以责任为话题高中作文

以责任为话题高中作文（共14篇）

1.以责任为话题高中作文 篇一

以“责任”为话题作文

【写作提示】“责任”一词的含义有两个，其一是指分内应做的事，其二是指没有做好分内应做的事，因而应当承担的过失。责任在不同的人身上有着不同的具体表现形式。首先要正确理解责任的内涵，再和现实中的具体行动联系起来。主题一：责任感是一个人必备的道德修养。它既包括对自己的责任，也包括对他人、对社会的责任。每个人都肩负着责任生活着：父母有培养子女的责任，我们有赡养、孝敬长辈的责任；交通警察有维护交通安全的责任；教师有培养好下一代的责任；医生有救死扶伤的责任；学生有努力学习完成学业的责任„„是责任感使这个社会井然有序地运转着。责任感是促进我们每个人进步、推动社会发展的动力。它不仅会影响个人，也会影响国家。一个人如果没有责任感，就会失去人们的信任，失去立身之本，最终无所成就；一个国家如果没有责任感，就可能面临亡国灭种的危险。有责任感的人多了，社会就进步；有责任感的人少了，社会就下滑。在今天，人们常说我们的社会道德滑坡。因此捍卫文明，重新支起道德的支柱，是时代赋予我们的历史责任。

主题二：具有强烈责任感的人才能获得最大的成功。任何一个被社会推崇的人都是具有强烈责任感的人，不论这种责任感的对象是个人还是集体，都一样受到人们众口一词的赞誉。如果没有责任感，就没有动力，就没有精神支柱，就没有坚强的毅力和顽强的斗志，就不能克服重重困难去获取伟大的胜利。

主题三：年轻一代要尽快树立责任心, 勇敢地承担起责任。①人类发展到现在，人的责任感也应该更加自然和完善。然而目前法制建设的滞后，给一些不负责任者以可乘之机，给一些不负责任的言行以滋润的土壤，使之在社会上生长并不断漫延起来，成为危害社会的一种最为恶劣的风气。②现在年轻的一代，生活在相对富足的环境中，受到无微不至的关心，自理能力差，忧患意识差，责任感差，这是危险的。这一代人在走上社会之前，一定要树立对家庭、社会、国家的责任心。责任，是生命中的必修课。同学们，勇敢地面对生活中的挑战吧！勇敢地承担起责任吧！

主题四：每个人都应该有责任心。先从原理上阐述论点，然后指出社会上缺乏责任心的事实及造成的恶果，接下来对缺乏责任心的害处进行分析，最后再转过来从正面论述责任心的重要，重申论点。或者先列举社会上一些没有责任心的典型事例，对这些事例进行分析，提出一个人必须要有责任心，要勇于承担社会和历史赋予的责任；在此基础上，展开论述：责任自古就是一个民族兴旺发达的脊梁，责任也是一个人的立身之本，责任更是成就事业必不可少的精神力量；最后，联系生活实际，提出在新的历史条件下，作为时代青年，应该如何树立责任心，承担起时代中华复兴的光荣使命。题目举例：《带着责任上路》、做人要有所担当

责任在我肩

责任担当作文：担当

小时候常常去外公家玩，记忆中总是外公忙里忙外，洗衣做饭，甚至修理门窗什么的。而外婆呢，却习惯于坐在沙发上看看电视，或下楼去院子里悠悠然散会儿步，与其他老人聊聊天，一天的日子就平淡而悄无声息的度过了。每每看到这样的情景，我总是很不解，幼小的我还暗暗为外公抱不平，多辛苦啊，跟保姆似的天天围着外婆转，外婆还常常不满。可是我把自己的想法表达出来时，外公常常是憨憨一笑，用手摸摸我的脑袋，笑眯眯地说：“那有啥？这是我应该做的！”而此时的外婆，早已收起她抱怨唠叨的话语，带点少女般的羞涩，一动不动地望着电视，仿佛专心致志的样子。但我知道，她什么也没有看进去。

随着时间流逝，我愈发能感觉到外公对外婆那虽然平淡质朴却深沉执著的感情，这种感情已不仅仅是夫妻上的情意，而是一种发自内心的对亲的呵护。外婆还不到40岁就患上了心脏病，从此与医药为伴，坐着的时间比动的多，还时不时要吸吸氧气，量量血压什么的，而所有这些都是外公一人操办，他也仿佛从中得到许多快乐。他像一个小伙子似的一天到晚风风火火，买菜还骑个小摩托，为外婆制订治疗高血压高血脂的清淡食谱，中午外婆午休，他会坐在一旁看报纸，看着看着，脑袋就往下垂，我忍不住笑出了声，他猛的惊醒，轻拍我一下，压低嗓子半开玩笑地呵斥到：“去，到别处玩去！”原来，他是为了防止我闹出什么声响才坐在那儿的啊。

外公属狗，大家都说外公就像狗一样是劳累辛苦的命，劝他休息，请个保姆伺候外婆，他怎么也不同意，事必躬亲。后来，外婆的病情突然恶化，不得已终于请了保姆。可惜进外公家的保姆走马灯的一个接一个的换，没有能待久的，一问才知道全部被外公骂着赶走了，外公还振振有词：“没有一个省心的！”其实，是他自己不想省心，把保姆的活都包了，家里白养一个外人，心疼银子，干脆就辞退了。

外公就是这样辛苦了一辈子，担当了一辈子，他用自己的行动为外婆撑起一片爱的天空，让外婆的后半生轻松而舒适。我由衷地敬佩外公，他是一个平凡的人，却拥有一颗坚定无比的勇于担当的心，虽然岁月流逝，却始终如初，让我领悟到那一份大爱无言的美丽和“执子之手，与子偕老”的至诚。

责任的光芒

千百年来，人类拥有上苍赐予的许许多多美好的品质与情感，强烈的责任感就是其中的一点美丽的光芒，在一颗颗忠义的赤子之心中闪耀着。

乘着时光的快车，我看到了蔺相如那举璧抵柱、智对强秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗国家强大的那点儿神气，此刻在相如冲天的豪气面前显得那么苍白无力。是什么给了相如这莫大的自信？是保护赵国子民使其免于阶下囚的责任。

明亮的烛光下，诸葛亮在写着什么。是呀，在这出师的前夜，他一定有许多话要对他时刻牵挂的后主说啊！“鞠躬尽瘁，死而后已……”写罢，他不禁抬头仰望苍穹，目光闪烁。是什么让孔明如此夜不能寐？是报答先帝知遇之恩、辅佐后主强国安民的责任。

岳阳楼下，滔滔江水拍打着江岸；岳阳楼上，范仲淹难抑心潮的荡漾，放声高喊：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”是什么使他这般情感激扬？是一切为了天下百姓的责任。

蔺相如、诸葛亮、范仲淹，这些伟大的人物都曾在历史的长河中留下自己光辉的一笔。他们把谋求人民的幸福看成自己的责任，这是无比珍贵的情感。

在我们身边，也有这样闪耀着责任光芒的“平凡人”。因为有了强烈的责任感，这些平凡人拥有了新的称谓——“感动中国人物”。

杨利伟载着中华民族飞天的梦想，成功地完成了国家和人民交付给他的伟大使命，肩负着神圣的责任遨游于浩渺的宇宙。

任长霞巾帼不让须眉，纵横于穷凶极恶的匪徒之间，肩负着保护百姓生命安全的责任。结果虽悲而壮，他依然赢得了全国人民的爱戴。

姚明是遥远的美利坚众异国面孔中屹立的东方小巨人，他身上有着数不清的中国球迷的期望。他的责任就是让外国人看到我们中国人奋斗的激情，不懈的毅力。他做得很好，他担起了责任，他不辱使命。……

他们留给我们的感动还有很多，很多。正是这各种各样的责任压在了他们的肩上，正是他们勇于担当责任、不辱使命的做法，才铸就了他们的辉煌。

对于责任，西塞罗说得很有道理：“我们不是为自己而生，是我们的国家赋予我们应尽的责任。”刘易斯的这句话更是言辞犀利：“尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任、不认真工作的人什么也不是，只能是懦夫，不折不扣的废物！”

朋友们，让我们担负起各自的责任吧！让我们继承这上苍赐予祖先们的优秀品质吧！让责任的光芒永远在我们身上传递，并且愈发闪亮吧！

2.以责任为话题高中作文 篇二

请根据你对以上材料的理解和体会, 以“底线”为话题, 写一篇不少于800字的议论文。

写作指导:

要就该作文材料写出一篇出色的文章还必须注意以下两个方面。

首先, 选定立意时, 要综合考虑以下因素:能体现材料、话题的本质意义, 在准确的基础上追求新颖、高远和深刻, 自己有话可说。

底线的内涵是什么?底线是最低限度, 是不可以逾越一步的界限。它关系到自身行为的一个需要固守的界限。比如信仰、道德、良知、人格等等, 这些做人应该遵守的最基本的行为准则, 就是人生的底线。譬如说对待亲情很珍惜, 对待爱情不背叛, 成就事业靠实力, 所得金钱要合法等等, 皆是人生底线。陶渊明、朱自清、齐白石因为把握住了做人的底线, 而名垂青史;秦桧、汪精卫因为失守了做人的底线而遗臭万年。这些是历史事实性材料。剽窃抄袭, 官员公款赌博、庇护走私;医生销售假药、索要红包;商人偷税漏税、伪造假账, 这些是现实性反面事实材料。现实生活中, 做人或做事不可逾越一定的规则或最低限度, 超越或突破了, 就会付出代价。

“道德底线”在不同的领域、场合, 对于不同的人, 情况是不同的。应该具体分析出哪一种道德。如守信、爱国、忠诚、善良、仁厚、能关爱别人、有奉献精神等。坚守人格底线, 具体分析出是维护自身的尊严, 坚持自己的追求, 志趣, 信仰, 原则等。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。坚守伦理底线则应分析出恪守孝道, 虎毒尚不食子之类。就道德、伦理、人格、做人而言, 底线就是做人的基石, 就是处事的最基本的准则, 也是人安身立命、维护自尊的法宝。假如我们为公众设定一个过高的道德底线, 结果会怎样?汶川地震后, 有人心怀大情大义, 舍弃一切去救灾。他们的美德值得敬重, 也可鼓励每一个人都向他们看齐。但是, 我们不能强制每个人都必须做到舍己为人, 因为那是道德上限。我们只能要求一个人必须做到坚守道德底线。道德底线毕竟是在极端情况下也不得逾越的红线;在正常情况下, 在可能达到更高标准的时候, 我们需要追求, 需要超越。卓越的人格和完美的人生, 呼唤着超越。我们没有完美的人格, 但我们可以站在道德的底线上, 向着更高的高度攀升。

