自己如何进行职业规划

自己如何进行职业规划（精选11篇）

1.自己如何进行职业规划 篇一

王蒙在自己的书中曾说：“一个人应该知道自己能够做什么，应该做什么，必须做什么;更应该知道不应该做什么，不要做什么，其实做也做不成什么，”

所以说，一个人要想有一个好的职业前景，就必须在正确的位置上做正确的事，给自己先进行一个准确的职场定位。只有这样，才能物尽其用，让我们的人生价值达到最大化。

张启是一家公司的副总，在这个位置上，他如鱼得水，帮老板谋划了许多商业奇招，公司发展壮大得令人咂舌。同行的老板们都说，谁得张启谁得天下!

不想当将军的士兵肯定不是好士兵，张启也这样想。在当了五年副总后，他要自己当老板。

听说张启开公司，许多富人纷纷入股投资，张启的公司刚开张就有千万元资产。他雄心勃勃地要大干一场。但令人意想不到的是，张启做了几笔生意，都是只赔不赚，半年后公司破产了。

张启相信自己的能力，一段时间的休整后，他又重整旗鼓，卷土重来。他多方游说，有一些相信他的本领又勇于冒险的富翁再次入股了他的公司。结果，一年后张启的公司又以破产告终。

张启的同学何争非常惊讶张启的遭遇，这位心理学硕士开始分析张启的天性人格，最后他发现，原来张启这样的性格根本不适合自己创业。古代像张良那样聪明的人为何不自己当帝王，却辅佐刘邦打天下?这些聪明人不是胸无大志，而是明白自己的性格缺陷。他们给别人谋划时聪明绝顶，因为不是决策人，没有压力。他们像自己一样，是没有能力在巨大压力下决策自己的。

张启明白了这个道理后，南下深圳，从零做起，几年后又成为一家大集团公司的副总。他的经营招数让同行们胆寒，他的老板也因为他的奇思妙想赚了大钱，张启现在也成为千万富翁了。

职业定位就是说：

(1)确定自己的特点和性格，适合做什么工作;

(2)告诉别人你是谁，你能在这个职位上帮公司得到什么。

张启没有明白这个道理，想要做一些并不适合自己的工作，最后的结果只能是失败。而一旦回到他适合的那个位置就如鱼得水，游刃有余。职业定位就是要帮助你找到你能够做的游刃有余的那个职位。

有的人总是希望自己能够坐上最高的职位，最好是公司的总裁或是董事长。这不是不好，但是俗话说得好“有多大的头戴多大的帽子”，只有你能做好的那个工作才能凸显你的价值。

最佳位置不是最高的，而是最适合你的。哪个位置可以充分地发挥自己的才能，能够最大限度地实现自我的价值，这才是你真正需要的，只有在这样的位置，才能充分挖掘你的潜能，促进你的成长，使你如鱼得水。

既然职业定位如此重要，那么我们要怎样才能为自己找到合适的那一个位子，才能找到可以容纳自己的那片天空呢?

1.了解自己，搞清楚自己“能做什么”，而不是自己“想要做什么”

我们想做的事情也许并不是我们能做的，就像我们都希望自己成为画家、音乐家，但是并不是我们想就可以成为的，有时候性格、天分都是制约因素。

2.把自己和工作的特点做一个有机地结合

自己的特点应该从知识、技能、经验、个性等方面来搜索。有了自己的特点还不够，还要了解各种工作的特点。我们可以多看招聘要求，尤其是个性和技能;还可以从业内人士的介绍了解;最后可以通过各种职业咨询机构了解职业要求。

3.以职位需求和自己的特点最符合的地方作为自己的定位

这部分要注意的是给自己定位的关键特征不要超过7个，过多很可能给你混乱和没有终点的感觉。

4.要展示出自己的特点

确定好了职业定位，就要懂得适当地表现出来，只有这样才能让上司发现你的能力，给你更多的机会。

而实际上，衡量一个人在事业上是不是成功，不在于他做了多少工作，而是在于他做的工作是不是把个人的价值最大化了。

这里有一份职业定位问卷，可以帮助你制定出合理可行的职业生涯发展方向。

下面40个问题，根据你的实际情况，给自己打分，分值越大，表明这种描述越符合你的实际情况。1分，表示“从不”;2分，表示“偶尔”;3分，表示“有时”;4分，表示“经常”;5分，表示“频繁”;6分，表示“总是”。

请尽可能真实而迅速地做出选择，除非你非常明确，否则不要选择极端的选择。

(1)我希望做我擅长的工作，这样我的内行建议可以不断被采纳。

(2)当我整合并管理其他人的工作时，我非常有成就感。

(3)我希望我的工作能让我用自己的方式，按自己的计划去开展。

(4)对我而言，安定与稳定比自由和自主更重要。

(5)我一直在寻找可以让我创立自己事业的创意。

(6)我认为只有对社会做出真正贡献的职业才算是成功的职业。

(7)在工作中，我希望去解决那些有挑战性的问题，并且胜出。

(8)我宁愿离开公司，也不愿从事需要个人和家庭做出一定牺牲的工作。

(9)将我的技术和专业水平发展到一个更具有竞争力的层次是职业成功的必要条件。

(10)我希望能够管理一个大公司，我的决策将会影响许多人。

(11)如果职业允许自由地决定自己的工作内容、计划、过程时，我会非常满意。

(12)如果工作的结果使我丧失了自己在组织中的安全稳定感，我宁愿离开这个公司。

(13)对我而言，创办自己的公司比在其他公司争取一个高的管理位置更有意义，

(14)我的职业满足来自于我可以用自己的才能去为他人提供服务。

(15)我认为职业的成就感来自于克服自己面临的非常有挑战性的困难。

(16)我希望我的职业能够兼顾个人、家庭和工作的需要。

(17)对我而言，在我喜欢的专业领域内作资深专家比做总经理更具有吸引力。

(18)只有在成为公司的总经理后，我才认为我的职业人生是成功。

(19)成功的职业应该允许我有完全的自主与自由。

(20)我愿意在能给我安全感、稳定感的公司中工作。

(21)当通过自己的努力或想法完成工作时，我的工作成就感最强。

(22)对我而言，利用自己的才能使这个世界变得更适合生活或居住，比争取一个高的管理职位更重要。

(23)当我解决了看上去不可能解决的问题，或者在必输无疑的竞赛中胜出时，我会非常有成就感。

(24)我认为只有很好地平衡个人、家庭、职业三者的关系，生活才能算是成功的。

(25)我宁愿离开公司，也不愿频繁接受那些不属于我专业领域的工作。

(26)对我而言，做一个全面管理者比在我喜欢的专业领域内做资深专家更有吸引力。

(27)对我而言，用我自己的方式不受约束地完成工作，比安全、稳定更加重要。

(28)只有当我的收入和工作有保障时，我才会对工作感到满意。

(29)在我的职业生涯中，如果我能成功地创造或实现完全属于自己的产品或点子，我会感到非常成功。

(30)我希望从事对人类和社会真正有贡献的工作。

(31)我希望工作中有很多的机会，可以不断挑战我解决问题的能力或竞争力。

(32)能很好地平衡个人生活与工作，比达到一个高的管理职位更重要。

(33)如果在工作中能经常用到我特殊的技巧和才能，我会感到特别满意。

(34)我宁愿离开公司，也不愿意接受让我离开全面管理的工作。

(35)我宁愿离开公司，也不愿意接受约束我自由和自主控制权的工作。

(36)我希望有一份让我有安全感和稳定感的工作。

(37)我梦想着创造属于自己的事业。

(38)如果工作限制了我为他人提供帮助或服务，我宁愿离开公司。

(39)去解决那些几乎无法解决的难题，比获得一个高的管理职位更有意义。

(40)我一直在寻找一份能使个人和家庭之间冲突最小化的工作。

计分表：分列计算总分，总分越高的就是代表未来适合的职业型定位。

技术型管理型自主型安全型创造型服务型挑战型生活型1234567891011121314151617181922232425262728293031323334353637383940以下是职业类型的具体解释：

技术型：技术型的人，追求在技术或职能领域的成长和技能的不断提高，以及应用这种技术或职能的机会。他们对自己的认可来自他们的专业水平，他们喜欢面对来自专业领域的挑战。他们一般不喜欢从事一般的管理工作，因为这将意味着他们需要放弃在技术或职能领域的成就。

管理型：管理型的人追求并致力于工作晋升，倾心于全面管理，独自负责一个部分，可以跨部门整合其他人的努力成果，他们想去承担整个部分的责任，并将公司的成功与否看成自己的工作。具体的技术或功能工作仅仅被看作是通向更高、更全面管理层的必经之路。

自主型：自主型的人希望随心所欲安排自己的工作方式、工作习惯和生活方式。追求能施展个人能力的工作环境，最大限度地摆脱组织的限制和制约。他们意愿放弃提升或工作扩展机会，也不愿意放弃自由与独立。

安全型：安全型的人追求工作中的安全与稳定感。他们可以预测将来的成功从而感到放松。他们关心财务安全，例如：退休金和退休计划。稳定感包括诚言、忠诚以及完成老板交代的工作。尽管有时他们可以达到一个高的职位，但他们并不关心具体的职位和具体的工作内容。

创造型：创造型的人希望使用自己能力去创建属于自己的公司或创建完全属于自己的产品(或服务)，而且愿意去冒风险，并克服面临的障碍。他们想向世界证明公司是他们靠自己的努力创建的。他们可能正在别人的公司工作，但同时他们在学习并评估将来的机会。一旦他们感觉时机到了，他们便会自己走出去创建自己的事业。

服务型：服务型的人指那些一直追求他们认可的核心价值，例如：帮助他人，改善人们的安全，通过新的产品消除疾病。他们一直追寻这种机会，即使这意味着即使变换公司，他们也不会接受不允许他们实现这种价值的工作变换或工作提升。

