语言动物的尾巴课件

语言动物的尾巴课件（共12篇）

1.语言动物的尾巴课件 篇一

中班语言活动动物的尾巴教案1

活动目标

1、培养幼儿对局部事物的观察力。

2、知道动物尾巴的功用，会用短句描述。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动准备

挂图、故事《苍蝇借尾巴》、幼儿用书

活动过程

（一）谈话导入森林里住着许多的动物，你们知道有哪些动物吗？

（二）看尾巴辨动物你们知道那么多的动物，今天老师就要来考考你们。出示图片，看尾巴猜动物。（将对应的图片出示给幼儿）。

（三）故事《苍蝇借尾巴》许多动物都有尾巴，那么动物的尾巴有什么用呢？今天老师就带来了一个关于尾巴的故事。故事后提问：苍蝇问哪些动物借了尾巴？他们的尾巴都有什么用？

（四）说说尾巴的功用

1、幼儿讨论图中动物尾巴的功用。

2、说一说还知道哪些动物的尾巴的功用。

3、幼儿阅读图书，与同伴讲一讲动物尾巴的用处。

（五）延伸：与爸爸妈妈一起找一找还有哪些动物的尾巴与别的动物不一样。

活动反思

活动中，我充分调动孩子们的积极性。我通过猜一猜的方法，让孩子来猜一猜这是谁的尾巴，孩子们兴趣很高。接下来我出示了多媒体课件与孩子们进行互动游戏，幼儿们通过帮小动物们找尾巴，用自己的语言描述了尾巴的一些特征，这不仅培养了幼儿对局部事物的观察力也培养了幼儿的语言表达能力。接着我尝试了填表格的形式让孩子了解尾巴的作用。由于孩子们对填表格的形式较少接触，所以在活动的.开始显得较为陌生，但是孩子们填对了一种作用后，后面的过程都显得兴趣十足。

中班语言活动动物的尾巴教案2

设计背景

动物是受关注的，幼儿喜爱动物也是与生俱来的，而动物身上的奥秘则是幼儿感兴趣的内容。“动物尾巴的特征”成了“找尾巴”活动的话题，我设计了此活动。

活动目标

1、培养幼儿倾听、参与活动、愿意讲述的习惯。

2、丰富幼儿的知识，让幼儿知道许多小动物都有他们相应的尾巴。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

重点难点

掌握一些常见动物尾巴的特征

活动准备

动物绒玩具；老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、猫等动物为把背景图一幅；断尾巴的动物及尾巴图片人手一份。

活动过程

一、猜一猜，说一说。

1、用布遮住动物绒玩具的身体，尾巴露出布外。

2、猜一猜，这是什么动物？你怎么知道的？猜对的小朋友让小动物亲一下。

3、小结：动物尾巴的特征。

二、看一看，说一说。

1、出示动物尾巴背景图，请你和旁边小朋友说说，那些动物躲在里面？

2、请幼儿找出躲在里面的小动物是谁？并说你怎么知道的？

3、小结：除了这些动物尾巴还有那些动物尾巴？

三、游戏：找尾巴。

教学反思

此次活动能够培养幼儿倾听愿意讲述的习惯，让幼儿掌握了一些常见动物尾巴的特征。但是有小部分幼儿在参与讨论过程中不够积极互动，今后还要在这方面多调动幼儿参与活动的积极性，提高学习兴趣。

【中班语言活动动物的尾巴教案】相关文章：

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8.语言活动中班教案

9.中班语言的活动教案

2.语言动物的尾巴课件 篇二

1 定位设计理念布局课件界面

医护礼仪网络课程制作遵循人文科学与自然科学相结合的理念, 通过本网络课程的学习让学生更能体会到“仁爱”关怀的价值, 让他们做到了提升人格和完美形象的相结合。背景主色调为明亮蓝色, 通过淡蓝色喻含的永恒、博大、淡雅来衬托友善医患关系人员。 介面采用最佳便利设计原则将篇、章、节之间的跳转均编排在一个界面中体现。如图1所示。

2 课堂演示界面及功能

《医护礼仪》课堂演示内容主要是基于Flash程序语句制作完成的教学课件。内容包括绪论、 姿态与姿势、表情魅力和人际关系4部分组成。图1所示为《医护礼仪》网络课程绪论课堂演示界面, 界面设计采用高度便利原则, 在一个介面上包括整个网络课程的所有导航, 为用户提供了完善的直观交互介面, 在主界面左上角提供了课程大章节的代表图标文字。上方的3个椭圆按钮为章导航按钮, 将鼠标移到相应章导航条上, 会弹出一个文字提醒, 为节约资源, 当鼠标移开时, 菜单会自动缩回。课程内容是以章节为主线, 对各知识点进行详细的文字介绍, 并插有大量的图片、动画、视频帮助学生理解, 演示效果如同PowerPoint文稿演示一样。章按钮下方的一排浅绿色是为节导航按钮, 鼠标点击后会出现本章中各节的名称, 通过超链接可以方便地进入相应节的内容, 以上部分为课件章节交互区域。左侧有一组课堂演示、网上教学、 在线练习、帮助信息和消除声音文字超链接模块, 为课件的扩展区域, 点击都可以进入相应的学习界面。最下方的按钮为控制中央白色部分演示区域的播放按钮, 这一区域按钮运用了Flash的ActionScript程序语句中常量、变量、运算符、 表达式、函数等来实现, 在白色区域部分内容演示过程中, 可以通过屏幕下方的按钮来实现对内容播放的控制, 退出学习按钮的作用是退出本课件。右下边的滚动条是控制授课配音的进度, 这部分为课件控制播放区域。

