幼儿消防培训的心得体会

幼儿消防培训的心得体会（共16篇）（共16篇）

1.幼儿消防培训的心得体会 篇一

红河镇直机关幼儿园开展消防安全知识培训总结 根据红河镇教管办转发的《关于印发全县消防安全大培训工作方案的通知，根据通知要求，我园认真开展以消防知识教育、观看火灾警示教育片、开展疏散逃生演练等形式的消防安全培训活动，进一步提高广大师生的消防安全素质和预防、应对火灾能力，减少火灾事故发生，保障广大师生的财产生命安全。红河镇直机关幼儿园紧抓师生安全教育不放松。2014年12月30日上午，在幼儿园安全工作负责人的组织下，全园幼儿观看了安全教育警示片。

观看过程中一幕幕触目惊心的交通、火灾事故在引来了大家声声叹息与惊恐的同时，也为大家敲响了交通、消防安全的警钟。观看完毕，老师和孩子们们围绕“珍爱生命、安全第一”进行了分享交流。大家纷纷表示，安全要从身边做起，从自己做起，从每个小事做起。不仅自己要把学到的安全知识运用到实际生活中，并且还要让孩子、家长和自己的家庭成员也充分掌握。真正成为安全人人抓，幸福千万家。

孩子们观看安全教育警示片

孩子们观看火灾警示片

为了培养幼儿逃生自救的技能，我园进行了疏散逃生演练。演练时应急铃声一响，幼儿开始在教师的组织下按照定下的路线有序撤离，撤离过程中，幼儿能够按照要求不推挤和喧哗。演练过程中，教师认真指导幼儿，负责疏散的教师到位迅速，幼儿演练认真。演练结束后，成园长对活动进行了总结。

紧急疏散演练

防火演练

通过各种安全培训活动，进一步提高了师生的消防安全素质和预防、应对火灾能力，减少火灾事故发生，保障广大师生的财产生命安全。孩子们掌握了基本的逃生技能和方法，也培养了老师和幼儿互帮互助的良好作风，取得了很好的效果。真正做到与安全同行。

红河镇直机关幼儿园

2014.12.30篇二：幼儿园消防安全小结

2011年秋云龙镇中心幼儿园

消防安全工作小结

本学期，在上级主管部门、园领导的监督管理下，根据[泸县学校消防安全大排查大整治工作实施方案]（泸县教发[2011]95号）文精神，结合我园实际，坚持“预防为主、防消结合”的方针，扎扎实实做好消防安全工作，提高师生安全防范意识，确保全园师生生命财产的安全。现将本消防安全工作汇报如下：

一、高度重视，提高消防安全工作的认识

幼儿园将消防安全工作放在首位，重视消防安全宣传教育，经常性地在教师、幼儿中广开展消防知识的教育活动，提高全园师生安全防范的意识，做到消防安全警钟长鸣，长抓不懈。

二、加强领导，健全组织

为了切实做好消防安全工作，我园建立了以园长为组长组成的消防安全领导小组，按“谁主管，谁负责”，“谁在岗，谁负责”的原则，周密部署了各项消防安全工作，并开好“安全领导小组会”和全园教职工大会学习了[泸县学校消防安全大排查大整治工作实施方案]（泸县教发[2011]95号）文精神。

三、扎实开展各项消防工作

1、园办公室与内保组共同配合做好了消防安全知识宣传：出了一期有关消防安全知识的板报；张贴了消防安全教育文字和图片；在校园内粘贴了消防安全知识。

2、为增加全园职工的消防意识，我们有目的邀请云龙镇派出所的工作人员，亲临我园培训并讲解消防知识和怎样正确操作消防工具等。通过培训后再次查看园内的消防灭火器是否安全有效。同时加强对幼儿安全教育，向幼儿宣传如何应对意外事故的发生，教育幼儿知道怎样保护自己，学会自救，组织各班进行意外事故防范的演练。

3、园内保组全面检查了一次园内消防设施和用电用气情况，对消防器材进行了检查，做到了有记录，并对全园教职工进行了一次灭火技能培训。

4、加强了对门卫值班管理，门卫设立外来人员登记本，对于每一位外来人员进园时门卫有权询问来园原因，问明原因后在外来人员登记本做记录，不许外来人员自己随便在园内走动，在假期和晚上做好了校园巡逻工作，确保了校园安全。

5、园办公室、保教处、内保组共同配合开展了一次“三个一”的消防安全知识教育活动：各年级根据不同年龄的幼儿特点上了一堂消防常识课；举行了两次全园随机性的灭火逃生自救演习；并在家长会中做了消防安全知识讲解。

以上是我园消防安全工作小结，由于我园领导与教职工密切配合，各项工作都进展的很顺利，从而确保了校园师生安全。篇三：消防安全学习心得

消防知识学习心得

通过这次的对消防安全和消防实用知识的学习与理解，对消防工作有了一定的了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识，譬如：目的和意义，燃烧与灭火的常识，常见灭火器材的维护，消防设施的使用和维护，安全疏散，消防安全的重要性等等。

消防安全应做到“安全第一，预防为主”，人人必须遵守消防规章制度，爱护消防设施和器材，学会灭火器的使用，加强消防意识，时刻保持警惕。

加强消防常识的学习。火场逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平时对消防知识的学习、掌握和储备。危机关头，才能应付自如，从容逃离险境。所以我们一定要熟悉掌握灭火器材的使用，火场逃生，人员疏散及自身自救的方法。

保持良好的心态。因为只有保持平静的心态，才能冷静理智地去实施消防自救和逃生，就极有可能拯救自己，甚而助救他人。

经过这次消防培训，使我对消防有了更进一步了解认识，我们一定要记住以下的原则：

（报警早，损失少，边报警，边扑救，先控制，后灭火，先救人，后救物，听指挥，莫惊慌）。

我们向幼儿家长做好消防安全的宣传工作，并且向幼儿上有关消防安全的专题课程，也让幼儿知道一些简单的自救的方法。

李琦

学习《未成年儿童保护法》的感想

未成年人是祖国的未来和希望，为他们的健康成长创造一个良好的外部环境，不仅关系到每一个孩子、每一个家庭，而且关系到整个民族的明天。教育最重要的任务是培养具有全面文明素养的人。让孩子学会做人、学会做事、学会求知，让孩子懂得尊重和善待生命，懂得遵守规则和秩序，懂得对自己行为的后果负责，这是家庭、学校、社会义不容辞的责任。在人的一生中，总会有相互对立的力量在起作用，正与邪、真与假、善与恶、美与丑，人性中的光辉与丑恶交织在一起，影响着每一个人，尚未形成固定人生观、世界观的未成年人所受影响更大。这就更加需要我们的法制教育采用多种多样、生动有效的方式，把法制观念植根于处在萌动期的孩子心中。

我们托幼教师应当关心、爱护、尊重孩子，不得歧视等。应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。教师不能对孩子实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格行为的，我们要关爱每一名孩子，关心每一名孩子的成长进步，以真情、真心、真诚教育和影响孩子。特别是要关爱那些没有自信心的以及那些非常内向孤僻的孩子，发现了他们的闪光点就应该立即给予表扬，让他们对生活和学习产生兴趣，在师生之间建立一种互相尊重、信任、平等的关系，以达到良好的教育效果。

李琦

活动内容：我们不玩火

活动目标：

1、让幼儿了解几种常见的灭火方法，初步了解简单的消防知识。

2、教育幼儿不玩火，避免发生火灾。

活动准备：蜡烛2根，打火机一个，水、沙子、湿布、扇子等有关灭火的录像。

活动过程：

1、游戏：灭蜡烛 教师出示蜡烛，点燃。“请小朋友动脑筋想一想，用什么

办法能把蜡烛熄灭呢?” 幼儿想出办法后，教师提供备有的材料，请幼儿到前面试一下，教师小结。

2、讨论：“出现了火情，该怎么办?”“现在天气干燥，如果出现火情，我们小

朋友该怎么办呢?”

小结；刚才小朋友想出的办法都不错，如果出现了火情，我们可以用水泼灭火、用湿布扑灭火、用沙子灭火、用灭火器灭火??但小朋友要记住，如果出现

大火的时候，我们一定要先拨打119电话。

3、请幼儿看录像：“前几天，有个地方着火了，我们来看看他们想出的办法和

我们想出的办法一样不一样?” 看完录像，提问：“他们想到了哪些办

法?”“哪些办法是我们没想到的?”

小结：火小的情况下，我们可以采取开窗，用水、沙子、湿棉被、灭火器等灭火，火很大的时候，我们拨打119电话，消防叔叔还没到，我们小朋友一定要把

嘴巴、鼻子捂上，以最快的速度跑出烟火区，学会保护自己。

4、怎样避免火灾?“一旦发生了火灾，对我们的危害特别大，房子没有了，人也受伤了。那我们平时怎样做才能避免火灾呢?”

小结：小朋友说的都很好，但是光我们知道还不行，还要让别人都知道。那

我们现在 就到外面去，告诉别的小朋友，好吗? 反思: 1.通过消防知识的学习，让孩子们获得了将感性经验转移为实验，转化为自觉地现

实行为的机会，巩固了了安全教育的的效果

2.通过演习，也让教职工增强了应对突发事情的能力，积累了经验

3.幼儿由经验的欠缺，交流中对为什么要集体撤离，为什么要用湿毛巾捂住口鼻等不理解，今后老师会根据幼儿的年龄特点，通过让幼儿观看火场录像，讲解，操作等多种方式，感受火灾给人们带来的损害，丰富幼儿的感性经验，今后幼儿园安全学习要更有针对性，更切合实际，安全教育是幼儿园的永恒话题，仅仅靠开展几个活动是远远不够的，它需要与日常生活有机的结合和渗透，坚持不懈的开展活动，确保幼儿的安全。

幼大朱婕 李琦

活动内容：迷路了怎么办

活动目标：

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

3、引导幼儿了解一些自我保护的常识，知道迷路时应怎么求救。

活动准备： 排练情景表演：豆豆迷路了。

2、引导幼儿讨论：

1）豆豆迷路了，他怎么做的？这样会出现什么后果？并说一说如果自己遇到了

这样情况时应采取怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。

2）说出自己的看法，并进行简单记录，教师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我保护意识。

3）开展“有奖竟猜”游戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿迅速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

（1）在商店里，不小心和家人走失了，你该怎么办？

（2）在城市迷了路，你该怎么办？如果有人强迫带你走，你该怎么办？

（3）在农村迷了路，你该怎么办？

（4）在幼儿园跟父母走失了，你该怎么办？

3、教师小结，活动结束

小朋友们平时应当注意准确地记下自己家庭所在的地区、街道、门牌号码、电

话 号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够及时

联系。如果迷失了方向，要沉着镇静，开动脑筋想办法，不要瞎闯乱跑，以免

造成体力的过度消耗和意外。

反思：1.我们应该提高法制课教师的自身素质，在教育的过程中注重现实性，多样性和渗透

性，贴近幼儿的生活，是学法用法成有幼儿的内在的迫切要求和自觉行为。

2.注重法制教育的层次性，针对不同年龄阶段的幼儿，分层次开展。我们的教育方式可以采取寓教于乐的方式，与日常生活密切相关的行为规范结合起来。注重基本道德的培养。在整个法制教育的过程中，切实提高幼儿自身的自省，自控，抵制不良影响的能力

3.幼儿是个特殊的群体。他们可塑性强，易受环境的影响，他们的兴趣爱好，接受能力贴近他们的实际情况。注意“润物细无声”让他们潜移默化的接受法律知识的熏陶，教育。无形中培养他们的法律习惯，拓展校园的法治文化。

2.幼儿消防培训的心得体会 篇二

1 通信员岗位的重要性

在消防部队, 通信员岗位无疑是灭火救援工作中最为重要并贯穿战斗始终的工作岗位, 通信员水平的高低, 直接影响其所在中队灭火救援的水平。灭火救援战斗需要多岗位人员密切配合, 同心协力来完成, 每个岗位在其中都有自身不可替代的作用, 就岗位责任和任务重要程度来说, 通信员的地位举足轻重。灭火救援战斗自接警开始到战斗结束, 每个环节都离不开通信员, 从接警或接受上级调派, 发布中队出车命令;到出动阶段向上级汇报出动信息, 指引部队车辆行驶, 向指挥员提供事故地点基本情况及周边水源等决策用信息;再到现场处置阶段进行的通讯组织, 信息搜集整理, 重要情况反馈, 上级指令的传达;最后至战斗结束, 协助火场文书对整个扑救过程进行登记整理等, 通信员的活动贯穿始终。如果将整个中队比作一个人的话, 通信员可以说是大脑和中枢神经的重要组成部分, 并担负了眼、耳、口的所有功能, 可见其岗位的重要。

2 通信员的选取

既然通信员的岗位如此重要, 其从业人员必须严格筛选、百里挑一。但是通过我们多年来的调查摸底, 发现部分基层中队在通信员的选取上不认真、不调查、不研究, 思想滞后、行事草率。以至于出现通信班成病号班、养老班的不良现象, 这给部队的日常工作和灭火救援埋下了隐患。

