开元盛世

开元盛世（精选8篇）

1.开元盛世 篇一

一、说教材

《开元之治》是人教版初中历史七年级下册第一单元第3课的教学内容。本课以“开元盛世”为主题，从“开元之治”、“盛世经济的繁荣”和“唐朝的衰落”三个小子目，全方位的介绍了中国历史上一个全盛的时期。在“开元之治”一目中介绍了唐玄宗执政初期的政策措施;而在“盛世经济的繁荣”一目中从农业、手工业和商业三个方面为我们叙述了“开元盛世”的具体表现;在“唐朝的衰落”一目中，为我们叙述了在唐玄宗执政晚期，唐朝由盛如衰的历史发展曲线。这一课上承《“贞观之治”》，梳理了唐朝中兴的历史脉络;下启《科举制的创立》，引出出现“繁荣开放的社会”主要原因之一的`科举制，在这一单元中具有承上启下的作用。

二、说学情

首先，学生在学习《“开元盛世”》这一课前已经经过了七年级上册历史知识的学习，对于初中历史的体例和学习方法已经有所了解，已经具备一定的历史基础知识和分析归纳能力。因而在课堂中教师要善于引导学生去进一步运用已学会的历史学习方法来学习和分析“开元盛世”这一历史时期。

其次，初一年级的学生，对于历史的兴趣较为浓厚，但是学习的注意力和积极性还有待加强，课堂上要注重以教材为依据，结合多媒体工具进行课堂教学。帮助学生在了解史实的基础上能够进一步理解和分析历史发生的原因、影响等。

三、说教学目标

知识与能力目标：

1.了解“开元盛世”，掌握“开元盛世”的具体表现。

2.知道唐朝由盛而衰的历史过程，了解唐朝衰落的原因。

过程与方法目标：

1.通过小组讨论探究“开元盛世”出现的背景、唐朝的历史发展曲线等问题，掌握历史问题探究、分析及表达能力。

2.通过对“开元盛世”相关史实、史料的探究过程，掌握评价历史事件的能力。

情感态度与价值观目标：

通过本课的学习，感受空前绝后的“开元盛世”，进一步培养学生对中华历史的认同感，从而增强学生的民族自信心。

四、教学重难点

教学重点：

“开元盛世”的主要表现。

教学难点：

农业工具的改进。

五、说教学方法

教法：

1.问题探究法。结合材料和课本，通过层层设问，引导学生理解问题、分析问题、归纳问题、解决问题。

2.情景再现法。如播放电视剧《唐明皇》的片段视频，设置情境，从而导入本课的学习。

3.归纳法。在巩固提高的环节，通过设计表格填充，归纳总结唐玄宗执政各个时期唐朝的发展，引导学生更好的理解“开元盛世”，完成本课内容的归纳，帮助学生掌握归纳、概括及将知识系统化的学习方法。

学法：

1.自主学习法。在“唐朝的衰落”这一部分，学生采用自主学习法对教材中的小字部分进行阅读，了解唐朝由“开元盛世”走向衰落的史实。

2.合作学习法。在“开元盛世”的表现这部分的学习中，学生采用合作学习法，按角色各自领取角色任务，开展合作学习。

六、说教学过程

环节一：导入新课

我采用播放视频的方式对本课进行导入。

采用播放电视剧《唐明皇》片段视频的方式导入课程，引起学生感情上的共鸣，从而激发学生的兴趣。学生通过观看视频会对“开元盛世”的盛景心向往之，由此顺利进入本课的第一目教学。

环节二：新课教学

在新课教学环节，我充分利用本课“一个主要历史人物、一条唐朝盛衰曲线、三种盛世表现”的特点，为了激发学生兴趣，增强学生参与度，我采用阅读材料的方法，并适时播放相关视频，深化对课程内容的理解认识，寓教于乐，提高课堂效率。

(一)“开元之治”

1.“开元之治”——“开元盛世”的背景

要了解“开元盛世”，就难以绕开对“开元盛世”背景的探究，探究历史发生的背景是历史学习必不可少的一种能力。在此环节我精心挑选了有关唐玄宗“开元之治”的相应措施的史料，学生通过分析史料，提升提取有效历史信息的能力，同时认识到“开元之治”是与“开元盛世”的关系。

首先我课件展示有关“开元之治”的三则历史材料，提问：这三则历史材料分别反映了唐玄宗采取了哪些治国理政的措施?这些措施带来了哪些影响?学生在思考的过程中我适时的给予方法的指导，最在学生回答完问题后我来给予总结，对答案进行完善。

(二)盛世经济的繁荣

在对“开元盛世”的背景有一定的了解之后，为了从各个层次、多个方面来学习和理解“开元盛世”，需要对“开元盛世”的表现进行了解。

通过角色扮演的方法来进行这一部分的教学，按学生的意愿将其分为三个小组，分别对应农民、手工业者和商人的身份。并且代入身份对课本中阐述农业、手工业和商业发展的段落进行阅读讨论之后代表交流发言。

1.农业技术的进步

农民组的学生阅读课本，讨论交流后据此发言，教师引导总结。在此过程中要注重讲授“曲辕犁”和“筒车”的结构原理和先进性，突出难点。

2.手工业的发展

手工业者组的学生阅读课本，讨论交流后据此发言，教师ppt播放图片引导并进行总结。

3.商业的繁荣

商人组的学生阅读课本，讨论交流后据此发言，教师引导总结：在此过程中引导学生对两汉时期和“开元盛世”时期商业、城市状况的对比来引导学生在学习中运用对比方法分析问题，帮助学生深化理解。

角色交流、讨论环节的加入能够提高学生的课堂参与度，调动学生认真思考历史问题，进行交流学习的兴趣。同时讨论环节的设计，也符合新课改有关课程实施自主、合作、探究的要求。

(三)由盛入衰——唐朝的衰落

在这一目的教学中，我会牢牢把握本课“一条唐朝盛衰曲线”的特点，通过学生阅读课本小字，了解唐朝由盛入衰的相关史实。引导学生思考唐朝在一个皇帝的执政过程中由盛极一时转向衰败的发展历程以及由盛入衰的原因。

学生自行阅读教材小字内容，教师总结。

环节三：巩固提高

在巩固提高环节，我会注重帮助学生从整合的角度去梳理本节课的所学知识。我会通过列表归纳的方法，要求学生总结本节课的重点知识：开元盛世的表现，从而帮助学生总结本课的所学知识。

环节四：小结作业

最后我设置了：“对比唐玄宗初期和后期的执政风格，思考为什么同一个历史人物在不同的历史条件下会做出不同的选择?”的开放式作业。开放式的作业设置有利于提高学生的历史学习兴趣同时也能锻炼学生收集历史资料、进行归纳整理，表达自己观点的能力。

七、说板书设计

我的板书本着简介、直观、清晰的原则，这就是我的板书设计。

一、“开元之治”

1.“开元之治”——“开元盛世”的背景

二、盛世经济的繁荣

1.农业的进步

2.手工业的发展

3.商业的繁荣

2.南粤雄师再铸开元盛世 篇二

我们哈尔滨队在本次比赛中敢打敢拼，几位棋手配合默契，最终取得第五名的佳绩。特级大师赵国荣表现尤为出色，坐镇第一台，保持不败，并力克火车头于幼华、南方棋院庄玉庭等特级大师，为本队进入前六名立下了汗马功劳。

火车头于幼华(先负)哈尔滨赵国荣

(2001年3月9日弈于四川乐山)

