高中运动会的广播稿

高中运动会的广播稿（精选14篇）

1.高中运动会的广播稿 篇一

不怕失败

“失败”是个消极的字眼，在今天随处可见，也许你一度辉煌，也许你一度失败，但有一句老话“莫以成败论英雄”已道出了我们所有为你加油的心声。汗水，泪水，掌声，鲜花充满了各个场地，你成功了，我们为你的成绩高兴，你失了，我们为你的毅力而鼓掌，因为胜者和败者同样是我们心中的英雄。不要害怕失败，因为你的信念，你的付出，我们有目共睹，拉尔夫·沃尔都·爱默生曾说过：“一心向着自己的目标前进的人，整个世界都给他让路。”挺起胸膛，擦掉泪水，因为你正是这种人，请接受我们的祝福，接受我们的鼓励，最重要的是请不要害怕失败，因为你同样是我们心中引以为豪的英雄，值得称赞的胜者。

失败在于坚持

运动的笑，在于锐意进取奋力争先的活力，在于坚持不懈拼搏到底的韧性，在于夙愿得偿后的释然与欣然。但谁又曾想到，壮志未酬时的悲壮与奋起往往能令观众产生心灵深处的共鸣。

A致裁判员老师也许，震天的呼声于你们无缘，但，挚起那片欢呼声的是你们的目光!也许，炙热的高阳不曾怜悯你们，但，烈阳底下是你们高大的身影。也许，赞美与期盼总于你们擦肩而过，但，真正的感激未尝不在每个人心中流淌。无声的话语化作一声：老师，荣誉有你的一份。

体育竞赛总是难免胜负，但胜负间的差距并非天堂与地狱般悬殊万里，我们不止一次目睹田坛名将在一步之遥处折戟，但他重新站起跨出的第一步又何尝不会赢得发自内心的喝彩。在胜利者被鲜花和赞扬淹没的同时，对失败者的掌声更使人发自内心得感动，比赛中得每一个脚印，都铭刻着平日辛勤的汗水，竞技的真谛正体现在一个个脚印中，付出不需要用收获来衡量，胜利可喜，败亦无憾，沙场老将抱憾结束告别比赛，失败在于遗憾和坚持。初生牛犊雄心受挫，失败在于振作和希望。体育精神在胜利者与失败者身上得到共同体现——冲击无限，超越自我，无论胜负，更高，更快，更强的体育精神都在拼搏中超越中发扬光大。

当马拉松奔跑完半个希腊的路线，带来胜利的宣言，距今已经二千七百多年。你在跑道前，凝视裁判的双眼。我却在旁静静欣赏你那充满自信的脸。奔跑、跳远、投掷、跨越，是谁的从前。喜欢在赛场上你胜利微笑的画面。经过海格里斯身边，我以神的名义许愿，欢呼在奥林匹斯山上盘旋……祝愿高二(3)班的健儿们。对你们的祝愿写在西元前，愿你们奋发进取，勇夺第一，加油，加油，再加油!

致无名英雄

纵然失败，纵然离终点还差那么一点点，纵然暂时落后于人，仍然坚持到底，仍然奋斗着。“没有平地，不是高点”，毕竟比赛是残酷的。有胜利者，也终究会有失败者。他们也是英雄，即使是无名的。

加油吧，运动健儿们!阵阵有力的步伐，声声有劲的呐喊，运动场上洒下我们青春的点点滴滴。旗摇摇，鼓声声，这里挡不助的是青春活力;枪声响起，“预备起跑”，挡不助的是健儿们如火般的气势。英雄舍我其谁，胜利当仁不让，声声誓言浸透着健儿们的昂扬斗志。朋友们，为运动健儿们喝彩，为运动喝彩吧!场上精彩纷呈，空气里的每一个分子浸透着自信。

我虽在觉得友谊第一，但是，我更觉得比赛重要点，因为友谊二字是个空壳，在比寒上都希望自己班赢，所以我更看重比赛，但我并不看重重输赢，而更看中的是努力搏拼的精神。在这里我要为班上所参赛者加油，只要你努力了，输了就算了，但是我更希望你们赢再这里我再向你们再声的说一声：加油!

3一根小小的木棒，连接的是团结和友爱一根小小的木棒，传递的是勇气和力量一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧!让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!

有人说，运动场上狂奔的男儿，是一匹匹黑色的骏马。有人说，运动场上活跃的巾帼，是一道道亮丽的风景。我说，你们都是我心中的英雄，你的飒爽英姿，你的顽强拼搏，你的永不屈服，你的自我挑战，都深深地烙在每个人的心中，你的精神在大家心中凝聚成了一股强大的力量，这力量源源不息，只因你是我心中的英雄。

年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏!萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气。

英雄泪洒赛场，那么凝重，那么浑重。纵然其间夹杂一些辛酸，一点儿遗憾。

但是重在参与，参与了，就是一次飞跃，就是迈出了一步，就是有勇气向别人挑战，关键的是克服自己内心的挣扎，向自己挑战。

枪响了你们开始了并不长的征程笔直的跑道上有你们稳健的足迹不远的终点将留下你们冲刺时矫捷的背影加油吧掌声将为你响起

失败不要紧，我们更相信无名英雄。

2.高中阶段女生足球运动兴趣的培养 篇二

关键词：女生 足球 兴趣

足球运动是高中体育运动的重要组成部分，而发展女生足球运动是被体育教师忽略的一个重要环节。要发展女生足球运动，就必须先从培养女生足球运动的兴趣着手。

一、高中阶段女生足球运动兴趣不高的原因分析

1.生理原因

女生到高中阶段时，各器官的发育趋于成熟，已具备成人女子的特征。她们的生理、心理活动表现丰富，但她们肌肉力量薄弱，运动机能相对下降，兴趣爱好变化无常，并有一种无法抗拒的生理惰性。

2.心理原因

步入中学后，由于性成熟期的开始及性激素的分泌增多，引起了女生心理上的一些变化，如随着年龄的增大，爱美、怕脏而不愿参加活动；运动的积极性不高，如害羞，不愿在男性面前做运动练习；胆怯，不相信自己的能力。

二、高中阶段女生足球运动兴趣的培养

1.开展启蒙教育

在高中阶段之前，女生几乎没有接触过足球运动，根本不了解这项运动。因此，教师首先要对她们进行引导教育，让她们知道基本的足球发展史，以及基本的足球比赛规则。让其知道足球运动技术是由运球技术、停球技术、传球技术、射门技术、守门员技术等组成，而这些技术是足球运动员必须要掌握的。

2.消除女生心理障碍

由于自身的、家庭的以及社会的原因，使得不少女生对足球运动没有形成正确的认知。转变女生对足球运动存在的偏见、改变错误认识、认识体育的必要性和重要性、认识学习足球的意义就显得尤为重要。教师要根据高中女生的实际情况，运用适当的方法，解除她们的心理障碍。向她们系统地讲解相关的足球知识，使其真正了解足球，对足球产生兴趣。

3.采用各种教学手段激发女生的足球兴趣

（1）改进教学方法

在教学中，教师要注意教学方法的新颖性，教学方法进度和手段的运用，必须遵循循序渐进的规律，由易到难逐步深化。组织灵活多样的教学方法，充分调动学生的主动性；加强直观教学，通过教师的完整示范，给学生建立正确的动作概念，再加上形象的讲解，增强她们学习的信心。

（2）改进教学步骤

教师可以根据不同的学生、不同的班级特点和女生自身的特点，选择科学的教学方法。在教学过程中，不断地改进教学步骤。

（3）丰富教学内容

在教学内容上，教师要多安排一些女生喜爱的内容，丰富课堂教学内容。可以把姿势优美、强度不大、富有表现力、节奏韵律感强的项目加到足球课的教学内容当中。

（4）增加游戏内容

游戏不但能够活跃课堂气氛，而且可以增强学生之间的情感，与足球有关的小游戏还可以提高足球技术。在单元教学目标的制定上，要遵循由低到高、循序渐进的原则。要让女生们经过一段时间的锻炼后，身体素质都有不同程度的提高，达到教学目标的要求。

（5）组织各种形式的竞赛

在教学中，正确地运用比赛的手段，既能提高女生学习足球的兴趣，还能活跃教学气氛。初期，我们可以组织脚垫球、传地滚球等比赛；中期，可以组织踢定位球、点球等比赛；后期，可以组织5人制和7人制的比赛等。

三、总结

高中女子足球运动兴趣的培养和发展必须根据女生自身的特点、学校本身的情况、教师自己的特色来要求。教师采用多种教学方法和多种组织形式来激活女生的兴趣，提高高中女生足球水平，为学生树立终身体育观念打下良好的基础。

参考文献：

［1］杨进.我国女足后备人才可持续发展影响因素探析[J].湖北体育科技,2008,(2).

