茶文化实训报告

茶文化实训报告（11篇）

1.茶文化实训报告 篇一

实训总结报告大全实训报告格式实训报告

前言

实训报告格式实训报告前言

实训总结报告大全实训，即“实习”加“培训” ；本源自于 IT 业的管理实 践和技术实践；目前引入到“营销管理”和“商务管理”专 业。

通过这次学习，使我们物流管理专业的学生具有运用所 学理论知识来分析问题和解决问题的能力，全面、系统地巩 固和提高在校期间所学到的基础知识和专业知识。

通过对多 种环节、多个内容的操作和训练，让学生了解物流企业的业 务及其运作流程和环节，掌握物流实务综合技能。

这次的比赛让我学到了很多东西，在实践能力上有了一 定的提高。

此外，在比赛期间我学会了如何把所学的知识在 应用在实践中，让实践与理论相结合，真正做到学以致用。

这次实训对于我以后学习、找工作真是受益菲浅。

相信这些 宝贵的经验会成为我今后成功的重要的基石。

作为一名大二学生，经过一年多的学习对专业知识也有 了一定的认识和理解。

一直都是忙于理论知识的学习，而经 过这次比赛，让我明白了装运的流程，同时要由团队来分工 合作，确保每一个环节无误，利用现代化技术在保证质量的 基础上提高效率，这样才会创造更多利润。

同时也使我了解 一个企业的物流配送相关的运营操作程序，增强感性认识，并从中进一步了解、巩固与深化已经学过的理论知识，了解

运作方式，将我们所学到的专业知识和具体实践相结合，以 提高我们的专业综合素质和能力。

在实训的过程中我感受最深有以下几点： 其

一、实训是让每个同学检验自己的综合能力。

要想做 好任何事，除了自己平时要有一定的功底外，我们还需要一 定的实践动手能力，操作能力，因此，每个同学都应该多在 实践中提高自己的能力。

其二、此次实训，我深深体会到了积累知识的重要性。

俗话说： “要想为事业多添一把火，自己就得多添一捆材”。

在这个竞争如此激烈的社会中，只有努力充实自己才能够站 得住不被淘汰。

其三、实训是让每个同学确定自己的未来方向。

以前缺 乏实践，无法认识社会企业的需求，因此，对自己的未来也 十分迷茫，但通过这次实训我们体会到了我

们这一行的艰辛 和干这一行所需要必备怎样的能力，只有我们确定了自己未 来的方向、定下目标才能给自己定位，并努力提升自己来让 自己适任职位。

“千里之行，始于足下”，这是一个短暂而又充实的比 赛，我认为对我走向社会起到了一个桥梁的作用，过渡的作 用，是人生的一段重要的经历，也是一个重要步骤，对将来 走上工作岗位也有着很大帮助。

离我们步入社会也没多久时间了，不管面临的是继续深

造，还是就业的压力，我想我们都应该充分利用好这一段时 间，充实、完善自我。

时光匆匆，岁月流梭，转眼为期两周的金工实习结束了。

在实训期间虽然很累，但我们很快乐，因为我们在学到了很 多很有用的东西的同时还锻炼了自己的动手能力。

虽然实训 期只有短短的两周，在我们三年的大学生活中它只是小小的 一部分，却是非常重要的一部分，对我们来说，它是很难忘 记的，毕竟是一次真正的体验社会、体验生活。

我们实习的第一天看了关于金工实习的有关的知识与 我金工实习过程中的注意事项的碟片。

看到那飞转的机器、飞溅的铁花，令我既担心又激动。

担心的是，如果那飞转的 机器隆隆声让人心惊肉跳和那鲜红的铁花四处飞溅的发出 耀眼的的光芒令人眼花缭乱；激动的是，等待了将近一年的 金工实习就要开始了。

这是作为学生的我们第一次进入工厂 当令人尊敬的工人，也是第一次到每一个工科学子一试身手 的实习基地。

我怎么会不激动万分呢？ 两个星期，短短两个星期，对我们这些工科的学生来说，特别作为中国石油工业大市的大学学子是多少的宝贵。

因为 这是一次理论与实践相结合的绝好机会，又将全面地检验我 们知识水平。

我暗暗下定决心：我会做得最好的！金工实习是机械类各专业学生必修的实践性很强的技

术基础课。

学生在金工实习过程中通过独立地实践操作，将 有关机械制造的基本工艺知识、基本工艺方法和基本工艺实 践等有机结合起来的，进行工程实践综合能力的训练及进行 思想品德和素质的培养与锻练。

金工实习是培养学生实践能力的有效途径。

又是我们大 学生、工科类的大学生，特别是处于石油工业大市的大学的 机电学院的学生的必修课，非常重要的也特别有意义的必修 课。

金工实习又是我们的一次实际掌握知识的机会，离开了

课堂严谨的环境，我们会感受到车间的气氛。

同时也更加感 受到了当一名工人的心情，使我们更加清醒地认识到肩负的 责任。

这次我们金工实习的主要任务是当一名钳工。

通过碟片的演示和老师的讲解。

我终于明白了什么是钳 工。

同时也懂得了为什么有人说“当钳工是最累的！” 钳工是以手工操作为主，使用各种工具来完成零件的加 工、装配和修理等工作。

与机械加工相比，劳动强度大、生 产效率低，但是可以完成机械加工不便加工或难以完成的工 作，同时设备简单，故在机械制造和修配工作中，仍是不可 缺少的重要工种。

钳工的常用设备有钳工工作台、台虎钳、砂轮等。

钳工的工作范围有划线、錾削、锯削、锉削、刮削、研 磨、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套螺纹、装配、和

修理等等。

其中钳工的实习安全技术为：

1、钳台要放在便于工作和光线适宜的地方；钻床和砂 轮一般应放在场地的边缘，以保证安全。

2、使用机床、工具，要经常检查，发现损坏不得使用，需要修好再用。

3、台虎钳夹持工具时，不得用锤子锤击台虎手柄或钢 管施加夹紧力。

4、使用电动工具时，要有绝缘保护和安全接地措施。

使用砂轮时，要戴好防护眼镜。

在钳台上进行操作加工要有 防护网。

5、毛坯和加工零件应放置在规定的位置，排列整齐、安放平稳，要保证安全，便于取放，并避免碰伤已加工的表 面。

6、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套螺纹时，工 件一定要夹牢，加工通孔时要把工件垫起或让刀具对准工作 台槽。

7、使用钻床时，不得戴手套，不得拿棉纱操作。

更换 钻头等刀具时，要用专用工具。

不得用锤子击打钻夹头。

以上都是作为一名钳工必须懂的基本知识。

这次金工实习我共做了五个零件。

第一天，来到车间，老师叫我们做的第一个零件是螺母。

听完老师的要求，也看了黑板上那看似简简单单的图样，我们便开始了我们的实习。

首先是把在铁块上量好尺寸并画 线，画线，这工作可马虎不得，一旦画错便会使自己的零件 不合尺寸，还好听了老师说的注意事项，我按老师所说的，稍微把尺寸画大了一点。

接着，便是令我一生难以忘怀的锯 削了。

我原先以为锯锯子嘛，就那么来回拖啊拖，没什么大 不了的，小事一桩。

但是事实在锯锯子，也在诀窍的，锯锯 子并不是不管三七二十一，单纯的来回拖啊拖啊，如果是这 样做的话，无论一个人多少强壮，都会累得两手发麻，两眼 发慌的，我们首先要调节好锯口的方向，根据锯口的方向使 力，起锯时应该以左手拇指靠住锯条，以防止锯条横向滑动，右手稳推手柄，锯条应该与工件倾斜一个锯角，约 10 度~15 度，起锯过大锯齿易崩碎，起锯角过小，锯齿不易切入，还 有可能打滑，损坏工件表面，起锯时锯弓往复程要短，压力 要小，锯条要与工件表面垂直。

同时，锯削时右手握锯柄，左手轻握弓架前端，锯弓应 该直线往复，不可摆动，前推时加压均匀，返回时锯条从工 件上轻轻的滑过。

往复速度不应该太快，锯切开始和终了前 压力和速度均减小，以免碰伤手臂和折断锯条。

还可加少量 机油。

开始锯时我实在是吃了大亏，因为我一直都是用力的拉 啊、推啊，完全是死力的锯削，结果弄断了一根锯条不说，第二天吃饭都成问题，右手像裂开了一样，真是惨啊，还好 我终于学会了怎么锯削了。

锯完了，还得锉削，锉削也是一个又累又苦的差事，但 是只要掌握方法，同样不难了。

首先要正确的握锉刀，锉削平面时保持锉刀的平直运动 是锉削的关键，锉削力有水平推力和垂直压力两种。

锉刀推 进时，前手压力逐渐减小后手压力大则后小，锉刀推到中间 位置时，两手压力相同，继续推进锉刀时，前手压力逐渐减 小后压力加大。

锉刀返回时不施加压力。

这样我们锉削也就 比较简单了。

接着便是刮削、研磨、钻孔、扩孔、攻螺纹等。

一块黑 沉沉的铁块在我们的努力下变成又光又滑又可爱的螺母。

虽 然不是很标准，但却是我们汗水的结晶，是我们三天来奋斗 的结果。

说起来一件、一件的零件的完成都那么的简单，其实做 起来，我们才会真真正正地体会到作为一名钳工的苦和累，也体会到为什么有人把钳工说成“钳工是地狱！”，但是我们 也才会切身地体会到作为一名钳工的喜和乐。

