有一种美丽叫善良

有一种美丽叫善良（19篇）

1.有一种美丽叫善良 篇一

经典美文：有一种路牌叫善良

什么是善良?和“邻家傅妈”处处就体会到了。傅妈其实不是我的邻居，却有着邻家大妈般的温暖。

能见到傅妈，缘自老人家远在上海的儿子。傅兄大我七岁，网上认识的，一聊竟然是老乡。我送傅兄雅号为“放羊先生”。真是天赋其才智，母亲又赋其良好的家庭教育，所以，傅兄的人格魅力远不是同龄人所能及。感慨于这样一个经典的传奇大兄，我一直都渴望能拜见傅妈。

其实傅妈的家并不难找，只是傅兄始终不肯告诉我地址和电话。于是，我从傅兄的日志里找出关于他老家的信息，然后一条街一条街地找，一家一家地打听，又去傅妈现住的地方一栋楼一个单元的，挨家挨户地打听，终于，精诚所至啊，傅兄给了我大妈的电话。

当我到傅妈楼下时，傅妈已经在单元门前等我了。

“妮儿，你工作这么忙，就不要费心惦记我们了，小子能帮上你的忙，那是他能帮上，这孩子心善，我就高兴他这样。”

傅兄很善良，在知道我没有钱也没有关系的情况下，向某领导推荐了我，于是，我顺利地跳槽到了一家离家近的单位。在傅兄的言谈中，经常会提起“我小时候，我娘……”，这更让我觉得，拜见傅妈，是必须的!

坐在傅妈的家里，没有拘束感，听傅妈说话，没有陌生感，尽管是初次见面。

说起傅兄，傅妈说，小子很爱社交，但也很有同情心，从小他就这样。

傅兄在上初一时，有一天他对傅妈说：“我班有个同学不上了”。傅妈细问才知道，那个同学是山区的，父亲早早去世了，妈妈又病了，家里弟兄五个，他是老五。哥哥们都已成家，可是，家里穷，哥哥即使想努力地供他上学，嫂嫂也不同意。于是，他哭着回去了。

“那孩子浪荡吗?”傅妈问。

“挺安生的。”

“那咱们应该帮助他，你说呢?”

于是，那个同学被傅兄追了回来。傅妈跟他的兄嫂约好了，若孩子考上中专，兄嫂就继续供他上学，若考上高中，兄嫂就不供了。在80年代，大部分穷家的.孩子为了早日参加工作，都会选择上中专或中师，并不怎么重视高中。而傅妈家也是五个孩子，本来压力也不小。就这样，同学住在了傅兄家里。

初来时，同学并不适应。傅妈感到了他的拘谨，于是，傅兄穿什么，就给同学穿什么;蒸一锅馒头，给傅兄留几个糖包儿，就给同学留几个。渐渐的，同学说出了一句心里话：“都说城关里的人像秕谷子一样，处事空气，但其实不是这样。”然后，傅妈就开始约法三章了：晚上按时回家，不准外出胡闹，成绩得比傅兄强。

跟傅妈的亲儿子一样，同学就这样上到了中考。遗憾的是，没考上中专，求学之路也只能到此了。

之后，为了生计，同学干了好多种活儿。先是去金矿打工，后来，傅妈又给了他一些钱，他又去干售票员，后来，又给别人开车，又开矿……

虽然忙着生计，但是每到农忙时节，他就会来傅妈家里，帮着收麦子。一些重体力活，从来不用傅妈张口。及至结婚后，他依然每年都来，一来就是大包小包。终于有一天，他带着媳妇儿，跪在了傅爸傅妈面前。福往者福来，傅兄远在千里之外，可是傅妈又多了一个离家近的儿子。

不仅如此，每次傅兄回来，同学朋友的都会来他家里聚一聚，热闹一番。因此，他的社交关系网也很广泛。

要不怎么说，傅妈的家里，让人很舒服。因为下午得上班，我不能再和傅妈拉家常了。临走时，傅妈对我这样一个没有任何社会背景的人说：“妮儿，什么时候想回家了就回来啊!”

转过街角，我的眼睛依然湿湿的。街上大大小小的牌子在我的泪花里模糊不清，可是，我心里知道，善良，是我命运里最醒目的路牌。

2.有一种美丽叫善良 篇二

一个星期五的下午, 陈姐叫我陪她一起去裁缝店给孩子做棉衣, 帮着参谋参谋。在裁缝店里, 陈姐瞅着一大撂裁剪下来的花花绿绿的三角布头眼睛直发亮, 她一边用手扒拉, 一边问:这布头卖点给我行不。裁缝店的老板与我们很熟, 就说:“都是常客, 你要有用就拿去吧, 都是下脚料, 还要什么钱呀。”我有些奇怪问她要这个有什么用处。她眉飞色舞地说:“我看这布一块块挺整齐, 带回去让我妈接在一起缝褥子用, 反正她闲着也是闲着。”

陈姐家庭条件很好, 住房宽敞, 有私家车, 床上用品都是专卖店里的名牌货, 居然还让老娘受累用布头一针一线地接起来做褥子。看着她把一大撂布头都装进袋子放到车筐里, 我实在忍不住了, 哪里还顾得上她比我大几岁, 我有些愤怒地说:“陈姐, 你怎么能这样对你娘, 她这一辈子够不容易的了, 现在你接她来, 该让她享享清福了, 你怎么能成天给她找活干。”

陈姐的脸一瞬间有些红, 然而那只是一瞬间, 她恢复了平静, 给我讲起原委:

爸爸病逝后, 娘一个人孤独地守着老房子, 我把她接到城里来住, 让她享享清福。一日三餐我伺候的周周道道。买来她爱听的京戏光盘让她听。衣服都给洗好叠起来, 甚至连每晚铺床早晨叠被子, 我都不让她亲自动手。她一想动手, 我就马上让她去休息, 什么事儿也不让她做, 我想娘辛苦了一辈子, 这样待她才叫孝顺, 她应该高兴吧。可是事与愿违, 住了没一个星期, 母亲就闹着要回去, 说在这里给你们帮不上忙, 不如回农村;说她想家了, 想那个曾经住了半辈子的老房子。我好说歹说也没留住, 只好送她回去。在老家外屋做饭时, 我听见娘与老姐妹们在里屋聊天, 人们对她说:“你多有福啊, 回来干嘛?闺女那么孝顺。”我听到娘叹气:唉!孝顺, 孝顺啊!老啰, 不中用了, 什么也帮不上他们, 光给人添麻烦!

我没想到我的孝顺, 却给母亲带来了这些难言的痛苦。几天后我又去接母亲, 我说:娘, 到我家里去吧, 我现在工作太忙, 家里家外累得我够戗, 都搞不转了, 你快去给我帮帮忙吧。

母亲顿时眼睛一亮, 高兴得收拾包袱, 她逢人便说:“闺女忙得团团转, 我去闺女家, 给她帮忙去。”看得出她的喜悦。

你知道, 三口之家能有多少要干的活呀。累点儿的事我们都抢着干了, 留一些轻松的活给母亲, 所以我每天就没事儿找事的, 想起点事儿来就急匆匆地给母亲打电话, 为的就是让她有事儿可做, 为的就是让她感受那种被需要的感觉。

这番话听得我泪花闪烁, 鼻子发酸, 嗓子发哽。

3.有一种气场叫善良 篇三

女人哭了，很伤心很伤心。过路的谁也不会注意她，我注意了。因为，我现在无事，我是一个人在散步

那个男人有一颗善良之心。他看到女人哭了，他主动张开自己的垃圾袋，取出一个塑料瓶子放到了女人面前。女人还哭。那个男人又取出一个塑料瓶子放在了女人面前。女人还哭。那个男人有点不舍得把手伸进自己的垃圾袋了，犹豫了几分钟后他还是伸进了垃圾袋掏出了一个塑料盆放在了女人面前。女人放下揉著眼睛的手，看着地上的三件可以换钱的东西笑了。