［2］候海波译.欧洲——世界足球的华尔街[J].足球理论与实践，2001,（6）.

［3］刘志云.传统文化对足球运动发展影响初探[J].西安体育学院学报，1999.(3).

3.高中校园运动会广播稿 篇三

高中运动会广播稿

你脑中，有一个梦。要用努力为学校增添荣誉。茵茵运动场，谁是真的英雄？努力拼搏的你带给我们太多感动。忘记了累，也忘记了痛，背起期望中的终点。用我们的呐喊唤起你的动力，祝福每个运动员都赛出成绩。把握竞赛中的每一秒钟，和全体同学共同努力。不经历拼搏，怎么见彩虹。没有谁能随随便便成功。努力吧，健儿们，拼搏吧，勇士们！

高中运动会广播稿

运动会比赛的体育项目训练接近尾声。在第一，第二运动场上依然弥漫着浓浓的挑战与竞争气氛。望着他们依然有条不紊地继续坚持训练，心中莫名其妙地产生了对他们深深的钦佩：他们已经在精神上战胜了自我。在最后等待他们的是挑战自己的极限。

高中运动会广播稿

运动场上有你们的飒爽英姿，运动场上有你们拼搏的身影，面对漫漫的征程，你没有畏惧和退缩，任汗水打湿脊背，任疲惫爬满全身，依然分离追赶，只有一个目标，只有一个信念，为班级赢得荣誉，拼搏吧，我为你们呐喊，加油！

高中运动会广播稿

在我们的花样年华中，你们磨砺锻造了自己，就是全世界的；你们不畏强敌，展示了自己，就是最勇敢最有魄力的！人不是为了失败而生，但也不是为了成功而存活，只要你有一颗不断进取的心，你就是秀的。

高中运动会广播稿

拼搏者，你是赛场上最亮的点。在你的眼中，不在乎胜利的欢乐和失败的眼泪，完全只是为了展示生命跳跃的节拍。拼搏者，你是生命乐章中最响的音符。在你的心中，只有不停拼搏的信念，用自己坚实的步伐去迈开人生新的旅程。场上的拼搏者，你是我们永远的骄傲！

高中运动会广播稿

累了，告诉自己：快了，再坚持一会儿

身上的伤流出血来

疼了，告诉自己：别哭，会好的摔到了，告诉自己：快爬起来，世上很少有坦途

高中运动会广播稿

深深的呼吸，等待你的是艰难的5000米。

相信胜利会属于你们。

但在这征途上，需要你用勇敢的心去面对。

我们在为你加油，你是否听到了我们发自心中的呐喊？

困难和胜利都在向你招手，去呀，快去呀，不要犹豫。

快去击败困难、快去夺取胜利！

相信你会送给我们一个汗水浸湿的微笑！

高中运动会广播稿

广播里听不到您的声音，领奖台前看不到您的身影，您说：这是应该的。但是，如果没有您的认真和公正、严谨与洒脱，就不会有那么多成功的喜悦，也不会有那么多凯旋而归。

您，才是真正的奉献者，相信经您之手，会有更多的胜利者涌现出来，才会有更多的冠军向我们走来。

4.高中校运动会广播稿 篇四

纵然失败，纵然离终点还差那么一点点，纵然暂时落后于人，仍然坚持到底，仍然奋斗着。“没有平地，不是高点”，毕竟比赛是残酷的。有胜利者，也终究会有失败者。他们也是英雄，即使是无名的。

英雄泪洒赛场，那么凝重，那么浑重。纵然其间夹杂一些辛酸，一点儿遗憾。

但是重在参与，参与了，就是一次飞跃，就是迈出了一步，就是有勇气向别人挑战，关键的是克服自己内心的挣扎，向自己挑战。

失败不要紧，我们更相信无名英雄。

不怕失败

“失败”是个消极的字眼，在今天随处可见，也许你一度辉煌，也许你一度失败，但有一句老话“莫以成败论英雄”已道出了我们所有为你加油的心声。汗水，泪水，掌声，鲜花充满了各个场地，你成功了，我们为你的成绩高兴，你失了，我们为你的毅力而鼓掌，因为胜者和败者同样是我们心中的英雄。

5.高中生秋季运动会广播稿 篇五

校运会，就像一个刚离开母亲的孩子投入异地的另一个家中，开始了创立事业的第一步，带者一份不可须知。也许是许多人的努力是你已经不是婴儿，但是新环境新气氛来说毕竟有一种陌生感。你在艾诗，焦急地艾诗艾诗着。运动健儿们为你抒写新的开始，为你挥洒激情。他们用汗水洗清前进的道路，用努力为你铺就前进的基石。因为有了他们，你长大了，他们辛勤的拼搏即将为你塑造一个崭新的开始，成功的.开始。

轻轻的你来了，正如你轻轻的扣动我们的心弦，使我们产生无尽的渴望，你是那样的有吸引力，令我们怦然心动，积极踊跃报名参加，你是那样多姿多彩，我们都期待着你的到来，一睹你面纱下的芳容；你是花枝招展的姑娘，在不远处的前方留下清纯的微笑，吸引我们向着你的方向前进，即使脚下有绊石有荆棘，我们也毫不畏惧，因为我们是年轻人！有火一般的热情钢一般的决心，山一般的勇气！为了你我们可以起早贪黑，在每一个黎明的清晨，傍晚的黄昏留下清晰的脚印挥洒的汗水；为了你，我们如此不辞辛劳，只为在跟你相遇的一刹那展现我们的才华；以得到你满意的微笑，肯定的点头或亲切的奖赏；即使只与你擦肩而过，没有留下值得我们永远珍藏的记忆，我们也会毫不吝啬的挥洒我们的汗水xxxx只为你，拼搏努力的过程即是一笔宝贵的财富，无论结果如何，我们无怨无悔。 xx运动会，在我们心中永远是最美丽的！

6.高中运动会的广播稿 篇六

摘 要 实施有效的技能教学，是体育教学活动的根本目标。本文通过文献资料的研究，论述了高中体育有效技能教学必须要以具体的活动为载体，以学生的积极性为保障，以学生愉悦地参与学习为基础，以技能的延伸学习为途径，并对有效技能教学提出了一系列对策性的建议。

关键词 高中体育 技能教学 有效性

随着课程改革向纵深方向发展，提高体育有效技能教学已成为一个战略性问题。在高中体育教学中，教师要合理地运用自己的体育学科知识和运动技能以及相关的心理学、教育学知识和技能让学生掌握有效的运动技能，从而提高学生对运动技能的学习兴趣，正确、合理地运用技能，体验成功和愉悦，积累运动经验，促进身体能力的发展。