其次, 设置好的分论点, 论证才能形成严密的逻辑链。

当一篇议论文立意明确之后, 如何准确地分解成几个分论点, 这是写好议论文的一个重要环节。分论点是与中心论点相对而言的, 为论证中心论点服务的。我们可以采用一种常规的分析法, 即面对中心论点, 可以提一些问题, 如“是什么”, “为什么”, “怎么办”就此列出分论点, 然后再进行筛选。

从“是什么”的角度设置分论点:对金钱坚决说不, 这是良知的底线;敢于质疑权威, 坚持事实, 这是求知的底线;一心为民, 精忠报国, 这是为官的底线。从“为什么”的角度设置分论点: (1) 守住自己的底线, 创造人生的辉煌;守住自己的底线, 缔造企业的传奇;守住自己的底线, 铸造了民族的傲骨。 (2) 坚持自己的底线, 方可赢得他人的尊重;坚持一名企业家的底线, 方可赢得人们的认可和赞誉;坚守良知的底线, 方可赢得自己精神上的解脱。 (3) 因为坚守诚信道德底线, 成就了商鞅变法的壮举;因为坚守诚信道德底线, 成就了海尔企业跨国公司的梦想;因为坚守诚信道德底线, 成就中国礼仪之邦的美誉。 (4) 坚守道德底线, 为自己赢得荣誉;坚守道德底线, 为企业谋求利益;坚守道德底线, 为国家赢来别国的尊敬。从“怎么办”的角度设置分论点: (1) 坚守底线, 需要破茧成蝶的耐心;坚守底线, 需要舍己为人的勇敢;坚守底线, 需要“不为五斗米折腰”的决心。 (2) 底线, 需要我们用坚韧的毅力去坚持;底线, 需要我们用奉献自我去支持;底线, 需要我们挑战自我去打破。 (3) 坚守道德底线需要一颗诚实的心;坚守道德底线需要一颗为人民服务的心;坚守道德底线需要不畏死的精神。 (4) 坚持自己的底线, 需要我们脚踏实地;坚持自己的底线, 需要我们不懈努力;坚持自己的底线, 需要我们执着自信。

3.“伟大以负有责任为代价” 篇三

到2007年年底，中国的GDP或将超过德国，成为美日之后的全球第三大经济体。这是自现代工业文明诞生以来，中国所达到的最高成就。《新闻周刊》国际版总编辑法瑞克•扎卡利亚用肯定的语气说：“中国的崛起不再是一个预言，它已经是一个事实。”

便是在这样的热烈氛围中，中国人开始变得自信起来，传统文化成了新的时尚。央视讲述中国传统文化的《百家讲坛》成为最受欢迎的深夜节目，主讲三国和《论语》的易中天、于丹迅速窜红成全国知名度最高的大学教授，受到明星般追逐。连台湾的一个少女组合也唱道：“全世界都在讲中国话，我们说的话，让世界都认真听话。”

而一个让世界都认真聆听的国家，应该保持怎样的“大国心态”和展现怎样的“大国责任”，这还是我们需要学习与思考的。

在污染中成长？

今年五一黄金周时太湖蓝藻爆发，以致无锡市自来水无法正常饮用，震惊全国。蓝藻泛滥，完全是工业污染所致，太湖沿岸化工企业林立，污水排放没有监控，造成太湖水呈现严重的富营养化，平均氮、磷含量分别高于标准10倍以上。近两年，太湖流域工业和生活点源污水年排放量达53亿吨，而污水处理率仅为30％左右，污染物总量已远远超过流域水环境承载能力。

太湖之祸仅仅是中国水体污染的一个缩影。7月，环保总局副局长潘岳很沉痛地透露：目前水污染已经逼近危险临界点，全国七大江河大小支流几乎全部坏死。国家花费十年时间、巨额投资的努力和成果已被后来流域内的重新污染所抵消。

再放大了看，水体污染又是环境恶化的一个缩影。在持续高速发展的同时，高污染与高能耗，成为大国崛起中两个令人尴尬的伴生物。据世界银行的一份报告称：在全球20座污染最严重的城市中，中国占16个。伴随着经济的成功，环境污染的严重程度已经到了让人难以忍受的地步。这家国际组织直言不讳地认为：“没有哪个国家曾在垃圾制造方面经历过如此大规模、高速度的增长。”去年，英国《独立报》记者查理斯•沃克在报道中称：中国一年排放的二氧化碳比整个欧洲排放的还要多。美国《新闻周刊》则写道：“多年来，北京的空气像一碗浑浊的蛋花汤。在西方，‘中国制造’是廉价货物的同义词，但是现在这个国家正在输出更为昂贵的产品：环境恶化……美国排放的温室气体量位居世界第一，而中国紧随其后，已经是全球第二大污染源。”

今年以来，随着奥运会的逼近，北京的空气污染再成国际关注话题。11月，《凤凰周刊》披露：美国奥委会甚至正在考虑，是否要为美国运动员配备活性炭空气过滤面罩。

可持续的消耗？

高能耗的经济增长模式也面临极限挑战。根据专家计算，我们消耗了全球石油总消费量的8％、原煤的40％、粗钢的32％、氧化铝的25％、水泥的48％、玻璃的33％、化肥的30％。由于资源消耗增长过快，我国主要矿产资源的对外依存度已由1990年的5％上升到2007年的50％以上，并且这种趋势还在发展。中国的高能耗，成为了全球能源紧张的重要因素之一。

与高能耗同时的则是能源利用效率的低下。单位建筑面积采暖能耗相当于气候相近发达国家的2倍至3倍；载货汽车百吨公里油耗比国际先进水平高出1倍以上；我国现有各类电动机总功率比国际先进水平低10个百分点以上。

很显然，这是一种难以为继的增长模式。英国前首相邱吉尔尝言：“伟大以负有责任为代价。”作为一个正在和平崛起中的大国，中国必须认真直面挑战。

（本文作者系蓝狮子图书出版人、财经作家）

4.以责任为话题作文 篇四

小抄写员的责任

《佛罗伦萨的小抄写员》主人公裘里亚家境贫寒，父亲为了贴补家用，利用空余时间帮一家杂志社抄写地址，非常辛苦。裘里亚很想帮助父亲，于是趁家人熟睡后，偷偷地帮父亲抄写，一直写到深夜。每当看到父亲快乐的样子，裘里亚觉得心满意足。但由于经常睡眠不足，裘里亚的学习成绩一落千丈，人也无精打采。父亲不明真相，对裘里亚的表现感到非常失望，狠狠地教育他。裘里亚以为父亲不再爱自己了，非常痛苦，但他把帮助父亲、减轻家里的负担看作是自己应尽的责任，因此仍然坚持抄写工作，直到有一天晚上，真相大白，父亲感动落泪，父子俩紧紧地拥抱在一起。

当我看到裘里亚父亲因为他成绩下降而恼火、责备甚至不再理会他的时候，真是揪心极了，很想告诉他：“裘里亚是为了帮您减轻负担才变成这样的，您怎么可以责备他呢?”不过后来我明白了，父亲责备裘里亚，不是因为他不爱裘里亚了，恰恰是因为他深爱着儿子，才会着急生气。看到父子和好，紧紧相拥，我的眼眶湿润了。

合上书本，我在脑海里想象着裘里亚的模样，那个头发黑油油、皮肤白净、讨人喜欢的十二岁少年，他深爱着父亲和家人，尽自己的全力帮助父亲减轻负担，为家人尽到了自己的责任。

我懂得了担当

裘里亚就像一面镜子，映射出我的不懂事。今年刚放暑假的时候，我兴冲冲地制定了假期计划，其中一项内容是每天帮助父母做一件家务。第一天，我认真地按计划执行拖地板的任务，可是才拖了一个房间的地板，就已经汗流浃背，气喘吁吁。第二天，我开始偷懒，拿着拖把胡乱在房间里转了一圈就算完成任务了。第三天，我干脆耍赖，假装头晕，妈妈让我赶紧休息。就这样，我“成功”逃脱了自己定下的拖地板任务。

回想自己当时的“小得意”，我只觉得脸颊发烫。爸爸妈妈辛勤工作，让我衣食无忧。妈妈上了一天课回家，还要买菜做饭，而我却只会坐等吃饭;爸爸忙碌一天下班，晚上还要辅导我做作业，我却觉得他太严格，总是惹他生气。当我犯错被父母教育的时候，我也时常不懂得反省自己的错误，反而觉得“我肯定不是他们亲生的”，完全不理解爸爸说“爱之深，责之切”的意思。我尽情地享受着父母的爱，却从来没有想过自己可以为他们做些什么，哪怕是像拖地板这样力所能及的事情，竟然也想逃避。

想到裘里亚为父亲做的事，我的心里忽然亮堂了：我是小小男子汉，我要有我的担当。我赶紧从抽屉里拿出假期计划，在“家务”那一栏增加了“洗碗、倒垃圾”和“收拾房间”，然后把计划贴在了房间最醒目的地方。

爱是责任与担当

5.以责任为话题的作文 篇五

“责任”一个岩石般冷峻的字眼，责任感不会在我们将来走向社会的时候突然的冒出来。它是一个你时时不得不付出一切去呵护的孩子，而它给予你的，往往只是灵魂与肉体上感到的痛苦，这样的一个十字架，我们为什么要背负呢?因为它最终带给你的是人类的珍宝——“人格的伟大”，这样的宝贵品质我们只能在日常生活中日积月累出来。

