初三历史期中考试卷

初三历史期中考试卷（共12篇）（共12篇）

1.初三历史期中考试卷 篇一

初三期中考试历史试卷分析

试卷内容总体分析：这次期中考试，历史试卷共100分，考试时间60分钟。根据学生答题情况和对试题研究，特做以下分析：就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。这份试卷考查了学生的双基和分析问题解决问题的能力。

二、具体分析:

(一)选择题20个，共占40分，得分较高，平均分在34分，考察的是基础知识，学生掌握不错，出错较多的有3.8.10.12.题。

第1、2、考查学生对古代文明的认识，出错很少。第3小题考查日本大化改新，失分率高，有的学生把这次变法选为查理马特改革。第8小题是考查学生对中古阿拉伯作品的认识,有个别学生选了A,分不清希腊和阿拉伯的作品。第10小题考查文艺复兴的文学成就,有个别学生没有掌握好.故选错.第12小题资助哥伦布远洋航行的国家是西班牙，失分较多。

补救措施.上课时对难点多讲解,多举例子,多做练习进行巩固,加强基础知识的掌握与记忆。

(二)材料解析题。

第21题主要考查学生对于英国的历史基础知识，一般就两件知识，一是英国资产阶级革命，二是英国工业革命，由于比较简单，并且复习时作为重点复习，因此出错很少，其本是没有失分。第22题主要考查法国方面的历史知识点，第（1）小题是《人权宣言》的主要内容，比较简单，失分较少，第（2）小题很简单，学生都会。第（3）小题应该是三个问号，有很多学生丢掉其中一个问号，因此失掉2分。

第23题主要考查在资本主义的发展过程中，由于他们的压榨与无何止的掠夺，给世界带来了灾难，也引起了被压迫人民的反抗。3个问题都比较简单，并且复习时当重点内容复习，因此失分很少，不过有个别学生把马克思，恩格斯的字写错。

第24题主要考查19世纪六七十年代，资金主义制度在全世界范围内确立。失分较多的是第（2）问很多同学回答不全面，导致失分。其实这一小题是单元达标测试题的原题，由于学生掌握不够扎实。

三、考试反映的问题及整改措施：

1、对知识点的理解停留在一知半解的层次上；

2、解题效率低，在规定的时间内不能完成一定量的题目，不适应考试节奏；

3、未养成总结归纳的习惯，不能习惯性的归纳所学的知识点；

措施：

1、要抓质量，先抓习惯。平时在教学中注意抓好学生的书写、审题、与检查等良好的学习习惯。

2、加强基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需要深入了解。

3、注重开发性使用教材，做到吃透教材，把握好教材的重点难点。

4、加强应用题教学，同时提高学生的计算能力。

5、加强集体备课。

四、考后几点感想及值得坚持的做法

1．尊重赏识学生，鼓励激发学生

初三学生可塑性很强，我们还是应尊重学生，相信学生的能力，对学生抱有良好的期望。教学上应多激励，少指责，不贬低学生的学习能力，学生回答问题时，不管正确与否，都应认真听取，如果学生回答不了，要听他说说什么地方不懂，并耐心引导学生思考，如果学生回答有误，也应留有余地做出评价。对于学习困难的学生，我们决不能鄙视他们，而是更要亲近他们，尊重他们的人格。既要看到他们的不足，又要看到他们身上不甘落后、要求上进的“闪光点”，及时肯定和表扬，会让学生感到自己能被承认，精神得到满足，心情愉快，学习自然感兴趣，学习的自觉性、刻苦程度也会得以提高，学习成绩必然提高。使他们自觉自愿努力学好历史。学生的精力集中在学习上，减少走弯路的机会。

2、加强对教材的研究，明确各部分内容的教学要求，并在教学中通过教师的设问或例题等方式进行落实。在教材研究的过程中，要充分考虑学生的学习基础，从知识角度寻找到教学的起始点。把华师版和人教版有机的结合起来。

3．注重课堂教学

教学的主阵地是课堂，如何提高课堂效率是每个教师都要认真思考的问题。生物学科要充分利用好课堂的45分钟，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，提高教学质量。

4继续进行学法指导。怎样帮助学生尽快地掌握有效的学习方法，教师的指导是很重要的。如指导学生制订学习计划；指导学生预习教材；教会学生列举内容提要；启发学生的思维，利用教材中设置的讨论指导学生读书思考；做习题时指导学生审题，挖掘题目中隐藏的信息等都是培养学生学习方法的有效途径。学生就会获得真正意义的学习主动权，自觉地而不是盲目的去学习。

5、规范训练。在今后的教学中，必须加强规范化训练，注意多给学生留有消化的余地，做到稳扎稳打，狠抓知识和能力双落实；注重强化训练，不仅仅是在学生答题出现错误时，纠正过来就完事，而更重要的是找出错误的原因，必要时再有针对性地进行类似的训练；加强语言表达能力的训练；创设情境，让学生有机会充分暴露错误和薄弱环节，对症下药，使学生在知错、纠错过程中达到规范训练的目的。

总之这次考试，发现了学生综合分析问题的能力有待加强，学习方法不当，对历史的重视程度不够。今后应加强对历史学习方法的指导，通过与学生进行交流来提高教育教学质量。优秀人数有待提升，今后应多做练习，指正学习方法，杜绝不及格现象，提高优秀率。

2.初三历史期中考试卷 篇二

我将做课堂笔记贯穿于整个初三历史教学过程的始终, 指导学生做好三轮历史课堂笔记, 分别为:课时课堂笔记、单元课堂笔记和专题课堂笔记。

第一轮:课时课堂笔记。

本轮笔记分二步:第一步是在每课的课题上作一纲要式笔记。

做纲要式笔记首先要确定标题, 我根据《中考指要》将每一课的教学内容集中归纳为一个或两个考点, 直接采用考点作标题。如九年级上册的第一课《向人性扼杀者宣战》, 我首先将标题确定为文艺复兴运动。其次我再依据《中考指要》中的考点聚焦的知识要素、测试水平以及重点解析等对每一个考点进行详细的分解, 将每一个考点分解成若干个知识要点, 要求学生把他们记下来, 形成纲要式笔记。如九年级上册的第四课《为民族独立而战》, 我围绕着美国独立战争这一考点组建了一个纲要:1.战争的根本原因。2.战争的经过: (1) 开始的时间和标志; (2) 《独立宣言》; (3) 转折性战役; (4) 约克镇投降; (5) 结束的时间和标志。3.战争的影响。4.战争的性质。5.如何评价华盛顿。

