抓住机遇 迎接挑战 求真务实 再攀新高

抓住机遇 迎接挑战 求真务实 再攀新高（共5篇）

1.抓住机遇 迎接挑战 求真务实 再攀新高 篇一

抓住机遇 迎接挑战

——学习“科学发展观”心得体会

环市中学 陈艳玲

科学的发展观是指坚持以人为本，坚持全面、协调、可持续发展的理念。落实科学的发展观，是贯彻“三个代表”重要思想的具体体现，也是实现“建设全面小康社会”目标的根本要求。科学的发展观在教育事业中体现为坚持以学生为本，促进学生全面发展，建立有利于学生终身发展的学习、教育和成长机制。促进学生、老师、学校及教育的全面可持续发展。

环市中学创办于1982年是一所有着20多年历史的学校，从原来的郊区农村学校经过多次办学体制转换，成为目前蓬江区环市街道办属下的一所初级中学，生源就近入学主要来自环市街道办及周边各社区，其中外地生源约占1/3。生源问题成为制约我校发展的一个难题。社会对我们学校寄予太多厚望，如今的环市中学承载了太多的风雨，到了亟需改革创新，迎接挑战的时候了。为了我们的理想，为了学生的发展，也为了让环市中学早日腾飞，办成人民信得过的教育，在日常工作中，应该以“科学发展观”武装自己，抓住机遇，迎接挑战，努力做到以下几点：

一、牢记党的信念，提高工作能力

党员教师仅仅有发挥先锋模范作用的热情是不够的，还必须有精湛的专业知识和业务能力，有立足本职岗位，埋头苦干的信念和决心。在工作中，要不断学习政治理论和新的教学理念，掌握现代教育教学技术，树立以学生为本的教育教学理念，不断提高自身的教学素养。我们要随时掌握最新的教育理论和教学理念。我们要时刻保持清醒的头脑以应对可能在实践过程中出现的一些问题。我们一定要把握好科学发展观这条正确的理念。不能一味的按照自己的意愿来处理一些问题。对于学生的教育我们要因势利导，因材施教，无论是优等生还是中等生还是后进生我们要一视同仁，不能有所偏颇，只有让每一个同学都融入到班级的这个大集体中，才能发挥班级乃至学校的整体力量，才能有长期的发展。我们的教育应当是“创造一种适合每一个学生的教育，而不是选择适合教育的学生”。

二、学习专业知识，强化专业技能

提高专业技能最重要的途径，就是不断加强学习。作为一名年青初中教师，要及时转变观念，要从经验型向理论型转变，由被动教研向主动教研转变，用现代教育理论分析教学行为，深入进行教育教学理论和教学实践的研究，具有较高的科研能力，保障学生潜力的持续发展，教师素质的持续提高。不断在实践中反思，在反思中实践，真正落实“以人为本”的教育，成为科研队伍里排头兵。只有这样，党员教师才能带动一般教师参与到教育教学科研实践之中，才能更好地体现出共产党员的先锋作用。所以，党员教师更应该站在终身学习的高度，力求把握机会，拓展未知领域，增加知识的广度和深度，完善知识体系结构，以适应新的挑战。

三、热爱本职工作，关爱每一位学生

做一个优秀的党员，在本职工作岗位上发挥党员的先锋模范作用，要求奉献比别人多一点。我们讲奉献，是指为了党的事业、集体利益，不计报酬，不在乎金钱、地位和荣誉，发自内心地去为社会和他人做一些事。教育是一门科学，是一门艺术，是一项工程，是一种公益。它需要我们的激情、智慧、严谨和爱心。一方面必须热爱本职工作，忠于教育事业，对学生的关爱无处不在，对教育事业具有无私的奉献精神；另一方面教师要时刻注意自己的形象，以身作则，为人师表，为孩子树立榜样，真正起到“学高为师，德高为范”的作用，以正确的思想来引导学生、用高尚的德行来感化学生，用大方的仪表来影响学生。真心实意的为家长和学生服务。

