独立学院青年教师培训

独立学院青年教师培训（精选8篇）

1.独立学院青年教师培训 篇一

独立学院青年教师教学能力培养模式的探索与构建

教务处 张贵彬

近几年，独立学院在招生人数与办学规模上都取得了重大发展，师资力量已成为学校进一步发展的重要因素，青年教师则是各地独立学院教学中的主要依靠力量。据统计，目前在许多独立学院中，青年教师在专任老师中的比重已经高达80%以上，他们承担着学校90%左右的教学任务，已成为教学一线非常重要的骨干力量，青年教师教学能力的培养是独立学院提高教学质量的重要举措之一。独立学院提高和培养青年教师的教学能力，要坚持以人为本，树立科学的人才培养理念，科学运用激励机制，要从师德教育、岗前培训、讲授指导等方面不断提高青年教师的教学能力，把独立学院青年教师的培养工作做得更好。

本课题从师德修养的塑造、讲授能力的培养、教学实践的历练、评价机制的优化、辅助制度的完善和管理理念的更新等六个方面，探索研究青年教师教学能力的培养模式。青年教师教学能力的培养取决于多方面的因素，如果能够将各方面的积极因素充分调动起来，通过培养模式构建与管理制度建设相结合，独立学院青年教师的教学能力就能够在较短时间内得到提高。

2.独立学院青年教师培训 篇二

1 加强思想重视, 强化师德教育

师德, 是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。它直接关系到教学水平的高低, 只有具有高尚情操、渊博学识和人格魅力的教师才能真正的投入到教学工作之中。实践证明, 具有良好师德的教师普遍具有优良的教风、严谨的科学态度、高度的责任心和强烈的敬业精神, 都能自觉的把主要精力投入到人才培养和教学工作中, 并通过教改要求不断提高自己的学术水平和业务水平。[1]因此, 针对独立学院以青年教师为主体这一特点, 尤为要加强师德教育, 一方面组织青年教师有计划、有目的的学习《高校教育法规》、《高校教师职业修养》等理论知识;另一方面, 在青年教师中树立师德典型, 激发其他教师的学习动力, 不断研究提高教学水平的方法, 使青年教师逐步成为教学队伍的中坚力量。

2 加强对青年教师的岗前培训和教学技能培训

岗前培训是高校青年教师走上讲台的一个必备环节, 是加速青年教师成长和提升其教学能力的有效途径。通过培训, 可以使青年教师认识到自己的地位、作用、责任和任务。岗前培训能够帮助青年教师初步掌握高等教育的基本理论, 确立科学的教育观念, 掌握从事高校教学、德育及科研工作的基本知识和教学技能, 掌握在教育活动中应遵循的基本道德规范以及加强教师职业道德修养的主要途径和方法, 不断提高教学科研水平。对于独立学院青年教师来说, 岗前培训应围绕如何快速适应岗位要求, 如何快速提高教学水平进行, 主要可以围绕以下三方面展开, 一是对独立学院的认识和教师角色定位的培训, 二是教育教学基本理论培训, 三是教育教学技能培训。

3 加大教学实践训练的力度, 开展教学技能竞赛

独立学院青年教师大部分都是从大学校门直接进入工作岗位, 师范专业的毕业生在校期间经过一定的课堂教学训练, 掌握基本技能, 但仍没有熟练的课堂教学技巧。非师范专业的毕业生从未经过教学技能训练, 更是没有基础。虽然各高校开展的岗前培训, 使初任教师具备了一定的课堂教学水平, 但远远不够。对于独立学院来说, 可以外聘一些在本专业具有副教授职称以上、教学水平较高且教学经验丰富的资深教师对新进青年教师进行指导, 一方面有计划的组织他们定期听课, 针对听课过程中遇到的具体问题举办讨论会, 从而发现自己在教学过程中存在的问题, 探讨出科学的教学方法。另一方面, 青年教师以教研室为单位, 组织开展公开课, 观摩课和教学技能竞赛, 通过在青年教师中互相观摩, 相互比拼, 集中研讨等方式取长补短, 不断改进教学方法和教学方式, 提高自己的教学水平。给予青年教师尽可能多的外出培训机会, 通过在其他高校的学习和交流, 把一些好的教学经验引进来, 有利于提高自身的教学水平。

4 通过设立教学信息员, 利用反馈信息不断改进教学水平

教学信息员主要从事教学第一信息与反馈, 包括教学改革, 课堂教学, 学校建设, 学风建设, 考风建设, 教师教学态度与水平, 实践教学环节, 学生的学习情况及考试情况等环节的信息、意见和建议等。设立教学信息员, 及时将有关信息反馈到学院和教学主管部门, 既达到了监督的目的, 促使教师不断自我发现问题, 自我完善教学方法;同时又能激发教师的进取心, 激励他们不断学习提高教学效果。以新乡医学院三全学院为例, 自2009年设立教学信息员以来, 通过教学信息员定期搜集学生意见和听课专家意见反馈给教师, 以便青年教师及时纠正教学中的不足, 改进教学方法, 青年教师教学水平有了很大的提高。青年教师也通过教学信息员将自己在教学中遇到的问题反馈给学校教务部门, 从而得到妥善解决。