真真正正地体 会到“只要功夫深。

黑铁也能变成光滑可爱的螺母。

实习总结：两个星期的金工实习结束了。

虽然很累，但 我却学到了很多：

1、我们知道了钳工的主要内容为划线、錾削、锯削、锉削、刮削、研磨、钻孔、扩孔、铰孔、锪孔、攻螺纹、套 螺纹、装配、和修理等等。

了解了锉刀的构造、分类、选用、锉削姿势、锉削方法和质量的检测。

2、了解机械制造工艺知识和新工艺、新技术、新设备 在机械制造中的应用，培养、提高和加强了我们的工程实践 能力、创新意识和创新能力。

3、金工实习培养和锻炼了我们，提高了我们的整体综 合素质，使我们不但对金工实习的重要意义有了更深层次的 认识，而且提高了我们的实践动手能力。

使我们更好的理论 与实际相结合，巩固了我们的所学的知识。

4、我们同时也学到老师的敬业、严谨精神。

老师们不 耐其烦地帮我们查找程序中的错误，一遍又一遍。

有的程序 特别长，可老师才不计较这些，只要有一点

毛病，就一定要 把它揪出来，尽自己最大的努力把同学们的作品修整得更为 完美一点。

有的老师会一次又一次地给同学演示如何操作，直到同学真正清楚。

实习过程中我们也发扬了团结互助的精 神男同学帮助女同学、动手能力强的同学帮助动手能力弱的 同学，大家相互帮助相互学习，既学会了如何合作又增强了 同学间的友谊。

5、在实习过程中我们取得的劳动成果——精美的螺母、螺钉等。

这些曾经让人难以致信的小铁器，竟然是自己亲手 磨制而成，这种自豪感、成就感是难以用语言来表达的。

金工实习让久在课堂的我切身的感受到作为一名工人 的苦与乐，同时检验了自己所学的知识。

金工实习更让我深 深地体会到人生的意义——世间无难事，只要功夫深，铁杵 磨成针！尊敬的各位领导，各位老师。

亲爱的同学们： 大家好！首先自我介绍一下，我是计算机学院计算机科 学与技术专业的一名学生我叫李班化，今天有机会作为代表 在此发言，我感到非常荣幸和无比激动。

曾经心潮澎湃，曾经满怀激情，曾经翘首等待那为期两 周的实训学习，现在已经结束了。

这是我们升入大学以来的 第一次外出那么远的地方实训，因此可以说我们每个人都很 认真的参加了这一次实训活动。

但是，同学们当我们从实训中满怀喜悦，满载而归时 , 不要忘了 , 我们之所以能有这次充实难忘的实训机会 , 是因 为有了校以及学院的大力支持,实训带队老师的全心指导和 无私的关怀；若没有校以及学院各位领导以及相关部门的大 力支持 , 我们是绝对不会能有这次密切结合所学专业 , 密切 接近实际工作环境的实训机会；若没有各位实训老师和蔼可 亲的指导 , 全心全意的无私关怀 , 我们绝不可能能顺利完成 实训任务,也绝不可能满载而归。

在这里,请允许我代表 07 级全体实训生向校以及学院各位领导为我们精心打造的密 切结合所学专业的实训平台致以最衷心的感谢；向为了我们

能真正学到知识而不辞辛苦做了大量工作,而且每天都会激 励我们的实训带队老师致以最衷心的感谢！实习中我们学到了很多书本上学不到的知识 ,同时也更 加深刻地感觉到了动手能力的重要性。

可以说实习中我们每 一个人都有了自己的收获 , 收获了心中的那份经历 , 那份感 受,那份回忆！实训过程是

繁琐的 , 但同学们都表现得很积极 , 不怕课 程难,相互帮助一起分析。

这对于我们来说是一种难得的历 练,我们此次针对的是 web 开发的课程实训,主要针对项目的 开发流程进行系统性地实际操作。

很多同学甚至吃了饭就一 头扎在实训中。

实训的指导老师也非常认真负责,耐心讲解, 细心指导 , 一点一点解答同学们的疑惑 , 直到同学们理解了 为止。

在实训中,分析,讨论,演算,机房里充满了浓浓的学习气氛。

如果说最好的大学是社会,那实践便是最好的老师了。

通过本次的实训,我们对自己的专业有了更深的了解与体会。

我们明白理论与实践相结合的必要性和重要性。

它激发了我 们下一阶段更加努力刻苦学习的积极性。

有一句关于实践的 谚语是这样说的：“我听到的会忘掉,我看到的能记住,我做 过的才真正明白。

实践经验对于软件开发者来说更是必不可 少的。

”微软公司希望应聘程序员的大学毕业生最好有十万 行的编程经验。

理由很简单： 实践性的技术要在实践中提高。

计算机归根结底是一门实践的学问,不动手是永远也学不会 的。

因此,最重要的不是在笔试中考高分,而是实践能力。

吃 苦是为了做金字塔尖上的人。

“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行！”在短暂的实训过 程中,让我深深的感觉到自己在实际运用中的专业知识的匮 乏,刚开始的一段时间里,对一些工作感到无从下手,茫然不 知所措,这让我感到非常的难过。

在学校总以为自己学的不 错,一旦接触到实际,才发现自己知道的是多么少,这时才真 正领悟到“书到用时方恨少”的含义。

在经过了复杂而忙乱的设计编程后,我们按时完成了实 训单位交给的任务。

虽然结果并没有达到我们最初设想的效 果 , 但在排除了时间短 , 所涉及的知识范围较广等客观原因 后 , 我们看到的更多的是自身上的不足 , 我们所掌握的远不 能满足这次任务的要求,我们还有很多东西需要在今后学习中生活中去理解去掌握。

这次的任务使我们深刻体会到 ,学习与实践这之间的距离 , 只有不断的吸取理论知识 , 在实践 中进行磨炼,才能适应现今科技超速发展的计算机时代。

“独学而无友,则孤陋而寡闻”。

在短暂的实训过程中,让 我深深的感受到了团队协作和人际沟通的重要性。

处在计算 机技术迅速发展,internet 广泛普及的的时代,只有学会团 队合作,深刻领悟团队精神,才能使自己在激烈的竞争中,处 于不败的地位 , 才能适应这信息爆炸的社会 , 毕竟一个人无

论是从时间还是从精力来讲,所能做的只是很少很少事情； 更重要的是大学生还应当充分利用身边宝贵的人才资源 ,从 各种渠道吸收知识和学习方法。

如果遇到好的老师 ,你可以 主动向他们请教,或者请他们推荐一些课外的参考读物。

除 了资深的教授以外,大学中的青年教师,博士生,硕士生乃至 自己的同班同学都是最好的知识来源和学习伙伴。

每个人对 问题的理解和认识都不尽相同 , 只有互帮互学 , 大家才能共 同进步。

人们常说：“立足本行如下棋,输赢系于每个棋子”。

大 学,大代表广博,学代表学识。

大学出去的人一定要有广博的 学识才能算得上是真正的大学毕业生。

从大学的第一天开始, 我们就必须从被动转向主动 ，成为自己未来的主人 , 积极地 管理自己的学业和将来的事业,做好人生和职业生涯规划。

作为大学生,最重要的还是学习,学生第一要事是学习,学习好了才能做其他的事情。

毕竟现在是知识,信息第一的时代, 有了知识你才能改变,得到自己想要的,实现自己的梦想。

总结一下在此次实训过程中的收获主要有四个方面：一 是通过直接参与项目开发流程 , 学到了实践知识 , 同时进一 步加深了对理论知识的理解,使理论与实践知识都有所提高, 圆满地完成了此次实训的任务。

二是提高了实际动手操作的 能力,为就业和将来的工作取得了一些宝贵的实践经验。

三 是在实训过程中成立一个小团队 , 彼此之间互相沟通 , 互相

帮助 , 为了我们的目标而努力 , 让我看到了大家对于学习的 热情,还有每个人的学习能力。

四是为毕业论文积累了素材 和资料。

在这里,我们要再次感谢校领导以及学院领导给我 们提供的一个这么好的学习环境以及实训带队老师对我们 的精心的指导与深深的鼓励以及无私的关怀。

我想这次实训结束的同时,对自己以后的学习便是一个 新的开始,争取精益求精,更上一层楼。

“路漫漫其修远兮,吾 将上下而求索 ” 我相信自己在以后的学习中会不断的完善 , 不求最好只求更好！“天行健,君子以自强不息”。

生活因奋 斗而精彩。

人生之路,使自己用双脚对全部生命历程的艰难 丈量。

每个人身后深深浅浅的脚印里,都蕴藏着许许多多个 故事,蕴含着许许多多的快乐与艰辛。

在这个弱肉强食的社 会里 , 只有强者才有出路 , 才能在高手如云的环境中脱颖而 出,占有一席之地。

心如平原驰马,易放难收,趁着缰绳还在 手,勒马回头,为时不晚。

奋斗的过程很艰辛,也许一年两年 都不会有什么进展,但只要保持一颗奋斗的心,总有“守得云 开见月明”的时候。

正如“临渊羡鱼,不如退而结网”。

我们要 永不退缩,永不言败！最后我很感谢老师和 07 级的全体同学给予我这次难得 发言的机会,也愿计算机学院在老师们和同学们的紧密配合 下会更上一层楼。

我的演讲完毕！谢谢大家。

2.茶文化实训报告 篇二

1 转变观念, 筹建实训中心, 在物质形态上使实训课程文化贴近企业文化

1.1 设置与医药企业各典型岗位相对应的实训工位

2007年初, 我们走出校门, 深入行业、企业调研, 依据职业岗位所应具备的知识与能力要求, 确定了医药行业典型工作任务、岗位要求, 再结合现代医药企业运作条件要求, 用不到一年时间, 搭建出适合医药职业教学的实训教学平台, 构建起同医药行业典型岗位一一对应的校内实训工位。以实际工作任务为载体, 实施生产型情境实践教学, 在真实的职业环境中培养学生专业技能与岗位适应能力。目前, 校内实训基地配备设备、设施近百台;建立具有现代化特征的医药生产线, 设置五个仿真实训车间即固体、液体和冻干制剂车间、工艺用水、中药提取车间, 中间体化验室。设备、设施按照医药行业GMP规范布局, 保证实践教学空间的系统性、实用性。

