畅言教学通使用培训

畅言教学通使用培训（精选5篇）

1.畅言教学通使用培训 篇一

贵池区梅里学校班班通使用培训讲稿

1、开关班班通设备

开机 ：按下电源开关→遥控器打开显示屏→右侧下键启动电脑 关机 ：开始栏→关机→关闭电源

2、选电子课本、课本的页面布局

通过年级选择功能定位课本的年级和册别，点击相应的学科科目，从而进入电子课本的授课界面。用户还可以通过快速通道直接进入电子白板界面进行教学。

进入电子课本界面，可以使用两侧工具栏和下方的常用工具栏在电子课本显示区域内进行操作，实现课本内容的即点即读、翻页及页面缩放、课本标注和擦除、即时板书、重点内容聚焦讲解等功能，进行各项教学活动。

3、教学内容即点即读，视听同步，页面缩放及课本定位

电子课本内容支持无失真多级放大功能，便于在教室不同位置的同学都能清楚地看到授课内容。电子课本还提供了目录定位和跳转页面的功能，用户不仅能够对电子课本进行翻页，还可以快速定位到所需的课本页面。

4、课本标注及相关功能

电子课本提供了硬笔、排笔、激光笔、荧光笔等多种类型的标注笔，黑、红、蓝等多种颜色的笔迹，以及点擦除、线性擦除、区域擦除、全部擦除等擦除方式。

5、课堂教学的即时板书

系统提供了随写黑板功能，教师可在黑板上书写不同颜色的板书，也可进行擦除。使用随写黑板进行板书，书写范围更大，随写黑板的大小和位置可以进行任意调整。

6、重点内容的聚焦讲解

在实际教学过程中，经常需要对某些教学内容进行重点讲解。系统提供了“聚焦”功能，可以突出显示需要重点讲解的内容。同时，支持聚焦内容的“即点即读”和多级放大，加强对重点知识的讲解。操作简便，实用性强。

7、电子白板功能区域。有侧边、底部、页面内容工具栏。

8、书写、擦除及相关功能

电子白板具备了基本的书写、标注、板擦等功能。笔形可以选择普通笔、排笔、荧光笔和激光笔等，书写或标注的颜色可以任意设定，书写或标注的内容可以随时利用电子板擦擦除。

点擦除、线擦除、区域擦除、全部擦除。启用擦除方式后，点击页面任意处，即可擦除当前页面内的所有笔迹。

9、小提醒

桌面和c盘不要存放东西；放学必须及时关闭电脑；使用互动电子白板书写时或触控时，请先查检一下白板上面和边框四周有无异物，如果有请及时清理，它会影响您的触控或书写效果；当学生使用互动白板时，请指导其正确使用；严禁使用油性笔，如使用油性笔会留下无法清洗的痕迹，如需清洁板面，可以先用低浓度酒精湿棉布擦拭，然后用干布擦干板面；避免用硬物敲击互动白板；班级做清洁的时候要洒水，尽量少产生灰尘，不要让电子白板和投影机沾水。

10、网络资源：

平常备课的电子档、ppt提前上传到“360云盘”、“安徽基础教育应用平台”，上课时可以调出来使用。

将教学设计电子档或ppt上传到360云盘或者教师工作室，上课时应用网络直接使用。其中教师工作室可先在畅言系统页面登录，再点击进入，打开或下载使用。

2.畅言教学通使用培训 篇二

1 警用武器使用培训教学现状与发展趋势

1.1 警用武器使用培训教学训练的现状

现阶段各级警用武器使用培训都是在传统射击教学的训练方法的束缚下, 以培训科目为中心、以教官为主导、并以运动训练中技能形成的一般规律为主法组织训练与考核。在此方法之下受训警察只能掌握基础的射击技术和单一的武器使用方法, 却法组织进行模拟的实战立体训练和多警种、多警组联动协同训练, 警员的实战射击水平以及实战心理抗压能力都无法得到显著的提高, 从而在实战对抗中无法保持技术动作的稳定发挥, 降低了命中率, 同时控制犯罪嫌疑人的力度受到很大影响。

1.2 国际警察武器使用训练发展趋势

纵览世界各国警察武器使用培训的内容设置, 都是以“近”、“快”、“变”、“实”为目的方向发展。“近”, 主要是在对抗距离上屏弃原有的中远距离, 而主要是以5米、7米、9米为主;“快”, 则在操枪的速度上强调以快为核心, 即拔枪快、锁定目标快、击发快、更换弹匣快;“变”, 则是在射击动作上强调因不同环境运用合理的战术动作, 各战术动作之间的转化。如:立姿、跪姿、卧姿在瞬间的不断变化;“实”, 则是强调持枪战术动作简单实用, 充分实战环境中的地形地物进行战术性射击。同时在国际警察武器使用培训当中大都运用PPC600的训练模式, 在掌握了基础射击的技能以后, 则对7米、15米、25米距离进行动态射击。从而提高警察实战对抗能力、增强瞬间射击意识, 隐蔽接敌、果断射击的能力。

