人教版五年级数学知识点梳理

人教版五年级数学知识点梳理（11篇）

1.人教版五年级数学知识点梳理 篇一

Unit 3　What would you like? 一、核心词汇　 1.名词: sandwich三明治　salad蔬菜沙拉;混合沙拉　hamburger汉堡包　 tea茶;茶水 2.形容词: fresh新鲜的;刚摘的　healthy健康的　delicious美味的;可口的 hot辣的;辛辣的　sweet含糖的;甜的 3.短语: ice cream冰激凌 二、了解词汇　 1.名词: food 食物　onion 洋葱;葱头 2.形容词: thirsty渴的;口渴的　Dear(用于信函抬头的名字或头衔前)亲爱的　favourite 特别喜爱的 3.动词: drink喝;饮 三、核心句型　 1.— What would you like to drink? 你想喝什么? — I’d like some water.我想喝点水。

解读:这是由what引导的特殊疑问句,用来询问他人想喝什么。回答直接用“饮料名词.”或“主语+would like+饮料名词.”。

举一反三: What would you like to eat?你想吃什么? 2.— What’s your favourite food?你最喜欢吃什么食物? — Noodles.面条。

解读:关于回答最喜欢什么的问句,除了直接用“名词.”和“My favourite … is … ”外,还可以用下面的句型: I like … best.我最喜欢…… … is/are my favourite … 我最喜欢的……是…… 举一反三: What’s your favourite colour?你最喜欢的颜色是什么? What’s your favourite animal?你最喜欢的动物是什么? Who’s your favourite teacher?你最喜欢的老师是谁? 拓展:还可以用his(他的), her(她的), Mike’s(迈克的)等,对不同的人提问。

What’s his favourite colour?他最喜欢的颜色是什么? What’s Mike’s favourite animal?迈克最喜欢的动物是什么? 3.I like salad very much.我非常喜欢沙拉。

解读:这是表达某人喜欢某物的常用句型。

like可以换成love,但没有love表示的程度深。此句型的否定句是在like前加don’t。当主语是第三人称单数时,要用doesn’t。

四、了解句型　 1.I’m hungry.我饿了。

举一反三: I’m full.我饱了。

2.Here you are.给你。

3.I love beef noodles.我喜欢吃牛肉面条。

4.Her favourite drink is milk.她最喜欢喝的饮料是牛奶。

举一反三: … favourite colour is …　……最喜欢的颜色是…… … favourite food is …　……最喜欢的食物是…… … favourite book is …　……最喜欢的书是…… … favourite animal is …　……最喜欢的动物是…… 5.It’s sweet!它很甜!6.No problem.没问题。

7.Be careful!小心!8.It looks nice!它看起来很好!举一反三: It tastes great!尝起来很棒!It smells nice.闻起来很好。

A Let’s talk知识详解重难点 1.询问对方想吃/喝什么的句型——What would you like to eat/drink? 课文应用：What would you like to eat? 你想吃什么? A sandwich, please.请给我一个三明治。

What would you like to drink? 你想喝什么？ I’d like some water.我想要(喝)点水。

句型结构：

问句：What would you like to eat/drink? 答语：食物名称/饮品名称, please./I’d like a/an/some + 食物名称/饮品名称。

重点解析：

what: 意为“什么”，位于句首，引导特殊疑问句。

would like: 固定短语，意为“想要”。在疑问句中，would要移至主语前。

生活实例：

今天是儿童节，妈妈带着Tony去游乐场，Tony玩得非常高兴。到吃晚饭的时间了，我们一起来看看Tony想吃什么：

Mum: What would you like to eat? 你想吃什么？ Tony: I’d like some rice and fish.我想要(吃)一些米饭和鱼肉。

知识拓展：

询问对方想吃/喝什么的其他句型：

What do you want to eat/drink? 例如：

—What do you want to eat? 你想吃什么？ —I want a hamburger.我想要(吃)一个汉堡包。

知识链接：“would like” 用法小结 “would like”意为“想要”，相当于“want”。would没有人称和数的变化，语气委婉、客气。

“Would you like...?(你想要……吗？)”是日常生活中征求对方意见的句型。其肯定回答为“Yes, please.”；

否定回答为“No, thanks.”。

例如：

—Would you like a cup of tea? 你想要一杯茶吗? —Yes, please.好的，麻烦了。/No, thanks.不，谢谢。

“Would you like to...?(你愿意……吗?)”是向对方提出建议或邀请的句型。其肯定回答为“Yes, I’d like to./Yes, I’d love to.”；

否定回答为“Sorry.”。

例如：

—Would you like to play football with us? 你愿意和我们一起踢足球吗？ —Yes, I’d like to.是的，我愿意。

易混辨析：“What would you like?”与“What do you like?” 两个疑问句仅一词之差，但意思却大不相同，千万不要混淆。

“What would you like?”用于询问对方想要什么。

例如：

—What would you like? 你想要什么？ —I’d like a cup of coffee.我想要一杯咖啡。

“What do you like?”用于询问对方的喜好。

例如：

—What do you like? 你喜欢什么？ —I like apples.我喜欢苹果。

A Let’s talk知识详解拓展点 1.可数名词复数形式的变化规则 在英语中，名词可以分为不可数名词和可教名词两类。不可数名词是指不能用数目来计算的词，如work(工作)，meat(肉)等。可数名词是指能用数目来计算的词，可数名词有单教和复数两数形式。

可数名词复数的变化有以下几种情况：

情况 变化规则 读音 例词 一般情况 在词尾加-s-s在清辅音后读/s/，-s在浊辅音和元音后读/z/ map—maps bag—bags boy—boys 以-s,-sh,-x,-ch结尾的名词 在词尾加-es-es读/ɪz/ watch—watches bus—buses 以辅音宇母加y结尾的名词 先变y为i，再加-es-ies读/ɪz/ family—families 以-f或-fe结尾的名词 先变f或fe为v，再加-es-ves读/vz/ leaf—leaves knife—knives 少数可教名词复数形式的变化是不规则的。例如：man—men男人，woman—women女人，tooth—teeth牙齿，child—children儿童。

2.“Here you are.”的用法 课文应用：Here you are.给你。

“Here you are.”在英语口语中很常见，它的基本意思是“给你”。

“Here you are.”在不同情境中有不同的含义：

表示把某物递给某人时，意为“给你；

拿去吧；

这就是你要的东西”。

例如：

—Pass me the keys, please.请把钥匙递给我。

—Here you are.给你。

如果别人找东西，你帮他/她找到了，你可以说：“Here you are.(你的东西在这里。)” 如果你在商店购物，售货员会对你说:“Here you are.(你要的东西在这里。)” 出租车司机把乘客带到了目的地，他/她会说，“Here you are.(你的目的地到了。)” A Let’s spell知识详解拓展点 1.字母组合ow在单词中的发音 字母组合 发音 发音要领 例词 口形示范 ow /aʊ/ /aʊ/是双元音，发音时声带振动。发音时，由/ɑ:/(或/æ/)音滑向/ʊ/音，前重后轻，口形随之变化。

cow奶牛，down向下，now现在 /əʊ/ /əʊ/是双元音，发音时声带振动。发音时，由/ə/音滑向/ʊ/音，前重后轻，口形随之变化。

snow雪，slow慢的，yellow黄色的 B Let’s talk知识详解重难点 1.询问对方最喜欢吃什么食物的句型：

课文应用：What’s your favourite food? 你最喜欢吃什么食物？ Noodles.面条。

句型结构：

问句：What’s your favourite food? 答语：My favourite food is + 食物名称(noodles, tomatoes...)./I like + 食物名称 + best./食物名称(+ is/are my favourite).重点解析：

what’s是what is的缩写形式。

favourite在这个问句中是形容词，用在名词前，意为“特别喜爱的；

最喜欢的”。

生活实例：

英语课上，Miss Fang正在和Jack谈论有关食物的话题。让我们来看看他们的对话：

What’s your favourite food? 你最喜欢吃什么食物？ My favourite food is rice.我最喜欢的食物是米饭。

知识链接：

询问对方最喜欢的事物的句型 What do you like best? Which + 名词 + do you like best? 这两种句型的答语为：I like...best.例如：

