护理教学组工作职责

2024-08-11

护理教学组工作职责（共14篇）

1.护理教学组工作职责篇一

护理教研室工作职责

1、在分管院长的领导下，根据上级卫生行政主管部门对临床护理教育工作的指示精神，结合医院护理现状，负责完成护理部下达的各项临床护理教学工作任务。

2、负责制定我院专科护士工作目标、护理三基培养计划、新护士规范化培训计划、进修/实习护士带教计划，并认真组织落实。

3、实施对护理教研计划、教研运行、教研质量的全程动态管理，达到教研质量的持续改进。

4、建全临床护理带教老师资格认定标准和管理体系，加强护理教学队伍建设，全面负责临床护理带教老师的选拔与培训工作，不断提升带教老师的综合素质。

5、负责组织研讨护理教研改革工作。建立教研管理激励机制，实施带教老师的动态管理体制，充分调动临床护理人员参与教研工作的积极性。

6、掌握护理学科发展的前沿动态，积极申办国家、省、市级继续教育项目，定期组织全院性护理学术讲座。

7、参与评审上报各项护理科研计划与项目申请书。结合国内外护理科研进展与医院实际，组织护理人员研究和革新护理新技术、护理难点问题，有计划、有目的、高质量地推广和应用专业新成果、新技术、新理论和新方法。

8、负责临床护理教研所需仪器、材料、书籍、标准的购置申请、更新、修订与印发工作，保障护理教研工作的正常运行。

9、完善和规范护理教研档案的建设和管理工作。

10、负责协调院际、院内与护理教研有关的各项工作事宜。

护理教研室主任工作职责

1、在分管院长、护理部主任的领导下，带领全体护理教研人员完成护理教研室承担的各项护理教研管理职责，为医院临床护理工作服务。

2、负责领导和组织实施护理教研基地建设、教材建设、学风建设（教师风范、学习风气）、教研队伍建设、教研制度和教研资料等教研基本建设工作。

3、制订护理教研工作总体规划和实施方案，拟订护理教研室年度工作计划，组织开展各项护理学术交流活动，完成年度工作总结报告。

4、全面了解和掌握全院护理教研工作计划的落实情况。定期组织召开护理教研工作会议，研讨不同阶段护理教研中心工作；组织护理教研工作评估和教研经验交流活动，实施对护理教研质量的全程动态控制，促进护理教研质量持续改进。

5、领导护理教研人员积极进行教研改革和创新活动，不断加强院内外护理教研工作学术交流，提升护理教研整体水平。

6、负责护理教研人员的绩效考核工作（包括政治思想、教研质量、科研成果、学术水平、工作作风和工作态度等），组织开展优秀带教科室、优秀带教老师等评选活动，充分调动临床护理人员参与教研工作的积极性。

7、接受医院临时交办的其他各项护理教研工作。

护理三基小组成员/轮转护士导师工作职责

1、在护理部领导下、护理教研室主任的指导下，协助护理教研室开展全院性的护理教研工作。

2、根据护理教研室的总体要求，协助完成全院护理人员分层次培训、院内低年 2

资护士轮岗培训、新入职护士规范化培训、进修/实习护士的教学管理工作。

3、协助护理教研室完成护理教研计划、教学运行、教学质量的全程动态辅导与督查工作，促进护理教研质量持续改进。

4、协助护理教研室组织院内护理教研人员的教研改革和创新活动，不断提升医院整体护理教研水平。

5、掌握护理学科发展的前沿动态，协助护理教研室定期组织护理学术讲座，承担护理相关的业务培训与教研指导工作。

6、同时作为轮转护士导师，应根据我院“新入职护士规范化培训”要求，对负责带教的新入职护士职业素质、沟通能力、护理理论、护理技能、临床综合实践能力、科研能力等进行全方位的辅导和帮助。及时关注并协助新护士解决工作、学习及生活中遇到的问题和困难，全程指导其圆满完成两年的护理规培学习生涯。

大科系统护理带教组长工作职责

1、在护理部领导下、科护士长的指导下，负责开展专科系统内的护理教研工作。

2、根据护理部总体教研要求，协助科护士长制定并组织落实专科系统内护士分层次培训、院内低年资护士专科轮岗培训、新入职护士专科培训工作，指导病区带教组长完成病区内进修/实习护士的教学管理工作。

3、协助科护士长完成专科系统内护理教学计划、教学运行、教学质量的全程动态辅导与督查工作，达到专科教研质量的持续改进。

4、积极组织系统内护理教研人员进行教研改革和创新活动。不断加强院内外专科护理教研工作学术交流，促进提升专科护理教研水平。

5、掌握专科护理学科发展的前沿动态，协助护理部定期组织专科性护理学术讲座，承担护理部部分教学质量督查、业务培训等工作。

6、接受护理部、科护士长临时交办的其他护理教研工作。

病区护理带教组长工作职责

1、在护士长领导下、大科系统护理带教组长的指导下，负责本病区的临床护理教学管理工作。

2、根据护理部总体教学要求，协助护士长制定本病区护士分层次培训计划、院内低年资护士轮岗培训计划、新入职护士专科培训计划、进修/实习护士带教计划，并负责组织落实。

3、配合护士长根据教学对象选择合适的带教人员，认真组织落实入科介绍、晨间提问、业务学习、小讲课、教学查房、技能示范、出科考核等教学任务。

4、经常征询病区带教老师与教学对象的意见和建议，对病区护理带教老师的教学工作进行辅导、督查与评价。协助护士长定期召开病区护理教学工作座谈会，促进病区护理教学质量持续改进。

5、及时向护士长、大科系统带教组长、护理部反馈病区护理教学工作中存在的问题，并提出合理化意见与建议。

临床护理带教老师工作职责

1、在护士长领导下、病区护理带教组长的指导下，根据病区护理教学工作要求，协助完成病区护士分层次培训、院内低年资护士轮岗培训、新入职护士专科培训、进修/实习护士的带教工作。

2、负责教学对象业务技能、职业态度等方面的全面辅导与考核工作。在教学过程中严格遵守放手不放眼、放做不放教的教学原则，灵活运用多种科学教学方法，正确指导护理程序的有效应用，注重加强对教学对象的人文素质教育。

3、协助病区护理带教组长完成入科介绍、晨间提问、业务学习、小讲课、教学查房、技能示范、出科考核、学习鉴定等教学任务。

4、经常征询教学对象对带教工作的意见与建议，充分调动教学双方积极性，更好地完成教学计划。

5、及时向病区护理带教组长反馈教学工作中存在的问题与建议。定期接受护理部及科室组织的教学质量督查，虚心听取反馈意见，持续改进个人教学水平。

2.护理教学组工作职责篇二

护生在实习期间, 接受学校和中心的双重领导。中心对护理实习负总责, 中心主任负责本科实习护生的教学全面管理, 中心副主任负责具体教学工作, 在教学及管理中严格执行护理部-护士长-带教老师-护理学生管理体制, 实习一对一的带教模式, 护理部在主任的指导下, 负责教学工作, 以保证全面完成教学计划, 并对教学质量进行监督和反馈。根据学校的教学实习大纲要求和护理学院发放的实践教学任务书, 结合我中心的实际情况, 制定切实可行的教学计划, 安排护生在中心实习的科室和时间, 制定出实习安排表, 并严格执行[1]。

建立、健全带教老师管理制度

为了做好重医本科护理社区教学工作, 提高社区教学质量与教学水平, 专门成立了社区实习教学领导小组, 并明确了各小组成员的主要职责, 建立了带教老师管理办法, 和专职人员具体职责。建立了带教老师的遴选标准和职责:严格的带教教师的遴选标准:①必须具备大学本科或专科毕业, 从事本专业工作3 年以上或具有中级以上职称。②热爱社区卫生, 愿意投身社区教学, 具有高尚的职业道德和良好的教师风范。③具有较强语言表达能力及沟通交流能力。④具有熟练的业务水平和服务能力, 接受过省、市级以上卫生计生委组织的社区师资培训课程, 获得师资培训证书。

临床带教教师的职责:①根据实习大纲要求制定周密的带教计划, 做好充分的教学准备。②按照教学计划的要求, 严格管理、严格要求、严格训练, 切实落实对学生实践能力的培养, 完成教学任务。③根据学生情况, 因材施教, 指导学生循序渐进地适应和胜任临床护理工作, 重点培养实习学生良好的临床思维能力、独立分析问题的能力及严谨的工作作风, 充分调动学生的积极性, 注意启发学生的创造力。④临床带教教师对学生每天的学习情况进行检查, 并进行针对性的指导, 每周举办与社区服务内容相关的专题讲座, 提高学生的护理水平。⑤应从德、智、体等多方面关心学生的身心成长, 做学生的良师益友, 帮助学生树立以人为本的思想和规范化服务的意识[2]。⑥对学生的实习情况要定期向重庆医科大学护理学院汇报, 对带教教师的教学实际情况也需做汇报工作。⑦对于违反实习纪律的学生, 除帮助教育外, 还应与学校主管部门联系, 及时做出相应处理。⑧按照学院对学生实习的规定, 对学生学习情况进行考核, 通过出科考试成绩, 并结合实习期间的表现, 综合评定学生的实习成绩。

