明德小学管理诊断报告

明德小学管理诊断报告（精选9篇）

1.明德小学管理诊断报告 篇一

通榆县明德小学

实施素质教育工作督导评估自评报告

一、学校基本概况

我校是走读与寄宿并存的公办普通小学，学校占地面积25984平方米，生均占地28.58平方米，校舍面积8530平方米，生均9.42平方米。学校现有教学班23个，在校生906人，在编教师112人。其中，专任教师78人，从年龄结构看，主要以中青年教师为主，45岁以下的教师有77人，占教师总数68.5%；从学历层次看，学历合格率达100%，专科以上学历106人，占教师总数的94.64%。一级以上教师76人，占教师总数的67.86%。省、市、县级骨干教师、学科带头人共66人，占教师总数的58.93%。教室内宽敞明亮，课桌椅全部符合标准，内部布置得体。校园内文化氛围浓郁，操场平整，无卫生死角，干净、整洁、美观。校内绿化率达100%，覆盖率达61.4%，既有大树参天，又有花区绿地。

二、办学思想与规范办学行为

进入“十二五”以来，我们认真梳理和完善了办学理念。在认真总结、分析、研究我校“十一五”工作利弊得失的基础上，结合国家中长期教育改革发展规划纲要，结合弱势群体的特点和生长需求，结合我们的校名，本着“教育，一个也不能少，办满足弱势群体需求的优质教育”的思想，确立了“明德树人，人人生长”的办学理念，以及“做最好的自己”的校训，提出了“培养健康、智慧、诚实、自信、负责、乐学的合格小公民”的培养目标，以及“创办研究型、服务型、精品型、创新型的具有国际视野和国内交流能力的现代小学” 的办学目标。作为全校上下共同持守的价值取向，作为指导我们教育行为的思想观念和精神追求，以引领师生生长和学校发展。与此同时，制订了明德小学“十二五”发展规划，并体现在工作计划中，落实在“学习、实践、反思、提升”的工作实践中。

我校根据教师的学历、专业技术职务、教学能力合理配置各班教师。一年级新生按照男女生性别均衡搭配随机分班，班主任通过抽签随机确定具体的班级，邀请任课教师代表和家长代表见证分班过程，为孩子和教师营造一个公平竞争的环境。各年级班额不超过45人。学校不举办任何形式的特色班、重点班、实验班。对进城务工人员在其提供相应的房产证、暂住证、或租房协议的情况下允许其子女到我校就读并建立学籍，目前在我校就读的农民工子女有47人.对于具有接受普通教育能力的残疾儿童，如一年一班赵子寒，左手小拇指放爆竹炸掉一半，学校接受其入学，并提供帮助，学校无歧视、体罚和变相体罚学生现象。

与此同时，我校严格按照教育局的要求开齐开足规定课程，学生的课业成绩评定实行等级制，不自行组织任何形式的招生考试，不对学生考试成绩排名。学校和教师不开办有偿补课班或为其提供场所，对教师实行多元评价。依据省相关的“减负”规定，我校也制定符合本校实际的减负十项规定。并严格执行。课程表每天编排6节，外加一节课后看护辅导，在校时间不超过6小时。学校不组织学生节假日、双休日集体补课，没有在岗教师乱办班现象，一、二年级不留书面家庭作业，三、四年级控制在30分钟以内，五、六年级控制在1小时以内。学校和教师不组织学生订购违反规定的用书，部分教科书循环使用，管理到位。

我校制订了教师机动车辆出入校园制度等数个安全制度，涵盖师生安全的各个方面。制订了预防突发传染病、地震逃生、预防火灾、学校突发意外事故应急处理等数十个应急预案，为避免或减少师生突发疾病、各种人为事故、自然灾害提供了有效的保障。有了预案上的保障，我校还定期开展消防、地震等演练活动，让师生在反复的演练中提高安全意识和逃生技能。学校还根据天气情况、节假日、寒暑假开展各种大型活动，随机对师生进行安全教育，让他们掌握安全常识。安全检查小组本着负责、细致、和不遗留隐患原则每天都进行拉网式排查，对排查出的问题记录备案并限时整改，以确保师生安全。十多年来，学校未发生任何安全事故，受到上级领导的首肯。

三、教育教学管理

（一）队伍建设

近几年来，在加强师德建设的同时，我校围绕新的办学理念，通过领导专题讲座引领，课题组协作攻关，骨干教师示范带动等多种途径，先后开展了“生长课堂研究”“课例互助研究” “主题教学研究”“教师读书会”“教育故事讲述会”“ 学习新课标”和“走进名家”等多种校本研修活动。每年都制定教师校本培训提高的计划、措施。学校教师全员参加继续教育，完成规定学时。学校还为骨干教师提供外出学习培训的机会，“十一五”以来，已经有45人次到北京、合肥、上海等地参观、考察和培训，返校后介绍学习所得、开讲座或上示范课汇报课。正因为在校本研修工作中取得了突出成绩，今年5月，我校被评为吉林省中小学教师专业发展示范校，此后承担了白城市“国培计划（2013）”置换脱产研修项目“影子教师”实践阶段小学美术培训任务。如今，培训正在有序开展。总之，学校从多角度促进教师专业发展，引领每一位教师都“让学习成为一种生活习惯，让研究成为一种工作方式，让创新成为一种专业自觉，让教育成为一种人生追求，做一名生长型教师”。

（二）德育工作

我校德育工作秉承全员育人、全过程育人、全方位育人的育人理念。制订了低、中、高三级梯度性强、有针对性的德育目标，让学生在学校这个育人的沃土上精神品质、行为习惯不断生长。为此，学校安排了三名中层以上领导抓德育，将德育工作融入到了学生生活的各个方面，润物细无声的做好育人工作。如：我们依据各学科德育渗透标准，每学期以听课，查看教案等方式检查和督促各科德育渗透的落实情况。我们将校内生态园、园艺基地、水源地等五个场所确立为校内外活动基地，定期组织、指导学生开展活动。形成了学校、家庭、社会相结合的德育工作网络，并依托家长学校等形式经常开展活动。

在学校周边环境治理上，我校能联合铁西派出所、交警二中队等部门开展治理活动，确保了我校周边无网吧，游戏厅、歌厅等不易于学生出入的场所，营造了良好的周边环境。另外，我校特别重视安全教育工作，每学期都开展防震减灾演练。今年11月28日下午，我校承办了“全县中小学防震减灾现场会”，与会县局领导、校长和各学校安全管理人员现场观看了我校的防震演练，听取了刘剑文校长的经验介绍，对全县各学校防震减灾工作起到了示范引领作用。

（三）教学管理

依据《通榆县义务教育教学常规（试行）》，我们制定了《明德小学教学常规（试行）》。每学期对教师的备、讲、批、辅、考进行经常性的检查、考评、调控和总结反馈。学校领导听评课超过规定的节数，合理安排课内外作业和考试次数。

为了打造高效课堂，我校成立了三个“生长课堂”教学模式研究小组，经过一段时间的研究，已取得了阶段性成果。构建了“预学——共学——练学”生长课堂教学模式，在读书会框架内开展试点，并成功的举办了第一届研讨会。学校制定了“每人一节好课计划”，安排教师在一学年内必须上一节超越自己的好课，相关学科教师课前研课，课上听课，课后评课。为促进教师和学生生长，充分发挥学校校园网的作用，有效利用网络资源，使广大教师有更多的时间、空间和精力用于钻研教材，辅导后进生。我校还在各个学科开展了电子备课。为了把校本课程《诵读美文学做真人》打造成办学亮点，我们秉承“直面经典、不求甚解、但求背熟、终生受益”的教学理念，组织专任教师重点研究校课的结构和方法，初步探索形成了“教读---领读----齐读---自由读——比赛读”五环节诵读模式。把《弟子规》创编成国学操，经常性开展“千古美文朗诵比赛” “古诗文名句填空竞赛” “古诗文演唱会” “古诗文擂台赛”等活动。这些实践活动不但推动了经典诵读活动的深入开展，也使学生在展示才智的过程中经历经典智慧的熏陶、人生哲理的点化和生活善行的引导。

多年来，我校始终把体育课、大课间活动做为陶冶学生情操、规范学生行为、锻炼学生坚强意志、增强学生体质的最佳平台。其中，“阳光30分钟”已经纳入我校本课程体系。这段时间里，学生沐浴阳光合着音乐节拍，交替展示校园集体舞、武术操、广播体操、自编国学操、千人舞、竹竿舞和兔子舞。“阳光30分钟”陶冶着学生精神世界，愉悦着学生的身心。在分散活动中，各班利用体育器材开展着丰富多彩的活动。全员性的体育月赛是最受学生欢迎的——小猫钓鱼、障碍跑、拔河比赛等，学生在活动中，兴致盎然。既培养了同伴互助能力，又激发了他们的运动热情。

在全体学生身体素质得到提高的同时，我校也让特长生得到发展。成立了田径运动队、篮球队和足球队。学校利用早晚及双休日等时间开展科学的训练，使学生的运动技能不同层次得到提高。每年春季或秋季我校都会召开全校性的体育运动大会，让学生在运动会上展示自己一年来的运动成绩和精神风貌。

我校于2012年申报了省级艺术教育示范校，依据示范校细则要求，我校每年都会在清明节、六一儿童节、国庆节等重大节日开展大型艺术活动，在县、市艺术节等大型活动中取得优异成绩。学校成立了乐器、美术、舞蹈等艺术团体，这些团体在县运动会、艺术节上充分展示自己的艺术成果，增强了学生美感。为了培养学生良好的品行，学校有计划的安排学生参加校内外实践活动，如：每天的清扫校园、栽培管护植物园和捡拾校园周边白色垃圾等。另外学生还经常深入到铁西园林、水源地等场所，开展社会实践活动，学生在活动中受到了劳动教育，形成了一定的劳动技能，养成了爱劳动的习惯。