那么如何选取通信员呢?我们认为应从以下几方面考虑:

一要看性格。通信员的工作拴人、重复性强, 相对比较枯燥, 这就需要选择性格坚强, 能耐住寂寞, 脚踏实地的人。但是其又是一个传递信息的岗位, 因此选取时还要兼顾机灵活泼, 勤思善学的性格。也就是说通信员的性格应该以坚强踏实为主, 同时又不失机灵活泼。

二要看学习。因为近年来, 随着消防部队信息化建设的迅猛发展, 越来越多的新技术、新设备充实到基层中队, 其中通信员岗位的应用占了相当比例, 如视频监控、3G图传、公网集群等等, 这需要通信员不断的去学习和掌握新知识、新技术, 对于各类系统、设备不仅知其然, 还要知其所以然;不仅能使用, 还要会修会保养。因此选择通信员要看重学习能力。

三要看应变。通信员作为“大脑和中枢神经”的一部分, 其反应必须要快, 即具有极强的应变能力, 能够临机处置突发情况, 处理棘手问题。这需要中队领导勤观察、多分析才能确定合适人选。

四要看心理。通信员应该具备高于其他岗位人员的心理素质, 在各种突发情况和意外事件发生时, 可以保持平静的心态和清晰的思维, 及时向上级简明扼要而有条理清楚的汇报情况, 又能将上级指示准确传达下去, 迅速稳定军心, 利于现场指挥员制定处置对策, 扭转不良局面。

在多年的工作实践中, 我们发现凡具备以上四个条件的通信员, 绝大多数能够在这个岗位上长期扎根并取得不错的成绩。

3 通信员的教育培训

俗话说“玉不琢不成器”, 选取优秀的人才只是基础, 要成为一名优秀的基层中队通信员, 必须要经过系统的培训和实践工作的磨炼, 且业务理论学习和工作实践必须有机的结合起来。下面我们就如何培养基层通信员谈几点体会:

3.1 爱岗敬业教育。

一般在基层中队, 通信员岗位的人员编制普遍为三人, 大部分中队只有两人, 工作、生活、学习得大部分时间在一个小屋子进行, 较其他岗位与外界交流偏少;而且通信班工作不规律, 经常值班熬夜造成黑白颠倒;另外通信员岗位由于种种原因, 立功受奖机会较其他岗位偏少。在这样一个岗位上, 想要长期坚持下来并有所成绩, 爱岗敬业、甘于奉献的精神是必不可少的。我曾多次见到通信员因为受不了岗位的寂寞和不被重视而“跳槽”到其他岗位。这并不代表离开这个岗位的同志不爱岗敬业, 不愿奉献, 这只能说明我们中队领导在工作中存在一定的失误。如果中队领导每天能抽出一点时间去通讯室看看, 与通信员们说说话, 让他们感觉自己的岗位没有被冷落;或者拿出一些适合本中队特点的激励措施, 哪怕只是只言片语的队前表扬, 也能激发出他们爱岗敬业的热情, 使其增强在通信岗位安心工作的信心。

3.2 心理素质训练。

通信员必须要有良好的心理素质, 其重要性已在前面论述。如何进行心理训练呢?我们总结通信员心理容易出现问题的地方主要有以下几方面:一是自觉寂寞, 岗位不重要, 被忽视;二是工作学习中畏难情绪严重, 自觉什么也干不好;三是日常工作和接处警工作中心理紧张;四是其他一些个性的心理问题。其中第一方面可以通过爱岗敬业教育加以解决;对于第二方面, 我们经常采用分解法, 即将一件大工作分解成若干小项工作, 然后一件一件派给通信员, 其间给予必要的指导和帮助, 使其顺利完成, 而后再将各小项综合起来, 使其在微小中逐渐发掘自身能力, 增强其学习工作的自信心, 逐步克服畏难的情绪;而对于心理紧张则可采用接受疏导法, 帮助通信员坦然去面对这种紧张情绪, 接受自己紧张的事实, 然后坦然地去分步做好每一个环节, 久而久之, 可以有效地克服紧张情绪或缩短紧张的时间;对于其他个性化的心理问题则需要因人而异, 但是总的来说, 心理素质训练就是帮助通信员疏导自身不良情绪的训练, 培养良好的心理素质是培养合格通信员的基础。

3.3 基础能力培训。

过去的通信员工作形式比较单一, 接警靠电话, 通信靠电台, 熟悉辖区靠双腿, 记忆辖区靠纸笔。但随着时代发展和社会进步, 越来越多的新技术、新设备应用于消防工作, 这要求通信员需要具备更多的能力去应对技术的进步。这些能力主要包括计算机操作、设备保养、文字处理、摄像摄影等等。这些过去相对专业的能力, 现在都作为需要一个人来掌握的基础能力, 可见对于通信员来说, 学习的难度和强度多么巨大。这需要中队给通信员们提供一个良好的学习环境, 多聘请部队内部或社会上的专家、能手给通信员传授相关知识技能, 同时将实践作为巩固所学知识的根本途径, 加快通信员知识技能的掌握, 使其在短时间内达到一定的基础水平, 为下一步工作打下良好基础。

3.4 体质体能训练。

中队通信员作为灭火救援战斗的前哨和信息库, 必须冲在一线, 良好的身体素质和体能是在灾害事故现场顺利开展工作的关键。但在平时由于工作特殊性, 通信员室外训练较少, 体质与体能普遍较其他岗位人员差。因此, 中队领导应在平时有针对性的给通信员开“小灶”, 时常督促其利用一切可利用的时间和方法, 见缝插针的进行体能训练, 如平时不接警时, 可在屋内进行哑铃、俯卧撑、负重深蹲等训练, 达到强化体能的目的。

3.5 应变能力培养。

应变能力是通信员应具备的重要能力, 在情况瞬息万变的灭火救援现场, 具有良好应变能力的通信员可以在关键时候保护自身及战友的安全, 帮助集体扭转不利局面。应变能力并不是人与生俱来的, 需要通过不断的学习训练。我们认为强大的应变能力=良好的心理素质+娴熟的业务技能+良好的体质体能。应变能力的训练就是心理、技能、体能训练的总合, 是一个自我积累、自我积淀的过程。

总之, 通信员是基层消防中队中不可或缺的一分子, 选好、培养好通信员可以使中队的各项工作, 特别在灭火救援行动中, 有一个较大层次的提升。本文只是我们在多年工作实践中对通信员选取和培训工作的一些浅显认识和思考。随着时代的进步, 通信员们担负的工作和任务会越来越多, 他们需掌握的知识技能的结构和层次会越来越复杂, 如何适应新形势、新需要, 做好通信员的选取培训工作值得我们不断深入研究和探索。

摘要：就基层中队通信员岗位的重要性进行了简要阐述, 并就如何选取和培养好的通信员进行了具体论述。

3.浅谈如何成功组织社会消防培训 篇三

关键词：成功组织 消防培训 职工安全教育

0.前言

在推进消防宣传社会化的进程中，消防培训一直是使用得较为广泛的一种宣传方式。在实际的培训工作中，无论我们采取的何种培训方式，培训的实际效果都是我们最关心的问题。因为培训的效果好坏不仅关乎消防知识在社会上的推广程度，同时也会在一定程度上影响到消防宣传社会化的进程。笔者在实际工作中，也曾多次参与各类社会消防培训，积累了一些关于如何提高培训效果的经验，在此与同志们交流。

1.对培训对象的分析

组织社会消防培训，前期准备是相当必要的。准备的内容主要是充分分析受训人员的年龄、职业、身份特点，深入了解他们对消防知识的认知水平，研究他们对消防知识需求的倾向和缺乏的内容，以此来确定未来培训的方向和重点。必要的时候，应该运用一些市场调查的手段，在一定的范围内对受训人员的消防知识的认知水平进行一定的测试和评估，以取得真实的参考数据。同时对于近段时间社会关注的重大安全事件或本地区内近期发生的消防安全事故，对其中的问题应作好深入的分析，为培训提供时新的素材。如果是单位委托进行的培训，还要注意与主办单位充分的沟通，使培训的内容更切合单位实际的需要。例如针对学校的培训，我们要根据培训的对象是学校的工作人员还是学生，是小学生、中学生还是大学生，根区分其不同的认知水平、心理特征和实际需要来安排培训的计划。只有准备充分了，才可能在培训的过程中应对自如，得到较好的发挥。

2.培训内容的选择

培训的内容是培训的核心。切忌在各种培训都从燃烧的理论、火灾的分类谈起，希望全面的介绍消防知识；或者是举几个重大的火灾案例，教育大家消防安全如何如何重要，这样的做法必然会使接受培训的人员感到培训十分的空泛，失去兴趣，也使培训难以收到良好的效果。如何确定培训的内容，一方面，在培训前的准备阶段，我们了解和调查到的一些信息，可以帮助我们确定培训的内容和重点，另外，我认为还应该遵循以下的原则：

2.1 培训对象关心的问题就是我们要介绍的

如果消防培训的对象是社区居民，他们主要关心的就是就是家庭如何防火灭火，楼房如何逃生，而不关心什么消防设施原理和使用。而针对小区物业管理人员的培训，我们就应该将重点放在消防设施的管理、使用，以及发生火警后应该如何处置、如何组织人员疏散的问题上。

2.2 培训对象在实际工作生活中会遇到的就是我们要介绍的

有一些消防知识，在实际工作中会经常遇到，但却又十分容易忽视。例如高校学生公寓的管理员，他们在工作中面临的实际问题很多，像楼梯间的管理、宿舍电气火灾的预防、安全事故的法律责任都是他们需要学习和了解的，那么，我们在培训的过程中就要把这些问题介绍清楚，让他们能在实际的工作中有更加明确的方向。

3.运用技巧把握听众的心理

目前的消防安全培训多是以单位安全会的形式进行，由单位组织员工参加。在一些单位，由于员工参加各种会议十分频繁，往往会有厌烦和敷衍的心理，如何把握好听众的心理，调动大家的兴趣，是控制培训效果的重要途径。一方面，在培训的过程中可以适当注意语气、多使用一些肢体的语言，这样可以有助于集中听众注意力。另一方面，也可以通过一些幽默化的语言、趣味化的故事来活跃现场的气氛。同时，提一些问题，开展一些互动性的活动都能够使整个培训过程变得十分生动。

4.借助实例、数据来加深听众的印象

在演讲和培训活动中，实例和数据最具说服力。例如我们在介绍火场中烟气的危害时，与其大谈烟气如何如何危险，不如告诉大家火灾中死亡人数的70%以上是因为烟气的中毒窒息所导致。并举出：吉林中百商厦火灾中死亡的54人，有38人死于烟气的中毒窒息，而河南洛阳东都商厦火灾中309竟全部为中毒窒息导致死亡的。这些数据和实例必然会加深听众对烟气危害的印象，这时，我们再来解释为什么在火场逃生时要低姿前进，并用湿的毛巾捂住口鼻，就必然会给大家留下深刻的记忆。

5.适当的提供参与性活动，调动积极性

消防培训的过程中，提供一些参与性的活动非常有助于调动受训人员的积极性，同时也为他们提供了亲身实践的机会。这些参与性的活动可以包括灭火器的使用、防烟面具的使用、结绳自救的演示、高层缓降器使用的演示等。在具体操作中，我们也要根据培训的人员、场地以及单位的实际情况来进行一定的选择，同时应该特别注意现场的组织、秩序的维护及安全的防护。

6.提供一定的图片、影像信息。

有的时候，消防培训的时间比较长，光凭我们的讲话也是比较枯燥的。因此，我们可以在培训的过程中借助一些幻灯片、录像片段来丰富培训的内容，会使整个培训更加丰满且形象生动。目前，培训方面专门的资料并不是很多，这也要求我们在平时的工作和生活中，要留心从新闻报纸以及互联网上去收集和整理相关的信息。例如美国某火灾实验室最近在网上公布了一段火灾实验的录像，录像演示的是一起普通的电气火灾。录像中，从火灾发生到房间全面燃烧只用了44秒的时间，这种真实的片段可以让大家实实在在的感觉到火灾发展的迅猛，从而我们也可以更好的教育大家火灾发生后切不可贪恋财物，要积极逃生。一些新近发生的比较重大的消防、安全事故，或者是发生在本地区内的一些安全事件，，然后拿到培训中来介绍，大家也会感到十分的真切，可以起到十分良好的效果。

7.适当的加强心理训练，以提高现场的应变能力

在一些火灾案例中我们还发现，不少经過了消防培训的同志在实际遇到火灾的时候，并没有能够有效的运用我们所介绍的知识和方法。其原因，不是因为忘记了这些知识，而是因为突发的火灾让他们十分的恐惧，以至于惊慌失措，行为不能得到有效的理性控制，在火场中暴露出从众的心理，没有能够成功的报警、扑救和逃生。由此可见，除了注重知识的灌输、意识的培养，加强心理素质的训练也是十分的必要。目前，在国内的不少城市已经建立了面向市民的消防体验中心、模拟烟室等设施，通过这样一些设施，人们可以亲身了解到真实火场中的一些状况、体验到火场中一些感受。有了这样一些体验，可以大大缓解在实际遇到突发火灾过程中的紧张情绪，这样才能够冷静的处置突发的事件，理性的控制自己在火场中行为。

8.结 论

总体而言，一场消防培训涉及的方方面面的知识还有很多，需要我们在平时的工作和生活中留心的观察和收集身边的问题和信息，不断地去学习领会、总结经验。只有这样，才能在实际的培训中收到良好的效果。

参考文献：

[1]朱金鹏.浅谈如何增强社会化消防培训的效果.《新课程学习》，2011（5）.

