调研工作评分考核办法

调研工作评分考核办法（精选15篇）

1.调研工作评分考核办法 篇一

XX镇村（社区）干部计划生育工作考核评分办法

为进一步推动我镇人口与计生工作持续、健康、稳定发展，明确村（社区）两委干部的计划生育工作责任，调动工作积极性，开创计生工作新局面，完成镇党委、政府下达的各项任务指标，结合我镇实际，特制定本方案。

一、指导思想：以人口与计划生育目标责任状为依据，以推动和指导工作为目的，以实事求是、客观公正、突出重点、注重效果、绩效挂钩为原则，以考评结果兑现奖惩。

二、考核对象：村（社区）“两委”干部

三、实施时间：xxxx年xx月xx日

四、工作措施：

1、考核办法：实行季度考核。

2、实行村（社区）干部包干村屯组负责制。

3、实行考核评分100分制。

五、考核评分办法：

1、人口出生统计合格率达标（20分）。每出现漏报、瞒报1例扣10分，扣完为止。

2、孕情报出（20分）。孕情报出要及时，怀孕4个月以内报出的记满分，怀孕5个月以上报出的每例扣5分。未报出孕情出生的每例扣10分，扣完为止。

3、长效避孕节育措施（30分）。以镇下达环扎任务为基数，按完成的环扎例数比例打分，满分为止或扣完为止。错报、假报环扎每例扣15分，扣完为止。

4、控制违法生育（20分）。有计划外生育的每例扣10分，有政策外多孩出生的每例扣20分，扣完为止。

5、经常性日常工作（10分）。配合做好计划生育国策、法规的宣传教育，做好产、术、药后回访，发放药具、计生宣传品等工作。季度考核每少1例不回访、不送药具、不发计生宣传品扣2分，扣完为止。

6、根据县委、县政府的文件精神，全镇被“黄牌警告”或“一票否决”的，问题出现所在村的村（社区）两委干部扣除三个月绩效工资。

六、考评方法

考核时间为每季度结束的次月，由镇人口与计划生育领导小组组织人员考核。

七、考评结果与村（社区）干部绩效工资和评优评先挂钩。

xxxxx镇委员会

xxx镇人民政府

xxxx年xx月xx日

2.调研工作评分考核办法 篇二

福建建工集团总公司现有党员5153人, 基层党组织229个, 其中党委10个, 总支13个、支部206个。其中, 属地管理的党组织26个, 党员529名。制定契合本企业实际情况的“133”党建工作考评办法, 是加强和改进新形势下集团总公司党的建设, 不断提高党建工作科学化水平的需要。

《福建建工“133”党建工作机制建设考评办法》对考核内容、考核对象、考核程序、考核实施、考核标准作了明确规定, 同时规定了明确的奖惩措施。

“133”党建工作机制是一个有机整体, 《福建建工“133”党建工作机制建设考评办法》对集团总公司现有党建工作做法进行重新梳理、细化、量化和创新, 同时采取动态的管理方式, 为改革创新预留了空间。建立加分、机减分制, 加分内容包括特定的政治任务、强力推动的工作内容, 以及创造性地开展有特色、有影响, 且成效显著的活动和方式方法, 旨在鼓励学习型、服务型、创新型党组织建设。减分主要针对违法违纪现象的发生, 一般扣分1~5分, 情节比较严重的, 扣10~40分;情节特别严重的, 取消评比资格。《考评办法》还鼓励参评单位自行修订考核办法, 使党建工作更加务实、更加贴近基层。

《福建建工集团133党建工作考评办法》中, 一个目标得分15分, 权重15%;奋斗目标切合本企业实际, 与企业改革发展高度契合, 推动企业各项工作取得成效, 完成或超额完成年度生产经营任务。其中目标可行1分, 高度契合2分, 成效明显2分, 新签合同、产值、利润各5分;三个工程, 即核心工程、堡垒工程、和谐工程, 各为15分、40分、15分, 权重70%。其中, 核心工程中, 按照“四好”领导班子的建设要求, 创建有计划、有检查、有总结, 做到一级抓一级, 一级带一级, 有动员, 有方案2分, 有载体, 有典型2分, 有特色, 有成效1分;三重一大”等决策制度健全, 执行制度严格、规范, 无违规决策或决策重大失误的事项, 有制度2分, 有会议记录2分, 无违规, 无失误3分;中心组学习有计划, 有质量, 有成效, 有计划, 有落实2分, 有质量, 有成效1分。堡垒工程中, 按照建设学习型党组织的要求, 学习有计划、有书目、有笔记、有心得、有交流。每年参加教育培训, 党员不少于24学时, 党员领导干部不少于40学时, 达到“五有”要求2分, 教育培训人员, 时间落实1分。坚持以人为本, 做好党员服务工作和经常性的思想工作, 关心党员思想、学习、工作和生活。支部书记每年、党小组长每半年与党员至少谈心1次, 熟悉党员需求1分, 善于化解矛盾, 思想工作深入2分;党组织设置健全, 换届、补选及时;党组织和党员发挥战斗堡垒和先锋模范作用, 组织健全1分, 选举程序规范1分, 换届补选及时1分, 支部年度有计划, 年终有总结1分, 党员管理教育严格1分;重视党员发展工作;新党员经过培养、教育、考察, 符合党章规定的条件、程序和要求, 发展对象符合条件1分, 发展程序规范1分, 相关材料完整1分。牢固树立服务群众、艰苦奋斗观念, 加强科学化、精细化管理, 围绕中心, 服务大局。工作效率高1分, 办公无差错1分, 不误时误事1分。深入实际、深入基层、深入群众, 工作扎实, 作风严谨, 服务基层周到热情, 服务规范到位1分, 接待认真热情, 不推诿扯皮1分, 群众或基层反映好1分。每季度召开一次支委会、一次党小组会, 落实一次党课;每半年召开一次支部大会;每年召开一次民主生活会, 组织一次民主评议党员、评议党支部活动, “三会一课”落实2分, 民主评议认真严肃1分, 党支部会议记录完整详实2分。严格按照标准及时缴交党费方面, 全员2分, 足额2分, 及时1分;企业廉洁风险防控制度健全、措施有力, 与企业内控管理有效融合, 深入开展效能监察工作, 有企业廉洁风险防控手册3分, 有工作流程1分, 效能监察1分;企业领导人员重品行、作表率, 秉公办事, 公道用权, 落实党风廉政责任制, 模范遵纪守法, 艰苦奋斗、清正廉洁2分, 监督严格, 责任落实2分, 没有违法违纪1分。企业文化理念清晰, 特性突出, 内涵深刻, 可操作性强。体现社会主义核心价值、思想道德、社会责任3分;企业经营理念成型1分;企业整体形象好1分。企业家重视企业文化建设, 企业文化工作机构健全、管理规范;员工参与面、认同度高。企业家重视1分, 机构健全1分, 管理规范1分, 劳动权益保障1分, 团队建设好1分。思想政治工作有力, 坚持司务公开、党务公开, 坚持员工培训、师带徒;群团组织健全, 发挥桥梁纽带作用, 组织青年突击队、创先争优、精神文明建设、劳动竞赛、结对帮扶等活动。职代会发挥作用1分, 员工培训1分, 师带徒1分, 青年突击队1分, 劳动竞赛1分。三个机制, 即责任机制、融合机制、创新机制, 各为5分, 权重15%。其中责任机制, 建立领导负责、联席会议等制度;党建与企业经营同部署、同落实、同检查、同考核;制定133考核办法等, 制度建立1分, “四同”1分, 133考核办法3分。融合机制, 党建工作机制与干部人事管理机制相融合、与企业管理相融合、与企业文化建设相融合;融合干部人事2分, 融合企业管理1分, 融合企业文化2分。创新机制, 创建“四好”班子, 创建学习型、服务型党组织;推行廉洁风险防控手册, 创建廉洁国企, 推行绩效考核;“四好”班子1分, 学习型1分, 防控手册2分, 绩效考核1分。

我们相信, 通过实践检验和不断总结提高, 《福建建工“133”党建工作机制建设考评办法》一定会取得预期的成效。

摘要：133党建工作机制, 是具有很强针对性的国企党建工作考评方法。福建建工集团在认真总结兄弟单位党建工作考评方法的基础上, 制定了符合本企业实际的133党建工作考核办法, 不但提高党建工作效率, 也提升了企业综合竞争力。

关键词：国有企业,党建工作,133考评办法

参考文献

3.调研工作评分考核办法 篇三

一、高校党建工作责任制现状剖析

建立健全高校党建工作责任制是直面当前高校党建工作现状,解决当前高校一些基层党组织和党员干部中存在的组织不健全、职责不明、责任不清、战斗力和凝聚力不强、思想理论素质不高、工作作风不实等问题的迫切需要。据我们调查,当前高校党建工作中存在的主要问题有:

1. 党的基层组织不健全,组织制度不完善,导致党的组织、党的基层组织负责人、党的领导干部职责不明、职能不明,权责不明

《中国共产党普通高校党的基层组织工作条例》是高校党的组织建设的指导性文件。然而,《条例》相关规定比较抽象,没有按照高校各级党组织职责任务的不同而作出明确规定,操作性不强,造成各级党组织对各自职责依然不明,各级党组织书记和从事党务工作的同志对各自的职责也不清楚,党务部门、基层党组织的职能职责是什么,党务部门正副职的岗位职责是什么,党委书记、党总支书记和支部书记职责是什么,都是不明确的。致使基层党组织对党建工作责任制的落实存在“说起来重要,做起来次要,忙起来不要”的现象。分管不同工作的领导只有大致的分工,但他的具体职责是什么不明确,工作中主要靠领导个人的素质和党性来维持,而不是靠制度来规范。其结果必然是责任不明,效率低下,碰到难题就推,遇到问题就绕。与此同时,也缺乏责任追究制度。

在高校,党的基层组织条例规定实行党委领导下的校长负责制,但党委的权利是什么,党委书记的职责、权利和任务是什么,长期以来是不明确的,书记和校长的和谐主要靠领导者个人的素质来维系,而不是按照职责来明确各自的权力和责任。相反有些高校书记院长不和,却缺乏有效的责任机制来调节和制约,得不到及时的处理,严重影响学校工作的顺利开展,制约了学校的发展。基层组织也是一样,党总支如何发挥战斗堡垒作用,职责和权利是不明确的。支部更是如此。

