沏茶优秀作文

沏茶优秀作文（共10篇）

1.沏茶优秀作文 篇一

在一个阳光灿烂的下午，爸爸妈妈都出去了，只有我一个人在家。门铃声打破了寂静的家，我飞快地跑到猫眼看了看，原来是爸爸的同学来了。

我打开门，礼貌的说：“伯伯您来了，快进来坐吧!”打开电视给伯伯看后，我下定决心泡一壶好茶给伯伯喝。于是，我快速的去厨房烧开水，然后拿出爸爸珍藏已久的铁观音。我用力的拧开茶叶筒盖，一阵阵清香扑鼻而来，果然是好茶叶。我学着爸爸的样子轻轻地拿起茶勺，舀了几勺子茶叶倒进水瓶里，此时茶叶像一只只可爱的小企鹅争先恐后的跳进水里。“滴答”一声水壶按键跳了，水开了，我把烧开的水倒进水瓶里，开水像瀑布流进大海一样。此时的茶叶像跳水运动员一样在水里翻滚，又像成群结队的鱼儿在水里游来游去。不一会儿，茶叶都浮到了水面，好像在跳水上芭蕾。我把杯盖稳稳的盖好，过了十分钟，茶叶慢慢舒展开了，一粒粒的变成一片片的，像含苞待放的花苞在尽情开放。慢慢的，茶叶沉到水底了，水里的茶叶像潜水员在水底探索宝物一样。此时，水也慢慢变成黄色了，打开茶杯盖，茶杯里发出阵阵香味，我双手端到伯伯的面前说：“伯伯您喝茶吧”伯伯闻了闻说：“你泡的茶真香。”伯伯淡淡的喝了一小口，给我竖起了大拇指说：“好茶!”

此时，爸爸回来了，看到我为长辈泡茶，脸上露出了一丝微笑说：“今天你做得很好”。听了爸爸的赞赏，我的心像吃了蜜糖一样甜滋滋的，心里想，凡是都要大胆去尝试，这样才可以突破自己。

2.沏茶400字作文 篇二

今天要自己沏茶喽!我从来没沏过茶，真想尝尝茶的味道，我乐得一蹦三尺高，别提有多高兴了。

我迫不及待地拿出茶叶放在手心里，看颜色还真不一样，有绿中带黑的，有绿中带黄的，还有墨绿墨绿的。形状也不一样呢，有的像小旗子，有的像小麦克风，还有的像小蝴蝶。我把它们放进了一个透明的玻璃杯里。倒入开水，哗茶叶犹如一条条被惊醒的.小鱼，它们好像龙卷风一般向杯口涌来，挤来挤去，真热闹。看，那片像一架小飞机飞到了杯口，这片像羽毛一般，慢慢地落下去。过了一会儿，有的茶叶像一艘艘小潜艇，直往下沉。哟，还有一片始终没有沉下，最后终于沉下杯底了，还有的悬在空中转呀转呀。水平静了我闻了闻，一股清香扑鼻而来。我撅起了嘴巴，把茶叶吹到一边，抿了一口，咦，这茶水怎么没味?我又喝了一大口，有一点清香的味道，我再喝了一口，呀，有一点苦，我很高兴，总算知道茶的味道了。今天，我还学会了沏茶，我非常开心。

3.给爷爷沏茶作文 篇三

突然之间，我听到了爷爷的咳嗽声，我连忙走去爷爷的书房，伸出手握着门把，一扭开轻轻地推开了门，用手扶着门框，我的身体慢慢向前倾斜，头悄悄向前面探，我睁一只眼闭一只眼，这是因为我怕爷爷发现了我，我偷偷的看着爷爷，只见爷爷一只坐在椅子上一动不动的，腿还翘着二郎腿，一抖一抖的，只见爷爷双手紧紧拿着自己最心爱的书《三国演义》，书都快贴到自己的脸上来了，而且戴的眼镜也都滑下来了，都不去提一下。

