《幼时记趣》导学案 (七年级上册)

《幼时记趣》导学案 (七年级上册)（共3篇）（共3篇）

1.《幼时记趣》导学案 (七年级上册) 篇一

陕西省汉中市七年级语文《幼时记趣》学案（无答案）

班级 姓名 学号

一、自主学习目标：

1、能读通、读准文言文。

2、通过反复诵读课文，体会文言语感。

3、利用书下注释、工具书疏通文字，理解课文大意。

二、自主学法指导：

1、注意读音和停顿，反复诵读课文。

2、在理解课文的基础上，尝试用现代汉语翻译课文，做到准确、通顺。

三、自主学习评价：

1、读准字音： 童稚（）藐小（）鹤唳云端（）项为之强（）．．．．凹凸（）土砾（）丘壑（）癞蛤蟆（）．．．．．．．

2、解释下列加点的字：（1）张目对日： 私拟作群鹤舞空： ．．明察秋毫： 物外之趣： ．留蚊于素帐中： 项为之强： ．．徐喷以烟： 盖一癞蛤蟆： ．．鞭数十： 常蹲其身： ．．（2）区别下列多义字的不同意思：

观：昂首观之： 作青云白鹤观： 察：明察秋毫： 细察其纹理： 神：定神细看： 神游其中：

时：童稚时： 故时有物外之趣： 以: 徐喷以烟： 以丛草为林： ．为：项为之强： 以丛草为林： 之：昂首观之： 心之所向：

故时有物外之趣： 项为之强： 观之正浓： 驱之别院：

3、作者简介：《幼时记趣》作者是 朝，人（籍贯）。其作品有。

四、自主学习评价：

《幼时记趣》互动学习案

班级 姓名 学号

一、互动学习目标：

1、通读课文，能顺畅地翻译课文，理解课文的意思。

2、认识观察与想象、联想的关系。在学会观察与想象、联想的关系的基础上，提高自己的写作水平。

3、了解作者童年生活的乐趣。这种乐趣体现了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和视小为大、想象奇特的童趣。

二、互动学习过程：

第一课时

1、引入课文的学习。

2、自主学习情况反馈。

3、学生自读课文，整体把握课文。

（1）对照书下注释，用自己的话复述课文。

（2）展示交流，对比翻译，感悟复述和翻译的区别。

4、合作交流，解读探究。

⑴文章的标题为什么叫“幼时记趣”呢？试用最简洁的语言概括文中有哪些“趣”事呢？

⑵齐读第1节课文，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。思考：对于全文来说，这一节有什么作用？你认为最能概括本节内容的是哪一个句子？

⑶熟读、背诵第1节课文。

⑷集体读第二节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。思考：“观蚊如鹤之趣”描绘了哪两个画面？你最喜欢哪一个画面？为什么？

⑸作者在叙写“事”的同时，还用了哪些词语写“趣”？

⑹熟读、翻译、背诵第2节课文。

5、课内小结。

6、互动学习评价：

完成《语文补充习题》第27页第一、二、三、四题。

第二课时

1、复习课文第一、二节。

2、合作交流，解读探究。

⑴、集体读第三节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。探讨：

①、写神游山林之趣，作者首先从哪几个方面来叙述的？从哪些词语可以看出作者“见藐小微物，比细察其纹理”之趣？

②、这一节为什么归纳为“神游”山林？是用什么句式从哪些方面来写“神游”的？

③、这一节除了写“神游”之外，哪些词句还写了作者当时美好的感受？你是怎样理解这种想像和感受的？

⑵、自由读课文第四节，参照书下注释，逐词逐句翻译课文。探讨：

①、癞蛤蟆本是个“藐小微物”，作者为什么用“庞然大物”、“拔山倒树”等词语？

②、“捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院”这三个动作描写表达了作者什么感情？

③、你觉得本节最能表现“童趣”的是哪些语句？“趣”在何处？

3、总结全文，概括本文的写作特色。

4、互动学习评价：

《语文补充习题》第28页第五、六题，问题探究一。

5、互动学习反思

《幼时记趣》互动学习评价

班级 姓名 学号

一、给下列加点的字注音。

童稚（）藐小（）鹤唳云端（）项为之强（）．．．．庞然大物（）土砾（）丘壑（）怡然称快（）．．．．

二、阅读《幼时记趣》，完成文后问题。

①余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

③于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

④一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐。神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