2. 保障体系不到位

首先,随着高校学术地位的提升,党建工作地位相对下降。在高校,教学任务、科研任务与教师的职称评定和工资奖金分配挂钩,对一些担任教学科研任务的党员干部来讲,他会把很大的精力放在抓自己的教学和科研上,因为这关系到他的切身利益与个人发展。而对党建工作,上级党组织却没有过硬的指标来规定,思想政治工作显得很空洞,没有什么实际效果。这就导致一些基层党组织不重视党建工作和党员教育,一些党员不注重自身形象,不重视自我教育和个人修养,在某种程度上存在“有组织无活动,有党员无作用”的不正常现象。其次,党建工作经费得不到保障。在教学方面,从教师的授课、监考、改卷到辅导学生科研与毕业论文等都有经费;科研方面,教师从事科研工作有课题经费,科研成果出来后还有科研奖励。但在党建方面,却没有相应的经费,党的活动没有经费保障,党的许多工作无法落实。

3. 缺乏科学的评价体系和有效的考核机制

在如何评价党组织、党的干部和普通党员同志的工作问题上,我们也没有一个科学的评价体系。我们党历来强调开展批评和自我批评,现在却往往是立足于表扬,自我表扬和相互表扬,你好我好大家好。对党政部门、党的组织缺乏考核机制,对党员干部的考核只是定性的、抽象的考核,无法发挥考核制度对党务部门、党组织和党员干部工作的监督和督促作用,不利于充分调动党务部门工作的积极性,不能发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用。

二、如何建立健全党建工作责任制

1.明确各部门各党组织职能和党员干部岗位职责

首先,党务部门和党的各级组织的职能是什么,要有明文规定;其次,党的领导干部包括党政部门正职和副职的岗位职责是什么,必须有明确的规定;第三,一般党员同志的具体工作任务和要求是什么,也应该进行规范。只有职能明确,职责分明,才能按照各部门的工作性质、各党组织的职能、各级干部和党员同志的职责任务来确定相应的责任目标。

我们学校从2008年起实行机构与干部制度改革,在公开竞聘处级和科级干部岗位工作基本完成后,就着手制订党政部门和教学业务部门的工作职能和处级干部、科级干部的岗位职责。2009年9月,学校编印了《咸宁学院中层机构工作职能及处级干部职位职责》,对学校各党政机关、直属部门、教学院部、附属单位的部门职能及部门内副处级以上干部的职位职责都作了明确的规定。

2. 实行岗位责任制,推行目标责任管理

建立健全党建工作责任制的重点是实行目标责任制。在各部门、各基层党组织职能职责与各级领导干部岗位职责明确以后,要根据各部门的工作职能,把学校一定阶段内的党建工作目标、年度工作要点中确定的党建工作的任务按照其内容特点予以细化,把相关工作任务分解到相应的部门与各党组织,制定其各自的责任目标,再在各部门内部,按照干部的岗位职责与具体分工,确定每位干部的任期目标和年度目标。

我校自2008年起,在各部门实行目标管理责任制、干部任期目标责任制和年度目标责任制。我们在明确了各个党政部门和业务部门的工作职能的基础上,每年确定各部门的年度责任目标,制定年度目标责任状。在责任状中,学校按照各部门的工作职能,把学校工作要点中规定的任务和要求进行细化,分解到该部门,每个部门行政负责人与校长签订责任状。与此同时,各党政职能部门和各党总支与党委书记签订党风廉政建设责任状。在规定了所有处级干部与一般干部的工作职责的基础上,按照每位干部的岗位职责承担相应的目标任务,将其纳入干部的任期目标责任和年度目标责任中。年终考核时,学校重点考核单位目标责任状和干部年度目标责任的落实情况;在干部离任时,学校对该干部在任期内的目标责任进行考查。通过对学校党建工作目标的这种细化与在各个部门的分解,学校党建工作目标的实现有了牢固的基础,引导和激励各部门、全体党员干部努力完成自身的责任目标,形成了“不抓党建是失职,抓好党建是本职,抓不好党建是不称职”的人人重视党建,人人抓党建的舆论氛围。

3.建立科学的考核机制,实行定量与定性相结合的考核办法

要确保党建工作责任制的落实,就必须实行目标考核,对部门目标责任与干部任期目标和年度目标执行情况及其结果进行科学的、公正的考核,这就有赖于建立科学的考核制度,实行一套有效的考核办法。目前,我们很多单位缺少对各职能部门、各基层党组织的考核制度,评选先进单位和优秀党组织的时候,往往是凭印象投票,缺乏科学的依据,没有说服力,给拉关系、搞平衡提供了可以操作的空间,不能评选出真正的先进和优秀,也达不到评选活动鼓励先进、学习先进的目标与效果。在干部这一块,虽然每年都有年度考核,但这种考核只是定性的考核,同样是凭感觉,看印象定等次,无法对干部的德能勤绩等方面工作表现、工作成果作出科学的评价,考核完全流于形式。通过实践探索,我们总结了一套目标考核制度,实行定量考核与定性分析相结合,以定量考核为主,辅之以定性考核,取代原来单纯的定性考核的制度。考核制度的改革在党员干部中引起了强烈的反响,收到了很好的效果,得到了干部群众的广泛支持。

三、建立完善党建工作考核机制是全面落实党建工作责任制的基本保障

党建工作责任制就是一个指挥棒,指导各党政部门、各党组织认真履行自己的工作职能,指导党员干部努力履行好自己的工作职责,规范自己的行为。而党建工作考核机制则是检验各党政部门、各党组织履行职能职责情况,是否达到工作目标的一项重要制度。因此,研究制订一套科学的考核办法,建立完善党建工作考核机制,是确保党建工作责任制落到实处的关键。在某种程度上,建立什么样的考核机制,如何对各部门、各基层党组织、党员干部进行考核,往往决定着党建工作的任务能否完成,党对党员干部的要求能否得到落实。

近年来,我校在考核制度建设方面进行了一些探索,颁布了《咸宁学院中层领导班子和处级干部考核办法》。在考核内容、考核方式、考核等次和标准的设置、考核程序上都体现了“坚持定量考核与定性考核相结合,以定量考核为主”这一原则。以处级干部考核为例,图示如下:

1.处级干部考核定量考核表

定量考核分为两个方面,一是分组对处级干部进行民主测评;二是进行实绩分析和组织考核,权重各为50%。考核时,学校召开处级干部述职会,处级干部在会上分别对自己上述4个方面的情况进行书面述职总结,进行实绩分析。与会全体同志对该干部进行民主测评,按照上述4个方面打分,形成民主测评分;组织部门也分别对上述4个方面打分,给出分数。两个分数各占50%,组成该干部最终的目标考核分数,这就是定量考核分析。

2.处级干部定性考核分析表

定性分析是把处级干部考核等次设置为优秀、称职、基本称职、不称职四个等次,分别从德、能、勤、绩、廉五个方面规定不同等次的基本标准。在对干部进行考核时,对照上述标准对干部进行定性分析,确定其相应的等次。

为了确保考核的公正性、权威性,“考核办法”在考核程序上规定了考核对象对考核结果的异议权。

为保障党建工作责任制目标的落实,我校还对考核结果的运用做了明确规定。一是将考核结果作为领导班子调配、领导干部选拔任用与奖惩的重要依据。二是把部门目标考核和部门正副职的考核结合起来,把单位的考核结果作为各单位正、副职评优评先、续聘、解聘、免职以及其他奖惩的重要依据,部门考核为基本称职和不称职的单位,其正副职不能评为优秀等次。三是对工作部署不及时、措施不落实、效果不达标的单位或个人,逐级追究责任。

实践表明,我们这一套考核制度得到了校内各单位和全体党员干部的支持和拥护,加强和改进了学校党建工作,确保了学校年度目标任务的完成,有效地推动了部门工作的有序开展和部门目标责任制的落实,充分调动了党员干部工作的积极性和主动性,确保其认真履行工作职责,完成工作目标。

4.机关文明科室考核评分办法 篇四

1、[20分]全面落实信息办政治学习计划，心得体会每人每月不少于两篇；集体活动到位人员不少于90%；政治理论考试成绩人均85分以上；各项检查评比中无通报批评现象。

2、[10分]科室团结、遵守纪律，认真执行党和国家方针政策，遵守我办的规章制度；无顶撞领导、酗酒、赌博、打架等不文明现象。

3、[15分]科内制度健全，工作秩序井然有序，无袒护部属和不执罚现象；考勤检查全年平均位次不是末位；出满勤、干满点，工作效率高且办例会任务安排完成率高于90%。

4、[10分]各项集体活动，无无故不参加现象；科室班子内部和科室人员团结，凝聚力强，有强烈的集体荣誉感，无政令不昌、执行不力现象。

5、[10分]卫生区经常打扫，办公用品摆放整齐，地面、门窗、玻璃、墙壁洁净，卫生检查评比全年平均不是末位；创建文明科室气氛浓厚，各项创建活动全年不是末位。

6、[10分]各项安全防范措施健全，无违法、丢窃和严重违纪现象发生；无公物丢失、损坏现象。

7、[10分]重点工作任务完成情况能达到党组要求（重点工作项目由办党组决定）；无主任性事故。

8、[10分]科室间团结协作建设强，在创建评比活动中风格高；无争功诿过、拖拉扯皮、闹不团结现象。

9、[5分]民主测评赞同票高于65%。

二、文明家庭标准

1、[14分]家庭和睦、尊老爱幼，无吵架、打架现象；邻里团结、无家庭成员与邻居吵架、打架现象。

2、[14分]家庭卫生经常打扫，环境优美，家庭成员仪表端庄、整洁；卫生包干区经常打扫，符合卫生标准，无占用楼道摆放物品。

3、[14分]家庭成员讲文明、讲公德、懂礼貌，无高楼抛物等不良现象；无聚众赌博、酗酒闹事现象；无干预单位内政、与领导纠缠、吵骂等现象。

4、[8分]艰苦朴素、勤俭节约、红白事不大操大办。

5、[12分]正取处理个人与集体的关系，维护国家集体利益；敢于同坏人坏事作斗争，无损公肥私现象。

6、[14分]教育子女热爱集体，无损坏公物行为；子女懂礼貌、守纪律、不扰乱单位办公秩序。

7、[8分]家庭各种活动（如玩扑克、唱卡拉ok、喝酒等），不得影响邻里休息。

8、[8分]年终被单位评为“文明职工”者。

9、[8分]民主评议赞同票高于65%。

三、文明职工标准

1、[14分]政治思想好、主人翁意识强，有崇高的理想和信念，集体观念强，讲奉献、顾大局，精神文明创建活动踊跃积极；政治学习、心得体会每月多于2篇；政治理论考试85分以上；各项检查评比无通报批评现象。

