民间体育游戏文档

民间体育游戏文档（12篇）

1.民间体育游戏文档 篇一

体育教育

关于体育教育，根据本次“国培”的精神，体育课的教育主要放在学生身体健康，素质能力培养等方面进行，而我们所要进行的是帮助学生提高思想及心理素质自我完善，培养学生自信心和自强心理，进而帮助学生健康快乐成长。

一、要培养学生良好的意志品质，必须加强对学生的思想教育工作

1.要加强对学生祖国荣誉感，集体荣誉感的教育

我们要经常给学生讲我们国家的体育健儿为祖国争光的故事，“国培”老师经常讲到关于组织他们积极参加各种身体锻炼的活动。有的学生跳高或跳山羊有惧怕心理，不太敢跳，遇到这种情况，可组织学生进行小型竞赛，最 好是组与组之间进行。绝大多数学生的惧怕心理都会有不同 程度的减轻，表现出一定的意志努力。

2.教育学生端正学习动机。

有些学生的学习成绩较好，但就是不喜欢上体育课。据调查，其中有部分人认为只要学好数学、语文，体 育差点问题不大；还有的学生认为体育活动危险，怕高怕险，表现出明显的意志薄弱。通过端正学习动机的教 育，使这些学生认识到体育锻炼对个人发展的重要作用，从而激发其积极锻炼的内部动机。

二、在各种活动及克服困难中培养学生良好的意志品质

1.组织能增强学生意志品质的活动，如何上好小学田径及小学生滋生素质能力的自我完善等有关活动。在这种活动中，有些学生表现出动摇、胆 怯等消极意志品质。

2.练习与克服不愉快情绪体验相联系的活动，如1000—1200米自然地形跑，400—600米耐久跑等。毛振明教授也讲到运动技能体育教育来增强学生素质。

3.练习与多变条件相联系的活动，如小羽毛球、小排球、小足球等活动，可锻炼、培养学生果断机智，自 制、勇敢等良好意志品质。

4.体育的课堂教学，要有一定的难度，难度的标准应是：只要努力，绝大部分学生都能达到要求。教师要遵 循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难能力。

总之，一个好的教师应在体育教学中，根据学生实际水平和运动项目的情况、特点，在内容难度，动作要 求（强度、密度）、学生心理要求等方面，结合具体条件进行妥善安排，努力作到不易不难，恰到好处。

2.民间体育游戏文档 篇二

社会在不断进步,学校体育也在不断发展,《课程标准》的颁布和实施是学校体育理念的革新,它又充分体现了课程内容的时代性、选择性和民族性,课程改革的一个非常重要方面是地方课程资源的开发和充分利用。目前学校现有的课程资源难以适应各地、各校的需要,影响了教学质量的提高,也难以激发学生的学习热情。体育课应充分开发和利用民间体育项目,因地制宜的利用各种课程资源,可以充分发挥课程资源的教育优势,体现课程的弹性,从满足学生的需要开展教学,贯彻课程标准的教学理念,来提高课堂教学成果,是我们教育工作者值得研究的课题[1]。

长期以来,我国体育教育课程主要依据国家制定的大纲进行授课,这种集权机制的单一模式,很难照顾到所有学校的具体特点。结合民间体育项目,积极开发民族传统体育资源,将民族传统体育项目引入课堂,不断丰富和完善学校体育课程资源。在实施国家和地方的体育课程的前提下,充分利用当地传统体育课程资源开发出的具有本校特色的课程。发挥体育的地方课程和校本课程的重要作用,对于推进国家基础教育体育课程的改革和发展具有长远的作用。

对于经济相对不够发达的很多农村学校体育课程设施缺乏,提出对跳绳的研究,从而将民间体育活动——花样跳绳运用在体育教学中,来丰富课程资源,培养学生的学习主动性、创造性、提高学生的能力,也使特有的民间体育文化能得到很好的发展[2]。

跳绳运动在我国已有数千年的历史,唐宋明清都有记载。陕西是跳绳的故乡,多次掀起跳绳热,先后举办了四届“西安跳绳大赛”、三届“省职工跳绳大赛”、三届“中学生跳绳比赛”和十六届“中小学三跳比赛”;在国内外举办了四百多期跳绳辅导班,培养了七万多名跳绳爱好者;应邀出访新加坡、香港等地;各新闻媒体报道了二百多篇次;荣获国家四项大奖;1999年陕西花样跳绳队赴京参加国庆五十周年庆典活动和第六届民族运动会,荣获表演项目技巧类一等奖。上了中央电视台“东方之子”、“实话实说”,新华社发了《跳绳王论绳经》的报导。为了进一步开展全民健身推广花样跳绳,陕西省民委、体育局决定:2002年陕西省第三届民族运动会,花样跳绳被列入正式比赛项目。

2 研究对象与方法

2.1 研究对象

湖南工学院2007级大学一年级2个班全体学生,共98人,实验前学生对花样跳绳的掌握程度和兴趣见表1。

2.2 研究方法

调查研究法、行动研究法、文献资料查询法。

3 研究的思路

3.1 把兴趣转化为问题

兴趣是促进学生学习的最好老师,它也会因年龄、生活经验,社会机遇的不同而存在一定的差别,学习的目的是通过教师的引导,来激发学生学习的兴趣,最终学会如何去探索,并培养学生的自我发现能力,从而逐渐把兴趣转化成问题,以此作为研究的出发点,有效地引导学生主动投入到学习活动中,在体育教学实践中,教师首先应把发现学生的兴趣放在第一位,在各项活动中积极挖掘学生的潜能。只要学生对此种项目感兴趣了,才会进一步的去研究,通过研究来发现问题,寻找解决问题的方法[3]。

3.2 把问题转化为学习

近些年来随着全民健身意识的增强,使越来越多的人愿意接受、关注,并热衷体育,各式各类的健身场所不断地涌现,但最容易被大众人群接受的就是简单的体育锻炼方式,如:常见的健身形式,武术、跑步及民间民族的舞蹈等,随之民间体育活动也逐步地被开发出来,并引入学校体育课堂,花样跳绳的运用就是一项可行的措施,学生可以利用体育课、课外活动等进行锻炼与研究,将民间体育项目很好的发展。同时让他们以积极的态度去面对问题,获得学习的自由与快乐。

4 研究过程

4.1 花样跳绳资料的收集研究

在研究过程中,将2个班的同学分别分成四组,采用自主结合与教师统筹的方法,确立组长,明确分工,然后利用一段时间,在体育课上进行收集资料的展示活动,再根据学生在收集过程中存在的问题,教师提供一些查找资料的途径,并布置任务。对民间体育项目花样跳绳的种类、锻炼价值、练习方法等问题进行实践研究。通过收集资料总结,花样跳绳分为十二大类、数十套绳路、几百种跳法。十二大类为:绳操、绳舞、绳拳、绳技、绳阵、趣味跳、跳长绳、跳双绳、多绳交叉跳、跳绳的行进动作、跳绳接力赛和跳绳拉力赛。各类跳绳又分为各种绳路,如绳操有“跳绳八节操”、“健美跳绳操”、“老年健身绳舞操”等。

因花样跳绳的玩法多,规则各异,下面以跳绳接力赛为例(表2)。

4.2 利用体育课、课余活动及校园艺术节,学校运动会上进行展示,给学生提供实践平台

每一组的小组长可以带领其成员在掌握基本的练习方法之后,在实践学习中发挥他们的想象力及创新精神,对项目进行改造、拓展,从而更加体现它的趣味性与锻炼价值。如:利用绳技、绳阵、趣味跳、跳长绳、跳双绳等,并将优秀的创意通过校运动会、校园艺术节上进行展示。

5 研究结果

5.1 充分利用民间体育项目,弥补学校体育资源的不足

我国有着悠久的民间文化历史和不同的风俗习惯,民间体育活动也是取之不尽,用之不竭,如:踩高跷、竹竿舞、登山等很多种,已有十几种被很多学校应用于实践中,同时也有一部分应用于旅游业。如:红灯笼外婆家的竹竿舞、女儿村的踩高跷、竹竿舞等。跳绳对场地和器材的要求不高,可以缓解部分农村学校场地和体育器材短缺的情况,同时使民间体育项目得以更好的发展。

民间体育活动是由前人通过积累生活经验而创编形成的,是古人的智慧结晶,其本身具有一定的娱乐性、趣味性、形式多样性、内容广泛性、明显的竞争性,这恰好符合学生的心理特点,应用在学校体育中,用具有特色的民间体育活动来缓解学校器材的缺乏问题。如:根据学生的实际将花样跳绳设为校本课程,并制订计划,来缓解器材上的短缺,也使学习得以更好的开展。

5.2 充分利用民间体育项目,使学生的兴趣得到培养

兴趣是激励学生学习最好的动力。我发现最初对花样跳绳不感兴趣的人数在不断的减少,很多学生由原来的不愿意参加到后来的自愿投入其中,这样使活动的形式多样化,内容也更丰富。同样在不知不觉中(体育课、课余活动)学生的花样跳绳技术也有了很大的进步。下表3为研究前、后同学的花样跳绳掌握程度与兴趣变化表。

5.3 充分利用民间体育项目,使学生的潜能得到开发

加德纳的“多无智能”理论,让我们了解到每个学生都有潜能,只不过看如何开发学生潜能。在实践操作中不断的创新,改进花样跳绳的玩法,体现学习的研究成效。花样跳绳分为十二大类,各大类又有不同的跳法,变幻莫测,无穷尽也。所以说只要学生想得到,花样跳绳能够得到无限的开发,这样也让学生能够不断挑战自己,提升其对体育锻炼的意义。

6 总结与思考

通过研究,发挥学生的主动性,让学生从生活中挖掘民间体育项目——花样跳绳的锻炼价值,在实践中养成主动参与的良好体育习惯。研究过程中,担心学生的兴趣调动不起来,影响开展,而实际的研究中对教师提出了很高的要求。如活动的组织,学习的方法指导与其他的知识。总之,体育的一大属性是快乐,也是最有可能给学生带来快乐的课程,引进民间体育项目进入学校体育教学,就是回归“快乐体育”,让学生能在玩中达到健身的效果,能感受充分愉悦和快乐,能够起到调节大脑、减轻压力、活跃思维的作用,保持身心健康成长[4]。民间体育的研究可以说是多样的,只要认真探索、研究,就会有一定成效。

摘要：本人对民间体育项目花样跳绳进行研究,发挥学生的主体性,体现民间体育的特色,从而缓解学校体育资源的不足,并使课程标准更好的实施,民间体育资源得到更好的开发、利用和传承。

关键词：跳绳,民间体育,传统体育,资源,学校体育

参考文献

[1]季浏.体育健康课程标准解读[M].武汉:湖北教育出版社,2004.

