对教育理论的看法

对教育理论的看法（共12篇）（共12篇）

1.对教育理论的看法 篇一

创新教学模式高职院校,有很多是在中专、技校的基础上合并发展起来的,原有的教学模式和课程体系已不适合高职教学需要,必须创新教学模式,深化教学改革。如我院机电系针对生源情况,在汽车驾驶、汽车修理专业采用了德国“双元制”的教学模式,将所有的课程归结为四门课:专业计算、专业制图、专业理论、专业实训,将一些与专业无关、理论性较强、学生不容易接受的课程或内容删除。在课时安排上,上课与实习对半,理论课与实习课穿插进行,大大增加了学生的实习机会;同时,要求任课教师一专多能,既能上理论课,也能指导学生实习,上课与实习教学计划由同一位教师制定,实习所用的材料也是由该教师准备,这样,既保证了教学内容的衔接,又提高了教学效果;我们还根据课程的需要,将课堂搬到车间,对照实物进行教学,教师边讲,学生边听、边看、边动手操作,增强了学生的感性认识,提高了学习兴趣。

二战以后,职业技术教育成为世界各国教育改革的重点,也是各国国民经济发展的重要支柱,德国、日本战后的崛起就是明证。随着我国教育改革的不断深人和高等教育、职业技术教育的进一步发展,大力发展高等职业技术教育,成为我国面向21世纪高等教育和职业教育发展的迫切需要,也是成人教育发展的必然要求。作为一所成人高校,我校必须抓住这一有利时机,把高等职业技术教育作为当前及今后一段时间的发展重点,在激烈的市场竞争中找到新的生长点,增强生存和发展的能力。作为一种新的办学模式,高等职业技术教育与以前的普通专科学历教育有明显的区别,…

1、《中华人民共和国高等教育法》规定的高等教育的任务是什么？ 高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才，发展科学技术文化，促进社会主义现代化建设。

2、高职高专教育的定位是什么？

以服务为宗旨，以就业为导向，以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为目标，走产学结合的发展道路。

3、高职教育的特色内涵主要应当体现在哪些方面？

（1）办学指导思想要以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合之路；

（2）专业设置要以人才市场需求变化为导向，适时调整专业结构和培养方案；

（3）课程体系要以培养技术应用能力和职业技能为主线,加强教学建设和教学改革；

（4）素质教育要贯穿于人才培养工作的始终，并要以职业素质教育为核心；

（5）围绕培养目标的实现，建设结构合理、双师素质、专兼结合的师资队伍；建立满足实践能力、职业技能培养要求的校内外实训基地和实践训练体系，大力推行“双证书”制度；

（6）建立以培养技术应用性人才为目标的教学质量保证与监控体系；

（7）建立以就业率、社会诚信度为主要杠杆的产学合作、多元投入、优胜劣汰机制。

4、高职高专教育人才培养模式的基本特征是什么？

以培养高等技术性专门人才为根本任务；以适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识能力、能力、素质结构和培养方案，毕业生应具有知识理论适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点。以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系；实践教学主要目标是培养学生技术应用能力，并在教学计划中占较大比重；学院与社会用人部门结合、师生与实践劳动相结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径。

5、为什么说产学结合是高职教育发展的必由之路？

（1）高职教育产学结合指导思想的确立体现了马克思教育学说的基本理论和党的教育方针；

（2）高职教育产学结合人才培养模式的确立是高职教育的本质要求；

（3）高职教育产学结合办学模式的确立是高职教育发展的现实需要；

（4）产学结合是高职教育创新的突破点。

6、为什么说高职教育产学结合人才培养模式的确立是高职教育的本质要求？

（1）产学结合有利于高职人才培养目标的实现；

（2）产学结合将有利于高职的专业设置；

（3）产学结合有利于高职教学质量的提高；

（4）产学结合将有利于高职“双师型”教师队伍建设。

7、高职高专教育推进产学结合应包括哪几层含义？

（1）充分利用和发挥社会物质资源与智力资源的作用；

（2）实施“双证书”和“多证书”教育；

（3）通过产学结合拓展高职高专院校的职能；

（4）通过产学结合开发行业、企业服务市场。

8、教师风范及其主要内容是什么？

教师风范是教师的世界观、人生观、道德修养、知识水平、文化水准、精神面貌的体现，是教师的德与才的统一表现。教师风范是教师整体素质的核心。教师风范表现在日常教育教学活动中，主要反映在课堂教学，科学研究，人格魅力，敬业精神和教书育人等方面。

9、何谓“教书育人”？

“教书育人”是指教师要关心爱护学生，在传授专业知识的同时，以自身的道德行为和魅力，言传身教，引导学生寻找自己生命的意义，实现人生应有的价值追求，塑造自身完美的人格。

10、高职高专教育对教师有何要求？

在高职高专教育中，“双师型”（即是教师，又是工程师、会计师等）教师队伍是提高高职高专教育质量的关键；在全面推进学生素质教育的同时，教师也要通过思想建设、组织建设、制度建设和环境建设，好严谨的治学作风和为人师表，全面推进自己的素质学习。

11、学校的“学习风气”的内涵是什么？

学习风气是学生在校学习生活过程中，所表现出来的精神面貌，是学生在校园中，经过长期教育和影响形成的行为风尚。学习风气是一种无形的力量，它通过迁移默化的作用方式，对人才培养质量起着重要的作用。

12、学校的“学习风气”主要体现在哪些方面？

校园氛围；学生管理；教育载体；形象表现。

（1）要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党和国家的教育方针；

（2）要加强对高职高专教育思想的学习与研究；（3）要以就业为导向，走产学研相结合的办学道路；

（4）要正确处理规模与质量、发展与投入、改革与建设的关系；（5）在组织机构上要给予保证并有专职人员；

（6）要以培养技术应用能力为主线，设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案等。

以就业为导向的就业教育，即我们培养出来的学生应该是市场上需要的、抢手的、有一技之长的高素质劳动者或技术应用性专门人才，而不是那些基础知识扎实，毕业后仍需要进行较长时间的培训和再教育之后才能胜任工作的人才。近年来的经验证明，凡是坚持以就业为导向、培养社会需要的应用性人才的高职院校，发展就快。这些院校以较高的就业率，以及由此带来的较高的新生报考率说明，高职院校正在以鲜明的办学特色赢得政府、社会和群众的支持。

2.对教育理论的看法 篇二

1.通俗形象化言语 ,联系实际 ,激发学生学习兴趣

兴趣是最好的老师,兴趣是学习动机中最为现实、最为活动的内涵,由于《健康教育》着重强调知识性、逻辑性,课文篇幅短、要求高。因此如果教师只是照本宣读,那么课文中所讲的健康知识学生就不容易掌握,我在教学中联系实际,引进事例,做到题材新颖、通俗易懂、喜闻乐见,生动活泼地将卫生知识传授给学生,学生有兴趣了,掌握就变得轻松了,记忆就深刻多了,如上课时我问学生:“有句话说得好,什么都有就是别有什么?”学生回答:“就是别有病。”在讲解有关牙齿方面的卫生知识时,我会说:“牙疼不是痛,疼起来要人命。”安排少年儿童喜闻乐见的儿歌、绕口令,谜语、小诗等,以故事形式呈现充分挖掘教材内涵,激发学生学习兴趣。例如,学习《学生保护自己》这一课时,联系低年级儿童常遇到的事情,如“怎样和陌生人对话”、“怎样玩玩具”、“遇到危险向谁求助”,同时让学生知道“保护自己”不等于“冷漠无情”,不能以“保护自己”为名,丢弃“乐于助人”、“助人为乐”的优良品质,我采用儿歌、朗(背)选择、示范等方式引入大量生活中的事件讲解, 学生学得专心、认真,懂得保护自己需要机智与聪明,需要用科学方法对待周围人和事。联系生活实际讲清道理并以身作则,如讲解烟酒对人的危害这一课时,介绍烟酒危害的事例,希望少年儿童在认清道理的基础上自觉戒烟、戒酒,维护自己身体健康。实实在在的事例对学生触动很深,学生被深深吸引住了,教学效果也就达到了,同时,教师、家长在学生面前起表率作用,尽快戒酒、戒烟。

教师首先应该了解该地区内部自然和社会环境条件下小学生的背景和卫生条件, 最大限度地增强以学生为中心的学校、家庭和社区的联系,使学生将学到的健康知识应用于实践、服务于社会,以增强全民族的体质。

2.根据学生不同年龄选择不同授课形式

2.1对低年级学生 ( 小学一、二年级 ), 教授健康知识时应带领学生熟读课文, 然后用简洁易懂的语言讲述该课内容和应掌握的知识要点,并根据知识要点讲解卫生保健原理,使学生明白为什么要这样做。在此基础上,提出相应的卫生要求和保健措施。

2.2对于三、四年级学生 ,授课时应以教材内容为基础 ,结合学生正处于卫生习惯养成的关键时期,适度加强健康意识、健康行为教育,促使学生了解卫生保健知识的同时,明确自己应怎样遵守公共卫生规定,应如何做好自我保健,使自己在学生时期健康成长。

2.3对高年级学生 ( 小学五、六年级学生 ), 授课时应根据课文内容的要求,重点讲授相关人体解剖、生理与临床发病机理知识,提高学生知识、思维与参与能力,自觉做好自我保健和集体防病工作。如讲授《肥胖》这一课时,首先把青少年肥胖的危害性讲清楚,再把肥胖的发生原因向学生讲述清楚,使学生明白肥胖是因为饮食营养不平衡, 造成体内某些营养物质过剩,以脂肪形式在体内堆积。在此基础上,讲述预防肥胖的方法是注意饮食多样化和加强体质锻炼, 并提出如何养成良好的饮食习惯和加强体质煅炼的具体要求, 让学生在日常生活中自觉做好,从而达到预防肥胖的目的。

