关注青少年心理健康活动分析

关注青少年心理健康活动分析（共12篇）

1.关注青少年心理健康活动分析 篇一

当你看到身边一个又一个离家出走的孩子，你是为青少年不良道德行为扼腕痛惜还是为越来越多的病态心灵捶胸哀叹！老师们，国家有那么多教育未成年人的法律，地方有那么多保护青少年的法规，而现实生活中为什么越来越多的孩子出走、自杀，甚至犯罪？老师们，你为什么不走进孩子的心灵，聆听他们的心声呢？我至今还为没有和一个孩子沟通而内疚。那是一个叫张育先的孩子，家里很穷，父亲也不管他。我把他带到我的教工宿舍，每个周末与我同吃同住，我义务为他辅导，把工资给他作了学费。几个月后，张育先变得守纪律了，变得爱学习了。我多么庆幸自己的付出有了回报！然而，一个午间，我意外地发现张育先的课桌里放着一包烟。我来不及思考，当众给了他一耳光。同志们，我错了吗？我违背教师的职业道德了吗？同志们，可我当时只有一个想法：我把你当弟弟，你竟然欺骗我！旁边一个学生这时轻声对我说：“曹老师，那包烟是他送给你的！”当我拿起那包烟，当我发现烟盒上赫然贴着一张标签“送给好大哥曹老师”时，我的脚开始颤抖，我的心开始忏悔。同志们，我逃脱得了学校的处分，但能逃脱伤害一颗无辜心灵的自责吗？我至今忘不了去年五一期间我班学生周勇离家出走的事件。周勇出走那天，留给他父亲一封信：“爸爸，我恨你，因为你吸毒，你逼走了妈妈，因为你经常打我骂我，我害怕回家。”我忘不了五月五号那个深夜，唐校长与十几名老师在大街小巷，在网吧剧场，在江堤公园四处奔走。我忘不了周勇父亲在黑夜里一声声凄冷的嚎哭“儿啊――”。五月八号，我在班里召开了紧急班会。我首先进行了全班心理调查：假如你考试不理想，你父母打了你，你怎么想？老师们，你猜我们的学生怎样看待他们的亲生父母？有的说“父母侵犯了我的人权”，有的说“他们不尊重我”，有的说“打就打呗，我吃他的喝他的，没办法”……总之，全班60人，在几个人的渲泄下，表示理解父母的竟然不到1/4。我惶恐地请周勇父亲给孩子们讲话。当孩子们看到周勇父亲差点跪下来乞求学生告诉他儿子的下落，当孩子们明白十八中的老师们几个晚上苦苦寻找，有的孩子哭了，有的孩子埋下了头，最后有一个孩子坦白周勇住在他家里。我开始醒悟：我们要用真爱与孩子们对话，我们要用智慧与孩子们交流啊！老师们，“经师易得，人师难求”，我们可是“人类灵魂的工程师”啊！假如我们了解学生！我们会发现：为一个篮球误判责骂裁判的孩子也有那么一点可贵的集体荣誉感，时常盗取他人文具的孩子也能为特困生捐献一毛钱，一向冷漠自负的孩子也会为自己的成绩流泪……△△△ 假如我们尊重学生！难道我们会在男女生亲密嬉戏时，一本正经地宣讲“男女生交往要有分寸”；难道我们会在两个孩子因误会打架时，大声吼着“回去把你家长叫来”…… 假如我们关心学生！我们就应该多给学生一些宽容，多给学生一些温暖…… 美国教育心理学家布莱特说：“当孩子对我说话的时候，我总是蹲下身子，耐心聆听他的心跳。”同志们，让我们走进孩子的心灵，抚慰孩子心灵的创伤，塑造孩子健康的灵魂吧！

2.关注青少年心理健康活动分析 篇二

近年来, 国务院多次下达通知, 要求各地加强青少年体育锻炼、增强青少年体质, 开展“阳光体育”活动, 对国家、民族的未来负责;辽宁省教育厅把加强学校体育教育当作实施素质教育的重要突破口, 在校园体育课程设置、学校体育设施建设、校园内外体育活动开展等方面狠下功夫, 同时联合社会力量, 共同纵深发展学校体育事业, 基本形成政府主导、部门协调、社会参与的学校体育工作推进机制。

中国移动辽宁公司, 便是积极支持辽宁省学校体育事业发展的一支重要力量。“运动”、“激情”、“拼搏”这样的精神与中国移动动感地带“时尚”“好玩”“探索”的品 牌理念不谋而合。

09年起, 中国移动辽宁公司响应国家号召, 积极为省教育厅分忧, 在校园体育建设上献策献力, 每年都组织多项校园文体活动, 培养和激发了青少年热爱体育、强身健体的兴趣, 丰富了校园生活, 解决了发展校园体育缺乏资金、缺乏动力的重要问题。更重要的, 活动的趣味性、激励性吸引了越来越多学生的参与, 这使得体育成为校园的风尚, 培养了青少年学生健康文明的生活方式, 引导青少年学生热爱体育活动, 崇尚体育精神, 在广大青少年学生中形成健康向上、重视体育的浓厚氛围, 让更多学生能够主动运动、从运动中寻找乐趣, 从而增强体质, 达到促进素质教育发展的作用。

3.关注地震受灾青少年的心理健康 篇三

研究资料表明，重大灾害过后，在受灾的人群中有70%的人因为心理调适成功而恢复正常状态；近30%的人则会或多或少产生一定程度的心理问题而影响终生。我国1976年唐山大地震遭遇灾害的人们，因心理创伤导致焦虑症、恐惧症、自闭症、神经症的患者，要比非地震区正常人高出2-3倍。