那女人也有一颗善良的心一她从地上拿起两个塑料瓶子，站起来，走过去，走近了那个男人的垃圾袋放了进去

很细微的一个生活过程。一个场景=我有些感动，我本来很忧郁的心情突然开朗起来。一个人活着，不可能长时间地被一种事物吸引而陶醉，生活是真实的，不善的，不美的，很容易落在眼前。因为，人的欲望在膨胀。在过多的时间里，我们嗅到的是人与人对抗的弥天血腥。

我一直在心里想着这一幕一个很微弱的群体，也有自己的气场，一种善的气场

我始终坚信，每一个生命都有着自己与生俱来的气场，哪怕是一株毫不起眼的青草、树。而有一种气场，叫作善良。

4.有一种美丽叫放弃 篇四

因为这是一种自然的告别与放弃，它富有超脱精神，因而伤感得美丽！

曾经有种感觉，想让它成为永远。歇后语 4顺口溜 4俏皮话 过了许多年，才发现它已渐渐消逝了。

后来悟出：原来握在手里的不一定就是我们真正拥有的，我们所拥有的也不一定就是我们真正铭刻在心的！

继而明白人生很多时候需要一种宁静的关照和自觉的放弃！

世间有太多美好的事物，美好的人。

对没有拥有的美好，我们一直在苦苦的向往与追求。

为了获得，忙忙碌碌，真正的所需所想往往要在经历许多年后才会明白，甚至穷尽一生也不知所终！

而对已经拥有的美好，我们又因为常常得而复失的经历而存在一份忐忑与担心。

夕阳易逝的叹息，花开花落的烦恼，人生本是不快乐的！

因为拥有的时候，我们也许正在失去，而放弃的时候，我们也许又在重新获得。

对万事万物，我们其实都不可能有绝对的把握。

如果致意去追逐与拥有，就很难走出外物继而走出自己，人生那种不由自主的悲哀与伤感会更加沉重！

所以生命需要升华出安静超脱的精神。

明白的人懂的放弃，真情的人懂的牺牲，幸福的人懂得超脱！

当若干年后我们知道自己所喜爱的人仍好好的生活，我们会更加心满意足！

“我不是因你而来到这个世界，却是因为你而更加眷恋这个世界。

如果能和你在一起，我会对这个世界满怀感激，如果不能和你在一起，我会默默的走开，却仍然不会失掉对这个世界的爱和感激——

感激上天让我与你相遇与你别离，完成上帝所创造的一首诗！”

生命给了我们无尽的悲哀，也给了我们永远的答案。

于是，安然一份放弃，固守一份超脱！

不关红尘世俗的生活如何变迁，不管个人的选择方式如何，更不管握在手中的东西轻重如何，我们虽逃避也勇敢，虽伤感也欣慰！

我们像往常一样向生活的深处走去，我们像往常一样在逐步放弃，又逐步坚定！

有一种感觉总在失眠时，才承认是“相思”；

有一种缘分总在梦醒后，才相信是“永恒”；

有一种目光总在分手时，才看见是“眷恋”；

有一种心情总在离别后，才明白是“失落”；

5.有一种美丽叫放弃作文 篇五

这篇文章的名字叫《有一种美丽叫放弃》。文章主要讲了竞争是人类的本能。在这个优胜劣汰的现实社会中，人们想的是怎样和对手竞争，想得到自己想要的东西，哪怕是不惜一切代价。

同学们，你们有没有想过，因为竞争，有的好朋友离你远去，因为你是他的竞争对手;因为竞争，手足之间互相打斗、残杀，因为彼此的利益而冲突;因为竞争，你对他人会变得愈加冷漠、无情。

竞争，或许让你获得了太多太多的东西，或许让你丰衣足食。而你却失去了一种精神的美丽——放弃。

放弃，一般都会被人们认为是懦弱的表现，会被人认为没有出息。但是我却不这么认为。因为不竞争，朋友不会离你远去，因为不竞争，手足不会互相残杀。因为不竞争，就不会为彼此的利益而冲突。

当我们与身边的人发生了矛盾时，要记住退一步海阔天空;当我们与他人因利益纠纷而争得面红耳赤时，千万不要让金钱买断这份情感。

6.有一种教育叫“柔软” 篇六

教师的工作,有时候很单纯,可有时候又是难以简单,更让人无法忽视。看起来它只是在孩子某段人生底色上抹上一种色彩而已,可这抹色彩是冷色抑或是暖色,有时就决定了孩子人生旅程的底色色调。

那么,如何为孩子的人生底色抹上一缕暖色?我想,如果单纯指这一抹色彩力度的大小,那么抹出的色彩将会毫无生机、生趣可言。要抹好这一笔,除了力量,还要技巧,更需要一种艺术的气质、通达的智慧和教育的情怀。

力量,也许生来就有。技巧,可以培训达到。艺术,可以熏陶感染。智慧,则需要岁月的积淀和人生的阅历。而所谓教育的情怀,它更多的应该是一种柔软的情怀,它不会因岁月的磨砺而褪色,不会因人生的困扰而退缩,不会因他人的不解而消弭。这样一份情怀,可以让教师发挥人性的光辉,去发现和唤醒孩子身上的力量,更可以让孩子看到自身的力量,不断体悟到人生旅途中的温暖,从而勇往直前。

“柔软”是一种教育情怀的大境界,也是一种教育境界的大智慧。柔软是一种怀有教育情怀的爱,这种爱是洞见学生皆有缪斯心性、良知天性,这种爱是确信学生自己有力量呈现缪斯心性、良知天性,这种爱是以无我的爱去唤醒学生的纯净之爱,这种爱是觉悟的爱。我们坚信:教育唯有秉承这份柔软之爱,才能真正影响学生的心灵。

为了让在学校吃中饭的孩子养成不随便剩饭菜的习惯,教师当着全班同学的面对爱挑食的欢欢小朋友说:“今天请全班小朋友和老师一起来个‘拉钩’游戏。老师今天当一回欢欢的妈妈,欢欢剩下的饭菜,老师帮他吃了。从明天开始欢欢和我们所有的小朋友都不再随便剩饭菜,好吗?”在全班小朋友惊奇安静的目光中,老师静静地吃完了欢欢的剩饭。

原来,这份“柔软”中蕴含着如同母亲般的情怀。

合唱比赛的时候,晨晨同学因为腿疾,无法站在台上和其他同学一起完成合唱做动作。教师和孩子们商议:“合唱比赛是我们全班小朋友共同的事情,晨晨同学是我们班的一分子,她肯定也很想参加。谁能帮助她解决这个困难呢?”在教师和孩子们的共同商讨下,合唱比赛的时候就出现了这样一幕:一支合唱队伍前,一位小女孩坐在轮椅上使劲地“指挥”——其实就是她的双手在用力地上下划动。

原来,这份“柔软”中跳跃着智者的仁爱。

一位即将退休的音乐教师,她的办公桌里有着满满一抽屉的光碟,那是她教的每一届学生的“新年音乐会”的演出集萃。

一位刚刚接班的教师对不做作业的孩子说,如果你认真完成作业,老师就奖励你一块巧克力。如今巧克力已经成为孩子心中最神圣的奖励品。

运动会,广播里正在播出“三跳”比赛的各项成绩,每每报到“××班”的时候,操场那一角就会爆发出震耳欲聋的欢呼声。那欢呼声里有全班学生庆贺胜利忘我的大叫,还有站在学生身边的班主任陶醉的欢呼。

