新课标语文必读

2024-06-15

新课标语文必读（共9篇）（共9篇）

1.新课标语文必读篇一

通过这次新课标的培训，我从以下几个方面总结我的心得和体会。

首先是发挥学生主体性和积极性，有一个创新思维活动的空间。怎样作到这一点呢?我认为关键在于教师;教师如何引导、启发、点拔?能否真正地把学生引到这一领域?教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集，制作与教材有关的知识。积极源于兴趣，我认为，在新课改条件下，要上好语文课需要注意以下几点;1.创设情境，发挥最佳效果

在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习语文、理解语文，同时把学习到的知识应用到生活实际，使学生亲近语文，感到学习有语文的快乐，初步体现与现时生活的联系。

2.奖励激励，提高学习积极性

在教学中，充分关注学生情感态度变化，采取积极的评价，较多地运用激励性的语言。如：说得真好!你懂得真不少!你想象力非常丰富!真聪明等等!调动了学生积极探求知识的欲望，激发了学生学习的情感，让每个学生体验成功，增强自信心。在提高学生积极性的同时，教师应确定更高层次的教学目标以适应新课程的要求。对于教学而言，不能光是知识的传授，而是包括知识与技能、思考、解决问题、情感与态度等几个方面。那种追求能够教好一节课或教出了几个能考高分的学生为目的的教学已经不符合课改精神了。教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力应成为所有教师的职业追求。

3.学生应成为课堂学习的主人

环顾周围，在我们的教学中还存在许多这样的现象：一些学生在生活中早已熟悉的东西，教师还在不厌其烦地从头讲起;一些具有较高综合性和较高思维价值的问题，教师却将知识点分化，忽视了学生自主探究和知识的综合运用能力的培养;一些本该让学生自己去动手操作、试验、讨论、归纳、总结的内容却被老师取而代之;一些学生经过自己的深思熟虑形成的独特见解和疑问，往往因为老师的就照我教的来而扼杀。在新课程下，教师应当成为学生学习的组织者、引导者和合作者，激发学生的学习积极性、创造性，为学生提供从事活动的机会，构建开展研究的平台，让学生成为学习的主人。

4.灵活使用挖掘教材

有许多教师不适应新教材，不知道把教材与实际联系起来。实际上，教师在教学过程中应根据学生的认知规律和现有水平，在认真领会教材编写意图的同时，学会灵活、能动地运用教材，根据学生实际进行必要的增删、调整，这样才能从有限的教材中无限延伸。

5.追求形式和效果统一的课堂

现在，一些课堂滥用讨论、合作学习的方式，不给学生足够的机会和科学的指导，使课堂流于形式。在教学过程中，教师设计组织有效的、科学的活动应从以下几个方面入手：首先问题情境必须贴近学生的实际生活，活动内容必须与学生已有的知识结构和认知水平同步;其次要让学生有一个独立思考的过程，让他们带着自己的观点去充分地讨论研究，发现自己的不足，构建完整全面的知识体系;还有对不同层次的学生要有不同的要求，允许学生有不同的方法和观点，让学生在交流、探究、比较的过程中将知识优化组合，完成筛选，做出正确判断。

新课改改变了以往的教师滔滔不绝地讲，居高临下地问，学生规规矩矩地听，小心翼翼地学。当学生平等、互尊的情感得到满足时，才会轻松、愉快地投入学习，才会主动探究。因此，现代课堂教学应确立师生平等的教学观念，构建平等对话的教学平台，使教学在师生平等的过程中进行，将师生关系理解为愉快的合作，而不是意志间的冲突，对权威、尊严的威胁，让学生在率真、坦诚、互尊的环境里一起学习。使学生处于一种心理放松、精力集中状态，思维活跃，敢想敢问，敢说敢做的氛围中学习。因为教师不是万能之人，作为教师应该放下架子向学生学习;使学生明白，不管是谁都要学习，不管是谁，只要会就能成为别人的老师。

学习培训是短暂的，收获是深远而充实的的。今后的内化，就是师傅领进门，修行在个人了。

2.新课标语文必读篇二

一.教师启发阅读, 改变“杰克现象”

国外一个叫杰克的学生在校缺乏阅读兴趣, 觉得听课没味道, 但对课外阅读却过分迷恋。阅读学家卡罗尔把这“杰克现象”形象地概括为“课内的海明威没有课外的海明威精彩”。看来激发学生的阅读兴趣是实施阅读教学的首要一步。

教师在启发阅读过程中, 就要适当地充当“营销员”的角色, 在课堂上做做“广告宣传”, 激发学生的阅读兴趣。例如, 讲到《守财奴》, 尽可能要求学生读原著, 并开出一条巴尔扎克《人间喜剧》中展示“金钱社会生死搏杀”的书单, 再绘声绘色地介绍“四大吝啬鬼”, 引导学生由19世纪读到17世纪, 读到文艺复兴时期, 由小说读到戏剧文学。只要教师声情并茂地“推销”, 不遗余力地指导, 学生定会课内“心动”, 课外“行动”。通过教师的启发阅读, 学生会积极参与课外阅读, 课外阅读兴趣再反作用于课内阅读兴趣, 形成良性循环, “课内海明威”可望与“课外海明威”一样精彩。

教师的启发阅读教学过程中应注意以下几方面:①教师要拟出阅读目标, 使学生对“读什么, 学什么, 怎样读, 怎样学”心中有数, 并按目标努力去实现。②教师引导学生发现问题, 给予他们求异的机会, 发展学生创造性思维。③教师要启迪学生品词析句, 体会所表达的特定含意, 理解语言文字的“言外之意”。

教师启发阅读的核心, 是引导学生积极地读书, 主动地领悟体会。在重点难点处, 以巧妙的导语, 提问以及点拨, 使教与学契合。

二.学生自主阅读, 张扬“鉴赏个性”

阅读教学中, 学生是阅读的主体, 学生积极主动地参与了作品的再创造, 就包含了本身的价值, 不再是被动的接受者。有教学个性的张扬, 才有学生鉴赏个性的张扬。

例如阅读课文《项链》, 评析作品的主旨, 传统的定论是“讽刺虚荣心和追求享乐的思想”但换个角度阅读, 若玛蒂尔德不安于清贫, 想过好日子就是“追求享乐”, 去跳舞想借项链就是“虚荣心”作怪, 那么是否见到“炖肉”就心满意足地赞叹不已的丈夫才应是肯定的对象?还不是在肯定“安守本分”的价值观吗?所以有人认为文中感叹人生的变幻无常, “极细小的一件事可败坏你, 也可以成全你”是点睛之笔。这两种评价哪种更“合理”?是否还有更令人信服的评价?教师大可不必越俎代庖, 急于下结论, 何不放开手脚让学生自主阅读, 让他们自己去“说长道短”呢?其实, 结论本身并不一定重要, 重要的是这种张扬学生鉴赏个性的阅读教学方法是“附加值”很高的艺术。

学生自立阅读, 主要是教师根据学生个体认识的差异性, 让学生独立地读书, 独立地思考, 独立地做练习, 让学生通过自己读一读, 想一想, 进入自觉、自动的学习状态, 从而展开想象、联想, 活跃思维。教师通过对阅读目标的启发, 使学生有目的地自主阅读, 自己沉思, 自己感悟习得。

学生的自主阅读教学方法的核心, 不仅仅在于读懂课文, 更重要的是在自读自悟的过程中引发想象力, 激发思维、诱发创造力。

三.学生群体互动阅读 , 相互“启迪感染”

在《关雎》这篇文章中, 可以采取学生群体互动阅读的教学方法。教师先让学生朗读课文, 接着组织学生分小组讨论:这位女子为什么值得君子“寤寐求之”?学生通过群体互动阅读, 经过充分的切磋, 分析找出答案:如“窈窕可见身材苗条”, “淑女”说明气质美丽而高雅, “参差荇菜, 左右流之”体现了女子的勤劳与动作美。讨论中, 学生的思维更活跃了;学生通过群体互动阅读, 感知了爱情的痛苦是深切的痛苦, 很快找出了“君子”采取的措施:“琴瑟友之”, “钟鼓乐之”。教师适时要求学生讨论出这个爱情故事的结局, 学生会设想出三个:第一, 君子淑女终成眷属, 进入了美满的婚姻生活;第二, 爱情故事并未有圆满结局, 只是在追求之中;第三, “君子”相思成狂, 幻想与“淑女”最终结婚的喜乐场面。这时学生们的理解又深入了一步:向往幸福的生活, 肯定健康的爱情。情感的相互感染使小组学习更具和谐民主的氛围, 让每个学生都乐于参与、敢于发表意见, 谁也不愿落后;讨论的相互启迪使学生进入良好的思维状态, 同学间的思维碰撞促使了创新火花的迸发, 课堂上多了“我有不同意见”, “我有补充”的学习热情。

3.新课标语文与现代化篇三

【关键词】汉语现代化语文教学与时俱进

【中图分类号】 G633.3 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）04-025-01

汉语是世界上最古老、至今通用语言时间最长的语言之一。早在周朝就开始实行语言文字的统一，秦朝重新统一之后进一步规范了文字，在漫长的历史演变中，才发展成为现在以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的汉语——普通话。六十年代我国就开始推广普通话，成立专门的领导机构，制定了《汉语拼音方案》，发布推普政策，制定推普方针。八九十年代以宪法的形式规定“国家推广全国通用的普通话”，在全国范围内推广使用统一的标准语言。西方在300年前就完成了语言的统一，日本也在100多年前实现了语言的统一。语言的统一对于民族内部的交流和进步以及与外界的交流和学习都是很重要的，否则就会给发展带来障碍。

“现代化”是由西方社会学家提出来的概念。“现代化”指的是在这个新时代里在现代生产力引导下实现从农业社会向现代工业社会的大过渡。我国采取了现代化建设的新路线，在短短的40年里取得了经济建设的飞速发展。经济的发展带来社会的演变，社会的现代化必然要求语文的现代化。

关于语文现代化的提法时间不长。1980年上海知识出版社出版的《语言现代化》丛刊中对“语文现代化”的定义是：“文字改革就是语文现代化”。它着眼于当前语言文字应用研究，包括推广普通话，完善《汉语拼音方案》，加强现代汉语、现代汉字的规范化、标准化研究。语文的现代化就是使语言文字的应用现代化，具体来说就是：推广普通话、文体口语化、文字简易化、表音字母化、中文电脑化、术语国际化。