临床带教教师资格审核程序:①本人自愿申请临床带教教师, 由科室负责人推荐。②申请成功后或者经推荐后, 需要进行3 个月的考核, 考核合格后成为带教老师。③参加全科培训。

制定具体的教学质量管理方案

教学前期质量监控:通过发放问卷调查的形式进行入科前的摸底调查, 通过调查结果, 分析学生的实际社区护理情况, 根据学生的实际情况调整教学方案, 实现针对性的护理教学, 使实习生能更好地进行社区护理实习。

教学中期质量控制:①结合社区卫生的特点, 通过随堂小考的形式, 检查实习生对理论知识掌握的程度, 根据实习生的护理水平情况改善教学方案。②通过下社区, 进行家庭健康管理, 制作健康专栏等形式, 对社区实践成果进行检查反馈, 根据反馈结果进行进一步教学[3]。

教学后期质量控制:通过出科考试、总结及调查问卷的形式, 对本次实习进行总体质量控制。

制定出科考核制度

实习出科考试包括综合素质、专科理论和技能操作三部分, 总分100 分, 其目的是检查学生在社区各科实习时对所学知识、临床思维、解决问题、护理技能操作能力及综合素质水平进行评价。即总评成绩 (100%) =理论 (20%) +操作 (40%) +综合 (40%) 。理论成绩考试题由填空题、简答题、论述题3 部分组成, 考核内容主要是《2011 版国家基本公共卫生技术服务规范》的内容为主。操作考核要求每位学生设计一份完整的家庭健康档案, 要求有逻辑性、完整性、准确性。综合考核根据学生的劳动纪律、思想品德、团队协作、服务态度和完成实习指标情况等进行严格的考核。

严格带教, 培养护生实际工作能力

岗前培训和入科教育:召集所有带教老师对每一轮到中心实习的护生做岗前培训和入科教育, 要求护生实习期间, 接受学校和中心的双重领导和管理, 有严谨的工作作风, 精湛的护理技术, 团队协作和无私奉献的精神, 集中讲解中心基本概况, 中心规章制度, 对学生的管理要求, 社区中心与医院实习内容的区别:社区实习以公共卫生服务项目为主, 医院实习以专科护理为主, 中心实习的内容安排, 社区管理模式和社区护理人员职责等, 要求他们按照社区六位一体来学习, 由在医院“以患者为中心”转变到社区“以居民的健康为中心”的服务观念。让护生在进入各科室前有充分的心理准备, 为实习工作打下良好的基础。

带教方式:利用多媒体PPT教学, 一对一带教, 一个临床带教教师教一个学生。在带教的过程中, 要求带教老师要率先示范, 以身作则, 有针对性、目的性和启发性地将社区公共卫生服务内容的重点、难点及相关学科的新进展、新技术传授给护生, 做到放手不放眼。

存在的问题

经过问卷调查, 愿意到社区工作的护生不多, 所以不愿意学习社区服务内容。护生当中独子较多, 吃苦耐劳精神欠缺, 主动服务意识较差。每年3月份实习的同学, 忙于参加各种招聘活动, 不重视临床实习。

改善护理实习教学的措施

提高带教教师的综合素质, 对带教教师的资格审核一定要按照要求严格进行, 保证带教教师的工作能力和教学能力符合要求, 同时, 还要加强对带教教师进行法律知识的教育, 明确自身的义务和责任, 在护理实习教学中, 不仅要教授实习生专业的护理知识, 还要引导实习生树立正确的价值观, 学会为自己的行为负责, 对患者的安全和利益负责。提高对临床教学的重视, 将理论与实践结合。实习生进行护理实习是将实习生学到的护理理论知识与实践相结合的好时机, 带教教师在这个过程中应引导实习生如何将护理理论识与实际联系起来。

参考文献

[1]陈妙研.高护生毕业实习中后期管理工作的探讨[J].中国高等医学教育, 2004, 24 (1) :31-35.

[2]郑鸿, 彭丽娟.临床护理教学师资现状及对策[J].护理研究, 2007, 21 (5) :463-464.

3.护理教学组工作职责篇三

【关键词】护理技能；课程改革；实训考核

【分类号】R47-4；G642

一、引言

临床护理工作对于在校的护理专业学生的实训教学有着非常重要的意义，若想改善护理人才培养的整体水平，归根结底的就是要改善在校护理专业人才的教育培养模式，除了基础的理论知识以外，对于刚刚接触到护理专业的学子来说，结合临床护理工作进行全面综合的整合教育是一个很好的方式。传统的校园护理授课模式都是采用单项目讲解的方式，会使学员觉得枯燥，同时也会导致学员极其容易出现怠学心理，而单项目授课无法让学员体会到团队合作的重要性，最关键的是忽视学员对于实际操作中应变能力的培养，对学员未来进入工作岗位后，在临床工作服务中将会产生诸多负面影响。那么采用实践与理论相结合的方式可以让单调的课堂变的生动，让学子积极融入到实践中，使基础理论与实际情况自然结合，为我国医疗护理服务行业的发展铸就坚实堡垒。

本文结合临床工作护理，将护理专业的人才教育方式进行全面调整，通过改革后的教学策略，从而挖掘护生应对未来临床工作环节中对于问题的解决能力、互动能力、应变能力以及团队合作能力的潜质，同时运用全新的考核评估方式对护生进行全面评估。使护生在进入工作岗位时能够将专业素养与职业能力兼具一体，为未来工作的发展打下很好的基础。

二、项目实施方案

前言：对于护理方面人才的培育重点就是为医院临床工作需求提供很好的对口人才，对于学校护理专业教学方案的设计基础笔者的观点认为学校首先可以与相关用人单位进行沟通，深入了解用人单位对用人需求的标准，同时通过院校以外的其他机构深入研讨护理方面的优质教学经验，并综合分析护理教学与临床实践相结合所存在的问题，综上探讨与分析的结果进行教学计划的定制。

具体实施细则：

以护理专业所有学生作为项目培养对象，以医院护理岗位需求情况为理据，以护理专业学员未来就业发展为重点，以培养学生职业素养与实际临床操作能力为核心，通过全面分析护理专业人才需求的情况进行实践教学模式、教育方式、课程体制安排等方面进行大胆的改革，同时将专业技能综合实训纳入课程计划体制改革之列，对护理专业课程进行系统性的调整。

综合实训教学主要需要改善的是：原始护理专业教学中护理基础教育、护理礼仪培养及临床护理实践培育分别由不同讲师进行单独授课相对单一的教育模式。综合实训教学将不同课程教育系统与临床实训有效结合不仅能降低师资力量的损耗，同时还能为学生提供一个全面的教学模式，并为全新的课程定制提供条件。

临床护理工作场景的专业技能综合实训教学的研究本就是教育部门重点研究的方向，所以医院与学校的合作就会成为必然，本校通过聘请医院经验丰富的护理教师担任校园讲师的效果取得了很好的成效，将护理基础教育与相关课程合理化，从而使护理专业的教学取得了明显改进。对于护理专业的教学改革的探讨80%以上的教师都非常认可，并给予了大力支持。在护理专业教育改革的驱使下，将综合实训项目作为重点进行研讨，以病例分析为导向，将护理基础教育、护理礼仪和临床护理贯穿于整个病例分析之内，从而构成综合实训教育的若干个课程，不再以课时为衡量标准，通过对综合实训的课程教育锻炼并完成课程考核。

改革护理教育的目的主要是为学员未来就业的职业能力奠定基础，从护理基础教育、护理礼仪及临床护理操作上对学生进行全方位的培育，让学生在进入工作岗位之前可以深刻掌握护理方面的专业知识与职业技能，解决原始教学与实践操作中的差距。

本项教育体制改革最具创新点在于：可以使护理专业的学生充分发挥想象力，通过临床实际场景的锻炼，巩固学员的护理基础，有效提高护生的自觉性，增强他们的责任意识。并且还能有效的锻炼学员的应变能力、临床操作上解决问题的反应能力、交流能力、职业素养及团队意识。在综合实训环节中其实每一部分都可以说是比较独立的，但又不可否认的存在着很多关联性，使学员通过不断学习不断发现的过程来提高自身的专业修养，为学员未来就业上的职业能力提升间接提供了核心竞争力。

通过对护理专业教育体制的全面调整改革，将临床工作场景与教学要求完美结合完善综合项目实训，形成全新的教学理念，通过聘请优秀的护理工作人员进行教学讲解的同时结合模拟临床工作的情景形成全新的校园及医院的用人培养方式，对护生进行系统化综合全面的锻炼，使其在未来事业成长过程中能够经受住更严峻的考验。

在未来对于护理专业教学改善的深入研究过程中，对于校园与医院或是其他相关机构的合作体制需要更加的完善，充分提高实践教育的状态，提升实践教育的配套，深入研究护理方面新型教学模式的方向。以提升护理人才的整体素质为条件，为各大医院及其相关组织输送符合岗位标准的人才。

三、总结

基于临床护理工作场景的专业技能综合实训教学的研究与实践的探讨，是护理院校教育体制改革探讨中不可或缺的重要环节，将学员未来职业能力的锻炼在综合实训课程中得到实现，促进学校教育实践体制教学的全面革新。所以说在护理院校教育体制改革中重点关注临床护理工作场景的专业技能综合实训课程的筹备，深入挖掘综合实训课程的内在价值，完善护理院校学员培养的方式，优化护理人才素养水平的整体形象，有利于促进护理教育战线体制的全面改革，从某种程度上来讲，可以说是对整个教育体制全面的发展起到了很大的推动作用。