顺相局

1、相三进五象7进52、兵三进一卒3进1

3、马二进三马2进34、马八进九车1进1

双方以顺相布局，意在较量内功。

5、车九进一车1平66、炮二平一马8进7

7、车一平二车9平88、车二进六卒7进1

黑方邀兑7卒，是打破红方封锁的最佳选择。如改走他着，局面都将落入下风。

9、兵三进一象5进710、车九平六象7退5

黑方连走两步象，看似着法重复，实则活通了自己的马路，并暗伏多种反击手段，由此体现出黑方敏锐的大局观。

11、兵九进一炮2进1

红方进边兵稍缓，应改走车二平三压马，不致迅速落入下风。黑方升炮驱车佳着，由此吹响了进攻的号角。

12、车二退三车6进313、兵五进一士6进5

14、仕六进五马7进815、车二平六车8平6

只几个回合，红方双车便被逼到小角落，其他子力也显得毫无弹性；相比之下，黑方各子却占位极佳，充满生机，但是若想攻破红城，还须艰苦的努力。

16、炮一退二前车进417、炮一平三炮2退2(图)

如图形势，黑方退炮精妙，暗伏平边瞄兵和扬士打双车的手段，并由此打破了僵局。此着祭出，红方顿感压力。

18、仕五退六前车平419、车六退二炮2平1

20、马九进八车6进4

由于黑方已大占主动，红兵且在黑炮的射程之内，所以黑方先升车河口，防止红方进马邀兑，打算下一手再炮击边兵，但却忽略了红方进车暗保边兵的顽强防守之着。赛后复盘时，赵特大认为此着应走炮1进4，红如马八进六，马3进4，车六进四，马8进6，马三进四，车6进5，黑方大优。

21、车六进三车6进222、马八进六马3进4

23、车六进一马8退624、兵五进一卒5进1

25、车六平五炮1进4

经过子力交换，黑方仍然占据空间优势，但是红方通过整形也增加了抵抗的能力。

26、仕四进五炮1退1

红方扬仕看似必然，其实容易被黑方利用，不如直接退车邀兑，简化局面。

27、车五退二炮8进728、炮三进一车6平5

29、马三进五炮1进2

盘面上黑方只多一边卒，看似和风劲吹，可是高手间的较量往往是一个兵(卒)就可能决定最终的胜负。黑方进炮打马紧凑之着，不给红方喘息之机。

30、马五退三炮8退231、炮八进四马6进4

32、炮三平一卒3进133、炮八平二卒3进1

34、炮一进五卒1进1

红方放黑3路卒渡河，使左炮右移，希望制造对攻局面；黑方则将计就计，渡卒过河，走法强硬。

35、兵一进一炮1进336、马三退二马4进6

红马被逼退，形势更加不利。

37、马二进四炮8退338、马四进三炮8平5

39、帅五平四卒3平4

平卒稳健之着。如炮5进4轰仕，则炮二进三，士5进6，马三进四，双方对攻。

40、马三进四士5进641、炮一退一象5进7

42、帅四进一炮1退143、帅四退一炮1进1

44、帅四进一卒1进1

黑方巧妙困住红马，使其不能发挥作用，然后再从容进卒，着法井然有序。

45、炮二平四马6进746、炮四平五将5进1

47、马四退三炮5进248、炮五退二炮5平6

双方进行了一场短兵相接的近身肉搏，由于黑方各子均已到位，红方败象已呈。

49、马三进四炮1退150、仕五退四卒4进1

51、炮一进一将5平6

平将老练，不给红方任何机会。

52、炮一平三马7退853、炮五平三卒1平2

54、帅四平五炮1进1

进底炮控制红帅活动范围，细腻至极。

55、马四退三将6平556、前炮平六将5退1

黑将平中，既解除了红方的攻击，又起到了助攻的作用，可谓一举两得。

57、炮六退二炮6退158、炮六平五炮1退3

59、帅五退一卒2进160、马三退四卒4进1

61、马四进六卒2进162、仕四进五炮1平4

63、马六进八马8进9

黑方兵临城下，红方已难支撑。

64、炮五退一马9进765、帅五平四炮4退2

66、炮五进二

红方弈完这手棋后看到黑有马7退6的手段，红如帅四平五，卒4进1，帅五平六(如仕五退六，炮6平5，红丢炮)，马6进7，炮五退一，卒2平3，帅六进一，马7退6，黑胜，遂推枰认负。

□评注/梁文斌大师

第四轮火车头队与棋坛劲旅哈尔滨队相遇。哈尔滨队由特级大师赵国荣领衔挂帅，帐下有著名年轻象棋大师张晓平、聂铁文及新锐张弘。针对哈尔滨队的强大实力，火车头队赛前制定的战略是头台和三台执先的于幼华和杨德琪稳健出击；二台和四台的金波与才溢先顶住，然后再视情而战。但纸上谈兵难以准确把握战场上的千变万化。临场15点杨德琪大师首先告捷之际，“拼命三郎”主动出击却被“东北虎”咬得遍体鳞伤，奄奄一息了。第四台张弘与才溢两员小将的激烈厮杀尚难分高下，而聂铁文对金波的交战，不但成为两队胜负的焦点，也是全赛场的关注视点。因双方乒乒乓乓敲击赛钟声吸引很多人前来观战………

哈尔滨聂铁文（先负）火车头金波

（2001年3月9日弈于四川乐山）

五九炮对屏风马两头蛇

1、炮二平五马８进７2、马二进三车９平８

3、车一平二卒７进１

先挺７卒是有意避开小聂比较爱走的中炮三兵战术。

4、车二进六马２进３5、马八进七卒３进１

6、炮八平九…………

这是一种针对两头蛇而设计的新兴战术，多年来的经典下法是走炮２进１打车。

6、…………象７进５7、车九平八炮２进２

8、车八进四炮８退１9、兵九进一…………

粗看之下，在一触即发的布局战中，却悠闲挺进边兵颇令人惊疑，但细细品味却是一步很有深度的好棋。

9、…………卒３进１

制造复杂形势乱战是金波弈战风格。如改走车１平２，红有炮九进四打兵先弃后取的手段。

10、车八平七炮８平３11、车二进三炮３进４

12、车二退二炮３进２13、车二平三炮２进２

14、车三退一车１平２

为什么不走炮３平７打马呢？因红可接走炮九平三，炮２平５，炮五进四，马３进５，车三平五，炮５平9，兵七进一，红优。

15、炮五进四马３进５16、车三平五炮２平１

17、马三退五炮3平２18、马五进四士４进５

19、马四进五…………

红马借踏炮捉卒之机，飞奔前沿阵地，弈得井然有序，流畅精巧。

19、…………炮２平５

虎口献炮牵马十分精妙，是针锋相对的佳着。

20、兵五进一炮５退１21、车五平七车２进７

22、帅五进一车２平３

紧凑！如误走车２平４?马五退七，黑难应付。

23、兵一进一…………

在炮火连天的对杀中，红方再度挺进边兵，既保留兵源又切断炮路，显示了优良细腻的中局功夫。

23、…………车３进１24、帅五退一车３退１

25、帅五进一车３进２

除吃相求杀外别无选择，否则只能坐以待败。

26、炮九平二…………

被困的边炮乘机右移反杀，使对杀的盘面悬念顿生。由于规则规定在60分钟必须走满30步棋，现在双方均出现第一个赛时恐慌高潮，连续急促的拍钟声，声声震耳，闻声看棋的人们不断涌来。

26、…………车３退１27、帅五进一车３平８

28、炮二进四炮５退２29、兵五进一士５退４

只好眼睁睁看着丢象。如改走炮１平７，炮二平五，黑亦难下。

30、炮二平五士６进５31、车七进三炮１平７

32、车七退五车８平６33、炮五平八车６平２

34、炮八退二车２退２

倘若改走炮７退１兑炮简化局势，红则炮八平三，卒７进１，车七平三，车２退４，车三平五，黑难求和。

35、相三进一…………

赛后金波对这一步看似简单的棋却印象深刻，正是这步棋，使他临场时几乎感到绝望，因为卒不能进，炮不能退。

35、…………炮７平８36、兵五进一象５退３

37、兵五平四炮８平５38、车七平五…………

挥车弃兵占中是十分老练深远的佳着，如被黑炮退回，必增加红方取胜的难度。

38、…………车２平３39、兵四进一车３平２

40、兵四进一炮５平６41、炮八平六炮６退４

42、炮六进四车２平４43、车五进二车４退１

44、帅五退一车４平９

本届比赛规定第二时限是30分钟必须走满30步棋。此时限着像一把利剑高悬在头顶，双方均要在不到三分钟内完成时限，所以乒乒乓乓敲钟声再度响起。金波随手杀卒，企望通过时限的压力把水搅混，来加大对方决策难度或失误系数，这是在劣势下，经验丰富棋手常用手段。