5 建立和完善青年教师奖励机制

由于独立学院快速发展的需要, 在引进人才的过程中, 各个层次均有比例。对于教学、科研能力有突出表现的青年教师, 学校应鼓励他们继续深造, 进一步提高学历层次, 根据学院自身实际情况给予政策支持和学费补助。每年开展优秀教师评选活动, 对师德高尚、有责任心、课堂教学效果优良、在教学和科研上做出贡献的青年教师进行表彰鼓励, 并给予物质奖励。提高青年教师待遇, 在学校允许的范围内根据课时量奖励课时费, 制定文件对参与科研课题研究、发表论文较多的教师按比例给予补贴。这些获奖的青年教师精神上收到鼓舞, 专业思想稳定, 必将在日后成为学校教学骨干和学科带头人, 也将带队其他青年教师努力提高自己的教学水平。

独立学院的发展过程中青年教师扮演着越来越重要的角色, 青年教师教学水平如何直接决定着独立学院的招生和就业情况。因此, 独立学院的青年教师尤其要有意识, 有目的的提高自身的素质和教学科研能力, 通过各种途径, 尽快提高教学水平, 使自己成为适应时代发展的, 能为学校乃至整个教育事业做出贡献的合格教师。

参考文献

[1]李勇.青年教师培养工作的实践与探索[J].科技信息, 2010 (34)

3.独立学院青年教师培训 篇三

关键词：独立学院;青年教师;党员发展

中图分类号：D267.6   文献标志码：A   文章编号：1002-2589（2015）25-0157-03

高校是優秀人才集聚的地方，随着我国高等教育事业由精英式教育向大众教育转变，尤其是近十年独立学院的快速发展，高等教育规模不断扩大，大批博士、硕士研究生以及出国留学归来的专业人士被招聘到高校中，使得高校青年教师迅速增多。做好青年教师党员发展工作，是当前独立学院党建工作的一项主要内容，也是独立学院坚持党的教育方针，坚持社会主义办学，为党和国家培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重要举措。

一、做好独立学院青年教师党员发展工作的重要性

1.做好青年教师党员发展工作是党教育事业发展的需要

党和国家历来重视高校青年教师党员发展工作，多次提出加强高校基层党组织建设，注意吸收学术和科技带头人、业务骨干中的优秀分子入党。党的十八大报告强调，要坚持党管人才原则，把各方面优秀人才集聚到党和国家事业中来，重视从青年工人、农民、知识分子中发展党员。《国家中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）》提出：“加强在优秀青年教师、优秀学生中发展党员工作。”习近平同志指出：“青年教师作为高校教学的重要力量，与学生沟通互动多，对学生影响很大。要把加强青年教师队伍思想政治建设作为高校党的建设一个重大问题来抓，深入细致地做好青年教师的思想引导工作，加大在青年教师中发展党员的工作力度，优化高校党员队伍结构。”青年教师不仅直接担负着培养建设者和接班人的重任，而且自身也是社会主义的建设者和接班人，他们的政治素质以及其中党员的数量和质量如何，关系重大，意义深远。

独立学院作为中国高等教育重要组成部分，是中国高等教育快速发展的产物，具有鲜明的中国特色，依托社会资源和母体学校的办学优势，承载着全国普通高校本科在校生十分之一以上，独立学院与公办院校一样，同样肩负起培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。而独立学院教师以青年教师居多，加强和改进独立学院青年教师思想政治工作，对于全面贯彻党的教育方针、确保独立学院坚持社会主义办学方向、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重大而深远的意义。

2.做好青年教师党员发展工作是独立学院科学发展的需要

当前，青年教师是独立学院师资队伍的中坚力量，是学院教学科研的主力，是推动学院科学发展、办好人民满意大学的重要力量，是决定学院未来发展的最核心、最重要的因素。独立学院青年教师与公办大学教师一样承担着立德树人、教书育人的重任，他们大部分热爱教书育人事业，关心关爱学生，为高等教育事业发展做出重要贡献。但是，独立学院作为全新的民办性质的办学模式，办学时间短，青年教师居多，且大部分是刚毕业的博士、硕士研究生和留学归国人才，在改革开放和市场经济发展的大环境下，独立学院的青年教师在师德师风、职业理想、业务能力等方面存在一些共性的问题。有少数青年教师不关心国家大事，对政治理论学习不感兴趣，政治信仰迷茫、理想信念模糊、职业情感与职业道德淡化、服务意识不强，个别教师言行失范、不能为人师表。这些问题的存在对学院的人才培养工作和学院的发展建设带来了不利的影响。独立学院只有不断加强青年教师思想政治工作，吸引更多的优秀青年教师积极向党组织靠拢，才能为学院科学发展提供不竭的动力，为党和国家事业发展贡献智慧和力量。

