江苏省省属重点大学

江苏省省属重点大学（精选13篇）

1.江苏省省属重点大学 篇一

从有关部门获悉，我省省属高校招生计划确定。今年计划招生35.8万人，预计全国所有高校投放在江苏的招生计划为37万左右。

据省发改委相关部门介绍，35.8万人是指江苏省省属院校在全国的招生计划数。“江苏省属院校每年都要出去招生，外省院校也要到江苏招生，分出去的计划和分进来的计划基本持平。”

记者从江苏9所部委属院校获悉，今年他们在江苏基本不扩招。据悉，9所院校去年在江苏的招生计划为11000多人，今年基本和去年持平。这样算来，预计全国高校今年在江苏的招生计划约为37万左右。

据了解，去年江苏高考考生为49.2万人，高招江苏招生计划为31.88万人，而高招时，实际录取人数为35.91万，比计划多了4.03万，录取率达到了72%以上。

据统计，江苏今年将有53万高考考生，如果招生计划为37万的话，录取率仅为70%不到。省教育厅有关负责人说，招生总盘子是定了，但各校招生计划还没有完全确定。他们一方面积极争取省外院校、省内部委属院校在江苏多投计划，另一方面，将调动省内院校潜力，招生时让更多的考生有学上。

2.江苏省省属重点大学 篇二

一、“投入”与“产出”界定

本文分析了江苏省28所省属本科高校2010-2012年期间的投入和产出数据。“投入”包括: (1) 人的投入, 主要指教师、管理人员及其他教职人员, 用教职工人数表示 (数据采集时取年度平均值, 即用年初数加年终数除以2) 。 (2) 财的投入, 各高校每年财政拨款、上级补助收入、事业收入、其他收入和经营收入等。 (3) 物的投入, 包括图书、教学科研设备、行政办公用房及其他固定资产, 用各高校每年固定资产净值考察 (统计时也取年度平均值) 。

“产出”界定为高等学校的人才培养和科学研究成果, 用2010年至2012年江苏省省属本科高校人才培养成果和科学研究成果表示。

二、产出—投入相对系数分析

产出—投入相对系数分析是将参与分析的高校视为相互独立的系统, 分别计算每个高校的产出—投入相对系数。具体分析时, 用“产出-投入相对系数”反映某一高校利用全省高校1%的投入, 对应取得的产出占全省高校总产出的比率。

例如, 相对系数为1, 表示该高校利用全省高校1%的投入取得全省高校1%的产出。相对系数大于1, 意味着同样的投入获得的产出高于平均水平, 投入的绩效较好;相对系数小于1, 意味着同样的投入获得的产出低于平均水平, 投入的绩效低。

某一高校某年投入相对系数为:

从中, 得出其产出-投入相对系数为:

根据计算公式和样本高校2010~2012年的投入和产出数据, 本文分析得出各高校产出—投入相对系数 (表3) 。

(因《中国大学评价报告》对人才培养和科学研究得分的计算滞后一年, 故在计算相应系数时做了调整。)

三、影响因素分析

从表3的分析结果可知:全省高校的产出—投入相对系数平均值仅为0.843, 产出—投入相对系数低于1的高校有17所, 占参与分析高校总数的64.3%;各高校产出—投入相对系数差距非常大, 最高的为1.9, 最低的仅有0.34, 两者相差4.89倍;大学和办学时间久的学校一般比学院和办学时间短的学校产出—投入相对系数要高些。

影响高校产出—投入相对系数的外在因素包括以下方面:一是师资水平, 在分析“具有博士学位的教师占专任教师比例”和“正高级职称教师占专任教师比例”两项指标时, 发现产出—投入相对系数高于1的高校这两项指标明显高于其他学校;二是学科水平, 在分析“学校是否为博士学位授予单位”和“学科排名”指标时, 除学校NJY外, 产出—投入相对系数高于1的高校这两项指标明显高于其他学校;三是科学研究能力, 在分析“学校2012年获得的科研经费”指标, 产出—投入相对系数高于1的高校所获得的科研经费明显高于其他学校。

影响高校产出—投入相对系数的内在因素包括以下方面: (1) 高等教育有其自身的发展规律。高校的发展是一个由初级到中级再向高级逐步完善的。每个阶段都需要人、财、物的投入, 需要教学管理经验、师资队伍培养建设以及学校文化的长期积淀。本文分析的高校中有一些升格为本科学校时间不长、积淀不足、学科建设基础相对薄弱, 基础需要进一步夯实, 内涵建设水平需要进一步提升。 (2) 教育产出存在滞后性, 学校在产出投入关系上不可避免地会经历从低水平起步的过程, 目前投入产出效益较好的学校只是通过多年的发展积累先行走出了“低迷期”。 (3) 部分高校近年来规模扩张过快, 一味“粗放式”发展而忽略了应有的配套建设, 特别是内涵建设未能及时跟进。 (4) 区位差异, 高校办学所处地区受区域经济发展不平衡影响, 在生源、人才、经济、环境、交通、就业、观念、机制等方面都有反映。

(JSS同时为省立项博士单位。)

四、政策建议

建议从“托低”和“拔尖”两个方向同时优化完善江苏省高等教育投入政策, 一方面帮助多数高校缩短由“初级发展阶段”到“中级发展阶段”即由教学型向教学研究型转变的周期, 另一方面让少数高校尽快进入国内一流大学序列。落实到具体政策上, 建议省财政将来按照“保基本、抓效益、促提升”原则持续加大高等教育投入, 按“一个中心、两个方向、三翼推进”的思路调整投入结构, 即增量投入主要用于提高生均拨款, 整体推进和重点提升相统筹, 着力推进人才培养与师资队伍建设、学科建设、产学研结合发展, 充分发挥财政政策的导向作用, 增强高校发展的内生动力。具体政策建议如下:首先, 进一步提高财政高等教育投入产出效益, 在依法加大高等教育财政投入的同时, 要注重引导和激励高校根据自身发展定位, 将新增教育经费主要用于加强内涵建设, 着力提高投入产出效益。其次, 完善高校生均拨款政策, 进一步发挥其“既体现公平又兼顾效率”的特点, 同时避免出现学科和专业“同质化”、师资队伍提升不快和内涵建设效益不高的问题, 省财政新增高等教育经费主要通过生均拨款安排, 对现有拨款系数进行三方面改革。一是考虑专业系数, 根据培养成本将拨款系数逐步细化到专业, 提高经济社会发展急需专业、战略新兴产业相关专业和学校传统优势特色专业的拨款系数, 针对高校专业同质化现象减少部分学校盲目开设同质化及办学效益较差专业的拨款系数。二是考虑办学质量, 高校投入产出比的高低很大一部分取决于人才培养和科学研究产出, 决定产出的最主要因素是教师, 要在生均拨款指标体系设计时体现并强化师资优化和发展要求。三是考虑效益系数, 根据学校办学效益年度排名及其变动情况调整拨款系数, 促进高校采取切实措施重视内涵发展。再次, 有机整合归并现有高等教育专项资金, 按“抓大放小”和“集中财力办大事”原则, 将省级财政专项重点用于师资队伍建设、学科建设和产学研结合, 突出财政专项资金在重点领域的支撑作用。

摘要：对高校财政投入产出进行分析有利于让高校了解现有办学资源的使用情况, 提高财政资金使用效益, 提高财政管理水平。文章对江苏省省属本科高校的投入产出现状进行了实证分析, 提出了相应的提高绩效对策。

3.江苏省省属重点大学 篇三

摘 要：学习态度是影响学习的重要因素，也是学生对学校教育教学存在问题的主观反映。本研究通过问卷调查的方法对贵州某省属高校在校本科生进行了实证研究。研究发现，该类学校的学生具备较为积极的学习态度，但是却没有付诸实践，无论是课堂表现、与老师的交流以及学习方法的利用上都不尽如人意。

关键词：大学生；学习态度；省属高校

一、问题的提出及研究方法

学习态度，一般是指学生在学习时所表现出相对稳定的心理倾向，它往往从学生的注意力、学习状态、情绪状态和意志来体现。本研究对当下大学生的学习态度现状调查进而分析，了解当下大学生的学习态度现状。研究采用问卷调查的方法，分成五个模块，分别是自身情感品质；课程学习行为表现；专业课影响因素；教师因素；学习结果调查；要求被调查学生回答其赞成程度。问卷共对贵州某省属高校发放300份，回收了300份，有效问卷300份，有效率100%。男生85人，占28.3%；女生215人，占71.7%。大一学生28名，占9.3%；大二学生85名，占28.3%；大三学生187名，占62.3%。

二、大学生学习态度现状分析

1.对自己学习整体的认识现状

对学生自己学习整体的认识包括学生学习目的是否明确，对自己的成绩是否满意以及对学习方法的认识。

从调查结果来看，学生对自己到大学学习的目的有明确的态度 “完全符合”和“比较符合”的共占49.4%，“不确定”的有35.7%，“不太符合”的有11.7%，只有3.3%的学生觉得“完全不符合”，因此从整体上来看，大部分的学生对自己来大学学习的目的明确。

学生对自己成绩感到满意程度认为“不确定”为32.7%，“不太符合”的为31.3%，“比较符合”的25%，“非常符合”才4.7%，可以看出，大部分的学生对自己的成绩满意程度不是很高。

对于学习方法认识，通过分析发现有80%的学生认为学习方法在自己的学习中很重要，但是对自己的学习方法感到满意的只有30%。进一步研究班上的排名与“自身认为学习方法很重要”之间的相关性，得到P=0.007<0.05，表明两者之间是显著相关的，且班上成绩排名越靠前的学生，更能认同学习方法的重要性。

2.课程学习行为表现分析

课程行为表现包括课前预习状况、课堂表现状况和考试水平状况。

从调查的结果来看，大部分的学生新课前并不会去预习，只有5%的在课前预习功课这项上选择“非常符合”，而“比较符合”的选项也只占19%左右。

就课堂表现情况，大部分的学生对自己上课认真听老师讲课持不确定的态度，仅有12%的学生认为非常符合。利用方差分析进一步研究不同年级的学生上课会认真听讲的情况，P=0.032<0.05，表明不同年级学生上课认真听讲的情况存在显著差异。通过两两比较可以发现，大二与大三上课听讲状况差异显著。

而考试检验水平状况，有32.3%的学生对于考试能够检验我们学习水平的说法认为不太符合，甚至有15%的学生认为完全不符合，只有4.7%的学生认为非常符合，说明大部分的学生认为考试不能检验出自己的学习水平。

3.学生专业情感状况分析

学生的专业情感状况包括学生喜欢专业状况，掌握专业知识状况。

学生喜欢自己专业的状况 “不太符合”和“非常符合”的（约34%）略多于“完全不符合”和“不太符合”的（约29%），而认为“不确定”的占了大多数（约36.3%），说明学生对专业的喜爱程度呈现出“三分天下”的状况，学生对专业的喜爱情况并不佳。进一步研究发现，不同性别学生对自己专业的喜欢程度存在显著差异性（P=0.008），并且男生比女生更加喜欢自己所学的专业。