挑战型：挑战型的人喜欢解决看上去无法解决的问题，战胜强硬的对手，克服无法克服的困难障碍等。对他们而言，参加工作或职业的原因是工作允许他们去战胜各种不可能。新奇、变化和困难是他们的终极目标。如果事情非常容易，它马上变得非常令人厌烦。

生活型：生活型的人是喜欢允许他们平衡并结合个人的需要、家庭的需要和职业的需要的工作环境。他们希望将生活的各个主要方面整合为一个整体。正因为如此，他们需要一个能够提供足够的弹性让他们实现这一目标的职业环境。甚至可以牺牲他们职业的一些方面，如：提升带来的职业转换，他们将成功定义得比职业成功更广泛。他们认为自己在如何去生活，在那里居住，以及如何处理家庭事务，及在组织中的发展道路是与众不同的。

一个人只有对自己有着清醒地认识和定位，才能获得社会提供的机会，也才能有自我的选择，才能选择自己的行动，将理想变为可操作的现实。这不仅对职场新人来说是必要的，对任何一个在工作上不成功的人都是重要的。

2.自己如何进行职业规划 篇二

1.高校学生职业意识和职业素养的内涵

1.1职业意识的内涵

职业意识是人在职业问题上的心理活动, 是职业人在一定的职业环境中所形成的职业认识、理解、情感与态度, 是心理素质与思想素质的综合, 是职业人对自己从事职业的一种自觉自主的认识, 是构成职业思想的主体。 职业意识是自我意识在职业选择领域的表现, 是在职业定向与选择过程中对现状的认识和对未来职业的期待和愿望, 它在很大程度上影响大学生的择业态度和择业方式。 一般认为, 职业意识由职业价值观、职业理想、职业定位、职业风险和职业调适五个要素构成。 职业价值观是个人对职业的社会意义或重要性进行评价和选择的标准, 对个人的思想和行为具有导向和调节作用, 是职业意识中最核心的部分。 职业理想反映人们的追求和上进心, 并为生活理想的实践提供方向和动力。 职业定位是个体对自己现时价值的衡量和定位, 主要体现在对地域、职位和择业标准的选择上。 任何职业都是有风险的, 尽管所有人都希望尽快实现自己的职业理想, 但其中必定会出现一些难以解决的问题, 即“职业风险”。 当个体在职业生涯中遇到各种问题时, 会相应采取具体行动调适, 这就是职业调适。 高校学生正处于职业准备阶段, 良好的职业意识是他们完成学业和毕业后就业的思想基础。

1.2高校学生职业素养的内涵

对职业素养涵义的理解, 不同人有不同观点。 有人把它等同于“职业素质”, 认为是一个从业人员在职业行为中必须具备的思想道德素质、职业道德素质、科技文化素质、专业技能素质、身心素质的综合;有人认为职业素养就是“职场礼仪”, 所以很多职业素养方面的书籍, 讲的大多是职场礼仪知识;有人则把它具体为“职业技能”;有人认为职业素养偏重于职业道德、职业态度、职业意识方面的隐形素养, 等等。 这几种认识和理解大都带有片面性, “素养”不同于“素质”, 素质是静态的, “素养”则是动态的过程, 是经过后天的教化和培养, 以及长期的练习、锻炼所得。

职业素养, 通常是指职业岗位对个体内在的规范和要求, 是个体在职业过程中所表现出来的内在品质和外在行为方式, 即个体从事某种职业所必须具备的专业技能、道德操守、职业态度与兴趣、职业设计与创造的情感、规范、能力及其水平等。 高校学生的职业素养同样具有丰富内涵, 指高校学生通过校企文化熏染、技能训练及自我陶冶和锻炼, 为适应社会经济发展及其岗位需要所形成的技能知识、工作态度、职业精神及心理状态。 职业技能可以通过短期学习、培训等获得, 并在实践运用中逐渐熟练而成为专家。 良好的职业素养有利于夯实高职学生的职业基础, 帮助高校学生树立正确的职业理想, 从而有利于提高就业能力。

2.当前高校学生职业意识和职业素养的培养存在的主要问题

2.1对学生职业意识培养存在的问题

首先, 职业意识教育缺乏系统性, 对职业意识教育认识不足, 观念落后。 一些职业院校没有把高职学生三个学年的职业意识教育作为一项系统工程来研究, 往往只注重第三学年, 尤其是毕业前的毕业生就业指导, 而忽视前期对学生进行基本的职业知识教育, 这样就会使职业指导工作苍白无力, 有临时抱佛脚之嫌。

其次, 职业教育重视“一个点”, 忽视“一条路”。 就业指导和职业指导是“一个点”和“一条路”的区别。 就业指导的目的是帮助学生找到一份工作, 以求完成毕业生就业率指标, 这种做法带有目的性和功利性。 职业指导侧重于指导学生如何设定职业目标和实现职业目标, 是终身职业指导。 有一些职业院校只重视就业指导这个点, 相对忽视职业指导这条路。 简而言之, 则是没有把握好侧重点。

最后职业意识教育措施不力。 职业意识教育缺乏全程化设计, 没有将职业意识教育纳入人才培养方案。 学校只注重职业技能的培养, 忽视了职业意识的训练;只强调职业道德和职业理想教育, 忽视了职业意识教育的基础作用, 导致学生的职业生涯规划模糊, 毕业生的职业化程度不高。

2.2对学生职业素养培养存在的问题

近年来, 随着高考报考人数下降, 全国高考平均录取率逐年上升, 高等教育从精英迈向大众化教育, 高职院校学生综合素质明显下降, 学校的学习氛围不再像以往那样浓, 学生不再以学习为自己的第一要务, 而是学习目标不够明确, 更缺乏远大的职业理想。 部分学生在校不思进取, 经常迟到、旷课, 不将班主任的教育放在心上, 无视校规, 整天上网、聊天、玩游戏, 尤其上课不再认真听讲, 都是低头玩手机, 学不到对他们真正有用的东西。 走上工作岗位后, 就出现适应不了单位严格的劳动纪律、缺乏与人沟通交流的能力和团队协作精神等现象。 缺少吃苦耐劳、爱岗敬业的精神, 只讲工资待遇, 稍有不如意就频频辞职跳槽。

职业素养由显性职业素养和隐性职业素养共同构成。 由麦克利兰的“素质冰山”模型可知, 显性的职业素养只占职业素养的八分之一, 包含基本知识、基本技能等外在表现, 这一小部分是人们看得见的外在表现; 隐性的职业素养占职业素养的八分之七, 包含社会角色、自我概念、特质和动机等内在表现, 这一大部分却是人们看不见的。 正是这隐性职业素养决定、支撑外在的显性职业素养。 当前高职院校人才的培养恰恰相反, 由于显性素质的培养易于通过教学过程提高, 更容易看到成果, 很多高职院校把大部分教育资源用于学生的专业知识、专业技能培养, 但对于学生的职业意识、职业道德、职业作风和职业态度等起关键作用的隐性素养相对忽视, 缺乏对学生可持续发展能力的培养。 即使各高职院校对学生职业素养的培养越来越重视, 也在通过多种培养途径进行实践探索, 如增加课程的实践教学、强化学生的顶岗实习、毕业实习的指导和深入开展校企合作, 但学生隐性职业素养水平仍不容乐观。这主要是因为现有的粗放考核体系难以对学生日常行为规范进行全面考核, 无法系统地将学生的日常行为与各项奖惩挂钩, 导致学生对自己的行为毫无约束。

3.增强学生职业意识, 提高学生职业素养的措施

3.1加强学生职业意识的培养

3.1.1积极转变思想观念, 走出职业意识教育的认识误区。

必须增强对职业意识教育重要性的认识。 一所职业院校的教育工作者对职业意识的认识和态度, 决定了该校学生的职业意识培养的方向与力度。 要在学校形成职业意识教育全员化、职业化的共识与氛围, 就要树立“以人为本”的教育理念, 以全面提高学生素质, 加强职业意识教育, 以实现高质量就业为目标, 充分认识职业意识教育的全程性、连续性和职前性, 实现从就业指导向职业指导的转变。

3.1.2职业意识教育必须全程化、系统化。

职业意识的形成是长期沉淀的结果, 职业意识教育必然是一种养成教育, 必须将其作为系统工程在各个学年中全面推进, 形成循序渐进的、系统的职业意识教育体系, 并纳入教学计划中。 同时加大实践教学力度, 强化学生的职业意识。 加大实践教学力度, 不断让学生在实践中, 用职业行为履行职业责任, 用职业责任规范职业行为, 从而使学生在思想上对未来职业有着直接而又深刻的感性认识, 培养学生职业能力。 随着感性认识的积淀和职业能力的提高, 他们的职业意识就会实现飞跃, 逐渐理性化, 从而找准自己在社会中的职业角色。

3.1.3充分发挥第二课堂对职业意识培养的积极作用。

第二课堂是学生张扬个性的“自我发展区”。 学校要充分利用学生的课外活动、社会活动、团体活动、勤工俭学活动、主题班会和校园网络等形式, 拓展教育的广度和深度, 把职业认识的主动权还给学生、交给学生, 让他们在师生、生生之间的良性互动中逐步树立正确的职业意识, 真正成为自己未来的主宰。

3.2加强学生职业素养的培养途径

3.2.1养成良好的行为习惯。

职业行为和习惯是职业素养的组成部分之一。 “习惯决定性格, 性格决定命运”, 好的习惯助人成功, 坏的习惯使人受挫。 许多坏习惯, 小的会影响发展, 大的可能导致人生失败。 如何不让坏的习惯影响今后的成长和发展, 就要平常注重良好行为习惯的养成, 养成符合企业需求的职业化的行为习惯。

3.2.2培养良好的职场礼仪。

不管是求职面试礼仪、办公室礼仪还是商务交往礼仪, 都是平常要不断学习和积累的。 所以, 大学生要充分利用大学时光, 锻炼和培养与同学、老师交往的礼仪, 在社会实践中与同事和上级相处的礼仪, 为将来走上岗位奠定基础。

3.2.3树立责任和合作意识。

责任和合作意识是职场中企业单位对员工的基本要求。责任, 即要做到自己的事, 自己负责, 自己解决, 保证及时实现工作目标;合作, 即要有团队精神, 懂得配合协作, 共同完成企业单位的目标任务, 达到合作共赢的局面。 作为职业人, 这两种意识关系到个人和企业单位工作目标任务的完成与否, 关系其效率和效益的高低, 也是为人做事最基本的要求。

3.3职业意识教育与职业素质教育应相互融合

职业意识教育与职业素质教育应该融合, 没有正确的职业意识, 职业道德教育将是无源之水、无本之木。只有对自己的职业生涯有所追求、充满信心的人, 才能主动接受职业道德教育, 才会自觉养成职业生涯发展所必需的职业道德行为习惯。职业意识的教育和职业素养的培养都需要长期的积累沉淀, 二者应该相互融合, 才能更好地实现就业目标, 培养出更多能为社会作出贡献的专业人才。

参考文献

[1]谭卫华, 陈沙麦, 陈少平.大学生职业意识探析[J].福州学报, 2001, (2) .