1.3 我国警用武器使用培训与境外其它地区的差异

1.3.1 硬件设施上的差异

从各级公安机关的人民警察培训机构的靶场的条件来看, 绝大多数的场馆十分的简陋, 有的甚至还不具备实施实弹射击条件, 需要进行武器使用相关的培训时则需借用军队的室外靶场。室外靶场在检靶条件上比较滞后, 在实弹时将胸环靶纸贴在靶架上进行射击, 射击完毕后要跑到靶架前检靶, 很大程度上耽务了训练时间。这与国外发达国家的警察所使用的靶场条件相差甚远。欧美发达国家的靶场分为室内与室外两种, 室内靶场主要是基础射击和近距离射击训练使用, 条件好的还有贴近实战对抗的起倒靶、显稳靶及转向靶训练, 防真性高, 极大的提高训练的实用性。而室外训练场主要是进行枪战战术模拟的对抗训练或远距离射击时使用, 具有高度的仿真性。

1.3.2 培训时间上的差异

实战技能的形成必须要遵循运动训练的规律, 对专项的技能要进行周而复始的练习才能达到一定的水平, 平时不练, 不可能达到招之即来, 来之能战, 战之能胜。警用武器使用作为警务技战术的一个重要组成部分, 在培训中需要投入更多的时间来保障教学训练的系统性。但是由于各地警力的严重不足, 培训的时间得不到保障, 警察就不可能系统了解和掌握武器使用的原理与业务技能。相比而言, 国外发达国家, 警力之比较高, 警察有充分的时间进行训练, 从而能系统的了解及掌握武器使用的要领及方法, 则可以达到在实战对抗中快速反应、合理运用的目标。

1.3.3 教学训练方法的差异

目前, 警察武器使用培训内容设置, 大多是沿袭竞技体育或部队中的“细瞄慢打”训练模式, 主要以中远距离为主, 如25米胸环靶固定目标的精度射击。在教学训练中经常出现一些违反安全规则的操枪动作, 如子弹卡壳不会排除、不会装填子弹、不会故障排除、枪口指向等问题。所以从培训内容的设置上来看, 现阶段的教学训练与警察实战对抗中所需要掌握的技能还存在一定的差距, 无法满足实战对抗的需要。而在发达国家警察警用武器使用培训当中大都运用PPC600的训练模式, 结合实战需要, 全面真实的模拟对抗中环境及情况。以此来提高警察实战对抗能力、心理抗压能力、增强快速判断能力、提高射击意识, 从而掌握隐蔽接敌、果断射击的技能。

2 警用武器使用培训教学改革建议

2.1 更新培训理念

在国际警察之间交流学习日趋频繁的大环境下, 使我国警务实战训练体系也得到不断完善, 各级公安机关警察的警务实战技能的培训工作也逐渐规范, 但警用武器使用培训在训练理念上还是把其作为一个单纯的技术项目, 只注重警察对基础射击技术的掌握, 而乎视了其实战应用能力的提高;只通过实弹射击成绩来评定警察武器使用水平, 对警察武器使用操作程序的规范化没有引起足够的关注。在这种训练理念的指导下, 使大多数警察仅掌握了射击技术, 而实战应用能力及对抗能力则相对滞后。因此, 在警用武器使用教学培训中首要改革的是转变原有的教学培训理念, 拓展新思路, 从实战出发培养公安实用型人才为目标。

2.2 调整培训目标

警察武器使用培训内容设置必须是紧紧围绕“服务实战, 力求实用”这一培养目标, 设定合理的教学训练内容。同时在教学训练目标中还要将射击技能的掌握和实战能力增强与具体的公安实践紧密结合起来, 培养具有实战能力的警察队伍, 为公安实践服务。新的警用武器使用教学培训目标应包括以下几个方面。第一, 是武器使用技能的掌握, 能否满足于不同环境中实战对抗的需要;第二, 是在高强度的实战对抗中的心理抗压能力的表现及操枪的规范性;第三, 是训练中注重警察的生理、心理、实战对抗适应能力的发展。

2.3 改革训练内容

训练内容设计要以操作与实践相结合, 以两条主线为目标实施, 即以“中近距离精度射击为基础, 模拟情景射击为目的”。基础射击的特点是:射击的外在环境与目标固定、无外界干扰、操作时间充裕、但射击命中率要求高, 这就需要刻苦的训练, 熟悉武器原理、熟练掌握射击技巧, 才能在实战对抗中达到动力定型、运用自如目的。模拟情景射击技术是基础射击技术在实战对抗中的具体运用, 是在实战对抗中结合有效的战术动作, 达到“保障安全、克敌制胜”的目的。在教学训练的安排上也是呈阶梯式递进的, 在掌握基础射击技术和了解武器使用原理后, 再进行模拟情景的射击训练。最终达到“贴进实战、服务实战”的教学目标。