[2]王洁.综合课程开发与案例[M].上海:上海文汇出版社,2002.

[3]陆志成.如何使学生养成良好体育锻炼习惯[J].上海体育科研,2003,(1):59-60.

3.如何让民间体育游戏走进体育课堂 篇三

关键词：体育课堂;民间体育游戏;引入利用;有效方法

中图分类号：G633.96文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）23-075-1

一、把民间体育游戏引入体育课堂

1.搜集民间体育游戏，进行筛选。我们在搜集与整理民间体育游戏的过程中，主要通过访问法、文献资料法、问卷调查等途径进行搜集。主要渠道有：（1）发动学生以及家长搜集民间体育游戏，主要通过此种方式进行收集。（2）查阅文献。主要到图书馆、文化馆查找。（3）访问。对致力于民间文化研究的专家、地方上具有威望和该方面专长的长者进行访问。（4）联络朋友。对各县市的民间体育游戏的搜集，主要通过此种方式进行收集。（5）网络。通过互联网查找相应的游戏资料。对搜集的民间体育游戏，我们可结合学校的环境条件等选择使用，在形式与内容上尽量保持原貌，如：摇船、丢手绢、老鹰捉小鸡等。但对于一些在内容、情节、规则、相配的儿歌、童谣等不符合时代精神、不符合学生年龄特点的游戏或者安全性不强的民间体育游戏，我们可不采纳，或重新编写改造，使其符合学生身心发展规律，并具有积极的教育意义。

2.把民间体育游戏落实到课堂中。因有些体育游戏学生没有接触过，即使有玩过，同一种游戏的玩法及规则都有所不同。为了能让活动更快更好地开展起来，我们体育组经过一番的讨论后决定：在课堂上利用5～10分钟的时间，让学生充分了解各项游戏项目的玩法、规则并教会学生如何玩。这样既有利于玩法及规则的统一，同时也达到了更快更好地把活动组织起来并顺利展开的目的。通过在教学计划里安排相关的游戏项目，利用课堂五至十分钟的时间教或让学生进行民间体育游戏的学习或练习的实践，不但让学生得到了相关的锻炼，而且还提高了学生对体育的兴趣，优化了课堂的教学质量。

3.把民间体育游戏项目落实到课间活动中。大课间对学生来说是一个自由时间，学生可以尽情地玩自己所喜欢的游戏。我们借用这个时机让学生三三两两地进行活动，这样有利于形成一个很好的活动氛围，从而为我们后续工作的开展打好坚实的基础。同时也让未接触过的同学经过观察及学习后能更好地掌握该项目的玩法。利用大课间活动的时间统一组织相关游戏的学习，并让学生进行民间体育游戏的活动。这样不但学校的大课间氛围有所提高，学生的综合素质更得以提升。具体体现在身体素质、运动技能、知识面、学生的道德品质、组织纪律等。

4.组织开展民间体育游戏的比赛活动。为了提高学生对民间体育游戏的兴趣，让学生更为积极主动地参与体育游戏和检阅学生掌握体育游戏的程度，配合学校的各项活动举行相关的比赛。利用组织相关游戏项目的竞赛活动，促进学生在课间或其它时间进行体育锻炼，使学生的综合素质得以提高，特别是运动能力得到显著提高。发挥有组织能力的学生，让其在课间组织相关项目的小型比赛活动。对较有潜能的学生进行加强指导，并对较有组织能力的学生进行引导，让其可以随时随地的组织小型比赛，以提高氛围。

二、合理利用民间游戏的有效方法

1.根据季节气候及学生年龄特点等选择适合的游戏。经过一段时间的实践和观察，发现学生玩的游戏跟自身的身体素质、年龄结构及季节气候等都有关，并不是每项游戏都适合每个学生的。每项体育游戏对学生的身体素质的要求都不同，不同年级的学生对游戏的玩法及规则的理解和熟练程度都不同，这就使学生对游戏产生的兴趣程度不同，兴趣是学生参加游戏的动力。若是游戏过于简单或难度过大，都会降低学生对游戏的兴趣。过于简单学生觉得没有什么挑战性、竞争性;难度过大，学生会觉得没有成就感。在不同季节学生玩的游戏也有所选择，如在夏天，天气较热，较容易使人疲乏，使得学生更偏向运动量小的技巧类的游戏，如：跳格子、预树子等;冬天天气较冷，要不停地运动才会暖和，使得学生更喜欢运动量大些的奔跑类游戏，如：打野鸭、贴烧饼等。在实施的过程中，可选的游戏应该更丰富些，并根据学生年龄结构、身体素质、掌握游戏的熟练程度、季节气候条件等因素来进行选择并及时调整游戏内容。

2.充分挖掘并发挥学生家长这一广泛的民间游戏资源。在挖掘学生家长的民间游戏资源时，首先进行家长座谈会，让学生家长明白什么是民间体育游戏，认识体育游戏的开展对学生带来的教育价值，并得到家长们的支持与配合，在校园内外给学生创造更好的氛围和空间;然后收集整理家长们提供的民间游戏资料，选择其中具有代表性的民间体育游戏在校园里开展、普及、推广。同时利用相关的项目举行相关的活动，来检验开展的效果。利用学生家长这方面的資源的同时，也让学生家长积极参与。比如举办亲子运动会等，让民间游戏成为促进和改善亲子关系的载体。这样不仅架起了学校与家长之间的桥梁，更架起了孩子与家长之间心灵交流的一座重要桥梁。而增进亲子间的关系，则是现代家长们必须充分重视和做好的重要课题。

3.创建民间体育游戏文化走廊。环境是对学生进行宣传知识和教育的重要资源。适时适地选取部分有特色的民间体育游戏知识内容在文化走廊加以展示，让学生从文化视觉上对民间体育游戏加深了解，增加校园民间体育游戏的氛围，从而促进学生对民间体育游戏的兴趣，也为校园文化建设锦上添花。

4.举办征文比赛。在实施民间体育游戏进入课间一段时间后，通过征文活动，让学生把自己参与民间体育游戏的亲身感受和对此活动有何更好的建议及想法，变成文字表达出来。因小学生写出的文章是学生心声自然流露的一种表现，我们可以通过此方法更深入地了解学生的内心想法，以及民间体育游戏在学生之间会产生如何的影响。对我们在以后实施过程中，好的继续发扬，不好的进行整改。通过此活动，增加学校民间体育游戏的氛围，同时更能激发学生对民间体育游戏的兴趣，促进校园民间体育游戏工作的顺利开展。

4.体育旅游营销文档[模版] 篇四

人类即将进入体验经济时代，体育旅游消费表现出若干新趋向，即消费需求的情感化、消费内容个性化、消费价值的体验化、消费方式的主动化、消费意识的绿色化、消费内涵的文化化、消费动机的求美化等特性，因此在体育旅游营销策略上要迎合体育旅游消费者的消费新趋向，适时创新。针对体验经济时代体育旅游消费的新趋向，对于体育旅游企业而言，既是机遇，也是挑战。体育旅游企业若不能跟上时代步伐，随着消费需求的变化而改变自己的营销策略，则必将被消费者抛弃。因此，为了适应体验经济时代体育旅游消费的新趋向，体育旅游企业在营销策略上要做出相应调整和创新。什么是体育旅游？作为某些旅游活动开展过程中的伴生现象，体育旅游活动似乎早已有之。但是，体育旅游作为现代旅游研究和旅游业发展中的专用术语，实为始于20世纪80年代的较新概念。人们对体育旅游的解释很多。其中有些定义，例如“体育旅游是不同的人在特殊场所的相互交往过程中衍生的一种社会、经济和文化现象”，未免因过于抽象而令人难解。相比较而言，表述较为具体、且较多为人们引用的定义是：“体育旅游是人们出于非商业性原因，为参与或观看体育活动而外出进行的旅行活动”，“体育旅游”包括外出参加体育活动的旅行、外出观看体育比赛的旅行、以及外出寻访体育文化景点的旅行”，显然，在这些定义中，所谓体育旅游实指旅游者的体育旅游活动。

河南省地理环境独特，旅游资源丰富，适合进行体育旅游的开发。构建河南省体育旅游经济圈，使旅游资源优势尽快转变为产业优势，促进河南旅游经济的发展。在市场经济条件下，这些类型体育旅游资源的开发和相关设施的建设，基本上都是出于商业性的目的，因而其开发和经营的成败都将取决于所提供的体育旅游产品受市场欢迎的程度。同样，这一认识也绝非意味着主张政府可对这类体育旅游的开发放任自流。政府在这一领域中的角色主要是根据发展旅游业的既定方针，为民间部门的开发工作提供政策性支持和便利性服务，当然也需要依据有关的国土资源政策和当地的旅游业发展规划，控制有关开发项目的审批，以及采取必要的政策措施，限制因发展过度而带来的不可接受的负面影响。

一、构建河南省体育旅游经济圈的可行性分析

旅游经济圈是为了获得最佳经济、社会和环境效益，以旅游资源为核心，以文化和经济的亲缘性为纽带，并通过特定发展模式构建的具有一定地理范围的旅游、经济和文化协作发展的区域。所谓体育旅游经济圈，是指以体育为载体，依托旅游资源，融合旅游、健身、休闲、文化、娱乐、节庆等多功能的区域经济协作体。通过构建体育旅游经济圈，有利于优势互补，优化资源配置，利用丰富的资源优势统一发展，合理规划，实现资源共享，从而降低成本，提高效益。构建体育旅游经济圈可以打破地方本位主义和条块分割现象，使开发、利用与保护相结合，保证旅游业的可持续发展，提升区域旅游的整体形象。由于体育旅游经济圈资源优势强、种类丰富、品牌优势明显、对市场具有较强的冲击力，有利于整个体育旅游经济圈整体优势的发挥，能获得最佳的营销效果。

（一）外部条件分析

体育旅游在全球范围内迅速发展，特别是在发达国家，体育旅游已成为现代旅游产业发展的主流趋势，成为国家的重要经济产业。据国际体育旅游协会报告数据显示:瑞士仅滑雪旅游1项,每年接待外国游客1500万人次,创汇70亿美元左右；以“足球工业”为主体的意大利，体育旅游的年产值从20世纪80年代的180亿美元已达到目前的500亿美元，超过了汽车制造业和烟草业产值；韩国和日本通过联合举办2002年世界杯，分别创造88亿美元和245亿美元的产值。