3.健康教育形式多样化

在平时教学中,我们既要有相应的内容传授,又要有适当的课堂讨论,更要有课外延伸。学校应充分利用广播、班会、宣传栏、校报、征文、知识竞赛等形式向学生宣传不同内容的健康保健知识, 通过各种生动活泼的形式吸引学生参加健康教育活动。不仅需要校内教育,还需要校外、社区、家庭的支持,通过邀请校外医疗机构开展知识讲座,召开家长会等,形成良好的健康教育氛围, 让学生在这样的环境中受到潜移默化的影响,从而建立自我保健意识,养成良好保健习惯,最终达到“教育一个孩子 ,转变一个家庭 ,影响一个社会”的功能 , 形成全社会都关心青少年学生身心健康成长的“大健康教育”环境。

通过丰富多彩的学生活动进行健康教育, 是促使中学生掌握健康保健知识,形成健康行为的有利措施。我们不定期地对学生进行健康保健宣传活动,举办卫生救护演习、健康保健知识图片展、健康保健知识竞赛、环境污染实地考察和环保知识征文比赛、溺水、地震、火灾自救模拟演习等活动,让学生在生动有趣的活动中受到深刻的健康保健与安全自救教育,取得一定成效。

4.教师要尽力为学生创造安全的 、 满意的和愉快的生活和学习环境

教师要从物质环境和心理环境两方面着手创建。教师在物质环境的创建上一定要基于安全前提, 根据各阶段健康教育需要选择内容。健康教育教学手段很多,要灵活选用,如故事、投影、表演等,教师还可积极开发健康教育的教学课件、教学图文资料、音像制品等教学资源, 以增强健康教育实施效果。如对小学5~6年级学生进行容易引起食物中毒的常见食品教育时,教师可以将发芽土豆、不熟扁豆和豆浆、毒蘑菇、新鲜黄花菜、河豚等实物或相关图片音像资料挑选进课堂,以增强教学效果等。教师在心理环境的创建上,一要在班级内建立良好师生关系,创设安全、温暖、相互信任的环境。建立良好的师生关系,教师一定要热爱学生、尊重学生,并且积极进行师生互动。二要引导学生建立良好的同伴关系,形成融洽、和谐的环境。

3.对体育教育素质教育的看法 篇三

摘 要 素质体育教育的目标就是要教会学生做人，提高学生的心理素质和社会适应能力。体育作为学校教育的一部分在培养学生思想品质和道德观念方面具有特殊的功能。即掌握运动技术、技能和锻炼方法，有增强学生体质，培养良好的思想品德的一个有组织、有计划的教育过程。因此体育教育教学自身所具有的特点使得在其教学过程中推进素质教育有着得天独厚的优势。

关键词 体育教育 素质教育

一、体育教学的特点及其在素质教育中所起的作用

体育教育教学与一般课程的教学有共同点，也有不同点。其共同点表现在两者都是教与学的双边活动，都是教师有目的、有计划、有步骤地指导学生自觉积极地学习，掌握一定的知识技能，发展学生的认识思维能力提高。

二、体育教育教学中渗透着素质教育看法

（一）重视学生道德素质的培养

道德指的是调整人与人之间，人与社会之间关系的行为规范的总和，它可以具体化为爱国主义、集体主义、民主和法律意识等。在体育教学中，教师应重视对学生道德素质的培养。有意识培养学生的集体团结合作精神，让他们亲身感受到集体的力量，充分证明自己的力量。正确处理个人和集体的关系。体育教学中，可采用比赛法，并结合学生的体育课成绩考核以及教学中出现的问题等，进行民主评议、机会均等、公平竞争教育。

（二）培养和发展学生个性方面

为适应素质教育的要求，体育教育教学中还应充分发挥学生的主动作用。让学生真正成为课堂的主体，而教师只是作为教学过程的组织者、指导者，这样就有利于提高学生练习的积极性和主动教学思想、因材施教，借助体育运动的形式和内容，置学生于情感交流的情境之中，让他们感受成功与愉悦，在不断完善自我和鉴赏他人效能的过程中，使个人的气质、智能、能力、需求和自我意识等具有社会意义的个性特征得到充分发展。

（三）培养学生的终身体育观念

所谓终身体育，就是要培养学生对体育的兴趣，养成体育锻炼的习惯。体育素质教育的最终目标就是要使学生终身受益，促进其身心两方面的健康发展。进而提高整个民族的健康水平。这就要求体育教师树立终身体育教育为目标的教学指导思想。通过“教”与“学”的互动。使体育教学充分体现现代体育发展特色。同时，体育教师要注重加强学生体育意识的培养，积极引导学生主动地进行体育实践，培养学生对体育的兴趣和爱好，提高学生自觉参加体育锻炼的热情，在活动中产生兴趣，达到体育教育的真正目的。

（四）重视对学生心理素质的培养

加强学生心理素质的培养是社会发展的需要，也是深化学校体育改革的必然性。现代社会所需要的人才不仅要求有健壮的体魄，而且要有健康的心理。因此，要充分利用体育这一独特的教育形式。加强对学生心理素质的培养。通过丰富多彩的体育活动，体育项目比赛等形式，培养学生顽强向上的精神，良好的心理品质及坚强意志，发展他们的想象思维和创造能力；指导帮助学生建立正常的人际关系，培养他们自尊、自爱、自信的品质，克服胆怯心理、自卑意识、保守观念、封闭思想、社交恐怖症等不健康心理。

（五）加强教师素质培养，优化课堂教学

师资队伍建设是实施素质教育的基本保证。素质教育对学校体育提出的要求，即是对体育教师的要求。无论是体育教学观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于教师的素质。因此，要培养跨世纪的高素质人才，教师必须不断完善自我，端正教学思想，树立良好的职业道德，建立以育人为目标的现代教育观、人才观、质量观，转变传统体育教学观念，合理安排教学内容并有效利用课外活动等形式使课堂教学能取得最新最好的教学效果。

三、体育教育、素质教育的目的

使学生在德智体等方面得到全面发展，使学生掌握有关的科学知识与技能，发展学生的认识能力，使学生在掌握一定的体育科学知识和体育锻炼的技术、技能的同时，主要还要通过各种身体练习，使其熟练掌握各种体育技能，锻炼其身体，增强其体质服务社会实现人生价值。其特点：

（一）体育教育教学以传授体育技术、技能为主要内容，其根本目的在于增强学生体质

学习体育这门课程，最终目的是为了锻炼身体，增强体质，建设祖国。达到这一目的的主要手段是各种各样的运动项目以及养成良好的锻炼习惯。这就决定了体育这门课程的主要内容是将体育的技术经过反复实践而转化为技能。同时促使学生掌握锻炼方法。当然，还要学习体育科学知识，以指导身体锻炼。

（二）体育教育教学以机体参与活动为特征

体育课教学也是通过思维活动，同时与学生进行互动。在机体活动过程中，通过肌肉感觉，把信息传递到中枢，经过分析、综合，去达到对体育技术、技能的认识。没有机体的参与，是不可能掌握体育技术教学内容的。机体在参与活动的过程中，经过反复的条件刺激，建立起条件反射。掌握体育技术。这个过程既是学习体育技术的过程。同时又是增强体质，提高学生健康水平的过程。

（三）体育教育教学以对学生品德、心理品质培养的特殊作用，显示其鲜明的教育功能

4.我对治理教育三乱的看法 篇四

为了深入的贯彻上级教育行政部门有关治理乱收费、乱办班、乱补课工作的会议和文件精神，近而减轻在校学生的课业负担，把更多的时间留给学生自己。同时也为了减少学生家长的经济负担，更为了加强教师队伍的师德建设，规范正常的教育教学秩序，集中开展了治理教育三乱专项整治工作。我谈一下对治理乱收费、乱办班、乱补课现象及加强师德建设方面的建议和看法：

一、高度重视,决不懈怠

1、学校组织教师认真学习了《教育法》，通过学习使教师进一步地提高了认识，增强了贯彻执行上级教育行政部门有关法律、法规的自觉性。以遵守法规为荣、触犯法规可耻的风气在学校已基本形成。

2、学校的收费严格按照教育局、财政局和物价局联合下发的收费通知单的各项收费标准及收费项目来向学生收取费用。收费通知单以外的学校一分不收。通知单中学生选择性收费项目，学校高度的尊重学生的选择，由学生自己决定是否交纳。对于上级推荐的各种学习辅助材料，学校坚决按照中心校指示精神积极的向学生宣传，决不勉强学生订阅。学校从源头有效的治理了乱收费现象。

3、乱补课现象也是家长、社会有强烈反感的事情。我校严格按照上级有关要求去做，在校内从未组织过有偿补课。对确有学习困难的学生，学校教师一律义务辅导，以帮助学生确立学习的信心，受到了社会的好评。

4、为了制止在职教师参与社会乱办班、乱补课、有偿补课的现象，学校利用政治学习的机会，组织教师学习上级教育行政部门下发的各类文件和会议精神，以及有关师德建设的要求，教育教师不参加有偿办班、有偿补课，更不允许教师到社会力量半学机构带课。