工作五年来，我一直秉承着“做人民满意的教育”的理念，认真对待我的工作，尽心尽责，无怨无悔。但是，教育的道路注定不是平坦的，我会克服身上的缺点和不足，紧紧抓住和充分用好这一难得机遇，在更高层次上进一步解放思想、创新观念、开拓思路，努力推动科学发展观在我校的深入贯彻落实，推进我校教育事业又好又快发展。

2.抓住机遇 迎接挑战 求真务实 再攀新高 篇二

一、信息化为内部审计带来新的机遇

(一)内部审计信息化大大提高了内部审计工作效率和审计质量

一是信息技术为审计人员提供了强大的审计分析工具。 审计人员利用审计软件、数据分析工具等信息化技术采集、清理、转换数据,并基于数据进行分析,验证系统数据的准确性、完整性和一致性来确定业务活动的真实性、合法性和有效性,并准确的从海量数据中进行疑点查询以缩小审查范围,从而得出最终的审计结论。 这样,将审计人员从手工作业中解放出来,大大节省了审计时间,提高了审计效率和质量。

(二)内部审计信息化在很大程度上促进了审计方式方法和技术创新

随着信息化的发展,内部审计也转为信息化审计方式,传统的适于手工操作的审计技术方法已不能满足现有的信息化环境。 信息化的发展,使传统的审计经验方法和现代计算机技术相结合,促进了审计方式方法的创新。 例如我们可以尝试事中审计、动态审计和远程审计的新的审计方式,也可以利用计算机技术进行数据获取查询、审计抽样、异常项目调查、统计分析、数据分析与处理等方法进行数据的测试、检查、 分析与核对,为传统审计提供线索,为数据审计、系统审计提供方向。

(三)内部审计信息化进一步拓展了审计目标、审计范围等工作内容, 审计地位得以提升

审计目标从传统的财务账项审计向制度和风险拓展, 审计业务范围也从单纯的财务审计向集财务、业务乃至整个信息系统审计扩展。 所以,信息系统在设计、开发阶段就应有审计人员提前介入,对系统的功能、控制流程、处理方法及安全措施等进行审查,内部审计的地位进一步提升。

(四)内部审计信息化节约人力资源及审计成本

信息化环境下, 信息系统数据集中存储的形式给审计人员采集数据、分析数据带来了方便。 对数据的分析采用信息化手段,运用语句查询从海量数据中发现疑点,很大程度上缩小了数据审查范围,不仅节约了人力、缩短了现场审计的时间,还大大节省了审计成本。

二、信息化给内部审计工作带来新的挑战

(一)信息化环境下内部审计内容和审计范围有所扩大,审计工作量有所增加

信息化环境下,内部审计的内容也发生了根本的变化:一是审计范围由传统的单一的财务收支向财务、业务相结合转变。 针对信息化应用程度高的单位,如果不对业务数据进行审计,很难达到审计目标,审计的监督职能就会弱化。 如银行、医院、公积金、社保等信息化应用程度高的单位,大量的财务关键数据来源于业务系统,如果不对业务系统进行审计,很多数据的真实性都很难确定。 二是审计内容由手工财务向系统控制转变。 信息化条件下,审计人员如果仅仅对计算机、财务软件中保存运行的数据进行计算、核对,而没有能力对处理财政财务业务的信息系统进行检查,很可能形成信息化条件下的“假账真查”。 为了避免出现这样的尴尬, 信息系统审计必不可少。 信息系统审计的与传统审计相比, 在内容上有相当大的差异, 审计的对象进一步扩大为整个信息系统,审计范围也要宽泛得多,工作量随之加大。

(二)内部审计信息化技术方法趋于复杂化和多样化,挑战审计人员胜任能力

信息技术的发展,使内部审计环境和审计范围发生了很大的变化, 如果审计人员仍局限于传统的手工审计方法, 很难完成海量数据业务的审计任务,更无从验证所审计财务、业务信息的真实性和完整性。 因此,内审人员要变换审计思路,结合现代的信息化技术,创新审计方式方法。 例如采用联网审计、信息系统审计、或利用审计软件分析海量数据等等。