我看见了，所以打开茶叶的盖子，一股芳香飘了过来，捏了一些茶叶丢在茶杯里面，茶叶落到了杯子里，躺在茶杯里面，像熟睡了一样，我用手棒着茶杯，走到饮水机边，按下红色的按钮，流出来了开水，饮水机的水在翻滚，有的茶叶沉在水底，有的茶叶漂在水面上，泡了一会儿，茶叶脱掉了一层皮，把水染成了深绿色。

我轻轻走到爷爷的书房门前，我的手敲了几下。爷爷对站在门外的我说：“我的乖孙来了，进来吧！”我进了书记把茶递给了爷爷，爷爷放下书马上接过茶，打开了盖子，闻了又闻，是爷爷最喜欢的茶，放下茶，把我拉在怀里，紧紧地抱着我亲了一口。

4.沏茶二年级作文300字 篇四

昨天中午吃过午饭，妈妈正在看电视，我想给妈妈沏杯茶。

于是我跑到客厅，把妈妈的茶杯拿到茶几上，把盖子打开，拿出茶叶，捏了一点绿茶，我把盖子盖上。我拿着捏好茶叶的茶杯，走到饮水机旁边，把饮水机的.门打开，给杯子里冲入开水，然后把饮水机的门关上。

我看见杯子里的茶叶一下子飘了起来，像小鱼在水里嬉戏，像船儿漂浮着。你瞧!这些茶叶就像一群运动健将在水里来回地穿梭着。不一会儿，水就变成了淡绿色，水杯上冒着热气，心想：水杯是不是特别烫，那我怎么端过去呢?

我小心地抓起杯子，拿着杯子盖，我轻轻的把茶端过去，我走到妈妈跟前说：“妈妈，我给你冲了一杯茶，妈妈请喝茶。”妈妈把我拉过去，抱着我，妈妈说：“宝贝长大了。”我以后要多给妈妈倒茶。

5.沏茶问题体会刘 篇五

刘朝霞

《沏茶问题》是人教版小学数学四年级上册第八单元第一课时的内容。本节课，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时间的重要性，懂得珍惜时间。对于四年级学生来说，学习运筹学、统筹法是比较困难的，要想使学生对所学知识渗入理解、真正掌握，需把握好深浅尺度，充分利用、挖掘教学资源。本节课我通过谈话导入，让学生造句引入今天的新课，讲语文和数学进行整合，说明同时可以做不同的事，充分调动学生的好奇心。在新课的教学中，大胆放手，让学生通过小组合作，独立设计方案。设计好方案之后，让学生尽情交流，阐述观点，明确做事的先后顺序，哪些事情可以同时做，在练习题的设计上由易到难，及时巩固知识。在总结评价时，让学生畅所欲言，说一说通过自主学习获得知识的成功体验。在新课教学这一环节从生活入手，采用了教材中给客人沏茶这一生活场景。在了解信息之后，没有急于让学生设计怎样才能让客人尽快喝上茶，而是让学生想平时是怎么做的，激活学生的已有经验。充分发挥了学生的主体作用，让学生充分体验了知识的形成过程。学生没有接触过流程图的画法，我在这一环节为学生准备了卡片，让学生通过摆卡片，帮助学生变抽象为形象，同时也弥补了学生能表达出来却不能画出来的问题。但是在总结优化思想比较仓促，在找到最有方案之后还应该让学生进行交流，说一说不同的方案设计，说一说为什么这个方案最好，让学生有更深入的体会。如果数学教学密切联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动的情境，通过教学活动，是学生知道这些知识是生活需要，是实际的，就会激发学生的学习兴趣。每道练习都与生活有着密切的联系，都是学生身边发生的事，让学生的感受更深刻。

6.沏茶问题课堂实录 篇六

1、说一说沏茶这件事情需先做什么，再做什么，最后做什么，哪些事情可以同时做。

2、怎样才能尽快让客人喝上茶?需要多少时间?