什么又是责任呢?责任是分内应做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任感是衡量一个人精神素质的重要指标作为学生：遵守学校纪律是我们的责任，认真完成学习任务也是我们的责任。作为子女：孝顺父母使我们的责任。作为社会中的一员：我们要遵纪守法，保护环境，要做一个有修养，有内涵，有文化，有素质的人。总之，责任来源与我们身边的点点滴滴，只有做到了这些，我们才是真正的长大了。

林肯说过：“每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负;人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。

6.关于以责任为话题的作文 篇六

在香港的一辆公共汽车上，一名司机在拉运乘客途中，心脏病突然发作，而公共车也面临失控的危险。就在这千钧一发的时刻，司机不顾自己的安危，毅然用自己的生命挽救乘客的安全：先把车靠在路旁，再踩下刹车，看着乘客们安全的离去，才无力的趴在方向盘上，安详的逝世。

一名普通的司机，在于自己生命和乘客安全做选择的一刹那，他居然毫不犹豫的选择后者，是什么，什么力量促使他那瘦弱的身躯变得如此伟大?是责任，是不可推且的责任。

责任，也许是一个任重而道远的词;也许是随着岁月的风尘，世人似乎在钱与势中迷失的精神。为了一己之私，不惜把责任抛到九霄云外，将工作的失误推且到别人身上，却毫不知悔改，终日如鱼肉般被钱势掌控。而司机却为了，对自己的事业尽最一点责任，不惜牺牲自己的生命，但他依然带着微笑离去，没有一点儿厌恨，他仿佛在用生命的最后一点精力向世人昭告：责任大于一切，没有任何东西可以替代。

7.以责任为话题高中作文 篇七

关键词：个人,国际刑事法院,国际犯罪,刑事责任,《罗马规约》

一、个人承担国际刑事责任的基础

( 一) 个人具有国际法主体地位

在目前的国际法理论中, 被广泛承认的国际法主体包括国家、国际组织和争取独立的民族。关于个人是否是国际法上的主体, 一直以来就是一个具有争议的问题。个人又分为法人和自然人, 此处我们仅以自然人个人作为研究对象。

随着二战后国际刑法和人权法的发展, 个人作为国际法主体的地位才被逐渐地和有限的承认。但个人只是一种有限意义上的国际法主体, 具体来说这种主体地位的资格只出现在国际法的某些领域内。 (1) 而最明显的体现在国际刑法的领域, 例如巴塞奥尼教授就曾在《国际刑法典草案》中认为国际犯罪的主体包括: 国家、个人、团体或组织。[1]

根据王铁崖先生观点, 国际法的主体是指能独立参加国际关系并依国际法直接享受权利和承担义务的行为者。所以, 独立性、直接性、权利义务承担性就是作为国际法主体所体现的特性。这些性质也决定了个人之所以能在国际刑法领域的具有主体资格, 是由于个人能够为其国际犯罪行为承担刑事责任。

2002 年《国际刑事法院规约》同时标志着国际刑事法院的正式成立和运行。这是国际法领域内一大具有重要意义的创举。[2]并且《罗马规约》明确规定了追究个人的刑事责任。在序言的第5 款和第6 款还分别规定了关于“对犯有国际罪行的人行使管辖权”, “使有关罪犯不再逍遥法外”等内容, 又在第25 条详细规定了关于个人的刑事责任原则。由此, “个人刑事责任”这一为国际军事法庭所普遍接受和承认的原则, 在《罗马规约》再一次得到确认。

( 二) 个人是国际犯罪的责任承担者

国际法上, 国际犯罪的刑事责任是指因为实施了违反国际法规范、严重损害国际社会共同利益的国际犯罪行为而产生的不利后果。

从近代国际法时期开始, 例如海盗、贩卖奴隶等都被习惯的公认为个人应为此类行为承担刑事责任。这类由个人以私人身份实施的的犯罪, 理所当然由个人承担刑事责任。

但是, 到现代国际法时期, 尤其是两次世界大战后的审判对侵略罪和战争罪等国际犯罪的规定予以完善。明确了对战争罪、侵略罪此类难以靠私人的力量由个人独立完成, 需要依靠国家的力量来实施的罪行, 个人要承担刑事责任。

第一次世界大战后《凡尔赛合约》中, 德国政府承认了协约国的军事法庭有权审判违反战争法规和惯例的个人。[3]第一次以条约的形式规定了以非私人身份行事的个人的国际犯罪主体地位。二战后, 在许多的国际条约和文件中都将个人作为承担国际犯罪行为的责任主体。如1948年《防止及惩治灭绝种族罪公约》、1973 年《禁止并惩治种族隔离罪行国际公约》和1979 年《反对劫持人质国际公约》等文件都将“任何人”“个人”等名词明确于规定中, 确立个人的犯罪主体地位, 而不论“其是以宪法进行的统治者、公务员或私人”。 (2)

二、实现个人国际犯罪刑事责任的条件

《国际刑事法院规约》在序言中规定“对于整个国际社会关注的最严重犯罪, 绝不能听之任之不予处处罚。”、“对整个国际社会关注的最严重犯罪具有管辖权。”个人行为构成国际犯罪是其承担刑事责任的前提。《罗马规约》第5 条规定了国际刑事法院能够管辖的罪行仅有灭绝种族罪、危害人类罪、战争罪和侵略罪四种国际社会关注的最严重的罪行。

( 一) 实施行为是国际犯罪

“国际犯罪”这一术语最早出现于17 世纪, 但是际法上对于国际犯罪这一概念一直没有统一的定义。然而, 明确国际犯罪的内涵是十分必要的。参考1976 年《关于国家责任公约草案》第19 条第2 款: “国家违反对保护国际社会的基本利益极为重要的国际义务, 这种违反被全体国际社会都认为是一种犯罪, 而由此产生的国际不法行为即为国际犯罪。”以及巴塞奥尼教授1987 年在《国际刑法典草案及国际刑事法院归于草案》一书中的观点: “国际犯罪是这样一种行为, 即根据国际法的规定, 国家负有国际义务使其犯罪化, 并使有关行为人被起诉或引渡且最终受到惩罚的行为。”综合来看, 国际犯罪就是违反国际法, 严重危害国际社会根本利益, 并要承担相应责任的行为。所以, 构成国际犯罪要具有这样几个特性。首先, 严重的国际危害性。国际犯罪是危害国际社会共同利益的行为。其次, 国际犯罪的刑事违法性。最后, 行为者的刑事责任承担性。[4]

( 二) 国际犯罪得到有效管辖

经历了两次世界大战给人类带来的巨大而深刻的伤痛后, 新的地区性的武装冲突仍时有发生。也危及世界的和平安全, 以及全人类的福祉。[5]一般来说, 要惩治犯罪行为、追究国际刑事责任可通过“间接实施”和“直接实施”两种方式。间接实施的方式即通过有关国际犯罪的公约, 只规定具体的犯罪, 而对于罪犯的起诉和惩处则由缔约国通过国内法进行实现。这种实施方式是惩处大多数国际犯罪时选择的方法, 以各国对某一罪行构成国际犯罪达成共识, 通过惯例或者公约的形式将其确认为国际犯罪为前提。[6]但同时, 这种方式也有其弊端。往往在国际犯罪的公约和文件中, 只规定了此类犯罪的构成, 但并没有规定具体如何惩处。所以这类犯罪只能由各国法院依据国内法进行管辖并惩处, 容易导致判处刑罚畸轻畸重从而显失公平的现象出现。[7]

然而, 国际刑事法院的出现改变了这种状况。根据《罗马规约》第17 条第1 款的规定, 当具有管辖权的国家“不能够”或“不愿意”公正有效调查起诉国际犯罪的情况下, 由国际刑事法院直接进行管辖。为了及时有效的惩处罪犯, 遏制严重的国际犯罪屡次发生, 历史上国际社会曾建立过多个国际军事法庭、临时国际刑事法庭对国际犯罪进行调查和审判。在此基础上, 常设性国际刑事法院的建立, 为国际刑事责任的实现提供了一个直接实现的方式。

三、《罗马规约》对个人刑事责任原则的完善和发展

( 一) 关于个人承担刑事责任的情形

《罗马规约》第25 条的第3 款详细阐述了在何种情形下个人应承担刑事责任的问题。其中, 规定了具体的行为方式: 单独、伙同他人, 以及通过不论是否负刑事责任的另一人去实施犯罪。换言之, 就是单独实施, 共同实施, 通过他人实施三种方式。规定了辅助参与犯罪的形式: 命令、唆使和引诱。包括为了方便实施犯罪, 提供帮助, 进行教唆, 或者以其他的包括提供犯罪手段的方式协助或者企图实施犯罪。以及以任何其他方式帮助团伙实施或企图实施的犯罪。可以说, 第25 条第3 款的第1 至5 项几乎涵盖了所有实施、参与协助、意图实施的犯罪行为方式。相比起1996 年的《治罪法》草案、前南国际刑庭和卢旺达国际刑庭的规约规定更为细致和有层次。

并且, 法条的规定强调了犯罪的主观意图方面, 扩大了追究刑事责任的范围。这主要体现在第3 款的第4 项和第6 项。 (3) 其中“意图”实施, 说明行为人明知并有意促成犯罪的心理要件; “企图”实施则表明行为人具备罪行所要求的心理前提。如果开始着手采取行动, 但因意志以外原因犯罪被迫未能完成, 即为犯罪未遂, 若是自愿放弃, 则是犯罪中止。 (4)

( 二) 关于刑事责任的年龄

关于这一内容《罗马规约》在第26 条规定: “对于实施被控告犯罪时不满十八周岁的人, 本法院不具有管辖权。”国际法委员会在1991 年的《治罪法草案》和1994 年的规约草案都没有提及责任年龄的问题。虽然各参与国都承认许多国际公约都禁止对未成年人施以刑罚, 但是问题的关键在于如何确定一个特定责任年龄, 毕竟依据各国国内法的规定, 责任年龄的规定差别很大。

根据《儿童权利公约》的规定, “儿童”被界定为年龄不满18 岁的人。而作为一个成年人, 也就意味着对于自己的行为能够有足够的认知。《罗马规约》最终将18 岁确定为刑事责任年龄。国际刑事法院对于责任年龄的规定主要是从管辖权的角度出发, 虽然法院对于18 岁以下的行为人, 不能行使管辖权。但是这并不妨碍国内法院刑事管辖权发生作用, 由国内法院对18 岁以下的人的犯罪行为进行管辖, 也许更为有利。也符合国际刑事法院管辖权的补充性特征。平衡了国内管辖权和国际刑事管辖权之间的关系, 实现对犯罪最有效合理的管辖。也有助于国际刑事法院实现对犯罪行为的追诉和管辖。

参考文献

[1]贾宇.国际刑法学[M].北京:中国政法大学出版社, 2004:105.