在我国,旅游业是经济发展最强劲的朝阳产业。据美国高盛公司预测,我国旅游业的收入每年将增长18%左右。根据我国政府的产业规划目标，到2020年我国旅游业总收入将超过

3.3万亿元，成为世界旅游强国。体育旅游作为当前旅游产品中的一个重要分支,已经得到我国政府的高度重视并在政策上给予了大力支持。我国陆续启动了“环青海湖民族体育圈”、“长三角体育圈”、“环太湖体育圈”等16个体育旅游经济圈的建设，其中“环青海湖民族体育圈”已经启动。“环青海湖民族体育圈”利用雪域高原湖畔独特的体育、文化资源,以环青海湖国际公路自行车赛为龙头,大力发展环青海湖地区体育旅游经济，取得了令人瞩目的成绩。这对河南省体育经济圈的构建有很强的借鉴作用。

（二）内部条件分析

河南省是人口大省，具有潜在的消费能力。自2007年以来，地区生产总值居全国第5位，增速高于全国平均水平3.0个百分点；人均生产总值突破2000美元，经济进入了快速发展的阶段。自2005年以来，旅游业快速发展，全省旅游经济保持了年均25%以上的增速。2008年，全省接待海内外游客2亿多人次，居全国第7位；旅游总收入1592亿元，居全国第6位，相当于全省GDP的8.6%，旅游业呈现出持续快速发展的良好态势。河南地跨长江、淮河、黄河、海河四大流域。省内河流大多发源于西部、西北部和东南部山区，流域面积100平方公里以上的河流有493条。全省多年平均水资源总量405亿立方米，居全国第19位。全省现有林业用地7053.03万亩，森林覆盖率17.32%，林木覆盖率23.77%。全省建立各类自然保护区35个，总面积1135.4万亩。湿地面积1663万亩，占全省总面积的6.6%。全省植物资源丰富，森林公园达94处。郑州的嵩山，洛阳的龙门山、白云山，信阳的鸡公山，焦作的云台山，济源的王屋山，平顶山的石人山，安阳的太行大峡谷，南阳的宝天曼、老界岭，鹤壁的云梦山，驻马店的嵖岈山等均属山水奇观。其中，建有嵩山少林寺、龙门石窟、云台山等3个国家5A级名胜风景区，白云山、石人山、石漫滩等16个国家级森林公园，宝天曼、黄河故道湿地等5个国家级自然保护区，12个省级自然保护区，4个具有河南地方特色的旅游风景区（嵩山旅游风景区、伏牛山旅游风景区、太行山旅游风景区、桐柏—大别山旅游风景区）和18个具有竞争力的旅游精品景点。这些均可结合景观建设，开发汽车旅游、登山旅游、探险旅游、森林旅游等体育旅游项目，可开展登山、汽车拉力赛、攀岩、滑翔、定向、龙舟、皮划艇、摩托艇、划船、滑水漂流等体育旅游活动。

河南是中华民族的发祥地之一。文物古迹众多，有“中国第一名刹”嵩山少林寺、洛阳龙门石窟和安阳殷墟，再加上相国寺、白马寺等一大批历史文化景观，构成了河南省旅游业一道独特的风景线。河南省的少林武功、陈氏太极拳名扬中外。众多的历史遗迹、文化名城,为河南开发特色文化体育旅游提供了有利的条件。从中可以开发出风筝、舞狮、舞龙、武术、秋千、蹴鞠、投壶、高跷等具有极强的参与性和健身性的项目。人们之所以认为旅游业具有脆弱性，其原因之一就在于目的地旅游业的生存对外部客源的依赖。客源地的经济及社会状况决定着其居民的旅游需求潜力，然而所有这些都属于目的地旅游业不可控制的因素。尽管从逻辑上讲，旅游客源市场结构的重点化甚至单极化有利于目的地经营者了解和满足目标顾客的需要，有助于及时地监测和查知目标市场对各种营销举措的回应；但是，一旦因客源地方面的缘故，其居民出游率大幅度下降，目的地旅游业所蒙受的风险和损失可想而知。正是基于这一认识，所以从实践上看，几乎所有的旅游目的地都希望并且都致力于将重点客源市场的选择建立在市场结构多元化的基础之上。虽然如此，很多旅游目的地所面临的实际问题往往是，由于营销预算的制约，推进市场多元化的努力十分有限，加之营销技术方面的问题，客观收效也因此而受到影响。

综上所述，河南省具有丰富的体育旅游资源，体育旅游经济圈的发展具有良好的国际和国内环境，市场前景乐观。所以，构建河南省体育旅游经济圈符合河南旅游发展的需要，也是整合和开发河南省体育旅游资源的最佳模式。

二、河南省体育旅游经济圈的构建

河南省体育旅游经济圈的范围应以郑州为中心，洛阳、开封、新乡、许昌为内圆，向外

扩展到三门峡、南阳、商丘、安阳，方圆100公里左右。城市之间都有铁路和高速公路相连接，交通极为方便，适合旅客出行。这样，河南体育旅游经济圈可形成一个较为完整的、圈内旅游资源丰富的、各旅游景区联系较紧密的圈层式的经济联合体。

三、河南省体育旅游经济圈开发对策

（一）有计划合理开发旅游资源

河南体育旅游经济圈发展本身具有很强的区域关联性。因此，在体育旅游经济圈的开发过程中，必须注意合理规划，请相关专家进行论证。开发要有科学性和规范性，必须遵循整体性开发原则，因地制宜，对区域内的体育旅游资源进行综合评价分析，有计划、有步骤地进行。要充分发挥政府作用，注意各景区的协调管理，通力合作，实现各地区产业之间和地区间的“资源共享，优势互补”，从而实现发展共赢的局面。

（二）打造体育旅游文化精品

河南省是中国文明的发祥地之一，旅游资源极其丰富，特别是传统体育、民俗体育世界闻名，对国外和国内的游客具有很大的吸引力。要抓住时机，在体育旅游经济圈内挖掘河南省传统体育、民族体育、民间体育的旅游文化资源，并加以继承和发扬，打造出一批体育旅游文化精品，是河南省体育旅游经济圈的发展趋势。

（三）培训体育旅游专业人才

体育旅游的特点是旅游者的亲身体验，并且部分项目具有刺激性、挑战性和危险性，游客在参与具有危险性的项目，如漂流、游泳、攀岩等，要有专业的人员来进行保护，否则很容易发生安全事故。因此，在注重加强安全措施的情况下,要加快体育专业导游队伍的建设，依托高校和社会培训机构，建立培训基地，培养即懂体育又懂旅游的复合型人才，为河南省体育旅游的发展储备人力资源。

体育与旅游之间的关联早已有之。在人类社会经济和生活理念都已发生巨大变化的今天，将体育作为旅游资源去开发主题旅游业的时机已经成熟。由于体育旅游的类型不尽相同，因而针对不同类型的体育旅游宜采取不同的开发战略。重大体育赛事的旅游功效虽然诱人关注，但主办或承办这类赛事的机会往往是可遇而难求，对于绝大多数地方来说甚至是几乎不可求。因此，对于有幸能够获得这类机会的旅游目的地来说，其体育旅游开发的重点工作无疑应围绕如何抓住和用好这类机遇而展开。但是，对于大多数旅游目的地而言，无论是从近期还是从长远上看，有关发展体育旅游的工作都应根据市场需求和自身条件，所有各类体育旅游产品客观上都有其不同的市场，因此无论是体育旅游产品内容的设计和组织，还是其他营销组合要素的策划与实施，都需要以所选定的目标市场为依据。

5.游戏推广员培训文档 篇五

推广员培训

（一）怎么和网吧业主或者网管做好关系

1.推广员的标准礼貌。

 仪表规范

干净整洁、落落大方的仪表给人以良好的感觉，推广员是公司形象代表。因此作为一名优秀的推广员应该时刻地注重自已的仪表形象。工作期间要做到如下要求：

注意发型不宜太夸张，包括头发颜色、头发形状；

化妆要适宜，不宜浓妆；

指甲不要留得太长，也不要染色；

着装要求统一、整洁大方，不能穿奇装异服；

不要吃有异味的东西，避免口中的异味。

 用语规范

推广员应保持热情主动的推广意识，针对不同的情况，及时对光临的顾客礼貌问候，主动介绍，让玩家在愉快的气氛中接受推广员的推荐，促成合作。推广员在整个活动过程中，尽量要做到热情大方，但不必过于谦卑，用热情的服务来打动用户，感染玩家。工作中使用礼貌用语，做到彬彬有礼，和蔼可亲。

2.到网吧我们应该找谁？

网吧老板、网管、收银员

3.怎么和网吧业主或者网管打招呼？

网吧业主的接触，例如：最近生意怎么样？这里玩家的玩的最多的游戏是什么？老板玩不玩游戏?

一个重要的人物：网管

网管往往是比网吧老板更加重要的人物，在网吧当中往往成为一个游戏的推荐者，游戏的带练者，是核心玩家，是网吧老板的重要助手，抓住网管相当于抓住了网吧。

网管分为两种类型：一种是经营型，他们为整个网吧着想，思路很象网吧老板，关心网吧的生意，有较好的经营头脑，对于该类网管，应该利用和网吧老板沟通的思路，强调合作强调利益；另外一种是玩家型：他们更加关注游戏本身，兴趣放在游戏上，这个时候往往应-1-

该着力介绍游戏的亮点，促成他们玩我们的英雄2，喜欢我们的英雄2，推荐我们的英雄2，对我们的活动支持。

4.我们需要网吧业主和网管做什么事情？

加盟我们的网吧特惠加盟事业，收取我们游戏带来的利益

向玩家推荐我们的游戏，和他们一起享受我们的游戏

游戏的宣传，活动的组织，礼品的派送等等的所有，都由我们的工作人员上门服务，全部解决，轻松搞定！

5.我们可以给网吧业主或者网管带来什么？

必须把每次的活动能带给网吧的利益整理清楚，表达给网吧老板，但是无论是奖品、网吧包装还是活动费用，归根到底应该是为网吧发展用户，为网吧带来人气。我们应该不断强调这一点，而调动网吧老板的积极性。

另外，强调一个活动的长期性，我们的活动是经常性开展的，我们的宣传是本地化的，如果能够配合并支持我们的游戏，对于网吧人气来说是有切实的好处，这和很多游戏只是跑来网吧做一场活动就跑人的态度是不同的，也是我们更加有诚意的地方。