3、生活中还有哪些事情可以像沏茶这样通过合理安排来提高效率。

(二)汇报展示：

小组1：(边用卡片演示边讲解)我们组的方法是这样的，从已知条件得知，小明共需做六件事：找茶叶、洗茶杯、烧水、洗水壶、沏茶、接水，要想让客人尽快的喝上茶，就要让同时做的事情同时去做，这样可以节约时间。首先，我们要烧水，必须先洗茶壶和接水，烧水需要一段时间，我们在等待水烧开的时间里完成找茶叶，洗茶杯这两件事，水开后再沏

茶。你们同意我们小组的意见吗?

全班生：同意~!

小组2: 你们小组没有列算式，我们小组的列式是：8+(1×3)=11分钟，你们同意我们小组的意见吗?

生：(很多学生)不同意

生1：在综合运算中，要先算乘除，再算加减，在这个算式中本来就要先算 1×3，所以不需要加括号，你们同意我的观点吗?

全班生：同意

小组3：我们小组是这样安排的，先洗茶壶，然后在接水的同时找茶叶，再在烧水的同时洗茶杯，最后沏茶。我们的列式是：1+1+1+8=11分钟，大家同意我们的观点吗?

生2：我补充!你少了一项找茶叶。

生3：(边指向卡片边说)我们在接水的时候找茶叶。

生2：你在接水的时候找茶叶，要是水漫了怎么办呢?

生3：(显然意识到这个问题了)我可以找完茶叶，快点去关水龙头。

生4：我补充!烧水需要8分钟，找茶叶只要1分钟，你可以在烧水的时候找茶叶，这样时间更充裕一些，不用那么慌忙了，顺势把找茶叶的卡片放在烧水的下面。

师:你现在觉得他的建议比较科学，是吗?

生：是的

师:(追问)那你现在给我们解释一下，为什么在烧水的同时可以找茶叶和洗茶杯。 生5：因为烧水有8分钟，而洗茶杯和找茶叶一共只需要3分钟，所以有足够的时间来洗茶杯和找茶叶。

师：所以你现在很赞成他的观点，是吗?

生：是的

师：还有不一样的吗?

生：没有了

师：我们一起看看向上组的展示区，我发现他们这点做的比较好，在烧水的同时洗茶杯和找茶叶，用了一个箭头。

小组4：(迫不及待的站起来)我认为每个步骤之间都加个箭头比较好。

师：你能到台上给我们演示一下吗?

生6：(演示) 洗茶壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶

(1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟)

找茶叶、洗茶杯

师：你能解释一下，箭头的作用吗?

生6：箭头表示从一件事情到下一件事情的过程，也就是洗茶壶到接水的过程。 小组5：我们小组是这样：

洗茶壶 → 接水 → 烧水(找茶叶、洗茶杯) → 沏茶

(1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟)

小组6：我们小组是这样：

洗茶壶 → 接水 → 烧水 → 沏茶

(1分钟) (1分钟) (8分钟) (1分钟)

找茶叶

洗茶杯

师：同学们用了不同的形式表示沏茶的过程，真棒!通过流程图可以很清晰、直观的看出沏茶的整个过程，并用方便计算最快的时间。

师：还有哪位同学有补充展示的?

