一年级班级文化介绍

一年级班级文化介绍（共14篇）

1.一年级班级文化介绍 篇一

六年级一班

班级介绍：

这是一个团结奋进的班级体、一个温馨和谐的大家庭、一个生机盎然的乐园、一片纯真圣洁的心灵土壤。

两位和蔼可亲的班妈妈，三十六位活泼可爱、烂漫天真的孩子。他们，就是这个温暖大家庭的成员。

展现个性，创新求索。墙壁上，贴着孩子们精彩纷呈的习作，黑板上，展示着孩子们精心绘制的板报。他们用智慧和勤劳，为自己的人生故事增添了无数甜蜜的回忆。

学会欣赏，恭敬谦让。在主题班队活动中，孩子们懂得了怎样欣赏他人，包容他人。他们知道谦让是一种美德，是一种人生修养。

关注他人，关注世界。一次次的实践活动，让孩子们在开阔眼界的同时，学习以更宽广的胸怀去关注我们这个世界，体会“给，比拿快乐”的真谛。

欢笑常溢满这个家庭，因为它给予孩子们精神上的满足；真情常环绕这个家，因为爱意在每一个人心中流淌。去问问这些孩子们吧，他们一定会自豪地说：“我 爱六一班！我爱我‘家’！”

班级口号：

小六一班，非同一般；团结友爱，永不言败。

2.一年级班级文化介绍 篇二

第一,要了解学生。了解学生要分几个方面:1哪些学生当过班干部,工作表现如何。2班级男女生比例。3了解学生的家庭情况。4分析学生各科试卷,找出学困生、偏科生。这些都需要和学生原班主任取得联系,因为新生会来自不同的小学,联系他们的班主任会有一定的困难,我会采取走访、电话、QQ等多种方式来进行沟通,将得到的消息汇总在班主任工作手册上,进行整理。同时,还要尽快记住学生的名字,对照照片认识学生,做到“还未谋面,似曾相识”。

第二,上好开学第一课。开学第一课,学生本来就紧张,前半节课要做到语言诙谐幽默,让学生有如到家的感觉。尤其要尽量点名表扬学生的优点。当学生听到后,会很惊讶,新老师怎么知道的?这样,无形中缩短了距离,增进了感情,还会给自己树立起威信。然后要对学生讲明小学和中学的不同点,如时间上不一样,上学早了、放学晚了,每节课的时间长了,因为我们长大了,科目也多了,我们要学习一些新的有趣的知识,大家要加油啊!还有就是规章制度严格了,我们不是小孩子了,对自己的要求要高一些,要共同学习一下《中学生日常行为规范》和本校定的一些细则。说到这里,教师一定要注意自己的语气,以激励为主,不要用命令的口气,增加学生的压力。要让学生知道国有国法、校有校规,哪些事能做,哪些事不能做。

第三,在班级干部的带领下,展开各种竞赛,促进班集体的健康成长。有竞争才会有进步。学科竞赛、纪律竞赛、演讲比赛、绘画比赛、才艺展示等活动会使班级充满了活力,也会调动起学生的学习积极性、活动积极性。竞赛活动要多种多样,不要仅仅局限于学习竞赛,要让学困生找到自己身上的闪光点。这些竞赛活动主要依靠班级干部来组织实施,校级以上的竞赛也要依靠学生组织来监督进行。这样做的好处不仅减轻了教师的工作压力,还能增强班级的凝聚力。但选取班干部一定要慎重,学生不但自己表现要好、有威信,还要有较强的组织能力。这样的人才不好找,但是可以培养。教师要发现学生的闪光点,取其长、弃其短,帮助他们在班级中树立威信。同时,教师在整个过程中要做好监督与指导,能做“甩手掌柜”,为班级建设做好导航。

3.一年级班级管理的探索 篇三

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2012）09A -0051-01

去年九月，我有幸成为了一名小学一年级班主任，在班集体里，我扮演着老师、妈妈、保姆、心理医生、法官等多重角色。时间在喧嚣中流逝，我在忙碌中奔波。终于，我找到了一把管理班级的金钥匙，收获着“为人师”的快乐。

一、张弛有道养习惯

好动是小学生的天性，静能克动，于是，我把“静”放在培养学生习惯的首位。音乐帮我做到了这一点。每当上课铃响起时，我就播放轻音乐，如《春野》、《雪之梦》……要求学生沉下心来，静静地听。开始，总有几个学生在说悄悄话，就像听不懂琴声的牛。我依然心平气和，放低声音说话，尽量态度温和些，用静和柔去感染他们。一段时间后，安静从一些孩子的身上传到另一些孩子的身上。渐渐地，大家都不说话了。当全班安静下来时，我开始正式上课。

学生学会了如何听讲，接下来，我就致力于打造高效课堂，重点是培养学生良好的听说读写习惯。对口令和唱儿歌是我喜欢采用的方式。如，在强调读书姿势时，我跟学生这样对口令：坐端正，书抓好，稍稍有点儿——（学生接）往外斜。为什么要求学生双手抓书本往外斜呢？一方面可以保证光线充足，保护学生的视力；另一方面能防止个别学生用书当屏风，“潜伏”在书后说话或做小动作。

“一张一弛乃文武之道”。下课时，我希望孩子们能畅快地“动”起来，充分地进行放松调节，但要“动”中有“静”。也就是说，玩耍时要遵守课间秩序，注意人身安全。如果有学生在楼梯上追逐打闹，我就会提醒他唱儿歌：“文明休息不喊叫，教学楼内不奔跑。上下楼梯靠右走，不争不吵最为好。”教育无小事，事事勤来抓，天长日久，学生就养成了好习惯。

二、潜移默化育心智

苏霍姆林斯基说过：“把教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”在教育过程中，我发现，用学生喜闻乐见的形式，不露痕迹地去启发和感染学生最能让学生“入脑，入心”，取得意想不到的教育效果。

我们班有49名学生，他们大部分来自独生子女家庭，个别学生的合作意识淡薄。教学时，我有意识地挖掘教材，丰富教育内容。如学习拼音i时，我读童谣给学生听：“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起；两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去；三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”学生开心地听着，我又引导他们讨论：“听了童谣，你心里是怎样想的？我们平时应该怎样做？”学生们你一言，我一语，最后得出结论：同学之间要团结合作。

一年级的学生爱听故事，在课余时间我用故事为学生烹制“心灵鸡汤”。千万别小看了这些故事，它们的作用可不小。有一次，我正在教室里批改作业，郭清宇哭着来告状：“老师，孙永浩把我的书弄到地上了，还踩了个大脚印。”叫来孙永浩询问，他眼泪汪汪地说：“我不是故意的。高阳要抢我的帽子，我躲闪时不小心把郭清宇的书碰倒了。”这时，在旁边的乐小妮出面了：“孙永浩，虽然你不是故意的，可你把人家的书弄脏了呀。你忘了老师给我们讲的《华盛顿和樱桃树》的故事了吗？做错了事，就要承认错误。你应向郭清宇道歉。”孙永浩听了，小声地说：“对不起。”郭清宇抹了抹眼泪说：“没关系。”我赞赏地向乐小妮伸出了大拇指。我佩服这个机灵的孩子，她艺术地处理了孩子眼中的大问题，使我不需要进行苦口婆心的说教。如果离开了故事的滋养，我的教学生活该是多么的繁琐与焦躁啊。

