七年级的新生开学寄语

七年级的新生开学寄语（精选15篇）

1.七年级的新生开学寄语 篇一

1、愿你珍惜生命征途上的每一个一天，让每天都朝气蓬勃地向前进。

2、人不光是靠他生来就拥有一切，而是靠他从学习中所得到的一切来造就自我。

3、希望你成长的道路上，可以有个好的氛围，可以快乐成长！

4、现在的孩子有一股傲劲，希望老师严加管教，循循诱导，使孩子走向社会时，是一个成功的.人材。

5、百尺竿头，更上一层楼！好好学习，天天向上。祝你奋发努力，学业有成！

6、胜利果实，永远挂在树梢上，你可要努力往上跳，才能摘到啊！

7、祝小宝宝，健康成长，人见人爱，聪明活泼，将来考个大学，前途无量！

8、你要努力学习，争取在期末考试成绩更好更佳，努力吧！坚持就是胜利！

9、成长是色彩的变幻。不见了童话书上多彩的封面，看到的是教科书一脸的严肃。

10、我的孩子，不要胆怯，不要回头，勇敢的迈开脚步向前走吧！

11、当一个小小的心念变成成为行为时，便能成了习惯；从而形成性格，而性格就决定你一生的成败。

12、这次考试成绩有长进，希望你不要骄傲，继续努力，争取有更大的收获。

13、宝贝，无数次看着你熟睡的样子，忍不住狠狠亲你，那是一种无以言表的幸福感觉！

14、祝你快快成长，永远都可以用你可爱的微笑，感染身边的每个人！

15、进步，意味着目标不断前移，阶段不断更新，视野不断开阔。

★ 一年级新生贺词

★ 一年级新生祝福语

★ 一年级新生自我介绍精选

★ 一年级新生家长会发言稿

★ 幼儿园数学开学第一课

★ 一年级新生家长会安全讲话稿

2.七年级的新生开学寄语 篇二

一、加强学生纪律教育

七年级学生从小学升入中学, 养成良好的遵守纪律的习惯很重要。纪律是保证集体行动一致的准则,是人们执行命令的保证。没有纪律就会各行其是,达不到思想和行动的统一。七年级新生各种观念比较淡薄, 对学生进行纪律教育可以培养他们初步的纪律观念,养成遵守各种规章制度的良好习惯,为以后学习、工作、生活打下基础;可以帮助学生懂得纪律的重要作用,克服散漫、任性、不顾他人、扰乱集体活动等缺点。为此,在学生日常生活中,要对他们提出一些具体要求约束他们,并给他们创造一定有秩序的生活环境。但是,要防止把学生“管死”,这样会使学生丧失主动性及创造性,使他们的精神受到压抑。

二、培养学生自觉性

七年级学生的自觉性比较差,对待学习任务不明确。在小学时,大都是在老师的包办代替下学习,这使他们形成依赖性和两面性,把班主任看做“监工”,学生是被“看管”的对象。班主任工作中,要变“看管型”为“自觉型”,详细制定班级各项奖惩制度,建立干部轮流值周制度,自习、课间操都由学生干部负责。学生从早晨到校到晚上离校, 各项活动都实行自我管理,教师随时过问,当好参谋,使学生逐渐养成自己管理自己的好习惯。

三、加强学生行为教育

学生在小学没有养成好的行为习惯, 中学作为第二站口,对学生的一生尤为重要。班主任责任重大,要让学生出口成章,不要学生出口成脏。在农村,父母的文化程度偏低,对孩子行为有很大影响。心的纯净,是中国文化倡导的起码的做人境界。利用这一时机,应及时进行思想和行为规范教育,使他们跨入中学的第一天就感到有章可循。从言行举止到文明礼貌,从思想进步到全面发展,从团结同学到关心集体 ,从刻苦学 习到遵守 纪律 ,通过多种 形式要求 ,使学生养成良好的行为习惯,为良好集体形成打下坚实基础。

四、要有适当的惩戒教育

七年级学生来自不同学校,有各自特点,比较难管理。比如,有时班级环境卫生和教室卫生打扫不干净;在教室里随地扔垃圾;可以适当惩罚他们扫地一天。还有的作业不能按时交上来,抄袭作业等,可以让他们把前两天的作业再做一次。上课不注意听讲的学生,适当提醒。我们不可滥用惩罚,惩罚仅是教育的一种手段,而不是教育的目的。因此,对于受了惩罚的学生,要热情帮助,千万不要歧视,要尊重他们的人格,以教师真诚的爱和集体的温暖感化他们。

五、找准地方与学生谈心教育

七年级学生来自各个地方,他们原来各自的生活习惯及方式、语言表达、身体素质、思想品德、心理素质等都有很大差异。如何使他们尽快消除这些差异,适应新的环境、新的角色、新的生活是每一个班主任必须关注和解决的问题。及时与学生谈心,看问题出在什么方面。谈心过后:有的同学有了明显进步;有的还是老样子。但是我们不难发现,有的老师与学生谈心后,学生愿意听讲了,学习有了进步;可有的老师苦口婆心,无论说什么,对学生不起任何作用,甚至令学生产生逆反心理。为何同样的谈心,效果不一样呢? 我认为老师要找准地方与学生谈心,才能真正发挥谈心的功效。记得有一次,我们班上一位同学上课时总低着头,闷闷不乐,好像有什么心事。于是我在她的作业本里夹了一个纸条,我在纸条上面写道:下午放学后,到我办公室,帮老师合计试卷分数。这位同学下午放学后来到我的办公室,办公室没有其他老师,只有我们俩,我改试题,她在合计分数。我们在轻松的环境里谈心,学生向我倾诉不愉快的事情。通过这次交谈,学生的学习积极性大大提高,信心增强。找准地方与学生谈心,必然能使学生在老师的爱心感召下,暴露疑问,激发兴趣,燃起热情消除心理障碍,发展自我,从而拥有一个丰富的精神世界。

3.怎么教好七年级新生的英语 篇三

关键词：朗读；书写；识记

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-210-02

七年级新生要在“大声朗读”、“端正书写”以及“单词识记”三个方面养成良好的习惯:

一、大声朗读

说到大声朗读，可能部分老师也为之头疼。尤其是全班性跟读、齐读的时候，班级中很多学生都可以放声朗读，而一旦我们老师叫学生单独站立起来，进行对话操练或情境演练时，许多学生就声小如蚊。事实上，如今我日益深信一个能开口大声朗读英语的学生，肯定是可以非常完美地完成初中英语学习任务的。因此，在开学初的英语教学过程中，我个人非常关注自己眼前的每一个学生有无开口大声朗读英语或大声用英语进行双方交流。对于班级中每一个能大方、大胆、大声的开口说英语的学生，总是向全班学生大张旗鼓地进行赞扬;而对于班级中内向的、胆小声小的学生，也采取以下几点措施加以强化训练:

1、用说话大声同学引领说话小声同学。近墨者黑，近朱者赤。相信一个内向型学生经过与一个外向型学生的三年相处，双方学生的性格都能得到更完美的调整。而在七年级的每节英语课堂上，同桌两人的对话操练几乎是高强度、高密度的。此时利用同桌性格迥异的两位学生形成互帮互助，互相鼓励的良好态势，从而充分利用说话大声同学促进说话小声同学逐步转化到以“自然声音”发音的状态。(我认为，每个人在“自然状态”下讲话，都是足够大声的)

2、从网络上下载“少儿英语歌曲(flash版)”，利用课间休息时间或每节课前五分钟进行简单教学唱。此种方法好处多多:一则可以活跃课堂气氛，浓厚学生学习英语的兴趣;二则可以顺便在一定程度上提高学生单词量;三则可以提高学生在唱简易英文儿歌时自觉不自觉地提高发音音量，最终达到大声说英语的目的。

3、利用午自修时间，进行英语朗读检查。注意:我们的目的只是培养学生开口大声朗读英语的习惯，所以不必检查学生对某个英语对话内容是否会背，也不必过于拘泥学生朗读时语音语调的准确性，而仅仅要求学生做到大声朗读，即可过关。在这个过程中，全班学生都会帮忙营造一种大声朗读的局面，我想原本内向小声的学生在这种氛围中，自然也会被“耳濡目染”了。

二、端正书写

批改作业时，看着自己班级中几乎每个学生的书写都非常端正、规范，也是一件令人赏心悦目的事情。事实上，班级里小学英语基础薄弱的学生，甚至包括中文书写歪歪扭扭的学生，在七年级开学阶段的英语书写教学中，完全可以写出非常端正、漂亮的英文。个中原由就在于:他(她)是一张白纸!

要想学生端正书写，我感觉首先我们作为老师，就要端正书写——无论何时、何地。很难想象，一个自身板书也“龙飞凤舞”的英语教师，能要求全班学生做到个个书写端正?!关于英文端正书写方面，以下几点我觉得具备一定的实用性和可操作性:

1、在进行字母、单词和英语句子书写教学时，我们仍然不要忘记鼓励。那些在小学没学好英语的学生，其实在内心是十分渴望初中英语老师不要歧视他们，十分渴望新的初中英语老师能鼓励一下他们，即使是简单的一句:这个字母写的不错!他们其实也非常愿意重新开始自己生命中的一段美好的英语学习全新之旅。

2、在进行字母教学时，千万不要急于要求学生写单词，更不要轻易让学生写句子。此时遵循“循序渐进”的原则是非常重要的。在告知学生怎样的英文句子书写才是正确的之前，让学生动手用错误的格式进行英文句子书写，足以让学生形成自身一套日后很难纠正的错误书写习惯。而一旦学生认定自己的格式与模式，我们再花时间纠正，那是难上加难了。

3、最初的书写训练，尽量要在“四线格”上进行。直到学生能初步做到“纸上无四线格，心中有四线格”时，才可以逐步放手让学生在空白纸上进行书写。此时的书写，依然要遵循每个字母的落格，应该规范且尽量平直。

4、英文句子规范书写标准的讲解，应该做到简洁、明了。一般我们可以告诉学生这么几点:句首字母要大写;I 永远大写;人名、地名、国名首字母大写;每一个单词的字母要写紧凑些;每两个单词的间隔可以稍微大点，以避免写出来的句子每个单词都连成一片了。

三、单词识记

初中学生面临全新的课程学习、更大的学习强度和压力，为了节省学习时间，作为初中英语老师，很有必要培养学生正确、快捷识记英语单词的方法。在这一方面，我个人十分推崇“发音拼读法”。在实际教学过程中，我甚至告诉学生这是唯一一种适合中国学生进行单词记忆的正确方法，经过教学实践检验，确实可以收到非常良好的效果。而当一个七年级新生能够大声朗读英语，能够端正书写英文，我认为根本没有必要为学生暂时性的无法逾越“单词关”而担心。我们所需要做的就是如何引导学生逐步理解并掌握“发音拼读法”。以下是我个人在教学实际中总结出的几点个性化的实战建议，仅供参考:

1、在开学第一周就明确宣布学生单词听写将在第四周才开始进行，之前只进行字母听写。这样做的好处在于可以在很大程度上消除班级里英语学习后进生的恐惧心理，让这一群体学生学生在毫无心理包袱的情况下，大声朗读英语。不过这种方式的可能不良后果是造成个别学生对英语学习中单词识记重要性的认识缺失。

2、一个英语单词从学生第一次接触到真正掌握。我认为应该遵循三步走:一、先要求学生做到“脱口而出”(即看到一个单词，能够快速正确发音);二、在句型操练中理解并掌握这个单词的中文意思;三、在更多的句型操练、对话交流和短文阅读中全面并巩固掌握这个单词的读音、意思和拼写。

3、对于七年级上学期新目标英语教材中的对话:-- How do you spell it? – P-E-N-C-I-L.我个人十分反感，因为我感觉这个对话(或类似对话)是对英语单词拼写的重大误导(它其实就是一种不折不扣的死记硬背的单词记忆模式)!。事实上，我发现很多英语老师也是要求学生根据这种方式识记单词。然而随着初中英语课程的继续深入，每个单元的英语单词量越来越大，学生在日复一日的死记硬背中疲惫不堪，最终结果无疑就是放弃英语学习。所以，宁愿学生暂时性地不会正确拼读单词，也不要急于求成地要求学生死记硬背。

4.七年级新生班主任寄语 篇四

亲爱的同学们: 你们好!

当你们跨入厉山三中的大门时,你们在人生路上又跨出了一大步。欢迎同学们来到厉山三中学习,欢迎你们成为七﹝1﹞班的一员。从今天开始,我们要在厉山三中度过你们人生最重要、最美丽的三年初中生活。有人说：“ 13岁是风,14岁是雨.15岁是雾,16岁是花。”不错的,中学时代就是你们生命中的雨季、花季,像清晨的露珠,像初生的太阳,含苞的花蕾……到了该怒放的时候了。作为班主任,你们的一个新朋友,在开学的第一天,我要送你们一份礼物,这份礼物其实就是我要说的四句话:

一、重新定位打造自己

二、把握好每个 “第一次”

三、养成良好的行为习惯

四、学会适应学会交往

同学们,相聚是缘,我们有缘相聚在七（1）班是份缘,在厉山三中,七（1）班就是我们的家,“班兴我荣,班衰我耻”,我们要像兄弟姐妹一样团结友爱,和谐相处。把七（1）班营造成我们温馨的家园。

亲爱的同学们：

沐浴秋日的阳光，携着父母的殷切的希望，揣着自己美好的梦想，你们来了！你们信心百倍、踌躇满志的来了！你们激情澎湃、英姿勃发的来了！欢迎你们！热烈的欢迎你们！——可亲可爱的新同学！

5.七年级新生开学典礼发言稿 篇五

大家好!。

今天，能够在这盛大的典礼上，代表全体新生发言，我倍感荣幸。首先，请允许我代表初一新生向我们老师表示深深的敬意，向全校的大哥哥大姐姐表示亲切的问候!在漫长的希冀与等待中，在父母的殷殷期盼下，在师长的声声叮咛中，我们终于迈进了梨河中学的大门。走进校门的那一刻，我们就被这所学校深深地吸引了。这里有良好的校风校纪;有经验丰富、锐意进取的老师，更有精神饱满，好学上进的学生。能融入到这样的学习环境中，是我们每一个初一新生的幸运。我们为进入而备感骄傲!