3 ActionScript 程序语句的应用

3.1 ActionScript 程序语句在交互区域的设置

以第3篇3-0.swf为例, 第3篇分为3章, 上方第一个椭圆按钮为第一章ActionScript语句为:

其中3-1-0.swf是第3篇第一章的独立文件, jie1为3-1-0. swf文件中的电影元件实例名, 当鼠标移上去时显示内容文字。

上方第2个椭圆按钮为第2章ActionScript语句为:

上方第3个椭圆按钮为第3章ActionScript语句为:

绿色的节小按钮是嵌在白色演示电影实例moive中, 它的功能是调用一个对应的SWF文件, ActionScript语句为:

on (release) {loadMovieNum (" 3-1-4.swf" , 0) ;}, 3-1- 4.swf为第3篇第1章第4节的文件。

3.2 ActionScript 语句在控制播放区域的设置

图1中的下方控制动画播放区域有12个按钮, 第一按钮为“跳至动画的第一帧”按钮, ActionScript语句为:

moive白色演示区域的电影实例名 , startnow为跳至动画的第一帧上面的指定目标对象小图标电影元件实例名, 第二至第八按钮类拟。

第二按钮为“跳至动画上15帧”按钮, ActionScript语句为:

第三图标为“跳至动画的上一帧”按钮, ActionScript语句为:

第四个图标为“使动画暂时停止”按钮, ActionScript语句为: on (release) {

第五个图标为“开始播放动画”按钮, ActionScript语句为:

第六个图标为“跳至动画的下一帧”按钮, ActionScript语句为:

第七个图标为“跳至动画下15帧”按钮, ActionScript语句为:

第八个图标为“动画最后一帧”按钮, ActionScript语句为:

第九个图标为“将放映部分放大至全屏”按钮, Action- Script语句为:

此放大功能, 教师在课堂上使用时可以有效地吸引了学生的注意力, 将不使用的部分功能暂时屏蔽掉, 演示完毕可以通过还原按钮使放映区域还原。

第十个图标为“将放映部分的大小还原”按钮, Action- Script语句为:

第十一个图标为“返回到主介面”按钮, ActionScript语句为: on (release) {loadMovieNum (" main.swf" , 0) ;} 其中main.swf为本网络课程的课堂演示主介面。

第十二个图标为“退出学习”按钮, ActionScript语句为: on (release) {loadMovieNum (" exit.swf" , 0) ;}。exit.swf为本网络课程的主创人员主介面, 在其时间轴的最后一帧设置fs- command (" quit") ;语句, 播放完会自动退出演示。

4 扩展区 5 个按钮的 ActionScript 语句

图1中的左方扩展区的5个按钮从上到下ActionScript语句为:

课堂演示on (release) {loadMovieNum (" main.swf" , 1) ;} 网上教学on (release) {stopAllSounds () ; getURL (" in- dex.html" , " _blank") ;}

在线练习on (release) { stopAllSounds () ;getURL ("test/index.asp" , " _blank") ;}

帮助信息on (release) {getURL (" html/help/help.htm" , " _blank") ;}

消除声音on (release) {stopAllSounds () ;} //Sounds指的是演示讲解配音。声音进度由滚动条控制。Moive是白色演示区域为整个场景的嵌入实例, 滚动条是嵌入Moive中是实例, 长条为Scroll实例静止不动, 短条为Fubiao实例可上下拖移, Fubiao影片元件的ActionScript语句设置 : 第1帧cur = get- Property (" /moive/" , _currentframe) ;

total = ../../:total;leng = " 170" ;y = cur / total * leng;_y = 493 - y;

第 2 帧 gotoAndPlay (1) ;第 3 帧 bar_y = 493 - _y;/moive/: root_go = int (bar_y / leng * total) ;tellTarget (" /moive/") {go- toAndPlay (root_go) ;} // End of TellTarget

