我家的小花园中学生作文

2024-12-26

我家的小花园中学生作文（精选12篇）

1.我家的小花园中学生作文篇一

我家的小花狗我家有一只小花狗，身上长着黑白相间的毛，毛绒绒的很可爱。我给他取了一个名字叫花花。花花有着一双又圆又黑的眼睛，真象两粒黑葡萄，鼻子黑黑的很象一粒扣子，耳朵象两座小山峰耸立在它的头上，还有一条小尾巴时不时的摇动，很惹人喜爱。花花想上厕所的时候和肚子饿的时候都会叫。如果我从外面回来，它就会跑过来向我摇尾巴，好象在问：你今天到哪里去了，欢迎你回家。这只小狗非常顽皮，每当我逗它玩的时候，它都会爬到我身上汪汪的叫好象在对我撒娇。从我们家有了花花以后，我每个星期放学回家都会带它去散步和喂东西给它吃。它已经成为我们家的朋友了。我家的小花狗作文250字

2.我家的小花园中学生作文篇二

“云”在校园里广泛应用, 有什么好处呢?

好处之一:“云”将大幅削减教育信息化建设的资金投入

1.减少硬件采购成本

云终端的购入价格不到入门级PC电脑的一半, 我们还可以将现有平板电脑、智能手机变成云终端, 拥有跟电脑同样的功能。

2.减少软件采购成本

一台计算就要装一套软件, 如XP, WIN7, OFFICE都是要购买的, 在云校园里, 我们只要买一套软件, 就可以让大家一起使用了。按一个学校有200台电脑来算, 就可以节省购买199套软件的钱。

3.减少硬件维护成本

你知道吗?电脑的价格越高, 维修费用越高。电脑五年就要淘汰了, 价格越高的电脑, 更新换代的成本也就越大。

4.减少软件维护成本

不同的人、不同的电脑, 都要装不同的软件。如果有的人在家里、办公室里都有电脑, 还有笔记本电脑, 就要重复地在这三台电脑上安装好多好多的软件。软件也会出现不同的问题, 会中病毒吧, 这样就要专业人员来到不同的电脑面前一一解决。“云”时代就没有这个烦恼了, 专业人员只要在云上做好一切, 用户只要像看电视一样打开云终端, 就可以随时随地地用自己想用的软件了。

5.减少能耗 (用电量)

云终端采用高速低功耗CPU, 且本地没有硬盘等可移动部件, 一台主机功耗约为12W左右, 而一台普通PC的主机功耗一般在200W以上。因此采用云终端可以大量节省校园的用电成本。

好处之二:“云”将大幅提升教育应用水平

1.互动远程课堂

好多人都有过生病、不能上学的经历。有的感冒在家休息一两天, 就可以来上学, 到学校后老师会给你补课。如果出现骨折等, 需要长期休息的情况, 就会影响到学习了。有没有办法不影响学习呢?当然有啦, 云校园就可以解决这一问题。假如你在住院, 只要你得到医生的同意, 你就可以通过电脑、平板电脑、智能手机, 跟老师、同学们一起参与课堂学习了, 你可以看到老师的PPT课件, 听到老师、同学的声音, 还可以回答问题, 跟大家在课堂上互动。

2.协同办公

QQ的“远程协助”大家一定不陌生了, 无论你身在何处, 只要你能上网, 两个人就能共同解决一个问题。在“云”上的远程协助———协同办公, 可将N个接入互联网的PC、IOS、android用户协同到一个桌面中, 共同办公, 解决同一个问题。我们的教学研究活动再也不受时间、空间的限制了!

3.电子书包

同学们每天都背着书包上学, 有的同学都用上了拖包, 你觉得书包重吗?让我们来看看书包里都有什么, 教科书、作业本、讲议、笔盒、课外书、水彩笔等。我们可不可以少带一点呢?我们可以将“教科书、作业本、讲议、课外书、水彩笔”放进平板电脑里, 一台平板电脑大约重650克, 一斤三两, 相当于一瓶瓶装水的重量。而且不管你放多少本书, 放多少作业本, 它还是650克。如果书包里只有一台平板, 背上这样的书包该有多轻松啊!