我国目前的普通话使用率远远滞后于现代化进程，百分之53.06的人能用普通话进行交流，而在公共场合交流的则更少，更谈不上标准了。作为教育工作者，我要做的就是努力在学校营造普通话的使用氛围，坚持用标准的普通话感染带动学生说普通话，在推广普通话最艰难的农村方言地区尽力推广普通话的使用。

在高考指挥棒的指挥下，过去的语文教学只注重分数，忽略了学生的个性和自由。在新的课程改革中，对学生语言能力的训练和培养、个性的展示占有越来越重要的地位。新课标高中语文课本必修一的“朗诵·梳理探究”这个章节中，就安排了“优美的汉字”“对联”“新词语与新文化”的学习，给学生介绍了汉字的起源发展，造字的方法等有趣的内容，让学生深入了解我们民族语言的美妙和辉煌，并且还结合现代社会上的流行用语进行语言的甄别，真正让学生们知道怎样正确地对待流行语言，如何准确使用流行语言。

授课中先让学生们罗列出一些流行语，再根据流行语言的产生途径来分类，如：

谐音：炒古（炒股）、大虾、斑竹……

比喻：龙头企业、窗口行业、星火计划 ……

仿拟：的哥→的姐、丁克家庭→丁宠家庭、豪华本→火箭本 ……

数字： 90后、886……

给学生分析这些词语的使用情况，并且以《现代汉语》2005年第五版新增词语为例，让学生知道怎样判别好的语言。如：

政治经济： “以人为本”、“套牢”、“循环经济”

网络用语：“扮酷”、“养眼”、“乌龙球” ……

广东方言：“生猛”、 “买（埋）单”、“煲电话粥”、“炒鱿鱼”、 “置业”、“楼盘”、“物业” ……

这种教学内容很有时代感，很好的体现了与时俱进的语文现代化的需求。只有不断吸取优秀的语言，我们的语文才能在新时期绽放出时代的光彩，永葆青春与活力。

语文是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想的工具。语文是一门发展的学科，学习语文的作用就是适用于实践。语文现代化就是现代化时期的语文改革，改革那些不适合现代化社会要求的旧的语文生活，建立能满足现代化社会交际需要的新的语文生活，这样才能让经济的现代化与文化的现代化协调发展、共同进步，再创中华民族的文化辉煌。

[ 参考文献 ]

[1] 费锦昌.中国语文现代化百事记录.【M】.北京：语文出版社，

1997，366.

[2] 何九盈.汉语三论【M】.北京：语文出版社，2007，4.

[3] 《全日制普通高级中学教科书语文》（必修一）.人民教育出版

社.

[4] 《全日制普通高级中学语文教学参考》（教师用书）.人民教育

出版社.

4.六年级新课标语文上册教案篇四

1、学习积累生字新词“抗属，良民证，验讫，呆板，戳记，忌讳”

2、了解照片的来历和用途，感受劳动人民痛恨侵略，渴望幸福与自由的思想感情及中国妇女的传统美德

3、学习用简洁的对话来开展情节、刻画人物性格的写法。

说教学过程：

一、导入

距保定七十公里处有一个享誉全国的5A级旅游景区。这里碧波荡漾，水天一色，簇簇荷叶随波荡漾，密密的芦苇随风摇曳。美丽的白洋淀孕育了一个如荷花般清新美丽的文学流派这就是“荷花淀派”，而她的代表人物就是生于此长于此文坛巨匠孙犁先生。今天我们就跟随孙犁先生的美文《相片》，走进六十多年前的白洋淀，了解那时的事。认识那里的人。

二、看标题，猜内容(提前预想，提高兴趣)

三、自读课文完成下列任务：

1、勾画生字新词，利用工具书和上下文理解其意义，并整理在积累本上。

2、概括回答本文的主要人物及其事件

3、说说本文故事发生的时代背景(力求从文中找出依据)补充资料：

四、探究相片，品味人物

1、从文中找出有关相片的信息：相片的来历，相片中的人是谁怎样的神态照相时的心情照相时的情形，相片的最初用途，相片的反映了什么?相片的最后用途是什么，这表现了人物怎样的思想与性格。

2、读了课文我们只知道青年妇女要“我”代写信件，却不知最终怎样写的，请你为她代写出来。(注意书信的格式细致问候，追忆往事，表达心愿，殷切鼓励)(写作基于阅读，从阅读延伸开去，把写信作为教学的最终落脚点，及检验学生的学习效果，有能培养学生的写作能力，升华学生的情感体验。)

五、赏析语言学习写法

引：本文情节的展开、人物的刻画都运用的是什么描写呢?

探究语言描写的方法

1、人物语言有什么特点?(句式长短上，所选取的语言的表现力上)

2、“某某说”的位置

3、对“说”的修饰语

六、归纳总结

1、本节课你学到了哪些生字新词---------------------------------

2、你思想上有什么收获

3、你学到哪些写作方法

七、检测题

1、解释：验讫注音哆嗦忌讳看拼音写汉字chuō记( )

2、本文主要的事件是什么?用一两句话来概括。

3、远房嫂子为什么要将良民证上的照片寄给前方打仗的丈夫?

5.新课标语文必读篇五

教学目标：

1、认识11个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

重点难点：

识字、写字，有感情地朗读课文，初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识。

教学过程：

第一课时

一、看图引入，揭示课题

1、小朋友们，今天老师将带大家到北京古生物博物馆去参观参观，怎么样？（播放课件）

（出示“恐龙骨骼化石，恐龙蛋化石，始祖鸟骨骼化石，蜻蜓和蝴蝶化石，三叶虫化石，枝蒎厥化石，考古学家正在挖掘化石”）

欣赏完这些图片，你们知道它们都是什么吗？（板书：化石）

引入化石：你们知道什么是化石吗？

师：老师告诉你们吧，在远古时代，地球上生活着许许多多古生物（包括动物和植物），它们死后，遗体被埋入地层，经过亿万年的演变，它们的遗体逐渐变得像石头一样坚硬，我们就把它称作化石。

明白了吗？那今天，我们要学习的这篇课文也是跟化石有关的，（补充课题：活化石），请齐读课题。咦？怎么多了一个字“活”？你们有什么问题吗？

2、学生质疑。

3、师：如果你想了解的话，那就让我们一起走进课文，好吗？

二、朗读课文，初步感知。

1、边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。

2、指名读课文。读后师生共同评议。

3、教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。

4、轮读，让五位学生每人读一个自然段。

5、选读，喜欢读哪段就读哪段。

6、组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？

三、识记生字。

1、课件出示生字词，请小老师领读。

bó zhēnxī sūn jué ròu xún shǐ

博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史

lín hé quēfá

硬鳞核桃缺乏

2、出示生物形状的生字卡片。

3、游戏：识字擂台赛。

引导学生认读生字，并交流记字方法。

出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。

四、指导写字。

1、课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。

2、观察规律，指导书写。

（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？

（2）写“灭”“克”应该注意什么？

（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。

4、组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。

五、布置作业。

把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。

第二课时

一、复习巩固。

1、抽读生字卡片。

2、游戏：识字采果。

出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。

二、质疑解疑。

1、自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。

2、集体反馈，师生共同讨论。

三、整体感知

1、播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容

（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。

（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）

（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？

2、学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）

3、每一组推选一名代表上台交流。

（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。

（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟

四、情境说话

假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）

五、教师小结

这篇课文介绍了银杏树、大熊猫、中华鲟，知道了这三种古生物的样子的奇特、可爱和生存年代的久远，并知道了他们都是“活化石”。如今，这些古生物已经越来越少，让我们撅起手来保护它们吧！

六、课后练习

1、出示课后“读读写写”习题，全班练读练写。

2、扩展练习

一本本——一座座——一朵朵——一双双——一位位——

七、作业展示

6.新课标语文必读篇六

后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下了就把钻石切成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨，老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气，不去想价值的事，手就不会发抖。”

要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

2013河南高考优秀作文赏析：

成功三重奏

我相信，世界上没有人不喜欢成功，但正如切开这珍贵的钻石，只拥有经验、技术等某一方面都不足够。我认为，要想成功，就得如切割师所言，具备三点，即经验技术、勇气与抛开杂念。

一重奏，广泛涉猎，潜心钻研，习得丰富的知识与技巧。

常言道：“没有金刚钻别揽瓷器活。”宋濂“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸”，仍坚持读书，才有了丰富的知识，也成为了大学士；李时珍遍探百草，十年如一日潜心钻研，才著出闻名世界的《本草纲目》；无臂钢琴家李伟同样也是在经历了无数训练后才有了如今惊世的技巧。可见，要想成功，首先就需要刻苦学习知识，潜心钻研以提升自身经验技术，自身条件过硬是为成功奠基的。

二重奏，果敢前行，敢做敢拼，拥有一颗勇敢的心。

机遇对于懦弱者是深坑，对于勇敢者是天梯。机遇对于懦弱者固步自封，对于勇敢者是大步前行。倘若马化腾没有勇气，他又怎么在创业初期，选择投身看似无人问津的即时通讯领域，并从此开创了属于自己的商业帝国？倘若邓小平没有勇气，他又怎会在内忧外患之时坚决叫停革命，转而投身改革开放发展经济，并使中国腾飞？倘若小米公司没有勇气，又怎会有其投身低端市场，一举创下效益冠军的奇迹？所以，拥有勇气打开束缚双脚的锁链，才可走向成功。

三重奏，抛开杂念，让自己得一份纯粹前行的动力。

歌德说：“自己最大的敌人永远是自己。”确实，往往阻碍一个人走向成功的正是其自身过多的杂念与忧虑。为什么众多田园诗中，只有陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”获得成功，为人称道？为什么石油大王哈默可以在无人看好的荒地开机钻井。又为什么克林斯曼总能踢入点球而保持记录？我想正是因为他们心无杂念，并不过多去考虑自己能否成功，干这件事是否有意义，而是不惧失败，一心前行。