(三)内部审计信息化控制制度不尽完善,给审计带来一定的控制风险

目前许多单位对内部控制仍囿于传统的控制理念, 对信息化的控制制度仍不完善。 例如:有些单位采用信息化办公,但缺少相应的信息化技术操作规范控制;还有些单位采用信息化手段进行内部审计,但是对信息系统的审计、 评价及信息化条件下的内部审计操作规程没有相应的制度和标准,给审计带来一定的控制风险。

(四)信息化环境下,内部审计风险呈现新的特征

一是存在转型风险。 信息化环境下,财务不再使用传统的手工记账模式, 审计理念必须从传统的审计手工账的模式向审计现代的电子账簿模式转变;审计业务范围也从单纯的财务审计向集财务、业务、信息系统审计转变。 部分老的审计人员不转变思想,认为不用信息化照样搞审计,不能适应信息化审计的步伐。 二是信息系统的风险也会转变为潜在的审计风险。 在信息技术高速发展的同时,内部审计面临的控制环境发生了根本性的变化, 信息系统的设计完善程度、 信息人员的道德水平、 操作人员的技术水平等都给内部审计信息化带来了前所未有的风险。

(五)信息化环境下审计取证难度加大

信息化环境下,程序化的数据处理替代了原来的纸质办公文件,无论是业务数据还是财务数据, 业务发生时只需按照系统内设定好的程序来完成相应的业务流程即可, 不必再用纸质的文件来形成相应的业务文件, 所以数据的可靠性依赖于系统的程序设定和业务人员操作的正确性。 例如针对某些大型企业,系统一直处于运作当中,且有大量的实时业务发生,一旦停止会妨碍业务和财务系统的运行。 审计人员要获取相应的审计证据, 必须从动态的信息系统获得, 而非原始的取证方式,这样取证难度就很高,而且证据是以数据的形式存储在磁介质上, 数据容易被篡改,证据的可靠性也将不同程度受到影响。

(六)内部审计信息化机构不健全、信息化审计人才匮乏

一是队伍或机构不完善, 目前由于不同地域和不同行业对信息化重视程度不同,造成内部审计信息化发展不平衡,许多企事业单位或成立内审机构较晚,或内部审计机构不健全。 二是内部审计信息化人才严重缺乏。 内部审计信息化飞速展,对内部审计人员的综合素质进一步提出更高要求,内审人员不仅要精通财务、业务,同时也要精通计算机,并能利用信息化手段进行审计。三是人才转型慢。内部审计不乏精通财务审计的人才,但是这些人才未必都适应信息化环境的审计,有些人认为不用计算机一样能审计,不搞信息化照样能查问题,不愿意接受新的审计方式方法。四是人才培养机制跟不上信息化发展的步伐。信息化发展飞速,但信息化的人才培养却严重滞后,基层审计机关和内部审计单位很难有机会参加类似于信息系统审计师、数据分析师等高精尖的培训, 计算机审计的后续培训很少, 人才培养机制和信息化的发展速度严重不匹配。

三、内部审计信息化应抓住机遇迎接挑战

信息化给内部审计带来了环境和工作方式的变革, 内部审计要想跟上发展的步伐,必须抓住机遇,迎接挑战,开拓信息化审计新天地。

(一)加强审计信息化人才队伍建设,提升信息化审计应用水平

一是建立人才引进机制,引进专业的信息化人才。 二是建立科学的信息化培训体系,打造复合型审计人才。 首先是加强内部审计信息化人才的培养,对精通审计业务的内审人员加强计算机专业方面的培训,培养计算机审计骨干。 对于引进的计算机专业人才,增加具体审计业务和财务知识的培训。 其次,加强信息化审计的后续培训。 信息化是不断发展的,内部审计要想适应信息化的发展,也应以发展的思维来建立健全后续培训机制,以适应不断发展的信息化脚步。 三是加强人才储备和交流。 可以通过建立内部审计计算机人才库,加强人才之间的沟通及同行业间信息化的人才交流。 四是建立人才激励机制,为计算机审计人才创造发展平台。 给既懂审计业务又懂信息化技术的复合型人才更多的奖励和提拔的机会,以激励审计队伍进一步强化信息化思维,创新信息化环境下的审计方式方法,推进内部审计信息化建设。