4.学习评价不用考试了

现在, 考试是学习评价的主要手段, 比如期末考试、小学毕业考试、中考、高考, 一张考试卷就能决定你能不能上大学。其实, 现实社会各行各业, 需要各种各样的人才, 而许多人并不擅长笔试, 笔试不能发挥他的才能。因此, 我们失去了好多人才。将来, 电子书包会跟踪你们每一天的学习, 并发现你的性格特点、兴趣特长。电子书包还会根据你的喜好, 安排你的学习内容和学习的方式。随时分析每一个人的学习情况、知识水平, 到了期末就不用考试啦。等到可以上大学的年纪, 也不用高考啦, 各个大学的各个专业, 会根据他们的专业需求, 直接把符合条件的学生选走。大学得到了想要的人才, 同学们再也不用应付考试, 还能继续学习自己喜欢的专业知识, 将来从事自己喜欢的工作, 这是一件多么美好的事啊!

“云”计算技术才刚刚走进我们的校园, 随着使用频率的提高, 使用范围的不断拓展, 必将慢慢改变教师的教、学生的学、学校的管, 云的应用前景还会更多更好。

摘要：最近“云计算”这个词在IT领域使用频率非常高, 2004年, 美国的几个机构分成七个项目组开始研究“云计算”。经过一段时间的孕育, 这几年, 不断有广商推出“云计算”产品。“云计算”产品也开始向教育行业延伸。这个“云计算”把好多人搞得云里雾里, 那么到底什么是“云”呢?“云”为什么会被推广呢?通过在教育信息化建设、使用过程中对“云计算”的学习和了解, 试着拨雾见“云”, 谈谈它在校园中应用的优势。

关键词：教育云,云校园,云计算

参考文献

[1]袁靖.云计算在信息技术教育教学中的应用与展望.教育教学论, 2010 (18) .

3.我家的小花猫作文篇三

如果觉得很不错，欢迎点评和分享～感谢你的阅读与支持!

我有一只可爱的小花猫，它的名字就叫小可。它是妈妈送给我的生日礼物，我特别喜欢它。

它的身子胖乎乎的像个大球，尾巴长长的，耳朵特别尖，在那小嘴巴的旁边有几根又黑又长胡子。它的胡子用处大着呢，是用来测量老鼠洞的。它的眼睛中午就会眯成一条缝，到了晚上就变成铜铃一样了，炯炯有神还发着绿光，让人看了有点害怕哦!

小可最喜欢吃小鱼了，每次我回家先做的事不是做作业而是给小可拿它最爱的.小鱼。我把鱼拿得高高的，小可就蹦来蹦去抢我手上的鱼，但是它跳得没我高，吃不到小鱼。这时，它就会用乞求的目光看着我，貌似是在说：“主人快快把小鱼给我吃吧，我好饿啊!”我变把把小鱼往前一抛，小可变马上飞奔过去一口就把小鱼狼吞虎咽的吃掉了。

这就是我家可爱的小花猫--小可。

4.我家可爱的小花猫作文篇四

我家养了一只可爱的小花猫，它的脸圆乎乎的，尾巴长长的，耳朵尖尖的，说起话来“喵喵”的，还有它的毛浑身上下都是黑色的，爪子尖的很。它夜里抓老鼠可老鼠根本看不到它，所以它很容易就能抓到老鼠。不过它白天却很懒，总喜欢在墙角打呼噜。中午小花猫总是撒娇不自己找食物，它特别喜欢吃爷爷给它的好吃的，一次小花猫把爷爷给它的牛奶给打翻了，可爷爷并不生气，而且又给它倒了一碗。还有一次小花猫把我给它的肉馅饺子吐了，我就问它：“是不是不好吃呀?”小花猫喵了一声好像在说：“嘻嘻，不是，是我根本不饿呀。”

这只小花猫真可爱，它活泼它顽皮它还很机灵，你说这算不算是只非常可爱的小花猫呢?