可见，习得知识，拥有勇气，抛开杂念，正如一部恢弘交响乐的三个奏章一般，层层切合，只有当具备这三个要素时，才可奏出那通往成功的颂歌。所以，让我们牢记这三点，在通往成功的道路上扬帆起航！

【分数】19+19+1957

【现场简评】题目借鉴器乐演奏术语，中心突出，内容充实，中规中矩。

【名师点评】高分理由：有形象化的标题，有清晰的结构，有多种论证手法――引证、例证（概括事例论证）、喻证、道理论证、假设论证，立意准确，内容丰富，中心突出，说服力强。白璧微瑕：个别句子不够通顺，个别标点有误。

经验技术诚可贵，勇气价更高

经验、技术是我们在生活中不可缺少的，有了它们，会让我们做起事来得心应手，但勇气也是不可缺少的，有了它，会让我们做起事来从容不迫，无所畏惧。所以说，经验、技术诚可贵，勇气价更高。

经验、技术是我们在生活中的一部分。技术不是我们生来的，它是靠我们不断努力的学习获得的；经验也不是天生就有的，它是我们经历生活后，慢慢培养出来的。我们的杂交水稻之父“袁隆平”，他不仅有技术，还有多年来积累下来的经验，他凭借着自己过硬的技术和丰富的经验，最终在水稻方面做出了巨大的贡献。居里夫人放弃闲逸的生活，潜心研究，最终为人类对放射性物质的研究作出巨大贡献。他们之所以取得成功，不仅仅靠他们的毅力、执著，还与他们的技术、经验密不可分。

经验技术诚可贵，勇气价更高。有时光有经验、技术是不够的，它还需要你有超强的勇气。如果一位医生光有经验、技术，没有勇气，他敢拿起那把手术刀吗？如果一位航天员，没有勇气，他敢乘神舟登月球吗？如果一位警察没有勇气，他敢去抓小偷吗？如果一位游客没有勇气，她敢坐过山车吗？如果你没有足够的勇气，你还会抬起你高贵的头颅吗？所以说，勇气对于我们也很重要。

经验、技术、勇气三者是相辅相成的，拥有三者你会做成很多大事。我想，都应该听说过“关羽”刮骨疗伤的故事。对于华佗来说，如果他仅有经验、技术，或者说，他仅有勇气，他对关羽的治疗还会如此的成功吗？如果小鲤鱼不具备经验、技术、勇气，怎能游过平戈，克服困难，最终迎来越过龙门的成功；如果鸣蝉没有经验、技术、勇气，怎能奋力地甩掉外壳，最终迎来高空中自由的歌唱。因此说，这三者是相辅相成的，拥有了三者，它们会帮助你干很多大事，让三者成为你实现理想的得力助手吧。

勇气是风，经验是帆，技术是船，（比喻论证）这勇气的风吹着这经验丰富的帆，摇着这技术精湛的船，飘向你想要去的那个地方，飘向你理想之花绽放的那个地方，飘向你人生辉煌的地方，飘向能成就你的地方。经验、技术、勇气三者是相辅相成的，所以说，经验、技术诚可贵，勇气价更高。

【得分】19+18+1855 【现场简评】标题化用名句贴切，中心突出，语言流畅，第二、三段个别事例不够典型，并有掉字现象。

【名师点评】好的标题是成功的一半，本文标题化用名句，将“经验、技术、勇气”三者的辩证关系十分贴切地展现出来；清晰的结构（逐层深入），显示出考生极强的思辨能力；充足的论据，彰显出文章内容的丰富；假设句、反问句、比喻句、整句的运用，显现出考生语言的生动活泼。

勇气为帆轻装远航

河南考生

萧伯纳说：“智慧的宝石，如果以勇气镶边，那它定会更加灿烂。”生命需要勇气，让我们扬起勇气的风帆，甩掉对价值的顾虑，轻装远航。

面对晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，很多有经验的切割师都说风险太大，而年轻的徒弟却甩掉对价值的顾虑，轻易切开。这启示我们做事要抛却关于价值的多余顾虑，用勇气的力量敲开成功的大门。

奥斯特洛夫斯基说：“生命犹如一条奔走的细流，遇不到岛屿和暗礁难以激起美丽的浪花。”激起浪花需要勇气，需要我们义无反顾地向前奔流。

韦慧晓，“辽宁舰首任女博士军官”，“华为公司个人奖金奖得主”，还是“全球洲际小姐大赛中国赛区十佳”，曾两次援藏，荣获“中国百名优秀志愿者”称号。就是这样一位被无数光环包围的女孩，毅然选择辞去高薪工作，到“辽宁舰”做一名普通的水手。这需要超乎常人的勇气。韦慧晓说：“当你想做某件事情，就着手开始，哪怕受挫、失败也不后悔。享受生活中的酸甜苦辣，有苦才知乐。”

勇气是前行的船帆，让我们为实现“中国梦”积蓄力量。

蓝色的“中国梦”，需要勇气载它飞翔。从收购“瓦良格”号航母到拖回大连港进行十次出海试航，再到“辽宁舰”的正式出海，再到“歼—15舰载机”成功滑翔，中国的“航母梦”经历了太多的困难与挫折，而引导中国“航母梦”一路前行的正是不畏挫折、敢于创新的莫大勇气。

蓝色的“中国梦”需要勇气助它飞翔。从“东方红”卫星的升空到神舟五号载人飞船的成功发射，再到“天宫一号”的成功对接，中国的航天工业一次次竖起里程碑，科技的自主研究，自主创新和公关，均需要勇气化为动力。勇气让科研人员甩掉顾虑，轻装前行，实现了飞天梦的又一次跨越。

刘洋说：“梦想有多远，探寻的足迹就有多远，携手勇气与智慧，让我们伟大民族的梦想更久远。”

是啊，用勇气做我们前行的帆，轻装前行，实现我们个人的“富裕梦”，国家的“富强梦”，民族的“复兴梦”。梦想的远方，有勇气陪伴我们到达。

余秋雨说：“感谢生活给我勇气，让我有力量奔向远方，去看朝阳的喷薄和梦的彩衣。”

梦想的远方，勇气为帆，让我们轻装前行，领略远方的美好风景。

【满分亮点】

这是一篇经阅卷组复核的满分文。它有如下亮点：一是材料新鲜。考生选材，把眼光投向现实生活中的热点人物，韦慧晓、刘洋两则素材，内涵充分体现“勇气”，更重要的是富有时代感。二是思想深刻。融入萧伯纳、奥斯特洛夫斯基、余秋雨的名句，突出“勇气”的价值与意义；将“勇气”与“强国梦”“富裕梦”“民族复兴梦”结合起来，使“勇气”有了无尽的社会施展空间，从而深化了文章的主旨。三是富有文采。丰富的名言警句，比喻、排比修辞手法，长短句、整散句的有效结合使文章增色不少。

满分文展示3

淡定有勇，花自盛开

一朵花需要一些勇气

它，自古便被奉为“君子”之爱，淡定而不骄躁，在春的萌动、夏的烂漫、秋的萧瑟中宠辱不惊，默默隐下自己，静看花开花落，漫随云卷云舒，可平静之

下是她蓄积的勇气之能。一朝破晓天际，傲视万木颓倾、百花凋零，终是梅花盛开、万木不见，成为文人雅士笔下那一身傲骨的梅君。

梅花，淡定而有勇，一身傲骨，只专心于盛放，而不惧霜冻寒冰，终成一代“君子”。

一个人需要一些勇气

她，一代才女，一句“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天”折服了多少公子才人之心。作为“新月派”的代表人物，这个自13岁起便起笔为诗的女子，以超俗脱尘的文笔一鸣惊人。我欣赏她，本系美术，却以一种淡定的姿态投身诗歌，那是一种多大的勇气啊！所以，后来之人便争相追捧，只落得个淡然回应的结局。我曾想象，弄一支秃笔，着一盏清墨，如她一般书出那典雅清丽的“新月诗”，但终是怕错，怕错，只得草草作罢。

林徽因，淡定有勇，不染俗尘，只专注于诗文，“在如莲的时光中”，笑看“人间四月天”。

一个民族需要一些勇气

她，古老而又坎坷的民族，在近代备受欺凌、压迫，成为“沉睡的巨龙”。然而，无数的仁人志士前赴后继，舍生取义，终是赢得民族独立。中国共产党带领中华儿女创立一个新的中国，我们在一穷二白的情况下，硬是拼出一条血路——中国特色社会主义建设道路。随着综合国力的不断提升，以习近平为代表的党中央更是发扬我中华民族千百年延续的实干勇气，提出“空谈误国，实干兴邦”，厉行节俭、转变政府职能等一系列改革措施，在中华民族全面复兴的关键时刻，我们将在习主席的带领下，以千百年来积淀的历史经验为指引，以高昂向上的勇气去追寻“民族梦”。

中华民族，淡定有勇，心无旁骛，只专注于复兴，在和平与发展的时代潮流中，勇于创业，共同富裕，实现“中国梦”。

英国首相布莱尔曾说过：“一个人年轻时若是保守党，就不太成熟了。”就今日的我们而言，必将以“踏石留印，抓铁有痕”的劲头进行社会主义建设，必将以自信的热情投身创新建设，淡定有勇，静守梦之花开！

少年强则国强，少年勇则国勇，少年有力则中国雄起。

【满分亮点】

这是一篇经阅卷组复核的满分文，其亮点有：一是形散神聚。全文由三个小标题引领，从梅花、个人、民族三个角度论述“勇气”的意义，表面上“形式松散”，本质上主题集中——“勇气”为全篇之魂。二是主题深刻。从对梅花凌寒绽放勇气的咏叹，到对林徽因跨界为诗勇气的赞赏，再到对中华民族实现独立追求崛起梦想的讴歌，深刻地表达了考生对“勇气”的理解，主题思想集中深刻。三是抒情浓郁。第一、二节，完全是真性情、真情感的真情表达，甚至还有些意兴未尽，情不自禁。

满分文展示4

钻石有价，我心泰然

河南考生

林徽因曾说：“真正的平静，不是远离车马喧嚣，而是在内心修篱种菊，即使如流往事，涛声依旧，放弃执念，便可寂静安然。”真正的平静正如此，面对钻石的天价，唯有放弃心中的杂念，泰然处之，方能收获价值。