……

柔软是一束光透过另一束光,是一份热温暖另一份热,是黄鹂和黄鹂的啾啾共鸣,是山泉和山泉的叮咚合奏;柔软是恕道,己所不欲,勿施于人;柔软也是忠道,己欲立而立人,己欲达而达人。可以说,没有柔软就不可能有教育的发生。

“柔软”是一种大爱,“柔软”是一种“无限的同情”。宗白华先生说过:无限的同情对于自然,无限的同情对于人生,无限的同情对于星天云月、鸟语泉鸣,无限的同情对于生死离合、喜笑悲啼。这就是艺术感觉的发生,这也是艺术创造的目的。从中我们大概也可以感悟到教育是一门艺术的真谛。

7.有一种美丽叫坚持 篇七

下面，围绕预习习惯的培养，谈一谈自己粗浅的想法和做法。

一、明确预习的目的，产生“我要预习”的主观愿望

有限的课堂时间，制约了我们的手脚，学生始终不能真正成为探究学习的主体。自从学生开始预习，我们慢慢地发现，教学效率提高了，教学任务能够顺利完成了，而且大胆发言的人多了，课堂气氛活跃了，这些可喜的变化，应该归功于“预习效应”。所以我们要明确的是，课前预习是为课堂学习服务的，学生对学习内容有了提前介入，就会多一份思考和自信，预习既利于教，又利于学，应该是我们所主动追求的。我在教学中，经常拿预习过的学生和没有预习的学生进行反馈对比，发现预习过的同学知识掌握情况要明显好于没有预习的同学，学生体会到了预习的好处，明白了预习的重要性，就会产生“我要预习”的主观愿望。

二、站在学生的角度，设计预习问题

开始阶段，学生还不能独立完成预习要求，所以应该以教师设计问题的形式帮助学生学会预习。教师在预习前应充分钻研教材，设计预习方案，思考要让学生预习什么，怎样预习，学生在预习时还会遇到哪些问题等等，这样学生预习起来就会更有针对性。

以《认识百分数》一课为例，我是这样设计预习导航的：

找一找：生活中哪些地方用到了百分数？收集下来，课堂上交流。

看一看：自学书本例题，初步理解百分数的意义，掌握百分数的读写方法。

说一说：你所收集到的百分数分别表示什么意义。

想一想：分数和百分数之间有什么联系和区别？

试一试：你知道下面的成语中蕴藏的百分数吗？

百里挑一 十拿九稳百发百中 一分为二

读一读：天才=99%的汗水 +1%的灵感——爱迪生

这份预习导航，就是在充分备教材的基础上，站在学生的角度设计的，努力达到：

1.预习问题的针对性，即针对教材内容和学生实际。预习千万不能流于形式，也不能要求过高，如果学生“跳”起来，还是摘不到桃子，或者预习形式千篇一律，学生会感到枯燥无味，失去预习的兴趣。

2.预习问题的层次性和学生的个体差异性。学生所能解决的问题应该从简单到复杂、循序渐进，以免挫伤学生预习的积极性。因此，要科学合理地设计不同程度的问题。

3.预习问题的趣味性。激发学生对预习产生兴趣，才能使他们主动探求问题，从而养成预习的习惯。

三、注重预习方法指导，通过预习提高自主学习的能力

要想帮助学生理清预习的步骤并达到要求，我们还应该注意预习方法的指导。

1.课前看一看。要看学习内容，包括本课主要讲什么，重点和难点是什么；要看这部分知识与原有知识有什么联系，哪些是你可以独立解决的；要看自己还有什么知识是不能自己解决的，勾画下来，以便上课时寻求答案。

2.课前做一做。有些知识，仅靠“看”还不宜掌握，可以课前做一做。

3.课前想一想。独立思考老师课前设计的问题，把自己的想法记下来。

4.课前练一练。预习例题以后，学生可以把例题后面的练习先尝试性地练一练，通过练习，检查一下自己看懂了多少知识，不会做的或看不懂的地方，作上记号，上课时注意听或提出来。

通过这样的一个预习过程，学生的独立思考、自主探究能力将会得到大大提高。

四、争取家长的支持配合，家校形成合力，推动预习习惯的养成

习惯培养是一个长期的过程，对于小学生来说，需要反复抓，抓反复，在这样的过程中，既需要教师持之以恒的培养，更需要家长坚持不懈的配合。针对不少家长只知道孩子有作业，至于作业内容却不清楚，孩子完成与否、完成的质量如何就更不过问这一情况，每天我都会利用网络这一平台向家长们以短信的方式发送作业内容及预习要求，一起培养孩子、督导孩子养成良好的自主学习的习惯。对一些喜欢偷懒的学生，经常和家长直接交流，对这些家长提出具体而明确的要求。同时，我还利用家长会等时机对督促孩子预习方面做的比较好的家长予以表扬，让教育孩子比较成功的家长介绍经验和做法。家校形成合力后，预习习惯的养成也就水到渠成。

五、落实检查评比，用激励性的评价强化预习习惯的养成

任何一个习惯的培养，都要在实施过程中，不断地进行检查评比，对于预习案，我要求在家要有家长签字，到校给老师批改打等第。检查到位，学生就无机可乘。建立评价机制，对培养学生预习习惯有很大的促进作用。评价是学生再学习的一种动力，将会激励学生向下一个目标努力，对进一步学习充满信心。我采用评☆的方法对学生预习情况进行检查。就不同程度学生的完成情况，给出不同颗数的☆。对得☆比较多的同学，授予“预习标兵”称号，并给他们拍照，照片张贴上墙，供全班同学学习，期末评选“预习小明星”。

如果我们能坚持不懈地做好预习指导，精心设计预习作业，落实预习检测，每一步都锲而不舍，学生就一定能够养成自觉预习的好习惯。

8.有一种美丽叫宽容作文 篇八

那是一节书法课，我正向同桌显摆我的新买的白色衣服时，笑得没忍住往后面一靠，突然感觉背后凉嗖嗖的，像被水溅到了一样。这时，只听同桌惊讶地叫道：“呀!你的衣服后面，怎么被毛笔画了!“我急忙往后一看，呀!衣服后面真的有被毛笔划的印记。再一看“凶手”居然是后桌的那张纸上未干的墨迹。

我很伤心，更很生气。因为那是我辛辛苦苦请求妈妈买下我最喜欢的衣服。我转过头去，生气地叫道：“你干嘛把我的新衣服弄脏?这件衣服很贵的呀!”后桌委屈地说：“我……”我转过头去，不理会她了。我写完了一张书法作业，生气地将毛笔随意地放着。这时前桌小雨站起身来，准备将她的书法作业交上去时，突然我发现她的书法作业被我那笔尖朝外的毛笔涂到了，再加上我的毛笔又刚刚碰过水，所以墨蔓延得非常快。我紧张极了。因为小雨是个十分会计较的女生，谁碰下她的东西，她定会不依不饶的。我心里七上八下，心想：小雨可能骂我或者叫我帮她重写一张，我感觉末日要来了。

可是没想到小雨竟然没有骂我，而是露出了她那灿烂的笑脸：”没事的，你也知道我的字不好看，再写一张练练字吧!没事的。”接着她又说：“还愣着干啥，快把作业交上去，真的没事的。”我说了声“谢谢”，就把作业交上去了。回到座位上，我想：连一个小气的人都懂得宽容，那我为什么还因为衣服脏了而斤斤计较呢?于是，我向后桌道歉说：“对不起，刚才是我冲动了，请你原京，”她笑了，说：“没关系的。”

9.有一种美丽叫宽容作文 篇九

那天，太阳高高地挂在空中，知了在枝头歌唱。我拿着冰棒舒服地躺在沙发上，手里拿着遥控器不停地换电视节目。这时电话响了，我只好站起来慢慢走，拿起话筒说：“你好!”那里陪伴了我六年的小学，而我的初中是在钱球的一个班。她高高兴兴要作业，无理要求我去她家。天啊，太热了，我得走很长一段路。简直是幻想。我胡乱编了个理由，挂了电话，又开始了我无聊的生活。

有一天，我在做暑假作业的时候，也遇到了一个难题。我看书查资料，但是想不通。我立刻想到了她，拨通了熟悉的号码。我说，“钱球，我不能回答一个问题，你能……”然后电话里传来嘟嘟嘟的声音，我的怒火一下子窜到了头上，但想起上次做的事就有罪恶感。我该怎么办?我们的友谊到此为止了吗?