1.2 从环境育人的角度出发, 营造浓郁的企业文化氛围

从岗位设置、生产方式、技术标准、管理规范等方面入手, 我们加强在教学、生产、管理、规章制度、品牌意识等方面的实训基地内涵建设。如在实训中心走廊悬挂医药企业组织机构图、制药工艺图、企业文化标语、质量安全标语, 医药先进模范人物和医药知识介绍等标牌, 在各模拟车间内张贴相关生产标识、操作规程 (SOP) 、职业行为规范等, 创造更加真实的工作场景, 要求学生实训时统一工作服, 佩胸卡持证上岗, 将企业员工上岗流程加入进教学环节, 这些具有直觉性和自然性, 对学生起到耳濡目染、潜移默化的影响, 在不知不觉中提高了学生的综合素质和职业素养。

1.3 将制剂生产岗位操作手册作编写成教材

将医药企业典型工作任务编写成项目课程, 生产岗位操作手册编写成教材, 以最精练的形式呈现在学生面前, 让学生先熟悉生产岗位操作流程, 明白需要做什么, 怎么去做, 如何规范操作才能做好。目前, 我们依照综合实训教学大纲已经编写出《固体、液体制剂及操作 (规程) 》、《制剂用水》、《实训手册》等校本教材。

2 强化实训过程中企业核心文化

2.1 制度文化

课程文化的制度是基本教学计划文件、教师课程教学工作制度和学生的课程学习制度。制度可以促成良好的行为规范, 保证良好的教风和学风。我们在座谈、调查的基础上制定的实训规章制度是融入了企业制度, 为实现技能培养过程中所必须遵循的行为规范或准则, 编写了贴近企业的实训项目、实训流程、周实训内容、实训纪律、实训安全制度、实训卫生制度、实训清场制度、洁净区标准更衣规程、实训教师岗位职责、实训中心管理职责、班级实训组织机构及管理制度、实训学生考核标准等一系列教学制度。这些制度, 贴近企业, 学生有真实感, 学生进入实训中心, 就感到与课堂教学的巨大差异。

2.2 管理文化

马克斯·韦伯认为“管理就是协调活动”, “管理是通过他人努力来达到目标”。好管理对人有很大的动员和激励作用, 经过调研, 我们参考南京市医药企业优秀管理文化, 制定实训管理文化, 为体现医药企业现代化的全员管理、过程管理理念, 全方位, 全视角体现每一个学生 (员工) 个人价值, 我们建立由学生全员参与的管理机构, 班长作为车间主任, 纪律委员作为质量负责人协助教师的实训教学, 整个班级分为若干工作小组, 在不同的工作岗位轮训。这样, 组织分工、隶属管理、工作职责明确, 充分发挥全班参与的主观能动性。运转下来, 我们发现平时兴趣不高的学生, 热情也很高, 实训效果明显。今年刚刚毕业的学生, 到药厂工作不到一个月, 就能独立操作制剂大型设备, 这在过去是不可能的。今年九月, 我们实训中心有一台制粒机发生故障, 请南京市安远制剂厂老师傅来校维修, 他们居然派我校去年毕业的一位学生, 在我们半信半疑中, 还真修好了, 我们也抓住时机, 对正在实训同学进行教育, 大家触动很大。

2.3 考核文化

结合医药企业全员考核、过程考核模式, 建立全方位的考核标准, 确定考勤、实训课堂、实训作业、团队协作、实训单元操作五项标准, 确定合理的权重, 使学生对应该掌握的内容的一目了然。我们建立全员参与、多层面评价模式, 在教师评价的基础上, 引入团队评价 (小组评价) 及个人评价层面, 发挥每一个学生积极性, 做到自觉参与, 积极探索, 总结提高。在同一项项目内容不同层面 (教师、小组、个人) 评价数据出现较大的偏差时, 引导学生实事求是分析原因, 找出问题所在, 这样, 学生感到和课堂教学完全不同, 十分愿意参加实训学习。同时, 我们还建立学生对教师的评价制度, 对教师工作精神、工作作风、教学态度、技能水平让学生打分考核, 保证实训质量, 使实训任务沿着正确的方向进行。

3 将企业精神文化引入校园, 形成精神形态的实训文化

3.1 一个企业生存和发展, 精神文化占有制高点

在实训文化的建设中, 我们注重企业精神文化对学生的熏陶, 通过企业老总介绍企业成长历程, 往届生进步事例凝聚和激励学生, 这对职校生影响是无形的、持久的。职校生入学文化基础不高, 适应社会需要的是有一技之长的职业技能。学生通过实训课程学习, 技能水平大幅提高, 不比别人差, 又形成良好的职业风度和修养, 企业很欢迎, 抛弃了自卑感, 充满了自信心。所以教师抓住实训教学时机大力表彰操作技能优异者, 学生兴趣大大提高, 树立了好学向上的良好风气, 促进实训教学的开展。

3.2 重视教师言传身教作用

我们设定学生对教师评价制度, 从另一个侧面要求教师不仅要能够规范操作, 及时指出学生问题, 还要保持高尚的思想品德, 严谨的教学态度, 细致的工作作风, 崇尚科学和吃苦钻研精神。这些看似和实训教学内容相关不大, 但的确会影响学生的一生。

要求教师在实训课程教学中, 不仅注重知识传授和技能示范, 更重要的是通过自身语言与沟通文化, 激励学生形成合作精神和团队意识, 建立师生真诚交流的情境、平等和谐氛围, 达到教师是师傅, 学生是徒弟, 乐教好问, 课堂教学变成共享知识技能经验的交流。

4 体会与反思

职业学校校内实训基地是职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件, 也是职业教育办出特色, 实现职业人才培养目标的基础性建设。校园实训文化建设陶冶学生情操, 提高学生素质, 发挥职校生技能, 增加学生发展潜力和后劲。作为学生与就业岗位零距离接触的窗口, 我们在实际教学过程中, 感到学生对实训课程兴趣浓, 愿操作, 感触深, 特别是平时对理论学习不感兴趣的学生也能够积极动起手来。同时学生对岗位行为规范的认识有了新的理解和认识, 精神面貌也有较大的改观, 学生主动地、自主自律地企业化、社会化。但经过一年多运行, 我们也发现了一些问题, 如设备运行保障条件有待完善, 教师技能水平有待提高。我们对这些采取设备勤维护, 耗材重复利用, 教师寒暑假去药厂车间顶岗锻炼等措施加以解决, 但实训中心仍不能满足学校全面开展实践教学的需要, 仍然要采取学生周六/日到药厂、药店社会实践活动等方式加以补充, 而医药企业对学生的进入有较严格的管理要求, 进入车间难度大, 所以对实训中心依然需要加大人、财、物的投入。

摘要：从职业学校实训文化与企业文化相结合基础出发, 在实训教学管理观念创新、机制创新和制度创新上做出了一些尝试和探索, 对职业教育课程改革中实训教学、课程文化建设有一定的借鉴。

关键词：企业文化,课程改革,实训文化,创新

参考文献

[1]任锋, 王平尧.试论企业文化与校园文化的互渗和结合[J].宁波职业技术学院学报, 2002, (3) .

3.校企结合的实训文化探索 篇三

关键词:企业文化;课程改革;实训文化;创新

职业教育改革的关键是课程改革,其立足点在于培养实用型、技能型专门人才,着眼点是建立“以就业为导向”课程文化,重点是校园文化与企业文化的相互渗透和交融,学生在模拟企业的氛围中被企业文化不知不觉熏陶,对企业文化产生认同感,就业时能尽快融入企业文化中﹝1﹞。基于上述考虑,南京市医药中等专业学校在校园文化建设之实训文化建设上做出了一些尝试和探索。

在物质形态上使实训课程文化贴近企业文化

1.设置与医药企业各典型岗位相对应的实训工位

2007年初,我们走出校门,深入行业、企业调研,依据职业岗位所应具备的知识与能力要求,确定了医药行业典型工作任务、岗位要求,再结合现代医药企业运作条件要求,用不到一年时间,搭建出适合医药职业教学的实训教学平台,构建起同医药行业典型岗位一一对应的校内实训工位。以实际工作任务为载体,实施生产型情境实践教学,在真实的职业环境中培养学生专业技能与岗位适应能力。目前,校内实训基地配备设备、设施近百台;建立具有现代化特征的医药生产线,设置五个仿真实训车间即固体、液体和冻干制剂车间、工艺用水、中药提取车间,中间体化验室。设备、设施按照医药行业GMP规范布局,保证实践教学空间的系统性、实用性。

2.从环境育人的角度营造浓郁的企业文化氛围

从岗位设置、生产方式、技术标准、管理规范等方面入手,加强在教学、生产、管理、规章制度、品牌意识等方面的实训基地内涵建设。如在实训中心走廊悬挂医药企业组织机构图、制药工艺图、企业文化标语、质量安全标语,医药先进模范人物和医药知识介绍等标牌,在各模拟车间内张贴相关生产标识、操作规程(SOP)、职业行为规范等,创造更加真实的工作场景,要求学生实训时统一工作服,佩胸卡持证上岗,将企业员工上岗流程加入进教学环节,这些具有直觉性和自然性,对学生起到耳濡目染、潜移默化的影响,在不知不觉中提高了学生的综合素质和职业素养。

3.将制剂生产岗位操作手册编写成教材

将医药企业典型工作任务编写成项目课程,生产岗位操作手册编写成教材,以最精练的形式呈现在学生面前,让学生先熟悉生产岗位操作流程,明白需要做什么,怎么去做,如何规范操作才能做好。目前,我们依照综合实训教学大纲已经编写出《固体、液体制剂及操作(规程)》《制剂用水》《实训手册》等校本教材。

