2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校

2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校（13篇）

1.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇一

安徽工程大学 2013 年硕士研究生招生专业目录
拟 招 专业代码、名称及研 学 考试科 生 究方向 制 目 人 数 005 管理工程学院(0553-2871256)087100 管理科学与 工程 15

参考书目

复试 同等学力加 科目 试科目

参考书

《企业管理学》（第二版），杨善 01 工业工程与物流 101 政 林主编，高等教育 管理 治 出版社，2009； 02 管理决策与系统 201 英 《管理学》（第（1）生 《生产与运作管 管理 三 语 三版）,周三多主 企业 产管理 理》（第二版），15 301 数 编,高等教育出版 管理（2）运筹 陈荣秋等，高等教 03 技术经济与知识 年 学一 社，2010 学 育出版社，2007； 管理 880 管 《运筹学教程》 04 金融工程与投融 理学（第三版），胡运 资管理 权主编，清华大学 05 工业经济与产业 出版社，2007 组织

2.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇二

关键词：英语专业,硕士教育,教学

随着世界经济全球化的迅猛发展, 中国越来越处于世界经济的中心。因此发展中国的英语教育成为现在中国教育的一项重要任务。中国社会不仅需要能掌握基本英语技能的人才, 更加需要英语高端人才。这就对中国的英语专业硕士教育提出了更高的要求。虽然中国前英语教育不但发展壮大, 但还存在着诸多亟待解决的问题。例如发展不平衡, 课程设置不和合理。只有将这些问题逐一认识, 排除, 中国的英语专业硕士教育才能取得长足的发展。

一、专业发展现状

英语专业研究生教育中, 比较突出的一个特点便是有一边倒的倾向。重视语言学, 轻视文学, 翻译学等专业。由于语言学专业是我国当前教师力量比较雄厚、招生数量较大的专业, 因此在世界的课堂教育教学中, 常常出现以语言学专业学生为主的现象。这样不可避免的导致了其他专业的教学质量不高, 学生发展空间较小等问题。例如, 在课程设置上, 语言学的课程占了很大比重, 非语言学专业的同学不得不选语言学专业的课来修够学分;许多院校举办的学术讲座都是语言学方面的, 而其他专业的学生也被要求出席。但作为文学、翻译学、商务英语等方向的学生听这样的讲座并不能收获太大益处, 反而浪费了宝贵的学习时间。这样的现象还在很大程度上影响了其他专业学生学习的积极性, 研究生教育的质量也会大打折扣。

例外一个较突出的不做就是重语言, 轻文化。研究生与本科生的区别不应该仅仅体现在理论知识的深厚上, 也应该更具备本专业的文化素养, 而这一点学生通过自学是很难具备的, 这就要求老师在教学上做跟多的教导, 这对学生提高学术素养、做学术研究有很大的意义。但这在我目前所接受到的教育中是缺失的, 老师上课依然是集中在文本的分析, 而对培育这些作家和所描绘出的文本缺少相应的关注, 不追根溯源而还只是关注结出的果实, 依然延续本科生的教学思路, 使培养出的学生缺乏学术深度和素养。这一点在文学专业和翻译专业上体现的尤为明显, 这两个专业都需要有深厚的文化底蕴做支撑来使自己的学术研究和实践, 而目前无论是在课程设置上还是在老师平时在课堂上渗透的都是不够的。

二、课程内容及课程设置不合理

由于师资力量的限制, 许多院校开设的课程种类少, 无法满足学生的个性化发展要求。有很多想学的课程没有开设, 而一些不想学习, 且与专业无太大关联的课程却被列为必修课。学生无法在课堂长学到真正需要的只是, 且不断丧失学习积极性。此外, 一些教师们的教学内容单一, 照本宣科, 不求创新, 授课缺乏独创性, 很难给学生带来启发和灵感。

一些院校还存在课程设置不合理的问题。作为英语专业硕士, 需要尽早确定研究方向, 但是大多数院校在第一学期开设的课程都是基础课程, 这样做无可厚非, 但在条件允许的情况下, 更应该开设一些导论课程, 来为学生广泛的介绍英语文化, 知识, 这样学生才能多了解, 从而尽快确定自己感兴趣的研究方向。此外, 学生在硕士一年级课程较多, 老保证修满学分, 这样就导致在硕士二年级的时候课程比较少, 没有了选课的限制, 学生将会少了约束和纪律。而由于选课人数不够, 一些课程也会无法开设, 学生将会丧失学习机会。

另外一个关于课程设置的问题可能是各个专业都存在并且都希望得到改善的, 就是课程设置不够丰富, 当然这是由于当前中国师资力量匮乏, 教育实力不够强大等客观原因造成的。但是笔者认为这一方面可以采用开放选课的方式来解决。各个学院的课程应该对学校的全体研究生都开放, 即使不能够算到学分里, 也应该给学生们学习的机会。例如英语语言文学专业的同学可以去听中文系的课, 这样就可以弥补课程设置的许多漏洞。又如英语专业商务英语专业, 就可以去选择商学院、经济学院的课程。而对别的专业感兴趣的, 想拓宽自己视野的, 就可以去选择自己喜欢的课程。这对学生今后工作的发展有很大的好处, 也可以克服自己专业的不足。为学生提供跨专业选课的机会不仅可以满足不同学生的需求, 使学生们产生浓厚的学习兴趣, 这也是硕士教育包容性和多样性的体现。现如今大学课程的设置使得培养出来的学生都是趋向同一的, 并没有尊重学生的差异性。

3.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇三

关键词：计算机辅助翻译；理工科院校；MTI培养

一、引言

计算机辅助翻译（CAT）是指利用计算机程序设计将一种自然语言翻译成另一种自然语言的过程。与将文中的词语用软件作简单过程处理的机器翻译不同，计算机辅助翻译能够利用数据库功能和翻译记忆程序，为翻译人员提供建议和解决方案，这样便能够有效节约翻译时间及成本，同时确保翻译品质和风格的一致性。CAT技术的核心是翻译记忆技术，也就是当译者在前台进行翻译工作时，CAT的后台同时自动进行语言数据库的建立和更新。

CAT在国内作为一门硕士研究生课程最初是按照学术型硕士培养方案要求，设立在翻译方向课程体系下的一门选修课程。无论是在教学大纲的设计，还是授课方式上，该课程均以课堂理论讲授和掌握翻译软件原理为主，真正与实践结合的翻译活动不多，考核方式也均以给定的翻译语篇为主，学生毕业后仍然无法真正领会和展现应有的翻译技能和方法，甚至造成了对计算机辅助翻译的一些误解和偏见。自从2007年3月国务院学位委员会发布翻译硕士专业学位设置方案以来，翻译专业硕士在多所高校蓬勃发展。作为培养专业翻译人才的一种全新模式，CAT也成为MTI培养体系中的一个重要环节。俞敬松、王华树（2010）以北京大学为例，探讨了计算机辅助翻译硕士专业教学中课程设计定位和教学计划的设定，教学过程中所面临的各种问题和解决思路。王立非、王进铨（2008）着重介绍了panaconc软件在翻译语料库研究中的应用以及计算机辅助方法对翻译研究的意义。张霄军（2010）以英国四所大学所开设的计算机辅助翻译，翻译工具和资源课程为例，讨论了我国MTI教学中相关课程的问题。在我国现有批准开设MTI培养工作的高校中，大多数理工类院校专业英语开设时间相对较晚，与校内强势学科相比普遍较为薄弱，但理工类院校专业的大背景恰好为MTI的发展提供了一个良好的契机和条件。如何能充分挖掘理工科院校教学和科研的优势，使得计算机辅助翻译课程真正能够发挥其优势，这是本研究所探讨的问题。

二、理工科院校的传统优势与CAT课程设计

燕山大学于2011年正式招收翻译专业硕士，在此之前，学校已开设学术型翻译方向硕士课程多年，并在科技翻译与文学语料库建设等方面积累了大量的经验。由于翻译专业硕士的培养目标及课程设置的特殊性，如何既能发挥学校已有的翻译理论与实践的科研积累，同时又能借鉴学校在工科领域的强势研究特色是我们首先要解决的问题。在课程设置之初，我们已充分意识到依托校内强势学科在工程技术领域研究的雄厚基础的重要性，努力挖掘二者之间合作的接面，而CAT是相比其他MTI课程更具有可操作性的一门课程。因为，一方面它具有能够借助英语专业语言翻译优势和翻译辅助软件快速处理大批量翻译文本的强大功能，为理工类项目提供专业而准确的翻译服务；另一方面又能够在专业技术人员的指导下，通过课堂项目模拟训练逐步使学生真正参与项目的工作，确保学生能够在实践过程中了解和熟悉项目整个流程及岗位职责，为将来找到适合自己的就业岗位打下基础。

基于以上考虑，本文尝试设计适用于理工类院校MTI教学大纲中CAT课程大纲的总体思路和培养目标。课程首先应使学生了解并熟练掌握CAT软件供应商所提供的软件所涉及的处理翻译相关任务的高级技能，全面了解并深入掌握至少一种国际通行的机器翻译工具的用法，通晓机器翻译和CAT的工作机制。通过前期选修语料库语言学课程，让学生熟悉其基本原理，逐渐掌握借助语料库语言学技术与工具进行翻译工作的技能，并依托专业语言服务商和校企合作项目所提供的真实产业实践语料，突出科技类文本翻译实践的比重，了解计算机术语管理的原理，学会并自主创建具有理工类特色的双语术语库和翻译语料库。

由于计算机辅助翻译课程对于教师基本素质要求较高，教师不仅要有熟练的双语交际能力，而且还需要掌握包括最新网络和数据库等技术在内的多种计算机辅助翻译工具及其他工具（俞敬松、王华树 2011），而纯粹的英语专业教师由于缺乏理工科专业知识和实践经验，难以胜任课程实际要求，因此，我们参照北京大学计算机辅助翻译专业建设中的经验（俞敬松、王华树 2011），在课程授课过程中阶段性地聘请我校及企业中有丰富实践经验的教师和工程技术人员，突出实践环节。这种以实例讲解为核心的授课方式充分整合了理工类院校传统优势与计算机辅助翻译资源，符合MTI培养目标的高级翻译人才的需要。在具体实施环节，本文提出适应理工类院校的CAT课程的培养模式，即以技术资源为保障的实训平台建设；以工程技术为特色的翻译专业语料库和术语库的建立；以项目为依托的翻译实践平台建设和以就业为导向的对口翻译实践培训。

三、理工科院校CAT课程的培养模式

（1）以技术资源为保障的实训平台。目前，国内大型语言供应商和软件开发企业在针对CAT技术开发方面，尤其是适应MTI教学需要的具体软件开发上已经取得了长足的进步。通过例如云计算辅助翻译技术的应用，突破性地实现了翻译、审校的并行工作模式，并且可以在同行的WORD文档中实现自由翻译，不必单独运行任何程序。同时自动断句，支持网络辞典聚合功能。具备翻译协同功能，使译员之间，译员与审校之间实现实时交流与协作。在课堂教学过程中，国内主流的CAT系统提供了实训平台，教师可以在平台中创建自己的教案，在课程中老师和学生之间可以通过提问、答疑的方式进行在线交流，实现互动式教学过程。学生对自己翻译的句子没有把握的，可以提出求助，老师将实时看到并可给出指导和改正。求助、指导和改正将自动以不同颜色字体显示，而针对学生的共性问题，教师可以做出面向全体学员的回复。教师还可以根据实际的教学需要对任务素材进行扩展，制作新的任务素材并导入实训平台。任务素材导入时，教师可以参考岗位等级设置素材的难度等级，从而系统帮助老师根据岗位等级筛选对应的素材。教师可以对学生的成绩进行统计与分析，并分析单个学生翻译的以往成绩，这样既可以了解全班教学情况，也可以掌握单个学生的成长轨迹。教师可以对学生的作业内容进行查询与分析，了解学生的翻译情况，针对教学数据进行统计。在语料库和术语管理系统设置方面，国内成熟的翻译软件开发商所设计的语料管理系统提供专业的建库工具套件，具备术语语料文件上传、术语语料文件导入和导出、术语语料编辑、术语语料审核、语料检索、术语检索、用户管理、系统日志管理等功能。通过引进适用的CAT设备资源并进行相关人员的专业培训，实训平台为整体课程的教学及实践环节的顺利进行提供技术上的支持与保障。