我们也深深地知道，初中三年将是我们人生中很重要的三年。今天的我们对未来满怀着向往和憧憬，那么我们将成长为怎样的人?我们将拥有怎样的人生?我们对母校、对社会、对国家，又将会有怎样的价值?这一切都会在初中三年打下基础。因此，站在初中生活的起点、面对父母的关爱、面对老师的教诲、面对自己肩负的责任，一种庄严的使命感在我们心中油然而生，我们的心底涌动着积极向上的力量、澎湃着奋发进取的激情。

今天，我们全体新生郑重承诺：我们将用求知的艰辛、拼搏的快乐来丰富我们生命的色彩，我们将用飞扬的青春、跳动的热情来谱写我们心中的`梦!

在学习上我们将以“勤、严、钻、恒”四个字要求自己;远离浮躁情绪，做到胜不骄，败不馁;互相学习，共同进步。在日常生活中，我们将严格遵守校纪校规，自尊自强，自爱自律，诚实守信，勤劳俭朴，尊敬师长，宽以待人。在集体活动中，我们要团结拼搏，奋勇争先。

6.七年级的新生开学寄语 篇六

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家好！我是来自初一（4）班的xx，能够作为学生代表站在这里发言，我感到非常荣幸。

9月1日清晨，我们迎着初升的太阳步入京华中学大门的那一刻，心中一定无比自豪。而这也是我们人生中的一个转折，因为它代表着我们已经从一个小学生变成一个中学生了。

京华中学这个美丽的校园，五彩缤纷的花坛，绿草如茵的操场，窗明几净的教室。迎来了我们这新一届的学生。来自四面八方，不同学校的我们组成了一个新的大家庭。在这里，我们将会认识更多的老师，学习更多的知识，结交更多的朋友，收获更多的快乐。

作为集体中的一份子，“团结、友爱”是个永恒不变的话题，也是我们应当谨记的责任。大家朝夕共处，同学之间是兄弟姐妹，彼此要互相关心互相礼让，有不同意见要互相协商解决，能够倾听别人意见，虚心向别人学习，多发现别人的优点，这也是搞好同学关系的一个基础，能在一起友好相处是一件多么愉快的事情啊。

遵守纪律是成为一名优秀中学生的基本条件。我们要养成良好的道德行为习惯，从规范日常行为做起，热爱祖国，树立正确的人生观，学做品德高尚的人。

学生，重要的当然还是学习。周恩来总理小时候学习非常勤奋，刻苦，有一次，校长问同学们：“你们为什么要读书？”同学们有的`说为了当官，有的说为了发财，还有的说因为爸爸妈妈让我来上学。只有周恩来在那里一言不发，校长便问他读书是为了什么？周恩来站起来，大声地说出了一句让后人铭记的话：“为中华之崛起而读书！”相信这是一个大家早已熟知的故事。周恩来总理小时候便有报效祖国的目标，新时代的我们也应为自己树立一个远大的目标，然后一步一步地向目标迈进。上了初中，我们接触了好几门新的课程，所以更要掌握好新的学习方法，在此同时还要肯下功夫，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，付出的努力与最后的收获是成正比的，没有人能不劳而获！

“万丈高楼平地起”，初中阶段是一个非常重要的阶段。认真学好各门功课，为以后的学习打下坚实的基础，这样，才对得起养育我们的父母，对得起呕心沥血的老师，更对得起自己，让自己问心无愧！

同学们，一份耕耘，一份收获，在这个新的起点里，放飞梦想，相信自己的潜力，为自己的目标努力奋斗吧！

7.七年级的新生开学寄语 篇七

一、让学生养成良好的学习习惯, 培养和提高学习数学的兴趣

培养良好的学习行为和学习习惯是实施新的学习方式的基础, 一个本身就充满各种恶习的人是难以学好数学的。要培养好学生的良好行为习惯, 必须先让他们认识到学会安排时间的重要性, 让他们根据自己当天的课程表和值日表来妥善安排好自己的学习时间, 并让他们在当天的日记中总结自己一天学习任务的完成情况, 这样学生们面对自己已经完成的学习任务, 会有一种满意感, 使他们体会到成功的成就感和归宿感, 从而培养学生们对数学学习的兴趣和提高学习的积极性。

二、细化数学课堂教学, 养成良好的解题习惯

在初中数学的教学中, 经常会发现学生在刚入初中学习数学时有许多细节问题需要老师向他们说明, 不然会使学生养成不规范的解题习惯, 给以后的学习制造很多的障碍。

例如:在解数学解答题时, 必须向学生说明要将“解:”写在前面, 在必要时还必须在所列的数学式子前面附上文字说明, 有的要在后面作答, 从第一堂课的作业来看老师发现许多学生都未能做到这一点。许多学生在解答问题时, 语言表达混乱, 因果关系不明, 前后严重脱节, 答非所问;书写算式时地运算符号、等于号、分数线等不在一条直线上;带性质符号的数与前面运算符号相遇时总忘记将带性质符号的数用括号括起来;分数的乘方运算不知道必须将分数用括号括起来进行乘方;有理数混合运算解题时如果不再抄写一遍题目就必须在第一步等号前写上“解:原式=”等。这些解题格式的规定看似小事, 但是对于学生的解题的正误和良好解题习惯的形成是非常重要的。老师在教学和批改作业时必须从严要求, 在讲明这样做的原因的基础上不断纠正, 使学生形成良好的解题习惯。

三、培养良好的思维方式, 提高学生的解题能力

进入七年级后学生开始接触到代数和几何知识, 与过去相比, 这一部分内容对学生的思维能力的要求进一步提高了。要提高学生的解题能力就必须让学生学会思考问题。思考问题的实质就是寻找已知条件与要求结论间的关系, 而明确已知条件和要求的结论则是建立数学关系的前提, 所以提高学生阅读理解能力是让学生学会思维的前提, 这一步在七年级解题训练时必须做到的。让学生在数学探究与阅读理解中分析问题, 让学生在思考问题中解决问题。由此可见, 要提高学生的解题能力必须完成以下几个步骤:

1.培养学生发现问题的意识和能力

发现问题是分析问题和解决问题的前提, 善于发现问题的人才能善于分析和解决问题。这就要求学生平时要多关注生活, 关注自然, 关注社会。学会调查研究, 找到自身感兴趣的话题从中发现可以转化为数学问题的模型, 并能用数学语言将这种问题明确地表达出来。学生发现的问题不在于深不可测, 而在于新颖活泼充满趣味。在用数学语言将问题表达出来的过程中, 学生也享受到了数学的乐趣, 从而认识到数学这门学科对于生活的作用是极大的。

2.培养学生分析问题的正确方式和良好的习惯

发现问题是解决问题的前提, 而联系发现问题与解决问题纽带的是如何分析问题。通过分析问题来寻因搜果是建立条件与结论关系的必经途径, 它实质就是思维的核心。分析问题是发现因果关系的过程, 我们所说的探究性学习实质就是通过探究方式发现事物之间的内在关系, 它实质也是一种分析问题的方法。一旦发现了所求问题的内在关系, 则解决问题就有了方向, 为设计解决问题的方法提供了理论依据。

3.逐步加强解题训练, 培养和提高学生的解题能力

首先, 老师要培养认真审题的好习惯.仔细、认真地审题, 提高审题能力是解题的首要前提。教学中要求学生养成仔细、认真的审题习惯, 通读题, 对题目中的条件、问题及有关的情况, 进行整体认识, 充分理解题意, 把握本质和联系, 理清正确的解题思路。其次, 引导学生多动脑筋, 学会从不同角度分析问题, 从而发现新的与解题有利的关系, 得出新的解题方法。最后, 解题后的反思、总结、推广, 也是培养学生积极思维、发明、发现、创造突破能力的有效途径。如果能让学生养成习惯, 会收到很大的效益。

总之, 只有让学生学好有关的基础知道, 认真审题, 把握必要的数学思想和方法, 养成良好的数学思维习惯, 不断反思、总结、归纳、推广, 举一反三, 那么就能逐步培养学生解题能力, 提高学生的整体素质。

四、适量布置数学作业, 发挥合作学习的作用

给七年级学生在周六与周日两天时间里布置适量的作业是必要的, 但是要把握好难度级差, 针对不同的学生应当有不同的作业要求。对于学有余力的学生适当增加一些具有一定难度的题目;而对于基础较为薄弱的学生则只要求做一些难度较低的基础题, 让他们也能享受到成功的乐趣。同时鼓励优秀的学生与后进生结成帮扶对象, 帮助后进生顺利完成学业, 使合作学习的方式真正落实下去, 从而发挥出合作学习的巨大作用。

8.七年级的新生开学寄语 篇八

关键词：主动学习；持久注意力；思维积极性；科学素养

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）01-123-01

随着知识爆炸性的增长，周期的缩短，对我们当今的教育方式、课堂教学模式提出了新的挑战。传统的以知识积累为主的教学的学习已无法应付未来的生活和工作。对今天的学生来说具备自我学习，自我知识的更新能力已远比掌握现有知识更有积极意义。七年级新生刚升入初中，对中学的学习生活环境存在着很多不适应之处，特别对是科学课等较为“难学”科目有畏惧情绪，如何认识和解决学生在学习科学课过程中遇到的种种障碍是一个值得关注的话题。笔者就多年教授七年级新生科学课的经验提出以下对策。

一、如何保持持久注意力

七年级的新生是刚从小学升入初中的新成员，身上还带着许多小学生的特点。小学生好奇心强，渴望了解大自然中的种种秘密。他们对很多事物都有强烈的探索欲望，但是注意力往往无法持久，兴奋灶消失转移较快。

学生的学习兴趣是一种求知的愿望，是他们力求认识事物、渴望获得知识的一种意向活动。学习兴趣对于学生从事认识、学习、实践、形成能力是一种强大的动力，对于学生的智力开发起着定向、维持和强化的作用。孔子认为“知之者不如好之者，好知者不如乐之者”。由此可见，教学中激发学生学习兴趣是何等的重要。实践证明，当学生对学习的兴趣油然产生时，就会使之产生强烈的求知欲望，学生就能学活，学好，获得较大的成功，从而有效地减轻学生过重的学习负担。

我认为教师上课的眼神不应该关注在课本上，而应该关注学生的眼睛。眼睛是心灵的窗户，透过眼睛我们可以发现很多学生内心的世界，同时也可以进行无声的交流。如果你把你的热情和你的希望通过眼神传递给学生，有时比言语更有魅力，也更能让学生感受到教师对他们的理解、信任、关怀和鼓励。当然，如果学生感受到教师的目光一直在注视着他，他也会少开一些小差，把注意力更好的集中到课堂上来。当然还需要对七年级新生严格要求，让他们在较短的时间内迅速养成良好的课堂纪律和较为持久的注意力。

二、如何调动学生思维的积极性

心理学认为，情感具有动力功能，它可分为增力功能与减力功能。增力功能指的是积极的情感，积极的情绪是加速思维进程的催化剂。在整个教学过程中应通过教师的努力创造良好的情境，并通过教师自己的情感去感染学生，从而激起学生积极的情感以引起积极的学习动机。

教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。情感总是在一定的情境中产生的。建立和谐的教学环境，通过演示实验等教学手段，能引起学生的好奇心，能给学生以科学美的享受。科学课是一门综合性课程，同其他课程相比，它与生活实际联系非常紧密，具有很强的开放性。在科学探究过程中会有许多问题是教师一时无法解答的，因此需要在师生互动、共同探讨的过程中寻求答案，充分调动学生学习的积极主动性。

三、如何掌握科学课学习方法以及培养基本科学素养

在学习科学课的过程中，不仅是知识的积累，更重要的是学习科学方法和基本科学素养的培养。学生在初学科学课一时觉得难以适应抽象严谨的科学方法，同时对各种操作的种种要求觉得无所适从。这是因为小学期间学的许多知识主要是以形象思维为主，但是在学习科学课程时，较多运用抽象概括思维，由普通生活现象，用探究实验和归纳总结高度概括引出科学知识，这使得学生在思维方式上有很大的不适应。应该在教学过程中逐渐引导学生逐步掌握基本的逻辑思维能力，概括的归纳总结能力，使学生在理解事物的时候，能抓住事物的本质，由表及里的，符合思维发展规律的掌握科学知识。

初中科学是一门可以通过实验使学生在动手过程中获得感性知识的学科。教师应充分利用这一特点，借助实验让学生能更加有效地巩固已学的科学知识，更好地理解并形成良好的科学概念，提高学生观察、分析和解决各种问题的能力，甚至能激发他们的学习兴趣。作为课堂引导者的教师，就要尽可能地给学生创造一个动手又动脑的课堂氛围，让学生由参观者变为参与者，从而调动学生学习科学的积极性。在学生实验的过程中教师应扮好角色，随时发现问题，设计一些引导性的提问，培养学生养成边动手边思考的好习惯，使他们能更仔细更集中的观察现象，从而保证实验的成功。作为科学教师，在每次实验之前都应该有充分的准备，在实验中要有规范的操作，便于学生养成良好的实验习惯，也便于学生了解科学的严谨性，在实验中要让学生始终有很强的注意力，并能做好详细的实验记录，不要让学生只是觉得实验好玩而忽视了实验的目的性，更不要让学生只注意到实验表面现象，而忽视实验真正的本质。