突发事件的威胁性和震撼性，造成受灾人们的心理问题一般表现为：情绪方面：表现为恐惧、焦虑、疑虑、悲观、沮丧、忧郁、易怒、绝望、麻木、紧张、过分敏感等各种负性情绪；生理方面：表现为失眠、做噩梦、易惊吓、容易疲倦、呼吸困难、窒息感、发抖、容易出汗、消化不良等；认知方面：表现为注意力不集中，反应迟钝，推理和判断能力下降，缺乏自信，健忘，效能降低等；行为方面：表现为害怕见人，暴饮暴食，容易自责或怪罪他人，不信任他人，以及出现躲避和警觉反应，或者逃避现实，出现强迫行为，操作技能水平降低等。

青少年期是人生发展的特殊阶段，是从不成熟向成熟发展的过渡期，生理和心理上都发生着急剧变化，如身体急剧变化，向成年人过渡，心理上出现成人感增强、独立意识增强、活动需求增强，自尊、自信、责任感和竞争心强等特点，独立人格正在形成并走向稳定，可以说青少年是处在一个动荡而不稳定的时期，对环境的依赖性很强，在消极的环境中很容易出现心理及行为偏差。在大地震中，不仅灾区很多青少年成为孤儿，而且在异地读书的部分学生也失去了亲人。地震灾害的突然性和残酷性会对遭遇灾害的青少年产生巨大的心理冲击,给他们带来巨大的精神创伤，这会使比成年人更脆弱的青少年产生更严重的心理创伤,如果不及时进行心理干预，这种心理阴影会使他们产生各种心理障碍，改变他们的性格，折磨他们一生，甚至导致极端行为如自杀和暴力。因此，对受灾青少年的心理疏导应该是我们对受灾群众心理危机干预工作的重点之一。

对受灾青少年的心理疏导工作应该从以下几个方面做起：

1、利用各种文化媒体，建立广泛的社会支持系统

利用书、报、电影、电视、网络等文化媒体，广泛宣传对受灾青少年进行心理疏导的重要性和心理心理干预知识，使整个社会形成一个关注受灾青少年心理健康的氛围，尤其是在灾区普及灾后心理干预知识更为重要。让人们重视灾后青少年的心理健康问题，让人们认识到灾难过后，青少年更需要安全感，需要及时的心灵抚慰。对情绪难以稳定，经常沉浸在灾难的悲痛、恐惧、焦虑之中不能自拔的青少年，能及时给予适当的心理疏导，防止其出现精神问题，使之尽快摆脱困境，防止过激行为，如自伤、自杀或攻击行为的发生。鼓励他们树立自信心和正确地进行自我评价，积极进行自我心理调适，尽快恢复正常心理状态。

2、通过教育引导，提高青少年的认知能力

让他们了解地震是人类目前还无法抗拒的自然现象，幸存者要勇于面对现实，珍惜生命，正确看待眼前发生的一切，树立正确的人生观，在正常的心态中成长。引导他们多和朋友、亲戚、邻居、同事或心理辅导团体的成员保持联系，不要孤立自己，发现不健康的心理问题可以及时得到矫正。教育他们用健康的生活方式调整好自己的心理状态，即：一是合理作息，起居有常，早睡早起，充足睡眠；二是平衡膳食，坚持吃早餐；三是科学用脑，实行时间管理，劳逸结合，有张有弛，避免用脑过度；四是积极休闲，选择文明高雅的休闲娱乐方式，娱悦身心；五是适量运动积极参加体育锻炼。

3、科学地进行心理疏导，使之得到精神安慰

（1）鼓励他们充分表达自己的思想和情感。哭泣、悲伤、内疚等都是人在痛苦时的一种很自然的情感表现，这是正常的，让他们哭泣和说出心里话，把内心深处的负性感受、想法不加掩饰地表达出来，才能释放他们压抑的心理能量，达到心理平衡，也才能引导他们尽快恢复正常心理状态。心理疏导的目的是在尽早发现问题，及时进行心理障碍干预，引导他们积极进行自我调整。这就要创造一种使受害着能把负面情绪顺利宣泄、释放、接纳的氛围，让他们把悲伤、痛苦、甚至是攻击情绪发泄出来，告诉他们这是一种正常的情绪反应，不是软弱、不坚强的表现。否则，过分压抑会使他们身心受到伤害，加之他们较为单纯和缺乏社会经验，更容易出现心理上的偏差和障碍。

（2）倾听、陪伴、关怀和理解是对受害者最大的精神安慰。倾听和陪伴能分担他们的焦虑和恐惧，消除他们的孤独感和无助感，使他们得到精神上的安慰。经历灾难的人往往特别渴望被人关怀和理解，给预他们关怀和帮助，能淡化他们的悲哀，使他们接受现实，走出心理阴影。

（3）引导他们参与自己非常感兴趣或者技能特长的活动。重大事件的心理伤害会使人表现出反应迟钝，推理和判断能力下降，缺乏自信，操作技能水平降低等特点。在参与他们最感兴趣的活动中，能满足自己的心理需要，能转移其哀思和伤痛，放松自己的心情，如玩儿一个自己喜欢的游戏，也可以放松自己的心情。在参与他们技能特长的活动中，能发挥他们的才能特长，树立他们自信心，逐步达到心理重建。