2.4 完善教学方法

各级警察培训机构在武器使用培训的训练内容上应从树立科学的训练理念, 提高整个公安队伍的战斗力出发, 运用丰富的教学手段来提高训练质量, 如:在理论部分可多运用相关的案例进行启发式引导, 提高受训人员的学习兴趣, 加深学习映像;在模拟情景训练中可植入案例运用彩弹进行的实战对抗, 进行实景彩弹训练, 受训人员将在对抗中将承受枪支使用的安全性、规范性、合法性、掌控枪支的能力及对抗性等多方面的压力, 通过训练来提高在高压状态下警察的武器使用能力。同时给学员在安全规范操作枪支、熟练掌控枪支、快速做出利用掩体射击及分析判断合法、合理进行射击等提出更高的要求。

摘要：现阶段警察培训中武器使用的教学训练与警察实战中所需要的实战技能还存在着一定差异, 无法满足实战对抗的需要。因此, 在警察培训中武器使用教学模式应转变原有的教学培训理念, 开拓新思路以服务实战, 务求实用, 战训一体为目标, 培养公安实用型人才。

关键词：警察培训,武器使用,教学改革

参考文献

[1]赵军.警察体育课程教学模式改革及效果[J].上海体育学院学报, 2008

3.畅言教学通使用培训 篇三

关键词：畅言教学系统；数学课堂；助推器

教育行业肩负着培养国家栋梁的重任，我国十分重视教育行业的发展。现代化信息技术的出现极大地促进了我国教育事业的发展，有效提升了教学水平。“畅言教学系统”就是信息化技术和教学融合的产物，本文针对该系统在小学数学课堂中的应用展开了研究，首先明确提出“畅言教学系统”是小学数学教学的助推器，接下来探讨了“畅言教学系统”为小学数学教学带来的挑战。

一、“畅言教学系统”是小学数学教学的助推器

“畅言教学系统”是教师开展小学数学教学的有力工具，教师可以通过创设不同的情境来吸引学生的注意力，从而增强学生对数学知识的理解力，同时也能提高他们对数学知识的学习兴趣。

1.直观教学，让学生兴趣盎然

教师可以利用“畅言教学系统”调动小学生对数学知识的学习兴趣。具体来讲，教师可以在上课前准备丰富的教学材料，通过声音、音响等手段将本节课的教学内容以更加生动形象的方式展示给学生。这样在数学课堂教学中，小学生可以对学习内容有更加直观的感受，进一步加深对数学知识的理解。

2.创设情境，让学生记忆犹新

小学生都处在活泼好动的年纪，数学又是一门比较枯燥的学科，小学生很难在课堂教学中一直处于精力集中的状态。在“畅言教学系统”中，教师可以使数学知识变得生动有趣，这样学生也就会提高对数学的学习热情和积极性。教师可以通过创设一定的情境来引入本堂课的教学内容，让学生有身临其境的感觉，从而对将要学习的数学知识产生学习的欲望。

3.化“虚”为“实”，让学生寻根究底

“畅言教学系统”的本质是一种多媒体软件教学方式，教师可以将相对无形的数学知识通过一定的图形、图像进行展示，从而使其变得更加具体和有形，这样小学生就可以更好地理解数学知识。

二、“畅言教学系统”在教学应用中也是一把双刃剑

任何事物都具有两面性，“畅言教学系统”也不例外。“畅言教学系统”的出现改变了传统的教学方式，在信息技术的辅助下，教师在上课过程中会大量使用投影仪和电脑等设备。“畅言教学系统”的出现也为小学数学课堂教学带来了一定的挑战，主要体现在以下两个方面：

1.多媒体课件替代了学生的思维和操练，忽视了过程性教学

在“畅言教学系统”的辅助下，教师可以准备大量生动的教学材料。一般来讲，在上课之前，教师会提前准备和教学内容相关的教学材料。就小学数学教学而言，教师可以准备的材料有：用一些生动有趣的实例来引出本节课需要学习的主要内容；学生在学习本节课的知识时可能会遇到的问题；学生比较容易犯的错误等。在上课过程中，教师会逐渐向学生展示教学材料，在整个过程中，学生可能会处于一定被动接受的状态，不利于学生的自主思考。小学数学是一门基础学科，数学教育的目的主要是训练学生的数学思维，锻炼学生的数学能力。在多媒体课件的影响下，好多原本抽象的东西都变得越来越具体化，这样就在一定程度上促进小学生抽象思维的发展。

2.华丽精美的课件往往喧宾夺主

一般来讲，为了吸引小学生的注意，教师会把课件做得非常丰富多彩。在数学课上，小学生非常容易被华丽的课件吸引。这样小学生关注重要知识的时间就会变得越来越少，可以说有时华丽的数学课件会喧宾夺主，这是教师在制作课件时应该注意的问题。

“畅言教学系统”是一柄双刃剑，教师在开展小学数学教学时应该对“畅言教学系统”进行合理的利用，使其发挥自身的优势，同时尽力避免劣势的出现。

参考文献：

[1]万志华，赵玉斌，卫德彬.“畅言”在初中数学教学中应用的理性思考[J].福建中学数学，2016（5）：45-47.