教育学生学习科学知识是一个漫长的过程，只有把握学科本质才能更好地挖掘学生好奇心，调动学生积极性，拓展学生的知识面和培养学生基本科学素养，最终达到良好的教学效果。

9.七年级的新生开学寄语 篇九

大学入学新生的开学寄语 开学欢迎词

天下之大普为学生!愿开学之际祝你在新的学期，脚踏实地勤好学，足履大道出人才!新金秋迎来新学校，新学校迎来新面孔，新面孔迎来新友情，新友情带来新生活!愿你在新学期中，不断进步，不断超越，不断成功!新的起点，意味着你将展开人生又一阶段的绘画，用这属于你的天蓝色时间，画下一个可以任你未来遨游的天空!展翅飞行!秋风清爽，天气怡人。又站在了一个新起点，让我们抖擞精神，奋发图强，创造属于自己的天空吧!今天是你进入大学的第一天，你人生也迈出了重要一步。想要在若干年后不抱怨自己的境遇，就要从这一时刻起奋斗不息。

是雄鹰，就要展翅翱翔于天空;是潜龙，就要龙腾飞跃于苍穹。朋友，是骄子，就要拼搏进取于青春，大学了，加油!在小孩眼里，我们是大人;在大人眼里，我们是小孩;带着稚气，带着迷惑，带着自信，带着理想上路吧!享受大学，加油!青春从不服输，青春洋溢热情，青春充满斗志，青春充满希望，青春就是快乐，恰逢大学开学之时，愿你我的青春，永远鲜艳灿烂!

10.大学新生开学寄语 篇十

引导词：人生的一次新的的起航，对于即将步入大学的学子们，大家给予大学新生的寄语，在这里可以找到哦!

寄语一：

十年寒窗苦泛舟，终得梅花扑鼻香。对刚刚步入大学校园的你们来说，这是你们第一次放下高考的重担，开始追逐自己的理想。这是你们第一次离开家庭的港湾，开始独立的求学生活。大学是人生的一个重要阶段，它像一个梦工厂，描绘着你的未来，编织着你的梦想。

规划：一个合理的规划可使你大学生活更顺畅!

懵懂的你们刚刚走进一个新的环境，难免会迷茫无助，会对生活失去信心。但如果你们有一个积极向上的理想，有一个明确的奋斗目标，当你们失意时，有理想作风帆，它会带你乘风破浪，走出失意的情绪，迎来一个崭新的前景。所以，大一新开学就应该为自己的大学四年做一个整体的规划 ，这个规划切记要有可实性，包含校园生活的各个方面。

学习：自主自觉的学习，才能跟上大学老师的节奏!

大学里要培养自己的自学能力，许多同学抱怨老师教的不好，懂得不多，学校的课程安排不合理。李开复曾说过，与其诅咒黑暗，不如点亮蜡烛。大学生不应该只会跟在老师的身后亦步亦趋，而应当主动走到老师的前面。大学老师在一个课时里通常要涵盖课本几十页的信息内容，仅通过课堂听讲是无法把所学的知识学通学透的。最好的学习方法是在老师讲课之前把所学知识琢磨清楚，然后在课堂上弥补自己理解上的不足。大学里的学习范围很广，我们不仅要学好扎实的专业知识，还需要博览群书，充分利用学校的图书馆资源。另外，英语，计算机知识也是当代大学生必备的生存技艺。

活动：丰富多彩的大学生活才是最有价值的!

大学里有丰富多彩的校园文化，为学生提供了一个充分展示自己的舞台。各种学生会，社团组织会让你应接不暇。积极参加这些活动，不仅可以锻炼你的交流能力，培养你的协调工作能力，还会让你在潜移默化中学会竞争，学会适应社会。 大学是你们最后一次有机会系统的接受教育，最后一次全心建立你们的知识基础，你们应该好好把握大学生活，珍惜大学时光，为将来的就业奠定好基础。

寄语二：

伴着金风艳阳红花硕果，带着父母的叮嘱，怀着求知的热情和对未来的憧憬，踏入大学之门，进入新生活。梦想在这里实现，人生在这里转折。祝愿学业进步!

每一发奋努力的背后，必有加倍的赏赐。

春天是绿色的舞台;夏天是烈日的舞台;秋天是收获的舞台;冬天是白雪的舞台。愿大学，是你绚烂人生的`舞台，激情四射，奋发图强，储备能量，毕业庆功时你便是硕果累累金黄的骄阳!

匆而过，如梦的年纪，弥漫着串串欢声笑语，不要挥手叹息，觉得繁花尽去，鼓足勇气，不要忘了互递惊喜的消息。

吃喝玩乐由你选，变着法来让你乐，你不尽兴不罢休，想着法来满足你，转眼又到开学日，只愿你能心向学，开学了愿你能好好学习，天天向上，早日成才!

伴着金风艳阳红花硕果，带着父母的叮嘱，怀着求知的热情和对未来的憧憬，踏入大学之门，进入新生活。梦想在这里实现，人生在这里转折。祝愿学业进步!

不应该缺少大学生应有的素质，要习惯一些事情，对任何事情要理智的去看待，切忌无病呻吟的成天喊“堕落与颓废”。不关你的事情，你有他去吧!

不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香;不经一番苦学习，哪得考试好成绩;要想脱颖而出芬芳四溢，就要比别人更加努力!新学期开始了，加油!

莫找借口失败，只找理由成功。(不为失败找理由，要为成功找方法)

那个拨动着六弦琴的你，那个满不在乎地扬起黑发的你，即将像一只鸽子般地飞走了，多少年后，还能记得你我曾经同桌苦读的这段日子么?

毕业了，多么想留住那些温暖的日子，但又多么渴望着能早日投进生活的洪流。那以往的同窗生活，是一串甜美的糖葫芦;那迷人的甜与酸，将永远回味不完。

苦尽甘来，大学已经为你们张开了怀抱，你们为之奋斗的成果，现在终于有一个完美的结果。但你们的责任更加大了，步入大学你们需要培养自己一个人格健全的高修养的人才，学成后回报关心你的人，回报社会!

大多数人想要改造这个世界，但却罕有人想改造自己。

把窗户打开，放徐徐清风进来;把嘴角上扬，放我的快乐进来;把手机打开，放我的祝福进来：愿你在大学校园里，才德兼备，盖世无双，才过屈宋，出类拔萃，学业巨成!