本文主要结合临床工作护理，将护理专业的人才教育方式进行全面调整，通过改革后的教学策略，从而挖掘护生应对未来临床工作环节中对于问题的解决能力、互动能力、应变能力以及团队合作能力的潜质，同时运用全新的考核评估方式对护生进行全面评估。使护生在进入工作岗位时能够将专业素养与职业能力兼具一体，为未来工作的发展打下很好的基础。

本文探讨了基于临床护理工作场景的专业技能综合实训教学的研究所涉及的相关内容，从某种意义上而言促进了护理学教育方面的整体研究，对护理专业学员未来在临床工作上的服务提供了导向性的作用。但是，由于笔者的知识的局限性，现对本项目的研究仅存在于较为浅显的层面，很多地方的研究还不够透彻，在未来的生活中笔者将会不断研究深入创新，通过实践与理论更深层次的造诣来完善本课题的探讨。

参考文獻：

4.护理教学相关人员职责篇四

实习班主任在护理部主任的领导下负有以下职责：

1.制定切实可行的教学工作计划，做到季有重点，年有总结。

2.负责组织实施教学计划。

3.组织岗前培训，安排理论考试及操作考核。

4.落实全院护理专题讲座的内容及时间。

5.组织教学负责人会议，交流教学计划完成情况及实习生的学习效果；组织实习生会议，反馈存在问题。

6.每季度组织检查各科护理教学质量，及时反馈。

7.负责审批实习生请假申请，经常与学生沟通，了解学习、生活情况及时排除安全隐患。

8.经常与学校保持联系，反馈实习生临床实习进展。

9.及时完成实习总鉴定。

10.根据需要，及时完善教学管理制度，经常向护理部主任汇报教学情况。

教学负责人职责

1.根据学校的《实习大纲》和本院护理部的教学计划，协助护士长制定本科室实习带教计划。

2.组织本科室护理人员熟悉学校《实习计划》，提出带教要求，明确带教任务。

3.热情接待实习生，介绍本科室有关制度、科室环境、护理工作程序和注意事项以及本科室人员、设备情况和专业特点，及时安排操作示范。

4.负责学生的考勤，经常了解实习生在本科室的实习情况，如有违纪、差错或其他特殊情况发生，及时向护理部汇报。

5.落实和实施教学计划，每月为实习生安排1～2次教学小讲课及护理查房。

6.负责实习生理论考试、操作考核和鉴定；审阅学生的实习心得体会；征求学生及带教老师对教学实习安排的意见；对带教老师评定的成绩进行审定；及时填写教学记录本。

临床带教老师职责

1.以身作则，有救死扶伤、全心全意为人民服务的思想，具有良好的医德医风和临床经验，责任心强、有一定教学经验的护师（含护师）以上人员。

2.根据实习大纲计划及要求，加强督促检查，尽量满足实习大纲要求，对达不到实习大纲要求的内容，应尽量采取弥补方法，完成教学任务。

3.加强实习生的政治思想教育，培养实习生朴素的生活作风及严谨的工作作风。

4.培养实习生的临床工作能力，启发他们理论联系实践，鼓励多提问题。

5.培养实习生独立工作能力，带教老师应创造条件让他们多接触病人，给他们“压担子”，使之逐步树立职业责任感。

6.在技术操作上要具体指导，严格训练，规范准确。凡实习生参加各项操作，带教老师都应放手不放眼。

7.经常关心和了解实习生的思想状态，工作表现，服务态度，组织纪律及日常生活，学习情况，并听取其他老师及病人的反映，发现问题及时进行帮助教育，使实习生能圆满地完成实习任务。

8.实习结束后，带教老师应根据实习生平时表现，及时填写有关记录，实事求是写好鉴定。

实习组长职责

1.热爱护理工作，带头遵守学校及实习单位的有关规章制度。

2.每月向护理部简要汇报本组实习情况，反馈学生对带教的意见和建议，及时传达实习单位及学校对学生的要求。

3.若本组同学有擅自离点等严重违纪行为或其它特殊情况应随时报告实习单位和学校，如隐瞒不报，将追究责任。

4.督促同学按时填写实习手册，做好转科前的实习鉴定，实习结束时统一收齐后交护理部审核盖章。

5.坚持每天晚点名制度，每晚十点前对本组实习生进行点名，发现夜不归宿者及时上报护理部。

6.督促本组同学搞好宿舍及周围环境卫生，安排宿舍卫生轮值；协调与其他院校实习学生的关系。

7.组织本组同学参加各项业务学习、文娱体育活动等。

实习护士职责

1.在护士长的领导下、带教老师的指导下进行护理专业实习。

2.服从医院护理部、护士长和带教老师的安排、调动，认真完成所交给的各项护理工作，严格遵守实习守则和医院各项规章制度。

3.虚心好学、胆大心细，严格执行“三查”、“七对，严守各项操作规程，增强独立工作能力。

4.跟随带教老师值班，做好基础护理和心理护理工作，经常巡视病房，了解病人的饮食和心理状况，以及患者对医嘱、护嘱的遵从情况；密切观察病情变化，对急症危重病人随时观察，发现问题及时向带教老师或值班医师报告。

5.每个班次均应提前15～20分钟进入科室，清点物品，参加交接班，熟悉病情和本班工作任务。交班前应整理清洁护士工作站、治疗室等护士工作场所，交接完毕经带教老师允许后方可下班。

6.在带教老师的指导下认真完成对病人的健康评估、日常护理、治疗、处置、标本采集、抢救等工作；协助老师办理入、出院、转科、转院手续及有关登记工作。

7.正确执行医嘱和整体护理计划，观察病人的身心状态，对病人进行科学的护理。严守在工作中得悉的就医者隐私，不得泄露（除法律另有规定者）。

8.医嘱处理、转抄（录）等工作需在带教老师亲自指导下方可参与，未经老师审核把关不可独自执行操作。

9.逐步掌握各种护理记录书写的要求，在老师的指导下进行各种护理记录的书写，所写的护理病历，应当经过带教老师审阅、修改并签名。

10.主动向就医者宣传防病治病知识、进行康复指导、开展健康教育、提供卫生咨询。向住院病人及家属宣传卫生知识和住院规则，提供护理健康教育，教会病人进行自护及家属的照顾方法，做好入院、出院、手术、特殊检查、治疗等特殊阶段的指导工作。

11.参与病房管理、消毒隔离等工作，劝导伤病员保持病房安静整洁，保持良好的就医环境。经常征求病人意见，改进护理工作。

12.积极参加医院组织的各种业务学习，如讲座、护理查房、病例讨论等，做好学习笔记；随时携带实习笔记本，及时记录所学所获，登记实习项目。

13.在完成护理工作的同时，寻机见习各种诊疗技术，按分工配合医师完成一些常见的诊疗工作，如腰穿、胸穿、引流管更换等。

14.主动参与实习医院的各项护理科研活动，如收集资料、处理数据等。

15.每个科室实习完成后要认真参加科室组织的出科考试，及时填写实习手册，书写实习体会，并交带教老师审阅签字。

5.护理教学组工作职责篇五

2013-4014年度，我院共计接收各专业院校护理专业毕业生X人次。护理部采取全院各临床科室每科室轮转X周的方式对学生进行带教轮转管理。本年度实习带教工作已结束，护理带教工作总结如下：

一、实习生对轮转管理能够适应，并能按各院校实习大纲要求完成实习工作。

二、大部分实习学生能自觉遵守医院各项规章制度和护理部实习管理规定，整个实习期间未发现有学生群体投诉带教教师和所在科室的情况，也未发生各科室反映学生有严重违反纪律的情况。

三、大部分实习学生工作态度积极、认真好学，能与带教教师和病人和睦相处，无病人投诉。

四、实习学生对大纲要求掌握的内容能认真学习并按时完成考核。

五、教学组共给实习同学集体授课X次。认真完成每月一次实习同学仪表、出勤、带教检查。针对每个季度一次的满意度调查情况改进教学水平，评出最满意的带教老师，为年度优秀带教老师评选加分。存在问题：