心之泰然，是坦荡之果，唯有无视价值，方知价值可贵。

“一身正气，两袖清风，三餐温饱，四大皆空”，这是闲士隐者的追求，是清廉的表率。作为一代名臣的杨震虽无闲士隐者之志，但却有清官廉士之心，面对“暮夜无知”的诱惑，杨震头顶天，脚立地，严词拒绝了以金钱来换取仕途的虚假之人，并留下了“天知，地知，你知，我知，何为暮夜无知？”的千古忠言。

真正的价值彰显于自身，面对金钱，手不曾抖，眼不曾眨，泰然视之，方显自身价值的可贵。

心之泰然是慧硕之花，无所念想便无所犹豫，便也了无牵挂，使之花开绚丽。

经典之所以被奉为经典，就在于它的无须标榜，无人超越。1984年经典名著《西游记》的拍摄，使人们记住了那一张张传神俏皮的脸，记住了那一招招活灵活现的演绎，记住了那一次次翻上跃下的惊险传奇„„孙悟空的扮演者六小龄童回忆说，当时拍摄，每集工资一百多，钱虽少，却从未抱怨，只是用心投入，没想到这部电视剧能大红大紫，家喻户晓。

成功往往源于没有在不应过分专注之事上分神，抛弃杂念，专心投入，收获的便是成功。

心之泰然，是成功之源，任他风雨飘摇，我自安之若素。

静水流深，不露不显，并不影响他滋润万物。抛却杂念，安然前行。唯有经受一季明媚春光的诱惑，蛹才能破茧成蝶；否则，便要面对残酷的死亡。唯有不去念想钻石的价值，钻石的价值才能倍增。渊明甘愿荷衣担锄行于农耕田亩却不正视官场一眼，那是勇气；李白敢于高唱“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙”，仗剑行走天涯，那是勇气，是斜侧荣华富贵，只求一世洒脱的勇气。

钻石有价，唯有我心泰然，那一刻，才能闪出绝美光华，收获内心真正的无价。

【满分亮点】

这篇满分文的亮点有：一是叙议结合，结构严谨。考生能较好地将叙事、议论融入文章段落、层次的打造之中，或先议后叙，或先叙后议，或叙中夹议，层次清晰，结构严谨。二是情感浓郁。考生引例，并非仅止于证明自己的观点，而是对有“勇气”之人的热情赞叹，为论述融入了浓重的抒情色彩。三是材料丰富。考生选材思维活跃，既有古代廉洁官员杨震，清高隐士陶渊明，洒脱诗人李白，又有当今的著名演员六小龄童，旷世才女林徽因，并能将典故、逸事、名言融入一炉，促成了材料的丰富，思想的深刻。

满分文展示5

抛下顾虑勇往直前

河南考生

溪流抛下前方山岩阻挡的顾虑，勇往直前，终于东流入海；梅花抛下冬日风霜严寒的顾虑，傲然绽放，终于香飘人间；青松抛下山间风雨吹打的顾虑，负径直上，终于屹立峰巅。老切割师的年青徒弟抛下钻石价值的顾虑，勇于切割，终使钻石增值。

“狭路相逢勇者胜”，在我们人生之路上会面临着诸多的抉择，用勇气和智慧来武装我们自己，抛下顾虑，方能触及成功。

抛下顾虑，心拥勇气，切莫亦步亦趋。顾虑如我们身上的包袱，包袱越多，便举步维艰。而勇气就如我们飞行的翅膀，载我们飞到远方。许多切割师就是缺乏抛下钻石价值的勇气，亦步亦趋，才不敢动手切割。柔弱女子戴厚英若没有抛下顾虑的勇气与豪气，而是亦步亦趋，便说不出“恢复良知”而震撼神州；谭嗣

同若没有敢于为变法赴死的勇气与侠气，就不会有“有心杀贼，无力回天，死得其所，快哉，快哉！”的豪言。抛下顾虑，切莫亦步亦趋，有勇气做自己！

抛下顾虑，心拥勇气，一路披荆斩棘。勇气是我们前行的力量，我们奋进的基石。“当技术水平达到一定的高度后，比赛就不仅是赛技术，更是在比心理。”中国乒乓球新的领军人物张怡宁夺冠之路也并非一帆风顺，她在许多重大赛事中连连失利，但是她抛下成败与得失，鼓起前行的勇气，一路披荆斩棘，最终成就了自己。“别说你一无所有，因为你还有勇气活下去。”霍金如是说。霍金面对一路上的坎坷与磨难，奋力不屈，才取得了伟大的科学成就，在历史上留下浓墨重彩的一笔。心拥勇气，抛下顾虑，一路向前，义无反顾。

抛下顾虑，心拥勇气，书写人生奇迹。勇气是生活的希望，是点亮漫漫长夜的烛光。贝多芬双耳失聪，但他用勇气直面命运，用音乐去传达思想与感情，扼住生命的咽喉，奏响悲壮激越的《命运》交响曲。郑和抛下顾虑，不畏航行路上之艰辛，开辟丝绸之路，名垂青史。抛下顾虑，心拥勇气，书写自己的人生蓝图。

“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。”抛下顾虑，携一份轻松愉悦的心境，鼓起前行的勇气，一路向前，义无反顾，相信成功属于勇往直前的人。让我们放下负担，且歌且行！

【满分亮点】

7.新课标语文必读篇七

关键词：语文教学问题对策

一、语文教学的“泛化”

实用性文体教学的“泛化”教学目标指向文本内容的传授，教学设计随文体不同而偏离语文教学，这是当前中学说明文、议论文教学的通病。例子：《花儿为什么这样红》讲成了生物课，《中国石拱桥》讲成了中国桥梁历史，《死海不死》像地理课，《人的正确思想从哪里来》像哲学课，都像百科全书式的专业课，但都不像语文课，语文不仅是职业更是专业，要弄清什么是语文教学！对文本内容的过分专注，或把教学目标设定为文本内容，这样就很容易“泛化”了。

二、语文教学的“窄化”

知识教学的淡化倾向，第一种情况是教学追求课堂气氛的活跃，忽视基本知识和基本技能的培养与训练；阅读教学知识化倾向，所谓阅读教学知识化，就是一篇课文的知识点，在教学中将这些知识一个一个的加以落实。这在文言文教学中尤为明显。

三、语文教学的“僵化”

一是教学结构程式化，“教学需要模式，因为教学的各个环节在构成一定的逻辑联系的时候，也就在呈现着不同的模式，但教学切忌模式化，用唯一替代多样，用刻板替代灵活”；二是教学目标割裂化，三维目标的设计是课程目标的一个整体，三维课程目标不是三个目标，是一个问题的三个方面、三个维度。但有些老师把三维目标理解成了三个目标，所以他们的课堂教学很鲜明的分为两大部分：第一部分是关于“知识与技能”教学；第二大部分是落实“情感态度价值观”，在讲完知识后让学生向社会话题拓展，围绕社会热点或焦点问题发挥一番，算是体现新课程的理念。

四、语文教学的“形式化”

一是“准戏剧表演式”。课堂上让中学生表演改编的高中学生的年龄特征，不自然（很煽情，很夸张，有作秀之嫌），不真实（预设与排练），不严肃（很搞笑，很滑稽），课堂上一片低俗的笑声和掌声。在笑声和掌声中，绝大部分学生被边缘化。二是“无主导对话式”。新课程强调“对话”，在师生对话中让彼此的想法能够自由的交流与碰撞，从中发现并形成更深刻的见解，以建立更高层次的认识，从而深化与文本的“对话”，让学生获得智慧的启迪，这才叫做尊重了学生的主体地位。换句话说，教师的“主导”是尊重学生“主体”的前提。三是“无意义探究式”这三种课堂形式是当今语文教学庸俗化、形式化的集中体现。归结为一点，就是当今语文教学缺乏“文化深度”，教师所提的问题缺“思维力度”，老师和学生就围绕这些既无“文化深度”也无“思维力度”的问题展开对话、展开讨论、展开探究，语文教学于是就只能在形式上互动，在低认识层面互动，最后的结果是学生思维窒息了，就连低水平的互动也难以维持。

真正的语文课堂教学应该有动有静，动静相宜。语文教学改革不要在形式上改来改去，那不是问题的根本。语文课堂教学单从方法中求效应、找出路，教学改革单从形式上寻找突破口，必然导致肤浅平庸和形式主义。教学设计的关键在问题设计。教师首先要凭借深厚的文化功底对文本进行深层解读，要能够察人之所未察、道人之所未道、言人之所不能言，要把自己深刻的理解设计成有“文化深度”和“思维力度”的问题，引导学生去思考、去讨论、去探究，在互动中引导学生作出创造性意义的思考，从而引发学生追问和探究的热情，即通过人与人（师生）的对话来达成人与文（文本）的对话。一条法则——语文教学的“冰山法则”：语文教学就是要引导学生透过浮在水面上七分之一的“语言文字”而看到隐在水面下七分之六的“深层意蕴”，重思考、重感悟、重体验、重创造，引导学生体会“言外之意”“象外之象”“韵外之致”“味外之旨”，引导学生发现语文的内在“美丽”，努力实现接受学习和发现学习的有机统一。

8.新课标语文必读篇八

新课标语文教学工作总结1

在新课标理念下，教学反思有助于我们教学智慧的实践。教学的复杂性决定了它是体现教师实践智慧的过程，而不是教师演练技艺、展现知识的过程。以前语文教师的教学都是一板一眼遵循课本知识，而经过反思，教师能够在语文教学过程中，搜集很多事例并以各种形式向学生展示。

1.教学体会

1.1加强教师修养，增强教师创新本事。

都说初中孩子最擅长模仿，教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。柯瓦列夫说：“儿童从小就把自我的教师看成是他们要努力学习的道德模范。所以，教师的道德面貌就起着这样重要的作用，他在课堂内外，在社会生活和个人生活中的全部言行，都是给学生作出的榜样。”教师必须自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，为人师表，以身作则。教师创新本事的高低直接影响着学生创新本事的强弱。教师应不断更新教育教学观念，大胆创新，大胆探索，不断丰富并扩大自我的知识面，在掌握学科知识和常规教学方法、手段的基础上，还要掌握与学科有关的学科知识及现代的教学方法和手段。