—Which city do you like best? 你最喜欢哪座城市？ —I like Beijing best.我最喜欢北京。

英汉有别：

虽然“What’s your favourite food?”翻译成汉语是“你最喜欢吃什么食物？”，但在英语中，这里的“你”必须用your而不是you。

2.如何描述食物的味道：

课文应用：They’re delicious.它们很美味。

句型结构：It/They/食物名称(Rice, Grapes...)+ is/are+表示味道的形容词(sour, salty...).重点解析：

be动词要根据主语的不同而采用不同的形式。如果主语是第三人称单数，则用is；

如果主语是非第三人称单数，则用are。

生活实例：星期日Jim和爸爸妈妈去看望爷爷奶奶。奶奶非常高兴，准备了Jim爱吃的菜。Jim吃着奶奶做的菜，不由得发出赞叹：

Jim: Grandma, they are tasty.奶奶，它们很美味。

Grandma: Thank you.谢谢你。

知识链接：描述食物味道的词汇 sweet甜的 sour酸的 hard硬的 salty咸的 soft软的 bitter苦的 crispy酥脆的 spicy辛辣的 delicious美味的 yummy美味的 smelly难闻的 juicy多汁的 单元重点归纳 本单元重点学习询问对方想要吃或喝什么的句型，以及询问对方最喜欢吃什么食物的句型。现将本单元主要句型及相关知识归纳如下：

一、习惯搭配/短语 ① would like 想要 ② some water 一些水 ③ too much 太 ④ your favourite food你最喜欢的食物 ⑤ orange juice 橙汁 ⑥ beef noodles 牛肉面 ⑦ fish sandwiches 鱼肉三明治 ⑧ tomato soup 西红柿汤 二、惯用表达式 ① Thanks./Thank you.谢谢。/谢谢你。

② What about you? 你呢？ ③ Happy birthday!生日快乐!④ Let’s see.让我们想想。

⑤ OK!好的！⑥ Here you are.给你。

三、公式化句型 询问对方想吃什么的句型及其答语 问句：What would you like to eat? 你想吃什么？ 答语：I’d like a/an/ some + 食物名称.我想要(吃)一/一些…… 询问对方想喝什么的句型及其答语：

问句：What would you like to drink? 你想喝什么？ 答语：I’d like some + 饮品名称.我想要(喝)一些…… 询问对方最喜欢吃什么食物的句型及其答语：

问句：What is your favourite food? 你最喜欢吃什么食物？ 答语：My favourite food is + 食物名称/I like + 食物名称 + best./食物名称(+ is/are my favourite).我最喜欢的食物是/我最喜欢……/……是我最喜欢的。)如何描述食物的味道：

食物名称 + be动词 + 表示味道的形容词.……是…… Unit 3 What would you like ? 一． 重点单词（能听，说，读，写的单词）sandwiches三明治 salad沙拉 hamburger汉堡 ice cream 冰淇淋tea茶 fresh新鲜的 healthy健康的 delicious美味的 hot辣的 sweet 甜的 二．三会单词（会听，说，读的单词）drink喝，饮料 thirsty渴的 favourite最喜欢的 food食物 Dear亲爱的 onion洋葱 二．语音(能分清OW的发音）发音 ow/aʊ/ flower 花 how 如何，怎样cow 奶牛wow 哇 down 向下 /əʊ/ slow 慢的 snow 雪 yellow 黄色 window 窗户 三．重点句型：(深黑色字体的要求会听，说，读，写）1...----What would you like to eat?你想吃什么？---A sandwich,please.请给我一个三明治。

2.---What would you like to drink? 你想喝什么？---I’d like some water.我想喝点水。

3.---What’s your favourite food? 你最喜欢吃什么食物？---Noodles.They are delicious.面条，面条很好吃。

4.My/His /Her favourite food is fish.我/他/她最喜欢的食物是鱼。

5.I’m hungry/thirsty.我饿了/渴了。

6.I don’t like beef but chicken is OK.我你喜欢牛肉但是鸡肉可以。

注意：单复数变化规则：一般情况加s；

以o、s、x、ch、sh结尾加es。

水类：milk ,water ,tea ,coffee，肉类:beef ,pork,chicken，面包bread 都是不可数名词 四．要掌握的内容（会读，会提问，会回答）1.食品类（hungry饿;eat吃）ice cream 冰淇淋 hamburger 汉堡包     sandwich 三明治  salad 沙拉 2.饮料类（thirsty渴的时候喝drink）tea 茶  milk牛奶 juice果汁 water 水 3.形容味道类单词 delicious 好吃的 healthy 健康的 fresh 新鲜的 sweet 甜的 hot 辣的 4.吃饭时，询问他人想吃和想喝什么时，--What would you like to eat/drink?(你想要吃喝什么？)--I’d like a sandwich/hamburger/ an ice cream, Please.(我想要一个三明治/汉堡/冰淇淋.)--I’d like some tea/milk/juice/water , please.(我想要点茶/牛奶/果汁/水。)注意：可数的食物也可以在前面加上数字，表示几个 如：I’d like two hamburgers/three sandwiches/five ice creams, please.（我想要两个汉堡/三个三明 治/五个冰淇淋。）5.当你想知道你朋友或父母最爱吃的食物或最爱喝的东西是什么时，--What’s your favourite food/drink?--Ice cream.It’s sweet./ Salad.It’s healthy.

2.人教版五年级数学知识点梳理 篇二

一、开展探索教学

小学数学教师需要在教学中加强探索性, 这也是对传统教学方法的一个合理优化。教师需要将小学数学教学中的层次性体现出来, 还需要利用合理、科学的例题来辅助教学, 保证教学的生动性, 尽量选择学生熟悉的案例, 让学生可以有兴趣去进行探索。这样一来, 学生通过探索数学知识, 就可以具备较强的探索能力, 这也是小学生数学综合素质中的一项重要构成。

某小学数学教师在讲解人教版五年级《小数除法》这一章节时, 向学生抛出问题“小华每天早晨在学校操场进行晨跑, 晨跑4周之后, 共跑了23千米, 那么, 小华每周具体跑了多少千米?”这个问题对于学生来讲不难理解, 也与学生的个人生活息息相关, 学生就会觉得很有兴趣去对此问题进行探索。这时, 该教师在学生动手探索的基础上引导学生结合个人生活经验与已经学过的数学知识进行解决, 不仅保证学生可以亲自参与到问题中, 还能提高学生学用结合的能力。该教师发现, 学生通过积极、主动的探索, 很快就得出了计算结果, 探索能力与综合素质也得到了一定程度的提高。

二、重视基础知识

小学生数学综合素质的提高, 离不开基础知识的学习, 学生若是基础知识不够牢固, 后续学习就会面临很多困难。教师在教学中需要对学生进行引导, 让其认识到基础知识的重要性, 并且从基本的数学常识、数学规律入手展开教学, 让学生通过学习数学来对数学基本规律有更为清晰的认识。在基础知识的讲解中, 教师可以将生活中体现的基础性数学知识与教学相融合, 将生活性问题导入教学, 巩固学生对于基础知识的认知。学生基础知识的掌握能力得到提高, 数学综合素质自然会明显提高。

三、鼓励猜测

在传统的小学数学教学中, 很多教师并不鼓励学生对数学知识进行猜测, 而是直接将理论、结论等告知学生, 让学生进行理解。小学五年级数学的基础性内容较多, 教材中也蕴含着很多可以猜想的教学内容, 教师若是能够鼓励学生进行大胆猜测, 学生的数学思维习惯就会得到合理的形成与培养。

某教师在讲解人教版小学五年级教材《最大公因数》这一章节时, 将家庭铺设地砖作为此章节的例题, 鼓励学生在思考中对问题进行大胆猜测。学生在猜测问题的过程中, 想出了多种不同的解决方案, 如画图法、等比例铺设法等, 教师在听取了学生的不同解决方案之后, 对学生进行了及时的鼓励, 并将学生方案中的规律内容提取出来, 在讲解之后, 将最大公因数的概念、应用等告知学生, 并讲解最大公因数在此例题中是如何得到应用的。这样, 学生通过大胆猜测, 可以对数学知识有较好的先期猜想, 这不仅可以提高学生的思辨能力, 还能鼓励学生大胆发挥想象, 培养学生对于数学知识的想象力, 这对于学生保持对数学知识的热情与兴趣有着重要的作用。

四、开展实践教学

小学数学教师若想培养学生的数学综合素质, 还需要利用实践教学来提高学生的动手能力, 让学生通过动手操作, 来亲自解决数学问题, 对数学知识有更为直观、清晰、深刻的认识与理解。小学数学教师需要根据教学情况为学生创设实践教学情境, 鼓励学生参与到实践教学中去。

某小学数学教师在讲解人教版五年级《多边形的面积》这一章节的时候, 就在班级内开展了实践教学。该教师发现, 若是直接将多边形的面积求法告知学生, 学生一时很难掌握, 教学质量无法得到保证。因此, 该教师先向学生进行提问, 让学生思考自己在生活中见到过哪些多边形, 并且将班级学生分成不同的小组, 让不同的小组自己制作三角形、梯形、平行四边形等, 并且自己探讨所制作的多边形的面积求法。当学生实践操作结束之后, 该教师会根据学生的解法进行总结, 并告知学生正确的面积求法。这样一来, 学生通过实践操作, 对于多边形的面积有了深刻的理解, 实践能力与综合素质得到了切实提高。

五、结语

小学生的年龄较小, 对于数学知识的认知还停留在初级阶段, 而这也是其可塑性较强的地方。小学数学教师应当认识到, 学生数学学习能力固然重要, 但其数学综合素质的培养是会伴随学生一生的。因此, 教师应当在教学中着重培养学生的实践能力、观察能力等, 不断提高学生对于数学知识的认知能力, 进而带动学生学会在生活中运用数学, 让学生在综合素质得以提高的前提下健康成长。

参考文献

[1]赵艳红.小学生数学综合素质的培养[J].中国校外教育, 2015 (06) .