（2）以工程技术为特色的翻译专业语料库和术语库。目前市场上对翻译人员的各行业专业要求及翻译速度、翻译实战技能的要求越来越高。利用国内大型语言服务提供商与高校共同建立的翻译实验室，将外语教学和相关企业项目实践活动结合可为老师提供更多鲜活的教学素材，而翻译产业所拥有的自主知识产权的技术和平台以及多年积累的翻译项目的管理经验也可使学生熟悉和了解从业必须掌握的辅助翻译工具和软件。根据我校在机械制造、材料工程及计算机科学等领域的科研实力，我们鼓励CAT从业教师和学生联合申请有关科技类别语料、术语项目建设等科研课题，联合专业翻译公司与高校合作共建课题组，为课题的实施提供各种语料工具。通过联合项目的申请和实施，不但会为学校的教学、科研文献和论文提供翻译服务平台环境，逐渐创建以工程技术领域项目为特色的专业语料库和术语库，提高我校各学科学术论文外文翻译水平，各学科外文文献利用水平，而且必将促进学校对外学术交流和学科研究中外文文献利用，使其成为面向学校教师和学生应用的语言翻译服务平台。

（3）以项目为依托的翻译实践平台。翻译实践平台应充分发挥理工类院校现有的教学和实验资源，以CAT软件供应商所提供的相应模拟项目翻译平台为支撑，结合项目对翻译任务进行详细的流程设计和任务分解，以实际翻译项目处理流程和翻译团队成员为参考，针对翻译教学和实践活动的特点围绕团队的核心成员，设计整个流程，重点突出翻译活动的生产及管理环节上。翻译活动中的非核心流程和成员则可先由项目翻译平台系统通过情景模拟和虚拟角色完成。这样既保证了实训的针对性，又保留了翻译场景的完整性。我们将现有产业项目纳入到翻译教学环节中来，以情景模拟的教学方式，给学生设定不同的角色进行演练，并参考翻译团队的实际分工，让师生通过扮演特定角色，在任务执行过程中了解该角色的工作内容和职责。不同角色的分工和协作能够锻炼学生的团队合作技能等职业技能。通过创建不同的项目组合模式和流程，我们让学生在校期间就能体验如何在纯商业模式下进行翻译实践，提高学生解决实际问题的能力。这使学校外语教学、翻译课程教学、软件辅助翻译工具教学相结合，创造一个良好的实践体系。我们通过加强学生在软件辅助翻译学习中对翻译流程的理解，使学生掌握应用计算机辅助翻译软件进行翻译的技能，为社会培养既胜任外语翻译工作又懂得信息化应用的复合型翻译人才。经过一个阶段的模拟项目实践，该翻译实践平台可依托我校工程技术领域的校企合作项目，使学生真正有机会以团队成员的身份参与进来。这样不但为学生提供勤工俭学的机会，而且为校企合作项目的顺利进行提供强有力的翻译技术支持。

（4）以就业为导向的对口翻译实训与实习。目前高校外语教学中普遍存在师生比例失衡，学生缺乏足够的指导，教材和课后练习内容有限，学生得不到足够的锻炼以及学生难以做到学以致用等问题，从而使学生在就业上面临很大压力。翻译硕士专业学位是为顺应我国社会发展的需求培养应用型专业翻译人才而设立的，因此MTI学位获得者应具有较强的语言运用能力、熟练的翻译技巧并具有宽广的知识面， 能够胜任不同专业领域所需的高级翻译工作（仲伟合 2007）。CAT课程的培养目标的最终实现就是要以就业为导向，因此，翻译实训与实习应基于理工类院校在工程技术领域丰富的教学经验和科研背景以及校企合作项目中所逐渐积累的专业素材，凭借翻译服务商所提供的专业实训教学平台，以人机模拟实训为切入点，使每个学生都能够通过对实训平台所打造的各领域的双语稿件进行自主练习，并且采用网络版CAT工具便捷地进行翻译、定义术语、求助、查看指导信息等。在针对翻译能力的单项训练过程中，实训平台系统会根据学生当前的翻译情况给出实时的指导供学生参考。在训练完成后，学生可以通过查看译文，原文—译文，原文—译文—标准译文3种对照方式，对自己翻译的成果进行逐步查询，提高学习效率。在教师进行课程讲解和实践的同时，我们邀请专业项目翻译团队中的项目经理、译员、审校来对学生进行实训。教师可根据教学目标组织教学和实训活动，学生可组织模拟团队，在平台上开展团队实训。

经过一段时间的实训后，理工类院校可通过校企合作企业所建立的就业实习基地，为毕业生增强就业能力开拓更加畅通的渠道，而合作企业为学生提供实习见习岗位，对实习就业人员开展工作培训，以提高毕业生不断适应新形势的综合能力。这种以就业为导向的对口翻译实训与实习的模式的建立，不仅为学生提供了就业实习机会，同时还能使学生学到企业多年积累的先进管理经验，网络化技能应用和团队协同等工作模式，创造一举两得的机会。

专业硕士的培养离不开行业和专业特色（李丽君 2011），只有立足于理工类院校的学科优势，通过打造契合时代发展的CAT课程培养模式，将翻译辅助软件与课堂教学实践充分结合，自主建设具有学科特色的翻译语料库和术语语料库，大力拓展校企之间的产学研互动，才会使学生获得更具指导性的翻译实训与实践机会。这对提升高校学生的职业化能力，加大毕业生的职业竞争力必将大有裨益。

参考文献：

[1] 李丽君. 论翻译专业硕士在理工科类院校的发展[J]. 河北大学成人教育学院学报，2011（2）：120-121.

[2] 王立非，王进铨. 计算机辅助翻译研究方法及其应用[J].外语与外语教学，2008（5）：41-44.

[3] 俞敬松，王华树. 计算机辅助翻译硕士专业教学探讨[J].中国翻译，2010（3）：38-42.

[4] 张霄军. 英国高校的“翻译技术”教学及其启示[J]. 外语研究，2010（6）：76-79.

[5] 仲伟合. 翻译硕士专业学位（MTI）及其对中国外语教学的挑战[J]. 中国外语，2007（4）：4-6.

[基金项目：全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题“理工科院校翻译硕士专业学位（MTI）培养模式与课程建设研究”（课题批准号GPA115034）]

4.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇四

平台，拥有大量先进的实验设备和专业软件。教学实验中心包括：广东省机械基础实验教学示范中心、广东省深圳大学工程训练中心、深圳大学机械基础教学实验中心、深圳大学自动化教学实验中心和深圳大学城市轨道交通实验中心。科研平台包括：5个重点实验室（广东省微纳光机电工程与应用、广东省先进光学精密制造技术重点实验室、深圳市模具先进制造技术重点实验室、深圳市城市轨道交通重点实验室和深圳市电磁控制重点实验室）；8个研究所（深圳大学智能技术研究所、深圳大学自动化研究所、深圳大学数字制造技术研究所、深圳大学海洋装备制造与检测技术研究所、深圳大学智能电网研究所、深圳大学纳米表面科学与工程研究所、深圳大学人因工程学研究所、深圳大学微机电与新能源器件研究所）。这些科研平台的建立为研究生的科研、实践技能和工程能力的培养奠定了坚实基础条件。

专业介绍：

080200机械工程(一级学科)：

专业代码：080200 专业名称：机械工程 学制：三年 所授学位：工学 培养目标 致力于培养具有独立从事机械工程领域的科学研究或应用高新技术进行工程设计的能力；具有创新精神，可胜任本专业或相邻专业的科研、教学和工布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

程技术工作及相关的科技管理工作。

学科方向 1）纳米表面科学与工程：围绕机械系统中纳米表面功能化核心价值提升，探索低能电子诱导下纳米表面光-机-电-磁功能化特性集成制造新原理、新方法与新工艺，揭示纳米尺度与纳米精度下表面加工、成形、改性和跨尺度制造中的尺度效应、表面/界面效应以及纳米表面接触过程中的量子摩擦效应，阐明纳米表面生成演变机理与器件的光-机-电-磁功能形成规律，发展低能电子诱导下的纳米表面的制造装备科学与技术，为实现纳米表面制造的一致性与批量化提供理论基础与实用化技术。

2）微细加工技术：研究微电极等各种微工具的制备，将微电极用于微细电火花放电加工、微细电解加工、微细电沉积加工和微细切削加工获得具有复杂结构的微模具，将微模具用到金属、非晶、塑料等微零件的成形，聚焦研究该过程中的新原理、新方法、新工艺和新装备。掌握微细加工过程中热、电、化学、光、声等多场耦合对成形材料交互作用的各种内在科学问题；定量表征成形材料微结构与性能的演变规律与尺度效应。

3）非标先进制造装备： 主要研究非标准自动化装备设计，表征与量化特定自动化装备的知识积累，逐渐形成特定的设计方法与技术。

4）城市轨道交通装备：主要研究城市轨道交通车辆及相关系统装备，掌握轨道交通装备技术理论、设计和制造工艺。导师队伍(重点)利用深圳大学机电与控制工程学院学科齐全的优势，形成具有特色的师资力量。目前承担机械工程教学的教师有40人，其中特聘教授2人，教授10人，副教授10，具有博士以上学历37人。导师团队核心成员简介：

刁东风，男，特聘教授/博士生导师，纳米表面科学与工程研究所所长。从事纳米表面的设计/制造/测试/微机械系统等研究。主持国家自然科学基金项目。徐刚，男，教授，深圳市轨道交通重点实验室主任。从事机器人和电力驱动控制理论与技术等研究。主持多项国家科研项目，曾获军队科技进步奖。

伍晓宇，男，教授，深圳市模具先进制造技术重点实验室主任。从事模具布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

CAD/CAM，微细加工技术等研究。主持国家自然科学基金项目。

黄虹宾，男，教授，工程训练中心主任。从事非标自动化装备的设计理论与技术等研究，主持国家自然科学基金项目。

杜建铭，男，教授，曾任职香港科技大学工程顾问。从事数字化制造技术等研究。主持广东省自然科学基金项目。

课程设置 1.常规课程体系．课程设置以职业需求为目标，以实际应用为导向，以综合素质提高为核心。课程学习实行学分制，应获得总学分不少于32学分，其中学位课程不低于21学分。其中核心课程包括高等工程数学、高等工程力学、系统动力学、材料成形原理、线性系统理论、信号采集与分析、轨道交通车辆工程等，以及选修课微细加工技术、数字制造、机电控制系统、智能控制理论与应用、虚拟仪器技术、有限元与数值模拟、振动理论及控制、新能源汽车关键技术、轨道交通车辆牵引传动与控制等。

2.导师负责制．培养方式实行导师负责制。学位论文由相应学科方向安排具有较高学术水平的硕士生导师进行指导，督导学生课程学习，全程指导学生完成具有一定理论水平的学术型研究课题。教学资源