[2]周以秀.高职院校学生职业意识培养[J].教育与职业, 2005 (8) .

[3]张希玲.论大学生职业素养的培养途径和方法[J].河南机电高等专科学校, 2008 (3) .

[4]平芸.大学生职业素养的培养[J].现代商贸工业, 2007 (1) .

[5]董睿.大学生职业素养的培养[J].思想政治教育研究, 2008.

[6]付晓容.浅谈大学生职业素养的培养[J].教育与职业, 2008 (15) :164-165.

[7]任雁敏.大学生职业素养重要性及培养策略研究[J].教育与职业, 2010 (17) :79-80.

3.职业高中如何进行职业道德教育 篇三

关键词：职业高中；职业道德；教育培养

职业高中学生与普高学生相比，有其特殊性。他们文化基础普遍较差，考试成绩不理想，更主要的是，一部分学生的思想道德及日常行为也或多或少地存在问题。作为职业高中一线的思想政治教师，我深感对学生进行职业道德教育十分必要且迫在眉睫。

要让学生具备职业道德，就必须从职业道德的基础知识、职业情感、意志品质、理想信念等多方面进行有意识、有目的地训练，逐渐把职业道德的原则及规范认真落实到职业活动中，做到知行合一、言行一致，再进一步发展，就会形成高尚的职业道德，最终修养到更高的职业道德境界。

根据多年来对职高学生的了解和研究，我已经较全面地掌握了学生的行为特点及思想动向，在培养职高生职业道德行为方面做了一些研究和尝试。下面我具体阐述一下。

一、在学生的日常行为中去规范

每个人的日常行为，哪怕点点滴滴，都能反映出一个人的道德修养。因此，对学生日常生活行为进行引导和矫正，对他们良好职业道德的形成十分重要。

1.让学生时刻自我约束

要给学生灌输“善小而为、恶小而不为”的思想，必须让学生明白：道德修养、特别是今后的职业道德行为对一个人的成长和发展十分重要。但是，任何习惯的养成都需要坚持不懈地自我约束。经常反思自己的一言一行有什么不当之处，培养他们遇事“三思而后行”“一日三思，反求诸己”。教育学生清晰地认识自己，严格要求自己，勇于正视缺点，多做自我批评。只有对自己的方方面面、点点滴滴都严格要求，并持之以恒，才能逐渐养成良好的职业道德习惯。

2.教学生做好身边小事

有的学生口口声声说自己有理想、有追求，毕业了要干一番大事业。但在学校期间，却不屑于做小事，比如对于各科的作业态度不认真，不能按时完成，轮上值日了，老师进教室要上课了黑板还没擦，要么胡乱地擦成了花脸猫。小事做不好，大事做不了。给他们讲道理好像大家都明白，但要完全了解其中的真正含义、并能做到的人却很少。因此，作为德育教师，我们应教育学生：把简单的事干好，就是不简单；把容易的事做好，其实不容易。给他们讲“一屋不扫，何以扫天下”的故事，让他们知道：只有先做好身边的小事，才能养成认真做事的良好习惯，才能以积极的态度处理解决好人生的大事。

二、在学生的学习过程中培养

1.加强学生的道德修养

学生在学习职业道德这门课程时，教师要强调职业道德的重大意义，让学生从思想上高度重视，但这门功课有时很枯燥，仿佛都是在讲大道理，学生听得会烦会厌。怎么办？我将中国传统的儒家经典篇目引入教学，每天课前给学生讲一段《论语》《孟子》等的经典段落，有时播放《弟子规》的朗诵视频。我认为，职高学生正处于人生的黄金时期，让他们诵读经典，不只是语文学科的事情，在职业道德课上，对学生进行思想道德、职业道德和理想的教育，离不开中国传统的经典文化。在锦绣华章的书香中，学生会逐渐静下心来，远离浮躁、远离低俗，在感受语言文字深厚内涵的同时，领悟人生哲理，把握人生航向，使灵魂得到熏陶和浸染。这是教师对学生最大的尊重，也是最大的尽职尽责。

2.学习道德模范的先进事迹

目前，国家对各行各业涌现出的职业道德模范都要评选和表彰。对于每年的“感动中国十大人物”，我都收集整理做成课件，在上课的时候给学生播放。鼓励学生向先进人物学习，加强道德修养，努力提高自己的职业道德素质。

3.指导学生的职业规划

教师要指导学生对自己的人生和今后从事的职业进行规划，首先要引导学生树立规划意识，结合学生自己的专业，收集本专业目前的就业状况及发展前景，然后对自己目前的学习内容及努力方向做统筹。这样的话，学生的学习就有了目标。我让美术设计专业的学生做过自己的理想规划。以下是一位学生交回来的作业。

他在开篇写道：“我们生活的社会充满机遇，但更富有挑战。高中毕业后，我们必须面对并接受各种挑战，才能让自己更加优秀。所以，从现在开始，我就要对自己的职业生涯做个规划。”

主体部分谈到三点：一是对自己所学专业的分析；二是对照这个专业的职业要求，理性分析自我，拥有什么优势，存在哪些劣势；三是自己今后的努力方向，如何踏实认真地夯实专业基础，如何尽自己的全力改掉不良行为习惯，如何有效控制和调整自己的暴躁情绪等。

在结尾处写道：“我相信，只有明确了自己的职业目标，对自己的人生做一个很好的规划，才能在日常的学习生活中合理利用时间，用知识充实大脑，以理智代替茫然，用智慧战胜无知。彼岸花开，一定灿烂！”

三、在学生的社会实践中指导

在学校组织学生进行的社会实践活动中，教师也必须重视对学生良好职业道德的培养。尤其是在学生实习期间，有时学生干得累了，受了委屈，或厌倦繁琐的工作，必须做好他们的心理疏导。帮助他们分析、解决认识上的疑惑和误解。教导他们，做人做事都很重要，要做好事，更要做好人。

总之，职业道德的培养对职高学生个人的职业规划和成长非常重要。在学生的日常行为中、学科的学习过程中、社会实践中等各个方面都要加强指导和培养，以帮助学生形成高尚的职业道德，为今后就业和持续发展奠定坚实的基础。

参考文献：

李耀堂.中职生职业道德教育的方法.中学教学参考，2011.

4.自己如何进行职业规划 篇四

第二、不要过分看重容貌、夸大容貌在群体交往中的作用。在一个相对稳定的群体中，无论是学校还是职场，也不论是同性人群还是异性人群，其容貌的美与丑所产生的影响并不大，通常情况下，我们想要接近某个人，多是考虑对方的品德修养如何，才华学识怎样，有无共同语言、兴趣爱好，是否乐观开朗，积极向上？至于容貌好看与否反倒被忽略。即使一个人天生相貌不够好，但如能衣着得体，举止大方，谈吐优雅同样能获得我们的好感。在三明人事人才网很多，想要在众多的人才中挑选出适合自己的不免要花费一些时间。翠翠和巧巧共同效力于一家大型交易公司，可以断定，她们处于一个“相对稳定的群体”，巧巧得以捷足先登，或许有些机巧成分隐藏其中，但从翠翠的叙述中我们不难发现，巧巧的人际沟通能力很强，并且做到了“左右逢源”。从某种角度讲，身为交易公司的一员，不仅需要与同事建立融洽的工作关系，更要和客户建立良好的信任关系，唯有如此，才能为公司带来巨大收益。

第三、转换目光，绽放笑脸。如果说容貌来于父母无法改变的话，但心灵的花园却是由个人主宰，是栽种玫瑰、还是繁殖荒草则由自己来决定。一个热爱生命，热爱事业，乐观向上，脸上洋溢着自信笑容的女子，定能赢得上司的赞许，同事的喜爱。一个人有无前途，能否升迁，不是靠容貌美丽与否，而是靠工作能力和业绩说话；前几天找工作想看看有关面试方面的知识，无意中发现梅州招聘里面有很多有关职场的文章，学习了不少知识。一个人在群体中是否受欢迎，也不靠美丽的容貌，而是靠谦虚的态度，宽厚的心胸，合作的诚意。

第四、腹有诗书气自华。美丽是一种心境，比较是一种智慧，容貌的美丽靠自信和成功的喜悦充盈。美丽的容颜仅靠先天赐予和外部装扮远远不够，更需要有美好的内心世界、健康的体质做支撑，因为美丽必须有所依附，健康是美丽的前提。即使天生容貌再美，终会随着青春的逝去而苍老，唯有内在的学识、修养、娴熟的专业技能会随着时间的推移越发使人显得充实饱满，光彩照人。