寒窗多年，提名金榜，愿你大学生活一帆风顺，自信满满;友情爱情，两全其美;三阳开泰，学业大展;魅力四射，朋友万千;五福临门，幸福美满;六六大顺，学识博渊;七步之才，知识无边;八仙过海，才华呈现;九霄云外，烦恼抛开;十全十美，大学前途熠熠生辉。

寄语三：

柳荫下握别百般惆怅 ―― 同窗数载少年情长，望征程千种思绪，愿友情化为奋进的力量!

含泪播种的人一定能含笑收获。

步入金秋，迎来丰收。寒窗苦读，收获多多。经历高考，踏入大学。新的开始，新鲜事多。有学有玩，趣味多多。好好学习，奖金也多。

即将步入大学，愿你做个五好学生：好好把握青春，好好把握梦想，好好把握自己，好好把握机遇，好好把握前程，祝“大学生活愉快”。

积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。当你感到悲哀痛苦时，最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。

出门在外多有不便，随遇而安学会坦然;生活琐事莫要计较，和和气气更显畅快;努力学习莫要过度，劳逸结合注意身体。短信关怀愿你牢记，祝你大学新生活精彩不断!

青春从不服输，青春洋溢热情，青春充满斗志，青春充满希望，青春就是快乐，恰逢大学开学之时，愿你我的青春，永远鲜艳灿烂!

大学，不是你堕落的开始，而是你梦想的新起点!拼搏吧，奋斗吧，让你的大学时光在你的人生的篇章里，充实的，无悔的淌过!

11.七年级的新生开学寄语 篇十一

【关键词】情绪情感；盲目用功；行动；自觉

刚刚升入初中，很多学生极不适应。因为初中的学习科目多，节奏快，跨度大；学习任务重，不知如何分配时间；老师多，原来二加一的模式被打破（语文+数学+英语）；自己原来的小格局被打破，而新的格局却不能很快建立起来，因此总有一种郁郁寡欢的感觉。这些不能被忽视的问题在现实中恰恰最容易被家长、教师所忽视，长期下去就容易挫伤初入中学学生的积极性而影响到以后的学习。细心的教师通常会积极关注新生的情绪情感，通过与学生交流沟通，了解他们面临的现状并进行积极有效的心理疏导很快和学生建立信任，这就如同拿了一把打开学生心灵的金钥匙。

一、关注新生的情绪情感要比只关注成绩的高低更重要

“情感和认识过程是紧密联系着的，首先情感是建立在认识基础上的。情感来源于客观事物，但客观事物不直接引起情感，要以认识为中介。没有某方面的认识，就不可能产生某方面的情感。其次情感反过来又会影响认识过程。积极的、良好的情感能激励认识的积极性，提高认识的效果和保持的牢固性，推动劳动和创造，产生积极的效果。消极的、不良的情感会影响认识的积极性，降低记忆和思维水平，产生消极影响”。很多教师平时一味地关注学生成绩，而忽视学生的情绪情感，在调动学习的积极性、鼓励发扬自身的优点、促进其大胆与同学之间建立信任取得合作方面还做的远远不够。这样不仅避免不了矛盾，反而会加深升入初中孩子的焦虑。

1.学生稳定的思想表现和学习状态是取得优秀成绩的保证

七年级学生的思想波动较大是一个不争的事实。在小学阶段成绩比较优秀的学生，对初中学习成绩的期望值往往较高，但是初中英语较之小学跨度大，如果开头不能尽快适应，受到挫折就会影响学习的信心。所以教师还是先要“卸载”掉初入中学学生心理上的负担才行。这就要教师放下架子、放慢步子，多俯下身子和学生多交流、多沟通，了解他们的心理状态。仔细观察他们是否适应初中生活？是否能够适应初中学习的节奏？是否全身心投入到学习中？学习中最大的困难又是什么？通过沟通交流，学生就会放下戒备，放下负担，心理上就不会对周围环境产生抵触，会自觉地进行自身调解，并和老师以最快的时间投入到新的学习环境中。有人说情绪情感是人的心理状态的晴雨表，因此教师要积极主动地关注学生的情绪情感，一定要避免客观事物或情景不符合主体的需要或愿望时产生的消极、否定的情绪情感，积极、愉快、喜爱、热情的情绪情感要稳定保持。有了稳定的思想状态，学习就会慢慢进步。思想越明确行动越自觉，心理上的症结打开了，思想负担就消除了，受教育主体渐渐适应了新的学习环境，开始全身心投入到崭新的学习氛围中就是一个成功的开始，这就说明教师的衔接工作做得到位，学生就不会输在起点上。

2.学生良好的行为习惯和心理品质的培养是育人的根本

初中阶段的目标是培养“具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想情感，初步了解辩证唯物主义、历史唯物主义的基本观点，初步具有为人民服务和集体主义的思想，具有守信、勤奋、自立、合作、乐观、进取等良好品德和个性品质”。孩子在真正成熟之前，教师也好家长也好都要特别重视孩子的养成教育，培养学生良好的行为习惯。养成教育既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，包括语言习惯、思维习惯的培养。优秀的创造力、好奇心，热爱学习、敏锐的思维能力，真诚友善、公平正直的人格等等都是良好心理品质的表现，学习要讲求规律方法、讲究时间效率，该上课上课，该玩耍玩耍，要劳逸结合，学习时注意力就要高度集中心无旁骛，优秀的心理品质胜过花拳绣腿。有人说不会玩耍的学生在学习方面也不会有过人之处，这句话不无道理，没有养成良好的学习习惯的学生注定是不会学习的学生。对于这一点教师一定要以恰当的方式加以正确引导。

二、教方法出点子要比强迫学习盲目用功更有效

授之于鱼不如授之于渔。叶圣陶说： 教任何功课，最终目的都在于达到不需要教。假如学生进入这样一种境界：能够自己去探索、去辨析、去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是就不需要教？师父领进门，修行在个人，教师教给学生学习的方法才是最要紧的事。七年级教师既不能把新生完全当作小学生来看待，也不能完全当作中学生来看待。其实七年级新生正是介于二者之间，这种身份很矛盾，包括学生自己也不能很快就找到角色归属感。而这个时期他们的自我意识正在觉醒，但是还不能完全抛弃小学时期的思想束缚。这个时候就要他们摆脱旧的思想桎梏，摒弃坏的学习习惯，构建中学生的思维格局，而这个过程又是无比漫长的。很多学生能够经过老师帮助而完成角色转变，但也有同学从此掉队。没有人能代替你成长，这句话要经常告诉学生。同时还要旁敲侧击给学生想办法出点子，引导他们培养解决实际问题的能力才是最要紧的。