1． 加点的词解释有误的是（）

①于土墙凹凸处（在）②神游其中（想像）．．③项为之强（僵硬）④留蚊于素帐中（朴素的）．．⑤盖一癞蛤蟆也（原来是）⑥鞭数十（鞭子）．．⑦以土砾凸者为邱（同“丘”，土山）⑧鹤唳云端（高亢地鸣叫）．．2．解释一词多义：

①之： 时有物外之趣（）昂首观之（）心之所向（）项为之强（）②观： 昂首观之（）作青云白鹤观（）③以： 徐喷以烟（）以丛草为林（）④为： 项为之强（）以虫蚁为兽（）⑤故：故时有物外之趣（）温故而知新（）⑥其： 常蹲其身（）神游其中（）

3．下面的词语大多作为成语保留在现代汉语中，请解释它们的意思。

(1)明察秋毫：__________________________________________________________。(2)怡然自得：__________________________________________________________。(3)庞然大物：

________________________________________ _。

4．翻译下列句子

①心之所向，则或千或百果然鹤也。

译句：__________________________________________________________。②夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。_________________。

译句：__________________________________________________________。③舌一吐而二虫尽为所吞。

译句：__________________________________________________________。5．选文第二段写的趣事是_____________________。（只用4个字）

6．对选文第三段文字意思的理解，有下面两种不同的概括。你赞成哪一种？简要说明你的理由。（1）神游丛草（2）神游山林

答：__________________________________________________________。7．第一段中统领全文的一个词语是

。8．什么是“物外之趣”？

答：__________________________ ______________ ________________。9．“我”能得到许多闲情之趣的原因是。

10、没有想象就没有神游的感受，请用原文写出第三段中作者想象的句子。答：__________________________ ______________________________。11．说说“项为之强”的表达作用是什么？

答：__________________________ ______________________________。12．第四段中具体表达“神游其中，怡然自得”的句子是

答：__________________________ ______________________________。13．第二段中“又”的用法应该是：（）

Ａ．表示重复或继续

Ｂ．表示几种情况或性质同时存在 Ｃ．表示意思上更进一层

Ｄ．表示转折，有“可是”的意思 14．第一段与二、三、四段的关系是：。

15．文章具体叙述了幼时的几件趣事，体现了作者怎样的性格和情趣？ 答：__________________________________________________________。

16、“鹤”在我国古代有着丰富的文化内容，请你写出两个带有“鹤”字的成语或诗句。

1、_________________

2、_____ __ ________

2.七年级语文《幼时记趣》教案 篇二

学习目标：

1、借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。

2、学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者“物外之趣”的由来，发表自己的看法。课前准备：

1、借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。

2、思考：童年生活“物外之趣”有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗？为什么？ 第一课时

第一块：整体感知，精读课文

1、教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随 时帮助学生解答疑难。

学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。

2、教师活动：组织学生互相翻译

学生活动：讨论、评价

3、教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。

学生活动：学生进行标注，划出重点。

4、教师活动：组织学生再次互相翻译

学生活动：学生熟悉字词句的翻译

第二块：语文活动：看谁复述文章最棒

1、教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流

学生活动：学生推荐代表

课后学习：

1、回家将文章内容复述给自己的家人听。

2、抄写一定量的字词句解释，最好是自己不熟练的。第二课时

第一块：整体感知课文

1、教师活动：检查学生的复述情况

学生活动：交流

第二块：体会物外之趣

1、教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。

学生活动：阅读、讨论

备注：第一段：物外之趣（张目对日，明察秋毫）

第二段：观蚊如鹤之趣

第三段：神游山林之趣

第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣

2、教师活动：组织学生交流

学生活动：交流，学生互评

3、教师活动：作者为什么有这样的“物外之趣”