第二步是在每一课的教学内容部分指导学生做标划和批注式笔记。

我根据纲要式笔记中的知识要点指导学生对教学内容中的字、词、句子进行勾划, 并要在教材的空白处简记题目、要求、补充内容等。以学习九年级上册的第五课《为争取“民主”“共和”而战》为例, 针对法国大革命中的重要文件《人权宣言》这个知识点, 我先指导学生用各种符号标划出《人权宣言》颁布的时间、机构、名称、主要内容;接着又让他们在旁边批注出《人权宣言》的核心思想 (自由平等、天赋人权、私有财产神圣不可侵犯) ;最后让学生写出对《人权宣言》的评价 (进步性:它体现了对封建君主专制和等级制度的反对, 体现了自由平等的启蒙思想, 具有进步性。局限性:它明确宣布私有财产神圣不可侵犯, 体现了资产阶级的利益和本质) 。指导学生做好标划和批注式笔记, 可以帮助学生了解每一个考点所涉及到的小知识点, 掌握好每一个小知识点, 并打下扎实的历史基本功。而且, 这种笔记可以随听随记, 简捷方便, 对今后的复习、考试具有很好的指导作用。

第二轮:单元课堂笔记。

第一轮的复习中, 我根据《中考指要》将所有的教学内容划分为十七个单元, 每一个单元记一个纲要式的知识网络体系。对于第二轮的的课堂笔记, 我要求学生必须将笔记记在每册书的目录部分, 以方便复习和考试时查阅。以七年级下册的第一单元《繁荣与开放的社会》为例, 这个单元主要讲述了隋唐时期的政治、经济、民族关系、对外交往以及科技、文化成就, 涉及到14个考点。我将标题定为《隋唐时期》, 将隋、唐的考点分开整合, 并在每一考点后注明页码。具体如下:1.隋朝:1隋的统一 (P2) 2隋朝大运河 (P4) 3赵州桥 (P41) 2.唐朝:1政治上:贞观之治 (P8) 、科举制 (P20) 、唐的疆域 (P17) 2民族交往与对外交往:松赞干布和文成公主 (P27) 、鉴真东渡 (P32) 、玄奘西行 (P34) 3科技文化成就:雕版印刷术 (P40) 、火药 (P41) 、李白和杜甫 (P45) 、莫高窟 (P47) 。在第二轮课堂笔记中, 我引导学生以单元为单位, 建立了一个个“块状”形的知识网络体系, 形成知识链, 构成知识网, 有助于学生在考试中能快速定位, 并能根据笔记上标注的页码在最短的时间内找出考点, 从而为准确答题奠定了基础。

第三轮:专题课堂笔记。

第三轮复习是专题复习。因为专题复习能围绕着一定的线索将分散在学生头脑中的知识点组合成一个个知识群, 连缀成一条条知识链, 进而编织成一张疏而不漏的知识网。所以在第三轮复习中, 我一边指导学生进行专题总结, 一边指导学生将专题笔记记在同册书的封面或封底的空白处。如我在复习中国古代史边疆地区领土问题这个专题时, 对西藏问题涉及到的考点做了如下笔记:1.唐朝文成公主入藏, 密切了汉藏联系;2.元朝设宣政院管理, 西藏正式成为我国领土的一部分;3.清朝确立班禅制度, 1727年设置了驻藏大臣;4.新中国成立后, 1950年和平解放西藏。通过此专题笔记, 学生在复习中不仅能从总体上把握西藏问题, 而且在考试中还能集中查阅, 节省了学生的翻书时间, 提高了答题效率。

总之, 通过指导学生做好这三轮课堂笔记, 有助于学生逐层深入理解所学知识, 渐次构建起完整的历史知识体系, 从而提高学生的历史分析、归纳、理解、总结等各项能力。

参考文献

3.初三期中考试反思 篇三

初三期中考试反思篇一

期中卷子出的题很有导向性。本次测试成绩十分不理想。学生复习时间应该来说比较充分，但因为自己经验不足，复习缺乏针对性，太主观臆断，导致复习方向有些偏颇，没有抓住该抓的重点。前半个学期，《伴你学》等习题讲得过少，学生阅读、分析、写作能力均有欠缺。具体表现在一下几方面：

一、学生基础差，错别字多，拼音错误多，一些知识点没有掌握。所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但作为教师，我仍需重视其教学。另外在练习中出现一些常用知识点(如成语积累等)，学生不懂，教师也要适当讲解。

二、学生的口头、文字表达能力较差。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与答案有一段差距。在作文过程中也是这样，学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，没有自己的风格，描写不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量太小，课外阅读更是明显偏少。因此下半学期我要指导学生多阅读，并且多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高其口头、文字表达能力。

三、学生的阅读能力差，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。甚至有时连大方向也把握不好。如《父爱是金》一文中提问到：离别之际，“我”泪水横流，父亲却转身离去，对父亲的这个举动你是如何理解的?有许多学生答道：他不想让儿子看到自己流泪，而没抓住父亲想让儿子学会坚强这个重点。

文言文阅读质量也不甚理想，一些字的常用意义都不了解，无法对语句进行正确的翻译，根本不了解课文内容，答题自然是一蹋糊涂了。因此教下半学期我要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，提高学生的阅读兴趣，从而逐步提高学生的阅读能力。

四、学生的两极分化严重，形成了活跃和沉默两派。在我所任教的两个班，活跃的经常是固定的几个同学，人数较少，剩下大多数学生甘于沉默，即使知道答案，也不愿发言。因此我要想办法让更多的学生参与发言，参与课堂讨论，以全面提高学生的语文素养。

五、学生在进行自主合作探究时，特别是在进行讨论时，有时讨论会偏离中心，提出一些无关课文内容的问题。因此我今后要注意：要事前框定讨论的范围，对于讨论的进程作一些适当的调整，对于学生新提出的问题要有所准备，从而提高学生自主合作探究的效率。

