辅导班的社会实践报告

辅导班的社会实践报告（精选8篇）

1.辅导班的社会实践报告 篇一

这才进班查看我们班的情况，我还担任了八年级的班主任，心里迫不及待想去看看我的学生们。来到班里，看到他们一张张朝气蓬勃的面孔，心里十分激动。我和王xx老师首先做了自我介绍，然后组织学生挨个上台做了简单的介绍。看着他们，心里很欣慰，九天的招生期终于得到了回报，接下来的一个月，我将和他们一起学习，交流，共同努力，共同进步。这天是七月十号，是tz培训殷店分校开学的第一天，也是我来到tz，来到殷店的第九天。刚刚结束了繁忙的招生期，九天的时间，日子不多，却足以刻骨铭心。

凌晨三点，闹铃响起，我一下子坐了起来，揉揉惺忪的睡眼，提提神，快速洗涮完毕。收拾收拾东西，提起行李箱，看看宿舍正在熟睡的兄弟们，悄悄地关上门。到了楼下，宿舍门没有开，很不好意思地喊醒宿管阿姨，走出宿舍，快步走向东区大门的集合点，在那看到大家都已经到了。这天是七月二日，是我大二暑假的第一天。这天我们出发去tz，去驻马店一个叫殷店的地方。到了火车站，在恶心的候车室等了一个多小时，登上火车，一路上睡睡醒醒，经过两个多小时的颠簸，最终到达驻马店火车站。转坐大巴，继续前行。

大约上午十一点左右，我们到达了目的地，驻马店市，汝南县，三桥乡，殷店村，一个普普通通的乡下农村。走进学校所在的幼儿园——未来四十天我们一起工作和生活的地方。条件比想象中的要好，收拾了一会儿，大家换上工装就开始工作了。在方校长的带领下，我们去了殷店街上宣传招生，天气不太好，下着小雨，有种壮士出征的意味。然后大家分头行动，挨家挨户宣传tz。可谁知天公不作美，不一会儿竟然下起了大雨，更可恶的是大雨下一会儿，停一会，好大会儿我们都被困在路边的屋檐下，进退不能。最后，也顾不得那么多了，大家在雨中奔跑，到了学校大家都成了落汤鸡，浑身湿透。晚上，方校长给我们做了招生宣传的培训，给我们讲了招生宣传的方法技巧。我们十个人被分成了五个小组，每个小组负责几个村庄的招生宣传工作。我和宋xx分到了一个组，负责贺屯及周边几个村庄的招生工作。

三号早晨，六点准时起床，洗涮，吃饭。带了两瓶水，带了点干粮，就准备前往目的地。一路上，我们连东西南北都分不清，到了村庄见到人就发单讲解，挨家挨户敲门宣传，这里的人都很好，对我们很客气，可是因为对我们还不了解，大部分家长对我们还都不太信任，说到报名交钱的时候他们都很犹豫，推脱，这让我们很失望。这样跑了一天，还是没有一个人要报名，有几个有意愿的也是说过几天再看看。到了晚上七点的时候还是没有收获，带着失落回到了学校。到了学校，其他几个小组也没有什么显著的成效，大家都特别着急，在一起该如何改进方法策略。晚上开会，总结一天的经验教训，大家相互勉励，准备第二天的战斗。

四号，六点，一切如昨。到了村里依旧发单，讲解。这次已经有部分家长对我们有印象了，这让我们感觉很欣慰，至少我们已经混个面熟了。到了中午我们看到几个家长在一起聊天，我们俩便跑过去发单宣传，这时候有位老大娘有意向给自己的孙你子报一个暑假班，我们俩很高兴，她把她孙子叫过来，那个男孩当场也说要报，我们已经兴奋了，这可是第一次有人明确表示要报名啊。然后我又给他讲了我们的优惠政策，看看他是否能找几个小伙伴一起报我们的班。这个男孩很配合，带着我们去了一家，这家的家长意愿不太明显，我就开始给家长聊天，给他们说孩子教育的重要性，给他们介绍我们的优势，这一下子说了一个多小时，说的我口干舌燥！最终在我强大的攻势面前，家长终于认可了，这个时候他问我们能不能优惠点，我给他们说团报可以优惠，但必须达到五人以上。这位家长又带我们去了两家，这两家都很爽快，都打算报名。这样，我们一下子招到五个学生，比起昨天简直天上地下。到了下午，还是在家长聚集聊天的地方我们又招到了几个学生，那个兴奋，绝非言语所能表达的。这次，我和伟宇总结了一下经验，我们发现在早上八九点，中午十二点，下午六七点这几个时间点家长一般都在家，把握好这几个时间点非常重要。再者就是，在家长聚集聊天时宣传最有效，挨家挨户宣传固然有其优势，可是农村家长都有从众心理，他们一般不愿单独行动，所以在家长聚集的地方宣传，只要有一个家长认可，那么其他犹豫的家长也可能被带动，很有可能产生团报中国物流信息网

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之后的几天，我们陆续去了贺屯大队的几个村庄，还有小胡庄，大胡庄，刘庄，按照上次总结的经验，我们基本每天都有收获。这也使我认识到方向比前进更重要，方法比努力更重要！

结束招生期，紧接着就是授课期，没有过渡期。大家又开始了新一轮的战斗。初为人师，难免有些紧张，总怕自己辜负了学生的期望。我担任了六年级的英语（后来分给其他老师）、八年级物理、九年级化学。得知自己要担任物理化学老师时，着实为自己捏了把汗。你无法想象对于一个六年没有摸过物理化学的文科生来说，他怎么能教物理化学，就我自己来说我也从来没想过自己有一天能做物理化学老师，虽然我很喜欢教师这个行业，也从怀疑自己以后会做一名教师。但翻了翻课本我轻松地笑了，虽然已是多年未见，可是初中时候坚实的基础还未被时间完全摧毁，再说，时至今日，我的学习能力也不可同日而语，对付这些东西，还不是问题。也让我更加坚信学习能力的培养比单纯的知识积累更重要。

到今天，我已经来tz28天了，真的不短了。招生期的酸甜苦辣，授课期的乐趣与痛苦，多少峥嵘事，都付笑谈中！文章来源莲山课件

2.辅导班的社会实践报告 篇二

依恋是一种心理结构和心理过程, 它可以描述为人类渴望和需要与某个个体保持长期的、持续的亲近, 以获得安全和舒适的情感, 是人们生活中重要的社会关系。应当说, 家长和学生对课外辅导班的依恋是一种正常心理现象, 可以通过参加课外辅导班来满足不同学生或家长的需要。探讨学生及家长依恋心理的成因, 对他们正确选择课外辅导班和引导辅导班的健康发展, 具有重要的现实意义。

1 家长对课外辅导班的依恋

中国家庭历来重视对子女的教育, 学校教育寄托着亿万家庭对子女未来前途和美好生活的期盼。“养不教, 父之过”, 传统教育思想, 充分体现了家长对子女教育高度重视, 6个字确把对子女教育的全部责任绑定在家庭或家长身上, 给家长带来了沉重的心理负担。为了承担起对子女的教育责任, 家长在没有更好办法的情况下, 只好把目光投向各种类型的课外辅导班, 并产生了不同程度、不同情况的依恋现象。

1.1 帮助实现望子成龙与望女成凤的愿望

“望子成龙 , 望女成凤”是中华民族的优良文化传统。面对古人给我们留下的这种精神文化遗产, 每个家长都会做出最佳的选择, 即他们把期望寄托在子女身上, 希望他们能够成为最优秀的、最有前途的、最幸福的孩子, 同时, 也会将自己未能实现的理想在某种程度上转嫁到子女身上, 以弥补自己人生中的某些缺憾。家长的期望与希望怎样才能实现呢? 在完成学校的学习之后, 让子女进入各种诱人的课外辅导班成为家长依恋的目标, 家长想通过子女在课外辅导班的学习实现子女学习更好、考试更高的期望, 也为他们以后的前途打下良好的基础。

1.2 帮助解决家长的后顾之忧

近几年来, 教育改革的实施和有关政策的落实, 中小学校的“减负”工作成效显著, 减少了作业量、缩短了学生的在校时间, 他们可以早早地放学回家。然而, 忙于工作或生计的家长们确没有时间照管放学回家后的子女, 又害怕他们荒废大量的时间或做出违法的事情等, 因此家长愿意把放学后的子女送到课外辅导班, 让其管理孩子们的课余时间, 也无需担心放学后子女的安全等, 家长们可安心忙于自己的工作或事业。除此之外, 放学后学生在课外辅导班的时间也变成了他们的学习时间, 能够更好复习巩固课堂上的学习内容。这既解决家长后顾之忧又能辅导子女学习的课外辅导班, 怎能不让家长们对课外辅导班产生心理上的依恋呢?