三、细致入微抓管理

我努力与学生打成一片，我们一起拖地板、排桌椅、收发作业、聊天做游戏……在朝夕相处中，我很快就摸清了班级情况，掌握了进行班级管理的第一手资料。

班里冒出的“小精英”让我惊喜不已，但我知道，“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。为发挥群体才智，培养全体学生的责任意识，我借鉴魏书生老师的做法，在班内实行“四级分阶制”。一级管理：班长、学习委员、体育委员、卫生委员，负责班级三大板块工作的管理和监督。二级管理：科代表，监督各学科的课堂纪律、收发作业等，当好任课教师的小助手。三级管理：小组长，分管各组的学习和卫生。四级管理：网格长，负责各小项工作。繁琐的班内工作好比一个个网格，“灯长”、“花长”、“桌长”、“门长”、“读长”就是这些工作的负责人的职位。

刚上岗的那几天，学生的工作热情极高。瞧，窗台上的仙人掌被“花长”一大杯水灌得“飞流直下三千尺”。城门失火，殃及池鱼。靠窗的同学的练习本被浸得起了泡。我赶紧抢出本子，抖了抖。我告诉“花长”：仙人掌非常耐旱，一周浇一次就够了。他懂事地点点头，又浇起了吊兰。在班级工作中，像这位“花长”一样没有经验，惹出麻烦事的学生有不少。当学生遇到困难，我总是细致地引导，让他们在实践中提升能力。给孩子一个自由翱翔的时空，孩子会还你一个惊喜。

每当学生的眼睛溢出欢欣的光彩，脸上露出灿烂的笑容，我就会觉得，走在如诗如歌的班级管理之路上，真是一件幸福的事情。

4.一年级班级文化建设方案 篇四

一、指导思想

本学期的一个重要任务是对学生进行行为习惯方面的养成教育，从平时的点点滴滴做起，从而使学生养成好的行为习惯和学习习惯。

二、建设要点

1、大力抓好小学生日常行为习惯的养成教育，让孩子们明白当好小学生的基本行为要求。

2、制定出切合本班实际的班规、班训，让班规、班训、入脑入心，指导孩子的言行。

3、抓好常规教育，培养学生良好的生活、学习习惯，抓好日常行为规范的训练。

4、培养小干部，发挥他们工作的主动性，协助老师管理好班级，在行为规范上起好带头作用。

三、具体内容

（1）班规：

铃声响，进课堂，学习用品摆放好。

不说话，静息好，等待老师来上课。

课堂上，专心听，老师提问认真听。

答问题，声响亮，认真书写作业棒。

两课操，认真做，集会站队快齐静。

不追逐，不打闹，安全责任牢记心。

爱劳动，讲卫生，纸屑果皮不乱扔。

小学生，要记清，好习惯养成益终生！

（2）班训：团结 勤奋 活泼 诚实

（3）文化板块：

每周之星：分为三个板块文明之星、学习之星、劳动之星。可以配上学生照片。

我的展台：分为三个板块语文方面展示书写认真工整的学生作品，数学方面展示书面整洁、正确率高的作业，美术作品也可展示。

5.一年级班级文化建设规划方案 篇五

一、创建套餐式班级文化，丰富学生的精神营养，一年级班级文化建设规划方案。要始终围绕校园文化建设的主题开展，力求让学生在环境中陶冶，在实践中体验，在参与中强化，在行动中提高。可在教室走廊里，布置橱窗与书法角；在教室墙壁上布置“我有一双巧手”、“佳作放送”、“读书争星榜”和“星星树”等。可利用教室空间，合理安排生物角，培养学生爱心，美化教室；建图书角，引领孩子畅游书海；设荣誉角，培养学生集体荣誉感等。可在板报上开辟“格言园地”、“成语积累”、“好习惯每日自省”等，开展“我的名言”、“我最欣赏的一句话”、“成语接龙”评比，使学生在无意识中接受知识的熏陶。

二、实现班级文化多层次渗透，促进学生的个性发展。在教室外各个班都要有自己的个性名牌：班风、班训、口号，如：“我自信，我成功！”永远激励着孩子们去拼搏，去竞争；个性特长小明星的照片，可悬挂在每个教室外走廊里，让成功激励孩子们走向更大的成功。走廊上可悬挂历史名人名言，吸引孩子驻足观看、回味；校路两边布置祖国山河图，可激发孩子热爱祖国的情怀；摆放制作的警示语牌，激励孩子们奋发向上。建立不同层面的班级文化，给学生一种精神上的感染、吸引、熏陶，以增强班集体的凝聚力，形成生机勃勃的班风，促进学生的个性生成。

三、实行“学生荣誉个性化申报认定”，为学生创造恰当的表现机会，满足不同层次的学生的个性心理需求按照“学生荣誉个性化申报认定办法”项目达标标准，凡达到要求的，可以向学校提出认定申请，由班主任申报参与学校认定。学生荣誉分设若干项：包括两类：一类是学校统一命名的荣誉。如：“优秀班干部”、“小画家”、“朗读新星”、“小作者”、“卫生标兵”等。另一类是学生个人根据自己的特长和爱好，自己想认定的项目荣誉。如：“泥塑小能人”、“刺绣小巧手”等。获得荣誉的同学发给证书，在学校《新星报》上宣传表彰。(1)人人申报，个个争创新星。小学生一般都有很强的自我表现欲，规划方案《一年级班级文化建设规划方案》。因此新学期伊始，班主任每接到一个新班后，首先要研究学生档案，了解学生的素质状况，与学生、家长一起研究个性特长发展目标，制订创优计划。根据需要由班主任帮助学生选聘老师做导师，帮助完成目标。每学期要有一大部分学生被认定为各种荣誉称号的小新星。(2)从小目标引入，激励学生参与班级管理。巧设小目标，如：劳动能手、黑板清理师、教桌清洁员、考勤员、纪律监督员、卫生监督员、图书管理员、兴趣小组组长等。设置这类荣誉称号的目的，在于引导学生参与到班级管理中来，培养学生热爱班集体和认真做好一件事的努力。

四、创新班级管理制度，实行民主管理，让学生自我教育，自我激励(1)推行值周制度。在中高年级，各班每周推选一名学生担任“值周执长”。班中的事由“值周执长”全权负责。晨会、主题班队会等活动，老师只加以启发指导，从方案设计、组织准备到主持活动、总结评价都由学生自己做。值周执长负责记载班务杂志，检查班干部的工作情况。值周执长还要根据本周的行为训练重点安排一周的晨会。晨会内容有新闻交流、小品表演、辨论赛等学生喜闻乐见的多种形式。周末由值周执长总结汇报一周的工作情况。值周执长按学号轮流担任，一周一轮换。其目的在于培养了学生的干事能力和认真负责的态度。(2)实行小组责任制。根据班级管理的具体要求，在班里建立若干管理小组。每个管理小组职责分明，分别督导学生的日常行为规范，维护班级纪律秩序。如路队组--负责放学排队及回家路上的纪律；卫生组--负责教室及卫生区的清洁工作，并检查学生个人卫生；课间纪律组--负责课间纪律的检查，协助解决同学之间的矛盾等。(3)建立竞争机制。在班级中建立竞争机制，创设竞争氛围。每个学生自找一名对手(水平相当)，老师依据学生的可比性，稍作调整。竞争对手比学习、比思想、比进步。竞争对手名单列表上墙，各自的表现公布于表，以便时刻激励双方。通过竞争，让优等生更优，基础薄弱的学生也不甘落后，奋起直追。通过竞争，让班级形成一种互相监督、互相帮助、你追我赶的氛围，促进学生和谐、主动地发展。

6.小学低年级班级文化建设之我见 篇六

首先, 关注物质文化建设

即让学生看得到、摸得着, 有切切实实的感受和体验。对于低年级孩子而言, 为了让他们对于集体有认同, 愿意亲近, 我在建设班级文化时着重强调以下几个方面:

1.班级文化建设要有美感。美育以特殊的方式促进学生的智力发展, 而且文化建设中的美育可以让学生感同身受, 比起任何言语教育都来得亲切。所以作为低年级的班主任应该站在“近美者善, 近美者智”的思想角度去影响每一位幼小心灵。在我们班的文化墙上方, 我设计了一棵“苹果树”, 然后在树上设计十二个大红苹果, 这十二个大红苹果信心、勇气、诚实、坚毅、友善、互助等等。开学的时候, 我就利用班会课向孩子们介绍了这些果子所代表的精神, 让他们有了初步的了解, 并且鼓励他们在今后的学习中要朝着这些目标努力, 只要他们达到了要求, 就会将他们的笑脸照贴在对应的果子上。此外, 我还注重细节的安排, 根据班级正常需要, 我在墙上布置一些常见的具有教育意义的名言警句。同时对教室里的各种设施的摆放提出了明确而且具体的要求:比如课桌椅的摆放既要左右对称, 还要前后距离相当;讲台上的教具、学生的作业本、学具等也要摆到相应的位置并且做到摆放整齐;教室里的植物角、生物角也都要摆放有序;还包括常见的扫帚、小黑板、图书角等都要摆放有序。只有赏心悦目的摆放和布置才能造就教室里整齐、美观的布局, 而最终不仅给学生赏心悦目之感, 还能对同学们在课堂上保持饱满的情绪, 严守课堂秩序产生积极的影响。

2.班级文化建设要有趣。教过低年级的老师都知道, 小学低年级孩子充满童真, 充满童趣。他们更喜欢充满童真, 充满童趣的事情, 对于自己的班级文化也有这样的向往。一年级学生在刚入学两三个月后, 天气逐渐转冷, 逐渐出现迟到现象, 交上来的作业也不再像一开始那样认真及时, 连做值日的孩子也开始马虎了。我想, 一方面他们对于小学的好奇心减弱了, 另一方面天气冷了, 这些都导致孩子们的表现不如从前。为了让前段时期养成的好习惯不白费, 我就给孩子们讲了个有趣的故事———糖果雨。他们也想像故事中的孩子们一样, 捡到很多的从天而降的糖果!于是, 我对学生们说“:如果你们能坚持按时上学, 上学不迟到, 按时认真完成好各项作业, 清洁值日认真负责, 我就让你们像故事中的孩子们一样, 感受到下“糖果雨”的滋味!”而我的“糖果雨”就是及时对孩子们肯定鼓励, 并给予必要的物质奖励。

3.班级文化建设要创新。创新就是与众不同, 就是让学生感受到新鲜, 就是不落窠臼。对于一个集体而言, 只有具备创新思维的文化建设才能吸引学生的注意力, 让他们愿意参与、愿意投入并产生认同感。一个最直观的方式就是班主任组织学生开展丰富多彩的集体文化活动。在过去的一段时间里, 我们组织了拼音的拼写比赛、口算抢答比赛、广播操比赛等, 这些活动的开展让学生在活动中有了体验和感悟, 体会到了集体的温暖, 也进一步增强了他们的集体荣誉感。

其次, 关注精神文化建设

在班级文化建设中, 精神文化的建设具有意识形态的指导地位。我们甚至可以理解为, 班级精神文化是班级文化的核心, 它影响、制约、规范着每个学生的言行举止, 也能对学生产生潜移默化的教育作用。因此, 做好班级精神文化建设显得尤为重要。

1.要明确制定班级的奋斗目标。有了明确的目标也就有了班级发展的方向, 制定一个契合实际的目标是班级文化建设得以顺利开展的关键。班级应根据学校工作目标的指引, 结合本班实际, 在班集体发展的不同阶段, 制定具有一定高度又有可行性的目标, 引导集体和个体由一个个小目标走向大目标。

2.充分尊重学生的主体性地位。新的学生观要求我们将他们看成朋友和伙伴, 因此班主任必须在班级文化建设中以学生的成长为根本出发点。要让他们知道, 文化的建设离不开作为主体的他们的参与和努力。第三, 多传递正能量, 多树立良好榜样。一个班集体中, 总会出现值得宣扬的例子, 这个时候, 我们不要吝啬自己的语言, 多一些鼓励和肯定, 孩子们的精气神也不一样。

再次, 关注制度文化建设

班集的制度文化, 不是一朝一夕就可以完成的, 它既是师生意识与观念形态的反映, 又由一定物质形式所构成。需要我们明确的是, 制度的制定主体是人, 执行主体也还是人, 而且保证的也是人的权益。当然, 这不是说班级制度文化就是完全的主观意识产物, 其制定和实施必须讲究科学, 切合学生实际, 尊重学生意见, 才能真正发挥其正面教育效应。在日常班级管理中, 我们让学生参与制定班级公约、积极确定师生工作制度、不断强化班级和谐的人际关系。挖掘一切可以挖掘的资源, 为我们的班级文化建设服务。

7.一年级班级文化介绍 篇七

关键词： 班级团支部 团员青年 加强建设

【中图分类号】G645.1

“加强基层团组织自身建设，不断增强基层团组织的吸引力、凝聚力和战斗力”是新时期共青团的重要任务。班级团支部作为共青团工作和活动的基本单位，是团的基层组织，它同广大团员青年有着最直接、最广泛的联系，在教育青年团员的工作中有着举足轻重的作用，各个院系团总支领导的团支部数量较多，而团支部是联系团员与团组织的重要纽带，加强班级团支部文化建设，就是加强对团员青年的思想教育，提高其思想道德素质和科学文化素质。[1]另一个方面，班级团支部建设影响着院和学校的团委工作，加强团的建设，关键是加强班级团支部的建设，为切实加强班级团支部文化建设，努力把团支部建设成班级的核心，更好地发挥班级团支部的模范带头作用，经过调研和讨论，认为高校基层团组织及大学生团员存在一下状况：

一 基层团组织的凝聚力弱化

学校的基层团组织大多是以班级为单位组成的团支部，支部干部包括团支部书记和组织委员、宣传委员的模式，班级团支部在开展工作的过程中作用明显下降，对于支部成员难以施加影响力。工作目标不明确，缺乏规范性，这已经成为了很多班级团支部的通病。甚至有部分团支部只剩一个机构的空架子，挂一个团支部的牌子，平时没有任何实质性活动，仅仅为应付上级检查。

二 大学生团员意识淡薄

大学生团员意识淡薄。由于目前高校中绝大多数学生都是团员，因此大家都感受不到先进性的存在。从整个社会看，进入学校中的团员的确是社会青年中的优秀分子；但从高校内部看，大家都觉得差不多，团员的先锋作用就难以得到体现，因为周围的同学都是团员，感觉到团员就是那么回事，也不把自己是团员当回事，于是团员意识就逐渐淡化了。

三 基层团支部活动被动

学校中不同程度地存在着团支部的基础工作被忽视的情况。由于目前的基层团组织管理主要是由院内团总支，但团总支因人手少，学校各职能部门的工作许多都是要由团总支来完成，事情太多，团总支对基层组织工作也是力不从心，导致对基层团支部工作不能够深入。各团支部由于团干部素质不高，工作积极主动性不足，支部活动大多是上面布置什么工作就做，不布置就不做，工作处于被动，结合各支部特点主动地创造性开展的工作较少。

四 思想教育和团员自身的理论学习缺乏

学校中，由于人员配备十分缺乏，所以很多学校对团员的教育只能做到枯燥的理论教育。而现代的大学生团员是新时代的人才，他们成长的社会环境是社会主义市场经济环境；他们的思想观念是务实的；他们是网络一代，信息渠道非常广泛、灵通。使得大学生团员对团学知识的学习不重视，甚至反感。