(重点)本硕士点拥有共建的广东普通高校先进光学精密制造技术重点实验室、纳米表面科学与工程研究所、深圳市模具先进制造技术重点实验室和深圳市轨道交通重点实验室，拥有单点金刚石五轴自动车床等各种精密加工设备、以及微细电火花加工系统、微细电铸系统、快速成形系统等各种先进特种加工平台。合作办学单位：香港科技大学工学院，美国威斯康辛大学麦迪逊分校，美国加州大学伯克利分校。校外基地：深圳地铁集团。出国出境：与香港科技大学签署协议，接受我院学院攻读MSC硕士学位，目前已有2名学生被录取。

奖助体系 根据专业学位研究生奖励制度和评奖规则，设有由优秀学生、优秀班干部、优秀毕业生构成的奖励体系。培养特色

(重点)1.机械制造及其自动化。以微模具制备、微板料和微体积成形为对象，培养学生掌握微细加工技术理论、方法和工艺。

2.机械电子工程。以机械制造、电子制造关键装备为对象，培养学生掌握新型数布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

字制造装备理论、工艺与方法。

3.机械设计及理论。以非标自动化装备为对象，培养学生掌握机电装备设计理论与实现技术。

4.车辆工程。以电力驱动轨道交通车辆及相关系统装备为对象，培养学生掌握轨道交通装备技术理论、设计和制造工艺。10位最有代表性的毕业生：

刘戈，2007年毕业，腾迅公司网络服务器管理工程师。徐斌，2010年毕业，现为深圳大学机电学院教师。邓进华，2010年毕业，深圳华领精密机械有限公司董事长。张柏顺，2011年毕业，西部数据公司硬件部门主管。凌世全，2013年毕业，中科院先进研究院研究助理。林朝华，2013年毕业，大族电机公司电机控制器工程师。吕永虎，2014年毕业，南方科技大学研究助理。曾昆，2014年毕业，深圳科瑞技术股份公司工程师。张孟阳，2014年毕业，法雷奥汽车内部控制公司工程师。贺建平，2014年毕业，西门子（深圳）有限公司工程师。

就业方向 本硕士点主要就业去向包括攻读博士学位和机电类企业工作；就业率100%。

5个有代表性的学生就业单位：

深圳大学光学工程博士点攻读博士学位，深圳地铁集团，迈瑞，大族激光，固高科技。

以往生源情况(可选项)以往的录取考生中，多名来自985、211高校，来自具有博士授权或硕士授权高校的考生超过60%。对报考者的要求 相关专业大学本科毕业。

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081100控制科学与工程(一级学科)：

专业代码：0811 专业名称：控制科学与工程 学制：三年 所授学位：工学

培养目标 以培养“素质高、基础好、敢为人先的创新创业型高层次专门技术人才”为总目标，具体掌握中国特色社会主义的基本理论，热爱祖国，遵纪守法，具有良好道德修养，积极为社会发展建设服务；掌握控制科学与工程学科坚实的基础理论和系统的专业知识；掌握一门外国语，能熟练地运用外语阅读控制科学与工程专业的文献资料，具有中外互译、撰写外文论文和沟通能力；具有从事科学研究、教学工作或独立承担专门技术工作的能力。

学科方向 学术研究一流，在国内外同类学科中声誉很好且发展迅速，具体学科方向：

 控制理论与智能控制系统方向，研究各种控制策略及控制系统建模、分析、设计及实现的有关理论、技术和方法。主要包括智能机器人与物联网、嵌入式计算机与移动互联网控制、机器学习与人工智能、大数据技术及复杂网络空间的信息安全、电机与磁浮系统设计及电力电子驱动与智能控制、智能电网信息处理与控制、高频传感器、智能仪器与故障诊断等。

 智能检测技术方向，研究重点是将自动化、电子、计算机、机械等多种学科、多种技术融合，应用于工业无损检测领域，针对各种工业实际需求研究专门的检测方法和检测设备。

 电力电子及智能电网控制方向，以电力电子、智能电网、能源互联网为对象，基于系统最优观念，研究其设计、建模和控制的理论方法及技术。主要研究领域包括电力电子变流器、电力牵引与拖动、电动汽车充电桩、可再生能源发电并网、微电网、电能质量、能源互联网等的先进控制方法与应用技术。

 人因工程与生物医学工程方向，主要致力于人体生理，心理认知，生物力学等数据的检测，分析处理，及仪器设计的研究。具体的研究领域包括：人体运动分析，人机交互，生物医学信息检测，以及细胞力学生物学等。

 直驱电机、集群控制、网络化控制及智能系统等方向，研究直驱电机及系统设计、智能系统、网络化控制等，其中包括：马尔科夫跳变系统、集群运动控制等。布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

相关研究主要应用于机器人、智能协同制造、海洋发电、小型无人飞行器及其集群系统组网与控制。

导师队伍 由32名教师组成导师队伍，其中教授7名、副教授11名、助理教授2人，讲师博士11人，绝大多数具有海外留学经历，是一支充满活力的高水平、具有国际视野的导师队伍，此外，还聘请有40余位校外特约导师。

 曹广忠教授，中国微型计算机应用学会理事，深圳市智能化学会理事长。深圳电磁控制重点实验室主任，主持国家自然科学基金等10余项课题，在国内外高水平IEEE期刊等上发表论文100余篇，出版中英文专著教材4部，获省市科技进步奖4项、专利15项。

 费跃农教授，长期从事电磁与超声无损检测技术的研究，曾主持国家科技重大专项项目的研究工作，在无损检测领域拥有多项国家发明专利。

 彭建春教授，国际IEEE会员，CES高级会员，《电力系统保护与控制》杂志编委。主持和完成国家自然科学基金项目等30余项，获省部级科技进步一等奖2项、二等奖4项。在IEEE和IET期刊等上发表论文百余篇。获授权发明专利6项。 李岳峙教授，广东省高校“千百十“人才工程省级培养对象、深圳市高层次专业人才。已主持2项国家自然科学基金面上项目、2项广东省自然科学基金以及多项深圳市科技计划项目等。以第一作者在国际重要刊物上发表的SCI论文共7篇。 曲行达教授的研究方向是人因工程学，到目前为止，培养博士生9人，已毕业 5人；培养硕士生7人，已毕业6人。

课程设置 线性系统理论、现代控制理论、数字信号分析与处理、智能控制理论与应用、现代测控技术与系统、系统工程、控制系统仿真与CAD、嵌入式系统、DSP系统设计、高级软件工程、现代控制网络、计算机视觉、现代电力电子技术与交流驱动、无损检测、虚拟仪器、机器人控制技术、现代运动控制技术、电气系统综合自动化、人工智能等。

教学资源 培养条件优越，依托深圳电磁控制重点实验室、深圳大学自动化研究所、深圳市城市轨道交通重点实验室(部分)、深圳大学人因工程研究所等基地，本学科点与中集集团建有国家级联合培养示范基地、广东省联合培养研究生示范基地等；拥有丰富图书资料以及学术数据库，便捷校园网及WiFi满足资讯需要。与中集集团、深圳清华大学研究院、达实智能、众为兴、雷赛、固高、深圳神视布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

检验工程公司、深圳圣月科技公司、大族数控科技公司等50多家的深圳高科技企业有着紧密的联系，研究生学习期间可以到上述公司进行带薪实习；还与英国利物浦大学、兰开夏大学、香港中文大学、香港理工大学等建立了稳定的联系，研究生出国交流学习机会多。

奖助体系

1、学校提供普通奖学金；

2、每年可参评各种优秀研究生奖学金，奖金额度2000~30000元；

3、参加导师/企业研究课题者，导师/企业给予额外奖学金；

4、享受办公与体育福利。

培养特色 通过基于国家项目的具有原始创新能力的研究生培养、基于交叉领域项目研究的具有集成创新能力的研究生培养、基于高科技企业工程应用项目的具有应用型创新能力的研究生培养，培养的研究生具有能力强、综合素质高、创新创业多样化的特色；另一特色是高科技企业实习项目多，鼓励研究生实习，有利于奠定良好的就业基础。代表性毕业生如：

 林旅明，2010年毕业，现为联想集团公司研发人员

 彭 剑，2010年毕业，现为施耐德电气深圳研发中心研发人员  郑伟钦，2010年毕业，自主创办了一家高科技企业，公司董事  陈新立，2011年毕业，现为比亚迪股份有限公司研发人员  李春晖，2011年毕业，任职南方电网公司广州供电局  黄苏丹，2012年毕业，现为西南交通大学博士生

 赵 欢，2012年毕业，任职西门子(中国)有限公司深圳分公司  张建伟，2013年毕业，任职国民技术股份有限公司  吕洁印，2014年毕业，任职中集集团

 刘崇铭，2015年毕业，任职深圳中兴通讯股份有限公司  郑鸿鑫，2016年毕业，任职深圳中兴通讯股份有限公司

就业方向 深圳市经济发达，本专业研究生毕业工作机会多，就业环境十分优越，发展前景非常广阔！可在国内外自动化机器、电子信息装备制造、电网、石化、铁路、医疗器械等行业高科技公司、研究院所或教育机构从事研发、设计、制造或经营管理等工作。毕业生就业率100%，代表性就业单位如：中集集团、深圳市大族控股集团有限公司、深圳市地铁集团有限公司、深圳迈瑞生物医疗电子股份有限公司、深圳市汇川技术股份有限公司、艾默生网络能源有限公司、华为、布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

腾讯、比亚迪、南方电网、西门子、施耐德，等等。

以往生源情况 以往的录取考生中，多名来自985、211高校，来自具有博士授权或硕士授权高校的考生超过60%。

对报考者的要求 欢迎推免生，欢迎具有博士授权或硕士授权高校的考生，欢迎自动化、电气工程、电子工程、计算机工程、信息工程、检测技术与仪器、无损检测等相关专业的本科生报考。

对报考者的要求:欢迎推免生，欢迎具有博士授权或硕士授权高校的考生，欢迎自动化、电气工程、电子工程、计算机工程、信息工程、检测技术与仪器、无损检测等相关专业的本科生报考。

085201机械工程(二级学科)：

专业代码：085201 专业名称：机械工程 学制：三年 所授学位：工程硕士专业学位

培养目标 致力于培养具有独立从事机械工程领域的技术开发或应用高新技术进行工程设计的能力，具有创新精神，可胜任本专业或相邻专业的工程技术工作及相关的工程管理工作。

培养方向 1）纳米表面科学与工程：围绕机械系统中纳米表面功能化核心价值提布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

升，探索低能电子诱导

下纳米表面光-机-电-磁功能化特性集成制造新原理、新方法与新工艺，揭示纳米尺度与纳米

精度下表面加工、成形、改性和跨尺度制造中的尺度效应、表面/界面效应以及纳米表面接触

过程中的量子摩擦效应，阐明纳米表面生成演变机理与器件的光-机-电-磁功能形成规律，发

展低能电子诱导下的纳米表面的制造装备科学与技术，为实现纳米表面制造的一致性与批量

化提供理论基础与实用化技术。

2）微细加工技术：研究微电极等各种微工具的制备，将微电极用于微细电火花放电加工、微细电解加工、微细电沉积加工和微细切削加工获得具有复杂结构的微模具，将微模具用到

金属、非晶、塑料等微零件的成形，聚焦研究该过程中的新原理、新方法、新工艺和新装备。

掌握微细加工过程中热、电、化学、光、声等多场耦合对成形材料交互作用的各种内在科学

问题；定量表征成形材料微结构与性能的演变规律与尺度效应。

3）非标先进制造装备： 主要研究非标准自动化装备设计，表征与量化特定自动化装备的知识

积累，逐渐形成特定的设计方法与技术。导师队伍(重点)利用深圳大学机电与控制工程学院学科齐全的优势，形成具有特色的师资力量。目前承担机械工程教学的教师有33人，其中特聘教授2人，教授10人，副教授10，具有博士以上学历33人。导师团队核心成员简介：