通过全体教师的精心学习，对治理“三乱”工作的重要性有了高度的认识，因此，我校治理“三乱”工作初见成效。为塑造教师在社会上良好形象做出了积极的贡献，真正起到了为人师表，行为示范作用。

二、治理“三乱”师德建设是关键

1、教师如果具备了高尚的师德，就不会有三乱现象的发生。因此，治理三乱工作，首先要从抓好师德建设入手，让全体教师充分理解师德的内涵。所谓师德，人们都愿意将它解释为教师的职业道德，是一种所有为师者均应遵守的行业规范，行为准则。师德也是社会公德的一个组成部分，是符合社会规范，又具有教师职业特点的一种行业公德。它是教师群体的道德观念、道德准则、道德行为的总和。师德的内涵，也是经过长期的积淀而被人提炼而成的。它与时俱进，反映出各个时代的特征，不同时代的教师就应有鲜明时代特征的精神风貌。

2、为了加强教师的职业道德建设，我们应该认真学习《教育法》、《教师职业道德 》、《教师公约》等相关的法律、法规。深刻领会上级下发的各种有关文件和通知精神，要求教师知法、懂法、不违法，处处以法律、规范约束自己的行为，努力争做道德高尚、具有乐于奉献精神的合格教师。

3、为了进一步强化教师的自身修养，增强教师的自我约束能力，学校应该与教师签定《师德建设责任书》，以此来提高教师努力学习加强自身建设的主动性和自觉性。

三、今后的打算

1、我们深知：教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。作为一名小学教师，我们时刻感到肩上的责任重大，强烈的责任感在鞭策着我们要具备良好的师德。因此，我们要继续坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。坚持以身作则、严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作。

2、我们要把教师那种纯洁的爱奉献给社会奉献给学生，师之爱不同于父母的亲情之爱，这种爱要着眼于对全体学生的培养，着眼于学生德、智、体、美等多方面全面发展。平等地看待每一位学生，关爱每一位学生，严格要求每一位学生。要关注学生的全面发展，和谐发展。要充分发挥学生主体性、独立性、创造性，鼓励学生积极主动的学习和参与社会实践活动，使学生的潜力得到充分发展。为学生的成功做出不懈的努力，要使学生在获得科学文化的同时，获得精神的成长，形成健全的人格。丰富儿童的精神世界，使学生“获得爱、懂得爱、学会爱。”

3、我们要以一种与时俱进的先进理念。包括先进的教育观、教学观、师生关系观，即要教好书又要育好人。

4、孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。我们要以表率作用的人格魅力。作好学生人生的指导者和引路人。

5、陶行知先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师自重。”教师是先进科学文化传播的使者，所以，我们首先必须是一个“文化人”，要以一种积极向上的时代精神去感召下一代。

6、树立终身学习，持续发展 的理念，加强自我思想、道德建设。提高业务修养，不断学习，改进、完善自己的知识结构和能力结构，能适应教育不断发展的需要。敢于创新，敢于超越前人，敢于进行教育教学改革，始终站在教改的前沿。走持续发展的道路。

5.我对农村小学教育的看法 篇五

万古学校 张朝华

素质教育”已经在我国实施多年，作为一名在小学一线教学多年的教师，我想浅谈一下对我国农村素质教育发展的现状及意见

素质教育最根本的一条是建设高素质的教师队伍。“水深鱼极乐，林茂鸟知归。”全面推进素质教育，就必须充分发挥中小学教师的主力军作用。李岚清同志在全国中小学素质教育经验交流会上强调指出：必须全心全意地依靠广大教师，充分调动教师的积极性、主动性和创造性；教师职业的本质是育人，教师的劳动是培养人的劳动，具体的说是引导青年学生走上正确的人生道路，向他们“传道”、“授业”、“解惑”，因此，在教育过程中，教师发挥着主导作用。

改革开放以来，党和国家特别关心教育的发展，采取多种措施，提高教师的社会地位待遇，教师已真正成为社会大众崇尚的职业，教育战线也呈现前所未有的生机勃勃的景象。但是，在两种体制的转换过程中，社会思潮中的拜金主义、享乐主义、极端个人主义的影响也使教育领域产生许多不和谐的音符。一些教师把知识当作商品，把纯洁的师生关系变成商品关系，热衷于捞外快，向学生索要或变相索要钱物；有的教师工作方法简单粗暴，体罚或变相体罚学生；有的教师不认真备课，不批改作业，不对学生进行必要的思想教育，教学意识淡薄，教学无目标，随意性大，甚至制定目标错位，不能依纲据本，知能传授不严密，缺乏科学性，浅层次的讲解多，许多课还是一支粉笔一本书。经验主义文化模式占主导地位，教学观念落后，教学方法陈旧，对新课程改革中出现的文化冲突普遍感到不适应。农村教师队伍不稳定。由于城乡学校差距悬殊，农村教师受利益驱动，工作不安心，千方百计想调入城镇学校。城镇教育又发展迅速，亟需调配师资，于是通过招考等方式从农村学校挖走了大批优秀的教师。农村教师队伍呈现出不稳定的态势。

（一）促进教师专业化成长

“要给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”每一位教育工作者都必须切实提高自己的业务素质，应当精通所教学科的专业知识，并形成自己工作需要的知识结构，具有综合运用知识、解决教育教学工作中各种实际问题的本领。“授业”不但需要教师有深厚的文化修养，还要他们能吸收新信息，具有新思维，也就是说既要有深厚的文化底蕴，又要有现代的新鲜的“活水”。“解惑”需要教师有广博的知识，在课堂上不但能解决书本上的“惑”，还要能解决学生认知过程中发生的知情意行几方面的“惑”。要具有良好的心理素质和自我调节、自我完善的能力，具有创造能力、组织管理能力、分析与解决问题的能力以及掌握一定教育技术的能力和进行教育研究的能力。要达到上述要求，每一位教师必须转变教育思想，更新教育观念，认真学点教育学、心理学和先进的教育教学理论，重视文化、业务的进修，同时苦练教学基本功，这样，自身的素质才能再上一个档次。所以，就要积极地为农村教师创造条件，鼓励农村教师参加在职或脱产进修，提高学历层次，提升教学水平。精心组织农村教师进行全面的新课程理论培训，使他们能够认真理解，理会和把握新课程改革的指导思想，教育观念，改革目标以及相关的政策措施和各学科课程标准的解读。精心组织农村教师参加信息技术培训，提高信息技术素养。让农村教师定期分批到城镇学校“拜师学艺”，由专家引领，促进专业成长。

（二）加强农村教师职业道德建设，提高教书育人水平

提高教师的素质关键在于提高教师的职业道德，培养他们对人民事业无限忠诚的事业心和献身教育事业的精神。教育劳动是一种周期长、见效慢的劳动；教师的劳动没有轰轰烈烈、动人心魄的大场面，总是在一点一滴中进行，是一种平凡的劳动，没有严格的时空界限。它是“全天候的”、“立体多维度 ”的艰巨劳动。虽然近年来党和政府在改善教师的物质待遇上做了不少的努力，但由于各方面条件的限制，我国教师的报酬与他们付出的辛勤劳动相比，仍然是偏低的，其工作条件、生活条件与其他行业相比还有差距。所以，作为一名教师，只讲待遇不讲奉献是不行的，要做到忠诚党的教育事业，就必须提高自己的精神境界，坚定自己的职业信念，正确处理个人利益与国家利益的关系，在教育工作中寻求自身的价值，甘当人梯，甘当铺路石，找到自己人生轨迹的光辉位置。

提高教师的素质还必须加大教育体制改革的步伐。迄今，我们还有不少同志认为教师职业是“金饭碗”，就连民办教师也是“金饭碗”，一干就是十年、二十年，你教书我也教书，教孬教好一个样，直接影响着教育教学质量的提高。因此，告别“金饭碗”，实行全员聘用、竞争上岗，在确保公平、公正、公开的基础上，根据本人的德、能、勤、绩逐项打分，合格者聘用，不合格者下岗甚至辞退，势在必行。这样促使广大教育工作者增强压力感，提高自身素质，以适应激烈竞争的需求。

身正为范，学高为师。处在世纪之初的教育工作者任务艰巨，责任重大，必须提高对素质教育的理性认识，时刻注意自己的形象，树师德，铸师魂，修师业，笃师行，使自己成为一名高素质的优秀教师。

农村教师在师德方面要不断的学习和总结，不断的约束自我，提升自我。教育主管部门可将师德建设作为学校办学质量和水平评估的重要指标，加强对教师师德的考评，坚持师德考核与业务考核并重，建立教师自评，教师互评，家长评教师，学生评教师相结合的考评机制。重点考核教师教书育人的实绩和职业道德状况，教学态度和育人效果等。把师德考核结果作为教师职务聘任评优评先的重要依据。