[2]卫德彬，赵立春.运用“畅言”平台，收获有效课堂[J].中学数学月刊，2016（6）：43-44.

[3]卫德彬，陶训生，刘钰.融合“畅言”技术，发展数学思维：“畅言交互式多媒体教学系统”的应用探讨[J].合肥师范学院学报，2016（3）：110-113.

[4]巩晓.浅析互动教学在数学课堂教学中的作用[J].学周刊，2016（5）：177.

4.班班通多媒体使用培训教程 篇四

一.整机介绍

希沃交互智能平板集电视、电脑、投影、电子白板、音响等设备于一体，用手直接触摸控制实现人机交互操作。教师通过交互智能平板进行授课，可增强课堂互动性，提高学生参与度；另外与中控台、摄像头、终端 PAD 等外接设备直接连接即可组成一套完备的教学解决方案，搭建成为智能教学平台。

二.硬件操作

1.开机

1.先打开电源开关

2.在中控面板上找到最后一个标注为“系统开关”的按键，在电源开关打开后，它的红灯亮起，按下绿灯亮起（绿灯亮起表示电脑已经开机）3.按下触控一体机屏幕右下方的开关色变为蓝色，即表示屏幕正常开启。

2.关机

（1）幕左下角的按钮，再点击按钮，先关闭计算机；

（2）中控面板上的“系统开关”，从绿色、红色转为红色至红色灯灭，则说明计算机已完全关闭；（3）屏幕的开关

约2秒左右，出现关机提示，使其由红用手敲击“确定”，此时屏幕指示灯会由蓝色变为红色，表示屏幕已关闭。（注意：如果不进行此操作而直接关闭电源，相当于触控一体机自带的安卓系统没有正常关机，容易损坏机器）

（4）关闭电源开关。

3.中控面板上的“音量+、音量－、静音”：可实现声音的增加和减少以及静音设置。4.按键功能

由于我们使用的是外置的电脑，因此，电脑的USB接口是不可用的。5.一键锁屏（避免学生下课乱操作问题）

下课时为防止学生乱操作，可使用一键锁屏将屏幕锁住，组合键是（1）置键一下，松开；（2）量加一下，松开；

（3）量减一下，松开，即可将屏幕锁住（屏幕右上角的锁住的标志）解锁的方法同加锁的方法一样。

：

6.通道切换（解决无信号的问题）

一些老师在操作时不小心按错键，导致屏幕无信号，其中原因之一就是通道没有选择正确。正确的视频通道应该为HDMI1。操作方法为：

（1）按按键，调出中控菜单，选择“通道选择”。

（2）在“输入设置”中，用手指点击HDMI1后面的圆圈，3秒后切换到该通道。

7.画面比例调整（解决屏幕两侧黑屏问题）

一些老师反映：播放某些视频或课件时，屏幕两侧是黑的，能否全屏？这是可以的，请按16：9。

按键，调出中控菜单，用手指点击找到下图的设置界面，将比例由4：3改为

8.触摸反应不灵敏问题解决

使用一段时间后，由于灰尘累积太多，会造成触摸反应不灵敏，请使用干燥、柔软、不起毛的干布擦拭屏幕和屏幕四个角的边框，以增强灵敏度。

9.触控一体机上安装了哪些特殊的软件？它们有什么用处？

（1）EasiNote 2013功能强大的白板软件（后面将重点介绍）

（2）一体化多媒体系统：内置丰富的多媒体资源（如课件、教案、图片、视频等，实际指向的目录是D盘下的“媒体库”文件夹）

（3）Scan Secretary：高拍仪（展台）自带的实物展台软件，在不想使用EN软件或EN软件不能正常运行的情况做为应急使用。

（4）SeewoLink:移动授课终端软件（实现手机或平板控制一体机），但需要WIFI热点支持，也就是一体机需要配备无线WIFI设备，手机必须下载客户端才可使用。

（5）SeewoService 的一体机。

：集控客户端，服务器端可远程监控或打开、关闭受控三.常用操作指南

1.常用操作 1.触摸操作：用手、设备配的触摸笔或任何不透明非尖锐物体都可以进行触摸操作。2.鼠标操作：单击-点一下，双击-快速点2下，右键-长按停顿几秒，显示圆圈时放开，跳出右键菜单。