(二)做好内部信息化制度规范,防止制度缺失带来的控制风险

一要制定业务人员计算机操作规程,对业务人员操作加以规范,防止由于录入错误或操作不当带来的系统控制风险。 二是信息化环境下, 内部审计在利用计算机实施审计的操作中, 也没有严谨的规范标准可循,应尽早制定计算机审计的相关标准和准则。 在制定具体准则时,应对计算机系统内部控制的评价方法、审计人员应具备的能力标准、信息化条件下的审计过程及相关的证据收集等方面出台相应的标准和规范,以指导信息化审计的有序开展。

(三)选择合理的审计方式并充分利用已成形的计算机审计方法,以降低审计风险

内部审计人员根据各自单位不同的系统选择适合自己的审计方式和方法,从而有效的降低审计风险。 例如对于业务比较分散、营业网点或分公司较多而数据又集中的情况, 可采取集中分析, 分散核查的方式;针对数据分散,而业务相似的情况,可以采用小组攻坚、方法共享的方式来进行审计。 在计算机审计方法创新方面,国家审计和内审可以资源共享。 近年来, 国家审计相继出台了相应行业的计算机审计方法体系,虽然目前还未全覆盖各行各业,但内部审计仍可以利用国家审计已有的计算机方法体系, 针对自己所在的行业选择合适的计算机审计方法进行审计,以提升审计质量、降低审计风险。 当然国家审计在征集计算机审计方法的时候, 也可以将内部审计形成的计算机审计方法纳入征集范畴,这样可以达到更大范围的资源整合和共享。

四、结束语

3.抓住机遇 迎接挑战 求真务实 再攀新高 篇三

本届论坛特邀了台湾中国文化大学、西北大学、新疆大学、广州大学、康定民族师范高等专科学校、中国远程教育杂志社和继续教育杂志社的部分代表参加。

本届论坛的研讨的主题是：讨论亚太地区继续教育发展与改革，特别是继续教育国际化问题。论坛共收到论文40余篇，内容包括研究型大学继续教育职能探析，海峡两岸四地高等继续教育交流与合作，继续教育、远程教育的发展趋势、合作办学及人才培养等各个方面。论坛特邀全国高校继续教育学会副理事长兼秘书长，全国高校现代远程教育协作组秘书长、教育部高校网络教育考试委员会办公室主任、清华大学严继昌教授做专题报告，报告的题目是成人高等教育与继续教育的改革与发展，并安排3个单元共14篇论文进行大会交流和研讨。

在成人教育和继续教育的发展与改革方面，清华大学严继昌教授提出，要规范成人教育，成人教育各种教育形式应该统归于网络教育，因为各种形式的成人教育的教育对象、培养目标是基本一致的，从业人员的成人脱产教育越来越少，面授为主的业余学习生源也非常有限，从业人员的业余、自主学习已经成为主体，网络教育是业余、自主学习的最好形式。在这方面应该统一课程计划、教材和教学大纲；统一培养体系(如互认学分)；统一考试标准，更有利于发挥各类学习中心的地位和作用(包括函授站，学习中心等)；建立数字化学习港、社区学院和职工学校，推进继续教育良好、健康和持续发展。

在继续教育国际化的发展趋势领域，复旦大学的徐韶瑛、龚士珍指出，经济的国际化需求引发人才的国际化需求，人才的国际化需求又引发了教育的国际化需求，因此国际化是当今世界高等教育发展的必然趋势，并探讨了两岸四地继续教育合作在此背景下的可为之处。中国人民大学缪代文则聚焦在了“全球化背景下继续教育的历史使命”上，对高等继续教育在全球化背景下的资源问题进行了探索性研究。

在继续教育合作办学方面，北京大学继续教育部侯建军在分析了网上培训的需求与发展趋势，论述了网上培训的资源、课程、师资、学习者、网上+实地培训等合作的模式。探讨了合作中应注意寻找切入点，选择合适的项目等问题，提出了合作应从小做起，逐步加深扩展合作的领域，达到突出特色，取长补短，优势互补、保证质量的目标，共同创造责任共担、义务共尽、利益共享的合作机制。