原则：网吧老板永远希望有利益；对网吧老板来说最大的利益来自于上网费用，他们最为关注的是网吧的上座率。

6.怎样才能和网吧业主和网管搞好关系，并且让他们喜欢上我们的游戏？

原则1：建立感情，要象谈恋爱一般积极、热情，多跑，多联系

原则2：经常给予小恩小惠，给他们一些小礼品和帮助，让他们从内心接受你

原则3：谈游戏，聊游戏，谈我们游戏当中真正好玩的地方，让他们慢慢接受

（二）客户端安装及升级工作

1.网吧拒绝安装客户端软件怎么办？

网吧拒绝安装的情况往往是因为感觉安装以及还原卡设置过程麻烦，这个时候需要对网吧的老板特别是网管公关，首先我们的游戏并不大，其次我们的游戏推广力度是相当大的，确实会有很多玩家，尽量说明安装对玩家的好处，同时也推广我们的特色系统，说明网吧的利益。同样需要良好的沟通和多次的回访去完成任务。小技巧：可以询问网吧的维护时间上门安装客户端；也可以邀人当作玩家前去询问游戏，引起网吧关注；最重要的是能让网吧老板或者网管或者网吧当中的玩家喜欢上我们的游戏，玩我们的游戏，安装和升级问题就会轻松解决。

2.安装的标准应该是什么样的？

80％的电脑安装我们的游戏，同时升级到最新版本，服务器上保留最新升级包和客户端，游戏相关驱动补丁安装正确；

如果是无盘工作站，安装使用率应该是100％；

电脑桌面显示我们游戏的快捷方式；

（三）包机活动

1.选择什么样的网吧进行活动？

什么样的网吧是最完美的网吧？（条件从重要到次要排列）

网吧老板和网管自己在玩这个游戏，推荐游戏

网吧里面有几个或者一个核心玩家

网吧中上网以玩游戏为主，而非上QQ、看电影、玩CS

网吧当中年轻人比较多，乐意尝试新事物

网吧配置比较好，人气比较旺，从下午开始满座

网吧机器台数超过100，交通便利

2.怎么和网吧谈判包机事宜，需要确定一些什么东西，需要注意什么事项？

对于熟悉的网吧，不要一上去就和对方谈包机，谈价格，应该和拉家常似的聊一下游戏，聊一下网吧情况，自然的提出“不如做一些活动，拉动一下人气”；对于一些不熟悉的网吧，也要多聊一些长期的合作和利益；对于包机谈判还是应该多跑几次，和网吧打好关系，让他们对我们的游戏有信心，而不是单纯的做生意，甚至可以谈一些网吧出一些优惠条件提供我们的玩家，发展用户。

网吧包机需要确定的是包机数量、活动时间、活动时长、提前准备、包机区域、配合人员、付款方式、价格、礼品。

注意要和网吧明确细节，措辞得体，不要让网吧反覆和反悔。

3.包机工作包含哪些工作步骤，具体时间怎么安排？

包机工作从开始到结束一共有以下几个步骤：

预先宣传、网吧宣传、开机准备、玩家入座、注册帐号、熟悉游戏、参与活动、获奖宣布、奖品颁发、登记玩家、登记活动情况、清场、结束

具体应该至少在活动开始前两个小时前去附近的辐射网吧做宣传喝拉人；至少提前一个小时进入网吧熟悉环境，准备开机检查客户端；前30分钟基本为准备和熟悉游戏时间，给玩家一定时间注册和熟悉游戏；活动安排基本控制在2小时左右；

4.包机活动中应该注意的事项有哪些？

 一定要对辐射网吧进行宣传，同时打卡，这样无论对活动效果还是打卡业绩都有好

处。

 宣传方式主要以口头宣传，宣传标准：表示打扰大家一下，做到言简意赅的三到四

句话的介绍，请有兴趣的尝试一下，礼貌的走开。对于表示出兴趣的玩家，多花一分钟解答他们的疑问，送一些小礼品。

 由于校园附近网吧目前上机情况较为火爆，务必和网吧提前沟通好，保证活动时间

电脑数量，提前清场准备，不要到活动开始了才开始匆忙准备。活动区域一定要是进门口处或者中心游戏区域，切忌让网吧安排在最里面的位置影响活动效果。

 网吧提前准备电脑之时可以先让网吧人员打开电脑，在电脑上面放置海报或者宣传

单作为标志，如果有人上机试玩就直接登记身份证，避免网吧备查的风险。

 在网吧进门处的一个区域作为演示区域，在网吧先基本介绍游戏，包括：界面、人

物、装备、动作等，有条件的找玩家或者网管演示。

 活动过程中积极解答玩家的提问，但是对活动过程中的新手指导切忌一口吃成胖

子，一开始就给玩家灌输过多导致对方的反感，应该用适时提点，及时突破的方法进行指导和带练，多利用线上小活动慢慢引导玩家上手。

 活动时间到点，登记玩家级别，按照活动要求发放物品，在网吧收银结帐，同时告

知玩家活动时间结束，如果还有意愿要玩的，请自己开机继续试玩。

5.包机完了一定记住对网吧相关人员道谢，并且再次宣传一下我们的产品，也欢迎他们继续尝试我们的游戏，保证我们将持续的保持联系和服务，提升他们的兴趣。

（四）经验之谈

最重要的方法：多跑几趟

网吧实际上是一个人情味很浓的地方，很多网吧的管理者就是网吧老板，一回生二回熟三回变成自家人。只要我们能够多跑几次，不急于求成，和网吧建立了长期的、良好的关系，相信所有的任务都能很好的完成。

最后要提的一点：

活动本身并非目的！我们的最终目的是宣传以及真正有效的用户，一个真正的用户会为我们带来至少5个用户，网络游戏永远是人和人之间的传播。我们的网吧铺设、包机谈判、前期宣传以及活动执行过程当中都应该围绕这个主题，关注宣传和玩家本身。

6.幼儿园民间童谣与民间游戏计划 篇六

一、开展“民间童谣与民间游戏”课题研究的意义

2010—2011学年，根据课题研究计划，我园将 “民间童谣与民间游戏”这一熟悉而具特色的活动作为课题研究对象。在学习民间游戏的活动中幼儿不仅在游戏中学，同时充分发挥他们的主动性，让幼儿积极参与，主动探讨。在学习中提高孩子们的口语表达能力，胆小的孩子敢说话了，口吃的孩子通过童谣的学习和训练，言语比一前连贯了，孩子们对于学习民间童谣的兴趣大增。他们把在家学会的民间童谣说给小朋友们听，在童谣的选择中，大量的民间玩具为我们提供了大批的素材，我们把玩具和游戏结合在一起，在活动中进行尝试。民间游戏，大多是很早以前流传下来的，有些童谣与游戏内容幼儿不理解，我们就在选择内容上进行反复推敲，确定内容后让幼儿学说，并给以通俗形象化的解释或修改。

二、开展课题研究的目的

民间游戏艺术具有特殊的情趣和魅力，具有率直、不拘一格的质朴特点，与农村儿童艺术活动中所表现出来的倾向有所相同，可以说民间游戏与艺术活动有内在的共同特征，游戏地发展可以开发幼儿的智力，是一项利于孩子们全面发展的活动，有利于幼儿学习中的地位和作用，越来越被人们认识到对于儿童知识面的扩大，能力的培养，情感的培养，情感的熏陶，美感的启迪，都有着潜移默化的作用。根据幼儿的年龄特点和现有水平，将一系列民间游戏玩具作为主题进行选材。在选材中注意选择了一些浅显易懂，贴近生活的民间游戏，让幼儿学习。

三、课题研究分工情况

组长：杨洪芹（全面负责课题研究工作）成员：常锡燕（负责民间童谣搜集）李艳玲（负责民间游戏搜集）

尚丽丽（负责材料整理工作）

四、开展课题研究有利于提高幼儿综合素质

谈起民间游戏老师们都非常兴奋，特别是年龄大的老师们都能如数家珍似的说出许多游戏名称，如：跳绳、翻绳、摔宝、跳皮筋、拾石子、玩纸牌、弹杏核、扣泥巴、踢毽子，拾高粱柞等等。这些游戏不但符合孩子们好学、好动、好模仿、好游戏的心理特点，而且易学、易会、易传，增添参与的主动性，既能促进幼儿体、智、德、美诸方面发展，陶冶幼儿的情操，使孩子在游戏中生活、在游戏中学习、在游戏中成长，促进幼儿身心的健康发展。

游戏的过程也是孩子们学习的过程。他们充满新奇、幻想和奥秘的游戏世界里，小脑袋不停地转，并努力去探索，操作以期得出答案，不倒翁为什么不倒，陀螺为什么会转？石头是从哪里来的？火车为什么会叫？这些问题不仅激发了孩子丰富的想象力、思维力，同时也是孩子认识工具、启迪他们智慧的教科书。在玩游戏时有些孩子不愿与别人分享自己心爱的玩具，总是一把抢过自己的说：“这是我的玩具，不给你玩。”由于这种不愿与人分享的心理，往往这些孩子在玩耍时总是不合群，难以与别人合作，久而久之容易形成唯我独尊的孤僻性格。针对这些情况，在玩民间游戏的过程中，要注意培养孩子热情大方的品质，多组织一些集体协作性的活动，例如：抬轿子，四人踏板、拉大锯等游戏，让孩子通过游戏学会怎样与别人友好相处、相互合作。

根据孩子们好玩、好动、好胜、好奇的特点，我们利用早间活动和户外活动时间，让孩子们按照自己的兴趣和爱好，自愿选择伙伴一起玩剪子包袱锤、骑大马、老鼠钻风箱，老鹰捉小鸡等两人或群体游戏，在游戏中可以充分调动孩子自主学习的欲望。让孩子们向爸爸、妈妈学习一个他们小时侯的游戏，带到幼儿园教给大家一起玩，孩子们在愉快的气氛中，争着教争着学。通过互相交流，观摩和评价，既发展了语言，又发展了基本动作；既发展了兴趣，又增强了自信和自尊。让孩子们自己独立自主地、创造性地开展游戏，在玩中学，学中玩，起到了引发感情，共享共乐的效果。民间游戏为孩子提供了一个轻松愉快、具有丰富刺激的、能鼓励孩子自主学习的良好环境。