因此，加强团支部文化建设的重要性日益突出，在新的历史时期，着力对基层团组织建设，如何正确的引导越来越多的学生增强团员意识，接受思想的熏陶与启迪，已经迫在眉睫。

一 增强团员意识，注重团干部队伍建设

（一） “火车跑得快，还靠车头带”[2]一个团支部能不能很好的运行， 除了支部成员自身的学习努力之外，最主要的还要看团支部干部的领导管理能力。不断加强团员、团干队伍的建设是班级团支部建设工作的重要内容，广大青年团员、团干是班级团支部工作的管理者、参与者，为达到提升团员青年的思想政治素质，加强对共青团先进思想的深入领悟，利用多种形式加强对团员的经常性教育。比如定期开展团干部与团总支书记交流会，进行优秀团支部评比，一对一解决团干部在工作中的困扰， 支部通过民主选举产生团干部之后，应对干部进行必要的培训，使他们能够全面深刻的了解团的知识，并能组织支部广大的团员学习领会，很好的行使自身的权利和义务。

（二） 在班级团干评选过程中民主选举、公开选举，确保班级团支部的积极性主动性。同时要根据不同班级的班风，不断调整班级团支部的工作重点，树立了团支部在团员青年心中的威望，更好的推进基层团组织建设。团员在行使自身团员权利和义务的同时，增强了团员意识，认识到自己不仅是一个班级成员， 更是一名共青团员，增强了自身的責任感。

二 建设团支部内部的自我管理机制

（一）制定班级量化管理制度

马卡连柯认为“不应仅仅把纪律看成教育的手段，它应是教育过程结 果。”班级制度建设就是班级文化建设的重要环节。用制度管理人，比人管人少了一些随意性，但使学生多了一些自我管理的能力。首先要解决的是让学生接受制度，引导同学们思考：你希望生活在一个怎样的班级中？每个人都有弱点，需不需要克服每个人的弱点？要实现以上两点，我们需不需要制定班规？然后针对班级的实际情况，发动学生参与制定本班的班级管理制度。这样做除了集思广益外，更重要的是使学生感觉到自己是班级的主人，从而调动全班成员的积极性。而且只有个人参与，才能使学生切实地按照班规共同努力来达到目标。

所以今年各个班级就积极实行班级量化制度。即每个班委的任务都会适当分配，使得各项资源得到最大利用，不会有闲置的班委，并且班委的选举依旧是民主制，使得一切的一切都深得各班级同学的内心深处。并且今年各班的财务都实行公示，使得班级成员都能够及时了解钱是如何花的，这样使得班级建设取得很大成就。

（二）建立班级自主管理模式

逐步让每一位学生都有参与班级管理的机会，担任能发挥作用和自我满意的角色；发挥、发现和 发展 自己独特的作用和价值；学会在自主管理中相互合作、协商和民主评议。班级实行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班级中每个人都有事做，班级中的每件事都有人负责，每个同学都能为班级的管理承担一份力所能及的工作。建立班级自主管理的过程，使学生把握为人处世的原则，懂得明辨是非、处理问题的道理，学会理智地面对问题、分析问题、解决问题，能增强学生的责任心和集体荣誉感。endprint

三 开展团学活动 丰富学生文化生活

丰富多彩的团组织活动是团团支部活力的表现，是团组织战斗力凝聚力的锻炼和考验，也是充分发挥基层团组织先进性的形式。要开展好团日活动、充分运用校园文化和社会实践这两个载体，积极开展团内各项活动，在丰富校园文化的同时，引导校园文化向广度和深度發展，充分发掘校园文化的教育内涵，发挥教育功能。开展团学活动的同时，应适应时代发展的需要；大学生的思想受社会的影响已发生了很大的变化，他们更注重现实，对就业、生存、发展有着更多的压力和担忧，因此只有将开展团学活动与现实联系起来，才能做到“有的放矢”，得到广大团员的喜欢的同时又起到了很好的教育作用。

（一）设计系列主题班队会，促进学生心理健康发展

充分有效地利用班会是班级文化建设的最好途径。在自我设计的活动中，学生能够自由充分地发展他们的爱好、特长和各种能力，因而对培养学生健全的心理有重大作用，其意义往往是课堂学科教学活动所不能代替的。所以团总支要放手让班干部组织、主持班级活动，给学生更多的自主管理的权利，这样既能确保同学之间的正常交往，又能利用活动促进同学间的交流、沟通与合作，进而满足学生各种心理的需求。主题班会课可以根据时间的不同、学生心理需求的不同确定内容，如大一注重彼此的认识与交流，可以开展趣味性的班会形式。大二注重团支部内部文化与交流，可以组织同学共同进行公益性事业。大三注重就业与未来发展前景，可以定期开展考研就业的知识问答与讲座。

（二）组织社会实践活动，培养学生的社会责任感

社会实践活动是学生认识社会、体验社会生活的重要途径，它可以使学生走向社会、面向社会，在活动中开拓视野，思考人生，增强学习动力。社会实践活动的形式多种多样

1 志愿服务类

学校各个团总支自主组织志愿服务，如人流量较大的地铁站进行引导与帮助，绿丝带志愿者义务服务，“送温暖、献爱心”，为残疾人、军烈属、退休教师送关心。

2 社会实践类

班级团支部加强团员的实践经验，增强关心时事，关心民生的责任意识。组织团员青年立足校园、走向社会一方面，团支部积极组织团员进行社会调查与研究，针对不同专业拜访企业家以积累经验，另一方面，积极配合院校进行的暑期社会实践，班级团支部内部以团队形式成立实践小分队，培养团队意识。

（三）组织文体活动，丰富学生课余文化生活

丰富多彩的文体活动可以培养学生的团队精神和合作意识。在 体育 活动中，相互的配合更有利于协作精神的培养。有说有唱的班会，可以放松身心，培养个性，展现自我，也能给一些平时学习上表现机会少的同学一个舞台；组织劳动实践活动，不但培养学生的审美情趣，而且增强了学生体质；组建舞蹈队、运动队积极参加学校的赛事，可以使学生的特长得到发挥，还可以培养学生的审美情趣、增强学生的身体素质，当然也能增强集体荣誉感。

班级团支部文化建设是一个动态的过程，只有群体主动参与创造班级文化，才能形成共同的价值取向。参与得愈广泛、愈长久，文化沉淀得愈丰厚，学生个体就愈能在浓厚的班级文化氛围中自然地融入班级这个精神家园。这个过程使学生的心灵得到净化、情操得到陶冶、视野得到拓宽、品位得到提升，同时获得创造的自由与发展的空间。因此，加强班级文化建设，努力营造积极、健康向上的班级文化是提高学校管理水平和促进学生发展的一个重要举措。

（四）组织建立学习型班级 注重学习风尚

创建学习型团组织是为了贯彻落实党的十七大四中全会精神，通过开展主题鲜明、丰富多彩的学习活动，形成团支部的先进文化。制订建立学习型组织的制度和规划。建立学习日制度，固定时间为“学习日”，在“学习日”，根据支部具体情况组织开展各种形式的学习教育活动。

开展丰富多彩的学习活动。开展征文大赛、高年级带动低年级进行学习的指导，并赋予活动载体以新的内涵，以有新意、有实效的学习活动为抓手，让团员在学习中体会到快乐，在快乐中更加全身心地投入学习。

各班级团支部建立学习小组，健全理论学习制度，组织团员青年开展“四个一”活动，即作一次个人学习规划，读一本好书，在团日活动交流会上作一次演讲，为本组织发展提一个好建议等。让每一位团员青年在不断的学习和思考中进步，加强知识更新学习，不断提高自己，充实完善自己。