六、新课程教材基本上没有框定统一的答案，鼓励学生多角度思考问题。但并不是说学生的答案可以漫无边际，最起码要言之有理，万变不离其宗。我在这方面也要做好引导工作，对有些易考问题的答案要指导学生做好笔记，并及时巩固。

下段时间，自己应多向老教师请教，多听多问，弥补自己经验的不足。同时，对学生要更加严格要求，不对任何一个学生放松，为两率打下基础。

初三期中考试反思篇二

本次期中试卷以新课标为本，以教材为根，以课外为延伸，力求体现面向全体学生的原则。命题体现出语文知识的基础性,集知识与能力为一体的综合性等特点。

一、从试卷来看,反映了学生语文素养方面的一些问题。

1、学生字词基础差。写词语中，错别字多。如：“玷污”、“告诫”，所以在教学中仍应重视基础知识的教学。在新课程中，生字拼音的教学仍是必须的。虽然在新课程教材中，并没有将拼音和错别字作为一个专门的知识点，但教师仍需重视其教学。另外在练习中出现纠正错字，学生也有改不出。在加标点中，学生对省略号、书名号不能正确运用。教师以后还要加强练习。

2、学生的口头、文字表达能力还不强。在上课过程中，有些学生对问题答案心知肚明，却不知该用如何的词语来表达，往往表达出来的意思并不是很确切，与原意有一段差距。在作文中,学生很难找到好词好句来美化自己的文章，结果写出来的文章干巴巴的，不够生动形象。由此可见，学生的词汇存储量是很小的，课外阅读明显偏少。因此教师要指导学生多阅读美文，多摘录好词佳句，以提高词汇存储量，并多开展一些口头和书面表达训练，最终提高口头、文字表达能力。

3、学生的阅读能力比较薄弱，阅读只停留在表面，没有深入思考下去。因此教师要多开展一些阅读练习，加强对学生的引导，从而逐步提高学生的阅读能力。

二、教学启示：

通过这次考试，给了我一个很深刻的警醒，以后在学生的学习态度上还要进一步端正。对于学习有困难的同学要努力使他进步，耐心为他讲解，这也是我一直以来所坚持的原则。

1、努力培养学生严谨踏实的学风。

2、注重好词佳句的积累。

3、注重课内外知识的整合。

4、进一步提高阅读能力。

5、积极推行“自主、合作、探索”的学习方式，注重课堂教学中发挥学生学习的主动性。变“接受性学习”为“发现式学习”，努力提高学生的语文综合素质。6、激发学生的学习兴趣，使学生乐学。

但有些学生的成绩也是可喜的，说明我们只要付出了，就一定会有收获。以后我也会对自己提出更高的要求，不断地完善自己，在自己的业务能力上有更大的提高和突破。

初三期中考试反思篇三

本学期的第一次期中业已结束。本次考试试卷，总体难度偏大，基本切合中考题型，主要是考查学生对基础知识的掌握和语文的应用能力。然而，从成绩来看，班级之间平均分值相比较第一次月考差距有所缩小。对于这种状况，我作为备课组长进行了深刻的反思，总结出以下几方面的原因：

1、考试低分的学生不仅课外阅读题、写作题没有答好，就连最简单的古诗词填空题都没答对，很多学生的答题卷上有一半是空白的。这种现象说明这部分学生的学习兴趣不高，积极性不强，主要是学习态度不端正。

2、课外阅读理解题一直是学生的软肋。除了不作答的学生外，答题的学生大部分只得到几分，有的甚至是零分。这主要反映出他们没掌握好阅读方法，理解能力较差，语言组织能力不强，表达不准确、流畅。

3、这次的作文写的是命题作文《做自己的领路人》，相对来说比较难写。从考试结果看也很不理想，除了少数学生能得了高分外，其他学生写的都模糊不清，缺少中心主题，甚至有些同学连作文的最基本要求都没有达到。

但是，不管学生自身存在多大的不足，归根结底还是我们老师的教学工作没有做好。因此，我们应该根据以上存在的原因采取行之有效的措施来提高学生的学习成绩。

1、立足基础，降低低分率，提高及格率。严格要求每位学生把每篇课文的生字词学扎实了，都能正确流利的朗读课文，要求背诵的课文每位学生都要过关。要求学生在课堂上一定要有做笔记的习惯，指导他们积累重要的词语，优美的句子等等。

2、重视课内课文的阅读，把课内课文讲透，重视文章示例的作用。注重文章示例的作用，教师首先应把文章吃透，总结、归纳出一些方法和规律，然后再指导学生掌握此类文章的阅读方法和规律。

3、在阅读教学中，要狠抓审题能力、准确提取、概括重要信息能力、多角度理解问题能力和语言表达能力。这些能力，综合为阅读、理解和表达三大能力，教学中需循序渐进地一点一滴的积累，又要有科学的方法规律的指导，教学中来不得半点投机取巧。

4、要立足于课堂培养阅读能力。阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学，老师更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。

5、加强写作指导。在每次写作指导中，立足学情，细化目标，降低要求，选择最恰当的方式进行指导。根据学生的实际情况做出客观具体的评价。旨在提高写作兴趣，激发写作的信心，学习写作技巧，提高写作的能力。除此之外，还要指导他们注重观察生活，于细微之处体会生活，记录生活中的点滴感受，为写作积累丰富的素材。

4.初三期中考试总结 篇四

1、不会释压。考试前几天出现过浮躁，焦虑等心理，总是神经紧绷，导致写作业时思路也很不流畅。而且这次考试异常紧张，在考场上，心态一直不放松。要寻找释压方式，试着将紧张心理缓解，以最佳心态进入状态。

2、比速度而忘记深度。平时写作业，一味地追求速度，却忽略了考虑问题的深度，没有花时间去想这个题的一般解法，从而引发这类题的一般思路，深挖不够。今后，要做的不单单是完成作业而写作业，更应该当作提升的机会。不和别人比，而是真正地装到自己的头脑中。

3、分配时间。考试时总会因时间不够而忙和这、忙和那。其实，题不一定全做完，但要把会做的题全做对。这次考试，就因舍不得而丢掉一个大题，而耽误了好长时间，没有检查，在其他问题上也出现了这样或那样的问题。以后训练平常做题掐时间做。一个大题需要多长时间，计算好了，在规定的时间内做完，并要保证正解。