一、有效运动技能教学策略

（一）教学要以具体的活动为载体

体育课的目的在于加快这种学习的进程，加深运动技能实践运用的体验，提高学习的效率，体育课必须是“学得”。这个“学得”，也就是“举一反三”中的“一”，“授人以渔”的“渔”，是学习运动技能的方法。任何方法都必须通过具体的活动来掌握，在练习中学，在学练中运用于实战。课堂上服务学生体现在我们要组织好体育教学活动并明确具体的课堂目标，通过具体的课堂活动来培养学生的运动技能。要以“教师为主导，学生为主体，精讲多练、体验为主线”，让学生按照老师的要求去练习，在不断地练习中纠错、体验，提高动作技能的熟练程度和实战运用中的经验积累。从这一点上讲，学生的活动是教师的指导和带动下进行的，而不是自由散漫的，想做什么就做什么，也不是整堂课甚至整学期都是三对三、四对四的“斗牛”赛和小场地足球赛，教师要服务到位，学生才能训练有素，有正确的技能动作，形成科学锻炼身体的方法。

（二）教学要以学生的积极性为保障

体育教学中运动技能的学习不是被动接受和训练，而是自身技能的主动建构，外界施加的信息，比如各种动作示范、图解，只有通过学习者主动表象，认真模仿练习，才能初步形成动作概念。每个学生都是自己学习的主人，只有充分调动了学生的学习主动性，他才会在学习中自然而然地将旧技能和新技能结合起来，去建构新的运动技能体系。如用熟练的体前变向技术突破学生，然后低手上篮，这一系列动作可能会激起学生主动模仿的欲望；教师辅助练习，如在排球对垫练习中，教师用正确、自如的动作完成垫球，并将球垫至恰当的接球位置，可能会使接球学生顺利地完成垫球，并体验成功的快乐。教师如能调动学生的学习积极性，他就会主动去学，也就避免了学生“喜欢体育而不喜欢上体育课”的悲剧。

（三）教学要以学生愉悦地参与学习为基础

在通常的运动技能教学中，教师大多是使用单调、平淡、刻板或不透彻、不深刻、缺乏内在想象空间的语言去讲解技术动作。教师可以将运动技术动作中各个技术环节用审美的语言，透彻、贴切地描绘出来，可以激发学生热爱美、追求美的天性，使他们在学习动作的过程中心情舒畅、富于情感、主动积极地去反复体验、琢磨技术动作，加深对技术动作的理解，拓展学生的想象力和创造力，从而达到迅速、准确地掌握技术动作的目的。

（四）教学要以技能的延伸学习为途径

从传授体育教学学科特点角度而言，传授运动技术，形成运动技能是体育教学的主要目标之一，使学生从学习技术开始，逐步实现掌握技能的目标。目前，大部分学生的运动技术现状仍停留在“掌握动作及改进动作阶段”，不能上升为运动技能的自动化，更不能体验到运用技能所带来的运动快感，造成“学而无获”“学而无趣”的现象。由于受到教学时数的限制，因而参与体育课外活动和校外体育活动是熟练和巩固技术，形成技能的重要途径。体育课外活动的开展要有必要的现场指导，而现场指导的重点是班级的体育骨干，只有充分发挥体育骨干的作用，技术指导才能更加切实有效。

二、实施有效技能教学的建议

（一）要创建良好的教学环境

有效技能教学首先要致力于营造一种平等、和谐的学习环境，鼓励学生大胆设想、质疑。首先是发扬教学民主，优化教学组织，课堂上教师积极鼓励学生参与，鼓励质疑提问，发表不同意见，形成师生“互动交流”；其次是体育教师要提高业务素质，优化教学艺术；最后是注重情感投入，加强师生情感沟通。

（二）要明晰目标与精选内容

要明晰教学目标，精选有效的教学内容，确保学生通过对教学内容的学习，能有效促进其发展。体育运动项目如各种球类、田径、体操等仍然是我们的首选内容，新兴体育运动项目和地方民族传统体育项目同时也要进入课堂，问题的关键是如何做好“教材化”处理，如何做好“用教材教”，决不能把体育课的根本——运动技术的掌握丢弃，否则我们就失去了体育与健康课程的真正价值。

（三）要促使学生学会学习

开展学法指导，要坚持理论学习与能力培养相结合的原则，注重学生体育实践的能力，开发学生的潜能，将“探究性学习”、“合作性学习”有效引入课堂，彻底改变學生的学习方式，以学法的改革带动教法的改革，为课堂教学注入新的活力。

（四）要进一步完善教学的评价机制

树立“以学生发展为本”的现代教育理念，并明确体育新课程评价理念，努力发挥学习评价的激励和进取作用。强化学习过程评价，用终结性评价指出学生应努力的方向。

三、结语

体育运动技能教学中教师不能出现“为运动技能而教，为运动技能而学”的现象，在教学中通过对学生进行情感、态度、价值观的培养，将运动技能的教学过程与方法、情感态度和价值观的培养联系起来，充分挖掘体育与健康课程的教育功能，来开展运动技能的教学。

参考文献：

[1] 邓国良.新课程视域下的体育有效教学[J].成都体育学院学报.2006.6.

7.运动会短跑的广播稿 篇七

伴着众人的呐喊，我会越战越勇，拼命飞奔。

最让我感到安慰的，是冲线时那一阵阵喝彩，和站在领奖台上的喜悦。

运动会短跑广播稿篇二

一声令下，一根剑离弦向终点冲去。

一声呐喊，一声加油。

心头涌起一阵阵浪花。

冲过终点线的那一刻，那根白线被撞在脚下，你的辉煌已经在众人心中永存，你的魅力和风采在众人心中永驻。

运动会短跑广播稿篇三

你是飞翔的鹰，你是奔跑的鹿，你是凶猛的豹，你是飞扬的火焰呀，你是快捷的闪电!

百米一瞬，百步激扬，明亮的嗓音，明亮的容颜。

你是英雄!

踏上跑道，是一种选择。

离开起点，是一种勇气。

驰骋赛场，是一种胜利。

8.致运动员的运动会广播稿 篇八

如果你是学校广播站的播音员，肯定会知道大家广播前都会预先做好广播稿，一流的广播稿会带来更好的节目效果，我们该怎么去写广播稿呢？下面是小编帮大家整理的致运动员的运动会广播稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

致运动员的运动会广播稿1

这不仅是一场比赛，这是心理素质的考验，你们是天空中翱翔的雄鹰，你们是大地上奔驰的猎豹，你们是操场上的未来青春。枪响―――你们没有忘记，昂首向前，胜利的身影穿梭在洒满阳光的赛道上，你们风一样的驰骋，风一样的纵横，永不轻易放弃，一滴滴汗水，飘洒在跑道，伴随矫健的步伐，奏出胜利的乐章。

致运动员的运动会广播稿2

接力赛，展示集体的力量，

接力赛，闪耀配合的光芒。

一棒一棒的传递，需要的眼神和鼓励;

一棒一棒的交接，更需要拼搏与合力。

取得胜利，靠的是你和我的同心，争得第一，彰显团结协作的魅力。

愿人生的美丽和社会的和谐，体现出一棒交一棒的`接力，如美酒般醇香，如彩虹般艳丽!

运动会致接力运动员的广播稿2那激烈的场面，令每一个人心动。

你们拼尽每一份力，把手中的胜利传给下一个人;

我们用力加油，把心中的希望传给你们。

你撞线了，我们欢呼了。

不仅仅为了胜利，更重要的是，我们懂得了一种珍贵的精神，那就是团结。

运动会致接力运动员的广播稿3这是一根普同的木棒

红白的对比刻画出它们的公正与刚毅。

它握在你们我们的接力运动员的手中。

冰冷变为热情，刚毅溶进柔和。

今天我们握它在赛场上飞奔，明天我们将与它共同踏上奥运征程。

运动会致接力运动员的广播稿4接力棒带着你摩擦出的火光，暖了我的手。

在急讯中，我们眼光在煞那间传递的是永恒，是团结，是友爱。

你的吼震撼了你我他，牵动着你我他的心弦，让我们共同演绎这扣人心弦的激情飞荡。

让我们共同为集体，我们大家的心，供一份热，点一盏温馨暖人的灯。

4*100迸发的是无穷的力量，温暖的是我们的家，演绎的是团结友爱

运动会致接力运动员的广播稿5这是一根普同的木棒

红白的对比刻画出它们的公正与刚毅。

它握在你们

我们的接力运动员的手中。

冰冷变为热情，刚毅溶进柔和。

今天我们握它在赛场上飞奔，明天我们将与它共同

踏上奥运征程。

致运动员的运动会广播稿3

1、一条跑道，要四个人去打造一个信念，要四个人去拼搏每次交接都是信任的传递每次交接都是永恒的支持前世的五百次回眸，才能够换来今天的相遇，冲吧!向着终点，向着个四个人的共同目标，前进!