就在我问自己，反思自己，试图让我们重新在一起的时候，“丁咚”，一个清晰的门铃响了，我赶紧跑去开门。外面是钱球，她汗流浃背，气喘吁吁。我内心的激动难以形容。她拉着我的手说：“我们是最好的朋友!”

落花会再开，花会更鲜艳;查了茶叶的起伏，会更甜;河床干涸的溪流会更加清澈;有过矛盾的朋友会更珍惜彼此。

10.有一种美丽叫宋祖英 篇十

宋祖英出生在湘西一个世代为农的普通山民家庭，从小她是妈妈的乖乖女。童年的宋祖英曾经有过欢乐的时光，但这种时光匆匆而过。12岁那年，父亲因病去世，家庭一下子失去了支撑点，从此，宋祖英失去了童年的消闲和乐趣。她是长女，要帮助母亲操持家务，分担生活的重负。清晨，她早早起来，帮助妈妈做饭、洗菜，给弟妹穿衣服，忙完这一切以后，再去学校上课；放学后，洗衣扫地，挑水打柴。

或许正是因为曾有的艰辛，宋祖英才从不隐瞒自己的出身和不幸的童年，也从不回避她刚出道时在事业的追求上所遭遇到的种种逆境。

作为大歌星，宋祖英从来没有明星的架子。宋祖英说，她从不把自己定义为“歌星”，所以平常对自己比较迷糊、没心眼儿，而且性子特别慢，连家里人都叫她“脑膜炎”——老是不想什么事儿，而情愿把脑子用在关注别人上，尤其是那些帮助过自己的人身上。

大凡明星总少不了化妆师的功劳，宋祖英也不例外，但每当有人夸赞她形象美时，她总是说：“我的漂亮其实是化妆化出来的。”

她身边的化妆师念念不忘这样的一桩小事：“我给许多著名的演员化过妆，但只有宋祖英一人在化完妆走时，总不忘帮人拎化妆箱。”

这事儿让化妆师过意不去，可宋祖英却说：“您年龄大了，我做小辈的拎一下箱子也是应该的。”

这种谦虚和体贴，怎不令人钦佩？

宋祖英总是将她所服务的对象——观众当成真正的上帝，认为“假如没了观众，我就什么也不是”。

在参加央视“艺术人生”节目时，宋祖英上场后，刚坐上事先安排好的椅子，蓦地发现自己得背对着一部分观众，于是她下意识地站起来，把椅子挪了一下，调整好位置，并顺口说了句“背对观众是对观众的不礼貌”。这个不经意的动作，赢得了观众的一片掌声。

曾经有个小男孩特别喜欢宋祖英，给她写了几封信，宋祖英给他回了一封信。这让小男孩高兴之余，又异想天开地去信称：希望在他10岁生日那天能听到宋祖英的祝福，并告诉了他家的电话号码。到他生日那天，突然接到一个阿姨的电话：“喂，你好！祝你生日快乐。”小男孩又惊又喜，只听宋祖英在电话中说：“你实在太可爱了，把我乐得比自己过生日还要快乐。”

作为湖南人，宋祖英也爱吃辣椒，只是为保护嗓子而刻意强忍住“辣瘾”。可有一次到四川演出时，为感激观众的盛情，她却破例地向服务小姐要了一盘辣椒，一股脑儿将它们收拾得干干净净。从此，“宋祖英和咱四川人一样爱吃辣椒”、“宋祖英也是咱四川人”的说法便不胫而走。借到四川演出之机，宋祖英还热情地学会了四川民歌，以此回報四川观众的盛情。

她的歌曲是艺术王冠上的明珠，她曾获得格莱美提名以及美国肯尼迪艺术金奖，而这两项大奖在我国民歌界绝无仅有，可以说宋祖英是第一人。

宋祖英的人缘也特别好，在被人称为“大染缸”的歌坛上她从来没有绯闻，她拥有许多挚友，赵本山、多明戈、周杰伦等都是她的好朋友。2010年5月1日，上海世博会开幕首日，宋祖英在上海体育场举办了一场名为“魅力中国”的音乐会，男高音安德烈·波切利、钢琴巨星郎朗和流行天王周杰伦跨界助阵，“民歌皇后”的魅力再度展现。

这就是宋祖英，她的美不是能用言语表达出来的。正如杨澜所说：“她的身上集中了歌美、人美、心美、情美、义美……有一种美丽叫做宋祖英。”

11.有一种智慧叫钝感 篇十一

一千个管理者眼中似乎会有一千种不同的优秀员工类型。“很能干”、“我喜欢他的执著”、“最优秀的员工都是对公司忠诚度最高的”———他们的回答莫衷一是。优秀的人才必然会有某种共性存在, 但这种共性会是什么呢?

“最优秀的员工都有一种看不见的韧力, 他们不一定是最有能力或最聪明的, 但他们一定是对公司的生态环境洞察最深、理解最深、把握最到位, 从而能够以最合适的状态及心境应对一切的变化。”一位民营企业的老总这样说。

的确, 在对多家公司的仔细观察中, 我发现这些被管理者视为优秀人才的员工, 他们除了有一般性的优秀品质之外, 都具有一种韧力———在与公司共同发展过程中, 他们无论是处于逆境、顺境, 面对表扬或批评, 都无法轻易动摇他们对于自己工作能力或自我价值的判断。

很多时候, 他们是同事眼中不识时务的顽固者, 他们是别人眼中环境反应的迟钝者, 但经过许多次的考验之后, 这些“迟钝者”却往往以其坚忍不拔的精神最终获得管理者的赏识, 成功实现晋升的梦想。

如果说敏感力是一种外在的洞察力, 那么钝感力则是一种内在的坚持力。相对困境的一种耐力, 是厚着脸皮对抗外界的能力。它仍是一种积极向上的人生态度。“钝感”相对敏感而言更像一种大智若愚的生存智慧。由于生活节奏的加快, 现代人过于敏感往往就容易受到伤害, 而钝感虽给人以迟钝、木讷的负面印象, 却能让人在任何时候都不会烦恼, 不会气馁, 钝感力恰似一种不让自己受伤的力量。

职场就是一个个不同生态圈, 在这种生态圈中, 互相的竞争、斗争在所难免, 弱肉强争、优胜劣汰也是常态。保持一定的敏感度是必要的, 但是更为重要的是对自己价值的内在认同、对目标实现的不变坚持, 从而在努力过程中, 有意识地去排除各种杂音与干扰。正是这种貌似“迟钝”的顽强意志使人能够突破重重障碍, 步步向前, 最终实现自己的发展梦想。

一个人钝感力的形成不会是空穴来风, 而是必然有着某些素质的支撑。钝感力素质一:自我认知力。钝感力之所以让一个人在复杂的竞争环境中胜出, 重要原因之一就在于钝感的背后是强烈的自我认知力, 或者称之为自信力。

认知自己是困难的, 但是能够正确而深刻地认知自己, 无疑是一种出色的能力。在这个浮华喧嚣的社会中, 自我认知能力能够让一个人冷静分析自己与外部世界之间的关系, 判断出自己优势与劣势, 从而清晰地找准自己的位置。