2、[14分]尊纪守章，维护国家和集体利益，坚持正义、主持公道、不做老好人，敢于抵制不正之风；无赌博、酗酒、打骂架和顶撞领导等现象。

3、[14分]出满勤、干满点、工作效率高；无因推诿、扯皮等现象受科、办领导批评；考勤检查无迟到、早退、私自离岗等现象。

4、[12分]文明礼貌、仪态端庄、团结同志、为人热情；个人卫生承包区和办公室整洁，无因此受科、办领导批评。

5、[14分]遵守公德，尊老爱幼，助人为乐，关心集体，全年多次受到单位表扬；各项集体活动无无故不参加现象，且各项评比活动无因本人原因影响单位荣誉。

6、[8分]刻苦钻研业务，熟练掌握技能，成绩突出（由科、办领导认定）。

7、[8分]年内无各种内、外部事故发生；无公物丢失或损坏现象。

8、[8分]与党组工作思路保持一致，工作政绩突出，重点工作完成情况和工作目标考评情况优良（由科、办领导认定）。

9、[8分]民主测评赞同票高于65%。

四、文明创建增减分条件

（一）文明科室和文明职工

1、无私奉献、一心为公、表现突出（有具体事例）。

2、围绕办党组工作思路和目标工作安排，创造性开展工作，成绩显著，3、重点工作成效显著，工作效率、管理水平明显提高，受到单位主要领导认可或表扬（批评）。

4、工作不分内外，协作精神强；在保证本科室工作任务完成的前提下，主动帮助外科室完成任务者。

5、加班加点，表现提出且效果显著。

6、对不正之风、坏人坏事、违法违纪等现象，敢于挺身而出，做坚决的斗争；见义勇为，保护国家和人民的财产及生命安全的。

7、心得体会在单位评比中获奖（批评）。

8、上述各项按人次统计，同时加入科室和个人得分，每人次加5分。

（二）文明家庭

1、家属无私奉献、以办为家、关心集体、事例突出，受单位表扬者。

2、发挥家庭成员有利条件，积极支持我办政务工作，帮助解决工作难点，贡献突出。

3、教育子女有方，在社会上积极想办法，正式安排工作或考上重点大学的。

4、家属关心我办事业发

展，提出合理化建议被采纳者。

5、上述各项按人次统计，每人次加5分。

五、评比办法和要求

（一）评比顺序及范围

1、评比顺序：a、进行各项民主测评和综合目标考评；b、各科室按比例向单位推荐文明职工、文明家庭人数；c、文明科室的评比由精神文明评比小组评比；d、双轨制考评结果出来后，再进行年终全面达标先进科室和

个人的评比；e、最后进行考核评比。

2、评比范围：a、各科室均可申报文明科室；b、符合文明职工标准的都可申报文明职工；c、凡单位职工家庭，均可参加文明家庭的评比。

（二）评比办法

1、文明科室、文明家庭、文明职工均采取单位个个人申请，不申请者不予评定。文明职工由科室审查考评；文明家庭由机关工会和科室领导共同审查考评，并拿出考评意见，经精神文明建设领导小组审定后，分别授予“文明职工”、“文明家庭”称号。“文明科室”由精神文明建设领导小组审查考核，拿出初步意见，经办党组审定后，授予“文明科室”称号。

2、文明创建评比与综合目标考评均实行百分制，个人自评与科室评比推荐相结合。评比分数和比例规定：文明职工和文明家庭均应高于90分；推荐比例不得超过本科室总人数的50%。

（三）考核要求和表彰奖励

1、文明家庭的各项评比由机关工会和科室领导组织检查，上半年7月初，下半年于12月底之前进行，并将检查情况及时反馈。

2、文明评比的各项检查、评比等统计数字和结果由综合科反馈各科室和精神文明建设领导小组。

3、文明科室、文明家庭和文明职工的申报、考核、审批工作，是一项群众性很强的工作，各科室要实事求是，逐条逐项严格对照评比，弄虚作假或与事实不符者，一是加重对该科室的扣分，二是结合命名表彰，给予通报批评。

4、文明科室、文明家庭和文明职工的评比，每年进行一次，结合年终目标考评，进行考核命名。命名为“文明科室”或“文明职工”者，综合考评必须达a级；不是“文明科室”、“文明职工”者，不准评为达标先进科室或先进个人，不是达标先进者，不准评为考核优秀。

5、“文明科室”、“文明家庭”“文明职工”不是终身制，根据条件和标准半年进行一次初评，年终总评。

5.调研工作评分考核办法 篇五

一、各班检查评分的项目为：出勤、迟到、胸卡、纪律、卫生（包括教室和包干区）、停车、黑板报、早操、眼保健操、财产管理以及学校检查（文明礼仪）。

二、各个项目每天检查评比（黑板报和临时活动除外）。一周一公布，一月一考核。

三、各项检查计分办法：

1、出勤:按各班每周总缺勤人数计分，每一人次一天计扣0.5分（半天0.25分，病假不扣分，但需要提供缺勤学生医院凭证），流生每人次每天扣0.3分。班长必须于每天下午第二节课之前将出勤统计表交给年级组的小组长。

2、迟到:每一人次迟到计扣0.2分。(由门卫在校门口进行登记)

3、胸卡（扣分）

①各班每周胸卡不佩戴总人次计分，每天实行不定期检查，发现一人次计负0.3分（胸卡一定要放在衣服明显的地方）。

②进校门不带胸卡的，值日时将进行记录并从班级一周总分中扣除。③政教处将不定期进行抽查反馈。

4、纪律（10分/天）：中午午休，全体学生必须到教室午休或自习。凡发现12点过后还有学生在教室外面逗留或教在室里吵闹应进行扣分。

5、卫生（20分/天）

①教室卫生：（10分/天）具体扣分细则：教室地面及走廊（干净不扣分，脏扣0.2分）、窗台（干净不扣分，脏扣0.2分）、卫生角（摆放整齐不扣分，乱扣0.2分）、讲台（干净不扣分，脏扣0.2分）、垃圾篓（垃圾没倒扣0.2分）

②包干区卫生：（10分/天）（具体评分细则：干净不扣分、少量纸屑扣0.3分、较多纸屑扣0.5分、没打扫0分计）。

6、停车（10分/天）按停车检查人员打分情况计分，具体评分细则：上锁3分（扣分：0.3分/辆）、车牌3分（扣分：0.3分/辆），摆放不整齐扣0.3-0.5分

7、黑板报（10分/次）整体布局4分、报头2分、内容书写2分、创意2分、按政教处集体打分情况计分（取平均分）、不按时出或只改标题不改内容的作零分处理，内容不符的酌情减分。

8、跑操（10分）

1、班主任（或跟班教师）到岗（2分）

2、学生到场率（2分）

3、队伍整齐（4分）

4、学生解散有序（2分）

9、眼保健操（10分）

做眼保健操规范、认真，学生不随意走动（管理人员除外）。不认真做眼保健操，发现一人次扣0.5分。体育课和上机课要求做完眼保健操后再去上课。

10、财产管理（10分）

由总务处不定期检查，反馈给教导处，扣在月考核中。包括大晴天要求教室里关灯，阴凉天不开电扇，放学前及时关好门窗等，目的是让学生爱惜学校财产。各项检查办法：

1、卫生：每天检查两次，早上7：15（夏天7：10），中午12点10分开始。

2、停车：每天检查两次。早上7：15（夏天7:10），中午12点10分开始。

3、黑板报：以政教处通知为准。

四、十项竞赛评分结果公布时间：每周二发各个班级。

五、几点说明：

1、关于缺勤、流生这两项扣分涉及到各班人数问题，一律以学校核准人数为准。

2、卫生每天打扫两次，中间安排学生负责检查拾取纸屑、垃圾；（注意：每天不定时检查给各班的卫生工作提出了更高的要求，所以班主任特别要教育好本班学生的卫生习惯，尤其是禁止将纸屑从窗户等地随意丢出，以免破坏本班或其他兄弟班级的卫生清洁）凡发现有学生随意乱扔垃圾纸屑的，发现属实的扣除该班级得分，2倍奖给打扫卫生的班级。对有恶意行为的学生班主任在教育后不知悔改的，由年级组或政教处给予处分。

3、停车每天早晨摆放（早上检查，车牌安放在自行车后方，乱停车也扣分。）

4、凡发现有弄虚作假班级，或检查人员受到威胁的（一经查实，该班级扣10分），将取消该班级和班主任的荣誉。班主任月考核为三等。

5、其他考核项目具体见通知，同时计入班主任月考核。日常卫生大扫除、学校组织的拔草、教育局组织的课外阅读期刊订阅、南胡晚报小记者发动等也列入考核。

6、国旗下讲话列入考核：教师在班管理（1分）、电视机打开（1分）、学生纪律（1分）

6.机关工作纪律考核评分细则 篇六

按照文件的要求，由县纪委（监察局）牵头负责对机关工作纪律情况的日常监督检查。为确保活动顺利开展，特制定本考核评分细则。

一、监督检查方式

采取不定期明察加暗访相结合的方式，对全县各单位机关工作纪律情况进行全面监督检查，重点加强对机关纪律制度建设情况、上下班考勤情况以及工作人员在岗情况的监督检查，原则上每季度通报一次督查结果。

二、监督检查范围

包括全县五大类个单位，文件附件。

三、考核评分规则

机关工作纪律监督检查实行倒扣分制。对监督检查中发现干部职工有以下违反机关工作纪律情况的单位则扣除相应分值（如果一种行为涉及多项扣分规定的，以分值高的为准，不重复扣），扣完为止。