（四）行政管理

我校依法完善学校办学章程和各项规章制度，明确设定各部门和全体教职工的岗位职责。我们把学习贯彻《教师职业道德规范》与学典型、树典型紧密结合起来，使之成为全校教师立德树人的教育实践。我们提出“会学习、会研究、会合作、会管理”和“有思想、有追求、有智慧、有作为”的“四会四有”教师培训目标，坚持“自我反思、同伴互助、专业引领”三项校本研修制度，采取行动研究、文献研究、实验对比、经验总结等方法，开展“讲述自己的教育教学故事”“教师合作论坛”“课例教学研究”“骨干教师专题文献研究”“示范课、观摩课、科研汇报课的点评引路”“走近名师名家”“创建名师工作室”等七项活动，取得了显著效果。“依法加强教师队伍建设”的研究成果荣获中国教育学会教育科研规划重点课题《学校文化建设与策划》课题结题成果一等奖，正因如此，我校被评为省级依法治校示范校。多年来，我们严格按照示范校的标准开展教育教学工作，在各项工作的安排上，依据《义务教育法》等有关规定，保证师生合法权利，定期以走访、调查、匿名问卷等方式让师生诉求，对合理合法诉求，学校会妥善解决。

依据年初学校财政预算，新建两个篮球场和室外厕所，开辟了两楼间的绿化带，更新学生课桌椅500套，重新设计走廊文化。特别是宿舍、食堂餐厅新安装6台大尺寸液晶电视，供住宿生课余时间观看。在宿舍楼4楼新装实验室，为住宿生提供方便学习良好环境。教学楼二楼安装50台电脑。为教师创造集中电子备课条件。教育局提供的8样体育器材，已安装在运动场西侧，供学生课间活动使用。板画工具、画架美术教师用起来方便。电子琴、打击乐器在音乐课上非常受学生欢迎。一线教师有效使用教育设施及设备，学校各项教育设施及设备能够正常运转，有使用记录、维修记录。校园环境有利于学生身心健康，周边环境安全宁静卫生。

四、办学成效

（一）教育质量与学生基础性发展状况

为了让学生成才先成人，我校在学生良好品质的形成上做了大量工作。在认真研读“守则”“规范”内容的前提下,我们制定了符合我校实际的《明德小学行为规范八讲》，并将八讲内容细化成养成教育。在日常的管理中，我校加强学生的品质教育，每年举行两次 “守则”“规范”测评，让学生熟知内容。为了将内容转化为学生的行为，学校不间断的深入开展“文明礼仪伴我行”系列活动，采用多元化的“明德奖”评选办法，让学生去践行“守则”“规范”内容，多年来，学校无违法违纪学生。我校重视学生全学科合格率、毕业率，下大气力抓好常态课教学。同时，每个月对各年级学生进行一次教学质量检测，将班级考评结果予以公示。正因为教学工作抓得实，今年的小升初统一考试，我校又取得了全县同类学校第一名的好成绩。目前，绝大多数学生有良好的学习方法和学习习惯，有较强的学习能力、动手能力，能运用已有的知识和技能独立分析并解决问题，具有初步的研究能力，部分学生能参与小制作、小发明、小创作。

目前，学生能综合运用各种交流和沟通的方法进行合作，尊重并理解他人，能正确地评价和约束自己的行为。我校以语文的口语交际课为主阵地，已经将《口语交际课设计》整理成册。学生积极参加集体活动，如清明节祭扫、文明礼仪伴我行和经典诵读等活动，大家能够为实现集体目标付出努力。

我校通过常态化的体育课堂、体育月赛和每天一小时阳光运动，使学生养成了自觉参加体育锻炼的习惯。目前，学生体质健康合格率、体育质量抽测合格率均达到95%以上，每名学生都能掌握跑、跳、投等方面的一至两项体育技能，由此学生患病率明显下降，近视眼病年发病率控制在7%以内。我校安排了专任卫生教师，负责师生卫生保健知识的宣传、讲解，安排7名有经验的教师提前备课，以上大课和实际演练的方式培养学生的良好生活习惯，并拟将其开发成新的校本课程。如今我校学生已经掌握了正确的洗涮、洗澡、洗头、洗毛巾、刷鞋、整理橱柜等方法，养成了一日生活的诸多好习惯，为了培植学生对艺术的兴趣和爱好。我校成立了声乐。乐器、舞蹈、绘画、体育、科技等多个兴趣小组、学生参与人数100%，有专门教师指导。几年来，学生参加的县级以上的“七巧板技术”“三杯赛”“小足球赛”“冬季三项赛”“艺术节”“希望林杯书画大赛”“华翰杯小学生读写大赛”等活动，均取得优异成绩，列居城镇小学之首。

五、学校自主发展

（一）改革创新

我校注重学生的养成教育和思想道德教育，2009年被教育部、团中央、全国关心下一代工作委员会评为“全国青少年文明礼仪教育示范基地”，2010年获“吉林省未成年人思想道德建设工作创新奖”。为了提高学生身体素质，丰富校园文化生活，开设了校本课程《阳光30分钟.》。课堂是实施素质教育的主阵地，我们在语数学科实施了“生长课堂”教学模式的研究，制订了实施方案和生长课堂评价标准，构建了有效的教学模式，改进了教学方法，课堂上关注了不同水平学生的指导，效果较好。

在教育科研的实践中，我们严格按县教科所的课题管理办法实施，过程资料齐备。其中，有两项课题被评为省级优秀科研项目，一项课题研究成果获全国科研成果评选一等奖，并在吉林省教育厅和省公务员局举办的第三届基础教育科研成果评奖活动中获二等奖（白城市最高奖）。另外，我校的科研经验《开展校本科研 提升办学品味》在全县教育科研总结表彰大会上做介绍，受到省教科院迟长武副院长等相关领导专家的首肯。学校和教师近三年来在《现代教育科学》《黑龙江教育》《青年教师》《小学教学设计》等刊物发表论文119篇。

（二）文化建设

在和谐校园建设上，我校通过 “生长课堂”建设、文明礼仪教育、法制教育、体育艺术活动等方式。让师生们拥有了良好的学风和教风，进而营造了良好的校风。目前，学校处处洋溢着和谐向上的气息，师生在校园品味较高的外显文化和人文文化的氛围中快乐学习和工作。其间，“桃李”“ 芬芳”两个生态园为学生提供了感悟四季更替，生物界繁衍生息的体验场所，“生长林”“百花园”为学生提供了与自然的和谐相处的平台。课间活动中教师与学生共同游戏，建立了新型师生关系。开展了“悄悄话”活动，协调学生间矛盾，保证了学生间的人际关系和谐。当下我们已经形成了平等、互助、民主的育人环境。

（三）学校与社会

我校三个名师教育思想研究读书会全年开展学习交流活动，传播先进的教育教学思想，并辐射到联合体成员校。去年10月份，刘建文名师工作室送课送讲座到县，先后去了洮南、洮北、镇赉、安广和通榆五个县市区，反响热烈。今年上半年，我校荆丽萍老师应市教育学院之邀到洮北区送课，张丽、陈少一两位老师到本县部分乡镇送课，受到欢迎与好评。

根据我校学区家长多为菜农和进城打工人员的实际情况。我们采用了家长开放周、家访、办家长学校、办家教导报、发放家教指南等多种形式与家长充分沟通和交流培育学生的方法、措施，提高他们育子水平，并营造家校合作的大教育氛围，共同做好育人工作。家长从孩子入校的第一天，就是我校家长学校中的一员，所以在对学校、学生评价中，他们有责任、有义务发挥作用。为此，我们吸纳他们参与各种评价，实现了评价的多元化。

（四）特色创建

目前校本研修、经典诵读、阳光体育运动和多元学生评价四个方面；已成为我校的办学亮点，且在学校承办的市、县现场会上展示，受到一致好评。形成了“重理念、德育领航，重传统、诵读经典，重体验、立身立教，重科研、教研并重”的办学特色。《辅导员》（教研版）《吉林教育》《小学校长》《成长中的教育家》等媒体先后对我校的办学特色进行了专题报道

本学期开学初，刘校长以《践行核心价值观：明德树人 人人生长》为题进行了专题讲座，进一步解读我校的办学理念，再次明确了我校的办学目标，以及实现目标的具体措施。至此全校上下正全力开展“生长教育”研究，且取得了可喜成果。近年来，我校已被评为吉林省教师专业化发展示范基地校、吉林省农村校长义务培训基地、吉林省老少同植希望林先进单位、吉林省电化教育示范校、全国教育管理改革品牌学校、全国经典诵读之最佳明德小学、全国教育系统先进集体等20多项省级以上荣誉。成为示范一方的窗口校。

六、实施素质教育工作存在的不足和改进办法：

（一）存在的不足

1.校本课程相对单一，课程资源尚未得到全面开发，还有待于进一步完善。

2.我们在实施新的办学理念过程中，一直在探寻“生长课堂”的教学模式和策略，虽取得了一定成绩，但仍在求索中。

3、对美术教学重视不够，必备的器材一直短缺，今后有计划添置。

4、骨干教师和学科带头人的成长渴望高水平的专业引领。

（二）改进措施

1、探寻“生长课堂”的教学模式。成立三个“生长课堂’研究小组,研究小组成员要在多渠道学习的前提下，针对本校实际，借鉴国内外先进经验，通过实践、反思、再实践、再反思的深入探究，进一步完善本校生长课堂教学模式，使其成为践行我校办学理念的支撑。2．在现有校本课程《诵读美文学做真人》的基础上，将阳光体育大课间活动的部分成果和住宿生生活技能训练开发成正规的校本课程。（这些课程每学期4——5节课即可）

3、加大校本教研的力度。不断完善“以校为本”的教研制度，采取教学示范、案例剖析、课改汇报、教研沙龙、专家对话等形式，开展各种形式的校本教研活动；引导教师主动学习、勇于探索、不断创新。

4、以科研为龙头，搞好科研兴校工作。从学校的实际出发，开展适合教师特点的教育科研。进一步协调好科研与教研、课题研究与课堂教学之间的关系，加强课题研究的申报审核和过程管理，真正把课题研究落到实处，真正使课题研究成为促进教师的专业发展、促进教育教学质量的提升的重要途径。

5、骨干教师和学科带头人需要高水平的专业引领。这一问题如何来解决，一方面继续加大教师“走出去”的力度，另一方面在名师教育思想研究会的带动下，开展“走近名家”活动，通过读名家的书、谈名家的事、观名家的课、学名家的经验，实现走名家的成长之路的目的。

6、抓好常规教学管理，促进教育教学工作整体提高。

7、抓好具有本校特色的教师校本培训。

8.对必备的一直短缺的美术器材，今明两年有计划添置。

2013年末

2.明德小学管理诊断报告 篇二

:尊敬的谢衍庆校长, 您好。广州市明德小学 (以下简称明德小学) 自1997年成立到2001年成为全日制公办学校, 时至今日已经历14个春秋, 请您为我们简要介绍一下学校在近些年来取得的成就, 特别是在学校硬件设施上有哪些改变?