3.软键盘操作：

单击屏幕左侧中间位置，出现隐藏键盘，向右拖动，可以调出电脑软键盘 2.快捷精灵

用2个手指按住屏幕的任意位置，即可调出“V字”快捷精灵，选择笔可进行批注，再点击笔，可以改变笔的颜色（红、绿、蓝三色）

四、EasiNote2013使用说明

（一）软件启动

在桌面双击图标，启动 EasiNote 软件，进入多媒体授课平台。

（二）软件界面

软件三种模式：标准模式、桌面模式和学科模式

（三）常用功能 书写笔擦除，可进行笔的类型、粗细、颜色的选择，可进行点擦、圈擦、清页

选择键，选中对象，可以进行移动、放大、缩小、旋转、编辑 漫游 资源库工具桌面，可对页面进行无限拖动，可以查看各类资源，可以进行主题的更改，查看学科工具、小工具及快捷方式，点击桌面按键进入软件桌面模式，如下图

点击菜单，打开菜单栏

（四）菜单栏

（1）新建：点击“新建”新建一个空白文档，每个文档均可根据用户需要包含多个页面。

（2）打开：点击“打开”，可打开软件默认的.enb格式文件。文件打开后自动跳转到该文件保存时停留的场景页面。

（3）插入：点击“插入”可向当前页面插入*.enb格式、pdf文档、图片、Flash、音视频等文件。其中，插入的pdf文档为图标链接形式，双击图标即可打开pdf文档。若当前无法解析音视频格式，则提示用户安装k-lite解码器，该解码器由软件自带，在 弹出的提示窗体点击确认即可安装该解码器。

（4）保存：点击“保存”可将当前文档保存为软件默认支持的.enb格式文件。（5）另存为：点击“另存为”可当前文档保存为*.enb、*.jpg、word、ppt、pdf文件。

（6）导入：点击“导入”，可向软件页面导入word、ppt、excel、图片、txt，导入过程将有进度条提示，其中，ppt、word、excel文件都只能同时打开1个文件，打开第2个文件时，将弹出不能打开的提示信息。

（7）打印：打印当前的文件。

（8）设置：打开软件的设置窗体。该窗体包含了语言选择、语音语速快慢、文件是否自动保存、默认文本字体及大小、默认绘图颜色、默认填充颜色，是否显示手写识别工具条，是否开启手势选择功能，是否开启软件自动更新功能、是否显示文字说明。

（9）帮助：点击“帮助”图标会弹出下级菜单，包括使用说明、在线注册、在线升级、关于、联系我们。

（10）退出：退出并关闭EasiNote应用软件。如果用户在退出时还有尚未保存的文件，系统将会提醒用户是否进行保存，如果不保存，则直接退出软件。

（五）桌面模式：

点击切换到桌面模式

（六）工具：

点击 弹出百宝箱页面，包括主题、学科工具、小工具、快捷方式，标准模式默认进入小工具。切换学科场景后，打开工具默认进入当前学科场景对应的学科工具界面。

（1）主题

点击主题，用户可根据需要选择纯色背景、方格底纹、斑点底纹、教学背景、纹理背景等。

（2）学科工具

点击学科工具，用户可根据当前授课场景选用对应的工具辅助授课，包括、数学、语文、英语、化学、物理等。（注：部分学科工具可随页面保存而被保存，包括 30 度三角板、45 度三角板、直尺、量角器、圆规、计算器、元素周期表、原子分析器。）（3）小工具

点击“小工具”可以使用放大镜、遮幕、聚光灯、屏幕录制、时钟、日历、计时器、实物展台、网络资源、页面回放、板中板、截图、浏览器等小工具。

五、应用实例

（一）基础应用

1.推荐的播放幻灯片（PPT）课件的方式

不少老师反映，直接从计算机中打开课件进行播放时，用“V”（快捷精灵）里的笔进行批注，会自动跳到下一页，而且不好返回。这是软件设置的原因造成的，目前，推荐的播放PPT课件的方法是：

打开桌面上的软件，点“菜单－导入－PPT”，找到要播放的课件，点“打开”，即可进行全屏播放。播放时的界面如下：

2.如何在EN软件中使用实物展台（高拍仪）？

打开EN软件后，敲击“工具“，选择“小工具”，点击实物展台启高拍仪：，即可开

① 点击 将当前实物展台展示对象锁定，移动实物，展示的对象将被锁定而不发生变化，再次点击方可解锁；

② 点击 将展示对象逆时针旋转 90°；

③ 点击 将展示对象顺时针旋转 90°；

④ 点击 将展示对象以实际比例展示； ⑤ 点击 将展示对象全屏展示；

⑥ 点击 将当前展示对象拍摄成图片在软件界面展示，拍摄后图片自动上传到软件页面上，若需继续使用实物展台需重新打开该小工

具；

⑦ 点击 缩放当前展示对象；

⑧ 点击 选中图像操作模式，可移动当前展示对象；

⑨ 点击 选中批注模式，可对当前展示对象进行批注，点击可切换批注笔颜色，包括红色、绿色、蓝色；

⑩ 点击 返回标准模式；

⑪ 点击 关闭实物展台工具。



3.能否实现在播放PPT过程中使用展台？

可以。不过由于采用同一路信号源，因此在实际使用过程中是在播放PPT时，把PPT最小化，再打开高拍仪程序，使用完，关闭或最小化高拍仪程序，再最大化PPT。具体操作为：