对于文化程度较低的家长更是沉重的心理负担。于是他们把目光凝聚在可以帮助孩子有效学习的课外辅导班, 以此来减轻自己的心理负担, 也让家长对辅导班更加的热爱和依恋。

1.3 最大限度满足家长的虚荣心

对于大多数家长、特别是文化水平低、又不知怎么辅导子女学习的家长们, 总不想自己的孩子落后他人, 于是重点学校成了家长们茶前饭后交谈的重要内容之一, 也成了家长虚荣心的代名词。对于课外辅导班的选择, 家长们也存在同样的心理, 都想让自己的子女去有名望的课外辅导班, 以满足他们的期望及虚荣心, 这种虚荣心理驱使着辅导班成为家长们依恋和追求的对象。

2 学生对课外辅导班的依恋

以全面推进素质教育为主要目标的新一轮课程已经历了十多年, 可应试教育的影响还严重制约着基础教育的健康发展。对学生来说, 以升学为核心的应试教育左右着他们的学习行为和学习兴趣, 而考试成绩又几乎成为评价学生教育水平的唯一手段。这就迫使学生及其家长非常注重考试成绩的高低, 注重如何取得好的考试成绩, 为此, 部分中小学生也对课外辅导班产生了不同程度的依恋。

2.1 学生顺从家长的安排

家长为子女选择课外辅导班可以找到各种各样的理由。从大多数孩子内心而言, 他们是不情愿进入课外辅导的, 他们需要学习以外、比学习更符合自身要求的自由时间。但是, 他们为了逃脱家长的时时叨念、责备的目光, 也为了获得更多的零花钱和减少不必要的体罚, 不情愿地进入了各种课外辅导班。进入课外辅导班后, 家长以及辅导班老师满意的目光、物质的奖励、时时的称赞会让他们心理得到极大的满足, 他们开始乐于进入辅导班, 并逐渐产生一定程度的依赖。

2.2 为了减轻应试升学压力

在以升学为目标的应试教育环境下, 学生必须学会考试, 并考出高分, 才能实现顺利升学的愿望。“考考考, 老师的法宝;分分分, 学生的命根。”一句话充分反映了成绩对学生升学的重要。当学生知道辅导班能够给予他们提高成绩的契机时, 心里的“小欲望”就会让他们向辅导班靠拢, 依赖辅导班提高学习成绩, 从而减轻升学压力、实现升学的心愿。

2.3 辅导班拥有舒适的学习环境

应试教育导致学生摆脱不了课外的学习, 辅导班以多样、自由的教学方式和轻松、愉快的教学氛围, 宽松、合理的坐位安排及以辅导教师帮助学生轻松地完成作业的辅导方式, 比学校的呆板、机械、严格、严肃、拥挤不堪的教学环境而言, 学生能不对课外辅导班产生好感和依恋吗?因为, 如此舒适的学习环境, 让学生拥有安全感以及小小的成就感, 上课外辅导班逐渐成为一些学生、特别是学习不太好的学生的追求目标。

除此, 学生在面对恶劣、压抑的家庭环境时, 辅导班也会让他们感到特别的照顾和安慰, 可以让他们的身心得以安抚和休息。这些家庭因素也驱使着孩子们向辅导班靠近, 依恋着辅导班。

2.4 拓展学生的交际圈

在同一课外辅导学习的学生, 可能来自不同学校、不同班级的新伙伴, 他们不仅结识了新朋友, 在同学们的交流中还会得到新的故事、见解, 也使他们拓宽了视野、增长了见识。在新同学面前, 他们会攀比炫耀自己的优势, 也会互相倾诉他们心中对家长、对老师、对学校的不平。这些也会成为他们参加辅导班的乐趣, 给予他们某种程度的心理安慰, 致使他们乐于参加辅导班, 依恋辅导班。

总之, 在家长和学生的追捧依恋下, 辅导班进入火爆的时代, 有了他们的需求才有了众多辅导班的供给。可在现阶段教育制度下, 这种依恋是否合理需要家长及学生慎重地思考, 需要认真对待和合理选择, 全社会也要更加关注课外辅导的健康发展。

摘要：尽管“减负”的呼声一直不绝于耳, 然而由于种种原因, 学生接受课外辅导班的现象却极为普遍。本文通过对家长及中小学生的分析总结了家长及中小学生依恋辅导班的原因。

关键词：辅导班,依恋,家长,学生

参考文献

[1]孟新霞.浅谈小学课外辅导[J].首都师范大学学报:社会科学版, 2009 (3) :85-87.

[2]于静.中小学学生校外补课热的社会学分析[J].消费导刊, 2009 (9) :194.

[3]孙璐.国内外关于中小学生课外辅导的研究述评[J].教研文汇, 2010 (4) :43-47.

3.有感儿童科幻画辅导的实践 篇三

【关键词】儿童 科幻画 艺术与科学

【中图分类号】G623.75 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0220-01

本周，我学区在续厦门市第二十八届科技节后再度把节日的气氛推广至全校学生参与，其中科幻画一如既往是科技节的重要项目之一。一幅幅画用不同的绘画方式共同体现出学生的奇思妙想。通过老师辅导学生在科幻画的创作中更深刻的体会到艺术与科学的重要性，并从中提升基本美术素养。

一、选择科幻画的理由——推波助澜

每年的科技节，从市区到学区在到学校，为学生提供一个宽广的平台，孩子们在进行科技创作的同时，不再依葫芦画瓢，这个节日让他们可以充分进行思考开动脑筋，以自己画出的画与别人的不同，有独特新颖之处而骄傲。作为美术老师更应借此良机把孩子的潜能最大的发挥出来。

在农村小学美术教学中，不难发现，在树立孩子正确的学习艺术态度，让他们感觉得到艺术的重要性这方面需要下很大的功夫。从科幻画的创作中让他们体验“科学创造首先是进行猜想的，而后才是逻辑思维，艺术创造首先是对客观存在进行生活体验，而后才进行艺术创造。

科幻画的题材多样，从衣食住行进行想象，中年级的学生通过低年级的学习在头脑有了鲜明的形象认识后，再进行形象联想，向四面八方散开，如看到可爱的小狗小猫，水里的小鱼青蛙，进行仿生联想，如交通工具打破时间，空间的局限，让儿童进行分解，组合，再造想象，创造想象等。科技创造生活魅力，引导儿童认识科技，让儿童从生活中取材“创造新科技”，如结合在去年科幻画的创作时结合重大时事——美国墨西哥石油污染事件在了解严峻的石油污染形势情况下激发学生保护大自然、热爱大自然的情怀。

通过对科幻画的研究，我们发现科幻画的创造表现非常吸引儿童进行创作。因为这个主题可以让儿童进行天方夜谭通过静静的创作生成生动有趣的画面，而这些充满童趣的想象画是对现状的问题的提问，是对未来的“预言”。在儿童科幻画画的技法和表现形式上有它的多样性，通过不同学生对生活中事物的不同感受来创作。