1.2科学使用教材。

遵循教材，但不拘泥于教材。新课标继承和发扬了旧课标的优点，在诸多方面有了新的创新和突破。新教材的编写以学生的生活经验为基础，以学生的生活逻辑为主线，从学生的发展需求出发，以社会生活为主题阐述理论观点，生活化学科知识，使知识贴近实际、贴近学生、贴近生活，使以人为本的理念得以体现，使语文教学的时效性、针对性、说服力增强。所以，关注过程和凸显观点是新教材资料的体现方式。由学生的日常生活场景出发，在生活情境中学生能够体验、感悟，最终回归到学生生活，也拉近了教材与学生之间的距离，有很强可读性。刚开始新教材不能够适应，笔者曾走到两个极端教学模式：部分教师由于受旧教材编排学科知识逻辑思路的影响，开始接触到新教材以生活逻辑为主线的编排思路时，感觉很零散、很感性，不成知识体系。不由自主地在上课时按旧教材的模式教学，导致学生听不懂，课堂效果也很差，为此，笔者感到困惑苦闷，结果转向依据并照搬新教材，一段时间过后，教材资料进度缓慢，笔者感觉按部就班照搬新教材，教学任务在规定课时内不可能得到完成，反而会使学生的学习负担加重。笔者意识到不能教教材，而要用教材教，应当依据新课标的理念，让教材成为文本并对其进行修改。

1.3挖掘人文内涵，体现人文价值。

在应试教育体制下，语文教育曾一度极力追求科学化，在教学和教学评价中过分追求客观性、确定性，从某种程度上说，这是在自觉或不自觉地向自然科学靠拢，醉心于数量化和标准化。尤其是在中考压力下，教师在语文教学中过度地进行理性分析，追求机械化的答案，这直接导致了学生思维的局限性。当然，在当前的教育背景下，标准化教学是有必须必要的，可是从素质教育的角度看，从学生未来的发展上看，这样的教学理念无疑背离了语文教育的特点，降低了语文教学的效率，伤害了学生学习语文的兴趣和创新意识。毕竟，语文是人文学科，理性化、机械化的教学模式无法挖掘出语文的人文价值，也就不能充分发挥语文的教育功能。具有丰富人文内涵的语文课程对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的。广大语文教师不能不重视语文课程的熏陶感染作用。

1.4相信每个学生都能成功。

罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为教师，应当相信每个学生都有成功的期望，每一个学生都具备成功的潜能，而教师的作用，就要唤醒学生的自信。

我们力求激发学生对语文的兴趣来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。教朱自清的《春》，教师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。还有的教师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉?“红”字变动词有何含义?这句话的弦外之音是什么?由生活经验入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色彩，欣赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种温暖、欣悦的感受。

2.以学生为主体，理解先进的教学模式

随着新课标的普及，许多教材资料出现了大幅度改动，可是教师的教学模式却没有随之改变，仍然是“穿旧鞋”，在课堂上以自我为中心，对学生“一刀切”。这样陈腐落后的教学模式显得与此刻先进的教学理念格格不入，教师教得疲倦，学生学得枯燥，味同嚼蜡，从而失去了学习语文的兴趣，课堂效率极低。语文教师应是一个高瞻远瞩的人，不应是一个只顾眼前分数、不顾学生本事发展的“近视”。教师要逐渐将自我的主体地位让位于学生，一切以学生为中心，以学生自主学习本事为中心，仅有经过课堂中师生、生生的合作探究，才能使学生逐渐提高语文素养。在教学实践中，教师可采取合作探究式学习培养学生的合作意识和创新意识，如对在阅读过程中涉及到的不一样层次的、学生自我不能独立完成的问题，能够经过合作讨论的形式进行探究，可在小组讨论中不断补充、更正、完善，一些重要的问题如果不能立刻解决，教师可参与进来，引导学生细细研讨。

总之，在构建课堂教学模式的过程中，必须要根据自身的教学风格和学生的个性特点，不断探索、实践，逐步探索出适合自我的课堂教学模式。

新课标语文教学工作总结2

应对课改热潮的冲击，刚开始只是“任尔东南西北风”，“犹抱琵琶半遮面”的心态，但如今，时代发展的强烈需求，信息技术的全面推入，改革课堂教学，尤其迅速改革语文课堂教学，大力推行素质教育，已成为每一位语文教师的当务之急!下头是笔者在语文教学改革中的几点粗浅体会。

一、教学模式的审视

1、学习方式的改变自主、合作、探究的学习方式是实现教学目标的方法和途径。语文学习中用什么样的学习形式来实现学生的自主、合作与探究，都取决于教学目标的要求。2、教学方式的改变语文教学应建立在师生平等对话的基础之上，那里的“平等”绝不是师生之间无条件的平等，而是教学中教师应当尊重学生的观点、人格、情感等，同时又要高于学生，教师始终是首席地位，要引导学生掌握更广泛且更有深度的语文知识，如果教师不加鉴别地肯定学生所有的言论，而不对其进行必须的点评和拔高，学生是很难获得提高的。

3、教学目标的改变关注“情感、态度、价值观”的要求并不是要求我们在每节课的教学过程中都要实现该教学目标，而是凭借语文活动使学生感受到课文资料中丰富的人文内涵，具体根据教学资料关注不一样的目标，“润物细无声”才是我们应当追求的最佳教学境界。

4、互动状态的改变很多教师认为，新课标的最终目标应是“学生在耳、眼、口、手等都动起来”，在学生与学生的互动，教师与学生的互动下，到达大家都动起来的最终目的。其实不然，语文学习中的调动并不等于真正的激活，如果学生在活动的外表下内在的思维一向处于停滞状态，这也不能称之为真正的动。不管课堂上采取哪些调动方式，仅有那些能让学生的思维一向处于活跃状态，学生的感情一向沉浸其中的方式才能称之为真正的“动”。教师在语文教学中的任务是在调动学生的进取性和热情的同时更要激活学生的思维，启动学生的情思，这才是真正的“动”。

二、教学载体的审视

1、文本教材是课堂教学的蓝本，所以“探究”教材，不仅仅是学生的任务，教师自身对教材的探究和挖掘更重要，如何挖掘好教材的深层内涵是搞好课堂教学的前提，仅有教师深刻洞悉教材，才能站在必须的高度引领学生剖析文本，也才能真正使师生与文本作者构成对话。

2、教具

任何一种课堂形式(包括电教媒体的运用)都是为教学目标服务的。教学活动手段要防止公式化、程式化，如有的课堂讨论或呆板单一，或信马由缰;有的一节课则完全用鼠标代替粉笔，用录音代替教材等，这样的教学手段冲淡了语文教学丰富多彩的实质内涵的特质，难免有“做秀之嫌”，流于形式。

3、教师

我们强调学生在课堂上的主体地位，但更不可忽视教师在教学中的作用，仅有教师适时介入，或进行必要的点拨归纳，或对文本作适当的拓展，才能将探究引向深入，也才能进一步激发学生深层探究的兴趣，使学生获得系统的知识和正确的观点。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。身为教师，“路漫漫其修遥兮!吾将上下而求索!”

雪莱有一句名诗：“冬天来了，春天还会遥吗”，其实此刻，沐浴第二轮继续教育的东风，享受国家重视义务教育的雨露，正是大力推动新课改、全面实施素质教育的美丽春天。每一位语文教师，真的应当在这阳光灿烂、鸟语花香的春天，顺应时代的东风，高举课改的大旗，小而言之，为自我的事业，开创火暖的夏季;大而言之，为祖国的未来，播种火红的秋天。多一份反思，就会多一份清醒，多一份提高。在新一轮课程改革的大潮下，我们要不断反思，与时俱进。

新课标语文教学工作总结3

新一轮课程改革是国家教育改革的核心资料，新的课程体系不但改变了学生的学习方式，同时也要求教师必须改变教学方式、教学生活，以适应新课程改革的需要。为了能让自我更快更好地学习理论并付诸实践，我首先从教育科研入手，把课题的研究和课堂实践紧紧地融合在一齐，以理论指导实践，我也一步步地走上了新课改之路，并收到极佳的效果。下头仅就教师怎样教和学生怎样学谈谈自我感想。

一勇于尝试，推动教法改革

自从实施新课改以来，我们学校及时找准方向，确立走以科研带动学校教育教学的发展之路，并以我们语文组作为龙头。学校的信任给了我们莫大的动力，作为一线教师的我们，立即抓住机遇，以省级立项课题为突破口，努力推动教法和学法的改革。注重教学情境的创设，努力提高课堂教学效果，精心设计更利于学生学习的情境，如借助讲故事、课本剧、一句话新闻，电教手段、多媒体技术、局域网传递等途径创设生动趣味的教学情境。我更多的是利用电化教学手段、多媒体、局域网传递这三种手段，来激发学生的思维，点燃创造的火花，加强学法指导，促进同学之间相互的交流与合作，让课堂成为师生共同成长提高的舞台;采用教师带着学生走向教材的教学模式，大胆尝试学生代替教师到板前授课，并收到了很好的效果，充分调动全体学生语文学习的进取性，努力培养学生的想象思维本事、口头表达本事、收集信息的本事，使学生终身受益。

二学习先进的教育教学理念，加强教育教学的研修本事

新课改的实施需要以理论做指导，没有理论指导的课程改是盲目的，也是无效的，仅有掌握了先进的课程改革理论，才能避免这种盲目性，少走或不走弯路，才能发挥教师的创造性，更利于教师摆脱传统教育的束缚。教师是实施新课改的关键因素，直接决定新课改的成败，所以学习先进的教育教学理论，加强自身基础理论的研究，这对更好地进行教育教学显得尤为重要。

为此新课改刚启动后，结合本组教研计划，我们先后认真学习和研究了语文教学大纲及新课标解读，更好地遵循新课改要求，并到兄弟学校和外地取经学习，汲取别人的新课改理念、新课改精神为我所用，努力更新自我的教育教学观念。在此基础上，我还努力利用自我的信息技术技能，融入课堂，大胆整合，进取撰写经验总结、教学感悟或课例论文，坚持写教育随笔，并取得了较为突出的成绩。我们研究的课题：吉林省基础教育校本教研“十二五”规划重点课题“中学生语文学习兴趣和习惯的研究”也已经过验收，结题，并在全市推广。