刁东风，男，特聘教授/博士生导师，纳米表面科学与工程研究所所长。从事纳布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

米表面的设计/制造/测试/微机械系统等研究。主持国家自然科学基金项目。伍晓宇，男，教授，深圳市模具先进制造技术重点实验室主任。从事模具CAD/CAM，微细加工技术等研究。主持国家自然科学基金项目。

黄虹宾，男，教授，工程训练中心主任。从事非标自动化装备的设计理论与技术等研究，主持国家自然科学基金项目。

杜建铭，男，教授，曾任职香港科技大学工程顾问。从事数字化制造技术等研究。主持广东省自然科学基金项目。

课程设置 1.常规课程体系．课程设置以职业需求为目标，以实际应用为导向，以综合素质提高为核心。课程学习实行学分制，应获得总学分不少于30学分，其中学位课程不低于14学分。其中核心课程包括高等工程数学、高等工程力学、系统动力学、材料成形原理、线性系统理论、信号采集与分析等，以及选修课微细加工技术、数字制造、机电控制系统、智能控制理论与应用、虚拟仪器技术、有限元与数值模拟、振动理论及控制等。

2.导师负责制．培养方式实行导师负责制。学位论文由校内相应学科、专业点安排具有工程实践经验的硕士生导师（简称校内导师）与行业内业务水平高、责任心强的具有高级技术职务的人员（简称校外导师）联合指导（简称双导师指导）。3.专业实践．由校内导师结合自身所承担的应用型科研课题，安排学生的工程实践环节；或者充分发挥校外导师的指导作用，利用现场的人才培养资源，由校外导师负责安排相应的工程实践环节。教学资源

(重点)本硕士点拥有共建的广东普通高校先进光学精密制造技术重点实验室、纳米表面科学与工程研究所、深圳市模具先进制造技术重点实验室和深圳市轨道交通重点实验室，拥有单点金刚石五轴自动车床等各种精密加工设备、以及微细电火花加工系统、微细电铸系统、快速成形系统等各种先进特种加工平台。合作办学单位：香港科技大学工学院，美国威斯康辛大学麦迪逊分校，美国加州大学伯克利分校。校外基地：深圳地铁集团。出国出境：与香港科技大学签署协议，接受我院学院攻读MSC硕士学位，目前已有2名学生被录取。

奖助体系 根据专业学位研究生奖励制度和评奖规则，设有由优秀学生、优秀班干部、优秀毕业生构成的奖励体系。布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

培养特色

(重点)1.自动化装备开发技术。围绕非标自动化装备为主要对象，培养学生掌握机电装备的设计、制造与装配，控制电路与控制程序的研发，以及整机的工作现场调试技术。

2.数字制造装备与工艺。以工作母机和汽车制造、电子制造关键装备为主要对象，培养学生掌握先进加工工艺与方法，以及数字制造装备关键技术。

3.微细电火花放电加工工艺。以新型微型化双工位金属箔叠层成形工艺为主要对象，培养学生掌握三维叠层微电极的拟合制备工艺及其微细电火花加工工艺与方法。

10位有代表性的毕业生：

周易华，深圳市惠泰医疗器械有限公司工程师； 徐子千，深圳实德来实业有限公司工程师； 谢金铎，固高科技（深圳）有限公司工程师 周 鹏，珠海拱北海关工程师。

贺建平，西门子(深圳)磁共振有限公司工程师 张大伟，西门子(深圳)磁共振有限公司工程师 李相义，德昌电机(深圳)有限公司工程师

梁业兴，深圳迈瑞生物医药电子股份有限公司工程师 李春波，深圳大学工程训练中心教师 冯鑫江，上海飞机制造有限公司工程师

就业情况 本硕士点就业率100%。有代表性的学生就业单位有固高科技（深圳）有限公司，珠海拱北海关，深圳市大族激光科技股份有限公司，迈瑞制药有限公司，西门子(深圳)磁共振有限公司。

以往生源情况 以往的录取考生中，多名来自985、211高校，来自具有博士授权或硕士授权高校的考生超过60%。对报考者的要求 相关专业大学本科毕业。

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085210控制工程(二级学科)：

专业代码：085210 专业名称：控制工程 学制：三年 所授学位：工程硕士专业学位

培养目标 培养应用型、复合型高层次工程技术和工程管理人才：掌握控制工程领域的基础理论和解决工程问题的先进技术方法与现代技术手段，在本领域的某一方向具有独立从事工程设计与运行、分析与集成、研究与开发、管理维护与决策等能力，胜任实际控制工程工作。掌握一门外语，道德品质良好，具有工程实践能力强、创新意识和敬业精神。

培养方向 以控制论、信息论、系统论为基础，以工程实践为目标，控制工程已遍及工业、农业、交通、环境、军事、生物、医学、经济、金融和社会各个领域，是高新技术的重要领域，是实现各种系统自动化、智能化和综合化，以及经济社会问题分析预测管理的实证化、定量化和科学化的核心。学科实力位于广东省前茅，在国内外同类学科中享有声誉且发展迅速，四大培养方向：

 控制理论与智能控制系统方向，研究多种控制技术实现的有关基本理论、技术和方法。主要包括智能机器人与物联网、嵌入式ARM、DSP及单片机系统与移动互联网控制、机器学习与人工智能、大数据技术及复杂网络空间的信息安全、电机与磁浮系统设计及电力电子驱动与智能控制、智能电网信息处理与控制、高频传感器、智能仪器与故障诊断、新能源发电、轨道交通（地铁）智能化系统等。 智能检测技术方向，研究重点是将自动化、电子、计算机、机械等多种学科、多种技术融合，应用于工业无损检测领域，针对各种工业实际需求研究专门的检测方法和检测设备。

 电力电子及智能电网控制方向，以电力电子、智能电网、能源互联网为对象，基于系统最优观念，研究其设计、建模和控制的理论方法及技术。主要研究领域包括电力电子变流器、电力牵引与拖动、电动汽车充电桩、可再生能源发电并网、微电网、电能质量、能源互联网等的先进控制方法与应用技术。

 人因工程与生物医学工程方向，主要致力于人体生理，心理认知，生物力学等数据的检测，分析处理，及仪器设计的研究。具体的研究领域包括：人体运动分析，人机交互，生物医学信息检测，以及细胞力学生物学等。布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

 直驱电机、集群控制、网络化控制及智能系统等方向，研究直驱电机及系统设计、智能系统、网络化控制等，其中包括：马尔科夫跳变系统、集群运动控制等。相关研究主要应用于机器人、智能协同制造、海洋发电、小型无人飞行器及其集群系统组网与控制。

导师队伍 由32名教师组成导师队伍，其中教授7名、副教授11名、助理教授2人，讲师博士11人，绝大多数具有海外留学经历，是一支充满活力的高水平、具有国际视野的导师队伍，此外，还聘请有50余位校外企业导师。

 曹广忠教授，中国微型计算机应用学会理事，深圳市智能化学会理事长，深圳电磁控制重点实验室主任。主持企业项目多项，与企业合作获省市科技进步奖4项、专利多项。

 费跃农教授，长期从事电磁与超声无损检测技术的研究，曾主持国家科技重大专项项目的研究工作，在无损检测领域拥有多项国家发明专利。

 彭建春教授，系主任，智能电网研究所所长，《电力系统保护与控制》杂志编委。主持企业横向科研项目多项，获省部级科技进步一、二等奖6项，获授权发明专利6项。

 李岳峙教授，广东省高校“千百十”人才工程省级培养对象、深圳市高层次专业人才。已主持2项国家自然科学基金面上项目、2项广东省自然科学基金以及多项深圳市科技计划项目等。以第一作者在国际重要刊物上发表的SCI论文共7篇。 曲行达教授的研究方向是人因工程学，到目前为止，培养博士生9人，已毕业 5人；培养硕士生7人，已毕业6人。

课程设置 线性系统理论、控制工程、数字信号分析与处理、高级计算机网络(企业网络技术、ERP等)、高级电路与结构设计软件实践、单片机/ARM /DSP技术实践、自动控制系统实践、LABVIEW软件与虚拟仪器设计实践、MATLAB语言与仿真实践、现代测控技术、系统工程、现代控制网络、控制系统分析与设计等。教学资源 依托深圳电磁控制重点实验室、深圳大学自动化研究所、深圳大学智能电网研究所、深圳大学人因工程研究所等基地，本专业学位点与中集集团建有国家级联合培养示范基地、广东省联合培养研究生示范基地。实验室总面积近1000㎡，拥有多种先进仪器设备，总价值超过1000万元，条件一流；此外，拥有50多家深圳市高新技术企业、研究院的研究生实践基地，工程实践资源丰富。布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

拥有丰富图书资料以及学术数据库，便捷校园网及WiFi满足资讯需要。与中集集团、深圳清华研究院、深圳神视检验工程公司、深圳圣月科技公司、大族数控科技公司等深圳高科技企业联系紧密，研究生学习期间可到上述公司进行带薪实习，还与英国利物浦大学、兰开夏大学、香港理工大学等建立了稳定的联系，为研究生出国交流学习提供丰富机会。

奖助体系

1、学校提供普通奖学金；

2、每年可参评各种优秀研究生奖学金，奖金额度2000~30000元；

3、在企业实习与从事企业项目研发享受企业薪资；

4、享受办公与体育福利。

培养特色 与当代高新技术同步，与深圳高科技企业全方位合作进行研究生培养，使培养的研究生具有工程实践能力强、综合素质高、职业素养高的特点，特色是高科技企业实习项目多，大部分研究生赴企业实习，有利于奠定良好的就业基础。代表性毕业生如：

 徐佳瑛，2013年毕业，任职深圳先进储能材料国家工程研究中心  陈 博，2013年毕业，现为香港理工大学RA  马 威，2013年毕业，任职深圳市大族数控股份有限公司  姚子龙，2013年毕业，任职汕头超声电子股份有限公司  程林波，2013年毕业，任职中海油服务有限公司

 严 鹏，2013年毕业，任职创新科存储技术（深圳）有限公司  罗 石，2014年毕业，任职深圳安科高技术股份有限公司  李大命，2014年毕业，任职深圳中集智能科技有限公司  田粉粉，2015年毕业，任职顺丰科技有限公司

 张裕维，2015年毕业，任职深圳迈瑞生物医疗电子股份有限公司  荣 训，2016年毕业，任职深圳航天东方红海特卫星有限公司

就业情况 本专业研究生毕业工作机会多，就业环境十分优越，发展前景非常广阔！深圳市经济发达，一般在高科技公司、研究院所等机构从事控制工程设备及系统的设计、开发、生产与制造，控制工程设备的管理、使用、保养和维护，经济、金融社会系统的分析、决策及管理等工作。毕业生就业率100%，代表性的就业单位如：中集集团、大族激光集团、中海油服务有限公司、雷赛科技、科陆电子、德昌电机、中广核集团等。布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

以往生源情况 以往的录取考生中，多名来自985、211高校，来自具有博士授权或硕士授权高校的考生超过60%。

对报考者的要求 欢迎推免生，欢迎具有博士授权或硕士授权高校的考生，欢迎自动化、电气工程、电子工程、计算机工程、信息工程、检测技术与仪器、无损检测等相关专业的本科生报考。

085222交通运输工程(二级学科)：

专业代码：085222 专业名称：交通运输工程学 学制：3 所授学位：工程硕士 培养目标 本领域专业学位硕士点面向我国经济建设发展对交通运输特别是轨道交通工程领域投融资、规划、设计、管理及设施设备运行维护人才的实际需求，以实践为导向培养交通运输工程领域掌握现代科学技术的高层次应用型专门人才。