5.我家的小花猫作文250字篇五

小花猫捉老鼠的技术是超一流的。有一次，小花猫正在厨房里吃鱼，一只狡猾的老鼠鬼鬼祟祟地来到了这里，没想到和小花猫撞在了一起。小花猫看见了老鼠，以迅雷不及掩耳之势伸出一只爪子，把老鼠按在地上，生擒了它。老鼠“吱吱”地叫着，好像在说：“猫大哥，您大人有大量，放了我吧，我下次再也不敢了。”可是小花猫不吃这一套，它把老鼠叼起来，躲在墙角津津有味地吃了起来。

小花猫睡觉时是先把身体缩成一个团，然后再睡。听爸爸说这样可以使热量散发得最少。它吃饭时是用爪子把要吃的东西按在地上，用嘴撕掉一块，然后吃撕掉的那一块。

我家的小花猫可爱吧

6.对幼儿园中游戏与课程关系的思考篇六

【案例】小黑和小蓝将四块叉形积木围合成正方形后,小黑在往上面搭木板时对旁边的小蓝说:“你必须把它缩小要不然我放不了。”但在移动叉形积木及后面的搭建中,叉形积木不断地倒塌。小蓝说:“这个必须有撑子撑着才行。”小花则说:“这个不结实!”这个时候小蓝从身旁拿起一块半圆形积木将其嵌入叉形积木,形成组合积木。小黑将木板轻轻地搭在围合成正方形的叉形上搭好第三层,然后与小蓝一起制作组合积木,但半圆形积木被推倒在桌上,搭在上面的板子晃了一下,小黑双手扶着叉形积木不动,小蓝看到后,想帮小黑扶起半圆形积木,但碰到了已经搭好的第三层,第三层“哗啦”一下全塌了。小黑扭头看看教师,转过头对同伴说:“先把下面的搭好,下面先搭好再搭上面。”对面的小花作出回应:“对呀,先把下面的搭好。”说着几个小伙伴边制作组合积木,边将其重新围合成正方形。小黑捡起旁边的长条柱子立在组合积木的接缝内侧,并说:“再来几个长条柱子!”小蓝听到后边捡起脚边的积木边递给小黑。小黑接过后将组合积木接缝处的内侧都立上了长条柱子,立好后轻轻搭上第三层的木板。

小蓝看着面前的建筑物,伸出一个手指笑着说:“等等,上面应该有广告的!”说完快步走向积木架。小蓝拿着两块长条积木回来,一边将其放到平台上一边自语:“广告广告,不错嘛这广告。”小黑走过来,似乎并不满意这种想法,他拿过小蓝手中以及平台上的长条木板放在地上。而小蓝则拿着一块拱形的积木走到建筑物旁,边放拱形积木边说:“二楼可以架个桥过去。”小黑听后说到:“但是我们要分出来回的路呀,要不然他们要挤死了。”边说边用手比划道:“这边是回这边是来。”小蓝摆好后又说:“这边都有那个,刷卡门。”说罢开始低头摆弄手中的积木。小黑则用刚才的长条积木和木板继续向建筑物上搭建第四层。一旁的小花似乎想让支撑第四层的长条积木边的缘与下第三层木板的边缘对齐,但在调整的时候,晃倒了第三层下两个相向而立的组合积木(木板由剩余两个相向而立的组合积木支撑着没有倒)。小蓝说:“有两个也搭得住哎!”于是小黑便准备将木板搭上去,他比划了一下说:“再往里来一点嘛。”便动手将两个组合积木都向中间推了推,然后把木板搭上去。他跪坐在地上看了看又把木板拿下来,在两块组合积木中间又放了一块叉形积木说:“中间再放一块更结实。”刚要把板子搭上去,发现叉形积木里没有嵌半圆形积木,又将叉形积木拎起来,放了块半圆形积木在里面之后才把木板搭上去。

一、游戏中蕴含着丰富的课程内容

游戏是幼儿的天性,在游戏中幼儿通过与材料的互动,不仅能感受到愉快的体验,而且还能将日常生活中的经验运用其中。直接经验是幼儿学习的基础,而游戏则为幼儿创造了一个真实的情境,让幼儿去感知、体验。