第4帧gotoAndPlay (3) ; Fubiao进度的快慢是因当前介面演示配音的长短时间决定的。

5 结语

3.小熊的尾巴白板课件 篇三

8、逐一播放课件（八），让每幅课件停留三至五秒：

师：故事里的小熊遇到了哪些麻烦？

（1）洗澡时它遇到了什么麻烦？

（2）睡觉时它遇到了什么麻烦？

（3）走路试它遇到了什么麻烦？

9、幼儿讲述后，教师进行简单的小结。

10、师：小熊想要原来的尾巴了，那怎么办呢？（引导幼儿想办法）

11、播放课件（九），引导幼儿继续做尾巴操，使尾巴变短。

4.小班阅读尾巴课件 篇四

读本分析

动物的尾巴千奇百怪，可以从形态上分类，也可以从功能上分类，尾巴的形态有和功能息息相关。幼儿虽然不能像动物学家那样对动物的尾巴进行研究，但他们也可以用自己的方式进行探索。

认真观察动物尾巴的形态，通过各种手段搜集关于动物尾巴的知识和信息，以动物尾巴为线索，重新整合有关动物的经验网络是这个读本的学习重点；在语言学习方面，幼儿可以学习并尝试用排比的方式说明一类事物，并学习一系列描写尾巴的词语。

活动目标

1．喜欢阅读知识类读本，知道从这类读本中能获得很多信息。

2．初步理解读本所说明的关于动物尾巴的知识，知道尾巴有很多种类，对于动物具有重要的作用。

3． 初步感知用图表辅助理解说明类文本的方法。

活动准备

1．创设宽松的心理氛围，让孩子在轻松愉快的氛围中活动。

2．大书；配对动物；书中动物尾巴的作用。

活动过程

一、导入活动

师：小朋友，今天老师给大家带来了很多好朋友，我们一起来看看他们都是谁好不好？ （出示无尾巴动物猫，狗，乌龟，鱼），可是今天啊，他们一点都不高兴，猜猜是为什么？（他们没有尾巴），对，没有尾巴真难看，那小朋友愿不愿意帮你的这些好朋友找找尾巴呀？教师出示尾巴，小朋友帮忙找尾巴，并引导孩子描述这些尾巴的特点。(真棒，都是些助人为乐的好孩子，有了尾巴，他们真高兴)

师：小朋友，你还见过什么动物的尾巴？他们有什么特点？

今天老师带来的大书也是关于动物尾巴的故事，我们一起看看他们尾巴是什么样子的`，他们的尾巴都有什么本领吧！

二、 阅读画面

封面：（露出书名，遮盖其他部分），我们先来看看这本书的封面。这本书的名字叫《尾巴》，它讲的动物们各种各样的尾巴。请小朋友想一想，封面上会画着什么？（鼓励幼儿勇敢说出自己的想法）

咱们来看一看这本书的小作者是怎么设计的。（揭开封面遮盖）小朋友说一说封面上动物的尾巴是什么样的？它和刚才看到的这些小动物的尾巴有什么不同？（很粗，有花纹，像钢鞭一样，一看就很厉害），那你知道老虎的尾巴有什么用吗？（介绍老虎尾巴的作用）。看完了封面，我们来看看第一页。看看这种动物是什么？

第一页：老鼠的尾巴很细

（遮盖动物身体，仅露出尾巴），你们根据尾巴的样子，猜猜这是什么动物？（揭开遮盖）你们说一说老鼠的尾巴是什么样子的？（引导小朋友说出“细”，长，很滑等），那你们知道老鼠这细细的尾巴有什么用吗？（介绍老鼠尾巴的作用）。看完第一页，我们来看第二页，看看这又是什么动物？

第二页：松鼠的尾巴很粗

（遮盖大部分身体，光露头部，如孩子猜不出可慢慢一点点揭开画面）看看这是什么小动物？松鼠的尾巴是什么样的呢？它和老鼠的尾巴比有什么不同？（引导孩子说出“粗”，大，等），有谁知道松鼠这粗粗的尾巴有什么用啊？（介绍松鼠尾巴的作用）。好了，接下来我们要看到的这两种动物的尾巴都很漂亮，一起来欣赏一下吧！先看看第三页。

第三页：豹子的尾巴有斑点

(遮盖尾巴，仅露出动物身体)这是什么动物啊？它生活在哪里呢？他的身体是什么样的？你能根据豹子的毛色，猜一猜它的尾巴是什么样的吗？（揭开遮盖，验证猜测）小朋友真棒，猜得对极了，豹子的尾巴毛色和身体相似，我们比较容易就猜到了，老师这里还有很多动物的图片，他们的尾巴也是和身体的毛色相似的。（出示课件）你们豹子的尾巴有什么用吗？好了，我们再看一看下一页，看看这种动物的尾巴是什么样的！

第四页：狐猴的尾巴有条纹

（遮盖尾巴，仅露出动物身体）直到这种动物叫什么吗？这种动物叫做狐猴，根据狐猴的颜色和花纹，你猜一猜它的尾巴是什么样的？小朋友猜得对不对呢？我们一起来看一看，（揭开遮盖），啊，原来狐猴的尾巴是这样的啊，是不是和身体毛色差异很大呀？老师这里也有一些动物的尾巴和身体差异很大的动物，我们一起来欣赏一下吧！（出示课件），好了，你能说一说狐猴的尾巴是什么样子的吗？狐猴的尾巴很厉害，它能把尾巴当作仓库，（介绍尾巴作用）  接下来我们看到的两种动物的尾巴都很了不起，我们一起来认识一下吧！我们首先来看看第五页，第五页的动物啊，脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃；是什么动物呢？小朋友真棒！是猴子。