强化实训过程中企业核心文化

实训中心建设伊始,我们举行企业专家委员会座谈、学生座谈和企业骨干、往届生调查问卷等多种形式,确立实训文化的核心在企业的制度文化、管理文化、考核文化等,很快落实在实训中心建设、实训班级管理、技能训练及其考核中。

1.制度文化

制度可以促成良好的行为规范,保证良好的教风和学风。课程文化的制度是基本教学计划文件、教师课程教学工作制度和学生的课程学习制度﹝2﹞。我们在座谈、调查的基础上制定的实训规章制度是融入了企业制度,为实现技能培养过程中所必须遵循的行为规范或准则,编写了贴近企业的实训项目、实训流程、周实训内容、实训纪律、实训安全制度、实训卫生制度、实训清场制度、洁净区标准更衣规程、实训教师岗位职责、实训中心管理职责、班级实训组织机构及管理制度、实训学生考核标准等一系列教学制度。这些制度,贴近企业,学生有真实感,学生进入实训中心,就感到与课堂教学的巨大差异。

2.管理文化

马克斯·韦伯认为“管理就是协调活动”,“管理是通过他人努力来达到目标”。好的管理对人有很大的动员和激励作用﹝3﹞,经过调研,我们借鉴南京市医药企业优秀管理文化,为体现医药企业现代化的全员管理、过程管理理念,全方位,全视角体现每一个学生(员工)个人价值,我们建立由学生全员参与的管理机构,班长作为车间主任,纪律委员作为质量负责人协助教师的实训教学,整个班级分为若干工作小组,在不同的工作岗位轮训。这样,组织分工、隶属管理、工作职责明确,充分发挥全班学生参与的主观能动性。运转下来,我们发现平时兴趣不高的学生,热情也很高,实训效果明显。2009年刚刚毕业的学生,到药厂工作不到一个月,就能独立操作制剂大型设备,这在过去是不可能的。2009年九月,我们实训中心有一台制粒机发生故障,请南京市安远制剂厂老师傅来校维修,他们居然派学校去年毕业的一位学生,在我们半信半疑中,还真修好了,我们也抓住时机,对正在实训同学进行教育,大家触动很大。

3.考核文化

结合医药企业全员考核、过程考核模式,建立全方位的考核标准,确定考勤、实训课堂、实训作业、团队协作、实训单元操作五项标准,确定合理的权重,使学生对应该掌握的内容的一目了然。我们建立全员参与、多层面评价模式,在教师评价的基础上,引入团队评价(小组评价)及个人评价层面,发挥每一个学生积极性,做到自觉参与,积极探索,总结提高。在同一项项目内容不同层面(教师、小组、个人)评价数据出现较大的偏差时,引导学生实事求是分析原因,找出问题所在,这样,学生感到和课堂教学完全不同,十分愿意参加实训学习。同时,我们还建立学生对教师的评价制度,对教师工作精神、工作作风、教学态度、技能水平打分考核,保证实训质量,使实训任务沿着正确的方向进行。

将企业精神文化引入校园形成精神形态的实训文化

1.注重精神文化的熏陶

在实训文化的建设中,我们注重企业精神文化对学生的熏陶,通过企业老总介绍企业成长历程,往届生进步事例凝聚和激励学生,这对职校生影响是无形的、持久的。职校生入学文化基础不高,适应社会需要的是有一技之长的职业技能。教师抓住实训教学时机大力表彰操作技能优异者,学生兴趣大大提高,抛弃了自卑感,充满了自信心。树立了好学向上的良好风气,促进实训教学的开展,学生通过实训课程学习,技能水平大幅提高,又形成良好的职业风度和修养,很受企业欢迎。

2.重视教师言传身教作用

我们制定学生对教师评价制度,从另一个侧面要求教师不仅要能够规范操作,及时指出学生问题,还要保持高尚的思想品德,严谨的教学态度,细致的工作作风,崇尚科学和吃苦钻研精神﹝4﹞。这些看似和实训教学内容相关不大,但却能影响学生的一生。

3.促进课堂交流氛围的养成

教师在实训课程教学中,不仅注重知识传授和技能示范,更重要的是通过自身语言与沟通文化﹝5﹞,激励学生形成合作精神和团队意识,建立师生真诚交流的情境、平等和谐氛围,乐教好问,课堂教学变成共享知识技能经验的交流。

体会与反思

职业学校校内实训基地是职业教育中对学生实施职业技能训练和职业素质培养的必备条件,也是职业教育办出特色,实现职业人才培养目标的基础性建设。校园实训文化建设陶冶学生情操,提高学生素质,发挥职校生技能,增加学生发展潜力和后劲。作为学生与就业岗位零距离接触的窗口,我们在实际教学过程中,感到学生对实训课程兴趣浓,愿操作,特别是平时对理论学习不感兴趣的学生也能够积极动起手来。同时学生对岗位行为规范的认识有了新的理解和认识,精神面貌也有较大的改观,学生主动地、自主自律地企业化、社会化。但经过一年多运行,我们也发现了一些问题,如设备运行保障条件有待完善,教师技能水平有待提高。我们对这些采取设备勤维护,耗材重复利用,教师寒暑假去药厂车间顶岗锻炼等措施加以解决,但实训中心仍不能满足学校全面开展实践教学的需要,仍然要采取学生周六/日到药厂、药店社会实践活动等方式加以补充,而医药企业对学生的进入有较严格的管理要求,进入车间难度大,所以对实训中心依然需要加大人、财、物的投入。

参考文献

[1]任锋,王平尧.试论企业文化与校园文化的互渗和结合[J].宁波职业技术学院学报,2002(3)

[2]江苏省教育厅.江苏省职业学校教学管理规范(试行),2005.

[3]陈沛霖.学校管理心理学,武汉工业大学出版社,2006年版.

[4]王宪平.课程改革视野下教师教学能力发展研究,华东师范大学.2006(4)

4.茶文化实训报告 篇四

习总结

一 : 计算机实训报告 实习总结

一、实训目的

1、贯彻坚强实践环节和理论联系实际的教学原则，增加学生对专业感性认识的深广度，运用所学知识和技能为后续课程奠定较好的基础。

2、通过实习，开阔学生眼界和知识面，获得计算机硬件安装和系统维护的感性认识。与此同时安排适量的讲课或讲座，促进理论同实践的结合，培养学生良好的学风。

3、实习中进行专业思想与职业道德教育，使学生了解专业、热爱专业，激发学习热情，提高专业适应能力，初步具备职业道德观念。

4、通过对专业、行业、社会的了解，认识今后的就业岗位和就业形式，使学生确立学习方向，努力探索学习与就业的结合点，而发挥学习的主观能动性。

二、实训内容

实习的主要内容为计算机硬件组装，故障检测，BIOS系统的设置，简单硬件故障的排除，硬件工作原理的了解，系统的安装与备份，系统还原，软件的安装与调试，系统维护等，并撰写实训报告。此次实训由专业教师陈莉莉、梁金宏同志负责。此次实训主要安排以下几个方面的任务：

1、计算机硬件工作原理的了解，硬件之间的相互协调性了解。

2、计算机硬件组装，故障检测与排除。

3、BIOS系统设置

4、硬盘的分区与格式化

5、系统的安装、备份、还原

6、常用软件的安装与调试，系统维护。

7、撰写实训报告。

第一节：计算机组装维修

计算机系统的基本组成及各部件的主要功能

计算机系统的基本组成

一个完整的计算机系统是由计算机硬件系统和计算机软件系统两部分组成。硬件是计算机的实体，又称为硬设备，是所有固定装置的总称。它是计算机实现其功能的物质基础，其基本配置可分为：主机、键盘、显示器、光驱、硬盘、软盘驱动器、打印机、鼠标等。软件是指挥计算机运行的程序集，按功能分系统软件和应用软件。如图所示。

存储程序控制的基本概念

“存储程序控制”的概念，是美籍匈牙利数学家冯 · 诺伊曼等，如图所示。于1946年提出的设计电子数字计算机的一些基本思想，概括起来有如下一些要

点：

1.由运算器、控制器、存储器、输入装置和输出装置五大基本

部件组成计算机，并规定了这五个部分的基本功能。

2.采用二进制形式表示数据和指令。

3.将程序和数据事先放在存储器中，使计算机在工作时能够自动

高速地从存储器中取出指令加以执行。这就是存储程序概念。

这样一些概念奠定了现代计算机的基本结构，并开创了程序设计的时代。半个多世纪以来，虽然计算机结构经历了重大的变化，性能也有了惊人的提高，但就其结构原理来说，至今占有主流地位的仍是以存储程序原理为基础的冯 · 诺依曼型计算机。如图所示。

图 冯 · 诺伊曼结构计算机

输入设备

控制器

运算器

存储器

输出设备

程序数据

结果

计算机硬件各部件的主要功能

计算机系统的硬件主要是由运算器、控制器、存储器、输入、输出设备等几部分组成。由于运算器、控制器、存储器三个部分是信息加工、处理的主要部件，所以把它们合称为“主机”，而输入、输出设备及存储器则合称为“外部设备”。又因为运算器和控制器不论在逻辑关系上或是在结构工艺上都有十分紧密的联系，往往组装在一起，所以将这两个部分称为“中央处理机”(CPU)。