生1：我来举例说明生活中合理安排来提高效率的事情：用洗衣机洗衣服的同时可以打扫房间、

生1：我想带领大家对沏茶问题进行小结，请大家看到导学案的右面4句话，

全班齐读：沏茶问题并不难，弄清顺序是关键。同时干的同时干，加快速度省时间。

7.《沏茶问题》教学设计 篇七

王凤英

教学内容：人教版小学数学四年级上册数学广角 教学目标：

1.通过简单的生活事例，让学生学会选择合理、快捷的方法解决问题。

2.使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。

3.感受生活与数学的联系，使学生逐渐养成合理安排时间的良好习惯。培养学生的思维能力。

教学重点：探究解决问题的最优方案。

教学难点：掌握合理安排时间的方法，寻找解决问题最优方案，提高学生解决问题的能力。教学过程：

一、联系生活，谈话导入

1．师：同学们，今天我们在学习新课之前先来解决一个语文的问题，请用“一边……一边……”说一句话。

师：说的很好，（同时课件出示）词语：唱歌、跳舞；听音乐、吃饭；听广播、做早操；（同时进行）刷牙、洗脸；这两件事能同时进行吗？（不能）要按先后顺序。（板书）

师：所以我们在做事情的时候，要想一下哪些事情可以同时做，哪些事情要按先后顺序做。

2．小明每天早上起来烧水要用10分钟，刷牙要用3分钟，请同学们想一想做完这两件事情需要几分钟。学生自主回答。

3.师：你们觉得他的时间安排合理吗？（合理）。其实，合理的安排时间等于节约时间。今天我们学习的就是怎样合理安排时间。（板书课题：合理安排时间）

二、动手操作，主动探究 1．出示情境图

师：周末，老师去你家做客，你们应该怎样接待老师？ 预设 生：请老师坐，给老师泡茶………。

2． 师：同学们做得真好！那么老师考考你们，根据你平时的经验，沏茶之前都要做哪些准备呢？（学生自主发言）

3． 师：我们来看看沏茶这位同学都需要做哪些事？分别需要多长时间？（出示工序图课件）{请学生说} 4．师：如果这六件事情一件一件地做，要多少时间？14分钟（学生回答）这个时间有点长了，万一老师还有事，在家里做客的时间不长怎么办？看，他在想什么（怎样让老师尽快喝上我沏的茶呢？）？出示课件

5．师：同学们能帮他这个忙吗？

6．师：现在，老师要集中大家的智慧，分小组讨论。请同学们拿出草稿纸，设计出让老师尽快喝上茶的方案，并列式计算出需要用的时间。

7．动手操作，主动探究：（1）学生动手方案，师巡视。

（2）学生展示，介绍自己的安排，和所用时间 预设：

A:洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时 洗茶杯（2分钟）找茶叶（1分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）

B：洗水壶（1分钟）→接水（1分钟）→烧水（8分钟）→沏茶（1分钟）↓同时 ↓ 同时 找茶叶（1分钟）洗茶杯（2分钟）1＋1＋8＋1＝11（分钟）

师：对于这两个方案，那个更好呢？

师：请同学们点评。

8.师：A种更好，接水的同时去找茶叶，时间一样，会非常的匆忙。请把同学们设计的方案展示出来。

9.师生画流程图：为了更清楚地表示这些事情的先后顺序，我们用箭头来连接（课件显示），像这样表达做事情的顺序的图示叫做“流程图”，横向图表示先后完成的顺序，而纵向图表示同时完成。这样我们可以很清楚地看出做事情地先后顺序和所用时间，还可以很快知道节省了多少时间。知道计算出时间是：1＋1＋8＋1=11（分钟）