学生活动：阅读，讨论

备注：明察秋毫；必细察其纹理

4、教师活动：组织交流、评价

学生活动：组内交流，讨论

第三块：语文活动：童年记趣

1、教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文

学生活动：写片段、交流、评价

备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法 课后学习：

3.《短文》 导学案(七年级上册) 篇三

主备人 审核人 语文组 课型 新授课 时间 -9-13

导学案总第课时

【学习目标】

1、通过小组合作，有感情的朗读课文，从而深刻体会作者的思想感情。

2、学习以小见大和详略得当的写法。

3、全力以赴，激情参与。认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次

经验。

【学习重点】感悟并珍视人生“第一次”的经验。

【学习难点】学习以小见大和详略得当的写法。

【课前导学】

【课堂学习】

一、走进作者

周素珊，笔名毕璞，原籍广东中山，岭南大学中文系肄业。1938年到台后，曾任《大华晚报》及《微信新闻报》(《中国时报》前身)家庭版编辑。《第一次真好》节选自《无言歌》。

二、自主学习1、给下列加点字注音，并解释划线词语：

雏形()丰硕()稀疏()

霎时()孵鸟()姊妹()

柚子()沉甸甸()结实累累()

玲珑剔透()

具体而微()

不可磨灭()

回味无穷()

三、合作探究

1、所谓“文眼”往往是文中最精彩、最耐人寻味的地方，是反映主题思想、创作意图的关键词句。请找出本文的文眼。

2、“这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画”为什么不说“风俗画”或“风景画”?

3、为什么说“我”是“俗子”?

4、为什么说“第一次的经验不一定都愉快”?

5、作者说“第一次真好，第一次的感觉真奇妙”好在哪里?奇妙在哪里?请用课文的.例子说明。

6、文章一共写了几件事?详写的是哪两件?这样写有什么好处?

【课堂达标】

谈自己对“第一次”的认识(温馨提示：生命中有许多第一次。有益的第一次我们要积极去尝试，不可预料的第一次我们要勇敢地去面对，有害的、消极的第一次我们要主动地避免。)

【课后反思】

格式：一、学习目标二、学习重难点三、学前导入四、学习任务五、课堂检测六、课后反思

主备人 审核人 语文组 课型 新授课 时间 2012-9-14

导学案总第课时

【学习目标】

1、精心品味语言，思考人生哲理。

2、培养合作学习及探究生成问题的能力。

3、感悟行道树象征的奉献精神，享受学习的快乐。

【学习重点】

精心品味语言，思考人生哲理。

【学习难点】

培养合作学习及探究生成问题的能力

【课前导学】

【课堂学习】

走进作者

本文选自《张小风自选集》，作者张小风，1941年生，早在1977年，就被台湾的区的批评界推为“中国当代十大散文家”之一，主要作品包括散文《地毯的那一端》《愁乡石》《你还没有爱过》《我在》等.

【自主学习】

自读课文，给下列词语注音并解释划线词语

(1)堕落()(2)装饰()

(3)点缀()(4)繁弦急管()

(5)灯红酒绿()(6)贪婪()

(7)冉冉()(8)苦熬()

(9)自豪()(10)污浊()

【合作探究】

一、对课文重点词句的理解。

1、在“我们居然站在这儿，站在这双线道的马路边，这无疑是一种堕落。”这一句中，如何理解“堕落”一词的含义?

2、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”?

3、末句说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么忧愁?为什么快乐?

4、文中写道：“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。”请你结合自己的生活经历，谈谈对这句话的理解。

二、整体感知课文。

1、行道树具有什么象征意义?

2、行道树的形象和无私奉献者的形象有哪些相似之处?

【【课堂达标】

小练笔：通过学习本文，我们对“无私奉献精神”有了至高的认识。请你给环卫工人写封信，表达我们中学生的敬意。(字数300左右)

【课后反思】

格式：一、学习目标二、学习重难点三、学前导入四、学习任务五、课堂检测六、课后反思