培养方向（1）轨道交通规划设计与运营管理。主要研究轨道交通驱动的城市与城市交通可持续发展，综合运输系统规划理论与方法，轨道、道路、常规公交和交通枢纽的规划设计，轨道交通运输组织现代化理论与方法，运输系统仿真，轨道交通票制票价与客流分析，轨道交通网络化运营协调和运输组织调度，现代客运管理等。

（2）轨道交通检测与安全技术。以城市轨道交通系统优质、高效、安全运行为目标，主要研究车辆系统、轨道系统，及供配电、信号与通信、控制等其他系统布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

和设备、关键零部件的耦合关系与交互作用的机制与规律、故障缺陷与失效的机理和变化规律、多传感器多物理域信息融合及状态感知与监控、健康评估与故障诊断的理论方法、关键技术、新方法与新装备，以及城市交通（特别是城市轨道交通）安全保障理论方法与关键技术、安全系统设计研发与运行评价分析等及其在城市轨道交通系统中的应用与推广。

（3）新型载运工具与车联网技术及应用。以城市公共交通体系有序、优化、安全运行为目标，主要研究新型载运工具（中低速磁浮轨道交通车辆、现代有轨电车、新能源车辆等）设计优化与控制，以车联网和道路交通信息为基础的综合化“人－车－路”交通信息网络、智能交通与智能辅助驾驶及设施与服务的规划、控制与优化，以及在城市公共交通中的应用等方面的基础理论、关键技术与共性技术、新方法与新装备。导师队伍

（重点）本专业导师队伍由来自深圳大学城市轨道交通学院专职教师（10人）和深圳大学从深圳市轨道办、深圳市地铁集团、深圳市城市交通规划设计研究中心等单位聘请的特约教授或客座教授（6人）构成，导师成员均具有较高的理论水平和丰富的实践经验。通过多渠道的校企合作，以实践为导向培养交通运输工程领域的高层次应用型专门人才。

（1）徐刚，博士，教授，深圳大学机电与控制工程学院党委书记、城市轨道交通学院院长，主要从事轨道交通牵引控制系统、新能源汽车等方面的研究。（2）程涛，博士，副教授，深圳大学城市轨道交通学院副院长，主要从事智能交通、机器视觉、分布式人工智能等方面的研究。

（3）赵鹏林，高级工程师，原深圳市政府副秘书长、轨道办主任，深圳大学城市轨道交通学院理事会理事长、特约教授，长期从事轨道交通规划、建设管理工作。

（4）林茂德，正高职高级经济师，深圳地铁集团董事长，深圳大学城市轨道交通学院特约教授，长期从事轨道交通投融资及企业经营管理工作。

（5）张晓春，博士，教授级高级规划师，深圳市城市交通规划设计研究中心副主任，深圳大学城市轨道交通学院特约教授，长期从事城市交通规划设计研究工作，先后23次获国家、省部级及市级优秀规划设计奖。布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

课程设置 核心课程设置如下： 《轨道交通运营组织与管理》 罗钦 《交通运输工程学》 程涛/张雄飞/徐颖 《交通规划理论》 吕慎

《轨道交通检测与安全技术》 宗传苓/罗钦 《轨道交通车辆工程》 彭小波 《现代交通控制网络》 徐颖

《工程案例分析与设计》 导师组 《工程实践》 导师组

教学资源（重点）本学位点专业学位研究生依托深圳大学城市轨道交通学院和联合办学的深圳地铁集团、深圳市城市交通规划设计研究中心等单位合作培养，可利用深圳市城市轨道交通重点实验室、深圳市交通信息与交通工程重点实验室等良好的科研条件和在联合办学单位设立的校外专业实践基地开展多类型、全方位的理论和实践教学。

奖助体系（可选项）参照学校标准。培养特色

（重点）（1）在培养方式上，利用校企合作办学机制，充分发挥双导师优势，拓展校外专业实践平台；

（2）在培养方案上，突出鲜明的实践性和工程针对性，着重培养学生解决工程实际问题的能力和工程创新能力；

（3）在课程设置上，针对工程特点、研究方向、行业和企业需求按领域设置，体现多学科相互交叉、渗透、融合和综合，着眼于为学生构建“厚基础、宽口径、重实践、高素质”的知识结构；

（4）在教学方法上，重改变传统单一的课堂授课方式，将教学搬进实验室、工程现场，注重理论与实践的紧密结合。就业情况

（可选项）本领域培养的专业学位硕士研究生能在国家及省、市的交通运输管理部门、交通运输企事业单位、交通规划与设计部门、交通设备研发与生产企业等从事交通运输组织、指挥、决策、维护保障、经营管理以及交通运输规划、交通工程设计、交通控制系统开发与生产等方面的高层次专业技术和管理工作。本布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

专业学位硕士毕业生可优先推荐到相关合作办学单位就业。

以往生源情况（可选项）以往的录取考生中，多名来自985、211高校，来自具有博士授权或硕士授权高校的考生达到100%。

对报考者的要求 欢迎具有交通运输、交通工程、土木工程、经济、管理、城市规划、机械、自动化等本科专业背景的同学报考本专业；欢迎推免生；欢迎具有博士授权或硕士授权高校的考生报考。

5.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇五

130300戏剧与影视学(一级学科)：

专业代码:130300 专业名称：戏剧与影视学 学制：3年 所授学位：艺术学硕士 培养目标：本学科立足于粤港地区，面向全国，以培养适应社会主义现代化建设及中国戏剧与影视事业发展需要的高素质人才为目标。通过系统教育，使学生具有坚实的专业基础和较高的理论素养，富有创新精神和创作能力，具备运用所学的理论知识独立解决实际问题的能力；毕业生能够胜任戏剧与影视学及相近学科的教学、科研，以及文化、传媒、新闻、出版、管理等方面的工作。

研究方向：

一、戏剧表演艺术创作与实践

本研究方向理论研究与创作实践并重。立足于戏剧表演艺术基础理论和创作技巧的研究，掌握戏剧艺术与影视艺术的关系及其创作规律。重视中国戏剧的现状与未来走向，关注欧美现代戏剧表演学的发展动态，研究本学科前沿艺术思想和最新成果，树立艺术创新意识。利用深港澳一体化的地域优势，借助实验剧场平台，进行表演艺术创作互动与交流。注重与其他相关学科专业的结合，构建复合型的知识结构。通过系统学习，使学生拥有坚实的理论基础，具有较强的专业研究及实践能力、多元的创作技巧、较高的艺术鉴赏力和积极的创新精神，学生毕业后既可以胜任本专业方向的研究、创作和教学工作，也具备从事其他相关领域的工作能力。

二、语言传播与播音主持艺术

本研究方向是以媒体融合趋势为背景，以广播电视及新媒体有声语言传播及社会交际语言传播现象为对象的艺术学科，分析和读解当代各类语言传播活动，并给予切实、有效的理论阐释和应对策略。旨在以信息传播为核心，以我国广播电视播音主持的丰富实践经验和新媒体发展趋势为立足点，吸收国内外相关学科的理论研究成果，研究以有声语言为主干线或主线表情达意、言志传神的艺术规律，构建语言传播与广播电视播音主持业务理论体系。其中广泛涉及语言传播艺术研究、有声语言艺术传播方法、主持现象与思潮研究、播音主持创作分析以及播音主持艺术发展史等涉及基础理论和创作实践的研究。培养并强化学生分析语言传布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

播规律的研究能力以及驾驭节目的实践能力。

导师队伍：

1.本学科拥有一支高素质、高学历的教学和科研队伍，目前有专任教师29人，其中教授、副教授共14人，拥有博士学位7人。这些教师有的毕业于中央戏剧学院、中国传媒大学、上海戏剧学院、北京大学、中国艺术研究院等国内著名高校与研究机构，有的曾在海外高校、研究机构从事科研或教学工作。导师梯队结构合理，学术背景突出。近五年来，本学科教师在权威学术期刊发表论文30 余篇，出版学术著作5 部，主持国家社科基金、省部级、市厅级及横向科研项目近40 项；由教师创演的作品获“全国戏剧文化奖”、“省五个一工程奖”等奖项20 余个。

导师团队成员：王婷、温鉴非教授，安红石、陈彩玲、王维斌、王晓航、吴熙副教授，陈仕国、尹迪、战迪博士。2.学术带头人与骨干简介：

一级学科负责人陈彩玲副教授，中国艺术研究院戏剧戏曲学博士，主要研究方向：戏剧影视美学、戏剧表演理论、戏剧史论及中国古代戏曲研究等。发表学术论文20余篇，参与全国“高等院校21世纪人文素质教育教材”之《音乐舞蹈戏剧艺术鉴赏》的撰写。曾获中国戏剧文学奖论文奖、中国“海宁杯”王国维戏曲论文奖。主持参与多项社科项目。

学科方向带头人温鉴非教授，研究领域：表演学及导演学。著有《郭沫若戏剧研究论文篇目索引》、《表演艺术简明教程》；发表专业论文10余篇。曾获国家“群星奖”金奖、“五个一工程奖”、“中国广播奖”一等奖、电视剧“金虎奖”金奖、“中国曹禺戏剧奖”优秀表演奖。云南大学客座教授。

学科方向带头人王婷教授，中国传媒大学国际新闻学博士；原中央电视台《对话》《大家》等栏目主持人。曾获北京市优秀教育教学成果一等奖，中国广播电视协会电视主持一等奖，中央电视台全国电视节目主持人大赛优秀奖，广东省高等教育“千百十工程”培养对象；著有《面对媒体的策略》、《电视谈话节目创作散论》、《主持人即兴口语训练》等5部，主持参与多项国家广电总局课题、广东省哲学社科项目，发表论文50余篇。布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

课程设置：艺术理论与批评；戏剧影视美学；表演理论研究；表演创作方法与实践；语言传播艺术；播音主持艺术史论研究等。

教学资源：本学科与中央戏剧学院、中国传媒大学、上海戏剧学院、上海国际表演艺术研究中心、中国国家话剧院、孟京辉工作室等建立了合作关系。聘请国内外著名学者、艺术家担任教学工作，探索联合培养研究生机制，定期开展国际与国内学术交流和演出活动；与中央人民广播电台华夏之声、深圳盐田电视台、深圳蛇口网谷、绿景集团、龙岗文化馆、深圳民族文化村合作建立了研究生实习基地；主持“宝安——深圳大学艺术创作与演出实践基地”、“深港澳大学生戏剧联盟”、“深圳湾国际艺穗节”等合作项目。

培养特色： 本学科理论研究与创作实践并重，重视戏剧与影视艺术的最新研究成果和发展动态，注重创新能力的培养；依托深圳的地域优势，加强与校外、境外高校及院团的合作，多渠道开展艺术实践活动；搭建校内与校外、境内与境外交流平台，组织高层次学术活动；本学科将人才培养与专业特色和社会需求结合，拓宽学生的就业领域，不仅胜任本专业方向的工作，也具备从事其他相关行业工作的能力。

就业方向：省市级广播、电视、戏剧院团，以及文化管理等专业领域；艺术研究部门；高校及基础教育等专业教育机构；相关文化企事业单位；攻读博士研究生等。

对报考者的要求：本专业要求考生了解和掌握所报考的一级学科专业基础理论知识，有探索精神和创新意识，具有一定的科研能力和综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力；遵纪守法，身心健康；欢迎推免生，欢迎具有博士授权或硕士授权高校的考生报考。不接收同等学力考生。