二、积极探寻创作素材——深入课堂

在我市的小学美术教学中统一采用人教版，在整套教学中渗透着对科学的幻想。学校举行的大小科技节通常在12月份举行，而同期在上册的教材里也书写着对科幻画深深的思絮，如二年级《喂，你好》三年级《梦幻中得城堡》《星空的联想》《我设计的自行车》四年级《我心中的未来》《假如我是汽车设计师》《梦幻之国》五年级《地球新生》六年级《宇宙之旅》等这些课时通过科幻画可以让儿童的课堂作品延伸到课外的思考、创作。结合课堂的教材，进行想象，思考。师生共同收集材料。在技法表现上，以老师收集的图片为鉴赏，根据表现形式的不同进行整理分类。

三、艺术源于生活——学会思考

让学生在生活中学会思考，用心生活。通过分类进行联想创造。从建筑、交通工具、资源保护、生活用品、宇宙探索这几个方面进行思考：从外形、功能突破时间空间的限制去进行想象，老师在引导学生创作中进行有目的，有方向的去分析，做到抛砖引玉。不同的学生在生活中留心身边不同的事物，突然有的奇思妙想避免灵感流失就记在小本子上。

在主题创作时，要避免出现雷同现象，部分儿童有自己独特的思维方式却很容易因为老师的一句表扬而随波逐流出现一批雷同的科幻画，所以在指导学生创作时要提供一定量的图片激发学生的想象，在评价学生时要注意强调新颖独特的重要性。学生从平时作业的16开延伸到科幻画作品的4开学生在构图的把握上还需要加強。

四、多样化的手法——百花争鸣

英国哲学家罗素说，艺术教育之于孩子不是要教会孩子技法技能，而是要培养孩子的视觉经验，培养孩子的想象力和创造力。想象力是创造的原动力，是创造性思维的基础。然而使儿童不可思议的天真的想象力在画面上发挥的淋漓尽致，提高孩子的技法技能是主要途径之一，是作为小学美术教师的职能。当然为了避免学生出现定向思维，在作业完成前，老师一般只讲方法，不向学生出示范画，目的是鼓励学生考自己的判断去摸索和探求。探求就是前方没有什么可参照的，不知道会有什么结果，对未知的好奇心是推动探求的力量。通过在学习一定量的根据不同表现技法，让学生接触多样的表现形式。根据在自己的生活中提出问题如：在能源转换方面，环境污染如何净化方面，等用手上的画笔解决问题。

在表现技法上，建议学生根据自己的兴趣用自己喜欢的工具来表现，工具主要有有刮蜡纸，水粉工具，油画棒，水彩笔，也可以综合使用。最后通过现场绘画比赛、画展的形式展现在校园中。其中在低年级的指导时，一般以线描画和油画棒水彩笔画为主。低年级的学生较高年级往往造型奇特，但在构图上不能较好的把握，画面较粗糙。中年级的由于有了一定的基础，画面感较强，在技法的表现上也比较多样。高年级的想象力似乎被束缚了，定一个题材对他们来说很犹豫。在整个学习过程中，仅仅百分之三十的同学能始终保持高昂的学习热情。一幅优秀的科幻画不仅要有创新的思维在画面中，还要有一定的形式美感，但大部分的农村孩子来说，从科幻画的创作中让孩子们心理上重视艺术基本素养的培养，让孩子们能知道原来科学里有这么多的艺术，让孩子们在创作中树立信心，一张奖状沉淀着孩子们在这个过程中成长的痕迹，让孩子们懂得在一生中成长发育最旺盛的时期里重视艺术修养，培养认真的对待每件事和良好的学习习惯。增进农村学校学生对艺术类的淡薄意识。

参考文献：

[1]巩平《美术新课程教学与教师成长》中国人民大学出版社

附学生作品一张

4.暑期开办辅导班社会实践报告 篇四

自从走进大学，就业问题就似乎总是围绕在我们身边，成了说不完的话题。在当今的社会招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里的我们缺少了太多的社会经验。为了拓宽自己的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会中的竞争优势，锻炼和提高自己的能力，一便为以后的生活和工作打下坚实的基础。我决定这个暑假继续留在外面兼职一个月。我选择的实践单位是一家个体辅导机构-----众知教育，做一名英语辅导老师。

时光匆匆，为期一个多月的暑假生活就在忙忙碌碌中结束了。为了让自己有一个充实的假期生活，并在实践中锻炼自己,我和我的伙伴们携手在杨林开办了中小学辅导班。假期开办辅导班的经历为我的假期生活增添了一道绚丽的风景。这道风景让我学会了许多，体味了许多，思考了许多……何谓“师者，传道授业解惑也”，何谓“可怜天下父母心”，何谓“十年寒窗苦”……

这还得从大三的由学校素质教育中心主办的为期两天的大学生职业生涯规划讲座说起，我深深的记得一位位恩师春风化雨的话语深入每一位对未来有着无限憧憬的我们，也就是在那个时刻我确立了自己的奋斗目标——自主创业。在接下来的学习生活中，我意识到必须在企业管理许多下些功夫，多学习，不断的创新也很重要，还要适应市场的变化，还有就是我觉得最大的困难就是在于如何突破自己。

接下来，我首先和班主任老师谈了我的想法，得到了老师的支持，紧接着，为了实现梦想，我再次找到我们了我们学院党总支书记—何老师，她平易近人，从何老师身上大家根本看不到老师的架子，而且和她交流起来感觉特别轻松，老师她从很多方面鼓励我，激发我。更令我骄傲的是今年我们化学化工学院何老师还特地组织了七位优秀的学生到由我主办的杨林新起点辅导班开展大学生“三下乡”支教的社会实践活动。

就这样，一步一步走来，我的同伴们和我最终顺利地在杨林开办了新起点暑假辅导班。一共有74名学生，男生37名，女生37名，有来自不同学校的学生，他们有的成绩也很好，但是有的成绩很差，才考20多分，但是不管什么样的学生，我们都始终坚持严爱结合。现实中往往爱好学生易，爱差学生难。我就要求全体教师不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，对于接受能力微弱的学生，老师还利用中午休息的一个小时给他们进行更深更细的辅导，这样让很多家长和学生万分感激。我们的目标就是让家长满意，让学生进步，在最后的家长会上，我们还做了家长满意度的一个调查，根据对问卷的分析和数据统计得出家长满意度达98%，这和全体教师辛勤的劳动和学生们的积极配合是分不开的。

作为一个21世纪的大学生，社会实践引导我们走出校门，走向社会，积极地了解社会，使我增长了才干，提升了素质；同时，社会实践也加深了我与社会各阶层人民的感情，拉近我与社会的距离，也让自己在实践中开拓了视野，让我明白社会才是学习和受教育的大课堂，在这片广阔的天地里，我们的人生价值才能得到体现。

此次辅导，我们针对不同年级开设了不同的课程，主要是数学和英语 从7月11号开始到8月6号结束，将近一个月的时间的经历给我们每个人留下了极为深刻的记忆。锻炼了我们的毅力，体会到了社会实践带给我们的快乐。使我深刻体会到：人生如果有一个好的机遇，让你进行挑战，那就要冲上去。一个人的价值不在于能赚取多少金钱，而在于对一种精神的执着的追求。路找准了，不要怕路遥，探索这条路，我早已做好了失败，挫折的准备，从意志上锻炼自己。

5.辅导老师的社会实践报告 篇五

在接下来的日子当中，我作为一名老师，我切身体会到了作为老师的不容易。有许多的问题需要处理。首先我遇到了知识不同步的问题。在我看来常简单的题目。有些同学并不明白其中的做题原理。一些常识性的知识还不知道。这一点让我很是头疼，但是。我还是将每一道题的基本做法重复好多次。遇到他们不知道的基础知识，我就给他们补充，经过一段时间的讲解补充，他们的知识结构基本上我以掌握清楚。知识不同步的问题也迎刃而解。