下面对计算机硬件的几个基本部分作简单介绍。

1.运算器

运算器是一个用于信息加工的部件，它用来对二进制的数据进行算术运算和逻辑运算，所以也叫做“算术逻辑运算部件”(ALU)。

它的核心部分是加法器。因为四则运算加、减、乘、除等算法都归结为加法与移位操作，所以加法器的设计是算术逻辑线路设计的关键。计算机实训报告

2.控制器

5.茶文化实训报告 篇五

网站建设实训报告总结网页设计实训心得体会

网页设计实训报告总结总结的目的在于应用、发展和提高。

“成绩不讲跑不掉，问题不讲不得了。

”在总结成绩的同时，要客观地查找工作 中存在的不足和问题，以警示今后的工作，少走弯路，切忌 “一路颂歌，满地鲜花”。

网页设计实训报告总结一： 本学期的网业设计课程，开展了动态思维训练教学活动，对于我们学生来说，可以激 发学习兴趣，调动学习的自觉性，自己动脑、动手，动口，运用网络资源，结合教材及老师的指导，通过自身的实践，创作出积聚个人风格、个性的个人网页。

总体来说，整个学 期的学习过程，我学会了很多知识，虽然过程比较艰辛，但 在 INTENET 领域中，有了一个展示自我的空间，我觉得很开 心、很有成就感。

一.充分发挥动手能力 作为网页设计的初学者，我对网页设计非常感兴趣，一 心想设计出一个美观、实用、内容丰富的个人网页。

本学期 的教改方案由以前学生单纯接受知识变为主动

参与教学活 动。

在这样的压力和动力下，通过自己动手、动脑，通过网 络资源，老师的指导，在不断发现问题和解决问题的过程中 学到了很多知识，也增强了我的创作能力和动手能力，在网 页设计过程中，从构思到设计、完善、维护，整个过程我都 全身心投入，使我真正学到了网页设计的知识。

二.在设计过程中不断提高网页设计水平在本次网页设计中，我不仅学到了很多关于网页设计方 面的知识，也从中学会了关于网络、编程等方面的知识。

我 从 最 初 开 始 运 用 FrontPage 设 计 网 页，到 后 来 运 用 Dreamweaver、Flash、Fireworks 等网软件设计网页，完善 网页。

在这个过程中，我通过自学教材、上网查询，学习了 Dreamweaver、Flash、Fireworks 等网页软件的应用，学会 了管理、维护自己的站点，以及一些简单动画、控件的制作 等等。

在设计过程中也出现了很多的问题，但通过看书，上 网查询，请教老师等方式，不断的学习、解决、提高，设计 出的网页不论是外观还是内容，都在不断的进步、改善。

可 以说在自己动手，不断实践的过程中，网页设计水平得到了 很大的提高。

三.不足之处 由于平时工作比较繁忙，学习时间比较少，对于网页设 计软件的强大功能运用得还不够。

在网页设计过程中，由于 没有网页制作代码的知识，所以在设计时也遇到了很多麻烦，有时插入一个特效脚本也是很麻烦。

在网页制作过程中，想 提高设计水平，想有个理想的网页，必须学会代码的运用，我将在以后的学习过程中不断加强这方面的学习，希望老师 能简单介绍一下代码，让我也对它有个初步的认识，以后再 加强学习也才会有所提高。

总体来说，通过今次的对网页设计的学习，有收获也有 遗憾、不足的地方，但我想，我已经迈入了网页设计的大门，只要我再认真努力的去学习，去提高，凭借我对网页设计的 热情和执着，我将来设计出的网页会更加专业，更完善。

也 希望老师在今后的日子里多指导。

网页设计实训报告总结二： 现在，计算机和网络已经深入到了我们生活中的方方面面，也已经成了生活中不可 缺少的一部分，网络成了我们获取知识和信息的一种便捷工 具，现在的网民也在不断的增多，所以，了解和学习网络知 识是我们作为一名大学生迫切所需的，我利用寒假的时间，对网页设计进行了初步的认识和了 解，并基本掌握 Dreamweaver 的应用。

通过对网页设计书籍的翻阅，我学习到了一些关于建设 网站和制作网页的知识，在实践查阅资料时，对 flash 也有 所了解。

我还了解了一些基础的网络技术。

通过学习，我对 计算机有了更深层次得到了解，也有了更浓厚的兴趣。

尤其 是对网页制作的过程与一些技巧手法更有了另外一番了解，对网页制作的基础知识也有了一定的掌握。

在这个过程中，我同样认识到网页设计不是一门学科的独秀，而是多种课程 的综合，他是、Flash、Fireworks 等网页软件的综合应用。

下面阐述一下我在翻阅《 Dreamweaver 》时的一些关于 网页设计的见解。

在具体的制作一个网页时我了解到一个优

秀的网页设计应该具备一些基本原则。

首先，要·确定网页设计的内容一个优秀的风站要有一 个明确的主题。

整个网站围绕这个主题,也就是你在网页设 计之前要明确你这个网站有什么目的,用来做什么，所有页 面都是围绕着这个内容来制作，有了明确的内容对排名有很 重要的

作用;其次，要了解你网站所在行业的客户，及你的 网页属于哪个类别。

用户是一个网站成败的关键 ,如果用户 要花很多时间进入你网站很有可能用户会立即关掉你网站 , 或者你网站操作很不方便用户也会马上离开 ,这种网站是很 失败的设计,只会让用户失望的离去.在完成以上的基本内容之后网页的基本框架便成形成 了，下面要开始的便是优化工作，内容是整个网页的核心。

在网页设计之前必须明确网页 的内容安排。

优秀网页设计是要建立在平凡的基础上的。

然 后在具体的规划一个网页时，可以用树状结构先把每个页面 的内容大纲列出来，尤其要制作一个大的网站(有很多页面)的时候，特别需要把这个架构规划好，也要考虑到以后可能 的扩充性，免得做好以后又要一改再改整个网站的架构，很 浪费时间和财力。

大纲列出来后，还必须考虑每个页面之间 的链接关系。

是星形，树形，或是网形链接。

这也是判别一 个网站优劣的重要标志。

链接混乱，层次不清的站点会造成 浏览困难，影响内容的发挥。

框架定下来了，然后开始一步 一步有条理，有次序地做来，就胸有成竹得多，也会为主页 将来发展打下良好的

基础。

下一步，就以动手制作具体内容 了，题材选定，框架选定，接下来就开始往主页里面填内容。

如果是个人主页，有能力的人完全可以靠自己来创作所 有的内容。

大部分人的方法是：从报纸，杂志，光盘等媒体 中把相关的资料收集整理，再加上一定的编辑后就可以了。

另外一个好的方法是从网络上收集，您只要到搜索引擎上查 找相应的关键字，就可以找到一大堆的资料。

在准备材料的 时候我们可以用一些小的动画和动态图片，Flash 提供了功 能齐全的绘图和编辑图形工具。

可以直接在编辑区里绘画，编辑修改非常灵活，它的另一大特点是“交互性”强。

在动 画播放时，可以用鼠标或键盘对动画的播放进行控制，效果 可以很直观的反映出来。

然后是开始正式制作主页。

通过 Dreamweaver 作为制作软件，只需要用到软件中的一些基本 的功能：图片插入和对齐设置;文字的格式、颜色、背景颜 色的设置等就可以制作出一个简单的网页。

总体来说，通过这个假期对网页设计的学习，有收获也 有遗憾。

但是，我已经迈入了网页设计的大门，只要我再认 真

努力的去学习，在今后的闲余时间学习制作网页的更多知 识以实现自身技能的提高，我坚信将来设计出的网页会更加 专业，更加华丽，使它最终成为自己的一项技能。

网页设计实训报告总结三：不知不觉,二个星期的《网页设计与网站建设》课程的实操即将过去 ,回顾这一段 日子,真的令我体会很深,也学会很多东西,懂得很多以前不 懂的东西,也明白了一些事情.自从第一天接触《网页设计与网站建设》课程 ,我以下 定决心要把网页这门课学好 , 做出一个优秀的网站.所以我 时刻没有错过任何学习的机会 , 无论在课堂上 , 还是在课外 上.更何况这一次实操.回顾今次的实操我觉得我过得很充 实 , 很有意义 , 因为我可以诚实的说我在实操没有玩过一次 游戏,我每时每刻都在设计网站,还记得晚上做网站做到一、二点，可能有人会说我傻，但正因为这个傻的行动，令我学 会很多东西，学会别人不懂的东西，做出一个令自己满意的 网站，可能跟别人比还需要继续完善，但我不会因为实操结 束，就把网页设计抛到九霄云外，我会继续学习网页设计技 术，把它变为自己的一项特长。

回顾第一天的《网页设计与网站建设》课程实操，老师 叫我们继续完善以前设计的网站，做出留言板、注册的功能。

我很快就完成了，但可能我是一个追求完善的人，所以尽管 一个网站做好可以马上交给老师。

但我做出一个别人都不赞 同的决定，从头开始做一个网站。

因为我觉得以前那个真的 不是太好，尽管实操的时间过去了一半，尽管别人对我说你 交原来这个不就行了吗!何必再做一个呢 ? 但真因为我的执

著，追求成功，追求完善的人，才会使我今天交出一个令自 己满足的答卷。

在制作个人网站时我们首先：

一、必需进行个人网站前台功能设计 包括个人网站主题的确定，前台功能设计与管理、个人 网站主页设计、个人网站留言板、注册、忘记密码、搜索等 网页设计与管理。

二、对个人网站后台管理功能设计 包括个人网站后台管理功能的设计、后台管理信息系统 功能的设计、后台系统权限管理、后台文件管理、个人网站 后台管理系统主页设计。

三、网站的发布 通常我们发布一个网站可能以能过域名注册，但我们也 可以利用自己主机，装了 iis 别人就可以通过我的 ip 地址 来访问我的主页。

第一次做的那个网页我已经发布在上网了。

四、个人网站推广 一个网站做好了，就要对个人网站

进行推广，这是一个 电子商务网站必需做得的一步，因为如果你不对你的网站进 行推广，就算你发布了也没有人会知道的。

在设计这个网站时真的体会很多东西，从一开始网页主 题的确定，到主页总体的设计、搜集资料、前台功能设计与 管理、后台功能设计与管理、每个分页面的设计等。

我都一

一进行了规划，因为如果你不规划好，想做什么就做什么，是不会做得好的。

因我为体会到这一句话： “机会中属于有 准备的人”。

我详细到一个表格宽度都一一列明。

例如：775 宽度，分三栏，每一栏占多少。

因为我深深懂得“细微处才 见真功夫”。

在这次实操过程中令我印象最深的是做留言板，因为刚 好在上一个星期 sql 数据库实操做过了，所以今次在做就比 较轻松，但我以前是经过一个比较长的练习，做完了 n 次，可能有人会想，肯定是不会才做这么多次啦!但我想告诉这 位同学我每次做得都不是不同的方法。

