆论也会慢慢消之于无形。

四是有利于实现“学生安全”与“素质教育”的双赢。通过签订“学生安全协议书”, 社会对学生意外事件的共识逐步形成, 对学生安全责任有了清晰的界定, 学校和老师只要遵照相关法规, 履行好“协议”中的条款, 做好学生安全的规定动作, 则可免除教育教学上的后顾之忧, 不必再为可能发生的学生意外事件而担惊受怕。这样, 学校里的孩子们课余时间尽情地游戏玩耍、快乐生活的场景就会重返人们的视野。通过年复一年地签订“学生安全协议书”, 学生们将学会怎样在保护好自己的前提下, 获得身心的健康发展, 不会因自己在校园里玩蓝球受了伤而状告学校;家长不会因孩子在运动会长跑时跌跤磕掉了一颗门牙, 闹得不可开交;该春游就去春游, 该重阳登高就去登高。通过签订“学生安全协议书”, 人们会越来越强烈地感到, 意外伤害不能苛责学校, 苛责的结果, 是孩子将变成温室里的秧苗。当社会形成了这样的共识后, 素质教育还会离我们很远吗?

摘要：笔者从分析“学生安全”与“素质教育”竟然成为一个困局入手, 探讨了“学生安全”与“素质教育”这两个校园里的孩子们本应享有的最基本的权利却正在越来越难以兼得的原因, 并提出解决路径。

8.国外中小学生如何过暑假 篇八

美国：参加各类社会实践活动

参与社会实践是美国中小学生很重要的暑期活动。孩子们会去参观警察局、消防队等，他们会接触那里的工作人员，与他们聊天，还会被准许尝试使用各种工具。通过此类活动让学生们更好地认识警察、消防员和军人等职业。

社会实践还包括各种社区公益活动。暑假里，在各个社区几乎都可以看到当义工的学生，他们帮助社区打扫卫生、去医院照顾病人、到动物庇护所照顾小动物等，也常常看到有学生在当地的流浪者收留中心为无家可归的人做饭，或者用油漆刷陈旧的建筑物。据统计，美国12岁以上的青少年有60%以上的人参加过各种义务服务活动。

美国家长普遍认为，让孩子参加这些活动并不在于习得各种技能，而是让他们从中得到历练，从小培育对社会的责任感和公益精神，让他们在未来的个人进取和尽社会责任之间游刃有余。

日本：重视培养学生的生存能力

日本中小学生每年的暑假是从7月底至9月初。几乎所有的学校会在暑假开始的时候教学生游泳，然后吸引学生参加各种兴趣培训班，如“料理教室”“林山学园”等。此外，还有各种由学生自发组织的俱乐部，种类涉及足球、爬山、乐器等，每个学生可根据自己的兴趣参加。这些俱乐部在假期也会组织“合宿”，即集体去海边或山地旅行，成员吃住都会在一起，孩子们的集体观念可以由此形成。

为提高抗震技能和意识，暑假期间，一些机构会举办模拟地震活动，在社区布置模拟地震设备，让学生较真实地体验地震场景，让他们从中掌握很多抗震知识。

日本政府和一些非政府组织每年都会组织很多社会活动，学生们也可以选择参加这些活动，比如让孩子去乡下农民家庭参观或者种菜、插秧，让他们了解粮食是怎么来的；组织学生参观工厂、科学馆等地方；组织学生回收垃圾，进行社会现象和环境观察调查等等。

法国：外出旅游

外出旅游是法国中小学生暑假生活的一个重要项目。暑假期间，法国学生们通常都会跟着父母去度假，近一些可以去郊外或周边城市，远一些到欧洲其他国家，也可以坐飞机到美国、加拿大。他们通过旅游开阔了眼界而且还掌握了一两门外语，他们认为旅行能够帮助他们顺便熟悉英语、意大利语或德语，这比在语言学校学习外语来得更有效。

在很多法国家长看来，旅行不完全是消遣，而是与教育联系起来，通过放松式的旅游实践，施行启发性的教育，让学生增长见识，培育他们的能力，养成独立思考的习惯。比如盛产葡萄酒的法国西部地区，每年都能吸引大批学生来这里参观，通过这样的方式，学生们不仅可以在酒厂学习做葡萄酒，还能对法兰西民族的历史和传统进行具体而形象的了解。

法国一些社会团体有时会发起献爱心活动，通过募捐收集资金，把没有外出旅游机会的低收入家庭特别是移民家庭的子女组织起来去做短期的外地旅游。

德国：鼓励孩子打暑期工挣零花钱

在德国，几乎每个城市都会在暑假前发售一种假期证。凭这个证件，中小学生可参加青少年局的所有活动，免费参观动物园、博物馆、天文台、科技馆及各类名胜古迹，购买低价门票参与骑马场、电影院、音乐厅、体育活动场所以及青少年活动中心提供的各种兴趣课程。此外，凭假期证乘坐市内公交车一律免费。

德国的中学生还会选择利用暑假打工，通过劳动挣零花钱。一些小镇上居民订阅的报纸、杂志的发送，在暑假里全部让学生挨家挨户去完成。他们脚蹬滑轮鞋，在大街小巷间来回滑行。有些学生代邮局把商家广告送到每家每户的信箱内，也有一些学生去餐厅当服务生，还有一些学生则顶着酷暑卖雪糕等等。他们一个假期里的劳动报酬，可以买一辆简易、轻便的自行车。通过打工，德国的中学生们对通过劳动获得报酬有了亲身体会，对形成正确的价值观以及融入社会起到了很大的作用。

俄罗斯：送学生到乡下体验生活

俄罗斯的中小学生通常需要和家长共同商议如何度过一个愉快而有意义的暑假，而家长们也尽量将自己的年休假安排在孩子的暑假期间。在俄罗斯，有一种度假方式比较流行，那就是把孩子送到乡下或位于市郊的别墅。

每年五月长假一过，莫斯科市民开始到别墅耕作。他们在那里栽花、种菜，尽享与大自然拥抱的快乐。暑假期间，父母们就把孩子送到农村或别墅去做一些力所能及的体力活儿，比如种菜、收获水果、照顾小动物、给小鸟安装过冬的小木屋、修理篱笆和蓄水池等等。有些家长还将孩子带到森林去采蘑菇，教会他们掌握识路和辨别各种野生浆果的能力。俄罗斯大部分家长的观点是：劳动能让孩子们的体格更健壮，同时也让他们养成爱劳动的好习惯。