4.幼儿园消防安全培训活动简报 篇四

方案解读

在消防演练前，为确保师幼在活动中的安全，曾园长为我们讲解了详细的演练方案，规划了幼儿的逃生路线，明确各岗位职责分工，为演练做好准备。

安全教育课

演练开始之前，各班教师对幼儿进行消防安全知识教育，将消防安全教育贯穿在幼儿一日活动中，帮助幼儿掌握基本的防护、自救技能，提高幼儿自我防护意识，养成良好的安全行为习惯。

演练进行时

随着消防警报响起，我园立即启动消防应急疏散演练预案，组织师幼进行逃生疏散。在教师的引导下，各班级按安全逃生疏散路线，迅速离开教室，撤离到安全区域。

走在后面的老师在教室的各个角落、卫生间、门后、临近教室的办公室、会议室等地仔细查看，以免有遗漏幼儿。在确保无孩子遗漏的情况下，老师们才离开教室，紧随班级孩子其后到操场集中。

清点人数

撤离到安全地带后，各班班主任立即清点本班幼儿人数，看是否有人员伤亡等，并向领导报告。

整个演练过程紧张有序，全部幼儿撤离到安全地带用时三分三十秒。

5.幼儿消防培训的心得体会 篇五

香雪幼儿园 2009-12-1 9:32:00 近年来，全国各地发生不少重特大火灾事故，造成了重大的财产损失和人员伤亡，这些血的教训告诫人们，没有消防安全意识，没有基本的消防安全知识，是十分危险的。

我园领导班子对于水火无情也十分警惕。昨天还举行了《香雪幼教职工消防安全知识培训》，请来了广州市消安防火教育中心的陈可元教官给全园教职工上了一堂实用课。详细讲解了发生火灾事故的原因，防火措施及逃生方法。使我们深刻地认识到了消防的概念不仅仅只是灭火，而是杜绝火灾的发生。对于消防用具的使用也有了更多更深的了解，如防火面具的迅速配戴，干粉和水系两种不同的灭火器的特性，更正确有效的使用方法等。实用的知识、鲜活的案例，给大家留下了深刻的印象，使大家认识到当煤气瓶泄漏着火时，喷出的火焰突强突弱的时候不是煤气瓶内的燃料不足，而是即将爆炸的先兆。也让我们的消防安全意识有了进一步的提高，同时也增强了大家对消防安全的警惕性，收到了良好的预期效果。

对知识的求知让各位老师们面上写满了专注。

6.消防培训心得体会 篇六

本月9-11号，做为新和成的一名兼职安全员我有幸参加了在潍坊奎文消防支队举行的潍坊公安消防对各单位有关人员进行的培训，通过这次对消防法规和消防职业技能知识的学习，我对消防工作有了更进一步了解，也掌握了日常消防安全工作的基本理论知识，为今后在公司顺利开展消防安全工作奠定了扎实的理论基础。对此，主要有以下几点体会：

一、消防安全管理应做到“安全第一，预防为主”

把消防安全作为头等大事来抓火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这十八个字是江泽民同志提出的，至今仍是消防安全管理的主旨所在。而做好预防工作的关键就在于提高对这项工作的重视程度。

二、加强消防安全知识培训，提高防范意识

通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是管理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训。当然我公司的此项工作已走在全滨海区的前列，但我们也应戒躁戒傲，继续努力，把此项工作做到极致。

通过教官对这次学习和部分案例的分析我加深了对消防工作的进一步了解，也掌握了一些消防安全工作的基本理论知识，譬如：燃烧与灭火的常识，常见灭火器材的维护和管理，消防控制室及消防设施的使用和维护，安全疏散设施的设置，消防安到消防知识的重要性，全培训的重要性等等。在工作中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作

总之，通过这次学习，使我更加明确了今后消防安全工作的方向和重点，为今后更好的在公司部门里开展消防安全工作奠定了理论基础。我一定将此次消防安全技能知识学习的内容贯彻到日常工作中去，为公司的正常生产保驾护航。

7.幼儿消防培训的心得体会 篇七

该幼儿园位于居民区, 主要为园区服务, 幼儿园总高9.30m, 建筑总面积为3480m2, 地上二层建筑, 屋顶型式为坡屋顶, 9班制幼儿园, 每班人数为35人。

2工程设计

根据《建筑设计防火规范》 (以下简称《建规》) GB50016-2014, 8.2.1条第5款:幼儿园的体积大于10000m3, 建筑内设置室内消火栓系统;8.3.4条第5款:大、中型幼儿园设置自动喷水灭火系统。

查《托儿所、幼儿园建筑设计规范》JGJ39-87, 第1.0.3条:“幼儿园的规模 (包括托、幼合建的) 分为:大型:10个班至12个班;中型:6个班至9个班;小型:5个班以下。”根据以上条文, 确定该幼儿园为中型规模。

根据以上规范条文, 该幼儿园需设置一整套完整的室内消火栓系统和自动喷水灭火系统, 如消防水池、消防水泵、消防管网、消火栓或自喷喷头、高位消防水箱等。该项目屋面为坡屋顶型式, 对高位消防水箱高度的设置带来困扰, 除此项外, 其余部分均按相关规范和图集进行正常设计。

高位消防水箱的设置高度要满足《消防给水及消火栓系统技术规范》 (以下简称《消规》) GB50974-2014, 5.2.2条的规定:消火栓系统高于二层消火栓7m以上;自喷系统根据喷头灭火需要压力确定, 但最小不应小于10m。

根据建筑自身特点, 除楼梯间外, 其余位置均无法安装高位消防水箱, 将其放置在楼梯间顶上, 并置于室内。因建筑总高度和建筑立面的限制, 消防水箱间的设置高度不满足本项目消火栓系统和自喷系统所要求的静水压力, 故设增压设施解决这一问题。

增压设施必须具备下述两项功能:

(1) 是消防给水管道系统最不利点始终保持消防所需压力;

(2) 使气压水罐内始终储有30秒消防水量。利用气压水罐所设定的P1、P2、PS1、PS2运行压力, 控制水泵运行工况, 达到增压和稳压的功能。P1为最不利点消防所需压力 (MPa) , P2为消防泵启动压力 (MPa) , PS1为稳压泵启泵压力 (MPa) , PS2为稳压泵停泵压力 (MPa) 。

根据《消防增压稳压设施选用与安装》98S205, 增压稳压设备可设置在高位消防水箱内 (上置式) 或地下消防水泵房内 (下置式) , 两种方式计算所得的P1值不同, 使稳压水罐充气压力不同。但是, 无论设置在哪里, 对系统的稳定性无影响, 可根据项目自身的特点采用不同的设置位置。考虑到本项目消防水箱间平面尺寸有限, 且高位消防水箱间高度不高, 不会对泵壳的承压产生较大的影响, 故设计时将其置于地下消防水泵房内。其设置位置确定后, 随即产生一个问题, 稳压泵是从消防水池吸水还是从高位消防水箱吸水?查阅了相关资料, 并未对此项做明确的规定, 参照《消规》GB50974-2014解读及应用中的相关内容, 本次设计时稳压泵采用从高位消防水箱吸水。

1-高位消防水箱;2-消火栓管道;3-自喷管道;4-湿式报警阀;5-自动喷水系统消防泵;6-消火栓系统消防泵;7-消防水池;8-增压稳压设备

设计思路明确后, 对增压稳压系统进行参数的确定和设备型号的最终选取。《消规》5.3.2条~5.3.4条条文对稳压泵的设计流量和设计压力做了规定, 设计时按条文中所要求的数据进行计算。

因该增压稳压设备为室内消火栓和自动喷水给水合用系统, 故按各自系统的参数分别进行计算, 根据计算数据综合考虑最终确定合理的设计流量和设计压力。增压稳压系统简图见图1所示。

(1) 按消火栓系统计算, 以最低工作压力 (P1) 为基准计算:

稳压泵扬程H= (Ps1+Ps2) /2- (高位水箱最低水位+水泵吸水口最低水位) (不计消防水箱至稳压泵进口段的管网水头损失)

1 L/s:规范5.3.2.2要求的最小值

(2) 按消火栓系统计算, 以消防系统最不利点处水灭火设施的静水压力≥0.15MPa (《消规》5.3.3.3) 为基准计算:

压力开关处的最高工作压力值 (P2) ≥0.15+[压力开关位置与系统最不利点水灭火设施的标高差 (△H) ]=0.15+ (0.047+0.045) =0.242MPa

稳压泵启动压力Ps1=P2+ (0.07~0.10) MPa=0.312~0.342MPa, 取0.32MPa

稳压泵停泵压力Ps2=P2+ (0.12~0.15) MPa=0.362~0.392MPa, 取0.37MPa

稳压泵扬程H= (Ps1+Ps2) /2- (高位水箱最低水位+水泵吸水口最低水位) (不计消防水箱至稳压泵进口段的管网水头损失) = (0.32+0.37) /2- (0.117+0.045) =0.183MPa

(3) 按自喷系统计算, 以系统最不利点处水灭火设施的静水压力≥0.15MPa (《消规》5.3.3.3) 为基准计算:

从以上三种计算数据可以看出, 保证系统最不利点处水灭火设计静水压力0.15MPa为原则, 按消火栓系统和自动喷水灭火系统所得数据相近, 较以消火栓系统按最不利工作压力0.25MPa计算所得的数据小。从稳压泵和气压水罐在系统中所起的作用来看, 满足管网稳压和自动启动消防主泵的要求, 不能满足系统初期流量和压力的要求。从这一点出发, 在满足规范要求的前提下, 综合以上数据, 本次设计采用以下参数进行增压设备的选型P1=0.15MPa、P2=0.28MPa、PS1=0.36MPa、PS2=0.42MPa。

3 结束语

上置式和下置式增压稳压系统, 各有利弊, 就项目本身而言, 采用下置式增压稳压设备, 提高了消防水泵房的利用效率, 不占用屋顶空间, 并且稳压泵与消防主泵之间的联动控制易于安装和调试。但当采用下置式时, 稳压泵扬程较设置为上置式时适当增大, 使泵壳承压大大增大, 稳压泵壳的承压能力按不小于停泵压力P1的1.5倍确定。

设计时要根据建筑自身的特点, 选用适合于该建筑的不同的布置形式, 使设计更具合理性。

摘要：根据相关规范对该幼儿园进行消防设计, 结合建筑本身的特点, 设计时采用下置式的增压稳压设备, 且采用稳压泵从高位消防水箱间吸水的方式, 使消火栓系统和自喷系统更加的合理。

关键词：高位消防水箱,上置式增压稳压设备,下置式增压稳压设备

参考文献

[1]GB50974-2014.消防给水及消火栓系统技术规范[S].

[2]JGJ39-87.托儿所、幼儿园建筑设计规范[S].

[3]GB50974-2014解读及应用.消防给水及消火栓系统技术规范[S].

[4]GB50016-2014.建筑设计防火规范[S].

[5]98S205.消防增压稳压设施选用与安装[Z].

[6]CECS76:95.气压给水设计规范[S].

[7]GB50015-2003.建筑给水排水设计规范[S].