台湾中山大学徐守德、倪丰裕指出，要引进国外优质教育资源，推动中外合作办学，加强管理与引导，办好若干具有示范作用的中外合作办学机构和办学项目，是推动中国高校与世界知名大学和科研机构进行“强强合作”和“强项合作”的方式。并以自身Global学程为例，介绍其国际合作的模式，以此模式供两岸高等院校开发国际合作方式参考。

东吴大学介绍了其推广部在最近几年来的组织转型，所进行的一些推广教育项目之合作机制、模式、及其限制。香港大学讲“HKU SPACE研究中心的理念与实践”，为继续教育研究架起了沟通的桥梁。香港浸会大学则发展出一套适切的办学模式“HKBUSCE”，介绍了与不同界别机构合作的经验。

从继续教育职能方面，浙江大学祝怀新探讨了知识经济的产生与发展，信息化、数字化时代的到来，多元化、个性化的发展趋势使继续教育的必要性和重要性日益显现。研究型大学不可避免地要担负起高层次继续教育职能。在终身学习的背景下，高等教育本身将面临许多新的挑战。他试图分析研究型大学继续教育职能的发展背景，并着重剖析其在新形势下的新取向，如在人才培养模式的变革需求、高等教育结构的调整与改革等方面，以期促进研究型大學更有效地完善其继续教育的职能，为完善终身学习体制做出贡献。

澳门大学郑庆云研究了高等教育机构在小区教育种所扮演的角色与效益。而香港科技大学则将继续教育延伸到了老年教育，从另一个视角看待中国老年教育的现状，也为我们拓展了新的思路。

本届论坛围绕继续教育国际化的问题展开了深入的研讨，为两岸四地高校进一步交流和合作办学搭建了平台，为下一步推进高校继续教育深入改革和发展奠定了良好的基础。

4.抓住机遇 迎接挑战 求真务实 再攀新高 篇四

当前，我们地理教育工作者面对两个矛盾的现实：一是由于传统的应试教育的影响，高考科目的设置，对中学教学起到了“指挥棒”的作用。因而使中学(甚至小学)地理教育受到冲击，造成了这样的效应：领导不重视――地理课可有可无;学生不愿学――学不学无关大局。继之而来的是地理教师思想上发生动摇，甚至改行、流失。在第一线的许多地理教师，笼罩在失落心态下，从而使地理教育陷入困境。二是中国要在激烈的国际竞争中实现腾飞，关键是民族素质的提高和培养一批适应21世纪需要的人才。将来的人才要参与国际竞争，要谋求全人类的“可持续发展”。这就要求我们的地理教育工作者，不仅要传授地理科学知识，了解基本国情，而且要培养学生树立正确的“资源观”、“环境观”、“人口观”、“可持续发展观”，从而使学生建立正确的全球意识和正确的地理价值观念。地理教育已成为面向21世纪的的基础教育，这是其他学科所无法代替的。

新的形势要求我们：地理教育决不能放松，这是历史赋予我们广大地理教育工作者艰巨而光荣的使命。以上两个矛盾现实，对于我们地理教育工作者来说既是困难也是挑战，是由应试教育向素质教育转轨的大好机遇。

一、更新地理教育观念，抓住机遇，变应式教育为素质教育

过去我们的`地理教育，经历了“双基”→“双基+能力”→“基础知识+技能训练和能力培养+思想政治和品德教育”这样一个路子。体现了我国越来越重视基本技能和能力(包括应用能力)的培养，以及思想品德的教育功能。但是，由于受传统封闭的应试教育的影响，我们的地理教育观念并没有得到根本的改变，我们的地理教育工作仍停留在使学生简单的接受知识，以及为应付考试仅局限于解决课本内知识的能力与技能的培养，而忽略了素质教育和地理学的实际应用能力的培养。现在由于地理从高考科目中取消了，从现象上看，地理教育被削弱了，地理教育好像陷入了困境。但是我们也应该看到，没有了高考的压力，这也正是地理由应试教育向素质教育转轨的良好时机，我们广大地理教师必须转变观念，教育学生关心并谋求人类的可持续发展，使学生树立全球意识和正确的地理观念，使学生成为具备地理科学知识并能运用其理论、技能服务于我国发展和人类进步的应用型人才。这些是过去应试教育不可能完成的，在高考的压力下也是没有时间和精力去完成的。现实把我们广大地理教育工作者从应试教育的束缚中解放出来了，使我们能够结合教材引导学生进行广泛的社会实践活动。