45、炮六平九炮６平５46、车五平二车９平５

47、帅五平六(图)士５退６

在时限利剑的催逼下，金波瞬间感觉也出现决策失误。此时似应改走车５平４，帅六平五，再走士５退６，鹿死谁手尚难预料。

48、车二平六士６进５

此时小聂的钢刀已架到“黑王”的脖子上，只要稍稍用力，黑王的头颅就要落地。笔者在枰旁观战心如刀绞，因不愿看到队友将要遭受失败的痛苦过程，迈开沉重的双腿黯然离去。

49、车六平一…………

此时观战者把对局桌围得水泄不通，这里几乎是全场最令人关注的热点，其中很多大师也在引颈观看。当笔者下意识回头远望时，突然发现人群中出现小小骚动和低低耳语，原来是对红方没有走出绝杀的棋而惋惜。

49、…………士５退６50、车一平六士６进５

51、车六平三士５退６52、车三进三…………

由于时限的恐慌而错失取胜良机。应走车三平六，士６进５，车六进二，炮５平４（如车５平６兵四平五，士４进５，炮九进一，红胜），炮九进一，红胜。

52、…………士４进５53、炮九进一象３进１

54、炮九平四…………

边炮打士深陷其中而铸成最后的失败，似应改走车三退四，还有棋可下。

54、…………炮５平４55、车三平一炮４退１

56、兵四平五将５进１（黑胜）

由于在这局棋之前，三、四台已双双告捷，再加上金波的幸胜，使火车头队以六比二胜出，虽然最后赵国荣力擒于幼华也难挽败局。

□自战评述/张江大师

广东黄海林(先负)河北张江

(2001年3月10日弈于四川乐山)

对兵局

1、兵七进一卒7进12、马八进七马8进7

3、相七进五象3进54、马二进一马2进3

这是本届比赛第一轮，冀粤两队第三台相残的棋局。双方由对兵局列阵，弈来四平八稳，意在较量中残功力。此着黑方先上正马，是比较切实可行的选择。在第六轮时，笔者执红迎战吉林胡庆阳时弈至此局面时，胡方采用车9进1，以下红方续走炮八平九，马2进3，车九平八，车1平2，车一进一，车9平4，车八进六，卒3进1，兵七进一，象5进3，车八平七，红方占优，结果获胜。

5、车一进一车9进16、车一平六车1进1

7、仕六进五车9平48、车六进七车1平4

红方主动兑车，是稳持先手的下法。如贪求肋道要津而改为车九平六，车4进7，车六进一，炮2平1，炮八退二，车1平2，炮八平七，马7进6，黑马抢占河口制高点，局势比较满意。

9、兵一进一炮2退210、炮八平九炮2平3

11、车九平八车4进512、炮九退一马7进6

13、炮二进三马6退714、炮二退二卒3进1

黑方虽然左马进而复退丢失一先，但同时也争到了先手抢兑3卒的补偿，相比之下，黑方不亏。

15、兵七进一车4平316、炮二退一炮3进4

17、炮九平七车3平418、马七进八车4退4

19、炮二进四炮3平220、马八退七炮2平3

21、炮七进四象5进322、炮二平三象7进5

23、马一进二炮8进224、车八进七卒1进1

25、马七进八车4进3

以上一段，红方通过中局兑子的契机，在局势上获得一些优势。如何继续扩大战果呢?正确分析盘面是扩先的关键所在。实战中，红方未及细审局势，一味进攻左翼，企图压迫住黑方全部兵力。此时左马背道而驰，也为其中的假象所迷惑，不仅使仅有的一点优势轻易丧失，也使在以后的残局战斗中落入下风。

第24回合，红方比较可行的下法是走车八进四升车巡河，黑有几种应法，分述如下：(一)车4进4，马七进六，下着铁骑渡江，红方容易把握局势主动；(二)卒5进1，车八进二，控制卒林要道，利攻利守；(三)车4进2，车八进三，再炮三平九歼灭边卒，稳持先手。

黑方针对红方的轻率，自是不放过这千载难逢的大好时机，点车骑河捉马，不仅摆脱了子力受困的局面，也使对方阵型分散的弱点暴露出来。应该说，这一回合的交锋，也是双方本局优劣局势易手的转折点。

26、炮三平二马3进427、马八退七车4平6

28、车八退三车6平229、马七进八马4进5

30、炮二平三士6进5

红方察觉己方计划有误后，及时退守，并且再兑一车，形成马炮残局，虽亏一卒，并无大碍。此时其他几个台次形势已趋明朗，由于我方前两台相继落败，落后两分，四台棋手占据极大优势，取胜当不难。而这盘胜和也成为了本场比赛的焦点，所以黑方倾力争取胜利，以求挽回场上的败局。

31、马八进七马5进332、马二退四炮8进2

进炮打马，正着。如直接走马3退1吃兵，红方可炮三平四歼灭黑方7路卒，将给黑方进取带来很大麻烦。经过反复比较之后，黑方决定先打退红马，解除其对己方左翼的一点骚扰。

33、马四退六炮8平134、马七退九炮1退1

35、马九进八士5进436、马八进九马3退4

37、马九退七将5平638、相五进七马4退6

39、相七退五士4进540、马七退八炮1平4(图1)

如图1形势，黑方由于兑去双车后，获得多一中卒的物质优势，并没有急于采取子力前扑的策略，而是继续把握局势的节奏，不给对方轻易简化局面的机会。实战中，红方急于调整子力，选择了又一个不成熟的计划。

41、马六进五炮4平9

看到红马跃出急欲解决三路线的问题，黑方炮击边兵算准将取得简明扩大优势的盘面。

42、炮三平四将6平543、马五进三炮9平2

44、兵三进一马7进8

围住红方马炮后，黑方就可以从容地利用多卒之优采取有效的进攻，以下红炮被迫换马，使己方今后的防守更加艰难。

45、马八退七卒9进146、马三进二马8退6

47、马二退四卒9进148、兵三进一马6进4

49、兵三进一卒9平850、马四退五卒5进1

51、马五退四马4进6

比较稳妥的下法为炮2进1。

52、马七退六炮2平453、相三进一炮4退2

54、兵三平四炮4平255、相五退三马6退7

56、相一进三炮2进157、兵四平三马7进9

58、相三退五马9进8

这一段由于黑方时限紧张，下得杂乱无章，而红方尽力抵抗，也给黑方增加了取胜难度。黑马几经周折，躲过红方设置的兑子“暗礁”，重新调整进攻的步伐。

59、兵三平四将5平460、兵四平五将4平5

61、兵五平六炮2退462、相五退七卒8平7

63、马四进六卒5进164、前马进七卒5平4

黑方为了加快进攻速度，以河口象的代价换取中卒疾进渡河，并迫使对方双马前进，使其防守链锁出现裂痕。

65、相七进九卒7平666、仕五退六炮2平4

67、马七进八将5平668、马六进八卒6平5

69、后马进七(图2)将6进1

如图2形势，在黑卒渡河后，红方双马被迫前行，致使己方后防空虚，将会遭到致命的打击。此时进马造成速败。应先仕六进五先补一手再作打算。黑方抓住机会，起将后调到后炮组织起攻势，给红方有力的一击，以下双方接走：