4、认真与否，这是老生常谈了。粗心大意是一大忌，并不是搪塞的理由，这个毛病也许让自己后悔一生。

对最近的计划：

1、在学习新课的同时，随时翻翻以前的题，巩固扎实起来。

2、对自己的弱科下功夫，从中寻找方法。

5.初三期中考试教学反思 篇五

在学习、工作、生活中，我们需要很强的课堂教学能力，反思过往之事，活在当下之时。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编为大家收集的初三期中考试教学反思，希望对大家有所帮助。

初三期中考试教学反思1

一、考试情况分析：

本次考试我所带班级初三6、7班级历史成绩总体下滑，有很多地方需要进一步提高。现归纳如下：

失分原因：

从试卷的结果来看，学生普遍失分较多的题是第23、24、25、28和36题。归纳综合学生失分的原因有：

1、读懂材料，获取有效信息的能力欠缺。如第24题，此题首先要读懂古文，而许多学生不能正确地获取信息，造成答题困难，从而失分。

2、历史概念的理解不透彻，不能把握本质内涵。如36题，这道题目失分率相当高。主要是对材料了理解不准确。

3、解题方法与技巧运用能力欠缺。

4、综合分析问题的能力较差，对一些地理概念比较陌生。如第28题失分较多，如在材料中，提到古巴和海地，这是美洲的，好多学生不知道

5、材料题失分较多。原因是综合性比较强，训练也较少，学生没有注重方法，随意性比较大。

二、今后的对策：

1、强化训练。广泛收集资料，进行筛选整合，针对学生的弱点，进行强化训练，适时组织复习和检测，巩固知识，深化理解。检测试卷要创新，问题情境要精妙，要能给人耳目一新的感觉。这样，才能提高学生的分析、判断、比较、综合的能力。

2、个别辅导。对于各科成绩都较好，而历史成绩不理想的同学，对差生进行个别辅导，以促进学生全面和谐发展，促进全年级整体水平的提高。

3、激发兴趣。只有激发学生兴趣，才能增强历史学科的吸引力。兴趣是最好的老师，让兴趣牵引着他们探究历史的奥秘，靠强制手段强迫他们去死记硬背是不行的。

4、在平时教学中，不仅要注意知识点的讲授，还要在课堂教学过程中多提一些有利于学生发散思维的问题，培养学生分析问题的能力。每堂课的小结部分都出几道与本课知识点相关的`问题，使学生加深对知识点的印象。

5、注重学生养成教育∶

①加强审题能力的训练，读懂题，明确问题。

②加强记忆训练，重视基础知识的掌握。

③认真钻研教材，教给学生答题的方法。

6、加强合作。以后我要多向有经验的老师学习，取长补短。多向周边学校的同行取经，更进一步提高自己的教学水平。

初三期中考试教学反思2

每一次考试都应该要学会反思自己考试的好与坏，这样才能更好地进步。

●基本功，再扎实些

在此次期中考试中，化学老师发现了这样一些“可惜”的问题，具体表现在：

1.化学用语混淆不清，使用不当，如氮原子与氮分子、钠离子与显+1价钠元素……

2.概念不清，如氧化物与含氧化合物、原子与元素……

3.审题不清，答非所问，如用名称表示写成化学式，用化学式表示写成名称。

4.化学方程式书写时不注意细节，如条件漏写、错写、忘写，不配平，气体或沉淀箭号标注有误。

5.化学专用名词写错别字。如量筒写成量桶、坩埚写成坩锅……

●审题，再到位些

期中考试中，部分学生存在审题不到位、思维不够完善等问题，具体表现在：

1.若试卷语言描述拗口，多次出现“不正确、不属于、可能、错误”等词语，同学们七绕八绕就头昏，易犯低级错误;

2.不定项选择题选项犹豫不决;

3.忽略实验细节，如我校期中试卷中有一小题“若提供了铁架台、玻璃棒，过滤操作缺少的玻璃仪器为?”绝大多数学生只填了漏斗，而忽略了烧杯的选择。

初三期中考试教学反思3

一、试卷分析：

上学期期中考试初三物理试题，时间90分钟，总分100分;共6个大题，包括单项选择题、多项选择题、填空题、作图题、实验题、计算题等题型;32个小题;占用4个B4页面。

考查的范围包括八年级物理上册的前三章，分别是《物体的运动》、《声现象》和《光现象》。《物体的运动》以计算题为重点，《光现象》以作图题、实验题为重点，《声现象》相对次要。

试题特点有两个：一是题量大，完全按照“莱芜市2011年物理中考试题”要求命制;二是难度大，题目大多来源于2008年全国各地市物理中考试题，因为经过精心选择，所以难度更大。

二、考试情况分析：

平均每个班有2人较突出，15人合格;三班总体情况最好，二班总体情况最差，三个班的差距比较大。

单项选择题学生做的较好，计算题做的非常差，实验题、作图题也做的差强人意。

三、存在问题：

1、学生理解能力不强。三个应用题学生做的非常差，难就难在他们弄不懂题目的意思。比如第二个计算题，只有看明白一张列车时刻表，才能正确计算，而时刻表信息量大，很难懂。

2、学生没有掌握多项选择题的解题技巧。从题目要求来看，多项选择题要想多得分，不能乱选，有把握的才能选。

3、班级间差距较大。二班最差，三班最好。并且二班与三班的差距非常明显，近三个单元的单元测验，也是这个情况。

4、出类拔萃的学生少。A+等级的学生全级部只有7个;合格的只有45个。合格率仅为总人数的四分之一。

5、教师不善于大班教学。三个班，每个班近60人，教学任务比较繁重，教师有些适应，教学效果不好。

四、今后教学措施：

1、注重双基教学。基础知识、基本技能对于初学者来说非常重要。基础打好了，以后总复习教学质量才有可能大面积提升。

2、注意发挥学生非智力因素的作用。培养学生对物理学科的兴趣，激发他们献身科学的精神。

3、注重观察、实验教学。对于物理学习来说，学生见到、摸到实物，比老师一百句的解释还要管用。

4、利用小组合作教学。让组长发挥帮助、管理和监督作用，探索大班教学的新途径。

5、注重练习题教学。《基础训练》上的题目全做全讲，《配套练习册》上的题目选做选讲;每单元进行两次测验，一次开卷，一次闭卷，一次课下进行，一次课上进行。

初三期中考试教学反思4

一、考试情况总结：

一模考试结束了，我班有24人取得了进步，总体成绩保持了原有的状态，位居平行班第一，各学科较上学期期末均有一定的进步。特别是本次考试班级的及格率有了很大的突破，300分以下的人员减少到4人。