五、民间游戏与教育活动的融合。

在各项教育活动中，有些活动往往无法在时间空间上满足幼儿探究的需求，此时如果教师能提供相关的游戏材料，引导幼儿开展游戏活动，将会使幼儿在认知、情感等方面获得很大的满足。如，孩子们在大自然中玩角色游戏，他们用泥巴捏出娃娃，用木块摆上床、桌子、凳子，捡了一些树叶、小草用纸袋包好做垫，在地上挖上灶台，放上泥捏的锅，到种植园里采来菜叶，然后分配角色（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等），玩起了娃娃家的游戏，他们的材料全是用大自然中的泥土、花草等，而且玩的很投入，很愉快。在孩子们的争论中，通过教师的引导，“生成”出：到树上去采叶子，树会痛吗？它会哭吗？采树上的叶子，树还会长高吗？孩子们争论的脸红脖子粗，最后来到老师这里，老师只说了一句：树和动物和人一样都是有生命的。孩子们热烈地讨论起来，有的孩子试着采自己的头发，后说：“以后要爱护树不能采它的叶子了。它会痛的，我采了自己三根头发，痛得快要哭了。”游戏中孩子们不再顾忌自己的行为方式或语言的失误，活动的自由度较大，不受区角的限制，而教师仅采用提问和建议的方法去影响幼儿的游戏行为，成为幼儿游戏的援助者，幼儿可以充分交流自我表现，自主性得到了体现和发挥。这样的环境，可以促使幼儿展开想象的翅膀，无拘无束地动脑、动手、动口，积极地去想、去做、去采集大自然中的东西做游戏材料，从中获取多方面的知识，并且游戏内容接近于主题内容，已和整个主题活动的进度紧密结合在一起，从中孩子们得到了快乐和发展。

六、民间游戏可以培养幼儿的亲社会行为。

亲社会行为是指个体在社会交往中表现出来的一种良好的道德行为，它包括谦让互助，协作分享等有益行为，这也是在我们的主题活动中所表现出的内容，例如：在建筑游戏中，引导幼儿制定“能共享玩具材料”的规则，要求幼儿能分享玩具，诱发分享和谦让行为，在角色游戏中引导幼儿建立“协商扮演角色”的规则，要求幼儿在游戏前能协商好自己的角色，诱发协作行为，遇到两人同时要扮某一角色时，就诱发退让行为。

在当今社会已越来越向着社会化、多元化发展，不管是课程的生活化和游戏化，都离不开社会这个大背景。陈鹤琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育观念。我们努力使课程游戏化的同时，积极尝试与社会、家庭、社区合作，充分利用周围的有利环境，整合多方面的课程资源，诱发幼儿的亲社会行为。

为了让家庭真正成为幼儿园的合作伙伴，我们尝试开展了“幼儿家庭游戏”的创建，指导家长如何开展亲子游戏，提高家长的游戏教育观念。首先，我们要求家长根据自己的条件为孩子提供一个可自由游戏的房间或每周教孩子一个游戏，为孩子提供丰富的能适应孩子发展需要的游戏材料。使家长能够支持并鼓励孩子游戏，使家庭真正成为幼儿园教育的合作伙伴，家长成为幼儿园新的课程资源。

幼儿的生活就是游戏，游戏是幼儿体验社会生活的最好的方法。保障儿童游戏的权利是现代早期教育促进幼儿健康、和谐、全面发展的基本策略。因此，在幼儿园教育实践中，我们强调遵循“以民间游戏与幼儿素质的提高的原则。把游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”从根本上，把教育与幼儿的生活予以最佳整合的基本途径。还幼儿以游戏的生活就是让儿童找回童年的幸福与快乐。

7.幼儿园民间体育游戏探析 篇七

随着经济发展,越来越多的现代化器械和玩具充斥了幼儿的生活,这当然是社会的进步。但久而久之,一些来源于民间, 有着悠久历史的,凝结着劳动人民智慧的本土体育游戏,也渐渐地被掩盖了光彩。 民间体育游戏作为传统文化的载体之一, 启发影响着一代又一代人,富有浓郁的生活气息和本土特色。它以特有的简单性、 多样性、灵活性及互动性深受孩子们的喜爱,仍具有不朽的生命力,应该说是一种 “快乐有趣的教育”。选择有教育价值的民间体育游戏,对于民俗文化的传承,幼儿品格的培养、体能的锻炼及能力发展等都有着重要的推动作用。

我园地处城乡结合部,园所不大,户外场地较小,大部分的孩子都来自农村, 最“原汁原味”的风俗习惯、风土人情无不渗透于他们的生活中,并潜移默化地影响着他们。《纲要》中指出:城乡各类幼儿园教育应从实际出发,因地制宜,充分利用本土社会资源,形成有地方特色的课程体系,培养幼儿的本土意识和乡土意识,激发幼儿爱家乡爱祖国的情感。因此,我们选择了《幼儿园民间体育游戏的开发与研究》这个课题。尝试将民间体育游戏引入幼儿园体育活动中,形成园本化的体育课程,让民间的、传统的活动真正走入幼儿的生活。

一、融入生活,自主游戏

“幼儿的一日生活皆教育”,而民间体育游戏的组织因具有极大的灵活性, 便可以自然巧妙地融入幼儿的一日生活中。我们可以在晨间户外活动的时间安排分区自选游戏,如打陀螺、滚铁环、骑竹马、扔飞镖、嗒嗒球等,尊重幼儿个体差异,满足不同幼儿的能力、兴趣和需求;还可以在集中的活动时间组织新游戏的学习或适合多人玩的体育游戏,如 “切西瓜”、滚“铜板”、“荷花荷花几时开” 等,让幼儿学会分享经验,培养团结协作的精神;甚至还可以在自由活动和短暂的等待时间里,让孩子利用已有的民间体育游戏经验,自发自主地合作游戏,如顶锅盖、编花篮、斗鸡等,游戏时间可长可短,任由幼儿自愿结伴、自主选择。

除了幼儿一日生活中的体育活动之外,我们还让孩子们把学会的民间体育游戏带到自己的生活中,与父母玩、与兄弟姐妹玩、与邻居的同伴玩……让民间体育游戏在不同的时空,焕发它的光彩!

二、挖掘素材,提炼经典

“民间体育游戏的材料是土的,但教育是新的;材料是廉价的,但教育价值是高的。”民间体育游戏虽然来自于民间, 但并不是所有的游戏都适用于幼儿。我们在研究过程中,通过多渠道地探寻:如翻阅相关书籍,回忆小时候玩过的游戏, 请家长帮助搜集等,结合各年龄班幼儿的发展目标,再进行改编、创新、提炼,集结了一套适用于幼儿园的民间体育游戏课程。其中不乏有《跳竹竿》《二人三足》 《斗鸡》《编花篮》这些经典的案例,赋予传统游戏新的魅力。

玩具并不是最贵才是最好的,“价格并不等同于价值”,在孩子的世界里尤其如此。往往一些看似“无用”的废弃材料, 经老师们的巧手制作,就能变身成让孩子们“乐此不疲”的玩具器械来。在课题开展的过程中,我们重点对器械的制作进行了研究。老师们利用纸箱、轮胎、竹子、饮料瓶、毛线、布头等废旧物品,经过巧妙构思,精心加工,制作出独轮车、梅花桩、竹马、陀螺、沙包、彩带等体育活动器械。这些器械色彩鲜艳、新颖好玩、安全卫生、结实耐用,深受孩子们的喜爱。 孩子通过玩这些器械可以练习走、跑、跳、钻、爬、投掷、平衡等基本动作,在民间体育游戏活动中增强了体质,还促进了幼儿学会与人交往、协商、谦让、解决问题等良好个性的发展,丰富了我园民间体育游戏课程的构建,同时也促使这些优秀的民间文化重新回到孩子们中间。

三、创新创意,多样玩法

《指南》解读中提到:“应为幼儿提供丰富多样的运动器械,鼓励幼儿积极探索、大胆尝试;丰富多样的幼儿体育活动内容,带给幼儿的将是丰富的运动体验、 体质的增强以及富有个性的发展。”幼儿园民间体育游戏的内容正是丰富的、变化多样的,也是符合孩子的年龄特点的。

我们根据幼儿活动水平的差异,设计了“多样化”、并具有“层次性”的游戏玩法和游戏材料,面向全体幼儿,为他们创设主动发展的条件,鼓励幼儿自主探索,大胆创新,激发他们的创造力,把民间体育游戏玩出花样,玩出创意。

1.游戏玩法的多样性、层次性。

同样的材料不同玩法,是民间体育游戏的一大特色。以“竹竿乐”活动为例: 对于小班幼儿,身体协调性较弱,可以将竹竿摆成各种各样不同的格子,让幼儿练习身体平稳地双脚连续向前跳;中班幼儿动作的灵活性比小班有所提高,可以在小班双脚跳的基础上,利用竹竿练习单脚跳、过障碍物跳、助跑跨跳,还可以自己动手将竹竿进行简单地装饰后当作竹马,与同伴玩追逐、躲闪跑的游戏; 到了大班,幼儿的动作协调性大大增强, 下肢肌肉的力量有了明显的提高,而且具有了一定的合作意识和规则意识。他们就可以利用长杆、短杆,配上当地富有韵律的民乐,分工协作,玩“竹竿舞”的游戏。伴随着合拍的音乐,将原本单一的跳跃运动变成了富有艺术情趣的活动,愉悦了幼儿的身心。我们还提供给了幼儿其他的更多的低结构的游戏材料,可以让幼儿自主游戏,自由创意,根据自身不同的能力水平,玩出各种不同的花样,践行了《指南》尊重个别差异的原则。

2.游戏材料的多样性、层次性。

同样的游戏内容,提供多样的游戏材料,更能够激发幼儿参与民间体育游戏活动的兴趣。以《跳房子》游戏为例:游戏材料可以教师准备,可以师幼共同准备,也可以幼儿自由准备。最为简单的格子是在地板上画好“房子”。当孩子熟练地掌握这种“房子格”的玩法后,就会不断地进行创新,选择相应的替代物进行, 兴趣也随之不断增加。如:小班幼儿可以选择棒房、圈房、竹竿房,中班幼儿可以选择数字房、图形房、泡沫垫房等,大班幼儿可以选择轮胎房、绳子房,并协作自行设计摆放。让幼儿主动与材料“对话”, 进行尝试、思考、体验,从而产生新的玩法、新的认识。这样,既充分挖掘了游戏材料的多种用途,丰富了幼儿的游戏内容,又满足了孩子的创新需求,也提高了孩子们的创新能力,更从中得到更多的乐趣,又从乐趣中产生再次创新。