而掌握专业知识状况同样也表现出“三分天下”的情况，其中选择“不确定”的占到了42%左右，只有5%的同学选择了“完全符合”。这一研究结论也正好对应了学生对专业喜爱程度的结果。

4.学生与教师情感状况分析

学生与教师的情感状况包括学生向老师提问状况以及老师教学方法对学习影响状况。就主动向老师提问情况来看，约35%的学生不愿意积极主动与老师交流，约37%的学生表示不确定，只有28%的学生会跟老师进行主动交流。而教师教学方法对学习影响状况，有50.8%的学生认为教师的教学方法对学习影响很大，有26.3%的学生选择了不确定，这可以看出教师的教学水平和授课方法也能极大影响学生的学习态度。

三、结论与建议

本研究表明，贵州省属高校大学生有较为明确的学习目标和一定的学习目的，但是通过分析学生课前、课中、课后学习情况发现学生自主性学习不是很强，同时也应看到，他们的学习在很大程度上并非主动，不是发自内驱力，所以也不能很好地掌握专业相关知识，不会主动向老师提问。

参考文献：

4.山东省属重点大学排名 篇四

山西重点大学介绍：

山西大学(Shanxi University)，位于山西省省会太原市，是中华人民共和国教育部与山西省人民政府“部省合作共建高校”，是中西部十四所国家重点建设大学之一。学校入选“中西部高校综合实力提升工程”、“中西部高校基础能力建设工程”、国家理科基础科学研究和教学人才培养基地、国家建设高水平大学公派研究生项目。

国家首批“卓越法律人才教育培养计划”高校，“全国九所地方综合性大学协作会”成员，中国政府奖学金来华留学生接收院校，国家“特色重点学科项目”建设高校，教育部来华留学示范基地，首批全国深化创新创业教育改革示范高校。拥有研究生院和“推荐免试研究生”资格。

5.湖南省省属重点大学名单 篇五

2、长沙医学院是经国家教育部批准的民办全日制普通高等学校。

长沙医学院前身是湘南中等卫生职业技术学校，1996年更名为湘南卫生中等专业学校，1999年升格为湘南医学高等专科学校，2001年校本部迁至长沙市，2005年经教育部批准升格为长沙医学院。2006年获得湖南省十佳民办学校称号，2011年通过国家教育部本科教学工作合格评估，2015年通过国家教育部临床医学专业认证，2017年列入湖南省硕士学位授予单位建设点。

6.浙江省省属重点大学是一本吗 篇六

中国美术学院(China Academy of Art)，简称“国美”，位于杭州市，由中华人民共和国教育部、中华人民共和国文化部和浙江省人民政府共建，是国家“世界一流学科建设高校”、浙江省首批重点建设高校，入选国家建设高水平大学公派研究生项目、国家“特色重点学科项目”建设高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、全国首批深化创新创业教育改革示范高校、首批国家动画教学研究基地、首批教育部来华留学示范基地，是社会艺术水平考级机构。

中国美术学院创建于1928年，时称国立艺术院;1929年，更名为国立杭州艺术专科学校;1938年，改为国立艺术专科学校。1950年，成为中央美术学院华东分院;1958年，更名为浙江美术学院;1993年，更名为中国美术学院。以前隶属文化部管理，20成为省部共建高校。，获批成为浙江省人民政府与教育部、文化部共建高校。

7.江苏省省属重点大学 篇七

根据江苏省教育厅办公室《关于加快推进省属高校国有资产管理信息系统平台建设的通知》等相关文件要求, 江苏省属高校的国有资产在2012年已经全面采用“江苏省属高校国有资产管理信息系统”进行统一管理。该系统采用数据集中处理的IDC (Internet Data Center, 互联网数据中心) 模式, 将全省的高校资产数据集中到“中心”, 各校通过互联网接入“中心”进行资产管理。省财政厅能够实时有效地监管各高校的资产管理情况, 高校独立对自己的资产进行日常管理, 校内各院系部门能管理院系的资产, 从而实现分级监管。

新的资产管理系统通过协同办公平台, 有效地发动高校全体教职工, 构建从资产形成、使用到处置全过程的有效监管体系, 学校领导、资产管理部门、财务部门、院系等各负其责, 解决了管理原则不统一、管理流程难规范、上报繁琐不及时等问题。另外, 固定资产通过条码化标签管理, 强化了资产实物管理。采用该系统后, 各高校资产管理模式、资产购置处置流程、资产账务处理等将发生较大的变化。

二、新系统下购置固定资产的流程

根据《江苏省属高等学校国有资产管理暂行办法》中资产管理与预算管理相结合的要求, 高校在购置固定资产之前, 需要有相应的部门预算。新的资产管理系统中提供预算归口的审批功能。申购资产时, 由保管人发起资产申购, 填写相应的经费来源, 并提交审批。采购负责人填写采购部门意见, 确定采购方式, 采购部门同意后, 将生成待采购资产明细。采购人负责登记采购结果, 包括采购成功登记以及采购失败登记。采购成功后, 资产由申购人办理验收入库手续, 进行归口审核。审核通过后, 资产归口管理员打印入库单, 并提交财务记账。

(一) 申购申请。

资产保管人进入国有资产管理信息系统, 点击“我的工作”进入工作页面, 然后点击“发起新流程”—“申购”进入申购单登记页面。资产保管人在申购申请单中登记申购的资产信息, 并填写申购资产的经费情况。在录入申购单信息时, 保管人指定申购所需的经费最多来源于三笔采购预算项目, 只需要填写经费的预算代码及该经费的使用金额、使用情况。而经费的名称、期初结余等信息, 由经费管理员事先在预算经费管理中登记。根据经费归口的不同, 申购单据将由系统判断交给各预算归口管理员审核, 由预算归口负责人审批。对于属于“院系部处经费归口”的项目经费, 单据无需交给预算归口管理员审核、预算归口负责人审批, 而由各院系领导直接审批。最后, 资产保管人点击“提交”按钮, 申购单据将自动提交给院系领导审批。

(二) 院系部处审批。

各院系领导进入系统, 点击相应的任务记录, 打开申购单。院系领导需要查看申购单的内容, 判断是否需要购置该资产并填写“院系审批意见”, 如果审批通过点击“同意”并提交;如果审批不通过选择“不同意”并填写意见。另外, 院系领导可以指定是否需要财务审批、是否需要校领导审批, 如果需要还需指定哪位校领导审批。

(三) 采购安排。

采购负责人进入系统, 点击相应的任务记录, 打开采购单, 并根据申购的资产, 确认采购的方式, 填写采购部门意见并提交。如果采购部门同意采购, 采购单转交给采购人进行采购并登记采购结果, 根据申购明细, 系统将申购的资产生成“待采购资产明细”, 等待采购人进行采购登记。如果采购部门不同意采购, 单据回转至上一环节。

(四) 采购登记。

采购人员在系统中选择待采购的明细, 进行采购成功登记, 并核对采购资产的相关信息是否与原申购的要求相同, 若不同则填写实际采购的资产信息, 可以修改采购的资产名称、规格型号、数量、金额等, 并填写供应商信息和采购意见。资产确认采购成功以后, 等待院系管理员、归口管理员进行采购入库登记。

(五) 采购入库。

院系部资产管理员或申购人对已采购待入库的明细条目进行入库登记, 在系统中选中已采购待入库的资产明细, 输入本次入库的数量, 打开验收入库单。管理员或申购人需要选择固定资产入库的类别 (普通、家具、图书、文物、机动车) , 核对验收入库单上资产信息是否与实物相同, 并填写资产归口、资产分类、增加方式, 填写资产的使用部门、存放地、保管人等详细信息。最后, 申购人将入库单提交给资产归口管理员审核。

(六) 归口审核。

资产归口管理员在系统中打开验收入库单, 查看入库单信息, 审核验收入库单的内容。如果审核所登记的资产信息有误, 可以直接在单据上修改。对于家具类, 需选择拆分方式“一卡多物”或“一卡一物”。资产归口管理员审核通过后, 通过系统中的“提交并打印”的功能, 生成资产编号, 打印一式三联的固定资产验收单, 将其中一联交由财务记账进行记账归档。

(七) 记账归档。

财务记账人员在系统点击待办事项中的任务记录, 打开验收入库单, 查看验收入库单的资产信息, 确认发票号所填信息的正确性, 填写财务审核意见。如果审核通过, 应填写财务记账凭证号并提交, 资产成功入库。对于记账归档, 财务人员可以在月末做出本月固定资产入账的凭证文件 (Excel格式) , 直接在资产管理系统中上传凭证文件, 以完成系统中财务的审核和记账任务。

三、新系统下购置固定资产账务处理的探讨

在实行新的资产管理系统下, 高校新购置固定资产的账务处理需要做出一些调整。

(一) 固定资产明细账的设置。

新的资产管理系统为高校固定资产提供了多种分类统计的方式, 分别为:高教十六大类、财政十大类、财务六大类。其中, 高教十六大类是基础性的分类, 包括01-房屋及构筑物、02-土地及植物、03-仪器仪表、04-机电设备、05-电子设备、06-印刷机械、07-卫生医疗器械、08-文体设备、09-标本模型、10-文物及陈列品、11-图书、12-工具、量具和器皿、13-家具、14-行政办公设备、15-被服装具、16-牲畜。财务部门可以依据十六大类来重新设置固定资产明细账, 以适应新的资产管理系统, 例如, 固定资产-01类房屋及构筑物。这样设置固定资产的明细账可以使财务的核算口径与资产管理系统中的统计口径相一致, 便于两个系统中数据的核对以及资产数据的统计。

(二) 新购置固定资产的账务处理。

在新的资产管理系统下, 高校财务人员需要根据报销人员提交的固定资产入库单在财务系统中入账。固定资产入库单如下页图所示, 包括固定资产的入库单号、资产编号、资产类别等重要信息。

财务人员需要根据入库单中的资产类别号确定资产需要计入的资产明细账, 资产类别号的前两位对应高教十六大类的代码。如图1中资产类别号为“05010105”, 前两位号码为“05”, 属于高教十六大类中的05-电子设备类, 应记入明细科目:05类电子设备。

入库单中的入库单号对应购置的固定资产, 财务人员应以入库单号作为识别号进行账务处理:

摘要:10000001#外语学院报购笔记本电脑1台

借:固定资产———05类电子设备17 800

贷:固定基金———事业费购17 800

在摘要中需录入购置的固定资产的入库单号, 可以方便日后的查账和对账工作。

(三) 资产管理系统的自动记账。

对于已经验收入库并在财务系统中入账的固定资产, 财务人员需要在资产管理系统中审核确认, 并填写记账凭证号。为了简化工作, 财务人员可以在月末做出本月固定资产入账的凭证文件 (Exce格式) , 利用资产管理系统中的自动记账功能, 上传凭证文件以完成系统中财务的审核和记账任务。导入的凭证文件应为Excel格式, 只能包含字段:凭证号、摘要、借方金额、贷方金额, 如表1所示。摘要中的前部分为入库单号, 并以#结束入库单号, 若一条记录中有一个或多个入库单号, 单据号之间用逗号隔开。系统支持多个入库单号对应同一个凭证号, 但是不支持一个入库单号对应多个凭证号。凭证文件上传以后, 系统自动分析并判断上传的文件内容, 以入库单号为识别号, 与系统中待记账单据进行对比核对。如果一个凭证记录中有多个入库单号, 系统会自动寻找出多个入库单号并将其对应的金额累加, 再与凭证记录中的金额进行对比。分析完成后给出对比结果:包括对账正确信息、对账错误信息、已经记账的信息。如果对账成功, 系统会显示成功对账的单据和凭证号。财务人员确定无误后, 点击系统中的“自动记账”, 相应的待记账单据自动计入记账凭证号。在月末完成记账工作后, 财务人员应及时在系统中进行月结账, 系统会自动进入下一账期。

四、新的资产管理系统的优势

(一) 提高固定资产账务处理的准确性和完整性。

在新的资产管理系统下, 高校财务人员需要在月末上传凭证文件, 并进行自动记账。系统会以入库单号为识别号, 将财务已入账的固定资产金额与系统中待记账单据的金额进行逐笔核对, 并会给出对账错误的信息。这有助于财务人员及时发现固定资产账务处理中的错误。另外, 财务人员进入资产管理系统, 会在“待办”事项中看到资产归口已经审核入库而系统未记账的所有资产记录。资产系统中未记账的记录有三种可能:一是固定资产入库单未交给财务记账;二是财务人员漏记固定资产账;三是财务人员已记账, 但漏将该笔记录上传至资产管理系统。财务人员可以对“待办”事项中资产记录, 进行逐笔清查, 以发现未及时进行财务记账的固定资产。对于第三种情况, 财务人员可以直接在系统中点击相应记录, 直接将凭证号填入, 并审核提交, 而不必重新上传凭证文件。

(二) 以网络为平台, 实现固定资产动态管理, 优化资源配置。

在新的资产管理系统下, 资产编号、分类名称、资产名称、型号、规格、数量、原值、使用部门、保管人、购置日期、入库日期、资产归口、资产来源、卡片状态等相关信息可以通过资产查询很方便的获得。通过资产管理信息系统的网络平台, 高校的各个校区以及各个院系部门可以对所有的固定资产从购置到报废整个周期的全过程进行动态管理, 及时了解固定资产的购置、原值变动、报废以及结存等具体情况。各级资产使用部门可以随时了解自己部门的固定资产使用和变动情况, 以充分利用现有的资产设备, 实现资源的优化配置。

在实行新的资产管理系统的情况下, 高校的资产账务处理将面临较大的变化, 财务部门应根据自身的实际情况, 对资产账务处理进行调整, 以适应新的资产管理体系。新的资产管理系统可以强化约束机制, 完善高校的资产管理制度建设, 并创新管理方式, 提高资产的使用效率。

参考文献

[1].高滢.高校固定资产管理问题思考[J].财会通讯, 2012, (11) .

8.陕西省省属重点本科院校 篇八

西安交通大学简称“西安交大”，是中华人民共和国教育部直属的`综合性研究型全国重点大学，由教育部与国家国防科技工业局共建，位列世界一流大学建设高校A类、国家“七五”“八五”重点建设高校、国家“211工程”和“985工程”首批重点建设高校，入选国家“珠峰计划”、“强基计划”、“2011计划”、“111计划”、卓越工程师教育培养计划、卓越医生教育培养计划、卓越法律人才教育培养计划，环太平洋大学联盟、C9联盟 、中国大学校长联谊会、全球能源互联网大学联盟、中俄交通大学联盟、CDIO工程教育联盟、丝绸之路大学联盟成员高校，中国人工智能教育联席会理事长单位，学位授权自主审核单位，中国三所开设少年班高校之一。

1896年在上海创建了南洋公学;1921年定名为交通大学;1956年交通大学的主体内迁西安 ;1957年分设为交通大学西安、上海两个部分，实行统一领导;1959年，交通大学西安部分定名为西安交通大学;2000年国务院决定将西安交通大学、西安医科大学、陕西财经学院三校合并，组成新的西安交通大学。

9.江苏省省属重点大学 篇九

关键词：大学英语教学指南,大学英语教学体系构

引言

我国幅员辽阔、各地区、各高校之间情况差异较大,大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则,以适应个性化的实际需要。各高等学校应充分利用现代化信息技术、采用计算机和课堂的英语教学模式,改进以教师为主的单一教学模式。新的教学模式应以现代信息技术,特别是网络技术为支撑,使英语的教与学可以在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主学习的方向发展。本文基于语言学及教育学等相关理论,以《大学英语课程教学要求》(2004;2007)和《大学英语教学指南》(征求意见稿)(2014)(以下简称《指南》)为指导,结合江苏某省属师范院校,尝试构建适合省属师范类本科院校的大学英语教学体系。

一、国内大学英语教学体系现状

自2004年《大学英语课程要求》颁布实施以来,国内大学英语教学研究呈多角度、全方位,其研究焦点依次递降为:大学英语教学方法及课程内容、大学英语课程体系、教学模式改革、学生自主学习、思辨能力培养、大学英语评估与测试、教师研究、大学英语教材和课堂环境等。大学英语教学方法和课程内容的设置是大学英语教学研究的重心,尤其随着网络教育的普及,如MOOC的推广和移动终端的使用,促使教学模式的深层次变革和课程的多元化与立体化。目前,国内一流高校已经构建较为完备的院校大学英语教学体系,对于省属本科师范院来说尤为紧迫。本文基于教学理论,以《指南》为指导,结合某省属师范院校特色,尝试从大学英语教学目标、课程的设置、教学模式和评价体系四个方面,探究构建个性化的大学英语教学体系。

二、分层大学英语教学目标的设定

《指南》指出:大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,提高综合文化素养,使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能有效地使用英语,满足国家、社会、学校和个人发展的需要。

目前,许多院校所设置的大学英语课程目标泛化,定位不清。目前各校级教学目标仍借鉴《课程要求》的界定,即:培养学生的英语综合能力,特别是听说能力,使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际,同时增强其自主学习能力,提高综合文化素养,以适应我国社会发展和国际交流的需要。大多学校没有细化这些能力目标,只是笼统地加以阐释,导致课程内容与课程实施等一系列缓解出现定位不清,空化和泛化,不具有执行力。

构建适合省属师范类本科院校的大学英语课程体系,首先设定分层大学英语教学目标。其一、生源的多元化。由于学生来自国内不同地区,其英语水平参差不齐,难以设定统一的大学英语教学目标。所以教学目标分层的设定已成为必要。其二,校园网络化的普及和手机等移动终端的使用,也为设置分层教学目标,构建多元化、立体化课程体系以及个性化的自主学习模式,提供了可能。

在设定符合省属本科师范院校的教学目标过程中,本文以《大学英语教学课程》(2007)和《教学指南》为指导,基于学生英语水平和自身需求,结合非英语二级学院和教师需求,细化分层教学目标。该校的学生来自国内东、中和西部,学生的英语水平具有明显的差距,尤其在听说能力方面。不同专业之间学生之间的英语水平也差距明显,如文科类师范类要优于理科类,而艺术类学生的英语水平明显弱于前两者。参照新生入学时高考英语水平,以分层考试成绩为准,尽可能地满足学生们的需求,进行分层分类,为不同英语水平的学生设定三层大学英语教学目标。A层英语综合技能最高,所占比例为15%,尤其A层学生的口语和听力技能领先于B层和C层学生。B层所占比例占为65%,而C层则占20%。该比例依据英语测试水平之间的间距而定,并根据总体情况进行微调。

三、大学英语课程设置

大学英语课程兼有工具性和人文性双重性质。就其工具性而言,大学英语课程是基础教育阶段英语教学的提升和拓展,主要目的是在高中英语教学的基础上进一步提高学生英语听、说、读、写、译的能力。大学英语的工具性也体现在专门用途英语上,学生可以通过学习与专业或未来工作有关的学术英语或职业英语,获得在学术或职业领域进行交流的相关能力。就人文而言,大学英语课程重要任务之一是进行跨文化教育。要充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵,实现工具性和人文性的有机统一。

课程设置是教学目标在学校课程计划中的集中表现,是对课程结构和课程内容所做的安排和规定。大学英语教学的主要内容可分为通用英语、专门用途英语和跨文化交际三个部分,由此形成相应的三大类课程。而针对该院校具有一定数量的专项技能的学习需求,增设了四六级、雅思和考研英语等课程。

关于课程设置方面,避免课型趋同,内容单一。通用英语的基础课和专门用途英语的学科英语和学术英语、跨文化类英语和专项技能课程并存,在拓展课程内容上趋向丰富。目前,供学生学习并与专业相关的课程有:与师范专业相关的学术通识课程有教育英语、教育心理学英语。同时,为非师范类专业开设了与学科相关的英语课程,如:科技英语、旅游英语等。并且,为专项技能需求的学生开设如四六级英语、雅思和考研英语等课程。

网络课程是自主学习主要内容,其依托ITEST系统、视听说、TED等系统建立“大学英语网络课程平台”,提供了网络支持下的多模态的大数据库,为学生打造多模态“多元化”和“立体化”网络课程资源,巩固并提高学生的英语综合技能的同时,提高其跨文化素养,并培养其自主学习能力,巩固其英语的学习兴趣。

根据各类学生的需求和不同英语水平,其学习方式也有所不同。A类学生开设通用英语一学期,而B类两学期,C类则四个学期。其学习方式亦有所不同,A类学生第一学期课堂学习为主,自主学习为辅,而第二学期则是自主学习。B类第一学期和第二学期都是课堂学习为主,而辅之以自主学习。C类则完全以课堂学习形式开展。

四、构建混合式大学英语教学模式

1. 建构主义。

建构主义认为,知识不是通过教师传授得到,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式而获得。建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素。其中“协作”和“会话”强调学习小组成员之间通过商讨完成规定的学习任务的计划,因此二者是达到意义建构的重要手段之一。换句话说,获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力,而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。

2. 网络环境下的自主学习模式的构建。

自主学习能力培养是大学英语教学目标之一,而且在课程设置中占据一定的学时。而网络环境下自主学习是主要学习模式。而网络环境下的自主学习是践行“教”与“学”转化的主要学习模式,也是任务式、合作式、项目式、探究式等教学方法综合运用的有效模式,实现教师为主导、学生为主体的教学思维,使整个英语教学活动实现由“教”向“学”的转变,实现由关注“教的目的”向关注“学的需要”转变,形成以教师引导和启发、学生积极主动参与为主要特征的教学常态。

大学英语教学主动融入互联网,充分利用教师充分利用网络教学平台,为学生提供课堂教学与现代信息技术结合的自主学习路径和丰富的自主学习资源,促使学生从“被动学习”向“主动学习”转变。使教与学在一定程度上不受时间和地点的限制,朝着个性化和自主化的方向发展,形成并完善课堂教学+网上/网下自主学习的教学新模式。借助ITEST、网上视听说、句酷批改网等网上教学平台,为学生提供完整、多元、立体化的课外学习资源环境。