在后来的教学过程中。我逐渐的发现了作为学生的通病。那就是动手能力很差。不喜欢做题。觉得课堂上的知识已经掌握，不需要做题，其本质还是太懒惰了。找出各种理由不完成作业。这一点，我随明确的跟同学们探讨过这一问题。但，并没有收到很好的效果。直到另外的一个老师确立了奖惩制度，学生终于能够及时地完成规定的任务，这一现象使我想起了自己再上学时的心理活动，我在理解他们的基础上，根据他们的所思所想，规定了玩的时间和学习的时间。时间比例大约为一比二。这样他们的心中有了期盼。同时，下课的前提必须是你的作业高质量地完成，我初步将玩作为他们学习的一种动力，希望以此希望以此带动他们学习的积极性，真真正正的做到既要学好，又要玩好的承诺。与此同时，我也正面给他们灌输自主学习的好处和重要性。从另一方面看，比起刚开始的时候，他们的学习方式已经有了很大的改善。这时，在上课的时候，已经有的同学主动举手询问问题，这使我感到欣慰的同时，可以看到，他们已经意识到主动出击的优越性，我想，他们会从这个好的习惯中学到不少的东西。

在一个阻挡在我们学习路上的障碍还有就是习题。在假期中，同学们的学习资料相对较少，这给我再给他们教学的过程中制造了不小的麻烦。我们都知道。要想很好的掌握科学知识，不做题，基本上是不可能的。所以，在这一点上，我们始终坚持做题辅导学习的路线，鼓励孩子自己到书店里购买适合自己的辅导书，以及题册。在这方面学生都很配合老师。积极主动地购买书籍。至此。我们的教学模块基本定型，当然，在之后的学习过程中我们又遇到了很多麻烦，但是，在正确的处事态度下，都得到了很好的解决。

除了目的性问题。在一个就是安全问题，这是我们最上心的一个问题，这一点我们老师的心里一直紧绷着的一根弦，在实际的操作当中，主要从吃，喝，玩等几个方面。第一个方面，吃。由于天气比较热，同学们比较喜欢冷饮，或是一些比较凉的食品，对此我们限制同学们一天只能吃1至2支雪糕。不能多吃，意在防止有的同学因吃多了冷饮而导致腹泻腹痛等夏天疾病。再者因为我们的学校就在公路边上；所以我们决定每次买雪糕都是老师统一集合意见，统一购买的。在一个吃饭问题，有一部分同学由于家距学校比较远，中午不能回家，我们可考虑到安全起见，我们会安排学生在校吃饭。学生不得无故离校。喝的矿泉水由我们统一购买，规定同学们一定要喝热水，不要喝凉水，更不要喝自来水。因此，在校上课期间，同学们并没有大的健康问题，保证了学习的时间和质量，使学生能有一个良好的学习环境，对学生的自主学习，和其它能力的培养都起到了促进作用。

辅导老师的社会实践报告【二】

自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，增进自己的社会阅历，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，于是我们开始了假期辅导班的工作。

我带的班级是小学二年级的数学，初一数学，高一化学。我们主要开展的是两个类型的班级，分别是提高班和预备班，提高班是给同学们打好基础，把上一学年不懂的有疑问的难点重点给细剖析，使他们的基础提高，为了下一学年更容易的学习。预备班是需要提前了解学习下一学年知识的班级。虽然只是相处了短短的一个月，但是我们之间建立了深厚的友谊，我们不仅使师生关系更是好朋友。

有的孩子很顽皮，上课期间老爱交头接耳，做小动作，动动这动动那，心思根本不在课堂上，刚开始对这些“钉子户”我真的是没法，不敢训更不敢打，有时候真的让人哭笑不得，后来在一些有经验的老师的指导下，我慢慢地学会了与这些孩子相处，下课后我会找他们谈心，主动地去关心他们，一朋友的语气开导他们，帮助他们，给他们讲一些道理，慢慢地他们上课也更加专心了，作业也完成的更好了，学习的积极性也有很大的提高。看到这些我真的好开心好，有成就感，听到他们叫我老师，我感到自己身上的责任真的很重，我所做的事情必须要对孩子们负责，因为这个职业真的很神圣，我一定会努力的，真心的对这些孩子们好，帮助他们在学习上生活上有所提高。

由于离开初中高中的时间也挺长了，对他们说要学的内容不是很熟悉，不太了解他们的学习层次，所以我专门借了相关的书，在辅导之前认真的看了看，了解了一些他们的学习方法和内容，以便在教学中能提高效率，真正找到适合这个年级的教学方法，用他们已经掌握的东西来解决遇到的问题。真正起到假期补习班的作用。对他们也有所帮助。在开始没多久，我也针对每个学生的特点和他们的学习程度制定了不同的应对方法，希望能够从各方面起到好的作用。有时候会感觉工作真的很辛苦，需要应对孩子，家长等等许多人，但是这就是生活，我们迟早要面对的，生活当中充满了挑战，我觉得这是一种激励，明白了人生，感悟了生活，接触了社会，了解了未来。我发现做任何工作都需要自觉，在那里我不仅需要解决好自己负责的学生的事情，有时候还需要干一些别的，并且是要自觉的去做，而且要紧自己的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更高的报酬而努力，无论学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断地学习别人的先进之处，也要不断学习别人怎样做人，以提高自己的能力！

很多企业都反映学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到。而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似地就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一部分，这是不可否认的事实。不管是因为何种原因，参加这个假期补习班都是对自己人生的一大突破，在这里我学的是宝贵的人生经验，结交了可爱的朋友，认识了很多热心的人。在这过程中我虽然经历了挫折，饱尝了苦味。但我不后悔，百折不挠才能锤炼成钢，在今后的日子里，我会更加努力把每一件事都做好。

不管这次实践是不是成功，都要感谢老师孜孜不倦的教诲，有些问题有了课堂上的认真消化，有平时作业作补充，我比其他人就具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名新世纪的大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，几年之后，我们已不再是一名大学生，是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才，我们必须多多参加社会实践。很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书，而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。

回想一下，在实践的过程里觉得自己真的很值，在这期间学到的东西是用多少钱也买不到的。在工作结束后，我做了如下的总结：

第一、要善于沟通：在工作上遇到不顺心的事情，不能总是憋在心里，有时自己在工作上有什么问题要及时与领导沟通，并及时解决，这样工作才会有动力，办事情也会更有效率，同时自己的心情也好了。

第二、要有耐心和热情：在工作的时候要经常微笑，这样会让大家都感觉很舒服，大家一起生活学习也会更和谐，这样我们这个大家庭才能更好的运行下去，孩子们在这样轻松愉快的环境中学习，自然学习效果也会更好。

第三、要勤劳：有时候一些细微的东西可能或让领导更欣赏你，比如在我空闲的时候就打扫打扫办公室，整理整理文件，帮帮别人的忙，领导就会夸奖我勤劳，有付出就真的有回报的。

当然有总结就说明同时我也意识到了自己的一些不足之处，例如不够主动做事，有时别人叫了才知道要去做；社会经验比较缺乏，经常会做一些错事；刚开始也不大会和人交流，所以那时总是觉得自己很受委屈等等，虽然这些都是我心酸的历史，不过也都是我宝贵的经验，他们都将成为我以后参加工作和社会实践的教训，我要力争在我以后的假期实践以及今后的就业中不再犯同样的错误。

短期的社会实践一晃而过，在这其中，让我从中领悟到了很多东西，而这些东西都会让我终身受用，回到家时爸妈也说我变得懂事多了。学校让我们去实践真的很有用，我们从中受益匪浅，社会实践让我们知道了，挣钱真的很不容易，也明白工作的辛苦，以后也不会再浪费钱了。

社会实践拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干。社会和大学一样，也是一个学习和受教育的地方，在那片广阔的天地里，我们为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。

辅导老师的社会实践报告【三】

为了提高自己的能力，也为了体验生活，我在暑假找了一份工作，算是暑期社会实践。同时也有了很多感触，在暑假的两个月里，我用了一个月去参加实践，然后又反省。我的工作是教课，当一个辅导班的老师。我思考了很多，总结了一下几点。