4、建立心理咨询常设机构，进行个别的心理咨询

心理咨询就是通过心理咨询机构对受灾青少年已经存在的某些心理问题，在为其提供能够自如进行心理交流的气氛中，运用专门的心理学方法，通过释疑解惑，忠告建议等方式以帮助、指导、启发来访者发现并利用其潜在的积极因素，处理和解决自己的问题或困难，使心理机能得以调整和提高的活动过程。可以通过心理咨询师对出现心理问题和心理障碍的青少年进行认真、耐心、科学的心理辅导，帮助他们消除心理障碍，恢复心理健康。也可以通过专业心理测量，掌握来访者的具体情况，有针对性地进行心理辅导。还可以运用现代网络，通过广泛的心理健康教育、心理测量，以及心理释疑等方式进行帮助、指导和启发他们，使他们对自己的心理问题有一个正确的认识，并进行积极的心理调整，提高心理健康水平。

5、运用专业心理治疗，帮助他们恢复健康

心理治疗是针对有心理障碍的人进行的专业心理治疗，如情绪障碍，行为障碍，人格障碍，神经症，身心疾病等，心理治疗重视治病和行为矫正，人格重建。对地震中死里逃生或伤残，已经产生严重精神、行为失控的青少年，需要经过专业量化测试，进行专业心理治疗。可以通过特设机构进行专业心理治疗，即经过专业训练的治疗者，运用心理学的有关理论和技术，对有严重心理障碍的人进行帮助，消除和缓解他们心理障碍，促进其人格健康协调发展。还可以通过网络设立的心理治疗网站，运用专门的心理治疗软件进行心理治疗，这还可以使他们在不暴露个人隐私的条件下进行治疗。

作者单位：冯 霞 陕西省咸阳师范学院

4.关注青少年心理健康活动分析 篇四

一、“文化污染”的分类及成因我们形象地把不健康的精神文化产品称为“文化污染”，事实上它涵盖了精神文化产品的各个层面，为便于叙述，这里按照出现的先后顺序简单地将其分为两类：传统类文化污染和新兴类文化污染。

1、传统类文化污染主要指以不健康书刊、音像制品等出版物以及庸俗表演为主要形式和载体的文化污染。从上个世纪八十年代开始，一些宣扬反动、迷信、色情、暴力内容的出版物通过海外走私、非法复制等途径流入国内的文化市场，这些不健康的信息以书籍、VCD、低级庸俗的演出等相对容易被年轻人接受的形式为载体，对求知欲旺盛、喜好追求时髦的未成年人危害很大，至今这种形式仍是文化污染主要来源之一。

2、新兴类文化污染主要指借助国际互联网，以网页、电子出版物、游戏以及网页链接、电子邮件、论坛等为载体，对包含反动、迷信、色情、暴力内容的信息进行海量传播的污染形式。网络是近几年兴起的高新科技产品，它使我们的地球变成了一个村庄，一个人通过网络能随时随地获取他想了解和掌握的几乎涵盖各个领域的信息，当然包括那些不健康的文化污染。此类污染与传统类文化污染相比而言，污染信息量更大、传播手段更先进、危害更巨，也更难实现有效的监控和防范。值得一提的是，网络作为新兴的科技产品一方面需要鼓励未成年人积极地去接触、了解和掌握，另一方面网络作为“文化污染”传播的主要渠道，我们又要想方设法让未成年人有效地与“文化污染”彻底隔绝，如何正确处理两者间的关系是个难题。本文也将着重从网络文化污染的角度，对维护未成年人合法权益问题进行论述。

二、“文化污染”对未成年人的危害“文化污染”对涉世不深、自制能力薄弱的未成年人的诱惑巨大，如“精神鸦片”一般，一旦沉溺其中极易成瘾，难以自拔，对其身心健康造成极大的危害。

1、道德观念缺失网络是一个虚拟的世界，现实世界中的一切都在这里折射或反映，在网络中你可以扮演一个完全不同的自己，可以是大侠，也可以是暴徒，把心中一闪念的恶作剧念头变成网络中的真实。但是大部分未成年人尚未形成正确和相对稳固的道德观，他们往往容易将网络与现实世界混为一谈，我们在网络上（特别是在个别网络游戏中）经常可以发现一些未成年人满口粗言秽语，散布一些不负责任的言论，拉帮结派，占地为王，认为有金钱、武力就有强权，真假不分，是非莫辨。另外，网络上一度泛滥的成人网站（实际是色情网站）大肆传播和宣扬低级庸俗甚至畸形变态的所谓“性知识”，对未成年人的性道德取向造成严重的误导，使青少年性过失和性犯罪行为呈现明显的增长趋势。未成年人若长期处于一种网络化的生存状态的话，现实社会道德教育的作用将微乎其微，他们道德观念的缺失让人痛心疾首。

2、法制观念淡薄网络是一个没有法律约束的世界，任何人的言行举止可能遭到非议、可能被删除、可能被禁止，但不会被制裁。未成年人在网络上能自由自在地倾诉、宣泄甚至把个人的精神生活完全依赖于虚幻的网络世界，他们在网络上聊天、交友甚至恋爱，实际上也在直面最复杂的现实世界和形形色色的人群。一些别有用心的人利用网络组织诈骗、抢劫等犯罪活动的现象时有出现，对涉世不深的未成年人来说，网络甚至比现实世界更加险恶。同时，沉迷于网络世界的未成年人由于没有经济来源，网吧违规接纳未成年人的现象仍然屡禁不绝，囊中羞涩的未成年人往往比较容易因为一时冲动走上勒索、盗窃、诈骗等违法犯罪的道路，改变他们的一生命运。据相关部门的统计显示，未成年人的涉网案件呈逐年上升的趋势，这一迹象说明面对网络诱惑，未成年人的心理防线和法制观念同样脆弱，为了一言不合的怄气、几块钱的上网费用，他们不惜铤而走险，以身试法。