如图1所示,该学习系统由后台管理、学生端、大数据库和教师四个部分组成,其相互协调,各司其职。后台管理小组负责整体平台的运转,学生端专司学生自主学习,网络教学平台提供丰富资源、教师端专司教师技能方法指导和监控评价。

在教学过程中,根据A、B和C层不同的教学目标,教师所布置自主学习主要来源于网络教学平台、TED、TEST、句库批改网等内容,并进行辅导和监控评价,促使各类学生进行个性化的学习。

其中合作自主学习是网络自主学习的重要方式之一,合作学习理论指出,“在教学过程中,以学习小组为教学基本组织形式,教师给予共同的学习任务,学生之间通过相互合作、协调活动、共同完成学习任务,并以小组总体的进步为目标”。采取“组内异质,组间同质,优势互补”的原则。该合作自主学习模式照顾到学生的不同需求,可以相互监督、共同学习。小组模式的集体观念和竞争意识增强,大大改变“以教师为主导”的传统课堂枯燥乏味,激发了学生们学习的热情和主动性,有利于教学效果的提升。

五、多元化动态评价模式

评价与测试时检测教学质量、推动大学英语课程建设与发展的重要手段。作为省属师范类本科院校,大学英语课程的考核重点是学生综合英语技能。评估方式采取形成性评估和终结性评估相结合,其中形成性部分占40%,主要由两部分组成,即平时课堂表现,包括考勤、课堂回答、课堂展示等,占据总成绩的15%。而网上自主学习是形成性评估的主要来源,占据总成绩的20%,而形成性评估的5%来源于英语素质拓展,如大学英语竞赛等。终结性评估采取统一的水平测试,涵盖了英语综合水平测试,其比例占据60%,并由学校教务处统一安排考核。

六、结语

个性化大学英语教学体系的构建,将会浓厚学院英语学习氛围,改变了传统课堂外语授课模式,创新了教育教学手段和方法。突出了学生的主体地位,因材施教,从而激发了学生随时随地学习英语,培养其自主学习能力。但其体系仍需不断完善,如分层标准有待进一步客观、学科英语等课程需多样化,语言教师转化为专业教师等。

参考文献

[1]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求(试行).2004.

[2]教育部高等教育司.大学英语课程教学要求.2007.

[3]大学英语教学委员会.大学英语教学指南.2014.

[4]赵永青,李玉云,康卉.近十年我国大学英语教学研究述评[J].外语教学与研究,2014(1).

[5]祝珣.基于学习者需求分析的大学英语课程设置[J].北京师范大学学报(社会科学版),2015(1).

[6]何克抗.建构主义—革新传统教学的理论基础(上)[J].电化教育研究,1997(3).

10.江苏省省属重点大学 篇十

职工供养亲属抚恤金的通知

晋人社厅发[2012]86号

各省属国有重点煤矿企业，平朔煤炭工业公司、华晋焦煤公司、山西中煤华晋能源公司、省监狱管理局所属煤矿企业，山西煤炭工业社会保险事业局：

根据《工伤保险条例》和《山西省实施<工伤保险条例>试行办法》的有关规定，决定从2012年1月1日起，调整省属国有重点煤矿企业工伤职工伤残津贴和生活护理费及因工死亡职工供养亲属抚恤金，现就有关事项通知如下：

一、调整范围

2011年12月31日前按月领取伤残津贴、生活护理费的工伤职工及因工死亡职工供养亲属抚恤金的人员。

二、调整标准

（一）伤残津贴

1、一级伤残每人每月增加165元，二级伤残每人每月增加155元，三级伤残每人每月增加145元，四级伤残每人每月增加135元，五级伤残每人每月增加125元，六级伤残每人每月增加115元。（其中：1996年10月1日前因工致残，被鉴定为完全丧失劳动能力和大部分丧失劳动能力的，其伤残津贴的调整标准为：完全丧失劳动能力的每人每月增加150元，大部分丧失劳动能力的每人每月增加120元。）

2、一级至六级伤残人员，在上述基础上，再按下列标准增加伤残津贴：

按上述规定调整伤残津贴前，月伤残津贴低于统筹范围内平均伤残津贴水平2200元的，每人每月再增加105元；月伤残津贴高于2200元低于4000元之间的，每人每月再增加75元；月伤残津贴高于4000元的，每人每月再增加35元。

3、一级至四级伤残人员按上述标准增加伤残津贴后，其月伤残津贴仍达不到1650元的，调整到1650元。

（二）生活护理费。属于生活完全不能自理的每人每月增加80元，生活大部分不能自理的每人每月增加70元，生活部分不能自理的每人每月增加60元。

生活护理费按上述标准增加后，生活完全不能自理其护理费低于1200元的调整为每人每月1200元；生活大部分不能自理其护理费低于960元的调整为每人每月960元；生活部分不能自理其护理费低于720元的调整为每人每月720元。

（三）供养亲属抚恤金。配偶每人每月增加70元，其他亲属每人每月增加60元，孤寡老人或者孤儿每人每月在上述标准的基础上再增加10元。

供养亲属抚恤金按上述标准增加后，其配偶抚恤金低于820元的调整为每人每月820元；其他亲属抚恤金低于660元的调整为每人每月660元。

三、资金渠道

调整一至四级工伤职工伤残津贴、生活护理费及因工死亡职工供养亲属抚恤金所需资金，凡参加工伤保险统筹并由工伤保险基金支付的，由工伤保险基金承担；未纳入工伤保险统筹仍由企业支付待遇的，由企业按原渠道解决。调整五级和六级工伤职工伤残津贴所需资金由企业按原渠道解决。

四、待遇审批

按本通知调整伤残津贴、生活护理费及供养亲属抚恤金的，由企业填写省统一印制的审批表，经山西煤炭工业社会保险事业局审核后，报省人力资源社会保障厅审批。

五、其他

（一）按照原省劳动保障厅、省财政厅《关于调整企业职工丧葬费和遗属生活困难补助费等待遇标准的通知》（晋劳社养[2002]310号）规定领取工伤护理费和因工死亡职工供养直系亲属抚恤金的人员，其工伤护理费和供养直系亲属抚恤金的调整按本通知执行。

工伤职工已办理退休手续并按养老保险政策规定按月领取养老金的，不参加伤残津贴的调整。

（二）本通知下发前已按照有关规定一次性结算工伤保险待遇并终止工伤保险关系的人员，不在这次待遇调整的范围。

（三）省直管事业单位工伤保险待遇的调整，参照本通知规定执行。

这次调整企业工伤人员工伤保险待遇，是以人为本、构建和谐社会的要求，是保障和改善民生的重要举措。各有关部门和企业要高度重视，切实加强领导，抓紧组织实施，尽快将增加的待遇发放到工伤人员手中。

11.江苏省VFP上机考试重点 篇十一

设计表单

首先第一点要有会“取舍”，表单设计的最后编程部分，不是一天两天的工夫，因此如果对编程本身就不感冒，那就根据自己的实力，做个取舍，不如全力去做自己能做的部分。

其实要有“定力”，表单设计其实就是一个完善的过程，很多代码实际已经写好，因此你只要做题目中的1、2、3、..那几条具体要求即可。前面一大段文字其实是对整个程序的描述，大可不必理会。要你写代码的一般只有最后一个小题目，前面的只是在属性窗口中改改属性即可。

一些常用方法：

属性 含义 备注

AddItem 添加条目 向其中添加一行 RemoveItem 移除条目 从其中移去一行 SetFocus 设置焦点 使其获得焦点 Refresh 刷新 使其刷新，从新获取数据 Release 释放 关闭表单 Hide/Show 隐藏/显示表单 Clear 清除内容

Cls 清除内容 清除表单上绘制的图形、文字 SetAll 为容器对象中所有控件指定一个属性设置

常见特有属性知识点：(按照使用概率编排)属性 含义 控件 PageCount 页面个数 页框

ButtonCount 按钮个数 按钮组、选项按钮组 ColumnCount 列数 表格、列表框、组合框 BorderStyle 边框类型 按钮组、选项按钮组 RowSourceType 行源类型 列表框、组合框 RowSource 行源 列表框、组合框 RecordSourceType 记录类型 表格 RecordSource 记录 表格

Interval 时间间隔 Timer（计时器）SpinnerHightValue 通过微调框按钮输入的 Spinner（微调框）

最大、最小值

SpinnerLowValue Spinner（微调框）KeyboardHightValue 通过键盘输入的最大值 Spinner（微调框）KeyboardLowValue 通过键盘输入的最小值 Spinner（微调框）Increment 点上下箭头每次改变的值 Spinner（微调框）

Value 值 文本、编辑、选项按钮组、列表框、组合框等

ControlSource 文本、编辑、选项按钮组、列表框、组合框等 一些常用事件

事件 触发时机 Click/DbClick 单击、双击 Init 对象创建 Activate 对象激活 GotFocus 得到焦点 LostFocus 失去焦点 Valid 即将失去焦点 Unload 释放时候 Error 出错误时候 Timer 计时器到时点

InterActiveChange 当列表框或文本框等中的内容发生改变的时候

常见题型分析：

1、添加控件

解答：要分清楚到底是从“表单设计器”上拖一个过来（如文本框、按钮等），还是修改属性。有些组合形控件只要修改属性即可增减个数，比如： 列表框、组合框、表格的列数（ColumnCount）、命令按钮组、选项按钮组中按钮的个数（ButtonCount）页框中的页数（PageCount）

注意：（1）添加控件XXX，这里的XXX指的是控件的名称，就是Name属性要改为XXX。

（2）修改容器型控件中的对象，要先使容器控件处于编辑状态（选择容器控件，单击右键，选择“编 辑”），才能选择其中的对象。

（3）如在页面中添加控件，则需要先使页框处于编辑状态，选择页面，在使页面处于编辑状态，再把要添加的控件拖到页面上。

2、修改标题

解答：修改单个控件（如文本框）上的标题只需要改相应对象的Caption属性即可。而修改一个命令按钮组中的某个按钮的标题时候，需要先将使其处于编辑状态，选中其中的某一个，再去修改它的Caption属性。

3、修改边框类型、样式

解答：表单、选项按钮组、命令按钮组都有个边框属性。

4、数据环境中添加表、建立临时关系

解答：在表单的“空白”地方，点右键，在弹出的菜单中选择“数据环境”。在数据环境的空白地方点右键，在弹出的菜单中选择“添加表”。建立临时关系就是将主表中的字段拖到子表的字段或索引上去。数据环境中的表设置为“只读”：在数据环境中，选中该表，在属性窗口中，将ReadOnly属性改为.T.数据环境中的表按一定的顺序排序：在数据环境中，选中该表，在属性窗口中，将Order属性改为某一字段。