当然，随着生活水平的提高，美容手术日益普及化，人们对美的追求热情也在不断升温，我们能够理解翠翠渴望通过美容整形手术获得姣好的面容或完美的身材的愿望。如果翠翠执意去做手术，先要做好心理准备。

首先，要有一个平和的心态。身边的朋友很多都是在佛山招聘发布的招聘信息，效果不错，做人事招聘这个工作，有个有用的招聘网站很重要。应该认识到爱美是人的一种自然属性，美容手术仅仅是人们想要改变自我，美化自我的途径之一，是补偿心理的一种表现，所谓补偿心理是想通过安全可靠、切实可行的美容手术改善或弥补自身缺陷，以便趋于迎合社会审美标准，以此提高自我评价及增强自信心。对此，我有三点温馨提示：其

一、不要将美容手术看得过于简单，要在手术之前对手术过程、美容目标、手术费用、复原时间有所了解，千万不要将美容手术当成一次心血来潮的消费行动；其

二、不要对美容手术抱有过高期望，美容手术不是万能的，不要以为一旦走进手术室，就可以完成“丑小鸭”到“白天鹅”的蜕变，倘若把美容手术看成是“脱胎换骨”、“大变活人”的“魔术”，抱有过高期望，就会给自己带来巨大心理压力，反而不利于手术进行；其

三、不

要试图通过美容手术达到升职目的。想要变得漂亮美丽的目的是为了自己，而不是为了某个人或者某件事，倘若是为了某个人或某件事，即便手术很成功，你也不会感到满意。因为一个人的美丽不是独立存在的，而是一个人的生长环境、生活阅历、受教育程度、肤色、价值观、皮肤的弹性、轮廓、遗传、精神风貌等诸多因素的综合反映，由此才具有千人千面的独特性和唯一性。假如你想以某个明星为范本，将身体的某个部位，比如鼻子、耳朵、眼睛“美化”得与明星相似，但终究不可能真的像她（他），因为一个人的神韵是任何一把手术刀无法“塑造”出来的。

我的美丽我做主，职场不必为容貌而烦恼

颜面是一个人最为重要的标记，我们对初结识者的“第一印象”，对一个远方人的回忆与再认；无论是将顺利与得意写在脸上的满面春风，还是将困顿与无奈挂在脸上的愁苦，无不“标志”于颜面上。

妙龄女子无不希望自己能够显得更漂亮一些，因为在现实生活中，美丽的外表确实能为当事人带来好处，美丽的相貌更容易受到朋友、同学、老师、异性、父母以及陌生人的喜爱、赞美与关注，甚至心理学家也经过研究发现，就连四五个月大小的婴儿也更加偏爱容貌姣好的面孔。这就使得一些相貌平平，并非丑陋的女子烦恼倍增。

日前，一个遭遇职业“瓶颈”，升职受阻的职场白领通过“帮帮我”短信平台诉说心中的愤懑。在厦门人才网官网济济，想要在职场上轻松驰骋，你需要戒骄戒躁。

我叫翠翠，为一家大型交易公司效力3年。业绩不错，人缘一般，职位平平。一个月前，公司进行人事调整，一个名叫巧巧、入行比我晚、专业不对口、业绩并不出色的女同事被提拔为部门经理，而我则原封不动，依然是个不咸不淡的主办。我心里很不服气，一股长江后浪推前浪，前浪死在沙滩上的恐惧袭上心头。前两日，两位升官儿的同事合伙请客。筵席上，巧巧衣着光鲜、明眸皓齿、容妆艳丽、推杯换盏之间不忘左右逢源，被男同事和男上司捧得不知东南西北，得意忘形。求职面试靠的不只是努力，在龙岩招聘网信息繁多，如何从这些招聘信息里面筛选出好的职位也是有窍门的。我这才恍然大悟原来自己“输”在容貌上啊！今天，我在报纸上看到一则广告，说一家有名的女子医院刚刚推出一套整形美容新方案，其中有彩光系列、复合彩光嫩肤；注射系列、自体脂肪填充；微创系列、小切口除皱„„不知道效果如何，不知您对医学整容有何高见？反正我是豁出去了，要在这张脸上“大有作为”，只是尚未决定到哪家医院去“实施”计划。唉、谁让自己赶上这样一个鼓噪美、包装美、靠美赢得天下的疯狂年代呢？专家观点：你的美丽你作主

为什么像翠翠这样的年轻女子如此看重自己的外貌，不允许有任何不满意的地方？对此，我们可从心理学家理查德·罗宾斯教授的解释中找到答案，他说：女性在评价个人外表吸引力的时候，总是把自己和一个理想化的标准美人做比较，比如某个时装模特、电影明星„„相反，无论男性和女性在评估个人智力高低的时候，却并不以爱因斯坦为标准，而是更倾向于和一般人做比较。在众多的泉州人才站中，不能盲目的投递简历，要精益求精。由此可见，这种错位类比是造成女性更注重外表，苛求容颜美丽的重要原因之一。

再者，由于受到社会不良风气影响，无限夸大美貌的好处，一些奢侈品消费制造商更是利用女性爱美之心大做文章，将女性的社会地位与她们的外貌等同起来，即：成功女性令人羡慕的社会地位与富足的生活均来自于她们出色的外貌，以此误导天真单纯的爱美女性。

5.如何进行职业生涯规划？ 篇五

“思维导图是你脑内思维过程的外显。”——Tony?Buzan

思维导图可以用来帮你的大脑中思考和组织信息。当然，你的脑子也是一个强大的思考系统，但为什么不充分利用思维导图来强化你的思维呢?

如果你从未使用过思维导图：思维导图是个最好的、组织你观点、计划、思想、工作的方式，它以视觉和文字的方式，使你的观点结构化、而且产生直观的联系。

你可以用思维导图来作任何事情，例如写一本书、做一个市场计划、还清你的账单。今天我想分享的是我客户的思维导图的简化版本，一个基础的职业规划。

思维导图有很多层级。一些人叫它“分支”，类似于树的枝桠。图的中心是树根——中心主题，从中展开各个分支。第一层分支是最重要的分支，类似一棵树的主要枝条。你可以继续建立第二层和第三层分支，甚至更多。层数越多，思维导图就越详细。

你需要一个思维导图软件来做思维导图。我用Mindjet?Manager很多年，非常好用。除此之外，你也可以找到很多免费的或收费的思维导图软件。总之，你总能找到一个对你胃口的。如果没有，你也可以直接用纸笔来画。总之我们每个人都能画思维导图!

职业生涯规划是什么，以及你为什么需要职业生涯规划?

你有一个想要实现的目标、一个追求——你这一生都想为之奋斗，朝着这个方向奋斗对你而言非常有意义，而且你会从中受益。是的，这就是你的事业了!

无论你是谁，无论你在什么领域内找到你想要实现的目标，无论你的状况如何，你都会有你想要实现的目标。有时事业会有起伏，有时生活需要我们把事业放在一边，有时我们会忘记我们有事业目标和梦想。

我提出职业生涯规划的第一个目的是提醒你：你有你内在追求的事业。我要把它从你的脑子里挖出来、写在思维导图中，这样你就会相信它的存在、并实现它了。你准备好了吗?

■题图——我把它叫做最基础的事业规划——只包含第一层分支，这每一层分支都应当是你内心中的真实响应。

■事业规划图分支释义：

□目前的工作/角色：这是你现在在做的事情。无论你在进行什么庞大的计划、开公司、还是在找下一份工作、还是在家照顾你的家人。先为你目前的角色作一个定义。

□事业目标或梦想：设立目标是有用的，只要你知道怎样正确地设立目标。写下你职业中的短期目标(6-9个月)和长期目标(1-3年)。理想状态下，你希望在这些期限内达到何种程度?最终结果会怎样?写得越详细越好。

□你的动机：你要知道你为什么想要实现这项事业。如果你现在的工作很糟糕、你不想干下去了，你就写下为什么你仍然在做你目前这项工作。如果你正在实现自己事业梦想，你就写下为什么你想要实现这些事业目标和梦想。明白这些原因可以帮你脚踏实地地实现目标。

□核心价值：你最重要的、最不可以妥协的3-5个核心价值是什么?写下来，即使你可能还不是百分百确定这些价值。因为在改变你的事业之前，知晓这些价值非常重要。例如，诚实正直、团体合作、经济自由、工作灵活，等。

□边界：这些是你的边界。有什么是你完全不想做的?你不想和哪些人一起工作?有哪些在工作上的边界你认为非常重要?如果你以前完全没想过这件事，那现在好好想想。这些边界应该在你的工作上得到尊重。

□强项：强项是那样可以将你的天赋和技术结合起来的事情，看这篇文章了解如何发觉你的强项。你现在的最强项是什么?你现在最强的技术是什么?例如：你可以做一个有说服力的keynote或者一边在谈判中节省数百万美元、但是还能和对手结成很好的合作关系。

□你想拥有的强项：这些是你想要用你的技巧和天赋发展的地方。为了达到你希望的目标事业，你希望你有怎样的强项?有什么事情你是真心想做得非常好的?