（一）对没有建立上下班考勤制度的单位，每次扣2分；对上下班考勤制度虽有但没有按要求严格执行的单位，每次扣0.3分；

（二）对没有建立请销假制度的单位，每次扣2分；对请销假制度虽有但没有按要求严格执行的单位，每次扣0.5分；

（三）对发现有干部职工迟到早退，不按时上下班现象的单位，每次扣0.2分；

（四）对发现有干部职工在工作时间做与工作无关的事情，如玩游戏、玩纸牌、观看影视节目、睡觉、炒股等情况的单位，每人每次扣0.5分；

（五）对发现有干部职工在工作时间无故离岗、脱岗、缺岗以及不能准确说明去向等不在岗现象的单位，每人每次扣0.5分；

（六）对有干部职工在工作时间发现有赌博等其他违法违纪行为的单位，每人每次扣1分；

（七）对办事效率低下，未在规定时间内办结审批服务事项，以及故意刁难办事群众，群众反映吃、拿、卡、要等行为的单位，一经查实，每次扣2分。

对

7.调研工作评分考核办法 篇七

1 资料与方法

共收集了40例在2010年至2012年期间完成微生物学检验的数据，对实验前后的相关操作给予分析。本次根据微生物研究对象进行划分，包括：细菌学12例、真菌学15例、药敏试验13例等。

1.1 方法

对微生物学检验人员的操作流程进行评估，采用评分考核机制进行对比，掌握检验人员实际的操作水平。本次采用“5分制”，从操作能力、创造能力、分析能力、处理能力等4项能力方面进行评分。对40例微生物学检验操作的水平进行评估，验证检验人员的实验技能。评分小组由操作者本人、同事、组长、科主任等共同组成，形成多项互评的考核机制。

2 结果

经过详细的数据统计，如表1，本次40例微生物学检验评估结果不够理想。以5分为满分，上述4项检验操作能力，平均得分值3.7分，总体得分水平偏低，与优良得分（4～5分）相差较大。其中，操作能力（3.2分）、创造能力（2.2分）、分析能力（4.2分）、处理能力（3.5分）。由此可见，微生物学检验实验易受到多项因素的干扰，操作不当易导致检验结果的偏差过大。从疾病治疗操作的要求考虑，应及时调整微生物学实验模式，加强检验人员实际检验实验的操作能力。

3 讨论

近年来社会疾病发生率有了明显的上升，一些新型病种开始威胁着人们的身体健康，对日常生活及工作造成了不利影响。微生物学检验是指导临床诊断治疗的重要手段之一，检验人员必须根据感染者的具体情况，拟定多方面的操作步骤与方法，保证最终所得检验结果的准确性。

3.1 微生物学检验

检验科通过微生物学检验，能够为临床提供准确的鉴定结果，指导临床科学地用药。

3.1.1 分离：

通常由正常无菌操作采取的标本接种血平板，置于空气或含5%～10%CO2的气缸中培养，大部分细菌可于18～24h生长良好[1]。若原始培养为阴性，但据镜检结果和临床信息提示可能有病原菌存在，则应再采集大量标本接种，根据情况用离心浓缩或溶解离心法处理，取沉淀接种营养丰富的培养基来培养。对于存在正常菌群部位采集的标本，分离时应采用选择培养基以利于病原菌生长，也可加某些抗生素抑制污染菌的生长。

3.1.2 鉴定：

分离出的细菌一般应经过细菌形态、菌落特点、生化反应、血清学试验、动物接种等鉴定。目前尚有某些微量鉴定系统，其鉴定快速、简便。如用于鉴定肠杆菌科的20E，鉴定非发酵菌的20NE及鉴定厌氧菌的20A等[2]。

3.1.3 体外药物敏感性试验：

常用方法包括抑菌试验、杀菌试验、联合药敏试验和检测细菌产生的抗生素灭活酶等。

3.2 基于考评结果的工作调整

检验科应当注重安排综合性和设计性实验，以培养检验者独立操作能力、创造能力、综合分析能力与解决问题的能力，以及严谨的工作态度和科学的工作规范。促使我们对微生物学检验实验考核方法进行了探讨。微生物学检验从病理学角度分析，对每一种疾病患者的身体组织情况实施检测，及时发现了潜在病险以提供给医师作为治疗参考。进行微生物实验目的将理论知识与具体的实验操作相结合[3]。本次几种微生物学实验操作的评分水平较低，与满分5分标准存在的差距较大，这充分说明了检验人员专业技能的缺陷，并且缺少足够的实验操作经验。基于评分考核制度实施的结果，应及时调整实验室操作规程，综合保障检验结果的有效性。

4 结论

研究某种疾病的病理学机制，对患者的后续治疗具有指导作用，进而方便了各种临床医疗方案的实施。受到多方面因素的影响，微生物学实验检测在精度标准上达不到预期的要求，这也给患者临床疾病处理造成了很大的阻碍。医学检验人员应做好充分的准备，严格控制外在因素对微生物学实验结果的干扰，为相关疾病拟定治疗方案提供参考依据。

摘要：目的 分析了微生物学检验实验的有效方法, 积累更多的实验室工作经验。方法 共收集了在2010年至2012年期间, 检验科完成微生物学检验实验的40例操作数据, 对微生物学检验考评方法进行分析。结果 微生物学检验实验易受到多项因素的干扰, 操作不当易导致检验结果的偏差过大。采取严格的评分考核机制, 有助于规范检验人员的相关操作。结论 推广考核评分机制是实验室检验工作的必要条件。

关键词：微生物学,检验,考核评分,方法

参考文献

[1]周小军.微生物学实验操作流程的考评与分析[J].实用医技杂志, 2011, 23 (15) :17-19.

[2]王学浩.我国医学实验室研究存在的问题及考评策略[J].医学教育探索, 2011, 23 (10) :43-45.

8.考核办法决定“注册”效果 篇八

应该说，教师的工作主要有两块，一块是教育，一块是教学。

对于教师教育水平这一方面的考核，一直以来都是一个难点。因为教师的工作是面向“人”的工作，教育的效果到底如何，是很难进行量化的。即便以往的考核中，也很难制定具体的细化标准，都是凭着印象赋分的。只要不是出太大差错，大多教师的考核得分都是近似的。因此，如果真的要对教师资格进行考核，重头戏不可避免是通过教学成绩或是考试来决定。这就颇令人担心了。

对于教学的考核一般来说无外乎教科研成绩与教学成绩这两个方面。考核教科研成绩，都是以证书来说话的，或是论文，或是课题之类。过度关注这些方面，可能会导致教师重“研”轻“教”，反而将教学最需要关注的阵地忽略了。而考核教师的教学成绩，则弊端更为明显，极容易导致应试教育的回归，使目前好不容易得来的素质教育成果毁于一旦。不是吗？当教学成绩关系到自己的从教资格，又有谁敢于掉以轻心，拿自己的饭碗开玩笑呢？

如果用考试来代替教学考核，则显得非常可笑。作为教师我们都知道，要想教学达到一定的水平，除了要具备一定的教学理论水平、掌握一定的知识以外，还要具备把理论能不能正确有效地运用在实践中，还得有教师的体态语、亲和度等非智力因素的参与。一个考试考得好的教师，并不一定真的可以教好书。那么，以考试来代替考核，对于教育的发展又有什么意义呢？

9.员工工作计划与考核评分表 篇九

员工工作计划与考核评分表（2007年月）

姓名

岗位

部门

填表日期

计划、任务栏（由被考核人填写）

主要工作计划（80分）

工作

序号

计划/任务

名称

工期(起止日期)

分值

完成%

考核标准

(干好的标准)

备注/说明

实际

完成率

实际

得分

落实人

或考核人

1

2

3

4

5

6

工作表现（20分）

序号

　指标

　要素

分值

分值评价

得分

1

工作计划

按时上报，体现关键绩效指标

2

2

1.5

1

0.5

0

2

工作开展

有序、有效率、有效果

2

2

1.5

1

0.5

0

3

服从执行

执行工作指令不推搡

4

4

3

2

1

0

4

团队意识

有合作精神，维护团队荣誉

4

4

3

2

1

0

5

纪律性

遵规守纪，作风严谨不散漫

4

4

3

2

1

0

6

责任感

勇于承担责任不推卸

4

4

3

2

1

0

员工本月综合得分（请汇总填写右栏）

月度

工作考核评语及改进建议

考核结果分级与认可签字

考核结果等级评定

□a□b□c□d

实际得分

员工签字

考核人签字

行政人事部验收

10.调研工作评分考核办法 篇十

（总分100分）

一、领导重视情况（10分）

1、建立健全抓党建工作责任制，领导班子成员党建工作责任和工作目标明晰，工作措施到位（2分）；领导班子及其成员把抓基层党建工作责任制的情况作为年度述职述廉的重要内容（2分）。未建立抓机关党建工作责任制扣2分；没有明确班子成员抓机关党建责任和分工以及没有列入年度述职述廉内容扣2分。

2、把机关党建工作列入党委（党组、总支、支部）议事日程，每年听取机关党组织工作汇报2次以上（2分）；主要负责同志每年至少上1次党课（2分）。未听取研究机关党建工作，缺一次扣1分；主要负责同志未上党课扣2分。

3、机关党建工作经费列入本单位的年度预算，并得到保证（2分）。党建工作经费落实不到位扣2分。

二、思想政治建设（20分）

1、以创建学习型机关党组织为目标，做好党员的经常性教育工作，全年集中学习不少于12天（2分）；中心组每年集中学习不少于4次（2分）；搞好活动阵地建设（3分）。无学习制度、学习计划扣2分；无学习签到扣1分，无记录或记录不完整扣1分；无活动阵地扣2分。

2、开展“创新班子、实干班子、和谐班子”创建活动（2分）；

搞好机关精神文明创建活动（2分）。未开展活动扣4分，无活动记录扣1分。

3、党员电化教育工作有培训计划，电教设备齐全，“一册三簿”健全（2分）；引进、下发电教片不少于5部，库存教材达到30部，且造册登记（1分），未达到的酌情扣分。

4、及时上报党建工作信息，全年党委单位上报不少于12期（6分）。全年上报信息每少一期扣0.5分。

三、组织建设（20分）

1、机关党组织班子健全，委员出现缺额能及时进行增补（2分）；按照机关工作人员总数1—2%的比例配备专职党务干部（2分）。班子不健全扣2分；没有按规定比例配备专兼职党务干部扣2分。

2、严格党的组织生活，认真执行“三会一课”、民主评议党员等制度（4分）。全年支部党员大会不少于4次，支委会不少于4次，党小组会（活动）不少于12次，集中上党课不少于2次。每少一次扣0.2分；记录不规范酌情扣分；发现弄虚作假扣4分。