1、表格的相关属性

表格只读，同时能够获得焦点： ReadOnly属性改为：.T.表格只读，不能获得焦点： Enabled属性改为：.F.不显示删除标记： DeleteMark属性改为：.F.删除表格中的列： 使表格处于编辑状态，点击一下要删除列下方空白处（注意不要点到列标题了），然后按键盘“Delete”，或者通过生成器删除列。

修改列标题： 使表格处于编辑状态，点击一下该列的标头，然后在属性窗口中修改Caption属性 表格加记录源： 修改表格的RowSource和RecordSourceType属性

给列加数据源： 使表格处于编辑状态，选中此列，修改其ControlSource属性 表格滚动条： ScrollBars 0-无，1-水平，2-垂直，3-两者都有

列中数据格式： 修改表格列中的Text控件的Format属性，具体设置参见课本P98 修改列中控件： 选中该列，将要修改的控件添加到列中，再修改列的CurrentControl属性为指定控件 无记录选择器列：RecordMark属性改为：.F.无表格线： GridLines属性改为：.F.2、给按钮加上访问键

解答：修改其Caption属性形如：“打开（

3、使XXX对象自动获得焦点 解答：命令：对象名.SetFocus

4、表单常见考题

标题（Caption）最大化按钮（MaxButton）最小化按钮（MinButton）

不显示右上角几个按钮和左上角的图标 ControlBox 边框样式（BorderStyle）始终在上（AlwaysOnTop）顶层表单（DeskTop=.T.、ShowWindow=2）自动居中（AutoCenter）10．为表单新建属性、方法

解答：在表单设计器中，选择“表单”菜单，选择“新建属性”或“新建方法程序”，输入名称即可。11．创建表单集，并在表单中创建新表单

解答：在表单设计器中，选择“表单”菜单，选择“创建表单集”，则表单集就建好了，在选择“表单”菜单，选择“添加新表单”，就创建了新表单了。13． 编程部分

（一）几个概念

（1）属性：定义对象的特征或某一方面行为，是由类所决定的（可以定义新属性）。属性的值可在设计阶段或运行阶段进行设置（只读属性例外，部分属性只能在执行阶段设置）。

（2）事件：是由对象识别的一个动作，用户可为其编写处理代码，每当事件产生，便执行相应的事件代码。用户不能新建事件。

（3）方法：是由对象所执行的一个动作，是与对象相关联的过程，通常在事件代码中被调用，用户可新建新方法。

（二）属性、事件、方法的调用（1）设置对象属性 <引用对象>.<属性>＝<值> 例：

thisformset.form1.text1.value=date()thisformset.form1.text1.backcolor=rgb(192,192,192)thisformset.form1.text1.fontname=”黑体” 可简化为： With thisformset.form1.text1.value=date().backcolor=rgb(192,192,192).fontname=”黑体” Endwith（2）调用方法 <引用对象>.<方法> 例：

thisform.release(或release thisform特例)thisform.text1.setfocus thisform.commandgroup1.setall(“enabled”,.f.)&&带参数的方法（3）对象引用

this ――――当前对象

thisform ――――当前表单（当前对象所在地表单）parent ――――当前对象的直接容器对象 activeform ――――当前活动表单 activecontrol ――――当前活动控件 _screen ――――屏幕对象 _vfp ————VFP应用程序对象

（三）事件代码

根据题目要求编写，其中包括对象引用、设置对象属性、调用对象事件方法、程序结构、常用系统函数等。

（四）其他 1.控件分类

1）根据控件与数据的关系划分：绑定型控件和非绑定型控件 ReacordSource属性：用于指定与表格控件相绑定的数据源。RowSource属性：用于指定与列表框控件香绑定的数据源

12.江苏省省属重点大学 篇十二

任何地区的高等教育制度都难以达臻完美无缺, 对自身教育制度的“反观”与“检阅”, 从中找寻突破是一种比较好的优良做法[3]。本文遵循这一方法, 抛弃高教研究中常见的理论说教和空话套话, 以一所省属A高校和一所部属B高校为例, 运用比较法从微观的层面探讨广东省省属高校和部属高校所获得上级支持的一些政策和经费差距, 为政府资源的配置提供一个全新的视角, 为相关部门决策提供建议, 对相关高等教育政策制度的修改完善、推进科教兴粤战略、推进“创强争先建高地”具有重要的现实意义。

一、主要差距

因主管部门不同等原因, 广东省属高校与部属高校在获得主管部门支持方面, 存在较多和较大的差异。

(一) 政策支持严重倾向部属高校

1. 政策在各类项目支持方面倾向部属高校。

国家有些项目只对部属高校开放, 其他地方高校根本没有申请资格。例如, 2006年起由教育部、国家外国专家局联合实施的“高等学校学科创新引智计划”遴选范围为中央部、委、局、办所管理的“985工程”、“211工程”高等学校[4]。还有一些人才建设项目、平台建设项目等的指标和比例也明显倾向部属高校, 比如长江学者、新世纪人才的选拔、教育部科研课题和科研奖励等, 使得大多数省属高校处于规则的边缘和弱势地位。

2. 研究生教育政策存在的差距。

省属院校的招生政策支持较为缺乏。在高等教育资源竞争激烈的形势下, 省属院校在研究生招生指标、招生自主权等方面缺少部属高校所得的政策支持。例如A高校由于研究生招生指标受国家计划控制, 招生指标较少, 录取分数线也必须按照国家线来执行, 不能招收本科应届毕业生直接免试攻读博士研究生, 推荐免试研究生占应届本科毕业生的比例仅为2%, 与B校相比太低, 导致大量的优秀生源流出, 不利于提高研究生生源质量和教育质量。而B高校研究生招生指标较多, 在招生自主权方面也比省属院校有较大优势, 可以自主划定录取分数线, 研究生院可以招收本科应届毕业生直接免试攻读博士研究生, 生源优势明显。

学位点审核自主政策存在差异。A高校在学位点设置尤其是专业学位类型设置方面缺乏自主性, 目前只能在一级学科下自主设置二级学科, 或自主进行学位点调整, 在一级学科审核及专业学位点申报等方面必须通过各级评审, 不利于学科结构的优化调整, 与研究生教育结构调整的要求不适应。而B高校在一级学科审核及专业学位点申报等方面可以自行审核。

(二) 经费支持方面

教育经费的足额筹集、合理分配与有效使用, 是高等教育事业健康发展的重要保证。在我国, 普通高校尤其是本科二批以上高校基本由政府举办, 政府仍是高等教育投入的主体。广东省在经费支持方面, 省属高校与部属高校存在以下主要的差距。

1. 财政资金投入失衡。

部属高校存在多头投入问题, 它们既有中央财政的直接拨款, 又有地方财政的配套。例如, 自“九五”以来, 中央、省财政通过“985”工程、“211工程”向B高校投入20多亿元, 其中中央财政投入7亿多元, 省级财政投入15亿元左右, 而其他一百多所省属高校的总投入却不够15亿元。此外, B高校每年还有来自中央财政的稳定的基本科研业务费专项资金, 而A高校等其他省属高校没有, 财政投入出现严重不平衡现象。

2. 学科建设投入差距巨大。

A高校有国家重点 (培育) 学科6个, 省重点学科16个。但是, 财政部和省财政经费投入只支持5个国家重点二级学科以及省立项建设的“211工程”项目建设, 对其他学科没有支持。2010-2013年, A高校获得财政部特色重点学科项目经费1570万元, 省第三期211工程项目经费8180万元, 合计9750万元。同期, B高校“985”和211项目经费合计达8.22亿元。A高校学科建设经费数额不仅与B高校相差甚远, 而且获得的投入面窄, 非常不利于该A校学科的发展。

3. 生均拨款。

目前广东省属高校的生均拨款是8600元/年, 而部属高校除了获得中央财政的生均拨款1.8万元/年外, 还同时获得广东省财政生均拨款 (国家招生0.6的系数, 广东省招生1.1的系数) 。

4. 研究生教育投入差距。

在研究生教育投入方面, 部属高校有国家财政拨款、改革专项经费、省财政配套及生均拨款及广泛的社会资源, 教育经费比较充足, 而省属院校在经费投入方面很大程度上依赖于省财政的生均款和学校的自筹资金, 经费投入的力度不足, 使得很多研究生工作如学位点培植、实践基地建设、学术交流平台建设等无法正常开展。

5. 科研专项。

2008年, 教育部财政部联合启动了“中央高校基本科研业务费专项资金”, 只对部属高校进行支持。在财政部的支持下, 2009年“中央高校基本科研业务费专项资金”全面实施, 经费总额15亿元, 涵盖92所中央高校[5]。根据财政部、教育部联合下发的《中央高校基本科研业务费专项资金管理暂行办法》, 这一专项经费主要用于支持中央级高校青年教师和品学兼优且具有较强科研潜质的在校学生开展自主选题科学研究工作。而省财政没有设立类似专项, 制约了省属高校科研能力和水平的提高。

6. 修购专项。

中央财政设立了“修购基金”专项, 用于中央高校大型修缮、仪器设备改造等方面支出。而省属高校没有相关经费支持, 只能从有限的事业收入中挤出资金支付修购费用。

7. 化解债务。

中央部属高校债务全由中央财政偿还, 目前B高校的债务余额为零。而省属高校除近三年获得了少量的化债奖补资金外, 其余债务全靠自有资金偿还, 背负沉重的利息负担和债务本金偿还压力。

二、缩小差距的对策建议

(一) 争取教育部等的政策支持

部属高校获得的政策支持、经费支持等各方面的资源比非部属高校多很多。建议广东省教育厅等努力争取教育部、科技部等国家直属机构对广东省高等教育的支持, 使省属高校也能享受教育部等部属院校的类似支持。争取更多的高等教育改革项目如教育体制改革、教学改革上升至国家层面, 以全国试验区的形式率先试点, 等等。

(二) 人事政策

公开招聘工作在核准编制范围内由学校具体实施, 在岗位设置和聘任、高级职称占比上能根据实际需要调整设置, 建议下放职称评审自主权后由学校组织实施, 报主管部门备案即可。建议广东省的人才项目 (如珠江学者) 在申报时将部属高校与省属高校分开, 适当向省属高校倾斜。

(三) 学科建设

1. 增加学科建设投入和投入面。

建议省财政不仅参照部属高校学科建议经费标准支持省属高校的学科建设, 而且, 增加投入面。除了继续加大力度支持国家重点学科以及省立项建设的“211工程”项目以外, 对省属高校的所有学科均予以大力支持, 特别是对省属高校特色学科、优势学科、新兴学科、与广东省经济社会发展联系紧密的学科予以重点支持。