8.幼儿消防培训的心得体会 篇八

培训班上，该行聘请的县消防队人员就当前消防安全形势，日常常识，灭火器的使用，发生事故人员逃生方法等进行了讲解培训，培训后对参训人员进行了灭火器实际操作演练，提高了员工消防安全意识和自防自救能力，熟练了消防器材使用方法。

（文/鱼勇）

加强棉花收购加工质量管理 提高公检合格率

本刊讯：目前，棉花收购已值高峰期，但部分收购加工企业收购、加工质量不高的问题仍然存在，导致国储备棉花公检合格率偏低，影响了国储棉交储，必须引起棉花企业高度重视。

据10月中下旬有关资料显示，收购加工质量高的棉花企业国储棉公检合格率高达98.4%，而收购加工质量较低的棉花企业公检合格率只有85.5%，两者相差12.9个百分点。棉花公检不合格，将直接增加了企业经营风险。目前，棉花企业按照中国棉花协会的指导价格入市收购农民的棉花，就湖北荆门而言，每斤籽棉价格在4.3元左右，如果加工的皮棉公检不合格，按照目前皮棉市场价格每吨19000元计算，企业皮棉吨亏1400元。一个年收购加工皮棉10万担（5000吨）的企业，如果公检合格率只有85%，那他就有750吨的棉花交不了储，就会形成亏损105万元左右。加强棉花收购加工质量管理，提高公检合格率，必须引起棉花企业的高度重视。一是严格收购质量管理。棉花企业要根据棉花等级实行按等级收购、按等级分仓存放，不得混级收购、混级堆放，以免影响棉花加工质量，从源头上把好收购质量关。二是严格加工质量管理。在加工前要组织人员分拈“三丝”，以及霉烂变质的瓣子棉；在加工中要按中储棉发布的棉花质量标准进行生产与管理，对低品质棉花不得以次充好，以劣充优等掺杂使假等行为的发生，确保生产出符合棉花公检质量标准的棉花。三是及时销售不合格棉花。棉花企业要将加工好的皮棉及时进行公检，对不合格的棉花要尽快进行销售变现，规避棉花经营风险。

（文/郑喆）

山东省泗水联社：“道德讲堂”传递正能量

本刊讯：为深入贯彻《公民道德建设实施纲要》，强化全员思想道德建设，推动精神文明建设工作的有序开展，泗水联社把“道德讲堂”作为思想教育的主战场，积极行动，学标树典，传递正能量，推动了各项业务的稳步发展。

加强组织领导。为充分发挥“道德讲堂”作用，全面推进“四德工程”建设，该社成立以理事长为组长的“道德讲堂”工作领导小组，设立了办公室，明确职责，精心谋划，通过学习模范人物和典型事例，学习传统美德，传播好人好事。

规范操作程序。该社按照“道德讲堂”“六个一”流程要求，通过集体学唱道德歌、学习“四德”工程建设精神、参加道德讲堂等形式多样的学习宣传教育活动，使干部职工充分认清实施“四德”工程建设的重要性、紧迫性、必要性，自觉把思想统一到县委动员会议精神上来。在形式上，领导讲、模范讲、员工讲并举，讲座传授、互动演讲、知识竞赛、撰写心得等多种形式相结合，使员工喜闻乐见，提升正能量和凝聚力。

搞好结合文章。该社把“道德讲堂”与党风、行风建设同步推进，并通过LED显示屏、专业培训、网站宣传、党课教育等多种形式，实现活动的制度化、正常化和规范化，推进社会核心价值体系建设和“社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德”的主题，突出“礼仪、诚信、和睦、友善”4个核心，传播凡人善举，引发道德自觉，倡导修身律己，把讲堂建成员工自我净化、自我提升道德修养的有效平台，以道德的力量助推各项工作发展。截止9月末，该社各项存款31.7亿元，比年初增加4.4亿元：各项贷款18.7亿元，较年初实际增加2.2亿元；实现经营利润5387万元，各项业务创历史最好水平。由于工作成效显著，连续八年在全县垂直部门综合评议考核中居金融系统首位。

（文/李超 张勇）

河南省上蔡联社开展专项打击金融犯罪活动

本刊讯：为挽回国家信贷资金损失，严厉打击金融犯罪，净化金融生态环境，10月21日，上蔡联社与上蔡县公安局在联社三楼会议室召开了打击金融犯罪联席会议，明确了在第四季度联合开展专项打击金融犯罪活动。一是高度重视，树立信心。专项打击金融犯罪目前已列入县公安局绩效考评，县公安局决定以联社为重点，打击上蔡县域内的金融犯罪。二是搞好配合，提供依据。各信用社、联社机关各部门全力配合好打击金融犯罪专项工作，抓住此次良机，及时将涉案线索、信息上报县经侦大队。三是重点打击，形成合力。各信用社和县公安经侦大队紧密配合，利用有限的时间重点打击有经济实力、手续齐全的赖债户以及扰乱金融秩序的典型，真正起到打击一个，影响一片的效果。同时对存在“三种”贷款的内部员工包括离退休人员进行逐人谈话。最终形成合力，通过打击金融犯罪，营造良好的金融环境。

（文/张新开）

9.消防培训心得体会 篇九

参加平安志愿者暑期实践的学生今天都到这里来听课，我授课的对象不仅仅是后勤的员工，还有一批学生干部，压力还是有一些滴!

后勤的员工，年龄都有一些，我在尽我的努力，不让他们发困，力所不能及，还是有两个人打盹儿，我不能再说了，再说就是骂人了，我尽我的努力让他们有所收获，她们尽她们的努力，有所收获，我们不可强迫别人去做什么，但必须要努力做好自己。

一小时十五分钟，拓展的内容不多，中规中矩讲完理论部分，尽管个别打盹，大部分还好，没有进一步跟进，不知道效果怎么样。

接下来是从室内到室外的疏散演练，受训者是人员密集场所的管理人员，不能只会逃生，还必须掌握指导疏散逃生的要求。45秒钟，从二楼全体集中到楼下，清点人数后到燕英体育馆南进行演练。

男士被要求消火栓灭火，三人两带，这是我自己发明的，不合消防规范，但对我们来讲简单实用。第一个人抛出消火栓箱里的水带，将一个接口扣在室内消火栓上，准备放水;第二人一手搬一水带，另一只手拉起第一条水带的一头，等第一条水带全部展开，抛出第二条水带，并将两条水带连接在一起，跑向第三个人;第三个人一手持水枪，另一只手拉起第二条水带的另一端，将枪接好，等第二条水带展开，发出放水信号，和第二个人一起持水枪准备灭火。

我们要求后勤里的所有男员工，要掌握消火栓灭火的技术要领，未参加培训的下次补吧。女士们使用灭火器，对后勤员工来讲，这些应该都是小儿科。

下午2：30，xx派出所二楼，朱成钢所长亲自主持，平安志愿者出征前的动员会议正在进行。

简单介绍一下情况，强调一下安全，表示感谢，发好服装，别忘记拍张照片，出发了!

第一站：东白鱼潭。

老所长xx也来助阵，警务广场活动，展示了一些盗窃工具，发放一些安全防范材料。我们请来了医学院的两名同学，为老年人来量血压，效果很好，很受。

里面的理论培训好了，到外面来进行灭火演练，灭火器使用、油锅灭火、燃气罐灭火，还是这一套东西，我们在推广拓展，争取更多人受益，但参与的人数还是不太多。

10.消防安全培训心得体会 篇十

一、为进一步明确消防培训工作的重要性，我所确定了兼职消防专责，每月由消防专责根据培训计划，对全所职工进行消防知识培训。

二、消防培训情况：

一是对全所职工进行了消防安全重要性的培训，使全所职工了解到，消防安全工作要做到，不为隐患留空隙。火灾的防范要从大处着眼，但应该从小处做起。消防工作是一项复杂的系统工程，它广泛涉及到社会的各个领域，与社会进步，经济发展和人民群众生活紧密相关，一旦发生火灾，不仅造成财产的损失，而且易造成人员伤亡，影响社会的安定，因此，做好消防工作，是直接关系到国家和人民生命财产的一件大事。

二是结合我所实际，使合所职工，对本所可能涉及到的消防器材和消防通道等消防相关设施有充分的了解。

三是每月对职工进行消知识培训，培训内容有：有关消防法规、《民乐县电力局消防安全制度》、保障消防安全的操作规程、火灾危险性和防火措施；各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法；报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。

通过消防安全理论学习和消防器材操作的培训，全所职工既懂得消防安全、生产安全的重要性，又能做到实际操作消防器材，提高了消防安全防范能力和自我保护能力。

在以后的工作中，我们要把学到的消防知识充分运用到工作中去，更加努力的提高消防知识水平，为保证本所的安全运作奠定坚持基础。

消防安全培训心得体会2

为了增强公司人员对消防安全工作的认识，提高防范意识，做到让大家熟练掌握消防技巧，20XX年7月22日下午7点，公司邀请了消防宣传中心的教官，举办了一次消防安全知识讲座。全体员工参加了此次培训。

在课堂上，教官通过强烈震撼的火灾图片、生动的案例，条理清晰地从四个方面进行了详细讲解：

1、从发生火灾的起因强调提高安全防范意识的重要性;

2、从日常生活中的火灾隐患看加强学习消防知识的必要性;

3、掌握使用灭火器材的方法及其性能;

4、火灾现场自救逃生的技能和扑救初期火灾的时机和方法。他重点讲授了火场逃生知识，并详细介绍干粉灭火器的构造和使用方法。

在1个多小时的学习培训中，大家对消防有了更深一步的了解，在以后的工作生活中对消防设备设施存在的问题可以及时纠正，为今后顺利开展消防安全工作奠定了扎实的基础。对此，主要有以下几点体会：

1、消防安全管理应以“预防为主”，把消防安全作为头等大事来抓。

2、加强消防常识的学习以及实战演练，提高紧急情况下的自救互救能力。

3、保持良好的心态。

当真正火灾到来时，我们一定要记住以下的原则：

1、“报警早，损失少”这是人们在同火灾做斗争中总结出来的一条宝贵的经验。

2、“边报警，边扑救”在报警的同时要及时扑灭初起之火。

3、“先控制，后灭火”在扑救可燃气体、液体火灾时，应首先切断可燃物的来源，然后争取灭火一次成功。

4、“先救人，后救物”在发生火灾时，如果人员受到火灾的威胁，人和物相比，人是主要的，我们应贯彻执行救人第一，救人与灭火同步进行的原则，先救人后疏散物资。

隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。综合性的场所，客流量比较大，做好消防工作更是重中之重，一定要增强消防意识，做好防范工作。我们只有懂得知识，注意安全，积极的加以防范，才会及时发现和消除隐患，才能使我们的餐厅安全，员工自身安全，用餐客人安全得到保障。

消防安全培训心得体会3

6月15日上午，晶炬公司邀请长沙市消防安全培训中心王教官对全体员工进行了消防安全知识培训，通过这次培训，我们对消防工作有了更进一步了解，如消防安全管理、建筑防火、固定消防设施等消防知识。同时，我们也深刻体会到，消防安全管理和培训是企业生产管理过程中的一件大事，不仅关系到公司财产、利益，也和每一位员工的生命安全、切身利益息息相关。

一、消防安全管理应预防为主，把消防安全作为头等大事来抓

火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山这十八个字是xx同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全管理工作的主旨所在。而做好预防工作的重点就在于提高对这项工作的重视程度，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

二、加强消防安全知识培训，提高防范意识

由于职业工种的原因，工厂的有些工作涉及到易燃易爆或易引起电起火的危险物质，如焊接工序、大功率用电设备等。在公司内部日常的防火工作中，我们对于火灾隐患的检查开展了相关的培训学习和认识。不论是一线操作人员还是相关的消防安全管理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险、消防隐患和消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;检查和消除火灾隐患的方法和技能;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。

三、消防安全工作要做到三个抓，不为隐患留空隙

第一是要抓重点涉及到易燃易爆设备和物品的部门除了定期的培训之外，还要经常组织进行防火检查。发现火灾隐患，要记录在案并及时按照消防安全管理规范进行整改。经常组织义务消防队参加相关的灭火扑救技能培训和演练，不仅可以提高扑灭初期火灾的能力，更重要的是通过义务消防队的组织，将消防意识和技能深入到重点部门的各方面。第二是要抓薄弱。相对消防安全隐患少的区域往往是最容易被忽略的地方。但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患，消防安全隐患和工作生产安全隐患不同，后者只会发生在特定的时间和地点，但前者却可能出现在每一个角落。第三是要抓细节。千里之堤，溃于蚁穴。火灾的防范要从大处着眼，但应该从小处做起。细节不容易引人注意，如老化的绝缘材料、有故障的设备等。几乎所有的重大事故都是由于起初的不注重、不小心引起的，这些轻易被忽略的细节很轻易成为小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。因此对于日常的消防安全检查工作我们都必须认真对待，无论是大隐患还是小隐患都是火灾隐患，都须认真处理解决好。

四、消防四个能力和四懂四会：

1、检查和消除火灾隐患能力

2、扑救初期火灾能力

3、组织引导人员疏散逃生能力

4、消防安全知识宣传教育培训能力

四懂：懂得本岗位生产经营中火灾的危险性，懂得本岗位生产经营中火灾的原因，懂得扑救火灾的方法，懂得自救逃生的方法。

四会：会使用消防器材，会报火警，会扑救初起火灾，会组织疏散逃生。

11.昆明市幼儿园的专题培训研究 篇十一

关键词：昆明市幼儿园专题培训

专题培训是以专题的形式开展的培训活动，围绕某个主题，以理论学习为主，请专家或发挥园内教师的作用对教师进行的专题讲座以及教师外出进行的专项培训学习，以提高教师的理论水平[1]。昆明市幼儿园为了提升教师的专业发展水平，普遍开展了专题培训。

一、专题培训的内容

笔者所调查的昆明市幼儿园专题培训的内容大致可以分为以下几类：

（一）关于师德师风教育的专题培训

主要包括三部分内容：①政治思想教育。主要学习内容有社会主义核心价值体系、科学发展观、《公民道德建设基本实施纲要》、《昆明市五华区教育综合改革文件汇编》等；②教育法律法规。主要学习内容有《教育法》、《劳动法》、《教师法》、《儿童权利公约》、《未成年人保护法》、《幼儿园工作规程》、《幼儿教育指导纲要》等相关法律法规；③教师职业道德规范。主要学习内容有《昆明市教师职业道德规范》、《教师行为八禁》、《语言八忌》、《教师礼仪》等职业道德相关培训。