谢衍庆:是的, 学校自1997年创办至今已走过了14个春秋, 但真正说起来, 明德小学的历史只有10年, 2001年以前学校叫做“南华中英文学校”, 是一所社会力量筹办的学校。由于当时学校管理较为混乱, 2001年被转制为公办, 更名为“明德小学”, 所以严格意义上讲, 明德小学正式成立的时间是2001年。

10年对学校的发展来说并不是很长的时间, 但在这10年里, 明德小学却发生了很大的变化, 头5年时间里, 我们确立“明理立德”的办学理念, 着重夯实教育基础, 打造教育品牌, 努力改变旧有学校的办学声誉, 将一所几乎陷于停顿的学校发展成为特色鲜明的广东省一级学校, 实现学校的跨越式发展, 我们以理念为指导, 努力推动、发扬学校“德育、艺术、跆拳道及科技”四大办学特色, 构建有明德特色的校本课程, 素质教育获得丰硕成果, 学校先后被评为全国艺术教育特色单位, 广东省及广州市跆拳道协会定点道场, 广州市体育传统项目学校, 白云区少年体校跆拳道训练传统学校, 以及中国少年科学院科普基地和广州市科技特色学校和中国教育学会德育实验基地。

在硬件建设方面, 学校以省一级学校的标准配置教育教学设施, 规范校园环境建设。近几年, 学校进一步完善办学条件, 如新建综合教学楼、翻新操场、增设教学平台, 加强学校校园文化建设及对校园安全设施设备进行升级改造, 这些举措进一步提升了学校环境育人功能和安全管理水平, 学校也被评为广州市消防安全教育先进单位、广州市绿色学校、广东省安全文明校园和广东省一级档案综合管理单位, 良好的教育环境和管理机制为学生的学习和学校发展提供了坚实的保障。

:尽管明德小学设立在广州市的城乡结合部, 但具有先进的教育理念和创新的教育意识, 请问, “全人教育理念”的由来是什么?学校又是如何实践立行的?

谢衍庆:我们学校设立在广州市同德围地区, 地处广州西郊, 这里是广州最大的城市拆迁安置区, 因为毗邻广州火车站和几个大型批发市场, 所以这里还是一个外来人口聚集地, 3.59平方千米的面积上容纳了约30万人口。人口结构的复杂性给学校教育带来挑战, 我校流动儿童占目前全校人数的47%, 学生各方面的差异较大。我们不能以本地的文化和标准去要求他们, 也不能把学生的学业状况作为他们适应性评量的主要标准, 因此我们提出“让学生明理、立德, 激励学生自主发展, 帮助学生获得成功”的办学理念, 从学生的心理、文化、社会等各方面着眼创新德育形式, 开展有益身心的特色活动, 帮助学生从各方面找到成功的喜悦和融入社会的途径, 从而激发学生的求知欲和学习动机, 促进学生社会化的发展。这种暗合“全人教育理念”的教育, 为促进学生全面发展指明了方向, 也为学校的发展及办学特色的形成找到了适合的道路。

:我们得知明德小学在跆拳道教学上有一定的优势, 并形成了自身的办学特色, 请您简要介绍一下学校在这方面的具体情况?以及开办跆拳道课程的初衷是什么?

谢衍庆:跆拳道运动是我校开展的一项全校性体育运动, 我们建设了一个标准的跆拳道道场, 开设了跆拳道校本课程, 自编跆拳道操, 每位学生都能掌握基本的跆拳道动作和跆拳道礼仪, 并将跆拳道运动纳入校运会的比赛项目。我们的“尖子培训”与“全员参与”互相结合, 组建了跆拳道校队和各年龄段的学生专业梯队, 每年都积极参加各级各类跆拳道比赛, 同时学校也承办明德杯跆拳道邀请赛。在各类比赛中, 学校跆拳道队获得优异的成绩, 如澳门国际邀请赛有2位同学获得金牌, 在区五运会、区锦标赛等大赛中获得过团体冠军。学校的跆拳道道场目前是广州市及广东省跆拳道协会的优秀道场, 我校还被区体校定为跆拳道训练传统网点学校。

我们开展跆拳道运动的初衷并不是为了争金夺银, 起初把跆拳道作为学校的特色体育发展项目, 是看中了跆拳道注重修炼精神、气质和礼仪的特点, 而且跆拳道形式新颖, 入门容易, 为青少年喜爱, 将体育运动与校风建设结合起来, 符合明德小学当时的实际情况。事实证明, 跆拳道项目的开展, 不仅强健体魄, 而且健全人格, 培养学生谦逊的品质、友好的态度和好学的作风, 凝结成明德人奋发向上、勇往直前和百折不挠的精神。

:教师作为学校最有潜力、最有生命力的教育资源、装备力量, 在学校中占有不容忽视的地位和作用。请您介绍一下, 学校在培养教师队伍上的措施?

谢衍庆:教师队伍的建设不是一蹴而就的事情, 关键在于建立教师培训的长效机制, 从制度上落实教师的培养计划, 从环境上营造有利于教师专业化发展的氛围。我们以构建学习型的教师群体为目标, 主要通过校本研修, 举办校内教育科研讲座, 组织教学研讨与反思进行自我提升。同时也采用“请进来, 走出去”的办法, 聘请专家作为教师专业化发展的引路人, 为骨干教师压担子, 为青年教师辅路子, 有效整合人力资源, 开展“青蓝工程”, 新老结合, 互帮互助。总而言之, 学校所能做的, 就是努力使学校成为教师快乐工作、适合成长的摇篮, 为教师找到职业的幸福感与成就感, 这也是促进教师发展的源动力。

:学校已经有了较完备的硬件设备, 在2011年或未来几年内, 学校在设施建设或教育装备的配置上还有哪些新动向?

谢衍庆:学校新近落成的综合教学楼是我校规范化建设的一项重要举措, 综合楼的建成, 为学生提供了更加完善的教育服务, 下一步我们重点要做的是更新和完善各功能场室的建设, 学校已按部就班地铺开各项工作, 如目前正新增两个美术室与音乐室, 计算机室的升级改造也正着手准备, 旧的计算机室已不适合教育信息化发展的要求, 我们计划将计算机室改造为适合各科交互教学的多功能一体计算机教室。此外, 各个教室原有的投影教学平台也正在有序地进行升级换代中, 相信在不久的将来, 明德小学将以更加现代化的教育环境展示于人。

:教育部日前印发通知, 决定在全国义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”, 请问您对此的看法是什么?

谢衍庆:教育部推行在义务教育阶段学校实施“体育、艺术2+1项目”, 其目的是为学生的终身发展奠定良好的基础。这其实也可以理解为“全人教育理念”的一种具体表述, 运动与艺术有利于健全人们的身心, 对提高人的气质与修养、改善人的情绪、提高人的生活质量有着不可估量的作用, 我们长期忽视这些方面的培养, 重分数轻素质, 导致学生失去了应有的快乐时光。一个没有快乐的民族终将是一个没有生机和创造力的民族, 我觉得在这一方面, 我们每位教育者都值得反思。

:最后, 请您谈谈您的工作感悟和领导经验。

谢衍庆:经验谈不上, 但我想在这里分享一句名言—学校的目标始终应当是:青年人在离开学校时, 是作为一个和谐的人, 而不是一个专家。我想用爱因斯坦的这句名言结束今天的采访, 作为我对自己多年工作的一点感悟。

编后语:

3.明德小学管理诊断报告 篇三

为了深入贯彻落实《学校体育工作条例》及《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的精神，全面推进学校的体育工作，增进学生的身心健康，促进学生全面、健康、和谐发展，现将我校自检自查情况报告如下：

一、统一思想，形成共识，全面加强学校体育建设。

体育卫生工作是素质教育的重要组成部分。我校全面树立健康第一思想，提出了”健康第一”、“我运动、我健康、我快乐”等口号，全校教师统一思想，形成共识，牢固树立人才培养新理念。

１、提高认识，加强领导。

校长、教导处主任、体育组组长在制定学期计划时，都把体育工作列为重中之重，并有明确的内容和要求，还在全体教师会会议、教研组长会议及教师会议上学习，提高全体教师对体育工作改革的认识。我校还成立体育卫生工作工作领导小组，由校长担任组长，体育组组长具体负责工作，做到专项管理，专人负责，规范体育工作。

２、齐抓共管，健章立制。

为了使体育卫生工作开展的扎实有效，我们制定了相应的《体育课常规管理制度》、《体育器材管理制度》，《体育器材使用制度》等，还制定出有利于学校体育卫生工作改革创新的管理制度，如《实施体质健康标准制度》，《广播操、眼保健操评比制度》。将体育、卫生保健教师、班主任统一纳入体育专项考评管理中，统一评比成绩，统一实施评定考核。３、重抓教师能力，提高体育教师业务水平。

我校现有兼职教师6人。为了提高体育教师的专业理论水平，学校充分利用政治、业务学习时间，组织体育教师学习现代教育理论，学习新课程标准等有关课改方面的资料。在资金比较紧张的情况下，仍然鼓励和支持教师们外出学习，组织教师参加上级组织教科研活动。同时关注体育教师道德修养，严禁体罚学生。学期结束，通过学生问卷及根据《学生体质健康标准》对学生体育进行测试，实行体育教师师德修养、教学业务水平、学生体质健康测试情况三位一体的奖励机制。