70、马七进五炮4平971、帅五进一炮9进4

72、马五进三炮9平573、相三进五卒5进1

74、相九退七卒5进175、帅五进一马8进6

黑方弃卒破相加快取胜速度，红方看到大势已去，遂推枰认负。

拿下这一局后，河北四台苗利明也战胜对手取得胜利。这样经过双方激烈争夺，历时四个多小时，河北、广东两队以两胜两负打成平手。

男子甲组名次

名次参赛单位

第一名广东迈特兴华队

第二名河北捷安特队

第三名火车头体协队

第四名上海金外滩队

第五名哈尔滨华晨队

第六名北京队

第七名沈阳棋牌院

第八名吉林队

第九名中国煤矿

第十名新疆石油队

第十一名南方棋院

第十二名湖南文竹队

第十三名深圳队

第十四名厦门港务队

第十五名湖北队

第十六名江苏队

第十七名四川队

第十八名机电润德队

第十九名广州三联队

第二十名浙江队

第二十一名澳门象棋总会

男子乙组前六名

第一名天津驾协队

第二名上海浦东广洋队

第三名中国邮电

第四名山东淄博嘉周队

第五名云南队

第六名大连益春堂队

女子组名次

第一名云南队

第二名哈尔滨华晨队

第三名火车头体协

第四名江苏南京人酒队

第五名上海金外滩队

第六名广东迈特兴华队

第七名河北捷安特队

第八名南方番禺队

第九名杭州园文局队

第十名四川队

第十一名沈阳棋牌院

第十二名山西晋城煤业

第十三名北京

第十四名火车头棋牌俱乐部

第十五名安徽棋院

第十六名中国邮电

第十七名深圳队

第十八名中国农协

第十九名湖南文竹

第二十名西安队

第二十一名成都盐道街中学队

3.七年级历史教案开元盛世 篇三

1、了解唐玄宗用人和节俭的史实;盛世经济在农业、手工业和商业方面的繁荣概况。

2、理解“开元之治”与“开元盛世”之间的内在联系。

3、运用相关知识分析唐太宗和唐玄宗在治国措施和结果上的共同之处。

重点难点：盛世经济的繁荣;农业工具的改进。

学法指导：“读、议、展、点、练”相结合。

学习过程

一、自主学习：熟读教材，自主完成下列各题，并把有关内容标注在课本上

(一)“开元之治”

1.改革措施(1)任用等人当宰相。(2)重视地方

(3)崇尚节俭，不用物品

2.改革成效：使开元年间的政局为之一新，史称“

(二)盛世经济的繁荣

1.农业(1)：大型水利工程共修建多处。

(2)：技术有很大发展。

(3)：有许多新品种。

(4)：生产在江南农业中占有重要地位。

(5)：创制新的生产工具和。

2.手工业(1)丝织品：花色品种很多，丝织技术。

(2)陶瓷业：越窑最为有名，界工艺的珍品。

3.商业(1)大都市有、和

(2)长安城内分为，分别是

(3)长安既是当时的大都市。

4.开元盛世(1)时间：统治前期。

(2)概况：充实，唐朝进入时期。

二、合作交流:根据下列问题分组讨论，教师深入学生，适时点拨。

1、材料分析

“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。”请回答：

(1)、这是唐朝那位诗人的诗句?

(2)、“开元”是指哪位皇帝的年号?当时出现的繁荣景象在历称为什么?

(3)、“开元之治”与“开元盛世”是一种什么样的关系?

2、假如你是唐朝的一名导游，当你领一个旅游团到达长安时，你是怎样向游客介绍长安的情况的?(就是写一篇介绍长安的导游词)

三、探究展示：根据学生展示情况适时进行点拨。

小结：唐朝建立以后，经过贞观之治、武周统治，到唐玄宗的开元盛世达到鼎盛，安史之乱后，唐朝衰落。

四、课后检测：

1.在旧金山、纽约等地，人们把华侨、华人聚居的地方称作“唐人街”，可见唐朝在人们心目中的地位。唐玄宗统治前期，唐朝进入全盛时期，历称为

A.文景之治B.开皇之治C.开元盛世D.康乾盛世

2.唐玄宗命人烧毁宫内一批珠玉锦绣，意在表明()

A、这些锦绣已经不可再用B.自皇帝始崇尚节俭，致力发展的决心

C、唐朝此后对丝织业进行限制D.皇帝以后决不穿丝织品

3.种茶、制茶、饮茶的发源地是()

A、中国B、日本C、朝鲜D、印度

4.创新是一个民族发展的灵魂，中华民族自古以来就做出了不少的创造发明，其中唐朝时期创制的农业生产工具是()

A.耧车B.翻车C.水排D.曲辕犁

5.唐朝陶瓷制品中，以黄、绿、青三种颜色加以装饰且闻名于世的艺术珍品是()

A、越窑的青瓷B、邢窑的白瓷C、唐三彩D、景德镇瓷器，

6.如果你是电视剧《唐玄宗》的导演，结合历史的发展剧情中你不会设置的场景是()

A、茶坊里饮茶的场景B、田野里用曲辕犁耕田的场景

C、大户人家摆设着唐三彩D、后堂挂着“开元之治”匾额

7.下列关于唐朝长安的叙述，错误的是()

A、在长安城里可遇到身着各式服装的西域人B、长安城内街道两边有排水设施

C、长安是当时一座国际性的大都市D、在住宅区内有许多店铺，商业繁荣

8.唐朝一位皇帝在统治前期励精图治，政绩卓著，出现了“开元盛世’’的局面，这位皇帝是()

4.开元盛世 篇四

教案示例之一

安徽芜湖市第3中学 刘跃

（一）教学目的1．要求学生掌握的基础知识：

唐朝的建立和统一，玄武门之变，唐太宗吸取隋亡教训，任用贤良，虚怀纳谏，推行三省六部制，发展科举制，轻徭薄赋，“贞观之治”，武则天的统治，“开元盛世”。

2．要求学生认识：

(1)唐太宗是我国古代杰出的政治家，他采取的一系列进步性措施有利于社会的发展，促成了“贞观之治”的出现。

(2)武则天是一位有作为的女政治家，中国历史上唯一的女皇帝。她的统治上承“贞观之治”，下启“开元盛世”。

(3)唐玄宗前期，继承唐太宗和武则天的业绩，使唐朝进入全盛时期，中国古代社会呈现出前所未有的盛世景象。

3．要求培养学生的能力：

运用历史唯物主义观点，正确评价历史人物的能力。

重点和难点

重点：“贞观之治”和“开元盛世”。

难点：对唐太宗，武则天，唐玄宗的评价。

（二）教学过程

1．复习提问

隋朝为什么象秦王朝一样建立不久就爆发了农民起义？结果如何？（老师提问，学生回答或老师自己完成。）

2．导入新课

由于隋炀帝的残暴统治，激化了社会各种矛盾，加速了农民起义爆发。在农民起义过程中，隋炀帝被部将杀死，隋朝灭变。在隋朝统治土崩瓦解之际，群雄并起，一些隋朝官吏也乘机起兵反隋，其中就有后来建立唐朝的李渊。那么，李渊是怎样起兵的？又是怎样建立唐朝的？这些都是本课要回答的内容。

3．讲授新课

一、晋阳起兵〈板书〉

1．晋阳起兵〈板书〉

617年，隋朝太原留守李渊在晋阳（今山西太原市西南）起兵反隋。他在隋末镇压农民起义的过程中势力壮大起来，李渊有精明能干的诸子相佐，特别是次子李世民，更使他如虎添翼。当时，李渊父子既有政治地位和声望，又有一套封建统治权术和军事经验。所以，在群雄中胜利者就非李渊父子莫属了。