[2]高秋英.略论小学生数学综合素质的培养[J].学周刊, 2015 (25) .

[3]章平安.浅析优化与提高小学生数学综合素质的途径——以人教版五年级小学数学为例[J].教育教学论坛, 2015 (32) .

3.人教版五年级数学知识点梳理 篇三

第一单元知识点：

1、从不同的位置观察物体，所看到的形状一般是不同的。

2、从同一位置观察立体图形，不能同时看到立体图形所有的面，最多只能看到三个面。

3、从不同方向观察拼摆的立体图形，所看到的平面图形的形状一般是不同的。

4、从同一位置观察不同形状的立体图形，得到的平面图形可能是相同的，也可能是不同的。第二单元知识点：

1、因数和倍数

（1）有整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。

（2）找一个数的因数：应从最小的因数找起，一直找到它本身（如12的因数有1、2、3、4、6、12共6个）；也可以一对一对地找（如12的因数有1、12、2、6、3、4共3对，也就是6个）

（3）找一个数的倍数：可以用这个数分别去乘1、2、3、4、„„ 如3的倍数有：3×1＝3，3×2＝6，3×3＝９„„

（4）一个数的最小因数是1，最大因数是它本身。一个数的最小倍数是它本身，没有最大的倍数。一个数的因数的个数是有限的，一个数的倍数的个数是无限的。因数和倍数是互相依存的两类数。2、2、3、5的倍数特征

（1）个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），其他不是2的倍数的数叫做奇数。

（2）个位上是0或5的数都是5的倍数。

（3）一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍„„

3、质数和合数

（1）一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）。如2、3、5、7都是质数。

（2）一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。如4、6、9、15都是合数。

（3）1既不是质数，也不是合数。

（4）奇数+偶数＝奇数，奇数+奇数＝偶数，偶数+偶数＝偶数。第三单元知识点

1、长方体和正方体的认识

（1）长方体有6个面，12条棱，8个顶点。相对的面的面积相等，相对的棱的长度相等。相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

（2）正方体有6个面，12条棱，8个顶点。每个面都是正方形，面积都相等，每条棱的长度都相等。

（3）正方体是一种特殊的长方体，它们的关系可以用下图表示：

2、长方体和正方体的表面积

（1）长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。

（2）长方体的表面积＝（长×宽+长×高+宽×高）×2（3）正方体的表面积＝棱长×棱长×6

3、长方体和正方体的体积

（1）物体所占空间的大小叫做物体的体积。

（2）计量体积要用体积单位，常用的体积单位有立方厘米、立方分米和立方米，可以分别写成cm³、dm³和m³。

棱长是1cm的正方体，体积是1cm³。

棱长是1dm的正方体，体积是1dm³。

棱长是1m的正方体，体积是1m³。

（3）长方体的体积＝长×宽×高，用字母表示为Ｖ=abh。

正方体的体积＝棱长×棱长×棱长，用字母表示为Ｖ＝a³。

长方体和正方体底面的面积叫做底面积，长方体和正方体的体积可以统一起来，即：体积＝底面积×高，用字母表示为Ｖ＝Ｓh。

（4）体积单位间的进率：

1dm³＝1000cm³

1m³＝1000dm³

（5）箱子、油桶、仓库等所容纳物体的体积，通常叫做它们的容积。计量容积，一般就用容积单位。计量液体的体积，常用容积单位升和毫升，也可以写成Ｌ和mＬ。

1Ｌ＝1000mＬ

1Ｌ＝1dm³

1mＬ＝1cm³

长方体或正方体容器容积的计算方法，跟体积的计算方法相同，但要从容器里面量长、宽、高。

第四单元知识点归纳

1、分数的意义

（1）一个物体，一个计量单位或是一些物体等都可以看作是一个整体，把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以用分数来表示。

一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”。

（2）分数与除法

分数与除法的关系是：被除数÷除数＝被除数/除数（除数≠0）。用字母表示为a÷b＝a/b（b≠0）

2、真分数和假分数

（1）分子比分母小的分数叫做真分数。真分数小于1。

（2）分子比分母大或分子和分母相等的分数叫做假分数。假分数大于1或等于1。

由整数和真分数合成的数叫做带分数。

（3）假分数化成整数或带分数。

用分子除以分母。当分子是分母的整数倍时，能化成整数；当分子不是分母的整数倍时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数是分数部分的分子，分母不变。

3、分数的基本性质

（1）分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变，这叫做分数的基本性质。

（2）根据分数的基本性质可以把不同分母的分数化成同分母分数，也可以把一个分数化成指定分母的分数。

4、约分

（1）最大公因数

几个数公有的因数，叫做它们的公因数。其中最大的一个，叫做它们的最大公因数。

（2）约分

把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。

分子和分母只有公因数1，像这样的分数叫做最简分数。

5、通分

（1）几个数共有的倍数，叫做它们的公倍数，其中最小的一个，叫做它们的最小公倍数。

（2）把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。

6、分数和小数的互化

（1）小数化成分数，可以直接写成分母是10、100、1000„„的分数，再化简。

（2）分数化成小数，用分子除以分母。用分子除以分母除不尽时，要根据需要按“四舍五入”保留几位小数。第五单元知识点归纳

1、旋转

物体绕着某一点或轴转动一定的角度，这种运动现象叫旋转。

2、旋转的三要素

（1）旋转点

物体旋转时所绕的点（或轴），也叫旋转中心。（2）旋转方向

顺时针方向：与钟表上指针运动方向相同的方向。逆时针方向：与钟表上指针运动方向相反的方向。（3）旋转角度

对应线段的夹角或对应顶点与旋转点连线的夹角的度数。

3、旋转的特征

图形旋转后，形状、大小都没有发生变化，只是位置变了。第六单元知识归纳

1、同分母分数加、减法

（1）同分母分数相加、减时，分母不变，只把分子相加减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。

（2）同分母分数连加或连减，可以从左到右依次计算，也可以直接把分子连加或连减做分子，分母不变。

2、异分母分数加、减法

异分母分数相加、减，先通分，然后按照同分母分数加、减法进行计算。

3、分数加减混合运算

分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的顺序相同，都是从左到右依次计算，有括号的先括号里面的。

4、加法运算定律

整数加法的交换律、结合律对分数的加法同样适用；整数加减混合运算的运算性质对分数加减混合运算也同样适用。应用运算定律可以使一些分数变得简便。第七单元知识点归纳

1、折线统计图

折线统计图是用一个单位长度表示一定的数量，根据数量的多少描出各点，然后把各点顺次连接起来。

从折线统计图中不但可以看出各种数量的多少，而且能清楚地反映数量的增减变化情况。

2、复式折线统计图

（1）在计量过程中存在两组数据，又需要在一个统计图中表示这两组数据，需要用两种不同颜色（或不同形式）的折线来表示不同数量的变化情况的统计图，这就是复式折线统计图。