2、接力棒，在你们手中传递，牵动着每个人的心。运动员，在跑道上奋追，振奋着每个人的精神!

3、一根小小的木棒，连接的是团结和友爱一根小小的木棒，传递的是勇气和力量一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏加油吧!让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中!

4、呐喊声，在运动场上空振荡激励着运动员们更加努力。放开脚步，追逐梦想，接力赛场是你们挥洒的舞台。努力吧，同学们因你们而骄傲!

致运动员的运动会广播稿4

1.致跳高运动员

你像一只轻盈的小鹿，奔跃在那指向胜利的横杆间。一次，两次，不灭的是你那必胜的信心。

终于，在那激动人心的瞬间一跃后，你露出了胜利的.微笑。

2.致跳高运动员

大地属于你，蓝天属于你，在你一跃的瞬间，同时跃出了我们的希望。

草儿欣赏你，白云欢迎你，身轻如燕，飞跃蓝天，奥林匹克精神在你身上体现，跳吧，跳出你的自信，跳出你的顶尖，跳出你的胜利山颠。

3.致跳高运动员

轻轻的你来了，正如你轻轻的过杆，悄悄的我们，正向你悄悄的祝福。

勇敢的向上吧!你们最棒。

勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧，我们期待着你们的胜利!

4.致跳高运动员

左手遮不住汗水

右手遮不住太阳

满场的眼睛

是满场的渴望。

跨出的脚踩在云层

飞跃的心儿在沸腾

轻捷如燕，威猛如鹰，欢乐扬起了臂膀

沉浸在反复轮回的场面中

汗水淌过，泪水泡过，在太阳下发出光芒。

5.超越——致跳高运动员

在阳光的照耀下，跳高的比赛场地格外辉煌，运动健儿们，用那矫键的身躯，冲刺着一个又一个的高度。

没有尝试，怎会知道自己是否为强者，超越自己，也许会创造一番新天地!

运动健儿们加油吧，去创造一份份奇奇迹，去创造一份份惊喜!

6.致跳远运动员

站在跳远板处，你突然发力

向前跳出，啊，那动作

教人快乐无比，无法自控

随着双脚着地，一道美丽的“彩虹”产生了

这是成功后的嬉乐

这是爱的奉献

7.致跳高运动员

你像一只矫健的飞燕

轻捷地掠过了横竿，顿时，全场晴天霹雳般哄起一片欢呼声。

在喝彩声中

横竿升上了新的高度

伴随着这喝彩声

你又开始向新的、更高的目标攀登

8.曲线——致跳高运动员

你纵身一跃

留下一条美丽的彩虹

那七彩的色泽

就是你灿烂的笑容

也许

那是一条完美的抛物线

那均匀的尺度

尽在你的把握之中

或许，那是一条盘旋的DNA

生命存在的意义

被你细细描述

9.致跳高者

在步伐优美的助跑后，一跃，身体在空中划出一道弧线，迅速沉身，收脚。过。

真是优美的跳高姿势。

每一次，都是挑战，是超越。

为了每一次超越喝彩。

10.致跳高运动员

一根细细的杆子横放在半空中，它细，然而却像你生命中的坎，不可怕，不要怕，只要你有决心，只要你有信心，这又算得了什么?

没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦，一次次的战胜，一次次的超越自己，加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。

运动会广播稿致跳高运动员100字二

致跳高运动员

轻轻的你来了，正如你轻轻的过杆，悄悄的我们，正向你悄悄的祝福。

勇敢的向上吧!你们最帮。

勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧，我们期待着你们的胜利!

致跳高者

在步伐优美的助跑后，一跃，身体在空中划出一道弧线，迅速沉身，收脚。

过。

真是优美的跳高姿势。

每一次，都是挑战，是超越。

为了每一次超越喝彩。

致跳高运动员

一根细细的杆子横放在半空中，它细，然而却像你生命中的坎，不可怕，不要怕，只要你有决心，只要你有信心，这又算得了什么?

致运动员的运动会广播稿5

致运动员：

你的汗水洒在跑道，浇灌着成功的花朵开放。你的欢笑飞扬在赛场，为班争光数你最棒。跑吧，追吧 在这广阔的赛场上，你似骏马似离铉的箭。跑吧，追吧，在这漫长的跑道上，你比虎猛比豹强。

致运动员：

你们挥舞着充满力量的双臂 看着实心球化成美丽的弧线 我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水平。

致运动员：

一根小小的木棒，连接的是团结和友爱 一根小小的木棒，传递的是勇气和力量 一根小小的木棒，演绎的是奋斗和拼搏 加油吧！让这激动人心的时刻，一直回荡在我们心中！

致运动员：

踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地！

致运动员：

温暖的阳光洒在赛场上，男子乙组标枪的比赛即将开始。赛场上，一道道优美的弧线将轻盈地划过天空。健儿们用手中的标枪向距离的权限发起一轮又一轮的挑战。标枪在空中轻盈的姿态，是健儿们强健的力量和熟练的技巧的结合。谁能在这场激烈的竞争中获胜？让我们拭目以待，让我们为他们呐喊、助威吧！只有将力量与技巧合二为一的人，才能获得胜利的桂冠！

致运动员的运动会广播稿6

跑道上，无数次站在雪白的起跑线上，无数次抬眼望着前方，无数次品位失败的苦涩，无数次品尝胜利的甘甜。

这就是你？？百米运动员

辉煌的背后是汗水，成功的背后是艰辛，为了这短短的一百米，你曾无数次的起跑与冲刺。

这一片天地属于你，一百米运动员。

致运动员的运动会广播稿7

洒一把艰辛的汗水，继续抬起疲倦的脚步，爆发的一吼气贯长虹，继续向前，不论成功与否，你已曾经拥有，曾记否，然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因