5.关注青少年心理健康活动分析 篇五

主题班会活动方案

一、班会目的：让更多的大学生关注社会，走进社会，情系社会，为更多需要帮助的人奉献一片爱心。同时，也是为了“全国亿万农民健康促进活动”的开展，切实提高群众自我保健意识和抗病能力，进一步提高大学生的思想道德以及身体素质，使广大学生养成知恩情，献爱心，保健康的良好习惯。

二、班会重点：号召全班同学伸出自己的友爱之手，为学院身患癌症的2位同学捐款。

三、班会主旨：奉献爱心，关注弱势群体，关注身体健康。

四、班会时间：2010年10月21日。

五、班会地点：黄冈职业技术学院10#104教室。

六、参与班级：道桥200901班全体学生。

七、主题班会开展背景：学院机电系和我们土木系各有一名学生患癌症，急需一大笔资金做手术，但其家庭条件都不好，所以学校领导号召全院学生伸出友爱之手为其捐款。

八、班会过程：

（1）由主持人宣布活动开始。

（2）由文艺委员领唱歌曲《爱的奉献》，之后主持人讲述两位患病同学的身体状况和家庭情况，使全体同学对他们的家庭的情况进行深入的了解，对奉献爱心有强烈意识。

（3）主持人对土木系团总支发放的倡议书进行讲解，并进一步讲明

关注“弱势”与“健康”的有关内容，来倡导大家关注弱势群体。

（4）同学们当场进行爱的辩论，并进行心得体会的交流。

（5）主持人组织大家捐款，并清点捐款额，做好登记，及时上交土

木系团总支。

（6）号召大家在关注特殊家庭的情况下，应该提高自己的责任意识，积极关注弱势群体，伸出援助之手，让爱心永在，为社会奉献一片爱心，常怀感恩之心，珍惜现在的大学生活，以此活动为契机，积极参加社会实践活动，主动承担更多的社会责任，以实际行动奉献社会，回报祖国，为社会作出力所能及的贡献。

（7）全体起立合唱歌曲《感恩的心》。

（8）结束语：用真情温暖人心，让爱心伴你成长，我们明白，一个真正怀有善心的人，是不关心名利的，他们关心的是善念在宇宙中的流转，并由此产生的对构建和谐社会的推动力。这让我们感动，我们为一切有着善良内心的群体而感动。也为我们所处的这个美好时代而奉献自己应有的力量。

九、班会结束后延伸：

（1）收集奉献爱心的图片，做成一本奉献爱心的图册。

（2）以“奉献爱心，关注弱势关注健康”为主题办一期黑板报。

2009级道桥专业团支部

2010年10月21日

《奉献爱心，关注弱势关注健康》

主题班会活动总结

为两位患病同学“爱心募捐”的活动已经结束了，活动取得了很

好的效果。在开展这个活动的时候，得到了班里全体同学的大力支持，大家都积极参与进来。通过这次活动，对“奉献爱心”有了新的体会。“爱心”不只是口头上说说的，它是要付出实际行动的，全体同学的表现都很不错，都尽自己所能为患病同学献出了自己的一片心意。

此次活动以机电系和土木系团总支的名义进行，得到校领导的大

力支持，参与活动的是机电系和土木系所有班级，我们道桥200901班也是其中之一。由于时间较紧，咱们班共捐款370元。在此，对奉献爱心的同学表示深深的敬意，并祝愿好人一生平安。

虽然这次爱心募捐活动已经结束了，但开展这次活动对我们的意

义是很大的，奉献爱心的行动是终生的。这次奉献爱心的募捐活动圆满结束了，在此，我们要感谢班委会、感谢全体同学们的大力支持，这才使得在短短的两节课的时间内共募捐捐款合计370元。

通过这次活动，我才体会到要把一件事做得尽善尽美需要多大的心力。没有做这件事，我不会对现实中的问题有深切的体会，只有亲身经历了才有最真最实的感悟。这次活动我很开心，因为是我亲自组织的，更重要的是它是一件很有意义的事，值得发扬。

2009级道桥专业团支部

2010年10月21日

土木建筑工程系（部）思想政治教育工作总结表(10月)

6.青少年心理健康教育活动方案 篇六

一、活动时间

20xx年6月。

二、活动主题

塑造阳光心理成就美丽人生。

三、活动内容

1、开展丰富多彩活动，培育学生阳光心态。通过开展知识竞赛、征演讲比赛、校园心理情景剧、素质拓展游戏、心理影院、心理沙龙等系列活动，宣传“2我爱我”大学生心理健康教育月的内涵，进一步普及心理健康知识，展示学生阳光心理，营造健康向上、积极进取的校园化氛围。

2、组织开展心理培训和团体辅导。坚持开展心理委员、寝室长培训，提高心理委员、寝室长识别周围同学心理危机预警信号的能力;指导班级心理委员组织开展学生乐于接受的主题活动;充分发挥心理委员、寝室长在学校、学院与广大学生之间的“桥梁”作用。针对不同学生群体的需求，研究制订相应的团体辅导计划和实施方案，努力帮助学生缓解心理压力，解决心理问题，提升心理品质。

3、加强个体心理疏导和危机干预。要积极宣传心理自助方法和求助渠道，扎实开展心理晤谈、博客论坛、QQ、心理热线等多种途径的个体心理疏导服务，帮助学生化解心理困惑，排忧解难。关心帮助就业困难的学生，陪伴他们平稳度过心理低落期。坚持以人为本原则，深入细致地排查和分析学生心理情况，充分发挥四级心理健康教育工作网络作用，做好心理危机的预防和干预，确保学校安全稳定。