（二）现代教育理论的培训

主要是加强基础理论（如幼儿教育学、幼儿心理学）、现代教育理论（如多元智能、建构理论、方案教学理念、主体性教育、赏识教育）以及基础教育课程改革（含学科教材教法研讨活动）的理论学习。

（三）教育教学能力培训

主要包括几个方面内容：①教学基本功。如舞蹈、简笔画、钢琴、唱歌、讲故事、撰写教学案例、编写教学活动设计、组织教学、教师说活动、课后反思等；昆明市还加强了“三生”和“三普”教育活动的教师基本功的培训；②各领域、各学科相关教学能力。如《幼儿园美工技能》《幼儿音乐欣赏》、《幼儿舞蹈动作创编》、《分享阅读》、《幼儿园数学教育活动的设计》、《双语英语》等；③教学法。如奥尔夫音乐教学法、李忠枕教学法、主题教学法等；④现代信息技术。如《多媒体在幼儿园教育教学中的运用》、《多媒体CAI设计与制作》等。

（四）教师自我需要与专题培训相结合的培训

昆明市幼儿园领导在制定专题培训计划前，对教师的实际需求进行书面或口头的调查。从教师的需要、意见和反馈中，结合园本实际调整专题培训的目标和内容。如昆明市第二十幼儿园对教师的心理健康进行了相关的专题培训，如《女职工心理健康》、《关心教师应从减压开始》、《昆明教师带着心病上课》、《教师职业心理与特点》、《教师职业心理管理》等。云师大附属幼儿园开展了《茶艺》培训以及加强团队精神《勇往直前，永担责任》的专题培训。

（五）教育科研能力培训

为指导教师顺利开展课题研究，昆明市部分幼儿园对教师的科研能力进行了相关培训。如东华幼儿园邀请北京“相似性原理在幼儿潜能开发中的运用”课题组组长王宏兵、杨瑛来昆讲学，邀请云师大傅淳教授、喻云涛教授及深圳马荣教育机构的马荣校长、卢校长来园进行科研工作的理论及实践的指导。东华幼儿园部分教师于2012年6月参加“2012年云南省教育科学规划课题申报”培训会；云师大附属幼儿园部分教师于2012年3月25日——26日参加了昆明市教研室组织的《撰写教育科结题报告的基本要求》的专题培训。

二、专题培训的组织形式

（一）请专家来园进行专题讲座

园本教研是围绕“本园”的事实和问题进行的，但它还需要园外专业人员的引领。主要包括省内外、市、区教科院、教研室的教研员、科研人员和大学教师。许多幼儿园都积极主动地为教师争取专家们的支持和指导。如东华幼儿园邀请了云师大教管学院孔垂斌副教授、昆明学院学前教育系王一鸣老师、昆明学院继续教育培训中心李长坤副教授、市教科院的教师、盘龙区进修学校教师吴丽云、市歌舞剧院儿童剧团导演赵玲芸、社会安全火灾防治技术中心李向容讲师等来幼儿园进行专题讲座。云师大附属幼儿园聘请了云师大计科系专家吴慧老师系统的进行了《多媒体CAI设计与制作》、《多媒体在幼儿园教育教学中的运用》，云师大教管学院杨斌老师进行了《教育哲学》，云师大心理学系周宁教授进行了《女职工心理健康》，舞蹈专家金燕进行了《幼儿舞蹈动作创编》等方面的专题讲座。

（二）外出专题培训学习

为了找出自己与别人的不同，思考自己如何借鉴其优质的信息为我所用，昆明市幼儿园还积极创造机会将教师“送出去”学习。

1.省内专题培训学习。昆明市大部分幼儿园在省内的专题培训学习首先是参加市、区教科院和教研室的关于“三生”、“三普”教育活动的专题培训学习，有市教科院组织的《幼儿园三生教育知识讲座》、《云南省幼儿园“三生教育”研讨会》和市、区学科语言、科学、计算机骨干班培训，市一级一类幼儿园组织的“三生教育”教学活动展示等。通过学习，使幼儿园及时了解了市区教研中心最新的研究动态，并积极配合教研中心做好相关教研工作。

其次是参加多所幼儿园联合邀请专家来昆明进行的专题讲座。如东华幼儿园建立了园长培训片组机构，以联合周边幼儿园为主，共同制定教学计划和交流办学经验，联合使用培训资金聘请知名学者、专家、骨干教师到昆明进行专题培训，联合召开现场会以及请知名园长到场指导等。

2.省外培训或考察学习。昆明市大部分幼儿园园长都支持送教师到省外学习借鉴他园先进的教育理念与教学经验，但由于条件所限，需根据幼儿园情况分期、分批送教师到省外参加培训，有的幼儿园则很少送教师到省外培训学习。东华幼儿园组织了部分教师赴上海参加《幼儿园教学活动设计与实施》的培训；组织了部分教师赴成都参加了“全国幼儿早期阅读教学交流展示”活动。云师大附属幼儿园派出伙国莹和沈丽红两位老师去上海参加复旦大学起步中心组织的“上海0——3岁早教指导员岗位培训”；云师大附属幼儿园派出孔云红和毕云艳两位参加了深圳举办的“第22届中国园长发展论坛”；江滨幼儿园的全园教师分别到上海、深圳、广州、广西、北京等先进地区学习考察。通过省外培训或考察学习，教师回园后与全园教师交流和组织示范活动，开阔了教师的视野，促进了教师专业成长。

（三）园内学科带头人、骨干教师引领的专题培训

为挖掘园内教师优势资源的作用，昆明市幼儿园充分发挥了学科带头人和骨干教师的示范作用。学科带头人、骨干教师除承担本学科的教育教学工作外，还要求学科带头人和骨干教师每学期组织至少一次专题培训，要把培训题目、时间、参加人、专题培训内容等提前一周交到教研组，以便幼儿园领导安排培训时间。

参考文献：

12.幼儿消防培训的心得体会 篇十二

1幼儿园消防安全管理存在的问题

上述几起火灾事故表明,幼儿园的火灾危险性主要源于对消防安全工作重视不够,消防安全责任制度不落实,防火安全教育不到位,管理人员和教职员工消防安全意识淡薄,缺乏逃生自救训练,等等。通过日常监督检查发现,当前幼儿园在消防安全管理中主要存在以下问题:

1.1无证无照经营。根据现行的消防技术规范及法律法规要求,幼儿园办理消防行政许可时,所在建筑主体应取得规范许可手续,但部分建筑主体因不符合土地、规划要求,无法办理消防行政许可手续,导致部分幼儿园特别是一些民办幼儿园未经消防审核、验收擅自投入使用、非法经营。

1.2消防安全条件先天不足。部分幼儿园设在工业厂房、仓储等非民用建筑内,耐火等级低,消防通道不畅,防火间距不足,消防设施薄弱,消防安全条件先天不足。

1.3管理人员重视程度不够。部分管理人员错误认为消防工作与教学质量无关,未成立消防安全组织,未建立消防安全管理制度,很少组织防火安全、应急疏散和逃生自救教育培训,甚至一些管理人员对消防工作的认识仅仅局限于使用灭火器,而对安全出口管理、用火用电管理、火灾自动报警和自动灭火设施管理、防火检查等方面的规定和要求不懂不会,对存在的不安全因素和隐患也不能及时察觉,遇到火灾组织疏散逃生、扑救初起火灾能力弱。

1.4电气线路陈旧老化。部分幼儿园特别是一些开办时间长的幼儿园年代久远,设计电气线路负荷时仅考虑普通照明要求,且未穿管保护。随着近年来各种用电设备的增多,线路负荷增大和老化,极易引发事故。

1.5幼儿应变能力弱。幼儿判断、行动、应变和自救能力很弱,特别是四岁以下的幼儿,自救能力差,发生火灾时基本靠教职员工帮助才能逃生,特别是在紧急情况下,稍有处置不当,即会造成严重后果。

1.6可燃物较多。幼儿园内部分装修装饰材料为可燃易燃材料,加之桌椅、玩具、被褥等物品数量多,火灾荷载较大。一旦发生火灾,燃烧猛烈,蔓延迅速。

1.7安全疏散不畅。部分幼儿园为便于管理,采取一些有悖消防安全疏散的措施,关闭人员密集场所的消防安全出口,仅留有一两个出口用于日常进出。加之,有的寄宿制幼儿园,为防止深夜幼儿外出,给寝室窗户加装防护栏,在学生就寝后将宿舍楼出口上锁,一旦深夜发生火灾,处置不当极可能引发严重伤亡事故。

2加强消防安全管理的对策

2.1严格消防审批制度。设计单位要严格按照现行国家规范,将设计要求贯彻到建筑设计中。公安消防部门要严把审核验收关,严格按照现行的消防法律法规进行审核验收,从源头上消除硬件薄弱带来的火灾隐患。教育部门要将消防审批作为前置条件,未经消防审核验收或消防审核验收不合格的,一律不予办园审批。

2.2科学合理设置场所。应设置在独立的建筑内,且不应设置在地下或半地下;当采用一、二级耐火等级的建筑时,不应超过3层;采用三级耐火等级的建筑时,不应超过2层;采用四级耐火等级的建筑时,应为单层。确需设置在其他民用建筑的,应符合现行的相关消防法律法规。

2.3建立健全消防安全管理制度。幼儿园应建立健全消防安全管理制度,明确消防安全责任人和管理人,实行“谁主管、谁负责”的原则。主管部门、幼儿园应层层签订责任状,一级抓一级,真正做到各司其职、齐抓共管。

2.4强化消防安全教育培训。定期组织幼儿园消防安全负责人、教职工开展消防安全培训,使其掌握防火的基本知识、灭火的基本方法和火场逃生的基本技能。

2.5强化应急疏散演练。幼儿园应制定灭火、应急疏散演练,并定期组织开展演练。特别是教职人员,必须熟悉方案,熟知自身职责,掌握疏散方法。

2.6配备消防器材装备。幼儿园应按照现行的消防法律法规配备灭火器、疏散指示标志等消防器材,并定期检查、更换、维修。

2.7强化消防监督检查。消防部门要把幼儿园消防安全监督管理工作列为消防安全重点之一,纳入公众聚集场所进行专项治理,认真排查火灾隐患,重点检查选址是否符合相关规定、耐火等级和层数、照明和电气设施、消防安全责任制落实、安全疏散通道畅通等情况。对于发现的火灾隐患,要责令限期改正,同时函告上级主管部门。

2.8加强用电设备管理。配电线路应符合电气安装规程的要求,不得私拉乱接电线,所有电线必须穿管保护,电源开关、电闸、插座距离地面不应小于1.3米,灯头距离地面不应小于2米,电器设备用后应随时切断电源。

结束语

幼儿是祖国的未来、民族的希望,优化幼儿园消防安全环境、加强幼儿园消防安全管理,是全社会的责任。因此,教育部门、消防部门和幼儿园要各司其职,严格落实各自责任,切实针对当前幼儿园消防安全管理中存在的问题和不足,严把审验关口,加大监管力度,强化责任落实,扎实有效做好幼儿园消防安全工作。

摘要：本文分析了幼儿园消防安全现状及存在的主要问题,有针对性提出了加强消防安全管理的对策,力求为全面提高幼儿园消防安全提供借鉴。

13.消防知识培训心得体会 篇十三

消防安全知识培训心得

2012年12月10日，来自西安的姚科稳教官以图文与讲解相结合的方式生动的讲述了各种情况下的火灾现场以及灭火方法和逃生的基本原则，使得我们不但掌握了消防安全工作的一些基本法律法规，也给我们日常行为习惯敲响了警钟，特别是幼儿园，关系到千家万户，甚至会影响到社会的稳定和谐。

火，既给人类带来了光明，带来了文明社会，但同时也给人类带来灾难。而火灾所带来的危害，我们也是常有耳闻。在本次培训中所看到的一例例触目惊心的惨烈的案例，留给我们的不应该只是对死难者的沉痛哀悼，我们要做的是要把消防安全意识提高到一定高度，懂得单位和个人的基本消防义务，火灾基本知识以及火灾逃生技能，然而所有的这些消防安全知识在日常工作中却往往被忽视、被麻痹，侥幸心理代替，所以往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。

通过姚教官声情并茂的演讲，使我对消防知识有了一定了解，也把握了一些消防安全工作的基本理论知识。对此，我有以下几点深刻的体会：

1、当碰到火灾时不能慌张，要有秩序的排列出去，不能拥挤，否则后果不堪设想。

2、当发现大楼内失火时，切记不要慌张、乱跑，要冷静地探清着火方位，确定风向，并在火势未蔓延前，朝逆风方向快 速离开火灾区域。

3、一旦起火，如果楼道被封死，或者浓烟阻碍逃生应该立即关闭房门和室内通风孔，防止进烟，随后用湿毛巾堵住鼻口，防止吸入热烟和有毒气体，并将向上的衣服浇湿，以免引火烧身，如果楼道中只有烟，那么我们就可以使用防毒面具逃生。