（1）用上面第9点的操作方法打开幻灯片（PPT）课件（直接打开PPT是无法在全屏状态下最小化的）

（2）在想使用展台时，点PPT播放界面中的最小化按钮

（3）在主界面中选择“工具－实物展台”，对学生作品进行演示；（4）不想使用展台时，可点击实物展台的右下角的最小化

或关闭

（5）在主界面中点击缩略图放的课件。，并点击刚才打开的PPT课件，即可返回刚才播

（二）学科应用

1.学科应用-语文

点击按钮进入语文场景，工具条从左到右的功能依次为：菜单、工具、返回普通场景、切换到桌面模式、资源库、笔设置、选择、画笔、橡皮擦、文字、教学模板、剪切、复制、粘贴、撤销、重做、上页、加页、下页，如图。

图2.1语文学科应用

老师如何运用希沃交互智能平板的EN电子白板软件在语文学科应用界面下，给学生上一堂生动有趣的语文课？示例课程《早发白帝城》如下。1.1 插入本堂课的标题及作者

图2.1.1语文学科应用 打开EN2013进入语文学科界面后，老师可以选取第一个教学模板，采用手写识别的方法在黑板上方写出课文标题及作者，让学生初步了解本堂课课的主题——《早发白帝城》。

1.2引入教学内容

图2.1.2语文学科应用

将《早发白帝城》全文内容书写或插入到白板当中，让学生自行阅读，初步感知诗词内容，并判断如何断句。

1.3认识作者

图2.1.3语文学科应用 调出事先准备的授课素材（图片、音频、视频、flash等）——作者李白的图片及视频简介，展示给学生看，让学生从生动有趣的图片和视频中来认识和了解作者。

1.4诗词的听、读、学及诗词解析

图2.1.14语文学科应用

介绍完作者之后，可以调出《早发白帝城》的朗诵视频，播放给学生听与学，讲解诗词的意思，让学生在听读的过程中标记并学习生字。

1.5生字的学习

图2.1.5语文学科应用

第一轮熟悉诗词后，进入第四个教学模板——生字教学模板，通过生字格功能进行 生字读、写、偏旁、组词等的教学。

1.6诗词回顾与背诵

图2.1.6语文学科应用

图2.1.7语文学科应用

诗词内容及生字学习完成后，利用第二个教学模板的手写输入、拼音显示、文本朗读功能，让学生回顾和背诵全文；可以调出小工具里的幕布，强化和检验学生对本文的记忆。1.7诗歌画面欣赏

图2.1.8语文学科应用

最后插入几张诗词里提到的景点供学生欣赏，让学生更深刻的体会到诗人当时创作的意境，本堂语文课结束。

2.学科应用-数学

点击按钮进入数学场景，工具条从左到右的功能依次为：菜单、工具、返回普通场景、切换到桌面模式、资源库、笔设置、选择、画笔、橡皮擦、线条、图形、立体图形、漫游、剪切、复制、粘贴、导航图、撤销、重做、上页、加页、下页，如图。

图2.2数学学科应用

运用EN2013电子白板软件讲授数学课程——《平行线》。

2.1初步了解平行线特征，独立归纳总结

图2.2.1数学学科应用

利用图形功能在数学界面上画出：正方形、圆形、四边形、梯形、五边形、三角形。提问：同学们观察下列图形哪些图形当中有平行线，将这些图形分成两类。学生：讨论、思考分类。请两位同学上来将图形分类，选择图形之后，将任意图形拖拽到任意位置。

图2.2.2数学学科应用（1）

教师与全班同学共同讨论操作结果的正确与否。调出三角板对图形线段进行测量、对比，最后得出结论。

图2.2.2数学学科应用（2）

在同一平面内，不相交的两条直线叫平行线(parallel lines)，平行用符号“∥”表示。

2.2在生活的实物中找到平行线

通过上面分析得出平行线的结论，那么在生活中同学们能找到哪些事物是平行的呢？我们一起来看看，利用“菜单-插入”功能将准备好的图片素材拖出。例如：电线、斑马线、铁轨、琴弦等。