二、独立学院青年教师党员发展工作中存在的问题及成因

近年来，主管部门对民办高校（独立学院）党的建设给予高度重视，独立学院在青年教师党员发展工作中取得一定成绩，但总体上，仍然没有满足新形势下高校党建工作的需要，没有满足高校立德树人作为根本任务的需要，青年教师党员发展工作仍存在许多薄弱环节，存在不少需要克服的困难。在调查中发现，虽然独立院校青年教师党员比例不低，但大部分都是在其读书期间入的党，在高校工作期间发展入党的为数很少。多数青年教师入党积极性不高，政治热情不足，申请入党人数少，究其原因，主要有以下方面。

1.独立学院“重业务、轻政治”的氛围，导致青年教师入党意识淡化

我国独立学院普遍建校时间较短，体制不健全，党建工作不扎实。独立学院青年教师一般为聘任合同制，他们作为一个特殊群体游离于具有正式事业编制群体之外，虽然他们承担着与公办高校教师一样教书育人的重任，但收入、待遇和发展机遇既不及公办高校教师也不及相关专业领域的事业单位，与公办高校的教师比较，他们面临教学任务重，科研项目少，薪酬待遇低等问题，同时，还要应对来自社会、学校、家庭和学生各方面的压力。目前各独立学院都要求“一切以教学为中心”，要求教师把全部精力投入到教学中，据调查，在独立学院，专职教师规定每周课时量在12～16学时之间，为了提高待遇，不少青年教师每周课时量达到20学时，甚至更多。沉重的教学工作使青年教师疲于备课、上课。而另外一方面，独立学院又重视各项业务的考核，往往以发表论文多少、科研项目多少、科研成果优劣等作为职称评定和评奖评优的主要标准和硬指标，而忽视教师的思想政治教育。多数独立学院并没有把青年教师发展党员工作纳入到考核院系领导干部的实绩中，而青年教师更是认为必须拥有高学历、高职称，在教学、科研上多出成绩才能立足于高校，因而他们更是追求“实”的东西，他们忙于攻学位，提职称，搞科研，出成果上，而政治追求就被看成“虚”的东西，渐渐被淡化。

2.独立学院党组织培养党员的条件有限，打击了青年教师的政治热情

4.学院十佳青年教师先进事迹材料 篇四

学院十佳青年教师先进>事迹材料

（一）甘为人梯、潜心研究——唐xx

【个人简介】唐xx，男，1982年7月生，中国共产党党员，xx>工程学院>工商管理学院>企业管理教研室副教授。从2010年6月博士毕业到xx工程学院任教，四年来专注于科研与教学，兢兢业业。他严于律己，在日复一日的工作中，使爱岗敬业成为一种平凡的习惯和日常的标准。他的工作得到了社会与学校的肯定与奖励，先后荣获校“科研积极分子”、“优秀>班主任”、“>师德先进个人”、“优秀教师”等荣誉称号。

【主要事迹】唐xx作为学校引进的博士人才，入校以来潜心埋首科研工作。为了保证教学工作的顺利开展，他经常利用晚上和假期来查阅资料、整理文献与写作。在别人欢愉的暑假、寒假，正是他最忙的时候。功夫不负有心人，刻苦的钻研和努力终于结出了累累硕果。2011年获得了“教育部高校人文社会科学研究青年基金项目”，2012年获得了“国家自然科学基金项目”和“xx省高校人文社科青年基金项目”；参与完成了国家自然科学基金项目1项，省部级课题3项，参与在研国家级课题3项，省部级课题5项。在EI期刊发表论文2篇，CSSCI收录期刊2篇，北大核心期刊1篇，EI会议检索6篇；作为第二作者参与编著出版专著1部，该成果荣获xx省第十五次社会科学优秀成果奖二等奖。三字经云“教不严、师之惰”，没有教不会的学生，只有教不好的老师。唐xx第一次接手的课程是讲授“运筹学”，这是一门对数学基础要求较高的数学类课程。他结合实际案例，深入浅出地解释了这门课程的意义和作用，并提出了让学生学起来觉得有用、有趣、有底的教学新理念，积极推动课堂教学新模式。该门课程获得了2012年校级教学评估的优秀。唐xx还担任着11>市场营销两个班的班主任工作。他积极参与班级学风建设月活动，推动班级良好学习氛围的形成，积极鼓励学生考研，加入考研聊天群，对学生进行专业指导；鼓励学生创新创业，指导了3名学生申报校级科研训练项目，所在班级有两项创业项目入驻校创新创业园，其中一位同学的项目成功孵化，已正式注册成为企业。所带班级课堂到堂率平均在93%以上，四级一次通过率在50%以上。获得国家奖学金1人次，国家励志奖学金7人次。班级获得校级五四红旗班级和学风建设月先进班级等多项表彰，班主任综合测评考核都在良好以上。春蚕无言丝为证，在高等教育这块丰饶的土壤上，唐xx收获着幸福和微笑。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，唐xx正以他坚实的脚步，执着前行。