3、创新党组织设置模式，扩大党组织覆盖面（2分）；认真做好发展党员工作，培养入党积极分子，壮大党员队伍（2分）；党组织和党员信息库有专人维护、运转及时、保密措施健全（2分）。没有改进或创新党组织设置扣2分；没有发展党员和培养入党积极分子以及发展党员程序不规范的扣2分；党组织和党员信息库运转不及时、保密措施不健全扣2分。

4、在职党员干部实行“双重”管理有安排、开展活动，且资料完善的得2分，否则酌情扣分。

5、建立健全工会、共青团、妇联等群团组织（2分）。应建而未建群团组织每类扣2分。

6、按期按标准收缴党费得2分，否则按收缴比例计分。

四、作风建设（12分）

1、坚持民主集中制原则，重大问题由领导班子集中讨论决定，班子成员团结协作（3分）。否则酌情扣分。

2、全面落实构建城乡党建一体发展大统筹格局工作“深化拓展年”各项工作任务（5分）。否则不得分。

3、全面落实服务承诺、限时办结、部门（单位）主要负责人公开电话和领导干部公开接访（约访、下访）等制度（2分）。否则酌情扣分。

4、创新活动载体，开展多种形式的联系基层、服务群众活动，建立服务群众的长效机制（2分），否则酌情扣分。

五、党内民主建设（8分）

1、对党员参加组织生活情况、缴纳党费情况、民主评议情况、党组织的重大活动等内容以适当形式在党组织内部进行公开（4分）。应公开而未公开，缺一项扣1分。

2、机关党委书记或副书记列席本单位党委（党组、总支、支部）召开的重要会议（含民主生活会），全年累计不少于2次（2分）。机关党委书记或副书记未列席党委（党组、总支、支部）民主生活会扣1分，全年累计列席党委（党组、总支、支部）

重要会议每少一次扣1分。

3、健全完善党员激励关爱机制，开展关心关爱党员的主题活动（2分）。每年至少开展一次关心关爱党员活动得2分，未开展活动不得分。

六、业务能力建设（15分）

1、组织党员强化业务学习，在机关内部形成钻研业务、锻炼本领、创先争优的浓厚氛围，不断提高机关党员干部的综合素质（3分）。未组织业务学习不得分；学习内容与业务结合不紧密扣2分；督导措施不力扣1分。

2、组织开展多种形式的岗位练兵、行业比武、献计献策等活动，不断提高业务本领（3分）。未组织开展活动不得分；活动方式单

一、效果不好扣1分。

3、综合或单项工作在全国、全省、全市、全县取得一流工作成绩（9分）。创全国、全省、全市、全县一流成绩分别得9、7、5、3分，否则不加分。

七、创先争优活动（15分）

11.浅谈企业绩效考核的作用与办法 篇十一

关键词：绩效；考核；作用；办法

绩效考核是企业管理的一项系统工程，企业运用特定的标准和指标，采取科学的方法，对员工在生产、经营、管理过程的结果及效果做出价值评价。其核心是促进企业可持续发展能力的提高及竞争实力的增强，其实质是做到人尽其才，使人力资源作用发挥到最大化，从而促进企业更好地发展。绩效考核的成功与否直接影响到整个绩效管理过程的有效性。采用科学的方法和标准，对于员工职业生涯发展，最大限度地激发员工的热情，挖掘员工的潜力和提升企业核心竞争力具有深远的意义。

一、企业绩效考核的作用

绩效考核是企业管理的重要内容，是衡量确定员工劳动报酬的根据，是员工职业生涯发展的需要。伴随着岗位和层次的变化，员工必须不断接受新岗位和高层次的挑战，员工是否适应这些变化，是否满足新岗位和高层次的要求，这就需要对员工不断进行绩效考核。在绩效考核过程中让员工明白自己为适应这些变化中存在的不足和急需解决的矛盾，明白自身素质与新岗位和高层次的要求存在的差距。绩效考核会影响员工职业生涯规划、竟聘选拔、薪酬奖惩、教育培训等方面，只有经过循环不断的绩效考核，才能促进员工不断提高自身素质，改善素质结构，让员工自觉接受企业培训和自我深造，帮助员工完成自我定位，最终实现员工个人职业生涯目标和企业目标。

二、企业绩效考核存在的问题

随着改革的深入，国有企业的管理水平不断提高。绩效考核在保障企业内部管理机制有序运转和实现企业经营目标方面发挥了积极作用。对国有企业员工的奖励、晋升也起着关键性作用，但是目前国有企业绩效考核工作仍存在着许多不足之处，对员工缺少监督、绩效考核和激励措施，使得员工的工作积极性不高，在一定程度上制约了企业的发展。

1、缺乏明确的绩效标准，考核标准可衡量性差。企业的绩效考核标准过于模糊，难以准确量化。用模糊的考核标准或用相关性不大的标准对被考核者进行考核，缺乏明确的绩效目标，员工不清楚如何才能得到企业的认可，不知道该朝着哪个方向努力。因此，在考核中存在着流于形式，考核年年搞，年年都是例行“走过场”。

2、绩效考核程序不健全，缺乏有效沟通。很多企业是为了绩效而进行绩效考核，没有可行的绩效计划，考核者没能真正理解绩效考核的意义与目的，甚至忽略了沟通环节，使员工不理解企业为何要进行绩效考核，造成结果没有令人信服的依据，使考核流于形式。

3、考核者主观因素导致绩效考核的偏差。人力资源主管在绩效考核过程中出现各种误差，造成考核误差原因很多，如考核项目设立不当，考核各项目之间所给的分值不当，考核程序不严格，过宽过严误差，个人偏见，近期效应等误差。考核者往往是根据自己的印象、主观判断进行评判，难免受个人喜好因素影响。

三、完善企业绩效考核的措施办法

1、建立科学的考核制度，制订符合企业自身特色的行之有效的考核标准，做到考核内容、方法、指标等公平、公正、公开、可行。根据“德、能、勤、绩”的考核要求，合理考量业绩在绩效考核中的比例与权重，对于业绩之外能量化的应尽量予以量化，对于不能直接产生业绩的行政管理部门员工，其业绩与相应的业务部门挂钩，没有对应的业务部门则与企业的整体业绩挂钩，促进员工纠正“干与不干一个样，干多干少一个样，干好干坏一个样”的不良现象，避免员工缺乏服务观念和合作意识，因管理、服务不到位而影响基层员工的积极性和业绩。

2、因岗制宜，因人施教。做到人尽其才，才尽其用，相关制度的拟定要有针对性和可操作性，运用员工考评机制，发掘员工的发展潜力，按个人特长、意愿安排适当的岗位，使绩效考核标准真实全面地体现员工的“德、能、勤、绩”等各方面的实际状况。

3、运用企业文化激励员工端正工作态度，充分发挥工作积极性和聪明才智。企业界流行“比知识更重要的是素质，比素质更重要的是态度”的观念，但在部分企业员工中普遍存在为领导、为老板工作的思想，而没有深刻认识到是为了个人的职业规划而工作，努力工作最终不是为了其他的人，而是为了提高自己的才干和生存、发展空间。

4、处理好企业内部运行的障碍和短板，解决个别员工的不协作现象。提倡全局意识、合作意识、服务意识，使各部门员工都遵守“下一道工序是客户”的规则，解决工作中存在的“事不关己，高高挂起”和相互“踢皮球”的不良现象，清除企业经营管理中的一些死角和积弊，避免因个别员工工作上不合作导致其他员工业绩不佳。

5、把绩效考核作为提高员工素质的契机。每个年度组织绩效考核前，不但要集中培训绩效考核的执行者，使考核者能够真正客观、公正地对每个被考核员工的绩效进行考核，减少或避免考核误差，同时对被考核者也要进行相应的培训，使更多的被考核者熟悉与自己有关的考核内容、方法、指标等，主动规范自己的工作行为，纠正以往工作中存在的问题，提高素质，减少失误，不断提高工作绩效，从而为提高部门绩效、企业绩效奠定坚实的基础。

6、部门与员工进行有效沟通，并进行不断的总结改进。企业主管部门与员工沟通分年初和年末两次。内容分别为年初确认部门绩效考核目标，年末共同对绩效工作总结检讨；部门与员工年初沟通量化标准、如何提高，年末进行总结、反思。通过面谈沟通，使绩效考核在实践中不断提高。

7、试行多方位的考核机制。全员参与，实行自我考核、上级考核、下级考评上级相结合的办法。绩效考核通常只是上级考核下级，有些员工对自己的感性定位与绩效考核的结果有差距，试行让员工自己对照考核标准来考核自己，找差距，这样更能加深对考核内容、方法、指标等的认识。同时下级对上级部门、领导采取不记名考评的办法，能够促进管理人员以身作则，加强合作，搞好服务，从而推进企业的整体绩效上台阶。

12.调研工作评分考核办法 篇十二

1 资料与方法

1.1 对象

1.1.1 护生2008年5月～2009年1 2月期间在本科室实习的护生1 2 0 名, 其中大专生48名, 中专生72名。女性116名, 男性4名。

1.1.2 带教护士带教护士共11名, 均为女性。年龄24一39 (29.38士1.81) 岁;学历:本科2名, 大专6名, 中专3名;均为护师以上职称;工作年限>5a;临床教学管理经验>1a。

1.2 方法将120名护生随机分为2组, 分别分为对照组, 即传统的单向评分教学组;

另外一组为实验组, 即双向评分考核教学组, 对照组护生实习结束后由带教老师进行单向评分, 实验组由带教老师对护生进行评价, 护生也对带教老师进行评价。

1.2.1 对照组在护生实习结束后由带教老师进行基础理论和操作能力考核。每项为50分, 总分为100分。

1.2.2 实验组在护生结束本科室实习时, 进行双向评分。

1.2.2. 1 带教老师对护生进行综合评价, 内容包括: (1) 基础理论知识; (2) 评估能力; (3) 操作应用能力; (4) 医德医风; (5) 纪律情况等。每项分别为20分, 总分为100分。