[2]李世光, 刘大群, 凌岩.国际刑事法院罗马规约评释[M].北京:北京大学出版社, 2006.18.

[3]马呈元.国际犯罪及其刑事责任[M].北京:中国政法大学出版社, 2001.16.

[4]何秉松.刑法教科书[M].北京:中国法制出版社, 2000:507.

[5]李世光, 刘大群, 凌岩.国际刑事法院罗马规约评释[M].北京:北京大学出版社, 2006.20.

[6]L.F.L.Oppenheim.Oppenheim’s International Law.Vol 1[M].Oxford University press.2008:201, 202.

[7]贾宇.国际刑法学[M].北京:中国政法大学出版社, 2004:145.

8.以责任主体为对象的培训需求分析 篇八

用人单位培训需求分析的目的，就是明确培训需求的“三要素”，即哪些岗位上，什么样的人，需要接受什么样的培训。通过对岗位能力要求与员工实际能力的对比测评，明确岗位能力要求与员工当前实际能力之间的差距。再开展分析，找出通过培训能够解决的能力差距，区分出共性的培训需求与个性的培训需求，为制定培训工作计划和编制培训项目设计提供依据。

用人单位培训需求分析的职责划分

由于用人单位开展培训需求分析涉及各职能部门，因此，应对有关部门及人员明确职责，做好分工，相互配合，发挥各自优势，共同把培训需求分析工作搞好。

（一）培训管理部门负责总体方案的制定、运作过程的监督与指导。及时提供相关岗位能力要求的有关文件和资料，如《岗位说明书》、《职位说明书》《***岗位人员上岗标准等》。提出《XXX岗位员工个人能力评审表》基本内容与格式。会同业务科室确定出《XXX岗位员工个人能力评审表》“能力要求”栏目有关内容及指标。

（二）基层队（班组）负责开展本队（班组）操作人员能力的评价与分析，做好与员工的沟通与交流，组织填写“现有能力”及“能力差距”栏目中有关内容，并上报上级管理机关，成为确定相应的解决措施的参考。

（三）单位的中层管理机构（总部下属的直属单位）会同相关业务科室负责开展本部门基层队正、副职以上机关管理人员和中级及以上专业技术人员以及技师、高级技师的能力评价与分析；对基层队（班组）上报的培训需求信息（能力差距信息）进行汇总、统计、分析，确定员工共性与个性培训需求。结合共性和个性培训需求具体情况，确定相应的解决措施。

（四）经逐级汇总、逐级上报，所有信息最终将汇总到厂（公司）人力资源（培训管理）部门。厂（公司）人力资源（培训管理）部门组织相关部门开展员工能力差距现状分析，确定共性与个性培训需求；依据共性和个性培训需求具体情况，确定相应的解决措施。

开展用人单位培训需求分析工作的基本原则

（一）培训需求来自员工的原则 根据ISO10015培训质量管理国际标准，培训需求要从每个员工身上得出。开展员工培训工作的目的，就在于提高员工素质与能力，满足用人单位岗位工作要求。因此，所有的培训需求，应首先来自于员工。那种不管员工具体情况，拍脑袋提出培训需求的做法，得不到用人单位真正的培训需求。只有踏踏实实从分析员工具体能力做起，才能找出符合用人单位实际需要的培训需求。

（二）结合用人单位发展战略的原则 用人单位的目标在于发展，进行培训需求分析，也不能忽略用人单位新的发展战略所生产的培训需求。只有将用人单位发展和员工发展需求充分结合，才能找出最好的培训需求。由此需求指导下开展的培训工作，才能实现员工和用人单位“双赢”的目标。也才能得到用人单位和员工的双重支持。

（三）结合实际提出具体对策的原则 随着社会的不断进步，科技的快速发展，市场环境的急速变化，包括员工及用人单位领导者思路的变化，使得员工能力与岗位能力要求之间总是存在着一定的差距，形成一系列培训需求，而且很多的培训需求不可能马上就能得到解决。在这种情况下，我们向用人单位提出培训需求时，应本着用人单位自身资源情况，结合自身工作实际进行进一步筛选，将目前能解决的培训需求列入本年度培训需求范围内，其它近期内无法解决的培训需求，我们可以适当往后放一放，待条件成熟时再提出解决的措施。

（四）以少投入求多产出的原则 用人单位培训需求总是在不断产生，不断涌现的，而用人单位可用于培训的资源总是有限的，并不是所有的培训需求都能在发现之时就能得到解决的。在最终确定要解决的培训需求时，就必须考虑到现有资源能力，在用人单位能够承受的限度内来解决。因此，对培训需求提出解决措施时，要坚持以少投入求多产出的原则，争取以较少的投入解决更多的培训需求。对于能通过分散在岗学习解决的，就尽可能不安排集中培训；对于能通过用人单位内部解决的，尽可能不安排到外地进行培训。为用人单位节约成本，为培训工作增加工效。

用人单位培训需求操作程序

1、明确用人单位岗位能力要求。培训管理部门在实施员工能力评价与分析前，应与员工使用与管理部门结合，依据用人单位岗位说明书(岗位规范)、年度总体经营发展计划和人才规划，会同业务管理部门确定出《XXX岗位员工个人能力评审表》“能力要求”栏目有关内容及相关指标。

岗位能力要求的确定主要依据用人单位岗位标准，还应考虑到以下因素：

● 因用人单位机构调整、管理创新、技术创新、工艺改造、学习型组织创建等未来发展新动向对人员能力提出的新要求。

● 人员的正常调整、临时性调整或季节性波动等原因对人员能力要求的变更。

● 用人单位所特有的安全操作、质量体系认证对在岗员工有关方面能力、资质的要求。

● 为本厂（公司）“三高”人才（高层管理人才、高级技术人才、高技能人才）提供个人发展机会（短中长期培训、就学、出国深造）等要求。

● 由于对生产出次品、残品、发生事故进行调查分析过程中所发现的员工素质或能力方面的缺陷。

● 涉及本厂（公司）的生产经营活动的有关法规、规章制度和用人标准对人员能力的要求。

2、培训管理部门下发通知，明确开展需求分析的方法、程序、标准、要求及时间安排，启动培训需求分析工作。

组织实施培训需求分析的时间一般为：

● 正常工作中，每年10月底之前，全厂范围内开展下一年度的培训需求调查分析工作；特殊条件下，根据情况需要安排适当时间。

● 新产生的岗位，应在岗位人员上岗前进行培训需求分析。

● 新投产的工艺、设备，应在投入生产前进行培训需求分析。

● 新入厂的员工在完成甄选测试之后进行培训需求分析。

3、队（车间、业务科室）、基层队组建员工能力评审组，根据各自职责范围开展员工个人能力调查。通过员工自评、单位评审组指导调整等方式，对员工个人能力逐项进行分析评估，确定个人现有能力水平及与岗位要求能力的差距，填入《XXX岗位员工个人能力评审表》“现有能力”及“能力差距”栏目（见附件3-1）。并依据测评结果得出《**岗位员工培训需求分析个人能力差距现状统计表》。

分析和确定能力差距常用方法有：

观察法、对比法、业务考核、面谈、问卷调查等。

用人单位采用下列某种方式或几种方式组合对员工当前所表现的能力进行测评分析时，具体的操作标准为：

● 直接与员工面谈，如抽样面谈，抽样的数量应不低于20%；

● 直接与员工的管理人员面谈，面谈人员原则上为直接管理人员；

● 对员工通过抽样考核或与规定标准进行对比分析时，覆盖面不低于30%；

● 对被评审员工实施问卷调查，抽样调查的数量应不低于50%；

● 到被评审的员工工作现场直接进行观察、了解，接受观察的人员不低于30%；

4、培训管理部门、（大队、车间）组织需求分析人员对《XXX岗位员工个人能力评审表》能力差距进行汇总、分析，通过横向对比，确定员工共性和个性培训需求，填写本单位《XX(队、车间)XXX岗位培训需求评审表》有关栏目，明确本单位可以通过员工培训需求及解决方案。

对于员工培训需求，常用的解决方案通常有以下几种：岗位练兵、在岗自学、师带徒、业余自学、脱产培训，具体使用原则是：

● 能通过不脱岗自学解决的，尽量通过自学解决，这样不对生产活动造成影响，所产生的费用也低；

● 自学解决不了的，通过岗位练兵等方式在日常工作活动中加以解决；

● 以上手段解决不了的，如能取采取师带徒等不脱岗方式解决培训需求，要采用师带徒等方式解决；

● 如果必须参加集中培训，那么，能通过基层队组织培训解决的，安排参加本队组织的培训；解决不了的，参加本厂统一组织的内部培训；

9.关于责任为话题高中作文900字 篇九

回到家，还是那样，没什么变，只是，觉得额外的奇怪，为什么那个男孩没有来?我问弟弟，弟弟说不清，只好下楼，想去他家看看，毕竟我买了给他的礼物。到他家门口，门内的两个人，让我彻底惊呆了，是他妈妈和他爷爷，老人坐在椅子上，一只脚泡在冒着热气的水里，一只脚被阿姨搂在她的膝盖，乌黑的长发夹杂着热气熏出来的汗水凌乱的披在姐姐的胸前，她轻轻地将那只修好的脚放到了盆里，又换上了另外一只。依然“专业”的从大拇指开始，用修脚刀小心的将死掉的角质层一点一点的祛除，然后再修脚后跟，最后还要在水里按摩。我的心头突然有种感动的暖流在汹涌，眼泪被我竭力抑制在眼眶里面，强装着笑脸问候着，弟弟呢