二、增加投入，创造条件，创设良好的体育环境。

一年来，学校不断加强对体育设施的建设，在原有200米操场的基础上，今年暑期又新建了水泥篮球场1个，配置1副新篮球架。学校另外还有联合器械、单杠、爬杆等，体育基础设施较齐全，给学生创设了良好的体育环境。

三、深化改革，阳光体育，营造快乐的体育氛围。

体育改革创新的唯一宗旨，就是以增强学生体质为主，就是要营造寓教于乐，趣味健身，陶冶情操的教学氛围。

１、体育器械让学生快乐起来。

我们把现有的固定体育器械进行定期改造和维修，充分利用好这些体育器材所能发挥的作用。强调每个学生人手一件随身携带的小体育活动器材，有橡皮筋、跳绳、毽子、乒乓球、沙包等，使学生随时随处都可以健身，确保学生每天一小时体育活动时间。学校还不断添置一些体育器材，每学期都有所投资，还落实体育器材管理员一名并做好记录。

２、课堂教学让学生身心愉悦。

学校严格执行县教体局印发的《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》，在课表上落实“三课两操两活动”，并严格要求专课专用，不许占课，教导处随机抽查。

每星期三（三至六年级）、四（一二年级）节体育课是快乐体育的主渠道。以转变观念，实施“快乐教育”为突破口，增强体育教学的趣味性、娱乐性、健身性、实效性。体育教研组老师深入钻研教材、精心备课、以加强教材建设为着眼点，使学生全面掌握新课程所规定的各项健康常识及体育技能，以改革教学方法和组织形式为基本途径，不断优化课堂教学。

两活动是这学期体育改革的大举措，我校在班级数不多，体育老师师资不足的前提下，安排了一节由体育老师集体安排，班主任老师负责管理的全校性大活动课，内容主要有学跳集体舞，韵律操，队列训练等。还有一节体育活动课大多由其他老师执教，活动内容、活动器材由体育组安排提供。体育组设计一系列活动内容，制成表格，减少了非体育老师上活动课的后顾之忧。还有在开学初教导处安排一名体育教师上了一节体育活动示范课，让非体育老师对活动课有更多地认识。

每天眼保健操由卫生保健老师带领小督察进行检查评比，广播操有体育老师、大队辅导员及小督察成立的检查小组进行检查评比。３、阳光体育运动让学生喜闻乐见。

（１）创设宽松、和谐的兴趣活动氛围。我校组建篮球、乒乓球、跳绳绳等体育兴趣活动小组，主要以培养学生体育运动的兴趣，增强学生体质为主要宗旨，喜欢体育运动的学生都能参加。

（２）经常开展体育竞赛活动。

学校每学年召开两次运动会，两次广播操比赛，邀请学生家长参加，让家长关心孩子的体质，支持学校体育工作。通过以上体育竞赛，使学生不断增强体质，不断产生竞争意识，培养了学生的进取精神。

4、牵一发而动全身。

学校中一些学生在学习上本来是一般化，平凡得很。但由于开发了他们的运动领域，使他们在体育方面成为姣姣者，这就自然带动了他们学习的勇气，使他们智、体同步发展。这些学生在学习上的进步，是由体育上的兴趣爱好得以充分的发展所带来的，因此，是体育卫生工作开发了他们的智力。

四、存在问题与对策

4.陈家湾明德小学校长述职报告 篇四

职

报

告

陈家湾明德小学校长

张志伟

尊敬的各位领导、亲爱的全体教师：

上午好！

请允许我代表全校师生对各位领导的莅临我校表示热烈的欢迎！对全体教职工致以诚挚的祝福！

本学期全体教师为我校教育事业乃至全乡的教育事业洒下了无数辛勤的汗水，因此，我们也收获了丰收的硕果，把我们陈小建设成为“平安、健康、和谐”的新校园。借此机会，我要衷心地说一声：你们辛苦了！

回首本学期，全校师生分马扬鞭，兢兢业业，陈小喜讯不断，捷报频传（“市农村寄宿制示范校”、“市课改先进校”）。这是我们全体陈小人的骄傲和光荣。我们没有理由不开怀大笑，没有理由不放声高歌！这笑声与歌声的背后，只有陈小人知道我们曾付出了多少！苦与累有多少！这笑声与歌声的背后，凝结着各级领导的支持与厚爱。作为陈小的教师，你们言行一致德智兼馨，不愧为人师长，教育双赢身心尽瘁，堪称忘我园丁。可是，也正因如此，也只有陈小人更能体会到桃李满天下的欣慰和喜悦！唯其如此，我们的工作更加光荣，也更加沉重和艰辛。

回首本学期，我校本着脚踏实地、志存高远，把建设“全乡领先、全乡一流”的小学作为奋斗目标；并以科学发展为指导，以求质量为

根本,以重管理为主题，以抓教学为关键，坚持走“向管理要质量，向研讨要质量，向常规要质量”的发展之路；同时，以先进的办学理念引领学校，以崭新的发展思路指导学校，以规范的办学行为规范学校，以坚强的领导班子带领学校，以科学的管理制度打造学校，以高效的教育教学成就学校，以一流的员工队伍发展学校，真正做到了不负社会重托，不负家长厚望，我们是问心无愧的。

一、树师德，德育为首

我们要求教师树立“校兴我荣、真抓实干、爱岗敬业、团结协作”的办学理念，培养学生心胸开阔、热爱生活、敢于负责、懂得感恩、有礼有貌的思想品质。同时要求全体教师要用校园之美养学生之情，以教师之行养学生之性，以科学之理明学生之心。通过活动让学生在潜移默化中受到教育。每个班级都有一个亮点，一班一品，打造了特色德育。因此，涌现出来很多爱岗敬业的教师和有礼貌的学生。如教务主任张志伟、六年级班主任常燕、二年级班主任霍艳、四年级班主任刘俊香、一

（一）班班主任田燕花、三年级数学教师王艳丽、一

（二）班数学教师王旭连、一

（一）班数学教师张燕等同志，二年级同学见人就向你问好。

二、校园建设，靓丽多彩

本学期，我校注重抓校园文化建设、班级文化建设、宿舍文化建设，为打造特色校园文化奠定了坚实的基础。11月17日省教育厅明德项目办主任赵太生、省教育督学张育青在教体育局长张利玩的陪同下对我校的各项工作进行督导检查，受到了好评。特别是宿舍文化建

设，受到了领导们的高度赞誉：在吕梁跑过的学校中我校名列前茅。10月份乡中心校组织的校园文化建设观摩验收，我校名列全乡第二。这些成绩的取得，凝结着全体陈小人辛勤的汗水，在这里我衷心说一声：你们付出了！

三、教学研讨，扎实推进

本学期，根据中心校的具体安排，我校在教务主任张志伟同志的领导下，稳步扎实的掀起了教育教学的新高潮。十月份中旬、十一月中旬进行两次大规模的教育教学活动，所有代课教师登台献艺，所有听课教师都是评委，并有评课标准，用打分的形式亮出底牌，而后所有听课教师参评，评课时每位教师一针见血，有的甚至争的不可开交，特别是在知识点、课堂结构方面，提出很多见识性的意见，那个场面、那种局面我至今难以忘怀，是我参加工作以来，在教学研讨方面最富有实效与成果的，真正达到了教与学的双赢。真正做到了取长补短的作用。每次活动后，教师的教案、说课都很详实。我看后很欣慰，并按得分高低评出了三位出乡课堂教学教师（常燕、张燕、王艳丽）。在这里我发自内心说一声：你们辛劳了！

四、教学成绩稳中求实

平时测试、阶段性测试、终结性测试稳步进行，并进行认真详实的分析，特别是乡组织的期中考试后，我们专门召开了一次期中考试分析会。会上，我对如何进行质量分析，提出如下要求:、试题试卷分析。、学生答题情况分析。、学生掌握知识情况与失分情况分析。④、学生书写情况分析。⑤、教师教学情况及误区情况分析。⑥、下

一步提高教学质量情况分析及努力方向。我亲自把关，验收了此次试卷分析，每位教师都按此要求进行认真细致的分析。分析情况前所未有，下一步努力的方向真实可信，尔后，我对本次期中考试情况进行了细致的分析。本次考试，我校在全乡19所小学中排名11，校均75.90比第五名陈中79.26少3.36分。我认为；成绩比较理想，真实性较强，可以真实地反映出我校教师的教学水平。但由于客观原因所限，我校7个教学班，班容量较大，与县直四小班容量相差无几，与我乡兄弟小学相比班容量最大，甚至可以说我校一个班的学生数，比我乡70%的小学全校学生数也多，能考下这样的成绩我们感到问心无愧。能够对得起家长，对得起学生，对得起社会赋予我们的神圣职责。在这里，我衷心祝愿领导们在分析教学质量时能够提一提我校及个别班级或某些学科的成绩。比如：我校一

（一）班、一

（二）班的数学，参加人数均在40左右，均分分别是92.67、93.25分，名列全乡18个教学班第3名与第二名（代课教师：张燕、王旭连）；一

（一）班语文班均73.46分，全乡18个教学班第6名（代课教师：田燕花）； 三年级数学均分83.67分，全乡18个教学班第5名（代课教师：王艳丽）；六年级语文均分78.33分，全乡14个教学班第7名（代课教师：常燕），与陈中96班（79.24分）只差0.89分；三至六年级英语虽然班均为91.06分、95.57分、93.20分、93.89分，但由于学生人数多，与人数少的班级比较，排名进不了前面。为客观、公平、公正地评价教师的成绩，我们认为：我校的英语成绩已到巅峰；其余科目的成绩有的中等、有的中下等。比较差的学科是常识。12月17日----20

日我校6位教师和2位领导赴省城太原近距离聆听全国著名班主任的讲座，受益匪浅，启发很大。

五、后勤、安全工作常抓不懈。

1、成立了后勤、安全领导机构。

2、随意行性，目的性地进行排查记录。

3、把安全放在首位，安全课排入课程表。

4、开展了一分钟安全教育。

5、本学期无一例安全事故发生（到目前为止）。

六、音体美、卫生、课外活动全面开花。

按课程标准进行授课，按课标要求进行活动，并有记录。

总之，在即将过去的本学期，我们有挥之不去的过失与错误，也有永载校史的辛劳与艰辛，充分体现我们陈小人善良、淳朴、勤劳肯干的精神面貌，你们用辛勤的汗水浇出了丰硕的成果。在这里，我再一次对本学期来大家在学校管理、班级管理、教育教学教研、宿舍管理和后勤服务等方面给予我校的支持表示衷心的感谢！