一、敢于展示自己，要自信

以前觉得自己很开朗，上讲台也无所畏惧的，有什么呀。可是真正到我要登上讲台，传播文化知识的时候，开始畏惧了。工作的第一天，上午该我讲课的时候，我畏惧的不敢上讲台，只好由另一个老师代讲，我在下面听了一上午的课，终于知道自己还是缺乏勇气和自信。下午终于鼓起勇气登上了讲台，那真叫硬着头皮。把自己备的课讲完了，只用了一节课的时间，本来数学课应该是两节的，不过幸好是试讲，第一天可以不用讲那么多。是自己准备的不够充分，这是讲课发现的第一个问题。第二天，依旧很紧张，讲的还是有点快。原来想到和做到真的有这么大的差距。想的很简单，做到却很难。讲了几次课后就不再紧张了，很自然，有了自信的感觉。我觉得以后刚步入社会也会这样吧，想的和实际能做到的总会有很多偏差。主要的是我们要有勇气去面对，去展示自己，要相信自己。我们还要做足够充分的准备，毕竟不是谁都可以很好的临场发挥，随机应变，机遇偏爱有准备的头脑。所谓做充分的准备，就是把握在学校的时间，多多学习文化知识，把自己应该学会的文化知识都学会，知道的越多越好，可以多理解多体会。还要学会运用，不能纸上谈兵。充分的准备加上足够的勇气与自信，是进入社会的必要条件。当然失败是总会有的，我们要勇敢面对，不弃不馁，愈挫愈勇。中途我也想过放弃，因为感觉管不住那些学生，但是还是想坚持到底，没有过不去的。所以这个工作让我学会了勇敢的面对，也给了我很多勇气，我觉得以后对自己也会很有用的。

二、老师和学生要建立良好的师生关系

想到这一点，感觉有点惭愧。自己做学生的时候，可以随心所欲的跟老师说话，只要自己好就行了。但是当老师以后，发现自己面对的是全班同学，要关心到每一个人，要耐心对待每一个人，这可真不是一件简单的事。每个学生都有不同的问题，对不同的人要采取不同的方法。并且老师和学生还要建立好关系，要不学生会对你不满意。对好学生要鼓励加批评，不同情况不同对待，要让他们胜不骄，败不馁。对学习不好的学生，要多多鼓励，给他们自信，发觉他们的潜力。这需要和他们沟通，还要想方设法让他们对你心服口服，让他们肯听你的话。老师要对每个学生负责，帮他们找到自己的支点，能够正确的对待学习。但由于时间有限，我没办法对学生逐一的引导，刚开始对他们有一些了解，工作就结束了。总之，我认为老师应该能让学生把自己当作朋友，喜欢想自己倾诉，仔细的去聆听他们每一个人的心声。每个学生都希望得到老师的重视，所以对待学生的态度要正确，不让他们觉得自己被忽略了。对他们要正确的引导，找到人生的方向。

三、讲课要与时俱进，用新思想好方法

现在的学生，都不太爱听课，只喜欢听一些他们感兴趣的话题。所以老师要善于观察发现学生感兴趣的，带到课堂上，吸引他们的注意力，然后引导到所讲的课上。这就需要知道现在的学生喜欢什么，对什么感兴趣，这样才好让他们对学习产生兴趣。让自己的思想跟上学生的脚步，需要和学生交流。也可以讲一些启发学生的故事，激励他们学习。也要适当的给他们一些压力。现在科技发展了，多媒体教学也基本上普及，老师可以制作有趣的课件，引起学生的学习兴趣。总之，老师要学会用新的方法，让自己的课堂生动有趣，让学生感兴趣。

四、对现在学子的担忧

时代进步了，新生事物也层出不穷，学生的素质却没有太多提高。最起码我觉得这个辅导班的学生素质很低，说些粗俗的话，做些无聊的事。课上不听讲，课下不写作业。也不把老师放在眼里，上课随便进进出出，当然这跟管理也有一些问题。现在的学生也不知道什么是真正的个性，把耍酷当个性，把与老师做对当个性。在我看来，真正的个性是敢于张扬自己的优点，敢做敢当，会有自己的人生理想，并为之奋斗，有一种不达目的不罢休的意念。我最大的担忧是现在的学生的学习态度和状况，态度都不太认真，浮躁。成绩也很令我担忧，有个该上初二的学生，居然连七加八等于几都不知道，当然这只是个特例，但其他的该上初二的学生的基础知识也不怎么好。这让我很担心。其实我觉得还是他们的责任感不够。老师有责任把学生教会，学生有责任学习文化知识。老师应该关心到每一个学生，而不应对学习不好的学生不闻不问。学习不太好的学生也不能自暴自弃，要学会吃苦，努力学习。每个人都有自己的责任与义务，要学会承担，而不应该逃避。

五、体谅父母

通过这一段的工作，深深感受淡了父母的不容易，挣钱真的很不容易。我在这个辅导班一共教了一个月，每天工作四个小时，一共挣了600元，每小时不到六块钱。虽然说目的不在于挣钱，在于积累经验，但是还是体会到了钱的来之不易。再想想父母，日日夜夜的工作，却从不抱怨。再想想自己花钱时的爽快，真的很惭愧。我们不是富二代，我们需要体谅父母，对他们多多关心，用钱的时候不大手大脚。

总之，作为当代的大学生，我们也肩负着责任，我们需要勇敢的面对生活。要有愈挫愈勇的精神，敢于向生活挑战。我们更要多多汲取文化知识，让自己成为一个有思想有内涵的人。另外我们也要学会关心他人，自己的父母和同学，还有那些需要帮助的人。

6.辅导班的社会实践报告 篇六

作为学生，对于假期，我们总是满怀希望迎接，满怀憧憬的去计划着。逃离了高中后我们已经度过了三个自由的暑假了，前两次一直在工厂里，而今年我也要大三了，这个暑假可能就是我的最后一个暑假，不想再荒废这个暑假了，因为我们最终是要走向社会，走向属于自己的岗位的，因此参加相关的社会实践对于即将大

三、即将走出校园的我即使一次至关重要的锻炼，也是由校园向社会转变的桥梁。于是今年的暑假我来到了北清超前教育学校，有了为其40天的任教之旅。

因为我的专业是中文，所以我主要负责教的是小学一、二、六年级的语文。刚开始，由于没有经验，不知道如何教才好，自己到底教的快不快？孩子能不能听懂？我只能反复地问他们能不能听懂，让他们大胆地提出自己的疑问，但似乎没人这么配合。我只好尽量的放慢速度。同时，我积极的向其他老师学习经验，他们也很乐意地帮助了我。结合我自己上学时我的老师的教学方法，终于渐渐形成了自己的教学方法。

我总结了一些经验：一天之计在于晨，早晨我安排了晨读，让学生读背古诗文、朗读美文佳句。其次，小学生的自制能力差，督促检查一定要跟得上才可。还要和小朋友们建立好关系，把学生当成自己的朋友，闲时为他们讲故事和笑话，有些课用分角色做游戏的方法让他们对课堂感兴趣。兴趣是最好了老师。讲课要与时俱进，用新思想好方法。

我自己本身很喜欢小孩子的，感觉与他们在一块的自己仿佛又回到了那个童真的快乐的童年，他们的活力、阳光时时刻刻感染着我，让我感觉到生活中的点滴之乐，即使再累再疲惫看到他们 那欢乐的笑脸一切苦累都抛到了脑后。剩下的只有快乐了。

每天结束课后，我都会认真回想和总结。分析自己的不足和优秀之处，想出新的方法。认真备课。根据不同的学生想出不同了办法。

一、和他们沟通，沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。

二、要有热情和耐心。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致地对待工作，力求做好每个细节，精益求精。