三培养学生语文学习的兴趣，激发学生对语文学习的热情是学好语文的关键

兴趣，是最好的教师。怎样激发学生语文学习兴趣，关键在于教师能否调动学生的好奇心和求知欲。如果在一堂课中学生好奇心和求知欲得到满足，他们就会用愉快的情绪等待下一节课的到来。因为兴趣愈浓，产生的热情就高，所以语文学习的兴趣直接影响学生的学习效率。教育家陶行知认为：“学生有了兴趣，就肯用全副精神去做事”，更充分地证实了兴趣的重要性。

四良好的学习习惯、正确的学习方法是学好语文的重要因素

自从事语文教学以来，我一向要求学生做到以下六点，收效很好：(1)学生要养成勤查字典、词典等工具书的习惯。定期开展有关汉字知识的比赛。除了字典、辞典工具书外，还要求学生搜集一些对作家、作品深入研究的文献资料、个人传记等信息，进一步拓宽学生的知识视野。(2)课本内所给的现代文及文言文，必须仔细解剖透彻;要以课本为蓝图，依托教材，才能使学生在课外举一反三，触类旁通。课本要求背诵的必须要背诵下来，该熟读的必须要做到烂熟于心。(3)要学会独立思考。思考是掌握知识的关键环节，要使学生养成独立思考的习惯，仅有思考了才能提出问题，才能更好地发挥潜能。(4)养成写日记的好习惯。日记顾名思义就是把自我一天的经历有选择、有重点地记录下来。这对积累写作素材，写好作文是最佳的方法。日记的形式十分灵活，可长可短，能够综合运用多种语言表达的方式，并且资料也不受限制。自我能够随便地写，不必进行过多的加工。最初可能写得不怎样样，语言也不必须通顺，但坚持写下去就会逐渐提高，更好地到达练笔的目的。日记能更好地锻炼学生对客观事物的描述本事和对自我思想感情的表达本事。所以，日记是最好的练笔方法。(5)要广泛涉猎课外书籍。语文学习仅仅靠课堂知识是远远不够的，我们还必须从生活中汲取。在如何利用课外学习语文的问题上，我想，教师在设计课外活动时，必须要与课本的学习资料相结合，仅有这样才有利于培养学生学习语文兴趣，才能做到学以致用。如：在教学每单元课文时，我都围绕这一单元的教学目标，事先布置学生在课外有目的地搜集与该单元学习相关的资料。这样在课堂教学中，教师可充分利用这些资料，组织课堂教学;学生可利用这些资料进行深层次的阅读及思考。(6)语文课堂除了认真听教师讲解外，重在动笔，要在书上进行圈、勾、点、化，在笔记本上记下重点、难点和疑点，要边听边思考，听课要跟着教师的教学思路、要点，要进取思考，进取回答问题和勇于提出问题。很多同学往往不注意课堂听讲这一环节，总认为语文课听不听都无所谓，从而忽视语文课的学习，这是极其错误的做法，从而导致语文成绩的落后。

五结束语

新一轮的基础教育课程改革实验是一项前所未有的教育改革工程，没有现成经验和固定模式，我们这一路走来，就是紧紧依托教科研和自我多年的教学经验，步步走进新课改。我相信，在浓厚的教研氛围下，在大力推进新课改的进程中，我们不断探索、不断追求、不断创新，基础教育课程改革实验的明天必须会更美!我们的语文教学也会有更好的明天。

新课标语文教学工作总结4

一、突出人文性，但不能淡化工具性。

“语文是最重要的交际工具，是人类文化的主要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”这是对语文课程性质的最新认识。过去语文课上，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成纯粹的工具训练课。语文课上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶。语文教学的人文教育功能远远没有得到充分的发挥，所以，语文课不受学生的欢迎。新的课程标准把情感态度和价值观等人文性因素放在教学目标的突出地位，突出了语文教育应有的丰富内涵，充分展示语文自身的无穷魅力，还语文以本来的面目。

但要注意的是在教学中我们在突出体现语文人文性的同时，不能忽视其工具性，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。语文学

科的人文性和工具性是相辅相成的，是高度统一的。叶圣陶先生说过：语文教学的根在在听说读写，是听说读写之内的挖掘与创新，而不是游离于听说读写之外的花样翻新。

可时下语文课堂中的有些做法就值得反思了，有不少教师认为，新一轮语文课程改革是在削弱基础，淡化知识。课堂上异常重视对语文人文精神的挖掘，但对字词句等基础知识教学，几乎没有提及，有的教师甚至认为搞这些教学就显得落后、过时，平时教学不重视了，上公开课更是不教这些不能“出彩”的“添头”。课堂教学热热闹闹，教学形式变化多样，可就是听不到朗朗读书声，看不到对语言文字的揣摩品味，欣赏不到对优美精彩文段的必要的独到分析见解，没有了必要的训练，缺少了必要的积累，短短的课文学生读起来结结巴巴。试想，如果一个学生连一些极常用的字词也不会读，不会写，一写作文就是错别字、病句连篇，那么即使他文学感悟力很强，也是难以表达出来的。如果我们的语文课堂长期如此，少了听说读写基础知识的掌握和基本技能的训练，那么可想而知其他的一切活动也都将成会空中楼阁。

所以，我们强调提升学生的人文素养，决不能以削弱学生的基本语文训练为代价。应在兼顾语文教学人文性的同时，扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本本事的培养。仅有在教学中真正做到了语文的人文性和工具性的统一，把提升人文素养渗透于扎实的语言文字的训练之中，语文教学的梦想境界才有可能实现。

二、强调自主性，但不能放任自流

新课程下的教学设计注重生成与建构，淡化预设与讲授。课程改革要求课堂教学要体现以学定教，因需施教，增加灵活度。教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习。

“把语文课堂交给学生”，许多教师经过短暂的困惑后立刻理解下来并付诸实践：既然要把课堂上的时间交给学生，岂不正好解放了自我吗于是出现了一种我们不愿意看到的现象：教师讲授少了，课堂上乱烘烘的讨论看似热烈却没有主题，学生海阔天空胡言乱语还受表扬说有创新。课堂上教师淡化出场，一切让学生自我说了算。如在文本的诵读与理解中，在没有充分引导虚设情境的情景下让学生“想读哪一段就读哪一段”，“想和谁交流就和谁交流”，“用自我喜欢的方式来交流读书感受”，而教师又不能及时发挥主导作用，一堂课给学生很多的时间自读，终结是：甲也正确，乙也不错，丙很好，丁真棒。整堂课学生跑野马，想说啥就说啥。一节课上完了还弄不明白教师想在这节课上完成什么任务，到达什么目标。

新课标语文教学工作总结5

在大力推行“提质减负”的当今教育界的潮流和趋势下，应对新的形势，作为一名高中语文教师，我们没有理由不对语文教学进行反思，更何况“语文教育”在基础教育中是最大的受害者。众所周知:语文教育先有“学好数理化，走遍天下都不怕”的口号冲击，再有“语文费时又费力，学也无法得高分”的高考制约，后有“不懂英语、计算机和驾驶技术的是新时代文盲”的观念打击。语文教育要走出低谷，怨天尤人是无济于事的，仅有不断反思自我，瓶颈一破才会天地宽。新形势下的语文教学，我觉得必须走好三步：

一、语文教学生活化，学生生活语文化。

记得吕叔湘先生说过：“语文课和别的课不一样，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁的广告牌;买东西，附带的说明书。到处都能够学习语文。”由此，我常在想：既然语文无处不在、语文无处不有，学习语文的条件得天独厚，学好语文理应小菜一碟。但事与愿违，不少学生对语文失去了兴趣。你让学生写写自我的父母，有的竟然也“横眉冷对方格纸，俯首甘咬钢笔头”，让你哭笑不得。症结究竟在哪里?反思我们的语文教学，我觉得：语文教学缺失生活，学生生活缺失语文。

在高考的背景下，很多语文课变成了习题课和考试课，必须程度上使语文失去了应有的人文性和情感性;以往，在成绩与排行的压力下，语文也渐渐失去了简便与活跃的氛围，变得沉重与凝滞;在追求“效率”的名义下，语文删去了活动与场景，只剩下知识与思辨。在应试的背景下，学生认为语文只要上课听听讲，做做练习就万事大吉了;却不明白要学好语文的根源——在生活之中。学生不肯观察、感受、思考生活，势必降低了语文方面的认知本事。再者，学生也没有充分认识到语文学科“厚积薄发”的特点。在花了时间，做了题目，却不能立竿见影的情景下，学生便在功利心的驱使下，把时间和精力都投入到其他学科上。难怪学生时常诙谐地说：“语文，想说爱你真的不容易;数理化，我的的眼里仅有你。”在新形势下，语文教学要提升人气指数，我觉得渗透“语文教学生活化，学生生活语文化”的理念是首当其冲的。这虽然已经不是什么新的观念，但却是语文教学必须具有的语文教育观。

语文教学渗透“语文教学生活化，学生生活语文化”的理念，我觉得可经过两个途径：一是以语文的形式对话生活，给学生供给一个大语文的学习环境，保证学生学习和历练有充分的时间和空间。二是以生活的资料丰富语文，变平淡的生活为丰富的精神世界。寒假让学生自创贺岁信息和迎春对联，我看就是很好的例子，这样能到达“从语文回归生活，再从生活升华语文内涵”的目的。这是新形势下语文教学必须走得第一步。