2. 适当放宽学科建设经费使用范围。

允许学校根据自身特点和需求对学科建设经费用途做适当调整。今后学科建设经费使用应该重点向引进和培育高层次人才、建设高水平团队、培育与建设国家级平台等方面倾斜。

(四) 人才培养

1. 增加外省本科生招生指标。

建议增加省属高校外省招生指标比例到招生总数的40%~50%。目前该A高校的本科生招生规模每年达9, 500余人, 但是外省的招生只有1900人左右, 占20%上下。这导致了以下比较突出的问题:非农专业全部是广东省户籍的学生, 没有外省户籍的学生, 而农科专业基本全是外省籍的学生而没有广东省籍的学生, 使得外省相关人员认为该农业高校是纯农科高校而不是综合性高校, 严重影响其声誉, 与此同时也对外省籍的学生造成了事实上的不平等。外省有大量的优质生源, 但是因为指标少而不能录取, 某种程度上减少了外省优质生源的晋升机会, 也影响该校的办学质量。该校地处祖国改革开放的前沿阵地, 对外省学生的吸引力很大。高校要有来自五湖四海的学生, 有不同文化的碰撞与交融, 不能局限于地域与当下。

2. 增加研究生招生指标和扩大研究生招生自主权。

第一, 增加研究生招生指标。由于研究生招生指标受国家计划控制, 招生指标较少。2013年, A高校招收博士研究生190人;硕士研究生1173人;另外, 录取非全日制博士专业学位研究生7人, 非全日制硕士专业学位研究生511人。研究生招生指标太少, 不能满足导师科研工作的需要、制约了A校的发展、限制了A校向高水平大学迈进的步伐。建议给予A校的研究生招生指标数与部属高校看齐。其次, 扩大研究生招生自主权。建议参照“985高校”让省属高校在招生自主权方面自主划定录取分数线, 并大幅提高推荐免试生占应届本科毕业生的比例, 让省属高校可以像“985”高校一样招收本科应届毕业生直接免试攻读博士研究生。第三, 增加研究生教育专项经费投入。建议参照“985高校”增加省属高校研究生教育专项经费投入, 保障省属高校研究生教育的正常有效开展。

3. 免除农科专业学生学费。

建议教育部、广东省与师范生一样免除农科专业学生学费, 并开展农科人才培养专项支持, 以生活补贴、高额奖学金等方式加强助学力度, 补助农科等艰苦行业的人才培养, 支持和保障农业院校围绕“农”字做文章, 努力办好涉农专业[6]。主要基于以下原因:首先, 建议落实教育部等的文件精神。国务院决定从2009年秋学期起, 逐步免除公办中等职业学校全日制在校学生中涉农专业学生和农村家庭经济困难学生学费。2010年7月发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》提出“免除中等职业教育家庭经济困难学生和涉农专业学生学费”。2013年11月22日, 教育部、农业部、国家林业局联合发布了《关于推进高等农林教育综合改革的若干意见》 (教高[2013]9号) 。其中的“8.强化涉农专业招生和就业政策支持”提出:“吸引优质生源报考农科专业。鼓励有条件的地方实施涉农专业免费教育”[7]。目前北京市对于北京农学院的农科大学生已经免学费, 浙江省对浙江大学的农科学生也已经免除学费, 江苏省对农村家庭经济困难学生和涉农专业学生免学费。建议广东省落实实施该文件的精神, 与师范生一样免除农科专业学生学费, 并开展农科人才培养专项支持, 以生活补贴、高额奖学金等方式加强助学力度, 补助农科等艰苦行业的人才培养, 发挥导向作用, 体现党和国家对农业和对农业教育的重视, 支持和保障农业院校围绕“农”字做文章, 努力办好涉农专业。

(五) 科研方面

1. 建议设立“广东省属高校基本科研业务费专项资金”。

广东省经济总量从1989年开始连续24年位居全国第一, 作为经济强省, 完全有能力参照中央财政的做法, 制定相应的政策, 即由教育厅、财政厅联合设立“广东省属高校基本科研业务费专项资金”, 对省属高校进行基本的科研业务费投入。

2. 建议广东省用于科研的财政专项应向省属高校倾斜和重点支持。

广东省用于科研的财政专项资金应更多地向省属高校倾斜并重点支持, 以防专项资金向部属高校的重复投入, 同时防止由于投入的过于分散而造成资金的低效使用, 进一步加大部属高校与省部高校的不平衡发展, 结果造成不良的“马太效应”。

参考文献

[1]广东省教育厅.广东省中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020) [EB/OL]. (2010-10-26) .http://www.gdhed.edu.cn/main/www/126/2010-10/118684.html.

[2]胡春华.要进一步提高高等教育发展水平[N/OL]. (2014-04-08) [2014.3.8].http://news.southcn.com/g/2014-04/08/content_96992393.htm.

[3]焦磊.微型社会高等教育发展比较研究[D].华东师范大学博士论文, 2013.

[4]教育部.高等学校学科创新引智基地管理办法[EB/OL]. (2006-08-30) [2014-03-18].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3335/201001/xxgk_82287.html.

[5]杨晨光.国家三大奖高校获奖比例超七成[N].中国教育报, 2011-01-15.

[6]华南农业大学校长呼吁农科学生应免学费[N/OL]. (2009-11-08) [2013-12-18].http://news.sina.com.cn/c//014516571178s.shtml.

13.江苏省大学生村官面试题 篇十三

第一题：大学生为什么要到农村去锻炼？有人说要先当“村民”在做“村官”为什么？

第二题：如果你所在地区发生雪灾，你是当地干部，你认为首要的问题是什么？具体采取哪些措施？

第三题：共青团中央要开展“我与祖国共奋进”的主体教育月。如果你是当地团组织负责人你要采取哪些措施？

1、作为本学院的学生，谈谈你自身的优势与不足？

2、现在的大学毕业生对公务员工作的适应有快有慢，请你谈谈其中的原因？如果你成功的被入用为公务员，你将如何尽快的适应自己岗位？

3、当你具体在完成一项任务时遇到工作的进度比你预期的快时，你该如何解决？

4、当上级领导分配一项工作由你和一个同事一起事很不合作，做事情没有积极性，你该怎么办？

5、上级领导对你以前的工作表现很满意，并且多次表扬你，对你很赏识。当有一天交给你一项工作，而你发现这项工作违反有关的规定时，而且你要担责任，这时你怎么办？

1.根据省委书记李源潮关于“建设社会主义新农村，上有好目标，下要有好典型；上有好政策，下要有好带头人”的讲话材料，谈谈你的想法.2.农村的工作非常艰苦，你是否做好了到农村工作的心理准备，到任后你的工作思路是什么?

3.县里正在举行人大代表换届选举工作，20多位村民因为土地征收补偿款问题集体上访，作为村干部你该怎么办?

1.现在国家实行农村家庭低保户政策，现在让你负责你们社区或村这个事情，你会怎操作？才能确保其公平性和准确性？

2.有个作家在书上写了这样一句话:“做事不计小,做人不计大”.你怎么理解?

3.知识改变命运,高考决定命运.你怎么看?.如果你的能力很强，村主任孤立你怎么办？

2.如果村主任和书记出现矛盾你如何解决？

3.村民文化落后，让你宣传工作，你怎么做？有两个人由你分配工作，你怎么分？你怎么办？

4.如果你当上了村官，你如何发展农村？

5.如果上级送书，送知识，你打算怎样接待？

6.小学生慰问敬老院带礼品，你觉得应该不应该？

7.你为什么选择当村官？

8.村长提了建议，但在奖金方面与村民发生矛盾你将怎样解决？

9.村里投资100万培养研究生，你认为这个认识怎么样？

10.如果派你去宣传学习新农村建设，你认为这次宣传学习的重点和难点是什么？

11.你来应聘什么职位？你认为你能胜任这个职位吗？为什么？

12.如果在你所在的村子里有贫困大学生，因为钱不够，上不起学，你怎么办？

13.如果你在无意中犯错误了，村民还不理解你，还误解你，你怎么办？

14.你们村开发旅游项目，筹集资金，如果村民不同意，你怎么办？

15.领导来村中视察工作，你如何接待？

16.文化团体到村里做文化宣传工作，你如何接待，组织？如果你去了，让你做演讲你准备说什么？

17.对村助理职责的认识，城市与农村的不同点，怎样去适应这些？

18.你认为当村助理应具有的素质，和你的优势，劣势？

19.针对大学生，研究生考试作弊的情况，你是怎么看的？

20.你的工作能力很强，得到了村民的认可，但村主任却孤立你，你怎么对待？

21.你心中的新农村是怎么样的？

22.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。谈谈环境对成长的影响。

23.一副漫画，一边是一家效益很好的企业，上面是大气污染，一遍是地区政府，写着，只注重眼前利益，叫你谈看法

24.上海地铁尝试方言服务引争议普通话推广重要意思方言的个性化服务，就此谈谈自己的看法。

1.你为什么要报考到村任职?如果你被录用，你准备怎样开展工作?

答：第一问：

1、积极响应组织号召；

2、愿致力于农村经济发展和社会进步；

3、锻炼提高自己。第二问：

1、尽快了解掌握村里的实际情况；

2、搞好班子团结，加强班子建设；

3、学习农村法律法规、政策，虚心向村干部和致富能手学习，提高自己的工作能力；

4、积极为群众提供技术、信息等服务，引导群众走产业化经营之路；

5、积极传播先进文化，加强农村精神文明建设。

2.在村镇规划中，某村道路需扩宽，有几户群众担心许诺赔偿不能兑严，有抵触情绪，阻挡施工建设，其中有一户还是你亲戚，作为村干部，你将如何处理这一问题?

答：

1、实施村镇规划，是改变村容村貌、提高村民生活质量的一件大事，全体村民都应该配合、支持；

2、了解掌握这几户群众产生抵触情绪的原因和要求，做好耐心细致的思想工作，讲明政策和利害关系；

3、抓紧突破口，首先做好亲戚的拆迁工作；

4、及时解决拆户的赔偿和宅基地问题。

3.你对市委、县委公开选拔大专以上学历优秀青年到村任职的重大意义有何认识?

答：优化农村干部队伍结构、切实加强农村领导班子建设、为全面建设小康社会提供组织保证和人才支持的重大举措，是解决全面建设小康社会难点的需要，解决全面建设小康社会人才资源问题的需要，解决全面建设小康社会党的基层组织建设的需要。

4.你为什么参加这次考试?

答：这次考试体现了公开、公正、平等、竞争、择优的原则；为大学毕业生施展才华提供了一个广阔的平台；是锻炼自己、提高自己的一种途径；是利用自己所学推动农村经济和社会发展，促进小康社会建设，实现自己人生价值的一种方式。

5.假如你这次被选拔到农村任职，你将如何开展工作?