（三）创设民主和谐的教育环境

6.对农村小学音乐教育的一些看法 篇六

对农村小学音乐教育的一些看法

走进校园，已很少能听到从教室里传出优美的乐曲声了，代替的是老师们不厌其烦地说教，或者是喧闹的课堂。若问学生在学校里，最想上什么课，总能听到学生异口同声地回答：音乐课。也许你会责怪学生不爱学习，不进取，只想着怎么玩。其实，无人不喜欢音乐，美妙的音乐和动听的歌声，能使人精神振奋，也能给人带来快感，无论是大人，还是小孩，无论是年长的，还是年少的，对音乐的喜爱都是有共鸣的。有一位音乐名人曾这样讲过： “ 音乐恰是一种最接近于自然的艺术，是一种最善于捕捉大自然的艺术。美术家和雕塑家所摄取和反映的只不过是大自然的一个方面，唯一的一个瞬间，只有音乐家才擅于抓住黑夜和白日、大地和天空的整个诗意，再现他们的气氛，表现它们无限的节奏脉搏。” 音乐能给我们创造无限美丽，所以学生那样说，也是无可厚非的，对小学生来说，一篇好课文哪里抵得过一首脍炙人口的歌曲呢？学生向往多采的音乐课，而事实上，他们的愿望总难以实现，特别是在农村小学。当然，学习知识和学习艺术是相等的，是相互促进的，哪一个都不能丢。但反过来说，如今的音乐课已没有往日的色彩，总体讲，学生对课本中的歌曲兴趣不大，反应平平，这也是让老师头疼的地方，不上吧，学生反对意识很强，眼巴巴地看着你，上吧，又像漏了气的皮球，怎么使劲都拍不高。而学生对校外流行歌曲反应很大，很多学生都要求老师教流行歌曲，特别是高年级学生，比老师都内行，哪个歌手又创作了什么新歌，哪个明星来什么地方开演唱会，就像先前的 “ 超级女生 ”，都是学生的最爱；音像店里，成群的学生争相购买明星们的最新专辑。也难怪，现在的学生生活在信息传媒发达的当今社会，他们在各种媒体中接触到的音乐与课本内容相差太大，他们喜欢节奏明快、琅琅上口的的通俗音乐。而小学生好奇、善模仿，校园外这些形形色色的事物，自然受他们喜欢。但流行歌曲再好，对小学生都是不合适的，纯净的校园不能总被 “ 情呀、爱呀 ” 的包围。我们必须有自己的音乐。虽然音乐课不如语文、数学、英语课重要，但是作为学校教育的一部分，更作为学生健康反展必不可少的一部分，必须引起足够的重视。

我从事小学教育工作已有二十多年，从低年级到高年级也算走了很多遍，也有了很多收获，但这些年一丝丝忧虑也不断涌上心头，怎样才能挽回学生的 “ 心 ” 呢？怎样才能让学生在音乐课堂里学得快乐，学得满足呢？作为一名音乐教师，我们的责任是重大的。我们有义务改变现状，重新整理教学思路，寻求更好的教学方法，让小学音乐教育不再空白。

7.当代大学生对儿童教育问题的看法 篇七

假如将教育比喻成一个滑轮的话, 则最里面的是家庭教育, 是整个教育的轴心;中间一层是学校教育, 是承接轴心和外环的铁球;外环是社会教育, 是滑轮正常运转的关键。然而, 目前有相当一部分人都认为教育仅是学校教育。家庭教育和社会教育的重要性一直被人们所忽视, 其中家庭教育尤为明显, 它是一切教育的基础。家庭教育的重点是养成教育、做人教育;在重视幼儿早期生理保健的同时要注重幼儿人格塑造和心理健康培养的教育。基于家庭教育的重要性, 本研究着重研究家庭教育。

我们在借鉴以往经验的基础上以一个新的视角, 全面性、整体性、创新性地将家庭教育环境和社会教育环境结合起来进行调查。通过对山西省内六所大学的问卷调查, 确保了调查对象的广泛性, 增加了调查结果的可信度。

633份有效调查问卷中, 男性受访者和女性受访者各占百分之五十。问卷共分为五个部分。

一、生育价值观

在计划生育的基本国策下, 仍有将近一半的大学生希望将来要两个孩子。

问卷调查将来希望要几个孩子。45.34%的受访者选择两个孩子;24.80%选择一个孩子, 性别男女均可;14.21%的人想要一个男孩;9.95%的人想要一个女孩;剩余为其他。这里可以看出现阶段大学生在计划生育的基本国策下, 仍有将近一半的人希望要两个孩子, 他们今后在条件允许的情况下会无视计划生育而要二胎。值得注意的是受访者中独生子女占相当比例 (这在现在的大学生群体中也是如此) , 或许是出于自己童年的某些缺失而想要给孩子创造一个有玩伴的环境。而想要一个孩子的人群中, 想要男孩的人数多于想要女孩的人数, 这在某些程度上还是中国社会传统的重男轻女思想的延续, 就算是受教育程度较高的大学生群体中, 也以一定比例的存在。

二、价值趋向

1、树立健康实用的消费观念

家庭经济状况和儿童成长存在某种联系机制。虽然儿童消费在家庭消费中的比例相当惊人, 但是在绝大多数家庭, 儿童能够直接支配的金钱是非常有限的, 因此, 儿童的消费观, 实际上是在父母消费行为的影响下形成的。父母的消费方式, 包括消费行为、消费观念、消费结构与习惯, 以及对儿童消费观的教育, 决定了儿童最终形成什么样的消费观。

调查对哺乳方式的选择:75.51%选择母乳喂养, 15.48%的人选择高端奶粉, 8.85%选择通奶粉。调查对孩子衣物的选择:51.18%的受访者会为孩子选择舒适就好的衣服, 31.28%的受访者选择干净整洁的普通衣物。这里不仅可以看出受访者对儿童健康的看法, 也可以看出受访者的消费观念。受访者大都追求健康实用安全的消费, 并且通过榜样作用给孩子灌输这种消费观念。

2、引导孩子形成积极向上的经济观念

39.81%的人会在孩子7-8岁时给予零花钱让他们支配, 29.23%的人认为孩子自主消费的年龄段应该是9-12岁, 另有10.11%的人会在孩子3-6岁时就给予零花钱。在零花钱来源的多选问题中, 45.50%的人表示会在孩子学习取得进步或成绩保持优秀时给予金钱奖励, 69.51%的家长会在孩子某方面表现良好 (帮助了别人或是信守诺言) 时给零花钱, 定期给予的人占36.02%, 要就给的人占4.58%。从小培养孩子正确的经济观念对于孩子往后看待金钱的方式有着很大影响。在合适的年龄通过正确方式给予孩子适当数额的零花钱会让他们进行自主消费, 一方面可以使孩子从小对金钱有正确的定位, 另一方面从小培养孩子的理财能力, 还可以在一定程度上防止潜在攀比行为导致的不自信。这些问题的设置及得到的结果显示受访者对将来会遇到的情况进行了思考, 并且大都采取一些我们认可的方式来对孩子进行经济观念的培养。

3、反对物质化

对当今孩子的价值观被一定程度地物质化的现象, 60.19%的人觉得这种现象不好, 会帮助孩子从小树立正确的价值观;18.48%的人认为这就是个物质化的社会, 这种现象很正常, 社会的价值观即是如此。只有少部分人将会从避免孩子吃亏的角度出发, 告诉下一代适应这种风气。受访者自身生活的环境是比较物质化的当今社会, 调查结果显示他们多数很反感这种风气, 并且会从他们自己的下一代着手, 试图改变这种风气。这个结果对整个社会来说是可喜的。

三、亲子关系

1、夫妻共同抚养幼儿, 建立融洽的亲子关系

关于孩子六岁以前的抚养问题。62.40%的人选择夫妻共同照料, 他们认为这样可以使孩子和父母关系更加融洽。婴幼儿期, 儿童与父母会建立起依恋关系, 这种关系是在幼儿与母亲的相互交往和感情交流中逐渐形成的;幼儿是否同父母形成依恋及其依恋性质如何, 直接影响着幼儿情绪情感、社会性行为、性格特征和对人交往的基本态度形成。大学生今后的工作条件总体上说要好于外出务工群体, 他们亲自抚养孩子的机会较大。即使如此, 可能是出于对产后夫妻双方工作的考虑, 仍有16.27%的受访者会交给双方父母。代际差异比较发现, 母亲比祖辈更强调培养儿童独立自主的社会化目标, 此外, 在养育过程中, 母亲表现出更多的亲子互动和感情卷入。引用有关调查结果, 爷爷奶奶辈监护人对儿童进行品行教育的只占37.28%, 经常督促学习的只占33.71%, 24.47%的监护人对儿童不管不问, 9.72%的监护人对儿童的教育方式简单粗暴 (教育部基础教育司, 2005) 。除了交给祖辈抚养外, 在该问题的调查中, 10.58%的人选择由母亲照料, 5.53%的人选择由父亲照料, 从此可以得知男性在育儿方面的参与度明显低于女性。此外, 有1.42%的人选择由保姆照料, 剩余选择其他人。从家庭结构分析, 不和父母一起长大的儿童亲子关系具有残缺性的特点。由于监护人的能力、精力和意愿等因素影响, 这些孩子所受到的关爱和监护一般会逊色于来自完整家庭的父母。在全社会都为留守儿童的教育问题头痛时, 我们建议有能力的受访者尽量由父母双方共同亲自抚养儿童。

2、以孩子的身心健康为家庭教育的目标

在一个多选问题中, 66.82%的人认为家庭教育最大的目标是培养出一个身心健康的孩子, 52.13%的人认为孩子的德智体美劳全面发展是最大目标, 42.34%的人认为培养出孝敬父母的孩子是最重要的。10.23%的受访者选择孩子能够早早出人头地。我们当下所面对的教育是:资源紧缺导致儿童成长的社会生态失谐, 儿童的学习不再是为了起自身当下的发展, 而是一个长期的将来的义务;就个人利益而言, 教育不再是为了滋养个体生命成长的需要, 而是为了其长大后参与竞争的需要;以生长为内在目的的儿童自发性学习, 被成年的幸福生活或某种社会目的为外在目的社会教化所取代。然而在大学生给出的答案中, 我们看到他们对孩子天性的尊重和对自由的尊重。这是一种更为和谐的心态, 这样培养出来的孩子会更快乐, 幸福指数会更高。