三、要在适当的时候主动出击。当你可以选择的时候，把主动权把握在自己手中。只要勤学、勤问、勤做，就会有意想不到的收获。从教师的角度来说，自身必须要具备专业素质，在平时的学习中要端正好自己的态度，尤其是到了现在，在大学仅剩一年的学习时间，我们更应该珍惜这一年泡自习室、泡图书馆的时间，等到走出大学深入工作岗位的时候，不至于遗憾那么深重。在课堂教学过程中，现在学生提出的一个问题很可能就是当初我们在那个位置遇到却没有及时解决的问题，虽然会有一些婉转拒绝回答的小技巧，但是帮助学生解决问题才是根本。

经过这一个月的教学工作我认识到与学生相处，不管是涉及专业学科的知识还是课外方面的内容，都是需要老师牢固的知识，来不得半点模糊。同时，我们平时应该多看一些杂志书籍，虽然学习马克思但是并不能一味地强调专业知识。

7.竞赛选手的选拔、辅导策略及实践 篇七

优异成绩的取得不光要有优秀的选手、优秀的教练团队, 还要善于运用经验。为大赛做准备不单单是要提高专业技术, 更要将比赛规则读通透, 有的放矢地进行训练才能事半功倍。

一、早选苗、选好苗

目前, 我们的语文教学也适应形势的变化, 由被动式认同教育转为主动式创造性教育, 教学过程充分体现学生的主体性, 注重与学生的“交往”与“对话”, 将老师的被动灌输转变为学生的主动学习与独立思考。教学方法体现“三贴近”原则, 即贴近现实、贴近生活、贴近学生, 以增强教学的针对性、趣味性和时效性。我们现在推广运用的行为导向教学 (任务驱动、微课、翻转课堂、旋转木马) , 是强调学生参与活动, 并在活动过程中体验学习, 学会学习, 同时让学生在学习的过程中提高学会学习的能力并形成职业能力, 提高职业素质。这些对我们在教学中选拔、辅导选手有很多的帮助。

(一) 早选苗

选手选拔作为整个技能竞赛前期准备工作的第一步, 是至关重要的。好“苗子”比赛是综合素质方面的比赛, 如普通话、国学、手抄报、公文、作文方面的竞赛, 不仅对选手的语文能力要求较高, 同时对学生的非智力因素, 包括他的兴趣、爱好、毅力、书写、态度和表达能力等要求也很高。省、市教研会每年都会举办比较多的语文方面的竞赛, 我们会在学生入学的第一年, 就要求各语文教师在教学的过程中就开始留意各班的“隐性”苗子, 通过一些教学活动, 选拔竞赛苗子, 作为“人才库”。

(二) 选好苗

选手的确定应首先采取自愿报名的原则, 再根据报名情况, 依据职业技能竞赛技术文件及竞赛规则, 通过科学的考核方案选拔确定选手。选拔是一个促进与提高的过程, 起初挑选的人数可以是正式比赛的3~4倍, 可在学校举办类似竞赛, 在此期间老师可根据日常表现及考核采取淘汰制。在学校形成一种竞赛氛围, 让学生感觉被选中当竞赛选手, 并代表全校学生去参加竞赛是一件荣耀的事情, 让自豪感成为学生竞赛的动力和正能量。选手有了竞争意识, 有了正能量, 学习的劲头将会大大提高。

二、早选师、选导师

不打无准备之仗。为了使竞赛辅导工作有条不紊地进行, 除了选拔好竞赛苗子, 辅导教师队伍的建设不容忽视。辅导教师必须业务能力、责任心强, 具有奉献精神、肯钻研, 敢创新, 勇挑战, 又对竞赛辅导活动感兴趣。笔者所在学校的基础部除设语文、数学、英语、体育、德育、美育 (心理辅导) 6个教研组外, 还成立专门的竞赛辅导小组, 小组成员由系领导, 学科的中、青年骨干教师, 心理教师组成。年轻教师虽然竞赛辅导经验不足, 但他们都有一种顽强拼搏、不服输的精神, 有一种强烈的集体荣誉感。老教师有经验, 在辅导队伍里可起传、帮、带的传承作用。心理教师在辅导过程中注重与学生沟通交流, 通过游戏和户外拓展活动, 让学生放松压力, 增强合作沟通能力, 增加集体荣誉感。这样一个辅导团队相互配合、团结协作, 形成了一种很好的合作模式。

三、辅导过程讲策略

组织辅导前, 要认真全面地分析研究竞赛, 明确比赛目的、对象、要求、形式和评分标准, 本着“整体掌握, 阶段巩固”的方针设计辅导思路和方案。

(一) 针对性

辅导应根据竞赛预定的组织形式有针对性地展开, 主要体现在内容和形式两方面。如第八届广东省技工学校学生综合技能大赛, 该赛事包括计算机、英语、普通话演讲三部分, 其组织形式包括实操、笔试和演讲, 主要考核学生的信息处理、语言沟通、写作等综合能力, 其中写作和演讲分数设置最高。因此, 我们在设计辅导方案时, 重点训练学生的写作水平和口语表达能力。对于口语表达能力, 我们安排选手在班上进行演讲, 在系里进行演讲, 通过不同场合提高学生的表达能力。同时, 为了提高学生的心理素质, 我们除了安排必要的心理辅导老师进行心理辅导外, 还要开展户外拓展活动, 通过看似游戏的项目来提高学生的心理素质, 同时让学生释放压力。

如参赛选手任同学, 选拔赛期间只是英语、计算机技能优胜, 但普通话演讲能力较弱, 心理素质也较差, 对着指导老师能比较流畅地完成模拟竞赛, 成绩也优秀。但环境改变的时候就会发挥失常, 针对这个情况, 我们有计划地强化训练, 上课的时候, 安排该参赛选手面对不同年级的同学进行演讲, 安排心理老师与其聊天, 同时与其家人加强联系, 在学习、生活等方面多关心她。在大家的共同努力下, 任同学各方面都进步飞快, 特别是表达能力和心理承受压力方面, 最终在比赛中脱颖而出, 夺得一等奖, 并荣获“广东省技工学校学生技能标兵”称号。在2004年广东省职业培训和技工教育成果展示会上, 任同学作为讲解员, 在展示厅为多部门领导介绍成果, 受到一致好评。

(二) 规律性

美国教育心理学家加涅倡导的“认知学习理论”认为学习是形成越来越复杂和抽象的认知结构的过程, 是由简单的低级学习向复杂的高级学习发展的过程。竞赛辅导也应遵循认知规律, 着眼于整体的计划, 制定详细的辅导日志。辅导过程应从具体到抽象, 个体到小组, 由浅入深地分阶段循序渐进。如辅导工作可分为三个阶段来进行:第一阶段为基础训练阶段, 辅导内容主要是中学知识;第二阶段是深化提高阶段;内容主要是竞赛纲要中规定的较有深度的知识;第三阶段为技能培训。通过强化培训, 要求竞赛选手达到熟练程度。

(三) 时效性

1. 制定培训程序

我们在日常训练过程中, 通过有意识地建立和考试时相似或者相同的客观环境或者心理环境, 让学生在平时练习中感受到竞赛的氛围, 熟悉竞赛环境, 建立有效的心理防御机制和应对策略, 为适应竞赛预先热身, 保证竞赛的正常状态。所以我们每一阶段的培训都形成了如下程序:

自学阅读→应用训练→系统整理→巩固复习→综合测试→诊断、讲评, 认真理顺教、学、练、考各个环节。通过练习和测试, 将新学的知识在新情境、新问题中得到应用, 从而达到消化知识、培养思维能力、促使知识向纵深迁移。在这个过程中, 选手承受着被淘汰的压力, 参加一场又一场的高难度考试, 得到了一次次很好的心理训练。因此, 选手能在各种复杂的情况下, 很有信心地参赛, 发挥自己应有的水平。

2. 讲究教学方法

在竞赛辅导中, 教学方法的运用很重要, 它起到事半功倍的效果。如可用翻转课堂、微课、头脑风暴法等。特别是头脑风暴法, 即教师引导学生就某一课题自由发表意见, 教师不对其正确性进行任何评价, 这种形式很适应手抄报比赛的辅导。如关于版面安排, 关于信息内容的选用, 色彩的调配等等, 学生各抒己见, 整理出心目中的版式, 再进行内容的编排。用此方法辅导学生参赛, 我们参加广州市教研会举办的手抄报比赛, 连续四届荣获团体第一 (2~3年举办一届) !