你们兢兢业业育桃李，勤勤恳恳做园丁，确实很劳累，很辛苦。时值新年即将到来之际，让我们用自己的成果和昂扬的精神向新的一年献礼！希望你们牢记教育家陶行知先生这句话：处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人，勇敢地去开拓，去创造，成为托起民族未来的脊梁；做到人无我有，人有我优，人优我特，追求更高更好、更美、更妙，只有这样才能提升自己的精神境界。同时，树立“别人感冒我吃药”的理念，确立“输不起”的危机感，“无退路” 的责任感，"坐不住”的紧迫感，“创一流”的使命感。在乡中心校的坚强领导下，精诚团结，把我校的各项工作做得更好。

最后祝大家：天天好心情，日日挺舒心，身体健康，万事如意，合家欢乐！提前为在坐各位拜个早年！

谢谢大家

5.明德小学管理诊断报告 篇五

创建“健康校园”活动自查报告

为认真贯彻永卫发〔2014〕166号文件关于创建“健康校园”活动的文件精神，我校坚持以学生的发展为本，以培养学生良好的行为习惯和健康的心理素质为突破口，以各项规章制度为保障，以加强检查评比为动力，勇于开拓、务实进取，全面推动 “健康校园”活动的建设和发展。一年多来我们做了以下各项工作。

一、建立工作网络，加强组织领导。

我校十分重视学生身心健康，把增强学生体质、培养学生良好心理素质、形成学生良好卫生习惯作为重要工作来抓。为了加强创建工作的组织领导，确保创建工作顺利、有序、全面地推进，学校成立了创建“健康校园”活动领导小组，专门负责制订工作计划、研究创建措施、明确人员职责、落实专项资金、健全规章制度、检查实施情况等工作。通过开展创建“健康校园”活动动员会，大家提高认识，统一思想，切实把创建“健康校园”活动当作学校教育工作的重要组成部分，认真部署，详细分解任务，做到责任到人，工作有计划、有落实。

二、开展全员培训，夯实理论基础。

为了使创建“健康校园”活动的理念根植于每个参与者的心中，学校多形式、多渠道、多方位地组织学校领导、教师、学生及家长进行了促进学校健康的相关宣传，提高了思想认识，夯实了理论基础，提高实践能力。1.专门培训与交流学习相结合。学校一方面安排分管领导参加市、县、镇卫生部门组织的培训；另一方面还经常与兄弟学校进行交流学习。

2.集中学习与自我学习相结合。学校一方面利用升旗仪式、教职工大会等形式，组织师生进行集中学习；另一方面还要求师生充分利用网络、板报等资源进行宣传教育。3.校内培训与校外培训相结合。学校除了对教师和学生进行培训外，还通过召开家长会、发放倡议书、发放学习材料等形式对家长进行相关的培训。

三、制订健康政策，完善保障体系。

为了使创建的健康校园工作有规可依、有章可循，学校健全、完善了一系列的规章制度，努力构建工作顺利开展的政策保障体系。

1.合理安排课程表。学校从符合学生身心健康发展需要的角度出发，科学、合理地安排课程表和作息时间表，确保每日在校不超过6小时。

2.切实制订制度。根据有关的法律法规和上级文件精神，结合学校实际，健全、完善了一系列的推进健康学校建设的规章制度。包括缺勤病因追查登记制度、突发公共卫生事件报告制度、新生入学接种卡证查验制度、突发公共卫生事件应急预案、朱王堡明德小学传染病疫情报告制度、朱王堡明德小学学生晨（午）检制度、班级常规考核制度、食堂卫生管理制度等。

3.健全应急机制。为确保教师和学生的人身安全，学校 建立了一系列的工作预案，包括学校传染病和食物中毒工作预案、学生伤害事故及其它事件工作预案、处理消防及校舍发生险情时工作预案等。

四、改善办学条件，优化校园环境。

2013年5月，我校正式投入使用。经过二年的建设和发展，我校校园环境优美，教育教学设施新齐全，学习条件良好，校容校貌焕然一新。

学校占地60030平方米，建筑面积8491平方米。学校绿化面积达3300平方米，建成了书香园林式校园，学校本着教育装备现代化、规范布局科学化的原则，建设装备了高标准的多媒体教室、微机室、实验室等。

学校卫生室医疗器械齐全，能独立做好一些疾病的预防工作。

学校积极开展心理咨询活动。由专人负责心理咨询工作，设立心理咨询信箱，开办心理咨询讲座，热情、负责地接待需要提供心理帮助的学生，尽可能地帮助他们克服心理障碍，早日走出心理误区，从而使学生健康、愉快地成长。

学校培育、弘扬积极向上的校园文化，把校园环境的熏陶、日常行为的规范、校园活动的引领有机地整合起来，努力创建适合每一个学生健康成长和发展的人文环境。

我校在校园布置及景点建设中，十分注意自身资源的开发。学校文化底蕴的挖掘给人以新的启示。在墙壁上悬挂了名人画像、格言警句、师生的书画，定期布置健康教育的宣传画等，从而使每一位教师和学生在校园里感受到一种积极向上的 校园氛围，进而潜移默化地内化为师生的行为指向。

五、加强信息沟通，形成共育氛围。

学校多渠道、多形式地加强与镇、村、家庭进行健康信息的交流与沟通，积极探索三位一体化的教育模式，形成共建、共管、共育的社会大环境。

1.学校与镇区。学校聘请了法制副校长，并定期开展法制教育大会。

2.学校与家庭。学校通过定期召开学生家长会、不定期组织“家校活动日”、发放家长信、寒暑假教师进行家庭普访等形式，与家长交流学校和学生的相关信息，邀请家长参与学校的管理，家校一体，主动、积极地为学生的发展和健康成长创造有利条件。

六、开展健康教育，培养良好习惯。

健康问题广泛地存在于社会各个方面，因此，从小养成良好的个人卫生习惯，知晓符合年龄特点的健康知识，掌握相应的健康技能，对其将来一生的健康具有深远的影响和积极的意义。

1.开设健康教育课程。学校通过“五个有”的落实（有课程、有教材、有教案、有教师、有评价），努力提高健康教育课的课堂效率。

2.拓宽教育教学渠道。学校利用宣传栏、校园广播等宣传阵地，通过开展健康教育专项活动、开设健康教育校本课程、发放健康宣传资料等活动，进行健康知识的宣传和教育。3.重视卫生检查评比。学校定期或不定期地对班级的环 境卫生、学生的个人卫生、广播操、眼保健操等进行检查评比，促使学生掌握正确的健康技能，养成良好的卫生习惯。目前我校学生健康知识的知晓率达90%以上，眼保健操的正确率达90％以上。

七、开展健康服务，提高总体水平。

在传授健康知识，培养健康行为的基础上，学校还会同镇卫生院和村卫生所有目的、有重点地为师生提供基本的健康服务，保障并促进师生的身心健康。1.对学生实施健康检查。

学校对全体学生进行一年一次的体检。一轮体检结束，镇卫生院对师生总体的健康检查资料进行及时的统计，并作相应的分析。对体检中发现异常或阳性特征、疾病的则及时通知教师或家长，并督促其及时治疗。

2.积极开展传染病的防治。

学校遵循“预防为主，严堵源头为重”的原则，重点抓了晨检、食堂从业人员定期健康检查等工作，还健全了学校传染病和食物中毒工作预案，切实保障师生的健康和安全。至今为止，学校未发生过传染病流行或食物中毒的事故。

八、存在不足与整改方向

不足：我校现有十四个教学班，学校的规模较大，人数较多，且我校是新建学校，操场还没有硬化，现有的体育场地不能满足当前学生的活动需求，使学生的活动空间受到一定的限制。方向：学校努力争取获得上级领导部门的支持和帮助，通过硬化操场，为学生增创学习活动空间。学校将进一步加强对教师的研究性学习能力的培养，转变教育教学方法，提高课堂教学的有效性，实现对学生作业的针对性、具体化操作，切实减轻学生的课业负担，帮助学生树立良好的心态，学会合理释放学业压力。

朱王堡明德小学 二〇一四年十月

创建“健康校园”自查报告

6.明德小学管理诊断报告 篇六

工作报告

为落实咸阳市《关于在全市中小学幼儿园开展创建防震减灾科普示范学校活动的通知》的文件精神，我校以提高学生科学素养为目标，大力开展防震减灾科普教育活动，普及防震减灾科普知识，探索小学防震减灾教育工作的新思路，增强学生防震减灾意识和自觉性，提高学生地震灾害防御和自救互救能力，开阔了学生知识视野，促进了学生爱科学，学科学，用科学良好校风形成。创建工作取得了良好的效果。现把创建防震减灾科普示范学校的工作情况汇报如下：

一、学校基本情况

秦都区明德小学建于2007年，座落于咸阳世纪大道中段的河南街小区内，是秦都区新建的一所完全制公办小学。于2009年9月正式投入使用，占地13.49亩，建筑面积4053平方米，操场面积3200平方米。学校建有1部14室，分别是：少队部、仪器室、美术室、音乐室、微机室、图书阅览室（15万册电子图书）、电教室、体育室、卫生室、劳技活动室、科学实验室(自然实验室)、多媒体室、远程教育室、教师电子备课室（2个）、档案室。

学校现有学生1075人，适龄儿童入学率为100%。设18个教学班，教师48人，其中大专学历26人，本科学历22人，岗位合格率100﹪。小学高级教师6人。曾获得区级以上“教坛新秀”、“教学能手”、“骨干教师”称号的有15人。