“小琪，你回来看你奶奶把?你弟去读书了，现在都中学了，要暑假才回来。”她回答我，

我呆呆的看着她，为老人洗着脚，头也不抬回答着我。我回过神：“哦，那阿姨，帮忙把这个给他，可以么?”她起身，用一块已经破了一个口的布擦了擦手，从我手中拿过蓝色包装的东西，那里面是一盒巧克力，我想他会喜欢那样甜蜜的味道的，我不敢问，男孩的爸爸在哪，因为直觉告诉我，不应该那么问。“我先走了，下次再来看你哦，爷爷。”老人很开心的点了点头，我总爱叫他爷爷，他的笑总是那么慈祥，小时候总会从口袋里掏出几颗糖给我们分着吃，那时候，总是觉得很幸福，很幸福。

走上楼梯，脑袋里一大堆疑问，我跑到奶奶的房间里，问奶奶，奶奶给我讲了他们家的故事，整整一个小时，眼泪不停的掉落：男孩的爸爸，在一次车祸中死了，临死前，交代男孩的妈妈，要好好照顾男孩和男孩的爷爷。男孩的妈妈是一个始终以微笑面对生活的女强人。悲痛是必然的，但她知道还有孩子，还有年迈需要照顾的公公，于是她收讫眼泪，把微笑留给有人的每一分，每一秒，把眼泪偷偷的留给暗夜里的自己。

10.以责任为话题的作文500字 篇十

少年儿童要做有责任心，有担当的人，从小学习立志，学习的做人，尊老爱幼是我们少年儿童应发扬的美德和担当的责任，我们都希望生活在一个和谐美好的氛围当中，这是人类的共同理想，要想达到这种境界，就需要“友善”。助人也是快乐久本，急人之急，帮人之苦，忧人之忧，救人之危，这是一个人的高尚行为。我们还承担着未来建设祖国的光荣任务，所以要从小培养自己对社会的责任感。为了提高意识，增强生态文明观念，从幼儿园开始，我们就开始参加大手拉小手的环保活动。少年儿童还要从小学会创造新生活，学习用新理念，新知识，新本领去创造生活。将来无论做什么职业，做什么工作，都离不开创新意识和能力。不创新就不能生活，不能发展。

所以，我们从小学会创新，在创新中学习，在创新中进步。创新不仅是发展方式的创新，更重要的是思想创新。我们在日常学习、生活和劳动中，对那些不方便，不称心的东西，进行改进、改革和创新。

11.以责任为话题高中作文 篇十一

可持续发展理念深入骨髓成为履责指引。对壳牌而言，企业履行对各个利益相关方的责任是其追求可持续发展的必然选择。可持续发展解决了壳牌在履行责任中的目标、动力、对象、内容和方式等问题。对壳牌来说，可持续发展就是以对经济、环境和社会负责的方式来帮助满足全球日益增长的能源需求。

壳牌公司CEO傅赛在公司2011年可持续发展报告中重申：“2011年是经济持续动荡的一年，这再次证明，壳牌把可持续发展作为业务决策中的核心考虑要素，的确是正确之举。这意味着，在大型能源项目的设计、施工和运营过程中，我们始终认真考虑安全、环境以及社区这三大因素。壳牌必须以负责任的方式生产和提供能源。”

壳牌将可持续发展置于公司战略层面。为致力于可持续发展，壳牌认为必须注重平衡短期和长期利益，在业务决策中考虑经济、健康、安全、安保、环保和社会因素。壳牌将可持续发展作为企业经营的前提，并要求在其所有活动中都坚持可持续发展原则，以实现可持续发展的成果。这使得壳牌要定期与其利益相关者接触，尊重并考虑他们的意见和需要，以创造新的盈利机会，降低技术、非技术和金融风险。

由此可见，正是基于对全球资源、环境和经济形势的判断，壳牌将对各利益相关方的责任与公司的长期可持续发展结合起来，使责任转化为企业的自觉行动。

強调转变发展方式以实现可持续发展。早在本世纪初，面对全球能源形势与挑战，壳牌就呼吁变革。壳牌明确提出，企业的宗旨是：以对经济、环境和社会负责任的方式，帮助满足社会的能源需求。转变发展方式成为壳牌实现可持续发展的重要路径和保障。

今年壳牌报告在内容结构上的调整，更加体现了壳牌对负责任的企业行为方式的高度重视及其对实现可持续发展保障作用的认知。与其往年报告按照履责内容进行信息披露的做法不同，壳牌2011年可持续发展报告的核心内容分为四个部分：公司介绍、方式、行动、业绩。特别把企业的运行方式提到履责内容和取得业绩之前，反映出其从“发展理念改变——行为方式改变——采取切实行动——全面改善业绩”的履责路线和战略规划设计。其中企业采用怎样的方式开展运行是其是否能够兼顾好经济、环境和社会三大责任，是否能够取得优良业绩，是否有助于企业实现可持续发展的重要前提和保证。这也完全符合可持续发展和科学的企业社会责任观的本质要求和内涵。

履责行动融入核心业务兼顾全球责任议题。作为业务覆盖全球80多个国家的跨国石油公司，壳牌以全球化视野和本土化行动，将其对人、对环境、对社区负责的理念和价值观，贯穿于其全球各地的各类业务當中。

作为一家能源公司，负责任的行动还具体体现在开发难开采的能源，在北极、深海以及对加拿大油砂资源的开发利用上。

履行安全生产责任。壳牌认为，安全始终是首要任务，也是壳牌运营过程中的一项核心价值观。壳牌的目标是实现零死亡事故，杜绝对员工、承包商和社区邻居造成伤害或者危及生产设施的事故。壳牌在报告中并不讳言，在2011年公司还是发生了几起事故，这也再次提醒公司上下需要时刻保持警惕，在运营过程中时时处处注意安全。壳牌通过执行严格的流程，并将安全文化融入日常工作和生活中，来进行安全管理。壳牌制定了HSSE（健康、安全、保安、环境）管理体系以及社会业绩方面的一系列标准，要求所有运营活动都必须达到这些标准。公司要求所有壳牌员工及壳牌负责运营的合资企业都必须严格遵循壳牌的安全准则、干预不安全的行为，尊重社区邻居和环境。同时，壳牌还鼓励其承包商和非控股合资企业在工作中形成自己的安全文化。自壳牌2009年推出12条强制性救命规则以来，公司的安全记录得到了显著改善。这12条救命规则主要关注日常作业活动中的高风险领域，包括高空作业安全以及驾驶时严禁超速等内容。

履行社区责任。壳牌的社区责任目标是：在业务所在的社区发挥积极作用。壳牌业务能够为周边社区创造就业机会，并通过供应链推动當地经济发展。壳牌认识到，作为石油公司，其运营活动还可能引发人们的担心和关切。为此，壳牌的做法是携手社区邻居，共同应对这些关切，共同分享壳牌业务所带来的收益。

对于所有重大项目和主要设施，壳牌都要求制定“社会业绩计划”，以帮助评估项目可能带来的消极影响，并最大限度地减轻这些影响。在新项目开发或计划扩建现有设施时，壳牌都会与當地社区紧密协作，制定互惠互利的方案，回应社区的需求和期望。这有助于改进公司的决策和运营方式。

壳牌还不断提升公司员工直接与社区沟通的能力。2011年，壳牌发布了《社会业绩手册》，为相关员工提供实用的工具和指导。此外，还推出了交流计划，为这些员工互相借鉴学习提供平台。

成为业务所在社区的一部分也意味着利益共享。壳牌尽可能地选择在本地采购服务和产品。2011年，壳牌总共投入了约120亿美元，用于在低收入国家采购产品和服务。壳牌社会投资的重点领域主要包括：道路安全、當地企业发展以及确保當地社区获得安全可靠的能源供应等。报告以案例形式披露了壳牌的“创业奇兵”等项目通过为尼日利亚青年企业家提供业务咨询，从而推动當地企业发展的做法。

应对气候变化。随着全球人口的激增和发展中国家财富的积累，长期能源需求不断攀升。而与此同时，全球必须实现二氧化碳大量减排。壳牌立足四大领域来帮助解决全球二氧化碳排放问题：提高天然气产量、帮助发展碳捕集与封存技术、生产低碳生物燃料以及提升运营过程中的能源效率。壳牌还开发了一个全面的治理框架，来监管所有与二氧化碳相关的业务活动，其中包括研发能够提高能效和帮助减少二氧化碳排放的技术。

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履行环保责任。壳牌的目标是努力把运营活动对环境的影响减到最低。壳牌在环保方面的做法是，在项目计划和决策的早期就将保护环境的措施纳入其中。尽力管理二氧化碳排放、节能节水、防止漏油事故和石油开采过程中的放空燃烧，保护生物多样性。

作为能源公司，壳牌通过努力提高能源效率，发展二氧化碳捕集与地下封存技术，并借助严格的控制和标准，减少运营过程中的连续放空燃烧和漏油事故。壳牌认为，随着人口增长，水资源变得更加有限，大型工业企业管理淡水使用的方式变得愈来愈重要。公司通过采用新技术和循环用水，减少对淡水的依赖。在缺水地区，壳牌的工厂还制订了用水管理计划，对监控和减少水资源的使用做出规划。

壳牌高度重视保护自然界的多样性。在规划项目时开展生物多样性评估，来衡量壳牌运营活动可能带来的潜在影响。与包括国际自然保护联盟、湿地国际、大自然保护协会以及地球观察研究所在内的领先环保组织密切合作，得到相关的专业支持和实用建议，从而在项目设计早期就发现和应对环境挑战，并发现改进的机会。2011年，壳牌与这些组织共合作开展了超过35个环保项目。报告披露了壳牌在肯尼亚参加地球观察研究所“共享商业技能，保护世界遗产”项目的志愿者在當地了解生物多样性的情况。