滴滴汗水泽桃李，点点心血育人才——阚xx

【个人简介】男，1982年10月生，中国共产党党员，xx工程学院经济贸易学院讲师。2011年博士毕业到xx工程学院经济贸易学院任教，2年多来坚持在教学和科研的第一线，先后获得xx工程学院第十三届挑战杯优秀指导老师称号、xx工程学院2012-2013优秀班主任称号、xx工程学院2013届就业工作先进个人称号，xx工程学院2013年终考核优秀、xx工程学院2013年教学水平评估优秀，其专著获得xx省哲学社会科学成果出版资助。

【主要事迹】作为教师，阚xx认真备课，每个专题他都精心编写讲课。他经常引用案例作解释，这样既吸引了学生们的注意力，又能更好的让同学们加深对抽象理论知识的理解和掌握。作为国贸专业的年轻博士，学生常常提各种问题，包括学习、感情、考研、就业等，他都会一一提供参考意见，帮助学生树立正确的人生观和择业观。自2011年9月，他担任2009级>财务管理5班专升本的班主任，他不但关心学生的生活、学习，更重要的是关心学生是否懂得怎样做人。例如对班上患有抑郁症的学生，他曾多次帮助她调解与宿舍其他成员的矛盾，多次去宿舍与其谈心，找其室友谈心交流。同时为这位学生考注册>会计师证做指导。他经常利用班会和课外时间对学生进行身心教育，帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界，及时对学生进行有针对性的教育，并在班内积极开展理想教育等各种行之有效的教育活动。最终，班级的就业率达100%，就业质量高，有三分之一学生考上研究生、公务员和国有企业单位。在科研方面，他以身作则，遵守科研道德规范。主动申请各类课题和撰写论文，自入校2年多来，他一直潜心学术。2年多发表论文和出版专著字数已有60万字。共发表中文核心以上论文20篇，权威期刊和CSSCI期刊12篇。出版A类专著1本，是学校唯一纳入了xx省哲学社会科学成果文库的专著。主持省部级课题3项，参与课题10余项。此外，在他还主动指导学生参与挑战杯和科研训练计划，发表了相关论文，获得了“优秀指导老师”荣誉称号。阚xx就是这样一位老师，与学生们为伴，为友，将自己的一腔热情奉献给课堂。正是真诚地付出，让他赢得了学生的尊敬和爱戴。

学院十佳青年教师先进事迹材料

（二）孜孜以求，尽善尽美——初xx

【个人简介】初xx，男，1980年6月生，中国共产党党员，xx工程学院机械与电气工程学院副教授、硕士生导师、博士。xx工程学院机械与电气工程学院教学委员会及学术委员会委员；车辆与动力工程教研室党支部书记；车辆工程教研室主任；xx省科学技术协会第七次代表大会代表；中国机械工程学会高级会员；xx省汽车工程学会会员。自参加工作以来，先后承担了汽车构造、汽车理论等车辆工程专业主干理论课程及实践教学工作，积极参加学科建设及校内外实践教学基地建设。曾获xx工程学院优秀共产党员、xx工程学院青年教师讲课比赛三等奖、xx工程学院挑战杯科技作品竞赛优秀指导老师、xx工程学院评建工作积极分子、xx工程学院就业工作先进个人等荣誉称号。

【主要事迹】初xx积极进取，孜孜以求，教书育人，以强烈的事业心、责任感，始终把自己的事业和教书育人紧紧地联系在一起，在平凡的岗位上默默耕耘、勤奋工作。他把“业精于勤，行成于思”作为自己的座右铭，在教学、科研、学科建设、实验室建设及实训基地建设等方面发挥了共产党员的模范带头作用，赢得了师生的赞扬和好评。在教学过程中，平时做到认真备课，课堂授课做到有条不紊，认真负责，课后做到认真、严格批改学生作业，每周均安排固定时间、固定地点进行辅导答疑。初xx始终认为教师不仅要传授知识，更要培养信念，使学生成长为建设中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。2011年6月，他由于长期超负荷工作身体突感不适被送到了xx省肿瘤医院，经医生检查为急性阑尾炎需立即动手术。医生在咨询他本人意见时，他说等有时间再来做手术吧，明天是他所带的第一届本科班07车辆工程专业答辩的时间，他不想错过。他坚持采用保守治疗方法，输液达12个小时之多，天亮后带病回到学校坚持主持学生的答辩工作。作为汽车专业负责人，他圆满完成汽车专业学生的校内外实习、技能训练及社会实践活动，年均授课500学时以上。学生到堂率在90%以上，学生评教成绩优秀。2010年参加xx工程学院教学水平评估，获得优秀。科研方面，他主持完成或在研省部级项目2项，参与完成或在研省部级及以上项目8项；发表论文十余篇，其中EI检索论文6篇，专利3项。他积极参与指导大学生科技创新活动，近3年来指导学生积极参加挑战杯、机械创新设计大赛、汽车创新设计赛等多项赛事，获得省部级以上大学生科技创新奖励8 项。在刚刚举行的第六届全国大学生机械创新设计大赛xx赛区比赛中，他参与指导的两件作品分获一等奖和二等奖。初xx在自身岗位上用实际行动诠释了新时期人民教师的高尚师德，他乐教爱校，精彩演绎着自己的教师生涯，用一颗赤诚的心去铺就学生的成才之路！