2．唐朝的建立和统一全国〈板书〉

618年3月，隋炀帝被部将杀死。5月，李渊称帝，建立唐朝，定都长安。李渊即唐高祖。（看P8晋祠图）

唐朝建立之初，只据关中一隅。全国各地同时称王称帝的还有十数家，国家尚未实现统一。李渊父子采取了正确的军事行动计划，终于战胜各地割据势力，完成统一全国的历史任务。当时，统一全国是民心所向，也是历史发展的必然趋势。李渊父子完成统一任务，为日后唐朝经济发展，文化繁荣打下了基础。在统一过程中，李世民表现了非凡的军事才能，对统一任务完成起了积极作用，李世民是当时最杰出的军事家。

二、玄武门之变〈板书〉

1．玄武门之变〈板书〉

唐朝建国后，统治阶级内部矛盾日益显露出来，特别是皇室内部争夺帝位继承权的斗争更趋激烈。李渊有四子，除第三子早逝，其他诸子均有实力。按照封建帝王嫡长子继承制，李建成被立为太子。但次子李世民“功盖天下”，自起兵以来，功劳卓著，位高权重，威胁李建成太子的地位。李建成为保住太子地位，联络四弟李元吉，企图除掉李世民。不料，李世民先发制人。626年，李世民发动玄武门之变，杀死李建成、李元吉。（请同学们看课本P9图画）

2．李世民即位〈板书〉

玄武门之变不久，李渊退位，李世民即皇帝位，改年号为贞观，李世民就是唐太宗。

三、贞观之治〈板书〉

1．唐太宗吸取隋亡教训〈板书〉

唐太宗是一位有雄才大略而富有远见的政治家。他亲身经历了隋末严峻的阶级斗争洗礼，不得不接受隋末农民起义的严重教训。他认识到：要长治久安，帝王必须勤于政事，大臣要廉洁奉公，政府要轻徭薄赋。君与民关系如同舟与水关系。这种居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。贞观年间，他的开明政策和措施就是依据这一思想而制定的。（请一位同学或教师朗读课文中“君、舟也„„”。此语出自《荀子》，是唐太宗引用来教诫太子的）

2．任用贤良、虚怀纳谏〈板书〉

能否知人善任，是判断封建帝王愚贤的一个重要标准。唐太宗以隋炀帝嫉才害能，宠信奸佞为戒，认为“致安之本、惟在得人”。他任用贤良，不拘一格，各取所长。他自称“梦寐以求忠贤”。他曾将州郡刺史名单书于屏风记其功过，以便奖惩。所以，贞观时期忠贤满朝，人才济济。这些文臣武将保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。房玄龄、杜如晦即是当时名相，人称“房谋杜断”。

在我国帝王中，唐太宗是最善于纳谏的。所谓纳谏即倾听不同的意见，择善而从，唐太宗以隋炀帝拒谏饰非以致国亡家灭为鉴，鼓励群臣犯颜直谏。所以，贞观时期谏臣盈廷，向唐太宗进谏见于记载的不下30人，其中魏征尤为突出，魏征“所谏前后二百余事，凡数十万言”。唐太宗曾问魏征帝王怎样才能明，怎样才算暗，魏征说“兼听则明，偏听则暗”，唐太宗非常赞成这个见解。魏征病死以后，唐太宗大哭说：人用铜作镜，可以正衣冠，用史作镜，可以见兴亡，用人作镜，可以知得失，魏征死去，我失去了一面镜子，直谏难，纳谏更难。唐太宗虚怀若谷，从谏如流。他善于用人和重视纳谏是出现贞观之治的重要原因之一，也是“贞观之治”的主要内容之一。

3．发挥国家机关的效能〈板书〉

唐朝沿用隋朝三省六部制。（见课本第10页图示）三省是协助皇帝执政机关。凡军国要政先由中书省拟出文稿，门下省讨论（可以驳回重拟），尚书省执行。尚书省下辖六部分管人事、财政、选举、军政、司法和土木工程等事务。三省长官均为宰相。唐太宗时增设宰相，这一方面是防止宰相专权，加强了皇权；另一方面是能集思广益，减少决策失误。由于各职权部门分工明确，提高了办事效率。

唐太宗还精简中央、地方各级行政机构，以民少吏多大并州县，裁减冗员，从而大大节省了财政开支，减轻了人民负担。

4．大兴学校，发展科举〈板书〉

唐代学校教育比以前任何朝代都发达。唐太宗更是重视文化教育，他把学术文化提到与治国好坏相关的高度来认识。当时，中央有国学、大学，多收官僚贵族子弟或外国留学生等。地方有州学、县学。唐太宗常到国子学、大学视察，关心教学情况。唐朝还出现了专科性质的学校（如医学），这在中国教育史上占有重要地位。学校教育的发展，直接促进了唐代文化事业的发展。

唐代选官主要来自科举。科举作为一种取士制度，从隋朝开始，但到唐太宗时才固定下来。当时，考试内容很多，以进士科为最重要。录取此科，第一名称状元，视为登龙门，即可任重要官职。唐太宗扩大进士科，为一般地主提供了通过科举考试做官的途径，从而扩大了唐朝统治的阶级基础。

5．轻徭薄赋，发展生产〈板书〉

隋末以来社会动荡，战争连绵不断。唐朝建立后，国内仍存在许多复杂的社会问题，特别是社会经济调敝。李世民为首的统治者接受隋炀帝横征暴敛，终致身死国灭的教训，采取轻徭薄赋，发展生产的政策，（读课文中唐太宗语）这对唐初社会生产的恢复和发展起了积极作用。

由于以唐太宗为代表的唐初统治者接受隋亡教训，采取了开明政策和措施，所以，贞观年间政治较清明，农民占有一定土地，劳役负担比较轻，生产时间有所保证，大量荒地开垦出来。经济繁荣，国力增强，历史上誉称为“贞观之治”。

四、女皇帝武则天〈板书〉

武则天本人“兼涉文史”，“精明强干”，“能屈身忍辱”，颇有抱负。唐高宗晚年多病，皇后武则天开始干预朝政：“上每视朝天后垂帘于御座后，政事大小，皆须闻之，内外称为二圣”。683年，高宗病死，中宗即位。武则天被尊为皇太后“临朝称制”，掌握实权。690年，武则天正式称帝，成为中国历史上唯一的女皇。

武则天的统治可谓上承贞观，下启开元。她继续推行唐太宗发展生产的政策，主张劝农桑，薄赋敛，息干戈，禁浮巧，省力役。她免去50岁以上男子的徭役。武则天用人也不拘常规，破格重用，并诏今天下，百姓可以自举。凡有才能士人上书，只要文章写得好，就给官做（如骆宾王）。这样给一般中小地主出身的知识分子开解了广阔的政治前途。也扩大了封建统治的社会基础，对后世影响极大。“有名望事绩者，多是天后所进之人”。姚崇、宋璟即是武则天和唐玄宗二朝名相。

总之，武则天统治政策总起来看具有一定积极意义，大有贞观遗风。在她统治时期社会继续向前发展。

五、“开元盛世”〈板书〉

1．政治经济措施〈板书〉

武则天以后，唐朝一度出现动荡局面，直到唐玄宗时才安定下来。

唐玄宗，又称唐明皇。在他统治前期，他针对当时社会问题，采取了许多积极措施。

在用人方面，他选贤任能，非常注意官吏的选拔，强调以功授官。他甚至亲自出题考核官员，决择升迁；有善必赏，有罪必诛。（请同学们看课文中唐玄宗任姚崇为相图）

在经济方面，他十分重视农业生产。

2．经济繁荣，盛世局面形成〈板书〉

唐玄宗统治前期，政治较安定，经济繁荣发展，社会矛盾相对缓和，唐朝进入全盛时期，中国封建社会呈现出前所未有的盛世景象。因这时期唐玄宗年号为开元，故称“开元盛世”。

4．复习巩固

为什么说唐太宗是一位杰出的政治家？

（同学回答，或老师小结）唐太宗吸取隋亡教训，任贤，纳谏，进一步调整统治政策，轻徭薄赋，发展生产，整顿吏治，发挥国家效能，大兴学校，发展科举。这些促成当时政治清明，经济初步繁荣。所以，他是一位杰出的政治家。（展示准备好的表格，让同学填写右边内容）