企业透明度建设。壳牌通过缴纳税收和特许权使用费的方式，为东道国政府带来收入。这些收入有助于支持国家经济，并推动當地发展。壳牌认为，让这些费用的缴纳和用途更透明，将有助于公司与所在社区之间建立互信。报告公布了2011年壳牌在全球范围内共缴纳企业税226亿美元、特许权使用费44亿美元，并代政府征收燃油和其他产品消费税及销售税881亿美元，以此表明透明和公平运营是壳牌履责的一种方式。

良好的履责业绩促进企业可持续发展。2011年，壳牌可持续发展业绩指标继续占公司记分卡的20%。这一业绩指标也直接影响到公司全体员工和执行委员会成员的奖金。

2011年，壳牌完成了不少重大項目，这些项目有望在未来为客户提供更多能源。同时，壳牌继续保持了出色的安全业绩，并努力提升在排放、用能用水、放空燃烧以及漏油等方面的环境业绩。壳牌还通过持续推出和落实相应措施，提升社会业绩。

经济业绩。壳牌通过收入、利润、资本投资等经济指标，显现出其良好的经济业绩和持续发展后劲。该年度壳牌投入11亿美元用于研发项目。在一些颇具潜力的或新兴市场开发项目，比如在卡塔尔投资天然气液化工厂，在加拿大阿尔巴斯卡开发油砂等。

环境业绩。2011年壳牌直接温室气体排放达7400万吨二氧化碳當量，较2010年下降3%；间接温室气体排放达1000万吨二氧化碳當量，与2010年持平。此外，壳牌在报告中还详细披露了其火炬放空燃烧的排放量，原油泄漏及水资源使用、废水处理和能效提高的情况。在业绩表中，量化的环境指标多达33项，实现了多数排放指标箭头朝下。

社会业绩。壳牌将社会业绩指标分为伤亡、伤害、疾病、安保、性别员工所占比例、當地员工所占比例、员工论坛和申诉渠道覆盖率、雇佣童工、强迫劳动、诚实和忠诚度、當地采购和社会投资等若干类，量化业绩数据指标多达25项。这些指标反映公司在尊重人权，恪守公平、公正、遵守商业道德、努力带动當地就业和产业发展，支持社区发展，促进當地经济社会发展方面开展工作取得的成效。

最后，壳牌公司还一如既往地披露了其外部评价委员会提交的对其可持续发展报告的评价报告。这是壳牌连续第7年邀请其外部评价委员会对其报告进行评价。这份外部评价报告中肯地分析了过去一年来在履行经济、环境和社会责任方面取得的成绩，指出不足和改进的方向。

壳牌还通过公司网站提供更多、更为详尽的信息，帮助读者了解壳牌，了解其致力于可持续发展开展的各项工作及取得的业绩。

（本文图片均来源于《壳牌集团2011年可持续发展报告》）

12.以责任为话题高中作文 篇十二

1998年10月, 联合国教科文组织在巴黎召开了首次世界高等教育大会, 明确提出高等教育首先要培养“高素质的毕业生和负责的公民”[1] 。而“仁爱与责任”是世界公民的最起码要求。正是在这种时代背景下, “仁爱与责任”教育成为当代西方各国公民教育的重要内容而得到普遍重视。在美国, 继20世纪70年代提出“责任公民”的概念后, 90年代开始兴起品格教育, 提出教育目的的重点应实行“从能力到责任感”的转换;在英国, 1998年公民教育与学校民主教育顾问团提交的《科瑞克报告》要求把公民教育的目标“提高为把学生培养成为积极公民所需要的关爱意识和责任感”[2] , 2000年英国确立新的中小学国家课程, 要求公民教育课程着重发展学生的德性和自主性, 帮助他们成为公平社会中的有责任心和关爱心的公民, “使之无论在校内还是校外都更加自信和富有责任感”;在德国, 《联邦德国教育总法》明确规定学校的德育目标是培养学生对自己行为的责任感等公民意识被列为生存能力的重要内容。

我国历来重视对青年一代的“仁爱与责任”教育, 有着丰富的道德文化资源。孔子的“仁者爱人”, 范仲淹的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”, 岳飞的“精忠报国”, 张载的“为天地立心, 为生民立命”, 李大钊的“铁肩担道义”等, 无不显示着崇高的仁爱与责任意识, 培育了中华民族“以天下为己任”、关爱他人的社会责任伦理, 使得一代又一代的中华儿女自觉地将自己的前途命运、人生价值紧紧地与国家的命运连在一起, 将个体的聪明才智以至生命融于自身赖以生存的现实社会。

党和政府高度重视大学生责任教育, 2000年中央经济工作会议指出:“要积极建立适应社会主义市场经济发展的思想道德体系。实行继承优良传统与弘扬时代精神相结合, 尊重个人合法权益与承担社会责任相统一。”2001年10月, 中共中央颁布的《公民道德建设实施纲要》要求“引导每个公民自觉履行宪法和法律规定的各项义务, 积极承担自己应尽的社会责任”。2004年10月, 中共中央、国务院颁布的《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调要加强和改进大学生思想政治教育, 要“使大学生正确认识社会发展规律, 认识国家的前途命运, 认识自己的社会责任”。

北京大学政治发展与政府管理研究所教授、北京大学志愿服务与福利研究中心主任、《志愿服务论坛》主编丁元竹在2005年中国大学生公益论坛上发言时谈到:“社会责任是一个国家文化和价值的体现, 是国家软实力的体现”, “我们的教育体制不仅要培养学生的知识, 而且要培养学生的社会责任”, “我始终认为, 一个和谐的社会, 应当是个有责任的社会, 应该是诚信友爱的社会, 也应该是一个有责任的社会”, “没有责任感, 任何社会都不会长期繁荣, 也不会可持续发展”[3] 。

部分大学生虽有远大理想, 却缺乏毅力和吃苦精神;遇到困难时不是积极努力去克服, 更多的是对社会, 对学校的抱怨、指责;对家长以代沟为借口, 缺乏和家人的感情交流和沟通;在生活中更多地强调别人是否尊重自己, 很少考虑自己是否对别人造成伤害;甚至出现少部分学生恶意拖欠学费, 不按期偿还国家助学贷款, 等等。这些现象引起了教育行政主管部门、各高等学校的广泛关注, 纷纷提出要加强对大学生进行感恩教育、回馈教育、社会仁爱与责任感教育。要求教育学生把诚心献给国家、把爱心献给社会、把关心献给他人、把孝心献给父母。

二、高校应把“仁爱与责任”教育作为建设和谐校园文化的核心

高校校园文化对大学生的精神成长有着潜移默化的促进作用。校园文化和环境直接关系到大学生的健康成长。高校作为社会主义精神文明建设的主阵地, 应充分发挥环境在责任感培养中的重要作用。高校校园文化建设必须与弘扬和培育大学生的仁爱与责任有机地结合起来, 并把它作为一个重要任务, 贯穿于整个校园文化建设过程的始终。通过特色的校园红色文化、爱心文化、科技文化、人文文化、实践文化等的构建来弘扬仁爱与责任精神。

教师工作在教育的第一线, 和学生有着十分紧密的联系, 因而, 应充分利用这种联系, 通过自己的榜样示范作用, 使得学生将仁爱与责任通过习得化为内心的道德准则。在对学生的教育工作中, 要做到爱与责任的统一。在构建这种仁爱与责任的校园文化中, 高校教师要重视道德修养, 用仁爱与责任的理念去开展学生工作, 努力以自己的道德行为为学生树立模范榜样, 以自身的情操去陶冶学生的情操, 并让学生习得内化为自身的道德准则。

(一) 建设爱国主义文化, 弘扬仁爱与责任意识

社会主义高校校园文化建设必须以社会主义核心价值体系为指针, 唱响主旋律, 加强大学生爱国主义、集体主义、社会主义和时事政治教育, 引导学生增强爱国之心、报国之志。

要注重民族历史的教育, “在五千多年的发展中, 中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”。要坚持继承和弘扬中华民族优良道德传统以及中国革命道德传统, 弘扬和培育民族精神, 并把民族精神教育与以改革创新为核心的时代精神教育结合起来。中华民族历来就有一种对国家、民族、社会的责任感、使命感和忧患意识, 重视国家、民族和社会的利益, 强调为整体而献身的精神。

高等学校作为文明传承的重要载体, 更不能忽视历史知识的传播。要在科学对待历史的基础上, 弘扬民族精神, 不断增强民族自信心、自豪感和忧患意识。一方面, 要引导学生看到建国以来特别是十一届三中全会以来, 祖国在各个方面取得的巨大成就, 增强民族自豪感和自信心;另一方面, 要教育学生明白中国还是一个发展中国家, 人口多, 底子薄, 经济文化水平与发达国家还有很大差距, 在这个基础上进行现代化建设, 要经历一个长期的艰苦奋斗过程。所以, 当代大学生既要有振兴中华, 改变落后面貌的紧迫感和使命感, 又要有长期艰苦奋斗的思想准备。

高校还应从国际政治格局的变化、世界经济全球化以及现代高科技的发展与大学生的使命和责任等方面来加强形势政策教育。学校可充分利用信息时代方便迅捷的网络资源, 引导学生了解国内外大事, 关注国家以及全世界面临的社会问题, 关心人类的前途和命运, 培养他们的忧患意识, 使青少年一代成为胸怀宽广、视野开阔、目光远大的世界公民。因此, 爱国主义文化建设尤为重要, 可以针对不同年级大学生的特点和教育要求, 统筹规划, 有重点、分层次地组织学生参观、考察各类教育基地, 重点应放在参观博物馆、纪念馆、展览馆, 增强教育的针对性和实效性。

(二) 建设校园爱心文化, 倡导服务奉献精神

通过贯彻“仁爱与责任”的理念, 建设具有学校特色的爱心文化, 倡导服务奉献精神。组织学雷锋系列活动、志愿者在行动主题活动月, 持续深入开展同伴教育活动。在课外实践活动中不断丰富民族精神的内涵, 提高活动的质量和效果, 使大学生从中受教育、长才干、作贡献, 增强社会责任感。引导学生利用寒暑假和双休日到企业、农村、改革开放的前沿地带去, 了解国家建设发展的现实, 了解社情民意, 领会民族精神的深刻内涵, 明确自身的历史使命;志愿者服务活动要以培养学生奉献社会、服务人民的公民人格为宗旨, 如到敬老院为老人服务, 到孤残儿童福利院帮助孩子学习, 为贫困地区、灾区、家庭经济困难学生捐款捐物, 到边远地区进行慰问演出, 利用所学知识帮助基层群众发展生产、脱贫致富、解难答疑等等。