有一种态度叫认真，有一种境界叫奉献——赵xx

【个人简介】赵xx，男，1981年9月生，党员，硕士、研究生、副教授，信息工程学院党政办公室主任。从2004年大学毕业到xx工程学院任教，十年来兢兢业业，一直坚守在教学、科研、管理第一线，先后获校优秀共产党员、优秀教育工作者、第二届>教学管理党员示范岗等荣誉称号。他严以律己，在日复一日的工作中，使爱岗敬业成为一种平凡的习惯和日常的标准。

5.邵阳学院青年教师导师制协议书 篇五

邵阳学院新进教师导师制协议书

根据《邵阳学院实行青年教师导师制暂行规定》文件的精神，通过学院安排，经导师和青年教师协商，订立如下协议：

甲方（导 师）： 乙方（青年教师）：

一、甲方和乙方从 年 月至 年 月开始执行导师制协议，协议期限为 年。

二、甲方和乙方共同完成对《 》和《 》课程的指导和学习任务。

三、甲方应履行的职责：

1.与乙方所在单位协商，落实指导培养计划，明确指导培养课程。

2.在指导培养阶段，对青年教师进行师德教育，传播科学的教育思想，指导青年教师掌握至少一门课程的教学内容、教学难点和重点，熟悉课程教学的基本要求，指导青年教师完成所选课程的备课、上课、实验等各教学环节。指导青年教师编写教案。

3.甲方至少听10次/学年乙方的讲课，对其授课过程中所存在的问题及时给予指导，并及时填写指导教师听课记录表；甲方至少为乙方上3次/学年示范课。

3.对青年教师的成长进行阶段总结，学期末写出导师工作总结，对青年教师的教育教学质量进行全面评估。

四、乙方应履行的职责：

1.在被指导培养阶段，必须完成导师指定的学习任务，随堂听导师或其他相关教师讲课（不少于10次/学年），认真作好听课记录，辅助答疑、批改作业、实验课及其它教学环节，并参与导师的科研工作。

2.在导师指导下担任所选课程的教学任务。课前认真备课，课中、课后征求导师意见，及时改进不足之处。

3.每学年末要写出指导培养效果总结，全面汇报自己的教育教学体会。

五、由乙方所在单位根据本协议对甲、乙双方履行上述职责情况进行学年末考核，对考核不合格者按《邵阳学院青年教师配备导师规定》中考核办法的有关条款处理。

六、本协议一式六份，由甲、乙方和乙方所在单位各执一份，人事处、教务处、质量监控处各备案一份。本协议签字和盖章后，各方都必须承担协议中各自的责任和义务。

甲方 乙方 乙方所在单位 签名： 签名： 负责人签名(盖章)：

6.独立学院青年教师培训 篇六

为贯彻落实浙工商院（2007）98号关于《浙江工商职业技术学院青年骨干教师选拔及管理办法》的文件精神，建立健全我院优秀青年骨干教师培养和管理制度，特制定本办法。

一、总体目标

为支持在教学和教科研领域成绩突出，具有发展潜力的青年教师，鼓励优秀人才脱颖而出，学院决定在普遍培养的基础上选拔优秀青年教师进入学校青年骨干教师队伍进行重点培养，并将努力创造条件，采取具体措施，使培养对象在培养期内成为业务技能突出、教学成果优秀、学术水平较高的骨干教师，力争使其中部分特别优秀的青年教师进入省优秀青年教师资助计划。

二、培养措施及管理办法

（一）按照明确条件，坚持标准，公开选拔，协议管理的原则实施“青年骨干教师培养计划”。

（二）青年骨干教师培养对象确定后，要与学院签订培养协议，明确双方的权利和义务。

（三）为每位青年骨干教师选定1名学术造诣深、责任心强、原则上具有高级职称的教师作为其指导教师，或聘请院外具备条件的专家作为其指导教师，全面负责培养对象的政治素质、业务素质、理论水平和教学能力的培养和提高。

（四）学院在分配教学任务、承担教科研课题、安排参加学术活动和社会活动方面，优先考虑青年骨干教师，以便创造脱颖而出的条件。

（五）在青年骨干教师培养期间，为每人提供每年2500元的培养经费，用于资助骨干教师进修、学习、科研等活动。经费实行专款专用，单独建账。培养经费的支出由导师提出意见，专业群负责人同意，院长审批。