1.2.2. 2 护生对带教老师的评价:护生在本科室实习结束时, 发放方秀新, 郝玉玲[1]设计的"护理专业临床带教老师带教情况考核表", 采用无记名方式, 对所带教的老师进行综合评价。内容包括:教师职业道德及护士素质、临床教学两大部分, 其中教师职业道德及护士素质包括: (1) 热爱护理专业, 工作兢兢业业, 有良好的护理职业道德, 关心体贴病员, 服务热情周到; (2) 能做到为人师表, 言传身教, 对学生严格要求, 全面指导; (3) 具有全面的护理专业理论知识和较强的实践能力; (4) 具有对病人实施整体护理的基本知识和实践能力; (5) 讲座:认真备课, 做到理论联系实际, 激发学生的学习兴趣。临床教学包括: (1) 护理查房:严密组织好护理查房, 通过对病案分析, 使学生掌握病人存在的护理问题, 制定护理计划, 并进行护理效果评价, 初步掌握对病人实行整体护理的方法, 并尽可能介绍临床护理中的新进展、新技术、新知识、新方法; (2) 达标评估或提问:充分利用各种时间, 如晨间、床边交班、查房、护理过程中, 采用灵活的方式对学生进行达标评估或提问, 了解其知识技能目标达标与否, 并对疑难问题给予解答; (3) 认真完成实习计划要求内容, 保证带教质量; (4) 认真组织好实习学生的出科考试, 采取灵活多样、实用性强、能检验学生实际水平和能力的考核方法; (5) 出科前组织学生座谈会, 帮助学生总结成绩, 找出不足, 以利不断提高实习质量;及时批阅护理计划, 填写学生鉴定。每部分各10分, 其中优 (4-5分) ;良 (3-4.9分) ;及格 (2-2.9分) ;不及格 (<2分总计100分。并附有:请列举最满意与最不满意的带教老师一栏。

2 结果

2.1 实验组的出科理论成绩和操作见表1

注:t检验, P<0.05.

2.2 实验组的护生对教学工作的满意率见表2

3 结论

临床教学是将现代教育理念具体化的过程, 随着对培养高素质护理人才认识的不断深入和护理专业教学改革的不断深化, 护理教育日益重要[2]。带教老师是护生临床实践的启蒙者, 在临床教学中师德、师才、师风直接影响护生的心理和行为。带教老师是提高临床教学质量的根本保证.双向评分教学在激发护生求知的主动性、创新动机的同时, 也对带教老师产生一定的压力, 调动了带教老师的竞争意识及责任感, 促使带教老师不断提高教学技能和理论操作水平。通过双向评分考核教学, 使反馈控制更加及时, 以调节教与学双向行为, 促进教学相长, 有利于动态分析及管理, 提高我科护理队伍的整体教学水平。

参考文献

[1]方秀新, 郝玉玲.护理临床教学[M].北京:军事医学科学出版社, 2004, 31-32.

13.调研工作评分考核办法 篇十三

1.1为规范大连市建设工程监理行为，整顿规范建设工程监理市场秩序，依法整治无资质、低资质挂靠经营、无执业资格上岗、低报价低投入不履行监理人职责的假冒伪劣监理等不良现象，提高建设工程项目监理工作质量，促进大连市建设工程监理行业的健康发展，依据《中华人民共和国建筑法》、《工程监理企业资质管理规定》、《建设工程监理规范》等法律法规、规章及有关规定，制定本办法。

1.2本办法适用于大连市辖区内建设工程及本市监理企业驻外地项目现场监理工作质量检查。

1.3市建设行政主管部门和建设监理协会联合定期或不定期检查或抽查。

1.4项目监理部每三个月自检一次，监理企业每六个月对项目监理部检查一次。检查评分标准

2.1现场监理依据、监理组织（55分）

[说明：工程类别等级、企业资质等级检查，依椐《工程监理企业资质管理规定》（建设部令第102号），如符合第二章“资质等级和业务范围”的规定，则进行后续检查；否则不进行后续检查，该项目总分评定为零分。检查2.1.1、2.1.2时，如果发现监理企业挂靠经营或总监理工程师无证上岗、现场监理人员是挂靠执业，则同样不进行后续检查，该项目总分评定为零分]。

2.1.1总监理工程师及其资质（6分）

资质等级与所监理工程等级相符、有公司任命书得6分；

资质等级与所监理工程等级不相符、但有公司任命书得3分（限期整改）；

无资质得0分。

[说明：总监理工程师资质等级与所监理工程等级相符，是指本企业资质允许范围内，所监理最高等级工程的总监理工程师是国家注册监理工程师（三等工程除外）]。

2.1.2监理人员数量及资质（10分）

达到行业要求数量和资质的最低标准得10分；

每少一名省市以上注册监理工程师扣4分；

每少一名市注册监理员扣2分。

2.1.3合同备案情况（5分）

按时备案（正式合同签定之日起十五日内报主管部门备案）得5分；

未按时备案得3分；

未备案得0分。

2.1.4监理取费（5分）

[说明：信守《大连市工程建设监理行业抵制不合理或竞相压价行为自检自律公约》(大建监协[2004]13号)约定的监理取费。]

高于或等于约定取费下限得5分；

低于约定取费下限得0分。

2.1.5监理规划、细则（6分）（规划、细则各3分）

编制及时、有针对性、齐全各得3分；

编制及时、齐全、但针对性差各得1.5分；

编制不及时得0分。

2.1.6施工现场主导专业监理人员配备（2分）

符合规定得2分；

不齐全得1分；

没有得0分。

2.1.7现场正在施工的工程相应设计施工图（2分）

齐全得2分；

不够齐全、但有相应通知单得1分；

严重不全得0分。

2.1.8施工合同（2分）

齐全得2分；不齐全得1分；没有得0分。

2.1.9见证取样员（2分）

有现场见证取样员得2分；

没有得0分。

2.1.10办公设施配备（5分）（特殊项目除外）

办公室、桌椅、文件柜、检测工具（卷尺、线坠、靠尺、塞尺、卡尺）齐全，二等及其以上工程现场配备电脑、相机得5分；

办公室、桌椅、文件柜、检测工具（卷尺、线坠、靠尺、塞尺、卡尺）不够齐全，或二等及其以上工程现场没有配备电脑、相机得2分；

办公室、桌椅、文件柜、检测工具（卷尺、线坠、靠尺、塞尺、卡尺）极不齐全，二等及其以上工程现场没有配备电脑、相机得0分。

2.1.11形象标准化（10分，每项2.5分）

2.1.11.1现场有企业标识得2.5分；

现场没有企业标识得0分；

2.1.11.2人员统一着装、带牌上岗得2.5分；

人员没有统一着装、带牌上岗得0分；

2.1.11.3质量、进度控制图齐全准确得2.5分；

质量、进度控制图不齐全准确得0分；

2.1.11.4企业及人员资质上墙齐全得2.5分；

企业及人员资质上墙不齐全得0分。

2.2现场监理工作及文档（60分）

2.2.1文件收发记录（2分）

文件往来、图纸收发有完整记录得2分；

文件往来、图纸收发有记录，但不完整得1分；

文件往来、图纸收发没有记录得0分。

2.2.2工地例会记录（5分）

有专用记录本，且记录完整、整洁得5分；

有专用记录本，但记录不够完整、整洁得3分；

没有专用记录本，且记录不完整、整洁得0分。

2.2.3监理日记（5分）

抽查不少于2个人的监理日记：

记录及时、完整、整洁得5分；

记录不够及时、完整、整洁得3分；

没有记录或极不及时、完整、整洁得0分。

2.2.4监理月报（5分）

按时报、内容全面、格式规范得5分；

间断报或内容不全面或格式不规范得3分；

连续2个月及以上没报或内容极不全面得0分。

2.2.5进场材料见证取样检验记录（5分）

及时、完整、准确得5分；

及时，但不够完整、准确得3分；

极不及时、完整、准确得0分。

2.2.6工程安装设备进场检验记录（5分）

及时、完整、准确得5分；

及时，但不够完整、准确得3分；

极不及时、完整、准确得0分。

2.2.7隐蔽、分部分项工程报验记录（5分）

及时、完整、准确得5分；

及时，但不够完整、准确得3分；

极不及时、完整、准确得0分。

2.2.8旁站记录（5分）

有企业统一标准记录，且及时完整得5分；

有企业统一标准记录，但不够及时完整得3分；

没有企业统一标准记录，且不及时完整得0分；

2.2.9安全检查记录（5分）

有管理要求、整改通知或函件，施工安全许可证、安全体系、设备、日常检查记录及时、完整得5分； 有管理要求、整改通知或函件，施工安全许可证、安全体系、设备、日常检查记录及时，但不完整得2.5分；

没有管理要求或整改通知或函件，施工安全许可证、安全体系、设备、日常检查记录不及时、不完整得0分。

2.2.10开工手续核验（2分）

有核验记录，且手续不全时，有通知或函件得2分；

有核验记录，但手续不全时，没有通知或函件得1分

没有核验记录得0分。

2.2.11图纸会审记录（3分）

有记录得3分；

没有记录得0分。

2.2.12施工组织设计审查（3分）

有审查记录得3分；

没有记录得0分。

2.2.13总包、分包资质审查（2分）

进行审查并有记录得2分；

没有进行审查或没有记录得0分。

2.2.14测量放线复核记录（3分）

记录完整得3分；

没有记录得0分。

2.2.15施工验槽记录（2分）

有记录得2分；

没有记录得0分。

2.2.16施工整改记录（3分）

现场质量缺陷有整改通知、并有整改结果记录得3分；

对现场质量缺陷，没有整改通知得0分。

2.3相关单位评价（20分）

2.3.1业主意见（5分）

征询业主意见，没有减分理由得5分；

有减分理由时，视意见情况减分。

2.3.2质量监督意见（5分）

依据质量监督部门、监督员意见，没有减分理由得5分；

有减分理由时，视意见情况减分。

2.3.3安全监督意见（5分）

依据安全监督部门、监督员意见，没有减分理由得5分；

有减分理由时，视意见情况减分。2.3.4总承包单位意见（5分）

征询总承包意见，没有减分理由得5分；

征询总承包意见，视意见情况减分。计分评定办法

3.1检查过程中,凡是工程现场未发生项, 不计入应得分。

3.2以得分除于应得分等于得分率N，按得分率N评定检查结果。

3.3N≥85%评定为A；75%≤N≤85%评定为B；

65%≤N＜75%评定为C；N＜65%评定为D。评定结果的使用

4.1以项目自检，推动项目监理部不断自我改进工作，提高工作质量。

4.2以企业检查，促进监理企业加强对项目监理部的检查与管理。4.3主管部门与协会的检查结果，作为评价监理企业和资质检查考核的重要依据：

4.3.1若一个企业一年内二个项目评定为C，则作为企业不良行为记录一次；

4.3.2若一个企业一年内一个项目评定为D，则作为企业不良行为记录一次；

4.3.3若一个企业一年内出现一个及其以上本项检查的不良记录，则取消省、市工程监理行业先进单位评选资格；

4.3.4若一个企业一年内出现两个及其以上本项检查的不良记录，则建议主管部门给予停止承揽监理项目六个月的处罚；

4.3.5若一个企业连续二年内累计出现三个及其以上本项检查的不良记录，则建议主管部门给予降低资质等级或吊销资质证书的处罚；

4.3.6每年检查结果均在监理网站或其它媒体上向全社会公布。

14.保洁工作考核办法 篇十四

为切实加强公司环境卫生长效管理工作，提高保洁工作管理水平和服务水平，制定保洁工作考核办法，通过对保洁区域的质量检查，将考核结果和月保洁费用挂钩，具体考核办法如下：