（作业）

（三）教法建议

(1)本课宜采用讲述法。在讲述中，教师应充分发挥主导作用和学生的主体作用。

(2)本课涉及一些历史人物或历史事件的评价，教师应注意帮助学生学会运用历史唯物主义观点分析、评价历史人物或历史事件。

(3)本课有许多生动的内容，故事性强，教师可酌情决定取舍。另外，教师可充分利用课文中图画，原始资料等，积极启发学生思考，激发学生兴趣，以求最佳教学情境。

指导教师：安徽省教科所 盛大玉

5.开元盛世 篇五

第二课 从贞观之治到开元盛世 教材教法

教学重点

”开元盛世“也是本课的重点知识，唐玄宗统治前期主要政绩是：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产。上述政策，促进了社会经济的进一步发展，于是政治比较安定，经济繁荣发展，文化昌盛，国力富强的盛世局面形成了，史称”开元盛世“。

”女皇帝武则天“，首先从唐的皇后到周的皇帝，武则天是从帮助高宗处理政事而逐渐掌权的。其次武则天的统治。一是重视发展农业生产，奖励农桑。二是破格用人，重用有才能的官员，扩大其政权的社会基础，这对封建国家的巩固和强盛起了一定作用。

”贞观之治“是本课的重点内容，也是唐太宗之所以成为我国古代杰出政治家的业绩。唐太宗的主要政绩，教材从政治、经济、文化三方面进行了阐述。这些措施构成了”贞观之治“的主要内容，与隋末暴政形成鲜明对比。其内容有：政治方面：任用贤良，虚怀纳谏。沿用并加强三省六部制，确立新的宰相制度，要求三省官员各尽其责，真正起到互相检查的作用。另外唐太宗大力精简中央和地方各级行政机构和官员，提高了行政效率，节省了财政开支，有利于减轻劳动人民的负担。文化方面：大兴学校，发展科举，扩大了唐朝统治的基础。经济方面：轻徭薄赋发展生产。以上措施，符合历史发展的规律，广大农民定居下来，以辛勤劳动迅速改变农村的凋残景象，使经济迅速恢复发展。于是政治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平的治世局面形成了，历史上称为”贞观之治“。

教学难点

如何正确评价历史人物是教学的难点。本节课涉及对三个重要历史人物的评价问题，初中学生往往用好坏来对历史人物进行简单的肯定或否定。评价历史人物好与坏的标准是什么?如何运用历史唯物主义的观点，一分为二地对历史人物进行客观恰当的评价，是这节课需要探讨的`问题。

地位分析

隋末农民起义后出现了群雄割据的局面，李渊建唐后和其子经过七八年的征战逐步统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础;女皇武则天统治时期是“政启开元，治宏贞观”;至唐玄宗开元年间，则达到了唐朝，也是我国历史上少有的繁荣昌盛的顶峰时期。

重点突破方案

1、关于“开元盛世”，可让学生结合对“贞观之治”的认识，引导学生分析历史事物发展之间有类似的特点，即“贞观之治”和“开元盛世”的出现均是因为统治者采取了一系列正确的政治、经济措施，使得社会稳定，经济繁荣，从而形成盛世局面。让学生掌握这一规律，由此实现重点突破。

2、关于正确评价历史人物，本课难点是对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价。如何正确地评价历史人物是初中一年级学生比较难把握的问题，教师可以采取逐步培养的方法。对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物，只要求学生客观地论其功过，以达到正确评价的目的。

对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么?”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。

对唐玄宗、武则天的评价，可以引导学生运用客观的辩证的分析方法。一方面肯定历史人物的功绩，同时更应该客观地分析其在历史上产生的消极作用，评价历史人物要侧重对历史发展所产生的作用。这样教师可以引导学生学会正确评价历史人物的方法。对武则天，可以在教师引导下，学生总结出武则天对历史的贡献：一是重视发展农业生产。二是破格用人，重用有才能的官员。三是由于武则天采取了一系列的进步政策，使唐朝盛世局面继续发展。另外可以引导学生阅读小字总结武则天从政的表现，最后可以引导学生总结性评价，武则天的统治有贞观遗风，她是我国历史上惟一的女皇帝。

对唐玄宗的评价，可以由学生概括其功绩：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产，推动盛世局面形成。另一方面，关于唐玄宗统治后期的腐败政治，可在后面课中总结。前后课结合起来，总体评价唐玄宗。

这些难点的解决，关键是让学生学会评价历史人物的方法，在以后学习中运用。

3、讲述“女后皇帝武则天”一目，教师可首先提问学生：如果你知道武则天这一人，那么你印象中的这个女皇帝是怎样的呢?

然后向学生展示武则天的画像，请几位同学讲一些有关武则天的小故事，教师在介绍武则天的统治时，可让学生参考课文回答，在学生回答的基础上，教师总结。

难点突破方案

6.开元盛世 篇六

“开元盛世”也是本课的重点知识，唐玄宗统治前期主要政绩是：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产。上述政策，促进了社会经济的进一步发展，于是政治比较安定，经济繁荣发展，文化昌盛，国力富强的盛世局面形成了，史称“开元盛世”。

“女皇帝武则天”，首先从唐的皇后到周的皇帝，武则天是从帮助高宗处理政事而逐渐掌权的。其次武则天的统治。一是重视发展农业生产，奖励农桑。二是破格用人，重用有才能的官员，扩大其政权的社会基础，这对封建国家的巩固和强盛起了一定作用。

“贞观之治”是本课的重点内容，也是唐太宗之所以成为我国古代杰出政治家的业绩。唐太宗的主要政绩，教材从政治、经济、文化三方面进行了阐述。这些措施构成了“贞观之治”的主要内容，与隋末暴政形成鲜明对比。其内容有：政治方面：任用贤良，虚怀纳谏。沿用并加强三省六部制，确立新的宰相制度，要求三省官员各尽其责，真正起到互相检查的作用。另外唐太宗大力精简中央和地方各级行政机构和官员，提高了行政效率，节省了财政开支，有利于减轻劳动人民的负担。文化方面：大兴学校，发展科举，扩大了唐朝统治的基础。经济方面：轻徭薄赋发展生产。以上措施，符合历史发展的规律，广大农民定居下来，以辛勤劳动迅速改变农村的凋残景象，使经济迅速恢复发展。于是政治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平的治世局面形成了，历史上称为“贞观之治”。教学难点

如何正确评价历史人物是教学的难点。本节课涉及对三个重要历史人物的评价问题，初中学生往往用好坏来对历史人物进行简单的肯定或否定。评价历史人物好与坏的标准是什么？如何运用历史唯物主义的观点，一分为二地对历史人物进行客观恰当的评价，是这节课需要探讨的问题。

地位分析

隋末农民起义后出现了群雄割据的局面，李渊建唐后和其子经过七八年的征战逐步统一了全国。唐太宗李世民继位后，调整了统治政策，在经济上轻徭薄赋、政治上广搜人才，兼听各种意见，多方完善和巩固中央集权制度。其在位时期，被世人称为“贞观之治”，它奠定了唐朝前期强盛的基础；女皇武则天统治时期是“政启开元，治宏贞观”；至唐玄宗开元年间，则达到了唐朝，也是我国历史上少有的繁荣昌盛的顶峰时期。重点突破方案

1、关于“开元盛世”，可让学生结合对“贞观之治”的认识，引导学生分析历史事物发展之间有类似的特点，即“贞观之治”和“开元盛世”的出现均是因为统治者采取了一系列正确的政治、经济措施，使得社会稳定，经济繁荣，从而形成盛世局面。让学生掌握这一规律，由此实现重点突破。