3、重视理想的树立和实现

被问及如何看待孩子的理想时, 66.51%的受访者希望并会帮助孩子树立正确的理想, 21.17%的人不管孩子的理想是什么都会无条件支持, 6.32%的人表示不该过问孩子的理想, 5.85%的人希望孩子可以完成他未完成的理想。受访者帮助孩子树立正确的理想时, 是基于其自己的价值观标准来说的“正确”还是其他标准, 我们不得而知;但是从出发点来说, 可以看出他们大部分人将会重视孩子理想的树立与实现。

4、注重与孩子的互动, 建立平等的亲子观

与孩子在一起时主要做些什么。六成的人会带孩子出去玩或在家里一起做游戏。可以看出大部分人比较看重与孩子的互动。在问及将来要建立的与孩子的关系时, 45.97%的人希望他们和孩子是亦父 (母) 亦友的关系, 39.02%的人觉得二者要和睦相处, 但父母要保持权威, 13.11%的受访者表示孩子要服从于家长, 只有1.90%的受访者认为孩子是家庭的中心, 再苦再累也要把其照顾好。这说明在互动时, 大部分受访者会选择以平等的姿态进行, 不会宠溺孩子。同时, 50.08%的受访者表示会主动找孩子谈心来了解孩子的想法, 增进感情。这是互动的主动性。因为孩子在成长时, 有些事情不会主动与家长交流。这种互动观念对于感情的增进和孩子健康成长有着重要作用。

5、从小培养吃苦耐劳和独立的传统美德

72.99%的受访者认为应该从幼龄开始锻炼孩子吃苦耐劳和独立性。此外, 在孩子和同学的交友的问题中, 57.35%的人会看具体情况进行了解并适当引导干涉, 22.27%不会干涉孩子在学校的交友。如果孩子与同学之间闹别扭, 70.46%的受访者会问清孩子事情的原委, 教孩子如何处理。不难发现, 受访者给出的答案说明他们更注重教给孩子处理问题的方法, 然后让孩子自行处理, 这可以使孩子更独立, 更有能力来解决今后生活中遇到的问题。当代大学生在很多人眼里是自理能力较差、不能吃苦耐劳的形象。他们对下一代持有的观点可能是对这个形象的一个反驳, 或是从自己现在状况吸取经验后对下一代的良性期望。

四、知识

1、重视孩子的早期教育

调查问题为:你是否觉得儿童早期兴趣培养很重要。其中, 66.82%的人肯定了早期兴趣培养的重要性, 22.27%的人认为早期兴趣培养重要性一般。可以看出, 受访者大都倾向于对儿童进行早期教育。这体现出他们对孩子发育发展的重视, 这可能与他们自身经历相关:自己幼年得益于或受损于早期教育;或是后天接受的高等教育使他们价值观趋向认可早期教育。从生理角度来讲, 婴幼儿期是大脑发育最迅速的时期, 处在发展中的婴幼儿大脑受后天环境的影响和制约最大。英国心理学家杰明斯的研究指出, 5岁以前是智力发展最快的阶段, 对一个18岁的孩子达到的正常智力水平来说, 50%的智力是4岁以前获得的, 30%是4—8岁获得的, 20%是在8-18岁前获得的。所以幼儿期实施合理的早期教育可以刺激大脑的发育, 使其终生受益。通过调查得到的数据显示多数人的做法是值得肯定的。

2、注重孩子知识面的广度, 创造轻松自由的学习氛围

在一个多选中被问及孩子学龄前应该学习的知识时, 63.19%的受访者表示百科知识很重要, 57.82%认为应该学习与音乐美术有关的艺术知识, 仅有17.38%的受访者选择教孩子语文数学等小学会学到的知识。在对孩子上小学后课外应该学习的调查结果与此结果基本相同。心理学家艾尔金德指出, 过早的正规教育过于匆忙地催促儿童成长, 时机上将儿童置于双重危害中:短期的危险包括对学习的焦虑、恐惧、疲惫、缺乏爱好、效率降低, 无法有效地集中注意力, 干扰自我指导的学习绝望中。从一个更广泛的意义上讲, 儿童成长的太快, 他们的心理过早地结构化和定化, 也就不能为进一步的发展留下空间。因此儿童的教育要遵循规律, 学会等待。儿童的学习活动应该以儿童为主体, 充分发挥儿童的主体性。在理解和把握儿童生理、心理的基础上组织儿童通过与人交往及游戏等合理的活动课程促进儿童健康成长。我国长期实施计划生育政策, 使得新生代父母对孩子的期许值过高, 为了不让自己的孩子输在起跑线上, 育儿焦虑“袭击”当代中国年轻父母。这一代的大学生, 中学生, 甚至是现在的小学生, 大多参加各种英语数学等课外班来提高学习成绩, 较少参加艺术培训。但受访者倾向于让下一代摆脱这种枯燥的课后生活, 这种培养更加契合自然, 更加和谐。这种观点的实行一方面会增加孩子视野的广度, 促进大脑发育;另一方面使孩子的童年不会那般枯燥, 不至于引起对之后学校教育的抵触。

此外, 被问及如何看待小学生上课外班时, 50.39%的人觉得要看孩子的兴趣, 愿意就上, 不强迫, 31.60%的人想要自己辅导, 关于孩子学习成绩的问题:如果孩子成绩不理想, 70.14%的人选择给孩子更多的鼓励, 仅有1.26%的人会对孩子进行体罚。这些做法能让孩子的学习过程较少有压力, 同时对下一代的榜样作用也会偏向正面。

从以上的调查结果来看, 当代大学生更倾向于在将来为孩子创造轻松自由的学习氛围。

3、全面综合的选择教学机构

54.50%的受访者认为孩子的文化水平以及素质在某种程度上与其就读的学校有关, 32.23%的人觉得这种关联一定存在, 认为无关的人占总人数的13.27%。大部分人肯定了孩子的文化水平及素质与学校的关联。但对于孩子学校的选择, 大家有着不同的评判标准:30.49%的人最看重的是教学环境, 28.75%的人认为孩子喜好和接受程度最重要, 28.44%的人看重教学效果。我们想:受访者在回答问题时是否对自身情况做了一个思考了, 认为文化水平及素质与学校关联的人是否结合了他的私人情况。我们对于孩子素质与学校的关联并不确定。通常在小学时, 学校环境会对模仿能力高的儿童的言行产生较明显影响, 进而影响儿童的素质。但是当孩子形成自己的价值观后, 比如在大学时期, 素质与学习环境似乎无明显关联。受访者们的这种答案会指导他们对学校进行选择。

虽然大多数人都认为孩子应该早些学会独立, 但74.86%的人表示在初中、高中或大学才会考虑让孩子去往异地读书, 原因是与家长在一起有利于孩子的身心健康成长;仅有14.85%的人会在小学阶段把孩子送往异地读书。这代表着, 即使当异地有着比本地更加优质的教育资源且家庭条件允许时, 大部分受访者还是会在小学时期选择本地教育。这表明和接受低龄时期的基础学校教育相比, 这些人更加重视低龄时期的家庭教育。

由上可以得知受访者将来会全面综合的为子女选择教育机构。

五、两性教育

1、对孩子早恋持包容态度

如果孩子早恋了, 49.61%的人会以自身的体会细心疏导, 27.17%的人在不影响学习的前提下不会予以干涉, 极力反对和打压的人仅有4.58%。这是个有趣的结果, 说明大学生对早恋有着相当包容的态度, 这与受访者本身所经历的家庭教育不甚相同 (在他们一代, 早恋是不被允许的) 。受访者会以自身体会疏导和不影响学习的情况下不干预, 说明现在大学生对于早恋所持的更为开放的态度。这种态度是好是坏一时难以判断, 但是随着时代的发展, 人们的观念会随之变化, 这是必须承认的事实。

2、建立正面、自然、积极的性态度

关于孩子多大开始性教育合适的调查中, 39.02%的受访者会在孩子13-15岁时主动对其进行性教育, 25.28%的人选择9-12岁对孩子进行性教育, 2.21%的人不会对孩子进行性教育。性认知和性意识的形成从幼儿时期就开始了, 如果父母缺乏正确引导和教育, 极有可能导致成年后性心理扭曲和障碍。儿童性别以及性别角色的最初认识是从家庭开始的, 家庭是儿童接受性教育的重要来源和场所。我们认为, 合适的性教育会削弱孩子对性的好奇心, 能给孩子一个清晰明确的行为准则, 避免孩子过早的性体验和性交行为。另外, 在性问题上能与孩子很好地进行交流的父母, 如果孩子受到性侵犯, 也更容易从孩子那里知道这些事情, 使问题得到及时解决。不同受访者选择不同年龄段对孩子进行性教育是正常的, 具体选择的时机会因人而异。

六、讨论

受访者持有的态度整体上是让人感到乐观的。他们的价值观符合社会所提倡的价值观, 追求与下一代和谐相处;他们对于教育要获得的结果没有太多功利性的要求, 希望孩子能以一种快乐健康的方式成长;他们愿意为儿童教育付出积极的思考与行动。但是, 我们仍需注意的是:

1、问卷调查显示:

男性在育儿方面的参与度明显低于女性。父亲的参与能够平衡幼儿在幼儿园的女性气质过盛的状态。处在性别角色形成与社会化时期的幼儿, 只有在男女教育者性别差异的对照之下, 才会更好地理解和把握男性和女性的角色特点, 进而促使其性别角色顺利、健康地形成。男性在将来成为父亲后, 一方面, 应该重新认识并界定自己的男性角色, 尤其应该赋予那些被忽视的角色以新的内涵与意义, 另一方面, 应该处理好工作角色与父亲角色之间的微妙关系;

2、建立正面、自然、积极的性态度;

提高家庭性教育水平;帮助儿童形成规范的性别角色;

3、对不同年龄段的儿童采取各自合适的教育方式, 既要促进其智力发展, 又不使得其产生教育抵触。

什么样的教育是“合适的”以及如何把握教育的“度”, 需要我们在今后的调查中做进一步探讨;

4、在此问卷设计中缺乏对儿童思想道德教育的调查, 仍需进一步完善。

摘要：近些年来, 人们一直对在计划生育基本国策下成长起来的八零后、九零后能否承担起自己肩上的责任充满怀疑和争议, 从而引发了整个社会对教育问题的思考。鉴于这种情况, 我们开展了这项研究, 以一个学生的视角为出发点进行调查, 引发大学生内心对如何为人父母的思考, 从而了解当代大学生对儿童教育的看法, 分析当代大学生在饱受争议的成长过程中对于教育问题的观点和建议。

关键词：大学生,儿童教育,民主型家庭教育,积极和谐

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8.对中小学教育的几点看法 篇八

但是这并不能遮蔽中国教育在某些方面的落后。多年来我一直从事双语教育的研究与实践，并探索对比中外教育的优劣。据我的所见所闻所思，我认为我国的学校教育和家庭教育在以下几个方面亟待改进：

一、缺乏生存教育、挫折教育，学生的体能差

几天前在网上看到一组照片，是关于韩国中学生军训的。照片中韩国孩子们在雪地里赤裸上身，或站立，或呐喊，或匍匐，或往身上搓雪，令人震撼。反思我们的孩子，却感觉像是温室中的花朵。有哪个学校，哪个家庭斗胆或者舍得孩子们在雪地里如此赤身磨练意志？我们的孩子在家里备受宠爱，宝贝一个；在学校也被呵护有加，过分强调安全第一，不出事就好。我们的孩子除了死读书外，缺乏了意志、体力、品质和挫折承受力。这一代人将来又会怎样使中国屹立于世界民族之林？

三年前上海普陀区的一次中日幼儿友好运动会也很能说明问题。据报道：在一些快速跑、接力等项目中，冲刺最快、最后夺冠的大多数是日本小朋友，日本孩子跑得很快，中国孩子跑得慢悠悠。孩子一跑完，中国的家长就赶紧跑上前给孩子擦汗，递牛奶、饮料，而日本家长则一直在旁默默关注。日本的代表团长介绍说：“在日本，大多数家长认为在幼儿园和在家里一样，打架、摔跤、碰伤都是很正常的事。”目前中国的学校，对于一些体育运动，校方最担心的就是安全问题，有很多的项目，因为怕出安全问题被取消了。

曾经陪着一位澳洲来的外教上口语课，那是寒假结束后的第一节英语口语课，那位澳洲小伙子问我们的学生：假期里做什么了，去游泳了吗？答：没有。问：去博物馆了吗？答：没有。问：那你们做什么了？答：写作业了。悲哀啊！

永远不要忘记92年8月发生在内蒙古的中日学生夏令营的故事，很多年过去了，又是一代人，但是今天的这一代，我并不认为比92年的那一代强多少。

二、缺乏责任教育

刚接九年级时候，走进教室，快上课了，而黑板没有擦。我问，谁擦黑板，常常有学生喊，今天是某某同学值日，他上厕所去了，还没有回来。我于是给学生们讲授台湾著名的忠信高级工商学校的故事。在这个学校，如果发生了这种情况，学生会说：对不起，老师，这是我的责任。不是把责任推出去，而是主动地自己承担责任。该校校长高震东在大陆曾经有过一次有名的演讲，要训练“天下兴亡，我的责任”的思想。

对我所教班级责任感的教育还是成功的，如今，教室里的学生会主动地擦黑板，而不是等待值日生。

日本侵略过中国，但是提到他们的教育，我却不得不说，日本的教育有很多值得我们学习的地方。不久前，有国人去日本某小学，详细地记录了日本小学生的午饭过程，拍了很多照片。整个过程安排得科学条理，每个学生既是被服务者，又是管理的参与者。写这篇文章的时候，我刚刚从学校食堂吃完午饭回来，差距还是很大的。

三、我们的家庭过分溺爱孩子，缺乏独立性培养

另外一个故事，是关于美国家庭教育的。故事的背景是：一位中国的留学生，留在美国，娶了一位洋太太苏珊，孩子叫托比，三岁，孩子的中国奶奶来美国探亲。

镜头一：孩子把裤子穿反，奶奶欲帮孙子换，苏珊阻止，理由是：如果孩子觉得不舒服，应该自己换，如果举得舒服，则随他便。最终托比意识到裤子穿反，纠正过来，再没有犯过这个错误。

镜头二：托比闹情绪，不吃午饭。苏珊说：“如果不想吃饭，从现在到明天早晨什么都不能吃。”托比说好。晚饭的时候，奶奶特地做了美味的中国饭，当孩子想吃的时候，苏珊却坚决禁止，既是孩子哭，也不允许，让他饿着肚子看大人就餐。

中国的孩子，父母无微不至，长辈疼爱有加，过分溺爱。我们很多人没有培养孩子优良的性格和习惯，没有很好地培养他们独立思考和动手的实践的能力。曾经看到过一则报道，某小学生暑假参加夏令营，父母该孩子准备了几个煮鸡蛋，孩子却不知道怎么剥皮，因为在家，每天父母都帮孩子把鸡蛋皮剥掉。还有报道：大学生的儿子寄给父母一个包裹，一看却是一堆脏衣服……这就是中外家庭对于孩子教育的差异。

四、数学的侧重点不同，英语教学方法落后

我曾经读过几个国家的英文版的中小学数学课本，澳洲的，加拿大的，新加坡的，英国的，美国的，读得不全，但总体上可以看出一些特点：一是课程结构不同，象国外倾向于代数部分，几何部分较轻，很难见到我们经常做的那些复杂的几何证明题。二是和实际生活结合的更为紧密。象加拿大初中数学的毕业复习题，常常是先给出你一个真实的事例或科学考察事实，然后根据事例给出几道数学题，因为题中的数据往往很真实，结果常常要取近似值。我国的数学教育也开始向此方向发展，但很多事例是为了题而特意编的情景，数据也是为了计算而特意设置的。三是国外的英语课本很重视人文、道德、自然等教育。看看新加坡的小学英文课本，里面有很多如何友爱互助的故事和问题，也融合很多生物、地理方面的知识。四是我们的英语教育落后，别看轰轰烈烈地全国学习英语，但我们学的是语法英语、考试英语。韩国已经要求英语老师必须用英文授课了。

针对以上的前三个问题，我认为我们最值得借鉴和急需引进的是国外的童子军运动。

童子军为Boy Scout的译名，应该说童子军的活动是最好的素质教育。这个运动，在孩子的每个年龄段，都具体了应该达到的实践目标，简单地说，就是基本的做人的能力，这正是我们的孩子所急需的。我们只是注重了功课，却忽视了一点：除了功课，孩子们还需要在各个方面都要学习要提高。

多年前读过一个故事：45年日本战败，当时在中国东北地区，有很多日本人的营地，很多日本的妇女儿童聚集在那里等待被遣返回国。一天一个美国记者去营地采访，在营地入口处，他听到了响亮的读书声——日本妇女们自发地把孩子们组织起来学习，她们说：日本战败了，重建我们的国家，寄希望于我们的孩子身上，对他们的教育，就从现在开始。

9.对教育理论的看法 篇九

1、大学里的创业教育从广义上讲是培养具有开创性的个人，对于大多数而言应该是一种首创精神的培养。

2、从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力，大学生解决自己就业的同时，为他人、为社会创造新的岗位，同时实现自己的梦想。

3、创业教育的成果将有益于大学生“就业难”问题的解决，及未来职业的宽口径发展。让大学生的职业发展道路从“单行道”转向“宽带”行走。

4、从某种程度上说，创业是更高层次的就业，无论实际的创业行动上还是理念上的革新对于接受创业教育的大学生而言，都是收获。

5、创业教育不能脱离已有的教育框架，一切从头做起，应是整合了原有专业教育、德育、美育等等教育成果基础之上的一种创新教育理念的实践。

6、业教育应突破以往的课堂授课方式，须以“体验”学习为核心教学方式。

7、创业教育不只是简单的知识的传授，而是让学生通过亲身感受，实践，不断修正并获得观念、创造自身创业知识形成主动发展的过程。

10.对教育理论的看法 篇十

今天我讲得主题是首要的基本的理论问题。首先，我们得知道这个首要的基本的理论问题指的是什么。其次，为什么说这个问题是首要的，而且是基本的。第三，了解这个问题之后对我们的实践有什么作用。我主要从这三个方面来讲今天的主题。这个问题在书本上面的22-25页有介绍到。