第五页：猴子用尾巴挂在树上

小朋友，这只猴子叫蜘蛛猴，看看这只猴子在哪里啊？它在干什么呢？它的尾巴是什么样子的？（长，柔软）它的尾巴在做什么呢？其实，猴子的尾巴是它的第五只手，猴子利用尾巴在树上串来串去，有时又用尾巴摄取食物。好，再看下一页。

第六页：袋鼠用尾巴支撑身体

看看这是什么动物阿？它的尾巴是什么样子的（粗，有力）？它的尾巴在做什么呢？（尾巴的作用），其实，还有很多小动物的尾巴是很了不起的，（像看第七页）。小朋友，想一想，有没有动物没有尾巴？我们接下来看的这种动物就是没有尾巴的。

第七页：小朋友，你有尾巴吗？

咦，这一页，怎么有好多的人，请小朋友想一想人有没有尾巴？还有什么动物是没有尾巴的？

三、再次阅读

四、总结分享

请小朋友回去把今天看得到各种尾巴，讲给爸爸妈妈听。再问问爸爸妈妈，他们还知道有什么特别的尾巴，还有哪些小动物没有尾巴。等下回再来阅读这本书的时候，讲给小朋友听。

案例分析

大家都知道，分享阅读的主要目的就是在轻松、愉快的气氛中，培养幼儿的阅读兴趣、习惯，发展幼儿的基本的阅读能力，让幼儿体验到分享的快乐。

对于《尾巴》这个读本，这本书里面有许多小动物，内容丰富，我没有告诉幼儿书的名字，如果告诉幼儿书的名字，幼儿可能会有一定的局限性，思维会集中到尾巴这一点上，限制了幼儿的想象力和观察力。幼儿通过自由的观察，大胆的想象，对书中的画面进行了讲述，老师用提问的方式加以引导，达到了很好的效果。小班幼儿形象思维发展很快，他们对一些具体、生动、形象的画面感兴趣。这一读本正符合了孩子这一特点。所以我们的幼儿积极发言，大胆想象，兴趣很高，回答的话语也是真实生动。可能在幼儿的一些回答中，我有所忽略，有的地方没有及时的给予肯定，希望在以后的教学中，使自己的提问简要意概，更具有开放性，达到更好的效果。

5.一年级语文课《比尾巴》课件 篇五

教师思考：

儿歌抓住各种小动物尾巴特点，以“比”的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。同时儿歌形式活泼，读起来朗朗上口。教学中教师应该以朗读训练为切入口，拓展学习资源，让学生了解各种动物尾巴的特点。

教学目标：

1、认识“比、尾、巴”等12个生字，会写“云、公、车”3个生字，理解词语的意思。

2、了解动物尾巴的特点，有感情的朗读课文。

教学过程：

一、引入新课

师：小朋友们都去过动物园吧?(打出课件封面图：动物园里)

动物园里真热闹，小动物们唧唧喳喳说个没完没了，他们在说什么呢?我们一起来听听──(播放课件，小喇叭)

师：他们在说什么?

生：他们在比尾巴。(师贴出课题：比尾巴)

师：是哪些小动物在比尾巴?

生回答，师相机贴出字卡(带拼音)：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。学生拼读，注意平、翘舌音“松鼠”。

师：它们的尾巴是什么样子的?请大家自己读读课文，找出答案。

生初读课文。汇报。

教师板书：长、短(贴字卡)、伞、弯、扁(贴字卡)、好看

教学生字“短、扁”：拼读、组词，举例理解字义。

二、读文

1、学习第1、2节。

⑴ 指导读好问句(第一节)。

师：你们读书很认真，不如考考老师吧，看我说的对不对。

生争相提问(引导学生引用课文中的句子发问)。

师：谁能问得更好听些?我还是没有听懂。

指名再读问句，生评。

相机指导：认识疑问词“谁”;认识问号;多角度提问，引导学生体会问句的语气上扬。

⑵ 生练读第二节

师：谁能把动物尾巴的特点读得更好听些?

生多形式练读(带表情、发挥想象──突出动物尾巴的`特点关键词：长、短、一把伞)

⑶ 男、女生一问一答式齐读一、二节

2、学习第3、4节。

⑴ 学生自由读、同桌互读

⑵ 汇报读、互评

⑶ 齐读

3、试背诵全文。

三、阅读材料，学编儿歌(语言文字训练)

1、小组一起学习阅读材料(看书)，了解不同动物尾巴的功能。

2、今天，老师请来了一些小动物来做客，大家看看，你喜欢谁的尾巴?你觉得有什么作用?(出示课件：部分小动物们的尾巴图片)

3、生交流，自由发言

4、师：我们一起来编首儿歌送给小动物客人做礼物吧?