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045101教育管理(二级学科)： 培养目标

培养具有扎实的现代教育理论基础，具有较强的教育教学实践和研究能力，具有强烈的事业心、责任感以及勇于教学改革的探索精神，具有国际视野和团队精神，适应教育教学实际工作需要的应用型高素质高层次专门人才。

研究方向

教育管理（中小学管理）

导师队伍

本专业导师队伍结构合理，既有学术研究精深、成果丰硕的校内导师如熊贤君教授、李臣教授、张兆芹教授、李东林副教授，又有丰富教育实践经验的校外导师如王水发特级教师、叶文梓研究员、吴希福校长等。导师队伍力量雄厚，校内导师都是具有博士学历或副教授以上职称，校外导师都是具有丰富的教育实践经验布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

的特级教师或中学高级教师。

学术带头人张祥云教授，主要从事高等教育理论与政策及人文教育理论与方法研究。现任深圳大学高教研究所所长、教授、硕士生导师，学科带头人。兼任广东省高等教育学专业委员会副理事长、深圳市人民政府教育督学。2001年获选为广东省高校“千百十”人才培养对象.课程设置

我院教育硕士专业培养注重学生的思想素质提高和专业素养提升，开设有马克思主义理论、英语、教育心理学、教育学原理、教育科学研究方法等课程。同时，根据不同的教育实践领域，开设相应的专业必修课，不断提升学生的专业实践能力。如教育管理方向有教育管理学、学校管理与实务、教育社会学、教育统计学等。

教学资源

我教育硕士专业培养有充裕的现代化教室、便捷校园网及WIFI、丰富的图书馆藏资源，建有教育硕士研习基地8个，包括南山教科研中心、南山实验学校、华侨城小学等。

奖助体系 布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

根据学校专业学位研究生奖励制度和教育硕士学生评奖规则，设有由优秀学生、优秀班干部、优秀毕业生构成的奖励体系。

培养特色

根据教育实践的需求，深圳大学教育硕士培养形成了教育情感养成、教学经验反思、课堂教学改进、综合素养提升四位一体的培养特色。

1.教育情感养成。通过教师的言传身教，深大校园的人文和教学资源浸润，朝气蓬勃的校园文化熏陶，涵养教育硕士学生的教育情感，助力学生教育信念的确立。

2.教学经验反思。鼓励学生挖掘自身经验，提高学生利用研究工具进行教学反思的能力。

3.课堂教学改进。通过相关课程让学生掌握课堂研究的基本工具，课堂改进的基本策略，提高教育教学能力。

4.综合素养提升。借助多元、开放的大学讲坛，开阔学生视野，跨越学科界限，提升学生综合素养。

就业方向

本专业毕业生的一般就业去向主要范围是广东省和周边省市，主要职业分布为中小学教师、教育培训行业等。

布丁考研网，在读学长提供高参考价值的考研真题资料

以往生源情况

本专业以往的生源构成，主要来自中小学、教育培训机构。其中70%左右来自深圳市及周边城市中小学，及相关教育培训机构。相关数据可咨询研招办

对报考者的要求

教育管理专业要求有三年教育工作经验。

6.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇六

一、名词解释（14*5）兴观群怨；2 太史公书；3诗缘情而绮靡； 4余霞散成绮，澄江静如练；5 三教合一；6郊寒岛瘦；7苏门四学士；8清空；9清真词；10元曲四大家；11四声猿；12竟陵派；13立主脑； 14红学

二、论述（4*20）

1、你是怎样看待《庄子》的思想特征的？

2、你是怎样看待杜甫沉郁顿挫的诗风的？

3、“易安体”的艺术特征是什么？

4、你是怎样看待《儒林外史》的艺术特色的？

2005年硕士研究生招生入学考试初试试题（作品阅读与评论）

一、翻译

1.汉阳诸姬，楚实尽之。（《左传•城濮之战》）

2.以票易械器者，不为厉陶冶。（《孟子•有为神农之言者许行》）

3.向使四君却客而不内，疏士而不用，是使国无富利之实，而秦无强大之名也。（李斯《谏逐客书》）

4.惧瓠瓜之徒悬兮，畏井藻之莫食。（王粲《登楼赋》）

5.赐浴皆长缨，与晏非短褐。（杜甫《咏怀五百字》）

6.公诚以都虞侯命某者，能为公已乱。（柳宗元《段太尉逸事状》）

7.呼余宿其家，环堵萧然，而妻子奴婢皆有自得之意。（苏轼《方山子传》）

8.余自束发，读书轩中。（归有光《项脊轩志》）

9.前所谓权门者，自岁时伏腊一刺之外，即经年不往也。（宗且《报刘一丈书》）

10.越道避之，因犯鹵薄，为前马所执。（蒲松龄《席方平》）

二、名句填空

__今我来思，雨雪霏霏；__杂花生树，群莺乱飞；__为谁流下潇湘去；念桥边红药_；峰峦如聚，波涛如怒，_；

三、简答

1.《史记•项羽本纪》中霸王别姬一段描写，表现了项羽怎样的思想性格？

2.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》：“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。”请解释“怀旧”一联的典故。

3、杨万里《初入淮河》“船离洪泽岸头沙，人到淮河意不佳。何必桑干方是远，中流以北即天涯。”作者何故说“初到淮河意不佳”？

4、顾炎武《寄次耕时被荐在燕中》是有二句曰：“转盼复秋风，当随张季鹰。”此二句的意思是：（1）期盼潘次耕于高秋时节，如年青之雄鹰，一展宏图；（2）希望潘次耕于秋季随张季鹰入朝；（3）希望潘次耕辞官归隐。你认为哪一种解释是正确的？为什么？

四、论述

1、鲁迅说陶渊明“并非浑身静穆，所以他伟大”。结合具体作品，谈谈你对鲁迅此语的理解。

2、结合具体作品，谈谈李清照词善用白描的艺术特点。

五，评论写作各400字

1、陈铎《水仙子•瓦匠》

东家壁土恰塗交，西舍厅堂初了。南邻屋宇重修造。弄泥浆直到老，数十年用尽勤劳。金张第游麋鹿，王谢宅长野蒿，都不如手镘坚牢。

2、袁枚《马嵬》

莫唱当年《长恨歌》，人间亦自有银河。石壕村里夫妻别，泪比长生殿上多。

2006年硕士研究生招生入学考试初试试题

一名词解释

骚体苏李诗 游仙诗文章四友 郊寒岛瘦末本 愿普天下有情的都成了眷属 明代四大奇书 公安派 清空南洪北孔 花间鼻祖临川集 水浒传七十回本

二论述

1、谈谈《左传》的文学特点

2、杜甫叙事诗有什么特色？

3、你是怎样认识《牡丹亭》的艺术特色的？

7.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇七

1.高职英语教学的现状分析。随着各普通高校的大量扩招，一般来说，英语较好的学生进入了重点院校，而英语一般的学生进入了一般院校，而那些英语不好的则流入了高职院校。大部分学生英语基础较薄弱，而且水平亦参差不齐，学习的目的较盲目。有的学生一入学就要求转专业、退学;有的学生对专业不感兴趣，学习没有动力。在实践中，由于我们对高职的英语教学经验不足，对进入高职学习的学生了解不够，因此在英语教学中多数教师觉得不是很得心应手，教学效果不能令人十分满意，学生所掌握的英语知识、技能也是差强人意。我国职业学院的英语教学的目标是培养学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，侧重于有关专业技术的需要，加强专业知识和技能培养，提高学生在实际工作中应用英语的能力。但是现在高职英语教学一直沿用单一的教学模式。使学生一味地依赖于教材和老师，缺乏思考，失去了应有的教学效果。并且局限学生的思维，限制了学生学习潜能的发挥，学生只能被动地接受知识。

2.高职英语教育专业学生毕业后面临的问题。英语教育专业培养的目标是学生经过二到三年的学习，使其具有良好的思想素质和职业道德，热爱党的教育事业、掌握一定的教育教学规律、基础理论和专业知识，具备较强的教学教研能力，较强的实际应用英语能力以及准确熟练的英语听、说、读、写、译能力，能适应小学教学岗位要求的宽基础、强能力、高素质的需要，具有一定的创新意识、专业理论和实践能力的合格教师。然而，他们就业方面面临许多问题。他们在学校学习的大部分是基础英语，在所接受的课堂教学中缺乏专业英语技能和实践，应用能力普遍较低；其次，很多同学没能树立起正确的就业观，从心里没有真正爱上自己的职业，在工作中没有热情，没有创新精神；由于就业市场的激烈竞争，有的同学则干脆选择了与专业不想关的职业。

二、高职院校专业思想教育的内涵

专业思想教育就是要在专业教育中渗透思想教育，把理想、信念、自我修养和心理素质（包括意志、性格、兴趣）等各方面的教育结合起来，形成一个完整的结构体系，通过在校期间的培养、教育和训练，强化规则意识，形成良好的职业素质，打上深深的职业烙印。近年来，由于社会、家庭和个人素质等原因，高职学生中普遍存在专业思想问题。如果解决不好，不但会影响学生的学习，影响学校的教学秩序和甚至会影响今后的发展。因此，我们迫切需要对高职学生进行专业思想教育，使其热爱自己的专业，树立良好的学习态度和强烈的责任心，进而形成良好的职业道德。

1.正确的择业观教育。一要要教育学生一个人成功，取决于他对社会贡献的大小，只要能为国家、为社会做出贡献，就能够赢得社会的承认和尊重，就是个人的人生价值的最好体现。当自己的人生追求与职业志向相一致时，就要在职业实践、专业学习中躬身尽力，努力实现自己的人生价值。若自己的人生追求同职业志向不一致时，就要通过调整自己的心态，培养热爱本专业的思想情感，激发兴趣，创造条件实现人生价值，并在不断的学习和实践中锻炼意志，改造思想，自我完善。二要鼓励学生到基层工作，基层是青年人真正的成才之路，基层了解国情、磨练意志、砥砺品格、增进同劳动人民感情的生动课堂，是经受锻炼、发挥才智、成就事业的广阔舞台。今年2月27日，胡锦涛总书记作出重要批示，要求“在深入调研的基础上，提出鼓励高校毕业生面向基层就业的政策建议，以推动此项工作”。指出：“广大青年要自觉把个人的命运同祖国和民族的命运紧紧联系在一起，把个人的理想追求同全面建设小康社会的伟大事业紧紧联系在一起，自觉服务祖国，无私奉献社会，艰苦奋斗，不懈进取，在火热的社会实践中创造出无悔的青春、永恒的青春。

2.强烈的专业意识培养。必须让学生理解高职英语教育专业培养目标是学生通过学习，掌握一定的教育教学规律、基础理论和专业知识，具备较强的教学教研能力，较强的实际应用英语能力以及准确熟练的英语听、说、读、写、译能力，能适应小学教学岗位要求的宽基础、强能力、高素质的需要，具有一定的创新意识、专业理论和实践能力，做一名合格的小学教师。每一个学生都要具备强烈的专业意识，为将来的就业做准备。

3.良好的敬业精神培养。教育学生珍惜和热爱自己的专业，干一行，爱一行，立足于本职，扎扎实实为社会做出贡献，能把自己的毕生的精力奉献给所从事的事业，是一个人成功的关键。要想在自己所从事的专业上有所作为，就必须遵守职业纪律和行为规范，遵纪守法，廉洁奉公，通过不断的追求和职业实践的锻炼，从而树立良好的职业的道德观念。这是专业思想教育的最终目的。