图2.2.2 数学学科应用

请同学上来利用线条工具，在屏幕上实物图含有平行线的地方画出来，不同实物可以选择不同颜色、不同粗细的笔加以区分；老师将学生所画轮廓拖拽出来后进行分析。

2.3平行线的画法及平行公理

图2.2.3数学学科应用

老师帮助学生一起分析，提问学生有哪几种方案，根据学生所给方案做出分析。得出结论：经过直线外一点，有且只有一条直线与这条直线平行（平行公理）。

说明：人们在长期实践中总结出来的结论叫基本事实，也成为公理，它可以作为以后推理的依据。

2.4平行公理的推论

图

2.2.4数学学科应用

老师用直线和三角板在屏幕上画出三条直线AB、CD、EF，让学生思考问题。思考结束后做出分析并得出平行公理的推论：如果两条直线都和第三条直线平行，那么这两条直线也平行。

2.5温故而知新

图2.2.5数学学科应用

小结，本堂课你的收获是什么？平行线的定义，两条直线在同一平面内的位置关系，平行线的画法，平行公理，平行公理推论。本堂数学课结束。3.学科应用-英语

点击按钮进入英语场景，工具条从左到右的功能依次为：菜单、工具、返回普通场景、切换到桌面模式、资源库、笔设置、选择、画笔、橡皮擦、音标、文字、教学模板、剪切、复制、粘贴、撤销、重做、上页、加页、下页，如图。

图2.3英语学科应用

运用EN2013电子白板软件讲授英语课程示例——《Family》。3.1 什么是FAMILY

图2.3.1英语学科应用（1）

进入英语学科界面，利用文字的手写识别功能，在白板上写上family单词，单词将自动转化为印刷文本形式，将其伸缩并拖拽到合适的位置。

图2.3.1英语学科应用（2）

从“菜单-插入”中选取备好的视频素材进行播放，通过视频调动学生兴趣并从中学习本堂课的重点-family。

3.2 FAMILY的含义

利用“音标-手写识别”功能在白板上写上本堂课的主题“family”，自动转化为带音标的印刷体文本，伸缩、拖拽到合适的位置。在教学过程中可通过选择文本后出现的竖排小菜单第二个功能将中文释义显示出来。如下图：

图2.3.2英语学科应用

通过第一个动画视频我们了解到FAMILY中有爸爸、妈妈和我，同学们猜猜family的意思。Family：家，家庭；家族。

3.3 FAMILY的成员学习

图2.3.3英语学科应用（1）

从“资源库-我的资源”中插入搜集的家庭成员卡通图片，在每张成员图片上写上对应的英文称谓，进行音标、单词的读与写。在选择英文文本后，点击单词的右上方竖排菜单中第二项，显示英文单词的中文释义，让学生一起来学习家庭成员的英文单词。

图2.3.3英语学科应用（2）

调用“小工具-聚光灯”功能，做游戏，在学习了家庭成员之后，让学生通过聚光灯游戏来回顾每位家庭成员用英文怎么念，例：爷爷—grandfather。

3.4 FAMILY成员单词的书写

图2.3.4英语学科应用

进入“教学模板-四线格”界面，将刚刚教学的家庭成员单词用书写功能或手写识别功能规范写在四线格对应的位置，让学生学习和巩固词汇以及书写格式。请两名学生上台将白板上的单词书写在下方的四线格中，并将每个词汇的中文写在对应的英文单词下方。

3.5巩固所学英文知识

图2.3.5英语学科应用

通过插入功能播放《我爱我家》英文童谣，将家庭成员中英文板书在白板上，让学生上来进行连线游戏，加深单词中英文记忆。4.学科应用-化学

4.1点击按钮进入化学场景

图2-4-1 化学场景界面

4.2回顾用高锰酸钾制取氧气的化学方程式

点击打开化学公式编辑器,同学科工具化学类型中的化学公式编辑器

4.3学习氧元素的属性 点击右上角的可快速打开化学元素周期表，同学科工具化学类型中的化学元素周期表。以氧元素为例：

4.4氧气的制取实验前的仿真实验

调入仿真实验，进行操作，结合刚才所述内容进行结合：

5.学科应用-物理

5.1进入物理场景 点击按钮进入物理场景，如图2-5-1。

图3-2-5-1 物理场景界面

5.2书写题干内容

点击，在软件中输入题干内容。5.3进入物理合力模式

5.畅言教学通使用培训 篇五

畅言交互式电子白板是一个集成了众多多媒体教学功能的实用产品，它的问世给教学提供了许多让人耳目一新的功能，减轻了使用过程的复杂性，因而深受教师喜爱。其具有以下特点：

1、书写、批注、电子擦除功能；

2、绘画、图片、词语评测功能；

3、重点拉幕、放大镜、聚光灯等功能；

4、文本与资源便捷调用功能等等。这些特点使得教师的教学效果得到了很多的提高，真正方便了教学。

2014年5月中下旬学校在我们四年级装备了安徽省科大讯飞公司免费赠送的一套畅言交互式电子白板设备。面对这一有可能替代教室中黑板、多媒体的新玩意，我在使用过程中不断地探索使用方法，下面我谈谈对交互式电子白板的理解及使用心得。