8.如何开展幼儿园民间体育游戏 篇八

一、提高幼儿对游戏的积极性，培养他们对民间体育游戏的兴趣

孩子们在幼儿园生活、学习，对于他们来说，不只是要学习理论知识，更要使他们对游戏充满热爱，特别是中华民族的特色，民间游戏。孩子们怎么样才能积极参加民间体育游戏呢？我认为，需要激发他们对此的兴趣，在每一个活动之前，我总会先让孩子们了解、知道这个游戏的由来，是哪一个民族的特色。比如说，我们通过课件、视频等多种渠道，让幼儿了解“跳竹竿”的体育活动来源以及人们是如何跳竹竿的等。让幼儿感受民间体育游戏带来的魅力，把孩子的目光集中到活动中来。激发小朋友学跳竹竿舞的兴趣。在活动过程中，通过循序渐进以及充分地给予幼儿主体地位，让幼儿通过自主探索、合作，学习“跳竹竿”游戏。幼儿在活动中能进行分段式的学习“跳竹竿”，敲竹竿的幼儿做哪些动作，敲打节奏型是什么；跳竹竿的幼儿如何做才能灵活、快速地跳竹竿等一系列问题，让幼儿在游戏中不断地摸索、总结，最终学会合作，一起完成“跳竹竿”游戏。在游戏活动中，孩子们在轻松快乐的氛围学会了“跳竹竿”，懂得了相互合作的重要性，更加体现了民间游戏的趣味性。活动结束时，孩子们还兴奋地说：“真好玩，我们还要玩……”。使孩子们了解并开始接受民间体育游戏，吸引幼儿积极主动地参与民间体育游戏。这和刚开始，很多孩子看到老师摆出的竹竿感到很陌生，不知道这东西还能玩形成了鲜明的对比。

二、游戏材料的多样性，每一个幼儿都能得到满足

民间体育游戏形式很多，各种各样，每一个游戏都有很多种玩法，中国传统的民间游戏对于小朋友来说，是比较单一的。现在的孩子，接触的东西多了，见的世面多了，对于这些民间游戏难免提不起兴趣，不适合现在小朋友的发展。所以呢，我们要在传统的民间游戏上面加上一些新的元素，使民间游戏融入小朋友的生活，如：“好玩的塑料管”可以进行钻山洞、立定跳远、运果果回家等游戏；还有“跳瓦房”“跳大绳”“套圈”等游戏，只需要身边随处可见的材料，就可以进行游戏。在游戏过程中感到十分开心，既可以满足小朋友的需求，又可以激发他们对民间游戏的热爱。

三、开展形式多样的体育活动，充分体验体育游戏活动的快乐

在游戏的时候，我们结合实际情况，采取了多样化的形式。很多的民间游戏都是要很多小朋友一起玩的，而不是自己一个人玩。现在的孩子在家大多数都是独生子女，很少有交流，所以说，民间游戏为幼儿提供了和同伴进行情感交流的机会与条件。在游戏中，规则是很重要的，每一个游戏都有规则，需要小朋友去遵守，这样，游戏才能很好地进行下去，有的游戏还要小朋友合作，增加了他们的友谊。教师在活动时，可根据幼儿在活动中的表现，随时改变活动组织形式。给幼儿充分的探索、把玩的时间，让幼儿在活动中去探索和发现。

四、通过体育游戏，架起幼儿协作、沟通的桥梁

民间体育游戏可以在幼儿的一日生活中随时随地进行，刚刚结束活动，小朋友在休息的时候，可以坐下来，玩玩“翻花绳”，在下午睡觉起来后，可以进行“123，木头人”“老鹰捉小鸡”等等，很多民间游戏都有着让人朗朗上口的儿歌，比如说：“编花篮”“跳皮筋”，这些游戏都离不开合作。因此，促进了幼儿之间的情感交流。班级中肯定有一些害羞、腼腆的孩子，当他们看到其他孩子都在一起玩的时候，心里肯定十分想加入他们。这时，只要老师上前鼓励并带领他们一起参与，让他们体验参与进去的快乐，时间久了，他们的胆子会慢慢变大，变得活泼自信些，也会慢慢地喜欢和大家一起玩的感觉。同时多引导其他的孩子，多与这些内向的幼儿交流玩耍，让这些活泼的幼儿用这种活泼的气氛去感染他们。使他们在下一次的游戏中更主动，更喜爱与同伴一起参加体育游戏。渐渐地，不善交往的孩子们由被动变主动，能主动、大方地与更多的朋友共同游戏；同时，在游戏中孩子们的协作能力也得到了很好的发展。在游戏“剪羊毛”的时候，我一开始强调了游戏规则，请小朋友找一个小朋友，组成队伍，开始进行游戏，小朋友一开始都很兴奋，他们都想去抢其他人的羊毛，很多的孩子都离开了自己的朋友，去剪其他小朋友的羊毛，不遵守游戏规则；在第二次进行游戏的时候，我强调了组队的小朋友不能分开，去抢别人羊毛的时候，也要保护自己的羊毛，孩子们都口口声声说明白规则了，结果在游戏的时候，一开始他们表现还不错，可是玩过一次以后，又和自己组队的孩子离开了。第三次集体游戏时，孩子们都已能注意与自己结伴的孩子相互配合了，无须老师的提醒也能很好地协作完成任务，没有违反游戏规则。

五、通过各种亲子体育活动的开展，获得家长的认可

通过亲子运动会、亲子游戏、大家来参加等多种亲子体育游戏方式，让家长了解我们活动开展的目的、内容和要求。家长们知道身体健康对幼儿生长发育更为重要，同时具有趣味性的游戏幼儿更加喜爱。

民间游戏是我国的特色，我们要使其传承下去，培养幼儿对民间游戏的热爱。

9.民间体育游戏文档 篇九

为了适应时代对素质教育的要求，培养“德、智、体、美、劳”全面发展的高素质人才，根据开原市教育局《强化学校体育艺术工作、提升学生身心素质工程》的要求和实施方案，特制订我校本学期开展体育艺术工作的实施方案。

一、体育艺术工作实施原则

1、面向全体师生的原则。体育艺术工作本着面向全体师生，促进全校师生共同进步，和谐发展的原则，继续实现普及率100%的目标，做到全员参与，共同发展。

2、体育艺术活动特色化原则。我校的体育艺术工作一直本着个性化、特色化的原则，在继承传统文化的基础上，结合学生身心发展特色，形成了极具地域特色和艺术性的活动形式，深受师生喜爱，能够在有限的时间内，让学生更多地收获体育艺术技能和享受艺术陶冶。

3、全面提升学生素质的原则。探索并实施素质教育一直我校的工作重心，多年来已经形成系统化、结构化的一套体系，本学期在这套体系的基础上，继续有效地探索和实施，充分调动师生热情、脚踏实地地饯行每项活动计划，全方位提升每个学生的能力和素质，让体育艺术工作真正落到实处。

4、注重安全的原则。在体育艺术活动中，我校将继续加大投入，从师资、器材、活动场所、经费等多方面加大投入，力求给学生创设一个比较理想的活动场所，确保各种活动安全地开展。

二、体育艺术工作领导小组

组长：靳海侠

副组长：王哲

成员：民主小学领导班子成员、班主任、体音美教师

三、体育艺术工作目标

1、保证学生有充足的课间活动，加强体育锻炼，提高每名师生的身体素质，使学生身心全面、健康地发展。2、3、4、培养学生的良好行为习惯和高雅的艺术修为。提升学生的创造力、发展学生的多种能力，确实实现素质教育。培养学生的集体意识，锻炼团队精神。

四、体育艺术工作实施内容：

1、继续深化体音美教学工作，加强教师的教育教学研讨活动，确保每节体音美课都能做到开足、开全、寓教于乐。

2、近一步强化大课间活动，按照季节的气候特点，把我校传统的大秧歌舞和课间操、跑操等活动有机合理地交错安排，构成大课间的主体活动，切实让每名学生和老师都能参与其中，锻炼身体、提高体能、感受艺术和体育的美。

3、踢毽、跳绳活动推广普及。定期检测各班踢毽、跳绳活动、并进行鼓励性评比。促进学生课间活动向着健康、文明方向发展。

4、队列比赛。本学期继续开展队列比赛，通过队列比赛提升学生的精神面貌、用昂扬向上的精神风貌引导学生的健康发展。

5、快乐运动会。优化快乐运动会的项目，让每个项目都真正做到喜闻乐见、快乐运动。在运动会中帮助学生们提升集体荣誉感，培养学生热爱体育运动，建立乐观、健康、向上的体育精神。

6、学校体育队坚持开展训练。拓展训练项目、增加培训学员，确立明确目标，建立科学训练方案，做到持续性、实效性。

7、艺术二课堂持续发展。全校二十多个精彩纷呈的艺术二课堂充分满足学生对艺术教育的需求，做到让每名学生都能拥有最少一项、最多两到四项艺术特长的学习机会，学生可以根据自己的爱好自行选择修习项目。做到兴趣和技艺有机结合，能力和毅力共同发展。

8、歌满校园活动的开展。每学期歌满校园活动，调动了师生的极大热情，本学期将继续秉承历届活动的宗旨，做到热情、激情双双呈现；教师、学生同台展示；充分展示民主小学师生朝气蓬勃的精神风貌。

9、体育艺术工作对外交流学习。本学期将要加大同兄弟学校的交流工作，本着走出去、请进来的宗旨，到更多优秀的兄弟学校去参观学习、请体育艺术方面的领导专家到我校指导工作，在新的道路上取得更大的进步。

某小学

10.民间体育游戏在体育活动中的运行 篇十

一、民间体育游戏的特点

民间体育游戏现实生活,是人们根据自身的生活经验创编而成的,具有以下特点: ◆随意性: 民间体育游戏具有浓郁的生活气息和地方气息,随时随地都可进行。如“木头人”游戏只需要借助身体的部位就可以玩得很开心;“剪刀、石头、布”游戏只需要两个幼儿就可以进行。

◆简便性: 开展民间体育游戏所需要的游戏材料都很简单,可以就地取材,如纸牌、草绳、竹梯、轮胎等都能成为游戏材料。

◆趣味性: 民间体育游戏大多配有朗朗上口的儿歌,这些儿歌形象、生动、韵律优美,富有趣味。如“炒黄豆”是幼儿很喜欢的游戏,可以边说边跳,节奏感很强,幼儿百玩不厌。

二、民间体育游戏的开发(一)根据运动需要选择游戏

民间体育游戏内容丰富多样,但有些内容与幼儿现有的生活经验脱节。因此,幼儿园在开展民间体育游戏的过程中,不能将收集来的游戏“拿来就用”,而要从幼儿的实际运动需要出发,选择适合幼儿的游戏内容。