2、关于正确评价历史人物，本课难点是对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物的评价。如何正确地评价历史人物是初中一年级学生比较难把握的问题，教师可以采取逐步培养的方法。对唐太宗、武则天、唐玄宗三个历史人物，只要求学生客观地论其功过，以达到正确评价的目的。

对唐太宗的评价，教师可以提出问题“概括唐太宗对历史的贡献是什么？”引导学生总结得出：唐太宗吸取隋亡的教训，形成开明的政治思想，实行了一系列开明政策和措施。政治方面，一是任用贤良，虚怀纳谏。二是发挥国家机关的效能。三是大兴学校，发展科举。经济方面，轻徭薄赋、发展生产，推动了“贞观之治”局面的形成。因而唐太宗是一位杰出的政治家。

对唐玄宗、武则天的评价，可以引导学生运用客观的辩证的分析方法。一方面肯定历史人物的功绩，同时更应该客观地分析其在历史上产生的消极作用，评价历史人物要侧重对历史发展所产生的作用。这样教师可以引导学生学会正确评价历史人物的方法。对武则天，可以在教师引导下，学生总结出武则天对历史的贡献：一是重视发展农业生产。二是破格用人，重用有才能的官员。三是由于武则天采取了一系列的进步政策，使唐朝盛世局面继续发展。另外可以引导学生阅读小字总结武则天从政的表现，最后可以引导学生总结性评价，武则天的统治有贞观遗风，她是我国历史上惟一的女皇帝。

对唐玄宗的评价，可以由学生概括其功绩：任用贤相，整顿吏治，重视农业生产，推动盛世局面形成。另一方面，关于唐玄宗统治后期的腐败政治，可在后面课中总结。前后课结合起来，总体评价唐玄宗。

这些难点的解决，关键是让学生学会评价历史人物的方法，在以后学习中运用。

3、讲述“女后皇帝武则天”一目，教师可首先提问学生：如果你知道武则天这一人，那么你印象中的这个女皇帝是怎样的呢？

7.开元盛世 篇七

福州开元寺塔

作者：周朴  朝代：唐  体裁：七律   开元寺里七重塔，

遥对方山影拟齐。

杂俗人看离世界，

孤高僧上觉天低。

唯堪片片紫霞映，

不与蒙蒙白雾迷。

心若无私罗汉在，

参差免向日虹西。

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8.开元盛世 篇八

知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。

【学习目标】

①知道唐朝建立的史实。

②列举“贞观之治”的主要内容，评价唐太宗。

③知道武则天的治国措施及其影响。

④知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因

【学习重点】

贞观之治、女皇武则天、开元盛世

【教材研读】

知识点一：唐朝的建立与贞观之治

1、唐朝的建立

①背景：在隋末农民大起义中，原镇守太原的隋朝官僚李渊趁机起兵反隋。

唐朝疆域图

②建立：618年，李渊(唐高祖)称帝，建立唐朝，定都长安。

③唐太宗即位：626年，李世民即位。次年改年号“贞观”，他就是著名的唐太宗。

唐太宗像

唐朝建立后，李世民官居尚书令、右武候大将军，受封为秦国公，后晋封为秦王，先后率部平定了薛仁杲、刘武周、窦建德、王世充等军阀，在唐朝的建立与统一过程中立下赫赫战功。公元626年，李世民发动玄武门之变，杀死自己的兄长太子李建成、四弟齐王李元吉及二人诸子，被立为太子，唐高祖李渊不久退位，李世民即位，改元贞观。

2、贞观之治

(1)开明的治国思想：

①形成原因：唐太宗吸取隋朝速亡的历史教训。

②具体内容：唐太宗勤于政事，虚心纳谏，从善如流。

③具体表现：敢于直言，前后进谏200多次的魏征死后，唐太宗痛惜失去了一面可以知得失的“镜子”;唐太宗广纳贤才，知人善任，善于谋略的房玄龄和敢于决断的杜如晦都是贞观时期的名相。

魏征去世时，唐太宗曾痛心地说：“夫以铜为镜，可以正衣冠;以古为镜，可以知兴替;以人为镜，可以明得失。联常保此三镜，以防已过。今魏征殂，遂亡一镜矣。”

(2)开明的治国措施：

①政治上：

A、进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权和决策程序;

B、制定法律，减省刑罚;

“人死了不能再活，执法务必宽大简约。”——唐太宗

据史书记载，贞观三年，全国判死刑的才29人，几乎达到了集权社会法制的最高标准--“刑措”即可以不用刑罚。

C、增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目;

D、严格考查各级官吏的政绩。

史料：唐太宗即位之初，依据德才兼备和当时官员的职责，制定了选拔和考核官员的严格标准，即“四善”、“二十七最”、“九等”。

②经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。

“水(人民)能载舟(君主)，亦能覆舟。——唐太宗

史料：太宗谓侍臣曰：“……今省徭赋，不夺其时，使比屋之人恣其耕稼。”——《贞观政要 论务农》

③军事上：先后击败东、西突厥，加强对西域的统治。

3、唐太宗时的治国成效

政治比较清明，经济发展较快，国力增强，文教昌盛，历史上称之为为“贞观之治”。

知识点二：女皇帝武则天

1、武则天称帝：武则天原是唐高宗的妃子，成为皇后以后，与唐高宗共掌朝政。唐高宗去世后，武则天相继废掉两个已经做了皇帝的儿子，自己取而代之，改国号为周。她是中国历史上唯一的女皇帝。

武则天

武则天，唐朝功臣武士彟次女，母亲杨氏。十四岁入后宫为唐太宗的才人，唐太宗赐号“武媚”，唐高宗时初为昭仪，后为皇后(655年-683年)，尊号为天后，与唐高宗李治并称二圣。683年作为唐中宗、唐睿宗的皇太后临朝称制，后自立为武周皇帝，7退位以后，成为中国历史上唯一一位女性太上皇。武氏在上阳宫病死，年八十二，后与高宗合葬乾陵，留无字碑。

2、武则天的治国措施

①政治上：打击敌对的官僚贵族。大力发展科举制，创立殿试制度，亲自面试考生，不拘一格选拔人才，扩大了统治基础。

武则天爱惜人才。骆宾王写得一手好文章，曾参加反抗武则天的队伍，撰写声讨武则天的檄文。武则天读了檄文后，感慨不已，惋惜地说：“这么好的人才，没有得到重用，是宰相的过错!”

②经济上：继续推行贞观以来减轻人民负担的政策，重视发展生产。

吴泽认为：“武则天当政时，继续坚持太宗的政治道路，对旧贵族官僚集团势力进行猛烈的斗争，获得巨大胜利。武则天称帝后，仍然继承太宗、高宗对农民让步的政策，劝农桑，薄赋徭，缩小战争范围……”

3、武则天统治的影响：

武则天在位期间，社会经济得以持续发展，人口持续增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。人们评价她的统治有“贞观遗风”、“政启开元、治宏贞观。”

武则天无字碑

公元705年11月，中国历史上执政的女皇帝武则天病逝了。她的墓碑，通高7.53米，宽2.l米，厚1.49米，但碑中不见唐代所刻一字。武则天为什么在自己的墓碑上不刻一字?历代学者为此争执不休，众说纷纭.较为合理的解释是：

第一种说法：武则天是用以夸耀自己，表示功德高大非文字可表。

第二种说法：武则天自感罪孽深重，感到还是不写碑文为好l

第三种说法：武则天是一个有自知自明的人，立“无字碑”是聪明之举，功过是非让后人去评说，这是最好的办法。

知识点三：“开元盛世”

1、唐玄宗：武则天的孙子，在位前期，年号开元。

唐玄宗

唐玄宗名李隆基，又称唐明皇，是武则天的孙子，唐朝第四位皇帝。不仅多才多艺，治理国家也很有能力。即位后，稳定政局，励精图治，重用贤能，在贤相姚崇宋璟的辅佐下，实行了一系列改革。

是唐朝在位最长的皇帝，亦是唐朝极盛时期的皇帝。

2、唐玄宗的治国措施：

唐玄宗在贤相姚崇和宋璟的辅佐下，实行了一系列改革。

①政治上：整顿官吏，裁剪冗员。

材料： 唐玄宗非常注重对官吏的考核，对考核不合格的官吏立即罢免。有一年他亲自主持对县令的考试，结果有45个县令因不合格而被撤职。

②经济上：发展经济，改革税制。

③文化上：注重文化，编修经籍。

3、开元盛世：唐玄宗在位的前期，政治稳定，经济繁荣，国库充盈，民众生活安定，唐朝的国力达到前所未有的强大，进入鼎盛时期，历史上称为“开元盛世”。

忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。

稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

九州道路无豺虎，远行不劳吉日出。

——摘自杜甫的《忆昔》

【拓展延伸】

1、“贞观之治”出现的原因有哪些?