班级团组织通过对团员青年思想的规划、行为的考察、活动的开展等诸多方面的工作，切实加强团员青年与团总支的沟通，为加强团的基层组织建设做出重要贡献。

[1]团中央办公厅：《中国共产党主义青年团 第十六次全国代表大会主要文件》，中国青年出版社2008年版，第48页。

8.四年级一班班级文化建设方案 篇八

为提升学校的文化品位，营造校园文化氛围，顺利迎接武汉市素质教育特色示范校评估，本学期，我们将紧紧围绕学校的科体特色开展班级文化建设。我们围将绕“我们爱科学、我们爱体育”这一主题，来建设班级文化，激发学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，同时激发学生对体育的热爱，突出我校的体育特长。

班名：自由飞翔班

班歌：阳光牵着我的手

班徽：由长方形红底彩色粉笔画的紧紧相握的两双手。寓意着我们四（1）班的孩子手拉着手，共同进步，走向明天，走向未来。

班训：和睦向上,共同进步

班级呼号：团结奋进，努力奋进

誓词：

一、班级目标

总目标:让班级充满活力,充满昂扬向上,积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生有个性的家.具体目标:1,制定富有特色的班级口号,班风,班训等,努力营造健康向上,富有成长气息的班级文化氛围.落实到具体行动中,培养班级的凝聚力和集体荣誉感.2,发挥每一位学生的创造力,积极参与班级布置并定期更换,让每一堵墙都“说话 ” ,形成班级良好的物质文化环境.3,建立健全的班级制度,包括班级公约,奖惩制度,值日生制度等等,以此约束学生的言行.4,建立班级岗位责任制,实行岗位轮换制度,让每一位学生参与到班级的管理中来,培养学生的责任感,鼓励学生发挥主人翁精神.5,定期组织丰富多彩的班级活动,在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力.6,建立班级图书角,努力扩大班级藏书量,调动每一位学生的读书积极性,鼓励学生制作读书卡片,写好读后感,让全体学生“感激书籍,享受阅读”.二、班级温馨公约:

1、尊敬师长，团结同学。

2、遵守纪律，勤奋刻苦。

3、积极锻炼，有序活动。

4、认真持久，热心交流。

5、严以律己，宽以待人。

三、班级文化建设具体实施方案

1、班级硬环境建设。

班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。

（1）设卫生角，图书角，评比台。

卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。

图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2－3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。

9.一年级四班班级文化建设解说词 篇九

一年级四班

各位领导，老师们：

大家好！我是一年级四班的班级文化解说员XXX。欢迎大家到我们班参观指导。

我们一四班是由56名学生组成的大家庭，活泼、团结、奋进是我们的班训。

来到一四班印入眼帘的是外墙上以“童心飞扬”为主题的展板。展板由“心愿树”、“小巧手”和“比一比”三部分组成。“心愿树”上挂满了同学们的愿望，希望每个同学都努力学习朝着我们梦想的方向飞翔。瞧，我们班的小巧手画的画多么美，做的手工多么精巧，给我们带来美的享受。“比一比”里贴满了同学们的语文和数学作业，不要看我们年龄小，志气可不小，我们写作业可从来不马虎，一笔一划，看我们写的多认真。

大家看完了教室外面的展板，觉得不错吧，更精彩的还在教室里呢，下面请参观我们的教室吧。教室的北墙上是“星光灿烂”专栏，这个专栏记录着同学们热爱劳动、努力学习、团结同学、遵守纪律，争做班级小明星的足迹。在这里我们能看到我们班级的学习星、纪律星、读书星、劳动星、文明礼仪星。每天只要好好表现就能得到一颗小星星，学期末比一比谁的星星最多，他一定是我们班最闪亮的小明星。教室的东墙上是以“好习惯伴我行”为主题的黑板报，它时刻提醒着我们养成良好的学习习惯有多么重要。

讲台的南面是我们的图书角。大家请看，在这个小小的角落里装满了知识文明。读经典的书，读古今中外的书，我们读出的必将是一串又一串坚实的脚印，放飞的必将是一个又一个美好的愿望！

10.一年级班级文化介绍 篇十

一、培养一种意识

新生入学后首先要培养学生的集体意识。初入学的孩子不懂得班是什么,有什么用,更认识不到个人是集体的一员,自己的行为要对集体负责。这就需要教师教育。教育他们要团结友爱,互相帮助,关心集体,热爱集体。这时进行讲道理为时尚早,因为他们的年龄特点决定,这时期对他们讲道理是听不进去的。有效的教育方法是从他们的实际生活出发,从点滴入手,使之逐步萌芽出集体观念。

生活在班集体中是温暖的,幸福的。班主任要善于把集体的温暖送到孩子的心坎上,引导大家热爱集体,关心集体,不断为集体贡献力量。当孩子们初步懂得了个人和集体的关系后,就要通过各种活动,培养每个学生为集体做事情的责任感,逐步养成热爱集体的良好感情。“六一”快到了,学校要进行画刊比赛。班里画画好的学生只有少部分,其余学生干什么呢?我组织他们为班刊裁纸、发纸,有负责画刊花边的,有做手工的,有帮画画同学涂颜色的,有贴双面胶的,还有两个能力比较差的没分上活,就让他们站在后面,看画贴得正不正……使他们人人都有为班集体出力的机会,让大家懂得,集体生活是分工而又合作的,每个人都有为集体做事情的义务。班级文化建设工作很多,一些看起来似乎是鸡毛蒜皮的小事情,也是对学生集体意识的培养有教育意义。值日生清扫卫生后,能不能把扫帚、拖把、畚箕整齐地放回原来的地方,要反复抓多次,才能慢慢养成习惯,保持教室内的井井有条。桌子底下有纸屑,谁主动把它捡起来扔进垃圾桶,也应在班内郑重其事地进行表扬。下雨天,进教室前每个学生都要先把鞋上的泥巴搓净,保持教室地面的整洁。千里之行,始于足下。恰恰从这些小事,可以培养学生关心集体、热爱集体的思想,形成可贵的班级文化。

二、培养一支队伍

培养一批积极分子队伍,作为老师的小助手,以形成班集体的核心,这个班集体的文化建设才能有成效,班集体才能坚强有力,不断前进。

低年级的小学生自治能力差,做事情缺乏持久性,班干部也有这个特点,因此,应当注意加强对他们的培养提高。班里选出小明做卫生监督员。开始,他工作很积极,每天早读和课间,他都在教室里转悠,看看哪里有垃圾,座位上的纸屑监督同学捡起,路上的由他自己捡起。但过了一周,他不热心了,早上见不到他的身影了,课间更不用说,总是在教室外面玩得起劲。我便具体帮助他改进工作方法,号召其他同学讲究卫生,不要乱丢垃圾。把这些作为小明的意见,让他自己在班会上提出。他宣布这些意见的时候,受到大家鼓掌欢迎。这一下,小明的工作热情又足了。

扩大积极分子的队伍,实际就是扩大优点面。丽丽同学的特点是慷慨大方、乐于助人。一次课堂上,大伟没带铅笔,丽丽立刻拿出一支递给他。但是丽丽一支新铅笔用不了两天就扔了,又换新的,而大伟却比她用得省。一天,我给了他俩每人一支新铅笔,要求他们同时开始使用,比一比,看谁用得时间长。一周过去了,两周过去了,两人还捏着短短的铅笔头写字。我用红绳把两个铅笔头拴在一起,挂在教室的墙壁上展览。这件事在班里震动很大,节约之风大盛。一个人的优点成为了全班人的优点,一个人的长处成了全班人的长处。积极分子的队伍越来越壮大,班集体也越来越坚强有力了。