（六）青年骨干教师要制订出切实可行的业务进修及教学、教科研等工作目标和计划，要严格要求自己，经过两年培养，至少要达到以下目标：

1．忠诚党的教育事业，具有较强的事业心和良好的职业道德，严谨治学，教书育人，为人师表，遵守教师工作规范，敬业奉献，积极承担工作任务，在青年教师中起到示范作用。

2．做好一门主讲课程的课程建设，参与重点专业建设或实训（或实验室）

基地建设工作，成效显著。

3．组织主讲课程的示范教学，开设公开课每年2次以上。

4．每年发表专业论文1篇以上，两年内有1篇在二级以上学术期刊发表（第一作者）或完成相应份量的其它形式科研成果（两年40分）。

三、指导教师的条件、职责、待遇和管理

（一）条件

1．思想作风正派，责任心强，热心青年骨干教师的培养工作，为人师表，以身作则，敢于严格要求和管理。

2．在教学、实践或科研等方面具有专长，具有丰富的教学实践经验，比较系统全面地掌握本专业理论知识，治学严谨，有较高的学术造诣。

3．了解本专业发展动态，经常主持或参加教科研活动，有一定的科研成果。

4．优先从具有高级职称的教师中选定。

（二）职责

1．导师全面负责，具体落实对青年骨干教师的培养工作。

2．指导制订详细、可行的培养计划（计划应报学院备案），明确培养期内要达到的主要目标和目标（包括教学、教研、科研和业务能力的培养）及分步培养计划，明确为实现培养目标应采取的主要措施。并及时检查、考核、评议被指导人的工作情况，提出指导意见。

3．负责向学院汇报培养计划的落实情况，并及时反映有关意见、建议。

（三）待遇

每指导一名骨干教师，每学期补贴400元，原则上每位指导教师只指导一名骨干教师，以确保指导工作的质量。

（四）对指导教师的管理

1．对不能履行导师职责的导师将予以调整更换。；

2．对所指导的教师未能完成培养目标的，将扣回所得补贴。

四、考核

1．根据学校文件精神每考核一次；

2．对考核结果达不到要求或不合格者，除取消其待遇和下一次候选人资格外，同时应追回已享受的津贴和相关费用。

五、本办法自颁布之日起实施。

7.独立学院青年教师培训 篇七

1.1 独立学院本身的性质及特点

独立学院是中国高等教育大众化进程中出现的一种新的办学模式,从1999年产生,迅速发展成为中国高等教育一股重要力量。独立学院采用民办机制运行,在国家的教育资源配置体系中处于弱势地位。一方面受办学经费不足的影响,教师的教学任务重,收入偏低;另一方面受办学层次的影响,教师的职业发展预期低,内在激励明显不够。因此,独立学院教师与普通高校的教师相比更易产生职业倦怠。同时,由于独立学院的民办性质,导致他们还需要面对如何获得社会认同、保障职业安全稳定、获得职业发展机会等方面的压力。另外,关于独立学院未来发展及转型的问题使青年教师的归属感缺失,无形中给他们带来紧迫感和危机感。

1.2 独立学院管理制度不完善

独立学院建校时间较短,各项制度不完善,教务管理、学生管理等各项制度都有待完善,在各项制度没有清晰的规定和办理流程的情况下,青年教师更易产生迷茫和倦怠的情绪。在制定各项制度的过程中,有些规章制度直接照搬母体学校,不符合独立学院发展的实际情况。有些规章制度不仅规定教师的教学内容、教学成绩、科研成就,甚至将教师招收学生数量的多少,也纳入教师的考核制度中。在这样的考核制度中,很多独立学院青年教师的工作枯燥乏味,他们对工作的热情慢慢消退,逐渐对工作产生厌倦情绪。

1.3 青年教师的工作强度高、难度大

独立学院青年教师相对于中老年教师而言,一方面承担了大量新增课程的教学工作,教学任务偏重;另一方面正处于由新手到熟手的起始过渡阶段,缺乏处理复杂教学环境的应对性策略,工作压力大。很多青年教师寒暑假也忙着备课与项目申报,论文投稿,甚至比平时更忙更累,压力更大。由此可见,即使是寒暑假独立学院青年教师的工作压力也很大。

独立学院的青年教师往往身兼数职,既是任课教师,又是学生管理或教务管理人员。据调查,有42% 的青年教师身兼多职,工作压力巨大。而专职教师的工作量也常常超负荷。以某独立学院为例,据调查,其某教研室共有8人,有3人同时兼做教务或学生管理,其余5人中有3人2014至2015学年第二学期周课时在20学时以上,剩下2人为16学时。

1.4 独立学院青年教师工资待遇较低

目前,独立学院青年教师基本都具备硕士以上学历,其中很多是海外留学归来的优秀学子,但进入独立学院工作以后发现工资收入水平相对较低。独立学院没有政府的财政拨款支持,自负盈亏,因此,相对来说青年教师的工资待遇较低,社会福利较低,年终奖很少甚至没有。以安徽省某独立学院教师的待遇为例,其中一个普通教师工龄4年,其工资水平在2 800-3 500元之间,三八妇女节福利50元,教师节、中秋节福利共400元,与公办普通高校相比差距甚远,使得独立学院青年教师容易产生困惑和心理冲突,从而产生职业倦怠。