①隋朝的富庶和繁荣为唐朝的发展奠定了基础。

②唐太宗认识到人民群众力量的伟大，吸取隋亡的教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳谏。

③唐太宗重视发展生产，减轻人民的劳役负担;完善三省六部制;制定法律，减省刑罚;严格考查各级官吏的政绩;发展科举

2、评价唐太宗

唐太宗是中国历史上杰出的帝王。他在位期间，吸取隋亡教训，积极采取革新措施，开创了“贞观之治”的盛世局面。统治后期，“不悦人谏”，连年用兵，广建宫室，加重赋税，使社会矛盾有所加剧。

3、武则天的统治与唐太宗的统治有哪些相同之处?

①都重视人才的选拔;

②都重视发展生产，减轻农民负担;

③两者统治期间，经济持续发展，国力不断增强。

4、分析开元盛世出现的原因：

唐太宗“贞观之治”和武则天的统治，为盛世的出现奠定了坚实的基础;

唐玄宗重用贤能，发展生产，不断调整统治政策;人民的辛勤劳动。

5、中国古代经济繁荣和发展，出现治世的共同原因。

①继承了以前的经济基础;

②社会安定、国家统一、政治清明;

③统治者调整经济政策，鼓励发展生产;

④民族间的经济交流和中外交往的加强;

⑤人民的辛勤劳动;

⑥生产技术革新(特别是生产工具的改进)和兴修水利。

6、唐太宗、武则天、唐玄宗的统治一览表

7、如何评价武则天的统治?

武则天是我国历史上唯一的女皇帝;她在位期间，社会经济持续发展，人口增长，边疆得到巩固和开拓，为后来“开元盛世”局面的出现奠定了基础。武则天是一位杰出的地主阶级政治家。

8、中国古代封建社会的主要盛世及其共同点，以及对我们今天的现实意义。

主要盛世：西汉的文景之治和汉武盛世、东汉的“光武中兴”、隋朝的“开皇之治”、唐朝的“贞观之治”和“开元盛世”以及清朝前期的康乾盛世。

共同原因：①国家统一和社会稳定是盛世局面出现的前提和基础;②政治清明和政策稳定是盛世局面的保证(如：制度的创新、开明的民族政策、开放的外交政策等);③人民群众的辛勤劳动;④统治者的勤政爱民、励精图治。

共同表现：国家统一，社会安定，政治清明，经济繁荣，思想活跃，外交开放，人民生活有所改善。

现实意义：①维护国家统一和社会安定保证社会经济发展;②合理调整统治政策，促进经济快发展;③重视人才的培养、选拔和任用，调动劳动者的积极性;以德治国与以法治国并重，确立民本思想，构建和谐的人际关系，创建和谐社会。

9、科举制自诞生以来，成为历朝选拔官吏的主要制度

【课本问题解答】

1、材料研读：唐太宗曾对大臣说：“为君之道，必须先存百姓”为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙”。他还常引用古人的话：“舟所以比人君,水所以比黎庶,水能载舟,亦能覆舟。

为什么唐太宗把君主和百姓的关系比喻成舟与水的关系?

这两句话的意思是：作为君主，必须在心里先有百姓，如果以损害百姓来奉养自身，就好像割自身的肉来喂自己的肚子，肚子虽饱了，而身体却死亡了。君主好比是船，百姓好比是水;水能承载船行走，也能够把船掀翻。

唐太宗认真总结了隋朝灭亡的经验教训，所以他将君民关系比喻成舟和水的关系。

2、问题思考：唐太宗给吸取隋朝灭亡的教训，你认为从哪些方面能够体现出来?

主要体现在一下两大方面：

在治国思想方面：唐太宗勤于政事，虚心纳谏，从善如流。广纳贤才，知人善任。

在治国措施方面：政治上，进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权和决策程序;制定法律，减省刑罚;增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目;严格考查各级官吏的政绩。经济上，减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。军事上，先后击败东、西突厥，加强对西域的统治。

3、课后活动

(1)阅读史料并回答问题。自贞观以后，太宗励精为理。至八年、九年，频至丰稔，米斗四五钱，马牛布野，外户动则数月不闭。至十五年，米每斗值两钱。

材料中所叙述的社会状况是怎样的?为什么会出现这样的状况?

反映了唐太宗统治时期，政治清明，经济发展，社会稳定。

原因：唐太宗从隋末农民战争中，认识到人民群众力量的伟大，吸取隋亡的教训，勤于政事，任用贤才，虚心纳谏。唐太宗重视发展生产，减轻人民的劳役负担;完善三省六部制;制定法律，减省刑罚;严格考查各级官吏的政绩;发展科举制。

(2)诗词赏析。“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。

说一说：诗中描绘了开元时期什么样的情景?

描绘了开元年间，人口增加、经济繁荣的盛世气象。

【课堂小结】

【易错易混】

1、唐太宗是唐朝的第二个皇帝，不是唐朝的建立者，建立唐朝的是唐高祖李渊。

2、唐玄宗统治时期，是唐朝的鼎盛时期。

3、唐太宗—贞观之治;武则天—贞观遗风、“政启开元，治宏贞观”;唐玄宗—开元盛世。

【自我检测】

1.为了提高行政效率，明确中央机构的职权及决策程序，唐太宗国家政治体制方面完善了

A.分封制

B.行省制度

C.金瓶掣签制度

D.三省六部制

2、《沁园春·雪》中有“唐宗宋祖”一句，这里的“唐宗”是指

A 唐高祖

B 唐高宗

C 唐太宗

D 唐玄宗

3、“开元盛世”指的是哪位皇帝的统治?

A.唐高祖

B.唐太宗

C.武则天

D.唐玄宗

4、唐太宗、武则天、唐玄宗治国举措的共同之处是

A 重用人才

B 善于纳谏

C 改革税制

D 轻徭薄赋

5.唐太宗时，任用善断大事的宰相是( )

A.房玄龄

B.杜如晦

C.魏征

D.姚崇

6.后人基本上对武则天的统治给予肯定，主要是因为( )

A.她是我国历史上唯一的女皇帝

B.她帮助有病的唐高宗处理国政

C.她善于重用一些有才能的人

D.她统治期间，社会经济继续发展

7、下面有关“贞观之治”出现的原因，错误的一项是( )

A.任用姚崇为相

B.唐太宗注意吸取隋亡教训，轻摇薄赋，减轻人民负担

C.唐太宗善于用人，重视纳谏，政治比较清明

D.唐太宗重视文化教育，增加科举考试科目 ，鼓励士人报考

8、李世民做皇帝后的年号是 ( )

A.开元

B.开皇

C.贞观

D.光武

9、唐玄宗时期重用的贤相是 ( )

A.房玄龄

B.姚崇和宋璟

C.杜如晦