为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的脚步。

在终点欢呼，震惊四周。

致运动员的运动会广播稿8

致长跑运动员

人类的力量在那一刹那展现，拚搏在那一瞬间化为生命的起点，在那一刻万物化为虚有，只知道，胜利并不遥远。

抬起头往往前面，终点线已依稀可见。无数个日日夜夜的辛劳，将在近日兑现。

洒一把艰辛的汗水，继续抬起疲倦的脚步，爆发的一吼气贯长虹，继续向前，不论成功与否，你已曾经拥有。曾记否，在终点欢呼，震惊四周。

致跳高运动员

一根竹竿，决定了你的命运。

是喜是悲，全在一瞬间。

你矫健的身躯，像一颗流星，划过寂静的黎明。

柔软的铺垫，融入了你所有的快乐。

所有的精彩都在你跳起的那一刻，我将永远铭记在心。

弧线——致铅球运动员

一道优美的弧线划过眼前，我不禁浮想联翩。

这精彩的弧线啊，凝结着多少辛勤的汗水。

无论的弧线啊，穿托着多少热切的企盼，它是这般自然，又是如此完美，没有什么遗憾，只留下一片美的体验。

我要永远将你留下，让我的心中印上一条弧线。

走过一段很长的路，你用青春的脚步，敲出铿锵的音符。

成功融入笑容，失败也有幸福。

一双双期盼的目光，每个人脚下都有一条成功之路。

为拚搏喝彩

在黑白相间的跑道上，留下了你们灿烂的身影。

在枪响的那一刹那，似流星、似闪电，如骏马奔腾，如蛟龙腾空，如猛虎出洞，不在乎名次高低，不在乎成绩高下。

努力拚搏，顽强奋斗，即使落后，也顽强不屈，永不退缩！

败者的心声

悄悄的，我退居一旁，避开所有的掌声和目光，远离胜利者的灿烂和辉煌。

如果说生命是一场竞争，我参与，也把滋味品尝。

那么，让我也抬起头，甩掉心中的压抑，下次运动会我仍会与你较量！

致运动员的运动会广播稿9

用坚定的神情 抚慰内心的不安定 用厚实的稳重 换来紧张的平静

深呼吸,踏出启动的第一步 助跑在沙土飞扬的道路

飞越 抛离地心的引力 伸展 挥动双腿与双臂

当鞋子陷进沙土里 跨越的距离都化作心灵的镇静剂

加油、加油、再加油?? 一滴滴的汗水 一丝丝的希望 人生能有几次搏

致运动员的运动会广播稿10

致运动员

你唯一的承诺是胜利；

你唯一的理想是成功；

你唯一的目标是终点；

你唯一的方向是前进。

一只船，在大海中乘风破浪，那就是你，亲爱的运动员。

我们愿助你扬起风帆，默默地祝福你，祝你战胜挫折，

致运动员的运动会广播稿11

迎接你的，是800米跑道

等待你的，是漫漫征途

勇敢的冲吧，勇士们

不要畏惧对手的强大

你的对手只有自己

勇敢的冲吧

800米算不得什么

付出的汗水就要得到回报

胜利的泪水就要顺颊而下

秋风会为你喝彩

阳光会为你庆功

掌声就要为你响起

运动会800米加油广播稿【2】致运动员的运动会广播稿12

箭，你像一只冲劲十足的箭。

枪声响起，你从拉弯的弓上飞驰出去。

虽然箭的冲劲是短暂的，虽然你的冲劲只有100米或200米，但你全然不顾。为了那些期待眼神，为了完成任务，就像箭一样，向着目标飞去。

紧张的时刻，在100米长的直道上，站着一群人，随着一声命令，所有的人都一起蹲下。

然后一声枪响，伴随着优美的姿态和场下的呐喊，如箭一般。

此时空气凝固，直到十余秒后，分出胜负。

在这短短的几十秒内。你的风姿，你的豪情都倾洒在这红红的运动场上。

你像奔跑的骏马，迈开你有力的步伐，摆开你雄健的双臂。

致运动员的运动会广播稿13

1.踏着秋天的气息，迈着轻盈的脚步，咱们迎来了心仪已久的运动会。这里就是展示自我的舞台。咱们向往高山的坚忍不拔，咱们渴望大海的博大精深，还有，咱们更痴迷于你们的速度激情。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着咱们的心弦;你的每一次跨越，都吸引着咱们的视线;你的每一次起跳，都绷紧咱们的神经。咱们为你呐喊，咱们为你自豪，咱们为你疯狂。

2.生命的脚步，生命的速度，生命的活力，生命的激情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!咱们相信你们一定能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

3.不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

4.拼搏吧!努力吧!运动健儿们，胜利就在眼前，是男儿，我们不言放弃

5.看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

6.在枪声响起的一刹那你如箭在弦飞刺而出，在跑道的尽头你奋力的奔跑着——让我们知道了什么是拼搏，是们是激情是们是荣耀加油吧，让所有的人目击你们胜出的那刹那瞬间，让所有的人为你们而骄傲

致运动员的运动会广播稿14

赛场上，没有你的身影，领奖单上，寻不到你的名字，你--大会工作人员，默默无闻地

把辛勤和汗水洒在赛场内外，有了你们幕后的付出，才拥有了赛场的掌声，我要高声赞美你--大会工作人员。33.赞跳高运动员

助跑，跳跃，一个个新的高度横在眼前，胜利与失败的考验，就在面前。

你，跳高运动员，总以失败而结束，却无法击败啊，勇敢的跳高运动员。

致运动员的运动会广播稿15

致运动员

力量的拼搏 耐力的考验 默契的展现 面对这些 你毫不畏惧 勇往直前 加油吧！运动员们！加油吧！运动员们！致接力运动员 接力棒带着你摩擦出的火光，接力棒带着你摩擦出的火光，在急驰中，我们的眼光在刹那间传递的是永恒，是团结，是友爱，在急驰中，我们的眼光在刹那间传递的是永恒，是团结，是友爱，你的背影震撼了你我他，牵动着你我他 的心弦，你的背影震撼了你我他，牵动着你我他的心弦，致拔河运动员

拔河，是拔一种潜力，每个人都是有潜力可以挖掘的； 拔河，是拔一种潜力，每个人都是有潜力可以挖掘的； 拔河，也是拔一种人生。拔河，也是拔一种人生。在人生的道路上，谁都想当赢家，靠的是实力，靠的是机遇，靠的也是一种永不放弃的精神，在人生的道路上，谁都想当赢家，靠的是实力，靠的是机遇，靠的也是一种永不放弃的精神，只要你满腔热忱，终不放弃，你终究会赢回来。只要你满腔热忱，终不放弃，你终究会赢回来。

加油稿

进球的阳光洒在青春的我们身上，汗水，在此刻将要见证奇迹的诞生，不经历风雨，怎 能见彩虹，不知道付出的代价，怎么知道成功的可贵，加油，你们永远是最棒的，我们 永远在你们背后默默挺你们。曾经，在这片土地上，留下了你们坚实的脚印，现在，就让这一双双无形的脚印助你们 在赛道上留下光辉的一章吧。

运动会加油稿

风再大，有我们为你们撑着；雨再大，有我们为你们挡着，不管前方的路有多么苦难，请相信，坚持就是胜利。加油，不管结果如何，我们永远以你为傲，你就是我们最大的 动力，加油！

加油稿

9.高中运动会的广播稿 篇九

1.技术动作方面的缺陷

在体育锻炼中，由于学生的技术动作不正确，运动时违反了人体结构的生理特点及力学原理，容易引起人体的组织损伤，学生在上课时，没有认真听教师讲解的技术要领，从而形成错误的动作，比如足球中的踢球，如果触球部位不正确，则容易造成脚趾关节的损伤。

2.准备活动不适宜

学生在准备活动方面普遍存有明显的问题：① 不做准备活动或准备部分不充分，就立即投入到紧张的正式活动，肌肉、韧带的力量及伸展性都不够好，身体协调性差，因而容易发生肌肉拉伤和关节扭伤等；②准备活动的内容与运动项目的内容结合的不好，运动中运动负担较中的部位的功能却没有得到充分的改善，此时容易发生组织损伤；③准备活动距离正式运动的时间过长。当身体进入正式的运动时，准备活动所起的生理作用已经减弱或消失，失去了逐步活动的意义。

3.组织不当

如练习场地小，人员、项目多，在非投掷区域练习投掷，锻炼的组织纪律性不好，或允许有伤病的学生参加剧烈活动，精神过于放松，缺乏警惕性等等都可能成为受伤的原因。

4.运动项目的身体对抗、激烈程度等因素。一些直接对抗性运动，如足球、篮球等，在比较粗暴的动作或者比较危险的动作下，都会增加运动时受伤的机会，经常参加这些体育项目的还会有职业伤，比如篮球膝。还有一些项目，比如比赛时，由于参赛者的主体意识超出身体所能承受的运动负荷而引起的损伤，如拉伤。

二、运动损伤的预防

1.充分做好准备活动，使准备活动的内容、时间安排、运动量适中；

2.注意纠正学习中出现的错误动作，建立正确的动力定型，防止因错误动作而造成伤害事故。

3.加强体育器材的检查及维护。

4.重视课外体育活动的组织与管理，以及安全教育。

三、发生损伤的自主处理

学校体育中通常发生的损伤主要有闭合性软组织损伤和开放性软组织损伤两种：

1.闭合性软组织损伤

病理：急性闭合性软组织损伤是而由于某一刻的受力或非生理性运用而导致的局部软组织损伤，皮肤及粘膜保持完整，伤处与外界没有相通。

处理原则：

早期：伤后24—48小时内，局部组织缺血。损伤后即刻采用制动、冷敷、加压包扎和抬高患肢等一系列处理。严禁严伤处按摩和热疗。

中期：此期可持续1—2周。可采用热疗、按摩、药物及传统中医药方法等多种方法交替进行。

后期：损伤基本恢复，通常以功能锻炼为主，治疗可采用理疗、按摩及其他中医药方法。

2.开放性软组织损伤

治疗原则：保护伤口、及时止血，然后再处理伤口，有必要时争取在6--8小时内进行清创缝合术，以防止感染、预防破伤风。

10.50字的运动会广播稿 篇十

成功了!终于成功了!我们为你喝彩，我们为你欢呼!