建校以来，学校始终贯彻党的教育方针，开展丰富多彩的活动，积极实施素质教育，促进学生全面发展。2010年9月启动攀登英语和数学分层次实验教学，教育教学成绩显著。学校先后荣获：秦都区未成年人思想道德先进集体，联合国教科文协会组织的作文比赛最佳组织奖，现代远程教育培训优秀组织奖，秦都区文明校园，秦都区元旦文艺汇演二等奖等荣誉称号。

二、加强组织领导，提高创建工作认识

1、明确分工，密切配合

为了确保防震减灾科普教育深入开展，起到防震减灾知识的宣传和普及，做到思想到位、措施到位、落实到位，我校防震减灾工作在上级领导下组织实施，成立了“创建防震减灾科普示范学校”工作领导小组，由校长陈海文担任组长，办公室主任刘炳国、政教主任刘云担任副组长，各年级组长，班主任为主要成员，主要负责防震减灾具体事务。形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓的格局。

2、加强师资队伍建设

各班主任为防震减灾科普知识宣传教育辅导员，每学期要求做到：召开一次防震减灾主题班会，办一期防震减灾科普知识黑板报，特色展示牌，举行一次自救互救演练，观看一次防震减灾科普教育影片，为我校防震减灾教育营造了良好的氛围。学校注重教师队伍业务素质提高，严格落实我校升国旗，示范课、主题班会等活动，定期培训交流，发现问题及时改进，促进教师专业化水平的发展提高，推荐防震减灾科普教育活动的开展。

3、加强学科渗透

我校把防震减灾知识教育与教学有机结合起来，运用课堂阵地对学生进行有针对性教育，给各班提高教育资料，拓宽学生防震减灾科普知识，学生掌握了防震减灾知识和技能。

三、开展防震减灾科普活动

我校在创建防震减灾科普示范学校活动中，紧密围绕课堂教学和活动，开展了以防震减灾为主题，以灾害防御科普知识教育为主线科普教育活动，增强了师生防灾抗灾意识和自觉性，提高灾害防御和自救互救能力。

我校开展聘请专家讲座活动，专家通过丰富的图片向学生讲解地震形成、防震减灾抗灾的知识方法等，学生通过专家深入浅出的讲解，了解了地震知识，深刻认识防震减灾的重要意义。

我校开展地震演练活动，2013年5月10日，全校师生开展地震演练活动，活动的开展，让学生掌握地震知识，了解地震常识，培养了学生自救互救避险能力。演练活动我校每学期开展2次，让所有学生参与，提高学生防震减灾的能力。

学生通过观看防震减灾录像，了解地震小常识，防震自救互救小常识，拓宽了知识面，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，另一方面学生看了地震给人类带来的巨大灾难，学生认识到防御自然灾害必要性和重要性，从小树立防灾减灾的意识。

四、实施保障

为确保防震减灾各项工作的正常进行，学校目标明确，责任分工，加大资金投入，搞好宣传活动，配备相应设施，定期学习、交流、检查，发现问题、及时解决。

开展防震减灾教育，提高师生地震灾害防御和自救互救能力，最大限度地减轻地震灾害及损失，保障社会和谐，促进学校的教育教学工作顺利开展，具有重大的、积极的、深远的意义和影响。

回顾一年多的创建活动，在各方的共同努力下，工作取得了一定的成效，但也存在一些问题，活动的形式及内容、次数还不够多。我校在今后的工作中将不断努力，与时俱进，开拓创新，把工作做得更实更细，将防震减灾工作引向深入，促进我校防震减灾科普工作再上新台阶！

秦都区明德小学

2013年9月

明德小学创建防震减灾科普示范学校

工作报告

秦都区明德小学

7.明德小学管理诊断报告 篇七

2018年秋季开学专项督导自查报告

一、开学基本情况

***小学占地面积*平方米，建筑面积*平方米，于2006年10月投入使用。学校现有教学班*个，学生*人，现有教师*人，其中小学高级教师*名，小学一级教师*名，大专以上学历*名，中师学历2名，学历合格率100%。学校先后被评为*诚信建设示范单位，***平安校园、***先进教育集体。

二、做法经验

（一）开学条件保障 1.组织师生按时返校情况。

开校后教师到岗*人，到岗率100%。学生返校*人，学生返校率100%。开校前我组织教师学习了党的十九大精神，对教师开展了校本培训，学习了《中小学德育工作指南》《义务教育学校管理标准（试行）》《义务教育学科教学指导意见》等内容，教师精神面貌良好，能够以饱满的热情投入到工作中，学生到校后对学生进行了开校第一课教育，对学生文明礼仪、班风学风、法制安全知识进行了教育，学校教学工作正常有序。

2.落实学生资助政策情况。

全面施行“两免一补”工作和营养餐补助政策，我校*名学生全

学校建立起了校舍定期排查隐患制度，开校前按照“纵向到底、横向到边”的要求，对建筑物、排水系统、屋面防水、用电线路、校门口水渠进行了一次“拉网式”排查，并及时填报《张掖市中小学校安全隐患排查月报表》，排查当中发现的小问题已当时整改，现已不存在安全隐患。我校目前不存在

（三）食品饮水安全与卫生防疫管理 8.食品与饮水安全管理情况。

学校食品卫生安全工作管理组织健全。学校成立了“后勤安全管理工作领导小组”，实行目标责任制，营养餐管理员具体抓，班主任配合抓，制定了相关的制度和职责。学校不断加强食品安全和卫生防疫工作，不断完善学校食堂就餐环境。加强对从业人员和管理人员食品安全加工管理培训，食堂办理了《食品加工许可证》，从业人员取得健康证。学校饮用由符合标准的黑泉镇自来水站供给的自来水。

（四）校车安全管理 9.管理制度建设情况。我校没有配备校车。

10.学生上下学交通安全和校车安全管理情况。

我校地处公路周边，有各种车辆、行人通行，校门口绘制了斑马线，架设了黄闪灯。学生上下学由家长接送，值周教师监督，班主任负责护送学生过马路，严禁学生乘坐非法机动车辆。

（五）校园安全管理和安全教育

案》，明确了相关岗位教职工预防和处理校园欺凌的职责。召开了校园欺凌安全教育主题班会悬挂了校园防欺凌公示牌，学校实行“双报到三反馈”制度，积极和社区、家长联系，及时发现、排查、解决学生之间的矛盾，未发现学生之间暴力欺凌隐患。

15.校园周边综合防控工作开展情况。

学校门口绘制了斑马线、两边树立了交通安全提示牌、设置了黄闪灯提醒过往司机注意让行学生。与当地派出所实行联校制，派出所民警定期到我校检查指导工作。学校充分利用橱窗、墙报、宣传栏等多种形式宣传安全教育。

16.中小学生安全教育情况。

学校成立安全领导小组和学生安全监督岗，与教师签订安全管理责任书，与家长签订学生安全协议书。制定安全制度、安全教育计划、管理措施和各种预案。每周一次安全专题讲座，对学生进行交通安全、校内外意外伤害、防火、防盗防电、防溺水、防食物中毒等安全知识学习。开展法制教育活动，落实矛盾纠纷排查工作，努力创建平安校园。

三、问题困难 1.无专职门卫。

2.学生家长接送学生车辆多为农用三轮车，存在安全隐患。

四、整改措施

8.明德小学管理诊断报告 篇八

——基于《数学分层测试卡》的使用情况调查

教育学部研究生暑期社会实践团队

团队成员：刘志、张竞、牛剑姣、谭士驰、陈志强、林弘宁、宋兆岩

[摘要] 明德公益项目自2008年实施以来，已经经过了两年的实验期，明德项目四个子项目在实验省份取得了一定的成效，特别是小学数学能力提升项目，以数学分层测试卡的使用为载体，使实验省农村地区明德小学的教学质量有了较大的提升，校长、教师、学生和家长对分层评价也有了深刻的理解。此次调研在泰安市岱岳区通过问卷调查，查看项目档案，与校长、教师、学生及家长座谈、听评课等方式了解了该区数学分层测试卡的使用情况，总结了教师、学生、学校的变化，并对小学数学教学质量提升中存在的问题进行分析，探讨提出了与该区明德学校发展相适应的建议和对策。

[关键词] 明德小学

数学分层测试卡

教学质量

教师

学生

家长

一、实践背景

2004年以来，在国台办和教育部的支持下，“明德教育公益项目”已经在全国的农村地区建设明德小学4000余所，200余万农村学生在此就读。随着明德小学硬件条件的明显改善，如何提高明德小学教育质量成为各方关注的问题，这些学校迫切需要在学校管理、学科教学、校长和教师专业发展等方面获得支持和帮助。因此，从2008年开始，“提升明德小学教育质量”项目由台塑集团捐资、北师大首都基础教育研究院负责实施。

明德项目立足学校内涵发展，有针对性地推广研究成果，力求通过实施“小学数学能力提升”、“小学英语能力提升”、“管理者素质提升”和“调研与评估”四个子项目，达到“深化明德小学教育教学改革，完善学校发展规划和管理制度，提升校长教师队伍专业素质，提升农村小学教育质量，促进义务教育均衡发展，促进每一个学生全面发展”的目标。

明德小学数学能力提升项目是“提升明德小学教育质量项目”的子项目，项目以北师大梁威研究员的“八五”、“九五”、“十五”教育科学规划重点课题研究成果——《数学分层测试卡》为载体开展的项目实验。通过转变教师教学观念和评价思想，动态的、多层次的评价，调动学生数学学习的主动性和积极性，提高学生的数学学习兴趣，增强数学学习信心和能力不断提升小学数学教学质量。

山东省作为首批参加明德项目实验的省份，在泰安市岱岳区建立了三所明德小学，《数学分层测试卡》在这三所明德小学进行了较为成功的实验，受到明德小学师生的欢迎和喜爱，两年多来，该区的三所明德小学通过省内培训、赴京观摩、实地指导、远程指导和总结交流等活动，促进了项目的深入开展，项目实验工作取得了较大成效。此项目在该区马上进入第三个年头，在前两年项目实施的基础上，有必要进行经验总结，积淀成果，培养一批优秀“种子”教师，建立促进明德小学教学质量提升的有效模式。为此我们教育学部研究生实践团队在梁威院长等几位老师的指导下前往泰安市岱岳区进行考察和调研。