由于自我认知而形成的钝感力是一种高度的智慧, 可以让我们在充满压力与挑战的生涯中, 在最失望、最困厄之时, 依然能看到远方摇曳着的希望之灯, 鼓励着我们不断努力, 不断向前, 最终抵达辉煌的终点。

12.有一种遗憾叫美丽作文 篇十二

如果说，对上一个暑假我有什么遗憾的话，那便是没有出去旅行一趟。

暑假期间，好友小云邀请我帮她照看她奶奶的店铺，一个狭小的、低档的店铺，一向讲义气的我满口答应，殊不知，这照看店铺可不是一件简单的事。首先，每天下午都要冒着高温蹲守在店铺里，好让年迈的奶奶回家休息休息;其次，我们要想尽办法把这些廉价的小物品卖出一个漂亮的价格，获得最高的利润。

“丫头，去不去厦门玩啊?”妈妈问我。“好啊，不过我要帮小云看店。”“别人家的事你去干什么，放假出去玩玩，放松放松多好啊。”“我们是朋友嘛，再说我都答应她了。”“你真不出去?厦门可是你一直梦想去的地方啊!”我没有回答，我想要出去玩，也想要帮助朋友。去厦门，哪儿的美景会让你沉醉的;别去吧，你忍心失信于朋友，让她一个人无聊地看店吗……

最后我选择了留下来看店，没有什么特别的原因，只是因为我答应过小云，虽然妈妈问了无数次“你不后悔?”但我最后还是留了下来，不太坚定地留了下来。

以后的每天下午，我都会出现在那个小小的店铺里，平淡地与客人交流，漠然地收钱找钱。七天过去了，妈妈带着厦门的礼物和如画的照片给我，我感到了遗憾，当初我选择去厦门多好啊，省得在这儿受罪;二十天过去了，遗憾更加深了，一个中学生，暑假不出去放松放松，跑来帮别人看店，我当时一定脑子坏了;终于，暑假过去了，带着满满的遗憾，我回到了学校。

13.有一种美丽叫忍耐（作文） 篇十三

也许，放弃是走向生活的另一个起点。

生活在这个大千世界里，人们往往只追求最高境界的美好，却忽视了眼前所拥有的一切。于是乎，最终一无所有。然而，若是我们放弃那些根本不可能的对象，暂时放下那些极端的追求，先来珍惜我们目前所拥有的，或许最终的果实是丰硕的。

荒废时间等于荒废生命。是啊，时间的沙漏不知不觉已把我带入了十五岁的大门。进入这扇门后第一个动作便是回头一望，心中充满了莫名的失望与痛苦。不觉呀然一惊对自己说：“你就是贱。”没错，我贱！贱到明明知道一件事是错误的，也要花大把时间去做；我贱！贱到明明发觉了自己的缺点，还不改正将错就错；我贱！甚至贱到明明发现机会就在眼前，也不去抓住珍惜。若是说荒废青春就是犯罪，那么我便是这里的罪犯之一。傍晚正当我想要去努力看看书写写卷子时，不巧路过正精彩的电视节目，便立即停下脚步享受这其中的乐趣。时间悄无声息流走，终于一个回神，清醒过来却已是深夜。于是安慰自己：“没事，明天起早来完成。”就这样，我进入了梦乡。

第二天很快到来，抬起头望望那阳光下嫩绿的枝丫，茂盛的花朵，我欣慰地笑了。“不要枉费这美丽的时光，学会放弃那些无意义的事吧！”不经意间几小时过去，发现原本计划一天所要做的事情已全部顺利完成。我不得不感叹：放弃也是一种美！

为了健康，我们不得不放弃乱扔乱丢的习惯；为了未来，我们不得不放弃美好的童年；为了成绩，我们不得不放弃贪玩从而去奋斗去努力。我们的生命里拥有了太多的东西，但无时无刻，命运的残酷也在催促着我们做出选择，大到人生道路的选择，小到个人生活细节的选择。而在面对这些选择的同时，我们既矛盾又犹豫，因为时间就是一个残酷的老人，他不会给我们重来的机会，甚至不给我们选择的机会，逼迫我们不得不放弃那些自己十分不舍得的东西。或许正是因为它的残酷，才促使我们不断成长。

其实，放弃并不代表妥协，而是一种进取，我们往往说放弃就是懦弱，却不知道那也是种勇气。有时，放弃该放弃的也是一种美丽。

14.有一种感动叫守口如瓶 篇十四

尊重人, 就需要尊重人的隐私!教育总渴望把学生剥离得淋漓尽致, 然后来个“客观分析”, 其实没有真正的客观, 人永远是主观的生灵, 任何判断都是主观的理性。教育对事实的证据总抱有某种特殊的偏爱, 似乎教育就是讲究实证。这无疑会影响到教师对教育的态度, “在事实面前你还有什么可说?”“我会如实地把情况告诉你的家长!”诸如此类质问, 再套上证据的架势, 还会有什么教育呢?这样的教育就是侦探, 然后是宣判, “所说的每一句话都会是证词”, 教育真的不需要事事较真, 更不需要明明白白, “明明白白不是真”, 教育永远是很婉转的。

曾经也非常迷恋证据, 与其说在努力地教育, 不如说一直在执着地寻找证据。可有一件意外改变了我的教育观:一直怀疑班上有个学生在早恋, 却苦于没有证据, 一天晚上搜到了他的一只手机, 里面全是一些恋人间的甜言蜜语, 我如获至宝, 迅速拨通家长的电话, 可是恐怖的一幕发生了, 这个男生以迅雷不及掩耳之势跃向窗口, 如果不是因为我还身强力壮, 一场惨剧就已经发生。后来我才知道, 他向他父母承诺过, 高三绝不谈恋爱, 否则就……。事后我就一直后悔, 为什么我就不能听听他内心的真实想法?为什么就不能帮他“骗”一回他的父母?难道老师真的有必要做个真实得有点无情的传声筒?

感悟来自经历, 或许没有这一回, 我不会认识到这一点。教育就是给予机会, 虽然这个机会有时会让老师觉得有点煎熬, 其实教育就是机会的积累, 是量变到质变的过程, 可是教师缺少那种耐心。教师有一种自恋, 觉得自己的话语是一道“咒语”或是“圣旨”, 从口中出去就要收到效果, 语言如果没有心的配合永远是苍白的, 甚至是负面的。你不让学生早恋, 学生就会不早恋?你让学生好好学习, 学生就会珍惜每一寸光阴?你让学生做一个诚实的人, 学生就会诚实得透明?其实早恋也非大错, 偶尔放松也无过, 诚实也不能成为老实巴交, 教育不能欲使学生成为一个个“小圣人”, 教育为了培养合格的公民, 有些错犯一下才显得学生更为真实, 更有生命的活力, 更是青春的暴发。而作为老师, 有时只需要睁一只眼闭一只眼, 甚至有时不能“将心换心”只能“将心比心”。