独立学院青年教师正处于成家立业的起步阶段,由于现在房价过高,子女上学费用较高,夫妻双方的父母也到了退休该被照顾的年龄,然而工资待遇水平较低,工作强度负荷较大,他们往往感觉力不从心,导致独立学院青年教师产生社会不公、读书无用等情绪,他们的职业理想与信念迷失,教书育人的价值感和满足感匮乏,无法潜心提升教学科研水平,职业倦怠意识由此产生。

2 独立学院青年教师职业倦怠的干预方法

2.1 提高独立学院青年教师的收入水平

政府相关部门要提高对独立学院办学的财政投入,加大对独立学院的支持力度,提高青年教师的工资待遇,缩小独立学院与普通高校的差距。只有缓解青年教师在而立之年面临的庞大生存压力,减轻他们养儿养老的经济负担,构建其和谐的家庭环境,青年教师才能把自己的精力全身心地投入到独立学院的工作之中。

独立学院应该利用母校可利用的力量,努力提高其教职工的福利待遇。切实关心青年教师的住房问题、教职工子女读书问题、医疗保险和养老问题,解决他们的实际困难,进一步改善青年教师的生活条件,通过强大的社会支持系统为青年教师的职业起步提供动力支持。

2.2 完善优化独立学院的管理制度

独立学院发展时间尚短,各种管理制度很不完善,这给青年教师的工作带来了很大的不稳定性,也给他们的工作带来很多麻烦。独立学院应加快完善各项管理制度,如教师的考核机制,针对青年教师的不同特点,制定切合实际的评价体系。同时,健全培训学习机制,根据青年教师的职业倾向,提供机会让他们参加国家、省市级各项学术交流活动,提高青年教师的自信心与工作积极性。

2.3 努力营造融洽和谐的校园氛围

独立学院应努力改变造成青年教师职业倦怠的压力环境,促进人与人之间融洽关系的构筑。独立学院的专职教师很多时候都处于独自备课、独自写作的工作状态,这种长期独立工作的状态很容易使青年教师缺少人际交往,感觉到孤独与失落,情绪较为低落。而从事教务或学生管理的青年教师工作强度高,一人身兼数职,往往身心紧张疲惫。独立学院应充分发挥学院工会、学生社团等组织的作用,加强教师之间、教师与学生之间的沟通与交流,为青年教师营造一种轻松、和谐、愉快的工作氛围,让青年教师在愉悦的情绪状态下开展工作,避免职业倦怠。

2.4 青年教师应努力提高自身的抗压能力

独立学院青年教师可以通过体育锻炼来缓解心理压力,消除身体和心理疲惫,宣泄不良情绪,并使不良情绪积压暂时淡化,甚至遗忘。在体育锻炼的过程中还可以体验到胜利的喜悦,排除消极情绪的干扰或摆脱难以名状的欲望追求和不必要的烦恼,从而提升自身的抗压能力,走出职业倦怠的阴影。

摘要：独立学院青年教师要面对工作和经济的双重压力,他们是职业倦怠的高发群体。教师的职业倦怠关系着他们自身的健康、学生的成长以及独立学院的长远发展,本文对独立学院青年教师职业倦怠的归因和干预方法进行研究。

8.试析独立学院教师培养与培训 篇八

【关键词】独立学院；教师培养；教师培训

教育部在2003年颁发的《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》中第一提出了“独立学院”的概念，专指由“普通本科高校按新机制、新模式举办的本科层次的二级学院”。近年来，独立学院发展迅猛，生源极好。

独立学院要实现长期的可持续发展，教学水平与教学质量是关键，而教师则是首要资源。师资健全与否直接影响独立学院办学的质量与教学水平的发展。目前全国独立学院总体发展尚不平衡，且发展历史短暂，无前人经验可循，因此现阶段独立学院师资培养与培训方面存在如下问题。

一、独立学院教师培养与培训存在的问题

1.过分依赖母体高校或其他公办高校师资资源

多数独立学院初建时由于资金有限，重点建设校园、学生宿舍以及其他硬件设施，忽视了师资队伍的建设。多数独立学院师资由少部分专职教师与大部分兼职教师构成。专职教师一部分是公办高校教学科研一线岗位退休后的老教师，返聘到独立学院任教；另一部分是刚毕业的硕士研究生或者较为优秀的本科生。兼职教师大部分来自于母体高校的在职教师，以及少部分其他公立高校的在职教师且占有较大比重。所以多数独立学院没有形成富有自己学院特色的专职教师，在发展中过分依赖母体高校或其他公办高校师资资源。且专兼职的师资结构不利用独立学院的快速发展，专职教师中大部分是虽然经验丰富但经历不足的退休老教师以及刚毕业有冲劲有干劲却不懂教学规律的青年教师，中年骨干教师以及优秀学科带头人严重缺乏。这样的师资结构影响了独立学院整体教学能力，大大制约了独立学院的健康成长。