4、加强消防知识培训，主要是提高防范意识，“预防为主，防消结合”是消防工作的八字方针，加强对各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法；杜绝使用过期消防设施；报火警、扑救初起火 灾和自救逃生的知识和技能等。除了定期的培训，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，并且记录在案即时整改。

5、通过学习增强安全消防意识，达到每个人重安全，讲安全的良好氛围，其次，增强教职工消防知识，提高紧急情况的自救互救能力。

通过这次短短两个小时培训，不仅增强了我的消防意识，同时还提高了自护自救的能力，在以后的工作生活当中，我们要把学到的安全消防知识充分的运用到日常工作和生活当中，更加努力地提高消防知识和各种求生技巧，为保证幼儿园财产和幼儿生命安全做出贡献。篇二：消防安全学习心得体会五篇

消防安全学习心得体会

五(2）班李敏

通过这次的对消防法规和消防实用知识的学习与理解，虽然时间较短，但体会颇深。

火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在第一位所导致的。“隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山”这十八个字是江泽民同志二十多年前提出的，至今仍是消防安全管理的主旨所在。而做好预防工作的关键就在于提高对这项工作的重视程度，在校园中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

由于有些工作涉及到易燃易爆化学品等高危险物质，校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识，但通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是管理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程；各部门各岗位的火灾危险性和防火措施；各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法；报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。

五（2）班 李佳

我就参加本次演习训练谈谈我个人的一点心得体会。

一、认清消防安全工作的重要性。火灾的发生是现实生活中最常见、最突出、危害最大的一种灾难，是直接关系到人民生命安全、财产安全的大问题，所以我们要清醒地认识到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢树立“安全第一”的思想，将安全生产工作放到尊重生存权、尊重人权的高度，本着对社会，对公众负责任的态度，明确责任，狠抓落实。时刻做到居安思危，警钟长鸣，防患于未然。

二、加强消防常识的学习。火魔无情，当我们被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防救助的时间里，如果我们能利用地形或身边的物体采取有效的自救措施，就可以让自己的命运由“被动”转化为“主动”，为生命赢得更多的“生机”。火场逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平时对消防知识的学习、掌握和储备。危机关头，才能应付自如，从容逃离险境。所以我们一定要熟悉掌握灭火器材的使用，火场逃生，人员疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心态。“只有绝望的人，没有绝望的处境。”当面对滚滚的浓烟和熊熊的烈火，保持良好的心态，镇静自若尤为重要。因为只有保持平静的心态，才能冷静理智地去实施消防自救和逃生，就极有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就会出现不辩方向，慌不择路，致使失去有利的逃生机会。五（2）班普杰

这一周是消防安全周，在周四的班队课上，老师给我们看了一个关于消防安全的视频，使我颇有感触，也给我们这些同学敲了一个警钟。

大家都目不转睛地盯着屏幕，看着屏幕上的大火熊熊地燃烧着，火光把天都照亮了，热浪袭人，烟形成了蘑菇云，仿佛要把整个世界都烤焦??一片火海，浓烟滚滚，一条条火龙蔓延在房屋内??一种难以言状的感觉突然涌上我的心头，好像有一只虫子在啃食着我的心。火灾实在是太可怕了！

火灾的危害大于天，我们一定要引起重视，不要等到发生了事故，才会回过头来觉醒。为了您和他人的幸福，关注消防，护我家园吧！

消防安全心得体会

五（2）班 孙云霄

5月15日这天的下午，我们学校进行了一次消防演习。

一开始，同学们都静静地坐在教室里，等着演习的开始。我心里又兴奋又紧张，毕竟是第一次参加这种演习，很多同学的心情是跟我一样的，从他们脸上的表情就可以看的出。正当我们翘首以待的时候，警铃响起来了。在老师的指挥下，同学们用毛巾捂住口鼻，有秩序地迅速跑出教室，顺着安全通道撤离了教学楼，来到了安全地带—操场。等所有同学都到齐后，校长开始给我们一边讲解消防安全知识，一边指导我们逃生的技巧，同学们做的都很认真。

这次演习让我学习到了消防安全知识，知道了在危险时刻怎样逃生和保护自己，也懂得了生命的可贵。而且，在遇到灾难时如何帮助周围的人，紧急时候更不能慌乱，要有秩序，要用科学的方法和沉着的心态应对突来的灾难。

演习结束后，我们又回到了宽敞明亮的教师继续上课。安全多重要啊，它是我们幸福生活和快乐学习的保障，所以，以后我一定好好学习安全知识，把安全和防患紧记在心里。篇三：学习消防知识心得体会

学习消防知识心得体会

艾显菊

通过学习消防知识，使我深深认识到校园安全关系到全体师生的生命和财产的重要，要增强师生安全意识，明确责任，落实措施，努力营造一个安全、文明、健康的育人环境.一、强化安全教育，树立安全意识

安全工作的重点是及时消除隐患，加强全校师生的安全教育，防患于未然，为此我们教师要树立“责任”意识、“忧患”意识、“第一”意识、“防范”意识、；对学生开展“六防”教育，即防盗、防火、防震、防溺水、防触电、防交通事故教育活动.并举行各种宣传教育活动，如知识竞赛、演讲赛、作文比赛、安全教育讲座、参观相关教育图片等活动，通过观看宣传挂图、教育图片展，学生掌握了防火、防震、逃生等常识。假期中我们也不放松学生的安全教育，让家长注意配合学校对自己的孩子进行安全教育，严防学生人身伤亡事故的发生，确保学生“一个都不能少”.。通过一些丰富多采的安全教育活动，使师生的安全防范和自我保护意识得到极大提高，保证学校教育教学秩序的稳定和教育教学工作的顺利开展。

二、建立各种制度，加强安全管理

1、在全校各班级中设立安全检查员，要求每天对各自范围内的学生动态、设备进行检查、记录；

2.并向班主任和各部门责任人汇报，最后上报校长；在校园各区域配备、完善消防设施;3.专人负责，定期检查，使学校安全管理网络覆盖到校园的每一个区域，每一个角落，每一个时段。

4.严格值班制度。进一步完善了《学校安全检查制度》，实行领导带班制度，对学生入校、放学、在校安全，实行全方位、无间隙监控。严格校规校纪，对违反纪律的学生要严肃帮教、处理，严禁体罚和变相体罚学生。

三、突出学生安全重点，抓好学生安全管理

1、.加强课间管理，课间、中午每个年级要安排有一名值日教师到各班巡视，杜绝学生在课余时间滋生事端。

2、.加强交通安全法规教育，经常性的进行交通安全常识讲座，教育全体师生注意交通安全。

14.消防安全知识培训心得体会 篇十四

我们得到了一些心得体会以后，就很有必要写一篇心得体会，这样有利于培养我们思考的习惯。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家整理的消防安全知识培训心得体会，仅供参考，欢迎大家阅读。

消防安全知识培训心得体会1

在几个小时的学习培训中，使我受到了启迪，开拓了思维，获益匪浅。下面，我就参加本次演习训练谈谈我个人的一点心得体会。

一、认清消防安全工作的重要性。

火灾的发生是现实生活中最常见、最突出、危害的一种灾难，是直接关系到人民生命安全、财产安全的大问题，所以我们要清醒地认识到“安全就是效益”、“消防工作是其他工作的保障”，牢牢树立“安全第一”的思想，将安全生产工作放到尊重生存权、尊重人权的高度，本着对社会，对公众负责任的态度，明确责任，狠抓落实。时刻做到居安思危，警钟长鸣，防患于未然。

二、加强消防常识的学习。

火魔无情，当我们被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防救助的时间里，如果我们能利用地形或身边的物体采取有效的自救措施，就可以让自己的命运由“被动”转化为“主动”，为生命赢得更多的“生机”。火场逃生不能只能希望于“急中生智”，只有靠平时对消防知识的学习、掌握和储备。危机关头，才能应付自如，从容逃离险境。所以我们一定要熟悉掌握灭火器材的使用，火场逃生，人员疏散及自身自救的方法。

三、保持良好的心态。

“只有绝望的人，没有绝望的处境。”当面对滚滚的浓烟和熊熊的烈火，保持良好的心态，镇静自若尤为重要。因为只有保持平静的心态，才能冷静理智地去实施消防自救和逃生，就极有可能拯救自己，甚而助救他人。反之，就会出现不辩方向，慌不择路，致使失去有利的逃生机会。

经过这次消防培训，使我对消防有了更进一步了解认识，在以后的工作生活中对消防设备设施存在的问题可以及时纠正;当真正火灾到来时，我们一定要记住以下的原则：

1、“报警早，损失少”这是人们在同火灾做斗争中总结出来的一条宝贵的经验。

2、“边报警，边扑救”在报警的同时要及时扑灭初起之火。

3、“先控制，后灭火”在扑救可燃气体、液体火灾时，应首先切断可燃物的来源，然后争取灭火一次成功。

4、“先救人，后救物”在发生火灾时，如果人员受到火灾的威胁，人和物相比，人是主要的，我们应贯彻执行救人第一，救人与灭火同步进行的原则，先救人后疏散物资。

“听指挥，莫惊慌”发生火灾时不能随便动用周围的物质进行灭火，因为慌乱中可能会把可燃物质当作灭火的水来使用，反面会造成火势迅速扩大;发生火灾时一定要保持镇静，采取迅速正确的.措施扑灭初起火。这就要求大家平时加强防火灭火知识学习，积极参加消防训练，制定周密的灭火计划，才能做到一旦发生火灾时不会惊慌失措。

消防安全知识培训心得体会2

通过这次对消防法规和消防实用知识的学习，对消防工作有了一定的了解，也把握了一些消防安全工作的基本理论知识。对此，主要有以下几点体会：

一、消防安全治理应做到安全，预防为主，把消防安全作为头等大事来抓火灾带来的危害，人人都懂，但在日常工作中却往往被忽视，被麻痹，侥幸心理代替，往往要等到确实发生了事故，造成了损失，才会回过头来警醒。这就是因为没有把防范火灾的工作放在位所导致的。

隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山，是多年前提出的，至今仍是消防安全治理的主旨所在。而做好预防工作的要害就在于提高对这项工作的重视程度，在校园中，应该以消除火灾隐患、提高防火意识为目的，不作口头文章，以实际行动和措施来切实做好消防安全工作。

二、加强消防安全知识培训，提高防范意识

由于有些工作涉及到易燃 易爆化学品等高危险物质，校园内部对火灾隐患已经有了一定的防范意识，但通过这次培训，发现现有防范意识程度还是不够的。不论是一线工作人员还是治理人员，都应对岗位和部门可能涉及到的火灾风险和消防通道等消防相关设施有充分的了解。

不论是火灾高危险岗位人员还是其他人员，都应该定期接受相关专家的消防安全教育培训，内容包括：有关消防法规、消防安全制度、保障消防安全的操作规程;各部门各岗位的火灾危险性和防火措施;各种消防设施的性能、灭火器材的使用方法;报火警、扑救初起火灾和自救逃生的知识和技能等。

三、消防安全工作要做到三个抓，不为隐患留空隙

是要抓重点。涉及到易燃易爆设备和物品的部门除了定期的培训之外，还要经常组织进行防火检查，发现火灾隐患，要记录在案并及时研究整改。组织建立义务消防队，不仅可以及时扑灭前期火灾，更重要的是通过义务消防队的组织，将消防意识和技能深入到重点部门的各方各面。

第二是要抓薄弱。相对消防安全隐患少的地区往往是轻易被忽略的地区，但相对安全隐患少并不代表没有安全隐患。消防安全隐患和生产安全隐患不同，后者只会发生在特定的时间和地点，但前者却可能出现在校园的每一个角落。

第三是要抓细节。千里之堤，毁于蚁穴。火灾的防范要从大处着眼，但应该从小处做起。细节不轻易引人注重，如老化的绝缘材料、放错了位置的废纸篓等。但几乎所有的重大事故都是由于起初的不注重、不小心引起的，这些轻易被忽略的细节很轻易成为小事故的放大器，使得星星之火由此而燎原。

消防安全知识培训心得体会3

为强化员工的安全防范意识，提高收费站员工的安全素质，增加工作责任心，保障企业财产和个人的生命安全。响应国家提出的“全面落实企业安全生产主体责任”的号召，今天**公司第二次组织全站员工进行了消防安全知识的培训。通过此次培训，我收获到以下几点启示：

一是认清消防安全的重要性。

火灾的发生是现实生活中最常见、最突出、危害最大的一种灾难，是直接关系到人民生命安全、财产安全的重大事情。马教员从发生在我们身边的事例，通过一幅幅悲惨的画面向我们展示了，忽视安全的危害性。保障司乘安全是我们的服务内容之一，我们要认识到做好消防安全也是在相应的提高我们公司的服务质量。

二是加强安全知识的学习。

提高防范意识由于我们的日常工作中会遇到好多安全问题，如一线员工在进行发卡作业时，就要认真执行执行文件政策，严格落实每辆运输危险品车辆的上路时间，对于不符合规范的运输车辆进行规劝，我们要本着对社会，对公众负责的态度，明确责任，狠抓落实，从源头上避免交通事故发生带来的更大损失。“安全就是效益”对于一个企业来说，安全生产是进行其他一切工作的前提，这就要求我们在工作中做到学安全、讲安全，组织安全知识培训和加强对过往司乘进行安全知识教育工作，让大家紧绷安全意识这根弦，从“要我安全”转变为“我要安全”。