交互式电子白板是一种融合多种技术的新鲜玩意，教师在白板上的所有操作，都可以通过电磁感应反馈到计算机中，并投影在电子交互白板上，迅速实现人与白板、计算机、投影仪之间的信息交换。而畅言交互式电子白板的很多特点和功能，使它在教学中发挥出了一些特别的作用。

一、方便教学，有效丰富了教学内容和信息量

在以往用课件授课的过程中，教师要走到主控台前操作计算机，机械地把课件内容展示给学生，教学过程显得不流畅，学生往往不能像预想的那样积极主动参与到教师精心设计的活动环节中去，课堂教学似乎失去了活力的源头。而在用交互式电子白板授课的过程中，教师只需在白板上点击需要的工具或图标，即可实现所需要的操作，且畅言交互式教学系统自身的界面为教师提供了一个书写板书的空白区域，教师可以当黑板使用，顺应了教师的讲课习惯，随时就可以批注、保存，使得授课很自如。又由于畅言电子白板教学系统与各种软件能很好地兼容，其自带资源库中存放有各学科的文本、图片、音频、课件设计等等，教师可以灵活方便地引用所需的信息资源和教学软件，轻松的打开PPT、word等传统教学文档，极大地丰富了教学信息。

二、活跃课堂，有利于教学方式多样化

以往的多媒体课件主要用于教学资料演示，那种预先设计、高度结构化课件在演示过程中只能进行有限的切换，无法进行更改和标识，学生参与度很低。而交互式电子白板平台可以根据教学实际情况调用需要的素材，随时在书写、标记和计算机操作状态之间进行切换，根据需要灵活地进行编辑、组织、展示与控制，使教学的灵活性大大增加，学生有了更多到白板前展示、表现、练习和合作的机会，参与的积极性提高了，参与的方式更加多样了，更有利于培养学生的积极探索、主动建构的能力和意识，也有利于回归富有活力的课堂。白板的视觉效果还有利于吸引学生注意力，提高学生的学习兴趣。这些特点都为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的便利，促进了以学生为主体的课堂的形成。

三、重点强化，便于突破重难点

交互式电子白板中的某些工具例如放大、批注、聚光灯、屏幕捕获等，可以对具体的细节内容进行放大、标注、聚光灯照射、截取图像等，引起学生关注，贴近教学需求。白板的拉幕功能、隐藏功能可用来一次又一次地刺激学生回答问题，从而使知识在演示中更加清晰明了，拓展了学生思考问题的角度和方式。通过充分调用电子白板的这些功能，可设计丰富的教学活动，通过对比、归纳、突出、梳理、回放等形式的应用，帮助学生理解、建构知识。

四、及时反馈，便于教师调控教学

畅言交互式教学系统自带的练习题目，可用于课堂上组织学生回答做题，特别是词语评测一项很适合学生的朗读及平时不注意读音等方面加以重视，并且计算机系统能迅速统计读音准确度情况，便于教师根据学生读音的准确度了解学生掌握知识的情况，及时调整教学策略和教学内容。

五、可以方便地储存教学内容，便于教师反思、分享，学生回顾复习

畅言交互式电子白板可以将所有操作过程和结果都储存在智能板书上，便于形成个性化的授课纪录，成为教师的重要课程资源，帮助分析学生的思维过程，为今后的授课、反思提供参考。利用白板的回放功能，可对讲过的内容进行回顾复习，便于学生巩固以前的旧知识和内容，促进学生对新知识的学习。

附： 产品介绍

畅言交互式多媒体教学系统（iFlyBook版）是科大讯飞本着“科技服务教育”的理念，将智能语音核心技术、计算机信息技术、多媒体资源与教学硬件设备充分融合，推出全新教学软件。该系统通过整合交互式电子白板、电脑和投影机等教学设备，并结合自主研发的辅助操控产品，构建符合不同需求的硬件解决方案；通过构建高易用性、强针对性、广覆盖性的教学资源平台，实现教育云的持续共建与充分共享，满足课堂信息化教学的资源需求，为网络环境下的教师专业发展、集体研究、协作备课、数字化学习型学校建设、家校互联等提供支持；通过完善系统的阶梯式全方位培训，帮助老师快速使用该系统进行交互式教学，全面提升教学效果。

主要特色 语音特色功能

支持自由书写的内容识别成标准的中英文，并可进行朗读、标注拼音和获取有声词典、笔顺等;支持中英文发音评测，诗词对答评测;支持英语、语文和音乐电子课本的“即点即读”。教学资源到书到课

系统提供强大的语音云教育资源平台，教师可随时下载所需的视频、动画、文档、图片和声音等各种资源，并导入教学系统中，打造更具特色的教学活动。

备课和授课一体化