第一次我用的是 access 数据库，第二次我用的是 sql 数据库加权限管理，第 三次我用的是数据源名称的连接，第四次我用的是自定义连 接字符串，第五次……每一次用的方法都是不同的，可能有 人会说我傻，会一种方法就行

6.大学生实训总结-实训总结报告 篇六

为了更好的掌握这两年来所学的专业知识和能够将这些知识融会贯通于实际工作中应用这些知识，我们进行了三天的生产实习。

在这几天的学习中，不但让我对建筑装饰技术这门专业有了更深刻的了解，也有了不少新的认识。

的这段日子里不仅使我在学校课堂上学习的“书本上”的知识有了更深、更新的了解与认识，而且还让我学习到了许多不可能在学校里学习与认识到的关于人与事的社会经验。

我们这几天学习的主要内容如下：(1) 施工建筑基础。

(2)建立施工项目管理;(3)施工项目管理规范;(4)目标控制、项目组织与管理``````(具体的楼主自己才清楚)

下面也可以再说说每个主题的细节学习。

总言之，通过这次实习，在设计方面我感觉自己有了一定的收获。

实习主要是为了我们今后在工作及业务上能力的提高起到了促进的作用，增强了我们今后的竞争力，为我们 能在以后立足增添了一块基石。

这次学习丰富了我在这方面的知识，使我们对将来从事设计更好的去面对这些问题。

使我向更深的层次迈进，但我也认识到，要想做好这方面的工作单靠这这几天的实习是 不行的，还需要我在平时的学习和工作中一点一点的积累，不断丰富自己的经验才行。

我面前的路还是很漫长的，需要不断的努力和奋斗才能真正地走好。

7.茶文化实训报告 篇七

一、高职院校实验实训室文化氛围建设的意义

高职实训室文化,是以教师、学生为主体,以实训室为载体,学校自身发展实践中所形成的,具有本校特征的精神成果和物质成果的总和。是高职院校文化建设的重要组成部分。它对学生的职业观、人生观等方面起着潜移默化的作用。是以校园精神为主的群体文化。因此,为了提高学生综合素质,提高实训教学质量,营造优良的教风和学风,推进高职院校校园文化建设,打造高水平的高职院校加强实训室文化建设具有极其重要的意义。

高职院校主要是为社会培养高技能型人才。而高技能型人才的培养离不开专业技能实训与学习。因此,在实践教学环节上,实训室成为培养学生创新能力、动手能力的主阵地。理论教学无法替代实训教学。实训教学特定的教学环境也是其他场所无法比拟的。它是技能人才培育不可缺失的平台,既能聚情、景、意为一体,同时它更能融教、学作为一体。所以,高职院校实训室文化建设的地位,是不可忽视的,也是极其重要的。

二、高职院校实验实训室文化氛围建设的内容

实训室文化建设,其实际内容,则包含多个因素。主要体现在制度、物质和精神三个方面。具体涉及:实验室的卫生状态、精神风貌、审美情趣、行为方式、道德水准、学科建设、学识智能、人际关系、整体布局、语言风格等。而每个因素,都会影响到文化建设的结果。因此,在建设的过程中.都应该足够重视。要想使文化建设,发挥良好的作用,达到预期的效果,在管理过程中,关键是采用切实可行的措施。

1.环境建设是物质文化建设的直接载体

一般而言,实训室的环境建设,包括室外和室内两方面。二者既密不可分而又相对独立。搞好环境建设又与其功能定位息息相关。目前主要提倡使其尽量贴近职场化。不同的专业,特色不同。实训室内。应按照实际,精心布局各种工作界面、仪器设备、工作的环境;四周墙面,可悬挂相关的设备操作流程等。整个实训室内,展示出一派轻松和谐而又科学严谨的教学气氛。实训室走道,可布置学科建设文化宣传栏,介绍专业实训室功能定位、学科发展前沿、学科团队、及技能培训项目等内容,使师生在不经意的视觉感染中,在环境的熏陶中,了解到更多专业领域的信息。

2.制度建设是先导

制度就是规程,是用来约束和规范人们思想行为的标准,是一种行为规范.是人们共同遵守的规则、条例、规章、办法等的总称。实训室的文化建设,通过制度的建设,可以让师生的言行更加规范。制定完善而健全的实训室制度。有助于实训教学活动的开展和实训室的管理。完善的实训室制度,能使实训室的管理便捷化、规范化、条理化,保证实训室各项工作的正常运转。实训室的制度建设,结合实训室的功能定位来进行。在制订规章制度时,要考虑到实际的工作场景和现有的实训条件,使职场与教学有机结合起来。

3.精神文化建设是核心内容

精神文化建设,涉及被教育者与教育者两方面。作为教育者,高职院校的实训教师不仅是实训教学的指导者,也是实训设备、场所的管理者和维护者。他们的精神面貌、敬业精神、专业水平、一言一行,必然对学生的职业技能、职业道德、职业纪律、职业意志起到引导作用。因此,实训指导教师,除了需要具有一定的职业技能资格、专业学历外,还应有较高的文化素养。他们要既能指导学生的技能实训,又能承担实训室的维护和管理,同时引导学生建立正确的职业道德修养、人生观等。院校要开展现代教学方法、现代教育思想与观念和专业技能指导能力等方面的教育,定期对教师进行培训。其次,高职院校的学生,作为被教育者,要自觉服从管理,学习实训室的制度和规则,严格遵守操作规程。在实训技能操作训练中,认真接受实训教师的指导,掌握专业技能。

三、高职院校实验实训室文化氛围建设的实施

第一,实训楼楼房主体及周围文化建设。首先,对从外观上进行改造,使其专业特色较强。在楼顶制作醒目标示牌。周围路面全部硬化。绿化实训楼前后场地,制作与专业相关的言行文明标示牌、艺术性塑像等。

第二,实训楼大厅文化建设。结合实训功能定位,对大厅的文化布局进行设计,主要包括楼栋实训室布局示意标示、专业领域的杰出人物图片展示窗、消防示意标示、专业特色形象墙、实训楼管理暂行办法等。

第三,内廊文化建设。制作宣传橱窗。如学生标志性成果、专业实训室概况、主要实训仪器设备、专业及专业发展前沿、专业团队介绍(学术、教学、科研的基本情况)、应掌握的主要技能等。

第四,实训室内文化建设。为了方便师生,所有实训室均制作实训室标示牌及门牌,并标明责任人,使实训室的管理规范化。避免管理权限的混乱,做到责任到人。对设备的摆放及室内实训场地,进行科学的布局,力求于贴近职场化。使学生感受职场氛围,在实训过程中,养成良好的职业习惯。实训室各项管理制度上墙,重要仪器设备操作流程示意图,制定专业职业技能操作标准。对于有潜在危险的实验实训场地和技能操作均制作相应警示标识。对于危险物品的使用有严格领用审批制度。

四、高职院校实验实训室文化氛围建设的实施

为了搞好实训文化建设,避免在实施过程中遇到问题相互推诿的现象。学院成立了领导小组,主要是针对专项建设过程中的具体事务直接负责。极大地提高了工作效率。另一方面,分工协作.责任到人。首先,领导小组下设实训基础设施的维修和改建项目组,由后勤基建部门组织落实。全程参与到每个环节,及时沟通调整在项目执行过程中所出现的与实际不符的问题。这样做,不仅保证了项目建设的实用性、科学性,而且节省了工程建设的时间。其次,实训室功能建设与建制项目组。对学院实训室进行建制定编,成立实训基地,下设专业实训室。由专业负责人组织落实实训室专业建设。这样做有利于科学布局,统筹兼顾,有利于专业实训室的建设,有利于实训室建设的可持续发展。最后,实训室文化建设项目组,会同实训基地负责人,由实训中心牵头,组织落实实训室文化建设方案。实训楼周边和主体文化建设项目。结合本院现有的实际条件,在参照外出调研的大量的图片实景的基础上,请专业人员进行规划设计。在实训室文化建设内容的实施过程中,及时听取各专业人员合理化的建议,以原制定的建设方案为基础,考虑各专业实训室各自的特殊性,进行个性化的补充和完善,使整个实训室的文化建设无论从形式上还是内容上,更贴近职业特色。

五、结论

高职院校的任务是为社会培养高端技能型人才。高职实训室文化是高职校园文化建设的重要组成部分。经过探索与实践证明,规范化的高职实训室文化,不仅对营造良好的教风和学风,提高学生的综合素质,陶冶学生情操,创造井然有序、文明和谐、积极向上的实训教学环境有益,而且在培养学生实事求是的科学精神和严谨的工作态度等方面也是理论教学不可替代的。因此,高职实训室的文化建设具有积极特殊的意义。

参考文献

[1]邹丽.高职高专护理实验室建与管理初探[J].教育教学论坛,2013(22).