七年级新生要掌握中学阶段的学习特点和方法，最重要的是学会听课、自觉预习和认真复习。小学时期学习方法单一，老师教、学生练，不拨不转，一拨一转。但是上了中学可不能这样了。一味地依赖老师这个习惯就要改掉，学生的思想要从“要我学”转化为“我要学”。尽管初中课程繁多，但学好英语还是有规律可循的。那么什么才是学习的规律呢？积极地课前预习就是首要任务，学生要转变身份，以初中学生的角色感提前温习功课。在听课时紧紧跟随老师的思维接受新的东西，有了这层准备，上课就会有更多的思考空间。相比其他学生，预习过的学生认知基础就会更好一些。他们会紧紧跟随老师的思维接受新的东西，甚至还会超前学习。有了这两种准备还不够，教师还要经常强调课后复习的重要性。我们在日常教学工作中不仅强调这一点还要积极示范，比如老师可以经常在课前提问检查，一起回顾上节课的知识点。在这一点上教师不能嫌麻烦，更不能得过且过。古人说教学相长，如果每个老师都能坚持这样做的话，不仅可以提高学生的认知水平，对教师自身而言也是一种再认识再提高。

七年级的新生自律意识较差，教师不能任由学生自我发展。我认为对于七年级新生来说，毕竟自我约束能力有限，要是完全能够读独立自省就不是中学生了。所以作为七年级英语教师该督促还得督促、该约束还得约束、该强调的就不能嫌麻烦、该检查的就要不厌其烦。比如每节课上英语教师可以抽出10分钟左右的时间来帮助学生记忆单词，而且还要长期坚持，让学生现记现背。3～5分钟后教师挨个提问听写检查效果。单词量不在多而在精，长期坚持学生就能记住一些单词，学习习惯也就养成了。亲其师向其道，这就是在教学生学习的方法和经验。教师的言行举止对于一个初入中学校门的小学毕业生而言是非常醒目的，好的言行就是学生学习和模仿的榜样。

对于七年级学生而言，英语这门学科并不陌生，但是学习困难比起先前要大很多，因此作为课堂教学的组织者不可掉以轻心。需要多花点时间在“小升初”后的有效衔接上才行，平时多做做学生思想工作，多观察、多了解，思想上的症结打开了，学习上积极性、主动性会更强一些。

参考文献：

[1]王爱兰.情绪和情感.心理学第七章.甘肃文化出版社

12.新学期新生开学寄语 篇十二

希望我们在新的学期一起感受教育变革为我们带来的新力量，

一起感受生命的成长与进步，

一起克服实现理想与梦想的阻力与困难，

一起坚持勤奋努力的作风，

一起感受幸福、感受教育的美好。

天下大事，必作于细，合抱之木，生于毫末。

13.高校开学典礼寄语新生 篇十三

“各位为何而来?何为有价值的生活?怎样的学习才是为中华崛起和世界和平进步而学习?”龚克在致辞中向各位南开新人发出“入学第一问”。他说，思考这样的问题，实际上是思考人生，思考怎样做人。大学本科之所以不是“高四”至“高七”，而是人生学习的一种”转折”，就在于大学之学习是“成人之学”。因此，希望同学们按成年人要求自己，像成年人那样自觉自主的学习，承担起对自己、对家庭、对国家的责任。对于研究生同学来说，学习也不是本科的线性延伸，而是向“创新之学”的转折。没有创新，就不成其为真正的研究生，就无法达到学位要求。作为研究生，要达到创新之“才”，更要成为创新之“人”。因此，怎样学好“做人”或如何“为人”，是在座所有新南开人面临的共同课题，对这道题的“南开解”，就是“立公增能”。

“立公增能” 传承南开精神

龚克勉励新生要确立公之志向、公之操守、公之襟怀。龚克说，南开校训是“允公允能、日新月异”，“公”字当头的校训是“以德为先”教育理念的南开表达，南开人之为人首在“立公”。要确立“公”之志向，即振兴中华、实现人类和平进步和可持续发展的志向，有了为公的志向，才能摆脱追求分数的应试学习模式，才能有高尚的学习目的和内生的学习动力，才能激发出强烈的`创新愿望和勇气。要坚守“公”之操守，做有公德之人，维护公共利益、公共秩序，维护法治、维护大局、维护集体，服从公意、做事公道，讲原则，守诚信。要有“公”之襟怀，即“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的襟怀，只有以公为怀，才能修炼出理性平和、开放自信、乐观向上的健康心态，才能摆脱对个人利益的斤斤计较，才能公道地处理好人际关系，做到南开容止格言所要求的“勿傲、勿暴、勿怠”与“宜和、宜静、宜庄”，达于“不以物喜，不以己悲”的高尚境界。

龚克说，立公，就是要以“天下为公”的准则，处理好个人与国家、与集体、与他人以及与自己的关系，就是要自觉地将大学学习研究与修身、齐家、治国、平天下联系起来。为此，同学们要努力“增能”，增“学习之能”，能深入浅出，能动手躬行;增“协作之能”，能求同存异，能识人之长;增“吃苦之能”，能耐受劳苦，能克服困难;增“创新之能”，能发现问题，能创新方法，能为建设创新强国作出贡献。

龚克说，尽管八里台校区的生活设施相对老旧，但校园有百年历史文化的积淀，陈省身、郭永怀等学长曾在这里孜孜求学，杨石先、郑天挺等名师曾在这里诲人不倦，希望新一代南开人在这里续写辉煌。尽管刚刚落成的津南校区谈不上历史积淀，但为同学们带来绿荫和光明的“校友树”“校友灯”也是南开文化的传承，作为津南校区最初的学生，希望大家以自己的修为，留下在津南校区“立公增能”的历史记录。

三点承诺 引领学生自主发展

14.大学新生新学期开学寄语 篇十四

谁不曾试想过人生的其他可能，如果没有念现在的大学，如果选择其他的专业，如果现在从事着另外一个行业，如果没有认识某一人，等等等等，不过，我也忽然意识到，其实在想这些的时候，我们已经被周围的环境给限制了，所以，认认真真做自己就好了。

生于“后”的大学生们，时常向我感慨他们的不幸：“当我们读小学的时候，读大学不要钱;当我们读大学的时候，读小学不要钱;我们还没工作的时候，工作是分配的;我们可以工作的时候，却找不到工作;当我们不能挣钱的时候，房子是分的;当我们能挣钱的时候，却买不起房子……”这不是抱怨，而是现实。

我爸爸是北京大学的学生，可是我们想想看，今天你们的责任是什么，就是背后有这么多的人，他们在精英上精英不过你，本来你们从出生就是胜利者，父母母亲受胎的时候是亿三亿的精子往前跑，后来是一个精子才出了你们。

15.给大学新生的开学寄语 篇十五

多年前，蔡元培先生就曾对学生提出三点期望：“一曰抱定宗旨，二曰砥砺德行，三曰敬爱师友。”南开大学老校长张伯苓先生也曾叮嘱学生：“爱国爱群之公德，服务社会之能力”。关乎为学、为人，关乎为国家、为社会。老先生们的寄语朴实无华，却体认着时代精神与社会价值观，成为关于大学理念与风骨的隽永之言。