非常遗憾的是班级的优秀率仍然没有提高，除了李爽、李明洋两个学生的成绩能够跻身年级前50外，其他学生离优秀还有很大的差距。从成绩上看，多数学生集中在340分—380分段，处于年级的中等或偏下的位置。

二、开展的工作及学生的.变化：

进入初三第二学期，学习压力增大，四班的学生明显变得紧张而焦虑。考虑到学生的实际情况，我首先与各学科教师进行了碰头，将学生．．

分类进行分析，对于不同的学生将进行怎样的工作与各位任课教师协商。全员参与学生的管理，特别是帮助学生管理自己的情绪，面对知识漏洞及检测的失败或是学习上的压力，要进行情绪的疏导。第二步，坚持目．．．

标管理措施，每个月月初制定个人月目标，月底进行自我反思总结。第三，班会时间、自习课时间、午休时间与学生谈心，了解他们的学习状态及困难，帮助他们缓解压力。同时，将谈话内容反馈给家长，做到双方合力，以达到效果。

值得欣慰的是，四班学生的情绪基本上保持了稳定，班级状态的稳定是促使班级学习风气日益浓厚，一模考试多数学生能够取得进步正是源于良好的风气。

学生的变化有一下几个方面的体现：

1、出现了一批好学的学生，带动班级整体学习风气的变化。除了李爽、王雅琪等学生保持一贯的努力外，还有一些中等偏上的学生例如赵昕童、陈晓雨等也表现得非常努力。这些孩子在一模考试中都取得了进步。

2、晨检及自习课多数学生都能够自己安排时间，有效学习。

3、一部分学生表现出了积极向上的状态，如袁浩皓、高林等因为有强烈的入团要求，在行为、学习上都有了明显的转变。

4、对于即将面临的中考，虽然每个人都有焦虑，但是学生之间能够互相鼓励，没有保留的给予帮助，秉承了四班一贯的“相亲相爱”的风格，这是我非常愿意看到的。

三、反思与下阶段工作：

从一模考试的情况看，班级仍然存在一些不和谐现象：有一部分学生没有学习动力，学习效率低；有个别学生仍在扰乱课堂秩序；有一部分学生心理出现问题，需要加强关注。

6.初三历史期中考试卷 篇六

布鲁纳认为:“知识结构是使经验简约化、使经验相互关联起来所发现的构成概念, 是赋予散乱的观察结果以条理性所构想的概念。”知识综合的基础, 应当在知识本身的领域中去寻求。在知识教育中, 应将知识的结构与学习过程关联起来。因此, 在历史学习过程中, 要将各部分的历史知识根据其内在联系, 构成相互完整的知识结构, 使感知、理解、记忆历史变成有章可循, 并且通过对历史知识结构的整理, 加深对历史知识的理解, 发展思维能力。那么, 在学习过程中, 如何让学生自己建立知识结构呢?笔者认为可以教会学生“画”好以下几张图:

一、“删繁就简三秋树”:体系图

体系图往往用于表现一个大主题的知识内容, 可以用“知识树”的形式展现出来。知识树就是用树形结构来表述一门学科知识的结构和知识梳理的一种方法。历史学科知识树一般有两种设计方式, 一种是以时序性为主干的知识树, 按照事件发生的先后顺序来设计;一种是以事件的逻辑关系为主干的知识树, 通过揭示历史事件的内在联系来设计。如下图:

在义务教育阶段, 历史主要以主题的形式呈现历史知识内容, 中国近代史中旧民主主义革命时期, 主要涉及到侵略与反抗、近代化的探索主题, 由于在时序性上比较欠缺, 学生记忆理解起来比较吃力, 通过知识树对内容进行归纳整合, 让学生围绕外国资本主义的侵华, 中国人民的抗争, 中国人民的探索三条线索展开学习。就可以帮助学生有效地形成对旧民主主义革命史的整体认识。

二、“欸乃一声山水绿”:思维导图

思维导图, 又叫心智图, 由东尼·巴赞所创, 是表达发散性思维的有效的图形思维工具, 它简单却又极其有效, 是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧, 把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来, 把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接;思维导图充分运用左右脑的机能, 利用记忆、阅读、思维的规律, 协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展, 从而开启人类大脑的无限潜能。

近年来, 在中考的命题中, 越来越多地出现了多元史观指导下的试题命制。因而越来越多的教师在历史复习教学中, 更新史学观念, 引入了多元史观。“近代化史观”认为, 近代化 (现代化) 是指由传统社会向现代社会变迁的过程 (传统农业社会向工业社会的变迁过程) 。它会引起经济制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式的一场全方位的社会变革。其核心是经济的工业化和政治的民主化。因此, 我们可以引导学生“画”出如下的思维体系:

上图就是从“近代化”史观的角度整合中国近代化的历程, 引导学生思维从“器物”“制度”“思想文化”三个层面来理解中国近代史中近代化的过程及特点, 同时可以通过与西方近代化历程的对比, 加深对近代化历程对整个社会的影响的认识, 从而培养了学生的逻辑思维能力。

三、“穿针引线零成整”:知识线索图

历史发展的线索就是历史发展过程中可循的规律性、重大历史事件之间的内在联系。在教学过程中尤其是复习过程中, 教师要引导学生理清历史发展线索, 揭示历史发展的规律性的认识并找出重大历史事件之间的内在联系, 将零散的知识点用一条线贯穿起来, 从而形成清晰的知识网络体系。例如:近代史上, 国共两党关系经历了“合作—对抗—再合作—再对抗”的曲折历程。两党的阶级属性不同, 所代表的利益及主张各不相同, 这是双方对抗的主要原因;而在特定 (民族矛盾是主要矛盾) 的历史条件下, 为了完成民主革命的反帝任务, 两党走到一起, 这是合作的原因。这些关系可以通过下图表现出来:

上图围绕新民主主义革命时期国共两党关系演变的主线, 抓住阶级矛盾和民族矛盾的变化, 运用线条和箭头, 把国共关系的结构, 脉络清晰地展现出来, 帮助学生实现对历史知识的重新组合和整理。学生在理清历史事件间的逻辑联系中自己形成对历史的认识和理解, 从而培养自己的逻辑思维能力。

四、“提纲挈领条理清”:知识内容图

知识内容图主要侧重的是对一节课内容的整理和把握。主要是运用简洁的词句, 列出教材的知识结构、提纲或内容提要。特点是条理清楚、从属关系分明, 给人以清晰完整的印象, 便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。如下图:

上图通过“革命原因”“革命过程”“革命结果”“革命性质”“革命意义”等几个要点使学生形成对英国资产阶级革命的整体认识, 提纲挈领、简明扼要, 便于学生对这部分知识的记忆, 同时也帮助学生掌握了对历史事件形成正确的分析方法, 提高学生的学习能力。

五、“立体线轴定时序”:时间图

历史总是体现在一定的时间和空间上, 并以一定的人物活动为内容。历史发展的过程, 体现为历史发展的因果联系和规律。正确而清楚地讲好年代, 让学生形成历史概念, 是中学历史教学的一个重要问题。但在实际的复习中, 很多学生认为最难记的是历史事件的时间, 因此教师要教给学生掌握记忆历史时间的方法。比如, 制作大事年表、朝代顺序表、历史分期表、朝代尺等。笔者这里要推荐的是时间轴的制作。时间轴是依据时间顺序, 把一方面或多方面的事件串联起来, 形成相对完整的记录体系, 再运用图文的形式呈现给读者。时间轴可以运用于不同领域, 最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。如下图:

此图通过简单的立体建构, 使学生记住了从我国最早的人类遗址到秦汉的建立这段时间。通过数轴的高低变化, 体现人类社会由古向今演变的过程, 下面的大括号说明社会形态, 和世界史的资本主义的概念相呼应, 周分西周和东周, 通过纵轴的横向高低变化体现出来, 使学生一目了然。此外, 结合多媒体手段展示时间轴会更加立体、更加直观, 有利于学生增强对历史时间的记忆。

赞可夫说过:“凡没有发自内心的求知欲和从兴趣而来的东西, 凡没有经过紧张的脑力劳动和克服困难而达到真正理解的东西是很容易从记忆中挥发的。”通过“画图”构建历史知识结构可以极大地调动学生的积极性, 激发自身的求知欲和创造性, 真正体现学生的主体地位, 使他们由被动接受知识转变为主动学习历史知识, 有利于学生更加牢固地记住、理解历史知识, 从而提高复习的有效性。

7.初三化学期中考试总结 篇七

一 、试卷分析

对于这次的试卷，总体感觉对于知识点的把握比较好，题目出的也很到位，但是题目对于我们的学生来说，还是有些过于灵活。我们这两个班的学生相对来说成绩不错，这次试卷对于他们来说应该很简单。对于灵活的部分我们也能基本掌握，给分时比较全面。

二、出现的问题

这次考试应该说我校成绩还是不错的，但是也有很多的地方值得我们深思，在对考卷的分析过程中，我们发现还存在着一些问题：

选择题失分不少，这次卷子简单，对于他们来说有不少同学可以得满分的，所以，他们在做题时还是应该细心，这样就对他们来说分数还可以提升。比如：选择题第6题、第9题、第20题，所以存在的第一个问题就是许多学生太过于粗心大意。

第二，则是仍有一部分学生学习时没有对知识进行巩固，所以碰到与曾经做过的类似题目时，仍会犯错误。。

第三，学生们对错别字重视不够。比如仪器的名称等。

第四，审题不清，语言文字的.理解能力非常有限，比如说第21、22题，名称符号部分乱写，反应方程式中的条件和状态符号不规范。

第五，有部分学生没有看见卷子前面给的相对原子质量，以至于后面说的计算题出错。

三、以后的改正措施

针对性的对这些考的不好的同学出题，然后多花些时间给他们补课，因为这是重点班，大家成绩都还可以，相对一些差的，我相信只要老师用心，他们学，肯定会提高上去的。

8.初三上期中考试总结 篇八

本套试卷的考试范围，基础知识难易适中，重点突出，知识点考察全面，与中考题型较为吻合，虽然在课外阅读题上有一定的难度，但还是能够全面反映学生的 语文学习情况。通过试卷分析，我们可以看出老师在平时的教学中突出抓基础知识的教学，对课文的讲述也到位，围绕着教材教参以及相应的材料，在备课上课方面 做的较好，重视作文教学，重视复习课。所以学生试卷中基础知识的题目以及作文方面做的都比较好。

二、出现的问题：

古诗文默写题很多学生知道填写哪一句，但是容易写错别字;文言文知识没有彻底识记，不该扣分的还是丢分了;课外阅读部分做得不是很好，学生不懂不同题 型的解题方法，下笔没有方向;名著缺背漏背的也不少;综合性学习得分不高，学生练习过少;作文存在审题不清、选材陈旧、观察力不强，知识面狭窄，书写潦草 等问题。

三、具体改进方案：

1、积累运用部分(古诗填空以及文言文)

(1)强化文学基础常识的训练;

(2)定期组织“古诗文默写”“文言实词译句”等练习，强化基础的巩固。

2、阅读部分：针对学生的特点和年级的特点，准备每周“课外阅读一测验”，强化考试两种文体的阅读。

3、名著部分：强调学生课外阅读名著，并以考试的形式来检测学生的阅读进程以及阅读效果，以督促学生真读书。。

4、综合性：强化题型的训练，注重解题方法，做到对症下药。

5、作文：

(1)强化学生作文的修改环节，让学生在修改作文中学会写好作文。

(2)优秀文章示范。每周抽出30分钟(占用自习课)教师或学生推荐一篇适合阅读、有助于写作的好文章，字数在千字左右，注明推荐原因，查找文章赏析等与学生评议，促使学生积累好词妙句、写作方法，拓展学生写作素材。

9.XX初三期中考试总结 篇九

“不是锤的敲打，而是水的抚摸，才使鹅卵石这般光滑剔透。”多总结教学中的得与失，多找自身的原因，教育学生才会真正有效。XX初三期中考试总结范文，欢迎参考借鉴。XX初三期中考试总结一：