（2）复式折线统计图不但能表示出几组数据数量的多少，数量的增减变化情况，而且可以比较几组数据的变化趋势。

（3）复式折线统计图的制作方法与单式折线统计图的制作方法基本相同，只是用不同的折线表示不同的量，需注明图例。第八单元知识归纳

1、解决问题策略的多样性

同一种问题有多种解决方案，在解决问题时，我们可以通过观察、猜测、试验、推理等方法寻求最优的解决策略。

2、用天平找次品的最优策略（称量次数最少）

在找次品时，把物体分成3份，每份尽量平均，保证找出次品的次数最少。可以用示意图表示出来：

10——（3，3，4）——天平两边各放3个平衡：4——（1，1，2）3次 不平衡：3——（1，1，1）2次

4.人教版小学数学知识点梳理. 篇四

图形的认识与测量图形与变换:掌握轴对称图形、平移和旋转、图形的扩大与缩小图形与位置:会确认位置方向、使用线路图、比例尺空间与图形具体知识点: 2.1图形的认识与测量 2.1.1平面图形 1.图形认识:长方形、正方形、三角形、圆的认识按物体的大小、形状、颜色、用途等不同的标准分类一年级上 2.角的初步认识:顶点,边,判断哪些是角。认识直角二年级上 3.直角、钝角、锐角的认识与辨别二年级下 4.四边形:特点:四个角、四条边。平行四边形周长的计算估计长度三年级上 5.面积:物体的表面或封闭图形的大小。平面图形面积计算三年级下周长:围成一个图形的所有边长的总和就是这个图形的周长。二年级下 6.角的量度:直线、射线、角(从一点引出两条射线所组成的图形的概念;角的标识方法。用量角器量角的度数和按指定度数画角、四年级上7.认识平角和周角、角的大小:角的大小看两条边张开的大小,张开的越大,角越大。计量角的大小的单位:度,用符号“°”表示。小于90°的角叫做锐角;大于平面图形的认识:理解直线、射线和线段;角,掌握角、三角形、四边形的意义和分类;掌握圆的意义和特征平面图形的周长和面积:掌握正方形、长方形、平行四边形、梯形、三角形和圆的周长与面积。立体图形:掌握长方体、正方体、圆柱和圆锥的特征;会求立体图形的表面积和体积。空间与图形

90°而小于180°的角叫做钝角。角的两边在一条直线上的角叫做平角。平角180°。8.平行四边形:两组对边分别平行的四边

形 9.梯形:只有一组对边平行的四边形给已知平行四边形、梯形作高测量四边形的内角和10.线段、射线、直线的联系与区别:联系是三者都是直的,区别是线段有两个端点,可以量出长度;射线只有一个端点,可以无限延长;直线没有端点,两端都可以无限延长。射线和直线是无限长的。11.垂直与平行:平行线:在同一平面内不相

交的两条直线。平行线之间的距离处处相等垂直:两条直线相交乘直线,一条直线叫另一条直线的垂线,这两条直线的相交点叫垂足。会画垂线。四年级上12.三角形:由三条线段围成的图形(每相邻两条线段顶点相连。13.三角形的高:从三角形的一个顶点到它的对边做一条垂线,顶点与垂足之间的线段。这条对边叫三角形的底。14.三角形的分类:按角分:直角三角形(有1个角是直角、锐角三角形(3个角都是锐角、钝角三角形(有1个角是钝角、按边分:一般三角形、等腰三角形(2条边长度相等、等边三角形(3条边长度相等。15.三角形的内角和:180°。三角形任意两边之和大于第三边四年级下 16.多边形的面积、组合图形面积的计算五年级上17.圆:圆是一种曲线图形。圆上任意一点到圆心的距离都相等,这个距离就是圆的半径的长。18:圆心、半径、直径。周长、面积的求法。求圆环的面积19.圆的半径、直径都有无数条。在同一个圆里,直径是半径的2倍,半径是直径的二分之一。六年级上20.轴对称图形:如果一个图形沿着一条直线对折,直线两侧的图形能够完全重

合,这个图形就是轴对称图形。折痕所在的这条直线叫做对称轴。五年级下21.学过的图形中的轴对称图形有:圆(无数条、等腰三角形(1条、等边三角形(3条、长方形(2条、正方形(4条、等腰梯形(1条 2.1.2立体图形 1.图形认识:直观认识长方体、正方体、圆柱、球。一年级上、2.长方体与正方体

都有12条棱,6个面,8个顶点。正方体是特殊的长方体,等边三角形是特殊的等腰三角形。3.长宽高:相交于一个顶点的三条棱的长度 4.表面积:立体图形所有面的面积的和,叫做这个立体图形的表面积。体积:物体所占空间的大小叫做物体的体积。容积:容器所能容纳物体的体积;五年级下 5.圆柱与圆锥的三个特点:(1上下一样粗细;(2侧面是曲面;(3两个底面是相同的圆。6.圆柱的高:圆柱两个底面之间的距离叫做圆柱的高。圆柱的高有无数条,这些高都平行且相等。7.把圆柱的侧面展开,得到一个长方形,这个长方形的长等于圆柱的底面的周长,宽等于圆柱的高。8.圆周率π是一个无限不循环小数。π=3.141592653……9.把圆等份成若干份,拼成的图形接近于长方形。这个长方形的长相当于圆周长的一半,宽就是圆的半径。10.圆锥的高:从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。11.等底等高的圆锥的体积是圆柱的1 3 ,等底等高的圆柱的体积是圆锥的三倍。六年级下

2.2图形与变换图形的拼组:通过操作活动,体会图形的关系与特征一年级下平移和旋转二年级下轴对称、旋转五年级下 2.3图形与位置认识会用“上、下”、“前、后”、“左、右”一年及下辨认东南西北东南、东北、西南、西北八个方向三年级下据方向和距离确定物体的位置,并能描述简单的路线图。四年级下用数对确定位置,明确数对与列行的关系六年级上

板块三:统计与概率

统计图与统计表平均数(三年级下、中位数(五年级上与众数(五年级下可能性:求一些简单事件发生的可能性;用分数来描述一个事件发生的可能性。三年级上用

5.人教版政治九年级下册知识点梳理 篇五

2、承诺是责任产生的重要来源，而不是的来源。

责任的来源：养育 承诺 分配 任命 职业 法律习俗 公民原则 道德原则

3、责任是对一个人做或不做某些事的要求，它的产生于人们之间的相互关系中，表现在社会生活的方方面面。

4、不同的人在社会关系中的身份不同，责任就不同。(P19在生活中，我有那些责任? 答：作为子女，多家务、赡养扶助父母;作为学生，尊师重教、勤奋学习;作为社区居民，关心社会公益，增进邻里团结……)

5、承担责任意味着付出一定的代价，同时可得到好处。

6、承担责任付出那些代价?

答：①耗费时间，影响发展自己的兴趣和爱好;②承受心理压力，耗费体力和精力，影响健康;③使自己的一些利益受到损失;④更有可能危及到自己的生命。

7、P20书本材料中，李岚都付出那些代价呢?

对她的做法作出评价：积极承担责任是做人基本要求，李岚付出代价的背后是她对人生价值的正确理解，使她的人生更有意义，更有价值。

8、承担责任总会付出一定的代价，但人们不能因此逃避责任，推卸责任。

9、承担责任有什么作用(好处、意义)?

答：①促进自己的成长和发展;②承担压力，而压力会产生动力，充分发挥潜能克服困难，实现目标;③赢得别人的信任，得到别人的帮助和支持;④获得自尊和自信，获得社会的承担的承认和赞誉;⑤建立起良好的人际关系和稳定，和谐的社会秩序，促进社会的文明、进步和发展。

10、不承担责任有什么后果(影响、坏处)?

答：①对自己不负责任，会受到道德谴责;②失去别人的信任，得不到别人的帮助和支持;③对他人的利益和社会造成严重危害的受到法律制裁。

11、怎样承担自己的责任?

答：①认识到自己应付的各种责任，树立起强烈的责任意识;②从我做起，从点滴小事坐起，持之以恒，才能逐步养成负责任的习惯;③学会在不同的责任面前进行选择。

12、道德和法律是维护良好社会秩序的有利武器。

每个社会成员都负有遵守社会公德、遵纪守法、维护社会秩序的责任。

13、依法维护社会秩序包括那些方面?(公共秩序 社会管理秩序 公共安全)具体看P26

14、服务社会、奉献社会，我们最有条件做到的是服务和建设自己所在的社区。

15、我们如何服务社会、奉献社会?

答：遵守社区公约，维护社区秩序，积极开展居民互助，关心帮助孤寡老人，定期进行卫生扫除，利用多种形式宣传科学文化知识，参与文体活动。

16、积极参与社会公益活动是服务社会，奉献社会的好形式。

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6.人教版五年级下册英语知识点 篇六

一、重点词汇

climbing(正在)攀爬 eating(正在)吃 playing (正在)玩

jumping(正在)跳 drinking(正在)喝 sleeping (正在)睡觉

二、掌握的短语

climb tree 爬树 play football 踢足球

look at 看 a beautiful painting 一幅美丽的画

in the kitchen在厨房 play with each other一起玩耍

drink water 喝水 listen to music 听音乐 read books读书

三、名词性物主代词和形容词性物主代词

表示所有关系的代词叫做物主代词，即表示事物主人的代词。它包括名词性物主代词和形容词性物主代词。

注意： 1、形容词性物主代词相当于一个形容词，不能单独使用，后面需要跟名词，常用来修饰、限定后面的名词。

如：This is my book(这是我的书).