三、在英语课堂教学中渗透专业思想教育

1.教学内容突出专业特色。《高职高专教育英语课程教学基本要求》作为教育部第一部高职高专教育英语课程教学指导性文件，于2000年就明确提出了“以实用为主，以应用为目的”的教学思想，英语课程的教学目标是培养学生的语言应用能力.高职英语教学只有突破传统，改变过去单一的教学内容，并在教学中形成自己的特色，毕业的学生步入社会后才能在英语应用方面满足当今改革开放的社会对复合型、应用型和国际型人才的需求。在实践中，越来越多的人认识到以实用为主，突出应用的英语教学才真正符合高职人才的培养目标，对于英语教育专业的学生，既要注意打好语言基础和培养语言表述能力，又要坚持以“实用为主，够用为度”的方针，加大学生语言基本技能的训练和培养他们从事英语教学活动和教学工作需求的语言应用能力。

2.结合课本，渗透专业思想教育。专业课教师应在讲授专业课时，结合自己的专业实际，学生的思想实际，对教材知识进行延伸，多举一些本专业领域或相关领域所取得的伟大成就和做出突出贡献的人员的先进事迹，激发学生对专业的热爱和学习的热情。

如：在英语阅读课本中提到美国LEVIS公司生产牛仔裤的创业史，就可以把教材知识进行延伸，从LEVIS在美国西部创业，拓展到对党中央号召到西部去的讨论，从而对学生进行就业观与人生观的教育。

3.确保课堂教学的有效性。确保课堂教学的有效性，这是课堂教学管理创新的实质，也是其终极目标。依据“有效”的原则，课堂才能真正与市场接轨，职教才能最终完成为社会、为企业服务的使命；依据“有效”的原则，课堂教学才能关注到每一个个体，职业教育才有可能是“人人都能成功”的教育。对于每一堂课的备课环节来说，最重要的莫过于课堂教学设计思路的变革。改变过去以知识掌握为主线的设计思路，在设计中以能力形成为主线，贯穿思想教育，将知识、方法、技术和情感熔于一体，使课堂的各个要素得到有机重组。联系学生实际，帮助学生树立学习信心，激发学生学习的兴趣和积极性，树立正确的学习观，从根本上提高学生的整体素质和知识水平。

四、小结

高职英语教学的改革与尝试任重而道远，专业思想教育在英语教学中的作用不容忽视，实现课堂教学与专业思想教育的有效融合，还是一个有待于英语教育工作者进一步深入探讨的话题。

8.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇八

招生简章

一、培养目标

培养热爱祖国，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，遵纪守法，品德良好，具有服务国家服务人民的社会责任感，掌握本学科扎实的基础理论和系统的专业知识，具有创新精神和从事艺术研究、艺术教学、艺术管理、艺术创作（设计）能力的德才兼备的高级专门人才。

二、招生类型

中国美术学院2014年招收攻读硕士学位研究生分两大类别，学术型硕士学位研究生和专业学位型硕士学位研究生，均属国家教育部规定的学历教育。

三、招生计划

2014年我院拟招收全日制攻读硕士学位研究生总规模286名（其中学术型研究生168名，专业学位型研究生118名，最终计划以教育部批复为准）。

四、学制

学制三年（在职攻读硕士学位研究生学制四年）。

五、报考条件

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。

3、身体健康状况符合国家规定的体检要求。

4、报名参加全国统考或单独考试的考生还应满足如下条件：

（1）报名参加全国统考的考生须具备以下条件之一：

①国家承认学历的应届本科毕业生。

②具有国家承认的大学本科毕业学历的人员（自考本科生和网络教育本科生须在当年报名现场确认截止日期（2013年11月14日）前取得国家承认的大学本科毕业证书）。③获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到2014年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且符合本研究方向相关业务要求的人员，按本科毕业生同等学力身份报考。

④国家承认学历的本科结业生和成人高校（含普通高校举办的成人高等学历教育）应届

本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

⑤已获硕士或博士学位的人员。

⑥在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

（2）报名参加学术型研究生单独考试的考生（单独考试招生计划依据教育部规定名额执行）须具备以下条件之一：

①取得国家承认的大学本科学历后连续工作4年或4年以上，思想政治表现好，业务优秀，已经发表过研究论文（作品）或已经成为业务骨干，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，为本单位定向培养的在职人员。

②获硕士学位或博士学位后工作2年或2年以上，业务优秀，经考生所在单位同意和两名具有高级专业技术职称的专家推荐，为本单位定向培养的在职人员。

六、报名

1、除港、澳、台及外国籍考生外，报名一律实行网上报名和现场确认（现场摄像）相结合的方式。

（1）网上报名

①考生须在2013年10月10日——31日（每天9∶00—22∶00）内报名，按报名网站的提示和要求如实填写本人报名信息。网上报名期间，考生可修改本人报名信息。（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）

②凡未按我院要求选择报名点及考点的考生，报名信息无效。

③网上报名网址：中国研究生招生信息网，公网网址：http://yz.chsi.com.cn；教育网网址：http://yz.chsi.cn

④考生（含推免生）要准确填写个人信息，对本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违规、作弊所受处罚情况。对弄虚作假者，将按照《国家教育考试违规处理办法》和《2014全国硕士学位研究生招生工作管理规定（暂行）》进行处理。

⑤报名期间将对考生学历（学籍）信息进行网上校验，未通过网上学历（学籍）校验的考生应及时到学籍学历权威认证机构进行认证，在现场确认时将认证报告交报考点核验。在现场确认时未提供学历（学籍）认证报告的，原则上不予现场确认。

（2）现场确认

①现场确认时间：2013年11月10日——14日（每天上午9:00-11：30，下午1：30—4:30）。逾期不再补办。

②现场确认地点：中国美术学院南山校区（浙江省杭州市南山路218号）

③现场确认要求:

A、考生（含推免生）须提供下列材料：a、本人第二代居民身份证原件；b、学历证书（普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高校学历教育应届本科毕业生持学生证，学生证上注册手续必须齐全）原件；c、网上报名编号。

B、报考定向的考生须同时提交所在单位人事部门同意报考的介绍信。

C、采集考生本人图像信息。

D、初试报考费：120元。

2、港、澳、台考生于2013年10月10日—31日（不含双休日）到本院国际教育学院报名，不接受函报。港、澳、台考生报考费：120元人民币。外国籍考生招生简章另发。详情见中国美术学院国际教育学院网站：http://gjxy.caa.edu.cn 联系电话：0571-87164712，邮编：310002。

七、考试

（一）2013年12月25日-2014年1月6日，考生凭网报“用户名”和“密码”登录研招网下载打印《准考证》。准考证正反两面在使用期间不得涂改，我院不再另行寄发《准考证》。

（二）入学考试分初试和复试，考生凭下载打印的《准考证》及第二代居民身份证原件参加考试。

（三）初试时间、地点和科目

1、时间：2014年1月4日—6日。（我院专业课考试于1月5日—6日举行，其中实践类专业每门专业课考试时间为4—6小时，专业课程具体考试时间以我院公布的考试安排表为准。）

2、地点：中国美术学院南山校区和象山校区。

3、科目：见附表。

（四）复试（初试成绩达到我院复试要求的考生参加）

1、复试时间、地点与科目

（1）时间：初定2014年4月份，具体时间另行通知。

（2）地点：中国美术学院南山校区和象山校区。

（3）科目：综合面试(含外语听力)、创作或设计或专业写作等。按本科毕业生同等学力身份报考的考生在复试时加试覆盖本科主干课程的美术史论知识、专业基础或写作等二门

笔试科目。

2、复试考务费：120元（同等学力报考者170元）。

（五）我院单独考试和港、澳、台考生的考试与全国统考科目、时间相同。

八、录取

1、根据国家下达的招生计划，按照考生入学考试成绩（含初试和复试），并结合平时学习成绩、业务素质和思想政治表现以及身体健康状况择优录取。思想品德考核不合格者，不予录取。

2、拟录取为定向的考生，必须由考生本人或者考生所在单位与我院签订合同后，方可录取。

3、录取的新生应按时报到。入学后由我院组织进行政治思想、业务水平、身体状况等复查。不符合条件者，取消入学资格。如查实有弄虚作假、徇私舞弊等行为的，取消学籍。

九、学费

根据《国家发展改革委 财政部 教育部关于加强研究生教育学费标准管理及有关问题的通知》（发改价格[2013]887号）规定，从2014年秋季学期起高等学校向所有纳入全国研究生招生计划的新入学研究生收取学费，具体收费标准待相关部门批准后公布执行。

十、就业

硕士研究生招生计划按就业方式分为定向就业和非定向就业两种类型。定向就业按定向合同就业；非定向就业按所在招生单位推荐、本人与用人单位双向选择的办法就业。

十一、其他

1、中国美术学院招生办地址：浙江省杭州市南山路218号，邮编：310002；

2、中国美术学院网址：；

3、咨询电话：0571-87164629。

附件1：中国美术学院2014年攻读硕士学位研究生附表（学术型）

9.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇九

学位研究生招生简章

一、接收推荐免试生

按照教育部研究生招生工作的有关规定，北京大学通过推荐免试方式接收全国重点大学优秀应届本科毕业生攻读硕士学位研究生。申请者请按照《北京大学2015年硕士研究生招生简章（校本部）》的要求，申请攻读我校翻译硕士专业学位研究生。

二、报名考试

（一）、报考条件

报名参加全国统一考试，须符合下列条件：

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

3、身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。

4、考生的学历必须符合下列条件之一：

（1）国家承认学历的应届本科毕业生（录取当年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书。含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生），一般应有学士学位。

（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员，一般应有学士学位。

（3）获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到录取当年9月1日）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力的人员（只能以同等学力身份报考）。（4）国家承认学历的本科结业生，按本科毕业生同等学力身份报考。

（5）已获硕士、博士学位的人员。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。

5、以同等学力身份报考我校的考生，须在国家核心期刊上发表一篇以上与所报考专业相关的学术论文（署名前2位）。除复试外还须加试两门本科专业基础课。

（二）报名

1、考生报名前须仔细核对本人是否符合报考条件，报考考生的资格审查将在复试阶段进行，凡不符合报考条件的考生将不予录取，相关后果由考生本人承担。

2、报考我校的考生均须在中国研究生招生信息网上报名（网址：http://yz.chsi.com.cn/），报名时间按教育部统一规定，逾期不再补报，也不得再修改报名信息。

3、报名考试费按照北京教育考试院的规定收取。

（三）入学考试

入学考试分初试和复试。初试时间按国家教育部统一规定进行，初试科目如下：

① 思想政治理论

② 翻译硕士日语

③ 日语翻译基础 ④ 汉语写作与百科知识

关于考试科目④：我校翻译硕士英语、日语的汉语写作与百科知识为１份试卷，分为基础知识（100分）和专业知识（50分）两部分，满分150分，考生根据报考专业选答，其中翻译硕士日语笔译、口译的专业知识相同。

参考：《全日制翻译硕士专业学位(MTI)研究生入学考试大纲》

（四）复试安排

复试时间一般在3月份，复试形式分为笔试和面试（主要考查翻译能力）。参加复试的考生一般应达到北京大学复试分数线，复试人数一般为招生规模的150%左右。获得复试资格的考生应在复试前到北大研究生院网页下载相关表格，按规定时间提供可以证明自己研究潜能的各种材料。

参加复试的考生需缴纳复试费，收费标准按北京教育考试院规定执行。

（五）录取

复试成绩不及格者不予录取。复试成绩及格者能否录取，以考生的总成绩名次为依据。总成绩包括两部分，即初试成绩和复试成绩。复试成绩权重为总成绩的40%。

三、培养方式

全日制翻译硕士专业学位研究生的学习年限为2年。上课地点为北京大学校本部。

四、学历与学位

完成教学计划规定的学分、实习任务、硕士学位翻译项目及翻译研究报告，并通过答辩，经校长批准，颁发北京大学硕士研究生毕业证书；经校学位评定委员会审核批准，授予北京大学翻译硕士专业学位。