答：认真学习党的农村政策；把村组干部当老师，同他们搞好团结，和农民群众做朋友，做他们的贴心人；搞好调查研究，吃透村情民意，结合实际，协助村两委理清发展思路；利用自己的知识，积极帮助村里发展经济。

6.如果你有两个领导，一个官大，一个有恩于你，当他们的意见不统一时（各有道理且无法调和），你该怎么办？

答：首先，你要承认这一现状从自己的话来说明，任何事物都是在矛盾中发展的单位上的领导在工作上有分歧是很正常的，但是应该认识到他们的出发点都是为了干好工作（可以加入党内流行的词语。什么“求同存异”等套话。。）

第二，谈你自己作为工作人员，出发点仍然是为了工作决不会因为谁谁谁官大或者谁谁谁曾经帮助过你，就放弃工作的原则。

第三，再转回正题直接回答问题，说自己不会参与单位上所谓的“小帮派”、“小团体”。

就领导的分歧，会根据实际情况做出自己客观的分析和判断说自己“把工作开展得更好”这一不变的前提下，做好自己份内的事。

当然，单位最后的决定也许只能保留两位领导中的一种意见可是一旦决定了，无论那是谁的意见，我都会认真按照它去执行，去操作。

第四部分，如果你觉得有必要，还可以谈一谈自己在私底下，不会无谓的议论领导当中的是非，会维护好领导的形象，也维护好集体的团结。

7.有人说，人的一生中能有一个好的父母，好的老师，好的领导对自己的成长是很重要的，你怎么认为。

答：首先肯定父母、老师和领导在自己成长中的作用是很重要的。父母是人生启蒙老师，教会自己如何做人，养育我们，老师传授我们知识、学习的能力、做人的道理，领导在工作中给我们指导，让我们接受锻炼。

有了这么好的成长环境，就是外因起促进的作用，因此我们要发挥内因的能动性，这两方面结合起来，就能成才。

8.你在领导和被领导之间喜欢哪种角色？

答：毛泽东语：干工作不分贵贱高低，都是为人民服务。两者岗位不同，工作性质一样，都是为了单位的事业。我觉得这没有什么喜欢不喜欢的，这是每个人都肯定会遇到的事情，不能说你不喜欢就不去作这件事了，关键要摆正自己的位置，妥善处理领导与被领导的关系。

1、先分析领导与被领导这样的关系是肯定存在的，人在社会，总归会有自己的领导，而自己有一天也会成为领导，也会领导一部分人去做工作。

2、如果自己处在被领导的岗位，首先要服从领导安排，做好本职，争取领导的信任与支持。

3、如果自己处在领导的岗位，应该作好模范，以身作则，关心下属的工作与学习，带领大家作好工作。

4、对于刚刚步入社会的青年学生，一般不可能直接到踏领导的岗位，应踏踏实实做好本职工作，爱岗敬业，勤政为民，在工作岗位上充分展示自己的能力与才华，相信总有一天会踏上领导岗位。

5、如果这次被招录，我将怎么样怎么样，只要真正能够为人民谋利益，愿意服从组织的安排和考验。

1.请谈谈你的朋友、亲近者的情况。

在大学四年中，我与××非常要好，我想我们之间的友谊会永远地保持下去。在共同的学习、研究和生活中，我感到我们在性格上形成互补关系——我比较谨慎小心，是优柔寡断型的人；而他则是快人快语，敢想敢干，这使我们相处得非常融洽、和谐。

从中学时代起，我就与b非常要好。尽管我们在一起常常互相讥讽、笑骂，但无论谁遇到了烦恼，都会向对方倾诉，获得慰藉。她也是大学毕业，已先于我走上社会，现在一家外企工作。关于求职问题，我经常求教于她，实在获益不浅。

及时点评

询问关于亲近者、朋友的情况，目的在于了解面试考生周围的环境和社会关系，了解考生所受的影响，进而从侧面了解考生的性格、爱好。求职时，切勿说别人的坏话，特别是对亲密的朋友，应多讲一些朋友对自己的恩惠，并表露感激之情。

人际沟通能力就是处理人际关系的能力，由于公务员在工作中，要与各方面的人打交道，是否具有较强的社交能力直接影响到公务员的工作能否顺利开展，所以在公务员面试中，也要测评考生处理人际沟通的能力。

2.你善于与他人协调、和睦相处吗？

我感觉自己在这方面做起来没有困难。在学校时，班里举办的各种活动以及学校课余俱乐部的活动，我都很热情地参加，并且很适应这种集体活动的气氛。“贵在人和”，这是我的处世哲学。不过有时我过于在乎周围人的反应和议论，常常因为别人的态度而左右自己的情绪，故在行动上谨小慎微，左顾右盼，这倒是自己今后应该注意的。

对于“协调性”问题，我曾多方注意，但做得不尽如人意。主要是我不大喜欢“合群”，更乐于独居一处。如果把“合群”作为协调性的标准，那我是比较欠缺了。但我能够做到使个人行为不致妨碍集体的行为，在这个意义上做到与周围人的“协调一致”。

及时点评

对于政府机关而言，能够具备与人“协调”行动能力的人是最好的选择，过于孤僻、不能有丝毫容忍和妥协的人，在未来的工作中有妨碍他人和事业的可能。但“协调性”并不仅仅意味着“合群”，而是要求在注意集团整体动向的基础上，发表自己的意见，并尽可能使个人的意见和其后的行为同群体一致。也只有这样，才能做到与人“和睦”相处。

3.如果你的同事工作能力不如你，而先被提升，你怎样看待？

公务员的考核与提拔要从德能勤绩几方面来综合考察。三人行，必有我师。我的同事能力不如我，而其他方面一定有超过我的地方，或许品行更高尚，或许工作更勤奋，或许业绩更突出。所以他的提升不足为怪，我应该向他学习，找出自身差距，积极改进工作。

当然，也不能完全排除个别人通过不正当途径获得提升，但这种情况毕竟是极少数的。对于这种情况，我们也要正确看待，而不能自暴自弃，怨天尤人。更不能把情绪带入工作，影响工作。

白居易有一句诗说：“试玉要烧三日满，辨才须待七年期。”在今后长期的工作中，孰优孰劣，一定会自见分晓。

.单位负责人与主管人员之间有矛盾，你怎样对待?

首先我要以工作为重，以大局为重，不管哪位领导交待的工作都要尽心尽力、不折不扣地完成。

其次，不以个人感情、好恶来对待他们，做到不亲不疏，同样尊重。对待他们的矛盾只能起中和作用，不能起催化作用，也就是在工作中时时注意化解他们的矛盾。特别做到：不利于团结的事不做，化大为小、化干戈为玉帛；不利于团结的话不说，使他们能够求大同存小异，精诚团结，同舟共济，集中精力把本单位的各项工作做好。

5.单位安排你负责一次外出活动，而另一位协作的同事与你有矛盾，你怎样处理?

我和同事外出活动，必须以工作为重，以大局为重，注意讲求团结，人与人之间有点矛盾是正常的。外出之前，领导会把工作的性质、任务、目的交代清楚。领导让我来负责这次活动，我想这位同事也一定能正确认识和看待。

在工作中，我应学习蔺相如的高风亮节，从严要求自己，时时考虑工作，事事出于公心，处处注意化解矛盾，化大为小，化干戈为玉帛，争取做到求大同、存小异，精诚团结，同舟共济，圆满完成领导交办的任务。

及时点评

客观评价他人，理智看待社会，清醒认识自己，是公务员必须具备的基本素质，本类题目主要测评如何处理人际关系的，考生回答逻辑性强，考虑全面，语言也很有特色。

6.大学四年中，你擅长的课程是哪些？不擅长的科目是哪些？

从高中到大学，我对涉及数学方面的课程都很感兴趣，故学得也比较好。某种意义上来讲，我希望政府机关管理工作像数学那样，处处都能够得出明确的、惟一的结论。数学方面接受能力强，给我专业课程中的数理统计和经济模型设计带来了很大方便。

我不擅长的学科是人文科学方面的知识，但有些“悟性”——世界上的事物不是仅依*数学式的思维就能够分析和处理的。所以，我现在开始有意识地接受这方面的知识和训练，我选修了社会学，并开始读一些有关哲学方面的书籍，当然这还只是入门。

我对于人文科学接受得比较快，掌握得也比较好，特别是对英美文学很感兴趣，也下了很大功夫。我选择海明威的作品作为自己的毕业论文题目就是这个原因。我不太擅长理工科方面的课程，常常是下了很大气力，却感到收获不大。但是，最近办公室自动化的发展很快，无论做什么工作都需要用“文字自动处理机”，所以，从今年开始，我也进行这方面的学习和训练。

及时点评

这个问题的意图在于了解面试考生擅长的方面及如何发挥这种优势；面试考生所不擅长的方面及他是如何努力克服的。有不擅长的课程，并不意味着“能力不够”，无论谁都会有优势和劣势，坦率地承认不足，要比过分掩饰强。但对自己所学的专业，不可回答“不擅长”。另外，一定要将自己对于不擅长的课程所做的努力表达出来，这才是积极的态度。.有村干部强行高价征收农民土地用于盖房，你认为这种行为对不对，如果你是村干部怎么做？

一考生回答：这种行为不对。如果我是村干部，会调解这一矛盾，必要时向政府申请补贴用于盖房。

考官解题：这题不一定要拿出具体解决办法，主要考查考生解决问题的能力。作为村助理，每天要面对农民在生产、生活中遇到的各种磕磕碰碰。所以，考生要把会主动介入矛盾、了解情况、协调各方并及时采取恰当措施来解决问题的意见表达出来。

2.大学生从基层岗位做起，你对此有何想法？

一考生回答：我认为从基层做起比较公平，能体现个人价值。我会尽快融入农村，适应农民生活。

考官解题：这题主要考查考生的思维能力和从基层做起的态度。想当大学生“村官”，一定要有扎根农村的思想准备，所以考生首先要表明自己的态度。其次，考生要用简短的语言，对如何适应艰苦的农村生活、如何将学校知识运用到农村等内容进行阐述。

3.如果你当选了大学生“村官”，村民为你举行欢迎仪式，请发表３分钟的感谢辞。

一考生回答：我是名从农村考出来的大学生，对不少农活还比较在行。虽然对这里村情还不了解，但我会协助村主要干部搞好协调，做好本职工作„„

考官解题：大学生“村官”面对的是朴实的农民，用朴实的语言和农民交流，是他们进入农村工作的前提，此题考查的正是考生的语言交流能力。

1.学历和工作经验哪个更重要?说说理由

首先从意义角度，解释一下这2个关键词，学历是指学习的经历，工作经验是指从实际工作中积累的实践感悟。

再者从哲学角度，要全面地看问题，学历和工作经验都很重要，是相辅相成的关系。

第三从现实角度看，学历很高，工作能力很差，所谓“高分低能”的现象有，而工作的实践经验丰富，理论水平较低的情况也存在。

作为大学生，我们学习了一定的理论，正是需要在新农村建设的实践中，检验所学，锻炼自己，提高各方面素质．

2.谈谈村官反腐败的问题

首先谈一下腐败的危害，反腐败的意义。共产党员的根本宗旨是全心全意为人民服务，你的权力来自于人民，就应该服务于人民，而不是让你损公肥私、中饱私囊。腐败问题是一个具有政治性的问题，党风正，则民风纯，腐败堕落，必然背离了全心全意为人民服务的宗旨，服务人民也就成了一句空话，将被人民群众所唾弃。腐败现象是侵蚀社会肌体的毒瘤。

其次，要承认目前我们的社会中的确存在这种不正之风，在某些地方，某些部门，某些干部身上还较为严重。举个例子就像XXX腐败丑闻，腐蚀了我们多少国家干部，给国家造成了多么巨大的损失。因此，腐败问题得不到根本的解决，我国在社会主义现代化建设的道路上，必将遭受严重的挫折，甚至是亡党亡国。

第三，措施方面，从政府角度，要加大惩处力度，干部自身则需要加强自律，坚定信念。

作为一名村干部，我们本身是由村民直接选举产生的，应该对群众负责，为群众着想。正所谓是权为民所用，情为民所系，利为民所谋。我们更应该一心一意为老百姓着想，切切实实的为群众做点实事。可以举例子，比如村务公开，民主选举，发展经济等等。

3.你的领导可能对你有成见,你怎么办?