三、形成一种舆论

正确的班级舆论,是班级文化建设的重要组成部分。因此,要经常组织低年级学生评论周围发生的事情,既评论好事,也评论坏事,好事好在哪里,坏事不好在哪里,又为什么不好。比如,两个孩子打架了,其他学生来告诉老师,我就问:打架对吗?为什么不对?使他们懂得,打架是粗野的表现,好孩子是不打架的。以后班里出现粗野的行为时,就会受到集体舆论的谴责。

小学生思想单纯,集体舆论有时也会出现片面性。作为班主任遇到问题时,就要多想一想,怎样把舆论引导到正确的方面来。一天,小涛迟到了,很多同学就嘲笑他。当班长在黑板上记上他的名字时,他竟委屈地哭了。我意识到这孩子今天迟到肯定是有原因的。于是我打电话到他的家长处询问。家长说他与平时一样按时吃了早饭后就去上学了,由于家离学校近,家长一般都只送他过马路就让他自己独自步行到校的。中午休息时,我把小涛叫到办公室,仔细询问后才了解小涛迟到的原因。早上,过了马路后,小涛的妈妈便回去了。他走到文具店门口,看见地上有一个装着一千多元钱的钱包,他就在店门等失主。当他终于等到一个年轻的阿姨焦急地来找钱包时,他上学却迟到了。下午上课前,我给全班同学讲了他早上迟到的经过,大家一致称赞小涛拾金不昧,还要求把小涛迟到的名字给擦掉。

11.一年级班级文化介绍 篇十一

占地面积约是108个篮球场那么大，平均海拔约1334米。

内附有壁画，其中音乐主题的洞窟就有200多个，绘有多种乐器，绘有不同类型的乐队共500组，各类乐器40余种，共4500多件。壁画中也会有人物画，山水画，装饰画等多种图案，这些图案都展现了，近千年来中国古代音乐史发展变化，提供了珍贵的财物。其中一些洞窟，存了中国宋代以前即10世纪内容丰富的壁画，有些壁画都是世界各国博物馆藏品从未见过的。

1961年莫高窟被中华人民共和国国务院公布为第一批全国重点文物保护单位之一，1987年莫高窟被列为世界级文化遗产。

12.班级文化介绍 篇十二

大家好，我是三（5）班的，现在由我来介绍我们班的教室文化。

我们中队的名称是“小春笋中队”。

我们中队的口号是“像小春笋一样，快乐健康地生活，像小春笋一样，顽强向上地学习。”

老师们、同学们，请看，这是我们班的班级文化布置：

1、黑板左边是“海之星消息窗”，这里随时公布学校发布的各类通知、规章制度。

2、现在大家看黑板的右边，这是我们的“书香小屋”，里面的书全部是课外读物，这里全天开放。而且隔一段时间，同学们会从家里拿新书更新书柜。读书，开阔了我们的视野，丰富了我们的知识!

3、教室左面墙上有着“书香缕缕 ”栏目，这是作品展示园地，这学期我们展示的主题是“优秀写字作业”，瞧，这些都是我们班小小书法家们的作品。

“我的闲暇我做主”张贴着我们的少先队活动五彩课堂的各类通知。

4、教室右面墙上也有三块内容：

“雏鹰展翅”这是我班各类评比的总表，纪律、卫生、学习、岗位，根据班级日志和课堂记录表一周统计一次进行点赞。

这是“爱心观察员”栏目，教会我们有一双发现美的眼睛，同学们发现了好人好事，可以及时写下来张贴，一周统计一次结合“雏鹰展翅”进行点赞。

这是我们三年级“小蜜蜂团队”的介绍，我们班的天使老师是章艺腾的爸爸章老师，我们很喜欢他。下面展示着每一周同学们得到表扬信。

5、再看教室后墙，“小植物园”里绿意盎然，让人眼前一亮。右上角贴着我们的行为准则“ 小学生必须养成的七个习惯” 时刻提醒着我们怎样做一个合格的小学生。

6、这是我们一月更换一次的板报。

7、教室门口还有我们的一月更换一次的“海之星”栏目，每月一次，按学号轮流，每个同学都有机会展示自己的作品。

13.班级文化介绍解说词 篇十三

班级文化介绍解说词

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好!欢迎来到我们二(2)班指导工作!

我叫茜茜，现在由我来给各位介绍我们班的班级文化建设情况。我们班是一个健康、活泼、和-谐、向上的班集体。大家用自己的双手和智慧，把我们的教室变成了学习、成长的乐园。我们班的班训是：学会爱，学会学，学会思。

我们班共有49名学生，开学初，老师组织我们自己讨论，共同制定出了富有特设的班规，由于是我们自己制定的，所以我们特别喜欢，遵守起来也格外地自觉。为了锻炼我们的能力，提高我们的素质，本学期，我们人人都是小干部，人人都有自己的岗位，这就是我们班的服务岗及服务人员表。

请看，这一幅幅五彩缤纷的图画，每幅画各具有它们独特的风格。我们画出了我们的内心世界，尽管我们画得不是很完美，但是，未来的画家可能就在这里。

这是我们班的图书角，这两百多本书籍是我们的精神食粮。课余时间，同学们在这里遨游知识的海洋，吸收知识营养。

大家请看这个板块：与高尚的人对话。今天我们学名人，明天我们做名人。您可别小看这个板块，它可让我们了解了很多名人故事，懂得了很多大道理。

49个同学，49张笑脸。瞧，我们生活在祖国的怀抱多么幸福!这里有我们出游时的身影，幼时天真的笑脸，快乐的现在„„

暑假期间，我们在家里观看了精彩的奥运会，还制作了奥运小报。这是林林同学办的奥运剪贴报——北京奥运会。奥运冠军那种顽强拼搏、永不言败的精神，时时激励我们好好学习，天天向上。

这就是我们温暖的家，我们将在这里开心地学习，快乐地成长!谢谢大家!你们好!欢迎来到我们三年级一班参观。

我们班是一个团结、奋进、创新、和-谐的集体。大家用自己的双手和智慧，把我们的教室变成了知识的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮。

我们班的班风是：竞争互助 共同进步我们班的班训是：勿以恶小而为之 勿以善小而不为我们的班级口号是：快乐学习幸福成长请看我们的“小小丰收园”，这里展示的是同学们的书法作品、绘画作品、手抄报、优秀习作等，有时我们的个人奖状也会放在这里一段时间。我们用稚嫩的小手描绘着五彩的世界，我们用优美的文字抒发着心中美好的理想，我们为自己的小报登上这个栏目而激动不已。虽然我们的作品还不是很成熟，转载自百分网http://，请保留此标记但我们坚信：未来的作家、画家、编辑会从这里起航!

接下来，请老师们欣赏我们的“黑板报”。“彩虹风雨后，成功细节中”是整个板报的主题，从内容看，我们的壁报可分为三大部分：右边是班主任寄语和班诗，这都是孙老师自己写的，每当读到这些内容，我们学习、做事时心里就充满了力量!中间是板报的主要主要内容，我们把它设计成了两扇大门的样子，象征着老师带领我们打开了知识的大门，任我们从中遨游。门上的对联是“学识与思想齐飞，成绩与品德同进”，这副对联是老师对我们总的要求;“好习惯”和“爱读书”，是这学期老师重点培养我们的两个方面。第三部分“积累苑” 主要积累一些平时学习的词句，让我们感受知识需要积少成多的道理，感受积累的重要性!

这是我们的“班级小书库”，里面的书全部是课外读物，我们最喜欢的，就是在书海里遨游，在书香里漫步。这里全天开放。我们充分利用课余时间，连点滴时间也不浪费，保证大家每一天的读书时间不少于一个小时。读书，开阔了我们的视野，丰富了我们的知识!

老师们请看，这是我们班的“评星榜”，它主要采用的十星级评价的方法。根据同学们平时的表现，结合班级和学校的活动，班里每周一小评，每月一总评，学期末还要依据平时的评选情况确定班级的十星级学生。我们班同学个个你追我赶，争当“班级小明星”的劲头可足啦!