广东省举办的汉字基本功大赛, 有很多知识点, 我们运用翻转课堂, 将任务前置, 让参赛学生在提出问题中分析问题, 从而加强解决问题的能力;公文写作竞赛不仅有写作题, 还有是非、选择题, 对选手的培训辅导, 都可以用这种方法来讨论和收集解决实际问题的意见和建议。

3. 结合身边案例

2012年举办的首届广东省职业院校汉字基本功大赛题量多、灵活性大, 不仅要求学生具备较为广博的基础知识, 而且还要求他们有较强的分析问题、解决问题的能力。因此, 我们在辅导中注意引导学生把理论知识与自然、学习、生活实际联系起来, 这样既有利于学生扎实掌握汉字基本功知识, 也有利于提高学生分析问题和解决问题的能力。又如公文写作竞赛, 我们结合学校的教学以及工作安排, 让学生进行“真枪实弹”的公文写作, 根据工作要求, 让学生写请示、批复、报告;写通知、通报等, 再通过互相评比、教师点评、指导、师生分享等形式, 让学生主动发现问题、分析问题、解决问题, 从而巩固知识, 强化理解、运用能力。

4. 进行知识整理

竞赛前, 学生会因心理问题心乱如麻。此时, 教师要引导学生做好知识整理工作, 按一定的线索进行比较系统的归纳, 使学生心目中有一个比较清晰的轮廓:如公文写作, 通知、通报、通告、报告等文种有相似之处, 但途径不同。对学生已经掌握的部分, 只需“蜻蜓点水”似的加以提醒, 对学生一知半解的部分, 再做些简明扼要的点拨。

5. 开展心理调节

在培训过程中还要加强师生间的交流, 指导老师要关注学生的冷暖变化, 给予情感支持。竞赛是一项比较劳心费神的学习活动, 需要学生有坚强的毅力和良好的心理素质。在学习的过程中, 学生都会遇到一些心理上、生活上的困难, 老师要及时给他们心理辅导, 排除学生的一些后顾之忧。

(1) 在日常训练中, 要加入有多种压力的情境, 模拟或制造真实比赛的情境, 一旦选手习惯之后, 就不会因压力而失常。

(2) 强化正能量。欣赏、暗示并激励学生, 输入积极的信息, 引导学生想象“上奖台”领奖的那一刻, 引导学生朝期望的目标发展。

(3) 情绪宣泄, 释放压力。可让学生到心理咨询工作室现场减压, 如玩沙袋、电子游戏等进行必要的情绪释放, 快乐减压。

(4) 竞赛前几天, 教师可以布置一些比较容易完成的短期任务, 让学生比较容易完成, 以培养适度的成功心理。

三、反思与提高

(一) 选才要慎重

要精心选才, 打好基础, 以兴趣为主, 考察学生的各种素质, 通过面试、问题测试、活动测试来考察。选参赛的学生的一个首要条件是一定要找学习好、知识面宽且思维敏捷的学生。有些竞赛要通过层层选拔, 如果心理状态很不稳定, 一遇到困难就心浮气躁, 缺乏顽强的拼搏精神, 是不能取得好的成绩的。还有学生的兴趣、志向、良好的学习习惯和健康的身体也应该作为选拔的指标之一。

(二) 注意抓好知识的拓宽、加深

辅导过程中给学生以学习的自主权, 允许他们自主复习尚未巩固的知识, 或自学有关竞赛方面的课外知识。这个阶段老师要提前查阅、分析大量资料, 挑选一些难度较大、灵活多变的题目, 让学生思考等等。还可把历届的竞赛题印发给学生, 同时指出复赛中经常考到的知识点。并且介绍有关书籍和参考资料, 让学生自己去查阅、分析、研究, 然后在辅导课上跟他们讨论、交流。最后利用模拟检测, 激发他们进入竞赛状态, 使他们自信但不自傲, 形成良好的心理素质, 只有这样才能取得好成绩。

(三) 注重团队合作

在训练中要避免放羊式的自由散漫的学习, 要讲究传、帮、带, 形成团队合作、相互学习的氛围, 最大限度地激发学生的合作意识, 提高思维敏捷度。提倡通过网络, 与历届参赛选手交流沟通, 全面提高技术水平, 以及对比赛细节的认识。在这方面我们会开展拓展训练, 让选手互相信任、彼此了解, 增进感情, 同时释放感情。

参考文献

8.辅导班的社会实践报告 篇八

关键词：社会音乐 实践 调查研究

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2016）24-0096-03

中国的社会经济不断发展，人们的物质生活与文化水平不断提高，越来越多的家长开始重视孩子的兴趣爱好。更多的人学习音乐，促使音乐教育机构逐步兴起，形成音乐与社会文化经济相融合的状态，更多的学习音乐的大学生在毕业后将自己所学的专业传授给下一代孩子，使音乐教育在市场上有着较大的发展空间，拓宽了就业面，逐步带动了音乐文化产业在社会中的发展。

徐州这边的学校对孩子的艺术培养并不重视，几乎没有专门培训孩子学习艺术的学校，这边几乎是以培养文化为重点，努力搞好孩子文化成绩，以文化分带动升学率。在笔者上小学的时候，是经熟人介绍才开始学习音乐，才对音乐有了初步的了解，可以说相对于班里的学生对音乐有更深的体会。后来学校的一位教音乐的老师开始在学校里广招学生学习萨克斯和单簧管，一方面是想传播音乐文化，另一方面也是出于好意想要孩子们学习一技之长，总归是没有坏处。这个时候在老师的带领下学生的思想方面也有了新的改观，带来了一波学习器乐的热潮。通过老师对家长思想上的疏通，家长逐渐支持孩子学习器乐。有的学习单簧管，有的学习萨克斯，有的学习长笛。并且学生们将自己所学的特长应用到生活中来，在元旦晚会上，同学们展示了自己的特长，增加了晚会的节目种类，使晚会更加精彩，让更多的同学领略到音乐的魅力，让更多同学对音乐展开向往。老师最初的目的是丰富孩子们的校园生活，很多孩子只是三分钟热度，一时兴起才学的音乐，很少有坚持到最后的，只有其中一个吹萨克斯的同学是真的喜欢音乐，并下定决心往音乐方面发展。当时很多人不了解，音乐也可以用来考学，大部分人都认为音乐只是业余爱好，认为专注音乐就是不务正业。但事实上并不是这样的，当时就已经有初中升高中艺术特长加分的政策，有艺术特长的同学以自己的特长考入这所高中，文化成绩相对的降低很多，让一些文化成绩并不是很理想的学生也可以进入自己理想的学校，继续他们的学习之路。这样带动了当时很多的学生学习器乐，也是考学的一大捷径之路。最初简单的想要丰富孩子视野，多个兴趣爱好，后来无心插柳柳成荫，艺术伴随了孩子一生的道路。不仅初中升高中有艺术加分政策，高中升大学也是如此。当时我们以艺术成绩考入高校，艺术分占最大比重，基本上我们高三那一年时间全部花在音乐上面。在临近艺术考试的那段时间不学习文化课，主攻艺术成绩，在外面找老师上课。艺术考试不仅仅学习器乐，还要考察乐理，我们就需要找音乐教育机构学习专业的乐理知识。高校只以艺术成绩作为录取标准，文化成绩只需要过线就可以录取。这样使很多学习成绩很差的同学，凭借自己的一技之长就可以顺利的考上理想的二本大学，甚至是一本大学。闻道有先后，术业有专攻。国家的这一政策让很多学生有了自己的选择，不再苦恼于学习文化课这个自己不擅长的方面，而投身于自己更喜欢的专业上来，也使我们看到了国家政策人性化的一面。在国家政策的带动下，更多的人选择了艺术，中小学开始增设艺术特长班、艺术培训班以及不同种类器乐的老师，把对艺术有兴趣的孩子们汇集到一起，进行积极的艺术文化教育，并针对他们的专业进行专门的辅导。一些小学更加设了简单的乐理课程，为以后孩子学习乐理知识奠定基础。因此，在小升初、初升高以及高考，国家都有艺术加分的政策，这项政策促使更多家长为了让孩子获取更好的发展，更多的培养孩子的艺术特长，同时也提高了升学率。随着时代的变迁，很多家长的思想不再那么局限，较多的家长选择让孩子从小学习一门乐器，多个一技之长，学习为主业，乐器为副业，培养孩子全方位发展。孩子不仅在学习文化上有很大造诣，更是受到音乐的熏陶，变得活泼开朗，善于表达自己的情绪，更加学会了与他人如何相处，音乐带给一个孩子的改变由此可见。中国艺术培训行业中，音乐、美术以及舞蹈占主导地位，据2012年国家统计局数据来源显示，舞蹈培训市场规模占到中国艺术培训行业规模的29%，美术占到27.5%，音乐占到28%，三者的市场规模属于持平的状态。相比较来说，由于学习音乐的人大多都要买乐器，因此音乐在这之中会花费更多资金，也就是说音乐投资更大。