二、调研内容及安排

此次实践团队前往该区进行了为期五天的调研活动，在此期间调研团队成员针对该区明

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德小学的发展情况，数学分层测试卡的使用情况等通过问卷调查，社区村庄走访座谈，查看学校项目档案，与教育局领导、学校校长、教师及学生进行座谈，参与优质课评选等方式全面了解了该区两所明德小学的发展状况，并以数学分层测试卡的使用为基础问题，在走访调研过程中，了解校长、教师及学生都取得进步的同时也发现问题，提出问题并提出改进的意见，同时对当地教育行政部门及校长、教师、家长提出的意见进行整理向北师大项目组进行汇报研讨。

8月29日，实践团队一行七人抵达泰安，简短的休整后与岱岳区雷区长及教育局领导进行座谈交流，布置安排行程和任务，团队成员就访谈提纲和观摩课的评课维度等进行了讨论。

8月30日，我们上午、下午分别到岱岳区鹏程明德小学和岱岳区共青民族小学进行实地调研。通过问卷调查，与校长座谈，查看学校明德项目档案等方式全面了解两所小学当前的发展状况，并对数学分层测试卡的应用和校本课程开发过程中发现的问题进行了及时、有效的沟通。

8月31日，根据行程安排，上午我们来到岱岳区教育局，通过与区教育局领导和教研员的座谈，我们全面了解了该区农村小学教学的现状，几位领导老师对明德项目的开展表示感谢并对接下来项目的实施提出了宝贵的建议。下午我们驱车赶往泰山学院，通过查看该校学生在岱岳区的支教档案以及与支教学生座谈等形式全方位了解了该区的农村基础教育状况。

9月1日上午，在泰安市岱岳区教育局领导老师的安排下，我们来到社区村庄进行走访，主要是就农村地区小学基础教育的情况以及学生家长对当前教育的现状和数学分层测试卡的使用有什么样的看法进行座谈。

9月1日下午和2日上午，两个半天的时间，大家的主要任务是走进课堂，参与该区马庄镇小学优质课的评选，我们也亲身感受了一线教师的课堂教学，四节课下来，几位老师的教学和数学分层测试卡的灵活使用让我们受益匪浅。

三、调研结果

（一）数学分层测试卡简介

数学分层测试卡按照结合数学教科书、根据课程的进度把每个新知识点或教学难点分成若干个小知识点的原则进行编写。具体而言就是每一节课有一张对应的测试卡，每卡分三个层次：第一层是对学生当堂所学新内容基础知识进行检测；第二层是对学生新旧知识结构的有机结合的检测；第三层则侧重于拓展能力的检测。题量尽可能在10分钟左右可以完成，每层100分。

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这种分层评价的方法促使不同水平的学生都得到发展，获得成功的体验，让学生不仅在学习成绩方面取得显著的进步，而且在学习兴趣、自信心等方面都能有所加强，让每一个学生都能得到家长、教师的肯定和鼓励，从而引导学生计入一个良好的循环圈。

（二）数学分层测试卡在岱岳区的使用成效

1、教师的变化

在21世纪的教育中，教师如何在教学观念、评价标准、教学方式上有一个全新的改变，让每位学生都获得全面的发展，最大限度的调动每一位学生的积极性，发挥他们的潜力，是摆在一线教师面前的重要研究课题。通过调研分析，该区明德小学数学教师的变化有以下四点：

第一，对因材施教的基本教学原则有所理解，逐步认同分层教学理念； 第二，有效使用数学分层测试卡进行教学并对数学教学工作更有热情和信心； 第三，关注和尊重学生差异，师生关系变得更加融洽、和谐；

第四，在实验过程中开始进行教学反思，并试图优化教学过程。

教师访谈摘录：使用数学分层测试卡，让我深刻体会到了尊重学生，理解、爱护学生的力量。在每堂课的测试中我要求自己做到：一是尊重学生人格，课上绝不做有损他们人格的是，抓住每一个机会鼓励、鞭策，让学生上完一节数学课觉得愉快，有收获，尽量帮助他们每层测试都得到120分。二是尊重学生间的个体差异，不搞“一刀切”，课上为他们设计不同层次的问题、练习、布置不同层次的作业，课后进行不同层次的辅导及反馈。三是挖掘学生的非智力潜能，让他们在测试的过程中找到自我、找到自尊、找到自信。（泰安市岱岳区共青民族小学

李老师）

2、学生的变化

该区明德小学的学生通过使用数学分层测试卡，有以下四点变化和进步：

第一，数学学习兴趣提高，积极参与课堂学习活动。通过问卷分析，学生原来喜欢数学课的不足50%，通过课题研究又一次调查，80%的学生喜欢上数学课。课下我们对一名学生进行了调查。

师：你现在觉得上数学课有兴趣吗？

生：有兴趣。师：为什么？

生：上数学课感觉不那么累了，觉得有意思。每次上课我都得到100分，原来我从未体验过。现在我也有了成功感。还有老师不断鼓励和帮助我。

第二，增强了数学学习的自信心，敢于和乐于向同学及家长展示自己的学习成果； 第三，更加尊重数学教师，主动与教师进行交流；

第四，学习困难学生获得了成功体验，学生的整体数学成绩提高；

学生访谈摘录：上学期，老师在课堂上使用《数学分层测试卡》，我似乎一下变聪明了，对前两层题目有时可以做对一半以上，老师的脾气好像也没以前火爆了，偶尔也会扔一颗鼓励和表扬的“果子”，果然比训斥“好吃”多了。我开始对数学逐步产生了一点好感，使用一段时间后，在一次课堂练习评价中，我获得了100分，我自己也有些不敢相信，这个100分是我的，同学们也小有议论，老师似乎看穿了我们的心思，将我的卡在同学们当中传阅了一遍。从此，我开始喜欢上数学课了，做题的速度比以前快了好多，那些学习成绩好的同学也愿意和我讨论问题了，我甚至有时还有“斗胆”与他们争辩自己的想法。（岱岳区马庄鹏程明德小学 五年级学生）

3、学校的变化

教师和学生在使用分层测试卡实验中取得的进步和成效，也在一定程度上促进了各科

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教师教学理念的进一步转变，促进了学校教学质量的不断提高。对提升学校的整体办学水平也有一定的促进意义。

第一，以“生”为本，尊重学生差异的教育理念更加深入。

分层测试卡联系的编写面向全体学生，尊重学生的差异，为不同层次的学生搭建一个个进步的台阶，尤其关注学困生的学习体验，倡导每节课上让不同层次的学生都有所收获。以“生”为本的教学理念逐渐深入教师心里，成为学校的教育理念。

第二，关注发展，促进学校的教学质量不断提高。

分层测试卡的使用有效地调动了各层面学生的学习积极性。同学间相互竞争“100分”、“good”、“金牌”等。学好数学的信心进一步增强。我们在对三所明德小学的期末考试成绩进行统计时发现，各实验校的平均分和优秀率都明显高于实验前，尤其是各校学困生的数量明显减少。

第三，以教促研，提高了学校教师教科研的水平。

分层测试卡所倡导的教学理念对其他学科的教育理念造成了一定的冲击和影响，在实验过程中，实验学校在深刻领悟实验理念的基础上，还开展了全校性的教研活动，把分层理念辐射、迁移到其他学科中，鼓励全校教师的集体参与和研讨，形成了校内浓厚的教研氛围。

第四，促进沟通，家校关系变得更加和谐。数学分层测试卡的使用不仅带来了学校课堂教学模式的变革，而且拉近了学校与家庭的距离。为学校的家校协同工作提供了新的探索途径和方法。同时，它在一定程度上创新了家庭教育环境，家长也在开始转变观念，变得更加关注孩子学习情感的变化，更加注重欣赏孩子，更加注重与学校工作的配合和沟通。

同时，《数学分层测试卡》的实施使教研员有了研究的抓手,在研究过程中我们看到不仅教师有所发展,而且让学生享受成功的喜悦，不断积累进步，跨越了一个个阶梯，并且实现了课堂教学最优化。

（三）课堂教学和研究中存在的问题和困难

1、工作量问题。目前，在泰安市的小学课堂教学中教材本身配有练习，根据市区的统一要求，还有练习册和同步学习两套资料，再加上分层测试卡，学生的作业量多了，教师的任务也就加重了。如何解决这一矛盾，是我们应该探讨的一个问题。

2、教师对分层的度把握的不够。学生随时随着学习兴趣的增减导致学习的进步或后退，这样对学生掌握知识分层的度要把握好，另外，不同层次的学生学习内容的分层也要把握好。

3、家庭辅导跟不上。农村小学学生家长教育观念教为落后，自身水平有限，加上农活较忙，在外打工等因素，对学生的辅导不够，使学生作业处于无监控状态。

4、错误地将分层测试卡作为对学生进行优生、差生等级划分的工具。

5、对于测试卡第三层次的内容应该放在课上还是课下进行而感到困惑。

6、教研制度缺少一个团体，缺少一个评价。一个区300-400个班级，只有几个班是分层的实验班，其实大家对这两个班的关注度是不够的，应该把所有的班都纳入这个团体。学校要有一个常规的检查，比如备课、作业、打分，都要有评价制度的支持。如果教师做得这些工作没有一个评价制度，那么老师的工作任务就无缘无故的大了很多，多做的也没有激励。

四、对分层测试卡使用的对策及建议

（一）教师要注意的问题

1、教师要使每个学生认可“每个层次的一百分都有价值”

在分层评价时，教师要切实转变评价意识，不能使学生产生基本练习的100分比拓展连词的100分低一等的观念，学生如果一旦有了这种想法，那么通过分层教学和评价激发学

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生的兴趣，使学生获得成功的体验也就失去了价值。

2、课上要对分层测试卡练习的时间给予充分保证

老师只有在备课时先对分层测试卡上的题做一遍，才能了解每道题的难易程度，几种解法以及考察目的，同时更是对每道题的完成时间做到心中有数，这样才能很好的设计教学、安排练习。