□对自己的投资：你愿意为你自己投资什么?参加专业会议?参加专业讨论小组?还是找一个职业辅导?我投资了很多钱请职业辅导，而且我知道，不仅仅是我、而且我的客户也会从中受益。投资你自己吧!你准备读一个专业硕士吗?还是读夜校、或者参加工作坊呢?写下你接下来6-12个月的教育计划。别忘了，写下你将如何获得这项教育的资助。

□执行策略：实现你的职业目标或理想需要一些策略。这相当于你的地图。例如，你可以开家公司、赚些快钱、做个网站、做个聚会、做专业演讲人，什么都可以。为了实现你的职业梦想，你需要做些事情来拉近你的现在和你的梦想的距离。

□榜样楷模：你最欣赏哪些人?我有一张随时增加更改的榜样列表。而且，我会在特定的方面欣赏特定的人，例如，我欣赏这一个人的写作能力、另一个人的演说技巧。谁是你的榜样呢?他们可以是现在仍然活着的人，也可以是一些几百年前就死了的人。

□理想的客户或公司：你希望为谁提供你的服务非常重要。你要扪心自问：你理想中的客户或公司是怎样的?描述一下他们的特点、他们都看重你的原因，他们的声誉。如果你希望给谷歌或苹果工作，那么他们就是你的理想客户，但是你必须知道为什么。为什么他们是你的理想型?

□理想的职业形象：用25个词描述你理想的职业形象。你希望自己呈现怎样的形象?怎样的词可以描述你的职业能力?很棒的演说者?很赞的写作者?潇洒的风度?友好而充满同情心?善于交际?善于结成长期合作关系?发挥你的想象力。

6.如何进行职业生涯规划培训？ 篇六

我们先来澄清职业规划顾问在职业生涯规划中的作用，再来谈谈我对职业生涯规划这门课程的看法，

对于职业生涯规划咨询的来询者，或职业生涯规划培训的学员来说，命运并不由职业规划顾问决定。为什么这么说呢?

首先最了解自己的是你自己本人，而不是别人。职业规划顾问可以采用许多不同的测量手段，在短时间内去了解你，但这种了解始终是有限的。就像我们生活中所经历的一样，父母养育我们，看着我们成长，除了我们自己，也许就是父母最了解我们吧。可事实并非如此，我们经常会觉得父母并不了解我们。除了父母，还有夫妻可能是最彼此了解的吧，可我们也会看到，当两人出现婚姻危机时，经常会说“当初选择错了”。虽然以上这两种情况都存在双方沟通的问题，但我们也可以发现，真正的了解其实是很困难的一件事。

其次，由于我们周围的环境是不断在发生变化的，也许在某一时点适合你的工作，在另一个时点可能成为你并不满意的选择，但这种环境变化的感受只有你自己本人可以体会，职业规划顾问因为并不处在你的环境中，所以有些问题很难深入理解。

职业选择牵涉到很多的因素，例如个人兴趣、价值观、能力、薪水要求、工作地域、家庭感情......等复杂的情境。发生职业困惑的原因，是因为我们站在这些十字路口中迷失了方向，职业规划顾问的作用在于帮助你去澄清方向，

通过不同的手段陪伴你进行自我探索，去了解什么是你最感兴趣的东西，什么是你内心深处坚守和抱持的东西，什么是令你真正开心的东西，去了解和澄清我们生活中许多重要却经常忽略的东西。和你一起去发现各种可能的职业发展路径，然后一起去制订计划，而做出决定和执行计划的是你自己本人。职业生涯规划的过程是自我成长的过程，职业规划顾问是这个成长过程的陪伴者，过程的主角还是你自己。

从上面的阐述中，我们可以看出，职业规划顾问是一个陪伴者和促进者，他并不能取代来询者进行自我决策。由此也就决定了，进行职业生涯规划培训时，我们应该如何去促进受训者对自己的生涯有更深入的思考和探索，而不是指出自以为是的必然发展方向。这同时也决定了职业生涯规划培训不能是强理论的培训，而应该是强体验的培训。

职业生涯规划培训一般会有两种不同的对象，一是求职者，其中尤以大学生为多;而另一种就是面对企业(机构)，可能是企业的管理人员、普通员工或者是新人。当面对不同受众时，培训的重点也会有所区别。对于企业(机构)，需求更为复杂，在培训设计上需要进行更加深入的考虑：

为了促进受训者在组织中的职业发展，我们不仅要促进受训者的自我认知，而且需要以自我认知为基础，帮助受训者思考如何在工作中发挥自己的优势，同时理解人与人的差异性来促进工作中的和谐与合作，更重要的是促进员工通过良好的自我认知来激发内在动力，并将这种动力和企业价值观、愿景等相结合，产生内在承诺，从而促发他们的高绩效行为。

7.如何利用网络进行职业中专德育 篇七

关键词：网络,职业中专,德育

21世纪，“知识经济”、“网络经济”已成为我们日常生活最抢眼的词汇，而互联网则像一个不断生长和扩展的大网，伸向世界的每一个角落。据统计，我国互联网使用者的平均年龄为35岁，上网人数中的45%为25岁以下的青少年，这包括职业中专生。在价值判断和道德判断上的量变引发了职业中专学生在认识方式和思维方式的质变，给学校德育带来了前所未有的挑战，也给德育工作提供了新的载体和阵地，而如何把握机遇，迎接挑战，则是我们迫切需要解决的重大课题。

一、网络技术的发展为加强和改进职业中专德育提供了崭新的机遇

（一）网络为职业中专德育开辟了新的空间，提供了新的方法和手段。

首先，互联网使用的普及性，将社会、家庭与学校对学生的德育连为一体。通过网络，党和国家的声音、社会的要求、家长的希望共同作用于学生主体，形成教育合力，共同做好学生的德育工作，使得原先相对狭小的教育空间变成全社会的、开放性的教育空间，为全社会育人创造良好的网络系统环境和育人模式。

其次，网络信息极大地丰富了职业中专德育的资源。互联网是一个大型的交互式多媒体高速计算机信息网络系统，它有效地将分散在各地的通信系统融为一体，使之成为大容量、高速度的数据传输系统。网络媒体在传播信息方面具有及时、大量、交互等优势，在时效性、连续流动报道、广为集纳相关信息、提供多种信息形态上优势明显。网络可以极大地丰富德育工作的资料，使德育工作具有丰富资料的来源。

（二）网络具有传播速度快、覆盖面广的特点，使职业中专的德育更具有及时性和广泛性，使德育更直接、更深入。

巨大的速度优势，是信息网络最重要的特点，信息高速公路所架设的四通八达的方便快捷的网络，使职业中专生不必按传统方式在规定的时间到规定的场所接受教育，而是可以在任何一个设有终端的地方获取所需的知识，网络的发展使传统中“深入”、“细致”的德育工作的优势得以进一步发挥。同时，正面的声音还可以摆脱时间、空间等限制，迅速而广泛地传播。

另外，网络世界是一个虚拟社会，人们反而更容易流露出内心的真实想法。对于德育工作者来说，这意味着可以通过网络比较准确地把握学生的思想特点和动态，从而有助于提高德育工作的针对性和实效性。

（三）网络有利于提高德育的对象———职业中专学生的综合能力。

1. 有利于促进学生独立意识的发展。网络上的双向或多向信息传递方式，使得学生可以独立地参与讨论，自由地访问所需要的站点，主动了解各种信息资源，从而接受来自不同角度的建议，经过判断整合形成自己的观点。

2. 有利于促进学生开放精神的树立。网络突破了地域和时间的限制，以先进的电子技术手段向学生适时地传播全人类优秀文化遗产及价值观与行为规范，使其在一个比以往更加广泛的社会环境中积累社会知识，发展和形成自己的个性，顺利参与社会生活。

3. 有利于促进学生创新精神的培养。网络上丰富的信息资源使学生从中获得养料，完善知识结构，学习发达国家的科学技术、管理模式和先进经验，并借助世界各地的专家、学者、技术人员甚至普通人的力量发现问题、解决问题。同时，网络这一虚拟现实又为学生提供了实践的舞台，在这里可以大胆尝试、不断开拓。

4. 有利于促进学生民主意识的提高，有利于促进学生道德法制意识的健全。

二、新时期的职业中专学德育工作应做好两个方面的工作

（一）关注网络，弘扬东方文化，加强学生文化素质教育和自律教育。

针对网络文化的多元信息流的冲击，学校的德育工作者要对网络保持高度的关注，做到了解、知情、监控。网络作为一种改变社会生产方式和生活方式的基础性因素，必然会引发人类精神文化生活和价值理念的深层次嬗变，这种嬗变最可能引发大学生世界观、价值观、人生观的转变。所以，学校在加强德育的同时，还要注重学生的文化素质教育。要从以下几方面入手：(1)特别要强化“两课”教育在文化素质教育中的核心地位。(2)要面向全体学生开设文化素质系列选修课程，内容要涉及到文、史、哲、体、美等方面。(3)要积极举办文化素质教育讲座和播放文化素质教育电视片和中外著名影片。(4)要引导大学生开展以人文素质培养为中心的校园文化活动。如校园文化艺术节;三观三德教育活动、各种征文、书画、摄影、艺术展览及各种社团活动。(5)加强学生自律教育。学校可邀请相关的网络负责人来校，就网络技术的发展趋势和大学生如何迎接网络时代的到来作为主题进行讲座。另外，在德育教学中还可以增加“加强网络法律、法规知识教育，依法使用网络”、“做文明网民”等相关内容，可以在网上与大学生开展网德大讨论等活动，增强大学生的网络道德和法制观念。

（二）建立专门网站，利用网络手段加强德育。

1. 建立坚持正确导向的网络阵地。

2. 学校要尝试利用网络加强对学生的管理。如学生工作信息的发布，党、团组织，学生社团活动的开展都可以利用校园网，即在网上建立“社区管理模式”，让学生尝试、参与社区管理;开展“网页设计”、“虚拟家庭”等活动，引导广大学生参与的热情和兴趣，把主旋律唱到网络上来。又如通过建立心理咨询站和思想政治工作信息数据库，开辟德育的新路子。青年学生的心理健康问题，包括网络引起的心理问题日益突出，网络具有超时空、迅速的特点，因此这种心理咨询安全便捷，有利于打开学生的心扉。利用思想政治工作信息库的超信息量、立体化的特点，突出正面引导的作用，帮助青年树立正确的世界观、人生观、价值观，正确地认识问题和处理问题。