二、地理教师要努力提高素质、革新教法，采用现代化教学手段，迎接挑战，以适应新形势的需要

过去由于高考的压力，逼迫学生为了升学必须去死背枯燥的知识。教师的教学目的就是向学生灌输知识，至于我们的教学方法是否合适往往考虑甚少。我们的教学过程往往是封闭型的，相当一部分老师教学方法呆板，教学手段落后，习惯于“师讲生听”注入式的“满堂灌”，学生成了被动接收知识的容器。今天，学生不再有高考的压力，这种教学方式，必然导致学生上课精力不集中，甚至看别科书做别科作业，教学效果可想而知。所以，我们要完成素质教育这一艰巨任务，必须提高教师自身素质，采用新颖灵活的教法，激发学生学习地理的兴趣。从而使学生由“强迫型”学习变为“需要型”学习;由“要我学”变为“我要学”;由厌学变为爱学。我认为可采取以下措施：

1.练好基本功，提高教学艺术性地理教师要努力提高教学的艺术性。

语言要优美、简洁;板书要整洁、条理;板图要准确、明了;教态要文雅、得体，这样，会给学生以美的享受。在授课时，常穿插一些与课堂教学有关的富有哲理的诗歌、故事、民俗，或引入新课，或活跃气氛，或启发思维，使声、形、情交融，调动学生的多种感官，会收到理想的效果。例如：我在讲密度流时，插讲二战时德、意潜艇利用密度流通过直布罗陀海峡封锁线的故事，就能引起学生的学习兴趣，使教学收到良好的效果。

2.联系实际，因材施“教”

近几十年来，新的教学思想不断涌现，创造了许多新的教学方法和教学模式。实践证明：教学得法，则事半功倍，教学质量高;反之，教学质量就差。教学有法，但教无定法，在教学中选用何种教法，必须视教材的性质、教学目的、要求和学生的实际而定，即根据不同情况随堂应变，灵活应用多种教学方法，使学生提高学习兴趣、活跃思维、增强求知欲，促进知识的接收、理解和智能的培养，从而提高课堂教学效果。例如：讲《地球在宇宙中》可用电教法(放录像);讲《地球的运动》可用演示法;讲《我国的铁路运输和公路运输》可用旅游法等。不管采用哪种教法都要尽可能为学生提供一些直观材料，增加学生的感性认识。根据地理教材的特点，确定教学方法，如高中地理教材，直观材料少，内容枯燥，不易采用以学生自学为主的教学方法;最好采用“结合实际、提出课题→利用图像演示过程和规律→引导观察并建立新旧知识的联系→分析比较、展开想象→推理论证、得出结论→练习检测、获取反辣(王树声等文)的课堂教学模式。

3.采用现代化的教学手段

5.抓住机遇 迎接挑战 求真务实 再攀新高 篇五

尊敬的校领导、老师，亲爱的同学们：

大家上午好！我叫黄孝坚，来自九（6）班，我今天演讲的题目是：

《抓住机遇，迎接挑战》

转眼间新学期已经度过了两周。过去的一年是全校师生共同努力、艰苦拚搏、全面发展的一年。有喜也有忧;有苦也有乐;有成功也有失败;大部分同学都取得了很大的进步。特别是上届初三学生在今年的中考中考出了全县第一、二、六名的好成绩……这对于我们来说，既是动力更是压力。学校为了我们这届同学在明年的中考中能再创辉煌，更是积极筹划、早作准备，在8月中旬便召集我们开会并提前开学让我们尽早进入毕业班状态。在此，我代表九（6）班53位同学在此表态：感谢学校对我们在校学习、生活的特殊关爱，我们将不断规范自己的言行，将全部精力投入到紧张有序的学习之中，继续发扬上届学长们刻苦努力、玩强拼搏的精神，在学校、老师的正确引领下，竭尽全力、讲究学习方法、提高学习效率，在明年中考中发挥我们的最佳状态、考出我们的最好成绩！