三是理论联系实际。

组织大家进行消防演练这次消防演练的目的是让每位员工能够熟练掌握灭火器的使用方法。使用前，先把灭火器上下颠倒几次，使筒内干粉松动，先拔下消防栓，在距离起火点5米左右，冲着起火点根部，占据上风口方向，左右扫射，快速推进，直至把火焰全部扑灭。

通过此次消防安全的培训，大家的消防安全意识有了极大的提高，从思想上认识到消防安全与我们的生活和工作息息相关，杜绝了思想意识上的麻痹大意；此次培训也给基层的安全管理者提出更高要求，在工作中要严格检查、监督消防安全的落实情况，重细节，重落实。让员工全面掌握了消防安全知识和基本的消防技术，使员工在遇到突发火灾的情况时，能够及时有序的撤离到安全区域，保证生命安全，最大限度的减少火灾事故损失和事故造成的负面影响。任何一起消防安全事故的发生，不止是一个个鲜活生命的逝去，更重要的是给我们生者带来的无尽的伤痛。为此我们要牢固树立“安全第一，预防为主”的安全意识。时刻警钟长鸣，防患于未然。

消防安全知识培训心得体会4

在这次消防安全知识的主题班会中我对中学生怎样防止火灾发生，发生火灾后如何自救都有了深刻的认识。

我们中小学生不要随身携带火柴、打火机等火种。不能乱拉、乱拉电线，随意拆卸电器，用完电器要及时拔掉插销。发现燃气泄漏时，要关紧阀门，打开门窗，不可触动电器开关和使用明火。阳台上、楼道内不能烧纸片，燃放*。使用电灯时，灯泡不要接触或靠近可燃物。

发生火灾后要学会自救：在火势越来越大，不能立即扑灭，有人被围困的危险情况下，应尽快设法脱险。如果门窗、通道、楼梯已被烟火封住，确实没有可能向外冲时，可向头部、身上浇些冷水或用湿毛巾、湿被单将头部包好，用湿棉被、湿毯子将身体裹好，再冲出险区。

如果浓烟太大，呛得透不过气来，可用口罩或毛巾捂住口鼻，身体尽量贴近地面行进或者爬行，穿过险区。当楼梯已被烧断，通道已被堵死，应保持镇静，设法从别的安全地方转移。可按当时具体情况，采取以下几种方法脱离险区。

一是可以从别的楼梯或室外消防梯走出险区。有些高层楼房设有消防梯，人们应熟悉通向消防梯的通道，着火后可迅速由消防梯的安全门下楼。

二是住在比较低的楼层可以利用结实的绳索(如果找不到绳索，可将被褥里儿、床单或结实的窗帘布等物撕成条，拧好成绳)，拴在牢固的窗框或床架上，然后沿绳缓缓爬下。

三是如果被火困于二楼，可以先向楼外扔一些被褥作垫子，然后攀着窗口或阳台往下跳。这样可以缩短距离，更好地保证人身安全。如果被困于三楼以上，那就千万不要急于往下跳，因距离大，容易造成伤亡。

四是可以转移到其他比较安全的房间、窗边或阳台上，耐心等待消防人员。

生命最重要，安全第一。学会保护自己。

消防安全知识培训心得体会5

安全对于每个人来说既是非常重要却又容易令人忽视，安全顾名思义，无危则安，无缺则全。安全就是要以人为本，就是要爱护和保护好自己以及他人的生命及财产的安全。从其他角度上来讲，安全不仅是牵扯到自己也牵扯到别人。而且还会危及到其他人，自己出了事会抱憾终身。由于自己的失误而导致其他人的生命受到伤害或者死亡，说严重点这就是犯罪，要追究法律责任的。从道德上来讲的话，你自己的心理也会感到不安，感到愧疚的。

通过学习，现体会如下：

一是，所有的安全事故是可以防止的。安全事故是可以防止和避免的，每次事故的发生都有它的原因，我们从事故的根源入手，釜底抽薪，切断事故发生的条件，这样我们就可以防止事故的发生。这样就需要企业建立安全事故数据库，对各类安全事故进行分析总结，举一反三，将他人的事故作为我们的事故，从中吸取教训，避免事故发生。

二是，各级管理层对各自的安全直接负责。安全要引起足够的重视，就必须建立一把手的负责制度，奖罚分明，他必须对自己管辖范围内的安全生产负责，这样就会给他们足够的压力和动力。

三是，所有安全操作隐患是可以控制的。每种设备都有其操作规程，违反了其操作规程就可能对设备造成损坏甚至发生安全事故，也就是发生了违章行为。因此，在操作中必须按照操作规程进行。操作规程不能是一纸空文，必须有监督机制使其贯彻实施。

（1）、校园消防安全知识教育心得体会（三篇）

（2）、校园消防安全知识讲座心得体会（五篇）

（3）、小区物业消防安全宣传标语77条

（4）、冬季消防安全宣传知识标语大全

（5）、小学生消防安全知识宣传标语40句

（6）、幼儿园消防安全工作先进个人材料（五篇）

（7）、学校消防安全教育活动总结（五篇）

（8）、消防安全生产月活动方案（三篇）

（9）、校园消防安全整治工作总结（三篇）

（10）、小学消防安全工作总结（五篇）

四是，员工必须接受严格的安全培训。安全培训是使员工了解和掌握安全知识的重要途径，首先你要让你的员工知道怎么做是安全的，怎么做是不安全的，这样他们才会知道应该做什么，不应该做什么，我怎么做企业才会对我认可，怎么做会危害企业的安全生产。

五是，发现安全隐患必须及时更正。经过安全检查后发现了问题后必须及时整改，降低其演变为安全事故的可能性，如果发现了安全隐患不去整改，那么，我们根本就没有必要浪费人力物力去检查。所以安全隐患的整改必须及时彻底。

15.幼儿消防培训的心得体会 篇十五

一、调查的基本情况

（一）调查问卷的发放

本次调查问卷的发放采取分层抽样法。以云南省全体农村幼儿英语教师为本研究的调查总体。首先，按照经济发展基础及教育发展水平，将农村分为两类：经济发展基础较好、教育发展水平较高的地方和经济发展基础较差、教育水平较低的地方。本次调查共发放问卷200份，回收问卷200份，其中有效问卷175份，回收率100%，有效问卷占回收问卷的87.5%，接近理想的样本数。

（二）被调查者基本情况统计

调查表明，目前农村幼儿英语教师队伍表现出以下特征。

1.教师队伍性别比例严重失衡

在受调查的175位幼儿英语教师中，男性教师仅有6名，而且其中有2名均是管理者，不担任教学工作，其余均为女性。仅有的4名教师访谈中发现，他们对幼儿教学充满着无限的乐趣与热情，并希望在幼儿教育领域男教师缺乏的情况下能尽全力做出他们最大的贡献。

2.教师队伍年龄普遍偏大

从调查的175位幼儿英语教师来看，年龄在20岁以下的有2名，20～30岁的有58名，占总人数的33%，而在30岁以上的有115名，占总人数的66%。一般可以认为，教龄越短的教师年龄会越小，所以年龄偏大的特征同时从教龄方面也可以得到间接的反映：5年以下教龄的占10%,6～10年阶段教龄的占11%,11年以上教龄的占79%。

3.教师职称评定不规范

幼儿园教师职称评定归属小教系列，但是在调查、访谈中发现，36%的无职称的教师几乎都是村办幼儿园教师，他们大多无规范的职称评定，有职称的教师主要来源于县、乡(镇)中心幼儿园的一部分教师及其小学附设的幼儿园或学前班。

4.学历达标率高，专业对口率低

《中华人民共和国教师法》第三章第十一条规定：取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。[1]在此，幼儿教师学历达标是指幼儿教师获得幼儿师范学校毕业证书及其以上学历。据调查，目前取得本科学历者、大专学历者及中专学历者分别共占被调查教师总数的2%、37%、22%，而被调查的90名公办教师学历达标率为100%,9%的本科学历者均来自公立幼儿园的教师，被调查的85名私立幼儿园教师学历达标率为20%。教师学历达标率高，相应教师专业化程度应该高，但深入访谈发现，情况不容乐观。学历达标者教育背景复杂，水平参差不齐，主要有以下四类人：幼儿师范学校毕业生;师范院校幼教专业毕业生;当地职高幼师生;经过县级教师进修校或者其他师范院校培训领取学历证书的教师。

二、农村幼儿英语教师在职培训需求现状分析

（一）对培训形式的需求

在本次调查中，笔者将在职培训的形式划分为业余、半脱产、全脱产三种形式，从整体上来看，农村幼儿英语教师在培训形式的选择方面比较偏好半脱产。

（二）对培训方式的需求

关于最喜欢的培训方式，45%的教师选择示范观摩，另外，25%的教师选择经验交流，这种培训方式符合成人学习的特点，因为通过经验交流可以解决农村幼儿英语教师在教学中面临的具体问题。同时可以看出，农村幼儿英语教师很少关注教育教学研讨，因此，应采取相应的措施加强对农村地区幼儿英语教师教学科研氛围的培养。

（三）对培训考核方式的需求

在培训考核方式的选择上，73%的教师选择综合考评，7%的教师选择卷面评价，20%的教师选择其他。

（四）对培训者的需求

对于培训教师，相比较而言，教师更喜欢具有教学经验的幼儿英语教师，有114人，占总数的65%;25%的教师选择与现代化教学手段相关的学科教师。因此在农村各种培训条件相对落后，农村幼儿英语教师普遍年龄偏大，教龄偏长，同时又具有丰富的教学经验的情况下，教育主管部门或相应的培训机构应充分地利用各种有益的培训资源，改进对农村幼儿英语教师的培训。

（五）对培训内容的需求

教师在职培训的内容目前主要有文化知识课(幼儿百科、文学、政治等)、幼教专业课(幼儿英语、幼儿心理学、幼儿园教育活动指导、幼教科研、幼儿游戏等)、艺术课(音乐、舞蹈、美工)、信息技术课等，但是在实际生活中，不同年龄、学历、职称和教龄的教师在培训内容的选择上存在差别。

(注：括号中的百分比表示需求人数占该年龄段总人数的百分比)

由上表可知，20岁以下的教师中有50%的人选择艺术课和信息技术课;20～30岁的教师中有34%的人选择幼教专业课;30～40岁的教师中有54%的人选择幼教专业课;40岁以上的教师中有54%的人选择幼教专业课。可见，随着教师年龄的增长，教师对文化知识课、幼教专业知识的需求也逐渐增大，而对艺术课、信息技术课的需求逐渐减少。

(注：括号中的百分比表示需求人数占该学历段总人数的百分比)

表6中，本科学历的教师中有33%的人选择艺术课、67%的人选信息技术课;大专学历的教师中有40%的人选择艺术课;中专学历的教师中有44%的人选择幼教专业课;高中以下学历的教师中有46%的人选择幼教专业课。由此表明，随着学历的升高教师对专业知识的需求减少。

(注：括号中的百分比表示需求人数占该职称段总人数的百分比)

由上表可以看出，随着职称的升高，教师对艺术课的需求降低，因为职称越高的教师，教龄越长，年龄普遍偏大，其中一部分人认为，他们对艺术课的学习没有兴趣，而想更多地了解当前幼教领域新的理论知识。

综上所述，多数农村幼儿英语教师偏好幼教专业课的培训。因为他们没有进行过系统的幼教知识学习，这与农村绝大多数幼儿英语教师不是毕业于正规幼儿师范院校有密切的关系。同时，不同年龄、学历、职称、教龄的教师在培训内容的需求上又有所区别，因此，培训机构在设置培训内容时应尽可能考虑到教师的实际需求，提高培训的效果。

三、改进农村幼儿英语教师在职培训的措施

围绕调查结果反映出的农村幼儿英语教师对在职培训的需求现状，本文提出以下改进措施。

（一）以教师发展为根本，规划培训目标

《幼儿教育指导纲要》的颁布对幼儿教师的发展提出了新的、更高的要求。与此相应的幼儿教师在职培训目标不仅要适应社会的发展，对幼儿教师的要求更重要的是应该适应纲要对幼儿教师的要求。因此，在职培训作为教师专业发展最长的时期，是一个需要不断调整、适应、提高和加深的过程。当前关于教师专业发展阶段的研究大致可以归为以下几个方面：职业/生命周期研究框架、心理发展研究框架、教师社会化研究框架、“关注”研究框架以及综合研究框架等五种类型。[2]这些研究都普遍认为教师在入职初期的3～5年是一个在挫折中发展、在发展中进步、成长的过程。日前教育部就“教育规划纲要”的相关问题回答了网友提问。答问指出，要把发展学前教育纳入城镇、社会主义新农村建设规划，着力保证留守儿童入园，并提出大力发展公办幼儿园，积极扶持民办幼儿园等举措，并将对农村幼儿园园长和骨干教师进行培训。[3]在此，本文将幼儿教师在职培训分为合格教师的培训和骨干教师的培训两个阶段。