2.师资流动性较大，师资队伍不稳定

目前多数独立学院都存在这个问题，兼职教师因为时间距离等问题流动性较大，经常更换。兼职老师常常将自己定位于学院“编外”人员，上完课就离开，不关心学院的发展不研究独立学院学生的特点，对教学质量造成了一定的负面影响。甚至有兼职教师缺课、请假现象严重，直接导致教学管理混乱。而专职的青年教师有很大一部分人将独立学院作为自己工作的一个跳板，有合适的机会就跳槽。一方面由于公办高校与民办高校在待遇上有较大差别，如公办教师享受的是事业单位职工养老保险政策，但民办教师执行的是企业职工养老保险政策。致使很多青年教师在积累了一定教学经验后，纷纷通过公立院校公招这个平台跳槽。留不住人，无法培养形成骨干教师，严重影响了学科建设以及独立学院的教学质量。

3.专职教师培训不足，教学水平亟待提高

专职教师中有很大比重是刚毕业的硕士研究生或者大学本科生，无经验，不懂教学规律，因此进行培训十分有必要。但由于独立学院发展历史相对较短，在教师培养与培训方面没有现成的经验可供参考和借鉴。独立学院常常借鉴普通搞定院校的模式进行培训，这明显不符合独立学院的特点，独立学院专职教师有其特殊的地方，如：许多年轻教师都是从学校直接过度到学校，授课经验不足，心理准备不充分，这就要求独立学院必须要加强岗前培训。不能因为教学任务紧、教师资源匮乏就急切上岗，最终的结果只能是草率完成任务，而教学水平质量难以提升，且增加青年教师的心理负担。

二、独立学院教师培养与培训对策分析

1.建立一支专兼教师比例合理的师资队伍

为了保证独立学院教学水平与质量，应建立一支专兼职比例合理的师资队伍。《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》指出：“独立学院应具有至少100人、聘期一学年以上、相对固定的专职教师。”因此，独立学院应根据学院规模成立相应的专职教师队伍，并加以大力的培养，为其成为学院中流砥柱做储备。师资资源是一个积累发展的过程，大力发展专职教师，达到《关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见》规定的：“专职教师中具有副高级以上职称的比例至少为30%。”以母体学院优质师资为基础，建立一支比例合理长期稳定执教学院的教学经验丰富的兼职教师，有利更好的带动青年教师进步成长，且快速的提高了学院的教学水平和办学质量。

2.建立科学、完善的师资管理制度，旨在稳定师资队伍

独立学院师资流动性大，师资队伍不稳定且专兼的教师结构给师资管理提出了新难题。笔者认为建立科学、完善的师资管理制度，稳定师资队伍是独立学院快速发展的重要基础。首先，建立完善灵活的人才管理机制。独立学院青年教师居多，因此制定适合青年教师发展的管理机制，为他们制定职业发展规划，激发他们的活力，给予希望，以梦想留人。其次，提高福利待遇，缩小公办民办福利待遇方面的差距。为广大的教师解决后顾之忧，这是稳定师资的重要途径，做到以待遇留人。最后，制定专门的兼职教师管理制度。学院应尊重老教授老专家们，根据独特性量身定做管理制度，旨在让老教授老专家们稳定的持续的指导年轻老师及用他们丰富的工作经验引领学院发展。做到以情留人。科学、完善的师资管理制度，有利于留住人才，更有利于学院快速发展。

3.加强专职教师的在职培训，提高教学水平

由于独立学院有很大一部分青年教师是刚毕业的研究生或者本科生，无教学经验且又是非师范类学校毕业，对教育学的基本知识和技能都相对缺乏。因此加强专职教师在职培训势在必行，有利于青年教师转变角色快速成长。首先，建立青年教师导师制，由有过硬专业知识和丰富教学经验的教授担任导师，制定培养计划，一般为2—3年，有利于快速提高教学水平。其次，为广大青年教师提供科研机会。鼓励青年教师在自己专业领域进行深入的探讨和研究，且对有重要成果的教师实行积极的鼓励政策。逐步建立一支富有独立学院特色的可持续发展的科研队伍，这是独立学院提高教学水平与质量的关键之一。

三、总结

教学水平与质量是独立学院发展的关键点，而师资队伍是教学质量的基础保障。因此，独立学院应积极通过加强教师的培养与培训，以促进教师的健康发展，建立完善的师资队伍。且不断的在发展中探索、在完善中积累经验，最终建立一支符合自身特点的师资队伍，为独立学院的发展提供重要保证，也为我国高等教育事业做出了重要贡献。

参考文献：

[1]教育部.关于规范并加强普通高校以新的机制和模式试办独立学院管理的若干意见[Z].中国教育报，2003（05）

[2]汤保梅.中国民办高等教育发展的历史与现状[J].黄河科技大学报，2006（3）

[3]刘桂辉.独立学院青年教师成长机制研究[J].中国电力教育，2008（18）