(一)幼儿在游戏中尝试解决问题

布鲁纳1972年提出,游戏增加了幼儿的行为选择,有助于提高他们解决问题的能力。[1]游戏案例中,作为支柱的叉形积木不断地倒下。小花认为叉形积木“不结实”,小蓝则认为“里面有撑子撑着才行”并自己动手在叉形处嵌入半圆形积木。而小黑在仿照小蓝的做法后,还将四根长条柱子立在围合接缝处的内侧,以此来增加组合积木的稳定性。但搭建过程中,摆好的组合积木还是被碰倒了,他们发现,即使只有两块组合积木,板子也能被撑起来。但小黑认为,三块会更稳固,因此将三块组合积木排成一列后再搭上木板。在这个过程中,幼儿尝试了:(1)嵌入半圆形积木;(2)在组合积木围合接缝的内侧放长条柱子;(3)三块组合积木并列排放这三种办法来增强叉形积木的稳定性。

(二)幼儿在游戏中进行社会性交往

学前期是社会性发展的“关键期”,在游戏这个集体活动中,幼儿通过跟周围同伴的实际交往互动获得社会性的发展。

大班幼儿已处于合作游戏阶段,小黑和小蓝在搭建第一层时便是两人合作完成的———小蓝举着板子,小黑将四根柱子放在板子下的四个角处。而在整个搭建的过程中,幼儿不断地用语言进行沟通,他们既有彼此的分工,又在进行着合作。小黑组还有小白和小红两名幼儿,她们直接动手参与搭积木的次数并不多,更多的是根据三名男同伴的需求取积木供男同伴使用。但当第三层倒塌,小黑说出“先搭下面的再搭上面的”后,几个小伙伴便一起动手组合半圆形积木和叉形积木。小黑和小蓝也愿意表达自己的想法:搭个门、放广告牌,为整个小组搭建高楼大厦提出建设性的主意。

(三)幼儿在游戏中进行科学探索

积木具有大小、高度、长度、材料、质地等特性,幼儿在利用积木进行搭建的过程中会自然的涉及到空间、平衡等概念。

小黑在重新搭第三层时提出让组合积木“再往里来一点”。在此之前,小黑将木板悬空在组合积木上比划了一下,这个比划则反映了小黑对空间大小的一种感知。通过这个动作比较木板与组合积木,他认为组合积木相隔距离太大,木板放上去会掉下来或者是搭上不够平稳,所以要求将组合积木相互靠近。

积木游戏中,尤其要注意的是搭建的稳定性,幼儿在搭建时都会小心翼翼地摆放积木,尤其是当建筑物越来越高时,幼儿的动作也会变得更加小心。并且在幼儿搭建时,幼儿经常会在作支撑积木的对应一侧以相同方式摆放同一种积木,这些都是幼儿用来维持建筑物稳定的方法。这些方法在幼儿不断地进行积木游戏时得以积累,并内化为自己的经验。

二、幼儿在课程中获得的经验丰富着游戏情节

幼儿园的课程是一个统一的、连续的整体,最重要的是密切结合幼儿的生活、兴趣,给幼儿带来经验的获得及提升,而不是掌握分门别类的学科知识。对于幼儿,一日生活皆课程,而幼儿在课程中获得的经验其实就是生活中的经验。

游戏刚开始小蓝就兴冲冲地说搭建高楼大厦,搭建的过程中幼儿又不断地提出建议并加上了刷卡门、广告,对幼儿来说,高楼大厦在现实生活中是随处可见的,电视中也会经常出现,幼儿在日常的观察中和看电视的过程中会获得进门刷卡、楼上有广告的视觉经验。同样,小蓝在说用搭桥的方式连接两个建筑时,小黑提出“要分出来回的路,不然他们要挤死了”。为什么要有“来回”之分?为什么不分来回“他们要挤死了”?可能是因为小黑有亲身体验过这种过桥的经历,过桥的过程中看到行人在过桥的时候有来、回的不同走向,也体验过人多时桥上拥挤的状态,结合自己的生活经验,小黑提出把桥分出来回这个想法。

游戏最后的分享环节中,小黑作为小组代表介绍了他们的成果:七层的高楼大厦;顶端的避雷针,有电可以往大厦里供电;人可以站在桥上看鲸鱼表演。这些都来自幼儿日常中经历过或在教学活动中获得的经验而非幼儿凭空想象出来的,有了这些经验的支撑,小黑组的高楼大厦更加富有情节性。可见课程中的经验可以延伸到游戏当中,以丰富游戏的情节。可以说游戏像是一个搅拌器,一个游戏活动可以同时调动幼儿的肢体运动、思维运转、语言交流等,将幼儿园课程的五大领域与幼儿的各项发展有机地融合在一起。