著名特级教师林华民在《做一流的教学能手》一书中说:“教师的第一角色是‘骗子’———把孩子骗出自信、骗向成功。”“骗子”是一个令人厌恶的名字, 似乎与教师的操守难以共融, 可是要做个好老师, 就得学会做一个优秀的“骗子”。学生所犯的错误, 只有绝少数才会影响他们的人生, 而我们总在做放大镜, 放大其负面影响, 为了避免小概率事件发生去教育孩子, 而全然不去考虑孩子在犯下过错时本身的焦虑, 而且有时这些根本不能算是错误, 只是一件在不适合的时间不适合的时点, 干了一件合情合情的事, 对待早恋就应该是这样的态度。我们应该欣赏孩子的成长, 我们应该干预的孩子对早恋的恐惧, 和一些盲目的行为, 对待早恋应该抱有更大的宽容。而作为家长对早恋也抱有极大的恐惧, 认为早恋必然是大不敬的行为, 其实高中的早恋问题早已不是公开的秘密, 相反家长和教师越是对其遮遮掩掩, 越会显示其魔力。不要忘记, 还有一个正确的引导, 不应该是一棒子打死, 一旦发现早恋就通知家长, 把一切证据罗列, 让孩子在事实面前低头是一件非常不光彩的教育专制行为。与学生好好交流, 尽量把负面的影响降低到最小, 如果没有特殊情况, 对家长“守口如瓶”, 装下糊涂, 决不会有损师者的形象。

一直讨厌“教育无小事”一说, 有些就是小事, 鸡毛蒜皮的小事, 完全没有必去做一回“大米扩大器”, 为什么一定要发酵出“无法换回”才肯罢休呢?如果那一跳真的“成功”, 我欲何为?教育应该具有一种胸怀, 有点大智若愚, 有点醉拳精神, 千万不能有洁癖, 不能“一屋不扫何以扫天下”, 许多孩子的“天下”就是以后做一个合格的公民, 过于认真, 就是过于较正, 就是过于计较, 这不是教育者的胸怀, “师者坦荡荡, 莫要常戚戚!”

教育永远不要以学生的过错作为教育学生的“人质”, 应该以真诚赎回作为教师的魅力。

15.有一种美，叫“羞色” 篇十五

儿子口里的“大母老虎”和“二母老虎”，是儿子班里的大班长和二班长，当然，这两位都是女生。看着儿子沮丧的神态和被撕裂的衣服，我仿佛看到三个人撕扯的场景，但我不能想象的是，两位女孩该有多大的决心，才能把一个男生的衣服袖子都撕掉呢？想啊想，我始终还原不出来这个镜头，以及这个镜头背后两位女孩执着的神态和表情。

还记得自己青春年少时，第一次接触徐志摩的诗，那句“最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”，便恰恰触碰到柔软的心上，自此我便知道：有一种美，是温柔，是羞涩。

是的，有一种美是羞涩。这点在中华民族传统女性身上体现得特别明显，中华民族是一个性别特点异常分明的民族，男性阳刚伟岸，女性内敛含蓄，这是我们的特色，更是我们的财富。但现实状况是这样的吗？有统计数据表明，在小学和初中阶段，班干部已经严重女生化，班干部中，女生所占比例达百分之八九十。以我儿子的班级为例，班里有五个班干部，除了儿子这个体育委员外，其他四位都是女生。在一些学校，很多班级里甚至连体育委员都是女生。我曾针对这一现象询问过有关班主任，班主任的回答是：“男生处于变声期，发音没有穿透力。”

班主任的回答也似乎很有道理。初中阶段，女生较男生发育早，较早地完成了变声；不仅如此，发育较早的女生，已有了强烈的进取心和好胜心，在学习成绩方面大多优于男生；再加上女生本身就善于抽象思维和口头表达，所以，在班级管理中，女生似乎明显占有优势。再者，女生在性格上更细心，也更善解人意，对班主任交代的任务能更好地完成。而对于班主任来说，在琐碎的工作中，能有几个这样得力的助手，当然是求之不得的事情。于是，班干部女生化也就不足为奇了。

不可否认，在这样长期的训练中，女孩子的个性和能力得到了一定的锻炼，她们变得越来越阳刚，越来越雷厉风行。但任何事情都有度，过与不及都不好。

在中国，男性自有男性的特征——阳刚、潇洒、伟岸、坚强；女性也有女性的特点——温柔、含蓄、高雅、诗意。正因这一阴一阳、一柔一刚，正因这阴阳相生、柔刚相济，我们的生活才丰富多彩、诗情画意。但在我们的班级里，真的是这样的状况吗？不，至少，我们的女生不再完全是这样。那我们的男生呢？在长期以女生为班干部的教室里，在长期以女生为强势的群体里，部分男孩子也在悄然改变：他们收敛了很多，不再“野性”，不再“调皮”，他们变得“小气”“胆怯”“踌躇不定”“犹豫不决”……

看着这些，我们不得不承认，当教育使得男性不再阳刚，女性不再柔美时，这，真的不是一件值得庆幸的事情。

那天，看着儿子被撕裂的衣服袖子，我想到了这些。由己推人，从那天起，作为班主任的我开始有意改变，我开始把锻炼的机会平均地分配给学生，甚至有意识地多分一点给男生。到了高年级，我还会尝试着把女生从班干部的“位子”上劝退下来，因为我认识到，对于女孩来说，世界上还有一种原始的美，叫“羞色”。

（作者单位：河南省濮阳市油田教育中心教研室）

16.有一种美丽叫坚强作文 篇十六

有一种美丽叫坚强(转载)作文

。你听说过一种美丽叫坚强吗?无论是否请看看我心中的美丽吧!

轮滑是一种享受，是一种美的感觉，而轮滑的精神在于坚持!

我，为了体验这种叫坚强的美丽，请求家长为我买了一双轮滑鞋，并给我报了一个轮滑班(速成)。不久，我如愿以偿地拿到了日思夜想的轮滑鞋并抱着持之以恒的决心来到了轮滑班。

老师，姓邓，。开始我不会穿鞋，于是老师帮助了我，我便小心翼翼地扶着栏杆站了起来，我很想站稳可是地像打了蜡似的，脚一会儿在前一会儿在后，还很容易摔倒，我抓着栏杆的手心出了汗，心里有点打退堂鼓，可是一想到

有一种美丽叫坚强作文

你坚强吗?如果有一次，你把全部的希望都寄托起来，准备满载而归，结果到最后却很失望，仿佛是当头一棒，受到巨大的打击，你会因此放弃希望而一厥不起吗?如果有一次，你载着满船的希望与梦想去追求，去广阔湛蓝的大海上闯荡，结果突然船只失事，你的梦想全部落空，你眼睁睁地看着它沉入了无底的黑漆漆地深渊，你会因此害怕而退缩吗?如果有一次，你所拥有的`一切全部被大火毁于一旦，你还能鼓起勇气和信心，坚定从容地相信未来，追求希望吗?

世界上没有不可饶恕的罪过，总有一天会水落石出，查得一清二白;没有不可完成的任务，总有光荣执行成功的那一刻;也没有不可跨过的鸿沟，总有一天会到达彼岸，尽享风光。不管是做什么事情，坚强永远是人走上成功最重要的阶梯。不坚强的结果就是，你轻而易举地败在了挫折的脚下，从此日渐衰败，最终变得庸庸碌碌，一事无成……

春蚕在黑暗中不放弃希望，历经艰苦、用心血吐出蚕丝，凭着顽强的毅力坚持到吐完，最终才能织成美丽炫彩的锦缎，这不是坚强吗?蝴蝶忍受脱壳之苦，靠着非凡的勇气，度过了一道又一道障碍，闯过了一道又一道“鬼门关”，最终才能像“凤凰涅盘，浴火重生”一样横空出世，尽情舒展双翼，装饰自然，这不是坚强吗?举世闻名的人物，叱咤风云，家喻户晓，在逆境中从容不迫，披荆斩棘艰难前进，他们的背后付出了多少?艰辛故事又有多少人知道，这不是坚强吗?在抗日战争时期，红军长征是多么的不容易，这是需要多大的爱国决心才做得到的啊!他们忍饥挨饿，躲避敌军的攻击，勇敢地拼搏，从来都不向敌人低头，从来都没有退缩和放弃，最终才赢得了战争的胜利，换来了我们今天幸福的生活，这，难道还不算是坚强吗?