8.校外实训基地文化建设实践与思考 篇八

校外实训基地作为高职院校实践性教学的校外延伸，不仅是学生“零距离”接触职业岗位的重要场所，也是学生思想内涵、道德情操、价值观念、职业意识和企业意识形成及发展的前沿阵地。抓好校外实训基地文化建设工作，对促进学生职业素质养成，强化学生思想道德修养，提升学校办学实力等方面具有十分重要的意义。以江西生物科技职业学院校外实训渔场为例，我们不妨介绍一下这所高职院校校外实训基地文化建设的主要做法。

一、校外实训基地文化建设实践

本实训渔场通过与养殖企业签订合作协议，学校水产专业教师为企业提供技术指导，企业为学校学生提供实习岗位。主要开展鱼苗孵化、成鱼养殖技术、鱼病管理、渔场规划与建设等实习内容。在近十年的合作历程中，先后有近200人次来到这个基地实习，为校企双方积累了很多宝贵的校外实训基地文化建设经验。为深度开展校企合作，服务地方经济发展，发挥文化在校企合作中的引领作用，学校主要做“实”以下工作。

1.抓实校外实训基地实习规范管理，发挥制度文化激励作用。学校建成了分布在全国20多个县市的近百个校外实训基地，不同地域、不同行业背景的校外基地有不同的特点。针对学校层面，为统一规范管理校外实训基地，通过与企业、行业机构深度沟通，开展调研，结合校企合作、校地合作成功实践，制定了相应管理办法。针对不同校外基地的自身特点，结合合作企业的管理要求，又进一步提出具体的管理要求。如在学生实习渔场，由于水面较多，所以特别对学生因天气炎热下水游泳的行为进行了严格管束等等。在校外实习期间，学生必须自觉遵循企业的各项管理制度，形成一种遵规守纪的文化氛围。

2.抓好校外实训基地物态文化建设，强化环境熏陶作用。学生在校外实训基地，同样要感受校园文化的熏陶。这就需要将学校的一些文化元素、校企合作的文化积累，通过物态文化的形式固化下来，形成文化载体，供学生去参观、去感受。在校外实训基地场所适当加入校企合作的签约照片、合作证书等图文资料，让学生感受企业实力与校企合作的历史与成果；在实训基地的渔场孵化车间、饲料车间等地，悬挂有学校徽标的教学操作规程、安全生产注意事项等情况介绍的说明文字；按照鱼塘面积与数量，分配给实习小组，规定位置设置管理牌，将小组成员信息写在管理牌上，以增加学生的岗位意识与责任意识。通过多种形式的物态文化，让学生融入岗位、融入企业的同时，能切身感受校园文化，取得更好的实训实效。

3.抓好校外实训基地精神文明建设，丰富学生精神文化生活。农业企业一般地处市郊或农村，远离城市，交通不便，学生到校外实训基地，生活圈子骤然变小。如何让学生们过上充实而愉快的实训生活，学校通过多年的实践与总结，主要做好以下工作：做好思想动员，鼓励学生到校外实训基地去锻炼自我，通过实践训练，掌握专业技能，为自己的职业人生铺平道路。弘扬社会主义主旋律，继承红色基因，开展丰富多彩的文体艺术活动，丰富学生精神文化生活。发挥带队教师的作用，按照实习点每20名学生选派一名教师的标准，与学生同吃同住同工作，言传身教，充分发挥教师的技术模范与精神模范双重作用。畅通渠道，实现校外实训基地与校园信息互通。学校领导定期看望，把学校的人文关怀送到每个学生的心中。

4.抓好校企文化融合，做实创新创业教育。学生校外实训基地实习，实际上是把课堂搬到了企业，搬到了田间地头，搬到了鱼塘旁边。要以工作任务为依托，将学校文化融合到技术工作的每个环节。学生实习，虽然学习地点发生了变化，但学生属性并没有根本改变。岗位上每一个工作任务都是一个鲜活的教学案例，需要利用教学规律，指导学生学习技能，用企业文化价值观念和企业职业精神引导学生正确面对职业岗位。要根据学生在学校所学专业理论知识，指导学生领会工作任务的各个步骤和技术要点，熟练完成各项技术任务，在企业管理规范之下，敢于创新工作方法，勇于提出可行的技术改进方案；引导学生掌握企业运作模式、管理模式，为创新创业打好坚实的基础。要积极弘扬企业文化，让学生感悟企业文化，增强企业文化意识，熟知企业使命、企业愿景，主动把企业文化核心价值观内化于心、外化于行，不断增强学生的敬业精神与职业意识。

二、校外实训基地文化建设的几点思考

高职学校的蓬勃发展，其不竭的动力尚有赖于文化的滋养。校企合作是高等职业教育培养技术技能型人才的必由之路，如何以文化为纽带，促进校企深度交流与合作，切实把学生在校外实训基地实习落到实处，让学生提前了解企业文化，快速融入企业，同时又能感受校园文化的熏陶，还需在校外实训基地文化建设上下功夫。

1.校企合作需要校企文化相互融合。通过校企合作，可以让学生在校所学与企业实践有机结合，让学校教学资源和企业设备、技术实现优势互补、资源共享，以提高育人质量。学生深入校外实训基地实习锻炼，具有双重身份，既是企业员工又是在校学生，他们应受到校园文化与企业文化的双重熏陶，既要了解企业文化、感受企业文化、融入企业文化，又能时刻感受校园文化、传承校园文化。因而，学校就需要将校园文化渗透到校外实训基地实习的各个方面，企业文化也要渗透到学校教学的全过程，相互融合，共同促进和提高。

2.校外实训基地需要校园文化渗透。根据合作企业的特点与实际条件，适当地将校园文化元素融入企业。例如在企业悬挂“某校某专业实训基地”牌匾，共同建立“教、学、做”一体化教室；合作开发岗位工作技能手册并署名学校，在顶岗实习生服装上加挂学校徽标；展示校企合作成果，共同举办展览会和经验交流会；学校教师进入企业技术团队名单等。通过这些物态文化元素，能反映出校企合作的历程和深入合作的程度。对于地处偏远、规模较小的校外实训基地，可适当降低文化建设的标准，做到挂牌、技术交流、接纳少量学生实习即可。

3.规范管理需要制度文化作保障。将学校有关规章制度，融入企业对实习学生的管理制度，规范学生实习的各项行为。例如将实习岗位考勤与实习学生考核成绩挂钩，将学生在企业的综合表现作为学生评优的依据，将学生在企业的违纪行为处理与大学生行为规范相统一等。制度文化建设是个动态过程，要针对校企合作过程中出现的问题，不断通过校企协商修订来完善管理办法。

9.实训报告总结 篇九

这次我们实训的主要是围绕如何让别人能够更多的指导你的产品，能够尽快的在客户搜索时让你的产品网站最先出现在客户眼前，让客户去点击并产生购买的欲望。

第一天，老师给我们每个人一个属于自己的公司网站，教我们一步步的做好从制作到推广自己的网站，首先让我们整理网站的页面，例如导航栏、横幅之类的。让自己的网站在视觉上有一定的优势，并大致了解一下与网站优化有关的一些知识，同时在最后没人发表一个与网页相似度和网站优化有关的博文，总结一天所了解到学习到的知识加深和优化自己脑中的知识内容。

第二天，每人在自己的公司网站上发布十件产品，搜索对应产品有关内容进行整理发布。其中选择关键词是尤为重要的，每件产品的标题都要经过甄选关键词命名，特别是网站的名称是所有用户在搜索时极为重要的，网站的搜索结果几乎就是从这里搜索出来的，客户输入的搜索文字和你的网站所含有的文字是紧密联系的。

第三天，将自己昨天做的内容检查一遍看有没有做的更好的可能，查看自己发表的的产品有多少浏览量，并讲了网站收录的有关知识，当你的网站符合网站收录的规则时，网站才会收录，并且收录越多你被客户查找到的几率就越大，让更多客户买你销售的可能性就越大。当天实训结束每人再一次搜索与网站收录有关的内容了解加深，并发一个与网站收录有关的博文并将网址交给班长进行登记。

紧接着的几天时间一直围绕关键词的选取和如何提高网站收录，如何使自己的网站搜索排名在最前面问题讲解和一次次的练习。其中关键词的讲解选取一直在一遍遍的强调和修改。

接着让我们在在自己的网站内添加一些友情链接，在自己的博客上和同学的网站上添加自己的链接对网站进行推广，同时也涉及到pr值和权重等一些名词的意思含义，并一些其它例如b2b的网站上发表自己的产品，尽可能的宣传推广自己的主要网站。

10.实训报告总结 篇十

历经为期两个星期的实训能力扩展训练，在我们彼此的心目中有着或多或少的感悟！

前个星期的钳工实训使我更加了解到了划线，錾削，锯切，锉削，钻孔，绞孔，刮削等加工过程。同时也发现了自己在钳工过程中的不足，认识到了在加工过程中的一些需要注意的地方，学到了课本上学不到的知识！

为了加工出精确的工件，首先要把工件表面清理干净，使在划线时更加清楚，而且划线必须仔细，不然会带来误差！再根据所需工件的宽度来判断一下是否用锉削或 錾削之后再锉削或者先锯切之后再锉削！当然也得了解锉刀的构造，分类，选用，锉削姿势和方法……

这个星期就是焊接实训了，在实践中把技术做好固然是很重要的但更重要的是注意安全！在实训最开始老师便强调了安全工作的重要性和注意事项。比如：电焊弧关中所含的紫外线对人的眼睛和皮肤都是有害的，得穿长衣长裤带好手套和防护面具，要远离焊桌的绝缘地面以防短路等等！

这两周的实训培养和锻炼了我们，提高了我们的整体综合素质，使我们更好的理论和实际相结合！巩固了我们学到的知识！同时，我们也学到了老师的敬业！严谨的精神！两位老师不耐其烦的帮我们查找程序中的错误，一遍又一遍，有些程序老师会一次又一次德给同学演示如何操作，直到我们真正清楚！实训过程中，我们也发扬了团结互助的精神！动手能力强的帮助做的慢的同学，大家相互学习，既学会了如何合作又增强了同学间的友谊！