一、个别学生违反劳动纪律，私自换班、缺班；护理部已按照实习带教管理规定进行了相应的处理，并在个人实习鉴定上注明。

二、部分学生对遵守职业规范意识淡薄，各科室时有发现违反操作规程的事例。

三、由于护理人员相对不足，有些科室未能做到专人带教。

四、有些科室的授课流于形式，甚至有的科室根本完不成带教计划。

五、每月一次的检查不能按时完成，或者个别检查者检查不认真。

六、实习同学水平良莠不齐，致使有些带教老师在现在的社会氛围中不愿意带教某些同学，不愿意承担责任。

对带教工作的改进：

一、加强与学生的沟通，及时发现学生对带教工作和教师的意见，及时改进。

二、完善实习带教管理各项规定，对出现的新情况及时处理。

三、加强对各科室带教护士的培训和思想教育，做到认真、负责、耐心、细致；及时纠正学生工作中的错误。

四、加强与学校的沟通合作，完善节假日、特殊事宜的联系与沟通工作。

6.护理教学组工作职责篇六

1月份护理工作重点

一、做好元旦、春节期间的工作安排，合理安排班次，确保各项护理工作安全顺利进行。

二、检查核对抢救药品器械，常用物品及器材，使各项护理工作始应急状态。

三、对上一个月存在的护理质量问题，按整改措施进行整改并及时评价，保持护理质量

持续改进。

四、加强临床护理带教工作，做好节日期间护生的思想工作。

五、加强科内护理质量管理小组的质量管理活动，发挥其监督检查职能，使科室内的护

理质量能持续改进。

六、组织学习护理风险应急预案，加强安全意识教育，提高护理文书、整体护理、健康

教育及病房管理质量。

月护理工作小结

一月份按计划顺利完成各项护理工作，对上个月工作中存在的问题按整改措施进行了整改：终末消毒处置及时，污染的被服能及时更换清洗，巡视病房及时，能及时发现输液渗漏

并处理，但健康教育仍不够深入。

一月份工作中存在的问题如下：个别病人物品放置过多、过乱，个别病人使用小电锅热饭。个别病人入院后卫生处置不够及时，三短七洁未达到质量标准。考核中心吸痰术，操作过程中漏戴手套，吸痰手法不正确，未观察病人口腔黏膜有无损伤。棉球、纱布桶漏写开包日期；无菌盘超过4小时。护理文书周测血压漏测记，引流量漏记录于体温单上。医嘱单临时医嘱漏签名。护理记录中病人使用冰毯漏记录，外出病人未归院漏记录。整体护理存在问题：对病情、用药、肢体康复训练了解不全面，肢体功能锻炼手法不准确。整改措施：对以上存在的问题发现后进行总结分析，查找存在问题的原因，分析可能引起的不良后果，使责任护士对工作中存在的问题从主观上有正确的认识。倡导人人参与病房管理，督促病人及家属将物品整理好，解释不能使用自带电器的原因，取得病人的配合，为病人创造整洁、舒适的治疗环境；对新入院的病人护理员在病人病情许可的情况下及时进行卫生处置，主管护士要监督检查；技术操作要反复多次练习，力求精益求精；治疗班要时刻检查治疗用品的供应是否符合质量要求，下班前要把每项工作再检查一次，避免遗漏；护理文书的书写主要是要加强责任心，每执行一项医嘱及时签名、记录，下班前再核对一次；整体护理及健康教育

7.护理教学组工作职责篇七

1 激励理论的主要内容

近几十年以来, 激励理论发展非常迅速, 许多心理学家和管理学家都对激励问题展开了大量的研究, 形成了许多激励理论。根据激励问题的侧重点不同可分为内容型激励理论、过程型激励理论、强化型激励理论。激励的途径主要有三条:一是通过对被管理者需要的满足, 引导激励其积极性;二是通过设置富有吸引力且实现可能性大的工作目标来激励被管理者的学习、工作积极性;三是通过一定的管理方式, 不断强化被管理者的行为, 从而激励被管理者的学习、工作积极性[4]。各种激励理论虽然侧重点有所不同, 但其目标都是一致的。

2 激励理论在护理院校教学及管理工作中的应用

2.1 理想激励

即通过树立一种理想或信念, 树立正确的世界观、人生观、价值观, 以此来激励人们为之奋斗。在理想激励实施中要注意把崇高的社会理想与学生的个人理想紧密地结合起来, 教育学生使之懂得包含在共同理想之中的个人理想才是崇高的、伟大的[5]。如对于护理学院的学生, 在新生入学教育中, 护理教师可介绍护理专业的特点及社会价值, 让护生对该职业有初步的了解和一定的向往。随着专业课程的不断开展, 护理教师在授课的过程中再向护生描述南丁格尔的生平事迹及为护理事业做出的杰出贡献以及我国南丁格尔获得者的种种先进事迹。通过这些途径, 可以逐渐向护生们渗透护理理念, 帮助她们建立正确的人生观、价值观和世界观。

2.2 榜样激励

即利用模范人物的优秀思想和良好行为来教育学生, 从而使学生形成良好思想品质和行为习惯的一种教育方法[6]。榜样是生动的、鲜明的, 其力量是无穷的。有了榜样, 集体就有了核心, 学生的学习和生活就有了模仿的对象。学生会在观察榜样的言行中, 不断地接受来自榜样的信息, 指导自己的思想, 养成优良品德。护理教师在教学及管理工作中, 结合护理专业的特色, 既要引导护生们学习南丁格尔、林菊英等国内外优秀护理工作者的光辉榜样、她们对护理事业的无私奉献, 同时也要恰如其分地宣传护理学院内及班级内的先进学生及先进事迹。

2.3 情感激励

即人与人之间以感情为手段的激励模式, 其目的在于激发人的潜能, 鼓励人们积极进步[7]。现代情绪心理学研究表明, 情绪和情感在人的心理活动中具有非常重要的作用。关注学生的学习、生活是教师教学及管理工作的核心内容之一。护理教师在教授专业课程的同时, 可以更好的把握学生对知识的掌握程度, 同时根据每个学生的学习特点、学习能力的差别做出不同的要求。对于自主学习控制能力差的学生, 可以在课堂上多提问, 以促进其学习;当其获得进步时, 及时给予表扬。每一位学生身上都会有闪光点, 当这类学生在情感上得到肯定时, 会激发其学习的热情, 从而可以将更多的精力投入到学习中。学生在生活中如遇到一些问题、困扰而自己没有办法解决时, 由于会在一定程度上影响其听课状态, 护理教师也会更早、更容易的发觉, 这样就会在第一时间内通过各种方式给予学生尽可能的帮助。学生在感受护理教师给他带来的关爱的同时, 会更加认同护理专业。这样, 护理教师与学生情感交融在一起, 就会凝聚成一股极大的力量, 增加团体的凝聚力, 推动护理教师教学及管理工作的顺利开展。

2.4 奖惩激励

奖励是一种正强化的激励方式, 可分为物质奖励、精神奖励, 以及这两种奖励的结合。当学生学习进步或者为班级集体荣誉争光时, 护理教师可以针对其行为给予及时的肯定和表扬, 从而能使该行为得到巩固和保持。惩罚是一种负强化的激励方式, 其形式也可有多种, 如批评、检讨、处分等。当学生迟到、上课不注意听讲、旷课、考试作弊、不积极参加集体活动等行为出现时, 要采取相应的惩罚方式来约束学生消极和错误的思想行为。同时, 护理教师还可以通过深度辅导工作和学生进行深入的交流, 了解她们这些行为出现的原因, 并针对这些原因找出相应的对策, 以重新唤起她们学习和参加班集体活动的热情。如护理教师可以建立一种量化考核的制度, 根据护生们在每学年的学习成绩、参加的社会实践活动、为班集体做出的贡献等方面采用公平、公正、公开的方式进行评分。根据每个护生最终得分的高低进行排序。每学年末, 优秀三好生、优秀共青团员、各种优秀学生奖学金按照量化考核的客观结果进行分配。这样优秀的学生既有了精神上的荣誉, 也有了物质上的支持。在这种物质和精神的双重奖励下, 护生们都会尽自己最大的努力去学习、积极参加班集体的活动, 在为班集体的发展作贡献的同时, 自己的综合素质也得到了极大的提高。

2.5 竞赛激励

增强学生的集体主义意识和集体荣誉感, 这也是加强高校学生教学及管理工作的重要举措之一[7]。以宿舍或小组为单位, 开展的形式多样、内容丰富的竞赛可以增强学生团结互助的精神。护理教师可以根据每个同学的特点分成不同的小组, 充分利用同学们不甘落后的心理创造竞争氛围, 以激发个体和集体奋发向上的进取精神。如在《护理专业英语》的讲授过程中护理教师可以提供不同的临床情景, 让护生分组进行角色扮演竞赛。每组同学都会集思广益, 发挥自己的最大潜能以取得最佳成绩。在竞赛的过程中, 护生也可以直接观察到其他小组的表演情况, 这样可以互相取长补短, 在较短的时间内每组同学均可取得较大的进步。

2.6 危机激励

古人云:“生于忧患, 死于安乐”。随着高校就业制度改革的深化, 高校学生面临就业的市场化选择, 这就要求护理教师在教学及管理工作的过程中要引导学生树立“居安思危”的忧患意识, 一方面要求学生掌握扎实的专业知识和技能, 另一方面鼓励学生多参加一些班级、学校组织的各项活动, 以提高自己的综合能力, 做到防患于未然。护理教师在讲授专业课的同时, 还可以适当穿插一些专业前景的相应内容。如在"护士素质"这一章节中, 可以将其和护生的今后就业联系在一起, 提前让护生知晓目前各大医院选择毕业生的条件, 从而有针对性的塑造自己在这方面的能力, 使自己更加符合一个合格护士应具备的素质。这样在大学生涯中, 护生通过不断地有意识地培养自己各方面的能力, 4年后综合素质和能力均会取得较大的收获。

3 小结

护理教师作为学生的良师益友, 肩负着人才培养和促进高校稳定发展的历史重任。积极研究适合大学生特点的激励技巧, 将激励技巧有效的应用到教学及管理工作中, 是新时期高校教师充分激发学生的潜能, 促进学生综合素质全面发展的有效途径。

摘要：激励是护理院校教学及管理工作中一种重要方式, 借助相关的激励理论, 运用理想激励、榜样激励、情感激励、奖惩激励、竞争激励、危机激励等多种有效的激励技巧, 可以最大限度地调动大学生的积极性, 更好地为社会培养出高素质的人才。

关键词：激励理论,教学,管理,护理院校

参考文献

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[6]古唯清.浅谈激励理论在技工学校班级管理中的应用[J].职业与教育, 2008, 12 (1) :38.