下面由我来介绍我们班的“快乐大比拼”!展板上有我们班35个学生的名片，我们平时的荣誉都集中在这儿了!“ 读书小明星”“ 小小朗诵家”“背诗大王”“ 小作家”等等，每个称号里都包含着我们的努力，每个称号都让我们激动很长时间!快乐大比拼评价内容涉及我们学习和生活的方方面面，使我们每个孩子都有努力目标可寻，都能获得成功的体验。同时，它把我们的优点展示在小伙伴和老师面前，我们感受到了自豪感和成功感，它是我们进步的动力!

回眸我们的班级文化，我们是班级的主人，“读书、习惯、自信”是我们班级文化的主题。我们信守的格言是：快乐学习，健康成长。

我们坚信：在我们的共同努力下，三年级一班这个集体越来越棒的!我们为拥有这样一座知识的殿堂而幸福，我们为拥有这样一处学习的乐园而骄傲，我们为拥有这样一个成长的摇篮而自豪！最后敬请领导、老师给我们三年级一班的班级建设提出宝贵的意见和建议，谢谢大家!

本文由百分网提供，原文地址:转载请注明出处，谢谢！

12)最先向我们走来的是一个充满朝气,蓬勃向上的队伍——初一（12）班。这是一支自信的队伍，一支团结的队伍，在校庆的队形队列比赛中他们就取得了年级第一名的好成绩。初一（7）瞧，迈着有力的步伐，喊着嘹亮的口号向我们走来的是初一（7）班，他们有饱满的精神，有必胜的信念！在校庆的队形队列比赛中荣获年级第二名，校运会比赛中荣获团体总分第五名，班际文艺汇演三等奖。初二（5）现在向我们走来的是初二（5）班，该班在班主任全会策老师的带领下，有着良好的班风和学风，在校庆队形队列中荣获年级第一名，校

运会团体总分第六名。初二（5）班的全体同学下定决心积极进取，再创辉煌。初二（12）现在向我们走来的是初二（12）班，该班可谓是一部开心词典，打开它，就可以真切地感受到它的酸甜苦辣，然而，初二（12）班历经了风雨的洗礼，如今更加奋发图强。在校庆队形队列比赛中荣获年级第二名，班际文艺汇演三等奖。初三（6）现在迈着矫健的步伐向我们走来的是初三

团结奋进我们的家-------襄阳市第四十中学八年级班级文化建设解说词

尊敬的各位领导、各位老师、亲爱的同学们，大家好，您现在正在参观的是襄阳市第四十中学八年级班级文化建设成果展。下面请允许我为大家介绍一下我们班级的文化建设。

本次班级文化建设成果展共分为四个部分：

一、丰富多彩的教室文化

青春是一首美丽动听的歌，歌声里有奋斗激昂的旋律。青春是一幅五彩斑斓的画，线条中凝聚着美好灿烂的梦。青春更是一首诗，那优美多情的诗句中流淌的是立志成才的誓言。周恩来总理青年时代立下鸿鹄之志-----为中华之崛起而读书。作为新时代的青年，我们也应在这人生的多彩季节立下我们的誓言-------少年立志，勤奋刻苦。这便是大家看到的位于教室后墙上的八个大字，这也是我们八年级这个大家庭共同的誓言，是我们教室文化的核心理念。围绕这一理念，我们对教室文化作如下设计：

1.一走近教室门口大家就会看到门上那匹奔驰的千里马，我们这个家就叫千里马，我们不仅要立下大志，更应该像千里马一样向着我们的目标一路飞奔。走进教室，您会看到前面是国旗和标语，那工整的八个大字：“厚德博学 健美求真”，是在告诉我们要做德、智、体、美、劳全面发展的新时代中学生。黑板左边是一台新柜式空调，在炎热的夏天它为我们带来丝丝凉气，在冰雪刺骨的冬天为我们带来阵阵温暖，这台空调陪伴我们走过春秋冬夏，是他擦去了我们为目标奋斗洒下的汗水，是他见证了我们四十中办学条件的日益改善。黑板右边是“特别关注”板块，这里有学校为我们制定的各项规章制度、课程表、时间表、卫生值日表。这些特别的规矩教会我们如何构建方圆。

现在大家看教室后面，看到了吗，刚才已经告诉各位了。我们这个家叫：千里马。瞧，一匹骏马正在飞驰。寓意我们正奋发努力地学习。我们的班训：千里之行始于足下。启示我们学习应当一步一个脚印。我们的班级目标：一起成长 共

同成才。中间是醒目的标语“少年立志勤奋刻苦”，即我们教室文化的核心理念。

下面是黑板报，黑板报是我们的德育阵地和学习园地，我们紧跟学校政教提出的一系列倡议，把各项工作开展得有声有色。我们班的黑板报每一期都有特色，每一期都是精品。本期是以五一劳动节为主题。左边是物理园地，瞧，那一面面不断升起的小红旗记录着我们的点滴进步，真是星空灿烂！教室的右边是我们自己办的手抄报，有两大板块：一是“有志者事竟成”，一是“有志不在年高”，内容随时变换，现在大家看到的是以五一劳动节为主题的手抄报。中间的窗户一边是班干部的名单和各自的责任，公示出来，目的是让班干部明确自己的职责从而管理好班级，也让同学们以此来监督班干部。一边是英语角，看那一条条精辟的英语格言和一篇篇优秀的英语作文，正向我们讲述着一个又一个关于英语老师和同学们共同学习的动人故事。下边是我们的光荣榜，这里有大家评选的每月之星，有文明之星、进步之星、学习标兵、优秀干部，他们用自己的实际行动为我们上了一堂精彩的榜样课。教室左边是名人名言，时时警醒我们。还有一个版块是“友情提示”：孝敬长辈，尊重老师，团结同学，宽容理解，感恩他人，仁爱和谐，遵纪守法，学会做人，快乐生活，学习得法，掌握知识，立志成才。这是班主任和所有任课老师对我们的真情寄语。

2、“小植物园”里绿意盎然，其间点缀几朵鲜花，让人眼前一亮，它们净化了教室的空气，美化了教室的环境。尽管没有华丽的花盆，没有名贵的花卉，但每一盆都是在我们的精心呵护下渐渐长大的，看着一颗颗小花草茁壮成长，大家既有劳动后的喜悦，又有收获的成功感。下课后我们走到花草旁边望一眼，既能放松眼睛，又能放松心情。

3、“小图书馆”为我们汲取知识的营养提供了空间。课间时大家纷纷走进小图书馆，找一本自己喜欢的图书，认真地翻看自己喜欢的文章或共同研究一道数学题的多种解法，也可以周末带回家慢慢品味其中的人生哲理或钻研一下解题的方法和技巧。走进小小图书馆，收获无数大学问。

二、团结和谐的班干部队伍

我们班有五位班干部，以班长为核心，班长是班主任的左膀右臂，起着上传下达的桥梁作用，是班上的领头羊，她带领着其他班干部以身作则，大胆管理班级。学习委员带领我们树立目标，刻苦学习。体育委员带领我们认真做好两操，加强体育锻炼，强身健体。劳动委员带领我们积极劳动，为大家提供干净整洁的学习环境。宣传委员为班级文化建设出谋划策，将班上装扮得焕然一新。五个班干部各有所长，各司其职，他们团结一心，为良好班风学风的形成贡献各自的力量，为建立优秀班集体尽职尽责。

三、奋发向上的班集体

四十中的八（1）班，同学们朝气蓬勃，奋发向上，我们有远大的理想抱负。我们在语文课上表演课本剧栩栩欲生，我们在数学课上小组讨论热火朝天，我们在多媒体上英语课津津有味，我们在物理实验室上课兴趣高昂，我们在体育课