时光如流水，转眼间，初中的生活已过了一半，不知道自己是否满意现在的我，分析一下吧!似乎在别人的眼里，我不认真吧，其实，我一点也不清楚自己是在什么状态，真的是好迷茫好迷茫，不知道自己整天都在想些什么乱七八糟的东西，每个星期天晚上都告戒自己，这个星期要好好努力了，可是到了星期六才发现，我有迷糊了一个星期。现在我只能苦笑了，不，我连笑都笑不出来了，因为发现了自己实在是很差劲，想要努力，却总是没毅力，不能坚持下去，真的好恨我自己的没毅力，不优秀，想成功，想优秀，可是却又是自己让自己放弃了~~~~ 期中考试结束了，我所剩下的初中生活随着一次又一次的考试逐渐变短，这次考试虽然比上次有些进步，可是这离我想考上一所好的大学还相差甚远，我认真分析了原因：

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击英语，平时不善于积累。

3、复习没有重点。

主要拉分的是英语。其实，英语一直是我这几科中最不理想的科目，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视英语学习。

数学一直是我的强项，可这次发挥的不是令自己满意，虽然及格了，但没有发挥出自己应有的水平。这是什么原因呢?主要是自己思想上的问题，我总认为数学没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。经过这次考试，我也明白了，随着年级的升高，我们所需要掌握的知识也在不断的增多，我以前学的那些知识已经远远不够，所以，数学既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。说到化学，我认为我比以前认真了，但解题的技巧掌握的还不是很好，以后在这方面还应加强。在化学的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法。在语文方面，我还应该加强阅读训练，使自己的阅读能力有所提高。努力，是我们熟得不能再熟的字眼，但这两个字就够一个人做一辈子的了，而且它是永远做不完的。所以我更应该珍惜时光，为自己的目标而奋斗!XX初三期中考试总结二：

语文85分，数学93分，英语104分,政治76，历史87，地理83，生物86......这就是我这次期中考试各科的成绩。通过这次的考试,我了解到了我的不足之处。

要想语文成绩变好，应该多看一点课外书，提高写作水平。因为现在语文考试写作占很多分，要想语文成绩变好，首先写作水平必须得提高，这样才能抓到分数。还应该多积累一些好词好句和古诗，这些都是有百益而无一害的，对语文考试也都有一定的帮助;还有就是在阅读方面，是我最薄弱的项目，我要在老师上课讲阅读的时候认真做笔记，在课外做一些课外的阅读。就说数学，在这次考试中我明白了单单书面上的知识是不够的，要多做一些课外习题，扩展知识面，这样数学成绩才能节节攀升。除了课外的辅导，还要细心，因为有可能在考试时，一道题的列式正确，可最后的计算却错了，这也是时常发生的，所以一定不能马虎，不能掉以轻心，否则后悔莫及。

在各科成绩当中，我的英语算较差的一门，其中听力、句型转换也是最薄弱的。所以，我想我可以利用周末的时间，做一些听力、句型转换的辅导材料，来提高我的英语成绩。我想纸上谈兵是不够的，我应该从现在做起，施行我的计划。还需要持之以恒的精神，这也是最重要的一点，我想我假如做到了这一点，我的英语成绩一定能提高。

这次的政治考的尤其差，在考前，该背的我都背了……我最后分析了一下，这次主要失分在选择上，其实选择我都会，就是考试一紧张6题的答案写在第7题上，像这种情况还有很多，选择是我的致命伤，以后我要加强政治选择的练习，多做课外习题，争取期末考试考到90分以上。

历史这次考得还算不错，考了有史以来的最高分，这次我的二卷考得还比较满意，但一卷的选择错了6个，以后我要多看书，多背笔记，多读关于历史的书籍……

地理，唉~这次真是出乎我的意料，以前是我的强项，现在到开始给我拉分了，可能是我太骄傲了，没有好好复习，我保证期末考试一定考95分以上。

生物这次考得还可以，我以后的理想是学理科，生物必须得好，以后我遇到什么问题要及时找老师问，多向老师要几份卷子做做，然后找老师面批，找出不足。

不管哪一科最重要是的每天的复习和预习，先复习当天所学，再写作业，最后再预习，把不会的地方做圈点标注，第二天问老师，做到日日清。我下次的目标是全年级200名之前，班里前10名，我的赶超对手是陈东。这次考试虽然没有考好，但是我相信，我只要照着我以上的总结去做，我的成绩一定会提高。世上无难事，只怕有心人。##初三期中考试总结与反思

九年级上学期期中考试结束了，总结一下前前后后自己的所看所想。

考前两周，进行期中考试动员。本次考试预示着九年级过了四分之一的时间，是达到自己的目标，证明自己能行 的时候，所以要开始以期中考试目标为一切行动的目标要求，同学们听了这句话有所触动。接下来就要有要求。

中学生指望纯打动思想就能改变他们是不可能的，所以要要求细化。要求学生每天完成的作业量，课余时间的任务量，以及主动问题的习惯培养。纪律是一切行动的保障，在这一周里，班主任必须每天落实教室纪律，按时到校纪律，课堂纪律以及寝室就寝纪律。

考前一周，进行目标落实。这个过程很重要，培养意志力的关键，要让学生明白凡事不是说说而已，立下志愿，为自己的行动增添动力。当每个人喊出自己的目标的时候，就是自己开始行动的时候，有了自己给自己的压力为动力，学习氛围浓厚了。这时，鼓励，劝导，循循善诱，进一步讲解学习方法，做榜样引导。

考前一天：考场习惯和心态。习惯：细致审题，认真书写，规范答题。心态：题目，我易，他也易，耐心细致比高低;题目，我难，他也难，沉着冷静是关键。抓紧考试的课余时间静下心复习知识点。

第一天结束：总结第一天，鼓励在第二天考好。第一天考试结束后，进教室感觉气氛压抑，想了一会，重新走进教室，要求每位同学坐直，抬头，笑着闲聊了一会，提昂到他们说第一天觉得题太难时，边以鼓励为主，如若还不能改变气氛，便随口编了几句口号，鼓励每位学生：好的心态是决胜的关键。感觉到学生有一个好的精神面貌，便可以放心了。此时此刻，宁可少复习十分钟，也必须要一个好的精神状态。