三、幼儿园游戏与课程互融互通

幼儿园中常见的游戏和课程的关系有以下三种:一是游戏与课程彼此分离,游戏作为课程的对立面,仅作为学习途中的“休息站”或者对表现好的奖励;二是游戏与课程有所融合,但游戏只是包裹课程的“糖衣”;三是游戏与课程相互融合,游戏被看作符合幼儿身心发展特点的学习活动和幼儿社会化的重要途径。在幼儿园实践当中,又以前两种关系最为常见。即使游戏与课程有融合的趋势,但游戏更多地被当成一种激发兴趣的工具,以更好地开展带有教育目的的教学活动,游戏与课程实质上仍是“貌合神离”。

然而,幼儿园游戏并不是没有目的地让幼儿嘻嘻哈哈地玩,它与课程是相辅相成,互融互通的。直接经验是幼儿学习的基础,而具有不确定性的游戏则为幼儿创造了一个真实的情境,让幼儿操作、感知和体验。例如上述案例中,叉形积木在幼儿游戏时不断倒塌,见状,幼儿发表“它不结实”“要有撑子支撑”等见解,在多次积木倒塌时小黑都曾望向教师,作为更有经验的教师,显然知道叉形积木本身就是易倒的。但教师并没有说什么,这便为幼儿提供了一个相互讨论并尝试解决问题的机会,幼儿在亲自动手操作的过程中感知叉形积木的稳定性,通过变换叉形积木的位置摆放、对叉形积木进行组合改造等不同方法来尝试解决叉形积木不稳定的问题。游戏特有的“社会性情境”可以让幼儿围绕游戏中发现的共同感兴趣的问题形成“游戏—学习”的共同体,从而为以对话和协商为基础经验的“社会性建构”创造条件。[2]在搭建中,幼儿真真切切地遇到了积木倒塌的问题,为了让问题得到解决,幼儿之间展开讨论,并通过不断地实际动手操作去尝试、验证自己的方法是否奏效。这是他们的一次自主学习的过程,也是一个偶发于游戏中的教育契机。虽然最后幼儿通过组合积木将高层搭建出来,但在介绍时小黑张开双手作保护状,嘴里喊着“小心点别碰倒了!”也就是说小黑知道用叉形积木组合出的支撑部分依旧是不稳固的。游戏分享时如若就这一问题与幼儿一起进行更深入的探讨:为什么这一部分总是倒塌?除了将积木组合在一起还有什么办法可以解决这一问题?那么这不仅可以帮搭建积木的幼儿巩固游戏经验,也可以将个体或少部分幼儿的经验通过分享扩大成为公共经验,这一过程也可以看作是一个融入了语言、社会、科学等多领域的课程———一个由幼儿游戏中出现的问题生发出来的课程。也许有限时间的游戏分享并不能解决幼儿的问题,在下一次的游戏时,幼儿可以带着未完成的问题继续探索,甚至还可能通过查找资料等来获取更多诸如支撑、平衡等搭建的技巧和概念,这些新获得的对搭建的经验又会再支持着幼儿向更高水平的搭建能力发展。

作为教师,首先自身要对游戏带有一种肯定的态度,如若教师本身就认为游戏只是玩玩而已,那么在实践上也很难会真正将游戏与课程融合起来。教师可以把自己想象成幼儿,真正地去玩一次游戏,体验游戏所带来的感受。之后再回想一下从所玩的游戏里面发现了什么、获得了什么,以此对游戏进行重新的认识。其次则是要创造有准备的环境、提供丰富的材料和大量的机会让幼儿尝试、探索,善于发现游戏中偶发的教育契机,为幼儿提供支架,从而帮助幼儿获得多方面的发展。

游戏之于幼儿犹如天空之于飞鸟,游戏在带给幼儿放松、娱乐性体验的同时也蕴含了丰富的教育涵意和教育的机遇。在幼儿园中,课程中融入游戏的成分可以使得课程更富有魅力和活力,将课程的教育因素融入幼儿的游戏可以帮助游戏的主题、情节得以丰富,更可以帮助幼儿经验的提升。

参考文献

[1][美]詹姆斯·约翰森,詹姆斯·克里斯蒂,弗朗西斯·华德.游戏、儿童发展与早期教育[M].马柯,译.南京:南京师范大学出版社,2013.