10．师小结：刚才我们一件一件地做，需要14分钟，现在这样做只要11分钟，时间缩短了，是采用同时做几件事情的方法来使时间缩短的。

三、运用知识，解决问题

最近天气变化无常，小红由于穿衣饮食不注意保重身体，患了感冒，你们愿意帮他解决问题吗？看，他遇到什么困难了？

1.小红感冒了，要吃药休息，需要做：

找杯子倒开水（1分钟）

等开水变温（6分钟）

找感冒药（1分钟）

量体温（5分钟）2．喜羊羊每天早晨要做这些事？

起床穿衣（3分钟）

洗脸刷牙（3分钟）整理床铺（3分钟）吃早餐（10分钟）听新闻广播（20分钟）

帮喜羊羊想一想，怎样合理安排，用流程图表示出来。3．晚上，小明放学回到家，肚子饿了想吃饭，需要做以下这些事情：

洗电饭锅（1分钟）

放米和水（1分钟）

煮饭（20分钟）

烧青菜（3分钟）

烧鱼（6分钟）

烧肉（6分钟）

烧汤（6分钟）

请你根据工序和小明一块来设计一个方案，帮她们尽快开饭。

4.小结：我们刚才做的这些，都是采用同时做几件事的方法来节省时间，提高效率，从而来合理安排时间。

5．在我们的生活中，是不是所有的事情都一块做就都好呢？出示课件

（1）为了节省时间，小刚一边走路一边认真读书。

（2）为了提高学习质量，小丽一边吃饭一边看《少儿英语电视》节目。

（3）小红，一边写作业一边看电视。（很合理啊，你有何想法？）

6.师小结：可见，并不是所有的事情都可以同时做，在合理安排时间的同时，还要讲究科学。（板书：科学）

四、课堂总结

通过今天数学广角的学习，你有什么收获？

五、以鲁迅的名言作为结束语。

师：最后老师把伟大文学家鲁迅的一句话送给大家，与您共勉。“时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。“

六、布置作业

七、板书

科学地合理安排时间

8.沏茶问题三疑三探 篇八

1教学目标 评论.教学目标:

1、使学生通过简单的事例,初步体会优化思想在解决实际问题中的应用。

2、使学生认识到解决问题策略的多样性,形成寻找解决问题最优方案的意识。

3、让学生经历从解决问题的多种方案中寻找最优方案的过程,理解优化的思想。

4、让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用,尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题,初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

5、让学生体会通过合理安排,可以节省时间,提高效率,逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

2学情分析 评论.四(6)班学生学情分析

学生情况分析 本学期我班有 100人。同学整体水平比较平均,学习气氛浓厚,大部分同学学习习惯良好,学习积极性高,能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁,两极分化的现象比较突出。不少同学在学习上好胜心强,乐于学习,勇于克服学习上的困难,思维活跃,有较好的学习习惯,有较有成效的学习方法,但也有不少同学厌倦学习,畏惧困难,或是学习方法不当或是学习习惯较差,作业不能及时上交,书写不规范,积年累月,致使学习基础薄弱。

二、学习情况分析

1、部分学生的上进心不强,没有学习的主动性,学生把学习作为一种负担,有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松,他们就不想学。因此整个班级很难形成一种良好的学习风气。

2、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器,作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。由于学生家长都是农村人,自身文化素质有所欠缺,他们或是不懂教学方法,或是缺乏文化知识,或是对学习的重要性认识不足,从而造成学生的家庭作业存在着严重的 拖拉现象,作业的质量也无法保证。家长对孩子的成绩期望很高,却又缺乏提高学习成绩的有效措施,从而造成对教师的压力增大。

3、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力,不能很好的理解题意,对概念的理解不深,计算能力有待提高,粗心大意,审题失误,答题技巧不高,部分学生答题时间分配不得法。等等,造成部分同学的学习成绩存在问题。

三、对策及办法

1、改进学习方法,要重视基础性知识的理解和应用,及时巩固和多次重复训练重点知识，2、发挥好生的榜样作用和转化差生,即抓好典型,防止两极分化。

3、认真上好每一堂课,提高学生思维能力。

4、提高答题技巧。

5、做好与家长的联系工作,争取家长的全力支持与配合,保证学生在家的学习时间与学习质量。

3重点难点 评论.教学重点:

使学生能从解决问题的多种方案中寻找出最优方案,初步体会优化的思想,形成优化的意识。

教学难点:

寻找出解决问题的最优方案,形成优化的意识,提高解决实际问题的能力。

4教学过程.4.1 第一学时

4.1.1教学活动.活动1【讲授】沏茶问题 评论.一、设疑自探(10分钟)

1、游戏导入

看词造句:------一边--------一边--------

我们一边唱歌一边跳舞.我们一边听音乐一边跑步

我们一边洗脸一边刷牙

..同学们,在生活中,为了节省时间,有些事情可以同时做,但有些事情不可以同时做,比如最后一个造句就不合适,应该改为:我们先刷牙再洗脸.2,出示课题

上星期天的时候,小明就遇到了这样的问题,李阿姨来做客,小明的妈妈让小明去给李阿姨沏茶,小明想尽快让客人喝上茶,该怎样做?