3. 要培养运用网络从事德育工作的专业队伍。一是要尽快地对德育工作者进行系统的网络知识的培训和教育;二是德育工作者要有高度的责任心，注意从网络上搜集信息，摸准学生的思想脉搏，有针对性地开展工作;三是要学会运用网上的正面材料，对学生进行形势教育和解疑解难;四是要把学校传统的宣传工作阵地，如报刊、学报和教学、科研成果等资料，特别是“两课”的教育成果，及时地移植到网络上来，加强正面宣传的广度和深度。

8.酒店业如何规划自己 篇八

和普通行业不同，对于酒店业来说，客人并非在和酒店接触，而是和人接触，所以人才是酒店业的核心竞争力。尤其随着现在星级酒店的大规模扩张，酒店业对于人才的需求也越来越大，以喜达屋为例，它们在大中华区就有130家开业酒店及120家筹备酒店，员工超过4.55万人，而未来2年，它们计划将职位总数增加至5.95万人。

对于员工的培训和职业规划也是酒店人力资源部的工作重点，尤其在外资酒店，员工的职业发展道路比较清晰。一般而言，酒店行业内部的职位层次分为10级，以5级为分界线，即1级到4级是普通员工，5级以上则为管理人员，依次为副经理、经理、副总监、总监、酒店经理和总经理。根据科锐国际资深顾问刘叶的观察，平均每一级之间的晋升需要2.5年至3年，也就是说从普通员工晋升到管理人员需要十多年的时间，而如今这种晋升的空间变得更灵活。对于应届毕业生而言，参与管培生项目能获得更好的发展机会，尽管酒店行业的起薪较低，且整体的薪酬增长率只有6%至7%，但管培生能更快地晋升至酒店的中高层管理职位。

如果你对这个行业感兴趣，你需要对它们有更深的了解。《第一财经周刊》采访了喜达屋的Michael Pross、太和顾问酒店行业高级顾问恒乐、科锐国际地产行业资深顾问刘叶以及几位酒店业的从业人员，他们与我们分享了酒店业目前的就业机会和前景。

酒店业需要什么样的人？

“人力是酒店业的资产，人们与酒店接触，既是和产品接触，也是和人接触。”在酒店业工作了28年的Michael这样认为。作为典型的服务性行业，在酒店业的工作内容中，与人打交道和为人服务是重要环节。“我们寻找的员工是那些愿意帮助人、为人服务以及乐意与人合作的人。”

是否有服务精神？

服务技巧也许可以学习和训练，服务精神却更像是一种性格特质。所以不管你从事的是酒店业的哪个岗位，这种乐于帮助别人的精神是很被看重的要素，它意味着面对客人时，你的观察力、耐心和热情。“你很难把人训练和发展成这个样子，我们需要寻找这种特质的人，他有热情去帮助别人，而这种特质是难以改变的。”Michael说。

是否善于与人合作？

与其他行业的工作内容相比，酒店业的工作也更注重员工的合作性，工作内容交叉的情况经常发生。以酒店的宴会销售为例，不光要专注销售业务本身，还需要了解宾客会务上的具体要求，并与餐饮、客房或其他部门做充分的沟通，确保大家能一起满足宾客的需求。学会和其他团队的同事打交道也是酒店工作中重要的一部分。

是否认同酒店品牌文化？

就像你进入一家企业前必须认同它的企业文化一样，酒店对于应聘者是否了解并接受自己的品牌文化也同样重视，比起普通公司的员工，酒店的工作人员更直接且长时间地接触自己的服务对象，因此他们的身上往往最能直观地反映出该酒店的品牌文化。

喜达屋的做法是开设面向高校学生的“喜达屋课程”，这是个大一新生就可以参与的项目。通过这个项目，学生可以了解喜达屋的文化、机构设置等，还有机会参与公司的聚会和地区活动。他们认为，从一开始就与目标员工建立联系，让他们更多地了解品牌，对于之后获得更成熟的忠实员工有很大的帮助。

两个值得关注的新兴职位

酒店业的职能部门相对复杂，而每个部门从1级到10级所包含的岗位又各不相同，所以对于想要进入酒店行业的人来说，总是无从下手，我们没法针对每个岗位一一解释，但通过对酒店业专家的采访，我们发现了两个较为新兴且有发展前景的岗位值得推荐，尽管目前招聘量还不大，但随着酒店管理的精细化，这两个岗位的需求量会越来越高。

收益管理

收益管理的概念来自航空业，后来逐渐被酒店业采用，它的工作内容是为要卖给散客的酒店房间定价。

这就意味着，收益管理人员必须有不错的数据敏感度，对往年淡旺季的房间销售数据有总体了解；也要有感知市场的能力，能结合当下团体销售的业绩，并根据特定的时间和地点做出合理判断，确定散客房间的销售价格及保留房间数。它还需要很强的沟通能力，因为收益管理必须与销售部门合作，才能完成房间的预订和销售工作。

收益管理有不错的职业前景，除了本部门晋升之外，也更容易加入销售或运营团队；其次该岗位所需要的数理基础及分析能力也是除酒店之外其他行业的高薪职位所需要的，因此职业发展很多元化。

它也有不错的薪酬，根据太和顾问对北京高级酒店的统计数据，北京地区收益管理经理的平均年薪为21.6万元，最高超过36.7万元；而收益管理总监的平均年薪为43.5万元，最高超过57.2万元。

网络营销

这类岗位的兴起，来自于酒店以往为了分销房间而与第三方网站合作代理的方式，而现在，五星级酒店则更希望建立自己的渠道和会员系统来加强客人们的忠诚度。

以喜达屋为例，它们为其SPG会员（喜达屋优先顾客）提供了网络竞拍“独特体验”的机会—会员可通过官网预订房间所获得的积分来参与竞拍，最终可能获得与明星见面、参加音乐会，甚至看世界杯的机会。类似这样的活动就需要网络营销的工作人员来策划和执行。一个在线营销经理目前的平均年薪大约是18.4万元，而随着网络营销在酒店业的普及，这类职位会成为新的增长点。

喜达屋的人才保留措施

作为一个平均人员流失率高达35.4%的行业，跳槽这件事在酒店业里十分常见，喜达屋也认为自己是在员工培训及内部晋升机制上特别下功夫。

员工培训

比起只提升员工待遇，喜达屋更重视对员工的培训，通过提供更多的成长机会来加强员工的忠诚度。

喜达屋的培训分为三部分。除了“边干边学”和“网络课堂”之外，它们还建立了一套称为“教学相长”的培训方式，即让酒店中层管理者通过活动找到一位高层Mentor来指导自己，同时自己也可以担任新开业酒店员工的Trainer，一边接受来自高层的培训，一边为基层分享经验。浦东由由喜来登酒店的市场传讯总监盛莉就是一位有过这样培训经验的员工，当时她的Mentor是大中华区销售副总裁，也正是在这位“导师”的推荐下，她成为了Trainer，并将自己担任销售总监时的经验传授给新开业酒店的销售团队。经历过老锦江酒店和雅高酒店的盛莉觉得在这里能获得更大的成就感，也让她成长了不少。

内部晋升机制

在我们考虑一份工作是否合适的时候，一个重要的参考标准就是该职位的发展空间。喜达屋的办法是将机会留给自己的员工，根据其人力资源部门的统计，喜达屋目前70%的经理及以上的员工都来自内部晋升。

这要归结于它们内部一套培养中高管理层的系统，喜达屋称之为“人才回顾项目”。这个项目的具体做法是为中高层管理人员建立职业目标，公司再根据这个目标为他们做出评估，即达到这个目标你还需要做些什么。同时，这些中高管理职位的候选人也会被进行挑选，并被进行职业评估，让他们能朝着那个目标努力。这样做的目的是为了形成一个内部晋升机制的良好循环，也能让员工更清楚地看到自己的职业发展规划。

“我们要分析不同员工的职业发展需求，在内部工作系统当中告诉员工有这样一个职业晋升机制，让他们有目标。”Michael Pross希望通过创造适合人才发展的环境来留住人才，而这样的环境需要机制来保障。

离职员工沟通

为了降低人员流失量，喜达屋的人力资源部也会和离职员工沟通，通过交谈了解他们的离职原因，看能否协调调转其他部门或姐妹酒店。如果员工没有明确的职业目标，他们还会为其进行未来职业规划。

喜达屋的管培生制度

对于有兴趣加入酒店业的毕业生来说，参加管培生项目是个晋升的好方法。作为中国内地首家引入管培生制度的酒店集团，喜达屋的做法值得求职者参考。

喜达屋的中国区人力资源高级经理梁爽是个很好的例子，2006年她从上海交通大学毕业后作为第一批管培生进入喜达屋，5年即成为其大中华区的资深招聘经理。刚进来时在总部待了3个月就去酒店现场学习，从培训开始，逐渐熟悉招聘、薪酬等工作，并一直升任至现在的职位。“面试时Michael问我5年内要做到什么位置？我说人力资源总监，事实是我做到了。我不觉得我个人特别聪明，这是完全靠完善的体系实现的。”

从7年前开始，喜达屋每年都会招聘五个方向的管培生：人力资源、收益管理、财务、销售营销、IT或技术设计。大部分的管培生会被派往酒店进行为期12至18个月的培训，期间除了能得到培训员的指导，往往另有一位资历较深的管理人员作为导师。和其他员工一样，管培生也要参与喜达屋全球范围的考评，由管培生、直接上级、上级的领导共同完成考核。之所以对管培生有严格的管理要求，因为喜达屋非常看重他们的未来潜能，并希望他们能成为酒店的核心员工。培训结束后，根据管培生的个人意愿，可以选择自己喜欢或擅长的方向继续发展，通常会委以助理经理、经理或同级别的职位。