你是最棒的，因为你相信自己，你是最厉害的，因为你有实力。

你也是最可爱的，因为你展现着自己的风采。你，梁青青，自动化的自豪，你为自动化拉开夺分的序幕，也为运动员们拉开了竞争的氛围。

GO!向前冲!你站着是一座丰碑，向前跑起更是一面旗帜。

向前冲!胜利属于你。Because we believe you!

赞三千米坚持者：漫漫长路，你愿一人独撑，忍受着孤独与寂寞，承受着体力与精神的压迫，只任汗水溶于泪水，可脚步却从不停歇。好样的，纵然得不了桂冠，可坚持的你，定会赢得最后的掌声。

马上就要进行高一女子400米预赛了，伍月莹，黄海花加油!希望你们在赛场上能够赛出自己的风采，没有你们的拼搏奋进，就没有赛场上的即激烈，呐喊声，加油!你们永远是最棒的想雄鹰展翅一般，勇向终点，我们等着你的加油!

昨天的辉煌与失败已成为过去，今天又是一个崭新的看似是，高二(23)班的同学们，你们个个朝气蓬勃，英姿煞爽，加油!让我们一齐偶写出关于青春青春的赞歌，展示青春的活力和风采!许一个美好的心愿，祝你快乐连连没送一份美妙的感觉祝万事圆圆，写一句股东的话语，祝你胜利!

1500米既是对你实力的考验，又是对你耐力的考察，经过1500米之后，及将变得更强，龚桂枝，我们的小花，我们的开心过，向前冲吧!1500米虽漫长。但我们的情谊更长，小花加油!

1、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹;相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己!相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

2、年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项!论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏!萧瑟的秋风，挡不住你们破竹的锐气。

3、广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过;艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

4、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆!也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬!是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始!

5、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，你用行动述说着过程的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧!经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

6、虽然你们在场上的时间很短暂，但你们的身影依然停留在人们的脑海里，因为你们是赛场上最可爱的人，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水化作成功的脚步。

7、心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动告诉我们一个不变之理，没有走不完的路，没有过不了的山，成功正在终点冲着你高高的招手，用你那顽强的意志去努力，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功一定是属于你。

8、踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。这里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦;你的每一次跨越，都吸引着我们的视线;你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

9、青春的脚步，青春的速度，青春的活力，青春的激情，将会在你们的身上尽情体现。迎接自我，挑战自我，战胜自我!我们相信你们一定能行，加油吧，运动员!终点就在眼前!

10、不为掌声的诠释，不为刻意的征服，只有辛勤的汗水化作追求的脚步，心中坚定的信念，脚下沉稳的步伐，你用行动诉说着一个不变的真理，没有比脚更长的路，没有比人更高的山，希望在终点向你招手，努力吧用你坚韧不拔的毅志，去迎接终点的鲜花与掌声，相信成功属于你。

11、伴着轻快地《运动员进行曲》，各个班级组成整齐划一的方阵，踏着“咚咚”的脚步声，气宇轩昂地向我们走来了!他们的脸上，洋溢着青春快乐的光芒;他们的心里，激荡着跳动脉搏的节奏。“青春无畏，逐梦扬威”这是X班嘹亮的口号。我听到这句口号的时候，心中被深深地震动了。是啊，这就是我们的花样年华，这就是我们的勇往直前的青春。在这红绿相间的运动场上，扎根，发芽，开花。最后，结出饱满的甜蜜的果实!

12、你的汗水一滴滴的滴落在红色的跑道上，你的步伐渐渐沉重、缓慢。想起我曾经对你鼓励的话语，此刻都脆弱的不堪一击。努力、坚持。这些话语此时都没有了意义。我只在心底里为你祝福，为你鼓劲。企盼你能微笑着冲过终点，就在眼前的终点!

13、校运会的召开，牵动着全体师生的心。看那平时伏案备课的老师，此刻也在跑道上跃跃欲试。为学习头疼的同学们，也为夺到第一而雀跃欢呼。严格的体育老师们，现在也细致亲切地为运动员们记录成绩。我不能在运动场上显身手，于是我就用手中的笔记录着美好的瞬间!

14、此时此刻，第59届运动会正如火如荼地进行着。呐喊声此起彼伏，震天的喊声和着跳动的脉搏，那么振奋人心。场上的运动员们向着最后的胜利飞奔着。我想，当运动员们站在跑道上的那一刻，心中揣着的就是集体。集体，重在团结，更重在每个人对它权益的维护。当运动场上每位运动员都在为它而付出的时候，它已经化无形为有形，深深扎根在每一个人的心中。

11.高中运动会的广播稿 篇十一

【关键词】体育运动 运动训练 基本原则 高中体育教学

引言

体育是人类在长期的生产生活劳动中逐渐形成的一些人体运动规律，它和思想文化一样都是人类从自身的动作行为方式中剥离出来的一种形式。高校体育教学的目的就为了提高高校学生的身体体质水平，体育运动训练的目的则是了为了培养具有专业运动知识和专业运动水平的运动员，前者要实现的是教学思想，后者要实现的是专业运动。为更好的培养学生以及专业运动学生资源，体育运动训练是現代高校体育院校教学研究的主要对象。

一、体育运动训练

体育运动训练是为了实现体育运动的目的和完成体育运动任务的有效方式，通过教练员的指导，提高自身运动技能的水平以及身体素质水平，体育运动训练是个专业化非常强的学习过程，主要包括身体运动训练、运动技能战术训练等[1]。理论意义上，体育运动训练中的教学活动是有的，但由两方面的来决定：运动员自身的文化水平；每个运动员都需要接受良好的专业运动知识，理论教育对于运动员来说是任何运动训练都无法取代的，前我国的专业化运动训练是建立在学生的业余运动训练基础上的，因此文化知识的学习也是运动训练的重要环节。基于体育运动专业化市场的需求，往往忽视了理论知识的依靠。

二、体育运动训练原则

体育运动训练原则是在体育运动训练过程中的规律总体要求，是组织开展体育运动训练的基本要求。体育教练员或指导员在制定体育运动的内容、方法、目标时，都需要严格的按照体育运动训练的动作特征与运动员身体的实际情况，结合体育运动训练原则来实行体育运动训练活动。

（一）基础训练和专业练原则

在专业的体育运动当中，为实现运动员专业技能水平的全面提升，并获得专业知识上的学习，在实际体育运动训练中应该严格执行基础训练和专业训练相结合的训练原则。基础训练就是指在体育运动训练中采用多样化的基础训练方法，提升运动员身体在专业运动动作时的协调使用，促进运动时身体的协调性，增强运动身体体质，全面提升运动员专业运动的技能和知识理论实践。在专业训练中，根据专业运动的动作特点，明确专业动作的规范和要点，强化专业动作的训练水准，实现专业运动水平得到质量上的提高。基础训练和专业训练的区别在于内容和规范以及目标范围，两者相同的是，实现专业运动技能水平的提高，两者之间具有相互出尽的作用，在实际的训练过程中，是不允许独立的。没有基本训练训练就无法做到全面专业的动作，同时没有专业的动作要求，基本训练也就成了形同虚设[2]。