首先，第一个问题，首要的基本的理论问题指的就是“什么是社会主义，怎样建设社会主义”，这是邓小平在领导改革开放和现代化建设中，不断提出和反复思考的首要的基本的理论问题。邓小平理论的精髓就是解放思想、事实求是的世界观和方法论。邓小平指出：“我们的经验教训有许多条，最重要的一条就是要搞清楚什么是社会主义，怎样建设社会主义，我们建设社会主义的方向是完全正确的，但是，什么叫社会主义，怎样建设社会注意还在摸索之中。1991年邓小平说：“我们搞改革开放，把重心放在经济建设上，没有丢马克思。没有丢列宁，也没有丢毛泽东，老祖宗不能丢啊！问题是要把什么叫社会主义搞清楚，把怎样建设和发展社会主义搞清楚。

其次，为什么说这个问题是首要的，而且是基本的。１００多年前，马克思和恩格斯从对资本主义社会矛盾的分析中创立了自己的社会主义理论——科学社会主义，使社会主义从空想变成了科学，并且开始了在科学社会主义旗帜下的社会主义运动。但是，这并不意味着后来聚集在这个旗帜下的人们就一劳永逸地解决了社会主义的本质和发展道路的问题。科学社会主义从理论变成在一国和多国建设社会主义的实践，是一个非常复杂艰难的过程。在这个过程中，人们对社会主义的本质和发展道路的认识，还要在实践中具体把握，在实践中不断探索，在实践中接受检验，在实践中向前发展。也正是从这个意义上说，我们对“什么是社会主义，怎样建设社会主义”这个问题的认识，是既清楚又不完全清楚的。建国以后，我们仿效了苏联模式，再加上我们指导思想上的错误和工作上的失误，使得我国的社会主义建设走了相当曲折的道路。所以邓小平同志指出：“我们冷静地分析了中国的现实，总结了经验，肯定了从建国到１９７８年３０年的成绩很大，但做的事情不能说都是成功的。我们建立的社会主义制度是个好制度，必须坚持。我们马克思主义者过去闹革命，就是为社会主义、共产主义崇高理想而奋斗。现在我们搞经济改革，仍然要坚持社会主义道路，坚持共产主义的远大理想，年轻一代尤其要懂得这一点。但问题是什么是社会主义，如何建设社会主义。我们的经验教训有许多条，最重要的一条，就是要搞清楚这个问题。”我国社会主义在改革开放前所经历的曲折和失误，归根到底就在于对这个问题没有完全搞清楚；改革开放以来在前进中遇到的一些犹疑和困惑，归根到底也在于对这个问题没有完全搞清楚。所以，这个问题就是首要的而且是基本的。

11.对高校实行素质教育的几点看法 篇十一

▲▲1素质教育在高校教育中的地位和重要性

1.1素质教育是社会发展的需要

它已经成为中国高校的首要任务。大学生的道德素质、文化素质和身体素质好坏，关系到中国未来面貌和中国四个现代化能否实现。因此，中国高校必须加强对大学生的素质教育，培养出全面发展的适应现代化建设的人才。

1.2素质教育是高校办学的根本

它直接关系到高校的办学方针，其实行情况如何直接影响学校教学水平、学校的声誉及竞争地位。所以，实行素质教育是各高校办学的根本所在。

1.3素质教育是培养大学生能力的需要

在素质教育中，培养大学生的个性发展是十分必要的，只有重视和尊重大学生个性能力，才能突显现代化素质教育理念和方针的贯彻和执行。每个人都具有其个性特征，忽略大学生个性特征，在不同程度上就会影响大学生的素质教育的发展和提高，因此学校应该大力提倡大学生发展个人潜能，发挥其各自的独立创造性。学校在这方面要加强素质教育，加大有关素质教育和个性发展课程的投入，让学生在大学里就能够学到素质教育相关的知识和技能。使广大学生尽早地适应当今高速发展的科技水平，让学生树立竞争意识。这些只有在素质教育中得到实现，同时可以使学生在面临就业等诸多压力时立于不败之地。

▲▲2何谓素质教育

素质教育，是指利用遗传、环境和教育等方面的正面影响，在对学生的自身发展水平和发展潜力做出正确判断的基础之上，努力发挥学生的主观能动性，使广大学生在已有水平上进一步发展，进而促进学生个人潜能的内化。它是以培养学生的科学水平、知识技能、文化底蕴、道德层面等为主要目标，强化学生的创造潜能为重点的一种现代教育。它主要包括对学生科学文化精神、人文底蕴以及道德素养的培养几个方面，目的是将广大学生培养成具有良好综合素质和创新能力人才。人才素质一般可分为六个方面，第一，知识素质，其余各种素质均在此基础上衍生而来。第二，能力素质，只有将知识素质转化为能力素质才能够发挥人才认识世界和改造世界的主观能动性。第三，思想素质，它决定人才社会价值和政治取向，其位置应该在教育的第一位。第四，道德素质，对全人类、对现代社会的有用人才应该具备高尚的道德和独立的人格。高尚的品德和独立的人格必须在道德素质中得到完美的体现。第五，身体素质，任何素质的存在和发挥都必须以强健的身体作保障，没有一个健全的体魄，人才任何素质都不会有所发挥。良好的身体素质和健全的体魄应该来源于平时的锻炼。第六，心理素质，主要表现在个人在情绪出现波动和受到外界诸多因素刺激时，个体的反应形式、承受能力和处理水平上，主要表现在自我意志和自我情感调控。执着、顽强拼搏、积极向上等优良的心理素质是保证个人事业成功的必备精神要素。

▲▲3高校实行素质教育的主要途径

3.1培养大学生健康的心理素质是实行素质教育前提

心理健康是当代大学生的必备素质，当代大学生既要有高尚的道德素质，又应该具备过硬的本领；既要拥有强健的身体，又应该具备健全的心智。加强对大学生健康心理教育，可以保证教育内容的系统性和完整性，为社会培养出更多的合格人才。要引导大学生正确地认识自己，加强对自己情绪的控制能力。在这方面学校可以采取多种心理教育形式。采取一定办法以解决一些学生的实际困难。

3.2培养大学生创新精神是实行素质教育的核心

培养大学生的创新精神是高校素质教育的核心所在，是高速发展的信息社会对高校教育内容提出的新的要求和新的挑战。它包含运用已有知识、信息及方法等提出新问题、新观点等，同时也包含能够创造出新的信心、勇氣、智慧等诸多因素构建的创新思维和能力，它是大学生综合素质的具体体现。其本质是使大学生获得更加充分发展的受教育的机会。在实行素质教育、培养大学生创新精神的过程中，高校首先应牢固树立创新观念，在办学理念上知晓创新是每个大学生都应该具备的能力，应该关注大学生整个群体，以激发他们的创新精神；其次，高校在培养大学生创新精神时，应按照大学生个体上存在的差异，对教学方法及教学内容的进行改革，以培养大学生的创新思维和能力、提高大学生的整体素质；再者，高校应该建立具有创新精神的师资队伍，只有一支具有高素质创新精神的师资队伍，才会有一批又一批创新思维和能力大学生的涌现。

3.3培养大学生实践能力是素质教育的重要环节

实践能力主要表现在改造世界的能力和水平上，不但要知道怎样去做某件事，还要看完成这件事的质量和效率。实践能力在大学生综合素质中占有重要位置，同时构成大学生全面素质的重要部分。首先，大学生实践能力的提升为其社会就业提供重要的保障。对于用人单位，实践能力或实际工作水平相对要比大学生在校学习成绩优秀更为重要。所以，高校在学生在校时就应该结合当今社会发展趋势和用人单位的要求，积极培养和锻炼大学生的各种实践动手能力。其次，在培养和加强大学生实践能力的过程中，高校应以注重实践性教学为根本途径，应将课堂理论知识的教学与课外实践活动的教学紧密结合在一起，要大学生牢记，实践出真知这一真理。再者，大学生应该踊跃参加各种社团及社会实践活动，在参加这些社团和社会实践过程中，可以得到充分的锻炼，能够尽早的融入社会，为日后的毕业就业打下坚实的社会基础。

总而言之，高校实行素质教育，培养的人才应该既应该有丰富的文化知识，又会有合理而全面的各种能力；既应该有崇高的理想，还要具备强烈的事业心、责任心和使命感；既应该有高尚的道德，还要有很高的人文修养等。只有具有如此素质和能力的人才能跟上当今高速发展的社会。

【作者简介】王长文，男（1966、12-），汉族，吉林松原人，副教授，博士，主要研究方向：食品营养。

*通讯作者：王舒然，男（1968、5-），汉族，辽宁辽阳人，教授，博士，主要研究方向：食物与健康关系。

12.谈谈对“网络语言”的看法 篇十二

一、“网络语言”的形式

“网络语言”的形式是多样的, 归纳起来主要有三种:一是数字;二是汉字;三是字母。我们把这些形式分别列举一些例子。

1. 数字

这种形式大多数情况下就是把几个数字罗列在一起。如:0451392:你是我一生最爱;04517:你是我氧气;04527:你是我爱妻;04535:你是否想我;04551:你是我唯一;0487561:你是白痴无药医;0564335:好无聊时想想我。这些数字连排, 初看真有点像革命战争时期地下工作者的密电码, 但细较起来还很有意思, 它们比密电码好解得多, 因为它们大多都是利用汉语的谐音来输送信息。

上面都是几个数字堆叠在一起的例子, 还有的是夹杂在汉字中间一个或两个数字的, 依据上下文也能知道个中的意思, 如“哈9” (喝酒) 就是“到98里哈”。句中的“9”谐音“酒”, “98”和“酒吧“谐音。