9.员工如何进行职业生涯规划步骤 篇九

企业的人力资源部负责人应当在这个小组中发挥主导和协调 的作用，从功能性上来讲，亦即是这个小组的中心，这是由人力资源部部门职能的定位和所 属专业领域所决定。其次，各部门负责人应该发挥协调作用，亦即构成一个基本点，因为员 工职业生涯管理工作涉及到企业的各个部门和各个领域，该项工作能否切实地得到执行还赖 于各个部门、各个领域人员的配合，所以从这个角度分析，各部门负责人应该是这个小组中 的重要成员。其三，员工代表要充当及时反馈信息的角色。企业的职业生涯管理制度、企业 所运用的技术和方法是否符合员工的需求、员工的心理状况是怎样的、他们对职业生涯管理 的认知达到了哪个层次等，这些信息都需要来来自一线的员工及时地向企业反映，因此就这 个层面的意义来讲，员工代表也应是这个小组的一个重要基本点.职业生涯管理小组成员及其分工： 人力资源部负责人：主导、整体筹划和协调。各部门负责人：员工职业生涯管理工作的具体执行、配合人力资源部的协调工作、开展 部门内部员工评估和面谈等。员工代表：向人力资源部负责人提供建议和意见，及时反馈员工一线信息。开展职业生涯管理学习和宣讲 开展职业生涯管理学习和宣讲主要是指向公司成员灌输员工职业生涯管理的理念、管理 技术和方法，使他们对员工职业生涯管理有一个正确的认知。对于开展职业生涯管理学习和 宣讲，我们需要分两层次来进行，第一层次是对员工职业生涯管理小组成员展开培训，因为 他们是公司整个员工职业生涯管理的主导者和执行者，他们对职业生涯管理的认知程度、对 相关技术和方法的掌握程度直接决定了整项工作的最终效果，所以对这一层次人员，我们应 该重点展开培训。第二层次就是广大员工群体。员工职业生涯管理工作能否得到有效推进，这在很大程度上取决于员工对职业生涯管理的认识以及他们的配合程度，因此在宣讲的过程 中，我们需要集中重点地向他们说明开展职业生涯管理的目的、告知可以获取的益处、他们 应当怎样配合此项工作，以便于获取他们的有效配合。组织员工面谈和员工自我认知 成立了员工职业生涯管理小组和进行了相关的宣讲和学习后，我们就需要组织员工面谈 和员工自我认知。员工面谈主要是由员工的上司根据过去一个阶段的绩效与员工展开沟通，明确该员工在过去所取得成就、其所具备的能力，同时也要指出他的不足和改善的方法，而 员工自我认知则是对员工面谈的重要补充，因为有些潜藏的能力和信息，只有员工自身才知 道，于是这

时候就需要员工开展自我认知，全面评估自身的过去、现在和未来，自身具备什 么样的兴趣和爱好，自己对未来的职业有哪些规划等。与此同时，员工自我认知后应当主动

与上司展开沟通，告知自我评估的真实信息，从而使企业能够综合这两方面信息设计一条与 员工的职业倾向和企业的发展战略相吻合的职业生涯规划路线。勾勒职业生涯规划路线图 一旦获取了员工的相关信息，企业就要开展职业生涯规划路线图工作。具体说来，勾勒 职业生涯规划路线图主要分为这三步： 第一步，研究和整合面谈评估信息与员工自我认知的 信息，找准员工的职业倾向。第二步，企业根据员工的职业倾向设计一条职业发展的路线，如为有技术倾向的员工设计一条技术发展的路线，明确他什么时候轮岗，达到怎样的能力后 实现晋升，将来的目标职位是什么等。第三步，企业与员工进行协商，确定职业生涯规划路 线图。路线图所服务的根本之一就是员工，所以在制定职业生涯规划路线图时，企业务必要 与员工进行协商确定。还有一点需要补充的是企业在制定员工职业生涯路线图时，一定要审 视企业现有的资源和将来可以提供的资源，保障职业生涯规划路线图的可实现性和可操作 性。构建员工职业生涯发展通道 员工职业发展目标的实现还有赖于具有顺畅的职业生涯发展通道，所以企业一定要对构 建员工职业生涯发展通道的工作引起重视，确保员工职业生涯管理目标的实现。而就当前业 界的普遍情况来讲，员工职业生涯发展通道主要分为三大类型，一类是纵向职业发展通道，亦即职位上的晋升，这一类通道多用于管理人员职业的发展上，如从主管到经理再上升到总 监就是一条典型地纵向型职业发展通道;第二类是横向职业发展通道。这就是传统意义上的 轮岗和非行政级别的职业发展，这一类职业发展通道多用于技术性人员职业发展上。横向职 业发展通道主要包括丰富工作内容和岗位轮换这两种方式，其对于在组织结构日趋扁平化的 趋势下，如何丰富员工的工作内容，实现员工的职业成长具有重要的借鉴意义。第三是双阶 梯职业发展通道。其是指设计多条平等的晋升通道，满足各种类型员工的职业发展需求。双 阶梯职业发展通道的一个重要标志就是职级上升，但行政级别并不变更。总的说来，对于这 三类发展通道，企业必须依据不同的人员进行差异化的设计，但有一个前提是企业必须能够 提供这些发展通道的职位。实施人才培养和晋升 完成了职业生涯规划路线和职业发展通道的构建工作后，企业就需要实施人才培养和晋 升。

10.如何规划自己的职业发展？ 篇十

我能干什么?我应该在什么行业什么领域从事什么样的职业?我的未来是什么样的?在职业生涯中，每个人都不可避免的面临这些问题，据有关调查显示，在工作三五年的人群中，有七成人不确定自己该干什么，在浑浑噩噩的工作、不明不白的干活。还要这样继续下去吗?开始为自己的未来画一个蓝图吧，把自己的职业发展引向成功，体会伴随一生的职业快乐。在这里，我们给出一些建议，帮助你做一份自己职业发展的规划，希望对你的职场之路有所启发和帮助。

规划第一步 找到职业生涯的“灯塔”，照亮职业发展之路。

兴趣，没有什么会比它更能让人保持持久地关注力了。为什么同样的工作，我做起来枯燥无味，疲惫不堪，而别人却兴致勃勃，干劲十足。当人们发现自己的性格与某种事物的属性相近或者相似时，就会产生对这种事务的初期兴趣;在与该事务深度接触，并取得了相应的成果后，就会产生很强的成就感，由此就产生了兴趣。

在职业经历中，我们总能发现一些可以发挥自己优势的机会，这些机会让我们很容易就能获得职业成就感。找到这些机会、创造它们，让自己获取更多的职业成就感，当这些成就感越来越清晰时，我们也就找到了职业生涯的“灯塔”职业兴趣。

规划第二步 “衡外情、量己力”，制定职业发展计划

“学习什么专业就应该从事什么专业的工作。”这样的职业发展观念还在社会中普遍存在。在专业化分工日益明细的今天，如果你在初入职场时就具备相应的专业知识，那无疑是实现职业发展成功的有利条件，但不是必备条件。根据日本科学家研究发现，人一生工作所需的知识，90%是工作后学习的。而现实生活也告诉我们，很多有以上工作经历的人们，没有从事当年自己学习的专业，却取得了非常大的成功。

明确自己的职业兴趣所在，找到“灯塔”照亮的路，把自己的爱好、能力、特长、经历及不足等各方面进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业目标奋斗目标，对实现此目标拟定行之有效的计划。

为有效的实现目标，我们可以分别制定短期、中期、长期的职业发展规划， 2年以内的短期规划，主要确定近期目标和近期完成的任务，如专业知识和业务知识的学习;2-5年的中期规划，主要确定职业发展目标，如初级职员做到中层主管，从大公司部门经理到小公司做总经理;5-10年的长期规划，主要设定长远职业发展目标，如规划到35岁时成为一家中型公司的总经理，40岁独立拥有一家中等规模企业等。

规划第三步 修订目标、及时充电，职业发展后劲十足

“因时而动，因事而动”。制定的再详细周密的计划，在实施的过程也不能占尽“天时、地利、人和”之势，此时的任务，除了发奋努力，展示才能，往着目标方向努力外，还有一个调整职业、修订目标的任务。人到30岁左右，往往能对自己、对环境有了更清楚地了解。这时看看自己选择的职业、选择的职业发展路线、所确定的人生目标是否符合现实，如果有出入，应尽快调整。

科学技术高速发展，知识更新的周期日趋缩短，及时的学习充电是职业发展中的必须，为更好的满足工作需要学习，为事业的发展储备能量，才能让职业发展后劲十足。

规划第四步 确定目标，心定事成

“心不定，事不成”，心神不定，朝三暮四，工作三个月一换，计划二天一改，稍微一有点挫折就灰心丧气，自信全无，频繁更换工作职业和地点，对职业生涯成长弊多利少。在制定好职业规划后，要坚持不懈的贯彻实施，持之以恒，才能让纸上的蓝图变成现实。

除开命运和机遇，在我们可以左右自己的人生时，对自己的未来做好谋划，让自己不至陷入彷徨与迷茫之中，在职业发展道路上“运筹帷幄，决胜千里。”

11.自己如何进行职业规划 篇十一

叶圣陶先生说:阅读是吸收,写作是倾吐。实际上阅读也需要倾吐,阅读是伴随着倾吐的吸收。阅读能力的提高无形中也会带动思维、表达和写作水平的提高。《语文课程标准》明确指出:“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力”。所以,针对那些学习底子相对较弱而空闲时间较多的职校学生来说,培养他们的课外阅读兴趣,不仅能增强本人的文化内涵,也可以防止学生将多余时间随意发泄,导致恶性事故发生。还可以为将来更好的服务社会打下基础。