新的学期时间紧，任务重。既是我们充满挑战的学期也是学校发展和收获的学期。我们要抓住机遇迎接挑战，以科学的班级管理，借助学校优越的办学条件，高水平的教学质量，良好的社会声誉去追求我们的目标，实现我们的愿望：让教师都能教得轻松自如；让学生都能学得聪明伶俐;让学校成为我们成长的摇篮。

从今天起我们就要珍惜宝贵的时间，珍惜青春年华，开发自己的潜能。从现在开始就要养成好的习惯。因为不论是好习惯还是坏习惯一旦习养成就很难改掉，就如同小树和大树一样，小树苗很容易就能拔掉，一旦成大树就拔不掉了，就会根深蒂固。

俗话说：“再好的肉食不吃，不知其美味;再好的道理不学，不知其好处;再好的习惯不训练，不知其力量的强大”。每当夜深人静时候闭上眼睛憧憬：“我要改掉坏习惯，养成好习惯。由于我们的基础较差，所以我们更要讲究学习方法，提高学习效率。让我们忘掉过去的忧郁和烦恼带着新的希望和对明天的憧憬把今天当作个转折，努力——从今天开始。立即行动，学会“训练习惯开发潜能”、实现目标规划。如，我们九（6）班要实现的任务是什么?实现这些目标任务的理由是什么?完成这些目标任务需要谁的监督、帮助是什么?

一、具体安排如下：

1、决定要成为优秀学生。

2、写下已经量化的目标并列出要实现目标的充足理由。

3、用多种方法制定计划分解目标倒推至今天设定时间表。

4、列出所有的必要条件和充分条件注明解决办法。

5、告诉自己：要实现什么样的目标自己就必须变成什么样的人。

6、运用潜意识的力量正面自我暗示永远积极思考。

7、立即行动。

8、每天睡觉前作自我检查。

9、坚持到底永不放弃直到成为优秀学生。

二、晨问夜思

晨问：

1、今天我的目标是什么?

2、今天我要做的最重要的三件事是什么?

3、今天我准备在哪些方面进步点点?

4、今天我如何更快乐些? 夜思：

1、我今天是否完成了目标?

2、我今天是否做完了该做的事情?

3、我今天在那些地方做的还不够好?

4、我如何才能做得更好?

三、引导习惯 激励习惯：我是最棒的我定能行。要求习惯：我定要努力加油干。表扬习惯：我真的很优秀。关心习惯：我要注意身体不做有损于身体的事(吸烟、喝酒、打闹等)。奖励习惯：祝贺你这份礼物送给你。批评习惯：我不该这样做的。惩罚习惯：这件事是我不对罚你去做好事补偿下。开导习惯：我应该想开点何必计较这些小事。提醒习惯：我可不能放弃呀。安慰习惯：我没有失败只是暂时还没有成功而已。命令习惯：别再犹豫马上行动。无同学们，只要我们这样去做就肯定养成良好的习惯，肯定能走向成功。

九年级的同学们，虽然刚刚开学，但我们离中考却只有 多天了，希望我们全体师生要齐心协力、团结拼搏、做好备考工作，努力争取在明年的中考取得优异成绩。对于过来人，我要告诫学弟学妹们：八年级是初中三年的关键年，起着承上启下的作用，全体师生要抓好班级管理使学生明白，一个良好的班集体对自己生的成长起着至关重要的作用，为以后的学习生活奠定良好的基础；七年级是打基础阶段，既要学好基础知识，又要学会做人，更要养成良好的行为习惯。

在新的学年里我们要更加勤奋学习，勇攀学习高峰，决不让今天成为明天的遗憾和悔恨。最后衷心祝愿全体师生：在新的学期里身体健康，工作顺利，学习进步!