（二）合理对待原则区别

在实际的体育运动训练当中，合理对待原则区别主要是针对与不同运动方式和不同体质的运动员以及运动员在运动训练中的身体状况等因素，结合一切因素制定相适宜的训练方法，从而保障运动员循序渐进的运动训练量。如有的运动员体质较胖，在快速奔跑中容易引起气喘呼吸不均匀，可以放宽其运动时间的长短或运动量的多少；譬如篮球训练中，规范在冲撞时或摔倒时的一些保护性动作，提高运动的整体安全系数。各种运动训练都有自身的客观因素存在和规律性，因此在实行运动训练时，区分集体运动训练以及个人运动训练的差别或相同规律，保证运动训练的顺利进行。

三、体育运动训练对高中体育教学的启示

高中体育运动训练同样包含了多个方面的内容，其可能比运动员的专业体育训练内容还要多。高校体育运动训练的引入，一方面丰富了高中体育活动工作内容；运动训练的内容是多方面的，从我国高校当前体育教学现状来看，高校体育教学的运动训练内容和体育训练内容的相应标准还相差甚远，目前各高校大都采用的是传统的教学方式$虽然这和运动训练具有诸多共性，但其中的差异性也十分明显的。另一方面也给高中体育教学带来了挑战与启示，需要高校体育教学积极的从体育运动训练中来吸取经验做出进。

（一）专业竞技运动训练对高校体育教学的启示

体育运动训练是为专业运动而实行的，从大范围而言，大众可以通过专业运动提高身体素质以及获得身体娱乐，从单一性质而言，专业运动是一种高水平的体育竞技活动。因此可以看出，专业运动可以通过体育运动训练使人从身心都有收获。当职业的运动员在进行竞技比赛的时候，往往会给观众带来强大的吸引力，这吸引力便是参与体验的愿望。尽管高校体育教学与体育运动训练两者属于同范畴内容，但两者之间体现的健康体魄价值观念是一致的。专业运动员在长期的运动训练过程中，可以熟悉掌握人体技能的规律和有效的锻炼方法，从而提供体育锻炼的科学依据。就目前而言运动训练规律体系还有待完善，但运动训练本身就是一项专业的训练活动，可以有效的指导高校体育教学[3]。

（二）专业运动训练原则对高校体育教学的启示

在实际的体育运动训练过程中具有诸多的教学元素，在进行某一运动训练时，采用的方法以及遵循的原则都需要和体育教学共同参照，通过不断的分析总结训练方法和训练原则，利用专业运动训练的方式来指导高校体育教学的实际运动样本。通常在专业运动过程中采用的动作演示、专业术语等都逐渐被高校体育教学沿用并实施与体育教学中，专业运动训练中的基础训练原则也都常常会被高校体育教学所采用。由此可见，高校体育教学采用的教学方式和原则与专业运动训练在大致是一样的。只是专业运动更趋向与专业训练的重要，这是由于专业运动训练具有的竞技意义的专业性，也可以为高校体育教学提高一定的借鉴作用，以便在日常体育教学中有专业方向的依靠。

总结

体育运动训练是一个长期循序渐进的活动过程，它是基于健康价值具有原则性、规律性、基础全面性的人体训练活动。相对于高校体育教学而言，体育运动训练专业性过强，但其采用科学训练方式、训练原则以及专业体育教学知识，都能对高校体育教学提供有效的参照标准意义，对帮助提高校体育教学质量以及促进高校学生身心健康的全面发展都具有重大意义。

【参考文献】

[1]田波.体育运动训练基本原则及对高校体育教学的启示[J]. 当代体育科技，2014，24：39+41.

[2]杨法.浅谈体育运动训练基本原则对高校体育教学的启示[J]. 金田，2014，11：156.

12.给短跑运动员的运动会广播稿 篇十二

请你不要，

默默的坐下，作念珠祷告似的，

追忆过去的眼泪和微笑。

请你不要，

悄悄的驻足，俯身拾起，

作业的花朵今朝的落瓣。

请你不要，

固执的寻求那躲避你的事物，

反复的思索那难以解释的缘由，

只管走过去吧，

无需频频回首，

前面落正长，

青春的承诺

凝望蓝天

给青春一个许诺

让梦想高高飞翔

让青春结果出累累硕果

诗一样的年龄

意志如大河般广阔

不期望得到幸运

毅然背起执着

磨难经受过

泪水曾流过

只为了回答

不知是谁

不知是谁

闪电般从跑道上飞过

冲向终点;

不知是谁

划出一道漂亮的抛物线

远远飘落;

不知是谁

从平地高高跃起

飞过横杆，

不知是谁

奋力掷出希望的种子

飞向远方;

不论是谁

那一刻

不愿成为一种阻挡

不愿意 让汗水

泪濡上那张脸庞

没有什么可以斟酌

可以来得及盘算

在千层万层的.阳光照耀之下

当挨浅的当一刻

有很多事情就此决定了

在那样一个别 充满了

阳光的早上

汗水是否换来了成功

13.运动会跳远运动的广播稿（通用） 篇十三

在学校广播站锻炼的同学们都知道，我们广播前都会提前准备好广播稿，没有广播稿就不会有好的广播效果，广播稿我们应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的运动会跳远运动的广播稿（通用5篇），希望能够帮助到大家。

运动会跳远运动的广播稿1

离弦箭似的助跑，蚂蚱似的起跳，空中的走步演出，惹起阵阵?舌，落地的刹时，你触到了沙的柔软，你触到了沙的柔软，不论怎样，荣誉永久属于你。

致跳高运发动

大地属于你，蓝天属于你，在你一跃的刹时，同时跃出了我们的盼望。

草儿欣赏你，白云接待你，身轻如燕，奔腾蓝天，奥林匹克精力在你身上表现，跳吧，跳出你的自大，跳出你的成功山颠。

跳出你的顶尖

运动会跳远运动的广播稿2

离弦箭似的助跑，刹车似的踏条，旋风般的腾空，飞机般的落地，一串连接性动作在瞬间结束。

那片沙坑上留下了你忽大忽小、忽远忽近的脚印，而你给观众留下了一个个惊叹号。

这一跳，其实不论深浅，不论远近，不论胜负，都是动人的旋律，都是青春的风采;

都是你为目标而奋斗的成果;

都是你为梦想而拼搏的荣耀;

都体现了你积极向上、勇于展现的勇气;

体现了你敢于奉献、为集体争光的`团结精神。

这份荣誉永远属于你。

我们需要这样的你，需要这样的激情，需要这样的踊跃，需要这样的青春，需要创造不一样的奇迹。

运动会跳远运动的广播稿3

生活中，我们每天都在尝试;我们走向成功，品味失败，走过心灵的阴雨晴空。运动员们，不要放弃尝试，无论失败与否，重要的是你勇于参与的精神，付出的背后是胜利;无论是否成功，我们永远赞美你，你们永远是我们的骄傲。

腾飞吧，运动健儿们，诚挚欢呼之声因你们嘹亮;

腾飞吧，运动健儿们，宽阔天空之美将因你们而更加湛蓝;

二零一六，九月金秋，天高云淡，金秋飒爽。阵阵秋风迎来了我校一年一度的秋季运动会。一时间，各位运动健儿，摩拳擦掌，跃跃欲试，要在运动场上一显身手。我们也祝愿运动健儿们能够取得好成绩，祝愿这次运动会圆满成功！!

腾飞吧，运动健儿们，你们的每一滴汗水将会凝结成累累硕果;

腾飞吧，运动健儿们，把所有的希望都洒在这几十米的跑道上，把所有的汗水 都融在这十几米的坑道中吧。

运动会跳远运动的广播稿4

跳远，选取跳跃，选取汗水与泪水浇灌的沃野，生命的绿草丰茂浓密。跳得更远吧，跨过崭新的里程碑――我在那里等你，用我嫩绿的诗句，装点你鲜艳的胜利!