如何正确引导学生进行课外阅读,培养他们的阅读兴趣,这是每个语文教师不可推卸的责任。针对这种情况,我们需要在新课程理念的观照下作一番新的思考:

一、语文课外阅读对象的拓宽

课外阅读,要从社会猎取广泛的信息。如今的课外阅读不仅是对文字信息的理解了,还有对世界的解读、对社会和人生的解读。课外阅读要从生活吸取营养、广辟蹊径,开拓天地。

(一)科技类和百科知识类书籍的阅读

以往的职校教育往往重视学生的动手能力,学生理解语文课外阅读,也总是与文学作品相挂钩,更多的学生会选择一些小说、散文、诗歌之类的读物,因而忽视了科技类和百科知识类书籍的阅读。如今,新《课标》强调“阅读科技作品,注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。”同时,随着社会的进步,对职校学生的要求也随之提高,所以必须在踏上社会之前有丰富的积累。例如:对环保科技、克隆技术、太空发现、转基因工程等高科技知识的阅读。

(二)阅读社会和人生

如今的职校学生希望接触更多更广的知识,但是却不知从何下手。通过语文课外阅读,同学们可以了解多彩的社会,看清社会的真善美、假恶丑,提前体验社会的复杂性和多元性;可以充分接触到丰富的人生:从李白身上我们可以感受到什么才是做人的尊严,什么才是人格的彰显;杜甫告诉我们人应该有博大的情怀,以天下为己任;焦仲卿和刘兰芝的古典悲情,罗密欧与朱丽叶的双双殉情演绎了人类永恒的爱情……只有学生亲自去读过,才能真正体会到人生的多彩缤纷。

(三)阅读自然和世界

新《课标》在以往成果的基础上还针对学生添加了“关心学校、本地区和国内外大事,就共同关注的热点问题搜集资料,调查访问……”这一点。因为随着时代的发展,人与人、人与地球之间的联系也越来密切了,教师可引导学生去探索以前不为人知的一些发生在自然界的奇闻趣事,以增强对这个世界的了解,从而利用这些知识来认识世界、开发世界,这也是为了更好的适应社会作出的努力。二、语文课外阅读途径的拓展

职校学生与高中生有着很大的不同,他们中有很大一部分对于课外阅读途径较单一的现象比较抵触。新《课标》强调学生能“提出学习和生活中感兴趣的问题……从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料,讨论分析问题……”,尤其关注综合性学习方面活动的展开。

二、教师可引导途径的阅读

(一)书报杂志的阅读

书本阅读可以满足学生很多的需要,但是它的信息量和时效性却远不如报刊和杂志,报刊、杂志可以提供你最前沿的时事新闻,告诉你最新的社会发展动态,这些就不是所有的书本作品可以做到的。要想今后为社会接受, 一定量的阅读报刊杂志是相当必需的。教师也可推荐优秀报刊,如《语文报》《中学生阅读报》《读者》《青年博览》等。

(二)收看电视

以往一般很少人会把电视节目当成一种课外阅读,多数家长对于学生收看电视也是明令禁止的。而新《课标》告诉大家收看电视也是一种阅读途径。它也成了深受中学生喜爱的一项阅读活动。心理学研究证明,具体的形象对人的感知具有神奇的作用。越是鲜明、具体、活泼、新颖的形象,就越能缩短感知的时间,引起联想、想象,激发人们认知的兴趣,从而提高效率。表演集声色行情于一体,具有立体感,形象的具体感。面对一个个直观的形象,解决了职校学生理解力较弱的问题。面对电视,学生可以更快捷的走遍世界每个角落,了解当地的风土人情,很快就可以与当地居民“对上话”。教师和家长应该适当鼓励学生看电视,尤其是多看科技类、综合知识类和社会分析类的节目,同时要引导他们对电影、电视这种方式的阅读作出正确的认识。

(三)网络搜索

网络阅读专指网络文化语境中的阅读活动,即借助多媒体计算机技术、网络技术来获取信息和知识,完成意义建构的一种阅读行为。在以往课外阅读过程中一般很少用到网络阅读,对网络阅读没有明确的要求,而现在语文新《课标》中对“网络阅读”有所明示:要求学生“初步具备搜集和处理信息的能力”“利用图书馆、网络信息渠道进行探究性阅读”。职业学校中的电子商务、计算机专业的学生可以利用便利的条件进行网络阅读。但也要教导学生处理好与“网络阅读”的关系,避免产生“信息迷航”之类的问题。网络和电视可以用最短的时间向人们传递最新的信息,这些也促使学生积极主动的去阅读世界、阅读社会和阅读人生。从而才能成为一个知识全面而且满足社会需求的人才。这些都不是书本阅读所能给予的。

(四)综合实践活动接触社会与自然

“综合实践活动是一种基于学生的直接经验,密切联系学生生活和社会生活,体现对知识综合运用的新课程形态,它既适应我国当前进行素质教育的要求,又呼应世界课程改革发展的趋势。”①我国多个“综合实践活动实践与探索”小组从实施以来收到了很好的成效。大家都一致反映综合实践活动的开展让学生积累了大量的写作素材,促进了职业学校学生写作水平的提高。学生的信息技术能力得到了前所未有的提高。综合实践活动迫使学生天天与计算机打交道,不但让一大批学生很好地掌握了计算机操作的基本技能,而且学生网络运用能力也得到了空前的提高,计算机就是网络的概念已在学生脑中潜移默化。现在,学生能非常熟练地运用搜索引擎在网络上查找自己所需的资料了,更大程度的接触了社会和自然。综合实践活动给学生综合素质的提高带来了实实在在的改变,而且,这种进步不是以烦琐和枯燥、沉重的学习负担为代价,所以得到了大多数职业学校学生的欢迎。学生还反映,为了开展好活动,自己很愿意主动去阅读相关的资料。这种主动的学习也使他们更牢固的掌握了有关社会与自然的信息,从而进入一个良性循环,这些信息又为实践活动的更好展开做出了贡献。

三、语文课外阅读组织形式的创新

(一)学习经验交流会

教师要安排读书交流活动课,甚至与团委、政教处、班主任一起开好一堂“读书的感觉真好”主题班会。教师与学生都以参与者的姿态开展具有相互作用的对话。通过活动,读书的篇目可以交流,读书的喜悦可以分享,读书的方法可以借鉴……而且,读书交流课集听说读写于一体,是一种极好的“综合性学习”,达到“语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”的目标。

(二)班刊编委会

通过学生分工合作,找资料、整理资料、自我创作、交流心得创办班刊的过程,不仅加强了该班的凝聚力,还在办刊物的过程中提高了学生的阅读量和动手能力。让职校学生在情感上得到成长。

(三)读书笔记展览会

写读书笔记、写随笔,是强化记忆、训练思维的好方法,它实际上是一个精读的过程,所写内容往往是经过学生内化的东西。对优秀学生,在做好读书笔记、写好随笔的基础上,激励他们尝试进行专题性学术研究,培养他们主动探究、勇于创新的精神。对后进生,通过检查、评比和展览的方式促使他们养成写读书笔记、写随笔的好习惯。

(四)影视赏评主题会

利用影视作品营造阅读氛围对于职业学校的学生来说是一个很投机的办法。现在已经有很多的名著被搬上银幕或荧屏了,比如《红楼梦》、《水浒传》、《乱世佳人》等,都很受他们的欢迎。看电影电视对阅读兴趣的培养很有帮助,如果能和热映中的影视作品同步阅读或比较阅读,会受到更好的效果。当中央电视台播放电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》的时候,教师可以组织举办一次班级“读名著、看电视”主题活动,肯定会取得很好的效果。

(五)综合实践活动小组

乍一看似乎综合实践活动与课外阅读没有什么大联系,实际上综合实践小组所进行的一系列活动都与课外阅读有着密不可分的联系。要进行实践活动首先需要查阅资料,这就对职校学生的阅读能力提出了要求,同时,查阅资料的过程实际上也是一个知识积累的过程。学生可以根据不同主题、不同内容的查寻来扩大自己的知识面,丰富自己的内在。通过长时间不断的积累,这些知识又可以间接的指导综合实践活动的开展,使得综合实践活动取得更好的成效。

(六)家庭学习交流会

职校学生有很多性格叛逆,与家人的关系不能和谐处理。通过家庭交流,不仅可以促使家庭关系和睦,学生还可以获得新的体验。同时,家长的一些经验会对学生的阅读起到启发作用,十分有利于学生去理解读物的多层思想。在平时的家庭生活中,学生应该尽量和家长多交流,针对一些共同的问题可以进行讨论,从而得出最佳结论,这样的话,不管对于家长还是学生来说,都是有大收益的。

著名学者季羡林认为,学生应提高人文素质。可人文素质的形成并非一日之功,它的形成是一长期熏陶潜移默化的过程。“关注课程的人文精神,就需要重视在教学过程中全面发展学生的个性。”②笔者认为,课外阅读可以提高一个人的人文素质,而多数职校的学生恰恰正缺少这些。所以教师应在教学过程中鼓励学生进行课外阅读。同时要开展丰富多彩的语文学习实践活动,拓宽语文学习的内容、形式与渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,丰富知识,提高能力。

注释:

①李建平.聚焦新课程[M].首都师范出版社,2002:29

②倪文锦,欧阳汝颖.语文教育展望[M].华东师范大学出版社,2002

参考文献:

[1]钟启泉.新课程师资培训精要[M].北京大学出版社,2002

[2]伊道恩.中学语文教学建模[M].广西教育出版社,2003

[3]韩学屏.中国当代阅读理论与阅读教学[M].广西教育出版社,2000

[4]倪文锦、欧阳汝颖.语文教育展望[M].华东师范大学出版社,2002