That is his bag(那是他的书包)

2、名词性物主代词需独立使用，后面不能跟名词，它相当于“形容词性物主代词+名词”。如：It’s mine. (它是我的)

四、动词ing形式的变化规则w w w.xkb 1. com

1、一般动词直接在词尾加-ing read→reading(读) talk→talking(交谈)

sing→singing(唱歌)

study→ studying(学习)

2、以不发音的e结尾的动词，先去e再加-ing write→writing(写) skate→skating(滑冰)ride→ riding (骑) drive→driving(驾驶)

3、以重读闭音节结尾且末尾只有一个辅音字母的动词，双写这个辅音字母再加-ing

sit→sitting(坐)cut→cutting(切，割)run→running(跑)stop→stopping(停)get→getting(得到)

4、少数几个以ie结尾的动词，变ie为y，再加-ing

lie→lying (躺，撒谎) die→dying (死) tie→tying (系，捆绑)

口诀记忆：动词-ing很好记，一般情况直接加。词尾若有哑音e,去e再加-ing。

“一辅重闭”作尾巴，双写后加-ing。还有一点要注意，ie变y再加-ing。

五、重点句型

1、询问物品的归属

句型结构：问：Whose(+物品)+are these/those?(这些/那些是谁的?)

答：They are+名词性物主代词。(它们是···的。)

或：They are+形容词性物主代词+物品。(它们是···的···)。

例：问：Whose pens are these? (这些钢笔是谁的?)

答： They are mine.(它们是我的)。

2、如要询问单个物品的归属的句型结构是：

问：Whose(+物品)+is it/this/that?(它/这/那是谁的?)

答：It’s+名词性物主代词。(它是···的。)

或：It’s+形容词性物主代词+物品。(它是····的···)。

例：问：Whose dog is it?(它是谁的狗?)

答：It’s hers. (它是她的。)

3、确认多个物品的归属

句型结构：问：Are these+名词性物主代词?(这些是···的吗?)

答：Yes,they are/No,they aren’t(是的，它们是/不，它们不是)。

例：The Chinese book is mine.(这本语文书是我的。)

问：Are these all yours?(这些书都是你的吗?)

答：No,they aren’t.(不，它们不是)

4、描述正在做某事的句型

句型结构：主语+be动词+动词ing形式+其他。

主语是第一人称单数I时，be动词用am.

例：I am watching TV.(我正在看电视)

主语是第二人称单数you时，be动词用are

You are reading a book.(你正在读书)

主语是第三人称单数he/she/it单个人时，be动词用is

He is playing football.(他正在踢足球)

主语是各人称复数we/you/they多个人时，be动词用are

The are having lunch(他们正在吃晚饭)

5、问答正在做什么的句型

句型结构：问：What+be动词+主语+doing?(···正在做什么?)

答：主语+be动词+动词ing形式+其他。(···正在···)

例：问：What is he doing?(他正在做什么?)

答：He is sleeping.(他正在睡觉。) X|k | B| 1 .

问：What are you doing?(你正在做什么?)

答：I am learning English.(我正在学习英语。)

5、确认是否正在做某事的句型

句型结构：Be动词+主语+动词-ing形式+其他?

例：问：Are you listening to music?(你正在听音乐吗?)

答：Yes, I am (是的)

问：Is he singing?(他正在唱歌吗?)

答：Yes,he is.(是的)

问：Are the children playing games?(孩子们正在做游戏吗?)

7.人教版五年级数学知识点梳理 篇七

25、矛与盾的集合这篇课文写的是发明家手持矛与盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明了坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者“的道理。作者按发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道理的顺序叙述。叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本课表达上的主要特点。

本课要掌握的词语：集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为

一、战场、大显神威、首次、乱作一团、长处、胜利者。

26、科利亚的木匣

这篇课文讲的是科里亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下了自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文，按照埋木匣——挖木匣——受到启发的顺序记叙。课文通过生活中的一件小事阐明一个道理，这是课文表达上的特点。

理解词语：

仍然：表示后面的情况和前面的结果是一样的。

果然：表示结果与所预料的的相符合。

不光......还：表示意思进一步。即由具体事例感悟出普遍的规律。

本科要掌握的词语：冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得。

27、陶罐和铁罐

这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，这是本课表达上的特点。

铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展示。此外，具体、生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明。

本课要掌握的词语：骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋。

28、狮子和鹿

课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

课文是按事情发展的顺序记叙的，全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。

二、重点词句：

1、“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢！”“和睦相处”此有好的相处，从这句话可以看出 陶罐谦虚友善。

2、骄傲傲慢谦虚朴素恼怒美观没影子光洁

与陶罐有关的词语是。

与铁罐有关的词语是。

3、近义词

拿—持懦弱—软弱理睬—理会危急——危险轻蔑 —轻视惊讶—惊讶

仍然—仍旧和睦—融洽茂密—茂盛固然 —本来显然 —明显如果—假如骄傲 —高傲、自满轻蔑—轻视兴奋—高兴漂亮—美丽欣赏—观赏精美—精致匀称—均匀灰心丧气—垂头丧气、无精打采逼近—靠近

争辩—争论很大—庞大

4、反义词

朝 —晚缩—伸丑陋——美丽现代 —古代懦弱 —勇敢繁华—荒凉失败—成功骄傲—谦虚开始—结束防守—进攻愚蠢—聪明毛糙—光洁轻蔑—重视苦涩—甜蜜激动—平静

5、比喻句：（1）对方的矛（如雨点般）向他刺来。（2）一闪一闪的星星 撒满天空。

（3）翠绿的柳条 在春风中舞动。（4）秋天到了，落叶在林间飞舞。

6、二、读读多音字组词

（）撒兴处）（（chēng（）称

差（差不多差一个成绩差）chèn（称心对称匀称）

（）

7、根据意思，写出相应的词语

1、充分显露神奇的威力。（）

2、把不同的人或事物混在一起谈论或看待。（）

3、不高兴，不振作，精神不好的样子。（）

4、指高大的东西。（）

5、用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。（）

6、软弱，不坚强。（）

7、轻视，不放在眼里。（）

8、不光彩，不体面。（）

8.人教版五年级数学知识点梳理 篇八

21※、《猴王出世》

__以下加粗标蓝的字为易错字形，加粗标红的字为易错字音。

[我会认]

遂[suì](未遂)獐[zhāng](獐子)猕[mí](猕猴)

猿[yuán](猿猴) 顽[wán](顽强)窍[qiào](开窍)

镌[juān](镌刻)挠[náo](阻挠)

多音字

似 [shì](似的)

[sì](相似)(似乎)

运用：他们长得很相似[sì]，像双胞胎似[shì]的。

近义词

开辟—开拓火热—酷热家当—家产顽劣—顽皮

喜不自胜——喜出望外 力倦神疲——筋疲力尽

反义词

火热—寒冷避暑—取暖仔细一马虎顽劣—乖巧

探索学习

顽 冥顽不灵，冥顽：愚笨。不灵：不聪明。形容愚笨、无知而又顽固不化。典出自唐·韩愈《祭鳄鱼文》:“不然，则是鳄鱼冥顽不灵，刺史虽有言，不闻不知也。”同义词：愚昧无知。

人教版五年级语文下册第五单元测试题

一、看拼音，写词语。(4分)

Yún nuòdùjìdǎn qièjùjué( ) ( ) ( ) ( )

二、为加点的字选择合适的解释，将序号填在括号里。(4分)

失：①丢②没有掌握住③错误;疏忽④改变常态

1、他失足掉到了河里。( )

2、人们见了他都大惊失色。( )

3、要是再不下去，你可要坐失良机了。( )

4、你不能把别人的功劳当过失。( )

三、先把下面词语补充完整，并选择恰当的词语填入下面的句子中。(8分)

( )机妙算理直气( ) 战无不( ) 完( )归赵

无( )之宝负( )请罪同心( )力疑( )不解

四、选词填空。(5分)

探望眺望渴望期望展望

1、星期天，我和家人一起去乡下( )爷爷奶奶。

2、五位壮士屹立在狼牙山顶峰，( )着群众和部队主力远去的方向。

3、家里虽穷，但他非常( )读书。

4、( )未来，我的心中满是喜悦。

5、去左海公园过队日，是我们的( )已久的一项活动。

五、选择正确的答案。(9分)

1、下面各组词语中，有错别字的一组是( )

A.鞠躬尽瘁理直气壮含辛茹苦无价之宝

B肝胆相照杯水车薪疑惑不解同心协力

C.势不可当一碧千里废寝忘食栩栩如生

D.完壁归赵冲锋陷阵襟飘带舞神机妙算

2、对加点字解释全对的一组是( )