(出示课件：编儿歌)(红色的字作为填空)

xué shuō wěi ba ɡē

学 说 尾 巴 歌

lǎo hǔ wěi ba sài ɡānɡ biān

老 虎 尾 巴 赛 钢 鞭，

hóu zi wěi ba dǎ qiū qiān

猴 子 尾 巴 打 秋 千，

sōnɡ shǔ wěi ba jiànɡ luò sǎn

松 鼠 尾 巴 降 落 伞，

yàn zi wěi ba jiǎn chūn fēnɡ

燕 子 尾 巴 剪 春 风，

kǒnɡ què wěi ba bǎi huā shān

孔 雀 尾 巴 百 花 衫。

四、说一说(思维拓展训练)

师：你们想有什么样的尾巴?为什么?

生自由讨论、发言。

五、唱一唱

6.语言动物的尾巴课件 篇六

《面向对象程序设计及C++》是我校的一门通识基础课, 也是计算机学院省精品专业“计算机科学与技术”进行专业建设的重要支撑课程。该课程是一门实践性很强的课程。在教学过程中, 要求学生既要掌握概念, 又要掌握程序设计方法、技术、工具, 并且具备灵活运用的能力, 特别重视学生动手能力的培养。目前, 在教学中主要采用任务驱动、协作式、启发式和讨论式等教学法, 这些方法在培养学生分析问题和处理问题能力方面都取得了一定的成效。

然而, 在这些教学方法中, 在课件设计方面普遍采用Flash、Powerpoint、Authorware等多媒体设计软件, 设计出的课件基本上以幻灯片方式全屏放映, 以这种课件为教学道具多少还会给人一种“纸上谈兵”的感觉, 而编程最怕的便是“纸上谈兵”。在几年的高级语言程序设计教学中, 我们发现很多学生在课前预习了, 课上也认真听讲了, 说起概念来也头头是道, 可是到上机写程序编译后却错误百出, 更有些学生上机房时一坐在电脑前便无所事事, 不知编程从何做起, 又有大部分的学生看不懂程序的英文编译错误提示, 同时, 在程序的格式缩进、变量和函数起名、大小写的使用、行末分号等方面都没有形成良好的编程习惯。这一系列的问题都与目前课件的设计模式不适合《高级语言程序设计》这门课程有关, 它们都有一个共同的缺点, 那就是含知识内容的课件与实际编程开发环境相分离, 导致理论教学和实际应用衔接不及时、不直观, 学生的学习与实践产生脱节, 容易遗忘, 从而影响了学生的学习积极性。

为解决这些问题, 本文提出一种新的面向C++语言的课件设计思路, 根据《面向对象程序设计及C++》这门课程实践性强的特点, 利用插件技术开发了一套嵌入Microsoft Visual C++6.0集成开发环境 (IDE) 的课件设计平台, 基于该平台设计出的课件可以将C++语言的教学内容与实际编程开发环境紧密结合, 把培养和提高学生的实际编程能力的最终目标处处融合在教学过程中, 使得《面向对象程序设计及C++》课程的教学工作变得简单而有效。

2 课件平台设计

2.1 系统结构图

如图1所示, 课件平台利用Visual C++6.0 (以下简称VC6.0) 中的ATL项目开发基于VC6.0集成开发环境下的插件, 以此插件为核心, 获取VC6.0编辑窗口中源代码, 通过文法分析技术解析源代码, 利用键盘的虚拟码转换模块和HOOK (钩子) 技术监听来自USB翻页笔的按键信息, 根据源代码分析结果和按键信息从课件内容数据库中获取知识点, 并以GDI+显示技术展现在用户屏幕上。

2.2 核心技术实现

2.2.1 嵌入VC6.0 IDE的插件开发

要实现C++课件与C++集成开发环境的集成, 就必须使用插件 (Add-in) 技术。插件是一种遵循统一的预定义接口规范编写出来的程序, 应用程序在运行时通过接口规范对插件进行调用, 以扩展应用程序的功能。实现Add-in对象有三种方法:第一种是利用VC6.0 ATL COM Wizard中的ATL对象Add-in Object来实现;第二种是利用Dev Studio Add-in Wizard来实现;第三种是手工写所有的代码, 主要是实现IDSAdd In接口。

本课件主要采用第一种方法来实现, 具体是实现IApplication Events接口和IDSAdd In接口, 其中实现Iapplication Events接口是为操作Application对象, 比如New Document () 、Workspace Open () 等方法。而通过实现IDSAdd In接口, 将增加新的命令和工具条到VC6.0的IDE环境中去, 从而能操纵VC的IDE环境, 达到解析C++编辑器中源代码。

2.2.2 HOOK (钩子) 技术

为了实现课件的翻页功能, 本课件通过键盘钩子技术监视用户的键盘操作。HOOK技术是利用API来提前拦截并处理windows消息的一种技术, 它是一个处理消息的程序段, 通过系统调用, 把它挂入系统。每当特定的消息发出, 在没有到达目的窗口前, 钩子程序就先捕获该消息, 亦即钩子函数先得到控制权。这时钩子函数即可以加工处理该消息。