(三) 建设校园感恩文化, 弘扬仁爱与责任意识

中国传统文化重视感恩, 知恩图报是中国人的古训。要回馈父母之恩、师长之恩、国家之恩。大学生承担回馈的责任, 不仅仅是为了报恩, 更多的是履行一种社会责任, 是延续生命和发展社会文化的需要。要对大学生进行回馈社会的感恩教育。自我作为自觉意识的单个社会存在物, 其本质就在于他是一定社会关系中的责任主体。人生价值的实现, 是在社会提供条件的基础上, 通过自身努力实践, 使内在价值转化为外在价值的过程。而且, 一个人只有出于社会责任感, 自觉履行社会责任, 对社会和人民作出贡献时, 才能真正领略人生的尊严和价值, 才能自尊、自重, 并为世人所尊重, 体现出人生的完美。

大学生作为具有较高文化知识修养的青年人, 他们代表着民族的希望和祖国的明天。因此无论从大学生个人角度还是社会、国家角度来讲, 都有必要对大学生进行感恩教育, 让他们懂得感恩, 学会感恩, 从而增强仁爱与责任意识。可以通过举办仁爱与责任主题教育晚会推进感恩教育, 利用母亲节、父亲节举办一封家书与父母诉衷肠等系列活动, 利用教师节组织开展“桃李满枝时, 尤当念师恩”感恩回馈系列行动。

(四) 传承传统文化, 倡导人文和谐精神

当代大学生肩负着振兴中华与重建中国文化精神之重任, 他们应积极阐释中国古代文化并汲取其精华。传统文化强调人应该在为社会群体奋斗中实现个体的人生价值。当代大学生应具有关爱他人的责任心和使命感, 树立崇高的人生理想, 把民族振兴与祖国强盛作为自己义不容辞的责任, 把“正心、修身、齐家、治国、平天下”的人生理想与“穷则独善其身, 达则兼济天下”的积极而达观的态度相互结合。我国孔子的“当仁不让”、孟子的“舍我其谁”、张载的“为天地立心, 为生民立命, 为往圣继绝学, 为万世开太平”、李大钊的“铁肩担道义”, 周恩来“为中华崛起而读书”等等, 无不显示着对国事民生的崇高责任感。

要以我国传统文化为依托, 培养青年学生良好的人文素质, 使他们形成对国家、对民族、对社会的认同感和归属感, 塑造青年学生的民族精神。高校可结合当前热点问题, 举办感染力强和辐射面广, 符合青年学生思想特点, 主题鲜明的人文讲座或论坛, 既可以增强青年学生的人文精神, 又能提高青年学生的文化品位和审美格调。要善于抓住有利于振奋民族精神的重大活动和重大事件, 形成弘扬和培育民族精神的热潮。如汶川地震抢险救援中的感人事迹, 北京奥运会成功举办, 载人航天事业的辉煌成就等, 都是激发学生的仁爱与责任意识的良好契机。要宣传和学习先进人物和模范群体的事迹、精神。先进人物和模范群体的行为实践着人类对于真、善、美的追求, 闪耀着高尚的民族精神之光, 体现着时代精神, 对大学生具有强烈的感染力和感召力。宣传和学习先进人物和模范群体的事迹、精神, 可以使“仁爱与责任”的教育由抽象变为具体, 能收到很好的效果。

(五) 建设校园实践文化, 倡导躬行求实精神

当代大学生无论来自农村还是城市, 因为升学的压力, 几乎都是从学校门到学校门, 对社会知之甚少, 他们更多的是通过报纸、网络等媒体对社会有一知半解的了解, 缺乏亲身的经历和实实在在的感受, 因此往往不懂得全面看待和正确处理所遇到的社会现象和问题。

而社会实践活动提供了学生直接了解社会、感知社会、感受人生的很好的渠道和途径。在社会实践中, 大学生可以感受到创业的艰辛, 感受知识对征服自然、改造自然的重要性, 感受劳动成果的来之不易。他们也会感受到社会的发展变化, 感受到环境的恶化对人类的威胁, 从而让他们自觉地珍惜美好的生活环境, 珍惜来之不易的学习机会, 珍惜别人的劳动成果, 珍惜社会资源和自然资源, 让他们学会感恩, 懂得尊重, 学会关心他人, 学会合作, 了解自己的责任与使命。

投身实践是培育大学生仁爱与责任意识的有效途径之一。学校可以组织学生社会实践立项活动, 组织具有一定规模的社会实践小分队到企业、农村、学校进行社会实践;在社会实践中, 大学生可以充分感受改革开放以来, 我国各条战线取得的巨大变化和伟大成就, 亲身感受先进模范人物所焕发出来的责任感使命感;在社会实践中, 可以把大学生的爱国热情引导到建设有中国特色的社会主义伟大事业中来, 把他们的报国之情凝聚到振兴中华的伟大使命上来。通过社会实践活动, 大学生可以亲身体验社会生活和切身感受改革开放所取得的巨大成就, 有助于正确理解党的路线方针政策, 不断深化对人生理想、人生价值的正确认识, 树立为人民服务的崇高理想, 使他们将自我成才与社会需求结合起来, 进而增强社会责任感。

参考文献

[1]杜荃, 董瑞芝, 周婕.大学生责任教育亟待强化[J].石油大学学报 (社会科学版) , 2004, (6) :110一112.

[2]陈鸿莹.英国公民教育简述[J].外国教育研究, 2003, (9) :39.

13.以责任为话题的700字作文 篇十三

近来，班级中吃零食的现象是日趋猖獗了，同学们提着大包小包的零食，随意出入小店，甚至还公然在教室里大开吃戒，教室的垃圾桶越发显得的小了。零食包装袋在地上随处可见。同学们悠闲地坐在自己的位子上，一边聊天，一边享受可口的零食，日子过得有滋有味。但这种逍遥自在的日子能持续多久呢?班主任老师在教室里实行了突击检查，一包包零食都被供在了讲台桌上，同学们个个耷拉着脑袋，任由老师责骂。一条新的规则打破了同学们宁静的生活：从即刻起，任何人不得带零食出小店，一有违者，罚款十元!

同学们稍稍收敛了一些，这事看上去就这么过去了。但是，同学还是管不住自己的嘴巴，数天后，零食**再次被掀起，这一次同学们完全不顾老师命令，更加为所欲为的在教室吃起了零食，扣分单子接踵而至。一天下午，班主任老师借作业整理课的时间，对零食进行了彻查，他一桌一桌搜查下去，缴获了不少零食。新规则一上台，就有那么多人不遵守，老师自然是气坏了，于是他便杀鸡儆猴，将这一批违纪者的名字一一记录，并按照规定，每人罚款十元。

同学们心中自然是不服气的，背后经常对此议论纷纷，有人甚至说道要去教育局告老师了，但这事又能怨得了谁，只能怪自己缺乏对班级的责任心!

时间过得久了，同学们渐渐地忘记了所受惩罚，又开始重操旧业，零食的身影又一次出现在我们面前，垃圾桶渐渐丰腴了。消息又传到了老师的耳朵里，一次零食大搜查又爆发了，这次一共逮到了四位同学，老师要求每人罚款二十，还要求本周值周小组组长及其成员绕整个校园跑十圈，作为监管不力的惩罚，而我们则被罚延迟放学长达四十分钟!这惩罚可真谓是丧心病狂啊!

14.以责任为话题的初三优秀作文 篇十四

以责任为话题的初三优秀作文1

“阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人……”，这篇陶渊明的《桃花源记》是我们现在的课文。文中男耕女织、自然淳朴的桃花源，一直被视为人间仙境，作为中国式的乌托邦，被世代想要隐居避世的高尚之士所向往。而陶潜本人，也被作为千古隐逸之宗，供后人敬仰效仿。

可我从前初读这篇古文时，便有了一个疑问：隐居避世的选择，真的正确么?

从人类社会形成之初，由于人自私和贪图享乐的本性，无序和混乱的因素便一直存在着。小到班级学生的纪律，大到国家之间的战争，都是这些因素造成的潜在后果。

在面对社会与个体的种种矛盾和冲突时，知难而退、明哲保身固然是一种智慧，可迎难而上、挺身而出，则是任何时代都更需要的态度。

他是魏晋名士，如一只飞鸟，从现实黑暗的泥淖中奋翅而出，飞出了名利场，却醉停桃花源。面对看似乌烟瘴气，不可改变的官场，一人之力似乎太过渺小。所以他，他们，选择了逃避。

“不为五斗米折腰”的气节看似高尚清傲，但实际上却是懦弱、不作为的表现。

相较之下，我认为比干、魏征、徐阶、苏轼这样的人更值得钦佩。他们无论生逢何世，始终谨记心中的责任，勇于担当。明知不可为而为之，尽一人之力救万民于水火。敢于站出来，做自己认为正确的事，这才是我们应有的风骨。

有些人可能觉得，这些史书中蒙尘的人事与我们无关。平常在生活中看到的事，也大多以“事不关己，高高挂起”的心态应对。可很多时候，事真的不关己吗?

班上有人不守纪律，你不闻不问，变质的是整个班级的风气;看到有人插队你不声不响，小偷行窃你默不作声，发酵的是整个社会的人情和正义。

在这个时代，没有真正的事不关己，雪崩之下，没有一片雪花是无辜的。

所以，我们应当负起自己的责任，看清世界后依然去爱它、维护它。天下兴亡匹夫有责，更何况我们自己的班级、国家。

洪荒太古，疟疾遍地，民不聊生。有人跋山涉水，尝遍百草，寻一味救世的良药;北宋时期，外敌进犯，战火连天。有人在岳阳楼上拍栏而歌，诵出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的担当;百年近代，列强环伺，家国破碎，有人于满堂学子中击案而起，立下“为中华之崛起而读书”的壮志。

不要认为我们年轻的肩太过柔弱，真正的担当，没有界限，发自内心。

银汉邈邈，华夏悠悠;韶光倥偬，山河与共。砥砺负重，亲筑桃源;少年意气，当战西风!