8.护理教学组工作职责篇八

关键词：心理护理；现代医学；临床应用；效果

中图分类号：R47 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2015）10-0129-01

随着现代生物心理医学模式的建立，心理护理已经成为护工工作的重要环节，并且其工作对病人有着更为深刻的影响。所以，医护人员具备一定的道德素质都能提高心理护理的水准。

一、护理人员必须具备良好的心理素质

（一）知识面广和自如运用。

医护人员除了对本专业的知识技能有充分了解之外，还应该具有比较广阔的知识面，例如人类学、哲学、文学、心理学、社会学、美学、健康心理学等等，在具体实践中可以将这些知识运用到其中，学会很好的与患者沟通，这就需要医护人员有一颗细腻的心和敏锐的观察力，通过患者细微的行为发现其实际需要以及心理需求，这样可以做到对症下药。

（二）稳定健康的心理状态。

医护人员首先要有一个十分稳定并且健康的心理，这是做好心理护理的一个前提。

1.由于护士工作的地方比较特殊，在这样的场所中会有各种各样的人出现，并且护士要一一面对他们，处理各种各样的情绪问题，以及突发情况，甚至承受生离死别的苦楚，心理情感自然受到很大的冲突，这些情况都会使得护士身心俱疲，心理承受很大的压力。所以，护士具有一个健康稳定的心理状态不仅仅是对自己工作的负责，同样也是对自己身体健康负责。一个良好健康的心理状态能够在很大程度上提高工作效率。尤其是在面对病人的心理护理。

2.在对待每一个患者的时候，医护人员应该兼顾到每一个人的心理状态以及不同的情绪，包括他们的道德观念、宗教信仰等多方面对其心理产生内在影响的因素。这样可以避免由于一件很小的事情而导致双方的不愉快和误解。所以医护人员还应该学会倾听患者的内心，稳定情绪，听取意见，学会设身处地的为患者着想，帮助患者，为患者排忧解难。

3.随着市场经济的发展，许多医院存在一种重医轻护的错误观念，忽略了医护护士的专业知识背景以及其技术能力，由此而导致了护士在自我认知的时候妄自菲薄，怀疑自己的能力和价值。因此，在这种大背景之下，医院应该积极鼓励和提高医护人员的临床业务水平，充分发挥其积极性，提升成就感[3]，获取自己的人生价值。

二、心理护理要求以及作用

（一）在心理护理的过程中，医护人员应该切实了解患者的实际需求以及心理需求通过专业知识分析给与其最准确和最细心的护理。所以医护人员不仅要了解患者的表情所传递的信息，同时还应该通过其言语、行动、情绪表现，时时把握其心理状态，给患者树立信心，使患者能够以一种十分积极的态度配合治疗，这样会达到更好的效果。同时在这个过程中医护人员还应该尊重患者的隐私以及人格，做到有的放矢的护理。

（二）创造条件、调整心态。

患者的心理会由一个健康的个体转换成一个“病人”角色的时候心理会产生一定的不适应。主要表现在以下几个方面：

1.角色行为缺位：当患者被认定为病患的时候，患者是不太愿意自己有病，或只是勉强承认自己有病，由此而没有认识到疾病的重要性，常常以自己的身体状况良好能够扛得住，带病工作，这样就使得患者错过了及时治疗和护理的最佳时期，从而造成了极大的身心健康。

2.角色行为冲突：患者的心理与原来健康的心理之间产生矛盾，导致心理失衡病情加重。

3.角色行为强化：当患者经历了一段时间的治疗之后，患者已经适应了病的状态，由此而产生了一种依赖心理以及缺乏信心的不良心理，这样无形之中强化了其角色认同。所以医护人员应该根据不同的角色以及心理反应，采用不同的心理护理手段，促进患者角色的改变，以利于其疾病的恢复。

（三）创造良好环境，愉悦身心健康。

一个良好的自然环境对于患者疾病的康复有着十分重要的作用，因此，医护人员对于创造一个良好自然环境有着十分重要责任，所以美化环境创造良好的疗养环境有利于患者身心健康。

三、在护理工作中心理护理的积极作用

（一）医学模式转变的新接受。传统的护理工作则是基于生物医学模式之上的以疾病为中的护理，在护理的过程中则注重病理而轻病人，对于患者的心理很少有护理和干预。但是随着现代医学模式的转变，人的心理因素得到了更大的关注，并且认识到心理对于人类健康的重要影响力。所以人们开始逐渐关注心理健康以及心理护理，并且在临床实践中付出实践。现代医学治疗不仅重视外在病理也重视心理护理。对患者进行全面治疗。

（二）心理护理促进患者心理健康。在实际的心理护理中，护理人员应该帮助患者树立一个良好的心理状态，避免因为心理问题而导致病情加剧。其次，在具体的护理过程中护理人员应该时时刻刻关注到患者的心理状态，发现问题解决问题，及时进行心理干预，同时在这个过程提高患者适应社会的能力。

（三）心理护理调动患者主观能动性。医护人员通过系统理论的学习以及临床实践对于心理护理有了一个系统的了解，并且科学合理的运用到实践中，将“人”的健康放在第一位，结合“病”使得二者到达一个合理平衡。通过积极的心理干预，提高患者自信心，使其积极参与到治疗中，早日康复。

四、结语

护理人员不仅要掌握扎实的医学知识和技能，同时还要对其他学科有一定的了解，在护理过程中要有一个健康稳定的心理状态，以患者为中心，提供全面高质量的护理。

参考文献：

[1]王春娥；刘亮；护理工作中的心理护理技巧[J]；吉林医学；2011年06期.

[2]张云兰；围术期患者心理特点及护理体会[J]；基层医学论坛；2010年12期.

[3]李桂芝；急症患者的心理护理[J]；中国现代药物应用；2009年10期.

作者简介：林发姐，女（1993-4）。民族：汉。籍贯：海南省儋州市。学历：本科。研究方向：护理学。

9.护理教学组工作职责篇九

一、我院护理工作现状

1、护士队伍不断壮大，护理工作在医院发挥着愈来愈重要的作用。

我院现有护理人员479人，占卫技人员总数的49.5%，其中高级职称20人，主管护师146人，护师188人，护士124人，从事临床病区工作的护理人员439人，护理人员除担当全院护理任务外，还检查指导下级医院和医学院护理专业的教学和带教任务。年护理病人约1.9万人次，特一级护理病人约

1600余人次，年培养进修实习人员300余人次。护理人员积极开展护理科研，吸取护理新技术、新项目，熟悉并掌握呼吸机、监护仪、除颤仪等各种新型医疗设备的应用，及时总结临床护理经验，年发表护理论文20余篇，年护理科研立项≥1项。在全国爱婴医院、文明医院、医院管理年督导过程中，护理工作均取得了较好的成绩，赢得了广大患者的好评，使病人对护理工作的满意度达93.5%。

2、护理理念、专业技术和服务领域得到一定发展。

护理理念是护理工作的价值观和专业信仰，在护理管理过程中，只有首先确立了护理理念，才能制定相应的工作目标与标准，理念不同，其工作导向也不同。我院护理部在人性化服务方面，进行了积极的探索，制定了“以人为本、患者至上、关爱生命、诚信服务”的服务理念，宗旨是以患者的需求为导向，营造关心患者、爱护患者、尊重患者的氛围，为患者提供体贴入微、技术娴熟的人性化服务，使其在生理、心理、社会、精神上舒适，在质量上放心，达到患者和家属满意，零投诉的目标。护理部将加强护理工作人性化服务理念的教育，将健康教育知识渗透在护理工作的每一个环节，每项工作的细节过程中，使患者能感受到方便、快捷、安全、舒适的全方位、多层次优质护理服务，从而满足患者健康需求。

3、注重人材培养，提高护理队伍素质

随着国内医疗和护理体制的深化改革，我们注重护理人员的学历教育，鼓励大家广泛获取信息，目前，我院护理人员专科学历以上人员已占全院护理人员总数的84%。护理部积极创造条件，每年定期组织召开“护理管理新知识培训班”，邀请各地知名教授讲学，为临床护理工作加大了理论指导，使我院护理人员更新了观念，开拓了视野。

有计划地选送了护理骨干赴北京协和医院、上海瑞金医院、山西省人民医院、山大二院进修学习护理管理及业务知识。不断引进护理新理论、新技术，提高护理技术的科技含量。选送科室护士长参加护理管理培训班。对全院护理人员进行了三基理论考试采取现场抽查和集中考核的方法，激发护理人员主动学习的积极性，提高医学基础知识、基本理论、基本技能。定期组织全院护理人员学习新理论、新技术，每年组织全院护理人员业务学习13次，参与科室护理业务和教学查房12 次，每月组织护理人员三基理论考试，合格率达100%，提高了全院护理人员的理论水平。