要实现Win32的系统钩子, 必须调用SDK中的API函数Set Windows Hook Ex来安装这个钩子函数, 这个函数的原型是

HHOOK Set Windows Hook Ex (int id Hook, HOOKPROClpfn, HINSTANCE h Mod, DWORD dw Thread Id) ;

其中, 第一个参数是钩子的类型;第二个参数是钩子函数的地址;第三个参数是包含钩子函数的模块句柄;第四个参数指定监视的线程。如果指定确定的线程, 即为线程专用钩子;如果指定为空, 即为全局钩子。其中, 全局钩子函数必须包含在DLL (动态链接库) 中, 而线程专用钩子还可以包含在可执行文件中。得到控制权的钩子函数在完成对消息的处理后, 如果想要该消息继续传递, 那么它必须调用另外一个SDK中的API函数Call Next Hook Ex来传递它。钩子函数也可以通过直接返回TRUE来丢弃该消息, 并阻止该消息的传递。

2.2.3 GDI透明位图显示技术

在通过插件技术完成了课件和集成开发环境的集成以及通过钩子技术完成了课件的翻页功能之后, 还需要利用绘制"透明"位图来达到课件内容和集成开发环境的人性化显示效果。绘制“透明”位图是指绘制某一位图中除指定颜色外的其余部分, 一般称这种颜色为“透明色”。通过将位图的背景色指定为“透明色”, 在绘制时, 不绘制这部分背景, 而仅绘制图像, 这样就可以将位图中图像透明地绘制到窗口上。

绘制“透明”位图的要害是创建一个“掩码”位图 (maskbitmap) , “掩码”位图是一个单色位图, 它是位图中图像的一个单色剪影。在Windows编程中, 绘图都要用到设备描述表, 需要创建两个内存设备描述表:位图设备描述表 (image DC) 和“掩码”位图设备描述表 (mask DC) 。位图设备描述表用来装入位图, 而“掩码”位图设备描述表用来装入“掩码”位图。在“掩码”位图设备描述表中制作“掩码”位图的方式是:先创建一个单色的Bitmap, 装入mask DC, 然后, 以“SRCCOPY”的方式将装有位图的位图设备描述表绘制 (Bit Blt) 到mask DC上。这样, mask DC的显示平面中的位图即是“掩码”位图。

一般情况下, 绘制“透明”位图的实际操作步骤如下:

步骤1、位图设备描述表以“SRCINVERT”的方式绘制 (Bit Blt) 到显示设备描述表上;

步骤2、"掩码"位图设备描述表以“SRCAND”的方式绘制 (Bit Blt) 到显示设备描述表上;

步骤3、再将位图设备描述表以“SRCINVERT”的方式绘制 (Bit Blt) 到显示设备描述表上。这样除"透明色"外的其余位图部分 (图像部分) 就被绘制到窗口上了。

上述操作中需要用到的显示函数Bit Blt的原型和说明如下:

BOOLBit Blt (intx, inty, intn Width, intn Height, CDC*p Src DC, intx Src, inty Src, DWorddw Rop) ;

函数的参数说明如下:intx表示贴到目的地的左上角X坐标;inty表示/贴到目的地的左上角Y坐标;intn Width表示贴到目的地的区域宽度;intn Height表示贴到目的地的区域高度;CDC*p Src DC表示存储源位图的设备描述表;intx Src表示源位图的左上角X坐标;inty Src表示源位图的左上角Y坐标;DWORDdw Rop为柵格运算标志。

3 平台运行效果及其实践意义

3.1 新旧课件的效果图对比

从新旧课件的界面 (图2和图3) 的对比上不难看出, 原先使用的课件在授课时将全屏覆盖实际的集成开发环境, 需要频繁地切换视图, 影响教学效果, 而从本文设计的课件效果图上看, 课件内容与集成开发环境融合在一个视图中, 理论教学与实践演示和谐统一, 有利于教学效果。

3.2 实践意义

本项目的实践意义和推广价值主要包括:

(1) 有助于学生深入理解和掌握程序设计的精髓, 激发学生的学习热情和积极性;

(2) 能够对各种编译错误即时提示和解析, 有利于学生及时了解和比较各种在实际编程中可能遇到的问题, 有效提高学生处理问题的能力;

(3) 将教学内容充分集成到开发环境中, 保留了课件内容的直观性、真实性, 提高教学质量和效率。

4 结束语

在计算机教学中, 面向对象程序设计语言C++课程是许多高校中作为专业或通识基础课都要开设的, 对于这类计算机编程语言课程, 如果采用传统的“黑板+粉笔”或者现在常用的全屏多媒体课件的教学模式, 很难直观地、形象地让学生理解源程序在实际集成开发环境中的编辑、编译、链接和运行过程。本文提出的课件设计方法能够将编程语言的知识内容直接在开发环境中显示出来, 不仅学生可以容易理解和掌握所学内容, 而且对于教师来说可以作为多媒体课件教学的辅助或替换手段, 能够在课件中列举大量典型的源程序实例, 配合详细、生动的讲解, 则一定能有效克服上述缺陷, 大大提高教学效率和教学质量。

参考文献

[1]陈芳.谈VC++程序设计语言教学[J];淮阴师范学院教育科学论坛, 2006 (3) .