3、正确认识课上使用分层测试卡

许多老师一说到上课用，就说做不完。一定要明确一点，上课做并不代表要将三个层次的每道题都做了，老师可以结合教学目标和本班学生的实际情况，有选择地做一部分练习题。余下的同层次或相似题型的习题可以作为有错误学生的补测题或是课后作业。

4、不要盲目分层，基本练习要保证人人都做

因为分层测试卡的基本练习考察的是学生当堂知识的掌握情况，所以无论哪一位同学都必须从第一层做起，以检测当堂的学习效果。

5、分层安排作业，分层提出要求，分成进行评价

分层教学的理念弥补了班级授课制中容易出现的一刀切的不足，把分层教学这一理念贯穿在整个教学活动中，要求在作业中也要实现分层，分层提出要求，分层进行评价。

6、避免长期使用一种评价手段而产生学生的厌倦

无论是评分的方式，还是用评星等符号方式，为了保持学生的积极性，教师应避免长期使用同一种评价方法，要适当的变换形式，而且还应注意评价方式的连续性、长效型、发展性。

（二）家长需要注意的问题

家庭教育是学生教育的重要组成部分，对孩子的学习习惯的养成，学习质量的提高起到关键作用。通过家访调查，只有少数的家长能对分层测试卡进行有效的理解。为此，家长要理解这种分层评价的教育理念。

1、要加强学习，应用理念

家长要了解分层测试卡的基本理念、基本特点。数学分层测试卡是基于学生数学学习兴趣下降，学习成绩低效的情况，根据教学内容和学生的差异，科学制定分层的练习目标，确定题目形式及难易程度，增强学生成功体验，激发参与热情，提高学习质量的一种成功的研究成果。家长朋友在家庭教育中，在指导学生学习数学时，也要能主动应用这种理念，根据孩子的具体情况，不断鼓舞孩子，树立学好数学的信心，朝着新的目标不断攀登。让家庭教育和课堂教育统一思想、行程合力，从而提高学生的学习质量。

2、要加强沟通，树立信心

实际生活中，家长很少对孩子进行表扬、鼓励。久而久之，这部分孩子产生了很大的思想压力，害怕考试，不愿学习数学。面对这种情况，家长要客观分析孩子目前的学习水平，可以通过电话联系、短信互动、家长观摩课、家长说明会、单元过关等活动与教师保持沟通，真实、全面地了解孩子的学习情况、根据孩子的表现，及时、经常的表扬激励学生，让他们感受到“我能行、我很棒”。在心里树立“我也能学好数学”的自信，从而让他们能主动投入到学习中，不害怕学习数学。

3、要落实分层评价理念，建立奖励机制

很多家长朋友也会在家中补充一些练习。可经常是题量太大，学生太累不愿做；题目太难，不会做。这样就失去了巩固知识的目的。家长有了分层测试卡就可以运用分层评价的理念，补充一些短小、精炼体现不同层次特点的练习题，让学生体验成功、培植学生的自信心。家长可以将每次的家庭作业这样的日常评价与单元过关等阶段评价结合起来，制定奖励制度。这样孩子在学习过程中目标小，易成功，学习的畏难情绪就会大大减小，学习主动性、积极性也会越来越高。

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在各级教育行政领导的支持下，在各级教研部门及教研员的努力下，通过各学校校长和教师的辛勤劳动，明德小学的数学教学质量会有所提升，明德小学学生一定能得到更好的发展。

五、结语

五天时间，我们完成了此次调研的任务，同时我们也带了更多的问题回来，所有这些问题不是经过短短几天的调研就能发现症结并找到解决办法的，这需要我们不断的积累相关知识，需要更深入细致的研究，需要很多人的努力与合作。

在此次实践学习的过程中，我们不仅收获了书本、校园之外许多的人生经验和社会经验，更收获了太多的友情和感动！感谢学校提供给我们的实践机会，感谢几位老师对本次活动的悉心指导，感谢一起参加调研活动的朋友们！此次活动过程中大家的团结互助和欢声笑语让我们难忘！也难忘泰安人的好客与淳朴！

9.疃里镇明德小学后勤管理制度 篇九

我校后勤工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，服务育人的思想，树立服务宗旨，提高服务质量，规范后勤管理。根据量入而出的原则，合法合理调度和使用资金，使有限的办学资金在学校工作中发挥积极作用。

一、财务工作管理制度

1、认真执行国家的财政方针、政策，财务人员要以身作则、奉工守法、不徇私情。

2、合法收入、严格支出。凡该收的要抓紧收回，凡不符合财务开支标准和开支计划的要拒付。临时必须暂支的应按审批手续办理。

3、学校对外的所有开支均应取得合法的原始票据、原始凭证由经手人、验收人签字后由校长审批才能付款结算。

4、严格掌握存库限额，超过部分应及时存入银行。未经批准不准透支，不准私自挪用公款和借支私用。

二、财产管理制度

1、各室场负责人把财产物品逐项登记，造表册。建立学校固定总帐，室场明细帐，帐物相符，每学期要逐项检查财产情况、新增财产要及时入册，自然损耗的要申请报废，审批后注销。

2、低值易耗品用量较大，因此每位教师复印、速印要登记。

3、领发制度。领取物品必须办理领物登记手续，以明责任，防止校产流失，掌握校产的去向及用途，校产一般不能外借，若需外借，由校长审批。

4、爱护公物。注重管理，做到防湿、防晒、防锈、防腐。合理使用，人为损坏、遗失校产者照价赔偿。

5、学校贵重器材由专人保管，专人使用（如打印机、数码相机）。

三、采购工作制度 １、学校所有采购工作必须在校长的领导下，由学校指定相关有专长的人员购买。２、遵循“质量优良、价格合理”的原则采购，不得收取任何形式的利益。３、凡是学校组织采购的物品，都必须经校产管理员、相关室场负责人、使用人同时签收，确保如数收货、入库。

四、水电管理制度

1、学校水电由学校统一管理，学校水电安装、维修由指定人员实施，线路安装必须规范化，做到定期检查，及时维修，确保安全。

2、节约用电，出操、集会或室外授课必须关灯、关风扇，放学时要关灯、关风扇、关电脑、电视，切断电源，放假要关总电源。

3、珍惜用水。如洗手要关好水龙头，防止滴水或水长流现象，养成节约资源的习惯，增强环保意识。

五、校园绿化、卫生管理制度

1、校园绿化要系统地整体规划，持之以恒地搞校园绿化建设和管理。

2、师生要爱护花木、草坪，严禁攀树折木，采摘花果，掏鸟窝。

3、保护树木生长、净化、美化，绿化校园，严禁在校园内焚烧枯叶、废纸、杂物等。

4、校园内的一切花草树木，任何人不能私自更动，如需要更动必须征得校长同意。

5、定期对花草树木进行除虫、施肥、浇水、修剪。

6、各班每天对校园卫生包干区进行两次清洁，主要扫除垃圾、清楚杂草、清理积水，确保有一个良好的学习、工作、活动环境。

7、保持校园环境整洁、美观，请不要随地吐痰、口香糖，不要乱扔垃圾、纸屑、瓜皮果壳、食品饮料包装袋。

8、做文明学生，大小便后要洗手，不乱涂乱刻乱写，不做有损文明形象的事。

六、门卫管理

为了维护学校正常的教学秩序，保障学校财产和师生人身安全，特作以下规定：

1、校外人员进入学校必须主动到门卫值班处登记，并经门卫值班人员同意后方能进校。否则，门卫工作人员有权加以阻拦。

2、自行车应停放在车棚内。任何人的自行车不得驶入教学区。

3、非本校机动车辆入校必须经门卫同意。所有车辆进校后均需慢行，不得鸣笛，不得驶入教学区。

4、各类商贩不得以任何借口进入校园或在学校门口摆摊叫卖。

5、携带物品出校（如电视机、收录机等）必须主动到门卫值班处登记，并说明情况。属学校财产必须持有学校总务处发放的证明。否则，门卫有权追问并扣留。

6、上课期间，学生不准外出（如需外出，必须由老师或家长陪伴）。家长接送小孩，车辆不要开进校园（下雨天除外）。

7、在校园内进行大型活动，需学校领导批准方可使用，但必须服从管理人员的指挥。

8、任何人进入校园，都要遵守上述规定。对拒不服从管理，无理取闹，情节严重者，学校保卫人员将采取必要的强制手段维护学校治安，或将其送社区治保室处理。

八、校园治安保卫管理制度

1、门卫值班人要坚守岗位，着装整洁，认真负责，对进出校门的人员，尤其是来访的客人要礼貌待人，耐心询问。

2、来访办事的客人要问明访问对象，必要时用电话与被访人联系，然后检查证件，并填写“来访人员登记卡”方可进校。若来访客人是在本校有关人员的陪同下或事先得到学校有关主管部门通知的可免予登记。

3、推销、收购人员、商贩及其他闲杂人员一律不得进入校内。

4、凡是外来人员携带物品出大门（包括汽车运货出门）时必须持相关负责人签字的证明，或主管人员确认后，方可将所携物品带出。

5、教工驾驶机动车出入大门时，应减速慢行；学生出入校门一律下车，校园内不得骑车。凡上级部门前来检查工作的车辆，主管部门应通知保安人员安排停车位置；一般联系业务、来访人员的车辆应停在校门外，不可驶入校内。

6、门卫人员要严格管理好各教室的备用钥匙，有关师生如遇特殊情况需借用钥匙者，应进行登记。如无特殊情况、突发事件，门卫人员不得私自使用所管理的钥匙开启任何教室的门。

7、门卫人员不得私自将校外人员带进校内；不得在工作时间内擅自离开岗位、打闹、睡觉等。

8、门卫人员负责门卫室及监管校门前卫生，经常保持清洁。对堵塞大门的商贩、车辆应及时劝其离开。

9、门卫人员要认真落实校内停放车辆规定，负责指挥、疏导出入学校的机动车、非机动车车辆，使车辆停放有序。

10、门卫人员上班时间内必须要穿制服并且不能擅自离开岗位。

11、每天早、晚巡视校内一次。检查是否关灯、关门、关水。遇紧急情况应及时拔打报警电话。

（匪警110；急救120；火警119）。

12、值班人员上下班交接时，必须填写好保安值班登记册。