[2]刘焱.儿童游戏通论[M].北京:北京师范大学出版社,2004.

[3]虞永平.学前课程与幸福童年[M].北京:教育科学出版社,2012.

7.我家的小花猫作文600字篇七

这只小花猫全身的毛色大部分都是由黄色和白色两种颜色相交而成的，只有头上和尾巴上的毛除外。它的脸上镶嵌着一双晶莹发亮的大眼睛。白天，它把自己的眼睛眯成了一条线。而到了晚上，它则把自己的眼睛睁得大大的，瞳孔也增大，还隐隐约约地发出幽幽的蓝光，从远处看去像两只小小的`手电筒在发光。它的耳朵尖尖的，长在头的两侧，活像两个小三角形，只要有一点奇怪的声音，它的耳朵就会微微地抖动，寻找声音的发出点。它的爪子上有肉垫，可以保护它，如果从高处跳下来，还安然无恙。尾巴能伸能卷，好玩极了!

当小花猫和我们混熟了以后，就和我们亲近起来了。每当我在看书、看报纸时，小猫就跳到了我的腿上，微微地伸展了一下腿脚，随意摆了一个姿势，趴在我的腿上睡起了大觉。还有时，我躺在被窝里准备睡觉，它就会不紧不慢地跳上床，在我的被子外面走来走去，想寻个入口进入我的被窝里。如果我不让它进被子里睡觉，他就会趴在我胸前的被子上盘个圈大睡特睡。当我在灯下做作业时，他就会跳到桌子上，并在灯下“造个型”，或是用爪子在我的本子上按来按去，因为发现了我的笔在纸上一画，就可以出现一道颜色，非常惊奇。

猫很贪玩，一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，一玩起来耍个没完没了。一天,小猫看见地上有个毛线球,觉得很新奇，于是，它伸出爪子,轻拨毛线球,毛线球就滚了起来,小猫越玩越带劲.看小猫那认真的表情,好像在想:“看你往哪里跑,我一定要抓住你!”小猫紧追不舍,最后,毛线球越滚越小,散成了一堆线.小猫怎么想也没弄明白:为什么毛线球追着追着就没了呢? 小猫抖抖爪子,看着一地的毛线,又来劲了，它用爪子撩起毛线，围着毛线转来转去，结果它被毛线缠住了，怎么也挣脱不了，急得“喵喵”叫。坐在旁边的我看了，不禁大笑起来。看它那着急的样子，我笑着过去帮它松绑了。

8.四年级作文：我家的小花猫篇八

它有时会偷懒，一睡就是几个小时，你一走出客厅，就会听到它睡觉发出来的声音“咕噜咕噜”地响。贝贝它不仅会偷懒，也很贪玩，有时玩了几天几夜也不回家。

贝贝抓老鼠也有一手。有一次，一只小老鼠不幸被贝贝发现了，拔脚就跑，钻进了沙发底下，贝贝就一动不动地趴在沙发上，竖耳睁目地静等老鼠出来，连一点儿呼吸的声音也听不到。老鼠以为贝贝不在了，就偷偷地跑了出来。不料，贝贝像离弦之箭似的冲上去，抓住了老鼠的尾巴，它不急着吃老鼠，而是把老鼠使劲地向前摔，摔得老鼠头破血流，直到老鼠“投降”。老鼠没路可逃了，只好趴在地上，做贝贝的美味佳肴了。这一幕正好被我看到了，贝贝神气地叫着，好像在说：“小主人，我今天抓住了一只大老鼠，厉害吧!”