3、想一想,哪些事情该先做,哪些事情该后做?

4、动手操作:用准备好的卡片摆一摆,按先后做的就从左往右按顺序摆,可以同时做的就上下并排摆。

5、用画箭头的方法在纸上记录沏茶的过程。标明每件事情用的时间并算一算你们安排的方法需要多长时间?

二、解疑合探(12分钟)

1、小组合作,设计方案

师:师巡视指导,收集学生的设计方案。

2、汇报交流

师:说说你们是怎样安排工序的?(请学生用工序卡片在黑板上摆一摆,教师板书每种方案和时间。)

学生可能有以下方案:

①:洗水壶 →接水→烧水→洗茶杯→找茶叶→沏茶

共14分

1分钟 1分钟

8分钟

2分钟 1分钟

1分钟

②:洗水壶→洗水杯→接水→

烧水8分

→沏茶

共13分

1分钟

2分钟

1分钟(同时找茶叶)1分钟

③:洗水壶

→接水→

烧水8分钟→ 沏茶

共11分

1分钟

1分钟(同时洗水杯)1分钟

(找茶叶)

3,自探提示(二):

小组讨论一下,那些事情可以同时做?看看谁的方案比较合理。为什么?

师:我们来比较一下,你认为哪一种能尽快让客人喝上茶?

(第三种)

师:想一想,为什么做同样的事情,工序不同,所用的时间就不一样呢?

(学生充分发表意见。)

4,小结。

师:我们在做一些事时,能同时做的事情越多所用的时间也就越短,就最节省时间。

要想把一件工作做好而且耗时最短,就要弄清做这项工作先做什么,再做什么,最后做什么,并且哪些工作可以同时做,这样就能做出最合理的安排了。

顺口溜送给大家

沏茶问题并不难, 弄清顺序是关键。同时干的同时干, 加快速度省时间。

师小结:在我们平时做事的时候,如果动动脑筋,进行合理的安排,就可以节省时间,提高工作效率。在相同的时间里,同时可以做的事情越多,就越节省时间。今天我们在数学广角里遇到的问题,生活中也会经常遇到,我们只要合理的安排事情,就可以节省时间,提高效率。

三、质疑再探(3分钟)

关于本节课知识,你还有什么不明白的地方,请提出来大家一起解决。

在生活中还有哪些合理安排可以节省时间的事例呢?

师生共同解疑。

四、运用拓展(15分钟)

(一)我感冒了,吃完药后要赶快休息。

找杯子倒开水

1分钟

等开水变温

6分钟

找感冒药 1分钟

量体温

5分钟

小红应如何合理安排上面的事情?

(二)对他们的合理安排,你们有何想法?

1、为了节省时间,强强在乘车时认真看书。

2、为了提高学习质量,红红边吃饭边看《少儿英语电视》节目。

3、芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》 ,放学后在车站坐着等车时拿出来看。

指导学生明白合理安排不但要考虑节省时间,也要考虑人的安全和身体健康。

(三)洗锅

1分钟

放米和水

2分钟

煮

饭

20分钟

烧 青 菜

3分钟

烧

鱼

12分钟 烧

汤

6分钟

想要让客人尽快吃上午饭,应该怎样安排呢?

(四)小明最近早上上学总要迟到几分钟,老师去调查了一下,原来他是个贪睡的孩子,上学前又必须做这些事情:

换衣2分钟、刷牙2分钟、洗脸2分钟、煮鸡蛋7分钟、吃早饭10分钟。

小明应如何合理安排以上事情?

找出最佳方案。

五、全课总结

同学们,今天我们不仅帮助小明和小明的妈妈解决了问题,同时也有了自己的收获,谁能谈谈自己的收获?

谈谈这节课你的收获?