◆追求教育性

民间体育游戏作为传统文化的载体之一,富有浓郁的生活气息和本土特色,选择有教育价值的游戏,对于幼儿的品格培养、能力发展等有着重要的推动作用。如“老鹰捉小鸡”游戏中,扮演“小鸡”的幼儿体验着妈妈的辛苦,扮演“母鸡”的幼儿能意识到要爱护自己的孩子。由此,可以让幼儿感受中华民族的优良传统——尊老爱幼。又如,传统的民间体育游戏“丢手绢”“荷花荷花几月开”,让幼儿在追逐奔跑的同时感受与同伴玩耍的乐趣。

◆注重针对性

民间体育游戏老少皆宜,但并非所有的游戏都适合幼儿,因此应根据幼儿的运动发展目标有针对性地选择游戏。民间体育游戏在内容上大致可分为三类:一是以运动器械为主的游戏,如玩风车、跳绳子、踢毽子;二是以基本动作为主要特征的活动,如以走、跑、跳为主的“拍手背”“猫捉老鼠”游戏,以钻、攀爬为主的“捕鱼”“小乌龟上山坡”游戏,以投掷、平衡为主的“盲人击鼓”“呼叫喊球”游戏等;三是利用自然资源开展的游戏,如玩水、玩泥、玩沙、爬树等。根据不同运动的要求、不同年龄段幼儿的运动水平选择合适的民间体育游戏,才能最大程度地满足幼儿的运动需要。

◆考虑安全性

在选择民间体育游戏时,还要考虑游戏材料及游戏玩法的安全性。首先,游戏材料要选择轻便、易操作、安全的。如“抽陀螺”游戏,陀螺有铁的、木头的、塑料的等多种材质,我们根据幼儿的年龄特点选择了木头的和塑料的。其次,在玩法上尽量避免动作幅度较大,幼儿不能控制的游戏。如“抬轿子”游戏,要求两名幼儿双手交叉形成“8”字,一名幼儿坐在上面。这样的玩法对幼儿来说难度太大,所以我们降低了难度,让幼儿抬“大西瓜”。(二)根据实际情况改编游戏

在选择民间体育游戏的过程中,我们发现有的游戏器械已经消失;有的游戏太简单,达不到运动的目的;有的游戏太难,不适合幼儿玩。因此,需要在原来的基础上改编游戏,让幼儿既能锻炼身体,又乐在其中。

◆改变材料 民间体育游戏中所用到的砖块、瓦片、铁箍等游戏材料,有些很难找到,有些不适合幼儿游戏,因此在保持游戏原貌的前提下,我们可根据游戏的需要和幼儿的游戏特点替换一些材料来开展游戏。如“滚铁环”游戏中,原来用轻的、薄的铁皮做成的铁环找不到了,现在的铁环又很重,幼儿要掌控它有一定难度,于是可用塑料“风火轮”做幼儿的游戏材料。改变材料时,一定要考虑材料的适宜性,轻巧柔软、体积适中、颜色鲜艳、形象可爱的游戏材料,一定能引起幼儿的关注。

◆调整玩法

教师若能把握幼儿的游戏特点,对游戏的玩法稍加调整,传统游戏就会焕发出新的光彩。如“木头人”游戏中,“木头人”的动作一直是走或保持身体的某一姿势,玩的次数多了,幼儿便会失去兴趣。于是,教师把“木头人”的走变为模仿各种小动物走路,将走、跑、跳、爬、滚等各种基本动作融于游戏中,让幼儿充分活动身体,幼儿玩得乐此不疲。

三、民间体育游戏的运用

(一)合理设置民间体育游戏课程

根据幼儿园运动课程的特点,我们将民间体育游戏以不同的活动形式融入幼儿运动课程中,全方位促进幼儿运动能力的发展。

◆稳扎稳打的“必修课”

首先,我们充分利用早锻炼活动,根据每日不同的运动发展目标,穿插相应的民间体育游戏内容,运用多种形式促进幼儿机体协调发展。

其次,教师有目的、有地组织集体体育活动,主要是让幼儿掌握一些民间体育游戏的基本玩法,建立基本规则,并体验集体游戏的乐趣。小班每周安排一次,中大班每周安排一至两次。

◆丰富多彩的“选修课”

在区域活动中,幼儿园专门设立了民间体育游戏区,并根据场地分割成几个小区域,如平衡区、竹竿区、玩沙区等,每周各班可轮流进入活动区。活动中,幼儿可根据自己的兴趣、爱好、能力选择游戏内容,有较大的自主游戏空间。

在自由活动时间,幼儿会自主发起一些游戏活动。教师把一些小型的游戏材料投放在幼儿随手可取的地方,鼓励幼儿自主开展运动量小、人数不限的民间体育游戏。如“开锁”“拍纸牌”“挑线”等游戏,在宽松的氛围中,幼儿可以巩固已学过的游戏内容,还可以开展即兴改编的新游戏。

◆别具一格的“主题活动”

幼儿园还充分利用民间体育游戏开展各类主题活动,如抖空竹大赛、风筝节、以民间体育游戏为主题的亲子运动会等。每年四月的“风筝节”已成为幼儿园的传统文化活动,说风筝、画风筝、做风筝、放风筝„„幼儿在一系列的活动中感知风筝的美、放风筝的速度与技巧,感受民间传统游戏的趣味。

(二)有效组织民间体育游戏

◆创设情境,激发兴趣

民间体育游戏多源于劳动人民的劳动情景,游戏情节符合幼儿的生活经验,教师要善于创设游戏情境,激发幼儿积极探索和参与的愿望。如在“猎人抓野兔”的游戏中,教师对幼儿说:“森林里的小兔子有危险了,猎人正准备去抓它呢,我们该怎么办?”只见“营救队员们”急不可待地出发了,他们自己选择难度不同的“小路”,有的奋力跨过宽宽的“小河”,有的用力爬过高高的“小山”,有的走在摇晃的“独木桥”上„„幼儿勇敢地前行,“小兔子救出来了!”“我们胜利了!”幼儿欢呼雀跃。教师在创设游戏情境时,或赋予其情节,或营造竞争氛围,使运动材料“活”起来,让幼儿从“被动运动”走向“主动运动”,丰富幼儿的运动经验。

◆开展竞赛,激励挑战

民间体育游戏具有竞赛性,在活动开展得比较成熟时,我们充分利用竞赛来激发幼儿的运动热情。如在“风火轮”游戏中,幼儿有的推着风火轮到处跑,有的拿着风火轮丢来丢去,有的索性坐在了台阶上„„这时,教师拿出了几张地图,神秘地对幼儿说:“今天熊博士请你们帮忙,需要推着风火轮、按照藏宝图的要求去找宝藏,你们分成三组,看哪一组找得最快。”幼儿顿时来了精神,根据藏宝图中的提示,有的在小路上滚风火轮,有的在桥洞下滚风火轮,有的在陡坡上滚风火轮„„大家你追我赶,找到宝藏后,迫不及待地与同伴分享成功的喜悦。同伴之间、小组之间、班级与班级之间的游戏竞赛,能让幼儿体验成功感,不断增强幼儿的自信心。

◆因材施教,挖掘潜能

民间体育游戏的特殊性,要求我们在面向全体的同时,还要尊重幼儿个体发展存在的差异,根据不同年龄段幼儿的特点设计不同的运动目标。如在“有趣的空竹”游戏中,操场上一个个彩色的空竹吸引着幼儿,可是摆弄了很久,幼儿就是抖不起来。“没劲!”“不好玩!”教师说:“我的空竹本领大,除了能抖起来,还可以在地上滚、转圈、翻跟斗„„”没等教师说完,幼儿纷纷说:“我也会!我也会!”于是五彩的空竹伴随着幼儿的笑声呈现出各种各样的玩法,渐渐地,居然有几个幼儿把空竹抖了起来。在这个游戏中,教师因人而异,循序渐进,既挖掘了幼儿的运动潜能,又能达到让幼儿锻炼的目的。

11.想起民间老游戏 篇十一

著名作家,曾任山东作协副主席,现为山东作协顾问。自1971年开始文学创作,至今已发表作品近400万字,著作有《钓鱼台纪事》、《你无法真实》、《最后一个生产队》、《乡村温柔》、《玉堂闲话》等,并于2007年出版《刘玉堂文集》五卷本。

曾获山东泰山文学奖,上海长中篇小说大奖,齐鲁文学奖等奖项。

幸福是什么?就是自娱自乐。

往深里说,自娱自乐不仅是幸福之源,它还是我们生命的本质。自娱自乐不需要谁来认可,想怎么玩就怎么玩。不过话说回来,玩还是要有个基本路数,讲个因合转承。最简单的例子,就是那些曾流传于民间却已成烟云的老游戏。

对于史志工作者李玉宝而言,这套《老游戏》于他是标准的不务正业之作。三百个我们或熟悉或陌生的游戏集在一起,配上或有丰子恺神韵的小画,或是儿童笔下的涂鸦、黑白影像的模糊,开卷之下真有令人眼前一亮之感。

这套《老游戏》所以能让人眼前一亮,一方面是让我这个年龄段左右的人回到了童年和少年时代,想起了诸多类似的经历甚或青梅竹马的故事。另一方面,也可以悲哀地理解为,我们对传统和民族的东西越来越陌生了。显然易见,这里面所提及的游戏形式,在今天的齐鲁乃至华夏,依然现实地存在着的,还有多少?

答案令人惋惜。

与这些渐已消失的游戏一样,它们所依存的时代同样为我们怀念。

估计这问题不能深究,不是说没工夫,实在是在这昂首阔步的世纪,忙不迭地和传统过去告别尚且不及,民间童年的尘埃根本就进不了公众的视野。只是每当停下来的时候,我们才会猛然发现,有些东西,还真的是一告别就再也没有了。

“跳房子”、“抓石子”、“摔泥巴”这些旧时的老游戏,一花一叶、一草一木,经过时间的过滤,渐渐沉积在我们的心海,在这个充斥电子产品、数码科技的时代中越来越让人思念。人们常说,所以恋旧,是因为时光不再、旧物不在,尽管一些旧物确确实实被我们的想象与思念美化了,我们仍然沉浸其间,享受那些时光的断简残篇,说到底还是为了抚慰我们日渐寂寞的魂魄。

从这个意义上说,李玉宝的收集工作很让人温暖。这种收集的出发点是缅怀,动力是个人兴趣,目的是对民间文化的积累,并没有商业回报和政治觉悟上的考虑。由此而辑成的书除了民间的记忆,还记录下了文化。当我们的孙辈哪天突发奇想,搞点“不插电”而又有别于体育之外的活动时,有这样一本书,至少,他们能有个参考。

迷恋于游戏中的孩子,虽然外人难以理解,但当事者却乐在其中、不能自拔。不同的是,沉迷于“踢毽子”、“丢沙包”、“跳皮筋”的孩子个个食欲旺盛,双眼有神;而现在于虚拟世界里冲锋陷阵的孩子看上去却目光涣散、精神恍惚。两相比对,孰劣,孰优?