既然是“可能”就是我的推测了，首先通过观察，向其他同事了解等途径了解是否真实存在，如果根本不存在，就没这个问题，再想岂不是庸人自扰了？

如果的确存在，那要搞清楚是什么原因，是自己做事的方式方法不对，还是什么其他的误会，只有这样才能对症下药。如果是自己的原因，那就要努力学习，提高工作能力，改善对自己的看法，如果是领导的原因，无关紧要，也不必在意，我们不能选择领导，就努力去适应。

相信在将来的工作中，我会谦虚的向前辈学习，不断提高自己的业务水平，与领导同事和睦相处的。

4.某企业依法征地,一个村民提出无理要求,如果你是村干部,你怎么处理这件事

首先，既然是该企业是依法征地，那我们作为村干部，就应该从各个方面予以配合。

其次，因为这个村民提出的是无理要求，所以，我们要尽量地对他进行说服教育，告诉他国家相关的法律政策，晓之以理，动之以情。如果我不能说服，还可找其他的村干部来劝说。

第三，为了防止以后再次出现此类事件，要加强关于征地的法律政策的宣传教育工作。

我们村干部就是要作为桥梁，在企业和村民之间进行良好的沟通，平衡各方面的关系和利益。

三个代表”重点思想的具体内容是什么?

答：

1、代表中国先进生产力的发展要求

2、代表中国先进文化的前进方向

3、代表中国最广大人民的根本利益

2.假如你是一名村副职干部，如何做好自己的本职工作?

答：

1、学习政策、吃透村情

2、搞好班子团结，形成合力

3、从本村实际出发，理思路，定规划，定措施，抓落实

4、协助村主要干部搞好协调，做好本职工作

5、注重为群众办实事，解决实际问题

3.怎么能当好村官助理？

答：村官助理，就是要协助村长、村书记做好农村和农民的工作，你要加强调查研究，深入到农民中间，了解农民的需求和困难，对村里的农业的发展，农民致富提出你自己的思路和解决办法，为村领导提供决策，这样才能做好村官的助理。

4.假如你这次被选拔到农村任职，你将如何开展工作?

答：认真学习党的农村政策；把村组干部当老师，同他们搞好团结，和农民群众做朋友，做他们的贴心人；搞好调查研究，吃透村情民意，结合实际，协助村两委理清发展思路；利用自己的知识，积极帮助村里发展经济。

5.在村镇规划中，某村道路需扩宽，有几户群众担心许诺赔偿不能兑现，有抵触情绪，阻挡施工建设，其中有一户还是你亲戚。作为村干部，你将如何处理这一问题?

答：

1、实施村镇规划，是改变村容村貌、提高村民生活质量的一件大事，全体村民都应该配合、支持；

2、了解掌握这几户群众产生抵触情绪的原因和要求，做好耐心细致的思想工作，讲明政策和利害关系；

3、抓紧突破口，首先做好亲戚的拆迁工作；

4、及时解决拆户的赔偿和宅基地问题。

.你对市委、县委公开选拔大专以上学历优秀青年到村任职的重大意义有何认识?

答：优化农村干部队伍结构、切实加强农村领导班子建设、为全面建设小康社会提供组织保证和人才支持的重大举措，是解决全面建设小康社会难点的需要，解决全面建设小康社会人才资源问题的需要，解决全面建设小康社会党的基层组织建设的需要。

7.你为什么参加这次考试?

答：这次考试体现了公开、公正、平等、竞争、择优的原则；为大学毕业生施展才华提供了一个广阔的平台；是锻炼自己、提高自己的一种途径；是利用自己所学推动农村经济和社会发展，促进小康社会建设，实现自己人生价值的一种方式。

8.任何一个领导干部走上新的工作岗位，总想轰轰烈烈地干一番事业。尤其是想在较短的时间内解决一些群众反映强烈的热点、难点问题，以打开新局面，赢得群众的信任。这就是人们常说的“新官上任三把火”。但现实往往是部分“新官”的三把火烧不起来，“新官上任三把火”烧不起来怎么办?

答：

1、原因 ：

(1)缺乏必要的心理准备。

(2)不具备点火的客观条件(干群对新官不了解、不配合)

(3)情况不明，盲目点火(不调查、不研究、感情用事)

2、解决问题的方法：

(1)对新单位要调查研究，加深了解，制定可行点火方案。

(2)克服主观主义，力戒盲目点火。

(3)选准火攻方向，把火烧到关键部位，做到有的放矢。

(4)力戒短期行为，做好点火后续工作，确保工作的长期性和稳定性。

9.随着科学技术的发展，农业先进技术的广泛应用，劳动生产力得到了极大的提高。同时由于农村土地面积的不断减少，农业需要的劳动力越来越少，造成了大批农村剩余劳动力的出现。请你结合我国农村的现实情况，为农村剩余劳动力找找出路。

答：

1、发展高效农业。改变粮食种植模式，增加经济作物比例。合理调配农业劳动力资源。

2、大兴养殖业。利用农产品和农副产品的优势，以家庭养殖业为基础向规模养殖发展。

3、发展农产品加工实现农、工、贸一体化。

4、大力发展乡镇企业。以农业、农村为出发点，发展适合自己的企业道路，改变农民“打工仔”的地位，使农民真正成为企业的主人。

5、集体组织外出务工，为农民解决后顾之忧。

6、依据地域优势大力发展第三产业。

10.市委决定在全市范围内面向社会选拔大专以上学历优秀青年到农村任职，在全市范围内尤其是青年当中，引起广泛关注，请谈谈你对市委这次选拔大专以上学历优秀青年到农村任职工作的认识。

答：

1、是积极贯彻落实党的各项路线方针政策，优化农村干部队伍，全面加强农村基层组织建设的需要。

2、是为推动农村经济结构调整，增加农民收入，促进农村经济发展，全面建设小康社会的需要。

3、为广大有志青年自觉经受锻炼，增长才干，接受教育，增强素质，实现自我价值提供了机遇。

4、为促进大专以上学历毕业生就业工作广开门路。

11.目前，存在着这样两种观点：一是有人说，要使农民富起来，必须减少农民。二是还有人说，农民进城，使城市管理混乱，增加城市压力。你认同哪种观点，为什么?

答：

1、应认同第一种观点。我国农民数量庞大，但生产效率低下，要使广大农民富裕起来困难很大，在一些偏远落后地区几乎是不可能的。

2、必须减少农民数量，提高农民的劳动生产率，才能使农民在实际上富裕起来。

3、农民进城，造成城市管理难度加大，这是难免的。因此，增加中小城镇建设，拉大城市建设框架，以带动农村经济的发展。

4、同时还应大力发展龙头企业，调整优化农业结构，推动农业上台阶，上水平，促进农村经济和社会事业的健康发展。

3.如果有一笔钱，只能用来建学校或建敬老院，如果是你认为应该先建什么？

1.有人说基层工作艰．工作环境差．待遇不高．成天跑村串户口．和村民打交道，现在多数考生是独生女，没有吃过苦，如果你被录取了，你打算怎么来适应农村基层工作？

2.有人说：建设社会主义新农村，资金重要、人才重要、观念更新重要？你认为什么最重要？为什么？

3.一次到某村落实扶贫工作途中，你发现路边有二位村民情绪十分激动，不知什么原因正在拉扯，你怎么办？

4.领导安排你到一个少数民族村工作，你工作热情，但你发现村干部们不怎么理睬你．对此，你怎么想？又怎么处理？

参考答案：

1.如果我被录取了,我会牢记党的宗旨,以组织放心,领导信任,群众满意为目标,全心全意为人民服务.我计划从以下几个方面提高自己的素质, 以便适应农村基层工作。

第一、基层工作艰苦，需要良好的身体条件才能适应,我会加强锻炼,保持自己健康的体魄.第二、基层工作烦琐，难免会受委屈,我会加强学习,提高自己的工作能力和心理承受能力.用自己十几年所学的知识回报社会,为广大人民群众服务.第三、基层工作需要走村串户, 这就要求我必须有良好的沟通技能,我会在工作中多向老同志学习多向领导求教,改进自己沟通技巧。

最后作为一名基层工作者,我会时刻把人民群众的利益放在首为,做到权为民所用, 情为民所系,利为民所想.2.首先这种说法是片面的,不符合建设社会主义新农村的政策要求,是对国家开发政策的误解,我对三者的辨证关系有以下几点看法;第一、关于资金,俗话说“一文钱难倒英雄汉”,农村贫困,缺乏资金,而资金是物质基础,没有物质基础的支撑何来建设,所以说资金是必不可少的；第二、关于人才,人才是带领群众脱贫致富的领头羊,农村贫困这么多年,就是缺少人才,无人带头致富造成的,所以人才是必需的；第三、关于观念更新,建设社会主义新农村需要改进以前旧的观念,引进新的种植.养殖项目,需要新观念的支持

综上所述,我认为建设社会主义新农村.人才.资金.观念缺一不可,全都要重视

3.在工作中难免会遇到这样的情况,如果我遇到这样的情况,首先,我会保持冷静,不急不躁,以平和的心态去处理好这件事

第一、我会坚持感情中立的原则,冷静听取他们争论的原因并冷静思考,对的支持,错的指出原因,劝说化解他们的矛盾；

第二、坚持团结的原则,在工作中 ,凡是有利...争取化解他们的矛盾；

作为一名基层工作者,要在今后的工作中牢记团结就是力量 ,团结就是生产力,团结就是胜利的观点,把群众利益放在首位,做一名组织放心

4.如果我工作热情,但村干部去对我不理睬,我难免会感到一使委屈,但是一个人的工作不可能会一帆风顺,遇到问题不怕,关键是看我们怎么正确对待它。

首先，我会保持冷静,不急不躁,以平和的心态去处理这件事；其次，冷静之后,我会认真反思分析查找原因.看是否是自己不了解当地风俗习惯还是由于自己工作方式方法不妥引起当地干部的误解；再次，沟通；最后，总结。

1.谈谈你对农村引进资金.技术.大学生.哪个更重要

2.你如何组织一次关于征地农民参加的会议

3.你如何进行农村文化建设

1现在社会上都在传大学生下村是“曲线就业”，你认为这种说法正确吗？为什么？

2村里有两邻居因修房子发生冲突，马上就要械斗了，而你是现场唯一的村干部，你会怎么做？