四、奖项设置

本届心理健康月设个人单项奖若干和优秀组织奖6个。个人单项奖的设立见各项具体活动;优秀组织奖由二级学院申报，学校根据各学院工作情况综合评定。优秀组织奖申报截止时间为6月8日(申报表见附三)。

五、活动要求

1、高度重视，加强领导，切实提高活动实效。各学院要高度重视，加强领导，围绕活动内容，结合学院特点，确定系列活动主题，统筹设计，形成切实可行的活动方案。

2、精心组织，彰显特色，形成全员参与、学生受益的良好氛围。各学院在配合开展活动的同时，要加强大学生心理健康教育工作与学生就业、创业、素质教育、学生管理等各项工作的融合渗透，积极创新活动形式与内容，努力打造具有自身特色的精品活动。

7.学校青少年心理辅导活动方案 篇七

美丽心情

二、活动目标

在庆祝我校心理健康活动月__周年之际，为了进一步提升全校师生、家长的心理素质，营造“美丽心情，阳光成长”的心理健康教育氛围，充分运用学校的艺术特色的资源优势，通过运用音乐在心理调适中的作用，促进师生、家长科学地认识心理健康、了解心理健康知识，掌握必要的心理调适方式，形成正确的心理健康观念，增强学生承受挫折、适应环境的能力，使学生能以良好的心态快乐地学习生活。

三、宣传标语

美丽心情阳光少年

四、活动时间

20__年11月至12月

五、活动对象

艺术学校全校师生、学生家长

六、活动组织

总指导：政教处、心理辅导中心

协助活动：团委、音乐组

七、活动流程

(一)、活动前期准备

1.在校园内悬挂心理健康标语，心理知识展板，创设关注学校心理健康教育、关心学生心理发展的良好氛围。今年是__周年,利用艺术学校的优势资源,安排快闪,让艺术和心理结合起来，考后以选择歌曲为主安排快闪。(在活动月期间进行)

2.在班主任会议上介绍本次活动，并布置任务。

3.联系校园广播台，在晨会上开展以心理健康为主题的晨会活动，并对活动内容安排进行宣传。

(二)、活动主要内容及安排

活动模块活动实施活动对象日程安排执行部门

心海扬帆

开幕式：开启美丽心情

全校师生

11月7日晨会

政教处、心理辅导中心、初一(2)班

现场心理活动：

①心理测试

②心灵信箱

③心语心愿

8.关注青少年心理健康活动分析 篇八

——青少年科学调查体验活动方案

北京师范大学株洲附属学校（湖南）

指导老师文时时 刘佳 丁昌金

一、活动目标

为了让学生了解科学饮食、健康生活等方面的相关知识，掌握科学调查的方法，培养学生对科学的兴趣，增强卫生饮食、营养饮食、安全饮食的意识，并期望通过他们的活动影响社会，使人们自觉加入到科学饮食、健康生活的行动中来，进一步普及公民科学饮食、健康生活知识，我们围绕“培养青少年的健康意识和科学精神”这一生活科学文明建设的主要任务，组织学生开展“科学饮食、健康生活”系列活动，引导青少年树立科学合理的饮食观，逐步养成科学、健康的饮食习惯，践行绿色生活方式，学会用实际行动去学习、研究饮食知识。

二、活动计划

1、前期准备阶段（2012年6月15日-2012年6月21日）

成立科学调查体验活动核心成员组，制定活动计划、确定活动步骤、活动内容、时间安排。各班班会课举行一次科学饮食、健康生活的专题知识讲座，启动调查活动。

2、学习研究阶段（2012年6月21日-2012年7月30日）

（1）科学教师在各班上一节如何开展科学调查活动及“科学饮食、健康生活”调查选题指导课。

（2）各班小组成员针对科学饮食、健康生活某一问题（如：学生偏食情况调查、饭店点菜营养比例调查、家庭二手烟现状调查、2011-2012食品安全事故调查等等）进行问卷调查。

3、活动总结阶段（2012年7月21日-2012年9月1日）

（1）各班把自己的研究成果创作成一幅作品，营造活动的氛围。

（2）总结以小组为单位，召开“科学饮食、健康生活”交流大会、举办科学研究成果展示会、科学饮食及健康生活科学小论文征文比赛等活动，对活动进行总结。

4、活动宣传阶段（2012年9月1日-2012年10月1日）

将学生的研究成果带入社区进行宣传，将活动效果向家庭、社区延伸，扩大活动宣传效应。

三、活动内容与形式

1、召开一次讲座，拉开活动序幕

为了启动调查活动，让全体学生了解科学饮食、健康生活的重要性及紧迫性，我们要对班主任统一培训，互相探讨、确定内容与方式，并以班为单位召开一次“科学饮食、健康生活”主题周会讲座。同时，组织学生认真学习《健康与生活》读本，要求学生收集科学饮食、健康生活的相关资料，为调查培训做好铺垫。

2、组织一次培训，拓宽学生的视野

科学教师精心设计一堂“科学饮食、健康生活”如何调查研究的指导课，并设计一张实践调查研究表，让学生熟悉如何选题（引导学生根据科学饮食涉及到的方面明确要研究的方向）、如何选择方法（指导学生科学饮食涉及方面可用到的对比试验、调查问卷、走访调查、现场观察等研究方法）、如何问卷调查（指导学生拟定问卷调查的内容）、如何选取材料及调查研究的注意事项，以帮助学生在调查活动中思路明确，内容丰富，形式多样。