当前国家大力倡导素质教育，素质教育已成为当今社会的主流，越来越得到人们的广泛重视。素质教育给了艺术教育更多的发展空间，也使艺术教育有了更广泛的教育面，如今我们的素质教育在教育领域中有着更高的发展，社会音乐教育也会随之蓬勃向上。它刺激着更多的人选择艺术这条道路。越来越多的家庭对于艺术的投入也比较大，从小让孩子接触音乐，找老师学习音乐，从小开始投资，家长为了给孩子创造条件，在音乐这条路上绝不吝啬，不惜花重金去学习音乐。一般来说学习艺术的学生家里都是有经济基础的，没有一定的经济基础音乐这条路走不远。更多的家长在音乐上投资，促进音乐教育领域在社会上的发展，人们的需求促使音乐教育机构的兴起，越来越多的音乐教育机构如雨后春笋一般的大量涌出。徐州近几年就出现了很多艺校，广大的社会需求促使艺校的兴起，艺校从中获取很大的利润，虽然前期花钱创作良好的艺术环境，但是后来广招生源，学生带来的利润远大于之前的投资，像笔者之前所在的艺校，一个学生一学期的费用大概在一到两万之间，况且不止一个学生，当时艺校里就已经有三四十位学生，这之间的利润不言而喻。随着艺校不断发展，生源只会越来越多，发展到现在已经有近百位学生。

各大高校音乐专业的学生在自己的能力范围内出去代课，他们不仅丰富了自己的业余生活，并且在社会实践中获得经验，在获取经验的同时从中学习到很多在学校学不到的东西。在学校学习时这些大学生担任的是学生的角色，而在出去实习时他们担任的角色就变成了老师，角色的互换让学生体会到做老师原来也是很不容易的，老师是要承担比学生更大的壓力，做老师更要巩固自己的专业水平，学术上要远高于学生，不然不能让学生信服。还要树立威信，这一点在刚开始是很难做到的，这就需要长时间的锻炼和积累了，冰冻三尺非一日之寒，积累经验为以后的道路打下坚实的基础。同时在授课的过程中可以获取一定收益，很多大学生都可以不用问家里要钱，自己代课赚得的钱足以供自己使用，这大大减轻了父母在经济上的压力。凭借自己的一技之长便可以赚钱养家，在这个失业率越来越高的国家里，这一点真是难能可贵的，社会上很多大学生在毕业后都会面临同样的问题，毕业即失业，而学习音乐专业的学生不同，即使他们找不到公司上班，也可以招揽学生自己代课。学生们在见习过程中会遇到种种问题，他们将这些问题汇报给老师，使得老师在制定学习计划时有所改变和针对，更能准确的把握教育的方向，这样教师与学生之间的互动避免了教师教学之中的误区，并且做到更好的改善及调整。大学生在实习过程中也可以潜移默化的提高自己的专业水平，他们可以在给学生讲述曲子的内在含义时，更深刻的体会到其中的情感，又重新审视当初学曲子时所没有领会的要点，在这个过程中又是对自己水平的一个质的提升。

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钢琴在音乐教育领域上有着较优势的发展前景，是现在艺术教育中发展较快较广的领域，有“乐器之王”的称号，它音域较广，钢琴在音乐当中被广泛应用，因此更带动了广大的人学习钢琴。钢琴声音优美动听，吸引很多家长和孩子的兴趣，钢琴能都第一时间被人们接受，因此学习钢琴的人数不胜数。每年都有数以万计的琴童学习钢琴，他们带动了钢琴文化的发展，以及钢琴培训的发展。钢琴的销售有很大的光景，一般开设琴行的人，不单单只传道受益那么简单，他同时会销售钢琴，销售钢琴会带来更大利润，远大于授课的利润，这样就形成了教学带动钢琴销售的模式，有的琴行不仅销售钢琴，还销售钢琴谱，不仅给自己带来额外的利润，还方便了在琴行学艺的学生。钢琴是一个非常能够抒情的器乐，孩子们能都在学习钢琴的过程中获得乐趣，结识更多有共同爱好的小伙伴，坐在一起畅聊对钢琴的畅想，是孩子们能够与人交谈，使内向的孩子更加开朗，而开朗的孩子可以带动那些不爱说话的孩子一起玩耍，从而改变他们。钢琴可以抒发人的情感，学习音乐的人会更加快乐。在孩子学习钢琴的过程中，不仅能让孩子抒发情感，还能使孩子得到良好的教育。孩子从小接受外国作品的熏陶。例如：门德尔松的作品。他的一首最广为流传的作品《乘着歌声的翅膀》，是门德尔松年轻时，从诗人海涅的诗中获得启发创作而成的。門德尔松的这首《乘着歌声的翅膀》已成为现在最通俗的作品，它曲调优美、婉转动听，给人一种好似在天空翱翔悠然自得的感觉；贝多芬钢琴小品《致爱丽丝》，这是贝多芬在教授钢琴时，对其中一个女学生产生好感，有感而发，特地为这位女学生写下了这首轻快优美的曲子，曲子的前半部分娓娓道来，中间部分变得活泼起来，结尾重复第一段，又似呼应开头；德彪西创作的《亚麻色头发的少女》，曲风新颖别有情调，亚麻色头发的青春少女形象给德彪西带来了深刻的印象，所以作出了这首短小精悍的作品，曲子细腻温柔，生动的描绘出少女的清纯柔美，学生在弹奏这个曲子时就要注意情感的释放以及指尖的力度；舒曼的《快乐的农夫》，短短几分钟的钢琴小品，是为他女儿所作的，是送给女儿的生日礼物，技巧上非常简单，曲子活泼开朗，特别适合初学儿童弹奏。在此之中，孩子了解了作者在写作时的心情与写作时的背景，以及曲子的来历，作者的生平事迹，丰富了孩子的视野。孩子在弹奏作品了解了这些，有助于孩子更好的弹奏曲子，更好的领悟曲子的情感，从而演奏出更好的效果。所以，孩子在学习音乐过程中能过学到在学校里学不到、领悟不到的知识，拓宽了孩子的知识面。

中国在音乐教育方面显然还存在着不足，很多方面都没有系统化，还有很大的发展空间，在新时代中的我们要肩负起这个责任，努力做好本专业分内的事情，为音乐教育事业更添一份力！