[2]陶文金, 敬茂华.基于HOOK进程监控的设计与实现[J];电脑编程技巧与维护, 2009 (16) .

7.动物的尾巴作文 篇七

猴子的尾巴可以调节体温。在炎热的夏天，它可以散热降温;在严寒的冬天，它可以降低温度，以保证身体其它部位体温不下降，所以猴子很少感冒生病。

袋鼠的尾巴粗壮有力，能在袋鼠跳跃时保持平衡，帮助袋鼠跳得更远。

鹿的尾巴虽然又小又短，但它却是重要的“报警器”。当危险接近鹿群时，首先发现敌害的鹿会竖起尾巴，露出尾巴下面的亮点，向同伴发出警报。鹿群一接到警报就会马上逃离。

8.动物的尾巴作文 篇八

尾巴一般分六类，分别是：最长、最短、会重长、能掌握方向、最美、最毒的尾巴。

最长的尾巴是袋鼠的尾巴，大约长120厘米130厘米。他尾巴的长度大约是一根短绳的长度。休息时，这条尾巴可以帮助支撑身体，跳跃时，可以帮助它跳出10米远。没了这条尾巴，连身体也支撑不了。

讲完了最长的，来讲最短的。兔子的尾巴最短，大约只有510厘米，与袋鼠的尾巴相比，相差了大约120厘米!所以就有了“兔子的尾巴长不了”的俗语。不过遇到危险时，它可以把尾巴上的皮毛去掉。这和壁虎的尾巴相似，壁虎遇到危险后，尾巴可以断开，23天后会重新长出新的尾巴。

鱼的尾巴像船上的舵一样重要，游动时要靠尾巴掌握方向与速度。而金枪鱼是海洋里速度最快的雨，可以达到每小时70公里的速度，和一辆小轿车的速度差不多。

大家都知道孔雀开屏，孔雀的羽毛光彩夺目，头上好像一顶精美的王冠，而且它头部较小，看上去机灵又美丽，就好像一把大扇子。它们的尾巴有两种作用：一种可以吸引异性，另一种可以吓跑天敌。在动物界里是最美丽的尾巴了!

在沙漠中，有蝎子这种剧毒动物，它们的尾巴可以弯曲，尾巴上还有一根尖尖的刺。捕食时，蝎子会张开爪子，挥动尾巴。预防时，蝎子会把尾巴对准敌人，并后退。

9.动物的尾巴作文 篇九

袋鼠出场，只见它一蹦一跳地走了过来。它用尾巴撑着地面，像沙发一样又粗又长。袋鼠说：“瞧，我的尾巴是不是非常漂亮，选我。”

松鼠出场，只见它爬到高大的树上，它把尾巴放轻松，一跳，尾巴像降落伞一样，使它慢慢地落下来。松鼠说：“瞧，我的尾巴是不是很实用，选我。”

猴子出场了。它早已等不及了，只见它蹿上树，用尾巴在树枝上荡来荡去，像又细又长的绳子一样结实。猴子笑着说：“瞧，我的尾巴是不是很好，选我。”

10.动物的尾巴作文 篇十

鸟儿之所以能在空中自由自在地飞翔，全靠尾巴来保持平衡和改变方句。它们的尾巴上长着又细又长的羽毛，舒展开来就像一面羽毛大扇。所以它们只要一摆这大扇，就能轻松地改变方向。

牛蝇可是牛家族最讨厌的虫子了，因为它们天天趁牛们吃草时去吸它们的血。于是牛就摇动它的尾巴来躯赶牛蝇。看到牛那鞭子似的长尾巴甩来甩去，牛蝇只能四下逃命了!

鳄鱼除了它那锋利的牙齿，还有一项有力的的武器，那就是尾巴。当它看见鹿、牛、羚羊等动物在小溪边饮水时，它们就用那长满坚硬的鳞甲的尾巴，把小动物打下水去，再饱餐一顿。壁虎的尾巴可了不起了，它真是主人名副其实的守护神。别的动物要捕食壁虎时，往往会揪住或按住它的尾巴，可捕食者不知道，壁虎还可以脱掉自己的尾巴逃生吧!当那些动物发现自己只是抓住了壁虎的尾巴时，而那小机灵鬼早已跑远了。过不了多久，它们就会长出新的尾巴来。

猴子的尾巴又细又长，还是小主人的第五只手呢，猴子常常用尾巴来往嘴里送东西吃。

最有趣的还得属小松鼠的尾巴了。它们那帽缨形的尾巴总是翘得高高的，一直翘到头上。在树上能帮松鼠保持平衡。夏天时，它还是把太阳伞呢。

每只小动物的尾巴都有自己的用途，它们都是小主人的骄傲!