师总结:希望通过今天的学习每个同学都能用今天学到的知识合理安排自己的学习和生活,做一个珍惜时间的人。

我学会了合理安排时间。

我知道合理安排时间就是节省时间。我们要珍惜时间。

我们在做事情时,要有先后顺序。能同时做的事情同时做,这样节省时间。

在做每件事时,要讲究科学性。对人的身体健康的要做,对人身体不健康的就不要做。

合理安排时间,就是珍惜时间。

9.四年级数学上册沏茶问题教案 篇九

一、联系生活，情景导入

二、活动体验，设计方案

1、沏茶（教科书例题2）

（1）沏茶需要哪些工序，分别需要多长时间？

（2）沏茶的工序这么多，哪些事情要先做？再做什么事情？最后做什么事情？那些事情可以同时做？

（3）师生一起讨论沏茶的基本程序。

2、设计方案

（1）小组合作，设计出一种尽快让客人喝上茶的方案，并计算出整个过程一共用了多少时间。

（2）教师巡视指导，收集学生的设计方案。

（3）展示各小组的设计方案

请学生用工序卡纸片在黑板上摆一摆，教师板书每种方案和时间。

（4）你觉得哪种方案比较合理，请发表你的意见。

（5）添画箭头，完成流程图。

（6）小结：做一件事情，在考虑好先后顺序的基础上，用同时来做几件事的方法，可以缩短时间，提高效率。

三、深化理解，巩固拓展

1、巩固练习

最近天气变化无常，小红感冒了。小红吃药需要做哪些事情呢？ 过渡语：刚才经过我们认真学习和思考用合理安排时间的方法解决生活和学习中的一部分事情。

想一想：小红应该怎样合理安排以上事情，尽快将药吃了？

2、总结：生活中，学习中可以采用同时做几件事情的方法，提高工作效率，合理安排时间。

四、举例生活，提升“合理”

1、这样的安排合理吗？

（1）芳芳衣袋里装着一本《脑筋急转弯》，放学后在车站坐着等车时拿出来看。（2）晨炼时，军军边跑步边背英语单词。（3）为了提高学习质量,强强在乘车时认真看书。

2、师小结：通过分析上面的事情，我们明白了，合理安排事情，不但要考虑节省时间，还要考虑人身的健康和安全，更要讲究科学。在生活中需要合理安排的事情还有很多。

3、请你说一说，生活中还有哪些事情可以通过合理安排来提高效率？（指多名学生说一说）

五、全课总结，布置作业

10.沏茶问题教学反思 篇十

本节课，通过简单的优化问题向学生渗透运筹思想，使学生从中体会运筹思想在解决生活问题中的作用，认识到合理利用时间的重要性，懂得珍惜时间。在教学中，我突出了以下几个方面：

一、注重兴趣教学，采取猜谜导入。

在课的开始，我使用了猜谜导入，要学生根据这段谜面来猜谜底，目的是为了引入本课的新课的同时提高学生的兴趣，在让学生有时间流逝的感觉，培养学生需要珍惜时间的意识。

二、注重小组合作探究、动手实践探索新知。

在新授部分时我是以小组为单位，动手摆一摆工序卡片，写出流程图，探索不同的解题方案，但是在最优方案的选取时，我没有采取对比，让生自己发现其中的奥秘，选取最佳方案，这是本课的一大遗憾。

三、注重情境教学，巧设习题。

我是根据情境来设计本课的练习题的，环环相扣，从最开始的小明家来了客人小明要沏茶客人喝，接着是爸爸准备去买菜，然后小红帮妈妈在家做午饭，看似简单的一个星期天访客，却从中能体现小明在家是一个孝顺的好孩子，同时意在提示孩子们我们也要做一个文明、有礼的好孩子。在拓展题上我设计了明辨是非题。我出示的三个例子，让生明确哪些事情是可以同时做的，哪些事情是不可以同时做的，有时事情虽然可以同时做，但这样的影响是是很不好的，例如：一边吃饭一边看电视。虽然这个是可以同时做到的，但是边看电视边吃饭，第一对其消化不好，其次还会影响视力。再次这几个都是学生经常会做的事情，让生学会明辨是非。这就体现了安排时间的科学性与合理性。

四、注重语言表达能力的培养，深化节约时间的意识。