反思：班主任必须日日落实纪律，了解学生每天的学习情况，掌握每位学生的表现，不怕耽搁每天十分钟的时间，但一定要勤过问，多关心，严要求。在讲规范答题的时候要细致：要求选择题的答案写在答题卡上。这一点因为失误没讲，所以出现了错误。最后，时刻不忘鼓励学生：好学生是夸出来的。

XX初三期中考试总结三：

期中考试结束了，但这次考试离我想考的成绩还相差甚远，我分析了原因

1、在考试前我并没有深入复习，只不过是看了看书。

2、临阵磨枪，突击部分背诵较多的科目，平时不善于积累。

3、复习没有重点。

主要拉分的是政治和语文，我对此也非常的着急，所以我在今后的学习中会更加重视这两科学习。

政治方面我总结出了几点：

1、解题能力不高。不能准确掌握题目要求，不善于分析把握题目所提供的信息，审清题意，理清思路，组织答案。

2、分析问题不全面，条理不清。

3、语言组织不到位，不善于用书面语言答题，语言口语化普遍。为此，我以后要多练习政治的非选择题，对照答案掌握标准的答题语言，掌握答题的思路。

语文方面：

1、知识的积累

2、应试技巧的训练。

要做好这两项工作，首先必须重视课堂上的学习。现在起我要掌握好字音、字形、文言文、实词的使用等等，要抓好基础知识，保证基础知识不丢分，对于文言文的理解要靠平时的积累，阅读方面要正确理解题意、挖出文章的重点，作文方面也要在平时多积累好词好句，以防面临考场作文时无处下笔。

相比之下英语算是我的强项，可这次发挥的也不是很令自己满意，主要是自己思想上的问题，我总认为英语没什么，靠自己的功底完全可以应付，但是事实与自己所想的是完全相反的。英语既是自己的强项，就更不能落下，就更应该跟着老师好好的学。

说到数学，我认为以后在自己的解题过程在这方面还应加强，解答题时，不要急于下笔，要先在草稿纸上列出这道题的主要步骤，然后按照步骤一步步做下来，不忽略每一个细节，尽量把每一道题都答得完整漂亮;平时多做一些不同类型的题，这样就会对大多数题型熟悉，拿到试卷心中就有把握;适当做一些计算方面的练习，让自己不在计算方面失分。

在物理的学习上，和数学有一些相同，都是解题方法和公式的应用。

10.初三期中考试作文500字 篇十

一个探险家的故事

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民风民俗

11.初三的期中考试后总结 篇十一

这次期中考试还是暴露了我许多问题，加上刚刚上段老师的课，成绩提不上去就几种原因：不总结，总结了没目标，有目标没计划，有计划没实践。我在想我也总结了，也定目标了，为什么我的成绩提不上去，终于，我找到了自己的原因：实践力度不够。

在上次月考中，我默默给自己定下全班13名的目标，并相信我这次期中考试一定能实现，但这次期中考试我自我感觉考得不好，成绩也还不知道，但在考试中有些题还是做得不顺，这次估计目标实现不了了。我终于发现，在订好目标后前一个星期热血沸腾，一直在说一定要努力一定要实现，但后面的时间了，三分钟热度逐渐消失，不再喊着口号了，上课偶尔走神了，下课疯玩了，终于，这次考试给了我一个沉重的教训，没有大力实践的目标是空的。

12.初三政治期中考试分析 篇十二

本次期中考试，内容为人教版教材九年级两个单元 1—5 课内容。试卷包括选择题和非选择题，满分 100 分。

选择题共 22 道题，每题 2 分，合计三 44 分。分别考查了关于责任、基本国情、基本国策、发展战略、民族关系、传统文化和民族精神的知识。选择题注重对课本知识的记忆考查，应该是较容易得分的，但事实上，本次考试选择题得分很低。成绩较好的同学错 3、4 个，一般的同学错 6、7 个，稍差的同学错十多个。失分极其严重。分析来看，原因有二：1、背诵不够细致，忽视了课本上的细节知识，对老师整理好的问题进行了重点背诵，但对一句话的细节知识缺乏了解，存在记忆死角。2、答题不够细心，看完一句话，感觉似曾相识，就匆忙进行判断，没有仔细琢磨这句话是不是和课本上表述的一致，是不是和所给的材料相符合。着急的做错了原本可以做对的问题。

材料题共 5 道大题，56 分。考查了关于基本国情、环境问题、人口问题、科技教育问题、传统文化的知识。所有的考题，都不出人意外，都在意料之中。考前也进行了重复讲解。所以，有相当同学得分还不错。但是，仍有部分同学得分较低，只考到二十几分，可以看出不同学生的知识掌握的程度存在很大差异。

通过本次考试，暴露出一些亟待改进的问题：

1、课本上的基础知识掌握依然不牢固，背诵粗枝大叶，不够细致。

2、解题能力薄弱。学生不能把准题目要求，不善于分析把握题目所提供的信息，审清题意，理清思路，组织答案。

3、分析问题不全面，草率作答，条理不清。大概了解题意，不分青红皂白跟着感觉走。

4、语言组织不到位，很多同学不善于用书面语言答题，语言口语化普遍。随手写几句，意思表达不充分。

5、个别学生态度不够端正，字迹潦草，敷衍了事；一些问题出现空白，对成绩不够重视。

为了改变以上几种状况，今后我在教学中将着手从以下几方面努力 1、认真备课，关注生活，关注时政，精心组织课堂教学，增强政治课教学趣味性和实用性，提高学生学习兴趣，提高教学实效性。

2，注重基础知识，扎扎实实打好基础，引导学生系统、牢固地掌握各课的知识考

点，并培养他们运用所学知识分析问题、解决问题的能力。

3、针对答题存在的问题，采取相应的措施，加强规范语言训练，提高答题得分率。

4、做好学生的思想工作，帮助一些学习有困难的学生补缺补差，不放弃每一位学生，多对他们进行鼓励，端正学生学习态度。

5、对成绩优异的同学给予更多指导，在其自身努力的基础上，对他们进行自身情况的客观分析，对他们的学习给予更多导引，促进他们能再上一层楼。

田志栋