二、护理工作成绩显著，也存在问题

临床护理岗位的护士数量少，由于临床护士数量不足，护理工作不到位的问题突出。医院聘用护士待遇低，影响了护士队伍的稳定。个别护理人员服务态度差有患者投诉现象。临床科室工作需要深化“以病人为中心”的服务理念，提高护理质量和护理专业技术水平。临床护理人员忙于机械的工作，忽视了护理科研工作的开展。护理部做不到垂直管理，受个

别科主任的干预，正常工作不能正常运行，如新聘护士的轮转、新聘护士的同工同酬问题都有待解决。

三、规划目标和任务

以质量管理为核心，技术管理为重点，组织管理为保证，使护理业务不断向深发展。建立相互理解，相互支持的人际关系环境，防止护理缺陷的发生，领导全体护理人员为病人提供安全、有效、高质量的护理，赢得社会信誉。

(一)具体目标和工作任务

1、依法加强护士队伍建设，维护护士合法权益。

认真执行《护士管理办法》规定，完善护士准入制度，明确护士的权利、义务和执业规则，维护护士合法权益，依法建立健全护士聘用、使用制度，同工同酬杜绝无证上岗，加强护士对法律知识的培训考核，督促护士依法履行职责，规范执业。

2、增加临床一线护士总量，实现护士人力资源的合理配置。

根据临床护理工作的需要，合理设置护理岗位，统筹护士人力资源，保证临床护理岗位的护士配备，改善我院临床一线护士缺编的状况。到XX年床护比逐步达到1：0.5的要求，icu床位与护士比为1：2.5-3，在达到规定的护士配备标准基础上，实施以实际护理工作需要为基础的护士配置方法，并遵循以人为本，结构合理，动态调整的原则，按照护理岗位的任务，所需业务技术水平，实际护理工作量等要素合理配置各职称层次护士，实施按职上岗，做到人力资源利用最大化，切实保证医疗安全。

3、深入“以病人为中心”的服务理念，提高医院临床护理服务质量

在临床护理工作中贯穿“以病人为中心”的服务理念，人性化护理为病人提供基础护理服务和护理专业技术服务，密切观察病人病情变化，正确实施各项治疗、护理措施，为病人提供基本的生活护理服务，提供康复和健康指导，保障病人安全和护理工作质量。

4、加强护理管理，全面提高护理质量

做到有管理目标，有实施计划，有质量标准考评细则和奖罚制度，护理部下设基础护理组、急救物品、无菌物品、消毒隔离、病房管理组、护理文书、特殊科室质量组等七个护理质量小组，每1-3个月及时进行临床护理质量的考评，每年2次对病区护理质量进行综合评价，检查结果在护士长例会上反馈，制定整改措施，提高护理质量，使各项护理指标始终保持在：危重一级护理合格率≥90%，基础护理合格率100%，抢救药品完好率达100%，无菌物品合格率

100%，文书书写合格率≥95%(合格标准85分)，特别是重病记录单要求记录及时，准确无误，“三基”考试合格率均达100%，护理技术操作合格率 ≥100%，护理人员年培训率≥15%，年褥疮发生率为0。

护理质控工作计划范文

一、护理质量的质控原则：

实行院长领导下的护理部-护士长-全体护士的三级质量管理监控，落实护理质量的持续改进，全面落实质控前移，加强专项质控，落实纠纷缺陷管理，实施安全预警管理，继续qc小组活动的开展。

二、护理质量管理实施方案：

(一)进一步完善护理质量标准与工作流程。

1、结合临床实践，不断完善质控制度，进一步完善护理质量考核内容及评分标准，如病房管理、基础护理、重病护理、消毒隔离、护理文件的书写，供应室、手术室、门诊以及口腔科护理质量等，每月制定重点监测内容并跟踪存在问题。

2、修订护士长、护士绩效考评标准。

(二)建立有效的护理质量管理体系，培养一支良好的护理质量管理队伍

1、继续实行以护理部---护士长---科室质控员的三级质控网络，逐步落实人人参与质量管理，实现全员质控的目标。

2、发挥护理质量监控小组的作用，注重环节质控和重点问题的整改效果追踪。实行平时检查与季度检查相结合，重点与全面检查相结合的原则。做到每月有一重点，每季度一次全面检查，并将检查情况及时向护理部反馈。护理部每月质控小结评分一次，在护士长例会上通报，分析产生原因，提出解决办法

3、落实各专项护理技术指导(会诊)小组的职责，规范护理会诊工作。危重病小组、褥疮评估与技术指导小组、输液小组、老年病小组、糖尿病小组。

4、加大落实、督促、检查力度，注意对护士操作流程质量的督查。抓好三级质控管理，做到人人参与，层层管理，共同把关，确保质量，充分发挥护理质控员的工作，全员参与护理管理，有检查记录、分析、评价及改进措施。

5、完善护理质控管理委员会制度，职责，每季度召开会议，对护理存在的疑难问题进行讨论、分析、提出有效的整改措施。

6、加强对护理缺陷、护理纠纷的管理工作，坚持严格督查各工作质量环节，发现安全隐患，及时采取措施，使护理差错事故消灭在萌芽状态。护理部对护理缺陷差错及时进行讨论分析。

7、加强医疗护理法律法规的培训，以提高护理人员的法律意识，依法从护，保护病人及护士的自身合法权力。

10.护理员工作职责篇十

一、工作职责

1、在上级护士的指导下，按分级护理要求，协助上级护士完成低技术性基础护理工作及非技术性护理工作。重点负责病人的晨间护理、生活护理及生活照顾。

2、协助护士进行病房环境管理，经常巡视病房，保证病房环境安全、安静、整洁、舒适。

3、协助上级护士对病区物资及护理仪器进行保管维护。

4、协助护理组长对护工及陪人进行管理，保障病人安全。

二、工作内容

1、为病人进行晨晚间护理：整理病床单位及病房环境。

2、为一级护理及生活不能自理的病人进行护理及生活照顾，包括：口腔护理、洗脸、床上浴、床上洗头、剪指/趾甲、剃胡须、倒水、喂饭、大小便等；危重病人的生活护理必须与上级护士共同完成。

3、为病人测量体温、脉搏、呼吸。

4、清点供应室送回的消毒物品。

5、清点送回的清洁被服并记录。

6、派发病人预衣服。

7、更换氧气湿化瓶及蒸馏水、体温计浸泡液、将体温计甩好备用。

8、及时补充治疗室、护士长物品。

9、及时铺好备用床、协助病人转床和转科。

10、下午清洁消毒浸泡物品，更换浸泡液并及时记录。

11、12N、5:30pm下午前清洁治疗室、加药室、护士站、医生办公室各台面，清理杂物，保持环境整洁。

12、清洁治疗车并及时补充用物。

13、协助护士定期整理新入院病历。

14、负责六/日清洁。抹拭各种使用后的仪器。

15、每周六/日下午清洁血压计袖带。

16、每周六/日清洁药车、药托、药柜、冰箱。

17、每周一更换病人床单、被套、枕套、有污迹时随时更换。

18、隔周一次更换医生、护士值班房被服。

11.护理教学组工作职责篇十一

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.09.313

产房是产科的重要部门，它维系着母婴生命的安危，由于产妇和家属期望值高，是易发生纠纷的高风险科科室。助产士作为医疗护理活动的直接参与者，承担着产程观察、接生及产后护理等一系列工作，这些工作直接关系到产妇的健康与安全，这就要求助产士具备良好的心理素质和熟练的操作技能［1］。

本文通过总结分析，对风险发生的相关因素进行相对防范，主要包括合理配置人力资源；改善服务态度，建立良好的护患关系：对产科护士进行业务培训，提高护理业务水平；严格管理，完善各项护理规章制度；加强护患沟通，减少护患矛盾；规范护理记录的书写等。结果服务质量明显提高，患者满意度提高，护理缺陷明显降低，提高了产科质量。产科护理人员应以高度的责任心、精湛的专业技能、优良的服务态度和严格遵守护理规章制度的原则从细微处做起，全面提高护理质量，做好产房护理工作中不安全因素的防范对提高产科护理质量意义重大。

临床资料

2010年产科所有出院和住院病历中的体温单、护理记录单、医嘱单及住院患者对护理服务的满意度调查表。科室对出院和住院病历进行严格的检查和管理，对发现的问题记录登记，成立专门的调查小组和专职人员调查原因，找出问题所在。

产科護理风险分析

患者方面的因素：患者对服务意识的要求和档次提高，患者在接受医疗服务过程中，不但对技术有较高的期望值，对服务也有了更高的要求，希望助产人员对自己重视，在分娩过程中要求一切顺利并按自己的意愿办事，稍有不适便要求给予解释和处理，否则就不满意，虽然有些要求是违背医学常识而不能实现的，但他们认为所提出的要求是正确的［2］。