合格教师培训：合格教师培训的时间一般在任职三年后，以五年为一个周期循环进行。培训目标是进一步提高教师的政治、思想、业务素质，普遍提高教师的教育教学能力，使其能够较为熟练地运用教学技能，总结、提升自己的教学经验，形成自己的教学风格。这一时期的教师培训要突出知识的更新和对自身实践的不断反思。

骨干教师培训：骨干教师是教师队伍的中坚力量，在教师发展中起承上启下的作用。在农村地区，骨干教师培训是缓解培训师资缺乏的重要途径。从一般意义讲，骨干教师是从“经验型”发展成为“专家型”的教师，他们各个方面的能力均要超出一般教师。为此，骨干教师培训的目标应是引导教师更好地将自己所具有的广博知识、经验运用到教学中，培养他们高效率解决教育教学中实际问题的能力，指导他们对教育教学过程不断进行创新。

（二）以教师需求为依据，合理选择培训内容

关于幼儿英语教师在职培训的内容虽然有相关文件的规定，但是在很大程度上，幼儿英语教师在职培训体现出灵活性，正是因为这种灵活性，往往造成培训内容具有较大的随意性，尤其是农村幼儿英语教师在职培训内容。通常情况下，教师培训机构及授课教师仅在简单了解或不甚了解受训教师的实际需求的情况下确定培训内容并实施培训，而培训对象看似为同一群体，但由于各种原因，他们的需求存在着显著的差异。在此情况下，培训内容缺乏针对性和层次性，有时甚至会出现课程重复设置的现象。结果必然导致培训失去应有的价值，不能满足幼儿英语教师的发展要求。因此，合理选择、设置培训内容显得尤为重要。

培训内容是教师在职培训活动的载体，选择正确的培训内容有助于培训活动的顺利开展，有助于教师专业水平的真正提高。因此，培训内容的选择不仅要考虑到社会的不断进步对教师的知识和技能提出的与时俱进的要求，更重要的是要考虑不同类型、层次的教师的实际需求。教师的需求是开展培训活动的前提，也是使培训有效进行的前提。这里所指的教师的需求不仅仅是教师开展教学活动的需要，也应当包括教师专业发展的需要。对培训内容的需求分析，可以从问题出发，了解教师在实践和思考中的疑惑，有针对性地选择培训内容，有利于培训的有效内化和迁移，提高培训实效性。

（三）以教师参与为主线，创新培训模式

教师的专业成长过程是一个动态的过程，是一个随着时代发展而不断赋予新的内涵的过程。因此，在教师成长的各阶段，教师的需求不同，培训内容不同，培训方式就要随之变化。培训机构或者教育主管部门应该积极探索适合教师专业发展的培训新模式和新方法，建立以教师参与为主线，以“学习理论、研讨问题、指导实践”为特征的新模式。整合各种培训资源，激活各种培训手段，提高培训的针对性和实效性。在农村地区，教师身临其境，亲自体验培训的机会较少，因为传统的培训方式采取的是自上而下的模式，教师更多时候是被动的听讲者，培训者是忠实的知识传授者。

在农村地区开展以教师参与为主线，以“学习理论、研讨问题、指导实践”为特征的新的培训模式对调动教师学习的积极性、提高培训的实效性具有重要的作用。让教师亲自参与并组织培训不仅给予教师充分发挥他们才能的机会，而且在参与培训的过程中，培训者与教师、教师与教师之间可以通过讨论相互启发，使培训工作进一步深入地开展下去，变被动的培训为主动培训，使教师真正成为培训的“主人”。例如，关于培训内容，教师可以自主选择适合他们一切条件的对象化材料;在培训进度上，教师可以根据自己实际的工作情况，要求培训者作出适当的调整。另外，以教师参与为主线的培训可以使教师之间的合作与交流变得更加广泛，教师之间广泛的思想交流能使彼此之间的认识更加深刻，从而增强相互之间的理解、尊重、合作与交流，进一步推动教师的专业发展。

目前通过调查和总结，在实践中充分体现教师参与且适合农村幼儿英语教师的主要培训模式有如下几种。

1.在岗分层培训模式。各地依托县级示范园、乡中心园，形成县、乡、村幼儿园和非正规教育点的三级网络培训，首先培训骨干教师，然后由骨干教师分层、分片负责指导培训村级教师。

2.开展区域性联园教研。以乡镇中心幼儿园为依托，成立以片为单位的教研组，开展联园教研活动。联园教研要实现“三结合”：(1)集中与分散相结合。平时以各幼儿园为单位开展活动，周末或节假日以联园为单位共同活动。(2)小目标与大目标相结合。小目标指的是在较短时间内，以较少步骤完成活动，并能解决现实中的实际问题为目标;大目标指的是在较长时间内，以较多的步骤完成活动，并能解决长远的问题为目标。(3)虚拟与现实相结合。虚拟是针对云南农村交通不便，特殊的地理条件而言，采用现代先进的网络技术，远程对教师进行培训;现实是指面对在虚拟环境下培训中存在的真实问题，教师通过商量在合适的时间集中解决问题的一种培训。区域性联园教研活动既让教师发挥集体智慧的优势，又为每位教师提供充分的自我发展空间，使教师真正参与到研究中去。

参考文献

[1]全国人民代表大会常务委员会.中华人民共和国教师法[L].1993—10—31.

[2]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].北京:教育科学出版社,2001.289,243,292.

16.幼儿消防培训的心得体会 篇十六

【关键词】新教师；专业成长；培训策略

幼儿教师专业化问题受到国内外教育界的广泛关注。1996年，联合国教科文组织在第45届国际教育大会上提出：“在提高教师地位的整体政策中，专业化是最有前途的中长期策略”。1998年，在北京召开的“面向21世纪师范教育国际研讨会”进一步明确了“当前师范教育改革的核心是教师专业化问题”，培养具有专业化水准的教师成为国际教师教育改革的目标。作为21世纪的幼儿教师，在面对全球性“儿童取向”的教育问题时，更需要重新审视自身的专业化水平。[1]

一、概念解读

幼儿教师的专业成长主要是指幼儿教师从非专业人员成为专业人员且不断提升自己的专业品质的发展过程。[2]

幼儿教师的专业素养包括科学的儿童观和教育观、合理的知识结构和能力结构以及良好的心理素质。[2]能够在教育过程中游刃有余的专业化教师，具有运用专业知识判断、分析事情的前因后果，思考各种可能的行动方式，并评估行动及决定可能产生的长远后果的判断决策能力。[3]专业化的教师会利用自身可靠的专业知识及见解来对教育教学中遇到的问题作出判断，着眼于幼儿的长远发展利益。因此，有人说，把握了新教师，就等于把握了幼儿园的未来。

二、存在问题及原因分析

1.存在问题

近几年，我国学前教育飞速发展，但目前幼儿教师队伍的专业化水平还较低，从总体上看，大多数幼儿教师的创新意识、探索意识和科研能力等均较为薄弱，存在教学方法模式化、教育手段简单、知识面狭窄、教育技能应用性差等专业素养问题。[4]

[案例]教研活动时，我组织全体教师学习交流本学期的教研工作目标、重点和措施。为推动教师的专业成长，结合上级教育部门检查考核评价的要求，布置了较多的“作业”，例：要读多少书，写多少读书心得；要听多少节课，写多少评课报告；要进行教学活动展示、课题研究，要撰写案例分析，要写高质量的反思和教育随笔，要进行基本技能比赛……期间，我看到不少老师的眼皮不断下垂，面部表情晴转多云不断严肃，底下有了窃窃私语。透过这些小小的细节，我揣摩着老师们的心理，认可？支持？理解？不满？无奈？反感？这使我的思绪象汹涌的波涛不断地碰撞。

诸如此类的现象可谓比比皆是。如有的教师带班时间满足于集中教学，不愿开展以发展幼儿主体性为主的活动区教学，不愿观察幼儿，不愿动脑筋去建构和开发适宜幼儿发展的园本课程；不带班的时间，热衷于网购、聊“八卦”、听歌、看电影……

2.原因分析

幼儿教师专业成长是教师自我引导的持续发展过程，因而，在专业成长过程中，教师的主体性是非常重要的。[5]影响教师专业成长的因素包括内部要素和外部要素。[6]根据马斯洛的需要层次理论，人的需要分为生理需要、安全需要、情感和归属需要，尊重需要和自我实现需要。教师作为特殊的群体，也需要首先满足一些基本需要，而后才能自发的趋向追求更高的需求。幼儿园是影响教师专业成长的重要外部因素，幼儿园的政策制度、领导水平、人际氛围、教师评价方式和运行机制等，都影响着教师的专业成长。

三、应对策略

1.激发内驱力，寻求主动发展，发挥教师主体性

加强教师职业道德教育。“教学首先是一种道德和伦理的专业，新的专业精神需要重申以此作为指导原则”。[7]幼儿教师的专业化成长以热爱孩子、热爱教育事业，对工作倾注自己的全部爱心和责任为起点。因此，幼儿园要结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强新教师的思想建设，把师德修养放在首位，加强精神塑造，唤起他们的职业自豪感和幸福感，以激发主动发展的内趋力。

塑造积极阳光的个性。每个人都有独特的性格特征，优良的性格特征对教师的专业发展具有推进作用。教师应以积极主动的态度来实现自己作为教育主体的地位，关注自己在教学方面的成就与贡献，更关注教育教学工作对自己人生的意义。

激发教师自我发展的需求和理想。自我发展需求和理想对教师的专业发展具有直接的影响，是教师专业发展的重要内因，可以促进教师学习的主动性。教师是否热爱工作、是否熟练掌握教学基本功、是否渴求教育理论与经验、是否具有一定的可塑造性，都可归结于教师自我发展的需求和理想。坚定的教育信念是名师成功的精神力量和支柱，敬业的精神使名师事业更成功、更长久。

2.创建成长平台，提升专业理念，追求专业化成长的更高境界

自主阅读学习、听专家报告、同行交流研讨、各种短期培训、学历进修等都是促进幼儿教师专业成长的有效途径。

创设丰富的教学实践和学习交流的机会。教师教学实践能力的培养是教师专业化的核心。[8]强化教师的教学实践能力，首先引导其领会幼儿园各领域教学的要求和特点，充分利用教学实践、观摩学习、互动交流的机会以提高自己的教学能力。

开展主题式园本研训。园本培训与教学研讨是教师专业成长的重要途径，有利于学习、更新教育理念与方法，有针对性地研讨、解决教师教学活动中存在的问题和困惑，提升团队的业务能力和专业水平。

如：我园在广泛征集教师意见的基础上，从新教师们在组织幼儿一日活动中存在的最棘手、最期待解决的问题入手，确定了《幼儿园班级常规管理的策略》和《幼儿园区域活动设置与组织实施的策略》两个园本研训主题，旨在提升教师解读与指导幼儿学习、交往和游戏等行为的专业能力。培训形式有专题讲座、有观摩优秀教师的教育教学录像、有同事之间的现场教学观摩及教育活动决策训练等。研训结合，改变了传统的园本培训和教研活动形式单一、教师被动学习、效率低下的问题，把培训和教研整合，使培训和教研内容成为帮助新教师解决最迷茫最无助的问题，学习和研讨就有了动力。这种对自身教育实践的研究是教师获得持续性发展的重要途径，更是幼儿教师专业化的有效途径。

通过反思来提高组织教育教学活动的能力。美国学者波斯纳认为：教师的成长=经验+反思。反思是教师通过着眼于自己的活动过程来分析自己做出某种行为、决策以及所产生的结果的过程，是一种通过提高参与者自我觉察水平来促进能力发展的手段。对于幼儿教师培训而言，经验是培训活动无法超越的，而教师的反思能力则是可以通过各种干预性研究得以加强。因此，积极引导教师进行专业反思是帮助教师认识问题的关键，它包括两个层面：一是指向教师专业行为与活动的反思，其作用是直接促进教师对专业行为的改进，提高教学成效；二是指向教师的专业成长过程，引发教师对目前自我专业发展状况和发展水平进行思考，进而促使教师更加清楚今后专业发展的方向。教师只有对自我发展、角色定位、社会环境进行了深刻的反思和分析，才能对面临的各种机会进行评估，确定专业发展目标，把握最佳发展机会。

参考文献：

[1]李焕稳.促进幼儿教师专业化的实践探索.学前教育研究，2003.（10）

[2]刘焱主编.学前教育原理.辽宁师范大学出版社，2002，10

[3]丽莲.凯茨著，廖凤瑞译：《专业的幼教老师》，台湾倍谊基金会出版，第2页

[4]徐忠平.幼儿教师专业化问题研究.广西师范大学学报.2004，（2）

[5]顾荣芳等著.从新手到专家——幼儿教师专业成长研究.北京师范大学出版社，2007，1

[6]彭兵，谢苗苗.影响幼儿教师专业成长的关键因素调查.学前教育研究，2009.（10）

[7]联合国教科文组织国际教育局.教育展望（中文版第2期）.2001.44