二、阅读和写作。

有位语文专家说过这样的话：一个负职责的语文教师，只需教会学生两件事，一是阅读，二是写作。高再明教师曾向我推荐过一篇文章《如果我是语文教师》，该文发表在《光明日报》上，作者是社科院哲学研究员周国平先生。在文章中，周国平先生说：“我没有当过中学教师，但我当过中学生。让我回顾一下，什么东西提高了我的语文水平，使我在之后的写作生涯中受益无穷，我发现是两样东西，一是读课外书的爱好，二是写日记的习惯。”专家就是不一般，三言两语便道出了语文学习的真谛。语文学科本身有“厚积薄发”的特点，讲究“课内打基础，课外练功夫”的方法。语文课外学习究竟应当练什么功夫?其实就是阅读和写作。当然，阅读和写作也是语文教学的真功夫。好多年啦!上海高考就是这样考查学生的，语文试卷仅有两个大题，一个大题是阅读部分，另一个大题是作文部分，阅读和作文平分秋色，分别占80分和70分。再来反思我们的语文教学，实事求是的说：教师有点空就讲、学生有点空就练，阅读和写作这两块阵地坚守的确实不牢、不死。当前，大力实施素质教育，极力倡导将时间还给学生、将本事还给学生。我觉得实施素质教育对语文教学异常有利：以前，学生“两眼一睁，就开始竞争”，丝毫没有自由支配的时间;此刻，学生自由支配的时间多了，自然而然阅读的时间也会多起来。“既然留得阅读在，学生就莫怕作文难啦!”。阅读，异常是课外阅读，能够开拓学生视野，提高学生的文化品位;能够为学生铺垫一个良好的“精神底子”;能够促进学生成为一个人格健全、心灵富裕，热爱祖国语言的人。写作，能够帮忙学生成为一个情感丰富的人，成为一个富有爱心的人，成为一个能正确欣赏自我的人，成为一个热爱多彩生活的人。显而易见，阅读和写作对学生终身发展益处多多。所以说新形势下的语文教学必须坚守阅读和写作这两块阵地。

三、学习习惯、思考习惯和积累习惯。

9.新课标推荐小学必读书目篇九

（如果你不知道这个作家，去问问你的父母。安徒生童话一直是很多人童年的朋友，甚至长大后依然不愿意放下它呢。）万花筒（英国）依列娜·法吉恩（这是一本非常优美的童话集。去看一看，为什么叫这样变化多端的名字呢。）豪夫童话（德国）豪夫（豪夫具有把故事描述得有声有色、栩栩如生、活灵活现的非凡才能。）爱丽斯漫游奇境（英国）卡罗尔（爱丽斯像一头十分可爱的温柔的小鹿，活泼真实。童话在微笑中表现机智和幽默。）26 狐狸列娜的故事（法国）阿希季诺夫人（在拟人的世界里，狡诈机智的狐狸列拉非常有个性。）《小熊温尼·普》（英国）米尔恩（看看这头聪明的小傻熊怎样历险的吧。）彼得·潘（英国）詹姆斯贝洛著（彼得?潘，满口珍珠般的乳牙，穿一身用树叶和树浆做的衣服，一个不愿长大也永远不会长大的可爱的小男孩。因为害怕长大，他在出生的第一天，就从家里逃了出来，就有了后来很多的故事。）29 豆蔻镇的居民和强盗（挪威）（埃格钠）（一个就趣的地方住着三个有趣的强盗，经过许多有趣的事情，有了一个有趣的结尾。）30 鹅妈妈的故事（法国）贝洛（《小红帽》是这个作家的最经典作品，其他的也一样生动有趣。）

洋葱头历险记（意大利）罗大里（洋葱头的爸爸老洋葱头因无意中踩了柠檬王一脚被关进监狱，洋葱头探监时，老洋葱头告诉他监狱里关的都是正直的人，而强盗、杀人犯却在柠檬王的宫中养着。洋葱头决心救出监狱里的人。这大营救非常惊险呢。）

窗边的小豆豆（日本）黑柳彻子（一个生性好奇、好动、活泼的小姑娘，被强令退学后，在一所特殊的学校里成长的故事。）

淘气包埃米尔（瑞典）林格伦（一个罕见的淘气包。无论他走到哪里，都要把那个地方弄得鸡飞狗跳，不得安宁。可是他并不坏，只不过是生性好动，天真活泼。）34 假话国历险记天上掉下来的大蛋糕（意大利）罗大里（天上掉蛋糕？是不是也是假话呢？看了这个作品集子你就知道怎么回事情了。）

随风而来的玛丽阿姨（英国）特拉弗斯（一个神奇的阿姨，让很多孩子翘首期待。）36 丁丁历险记（小开本全22册）（比利时）埃尔热（所有的历险都让我们紧张，勇敢地随丁丁去看看吧。）

雅诺什绘本10种（德国）雅诺什（雅诺什的书都是自创、自绘的，所以他的书非常的与众不同，在德国，从６岁的小孩子到９９岁的老头老太，都是雅诺什的读者，他的书总是再版、再版„„）

米切尔·恩德童话绘本（全6册）米切尔.恩德著

了不起的狐狸爸爸罗尔德·达尔（在一个山谷里，有三个饲养场，接下来出场的是狐狸爸爸的一家人：狐狸爸爸、狐狸太太、四个小狐狸。狐狸爸爸很聪明，总能轻而易举地获取三个场主的鸡鸭鹅及火鸡、苹果酒以及其它食物。）

电话里的童话（意）罗大里（一个个通过电话传递给孩子的故事，很特别呢。）

小口袋丛书（这是一套在欧洲极为流行的儿童读物，参加伴随一代代儿童成长。它的故事新奇而又往往出人意外，结局幽默。插图明快，加注拼音。）42 迪迪的故事（全24册）Enid Blyton 著 43 狮子系列丛书（全5册）（德国）马克斯.克鲁塞

火鞋与风鞋（德国）乌尔苏娜?韦尔芙尔（一份特殊的生日礼物，让一个七岁的孩子找到了自信。）

淘气包谢得意（全5册）（绘本）（法国）洛德?果范（法国一个小男孩的故事，能让你大笑不止。）

小学生迪克比（全6册）（绘本）（法国）洛迪?齐德鲁（一个又懒又笨的小学生，却有着非凡的想象力，天真可爱，幽默有趣。）

为什么动物会有尾巴（彩色注音版动物童话）（法）纳塔?卡普托（本书收录了十六篇来自法国的关于动物的童话，这些好听的故事在向你讲述各种动物习性的同时，也在告诉你许多做人的道理„„）

《精灵鼠小弟·吹小号的天鹅》（美）怀特（看过电影《精灵鼠小弟》吗？童话写得更生动啊。吹着小号的天鹅是很美很得意的呢。）

名家绘本世界童话（这是一套值得收藏的童话书，由十一位意大利名画家绘画。通过优美的画面来阅读到名著，印象一定深刻。）50 《伊索寓言》（简单生动的故事，很深刻的寓意。）

第二学段（3—4年级）——40万字推荐书目(50本：25+25）大林和小林张天翼（一对孪生兄弟却变成了完全不同的人，一个成了肥胖愚蠢的寄生虫，一个成了真正的劳动者。想象怪诞，语言幽默活泼张天翼的《宝葫芦的秘密》也很神秘呢。）2 寄小读者冰心(用书信的形式送来爱的温馨。)3 严文井童话严文井（他的《下次开船港》让很多孩子知道时间的意义。）4 高士其科普童话高士其（用诗歌的形式讲了很多科学的道理。很著名的有《我的土壤妈妈》等。）陈伯吹童话陈伯吹（很有浪漫气息的童话。）金近童话金近（他的童话很像他的儿童诗，很优美。）7 叶圣陶童话叶圣陶（他的代表作品是《稻草人》，你知道这稻草人夜里看见了什么吗？）8 小坡的生日老舍（老舍写童话的语言依然生动幽默。）9 长生塔巴金（世界上有长生塔吗？等你看完就知道了。）中国古典童话精选（看看古典的童话，你一定很惊讶与现在童话的不同。）11 管家琪幽默童话系列管家琪（包括《怒气收集袋》、《复制瞌睡羊》、《口水龙》、《捉拿古奇台风》等。是不是这书名，就够幽默的？）12 中国幽默儿童文学丛书（你《有老鼠牌铅笔吗？》，你知道吗。《我是一个可大可小的人》，《我的故事讲给你听》，《笨狼的故事》。这套丛书近20本，都是现在著名作家的优秀作品，本本都会让你捧腹大笑。）13 《皮皮鲁传》《鲁西西传》郑渊洁（这是作者创造的两个非常有代表性的人物。你如果还不知道这兄妹俩，那真是可惜了，他们的故事很不一般呢。）幽默三国周锐（这是一套幽默的儿童文学作品，把中国古典四大名著都给幽默了一回。让你耳目一新。原来换种方式读书也很有趣呢）魔法学校葛竞（早在哈里波特来中国之前，魔法学校就在中国开学了。米楠就是这学校的学生。还有另外的续集哟，值得一看。）16 《李大米和他的影子》张之路（“小布老虎丛书”里面有非常好的作品，读了一定让你开怀。〈我的妈妈是精灵〉〈肚皮上的塞子〉看见这名字就很有意思吧。）科幻故事大世界(科学幻想小说是从西方传入中国的吗？中国古代有没有科学幻想？看了这本书里的科幻故事，你会知道，中国古代有许多优秀的科学幻想。)18 三个小宠物肖定丽（可爱的小宠物也有很温馨的故事呢）《魔塔》彭懿（这是非常有幻想色彩的“大幻想系列”之一。这个系列还包括了《蝉为谁鸣》、《小人精丁宝》等名家作品。）中国兔子德国草周锐、周双宁中国少年儿童出版社（在是“快乐小子丛书”之一，这套丛书还有《无敌队不漏气》、《有个秘密告诉你》等，这其中的快乐读了就可以感受到。）21 五·三班的坏小子杨红樱（在这些校园故事里，你也许能找到自己的影子。有人认为这本书的书名应该改成“三?三班的坏小子”。你看完就知道是不是合适了。）22 小老虎历险记汤素兰（小老虎遭遇的险情一定很刺激。）鼹鼠的月亮河王一梅（夜里，两个孤独的小鼹鼠，坐在河边干什么呢？）《小兵张嘎》——代代读儿童文学经典丛书徐光耀（这套丛书收集了不少曾经一直被传诵的作品，值得回味。）马戏团的动物明星沈石溪（他被称为中国动物小说作家的第一人，中国动物小说之王。还有〈虎女金叶子〉等）两个小洛特（德国）埃里希·凯斯特纳（两个双胞胎小姑娘，名字都叫小洛特，自幼天各一方，也不知道对方的存在。一次偶然的机会，她们两个汇合到了一起，一起调皮捣蛋；分手时，又密谋窜换了角色，感人的故事就这么发生啦。）苦儿流浪记（法国）埃克多·马洛（弃儿雷米富有传奇性和戏剧性的命运，一定会吸引你的。）当世界年纪还小的时候（法）于尔克·舒比格（一篇篇独立的小故事，很有趣味的插图。随便从哪儿开始读吧，每次你都能读到真正的故事）小勋爵（英国）弗朗西斯（看看在小勋爵身上会有什么故事吧）时代广场的蟋蟀（美国）乔治·塞尔登（一个小男孩，一只老鼠，一只猫，和一只会演奏音乐的小蟋蟀的传奇故事。）