五、学费

学生须按学年交纳学费，日语口译专业学费总额为8万元。在新生入学报到及第二学年开学注册前分别交纳4万元；日语笔译学费总额为5万元。在新生入学报到及第二学年开学注册前分别交纳2.5万元，届时未交纳或未足额交纳学费者，将不予办理入学及注册手续。本专业不设学业奖学金、助学金等，学生需交纳学费。住宿及费用自理。

六、就业派遣

人事档案不转入我校的研究生，毕业后应回原工作单位或自谋职业，学校不负责就业派遣。如原为在职人员，在学习期间发生原单位由于撤消、合并等原因不能接收，由学生自谋职业。

七、违纪处罚

若发现考生有申报虚假材料、考试作弊及其它违反考试纪律的行为，我校按教育部《国家教育考试违规处理办法》进行处理。

八、招生咨询

1、北京大学外国语学院 联系人：崔老师

电话：010-62754090 邮箱：cuigh@pku.edu.cn

联系人：杜老师

电话：010-62753141 邮箱：duxiaomei531@126.com

2、北京大学研究生招生办公室

10.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇十

一、报考条件

1、中华人民共和国公民。

2、拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。

3、身体健康状况符合国家和我校规定的体检要求。

4、大学本科毕业后有 3 年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有 5 年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有 2 年以上工作经验的人员。

二、招生名额与培养方式

2017 年计划招收全日制 MBA100 人，招收非全日制 MBA300 人。学制两年。按学习方式和招生项目分为全日制班（英文授课）、全日制班（中文授课）和非全日制班。

注：全日制班（英文授课）和全日制班（中文授课）具体名额分配在录取后根据考生报考意愿确定。

新祥旭.未名堂weimingtang.xxxedu.net

三、招生方式与报名

1、北京大学光华管理学院 2017 年 MBA 招生将在全国硕士研究生招生考试基础上全面采用提前面试形式，具体请按照《北京大学光华管理学院 MBA2017 年招生时间表》、《北京大学光华管理学院 MBA2017 年申请时间与面试时间表》完成所有 报 考 步 骤，详 见 光 华 管 理 学 院 MBA 项 目 网 站（网 址 ：

http:///ch）的有关通知。

五、学历学位

学生在规定年限之内，学完规定的课程，成绩合格，修满学分，完成硕士学位论文并通过北京大学组织的学位论文答辩，经校长批准，颁发注明学习方式的北京大学硕士研究生毕业证书；经校学位评定委员会审查批准，授予北京大学工商管理硕士专业学位。

六、学费

新祥旭.未名堂weimingtang.xxxedu.net

2017 年学费：全日制班学费为 18.8 万元，非全日制班拟定为 29.8 万元（尚在审批中），分两年缴纳。有意参加双学位项目的考生请见光华管理学院网站提供的双学位项目学费标准。

七、奖学金

北京大学光华管理学院将向面试优秀的考生提供新生奖学金、向西部贫困学生提供新生助学金和向学业及综合表现优秀的在校生提供各类奖学金，具体奖励办法及金额请见光华管理学院 MBA 网站招生信息详情。

八、转档与就业派遣

已被录取的“转档”硕士研究生，应在入学前将档案、户口和人事关系转入学校，入学后学校不再办理“转档”手续。“不转档”硕士研究生，档案、户口和人事关系不转入学校，不参加学校奖学金的评定，学校不安排住宿、公费医疗和就业派遣。

“少数民族高层次骨干人才计划”研究生均为全日制定向培养研究生。非在职研究生的人事档案应转入学校，在职研究生的人事档案应由定向单位负责管理。

九、监督管理与违纪处理

1、研究生招生办公室与学校有关部门全程监督各院系的研究生招生情况，及时公布院系接受考生申诉的途径和联系方式，并保证各级投诉、申诉渠道畅通，对有关问题按照规定及时处理。

2、考生出现申报虚假材料、考试作弊及其它违反考试纪律的行为时，我校将通知其所在单位，并按教育部《国家教育考试违规处理办法》进行严肃处理。

3、若发现考生伪造证件，我校将通知公安机关并配合公安机关暂扣相关证件。

4、若如有直系亲属或者利害关系人报考当年研究生的有关人员，应予以回避。

5、北京大学光华管理学院与清华大学大学经济管理学院、复旦大学管理学院、上海交通学安泰经济与管理学院及中国人民大学商学院合作，共同建立 MBA 考新祥旭.未名堂weimingtang.xxxedu.net

生诚信问题通报机制。在 MBA 招生过程中，合作院校中的任何一所如果发现考生存在有失诚信行为，将在认真查证并确认后，把具体情况通报给其他合作院校。通报的内容包括：考生基本信息、有失诚信的具体情节、本校查证的方法和最终处理结果。

十、联系方式

北京大学光华管理学院 咨询电话：010-62747288 电子邮件：mbaadmi@gsm.pku.edu.cn 地址：北京大学光华管理学院 1 号楼（老楼）212 室 邮编：100871 网址：http:// 办公地址：北京大学新太阳学生中心五层 502 房间 邮政编码：100871 监督电话：010-62756913 北京大学研究生招生办公室 2016 年 9 月

11.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇十一

研字[2010]12号

西北大学关于深化非英语专业硕士研究生

英语课程教学改革的意见

各研究生培养单位：

非英语专业硕士研究生英语课程（以下简称研究生公共英语课程）作为研究生公共学位课的重要组成部分，我校始终给予高度重视。学校依托外国语学院，不断推进教学改革，逐步完善课程体系，认真组织课程教学，努力探索教学方法，扎实开展研究生外语文化活动，不断提高我校研究生公共英语课程教学质量。

根据陕省学位办[2009]45号文件精神，从2010年起，对我省研究生公共英语课程质量检测进行相应的调整，由各培养单位自行组织本单位的研究生公共英语课程质量检测工作。

为了进一步提高我校研究生英语综合应用能力，切实落实我校研究生教育有关规章制度，大力提高研究生公共英语课程教学质量，现就深化研究生公共英语课程教学改革工作提出以下意见：

1．加强组织领导

学校将召开专题会议，深入调研，认真分析，深化研究生公共英语课程教学改革，大力提高研究生英语综合应用能力，积极推动我校研究生公共英语课程教学上台阶、上水平。

2．调整课程教学模块

适应发展形势，科学设置课程教学模块，促进研究生英语综合应用能力的提高。

公共英语课程第一学期为英语基础教学，重在提高研究生的阅读和听力水平，培养研究生较熟练的英语阅读能力，一定的英语听、说能力和写、译能力。第二学期为英语综合应用教学，重在提高研究生的口语和写作水平，培养研究生较流利的英语表达能力和较好的英语写、译能力。

3．实施分类教学

根据第一学期考核结果，将研究生分别编入提高班和普通班。第二学期为提高班和普通班进行分类教学。

4．创新教学内容和方式方法

紧扣教学目的，大力开展教学研究，不断更新教学内容，创新教学方式方法。要将课堂教学与实践教学相结合，大力开展形式多样的研究生英语文化活动，不断提高研究生英语实践能力。要积极采用启发式教学、互动式教学、研讨式教学、情景式教学、网络视频教学等教学方式，不断提高研究生公共英语课程教学质量。

5．提高国际化水平

雅思、托福、GRE等考试作为研究生出国留学资格的重要考核指标，学校将加强此类考试的应试技能引导，开设选修类课程对研究生进行必要的指导。

6．完善课程考核制度

建立研究生公共英语课程综合考核制度。考核成绩由学期考试、公共英语课程质量检测考试、平时成绩（作业、读书报告、随堂测验、课堂讨论、实践活动、出勤等）三个部分组成。

第一学期进行学期考试，重点考核研究生的英语基础，考核内容以教学内容为主。第二学期进行公共英语课程质量检测考试，重点考核研究生的英语综合应用能力，考核内容较宽，参考教学内容，以英语写作、翻译、口语等为主，兼顾基础英语。

7．建立质量评价体系

加快建立研究生公共英语课程教学质量评价体系，以此作为绩效考核的重要指标。

8．有关要求和说明

（1）外语学院要根据《西北大学关于深化非英语专业硕士研究生英语课程教学改革的意见》的有关精神，制订《西北大学非英语专业硕士研究生英语课程教学改革实施办法》和《西北大学非英语专业硕士研究生英语课程教学大纲》，并于4月31日前提交研究生处。

（2）本意见适用于2010级及以后各年级非英语专业硕士研究生。作为过渡，今年学校将组织研究生公共英语课程质量检测考试，试题题型、难易程度相当于陕西省研究生公共英语课程质量检测考试，考试时间为6月中旬。

研究生处

12.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇十二

免费进武汉大学读研、定向进企业就业、上岗月薪最低5000元以上……如此优厚的待遇，却招不来理想人才。武大“芯火计划”负责人无奈地说，这全是因为大学生盲目排斥“专业硕士”所致。

11月24日，武大微电子与信息技术研究院宣布，今年再次启动“芯火计划”，面向社会招收20名本科毕业生进行订单式培养，所有学费由校方承担，毕业时可获武大工程硕士专业学位，并直接进入企业上岗，仅在实习阶段，便可获得2300元以上的实习补贴，学生几乎免费入校读研。

据该校相关负责人介绍，集成电路设计市场平均每年以60%以上的速度增长，湖北与之相关的150家企业高水平人才缺口达近万人，而华中地区目前只有几所高校开设微电子专业，且每年毕业的硕士生只有几十人，这些毕业生都属于就业市场中的抢手人才，去年由“芯火计划”走出的学生，有些月薪可达8000元，入职一两年后月薪甚至可达13000元左右。

但这位负责人无奈地表示，既能免费读研，又有良好的就业前景，可该专业偏偏面临无生可录的尴尬。去年招生期间，不仅鲜有学生报考，甚至招生人员赴部分高校招生时还遭到对方老师的拒绝。究其原因，主要是考生对只有学位证书的“专业硕士”不“感冒”，而高校只重视本科生考上重点高校“研究型硕士”的比例。“实际上，就业单位并不看重硕士生拿的是双证还是单证，他们更重视毕业生的技术实力。”这位负责人说，这种偏见让以提升实践技能为主的.“芯火计划”有苦难言。

13.2024年开设英语学科教学专业硕士专业的招生院校 篇十三

学校名称 清华大学 复旦大学 同济大学 上海交通大学 兰州大学 北京大学 中山大学

中国人民大学 南京大学 北京师范大学 武汉大学 华中科技大学 湖南大学 中南大学 厦门大学平均数华南理工大学 山东大学 东南大学 四川大学 西安交通大学 北京理工大学 南开大学 天津大学 浙江大学 电子科技大学 吉林大学 大连理工大学 西北工业大学 重庆大学 东北大学 中国农业大学

2700

2220***9 25502550 210224702550 18731500

学术型 专业型 专业型比例 1500 1850 2100 2600 1600 1860 3000 2990 1110 2350 910 4070 1920 2400 2900 2300 1112 1040 2122 3100 2400 3900 900 734 2240 2560 3540 780 4550 750 527 2970 909 2190 380

1500 1200 1300 1560 37% 1090 1700 1560 33% 1150 33% 1900 31% 1080 1300 1000 30% 29% 861 1200 900 1400 26% 26% 770 880 1170 24% 1350 23% 22% 830 22% 560 20%

20% 22% 23% 26% 26% 25% 29% 28% 27% 26% 31% 31% 30% 32% 37% 36% 34% 33% 50% 39% 38% 38%

中国科学技术大学

北京航空航天大学