一、考核原则

所有保洁区域归办公室管理、考核。

二、考核小组

由主管保洁工作的办公室组成。

三、考核办法

1、日常抽查：甲方不定期对乙方的保洁工作结果进行检查，日常抽查分实行百分制，占总分的40%。

1.1日常抽查的问题项必须在发出的半小时内完成整改，特殊情况时必须立即整改。未在规定时限内完成整改，将以每项1分进行扣分，计入日常抽查总分中。

1.2各部门反馈的重复发生的问题项，经验证属实，将以每项2分进行扣分，计入日常抽查总分中。

1.3公司重大参观接待、公司月度6S检查等发现的问题项，将直接以每项1分进行扣分，如仍未按时整改，将在扣分的基础上以每项1分进行扣分，计入日常抽查总分中。

2、月度检查：甲乙双方每月8日前组织对厂区整体保洁情况进行检查、考核，月度考核分实行百分制，占总分的60%。

3、日常抽查40%+月度检查60%=月度总体考核分，与当月保洁服务费挂钩，考核方法如下：

A1、月考核得分在92分以上，当月保洁费不做处理。A2、月考核得分在85-91分之间，按照每分元进行扣款。A3、月考核得分在79-84分以下，按照每分元进行扣款。A4、月考核得分在78分以下的，单方可无条件解约保洁合同。

保洁工作日常管理

1、服务标准

1.1、厂区环境卫生实行专人管理、专人负责；

1.2、采用“定人、定地点、定时间、定任务、定质量”的五定方式加强管理，通过清、扫、擦、拭、抹等专业性操作，维护保洁区域所有公共地方、公共部位的清洁卫生，进行标准化清扫保洁，雨天及时疏通排水沟、排水井；

1.3、实行动态保洁，保洁人员每日按规定时间、地点清扫划分的责任区域； 1.4、环境卫生标准要达到“六不”、“六净”，即不见积水、不见积土、不见杂物、不漏收集、不乱倒垃圾、不见碎纸果皮及路面净、路沿净、雨水口净、树坑净、墙根净、果皮箱净；

1.5、保洁人员在工作时间内如遇厂区内有垃圾、废弃物等，应随产随清、保持卫生。及时集中并通知垃圾清运单位；

1.7、每日9：30前乙方必须安排管理人员对所有保洁区域进行全面、系统的确认、复核，确保卫生符合要求；

1.8、确保每日8：00-17：30必须有人在岗，应随叫随到进行处理，及时维护现场卫生工作。

2、具体要求

2.1、所有路面须每日整体清扫保洁，每日进行一次普扫，做到路面干净、整洁、无积尘，维护路面全天（上午8：00-17：30）干净、整洁、做到地面整洁无杂物、无水迹、无红土附着、无纸屑。所有路面积水需及时处理。雨天应加大清洁频次，并随时关注各区域下水口是否存在封堵情况。所有路面油污等其他印迹应随时清理，每月定期对路面印迹进行冲、刷、洗，保证人行道路面见本色（特别关注：北广场卸货区停车区、包材卸货区、原料仓卸货区、煤棚中间道路、罐区、磺化门前等），有重大参观接待前按照甲方安排对路面进行统一清洗；

2.2、早上8：00之前，需完成办公大楼的首次清理，并做到随时巡视，随时清理，做到门庭地面光泽无杂物，所有玻璃明亮无积尘，办公楼内地面清洁光泽，无卫生死角；墙面墙角无蜘蛛网等杂物；卫生间干净整洁无异味，办公楼全天清洁维护，确保卫生实时保障；

2.3、液洗厂、合洗厂、磺化厂、中心化验室所属区域需在8：00之前完成首次清洁，并做到随时巡视，随时清理，做到地面光泽、无杂物、无水迹，所有玻璃明亮无积尘，办公楼内地面清洁光泽，无卫生死角；墙面墙角无蜘蛛网等杂物，墙面的突起积灰每天巡查，发现异常立即清理；卫生间清洁、无异味无污垢尿垢；不锈钢护栏光亮清洁。

2.4、员工宿舍

1、宿舍2和宿舍3的公共区域在8:30开始清洁，并做到随时巡视，随时清理，做到门庭地面光泽无杂物，所有玻璃明亮无积尘，地面洁净无尘有光亮、无水迹，无卫生死角；墙面墙角无蜘蛛网等杂物、无污渍无脚印。卫生间无异味无污垢尿垢、干净明亮；自行车棚、户外健身区、球场等公共生活区域在8：00之前完成首次清洁，并做到随时巡视，随时清理，做到地面光泽无杂物，无水迹，无积尘无纸屑。

乙方负责厂区所有生活垃圾的收集、存放，垃圾箱垃圾超2/3时应及时通知清运单位进厂清理；

2.5、乙方每月定期清理厂区隔栅井二次，确保厂区隔栅井卫生清洁； 2.6、每月清理一次厂区四周围墙外垃圾； 2.7、每年至少一次全面清理公共区域的雨水井；

2.8、具体清洁标准及频率按《附件一：昆明立白保洁区域清洁标准要求》执行。

保洁工作操作管理

1、乙方根据甲方工作需要合理安排和配置人员，必须确保每个区域每天均有人员打扫保洁，每人工作量饱和，保洁结果必须符合甲方要求；

2、工作时间应保证出勤人数，工作日在7：00-11：00、13：30-17：30进行，不得出现迟到、早退、旷工等现象，保洁单位可根据区域打扫要求对上下班时间稍做调整，但必须保证每天工作8小时，所有区域清洁到位，经甲方检查如出现缺勤情况，甲方有权在月结算费用中扣除缺勤员工费用，每出现迟到、早退现象扣20元/人，缺勤一天扣70元/人；

3、乙方应当合法用工并与清洁人员签订劳动合同，遵守国家和地方的劳动法律法规，甲方与乙方的清洁人员不存在劳动关系，也不存在劳务派遣关系。乙方清洁人员的工资、社保等一切费用及员工人身安全均由乙方自行负责并承担安全和劳动保护责任。乙方服务期间所发生的一切劳动争议（包括各类社会保险，工伤事故，工资争议等其它问题）均由乙方自行负责处理并承担全部法律责任，甲方概不负责，因此给甲方造成损失的，由乙方赔偿；

4、乙方的清洁人员应身份合法、年龄合法、身体健康，并持有法定证件及证明，甲方有权检查乙方人员所持的证件。乙方的清洁人员年龄限制为：男不得超过60岁，女不得超过55岁。每年必须进行个人身体健康关键指标体检一次，并向甲方提交体检结果，并不定时了解清洁人员身体状况，保障人生安全。甲方不承担清洁人员的管理责任及安全事故责任；

5、保洁员上岗前必须接受必要的培训，过程中定期进行安全培训，并将培训记录交由甲方存档；

6、乙方保洁人员未经甲方许可，禁止出入昆明立白保洁场所以外的其他场所，如违禁进入，造成的损失将由乙方承担全责，并按元/人/次向甲方支付违约金；

7、乙方应加强对派出保洁人员的道路交通安全及作业安全的教育和管理，乙方保洁人员严格遵守昆明立白交通安全管理规定及其它安全行为规范，如出现在公司内超速、未按指定线路行驶，私接、私拉电源等不安全行为，应按200元/次向甲方支付违约金；

8、乙方定期每周对保洁人员的车辆、清洁用具进行检查，确保安全性能完好，保障安全。如在甲方检查过程中。发现乙方车辆、清洁用具存在明显的安全隐患，在责令乙方整改的同时，应按元/次向甲方支付违约金；

9、乙方保证清洁人员的年龄不得超出协议约定的范围，并确保用工人员身体健康，无隐性精神病或其他病史，无行为异常情况，如有违反，乙方除承担全部责任外，应按元/次向甲方支付违约金；

10、甲方在日常检查过程中，如发现乙方保洁人员存在其它不安全行为，第一时间通知乙方，乙方须2小时内回复整改意见并整改，如逾期不整改，应按元/次向甲方支付违约金；

11、乙方保洁员工有权拒绝对人身安全明显不利的保洁要求，乙方员工在甲方工作产生的安全事故，由乙方及当事人承担全部责任，甲方不承担任何责任；

12、乙方在承包的保洁工作范围内，甲方如因保洁工作未达到保洁质量标准，被有关社会职能部门（环卫等部门）处罚，该罚款由乙方承担；

13、乙方应教育员工爱护甲方内建筑物及室内各种设施，注意节水、节电；

14、乙方人员在甲方工作时，按规定着装，工作服应保持统一，应醒目、规范并有别于甲方员工，以保证作业安全，佩戴甲方办理的工作厂牌；

15、保洁工具和用品主要包括尘推、扫把、拖把、垃圾桶、毛巾、清扫小推车、人字梯、告示牌及其它保洁用具及洗衣粉、洁厕精、草酸等保洁工具和用品由承包方自行提供，并将保洁工具按区域、类别摆放整齐。并根据厂地保洁需要配备相应高压冲洗机、换气机、烘干机等）；

16、甲方负责放置密闭式垃圾箱三个和厂区公区域所有垃圾桶，乙方应将甲方规定的可回收物资进行区分，不可将甲方规定的可回收物资私自带出公司，一经查到，将按照甲方相关规定进行处罚；