恩德作品选（德国）米切尔·恩德（一只天底下最倔犟的乌龟，不接受劝告与安慰，不听信猜测与谎言，她只知道一步一步地向前爬，终于准时赶到了目的地。恩德是德国一个著名的作家，这本书收入了他最好的短篇作品。）

鲁滨孙飘流记（英国）笛福（讲述一名水手独自在一座荒岛上生活数年的故事。）33 吹牛大王历险记（德国）拉斯伯（无法想象的吹牛，让你在大笑中体会智慧和乐趣。）34 柳树间的风（英）格雷厄姆（童话中癞蛤蟆三次历险、鼹鼠、河鼠对自然的赞美„„又生动又有诗意哟）

水孩子（英国）查·金斯莱（现实生活和幻想世界交织在一起，童话的科学想象的气息很浓郁。）

车的颜色是天空的颜色（你只要是看过这一本书，当你再坐出租车的时候，你大概就会发呆，我会遇见小狐狸变成的乘客吗？）37 小思想家在行动（奥地利）克?涅斯特林格（爱思考的男孩达尼尔，大家叫他“小思想家”。后来他居然成了少年神探。故事里曲折跌宕、趣味盎然。）

魔法师的帽子（芬兰）托芙?扬松（这是一顶神通广大的帽子，活跃在这本童话里的木民小人随着这帽子的魔法而冒险欢笑。）

狼孩历险记（英国）吉卜林（奇怪的名字，精彩的故事）40 哈默林的花衣吹笛人（英国）克里斯蒂娜（这本儿童诗集，收录了英国布朗宁的长诗《哈默林的花衣吹笛人》、罗塞蒂的长诗《小妖精集市》和斯蒂文森的诗集《一个孩子的诗园》。特别是《一个孩子的诗园》非常有情趣，看出了很不一样的世界。）41 《海底两万里》（法国）凡尔纳（最经典的科幻小说，还有《格兰特船长的儿女》等。闪耀着快乐和奇幻的色彩。）42 《木偶奇遇记》（意大利）科洛狄（一个小木头人，靠着自己的努力，成了一个真正的男孩子。这中间的神奇和惊险是很吸引人的。）43 《长袜子皮皮》（瑞典）林格伦（一个有很大力气很特别的女孩子，带给我们很奇特的故事。）

格列佛游记（英国）斯威夫特著（奇异的世界，大人国小人国的一切让你大开眼界。）45 风的旱冰鞋（日本）安房直子（带你走进温柔与梦幻。这套书是日本大幻想系列之一，那套书还有《车的颜色是天空的颜色》、《晴天有时下猪》等）46 莫吐儿（美国）阿莱赫姆（小说叙述了一九岁犹太男孩及其家人在贫困中求生存的故事。这是一部人们阅读时“又笑又哭”的“绝妙作品”）

秘密花园（美国）伯内特（一个神秘的花园，一个用爱心浇灌的花园。）

卓娅和舒拉的故事（俄国）柳科斯莫杰米扬斯卡娅（曾经影响过许多人的少年英雄。）49 五个孩子和一个怪物（英国）内斯比特（这是“小布老虎译丛”，还包括其他的作品。）50 椋鸠十动物小说全集（日本）椋鸠十（他的动物故事经常有很奇特的描写。）第三学段（5—6年级）—100万字推荐书目（50本：25+25）1 冰心儿童文学新作奖获奖丛书（十年来冰心儿童文学获奖作品大集合。共四本，它们是《蓝花》、《钟声》、《象母怨》、《青鸟飞过》）。女儿的故事梅子涵（实在是很特别的文笔，讲述出成长中多么丰富的故事，一个完整的大幽默）中华当代少年小说丛书（汇集了当代名家的许多部少年小说，包括《十四岁的森林》董宏遒、《雾锁桃李》张微、《少女的红发卡》程玮、《普来维梯彻公司》夏有志等）女生贾梅男生贾里秦文君（秦文君的代表作。很多出版社出版了她很多的作品。小说、童话、散文都会让你大吃一惊，你可以从低年级一直读到高年级，每个阶段都有她的作品可以美美的读。）蓝鲸的眼睛（中国儿童文学获奖者自选文库）赵冰波 6 绿太阳和红月亮（中国儿童文学获奖者自选文库）白冰 7 琵琶甲虫（中国儿童文学获奖者自选文库）高洪波 8 羚羊木雕（中国儿童文学获奖者自选文库）张之路哭泣的巧克力强盗（中国儿童文学获奖者自选文库）张秋生 10 和大山攀谈（中国儿童文学获奖者自选文库）尹世霖 11 飞翔的花孩儿（中国儿童文学获奖者自选文库）葛翠琳 12 小狐狸的新式汽车（中国儿童文学获奖者自选文库）葛冰 13 小狼请客（中国儿童文学获奖者自选文库）孙幼军一龙二虎三猴（中国儿童文学获奖者自选文库）罗辰生 15 小孩成群（儿童文学名家经典自选集）秦文君红雨伞·红木屐（儿童文学名家经典自选集）彭懿 17 双人茶座梅子涵（儿童文学名家经典自选集）第十一根红布条曹文轩（儿童文学名家经典自选集）19 麻雀不唱常新港（儿童文学名家经典自选集）蟋蟀也吃兴奋剂张之路（儿童文学名家经典自选集）草房子曹文轩（可以让你感动、可以让你感叹，可以让你落泪。如果再去看他的其他作品，你会找到一个美好的世界。）我要做好孩子黄蓓佳（故事就像发生在我们的身边一样每一件事情都让我们深有感触。她的《今天我是升旗手》《我飞了》等都值得一读。）23 e班e女孩张弘（小说中到处可见网络里流行的e人e语e故事，向你展现了网络时代少年的生活，也告诉你应该如何适应这个崭新的e时代。）张之路非常神秘系列——非法智慧张之路（长篇科幻小说《非法智慧》融思想性、科学性、文学性、先锋性于一炉，充满生动的艺术魅力、丰富的审美内蕴与深刻的思想意义，）25 女生日记（杨红缨校园小说系列）杨红樱（是一本可以掀开我们女生自己的内心的好书。男生别忘记去看她的《男生日记》）小王子（法国）圣埃克苏佩里（生活在其他星球上的小王子告别他的玫瑰花，周游了许多星球，最后来到地球，带来了想象丰富而略带忧郁的故事。）昆虫记（法国）法布尔（将科学和艺术结合在一起，昆虫世界变得丰富多彩。）快乐王子集（英国）王尔德（这里收集了王尔德的全部九篇童话，用优美的文字讲述着最动人的故事。忧郁的情绪表达着美好善良的情感。）希腊神话（德国）施瓦布（很多的神话人物都是从这里走出来的。）王子与贫儿（英国）马克·吐温（因为相象，王子与贫儿交换了自己的生活，各自体验到了另种滋味。）

蓝熊船长的13条半命（德）瓦尔特·莫尔斯（蓝熊有二十七条命。他的每一条（或半条）命都有很传奇的故事。不过这本自传他只讲述了前半生，另一半应该更加神秘吧。）

骑鹅旅行记(上·下)（瑞典）塞?拉格洛夫（一个不爱读书的小男孩，被一个小精灵变成了一个小人，骑在鹅背上，游历了祖国的河山，也经历了很多奇特的事情，很幽默生动。作品获得1909年诺贝尔文学奖。）

隐身人·时间机器（英国）威尔斯（这两篇中篇科幻小说中的时间机器和隐身术，是以后多部科幻小说使用的幻想素材。威尔斯是继凡尔纳后出现的科幻小说的典范作家。）34 屋顶上的小孩（美国）克伦毕斯（这是一套获得纽伯瑞文学奖的作品，写了孩子心灵深处的快乐和苦恼。还有〈桥下一家人〉等）

西顿野生动物故事集（加拿大）西顿（西顿既是画家又是作家，他天生喜爱动物，年轻时就开始观察、调查野生鸟兽，所以笔下的动物描绘生动，充满生命的尊严。）

好兵帅克（捷克）雅·哈谢克（一个说不清真傻还是假傻的帅克，被卷入了一场谁也弄不清为什么打起来的大战中，好玩的故事让你笑得肚子疼。）

汤姆·索亚历险记（美国）马克·吐温（汤姆，活泼好动、充满好奇心、好胜心，并且富于冒险精神，他的历险很有吸引力。此外还有《哈克贝利·费恩历险记》）

蓝色的海豚岛（美国）斯·奥台尔（卡拉娜独自一人在岛上孤零零地生活了十八年，等待援救她的船只到来。她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。这是个真实的故事。）

假如给我三天光明（美国）海伦·凯勒（海伦?凯勒是一位生来看不见、听不见、说不出话的女孩。她最终获得了哈佛的学位，并在国际讲坛上用自己也听不到的声音震撼世界。）40 海蒂（瑞士）施皮里（瑰丽的自然美和温馨的人情美洋溢在小说中。）

安徒生奖获奖作家作品系列（精华的大汇聚。每本都值得你去阅读和欣赏。）

盲音乐家（俄国）柯罗连科（在袅绕的音乐声中述说了一个盲童成长为著名音乐家的动人故事。）

毛毛——时间窃贼和一个小女孩的不可思议的故事（德国）米切尔·恩德（一部感动大人和孩子的幻想文学经典，故事之核是围绕着时间而展开的。）

魔戒（英国）托尔金（20世纪最伟大的魔幻作品，由《魔戒再现》《双塔奇兵》《王者无敌》等组成。别忘记先读《小矮人历险记》，这是整个故事的前奏。）