护理人员方面因素：①责任心不强：有些助产士缺乏责任心，待产过程观察不仔细，不能及时了解产程进展，发生滞产或产程停滞引起胎儿宫内窘迫；产后未按规章制度观察产妇子宫收缩情况及阴道流血量，未能及时发现产后出血现象；没有严格执行查对制度导致弄错婴儿现象；未能按时检查抢救设备，补充抢救药品，导致抢救不及时。②业务素质不高：助产专业的专科性强、技术要求高，助产士的技术水平直接关系到是否会造成母婴的损伤，尤其是目前助产土缺乏，助产士老龄化，知识老化，如果不加强产科新知识的学习将影响到助产士的业务水平。③护患沟通因素：由于孕产妇及家属缺乏怀孕知识，认为分娩属自然现象，对妊娠并发症和产时产后并发症的复杂性和风险性不理解，护理人员只重视完成专业技术操作，而忽视与产妇及家属的交流和沟通，在执行操作时，也不注意产妇和家属的心理感受，更未严格履行告知程序，致使产妇及家属对护理人员的服务态度和服务质量产生不满意，容易发生护理纠纷，这是护患发生冲突的主要原因之一［3］。④法制观念淡薄：护理人员自我保护意识差，对产妇的权利、护理人员的义务了解较少，缺乏证据意识，对具有法律效应的护理记录重视不够，陈述不准确，文字书写字迹不清，随意涂改，记录内容与医嘱及医生的病程记录相矛盾。相关资料保管不善，出现问题时不能做好责任举证［4］。⑤人员编制问题：产科人员缺编，超负荷运转。助产工作技术性强，工作压力大、工作繁重、风险大、夜班多、待遇低［5］。超负荷的工作使助产人员长期处于高度紧张的工作状态，频繁的夜班使助产士的体力和精力处于透支状态，从而导致服务态度差，工作效率低，难以满足患者逐渐提高的保健要求，致使产妇和家属不满意，引起护患纠纷。

产科护理风险管理对策

加强职业道德建设：孕妇在临产时会有恐惧、焦虑的心理，加之分娩时的疼痛，这时她们会把希望都寄托在医护人员身上，此刻护士应耐心回答她们提出的问题，解除其忧虑和不安，同时运用抚摸和谈话的方式分解其注意力，缓解其疼痛。在为患者做治疗护理时应尊重患者，保护患者的隐私，需暴露其身体时，应请周围的人回避或用屏风遮挡。用礼貌的用语、人性化的关爱、优质的服务赢得患者及家属对护理工作的认可和信赖，从而建立良好的护患关系［6～7］。

加强护理业务培训：产科学是研究妊娠及分娩过程中母亲和胎儿以及产褥期母亲和新生儿生理和病理的一门学科，专业性强，科内每月应定期组织业务学习，如三产程观察和处理，会阴侧切缝合，新生儿复苏，产后出血的救治，由经验丰富的老助产士、老护士轮流授课，介绍助产技巧，传授助产技术。对新上岗的年轻护士进行岗前培训，护士长应反复对每位助产士进行专科知识、急救知识及操作技能考核，成绩合格者方予上岗。尽量多派助产士进修学习。提高助产士业务技术能力，也就能提高产科质量，减少医疗事故的发生。

合理配置人力资源：在条件允许的情况，增加护理人员编制，若不允许，护士长应根据不同时间段护理工作量的变化，实行弹性排班制，合理使用人力资源，新老护士搭配，使用多种方法解决护士的超负荷工作。产科护士最好是身体素质较好，家务负担轻，年龄30～40岁，综合素质较高的护士。

加强法律意识：每月进行相关法律法规文件的学习，通过对《医疗事故处理条例》《护士执业法》的学习，提高了助产士的职业风险意识、法律意识。制定防范措施，规范护理行为，提高了产房的护理质量。

正确填写各种护理文件：护理记录是护理人员对患者的病情观察和实施护理措施的原始文字记载，是重要的法律依据，要求及时、准确、真实，助产士必须在当班完成产程监护记录、分娩记录、新生儿出生记录等书写，详细记录孕产妇及新生儿情况。尤其是分娩时间、新生儿性别、分娩方式要准确，新生儿足迹和拇指印记录清晰，并与值班医师对所记内容进行双人核对，确保记录的准确、完整性。新生儿、孕产妇有病情变化及转科、转院时应及时准确记录。

讨论

通过护理质量管理检查，分析产科护理工作中的不安全因素，并及时采取相应的防范措施，在产科护理中，助产士不仅要有良好的服务态度，高尚的职业道德，而且要有扎实的基础理论，精湛的护理技术，娴熟的护理操作和丰富的心理、社会、文化知识，这样才能为患者提供高质量的护理服务，从而避免和减少护患纠纷的发生。

参考文献

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2 丁桂巧.产房护患纠纷原因分析及防范措施［J］.临床医学,2009,29(4):126-127.

3 刘葳.急诊护理的风险因素及风险管理［J］.中国社区护师,2008,10(13):146.

4 罗振华,孙方敏.医疗纠纷典型案例剖析［M］.上海:第二军医大学出版社,1998:229-250.

5 魏碧荣,柳岚.产科医疗高风险因素分析与对策［J］.中国妇产科临床杂志,2007,8(1):77-78.

6 于岚.谈医德与医疗纠纷之因果［J］.中华医院管理杂志,2003,19(11):687-688.

7 马红,田淑琴,高居忠.加强医患沟通是减少医患纠纷的重要途径［J］.中华医院管理杂志,2003,19(11):685-686.

12.护理教学组工作职责篇十二

关键词：思想政治教育,实践教学,护理专业,探索

根据《省教育工委关于进一步加强高校思想政治理论课实践教学的意见》的要求, 高校思想政治理论课要在重视理论课程教学的同时加强对实践教学的改进。护理专业学生是具有特殊职业定位的大学生群体, “博爱”和“仁爱”的优良品质是其职业道德的具体体现。因此, 护理专业的大学生必须具备正确的人生观、世界观和价值观, 同时具备将所学理论合理地应用于实践工作的能力。本论文通过对护理专业学生开展思想政治教育实践教学的教学模式、教学内容改进及考核方式3个方面的具体阐述和分析, 旨在探寻适合专科学校护理专业学生培养目标并切实可行的思想政治教育实际教学方式, 为增强学生的社会责任感、创新精神和解决实际问题的能力提供思想政治素质的保证。

1 在护理专业学生的思想道德修养课程中开展实践教学的目的及意义

1.1 实践教学的目的

为了深入落实党的十七大《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》 (中发[2004]16号) , 充分发挥思想政治教育在大学生整体教育、教学过程中的指导性作用, 应该加强对思想政治教育的理论课程及实践教学的双重建设。实践教学是思想政治理论教育教学的重要组成部分, 是切实提高教学质量、改善思想政治理论课教学效果的中心环节之一, 可以切实提高学生的思想政治素养, 增强学生的社会责任感、创新和实践能力[1]。

1.2 在护理专业学生中开展实践思想政治教育实践教学的意义

党的十八大报告中指出:全面实施素质教育, 深化教育领域综合改革, 着力提高教育质量, 培养学生社会责任感、创新精神、实践能力。护理专业学生是即将步入医院的“准护士”, 是即将直接接触、服务于病人的一线医务人员。要培养高素质的护理人才, 绝不能只是简单地培养学生的护理技能, 更要着重培养护理专业学生的“仁爱”精神, 帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。这样既有利于提高学生自身的思想道德水平, 又能使学生尽早形成正确的职业道德认识。

2 在护理专业学生的思想道德修养课程中开展实践教学的进一步探索

根据《省教育工委关于进一步加强高校思想政治理论课实践教学的意见》要求, 高校思想政治理论课要在重视理论课程教学的同时加强对实践教学的改进。护理专业学生是具有特殊职业定位的大学生群体, 必须具备正确的人生观、世界观和价值观, 同时具备将所学理论合理应用于实践工作的能力。护理专业学生的思想政治教育课程的实践教学正是基于此论点展开实践探索。

2.1 建立以“目标小组”为组织形式的教学模式

传统的实践教学模式是思想政治教育教师以授课的形式将实践教学的重点教给学生, 这种方式有利于所有学生集体思考、统一思想。但是对于不同性格的学生认识事物的能力没有针对性, 不容易被大部分学生理解。而“目标小组”的教学模式是由“设定主题—社会调研—理论分析—实践论证—成果总结”的形式组成。在具体教学程序上, 讨论小组要以班级为单位, 分成若干个10人小组, 每个小组在本学期所开设的思想政治教育理论课程中自选实践主题。 (1) 设定主题:实践主题的选择要遵守主题必须源于社会中热点话题、主题必须具有可实施性和真实性、师生互动的原则。 (2) 社会调研:第一步是确定社会调研范围及场所。第二步是针对调研对象的不同, 准备相应的材料, 例如调查问卷等。第三步是形成相应的调研报告。 (3) 理论分析:第一步是资料收集, 小组成员收集有关实践主题的相关资料, 做到图文并茂且具有说服性和真实性。第二步是辅导和分析, 辅导强调在教师的指导下明确讨论的主要方式, 例如分组讨论、头脑风暴等, 在具体讨论时对学生们的意见提出指导性的意见或建议;分析主要是针对前两步的实施结果进行评价, 为实践论证环节做准备。第三步是拟写调研方案, 将讨论的具体内容记录下来, 形成具体的行动方案, 以便小组成员参考实施。 (4) 实施论证:本环节是实践教学的中心环节。第一步是根据行动方案细化到个人, 选出负责人及统计记录人等重要角色。第二步是确定调研具体地点、群体及时间。第三步是总结及调试环节。每天设定固定时间将小组成员所调研结果进行汇总, 在总结归纳的基础上根据实际情况对行动方案进行适当的调试和改进。第四步是师生互动。实践过程是学生自己将无形的理论知识内化为有形的实践过程, 教师应以“导演”的角色时刻掌控着整个实践调研的过程, 方便随时对学生的行为和体会进行纠正和分析。 (5) 成果总结:这个过程是整个实践教学的核心, 目的是通过对成果的总结和展示, 不但能提升学生认识问题和分析问题的能力, 同时也能使学生在展示成果的过程中体会到学习的目的及乐趣, 很好的激发学生的学习热情。针对护理专业的学生可以更直观、有效地增强学生的集体荣誉感和社会责任感。