以责任为话题的初三优秀作文2

随着新时代的到来，我们中华民族的人文素养也在不断提高。早在两千多年前，孔子就谈到了人文素养。子曰：“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”这是孔子对“知者”“仁者”“勇者”三种人人文素养的概括。而我认为，一个普通公民的人文素养水平，应该折射着整个时代文明发展的程度。

青年是国家的花朵，是时代发展的希望。从责任担当这一角度来说，在我们高中生青年身上体现得还不够全面。高中阶段，正是青年从家人的怀抱向社会进阶的一个过渡时期，我把它称作“尴尬时期的青春岁月”。此时此刻的我们思想早熟，却不成熟，对责任和担当的认识还不够完善。甚至有很多同学还一度认为自己还是在舒适的摇篮中沉睡，殊不知即将要面对社会现实。责任与担当似乎离我们还非常遥远，犯了错，有爷爷奶奶的庇护，出了事有爸爸妈妈的解决，这种意识潜移默化地浇灌着我们的成长。虽说人数不多，可也是常见现象。

在我们生活的环境中，我们从小到大都扮演着不同的角色。从幼儿园开始，老师就教育我们“自己的事情自己做”，点点滴滴的话语都在告诉我们要成为一个自己能够承担相应责任的人。可是在现在这个阶段，在与外界冲击的环境下，我们又是否能够真正认识到责任与担当的存在呢?

作为一名高中生，我们真的去努力拼搏了吗?成为一名积极上进的高中生是我们的责任，很多同学还没有意识到这一点。而身为青少年的我们，应当有“持书伏剑，耀我中华”的责任与担当。我们读书，是为了不断地去完善自己，是要让自己成为理想的那个优秀的自己。

放眼这个世界，总会看到有人去逃避自己应尽的责任。不赡养父母，甚至开车撞人后还逃之夭夭。这种事情不断地发生在我们的周围，这种不负责任的情况早已不容忽视，我们必须正视自己所要承担的责任。

责任是沉重的，要背负起这两个字并不轻松，也许这就是众多人不敢承担责任的原因吧。可是责任又是高尚的，它能促使人成长。毫无疑问，责任是不能逃避和推脱的，只有勇于承担，人生才会饱满充实。

小舟之所以能够横渡大江，是因为它承担有载人送客的责任;蒲公英之所以能够漫天飞翔，是因为它承担有传播未来的责任;蜗牛之所以能够坚持往上爬，是因为他承担有对自己永不放弃的责任。

不管我们肩上担负的责任是什么，我们都应当于无形中为国家的富强增添自己一份微薄的力量。素养决定品性，品性承担责任，这是我们应该要做到的。少年知之，则国盛之。

以责任为话题的初三优秀作文3

每个人从降生开始，都在不停地追寻光明，追寻梦想，追寻人生意义，可人生的意义究竟是什么?我想，应该就是“责任”二字。因为责任，我们选择拼搏，选择努力，选择为了个人乃至社会的进步而奋斗终生。很难想象一个没有责任的社会，会是怎样的慌乱与不安。责任，这个支撑起整个社会的顶梁柱，有着不可估计得巨大力量。

几千年前的汩罗河边，当屈原自傲立于山顶，呐喊出“宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩?”的铿锵诗句时，责任便已爆发出惊心动魄的力量。他完全可以像他人一样贪图享乐，可是他没有，他做不到。他矛盾过、痛苦过，但从来没有忘记过心中对责任的追求，正是这样强大的责任感，让他永垂于史册，为万千人敬仰。

历史的长河缓缓流淌，名为“责任”的那一抹亮色仍在闪闪发光。鲁迅的身影依旧高大威严，眼神肃穆地望着远方。那是多少坎坷灾难都打不跨的身影，那是责任的力量。他用犀利的文笔、深刻的思想和强大的历史责任感唤醒了麻木的中国人，纵然只是一个文人，他对中国的影响无法估测，鲁迅走了，但这种精神仍在。翻开《丑陋的中国人》一书，言辞犀利得让人震惊。作者是不爱国吗?不，是因为爱，因为爱的太深沉，所以一种想要保护并壮大我们民族的责任感就犹为迫切。没有如此的责任感，我们谈何爱国?我们的民族谈何兴盛?

看奥运赛场上拼搏的健儿们，我们羡慕;看五星红旗一点点升到，我们骄傲，可这些似乎都离我们太过遥远，仿佛为国争光，为中华崛起而奋斗只是他们的责任。社会上各种新闻层出不穷，我们感叹人们责任感的缺失，感慨生不逢时，却从来不想做什么改变。的确，我们的力量如此微弱，改变不了什么，但至少，我们要守住心中那份责任，至少，我们要对自己负起责任，只有这样，我们才能支撑起集体，支撑起国家的未来。这个伟大民族的未来，属于我们每一个人。

每个人来到这个世上，不是为了虚度光阴，不要去理外面的喧嚣，做好自己，坚定地前行，责任的力量是一把利剑，它会帮助你披荆斩棘，直到生命的最后一刻。

以责任为话题的初三优秀作文4

责任是一种力量，它可以使人奋发向上，不畏挫折，甚至它还可以激发潜能，改变人的一生。不知道大家在偷懒颓废的时候是否认真想过：自己究竟背负起了多少责任?

大家是否听到过到这样一个故事：20世纪初的一位美国人曾经为人类精神文明历史写下过灿烂的一笔，他叫弗兰克，经过艰苦的积蓄开办了一家银行。但一次银行抢劫导致了他不平凡的经历。他破产了，储户失支了存款。当他带着妻子和四个儿女重新开始的时候，他竟然决定去偿还那笔天文数字般的存款。所有的人都劝他：“你为什么要这么做呢?”他回答说：“在法律上也许我是无罪的，但在道义上，我有责任，我应该换钱。”他的这句话感动了很多人，在别人的帮助下，他还清了所有的钱，并东山再起，成了一位的企业家。到底是什么让他获得如此大的成就呢?是责任感，是他那伟大的责任感给予了他坚定的信念和坚持下去的信心。

责任无处不在，在生活中我们扮演着许多不同的角色，同时也背负着许多不同的责任。比如说，在家中我们有孝敬父母的责任，在学校我们有遵守纪律的责任，在社会我们有遵纪守法保护自然环境的责任。如果我们每个人都没有责任心，其后果之严重，是远无法想象的。

责任顾名思义就是做好分内的事。但有人却把责任当成了负担，丘吉尔曾经说过：高尚伟大的代价就是责任。我认为一个人勇于承担了责任就会变得高尚伟大。但责任不是一种代价。

有责任就有力量，如果没有崇高的责任心，抗战英雄邱少云能够忍受的了烈火焚身的折磨吗?当他想到因为自己可能会暴露整个潜伏团体时，是责任感让他毅然选择了沉默。是责任给予他了超人的能力，使他坚持了下去。

责任是一把双刃剑，有人因为承受不了责任的压力而崩溃，严重的甚至会结束自己的生命，但有的人却正好相反，他把责任转化成了激励自己发奋图强的动力，激流勇进，最终战胜了困难。可见成败与否只在一念之差。

梁启超说过：人须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。这让我明白了一个道理，责任就像一味良药，虽然尝起来苦，却有利于治病，我们身上的责任不是一种负担，更不是一种代价，它是一种催人奋进的动力，承担责任是快乐的。不经历风雨怎能见彩虹?责任就是风雨，在风雨之后，便是广阔的天空和绚丽的彩虹!

以责任为话题的初三优秀作文5

岁月的风铃在耳边回响，站在即将成人的路口静静地注视，低头看看自己曾经稚嫩的肩膀已经足够宽阔，终于明白，青春已不再只是生命中最灿烂的乐章，青春更是一种责任。

对于我们，70年前的那次长征或许已成为一个传奇故事。然而随着岁月流逝，它以越来越深刻的魅力，吸引着众多的人到长征路上去追寻，去思考。

到底是什么力量支撑着红军创造了这一惊心动魄的奇迹?其实原因很简单，那就是“责任”。正是因为这份责任，22名红军突击队员义无反顾地冒着枪林弹雨在只剩下13根铁索的泸定桥上英勇奋战;正是因为这份责任，老班长宁愿自己吞下难以下咽的鱼骨头也要让伤病员喝上热腾腾的鱼汤;正是因为这份责任，他们最终征服了二万五千里的艰难险阻。

今天，我们虽然没有了寒冷的雪山和泥泞的草地，没有了国家和民族处于生死存亡的紧要关头，但我们同样面临着历史和时代的挑战。我们的肩头要担起更重要的责任!

作为中学生，我们有刻苦学习、健康成长的责任;作为青年，我们有传承文化、探索创新的责任;作为头中人，我们有努力拼搏、为校争光的责任;作为祖国的希望，我们有建设祖国的责任。责任源于我们的内心，源于我们对家庭、集体、民族的情感，当我们不断地享有他人给我们带来的便利的同时，我们还应承担起我们自己的责任。让我们从现在做起，从身边一点一滴的小事做起吧!

捡起脚下的一片纸屑，爱护身边的一草一木，时刻维护十九中的形象，这是对培养我们的母校的责任;勤俭节约，吃苦耐劳，健康成长，孝顺长辈，做一些让父母感动的事情，是我们对生养我们的父母的责任;课堂上认真听讲，和老师积极互动，认真独立完成作业，正确对待老师的谆谆教诲，这是我们对老师的责任;“知荣辱、明是非，”认真完成自己的学习任务，学会做人，学会求知，这是我们对自己的责任;一个微笑，一份关心，一份理解，一次举手之劳，这是我们对他人的责任。

对与我们中学生来说，从现在起就充分认识到责任之重大，以字至于从今天就尽起我们应尽的责任，树立远大的抱负，以是当务之急。让我们接过那希望的火炬，让我们传承前辈们的精神，让我们担负起自己的责任，让我们放飞自己青春的梦想，让我们共同创造属于自己的幸福。