17.有一种美丽叫宽容作文 篇十七

五年级的那场篮球赛至今令我记忆犹新。我们盼星星盼月亮，终于盼来了梦寐以求的篮球赛，我们摩拳擦掌，对手们也不甘示弱，跃跃欲试，准备接受挑战了。

“哔——”裁判员的哨声一响，篮球赛开始了。我一边运球一边往篮框下跑，对手们来拦我的球，我用手轻轻一挡，就越过对手，来到篮球框下，一个三步上篮，“啪”的一声，空中划出一道优美的弧线，篮球精准地落入筐中。大概是我和同学们配合默契，这颗篮球如磁铁一般在一直在队友们和我的手中，渐渐地两队的比分拉开了距离，我们遥遥领先。

我和队友们越来越默契，运气也越来越好，屡战屡胜。眼看第二场就要结束了，对手们的表情一个个开始变得严肃，紧皱眉头，甚至有些气急败坏。紧接着，“靠，他们肯定在耍花招。”“没错，肯定动了什么手脚，不然怎么每次都能投中”“……”一些不堪入耳的话语传入我和同学的耳中。我有些愤怒，怎么自己打不过别人就冤枉人呢?我开始心浮气躁起来，而接下来的比赛中比分慢慢拉平，眼看他们就要超过我们了，我更是按捺不住心中的怒火，他们怎么可以冤枉我们。我指着他们，正准备破口大骂时，队友走了过来：“没事啦，我们要宽容忍让，俗话说得好：‘退一步海阔天空’。只要我们问心无愧，他们怎么说是他们的事，现在我们只要努力打好球就好了。”“嗯!”经过最终的努力，我们赢得了比赛!

18.有一种美丽叫善良 篇十八

同楼一位姓吴的老师, 教政史的, 个子不高, 身材偏瘦, 初二 (1) 班班主任, 渐渐引起了我的注意。不知怎的, 学生见了他就像见了神一样, 立刻低头哑语, 恭敬万分。后来我发现他有一些“绝招”——“整”学生, 他没事喜欢找学生“谈话”, 一“谈”就把学生“谈”得痛哭流涕、痛改前非……

答案找到了!

一

九六年学校缺人, 我担任初一 (4) 班班主任, 我暗地里咬紧牙关, 发誓要“重塑形象”“力挽狂澜”。九月伊始, 桂花飘香, 我望着讲台下71名叽叽喳喳生气十足的新生, 治班思路渐渐清晰:

(1) 制订《班级十五禁》《中学生守则》, 用大红纸抄好, 张贴在黑板两边雪白的墙壁上, 每个学生抄10遍。

(2) 选拔培养几个言听计从的好学生担任班干部, 轮流用小本子记录班级纪律, 谁何日何课在讲小话、做小动作、打架骂人……, 我定期批阅, 然后进行班级“肃反”运动。

(3) 制订一套“整人”策略, 一“批”二“吓”三“罚”四“逼”。对胆小的女生和少数男生, 一顿痛批和讥讽, 直到他们蔫了为止;对调皮的学生拍桌子瞪眼, 厉声恫吓, 直到他全身战栗方休;而对少数屡教不改的顽生, 罚是必不可少的:罚站、罚蹲马步、罚抄课文20遍, 直到他求饶为止;而对极个别束手无策、无药可救的“差生”, 干脆通知家长领回家教育或劝其转走了之。

(4) 班级定期进行无记名投票, “我们班你最讨厌的人是谁, 最应该被‘罚’的人是谁?”投票时班上同学表情各异, 少数人焦躁不安, 之后好几天班上有些同学仍然惶惶不可终日。

时光飞逝, 三年一届到头, 我也豪情满怀:“校级优秀班主任”“乡级优秀班主任”、县级年终考核“优秀”等荣誉纷纷被我摘入囊中, 经验丰富的同时, 我也获得了自信和社会认可, “认真”“严厉”“敬业”成了当地人民群众对我最多的评价。

当时, 我认为我成功了。

但是后来, 直到有一天上街, 碰到我带的第一届学生杨军。他是被我“逼”走的其中一个, 当时极聪明, 大头大脑, 曾经成绩班上第二。后来他父母外出打工, 杨军自己太小自制力差, 经常喜欢到同学家玩并过夜, 被班干部举报后, 在我一“批”二“吓”三“罚”之后, 他的成绩慢慢下滑。我大怒, “逼”他爷爷把他领回家教育几次。有一天, 他未来上学, 街上他的姨娘告诉我:杨军不念了。后来, 听说他当兵了, 现在又退伍了。“杨军, 看见谢老师怎么不招呼?”他姨娘在旁笑着说, 杨军却用漠然哀怨的眼光看了我一眼, 转身离去。

那一次, 我内心久久不能平静。

这以后, 我回忆自己最初几年的教学生涯, 有些事始终让人难以释怀:一是我带的最初两届学生中考成绩并不很如意, 缺少拔尖突出的学生, 成绩最大的特征就是齐;二是班上学生辍学率较高, 初一还70人, 到初三就少了近10位, 我始终弄不明白, 怎么说不念就不念了呢?

二

转眼已到而立之年, 我娶妻生子, 已为人父。课余时间阅读《班主任之友》, 有时我突发奇想:如果有一天自己孩子是班上的学生, 我还会不会用“批”“吓”“罚”“逼”这些手段去“整”他?现在想想, 自己这几年当班主任最大的失误, 可能就是只“管”未“理”, 班级管理应该包括两个方面的内涵:从外而内从上而下去“管”和从内而外从下而上的“理”。班级就是一条湍流不息的生命河流, “管”就是去“堵”去“塞”, 不让其有所为;而“理”就是大禹式的“疏”和“导”, 给它指一条正确的道路, 为它清淤除障, 使其跑得更快。我想, 这几年我其实充当了“警察”的角色, 整天瞅准学生的把柄, 然后去执法去惩罚, 学生成了司机, 见了我就害怕就颤抖, 可我从未告诉他们应该怎么做呀!

带第三届学生时, 在吸收以前治班成功经验的基础上, 我改变了策略:

(1) 把《班级十三禁》换成了《同学倡议书》, 由学生共同制订中学生应该做什么和不能做什么;把《中学生守则》改为《中学生行为风范》, 把《班级公约》改为《阶段成长目标》, 告诉他们该怎么做。

(2) 建立师生定期谈话制度, 在开学后和每次大考前夕, 我要和班上每个学生交谈一次, 加强沟通, 了解情况, 为其制定下一步奋斗目标, 告诉他应该怎么做, 使其感觉到老师始终在关注他。

(3) 定期在班级无记名投票, “班上我最佩服的同学是谁?”班会上我大力表彰得票数前几名的同学, 使其成为全班人学习的榜样。

经过几年的教育实践, 我带的班级发生了显著的变化:首先, 班级更和睦温馨了, 同学们对集体有了依赖感, 辍学率大幅下降。其次, 成绩大幅整体提高, 学习上形成了你追我赶的好局面。再次, 通过谈话沟通, 后进生与老师之间的对立情绪消除了, 他们的自控力大幅提升, 初步形成了自我教育的能力。

2008年我离开工作岗位去安徽师范大学进修一年半, 有一次节假日回家妻子交给我一封信, 拆开一看, 上面有一首诗:

梦

我做了一个梦

一个充满希望的梦

在梦中我扑进了你的怀里

幸福的泪水顺着面颊流淌

……

老师啊!67名学生企盼着你回来

这是发自内心的呼唤

老师!回来看看我们吧!