可后来一段时间，大学校长的新生寄语逐渐“变味儿”了，成了“走过场”的仪式。千篇一律的套话，让大学校长的寄语，少了几分风骨、多了些形式主义。直到最近几年，随着话语表达方式的变化，随着大学的特色越来越鲜明，大学校长们新生寄语的形式与内容也悄然发生变化。校长给新生的“第一堂课”，正越来越关照现实，个性而精致。

你会独立思考吗

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”著名的“钱学森之问”，引出了中国教育事业发展的艰深命题，也是整个中国社会必须直面的疑问。

哲学家马尔库塞曾提出“单向度的人”这一概念。强调一种人内心只保留了肯定性的一面，而失去了否定性、批判性、超越性，这种人一味认同现实，对社会缺乏反思与批判精神，因而丧失了创造力。有人认为，中国的教育模式培养出了许多“单向度的人”。

对于这种情况，大学校长们自然有忧虑，也有期许。

复旦大学校长杨玉良曾在开学典礼上与新生分享了自己的趣事：“在我还是大学生的时候，和复旦的邓景发教授一起去工厂，解决工厂的实际问题。就学术问题我和老师发生了激烈的争论，甚至于争论一直延续到工厂的大众浴室里面，我们冲着澡还在争论。我想这就是我爱我师，我更爱真理的一种体现。”

2012年的开学典礼上，湖南大学校长赵跃宇就将“独立精神，批判创新”这八个字寄语新生。在他看来，“大学之所以称之为大学，在于大学具有独立精神，大学之所以被称之为‘象牙塔’，并被人们寄予厚望，是因为大学崇尚批判，追求创新。”他殷切希望：“同学们在继承传统，承接知识的同时，更应该学会批判和创新„„大学生应该有独立的人格，对于社会的各种失范和各种流弊，我们绝不可以随波逐流，更不可以推波助澜。”

陈寅恪曾提出“独立之精神，自由之思想”，赵校长对大学新生的嘱托恰与之相契合。

而清华大学校长陈吉宁对大学新生也有相同的期望：“只有学会了独立思考、具备了独立人格，才能帮助你们激发好奇心、启迪想象力、建立批判性思维，才能促使你们真正走向成熟，也才意味着你们可以对自己负责、对家庭负责、对社会负责。”他希望学生能够实事求是，遇事不跟风，不盲从，不依附他人和权威。

你的内心宁静吗

有人慨叹现在的大学变了，行走校园，总会觉得有些吵。车水马龙、游人如织、人声鼎沸，这些“热闹”的形容词常被用来描摹校园景象;剽窃造假、考试作弊、恶意竞争，这些社会现象现在也出现在大学校园。这不免引人忧虑，而今大学里学生们的心还能静下来吗?

诸葛亮在《诫子书》中有言曰，“学须静也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学”，淡泊明志、宁静致远。大学是纷杂世间一方知识的净土，学子们身处象牙塔虽不能“两耳不闻窗外事”，却也应多读读“圣贤书”，守住内心宁静。

“只有看淡世俗的名利才能明确自己的志向，只有身心宁静才能实现远大的理想。”上海交通大学张杰校长曾这样嘱托新生，“齐家、治国、平天下，当以修身为始，作为新一代交大人，我希望大家志存高远的同时，也要注重德行的培养和内在品格的塑造，不被眼前的名利虚妄所蒙蔽，守护内心的净土，在不断修身的过程中走向成熟，实现人生价值。”

大学不是存在于真空当中，社会上的功利之风难免令大学校园沾染浮躁。但大学校长在孩子们踏入大学校园的那一刻就告诉他们，名利并不能成为奋斗的方向，要想实现理想就必须注重内心世界、关照精神生活，足见用心良苦。

“大学是唤醒奇迹的地方、超越功利的圣地和飞扬理想的疆域，期盼你们以一颗宁静之心，远离浮躁喧嚣，浸淫中外经典，锤炼‘修齐治平’的情怀，锻造解释、分析、评估、推论、说明和自我校准能力的批判性思维，成为求真问实的提问者;以一颗赤子之心，吸吮知识，探索真理，培育有职业适应力、社会责任感和理性品质的健全人格;以一颗担当之心，创新创造、竢实扬华，开启丰富多彩的壮丽人生。”西南交通大学校长徐飞用“宁静之心”“赤子之心”“担当之心”关注着新生的内心世界，把“远离浮躁喧嚣，浸淫中外经典”作为寄语，展露着大学不变的宁静与追求。

带领年轻一代坚守精神的沃土，才能让大学恢复纯粹，进而为整个社会注入宁静与理想的力量。

你有担当精神吗

对祖国和民族使命的承担，这历来是大学校长新生致辞的共同主题。1932年，烽火频仍，清华大学老校长梅贻琦就曾用“大学不要因自己环境之舒适，而忘怀园外的情形。在中国今日状况之下，除安心读书外，还要时时注意到国家的危难”劝诫新生。

直至今日，时代变迁，语句变化，但那份情怀不曾动摇。

翻开南开大学2014年新生录取通知书，龚克校长的寄语便映入眼帘，“‘允公允能，日新月异’之校训是南开文化的内核，是南开人终生恪守与践行的信仰„„惟‘公能’兼济且秉‘公’尽‘能’，方为真正之南开人„„张伯苓、周恩来、陈省身、吴大猷、曹禺„„这些伟人先贤是南开人的骄傲，自是你们做人做事之榜样。南开园是英彦蔚起、人才辈出的摇篮，但南开人的‘功成名就’从来就不为‘垂史册’，只因‘传遗志’。一代代南开人默默无闻地做着这个民族的脊梁和基石，惟怀此抱负且矢志不移，方为真正之南开人。”

他把南开大学的精神内核传达给学子，正是为了将大学的责任代代传承。

有人曾用“精致的利己主义者”道出当今某些大学生的问题，一番论述引起四方哗然。的确，为了自己的未来努力固然无可厚非，但若满心只存“小我”，甚而不惜损人利己，那么这样的大学生即便是针对社会需求把自己打造得异常“精致”，也不会是社会所需要的。我们不能苛求每个大学生都必须做大事，但心中必存大志。

正如中国人民大学校长陈雨露曾在开学典礼上说的，“大学是知识的殿堂，是社会的良心和成才的摇篮，是同学们涵养心智、锤炼意志、放飞理想的地方。希望同学们都能充分地利用大学的好时光，刻苦、刻苦、再刻苦，拼搏、拼搏、再拼搏，实事求是，成为敢于担当、忠诚国家、热爱人民，扎根文化沃土，具备全球视野和跨文化领导力的栋梁之材。”

这实在关乎大学的责任。“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”古代先贤口中的“大学”是指“大人之学”，是指不拘于物、不拘于己、不拘于时的“大学问”。我们如今的最高学府自然也要教“大人之学”，不为一己之私，心胸广大，为社会带来风气的变革，成为国家的铮铮风骨。