上跳绳动作轻快娴熟，我们在音乐课上动情地歌唱，我们上其他课也认认真真。下课了，有的到“小图书馆”安静地看书，有的欣赏“小植物园”里的花花草草，有的到老师办公室问问题将教室围得水泄不通。校园里到处是我们活跃的身影。四十中的校园成了我们的学园、乐园、花园、家园。

四、团结拼搏的教师团队

我们班的老师们团结和谐，敬业奉献，每届都为襄阳四中、五中输送大批的优秀毕业生，为国家培养了一批批的人才。远的有襄阳四中的理科状元毕业于清华大学的彭聪，毕业于武汉大学生物系的硕士研究生李磊等，近的有王伟鹏、李婷、滕美娜、韦帅康、李文磊、姜继超等。瞧，老师们正在一起开成绩分析会呢，那是我们班爸正在做总结发言，脸上神采飞扬，不用说我们这次考试成绩肯定不赖啊！这是我们的英语老师MI ZHOU，她正在细心的给同学们讲解完形填空的做法呢。还有我们可爱的物理老师罗老师，她正在准备做实验用的器具，瞧，她多像个物理学家。这些可爱又可敬的老师们，是她们教会了我们知识，教给我们做人的道理，她们让我们快乐地学习，迅速地进步，健康地成长。他们教学教研两手抓，已经成为我们四十中新一代年轻的教研型教师，成为我们四十中不可多得的中坚力量，为学校的发展壮大奉献着自己的青春和热血。教学之余，他们在一起打打球，增进友谊，放松心情，缓解压力。他们在学校庆三八文艺汇演中的小品“傻子上学”为全体老师带来了欢声笑语，至今回荡在耳边。他们做任何事都是集中智慧，商量方案，群策群力，不求最好，但求完美。

14.小学一年级班级文化建设方案 2 篇十四

说课稿

大家好：

我是来自乌市126小学的一名语文教师，去年9月刚刚带班，我所教授的年级是一年级，通过经验学习和自身感悟，对班级文化建设有了一定认识并取得收获，很高兴能在此展示，如果结果并不能非常出色，也很愿意很高兴听取各位评委的宝贵意见。

下面，我就来说一下我的班级文化，班级文化建设的主题是——感悟美，感悟爱，展示团结友爱的民汉合班特色

（首先，我给大家介绍一下我班学生的实际情况）

一、学情分析：

我们班级现有学生31名，共11名民语学生，20名汉语学生。因我校是一所新建的民汉合校，因地处民族聚居区，招收的学生大部分是民语学生，我班作为汉语班，就有三分之一为维吾尔族学生。刚开学，我就发现本班学生充满朝气、积极向上、活泼好学，但还有一批孩子，尤其是民语孩子在语文学习上遇到了很多困难，第二语言的环境使他们缺乏与人交流的良好沟通能力，无法融入班集体的学习当中。在行为习惯和学习习惯等方面也有待提高，也缺乏对自己、对集体的信心......面对这样的局面，我该怎么办呢？

二、班级特色及中队名称

为了让每一个孩子都得到充分、自由、和谐的发展，我想到了“团结”这个词，如果班级形成了团结友爱的氛围，从学习、生活中一点一滴

做起，班级不仅形成一股很强的凝聚力，而且还让这批孩子深刻的感悟团结友爱的力量，多民族同学在一个班里就像在一个大家庭一样，感到温暖、和谐、美好，所以本班创建以“感悟美，感悟爱，积极向上，团结友爱”为特色的班级文化。我很喜欢向日葵，因为她代表着温暖，团结，积极向上，别名“太阳花”，我觉得用她来代表我班的共同心愿和象征再合适不过了，“太阳花中队”是我们班的个性化班名。让《小小向日葵》的歌声伴随着孩子们下课，把太阳花的知识传给每个孩子，让太阳花的精神在班级时刻绽放！

三、班级奋斗目标

我的班级目标是：团结进取，稳中求进，快乐自信，全面发展

四、班级口号及具体方案：

班级口号：我是小小太阳花，团结友爱你我他！

班级公约：上学不迟到，上课要认真，卫生要整洁，举止要文明，纪律要遵守，作业要及时，公物要爱护，待人讲和善，处事讲团结。具体方案：

1、开展丰富多彩的活动

学生对“美”对“爱”的感受、认知、想象和创造，必须在活动的过程中才能实现。（1）进行仪表美教育：

站有站相，坐有坐相，培养孩子们良好的站姿、坐姿，请学生互评、互帮，只有在“动态”中才能产生审美体验，才能形成一种自觉的行为方式和审美追求。还需要让学生掌握一定的表现方法。如果连衣服也不会穿，怎么能使服装整洁呢。根据一年级学生的特点，可以进行“穿衣穿鞋的比赛和评奖”还可以举行情景性的主题班会。从而

帮助他们学会如何穿衣，而且要如何穿出整洁，穿出精神来。

（2）让学生表演同学之间互相帮助的小话剧，握握手，唱唱歌，增进孩子们之间的友谊。大课间活动，一个孩子也不落下，全部参与到精彩的游戏活动中去，让孩子们充分感觉到在集体中的快乐，热爱集体活动。

2、小老师发挥学习引领作用，关注后进生进度

我班实行“小老师一帮一”服务，小老师在上课前早晨一来就组织好同学们有序朗读，早晨班干部收作业、做值日，各负其责，一点也不乱。小老师在课堂上领读生字，课下给有困难同学辅导功课环境，辅导成功的小组获得“小苹果”奖励。

3、以班级环境感染学生

（1）班级环境能以生动活泼的形式，积极健康的内容，把对学生的思想教育寓于可感知的情景中，潜移默地影响学生日常的思想行为。

A、课间自觉摆好课本并捡起地上纸片或一直保持周围环境干净的同学予以表扬，小组表现好的给小组榜奖励小红花。每天有专门负责检查桌椅和书本摆放的同学，学习物品要摆放整齐，地面、墙面无灰尘、无纸屑，保持室内空气新鲜，每位同学都要负责保持全天的教室环境管理。

B、生物角上摆放几盆花草，显得富有生机。

C、办好学习园地“图书角”。它可以丰富学生的知识，扩大学生的视野，增强学生的学习兴趣，使学生形成一股浓郁的学习氛围，对学习起着促进推动作用。因此，应努力把“图书角”地办得丰富多彩，有声有色，生动有趣，为学生的生活、学习加油添料。

D、在班级中设置 “红花台”“小组竞赛榜”“小明星”“才艺展示”等区块，给学生搭建一个展示自我的平台，让学生相互之间学习吸收内化。让学生在竞争与互助的过程中不断进步，快乐成长。

3、抓好班干部队伍，培养学生责任感

抓住机遇，以点带面，进行行为美的群体教育。

班干部是班里的榜样群体，如何使班干部有责任感，做事起带头作用，以身作则？我班最主要运用的就是学生群体的监督和评价作用，利用每周五班会十分钟：让全班同学对各个班干部做的好与不好的地方进行评价，好的就在光荣榜表彰，不好的就批评指正让做的好的同学担任下一周班干部。班会课选2个小主持人，组织每次的主题班会，主持人也是每周推选2个，四个大组的主持人每周轮流来当。

在班级中，往往会有“偶发”事件出现。例如：某位同学因为课间不文明的休息（在走廊飞奔），而造成意外伤害。就这样的偶然，教师可以在班级中进行群体教育，而不是单单的教育某一个犯错误的学生。在班级积极的舆论下，在同学群体的帮助下，学生才能更好的改正不良行为，才能真正形成美的班级氛围。