9.三年级我家的小花猫作文篇九

我家的眯眯全身长着棕白相间的皮毛，一对耳朵小小的，水汪汪的眼睛锐利又明亮，仿佛是两颗晶莹的黑珍珠，鼻子非常灵敏，还有一张贪吃的嘴巴。

每当我放学背着小书包高高兴兴地回到家门口的时候，小花猫——眯眯总是摇着它那细长的尾巴蹲在门口迎接我，好象在说：“亲爱的小主人，欢迎你回来。”

小花猫——眯眯睡觉的样子十分可爱。一天，我在家里正在看电视的时候，眯眯忽然跑了过来，跳到沙发上，一会儿躺着睡觉，一会儿溜到别的地方睡，但不知不觉的又溜到我的大腿上睡觉，真是好笑极了。

小花猫——眯眯玩的时候，比它睡的时候还要逗人呢!它出生不久，我就买了一个乒坛球给它玩。它先看一看，再左踢踢，右踢踢，捧在手里玩玩，这时候，球又扔了下来，紧接着去追球，你看看，我家的小花猫——眯眯多么惹人喜爱呵!

10.我家的小花猫400字作文篇十

这几天不知怎么的，我们店里老鼠特别多，所以在我的提议下，妈妈买了一只小花猫，我给它起了个好听的名字——妙妙。妙妙的胡须细细的，长长的，两边各有三根，耳朵直直地竖立着，鼻子俏皮地往上翘着，眼睛在白天眯成一条线，到了晚上，则瞪得圆圆的，像是时刻在提防着什么。妙妙身上的花纹可漂亮了，黑白黄三色相间，四肢是黑色的，我估计，跑起来肯定不比“长腿刘翔”的速度差。性格呢，正好和我相反，活泼好动的。

别看妙妙的身体小巧玲珑的，抓起老鼠来可是一点也不含糊。天一黑，老鼠就到处猖狂，作乱。每当这个时候，妙妙就开始大显神通了。瞧，不一会儿，妙妙那滴溜溜的大眼睛就发现了一只老鼠“分子”，只见它眼疾“爪”快，“喵”的一声，转眼间，那只老鼠就被它牢牢地抓住了。它也不马上吃掉它，把老鼠弄昏后，就又转身去抓那只老鼠头头了。那只老鼠头头显然是训练有素，躲躲藏藏，妙妙追了好一会儿，还是追不上它。这可把妙妙惹怒了，它仿佛受到了莫大的耻辱， “喵”地一声怒吼，发疯似的追了出去，吓得我们都躲到了一边。那只老鼠可能太老了吧，也可能是被妙妙那一声怒吼吓坏了，只见妙妙一跳一跑一抓，那只老鼠便乖乖就擒了，这次的成功来的太容易了，妙妙像一个打了胜仗满载而归的将军似的，“喵喵喵”地叫个不停，我鼓励妙妙：“好样的！给你块鱼吃。”看着妙妙兴高采烈地享用美食的样子，我的心里乐开了花。

11.我家的小花猫400字作文篇十一

小花猫今年才一岁，它有一双乌黑发亮的眼睛，一张小嘴，旁边有许多根白色的胡子，听大姨说这些白色的胡子有很大的用处，它可以帮助小花猫测量老鼠洞口的大小好捉老鼠，一根尾巴，全身布满黄色、白色、黑色的花纹，像一个刚出生的小老虎。

有一天中午，我刚吃晚饭觉得无聊便想逗逗小花猫也许就不无聊了。躺在窗台上睡觉，我动它一下它眼睛眯成一条线看了我一眼，我心里很疑惑，为什么它刚才看我的`时候眼睛眯成一条线呢?去查查书我才道书中介绍中午的时候太阳光太强烈照的猫眼睛眯成一条缝。原来是这样，我还以为它哪里不舒服呢?

小花猫还立过一次功。那是去年割麦子的时候，妈妈把爸爸送她的结婚戒指放在梳妆台上就去地里割麦子去了。回来发现爸爸送她的结婚戒指不见了，找了半天也没有找着急得掉眼泪了。小花猫仿佛发现了什么，这儿嗅嗅那儿嗅嗅突然冲向屋外的大柳树旁边的砖缝里重里面扒开一个老鼠洞，从里面找到妈妈的戒指并抓住一只大老鼠。妈妈高兴得不得了，全家人都夸奖小花猫捉老鼠的本领强。小花猫躲到一边把大老鼠给吃掉了，还很怕羞。