这两周的实训让我深深的体会到了人生的意义…… 世上无难事！只要功夫深！铁杵磨成针！！

11.茶文化实训报告 篇十一

关键词：职业意识 职业意识教育 汽车文化 汽车企业文化 汽车实训基地

0 引言

目前加强学生的职业意识教育已经成为了教育界的共识，而讲座方式成为了加强学生职业意识教育的主要方式，但却更多的流于形式，收效不明显。因此，营造一个充满浓郁汽车行业及相关企业文化氛围的实训基地，让学生身处其中，不断熏陶、激励学生，将职业意识教育、品行教育渗透到实训教学环节中，将是一个补充完善学校职业意识教育体系和构建理论的有利方式。

1 职业意识的内涵及职业意识教育的现状

1.1 职业意识的内涵。职业意识是人们对职业劳动的认识、评价、情感和态度的总和，是支配和调控全部职业行为和职业活动的调节器。对职前学生来说，职业意识，就是把对前途和未来的美好追求，寄托在具体的职业上，并以此作为接受教育的主要目的，并按照相应的标准去学习和要求自己。对在岗人员来说，职业意识，就是应该知道自己该干什么和怎么干。

可见，职业意识是学生学习的导向，是学生就业的推进器。而树立正确的职业意识需要四步走——“认知、认同、热爱、投入”。先认知，即认识自己所从事的行业特点与职业岗位，然后认同它们，肯定它们，进而再慢慢培养对这个行业及岗位的热爱，之后才能以更积极的态度去投入到这个行业领域的学习与工作中去。

1.2 用人单位对员工职业意识的要求

我们对广西南宁市9家不同品牌汽车4S店的不同管理层进行了抽样调查，希望从是否要求员工了解汽车行业和汽车市场这一职业认知的层面，来了解用人单位对汽车售后服务的各岗位各工种的员工在职业意识方面的要求（表1）。

调查显示，除了对汽车维修工实习生的职业意识要求相对比较低之外，其他岗位及工种都有超过半数的用人单位要求其具备一定的职业意识。而随着汽车市场的不断壮大，企业竞争、人才竞争的不断加剧，用人单位对员工职业素质的要求也将不断提高，因此，良好的职业意识也逐渐成为用人单位引进人才的评价标准之一。

1.3 大学生职业意识的现状

国外发达国家的大学生职业意识教育起步很早，大学生在刚入学的第一个学期就被要求为自己做一个职业生涯规划，然后再按照这个职业生涯规划来设计自己的大学学习规划，这样学生在大学的学习就变得很有目的性和主动性。而我们的学生大多是被动式的学习，老师教什么就学什么，没有目的性和针对性，当面临就业时才发现自己好像什么都学了，但是又什么都不会，好像什么岗位都可以去，但好像又什么工作都做不来。当面试时，遇到诸如“你对我们品牌的汽车了解多少？”“与同类型的汽车相比，我们的汽车有什么竞争优势？”“我们公司有那么多岗位，你觉得什么样的岗位更适合你？”等等问题时，多数学生就开始支吾了。缺乏对行业特性的了解，对职业岗位的认识模糊，没有充分的职业基本知识准备，无所适从，盲目就业这是我国大学生目前存在的普遍现象。

教育部对当代大学生的一项调查发现，大学生当初报考志愿的时候有22%的人是没有认真考虑，随便凑合的；有42%是根据自己的分数对号入座，看能考上哪个就上哪个。这说明这些学生缺乏主动的职业意识和未来意识。更令人担忧的是，今天的大学毕业生近80%的人对“如何规划自己的职业生涯”毫无头绪或仅有初步了解。

学生职业意识形成的滞后，一方面导致其在校的学习没有一个明确的职业定位作为其学习的导向，盲目的学习，没有目的性和规划性，影响其专业知识领域和技能的发展；另一方面职业意识不强，导致学生职业规范和职业素养缺乏，阻碍了学生的就业。即使有了工作岗位，往往还要经历“三个不知道”的过程。其一，不知道做什么；其二，不知道怎么做；其三，不知道干到什么程度才算好。[2]心理浮躁，急功近利，缺乏“干一行爱一行”的职业情感，以膨胀的自我需求为中心，稍有不如意就立即跳槽，跳来跳去，结果一事无成。从而直接影响了用人单位对毕业生的认可度，降低了学生的就业竞争力。

1.4 职业意识教育的现状

1.4.1 职业意识教育“零敲碎打”，不成系统。

我们现在的职业意识教育是“把住出入口，中段再穿插”。入口即新生入学的时候有一次专业介绍，告诉学生这个专业是干什么的，以后会从事哪些方面的工作，近几年的毕业生就业率怎样，让学生对这个行业及专业有一个初步的了解；出口即毕业生有就业指导，告诉学生怎样就业跟择业，就业时应该准备什么、注意什么，应该具备怎样的素质等，让学生做好从学习者到职业人的转变；中段即每个学期还会邀请一些企业精英或者优秀的校友到学校开讲座，以资方（用人单位）或过来人的身份从不同的立场来提醒学生注意职业意识、职业素质的重要性。这种“零敲碎打”的方式虽然也有一定的效果，但是时效不明显，不能起到时刻鞭策的作用。

1.4.2 职业意识教育的方式单一。

大多采取讲座的方式，单方面的灌输式教育，学生不一定都到场，到场的也不一定都专心听，很难引起学生的广泛注意。

2 汽车实训基地文化建设的重要性

人类摄取信息可以通过听觉，也可以通过视觉，刺激作用停止后，它的影响并不立刻消失，可以形成后象，而视觉后象最为明显。因此，视觉比听觉的信息保留率高，更容易给人留下深刻印象。但是，后象只能存在很短的时间，如最鲜明的视觉后象也不过持续几十秒钟，这就是感觉记忆。根据德国心理学家艾宾浩斯(H.Ebbinghaus)所描绘的记忆遗忘曲线，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐缓慢（图1）。从“记”到“忆”是有个过程的，这其中包括了识记、保持、再认和回忆。

由上述分析我们可以看到，讲座作为一种短时的听觉刺激，它对学生从摄入信息到最后保留信息的资源丢失量是很明显的。因此，如何建立一个长效的刺激方式是我们探索的方向。

教室和实训基地是职业院校学生学习的主要场所，我们要利用更为有效的视觉刺激，在实训基地里面布置简明、丰富的汽车文化背景，营造出有形的文化氛围，打造一个跟汽车企业相似的工作环境，使学生置身其中日夜熏陶，必将更有利于更有利于学生对汽车行业及企业的认知和认同，进而增强学生爱岗敬业的精神，增强学生的职业荣誉感，提高学生的职业素质。

3 基于职业意识教育需求的汽车行业和企业文化及其表现形式

《现代汉语词典》对于文化的解释是: 文化是指人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。不言而喻，汽车文化是在汽车发明和发展中所创造的物质财富和精神财富的总称。而汽车企业文化则是在汽车企业发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总称。那究竟怎样的汽车行业和企业文化才是大学生职业意识教育所需求的文化呢？

3.1 从行业出发，要让学生了解整个汽车行业的大背景，激发其职业情感。在汽车文化所包含的众多领域里，品牌文化无疑是最能激发学生兴趣的文化之一，如：车标、车型及历史意义等，可以按各自所属的汽车生产企业归类，这样学生既了解到了汽车品牌的相关信息，又了解了世界各大汽车生产企业的格局；另外，让学生了解我国汽车工业的发展史，特别是近年来我国汽车工业的迅猛发展，可以通过与世界汽车强国的产销量对比、自主品牌汽车销量占全国汽车销量比例等方式激发学生对汽车行业的热情，进而增强学生的学习激情和对未来的自信。

3.2 从企业、职业岗位出发，有利于学生职业生涯的规划及职业意识的养成。首先，针对不同专业的学生，要让他们了解就业方向和相关企业的岗位状况。比如汽车检测与维修专业的学生，他们的就业方向主要是汽车4S店售后服务部，应该在大一就让他们了解售后服务部的组织机构（如图2所示），让他们知道这些岗位都是做什么的，需要具备哪些素质，以此来激发他们的上进心，引导他们完成职业生涯规划，进而明确他们整个大学的学习目的与就业方向。其次，要引入企业生产车间的管理文化，鞭策学生的日常工作行为。现在多数生产车间都在执行5S现场管理制度，即“整理（seiri）、整顿（seiton）、清扫（seiso）、清洁（seikesn）、素养（sitswke）”。5S的引入能创造良好的工作环境，提高员工的工作效率。用企业要求员工的标准来要求学生，促使学生养成良好的职业道德规范及操守，以此来提高他们的职业意识，帮助毕业生到企业里能很快的适应角色的转换。

至于文化的表现形式，①采用图文并茂的方式吸引学生注意。如车标、车型的展示，选用彩图的形式，抓住当代学生追求时尚的心理，选择比较有代表性的车标及车型图片，再配以简单的文字说明，给学生营造一个有形的文化氛围，更容易引起学生的兴趣和求知欲；②建立企业车间管理制度。把企业的5S管理制度引入到实训教学环节中，打造一个无形的文化气息。有形的文化不断刺激学生的大脑，无形的文化不断鞭策学生的行为，将他们有机结合起来，将职业意识教育与品行教育渗透到实训教学环节中，日夜熏陶，使之成为补充完善学校职业意识教育体系和构建理论的一项有利措施。

参考文献：

[1]祝世娜.职业意识教育探析[J].卫生职业教育.2006，(21).

[2]全国青联.劳动和社会保障部劳动科学研究所.中国首次青年就业状况调查报告[R].人民日报. 2005.

[3]张桂宁.基于就业质量的职业意识教育探析[J].广西民族大学学报. 2007.(5).

[4]伍建桥,熊礼杭,蒋德喜.汽车专业人才培养中的汽车文化教育研究[J]. 教育与职业. 2007.(27).