3、参加实践调查活动，丰富学生的感性知识

暑假前，学校成立“科学调查社团”，学工处牵头，科学教师主持，班主任组织，在5年级各班组建“科学饮食 健康生活”调查小组，指导学生针对饮食卫生、饮食营养、饮食安全、饮食习惯等方面问题，各自选定研究调查的主题及内容，将学生研究分为饮食卫生组、饮食营养组、饮食安全组、饮食习惯组，确定出组长及成员，并指导学生根据研究主题制定出研究方案（问卷调查、走访调查、询问部门等）。

在暑假时，学生以研究项目组为单位，分工调查了解饮食卫生、饮食营养、饮食安全、饮食习惯存在的问题，通过搜索信息、请教卫生部门提出科学建议及解决方案。班主任负责将各组活动的照片、学生调查数据、取得的成果及时收集，根据不同研究项目组发现的问题，组织学生做阶段性的活动数据分析（如：统计数据，得出影响人们饮食卫生、饮食营养、饮食安全、饮食习惯各方面最棘手的一些问题）、活动成果展示、活动评价、活动小结。

新学期开始后，我们要组织开展校园饮食及校园生活调查活动，寻找校园同学不良饮食、不良生活习惯现象，针对这些不良现象，引导学生设计一些调查活动（如：调查学生进食堂是否洗手用餐、校园超市冷饮销售时间记录、学生刷卡打晕菜与素菜营养比例、学生所带零食质量安全、饭时饮水等饮食情况），揭示其造成身体健康的不良危害，提出科学建议。同时，把这些情况和实验过程拍摄下来，请信息老师指导学生制作成纪录片，组织师生利用班会课观看，并通过这些典型的事例，让师生认识到生活中“科学饮食、健康生活”应从生活中的点滴做起。

4、创作一幅作品，营造活动的氛围

为了让更多的学生参与到活动中来，号召学生通过各种途径的学习，自主制作一幅健康的饮食习惯和生活方式宣传画、一篇健康的饮食习惯和生活方式科学小论文、一张健康的饮食习惯和生活方式手抄报，开展宣传作品比赛。与此同时，各班出一期主题最醒目的标题、最丰富的内容、最漂亮的板式黑板报，展示各班成员参与“科学饮食、健康生活”活动的成果。

5、进行一次社会宣传，将活动效果向家庭、社区延伸

组织学生精心将研究成果制作成宣传板、调查表等资料，热情诚恳地邀请正在广场上娱乐的居民参加活动。通过社区宣传活动，拓展活动的辐射面，扩大活动的宣传效应，使更多的人参与到“科学饮食、健康生活”的队伍中来。

6、撰写一篇心得体会，提升学生的理性认识

通过这次活动要让学生们理解大人严格要求自己饮食、生活起居的初衷，全面认识科学饮食、健康生活的重要性，从而在生活中养成良好的生活习惯。

四、活动预期成果

通过此次活动让学生全面了解科学饮食、健康生活等方面的相关知识，掌握科学调查的过程，对科学产生浓厚兴趣，形成卫生饮食、营养饮食、安全饮食意识和良好的生活习惯，能够以实际行动做科学饮食、健康生活的主人。

五、活动可能出现的问题及解决方案

（一）活动开展遇到的困难：

1、学生研究进度缓慢

主要是学生在暑假中研究，无人督助，计划不能主动落实到位。

2、学生知识难题无法解决

暑假过程中，师生间、生生间缺少交流讨论的机会。

解决活动开展遇到困难的方案如下：

1、召开行政会议，请班主任积极配合，以“科学饮食、健康生活”——暑假科学调查体验活动为主题，开展新学期初调查成果班级展示会，家长也会积极参与。

2、创建QQ群、研究论坛等网络交流平台，缩短师生间时空距离，让遇到困难的学生能够及时得到帮助。

（二）调查研究活动产生的问题：

1、饮食卫生问题

饮食卫生问题主要是学生的不良习惯导致，大多时候吃东西前都不洗手。

2、饮食营养问题

饮食营养问题主要是偏食或暴饮暴食，原因是缺乏营养均衡对身体健康影响的认识。

3、饮食安全问题

饮食安全问题主要是大量三无小零食流入销售市场，误买原因是人们对真假、问题包装缺乏辨识方法。

4、饮食习惯问题

小学生饮食习惯问题主要是多食品食用时间不科学。大多数学生有零食时，不分饭前饭后，食品是冷是热，想吃就吃，造成肠胃疾病。

解决调查研究活动产生问题的方案如下：

1、组织学生根据以上问题，设计出证明造成影响健康后果的实验方法。通过实验现象论证，录制成影片，展开宣传教育。

2、通过网络搜集相关资料，整理出一套识别假劣食品的方法，作为宣传教育资料。

六、实施活动方案的有利条件分析

1、师资优势

教师在学生调查前，对学生调查研究进行指导，能够帮助学生调查活动时思路清晰、内容丰富；

2、受众优势

任何人对健康都非常关心，普及学生的饮食健康知识家长会非常重视。开展此活动的时间设定在暑假，这就可以让家长也能够积极参与到此活动中来，扩大了活动影响力度；

3、发展优势

教师在学生调查前，帮学生进行了思路调理，将活动时间都留给学生自己，有助于培养学生独立创新的实践能力。

4、活动优势

9.关注青少年心理健康活动分析 篇九

青少年学生正处在身心发展的重要时期，大多又是独生子女，随着生理、心理的发育和发展，竞争压力的增大，特别是当前社会快速发展，发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂，身心健康发展受到的负面影响越来越大，致使青少年学生的心理健康问题较以前更显著和突出。近年来，大量的研究和调查表明，当前我国青少年学生的心理健康状况不容乐观，令人担扰。需要说明的是，尽管这些调查和统计的数据还不够客观和标准，但是青少年学生日益显露出来的各种心理健康问题，已说明我们对此应有足够的重视和关注。