2. 汉字

这种形式有的是旧词新用, 有的是利用汉语的修辞手段, 当然还有其他的情形。

(1) 旧词新用。如:

领导:有说话权的人, 除非特别指明是单位领导, 否则经常用于家里的那位;还有小领导, 就是你家里的小太阳。坛子里某人说“我们家领导如何如何”的时候, 往往表面上看是谄媚、奉承的态度, 谦卑得很, 但是实际上心里都跟什么什么似的, 恨不得什么什么。顶楼:指第一个贴。工分:总发贴数。隔壁:论坛中的另外一个主题。顶:等于UP, 因为坛子的程序按照最后回复时间的先后排列, 回一个帖子就可以把帖子提到最顶上, 所以为了引起他人注意就发一个帖子, 内容是:顶, 或者UP, 或者啊噗。灌水:发无关紧要的帖子。

(2) 利用修辞手段的。如:

油墨:幽默, 微软拼音通假字。驴友:旅友的谐音, 喜欢旅游的人, 一般指背包一族。稀饭:喜欢。果酱:过奖。走召弓虽:超强。这是汉字字形拆字、并字修辞。

(3) 其他。如:

爬墙头:光看帖子不发言。楼上楼下:帖子中的上下部分, 为了叙述方便。另外一个相关词是楼主, 指发起该主题的人。长工分:原指发长贴。拍砖:批评、点评等。菜鸟:新手。老鸟, 大虾:高手。

3. 字母

这种形式主要用英语字母表示, 有的是汉语拼音的缩写, 有的是英语单词的缩写, 还有的兼顾两者。

(1) 汉语拼音缩写。如:

BXCM:冰雪聪明。JS:奸商, 原指一些不法商人, 现在已经有扩大化的趋势, 只要是卖东西都称JS。JJ:姐姐。RY:人妖。BC:白痴。

(2) 英语单词缩写。如:

BF:男朋友, 源于英文Boy Friend。Blah-blah:反复说。BRB:Be right back, 马上回来。BTW:顺便说一句, 源于英文。By the way。

(3) 兼顾汉英两者。如:

BB:宝贝, 情人, 孩子, Bye Bye, 看具体使用。

二、对“网络语言”的看法

关于“网络语言”有两种极端的观点:一种是认为“网络语言”把古老语言引入歧途, 夸大了“网络语言”消极作用;一种把“网络语言”看成是21世纪语言发展的方向, 过于强调它的作用。任何时候走极端都是不好的。是不是可以听之任之呢?也不能。

1.“网络语言”局限于一定的场合

“网络语言”不同于大众化的语言, 离开了网络, 就失去了网络中原有的意义。人们的口头、书面不会还保留“网络语言”的意义。例如“88”在“网络语言”里表示“再见”的意思, 在日常生活中就还原成一般意义上的数字了。“3030335”在“网络语言”里表示“想你想你想想我”, 在生活里还表示这个意义那就会引起人们生活的混乱。

“网络语言”有它生存的空间, 就有它生存的理由。诚如各地的方言的使用局限于各个方言区, 各个方言区的人们可以用方言进行交流。如果硬是要把方言中的某个词强加给主流语言的话, 势必会弄出笑话来。“网络语言”的使用情形类似于此, 它之所以叫“网络语言”, 就是它生存的空间在网络, 人们在网络可以用这种新型的语言交流。

2.“网络语言”是以主流语言文字为基础的

前面说过“网络语言”有几种形式。如“网络语言”中的字母BC表示“白痴”, RY表示“人妖”, JJ表示“姐姐”, GG表示“哥哥”, 等等, 这些字母“BC”“RY”“JJ”“GG”之所以表示上述的几种意思, 是因为网络中的人们心里都有汉语“白痴”、“人妖”、“姐姐”、“哥哥”等意义的贮存, 这些字母分别是汉语词语取首个拼音字母的缩写。像BF表示“男朋友”, 虽然源于英文Boy Friend, 但没有汉语的对等翻译, 恐怕也不能这样表示了。

数字也是这样。0451392表示“你是我一生最爱”, 04517表示“你是我氧气”, 04527表示“你是我爱妻”, 等等, 这些数字表示的意思无不是以汉语为基础的。

“网络语言”中汉字更是如此。如“领导”, 汉语词典里有两个意思:一是“率领并引导”;一是“担任领导工作的人”。[1]870“网络语言”里“领导”指“有说话权的人”。再如“隔壁”, 汉语词典里指“左右相毗连的屋子或人家”[1]461, “网络语言”里指“论坛中的另外一个论题”。比较而言, 它们旧词新用, 在“网络语言”里意思和原先的意义是掰扯不开的。“网络语言”是以主流语言为基础的。

无论是语音、词汇还是语法, “网络语言”都不能脱离主流语言而存在, 可以说汉语就是中国“网络语言”的“源”。诚如李代祥先生所言:“其语音, 也仍是现代汉语的语音;其语法, 无论从语感上还是语法分析上, 也可判定与现代汉语普通话的语法一致;其词汇, 也离不开现代汉语的基本词汇, 词类也基本上与现代汉语的名词、动词、形容词、数词、量词等几大词类相当, 只是大家通常所举的网络词汇是网络语言特有的, 但这是具体的有限的个体, 不足以说明它与现代汉语存在本质区别。”[2]

3.“网络语言”进入主流语言中应该规范

“普通话不断从各方言中吸取有用的成分来丰富自己”, [3]312如“打工、炒鱿鱼、打的、爆棚、埋单、水货、里手 (内行) ”等来自基础方言以外的词语。但对方言词的吸收也不能过滥, 否则就会影响主流语言的交际作用, “不恰当地使用方言词, 读者不懂, 就会降低作品的表达效果”。[3]312

方言词中有生命力的词可以吸收到普通话中来, 也就是说要规范。对于“网络语言”中的某些词要进入主流语言也应该规范。“网络语言”中有少数的词在人们口头语言里也能听得到, 如“东东”、“粉丝”等, 这些词能否取得词籍, 现代汉语词典里能否收纳这些词, 还是个问题。现代汉语词典里已经有“粉丝”一词, 它是这样叙述的:“‘粉丝’用绿豆等的淀粉制成的线状的食品。”[1]403如果将表示“fans”的“粉丝”收进词典, 势必混淆视听, 因为“fans”有翻译的汉语词语“迷”跟它对应。再说“油墨”表示“幽默”, 汉语词典里有“幽默”这个词, 现在我们又要用“油墨”表示它, 这是不好的, 还是让表示“幽默”的“油墨”活在“网络语言”中吧, 这样会自在得多。

至于“灌水”、“菜鸟”、“大虾”等少数“网络语言”中的使用频率较高的词, 而且有的新意的词, 能否被收录《现代汉语词典》, 我们借用词典室助理研究员张铁文的话:“网络语言能否被收录还要经历一个自然选择的过程。”[4]

4.“网络语言”是狭义上的“网络语言”

网络上的东西太多了。人们所说的“网络语言”就是QQ用语或者是跟帖子时才用的语言, 这部分内容在网络上所占的比例很有限, 同浩瀚的网络世界比较而言实在是“冰山一角”, 而这个“冰山一角”之外的网络世界绝大部分是用主流语言写的。用小小的局部来代替全体, 实在是可笑的。

5.“网络语言”所谓的语言革命和以往的语言文字革命不可同日而语

以往的语言文字革命, 如清末民初的三大语文运动, 其一的切音字运动是提倡文字改革、创制拼音字母的运动。“反切是一种标音法, 这种方法起于汉代末年。在此以前是怎样标音的呢?根据前人分析, 大别为譬况、读若、直言三种”。[5]反切比譬况、读若、直言三种标音前进了一步, 其缺点也是很明显的。汉语拼音方案是“比过去设计的各种注音法更为完善、优越, 受到各界人士、广大群众的热烈欢迎”。[3]30其二的国语运动是统一语言, 推广汉民族共同语口语的运动。其三的白话文运动是口语与书面语脱节的情况下, 提倡使用能够表达公共口语的白话文取代文言文作为正式语言的运动。

可以说, 三大语文运动对中国社会科学文化的发展具有深远的影响。

“网络语言”只能局限于虚拟的网络世界当中, 没有独立的语言结构单位, 只是在共同语的基础上, 按照词的规则组成一些特殊词语或者给已有的词语附上另一种意义。它同黑话、隐语一样是社会方言中特殊的语言变异的形式。“果酱” (表示过奖) 、“稀饭” (表示喜欢) 、“油墨” (表示幽默) 等这些词一离开网络中的QQ等环境, 又还原为主流语言的词义了。这仅仅是汉语词汇的活用现象。它不能对现实的语言造成什么大的影响, 更不能算是一场革命。

三、结语

“网络语言”不会引起汉语语言文字的革命, 更不会代表21世纪语言发展的方向, 它是以主流语言为基础的在一定场合使用的语言, 我们要规范现代汉语的任何类型的“语言”, 包括“网络语言”, 不能听之任之。我们提倡普及普通话, 并不是要消灭方言;我们规范现代汉语, 也不是要“扑杀网语”。

参考文献

[1]中国社科院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典[M].北京:商务印书馆, 2005.

[2]李代祥.“网络语言”的定性.光明网, 2006.

[3]黄伯荣, 廖序东.现代汉语 (上册) [M].北京:高等教育出版社, 2005.

[4]梁睿, 陈建栋.部分网语将加入新词词典.新华网, 2002.