我深信总有一天

我的梦会实现

读着这稚嫩的文字, 我潸然泪下。有时我想, 教育是双向的, 在教育学生的同时, 也是在教育自我。

三

在师大学习的那段日子, 是我一生中最幸福的时光, 听专家上课、泡图书馆、到附中听课评课上课、去上海考察学习……

我每天都处在兴奋之中, 每晚学员们都在讨论。经常一觉醒来我又回忆起自己在教学中的所作所为, 忽然不安起来。

想起自己治班的第二阶段, 现在发现自己还是有问题的。实际上我是在扮演一个“婆婆”“保姆”的角色, 事无大小悉以咨之, 找学生谈话、定任务、定目标, 学生实际上成了我手中的一枚枚棋子, 任我摆布。虽然班级走上正轨快, 但对学生的长足发展是不利的, 最后会造成“蜀中无大将, 廖化为先锋”的局面。强将手下出弱兵, “诸葛孔明”一不在, 蜀中将士都成了长不大的“阿斗”了。一句话, 我剥夺了学生们成长的空间!

师生关系最本质的是人与人的关系, 教育者是教人怎样做人的工作, 我以前只顾“管”和“理”, 而从未把眼光注视到管理的对象——“人”这个核心要素上。一个优秀班主任的第一要素不是他的管理能力有多强, 而是他对生命的爱, 他的民主思想, 他的人文关怀。

师大毕业以后, 我又回到单位上班, 学校已物是人非了, 我再次担任初一班主任。在班级管理中, 这次我有意识地扮演了“教练”和“观众”的角色, 从台前走向幕后。在班级日常管理中我突出一个“爱”字, 在“爱”中“管”和“理”, 在“管”和“理”中体现“爱”。在具体实践中我注意“引导”和“宽容”, 理解学生生命的生成性, 他们是一批未完成的存在、正在成长中的“人”。我们班主任的工作就是要在班级里为学生创设一个有助于其生命充分成长的情境, 把学生的生命力量引出来, 使学习过程成为学生们生命成长的历程。为此, 我在吸收前两个阶段治班成功经验的基础上, 这次着重突出下列几个方面:

(1) 在班级规章制度制定执行上, 大家围绕“当代中学生应该怎样, 不该怎样”的话题进行讨论, 全班同学举手表决形成决议, 拟成条款张贴在教室, 然后大家在承诺书上签名, 贴在班规旁, 如有谁触犯班规, 首先让他 (她) 面对班规, 自述违反了上面哪一条, 再面向全班检讨, 接受班主任的批评惩罚。

(2) 在抓学习上, 班级组建语文、数学、英语、政史地生学习互助小组, 由该科成绩优秀者担任小组长, 对自己小组成员该科的学习进行监督和帮助。每月班级根据考试成绩评选出“先进学习小组”“先进学习个人”“先进小组长”, 作为年终表彰的条件。

(3) 在课余活动上, 班级组建各种社团, 如四月天文学社、棋社、球类兴趣小组、书法兴趣小组等, 利用休息日开展各种活动, 平时承接学校交给我们班的各种任务, 班主任抽时间定期参加他们的活动, 解决他们的困难, 促进活动的开展。

(4) 在班级开展半月一次的“班主任, 我有话跟你说”的写信活动, 每个同学定期给班主任写一封信, 畅所欲言, 班主任定期给予答复, 通过这种方式加深对同学们的了解, 推进班级工作的深入开展。

“有一种爱叫放手, 为爱结束天长地久, 我的离去若让你拥有所有, 让真爱带我走说分手……”正如这首歌唱的一样, 几个月来, 我试着放开学生们的手脚, 给他们松绑, 归还本属于他们的空间。学校是他们的天地, 教室是他们的舞台, 我只扮好我的“导演”角色, 冷静地在背后筹划;做好一个“观众”, 在台下静静地欣赏、热烈地鼓掌。让孩子们挺起胸膛, 自己去迎接生活的挑战, 不该出手就别出手, 这种爱也许才是学生们真正需要的。

19.有一种爱，叫圈套 篇十九

外表冷艳的吴志贞身上散发着熟女的魅力，这对于男人来说是一种致命的诱惑，对于与她曾有过一面之缘的警官张自力来说更是如此。五年前，吴志贞的丈夫梁志军被警方认定死于一桩离奇碎尸案，当时警官张自力破案后击毙了持枪拒捕的凶手。五年后，又发生了类似的连环案件，并且这些死者都曾与吴志贞相恋，心结未了的张自力主动接近吴志贞，却渐渐爱上了这个女人，两个遭遇重大生活挫折的人逐渐从惺惺相惜到相爱，随着更加亲密的接触，张自力发现了五年前的真相……

这是大陆导演刁亦男执导的《白日焰火》的剧情，电影最近获得第64届柏林电影节最佳影片金熊奖和最佳男演员银熊奖。

警察与嫌疑人的爱情、黑白两界说不清道不明的恩怨、性和暴力，历来是导演们钟情的素材，拍出來的电影也是数不胜数，但是能够像刁亦男这样从独特角度来演绎，并最终斩获大奖的，倒也不多。拍摄者个人独特的视角和感受是机器无法替代的，也是表现力最重要的部分。《白日焰火》里的刑警，平时总身着便服，看上去吊儿郎当，对嫌疑对象威胁恐吓，并非百战百胜智勇双全，个人生活中充满着太多的辛酸和无奈，但是也正是这些“冷写实”的手法，让刁亦男获奖。

在司法实践中，警察为了破案需要而伪装身份接近嫌疑人，或直接打入犯罪集团，是常用的侦查手段，这称之为“警察圈套”，也有叫“卧底”、“特情”或“倒钩”。香港电影《无间道》讲的就是“警察圈套”的故事。从法律理论上讲，警察圈套的使用需要有一定的规制条件，并非所有的案件里都能使用，简单地说，警察圈套的使用是为了侦破案件，且不能造成诱人犯罪的结果，如果他人犯罪是由于警察故意设套造成的，就可以成为律师进行无罪辩护的理由。

张自力为了揭开事实真相，冒了双重的风险去做卧底，一是置自家的性命安危于杀人犯的视野里，二是因了真相的发现而毁灭自己的爱情。警察爱上嫌疑人，本来就是不该发生的，但爱情的到来却并不能以张自力的意志为转移。有时候爱情就是只五彩斑斓的飞蛾，明知光明就是毁灭，但还是宿命地扑上去。案件侦破了，张自力的爱情世界也坍塌了，悲催的警察早已被职业的冷漠和绝情所历练，他无泪可流，只能在空旷的舞场里演绎一段金蛇狂舞，用扭动的身体来诉说这个职业带给他的幸福与悲哀。

吴志贞作为悲剧的终极代表人，同时具有双重的象征意义——弱女子在男权社会里的无奈和无助，物质化社会对生存意义的标签化界定，这双重的象征加上她的冷艳美貌，造成了毁灭性的后果，看似最底层最柔弱的，却是破坏力最大的，几乎所有追她喜欢她爱她的男人都搭上了性命或者毁灭的爱情。自古红颜多薄命，自古红颜多祸水，刁亦男用了几条男人的性命和张自力的爱情毁灭，来陪衬吴志贞无法挽回的死亡结局。

电影结尾，吴志贞带着警察去进行犯罪现场指认，这个场景也是非常写实的，因为这是刑事案件侦查的一个采证程序。笔者以前在阅看刑事案件材料中的现场指认笔录时，并没有太多的感受，当看到电影这一段时，才突然意识到，这是多么有震撼性的场景。人的记忆是有选择性的，往往会记住自己想记的、快乐的幸福的经历，而对于自己不愿记住的、可怕的悲惨的经历，却宁愿选择性失忆。让吴志贞去重新回顾她自己的杀人经历，告诉警察她是在哪里杀的人，如何动的手，对她来说该是多么可怕的事情。

有时候，杀人不可怕，可怕的是让你回忆杀人。