由于人的心理健康是一个具有相对独立性质的极为复杂的动态过程，因而制约心理健康、造成心理偏差、心理障碍或心理疾病的因素也是极其复杂多样的。从各种制约因素的性质不同类型来说，主要有生物遗传因素、心理环境因素和社会环境因素。从各种制约因素的功能不同类型来说，可以分为本体因素与诱发因素两大类。

10.关注青少年心理健康活动分析 篇十

瓯海区青少年社会组织孵化基地成立

暨“健康进万家 药师志愿行”主题实践活动启动仪式

一、活动目的：积极响应团中央关于开展中国青年志愿者行动实施20周年“青春志愿行〃共筑中国梦”社区服务主题活动的号召，凝聚青少年社会组织和志愿服务组织力量，以实际行动参与平安幸福瓯海建设。

二、活动时间：2013年12月5日（周四）早上09:00

三、活动地点：新桥街道文化广场

四、主办单位：共青团瓯海区委、瓯海区志愿者协会

五、承办单位：新桥街道党工委、新桥街道办事处

六、协办单位：瓯海区药师志愿者服务大队、温州科技职业技术学院“食无忧”服务团

七、参加人员：

出席领导：区领导，团市委、团区委、区食药监局、新桥街道、温科院等单位领导

其他人员：瓯海区药师志愿者服务大队志愿者、温科院“食无忧”“食无忧”服务团志愿者、入驻基地的青少年社会组织代表

八、活动议程：分仪式、现场活动两部分

仪式部分：30分钟主持：金中伟/陈奇翼

1、瓯海区药师志愿者代表宣读倡议书（5分钟）

2、团区委领导讲话（5分钟）

3、“健康进万家 药师志愿行”主题实践活动授旗仪式（服务小队负责人接旗）（5分钟）

4、瓯海区青少年社会组织基地成立仪式暨首批入驻组织入驻仪式（组织代表上台接基地钥匙）（5分钟）

5、团市委领导讲话（5分钟）

6、区领导讲话（5分钟）

活动部分：

瓯海区药师志愿者服务大队

11.关注青少年离家出走 篇十一

据统计，今年1至3月，上海 11至16岁青少年离家出走近400人次。他们为什么要“逃避”现实生活呢?

2002年10月15日下午放学，18岁学生宋一飞(化名)和5个同学结伴去学校附近的游戏机房玩游戏机。在班主任眼里，像宋一飞这种同学“回家算了”：考试及格便高呼万岁。他确实经常性地为学业犯着愁。他们玩了约35分钟，班主任是根据其他同学的报信赶来的。在被班主任“押”回学校的路上，宋一飞说：“老师，你就原谅我们一次吧!”在苦苦哀求班主任20分钟后，孩子们被要求到校外用公用电话“叫家长来”。第一位家长很快来了，劈头盖脸一阵骂。第二位家长眼看着也要来了，宋一飞这时举手：“老师，我要小便。”晚8时许，发现宋一飞没回家的母亲拨通了班主任的电话：“儿子怎么到现在没回来?”班主任随口答道：“大概去接你了吧。”当晚，人们四处去找宋一飞的下落。

4月24日，15岁出走女孩李盈(化名)再次出走。这是继今年2月底她首次离家后的第4次。首次离家是因为母亲看了她的日记。第二次离家是因为跟父亲发生了一点摩擦。这一次，整整5天，父母都不上班，满城寻找。居然也好，让父亲在人民广场给找着了。

6月29日，杜伊扬(化名)两天前没有任何先兆地走了，焦急的父母在信箱里发现了一封信。“爸妈：我这次走只怪自己，这次考试又没考好，没脸再读什么书。也许开心(注：家中的一条狗)能给你们带来快乐。它虽然不是人，但总比我可爱，比我聪明。我只求你们不要来找我，这也是我最后一个要求。”

当这些孩子离开家、走上街头时，就被纳入了另一群体：闲散未成年人。这

一群体的人数在我国达到了1000多万。调查显示，少年犯中72%的人有离家出走的经历。专家指出，少年出走的危害极大：一个人流浪在外，生活没有保障，孤独恐惧感油然而生，一系列的不适应容易使少年情绪忧郁，产生偏激和愤世嫉俗的心理。另外，流浪在外的少年易染上不良习惯，学会偷盗、酗酒等，甚至走上犯罪道路。专家认为，学校、家庭、社会应该在培养孩子乐观自信、不怕失败、活跃而有创造力的健康人格上多下些功夫。

12.青少年心理健康教育活动设计案例 篇十二

台山市培英职业技术学校 朱国峰

【活动理念】

近期有家长反映，有的学生利用双休日打着到别的同学家玩的幌子到网吧上网，甚至在网吧夜不归宿。由这些现象可以看出，青少年沉湎于网络甚至患上网络成瘾症已成为日益突出的社会难题。心理学表明，进入青春期的青少年有着积极探索外部世界的心理倾向，渴望被人理解，渴望有人能给他们一个正确引导。虽然形成了一定的世界观，可是心性并不坚定，很容易被灌输一些消极，阴暗的东西，很容易选错朋友。事实上，他们在网络中是以虚无缥缈无我的形式进行交流的，如果沉溺于虚拟的网络交往，势必会影响现实生活中与父母、老师、同学的交流，有的甚至陷于不切实际的网恋而不能自拔。如何引导学生正确看待网络交友，正确处理虚拟和现实的关系，已成为亟待解决的问题。