朴素的民间老游戏往往都是集体游戏,自由发挥性强,能够培养孩子的社会交往能力、组织能力和协调沟通能力等,还容易建立亲密团结的友情。与网上偷菜、PK不亦乐乎,关上电脑孤独一人的孩子相比,孰优,孰劣?

我并不是食古不化,排斥新生技术的隐士,有了火车飞机非得逼着人们牵头毛驴云游四方。可是,这些最古朴最充满童趣的游戏曾经多么美好!现在的孩子已经不怎么知道更别提愿意和它们亲近了,这些最古朴最充满童趣的游戏曾是我们民间文化的一部分,现在却已经没落甚至只存于极有限的人的记忆中,所以暂时留存下来的老游戏,也或多或少地带上了一种寂寞而深沉的怅然。

五柳先生说,“归去来兮,田园将芜,胡不归?”现在,田园已经荒芜,浸透了我们文化传统的东西荒在那里,连土生土长的游戏亦不存。我们的孙辈们,他们的文化之根又将在哪里?在缺乏文化传统滋润的都市中,他们的精神之树又该在哪里?

也许是想的多了,传统的流散其实不是哪个民族独有的问题,乃是全人类的共同问题,黄金时代过去了,白银时代过去了,青铜时代也过去了,我们现在是黑铁时代,丢失在所难免。这样想,虽然稍有安慰,但心里难免怅然。

由此我还想到,民间文化的事情需要热心的收集,细心地整理及耐心地积累,真的是不能只讲产业、不讲事业,一产了之的。

奥维德曾言:吾诗已成,无论大神的震怒,还是山崩地裂,都不能把它化为无形!这些老游戏终会消散,所幸,玉宝的书已成……

12.民间体育游戏促进幼儿素质的提高 篇十二

1 开展民间体育游戏能促进幼儿的体能发展

民间体育游戏是一种愉快而有趣的活动, 幼儿以游戏的形式参加锻炼, 有利于动作技能的发展, 具有适应环境和气候的能力, 对增强体质起重要作用。民间游戏的种类繁多, 又富有兴趣性, 形式简单, 便于操作, 深受广大幼儿喜爱, 科学地开展民间体育游戏, 能够增强幼儿体能, 开发幼儿智力, 增进友谊, 丰富幼儿生活, 还能培养幼儿的机智、勇敢、坚韧、顽强的性格。例如:“跳绳”就能训练幼儿全身运动, 有双脚跳、单脚跳、迈门坎、麻花阵、旋风、跑跳、蹲跳等, “贴人”训练幼儿奔跑能力以及躲闪的能力, “羊顶角”训练幼儿单腿跳跃的动作, 培养幼儿的耐久性。“老鼠笼”、“放鞭炮”游戏训练幼儿钻跳能力, 培养幼儿团结合作精神等, 这些民间体育游戏不仅保进了幼儿骨骼肌肉的发育, 而且也锻炼了他们的运动技巧。

在开展民间体育游戏的过程中, 我们还注重引导幼儿由易到难的开展民间游戏。如跳皮筋, 先教孩子单脚或双脚跳, 再边念儿歌边跳花样。如在开展“扎手绢”游戏之前, 我们先引导幼儿学会在手臂上扎一个结, 再四个小朋友一起玩, 最后过渡到全班幼儿分两组或一组围成圈玩游戏。教师在游戏中充分发挥了引导作用, 同时促进幼儿学会各种有益的民间游戏, 从而获得发展。

2 开展民间体育游戏能满足幼儿的心理需要

实践证明, 幼儿之所以喜欢民间体育游戏, 主要是因为他们能从游戏中得到心理上的许多满足, 而不在于它有什么教育价值和发展价值, 所以我们在开展民间体育游戏时不仅要考虑教育作用, 更要考虑满足幼儿心理需要的作用。只有符合幼儿的心理需要, 幼儿才能喜欢, 只有幼儿真正喜欢, 民间体育游戏的价值才能真正得到实现。那么, 它能满足幼儿的那些心理需要呢?

2.1 满足好动需要

在和幼儿交谈中, 幼儿直截了当地说:“我喜欢《猫捉老鼠》的游戏, 这样可以钻来钻去太好玩了。”有的说:“我喜欢《捉迷藏》的游戏因为我可以跑来跑去的。”由此可见幼儿是活泼好动的, 并且精力过剩, 什么都想摸一摸、看一看、玩一玩。通过游戏, 幼儿可以任意跑、跳、钻、爬, 满足幼儿生性好动的需要, 释放幼儿身体中过剩的精力。让幼儿的一日生活动静交替, 既有利于幼儿健康, 又有利于幼儿有规律的生活。如午睡前让幼儿玩《抛沙包》、《一步一回头》等一些“动”的民间体育游戏, 能充分释放过剩精力, 幼儿的午睡一定会很香甜的。

2.2 满足交往需要

一些合群的幼儿都是爱交往、心理健康的幼儿, 这些轻松愉快的民间游戏为幼儿交往提供了机会。如早操后的《丢手绢》、《小狗小猫小刺猬》、《老鹰捉小鸡》等游戏他们可以和老师在一起游戏, 可以把小手绢丢给自己的好朋友, 还能和自己的好朋友做搭档。这些游戏能满足他们的社会交往, 所以他们喜欢。

2.3 满足表现需要

在和幼儿交谈中, 王宏森小朋友说:“我喜欢《丢手绢》的游戏, 因为我可以抓住王小鹏, 让他站在圈中表演节目。”贾韫韬小朋友说:“我喜欢《二人三足》的游戏, 我和耿元昊能得第一名, 让全班小朋友都羡慕我们。”由此说明幼儿的自我表现欲很强, 作为教育者我们要为幼儿创造机会, 让幼儿在此游戏中得到满足, 特别是能力差的幼儿, 让他们在游戏中表现自己, 使他们获得成功感, 增强自信心。

2.4 满足放松需要

在幼儿的生活中, 在家听父母的, 在幼儿园听从老师的, 自由和自主的机会少, 而民间体育游戏是让幼儿情绪放松的良好方式。一些男小朋友喜欢《扔沙包》、《滚轮胎》、《打敌人》的游戏, 而把对现实生活中的不满的事情发泄到游戏中去。如果你平时注意观察的话, 就能发现, 幼儿经过一系列游戏“发泄”之后, 他们的脸上总会露出满足和痛快的表情。所以, 我们平时要创造一定的条件, 给幼儿创造“发泄”的机会, 对于在“发泄”过程中的一些破坏行为应谅解和接纳。

3 开展民间体育游戏能促进幼儿综合感知能力发展

当今的幼儿大多是独生子女, 控制了活动范围, 而民间体育游戏能弥补独生子女缺少小伙伴的不足, 有很多游戏是两三个人就能玩的, 他们游戏的过程也是智力发展的过程。老游戏新玩法、一物多玩他们可自定规则, 自己给游戏取名字, 使幼儿在相互磨合中认识自己和别人, 学会站在别人的立场上看问题, 发挥自己的想象力、创造力。

有些游戏则可促进儿童的综合感知能力, 如民间的“跳房子”游戏, 大都是幼儿自己用粉笔在地面上画出房子形状, 拣块瓦片来跳。只是单纯锻炼了幼儿的体能。为了发展幼儿的各种能力, 我提供了报纸棒、圆形塑料圈、粗绳等材料, 引导幼儿自由选择材料, 自由结伴将报纸棒或竹棍等摆在地上组合成各种房子的形状。这不仅需要调动观察力、注意力, 而且要求空间思维, 审美观念。因此, 改编后的“跳房子”游戏, 更加富有挑战性、创造性。每次拼摆出的房子都不一样, 幼儿跳房子时更加乐此不疲。再如民间的“丢手绢”的游戏是指定一名儿童拿着手绢, 其余儿童围成一个大圆圈蹲下, 拿手绢的儿童围着外圈跑动, 悄悄地任意把手绢丢在一个儿童背后, 再接着跑。如果被丢手绢的小朋友知道手绢在自己身后, 就赶紧拿着手绢去追赶丢手绢的小朋友, 如果不知道, 丢手绢的小朋友就抓住了他。在这个游戏中, 我要求丢手绢的幼儿必须动作敏捷、不露声色, 而其他幼儿要一边拍手唱“丢, 丢, 丢手绢, 轻轻地放在小朋友的后面, 大家……”, 还要一边及时发现“隐患”。如果被丢手绢的小朋友一直没发现手绢, 就请其他幼儿多唱几遍“大家不要告诉他, 大家不要告诉他……”这就更需要每个幼儿都集中注意力, 提高警觉, 反应敏捷。另外, 当幼儿熟悉跳皮筋的方法之后, 我还教会幼儿一些顺口溜、歌曲等, 引导幼儿边唱边跳。如:“小皮球, 小小来, 麦子开花二十一, 二五六, 二五七, 二八二九三十一, 三五六……”这种《数字歌》, 发展了儿童的语言、记忆、思维、想象、创造等各种能力。

4 开展民间体育游戏有助于老师的管理

在幼儿的户外活动时, 幼儿经常会自发进行活动。如《炒黄豆》、《剪子包袱锤》、《小狗小猫小刺猬》等。幼儿自己推选“小老师”, 各组的“小老师”规定自己小组的活动形式、活动范围、角色分配等, 其它成员积极听从“小老师”的指挥, 遵守游戏规则。在自由组合的游戏中, 幼儿自己进行比赛, 交换角色, 便于老师的管理。

5 开展民间体育游戏, 是架起家园沟通的桥梁, 促进家园共育

我们在收集民间体育游戏的过程中, 通过各种方式与家长不断地沟通交流, 架起了家园交流的桥梁。每隔一段时间针对课题实施情况要向家长进行开放展示活动;有版面宣传 (孩子活动照片、教师的活动设计、观察记录等) , 有集体游戏, 分组游戏、家长与孩子的亲子游戏等, 内容丰富形式多样, 一时师生、家长好像一个大家庭融为一体, 其乐无穷。原来孩子们回家后不是看电视、练琴就是画画、搭积木, 很少进行体能锻炼, 自从我们开展民间体育游戏以来, 有的孩子还把我们的民间体育游戏带回家与爷爷、奶奶、爸爸、妈妈一起玩, 有的孩子与邻居家的小伙伴们一起玩, 大家的生活变的更加丰富多彩了, 充分发挥了民间体育游戏的作用。