2.2 将实践教学融入到护理实训课及实习教学中去

实践教学不仅是思想政治课程的一部分, 它也应该融入到护理实训课程及实习教学中去。护理专业具有很强的实践性和操作性, 学生在未来的工作岗位中时刻要以行为方式和实践技能实现自我价值。因此, 增强和提升学生的职业道德水平及政治素养也应该是高校培养护理专业人才的重点。在护理实训课及实习教学过程中融入有关思想政治教育课程的理论, 将其内化为学生的行为准则, 必将明显提升护理专业学生学习思想政治教育理论的热情, 对于思想政治教育教育的效果也会起到事半功倍的效果[2]。

2.3 完善实践教学的考核方式

对于实践教学环节很多高校显得头重脚轻, 只有教学环节而没有考核环节, 在无形中降低了学生对于思想政治教育教学的学习热情, 使学生把思想政治教育教学当成是可有可无的课程。针对护理专业的学生, 笔者结合本校专业建设的特点提出以下3点建议: (1) 以“目标小组”的成果展示作为学期末思想政治教育实践课程教学考核的主要方式; (2) 思想政治教育教师可以在专业课教师的帮助下, 参考学生在实训授课过程中的表现给出一定的分数; (3) 针对在实习过程中获得医院及病人表扬的学生、或是在实习岗位上有突出表现的学生, 系部应推荐其作为优秀学生代表给低年级在校生进行先进事迹演讲, 并作为系部评选优秀毕业生的参考对象[3]。

参考文献

[1]张倩, 邹菲菲.高职院校思政课实践教学内容、形式及效果分析[J].改革与开放, 2011, (14) :174.

[2]向泽雄.高校思政课实践教学模式的反思与重构[J].宿州学院学报, 2010, 25 (12) :104-107.

13.护理工作人员职责篇十三

1.护理人员要遵守院内一切规章制度，服从工作安排，全心全意为老人服务，态度和蔼热情。

2.照顾老人日常生活，做好老人卫生工作，经常洗澡洗头，定期为老人拆、洗、晒衣服及被褥，根据季节变化注意提醒老人增减衣物。

3.护理工作人员要具备良好的素质和修养，对待老人要和气，语气要温和，态度要热忱，无论任何原因不得打骂老人，与人争吵。

4.负责老人房间的卫生清洁工作，做到窗明几净，空气新鲜，衣物摆放有序、被褥叠放整齐，杂物放置有序，做到无蝇、无蚊、无异味、保持地面墙面的整洁。

5.关心老人生活，及时照顾护理，开饭时间及时提醒，开水打好放到规定的位置。

6.做好老人思想工作，收集老人反映的情况和意见，及时汇报老人的思想动态，引导老人团结相处，发现问题及时解决。

7.组织老人多参加有益身心的健康文化、娱乐、体育活动，帮组他们多运动、多晒太阳。

14.住院部护理工作职责篇十四

8--4（主）班工作职责1、7:30到岗，着装整齐。2、7:50参加晨操，晨会，与夜班进行公物交接（物品，药品，环境卫生，护理文书及各种登记本）并签字，严格做到十不交不接原则 3、8:00参加科室晨会，认真听取夜班护士交班，核对一览卡，床头卡，整理核对留言板，特殊情况做好记录。参加夜班医，护床头交接班，病情与科室安全管理交接，对新入院，急危重病人掌握八知道（床号，姓名，诊断，病情，治疗，饮食，护理，心理等），同时了解术后病人各种管道是否通畅以及当日手术病人的术前准备情况。

5、负责处理转抄当日医嘱，严格执行查对制度，处方与医嘱核对（内容：药名，剂量，日期，时间和签名），监督治疗班，责护班执行工作完成情况，负责做好住院，留观病人耗材的登记。

6、负责接待新入院病人，进行三测及身高，体重的测量并绘制在体温单上，建立病历通知主管医生和责任护士，安排床位，填写床头卡及一览卡，介绍入院须知（住院环境，主管医生及责任护士）；做好告知工作（晚十点熄灯，早6:30开门，八点到护站报餐等），负责发収病号服，遥控器并做好登记；

7、负责各种表册的登记工作如：（抢救药品登记本，紫外线登记本，物体表面消

毒登记本，医疗垃圾处理记录的登记等），书写当天手术护理记录单及完善交班报告。

8、按护理级别巡视病房，完成11：00与15:00时的三测，记录24小时大小便次数，并按要求绘制体温单上。负责物品送消工作，保证包内物品齐全（器械外另放纱布四块，棉球六个，指示卡），包外贴3M胶带并填写科室，物品名称，日期及签名，与下班交接去包时间。

10、负责监督各班医嘱执行情况，与值班医生良好沟通确保医嘱准确执行。

11、负责患者请假的处理及办理出院手续，参加危重病人的抢救，协助输液续接工作。

12、负责急救药品，物品的管理检查工作，保证完好率100%。

13、负责长期医嘱口服药的发放，出院病人的病历整理和审核并登记。

14、负责告知出院病人口服药的服用方法，做好出院指导及终末消毒工作。

15、协助护士长做好科室管理或者，护士长不在时代理护士长处理日常工作（包括病员订餐），负责科室部分质控工作。

16、保证工作环境（治疗室，处置室，护士站地面，台面，窗台等）的卫生清洁方可下班。

8--5（治疗班）班工作职责1、7：30到岗，着装整齐，参加晨间护理，保持病房物品摆放整齐，床铺平整。

2、8:00参加科室晨会交接班，床头交接了解治疗情况，有特殊做好记录。负责检查物品柜内当班所用物品（注射器，输液器等）是否齐全，更换及配置浸泡‘止血带’84消毒液。与主班再次核对输输液卡确保无误。

4、负责全天液体的配置及所有治疗工作（统计药品，取药，摆药，输液，续液，皮试，肌注及检验标本采集等），开启溶液要有开启时间，输液卡要有输液时间签名，续接液要持治疗盘。

5、严格执行‘三查十对’现配现用，配药者必须注明床号，姓名，药名及剂量，确保药物，剂量确保无误。

6、严格掌握‘配伍禁忌’避光要求等，配置药液只限于2小时内使用。7 负责入院宣教，到洗衣房拿取被服，工服，病号服等并做好交接。

8、按要求巡视病房，呼叫器的使用率降到最低，密切观察输液经过，有异常及时告知大夫，输液结束患者或家属在输液卡上签字。护理人员紧缺时，8一5班负责六楼患者的一切治疗工作，合理安排按要求巡视，吃饭时间与主班交替并做好交接。10、16:00—17:00时负责与保洁做好‘医疗垃圾，生活垃圾’的交接登记工作，并双方签字。

11、负责门诊留观病人的一切治疗工作，（主班协作）。下班前要做好特殊用药的交接。

12、负责术后病人护理工作，术后注意事项的告知及术后营养餐的发放，13、负责整理床单位，保持病房物品摆放整齐，检查一次性床罩有无破损及时更换，有发放暖宝者要收回与下班做好交接。

8–12 ：14–18（责护班）工作职责1、7:30到岗，着装整齐。2、7:50参加晨操及全院晨会。3、8:00参加科室晨会听取夜班医护人员早交班，同医生参加床头交接，对病人有个全面了解，特殊病人及处理做好记录。

4、负责住院患者所有的基础护理与特殊处理如：（术前准备，康复治疗，会阴及尿道口护理等），保证病房空气新鲜屋异味。

5、巡视病房，做好入院宣教，密切观察各种管道情况，特殊患者重点巡视（引产，一级护理，术后病人），协助病人做好贵重物品的保存。

6、负责迎接手术后病人，与手术室护士交接签字，安排床位，发放免费餐，通知主班。

7、以上目前由主班负责完成。

4--8（夜班）工作职责

1、提前10分钟到岗，着装整齐，阅读三本（交班本，医嘱查对本，体温测试本），同8--4班共同进行床头交接班。清点各类物品记录并签字；负责处理16:00时以后新入院患者的医嘱，核对白班的医嘱执行情况并登记。

3、认真核对医嘱，如有特殊检查者（化验单，检查单），发放必要的标本容器，并要告知患者次晨抽血检查或手术需要禁食。

4、负责处置室、治疗室、办公室、更衣室以及六楼工作环境的卫生，用含氯消毒液擦拭桌面，地面等，完成7:00–19:00时紫外线消毒工作并做好记录。

5、做好晨晚间护理：整理床铺，物品摆放整齐，空气新鲜无异味，（与8—5班共同完成晨间护理）。