【活动目的】

1、认识到网络交友的优点和作用

2、掌握网络交友的原则和技巧

3、正确对待网友间纯洁的友情

【活动准备】

1、小品

2、音乐《网络情缘》

【活动过程】

一、暖身活动——表演小品

活动名称——表演小品《网聊中的你我》

表演简介：

1、小品中男生扮演“想爱就爱”，女生扮演“美丽天使”。

2、双方在QQ群里公开聊天，全班同学可见并都可以在群里发表见解。

3、两名学生为认识不久的网友。

聊天内容简介：

美丽天使：你在吗？

想爱就爱：你好呀！很高兴看到你的信息！„„

美丽天使：呵呵呵！我也很高兴见到你„„我很喜欢和你聊„„

„„

师问：

同学们，你们喜欢上网交友吗？你们是否也像他们一样有自己喜欢的网友呢？（学生交流略）

二、主题活动——表演进行时

想爱就爱：你好呀！最近想我了吗？我很想你，总想时时刻刻陪伴你„„

美丽天使：呵呵呵！我也是呀！我上课都没心思啦，满脑子都是你„„

想爱就爱：我不喜欢和别人交往啦„„

美丽天使：我经常自己呆着，有时老爱发脾气，你不会讨厌我吧„„

„„

师问：

你们与网友交往有这种情况吗？请对他们的表现谈谈自己的看法。（学生交流略）

步骤三：网友约会，把握原则

聊天内容简介：

美丽天使：你好呀！我想去见你，可以告诉我你的地址和电话吗？„„

想爱就爱：我也很想见你，到时我请你吃肯德基„„

美丽天使：那好，我们不见不散„„

想爱就爱：不见不散„„

„„

师问：你们怎么看待这两个网友的行为？

师出示案例：

近年来，十几岁的青少年沉迷网络世界，费尽周折见网友现象屡屡发生。经常听说“某某见网友被绑架了，抢劫了”, “一个重庆的巧岁枷去见网友后怀孕生子，把孩子弃之不要”, “一个23 岁的男子被网友带到深圳玩，结果这个男孩被人杀害，做了器官全移植”，诸如此类案件和事例在媒体上多次报道，如何躲避从虚拟世界走来的网友可能带给自己的风险？那么我们应该如何对待网友提出的见面请求呢？

生发表见解：

（在这个问题的处理上，因为约见网友的学生毕竟是少数，但这是本节课的教学重点，所以我注重以案例来引导学生思考，以期达到预期的目的）

师引导归纳：

大家说的都有道理。结合大家的见解，希望同学们能够遵循以下建议，安全系数会大幅提升：

（1）记得在公共场合约会

2（2）不要搭乘网友的交通工具

（3）不透露你的居住环境、家庭情况

（4）事前考虑清楚：假设一些意外情节，并考虑如果发生危险时你要如何营救自己

（5）让朋友或家人知道你的计划„„

（自我点评：由网友间的互相牵挂和爱慕发展到要求约会，事情的发展并不出乎学生的意料，结合学生平时掌握的经验，对网友见面这一事件评析得比较透彻到位，但对于网友约会需要注意的问题，学生分析不够到位，而教师通过展示“案例”，学生马上就找到了思考的方向，对“我们应该如何对待网友提出的见面请求”这一问题讨论的就很激烈，分析比较到位，效果很好）

三、活动总结——说说心里话

你认为你和你的网友在相处的过程中，是否彼此“迷恋”，甚至达到“朝思暮想的地步”？你们是否有着强烈的“约会”念头并频繁见面呢？请大家完成“友谊书签”的“心里话”部分，把你对网络交友的认识和态度写在“友谊书签”的、合里话”一栏。

教师寄语：

君子之交淡如水，网络交友没有局限，从我做起，真诚交往，把网络变作相互交流、相互学习、取长补短的途径。“网友之交淡如水”——她自然纯真，朴实无华，这才能使网友之间的友谊持久、永恒而源远流长。淡淡的友谊如白开水才是我们一生真正需要的。我们必须正确认识网络这把双刃剑，正确交友，扬长避短，趋利避害，才能更加充实地学习、生活。

（自我点评：

1、从学生的认知规律出发，设计由浅入深，学生容易接受。

2、关注学生心理发展特点，因为“当局者迷，旁观者清”，学生对他人的评价往往比自评，思维反应更快些，所以创设“想爱就爱”和“美丽天使”的聊天情境，让学生能够在评价他人的过程中反省自己，做到自我感知、自我教育。

3、设计“友谊书签”，有针对性地让有问题行为的学生带着自信，勇敢地面对自已，通过想一想、写一写、做一做来反思、控制、调节、矫治自身的问题，真正认识到不滥交友，不迷恋网友甚至网恋，做到“网友之交淡如水”。这比单纯批评的教育方法要好得多）

四、活动结束—— 播放Flash

《网络情缘》

网上一个你

网上一个我

网上你的温柔我就犯了错

网上的情缘

也卿卿我我 爱一场梦一场

谁能躲得过

网上一个你

网上一个我

网上我们没有过一句承诺

点击你的名字

发送我的快乐

接收吧接收吧爱的花朵

轻轻的告诉你我是真的爱过

你曾经真真切切闯进我生活

不见你的时候

我情绪低落

只有你能刷新我的寂寞

轻轻的告诉你我是真的爱过

你的哭你的笑深深牵动着我 你总说这真真假假难以捉摸

我喊着爱人呀

别想太多

轻轻的告诉你我是真的爱过

你的哭你的笑是深深牵动着我 你总说这真真假假难以捉摸

我喊着爱人呀