秋风飒爽，含载了多少人的期盼与等待。

为着能与胜利经历一次美丽的邂逅;

为着能与冠军经历一回动人的相遇;

为着，心中的梦想――那不熄的拼搏之焰：燃烧斗志，铸就辉煌!

此刻的跳跃或许只是生命短暂的一瞬，却如昙花一般绚烂的开放，记忆走进青春，常驻!

选取跳跃，选取呐喊与欢呼交织的舞台，户外的律动生生不息;

选取跳跃，选取汗水与泪水浇灌的沃野，生命的.绿草丰茂浓密。

跳得更远吧，跨过崭新的里程碑――我在那里等你，用我嫩绿的诗句，装点你鲜艳的胜利!

运动会跳远运动的广播稿5

你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。

但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。

加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切!

14.高中运动会的广播稿 篇十四

关键词 曲线运动 位移 速度 合成与分解

笔者在实施新教材（人民教育出版社、课程教材研究所、物理课程教材研究开发中心编著，普通高中课程标准实验教科书必修物理2，2010年4月第3版）第五章第一节曲线运动的教学过程中，感觉内容安排有欠妥之处，通过对新、老教材内容编排进行深入的比较，结合多年的教学体会，对教学内容进行了适当的重组、整合、拓展，收到了较好的效果，现简介如下，仅供参考。

一、新、老教材体系的对比

新教材安排了一节内容，延用直线运动的研究方法：首先介绍曲线运动的位移，由于位移矢量的方向不断变化，为了运算方便，需要建立平面直角坐标系，用位移在坐标轴方向的分矢量来代表它。然后介绍曲线运动的速度，在观察和实验基础上，结合理论分析确定速度的方向，认识曲线运动的性质，由于速度的方向不断变化，可以用它相互垂直的两个方向的分速度来表示。接着分析蜡块运动的实例，通过有层次的分步实验，在对实验现象观察的基础上，再从理论上分析了蜡块的位置、速度和运动轨迹，让学生体会描述物体在平面中二维运动的方法。最后介绍物体做曲线运动的条件，在观察和实验的基础上，从理论上分析得出结论。

老教材从曲线运动与直线运动显著区别——速度的方向在变化入手，安排了两节内容。第一节曲线运动：首先介绍曲线运动的速度，在观察和实验基础上，结合理论分析确定速度的方向，认识曲线运动的性质；然后介绍物体做曲线运动的条件，在观察和实验的基础上，从理论上分析得出曲线运动的条件。第二节运动的合成与分解：分析蜡块运动的实例，通过有层次的分步实验，在对实验现象观察的基础上，再从理论上分析了蜡块的位置、运动轨迹、位移和速度，让学生体会描述物体在平面中二维运动的方法，并明确提出了分运动和合运动、运动的合成与分解的概念。

二、新教材编排的欠妥之处

1.偏离了内容安排由浅入深的初衷

教材在介绍曲线运动的位移和速度时，就涉及了合位移与分位移、合速度与分速度、运动的合成与分解方法，而且所举实例均为平抛运动，并通过例题强化了速度的分解方法。解决质点在平面中的二维运动的方法对学生来说是新东西，不很容易，学习中一个原则是分散难点，而新教材的编排使学生学习的难度大大提升，偏离了内容安排由浅入深的初衷，与第二节平抛运动的研究也有重复、冲突之嫌。内容安排的层次、梯度、容量，也不利于学生自主学习。

2.没有明确合运动与分运动、运动的合成与分解相关概念

教材在运动描述的实例中分析蜡块的运动时，渗透了质点在平面内运动问题的一般处理方法，没有提到合运动与分运动及其运动的合成与分解的相关内容，只是在介绍曲线运动的位移和速度时，引用了分矢量、分速度的说法。其实，在课程标准中对运动的合成与分解提出了明确的要求，要求通过对具体问题的分析和讨论，知道合运动与分运动的关系，会用运动的合成与分解的方法分析实际问题。

3.注重实验研究，忽视了学生的生活经验

教材拟通过蜡块运动的研究，让学生知道合运动与分运动及其相互关系，知道解决质点在平面中的二维运动的方法。在对蜡块实验的观察与分析前，如果能联系小船渡河这一生活实例引入，可以进一步激发学生的学习兴趣，同时，充分利用学生已有的生活经验，也会使问题的解决更加轻松。

4.在运动描述的实例分析中淡化了对位移的讨论

位移和速度是描述运动的两个重要的物理量，而教材在蜡块运动的描述中，位移基本被位置代替了，只是以“请你思考”的方式露面。一方面，位移可以准确描述物体的空间位置变化情况；另一方面，结合位移的讨论来研究蜡块的运动，也可以进一步拓宽学生的思维。

三、对教材内容的处理建议

1.教学从曲线运动与直线运动显著区别入手

（1）列举生活中曲线运动的实例，如做圆周运动的铁屑，雨滴从旋转的雨伞边缘飞出和链球飞出瞬间的运动情况，引出研究曲线运动速度方向的课题，并引导学生猜测速度的方向。

（2）通过实验进行探究验证，如钢球离开轨道实验，得出速度方向的判断方法，还可以鼓励学生自主设计一些实验进行体验。

（3）结合数学知识，运用极限思想，从理论上探究曲线运动物体瞬时速度的方向。

（4）抓住速度的矢量性特点，结合加速度的概念，分析曲线运动物体的运动性质。

2.探究物体做曲线运动的条件

在观察和实验的基础上，从理论上分析得出曲线运动的条件，把握条件的本质，并让学生列举分析生活中的一些曲线运动。

3.通过解决问题链，总结合运动与分运动的关系

（1）联系生活中的实例——小船渡河，提出问题：小船渡河时，如果始终保持船头指向与河岸垂直①如果河水不流动，小船如何运动？②如果关闭小船的发动机，小船将如何运动？③实际情况（河水流动）小船是怎样渡河的？结合以上问题的解决，介绍分运动和合运动的概念。

（2）实验演示——蜡块的运动，分步实验，区分合运动与分运动的基础上，提出问题：①合运动与分运动之间有怎样的关系？②蜡块做什么样的运动？它的运动轨迹是直线还是曲线？它的运动是匀速还是变速？引导学生分析得出合运动与分运动等效性、独立性、等时性的关系。在教师的启发引导下，学生联系直线运动物体的的研究方法，通过建立平面直角坐标系来确定蜡块的位置，明确运动的合成与分解的方法，进而得出蜡块的运动轨迹、位移、速度等特征，从不同角度说明蜡块的运动性质。

（3）解决生活中的实际问题，进一步提升分析综合能力。通过对小船渡河相关问题的分析，加深对合运动与分运动及其关系，运动的合成与分解的方法的理解和掌握，提高分析和解决问题的能力，也体现了运动的合成与分解在生产、生活和科技中的重要意义。

（4）提出新问题，为抛体运动学习打好伏笔。让玻璃管水平向右做匀加速直线运动，观察红蜡块的运动，提出问题：①分析蜡块做曲线运动的原因；②蜡块做什么样的运动？如何确定蜡块在某一时刻的位置、速度和某一段时间内的位移？

教学内容的安排还是以两节为宜，第一节曲线运动，第二节运动的合成与分解，这样既能突出重点，又有利于学生自主学习。

四、对平抛运动教学的建议

新教材第二节知识点“平抛运动的位移”讨论了物体在任一时刻的位置、运动轨迹，“回避”了位移的讨论。而对于日常生活中“从斜面到斜面”的问题进行处理时，就必须要清楚位移的情况，明确区分位移方向和速度方向。在平抛运动中，加入位移的讨论，一方面可以将位移（过程量）和速度（状态量）进行分析比较，明确两者方向的关系；另一方面可以对运动的描述更加完整。

以上体会，如有偏颇，望不吝赐教！

参考文献

[1] 普通高中课程标准实验教科书.物理必修（2）[M].北京：人民教育出版社，2010.

[2] 中华人民共和国教育部.普通高中物理课程标准（实验）[M].北京：人民教育出版社，2003.