17、对突发的环境卫生问题，乙方应在获悉甲方通知后1小时内负责解决；

18、对甲方的特殊接待、一些临时突发而简单易完成的杂务等工作要求，乙方应无条件充分配合、全力支持；

19、甲方不定期对乙方的保洁工作进行检查，如发现不符合项，应及时通知乙方负责人，乙方负责人应在接到通知后半小时内按甲方要求进行整改。每月累计检查不合格项不得超过5个（次），每超过1个（次）不合格项（以双方共同参与的检查通报或甲方提供的照片为据），将按元/次支付违约金，以此类推。如甲方检查有不符合项通知到乙方，乙方在接到通知之后的两小时内未做出整改，将按20元/次支付违约金。根据本协议约定乙方应支付的违约金，甲方有权在月结算费用中扣除；

20、甲方每月检查乙方的不合格项累计超过10个（次）的，甲方有权立即单方面免责解除本合同，并且乙方按月服务费的%向甲方支付违约金；

21、甲方有义务为乙方作业人员提供良好工作环境，加强对厂区内作业车辆及人员的管理，杜绝抛撒行为，教育员工维护公共环境整洁，共同维护良好的生产、生活环境；

22、乙方必须遵守甲方各项管理规定，确保保洁人员行为符合操作规范要求；

23、甲方为乙方提供一个房间摆放清洁工具用品，不提供住宿和餐费补贴，不享受甲方的职工福利待遇；

24、甲乙双方各确定一名工作人员负责双方日常工作的联系与衔接；

15.调研工作评分考核办法 篇十五

一、贫困生认定和助学金评定中存在的问题

贫困生认定是助学金评定的前提和基础,助学金评定是贫困生认定的后续和归宿。

准确界定贫困生不容易。财政部、教育部2007年6月26日下发的文件《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》(教财〔2007〕8号)(以下简称《指导意见》)中,就如何开展家庭经济困难学生认定工作做了原则性规定。不少高校也专门制定了《家庭经济困难学生认定办法》,如规定认定标准为:“一般困难学生:学生本人及其家庭所能筹集到的资金,在扣除基本生活费用后,不足以支付其在校学习期间的学费、住宿费和国家规定的应该由学生缴纳的费用,可认定为一般困难;特殊困难学生:学生家庭人均收入低于学校所在地城市居民最低生活保障标准的,认定为特殊困难。”[1]但在实际操作中,如不加以细化、量化,认定工作会十分困难。首先,贫困生人数众多,难以实地调查。以我院为例,来自农村和城市困难家庭的学生占70%以上,面对众多贫困生,我们没有足够的人力、财力和时间对其家庭实际情况做实地调查,而学生生源地所在的基层政府和民政部门出具的贫困证明实际上掺杂不少水分,从而不一定能够反映学生家庭的真实情况。若仅凭三级贫困证明来认定贫困生,易造成不公平的结果。其次,缺乏统一的认定标准,人为影响因素较多。《指导意见》只是一个原则规定,《认定办法》也缺乏可操作性,在具体认定工作中较多高校采用学生班级评议小组评定办法,这本身是民主的象征,然而评议小组主要是依据对申请者平时的观察和感受来判断其贫困程度,误差较多,也会存在观察和判断标准不一致、给人情分等人为影响因素。

《河南理工大学国家助学金管理暂行办法》(校学〔2010〕7号)中规定:“国家助学金用于资助家庭经济困难且品学兼优的全日制本、专科在校学生。”贫困程度和学习成绩作为重要的评定指标是得到公认的,但在解读此规定时理解不同,容易导致唯贫困论和唯成绩论的极端做法,或是平均主义的错误做法,使助学金失去了激励的作用,违背了其“助学”的初衷。

二、建立助学金评定的量化评分办法

1. 设定合理的评定指标。

《普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法》中第六条规定国家助学金的基本申请条件:“热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导;遵守宪法和法律,遵守学校规章制度;诚实守信,道德品质优良;勤奋学习,积极上进;家庭经济困难,生活俭朴。”[2]

评价指标的设定既要充分体现《指导意见》的精神,又要考虑学生学习与生活的客观情况,其评定结果要反映出实情,让真正品学兼优的贫困生得到资助。为此,在设定指标时首先考虑了四个方面的因素:其一是家庭贫困程度,其二是学习成绩,其三是品德表现,其四是生活节俭程度。[3]其中,二、三两项考察学生的品学,一、四两项考察学生的家庭困难程度,而国家助学金首先是资助而非奖励的性质,因此在设定权重时应重点考虑贫困的因素,加大一、四项的影响程度。四因素的权重分别为:家庭贫困程度(贫)占30%、学习成绩(学)占20%、品德表现(品)占20%、生活节俭程度(俭)占30%。

在贫困认定时,只需考虑“贫”、“俭”字项即可,其中“贫”字项要考虑的指标有:家庭所在地、家庭收入来源、申请者父母是否健在、父母健康状况、父母年龄、父母是否伤残、同胞上学情况、自然灾害情况、家庭年收入、家庭负债情况共10项,满分为30分,每项分设3-4个评分标准,按由高到低的等级分别给予3-0分。“俭”字项要考虑的指标有:月生活费、电脑手机使用情况、勤工助学及娱乐消费情况共3项,满分为30分,每项分设3个评分标准,按由优到差的等级分别给予10-0分。将以上13项指标的评分相加得出小结分,班级评议小组算出平均分后排名,依据排名高低取不超过班级人数的40%,即可得出贫困生认定的结果。

在助学金评定时,加入“品”、“学”因素。“品”字项要考虑的指标主要由班级活动参与情况和人际关系情况来体现,满分为20分,每项分设3个评分标准,按由优到差的等级分别给予10-0分。由于班级综合评定分数中包含德智体三项成绩,与助学金评定的“品”字项有重复,而体育成绩与助学金评定关系不大,因而只考虑学习成绩,也即将上一学年的学习成绩平均分作为“学”字项唯一考察指标,将已认定为贫困生者的学习成绩平均分降序排列,按名次依次给予20-0分。将以上3项指标的评分相加,并与贫困认定的小结分相加得出总分,班级评议小组算出平均分后排名,依据排名高低即可得出助学金评定的结果。

2. 确定有代表性的评定主体。

班级民主评议小组作为助学金评定的主体,其意义毋庸赘言,但若想使评议小组发挥应有的作用而非流于形式,评议小组的构成及推选方式便值得探讨。

首先,评议小组人数应占班级人数的一定比例才有代表性。我们一般将比例控制在30%左右,也即每班9人。第二,评议小组成员需尽量从未申请贫困生的学生中产生。这样才能确保其在行使评议权力时更加客观公正,如若某基层班级未申请贫困生的学生人数不足9人,也可允许申请者适当加入评议小组。第三,评议小组成员构成应涵盖班干部和普通学生,兼顾男女生比例及宿舍均衡。原则上每个宿舍都应有代表加入评议小组。第四,评议小组应在辅导员或者班主任的指导下召开班会民主推选,当选者名单需在班级内部公示无异议后,方能被确定为本学年班级民主评议小组成员,下一学年重新推选。

3. 遴选有资格的评定对象。

在贫困生认定时,首先应排除上一学年中违纪、受到处分和通报批评者;其次若申请材料严重缺失,限时内不能补充完整者,或在资格审查环节发现申请材料有明显不实之处者,也应排除在评定对象之外。

在助学金评定时,应首先排除贫困认定中处于班级人数40%之后者,在已被认定为不同等级的贫困生之中开展助学金评定。

4. 制定规范的评定程序。

公平的程序才有可能得出公平的结果。高校贫困生认定工作于每年7月初准备,9月初正式启动,9月中下旬完成,同时开启助学金评定工作,至10月中旬结束,紧张有序、层次分明。明确贫困认定和助学金评定流程,制定并遵循规范的评定程序,有利于辅导员、班主任在其指导下有计划地开展此项重要工作,也有利于学生提前做好准备工作,提高效率。

三、具体操作流程

1. 以班级为单位推选民主评议小组成员。

召开班会推选班级民主评议小组成员,比例控制在班级人数的30%左右,未申请贫困认定者优先,涵盖班干部和普通学生并尽量考虑性别比和宿舍均衡。然后将小组成员名单在全班公示,无异议即确定为本学年班级民主评议小组成员,如有异议需重新推选。

2. 辅导员指导班级民主评议小组对申请者进行资格审查。

收取申请者的贫困申请、三级贫困证明和家庭经济状况调查表,对申请者进行资格审查,剔除上一学年中违纪、受到处分和通报批评者,排除申请材料严重缺失或明显失实者。制作《助学金评定各指标打分表》,评议小组成员每人一份。

3. 班主任带领班级民主评议小组召开民主评议会议。

会上申请者顺序简述申请理由(3分钟内),评议小组成员根据申请人材料及自述,结合自己平时的了解,对照《助学金评定指标明细及评分标准参照表》的分值及评分标准为每位申请者在相应的指标下匿名打分。

4. 确定贫困生。

将各指标分值相加得出总分,统计所有“贫”字项和“俭”字项平均得分(可去掉一个最高分和一个最低分),二因素平均得分相加得出小结分,按分数高低降序排列后取前40%即为认定的贫困生。

5. 确定助学金人选。

统计所有“品”字项平均得分(可去掉一个最高分和一个最低分),与学习成绩排名得分与“贫”“俭”二项小结分相加得出总分,按分数高低降序排列,即可根据名额确定助学金人选。

6. 公示。

班主任和评议小组全体成员在《贫困生认定及助学金评定结果表》上签名后交由辅导员将认定的困难学生名单和等级在所带班级范围内公示3日,无异议后在贫困生的《认定申请表》上填写困难等级、签署意见并盖章。

7. 上报。助学金评定结果当与国家奖学金、国家励志奖学金评定结果一同公示,无异议后逐级上报。

摘要：国家助学金是高校贫困生资助的主要方式之一。目前高校助学金评定中普遍存在着因评定不够客观、有失公平而引发的问题,使国家资助不能够发挥其最大功效,甚至引发各种矛盾。本文对高校助学金评定的量化评分办法进行了探索和研究,旨在增加贫困生认定和助学金评定的客观性和易操作性。

关键词：高校,助学金评定,量化评分

参考文献

[1]河南理工大学.河南理工大学家庭经济困难学生认定办法(校学(2007)36号)[Z].2007.

[2]财政部、教育部.普通本科高校、高等职业学校国家助学金管理暂行办法(财政(2007)92号)[Z].2007.