A.负荆请罪(背) 神机妙算(机会) 疑惑不解(怀疑)

B.素不相识(朴素) 危在旦夕(早晨) 理直气壮(正义的)

C. 势不可当(承受) 攻无不克(克服) 完璧归赵( 归)

D.同心协力(共同) 无价之宝( 的) 嫉恶如仇(痛恨)

3、下列各组没有语病是一项是( )

A.夜里，我经常听见屋外的树枝。

B.榕树上停泊着不少小鸟。

C.黄昏的时候，寒风整整刮了一个下午。

D.站在山脚下，我仰望群山，景色可真美。

六、按要求改写句子(4分)

1、我怎能忘记那令人激动无比的升旗仪式? ( 改为陈述句)

2、皎洁的月光把池塘照得通亮无比. (改为“被”字句)

3、用关联词合成一句话

孙悟空神通广大。小朋友都喜欢他。

七、重排句子并在括号里填上序号。(6分)

( )老百姓感到奇怪，没有人敢去移动这块木头的。

( )商鞅做了秦孝公的丞相后，想立新变法。

( )为了取信于民，商鞅在都城南门立“三丈之木”，告示人们，如有人将木头移到北门，奖金10金。

( )立木取信的事实，终于使老百姓确信新发是可信的，从而新法得以推行。

( )后来，商鞅告示能移动者给予50金。

9.人教版五年级数学知识点梳理 篇九

1.science 科学　2.museum 博物馆　 3.bookstore 书店　 4.cinema 电影院 5.hospital 医院 6.crossing 十字路口 7.turn 转弯 8.left 左 9.straight 笔直地 10.right 右 　三会单词：

1.ask问2.interesting有趣的　3.sir(对男子的礼貌称呼)先生 4.Italian意大利的 5.restaurant餐馆 6.pizza比萨饼 7.street大街；

街道 8.get到达 9.GPS全球(卫星)定位系统 10.feature特点 11.follow跟着 12.gave(give的过去式)提供；

交给 13.far较远的 14.tell告诉 二、重点短语 1.look at看2.in the museum 在博物馆　3.in the bookstore 在书店 4.next to 紧挨着 5.museum shop 博物馆商店 6.post office 邮局 7.get to 到达 8.science museum科学博物馆 9.in front of 在……前面 10.turn right 右转 11.near the park在公园附近 12.go straight 直走 13.turn left 左转 14.a pet hospital一家宠物医院 15.a tour guide一名导游 16.pass by 经过 17.the Palace Museum 故宫博物馆 三、重点句型 1.—Where is the science museum？ 科学博物馆在哪儿？ —It＇s near the library.它在图书馆附近。

2.I want to buy a postcard.我想买一张明信片。

3.There is a pet hospital in my city.在我的城市里有一家宠物医院。

4.—How can I get there？ 我怎么到那儿？ —Turn right at the school.Then go straight.在学校右转。然后直走。

Unit 2 一、重点单词 　四会单词：

1.by (表示方式)乘2.bus 公共汽车3.plane 飞机4.taxi 出租汽车 5.ship(大)船 6.subway地铁 7.train火车 8.slow(使)放慢速度；

慢的　 9.down 减少；

降低　10.stop 停下 　三会单词：

1.Mrs 夫人　2.early 早到的　3.helmet 头盔 4.must 必须 5.wear 戴 6.attention 注意 7.fast 快的 8.traffic 交通 9.ferry 轮渡 10.sled 雪橇 11.Germany 德国 12.Munich 慕尼黑(德国城市)13.Alaska 阿拉斯加州(美国州名)14.Scotland 苏格兰 二、重点短语 1.come to school 来学校　2.on foot 步行 3.by bus 乘公共汽车 4.by plane 乘飞机 5.by taxi 乘出租车 6.by ship 乘船 7.by subway 乘地铁 8.by train 乘火车 9.nature park 自然公园 10.your home 你家 11.slow down 慢下来 12.pay attention to 注意 13.traffic lights 交通信号灯 14.look right 望右 15.by ferry 乘轮渡 16.go to school 上学 17.cross the road 过马路 18.by sled 乘雪橇 三、重点句型 1.—How do you come to school？ 你怎么来学校的？ —Usually, I come on foot.通常我走路来。

2.In the USA people on bikes must wear one.在美国骑自行车的人必须戴(头盔)。

3.Don＇t go at the red light！别闯红灯！4.I must pay attention to the traffic lights！我必须注意交通信号灯！Unit 3 一、重点单词 　四会单词：

1.visit 拜访　2.film 电影　3.trip 旅行　4.supermarket 超市 5.tonight 在今晚6.tomorrow 明天7.evening 晚上；

傍晚 8.dictionary 词典 9.comic 滑稽的 10.word 单词 11.postcard 明信片 　三会单词：

1.lesson 课2.space 太空3.half 一半　4.together 一起 5.price 价格 6.poem 诗 7.moon 月亮 8.mooncake 月饼 9.travel(尤指长途)旅行 二、重点短语 1.have an art lesson 上美术课　2.draw pictures 画画 3.see a film 看电影 4.have a good time 玩得高兴 5.do homework 做家庭作业 6.have to 不得不 7.tell us a story 给我们讲故事 8.go ice-skating 去滑冰 9.wash clothes 洗衣服 10.visit my grandparents 拜访我的祖父母 11.go for a picnic 去野餐 12.take a trip 去旅行 13.go to the supermarket 去超市 14.make a snowman 堆雪人 15.half price 半价 16.this morning 今天早上/上午 17.this evening 今天晚上 18.next week 下周 19.comic book(儿童的)连环画册 20.this afternoon 今天下午 21.word book 单词书 22.Mid-Autumn Festival 中秋节 23.read a poem 读一首诗 24.get together 聚会 25.make mooncakes 制作月饼 26.why not 为什么不 27.have a big dinner 吃一餐丰盛的晚餐 三、重点句型 1.—What are you going to do tomorrow？ 你明天打算做什么？ —I＇m going to have an art lesson.我要上美术课。

2.—Where are you going？ 你们打算去哪儿？ —We＇re going to the cinema.我们打算去电影院。

3.—When are you going？ 你们什么时候去？ —Next Wednesday.下周三。

Unit 4 一、重点单词 　四会单词：

1.puzzle 谜2.hiking 远足3.studies(study的第三人称单数形式)学习　三会单词：

1.hobby 业余爱好　2.jasmine 茉莉　3.idea 想法；

主意　4.Canberra 堪培拉 5.amazing 令人惊奇的　6.shall 表示征求意见　7.goal 射门8.join 加入 9.club 俱乐部　10.share 分享 二、重点短语 1.pen pal 笔友　2.reading stories 读故事 3.doing kung fu 练功夫 4.jasmine flower 茉莉花 5.good idea 好主意 6.playing sports 做运动 7.climbing mountains 爬山 8.listening to music 听音乐 9.watching TV 看电视 10.playing the pipa 弹琵琶 11.drawing cartoons 画动画 12.playing football 踢足球 13.does word puzzles 猜字谜 14.writing an email 写电子邮件 15.goes hiking 去远足 16.studies Chinese 学汉语 17.be interested in 对……感兴趣 18.cooks Chinese food 烹饪中国食物 三、重点句型 1.—What are Peter＇s hobbies？ 彼得有什么爱好？ —He likes reading stories.他喜欢读故事。

2.—Does he live in Sydney？ 他住在悉尼吗？　 —No，he doesn＇t.不，他没有。

3.—Does he like doing word puzzles and going hiking？ 他喜欢猜字谜和远足吗？ —Yes, he does.是的,他喜欢。

Unit 5 一、重点单词 　四会单词：

1.factory 工厂　2.worker 工人3.postman 邮递员 4.businessman 商人；

企业家 5.coach 教练 6.pilot 飞行员 7.scientist 科学家 8.fisherman 渔民 　三会单词：

1.country 国家2.sea 大海3.stay 保持4.university 大学 5.gym 体育馆 6.if 如果 7.reporter 记者 8.type 打字 9.quickly 迅速地 10.secretary 秘书 11.use 使用 二、重点短语 1.police officer 警察　2.Parents＇ Day 家长日 3.taxi driver 出租车司机 4.in Australia 在澳大利亚 5.factory worker 工厂工人 6.head teacher 校长 7.football player 足球运动员 8.lots of 许多 9.go to work 去上班 10.by boat 乘船 11.by bike 骑自行车 12.work hard 努力工作 13.stay healthy 保持健康 14.study hard 努力学习15.be good at 擅长 16.after school 放学 17.a PE teacher 一位体育老师 18.a sports reporter 一名体育记者 三、重点句型 1.—What does he do？ 他是做什么的？ —He＇s a businessman.他是一名商人。

2.—Where does he work？ 他在哪儿工作？ —He works at sea.他在海上工作。

3.—How does he go to work？ 他怎么上班？ —He goes to work by bike.他骑自行车上班。

Unit 6 一、重点单词 　四会单词：

1.angry 生气的　2.afraid 害怕　3.sad 难过的4.worried 担心的；

发愁的 5.happy 高兴的 6.wear 穿 7.more 更多的 8.deep 深的 9.breath 呼吸 10.count 数数 　三会单词：

1.chase 追赶2.hurt(使)受伤3.bad 邪恶的；

坏的 4.should 应该 5.wrong 有毛病 6.mice(mouse的复数)老鼠 7.feel 觉得；

感到 8.ill 有病；

不舒服 9.sit 坐 10.grass 草坪 11.hear 听见 12.well 健康；

身体好 13.ant 蚂蚁 14.mud 泥 15.worry 担心；

担忧 16.stuck 陷住；

无法移动 17.pull 拉；

拽 18.everyone 每人 二、重点短语 1.be afraid of 对……害怕　2.be angry with 对……生气 3.next time 下次 4.count to ten 数到十 5.do more exercise 多做锻炼 6.see a doctor 看病 7.take a deep breath 深深吸一口气 8.wear warm clothes 穿暖和的衣服 三、重点句型 1.They＇re afraid of him.他们害怕他。

2.The cat is angry with them.这只猫很生他们的气。

3.—What＇s wrong？ 怎么了？ —Your father is ill.你爸爸病了。

4.He should see a doctor this morning.他今天早上应该去看病。

10.人教版五年级数学知识点梳理 篇十

教学目标

掌握重点生字词

了解文言文的特点，体会作者所表达的思想感情

教学重难点

掌握文言文中的重点词语

教学过程

生字表

梁liáng——桥梁、鼻梁、姓梁 惠huì——恩惠、实惠、惠顾 诣yì——造诣、苦心孤诣、诣前请教 乃nǎi——乃兄、乃父、乃是 曰yuē——子曰诗云 禽qín——家禽、五禽戏、飞禽走兽 侮wǔ——侮辱、侮骂、侮弄 辱rǔ——羞辱、耻辱、辱命 谎huǎng——谎话、谎称、弥天大谎 敝bì——敝人、敝国、敝帚自珍 矩jǔ——规矩、矩形、循规蹈矩 囚qiú——囚犯、囚车、死囚 嘻xī——笑嘻嘻、嘻嘻哈哈、嘻皮笑脸 臣chãn——大臣、君臣、臣服

淮huái——淮南、淮北、淮橘为枳 柑gān——柑橘、柑树、椪柑 橘jú——橘子、橘黄色、橘化为枳 枳zhǐ——枳实、枳壳、南橘北枳 贼zãi——盗贼、贼窝、贼亮 赔pãi——赔礼、赔了夫人又折兵 词语

侮辱 威风 矮小 冷笑 为难 规矩 招待 囚犯 出息 大臣 柑橘 盗贼 取笑 笑嘻嘻 赔不是 实话实说 面不改色 安居乐业 解释 负责 完好无损 不惜代价 了如指掌 多音字

为wâì设果 为wãi难 应yìng声 应yīng该 看kàn见 看kān守 都dōu是

首都dū

只zhī身 只zhǐ是 了liǎo解 看了le看 挨āi挤 挨ái打

松散sǎn

解散sàn 撒sā谎 撒sǎ种 嚼jiǎo碎 咀嚼juã 组词 梁（桥梁）诣（造诣）惠（优惠）禽（家禽）截（半截）险（危险）粱（高粱）脂（脂肪）慧（智慧）擒（擒拿）载（载重）检（检查）蜡（蜡烛）糖（糖果）慢（缓慢）劲（使劲）搞（搞好）调（调动）腊（腊月）塘（池塘）漫（漫长）颈（瓶颈）稿（稿纸）稠（稠密）近义词

取笑——讥笑、嘲笑、耻笑 强盛——强大、富强、昌盛 尊重——尊敬、重视 没出息——不成器、不长进 面不改色——不动声色 不中用——没有用、不顶事 欺骗——诈骗、欺诈 出使——出访 国势——国力 尊重——尊敬 为难——犯难 昏暗——阴暗 粗暴——粗鲁 显眼——惹眼 节约——节省 方便——便利 浓厚——深厚 注意——留意 反义词

取笑——安慰 强盛——弱小、衰败 尊重——轻视 没出息——有前途 胆怯——勇敢 放弃——坚持 干净——肮脏 幸福——悲哀 饥渴——饱暖 炎热——寒冷 宽阔——狭窄 惊慌——镇静 面不改色——大惊失色 不中用——派用场 安全——危险 安居乐业——流离失所 秘密——公开 昏暗——明亮 了如指掌—— 一无所知 喜欢——讨厌 纯洁——污浊 浓厚——淡薄 节约——浪费

量词 一（张）长桌 一（截）蜡烛 一（阵）敲门声 一（盏）油灯

一（级）楼梯 一（场）虚惊 一（间）柴房 一（窝）兔子 一（束）百合花 成语积累

⑴浩浩荡荡：形容水势大，或形容场面、队伍壮大。⑵络绎于途：（人、马、车、船等）前后相接，连续不断。⑶惊涛骇浪：凶猛而使人害怕的波涛，比喻险恶的环境或遭遇。⑷观风问俗：观察民风，询问民俗，指了解当地的风俗人情。⑸奇珍异宝：特别珍贵、罕见的珍宝。⑹五洲四海：泛指世界各地。

⑺心悦诚服：诚心诚意地服从或佩服。

词语意思

惠：同“慧”，智慧的意思。

乃：就，于是。

夫子：旧时对学者或老师的尊称。

大夫：古代官职的名称，读“dà”。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟：可以换成成语“摩肩接踵”。

规矩：比喻一定的标准法则或习惯。

得意扬扬：形容非常得意的样子。近义词 “扬扬自得”；反义词 “垂头丧气”。

面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。

安居乐业：安定地生活愉快地工作；反义词“流离失所”。

小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。近义词是“小心谨慎”。

若无其事：好像没有那么回事似的，形容不动声色或漠不关心。

不动声色：不说话，不流露感情，形容态度镇静。了如指掌：形容对情况非常清楚，好像指着自己的手掌给人看。近义词是 “一清二楚”。教材解读 1．课文简说。

《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事。朗读停顿。

梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 故事大意：

在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

3（1）对句子的理解。①梁国杨氏子九岁，甚聪惠。

这句话点明了文章要讲的人物，以及人物的特点。起到总起全文的作用。②孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。

从孔君平来拜见孩子的父亲一事看，两家的关系很好，常来常往。所以当得知孩子的父亲不在时，孔并没有马上离开，而是叫出了这个孩子。可见，孔与孩子很熟。

③为设果，果有杨梅。

谁为谁设果?联系上下文自然知道，孩子给孔君平端来了水果，看起来孩子很有礼貌，很会招待客人。

④孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 这是故事中的重点部分。孔君平看到杨梅，联想到孩子的姓，就故意逗孩子：“这是你家的水果。”意思是，你姓杨，它叫杨梅，你们本是一家嘛!这信手拈来的玩笑话，很幽默，也很有趣。孩子应声答道：“没听说孔雀是先生您家的鸟。”这回答巧妙在哪里呢?孔君平在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思，使孔君平无言以对。因为他要承认孔雀是他家的鸟，他说的话才立得住脚。这足以反映出孩子思维的敏捷，语言的机智幽默。晏子使楚 1．课文简说。

《晏子使楚》讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。楚王三次侮辱晏子，前两次针对晏子身材上的缺陷，“在城门旁边开了一个五尺来高的洞„„让晏子从这个洞进去。”“难道齐国没有人了吗?”“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”言语中充满了挑衅和嘲弄，对齐国的大夫直呼“你”，已是无理之极；后一次直指齐国，“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”嘲笑之语更是肆无忌惮。面对这样盛气凌人的侮辱，晏子正气凛然，沉着 4 应对，机智反击，结果楚王一败再败，不得不赔礼认输。

故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清晰，行文紧凑，结构严谨。本课的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。(1)对句子的理解。

①这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国到底是个什么样的国家? 这是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让晏子入城，来侮辱晏子，进而达到侮辱齐国的目的。晏子不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话妙在哪儿呢，妙在他让楚王没有任何选择地打开城门，为什么?他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。

②晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。”说着他故意笑了笑，楚王只好陪着笑。

这是晏子和楚王第二次斗智。楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。面对楚王又一次对自己和祖国的侮辱，晏子大义凛然，再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!这段对话非常精彩，不仅是晏子的语言精彩，因为他将计就计，来了个顺水推舟，按照楚王的逻辑说下来，结果却是有力地贬损了楚国，而且晏子的表情也 5 极其有趣，他的“装着很为难的样子”和“故意笑了笑”，表面上似乎是为自己的无能难为情，实际上正是在这不动声色的装模作样中，回击了楚国，让楚王哑巴吃黄连，有苦说不出。晏子的这句话极具讽刺意味，比正颜厉色更有力量。

在这里我们留意一下楚王的笑。课文中有三次写到楚王的笑，第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑极尽轻蔑之能事，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；第二次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”，他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，嘲笑齐国的人做贼没出息。表面上态度并不尖锐，实际上是笑里藏刀。他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。

③哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安居乐业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，也许是两国的水土不同吧。”

这里的“淮”，指的是淮河。淮河发源于河南，流经安徽、江苏，经洪泽湖分流注入长江、黄海。晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么奇怪的，是两地水土不同的缘故；同样的道理，齐国的人到楚国当窃贼，也没有什么奇怪的，是两国水土不同的缘故。晏子的回答妙在哪里呢?他的话不但形象生动地点明了齐国人在楚国为盗的原因，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到侮辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自己的脚。面对晏子不卑不亢的态度，彬彬有礼的回答(他没有直接说“是两国水土不同”，而是说“也许是两国的水土不同吧”反驳强劲又不失礼节)，使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不尊重了。

晏子是一个怎样的人？（用四字词语来形容）机智勇敢、能言善辩、足智多谋、热爱祖国、大义凛然(2)对词语的理解。

敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物。

面不改色：不改变脸色；形容临危不惧，从容自若。安居乐业：安定地生活，愉快地工作。

（三）《半截蜡烛》——剧本

1、主要写第二次世界大战期间，伯诺德夫人把一份秘密文件藏在半截蜡烛里。在蜡烛被例行前来检查的德国鬼子点燃的危急关头，为保住蜡烛里的秘密，伯诺德夫人、杰克、杰奎琳用自己的智慧和勇敢与敌人展开了惊心动魄的斗争。

2、课文赞美了伯诺德夫人、杰克、杰奎琳沉着、机智、勇敢和爱国情怀。

（四）《打电话》——相声

1、课文写一个在公用电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人，本来一句话就能说清楚的小事，结果被这个人东拉西扯，说了两个多小时，既误了自己的事，又耽误了别人的时间。

2、这段相声采用夸张的手法，讽刺了那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人。

3、相声的特点——语言的精妙与幽默。

4、相声分三种——单口相声、对口相声、群口相声。背诵、默写

１．《杨氏之子》 梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。” 故事大意是：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

２．日积月累：

(1)回文联

地满红花红满地 天连碧水碧连天

洞帘水挂水帘洞 山果花开花果山

雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

7(2)数字联

一夜五更，半夜二更有半 一掌擎天 五指三长两短

三秋九月，中秋八月之中 六合插地 七层四面八方

冰冷酒 一点两点三点 丁香花 百头千头万头

（３）叠字联

翠翠红红，处处莺莺燕燕 风风雨雨，年年暮暮朝朝

重重叠叠山，曲曲环环路 高高下下树，叮叮咚咚泉

山山水水，处处明明秀秀 晴晴雨雨，时时好好奇奇

（４）顶针联

楼外青山，山外白云，云飞天外 池边绿树，树边红雨，雨落溪边

水车车水水随车，车停水止 风扇扇风风出扇，扇动风生

山羊上山，山碰山羊角 水牛下水，水没水牛腰

了解 1．《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》；《晏子使楚》根据《晏子春秋》改写的；《打电话》选自马季、郭启儒合说的相声《打电话》。

11.人教版一年级语文上册知识点梳理 篇十一

【知识点】

偏旁部首及代表字：

氵：三点水(江河沙流漂)

讠：言字旁(语认识说话读课谁诉)

亻：单人旁(休体何做作住仔什他)

口：口字旁(唱听叶呢啊吗吧响嘴哪)

辶：走之底(过远近还送)

扌：提手旁(打把拉扣)

忄：竖心旁(快慢恨)

冫：两点水(次冷准)

犭：反犬旁(猪狗猫)

鸟：鸟字旁(鸭鸡鹅)

竹字头(笑笔笛)

目：目字旁(眼睛盯)

足：足字旁(跳跑)

月：月字旁(肚朋腿)

人：人字头(会合全)

门：门字框(闪问闻)

宀：宝盖头(宝家宁)

土：提土旁(地场城)

风：字框(风凤)

王：王字旁(球玩)

八八字头(谷分公)

火：火字旁(炒烧)

口：方框(国园圆)

女：女字旁(好妈奶)

心：心字底(想思念)

饣：食字旁(饱饭馒)

一年级语文应该掌握的知识点

其一：字母表(音序表)

Aa B b Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww X.x Yy Zz (其实就是英语26个字母的大小写，只是读音不同)

二音节：音节由声母、韵母和声调三个部分组成(三拼音节还包括：介母)

三、声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

四、韵母：

1、单韵母：a o e i u ü (6个)

2、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)

3、鼻韵母：(前鼻音)an、 en、 in、un 、ün(后鼻音)ang、eng、ing、ong

五、整体认读音节：zhi 、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)

六、标调规则：有a别放过，没a找o、e，i、u并列标在后，这样标调准没错!

七、拼写需注意的事项：

1、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去

2、句子开头的首字母要大写;汉语人名的开头字母要大写;专有名词的开头字母要大写例：Beijing;文章标题开头字母要大写

23个声母

b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c y w

平舌音：以z c s为声母的音节

翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节

24个韵母

ɑ o e I u ü ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er ɑn en in un ün ɑnɡ enɡ inɡ onɡ

16个整体认读音节

zhi chi shi ri zi si ci yi wu yu ye yue yuɑn yin yun yinɡ

平舌音：以z c s为声母的音节

翘舌音：以zh ch sh r为声母的音节

单韵母：a o e i u ü单韵母都只有一个字母

复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 复韵母由两个字母构成

前鼻韵母：an en in un ün

后鼻韵母：ang eng ing ong

介母：i u ü

一年级语文拼音知识点

记住字形读音(形象记忆)

唇音：

b字好像收音机，收听广播b、b、b(播)，

双唇不送气清塞音

p字好像水出盆，妈妈泼水p、p、p(泼)，

双唇送气清塞音

m字好像两扇门，蒙上眼睛m、m、m(摸)，

双唇鼻音

f像一根小拐棍，爷爷靠它f、f、f(扶)，

齿唇清擦音

舌尖音：(舌尖中音，也叫舌翘音)

d字好像小马蹄，跑起路来d、d、d(得)，

舌尖中不送气清塞音

t像一把小雨伞，下雨打开t、t、t(它)，

舌尖中送气清塞音

n像火车进隧道，赶快鸣笛n、n、n(呢)，

舌尖中鼻音

l像一根大木棍，打跑老狼l、l、l(乐)，

舌尖中边音

舌根音(也叫舌面后音)：

g像9和弯镰刀，收割庄稼g、g、g(割)，

舌面后不送气清塞音

k像大锤和凿子，雕刻石头k、k、k(刻)，

舌面后送气清塞音

h像倒立小酒杯，装满美酒h、h、h(喝)，

舌面后清擦音

舌面前音：

j像一只小公鸡，圆圆眼睛j、j、j(鸡)

舌面前不送气清塞擦音

q像一面小红旗，迎面飘扬q、q、q(旗)

舌面前送气清塞擦音

x像西瓜切四半，娃娃吃瓜笑x、x、x(嘻)

舌面前清擦音

平舌音：(舌尖前音)

z像一个数字2，娃娃写字乐z、z、z(滋)

舌尖前不送气清塞擦音

c像一只小刺猬，弯起身体c、c、c(刺)

舌尖前送气清塞擦音

s像树上蚕宝宝，吐出织茧s、s、s(丝)

舌尖前清擦音

r像田里小禾苗，向着太阳r、r、r(日)

舌尖前浊擦音

舌尖后音：(也叫翘舌音)

z、c、s小酒鬼，见到酒杯(h)舌头翘，说话变成zh(蜘)ch(吃)sh(狮)。

zhi舌尖后不送气清塞擦音

chi舌尖后送气清塞擦音

shi舌尖后清擦音

特殊声母：(零声母)

y字好像小树叉，挂件衣服y、y、y(衣)

齐齿呼

w字好像小屋顶，乌龟小屋w、w、w(屋)