★ 大班案例：动物的尾巴

★ 小班动物的尾巴说课稿

★ 动物尾巴的用处阅读答案

★ 动物尾巴的功能知识总结

★ 和动物的作文500字

★ 关于动物启示作文500字

★ 日记保护动物500字作文

★ 动物的童话故事作文500字

★ 大班科学活动动物的尾巴真神奇的教案设计

11.科学《动物的尾巴》教案 篇十一

1.同伴交流自己对动物尾巴的认识，了解一些动物尾巴的外形特征和特殊用途，感知动物的多样性。

2.了解动物的兴趣和愿望。

活动准备：

1.不同特征的动物尾巴图片若干(如水牛、狐狸、小兔、孔雀、蛇等)。

2.幼儿用书：《小兔借尾巴》。

活动过程：

(一)教师有感情地讲述故事《小兔借尾巴》，引发幼儿对动物尾巴的兴趣。

教师：小朋友看，这是谁呀?(小兔)。看，小兔长得什么样啊，小兔的尾巴是怎么样的?(短短的尾巴)你觉得可爱吗?可是小兔却对自己的尾巴不满意，你们想知道为什么吗?我们一起来听一听。

(二)教师根据故事内容，引导幼儿讨论。

教师：小朋友们听到了什么呀?听到了谁?故事中的小兔都向谁借尾巴的?它借到没有?那小动物们是怎么说的?(三种不同的形式提问：一、听到了谁，问谁借?二、除了这个还有谁?三、出示图片再问)小兔需不需要向别人借尾巴呢?为什么?

教师小结：小动物的尾巴都有各自不同的本领，都有自己特殊的用途，不是其他动物可以替代的。

(三)教师引导幼儿讨论交流。

1.教师引导幼儿通过探索操作的形式来进一步掌握动物尾巴的作用。

教师：今天给小朋友准备了一张操作卡，上面有xxxxxx，他们的本领都会在旁边，一会请小朋友来匹配。操作卡上的一条线是代表平衡，花朵是代表漂亮，你们在做之前要先看好动物后面的标记的意思。

2.幼儿操作，交代要求，教师巡回指导。

做好的幼儿可以和你旁边的小朋友交流一下，看看都做对了没有。

3.评价，教师小结：小朋友们真棒，都给小动物找到了尾巴，还找到了他们尾巴的作用。

(四)老师引导幼儿欣赏动物的图片。

教师：除了故事里的小动物，在我们的生活中还有许多的小动物，他们的尾巴也有不同的作用，你们知道吗?老师在桌上为你们准备了一些图片，我们一起找找、看看。看看，它们的尾巴一样吗?有什么特殊的地方?你看到了哪些动物，他们的尾巴有什么作用?

(五)教师引发幼儿继续探究动物的兴趣。

教师：今天我们了解了动物们有趣的尾巴，动物朋友们还有哪些秘密呢?让我们再去找一找，看一看!

活动延伸：

12.动物的尾巴教案 篇十二

1、培养幼儿对动物的喜爱,知道要保护动物。

2、了解几种动物尾巴的形状及作用。

3、培养幼儿的观察力和口语表达能力。

[活动准备]

1、各种动物的图片、标本、玩具摆成的活动区“动物园”。

2、音乐磁带《走路》、故事磁带《尾巴》、音乐游戏磁带。

3、几种没有尾巴的动物图片若干、动物尾巴的图片、胶水、棉棒。

4、用彩纸做成的长条尾巴。

[活动过程]

1、小朋友,你喜欢小动物吗?(喜欢)你都喜欢哪些小动物呀?(猴子、小鹿、熊猫、狮子。)今天老师和小朋友一起去动物园看动物好吗?放音乐,幼儿模仿小动物走路去“动物园”。

2、幼儿在动物园内参观,教师引导幼儿观察,每个小动物的身体后面都有什么(尾巴),那你知道动物的尾巴有什么用吗?教师拿起几种动物标本或图片,向幼儿讲解它们的尾巴的作用。

3、小朋友,你还想知道其他的小动物的尾巴用什么用途吗?下面,我们一起来听一个关于〈尾巴〉的故事。幼儿边看图片边听故事。

4、大家听了故事,了解了动物的尾巴作用大不大?(大)老师这里有几种动物的尾巴找不到了,我们帮它找回来好吗?教师示范粘贴尾巴。

5、小朋友想给动物找尾巴吗?(想)放音乐,发给幼儿没有尾巴的动物图片,幼儿找尾巴,粘贴尾巴。

6、讲评作业。让幼儿看看粘的好的图片,再看一下,粘的不好的,哪里不好。

活动延伸:

老师也给小朋友做了一条小尾巴,大家一起做踩尾巴的游戏好吗?把尾巴粘在幼儿身体的后面,放音乐,幼儿一起到活动室外做《踩尾巴》的游戏。

活动反思: