广告设计专业实训总结

广告设计专业实训总结（精选14篇）

1.广告设计专业实训总结 篇一

文秘专业实训总结

根据系部安排，文秘专业学生进行了为期一周的打字实训，通过对多种环节、多个内容的操作和训练，学生的在实践能力上有了一定的提高，进一步巩固了学生的计算机专业理论知识，提高了学生的计算机实践操作水平，现就实训情况，总结如下：

一、深刻了解了计算机键盘及其常用功能键。学生通过老师的指导及计算机理论的学习，扎实掌握了计算机键盘的各键功能，了解了常用功能键的用途。

二、掌握了计算机键盘录入时的坐姿以及正确的录入指法。学生通过对计算机理论知识的学习，加以实践练习，掌握了计算机录入时的正确坐姿及正确的录入指法，进一步提高了打字效率，为下一阶段的汉字录入打下了坚实的基础。

三、汉字录入速度有了明显的提高。学生通过金山打字通的练习，打字速度有了明显的提高，多数学生达到80字/分钟。

通过为期一周的打字练习，进一步提高了学生的专业技能，大多数学生做到眼到手起、高速度高质量地进行键盘录入工作，但也存在诸多不足，部分学生未完成实训任务，实训指导老师将对未完成任务的学生进行下一步的指导。总体来说此次实训的结果是令人满意的，相信大家在以后的学习工作中会更加出色。

2.广告设计专业实训总结 篇二

近几年, 全国高等职业技术院校的计算机网络技术专业为了提升学生的技术水平、职业能力, 在深入分析了职业活动特点的前提下, 进行了大量的教学改革, 引入了许多源于企业的工作过程或工作情景。开发出大量基于工作过程的“上班式”课程。这些课程的实训环节比重普遍较高, 所需的实训环境成为课程实施的必要条件。各院校为网络实训的环境建设花费了大量财力, 但实训效果仍然不能令人满意。

1 现有网络实训环境的问题

在精心进行了课程设计的前提下, 实训效果依旧不佳的原因主要有以下两方面。

一是实训课程开发人员在设计网络互联类课程的实训时, 通常将交换机和路由器等网络设备的基本配置分解成数十个基本实验, 每个实验包含很多操作命令序列。学生经过理论学习后, 在试验中通过反复键入命令, 获得正确结果而强化记忆命令。实验的环境通常分为两种, 一种是购买大量低端交换机和路由器, 使学生人手一台, 购买少量高端设备用于教师演示。另一种是, 购买少量高端设备用于演示, 学生则使用Boson或PaketTracer等虚拟软件进行模拟训练。采用这种实验方法进行单项技能训练十分有效, 但是实验不等同于实训, 它不能提供贴近“上班式”工作现场的环境, 无法给予学生直观的感受, 也不能提供基于工作过程的职业训练。在网络工程、网络操作系统、信息安全等其他课程的实训环节设计也存在类似的问题。

二是为了能让学生体验“上班式”工作现场, 很多院校与企业合作, 建立校外实习基地。但是, 对应一个企业的基础网络系统, 通常在修建厂房、公司装修时就已规划实施完毕, 大多数的线缆都已经埋在墙里或地下等, 学生即便是下了企业也看不到什么, 更不用说亲自实践;涉及到系统维护的许多操作都是需要有足够高权限的账户才可以实施, 为了安全起见, 高权限的账户通常只是极少数本单位的工作人员才能拥有。学生即便是去了一家承接网络工程的公司, 但企业肩负着按工期、保质量等一系列责任, 很难把关键的任务交给实习的学生完成。所以, 结果就是多数学生只能干些表面的、皮毛的工作, 不能实现完全意义上的动手实践。由于网络工程的特点, 每个单位通常只能接收几名实习学生, 几十人的一个班级通常要找几家甚至是十几家接收单位, 学生接受的岗位、任务很难保证一致, 教学质量难以保证。因此也不能用下企业实习替代实训。

2 基于工作过程的实训环境建设

为了解决实训环境中存在的问题, 首先要明确什么是实训。实训是在教师控制状态下, 按照人才培养规律和目标, 对学生进行职业能力训练的教学过程。可以将实训分为技能训练、任务实训、项目实训和岗位实训四个阶段。技能训练采用较高强度的重复操作过程, 锻炼学生的动手能力。任务实训则通过实际工作中的单项任务, 培养学生独立分析问题、解决问题、完成任务的能力。项目实训是通过完整项目, 培养学生的统筹能力、协调能力、沟通能力、合作能力等。岗位实训是训练学生在遵守职业道德、企业制度和行业规范的基础上, 在复杂的生产环境中团结协作, 完成工作任务。

通常各院校的网络实训环境可以较好的支持技能训练和任务实训, 但对项目实训和岗位实训的支持不够, 而后者正是典型的基于工作过程的“上班式”的实训。为了实现“上班式”的实训, 首先实训环境要具备营造企业实际工作场景的能力, 使学生能够在符合企业规范的生产环境中, 获得直观的感受, 受到严格的训练。其次, 实训环境要能够灵活的组合变化, 以适应不同岗位的工作过程, 使学生获得多方面、多层次的训练。第三, 要有相应的企业管理制度配合, 使学生得到良好职业氛围的熏陶。在此, 将符合上述基本要求的实训环境称为基于工作过程的“上班式”实训环境。下面提出一个网络技术专业基于工作过程的“上班式”实训环境建设方案。

3 网络技术专业实训环境建设方案

本方案按照典型工作任务设计, 将企业网络的各个组成部分集中在一个实训室。确保全部区域的设计与施工都符合GB50312、GB21671、GB50174等网络工程标准, 与企业中的实际工作场景无异, 同时避免在企业真实环境中学生只能看不能动的尴尬。

该实训室面积约100 m2, 根据网络综合设计目标, 分为A1～A7共七个功能分区。A 1:核心网络区 (模拟总部) ;A 2:布线工程区;A3:分支网络区 (模拟分支办公室) ;A4:服务存储区;A5:安全服务区;A6:网络应用区;A7:无线网络区, 布置在天花板。另外还包括一堵工程假墙。A1与A3采用光纤连接, 其余各区间采用双绞线连接, 不同区间从天花板或地板走线, 使用部分玻璃地板并打开几块天花板, 供学生观察走线情况, 如图1所示。各分区主要设备及功能如表1所示。

在这个实训环境中, 通过不同区域的组合, 可以设计完成不同工作岗位、不同层次的实训任务。通过将职业能力技术化、技术训练任务化、任务完成标准化、考核形式大赛化等手段, 让学生由表及里受到严格训练。在实训任务设计过程中, 要特别注意按照企业制度和行业规范, 建立与实训任务相关的管理制度, 从而保证实训任务的真实性。使学生通过实训, 既具有良好的技术素养, 又具备良好的职业素养。

4 结语

本文根据教学改革中总结的实践经验, 给出实训环境的建设方案, 能够满足基于工作过程的“上班式”课程实训环境的要求。传统的教室大多为本方案的100 m2左右, 空间有限。实施时需要考虑将学生分组进行不同实训任务。为了达到良好的实训效果, 需要教师进行周密的教学设计及规划组织。为了提高实训环境容纳学生的能力, 条件允许的情况下可以考虑增加1～2倍实训面积, 作为A3、A6区的扩展。

摘要：本文分析了高职网络技术专业现有实训环境存在的问题, 探讨基于工作过程的实训环境应具备的基本条件, 并且设计一个满足基本条件的网络技术专业基于工作过程的“上班式”课程的实训教室。在该教室中可以完成网络技术专业不同工作岗位, 不同层次的生产性实训任务。

关键词：高职,网络技术,实训环境,“上班式”课程

参考文献

[1]俞仲文.高职院校应高举技术教育大旗——关于我国高职教育未来走向的重新思考和定位[N].中国青年报, 2011-4-18 (11版) .

[2]邓泽民.职业教育实训设计[M].中国铁道出版社, 2006.

3.广告设计专业实训总结 篇三

当前，我国的职业技术教育越来越注重实训教学，实训基地建设是否完备直接影响到高职院校对学生的素质培养，本文结合环境艺术设计专业实训教学实例，本着科学态度，规范实训教学活动的各项工作和目标，对实训基地建设的具体实施、操作、管理、质量评定等活动提出可行性分析。

中央强调发展职业教育是一项重要而紧迫的任务，建设职教实训基地对我国职业教育发展具有重大意义。基于此原因，我国各个高职艺术院校采用各种形式，建设自己的校内外实训基地。在此我以环境艺术设计专业实训基地建设的具体实施、操作、管理、质量评定等方面提出一些建议。

一、构建科学实训体系

建立高水平的校内校外实训基地是实施环境艺术设计实践教学的重要基础，注重校内外实训基地建设，实现理论学习与实训操作相结合，学校学习与企业实践的“零距离”教学实现实训教学质量的有力保障。围绕专业的教学与实训需要，建设有基础课程实训工作室与核心课程实训工作室。在建立校内专业实训室的基础上，进一步加强校企合作、产学结合的办学模式，形成实验与实训、基础与专业、校内与校外梯次布局、相互衔接的实训基地,构筑“校内校外相互补充”教学的合理体系。

1、建设校内工作室

我院注重校内的实训建设，建立了以环境艺术设计工作室为模式的实训教学规模，并将其列为实训工作的重点建设项目有计划，有步骤的实施。工作室的教学结合学生实训实际情况需要，针对性较强地设计实训教学内容，进行课程的设计与开发。学校鼓励老师到广告设计公司做兼职，了解最新的技术信息，提供技术服务。初步实现了，校内工作室，校外实训室，提供给学生衔接较紧密的实训学习环境，构筑“校内校外相互补充”的合理教学体系，为实现高职教育培养目标，提供坚实的保障。

2、走出校园入企业

环境艺术设计专业培养学生的根本目的就是为设计公司提供适用人才，为给学生提供良好的实习平台，我院联系有好设计经验的广告公司作为校外的实训基地，学生在校期间就能直接到实训基地进行试训，对所学知识加以实践，这种教学的交流促使学生很快适应设计工作，对新技术、新材料、新工艺、新方法等新科技方法迅速了解并得以应用。

3、邀请广告公司进入学校建立研发机构

邀请设计公司进入进入学校建立研发机构，结合学校所学的课程进行设计产品的开发，学生在这一过程中，体会到学以致用的价值，接受更有实际操作经验的广告设计师和教师的指导。学校还可以依托工作室为媒介，与设计公司共同研发适用于教学的课程的实训项目，真正实现校内实训基地的资源共享，促进实践教学体系。

校内与校外的实训基地建设很好的保障了环境艺术设计实训专业教学的需要，加深了学校和设计公司的联系，为学生实践工作铺路，培养了学生校外的实践动手能力，为日后顺利走上工作道路奠定了坚实的基础。

二、制定可操作的规章制度

1、实训目的、目标

我们学院的教学宗旨:把需要工作的人、培养成工作需要的人。实训教学就是本着符合高职高专院校艺术设计教育对人才培养的要求，注重学生的实践能力，学习知识技能与企业工作实际和要求的“零距离”，不断提高职业技能，为日后学生进入社会就业服务，为学生顺利走上工作岗位做好基础工作。

2、实训项目、科目

环境艺术设计专业种类繁多，实训项目各异，但总体而言应包括下列三种实训项目：

（1）专业基础技能实训（针对专业技能要求设定）

（2）是模拟企业产品设计、生产过程实训（选择典型或一般性产品开发设计）

（3）参与产品设计开发生产实训（直接参与产品设计、生产过程）

3、实训项目特色

（1）实训项目的模块化

环境艺术设计专业注重学生基础课程的培养，将专业课程以项目模块的方式开展，这样学生就能有目的、有计划、有针对性的展开课程学习，将所学知识归类总结，逐一击破，每一个模块解决相对应的特色问题，做到有的放矢。

（2）实训项目的主题式

环境艺术设计专业的实训课程注重教学的趣味性，教学每阶段设定主题，实训教学围绕主题进行展开，学生在老师的指导下，针对主题进行课程的设计、实施、解决，使学生了解课程的中心主旨，促进师生围绕主题互动。

4、实训科目原则

（1）有针对性的掌握环境艺术设计的基础知识，做到理解并应用；

（2）实训科目可随实际实训项目课题灵活调整设定。

三、实训内容规定

1、要求学生掌握环境艺术设计基础的设计知识，绘图技能；

2、掌握环境艺术设计电脑绘图专业技能；

3、掌握设计项目的基本工作程序；

4、对本专业设计生产制作做到熟练操作。

四、实训管理方式

学院对实训基地进行统一管理，各系主任为负责人。环境艺术设计专业严格遵循学院管理规定，形成了以系主任牵头，系部专业主任配合，各骨干教师响应的工作队伍。工作室严格把关，工作室成员由工作室工作的教师、管理人员和工人组成，配有严格的规章制度，每人必须严格遵守，由监督人员定期进行检察，有利的保证了实训的教学质量。

对工作室的仪器设备、材料、低值耐用品等技术物资按工作室的有关规章制度进行管理。必须认真贯彻执行国家教育部制定的工作室评估标准和国家有关部门颁发的重点实验室评估标准，除按要求进行定期评估、定期检查，对存在的问题要及时进行整改。各实训工作室由实训教辅专人负责日常管理，任课教师参与和协助管理。

我们建立了一些有影响力的设计公司作为校外的实训基地，并且和这些设计公司签订了实训合同，对双方的责任、权利、义务进行了规范。约定了设计公司必须制定详细的实训培养计划，并且配备设计公司的资深设计师为学生的指导老师，对于具体的项目实施，使学生能切实进行参与，推行“项目制”与“主题制”，结合学校的课程同步安排相应的实训计划。在学生的实训教学中，日常管理由带队教师主要负责，设计公司人员协助，确保学生的实习质量。

五、管理人员职责

实训工作室实行主任负责制。环境艺术设计专业严格遵循学院管理规定，形成了以系主任牵头，系部专业主任配合，各骨干教师响应的工作队伍。工作室严格把关，制定了严格的规定要求，要求工作室人员做到，明确职责分工，落实岗位职责。爱岗敬业，钻研业务，团结协作，积极完成各项基本任务。自觉维护工作室的各种设备和工具，并必须熟练掌握应用。要求实训教学教师，注重教学质量，认真备课，认真填写实训指导书，发现问题及时解决。工作室配备严格的督察制度，有系部老教师组成督导组，定期对工作室工作人员的工作量和工作成绩进行检查考核。每学期末作出学期优良评定，教学效果优秀学院予以表扬和奖励，并评选出先进个人，对违反教学规章制度，或有重大教学事故的给予严肃处理。工作室严格遵守国家的有关法规和制度，定期检查防火、防盗、防爆、防事故等方面的安全措施，确保实训教学的安全与质量。

六、实训教学质量管理

保证实训教学的质量要着重于教学计划和课程内容的管理，实训教学的教学计划要结合实际需要，注重针对性，实用性，可行性和与时代接轨的先进性。教学内容要充分而丰富，具有趣味性，才能调动学生的学习兴趣，提高教学效果。我们在是学教学中采取了阶段性的教学模式。实训教学前注重备课，认真填写实训指导书，制定实训计划。在实训教学中认真做好学生的辅导工作，结合实例，教师亲自演示操作，是学生能够直观易懂。实训成绩的评定由学生自评与教师考核结合完成，保留实训报告或设计作品，在保证教学质量的同时也为今后的实训教学提供丰富的资料。

1、教学大纲

教学活动离不开教学大纲的确立，教学大纲直接影响到教学实训课程的实施方向、目的与任务要求，好的教学大纲以科学的教育理念为指引，明确教学方向，为课程清楚定位，是开展有序教学的有力保证。

2、教学计划

教学计划保证了实训教学有计划、有步骤的进行。如何在教学实训活动中做到有条不紊、有的放矢，就要求建立科学的教学计划，根据实际情况在具体的时间、空间进行合理的教学规划，使实训教学做到主题明确，使学生能够循序渐进的接受知识。

3、教案

教案是教师对所交课程的内容梳理。我们要求每一名教师都要认真对待所教授课程，多分析、多搜集资料，认真钻研课程要求，切实做到，在教之前就明确课程的教学目标、条理清晰，有计划有步骤的安排教学。教案实用，符合教学目标。需求教师对所教的教学重点、教学难点较好的把握，丰富教学形式，结合实训教学实际与突出主题性，调动学生学习兴趣，从而达到理想的教学效果。

4、实训地点与时间确定

实训地点与时间确定要根据教学计划需要，在校内试训期间，发挥实训工作室的优势，为学生提供良好的学习操作模拟环境，在校外实训基地，由带队老师负责，注意学生的安全，充分考虑学生的交通便利性，实训时间确定配合实训计划安排，如有特殊情况，可灵活调整，保障实训的顺利完成。

5、实训地点场地要求

地点场地安排应有符合实训技术要求，配备先进的电脑设备，打印机、喷绘仪器等。除在广告设计企业进行实训外，在模拟实际环境的环艺实训工作室，实行教室与实训工作室的一体化，模拟设计企业生产、管理环境的实际进行课堂教学，使其课堂教学能与现场实际操作相结合，从而提高学生的学习积极性，提升实训教学场地的“全真化”。

6、实训时间要求

实训时间根据专业课程与大纲的课程要求，合理安排学生实训的内容与时间比例，并制定详细的实习专业课题所需的时间计划进度表，确保实训时间的正常开展。

7、阶段检查与跟踪

为了确保实训教学的质量保证，建立阶段检查与跟踪制度。在是学教学的不同阶段，由系部委派专家督导组进行阶段抽查和考核，确保实训教学的规范性和质量。发现问题及时通告实训教师，使问题得以及时解决，保证了整个实训教学的实施，形成了实训教学质量保证监控体系，是实训教学管理的重要组成部分。

为了不断提高实训教学质量，在整个实训教学质量保证与监控体系的过程中，实行“教师评教、学生评教”制度：

①教师评教指由系领导及教研室主任组成教师评教团，定期对校内的实训工作室进行听课，及时了解和掌握教学情况，对教师的不足及时指正，对好的教学方法及时推广，促进了教师之间相互学习,共同提高教学水平。

②学生评教指在实训过程中，根据所学知识，实训感受对所学课程进行及时反馈，根据学生反馈需求，及时调整实训教学的具体问题，为学生掌握技能做到细心细致，学生对老师进行考分评定，对教师的教学态度予以监督，促进教师严谨教学。

实践教学是高校教学工作的重要组成部分，是培养学生实践能力和创新能力的重要环节。实训基地建设，是进行实践教学的根本保障，还需我们在教学中不断摸索和不断提高。

[1]裴有为.对高职实验与实训场地建设及有效利用的探讨[J].职业教育研究,2006（2）.

[2]吴兴伟.高职院校校外实训基地现状的调查与分析[J].辽宁教育研究,2005（8）.

[3]姚丽梅,王玉生.实训基地建设的思考与实践[J].中国职业技术教育,2006（27）.

4.机电专业实训实习总结 篇四

2008——2009

机电专业实训实习总结

机电专业教学，有机电技术应用和数控专业实验实训任务，在学校领导的大力支持和指导下，本学期数控实训专业班共计60人参加。实习中，广大同学拓宽了知识面，锻炼了工程应用能力，综合素质得到了较大的提高。同时实训实习也为推动我系实训教学改革提供了丰富的经验。本次实训重点从以下几个方面着手，努力提高教学效果：

一、明确实训实习的目的

安排数控实习的基本目的，在于通过该课程的学习，使学生熟悉地掌握数控车床或数控铣床（加工中心）的基本手工编程方法、典型零件、常规工序的数控机床加工操作方法，初步掌握数控机床精度检验和维护技能，并能达到中级或中级以上的水平。

具体表现在以下三个方面：

⒈重视学生良好习惯的培养

学生开始实训时先进行为期两天的入厂教育，主要内容是尊师教育、安全操作教育、文明操作教育、实训日常行为规范教育、专业思想教育、学习方法教育，擦机床训练、打扫车间卫生训练、工量具摆放训练。通过教育，有助于学生形成良好的思想意识，养成良好的工作习惯。

⒉因材施教

“包教，包会”，确保每一个学生达到基本标准要求，对于极个别差的学生，如果在规定的实训期间内达不到要求，允许随以下的班级训练达到要求。同时为优秀的学生创造脱颖而出的机会，鼓励他们参加高级工考试。

⒊尽量为学生提供较多的训练时间

实训教师克服机床品种繁杂，操作方法不一样的困难，尽可能的多安排机床供学生训练；同时尽可能延长实训时间，每天从早上：一直到晚上：都有实训，周六、周日也从不休息。

二、精心组织，认真做好实习教学

⒈实训教材的编写

我系实训中心现有台能正常使用的数控机床，共种不同的品种和型号，各自的操作方法均不相同，市面上没有任何一种教材合适我系设备情况，这就给实训教学带来极大的困难。为此，我中心老师经过艰苦而紧张的工作，终于在本学期实训开始之前完成了本共万字的讲义编写任务（其中有本为习题册、本为《入厂教育》手册），其中实训中心主任孙连栋老师一人完成本共万字的编写任务，实训教学第一次有了合适的教材，彻底结束了口述指令的历史，大大提高了实训的效果，学生反映良好。

⒉高起点设计训练目标

此次实训跨跃了用蜡模、尼龙棒加工的阶段，直接用铝料加工；训练题目难度按中级工设计。学生加工零件的精度高于部分机床的定位精度，为实现与就业的零距离对接打下了坚实的基础。

⒊新老结合，互相促进，互相提高

在此次承担实训任务的名教师中有名教师是第一次承担教学任务。在教学过程中他们能够克服老师少、设备系统繁多的种种困难，并虚心请教老教师，很快进入角色，迅速成为一名受学生欢迎的老师，出色地完成了本次教学任务。

⒋实习成绩的评定

为调动实习学生的积极性，保证实习效果，本系对实习学生的成绩评定分为两部分：

一是实习期间，由任课老师对学生的平时表现和加工情况做出鉴定；

二是由任课教师对学生完成的实习总测验进行评定，用百分制打分。

两者的结合最后形成学生实习的期末成绩计入学生学籍登记表。

三、实习教学取得的效果（更多精彩文章来自“秘书不求人”）

实习教学是理论与实践相结合的一种教学手段，有力的促进了我系人才培养计划的完善，是高职教育的重要组成部分。近年来，我系为适应学生的实践需要陆续增设与调整了一系列课程，受到了同学的欢迎。

实习教学达到了专业教学的预期目的。在实习之后，学生普遍感到不仅实际动手能力得到了前所未有的提高，绝大多数学生达到了数控中级工的要求，更重要的是通过具体的实践，进一步激发了广大同学对专业知识的兴趣，并能够做到理论与实践相结合，为后继课程（如和毕业设计）和今后自身的就业及发展打下了扎实的基础。

四、存在的问题

在每期结束后，我们都做了认真的总结和反馈。大部分学生对我们安排的实习表示了满意，对任课教师也给予了很好的评价，但学生普遍也反映出一些不足。根据我们现有的情况，目前我们存在不足有：

⒈师资队伍不足，已严重制约了教学质量的进一步提高。

目前，我们正式编制的实训教师只有人（名去读研的教师未计算在里），而本次参加实训的学生有人，现在的师生比是：，与我院提出的师资队伍建设规划中的到年在校生师生比：的这一要求还相差甚远。学生人数多在实训期间出现的问题也随之增多，且出现的问题往往各式各样，带课教师不可能一一加以解决，这样的话就影响了教学质量的提高，久而久之，学生的意见也会越来越大，对我院的声誉可能也会造成一定的影响。

⒉设备太少，机床种类的数量严重不平衡，远远不能满足实习要求。

目前，我中心共有台数控机床，其中有台数控机床已不能正常使用于教学，处于淘汰状态，另外台暂时不参加实训教学，所以实际上参与教学的只有台，学生采用班倒，这样的话平均下来～名学生共用台机床，加之学生参加实训的时间短，辅导的教师少，再者，数控车床、数控铣床和加工中心的数量和班级学生人数又有严重的不平衡，如此一来，我们的实践教学的质量不能进一步得到加强。

⒊设备品种太繁杂，一个教师要掌握～个系统和机床，不利于教学。

5.广播电视专业实训总结 篇五

大家好！

我想代表学生对老师们说，我们践行了八个字。挨饿受冻。熬夜受穷。我们累，很累，非常累，十天来我们每天早起晚睡，甚至顾不上吃饭，更别说谈恋爱，但是我们还要感谢你们老师们，谢谢你们，谢谢一路走来陪着我们，给我们指导，休息的时间也同样在在陪着我们。我们一定会站好最后一班岗。

我将从反思 进取俩个方面谈谈实训的感受。

反思

以前听学长说，xx实训是大学最炫彩的一页，那时候我只能眼巴巴的望着他们说的神采飞扬。半信半疑的点头，其实只有亲身经历亲自感受才来刻骨铭心。

脑海里从5月2日7点17分我们出发驶出校门到现在的点点滴滴，已经自动进行了蒙太奇的组接。

首先说xx之前的准备，我一直以为我准备的还可以但是去了以后傻眼了，不了解建筑背后的文化含义，不知道发生的故事，以至于开始不知道从哪下手开拍，看到0000组听着导游介绍一边拿着笔在记，佩服。所以永远不要认为自己是最努力的。在任何时候拍摄的时候一定要做好准备，做一个有准备的人而不是准备失败的人。

拿到任务书，每个人都认真并严格按照实训任务书的要求来做。晚上不管多累多晚打着手机写实习心得，在总结中成长。不光是实训做总结，在平时生活中我们也应该静下心来给自己把把脉。

25公里的拉练，告诉我什么是榜样，在25公里拉练连老师一路陪着我们走下来，让我们明白了榜样的力量，榜样不仅是一个学习的目标更是一种鼓舞，一个团队前进的力量！对于旗手我明白一个团队如果领头羊脚步慢了，甚至跨了，那么这个团队的前进力可想而知。这就是我们各个小组长们强加自己要往前走的道理，组员们，你们信吗？反正我信了，潜力！25公里想都不敢想，星期一交片子都没这概念，可是这俩样我们一样完成的很棒！潜力是每个人身上最神奇的力量，如果你不把自己逼一把你自己都不知道自己都牛X，坚持 想一想在25公里拉练有没有像放弃的念头，坚持就是你在想放弃的时候脑子潜意识中那一刹那坚持最初的梦想的。坚持不仅仅指在逆境中的奋斗，更是在漫漫人生中践行不变的信念。

意志 就是依附在身心上不服输的精神并鞭策着你一路向前，即使看不到黎明，顽强的意志不单单是为了超越别人更是为了超越自己！

有人说25公里拉练走掉了自己坏毛病，也有人说25拉练让自己长大了很多，也有人说25公里拉练最要感谢的人就是自己。其实25公里是我们人生路的一个开始，在以后生活工作遇到了困难想一想我们一起走过的25 公里，还有什么走不过去、更不要忘记在xx我们吃的苦，其实人生最难度过的不是苦难，而是诱惑。

团队 就是一群疯子一起4点半起床互相抢着拿东西谦让着吃东西，一路的酸甜苦辣充实并幸福着的队伍。

其实整体感觉在拍摄技术是提升的并不是很多，更多是在职业态度，职业心态，做事的方式方法，怎么做人。

在xx养成了一个习惯就是怎么做事，从细节做起，给别人留下一个好的印象，我们在xx的印象是我们学校在外实训最棒的甚至整体素质超过别的院校。就因为我们统一行动，注重细节，收拾内务帮厨饭前一支歌，在外面拍摄的时候就有人问我们你们是哪个学校的，什么专业的。

在xx我一直喝热水，那有个工作的大爷有一次晚上为了等我给我送热水一直等到快十点，我没有回去自己才回家，回来听说特别感动，在那买了点特产给大爷留了一些虽然东西不值钱，那是一份心。

做事的职业态度，有一次早起我们出发到拍摄的地点，远远的就看见一辆银白色捷达xxx，老师们比我们睡的晚比我们还早就到了拍摄地点。因为他们也要完成一部作品。早起看到刘老师拍东西的时候在机子下面垫上一块纸盒，那时候我才发现之前一直对机子的保护不是很到位，只知道单纯的使用，对保养懂的很少，于是在后面的拍摄我们组也带上了一个鞋盒 这样在地下拍的时候一个是保护机子，再有就是使机子更稳定。

我感觉老师告诉你的一句话，一个道理，远比告诉你一个方法。学老师的技艺更要学习态度。

晚上看素材时田主任说的一句话：“做电视要有大众思想，不要单独的去创新。开始时要中规中矩的做起，慢慢地发现创新的角度，做出来的作品，要符合大众的思想。”这句话让我想到了老老实实做人，踏踏实实做事。特别是田老师讲的经历，别人在喝酒打麻将的时候你在学习，天道酬勤！做人一定要谦虚，踏实。

我们是不是有这样的感受，感到这xx实训太短，五天很快，可是同样是5天为什么在学校就感到很漫长？时间在什么时间感觉不够用感觉快，在忙起来的时候。所以让自己忙起来也就没有时间去想我爱他为什么他不理解，反过来自己还挺孤单，忙起来你也就没有那么多烦心事。

进取

对于暑假实习我想说，xx这次实训为我们出去奠定了很大的基础，你想出去吗？想！你准备好了吗？

在xx回来的路上我在问自己这样的问题，你想出去，你准备好了吗、你出去以后做什么？说实话到现在这个问题我还没完全解决。我们都想着早点出去实习，看着别人去应聘了自己就心慌了，其实认清自己是最选择之前最好的答案。

如果你没有成功的捷径那就选择听话。

大家想一想做电视到底需要什么精神，电视精神呀！什么电视精神？每个人有每个人的理解。我想说电视精神包括应该受压精神做电视真的是压力强度很大，我们感到在学校交个片子老师还在挑这不行那有问题，有没有想过工作后我们面对的不是老师，是客户，是赤裸裸的金钱关系。所以学校和社会之间的过渡是我们每个人都要做好的准备。

先做人后做事，电视是一种传播如果做人不好技术水平再高，危害越大。

大学不是培养人才就是培养人渣的地方，大学生只不过是一个华丽的外壳里面包裹的是什么只要自己心里最清楚，同样选择怎么样的路也是自己脚走的。

每一次困难都是一次成长的机会，任何一个障碍都把它看成是一个超越自我的契机。不要在意别人怎么看我们，最重要的是我们怎样正确的看待和评价你自己。要知道真正伴我们一生的不是别人，而是自己和所拥有的能力！结识的良师益友，丰富的实践经验、提升的素质能力，这才是我们在实训中获得的最宝贵的东西。

灿烂之际即将归于平淡，再多灿烂的话语也只不过是一瞬间的智慧与激情，朴实的行动才是开在成功之路上的鲜花。

6.对外汉语商务方向专业实训总结 篇六

为期两个月的专业实训给了我们很大的收获同时也给了我们很深的感触。本次实训主要内容大致可以分为以下几部分：

一、实践的任务与目的

本次实践的主要任务是熟悉办公软件的相关操作，商务秘书工作的基本职能要求、以特定主题进行涉外商务秘书工作模拟以及商务谈判模拟。本次实践的主要目的是进一步培养和提高学生涉外商务秘书工作的能力，提高学生在商务公关、谈判、外语等方面的基本技能，以及分工协作的能力等。为将来能在涉外经济贸易部门、外资企业及各种企业从事对外商务秘书工作奠定基础。

二、实践的内容与基本要求

1.分组操作相关办公软件。要求熟练、准确无误。

2.熟悉商务秘书的职能要求。走访两至三家企业单位，了解这些单位的商务秘书工作及相关要求，并针对所了解的信息写心得体会。要求有真切的感受和深刻的认识，实事求是，用语简练，字数不少于1000字。

3.涉外商务秘书工作模拟。以特定主题分组模拟涉外商务秘书工作，要求内容连贯完整，符合商务秘书工作的基本要求；分组总结各自的商务秘书工作的优势与不足，并交纸质总结材料。材料要实事求是，用语要简练，字数不少于500字。

4.商务谈判模拟。须紧扣谈判话题，分组写总结材料，不少于300字。

三、实践的具体步骤

1．提前六周召开实习动员大会，明确实践目的、内容和要求。2．在非编实验室及相关部门分批进行办公软件操作。

3．走访两至三家企业单位，了解这些单位的商务秘书工作及相关要求，并针对所了解的信息写心得体会。4．涉外商务秘书工作模拟。5．结合上述活动撰写实习报告。

6．以电子、书面材料的方式上交上述相关材料； 7．指导教师总结点评。这次的实训让我们在实践中更进一步的巩固专业所学基础知识，对原先所学的商务方向的理论知识有了更为深刻的理解。通过上机实际操作，对相关办公软件的运用上也做到了熟练自如。特别是通过走访企业单位，了解商务秘书的相关工作和职能要求，并通过对多方面收集到的资料的学习，将所学知识运用到实际的涉外商务秘书工作的模拟当中，使我们从事商务秘书相关工作的能力得到了培养，这将为我们将来从事涉外商务秘书工作奠定基础。在这里特别要强调的是商务谈判模拟，由各小组成员结合实例，自主选取主题，事先准备好相关才材料和数据，然后通过小组现场模拟商务谈判环节。各小组谈判激烈，有很强的团队合作意识，而且各团队谈判能够紧扣主题，大家完成了从书面知识的明白到实践的理解的过程。

这次实训在提高我们自己独立思考问题的能力的同时，也使我们更加具有团队协作精神，我们小组每个人都有自己分配到的任务，但我们又是一个联系在一起的整体，需要大家共同的合作，在以后的工作学习中我们会更加努力培养自己的团队精神。这次实训对我们的认识起到了很大的启发作用，使我们以后在接触外贸和商务秘书的过程中少走点弯路。通过多方面资料的参考和整合，我们对人生和社会有了更清楚的认识，任何的成功都有艰辛和汗水铺出来的，没有那么多的意外收获。

7.浅谈服装设计专业实训教学的探索 篇七

1 实训教学内容的启发与引导

原有教材内容滞后, 甚至有的教材用的虽然是新版本, 但内容上却是“换汤不换药”, 这就是给我们的教学带来了许多不便, 对此, 我对原有教材进行了相当程度的增删, 对基本款进行了大胆的修改与扩充, 甚至还编写了校本教材。在新的教学内容中, 增加了结构、材料以及设计基础的相关内容, 努力使我们培养的学生, 不但具有一定的裁剪与制作技能, 同时, 还具备一定的设计基础与能力。

在学生实训的过程中老师不仅仅作一个引导者, 还随时根据学生反馈的信息, 给予必须的启发与提示, 帮助学生正确的思考问题, 形成预先的指导目标。

2 采用“行动导向”教学提高实训教学

行动导向是指在教学中, 学生是学习的行动者, 而教师是学习行动的组织者、引导者和咨询者。它是为了行动来学习, 并通过行动来学习, 从而达到手脑统一的作用, 最终使学生较快地掌握专业技能和获得解决实际问题的能力。需要指出的是, “行动导向教学”不是某种单一的教学方法, 也不是某几种教学方法的简单集合。行动导向教学法强调学习者通过行动发现性的学习, 强调师生, 生生之间的交流, 共同探讨。强调学生动机形成、核心能力培养。“行动导向教学”运用在课堂教学中的主要教学方法有角色扮演法、头脑风暴法、项目教学法、模拟教学法等。

学生的专业知识, 技能水平参差不齐。如果机械地采用单一教学方法, 就限制了学生的学习积极性, 还会影响部分学生的学习信心。在专业技能训练中, 就出现了两种情况:专业素质好的只应付练, 而专业素质差的不想练, 因此就影响了教学效果。采用行动导向教学法有效地解决了这一实际问题。

比如说, 做男衬衫贴袋。我的课件中先是对贴袋的做法作了具体的示范操作然后在这个基础上, 再对贴袋的造型、缉明线等装饰上进行了设计和变化的示范演示。这样, 使学生在看完课件以后, 不但知道怎样去制作贴袋, 同时, 也掌握了对男衫贴袋进行款式设计和变化的基本方法, 更是提高了课堂效率。

3 强化项目法教学, 形成系统的教学计划

在实训教学中, 按照服装工艺的内在规律, 运用项目训练的教学模式, 行切实可行的项目教学改革。在每一项目实训中, 进行定时定量的实践操作测验, 将测验结果进行跟踪记录, 并逐一分析其技能情况, 使学生能清楚地认识到自己在操作过程中存在的不足, 以便及时改正。对于个别差生则需进行个别项目的强化训练, 使整体操作水平得到提高。

4 实施校企合作, 深入企业实训教学, 提高技术能力

为了使学生能适应今后的工作岗位并能检验自身的操作水平, 有必要让学生进行企业生产现场学习具体实训教学内容。在实习过程中, 按照工厂的规模和操作要求, 让学生熟悉服装生产的各个环节, 并建立明确、具体的责任制度, 使学生在生产实习过程中, 逐渐提高了独立操作水平。同时, 也加强了学生的安全实习工作和高度的责任感, 为学生将来走向自己的工作岗位打下了坚实的基础。

5 合理分组, 实行针对性教学

在具体实训教学前, 以学生必须具备的实训基础知识和操作技能为内容进行分组, 按照学生基础知识的差异以及基本操作技能的熟练程度, 分为三个小组——甲组、乙组、丙组。

甲组的同学采用以自学、自练为主的教学形式, 加强疑难解答, 技术指导, 在技能技巧上适当加强训练量。在保证完成教学任务的基础上, 适当的补充在实际工作中必须用到的知识、技能。要求达到较高的专业理论、技能、技巧水平。

乙组的学生采用以基本知识, 基本技能并重的教学形式。即在专业理论讲授和技能训练中不偏高, 不降低。要求学生达到大纲、教材规定的要求。

丙组的学生则以抓基本技能训练为主, 适当降低对学生的专业理论要求, 重点加强技能训练和技术指导, 并将甲组学生与丙组的学生一对一的配合, 多加鼓励, 增强其学习信心, 提高专业技能, 在选用训练形式、手段及训练量多少的安排上, 也注意有一定的难度要求, 使他们通过努力, 能基本达到, 逐步提高其专业技能、技巧水平。

在实训教学实践过程中, 不断整合实训课教学内容, 使其与企业更密切, 不断对实训课教学的改革与创新, 使职业技术教育更持续稳定地发展。以不断的实践、不断的深化、不断的创新进行实训教学, 就能使校企合作更加辉煌。

通过近一年的实践与摸索后, 我惊喜地发现课堂上, 我们留给学生发挥的空间越来越大了, 师生互动加强了, 学生的学习兴趣与能力也提高了, 学生的思维与视野也得到了相当程度的开发拓展。

除此之外, 不断提高自己的业务水平, 促进教改工作的推广与交流, 与同事和学生一起相互探讨, 以期提高。

面对“教改”这个主题, 我们要做的还有很多, 我满怀信心与期待, 在未来的教学改革中, 取得更大的收获!

参考文献

[1]柳丰萍, 等.行动导向教学法在口服给药法中的应用研究[J].护理研究, 2007.

[2]陈琦, 刘儒德.当代教育心理学[M].北京师范大学出版社, 2002.

[3]刘邦祥“.以职业行动为导向“一体化地推进职业学校的教学与课程改革.2007.

[4]吕永贵.职业教育现代教学方法体系的构建[J].职业技术教育, 2000.

8.广告设计专业实训总结 篇八

关键词：职业学校 会计专业 实训模块化 设计

中等职业技术学校大部分实行在校学习两年以及一年参加社会顶岗实践的学时设计，由于会计专业对企业财务信息的敏感性和商业保密的特殊性，决定了实践对口的机会相对其他专业，缺少大批量的企业实践工位的客观现实。因此决定了会计专业毕业生在顶岗实习前学好扎实的专业理论和实务，特别是会计实践操作技能就显得非常关键，中职生在二年的在校学制期间，如何更好的进行会计专业系统的理论教学和实操技能教学是学校从事会计教学工作者的重要课题，本文认为通过设计符合中等职业学校人才培养方案的会计专业实训模块化教学体系设计，可以更为有效的提升学生的会计实践技能和职业素养。

会计实训模块化体系不是我们简单说的专业基础课、专业核心课、会计岗位实训或者是会计综合实训等操作类专业课程的简单叠加，而是一个融合职业实习顶岗前的所需具备的综合能力的实训模块化课程体系的系统设计。笔者认为中职学校会计专业实训模块化体系的设计可以设计成专业基础课程实训、核心能力课程实训以及会计职业综合能力实训等几个模块来进行：

一、会计专业基础课程实训模块教学设计

对专业基础课的实训教学模块设计应充分考虑中职生的学习能力和学习情况，应该能够达到通过实训使学生比较熟练系统的掌握会计学原理等专业理论知识、掌握会计基本技能、简单的会计实务账务处理原理，并要求掌握较好的与会计专业相关的成本核算以及税收、财政金融等相关法规法律。此类教学设计可以采用案例教学法、学生分小组、角色扮演、项目任务等方式来设计，以提高学生会计专业基本的相对独立的动手实践能力的教学目标，在专业基础课教学进行中进行科学的设计和组织，实训应当穿插在相关课程的相关章节讲授时进行，作为较为简单的基础课程的单项实训。课程主要安排基础会计、会计学原理、税收基础、成本会计等专业理论课程的教学，该模块课程实训教学知识点相对独立，目的是以实用够用为原则，加深学生对会计专业的理论学习的实训教学设计，体现理实一体化的专业课程教学，培养学生分析问题和解决问题能力。

二、会计核心专业课程实训模块化设计

学生在具备了会计专业基础理论、原理以及掌握了较基础的单门课程实训操作技能的条件下，对专业核心课程包括会计实务、财务会计、会计电算化、会计手工模拟实习、会计综合实习等实训模块。此类模块可称为课程加技能的综合实训模块，由于涉及的业务不仅仅是单项的技能，而是交叉了相关专业基础课、核心课的业务技能，对学生的要求明显提高，此阶段课程的设计非常关键，此实训设计应以学生熟练技能为目的，教师应充分利用会计实训室、仿真实训室、校企合作实训点等方式来进行设计安排，充分融合会计基础课和核心专业课的技能实训模块化，通过第二学年关键的综合会计技能实训模块化训练，使学生应达到顶岗实习前就已熟练会计专业核心技能的目标。如：核心技能的实训可安排会计综合模拟实训，根据制造业、商品流通企业等会计核算的流程，掌握一个会计期全部业务会计操作方法，此实训过程应充分融合传统手工会计和电算会计实训，同一套账务处理两种方法同时进行检查对比数据的准确性和规范性。同时实训项目要充分考虑会计准则、税收法规等方面的内容，尽量在实训项目中体现学科交叉的完整的任务设计，考虑到中职学生顶岗实习大都以小企业为主，除了掌握以《企业会计准则》的账务处理，还应安排以适合小企业实务处理的《小企业会计制度》的账务处理，总之通过完整的科学的实训项目设计，以及多套任务、多次实训的方式，有利于促进学生动手能力的提高，利于学生的职业素养的养成。使学生提高会计综合职业能力，通过模块实训也使学生了解了涉及财务、工商、法律、税务、营销、金融等领域的知识，提升财务一体化的熟练账务处理能力。

此外，会计专业的特点和要求决定了从事会计工作应具备从业资格证的考证需要，在实训过程中既要顾及学生工作技能的實训需要还要重视会计从业资格考证的需要，考证通常可以安排在第四学期来进行，以考促教，以考促训，相辅相成，训考结合也可以充实和检验学生的技能掌握情况。

三、会计岗前职业综合能力模块化的实训设计

会计是一门实践性系统性很强的学科，需要融合除了上面提及的专业技能要求以外，要想成为一名合格的财会人，除了具备熟练的财务技能，具备良好的职业操守和职业道德是必不可少的，会计职业综合能力的实训设计应该在顶岗实习前进行，以提升职业素养为目的。如：可以在顶岗实习前利用一至二周的时间安排，职业道德讲座、会计职业规划、企业讲座、本专业优秀校友讲座，还可以安排学生到会计师事务所、记账代理公司、企业财务部门等机构进行企业文化的学习和感性认识，通过这些岗前职业综合能力模块化的实训，必将有利于学生提升整体的职业素养和综合能力的培养。

四、结语

中职学校会计专业通过实训模块化课程体系的科学设计，既可以提升学生对会计理论、会计原理等基础理论知识的学习，又能更有效的提升学生的会计实践技能以及学生的总体职业素养和综合能力。中职学校的会计教学只有结合学生的实际情况和社会对会计岗位的职业要求，通过设计合理的实训模块化课程体系，从而培养符合中职教育目标和社会所需的应用型会计人才，随着职业教育形势的发展和企业对会计岗位的要求，，会计实训模块化课程体系也将进一步完善。

参考文献：

[1]林小星.模块式教学法在会计专业教学中的应用[J].经济师，2007.（7）.

9.会计电算化专业实训工作总结 篇九

在经济管理系和会计电算化专业领导的大力支持和指导下，本学期会计电算化实训有2个班共计86人参加，分为9个组，共8周时间。整个实训过程分为准备、实施、小结三个阶段，实训工作达到了预定的目标。现将实训的主要情况总结如下：

一、实训的主要作法

（一）实训准备阶段

这一阶段会计电算化专业抓了以下工作：

1.准备。我们通过班主任、班干部向学生宣传了开展实训工作的紧迫性、必要性、可行性，使学生很快产生期待的心情，作好了较充分的思想准备；与此同时，我会计电算化专业又抓紧落实了以下工作：一是实训资料，包括实训教程、实训手册、实训用品用具；二是课时与教室；三是配备两名双师型指导教师；四是分组，将每个班的43位同学划分成五个小组，明确实训小组长。在潘主任、杨老师等领导的积极支持下，准备工作及时到位。

2.组织。为了使这次实训有效进行，组建了以会计电算化专业负责人、会计电算化专业主任以及实训指导教师组成的实训指导小组，分头负责本次实训的协调、组织与指导工作。

（二）实训实施阶段

整个实训阶段，我们抓了以下工作：

1.确定了明确的实训目标。鉴于会计电算化专业同学过去一年中学习会计学原理和财务会计不太扎实，又缺少实践环节的具体情况，根据会计电算化专业培养目标和规格要求，我们明确提出：本次实训的目标为“巩固书本知识、熟悉会计操作、增强务实能力、培养职业精神”，通过实训，既要学会进行会计业务核算，又要培养会计职业人员的良好品德和作风。

2.将实训划分为业务实训和小结两大部分。其中业务实训部分按照财务会计课程内容体会计电算化专业，又分为“货币资金与应收帐项的核算”等十个单元，体现了日常会计核算从识别原始凭证→编制会计分录→选择并填制会计凭证→设帐、登帐、对帐、结帐→填制企业会计报表的完整的会计核算循环。在实训中，通过较多的实训小组的活动，使每位学生前后扮演了出纳、制证、登帐、稽核、主管会计等会计岗位的不同角色，使学生身临其境，体会不同会计岗位的职业特征和要求；同时，我们遵循一般的认知规律，1—7单元着重进行单项性实务训练，8—10单元进行综合性训练，并且随着1—10单元的展开，对学生的实训质量要求愈加严格，进度上限时完成，使整个实训按预期方案由浅入深、由少到多、由低到高地进行。3.每个单元的实训，大致按照以下八项程序进行：认真备课→课堂讲解和重点提示→分组讨论、个人试操作→小组（班）代表演示、示范→教师评价→个人分头修正后上交单元作业→教师批阅→简要讲评等八项程序进行。同时，我们十分重视同学间的互助合作，发挥学生骨干的作用，让班主任助理、各班班长、学习委员、支部书记起到上通下联、穿针引线的作用，对少数基础较差、学习态度欠端正、功夫下得不深的学生采取个别谈话，进行重点帮助、督促。

（三）实训小结阶段

首先，我们强调会计实训应该有始有终，并指出适时地实事求是地进行业务小结本身是会计人员的一项职责。经过具体布置，同学们知道了为什么要小结，怎样去小结。其次，本次实训小结分为个人小结、班级小结和年级小结三个步骤。个人小结内容是：（1）实训收获；（2）实训体会；（3）对这次实训组织情况的意见及今后开展实训的建议。班级小结，是在个人小结基础上，以自然班为单位，由班长组织，每个小组安排2—3人在全班会上交流；12月27日，由指导教师主持的、教务部派人参加的年级小结会上，6个学生代表口头汇报了实训的收获、体会，另有三个代表自由发言，最后由一位指导教师作了实训工作总结发言。在此基础上，我们要求学生按照会计工作规则，会计电算化专业统地整理好实训中的会计分录、证、帐、表等资料，并装进资料袋，先由班级学习委员验收，再交指导教师验收。12月31日，同学们自行整理的实训资料袋全部交齐。至此，学生中的实训活动正式结束。

二、实训的收获与体会(一)学生方面的收获与体会

会计电算化专业学生在小节中，有的按照实训十个单元，逐一归纳自己学到了什么，会做什么；有的按照实训目的的四个方面归纳自己从业务处理到职业行为的提高状况；有的联会计电算化专业寒暑假中自己所碰到的来自社会各方面的舆论和压力，以及所遇到的尴尬的事例，对比此次实训的收获。学生们普遍认为，这次实训使他们重温了已学过但一直比较模糊的知识，由从来没有接触过证、帐、表，到可以动手处理证、帐、表，使学生对会计业务的辨别能力、分析判断能力和处理能力都得到了锻炼，尤其是对会计这个专业的感觉和认识，对会计职业人员所必须具备的基础扎实、业务精湛、作风过硬、善与人共事等职业要求和职业精神，有了切身的体会。同学们用自己的语言，畅谈了实训给自己带来的种种变化，归纳起来，有以下六个方面：

1.在知识上，由朦朦胧胧变得比较明白；

2.在能力上，由完全不敢动手，不会动手，到基本能动手；

3.在情感上，由对学习会计兴趣不大甚至厌烦，到开始有了较大兴趣，有的还感到了相当的乐趣；

4.在作风上，由以前普遍性的马虎、拖沓，变为大多数人能谨慎、主动； 5.在相互关会计电算化专业上，由彼此很少交流，到能实现真正的互帮互助； 6.在个人未来打算上，不少同学改变了过去那种“混下去”的想法，重新构思了自己的奋斗目标，普遍感到了压力，产生了动力。

用同学们的话来说，实训使他们有了成就感，产生了责任感，树立了自信心，增强了进取心，加深了同学之间真诚的友谊。

（二）指导教师的收获与体会

1.看到了多数青年学生想学、好学的本质，关键是看学校、教师如何引导； 2.看到了不接触实际的理论教学的缺陷，坚定了职业教育必须贯彻理论与实践科学结合，着重培养学生动手动脑能力的信念；

3.看到了这次实训给学生普遍带来的收益，也听到了学生发自内心的呼声，同时也找到了学生之间收获和体会不太平衡的根本原因，以及本次实训中存在的缺陷，增强了教师今后更好指导学生开展实训的信心。

三、这次实训工作成功开展的基本经验

1.领导高度重视。学校领导、教务部、校督导对这次实训工作高度重视，是这次实训的首要因素。当涉外管理会计电算化专业提出实训建议方案时，领导们明确表态支持，并从资金、课时、课酬、教室等方面很快做出安排，甚至还亲临实训现场指导，专门发出简报，给实训师生极大的鼓励。

2.学生自觉认真。实训过程中，绝大多数同学热情越来越高，自觉性越来越强，态度越来越认真，这是这次实训成功的根本因素。

3.教师尽职尽责。这次配备的两名指导教师，都具有较扎实的专业知识，较丰富的财会实践和教学经验，加上全身心投入的敬业精神，这是这次实训成功开展的决定因素。两位指导教师能急学生之急，解学生之忧，在指导中做到耐心、细心，既指导学生如何动脑动手，又教他们怎样做事做人，从而使实训工作顺利进行，循序渐进，有始有终。

4.准备充分，各方配合。实训如战斗一样，应不打无准备之仗，事先作好思想上和物资上的充分准备是十分重要的。同时，管理部门、学生、指导教师之间的密切配合，也是这次实训成功的重要因素。

10.广告设计专业实训总结 篇十

一、实训前精心准备

1、带队老师和班主任密切合作

9月中旬，我接到实训带队任务之后，就立即和计算机062班班主任李隆芳及带队老师陈洁商量有关事宜，并向去年的实训带队老师阳小波请教需要注意的一些问题，尤其是吸烟，打架，私自外出，起哄等比较严重的违纪的情况的处理方法。我和李隆芳老师作为两个计算机班的班主任，根据学生的实际情况，安排好宿舍，选好合适的认真负责的宿舍长。在实训之前，对于可能出现问题的学生，加强与其家长的联系，耐心解释实训的有关事项。李隆芳老师也多次对我和陈洁交代班上问题学生的一些情况。

2、班主任做好学生的思想动员工作

实训之前，我多次利用班会课和自习课时间，做学生的思想工作，强调本次毕业实训的意义和重要性，先从思想上动员，提高学生的积极性。对班上的后进生，提前打好“预防针”。有几个问题，是我反复强调的。

一、人身安全问题，强调实训期间是全封闭，不能私自外出；

二、食物安全问题，不能随便乱吃东西，一日三餐都要在学校饭堂吃。

三、出勤问题，上课不迟到，并且要提前5分钟到达电脑室，不早退。

二、实训过程中严格管理

每天早上我6：10起床，6：20分查看男生宿舍的情况，如果还有没起床的就提醒下他们。6：45分，两个班8个宿舍的学生准时在宿舍楼下篮球场集中排队，按宿舍分队，检查好人数和仪容后才让他们去饭堂吃早餐。7点25分我和陈洁老师到达电脑室检查出勤情况和纪律。从7：30到11：00这段上课时间，我和陈洁老师都会不定时地去电脑室看看情况。11点学生下课去吃中饭，11：30到11：50分我们会在学校门口查看下有没有学生私自外出。12点回到宿舍检查人数，然后午休。13：40在楼下集中，检查人数和仪容情况，13：55分到达电脑室检查出勤情况和纪律。晚餐后17：20到17：50分在学校门口查看下有没有学生私自外出。18：00在宿舍检查人数，并随时注意宿舍的各种情况。19：10在楼下集中，检查好人数之后带学生去活动（电脑室、体育馆或者电教室），在活动过程中随时检查人数并提醒学生注意安全（尤其是在体育馆活动的时候）。22：00在宿舍检查人数，22：30提醒各个宿舍熄灯睡觉。22：30后注意宿舍的动静，对于没有安静入睡的同学及时提醒。

11.广告设计专业实训总结 篇十一

引言

在社会经济不断发展的进程中，人们的生活水平也在不断提高，由此带来的对于艺术设计的要求也在逐渐上升。作为艺术设计类专业的学生，若想满足社会发展的要求，实现自己作品的价值，进行必要的社会实习以及相应的实训是必不可少的。由此，作为艺术设计类专业的教育管理者应当重视学生该方面教学的安排，帮助学生更好地实现自我。

参加实习实训的作用

1.提升学生自身素质

作为艺术设计类的学生，进行实习和实训的目的就是提前了解社会需求，在进行实习和实训的过程中，通过经验的积累和学习，掌握扎实的基本功，将自己在学校所学的东西与社会实践相结合，在实践的过程中学习新的知识，从而更好地提高自身的综合素质，例如，艺术设计类的学生在实习、实训的过程中接到一个有关设计的工作，学生就可以通过实践考察，通过分析来设计出令雇主满意的作品。在此过程中，学生的实践能力和综合分析能力都会得到提升。

2.提高学生人际交往能力

人际交往能力对于一个处于社会之中人来说是非常重要的，它决定了这个人是否可以很好地在社会当中立足。对于艺术设计类专业的学生而言，提高自身的人际交往能力是必不可少的。学生在实习和实训的过程中，通过不断地与客户和其他同事之间进行交流和沟通，在实践的过程中，在交往的过程中，来提升自身的人际交往能力，是自己可以得到更好地锻炼和提升。例如，不是每一个顾客都是很好交流的，每个人的性格与脾性都是不同的，学生在实习实训的过程中，通过摸索，了解同事和客户的特点，找到与他们进行交流的方式，既有利于维护自己与他人之间的友好关系，又有利于帮助自己轻松地完成工作。

3.为学生就业做准备

学生在毕业之时，要面临的一大问题就是就业问题。现今，我国的就业趋势的紧张程度使我们有目共睹的。艺术设计类专业的学生在经过实习和实训之后，对当今社会上的一些流行趋势遇着一定的了解，并且有了一定的社会经验，因此，在找工作的时候也就会有一定的优势，为就业做了一定的准备。

实习实训的实用方式

1.完善管理体制

管理体制的完善，对于很好地管理学生起着不可替代的作用。在对艺术设计类学生实习实训期间进行管理过程中，学校应当制定相应的管理条例来对学生进行管理，俗话说：“没有规矩，不成方圆”。因此，学校、实习实训单位、家长以及学生本人都应当遵循相应的规章制度，学校应当将这些制度落到实处而非虚设，与此同时，还应当对学生普及一些生产方面和危险自救方面的知识，只有这样，才能使学生的实习和实训变得更有意义。学生才能真正学习到知识。

2.转变人才培养方案

人才的培养应当是与社会相接轨的，而非脱离社会实际，随意培养人才。因此，在对艺术设计类专业学生进行实习和实训的培养的过程中，企业和学校应当对市场进行全面的调查，了解当今社会的需求，了解行业的发展动态，制定新的培养方案，以帮助艺术设计类专业的学生学习到最先进的技术和了解社会最新的动态，使得学生可以实习和实训，学习到更有价值的东西。

3.实行校企合作

校企合作，对于学生的实习、实训以及就业都是有利而无害的。学校与企业进行合作，企业通过提供有相关专业技能的老师对学生进行授课。为艺术设计类专业的学生提供一定的技术支持，帮助他们掌握最先进的技术以及了解现今企业的发展动向。与此同时，校企合作可以有效的解决艺术设计类专业学生实习、实训的问题，企业可以为学生提供相应的岗位，使学生在实习和实训的过程中提升自我。例如，学校可以通过教育部或者自己寻找，与设计公司进行合作，让设计公司提供设计人才对学生进行授课。在实习的过程中，这些设计师可以带领学生进行实际操作，以促进学生的快速发展。

4.转变教学模式

教学模式的转变，对于艺术设计类专业学生实习实训的培养也是很有必要的。学校通过转变教学模式，帮助学生以更好的方式来学习自己专业的知识。教师可以通过网络教学或者直观教学的方式来帮助学生进行学习。例如，教师可以将教学内容于学生的实习和实训相结合，老师讲授一个知识点，然后让学生通过实习来理解该知识的内容，既帮助学生学习到相应的知识点，又提升了学生的实践能力，可谓是一举两得。

结语

实习实训对于一个学生来说是非常重要的，对于艺术设计类专业的学生来说更是如此。学生需要通过实习实训来了解现今社会潮流趋向以及人们的需求，从而使自己设计出来的作品具有它自身的价值。学生在实习实训的过程中不仅提升了自身的综合素质，学习到了更多的知识，同时也为自身就业打下了基础。因此，作为教育部门、作为学校、作为社会，帮助学生更好地实习实训和为学生的实习实训提供岗位是非常有必要的，学校为学生的实习以及实训在教学等各方面做出相应的调整也是分内之事，只有这样，才能更好地帮助艺术设计类学生提升自我，实现自我。

12.广告设计专业实训总结 篇十二

实训课程教学改革的提出

构成教学的一个问题是实际技能训练从何处入手, 又应采取怎样的练习途径。艺术设计类高等院校的构成教学, 要避免把学生培养成“眼高手低”的设计匠人, 应该造就既有直观判断力, 又富有创造活力的人才。要达到这一目的, 具备应用现代辅助设计手段的基本能力已经势在必行。

笔者到高职院校之初接受的教学任务就是《设计构成》课程, 涉及艺术设计专业类的计算机图形图像、装饰装潢等专业。教材和教学大纲已经沿用了好几届, 也询问了一些学过该课程的学生, 觉得理论枯燥, 实训作业是费时的手工做卡板纸等材料的造型。初次教学, 笔者就感觉到在专业与后续课之间的联系以及现实需求方面有缺陷。我们曾对两届毕业生进行追踪调查, 结果显示, 一方面, 社会对这方面的人才有一定的需求, 另一方面, 毕业生的专业技能却不尽如人意, 特别是毕业生从事所学专业的初次就业率低于50%。这反映了我们的教学与社会需求存在着差距。为此, 特向学院提出了实训课教学工学结合的改革课题, 计划先在图形图像制作专业方向的主修基础课程进行尝试。其中, 《立体构成》课程实训部分的“肌理构成”、“半立体浮雕”、“多体组合构成”的教学, 结合专业倾向与后续课程的关系, 对实训进行新的教学设计, 明确构成的基本形式要素和引用计算机二维和三维制作软件进行空间虚拟模型建模和效果图制作的教学示范, 尝试突破传统。

应用计算机辅助艺术设计系统

针对该课程实训教学, 指导学生明确习作创作要求后, 将原来的选择材料、表面肌理构造、空间对象组合创意和效果评估以及初步手工制作和反复修改的过程, 改变为通过应用多媒体计算机图形图像处理二维和三维制作软件组成的辅助设计系统来完成。在得到系统输出的虚拟效果图并进行评估讨论确定后, 绘制和输出CAD图纸, 以图纸进行选材下料实作。

“肌理构成”、“半立体浮雕”实训的教学设计针对原“肌理构成”、“半立体浮雕”的实训习作, 应用Photoshop二维图像处理软件制作肌理、浮雕视觉效果的基本方法, 示范和指导练习填充图层、图层样式制作抽象浮雕 (两点五维构成) 效果和像素化滤镜制作多种肌理效果, 应用风格化滤镜的查找边缘和浮雕效果制作具象浮雕效果等, 并通过多次改变参数观察视觉效果, 对构成要素、形式要素和材料要素进行讨论评估后作进一步改进, 然后, 根据软件操作的虚拟效果确定各部尺寸, 指导学生再以传统的制作方式按尺寸要求进行选材下料和制作。

“多体组合构成”实训的教学设计针对原“多体组合构成”实训习作, 应用3ds MAX三维动画制作软件, 示范建立线、面、块立体以及修改完成综合多体构成的虚拟空间模型对象, 赋予对象表面肌理的材质特征, 设置光照效果, 观察和输出虚拟模型效果图, 对构成要素、形式要素和材料要素进行评估讨论和改进后确定加工工艺, 最后确定各部尺寸, 示范应用Auto CAD辅助设计软件绘制输出图纸, 指导学生有目的地按图选材下料进行制作。

教学效果和存在的问题

第一, 指导学生运用计算机辅助设计系统, 省去了过去手工艺制作繁琐的准备, 可以在有限的课时内指导学生作更多的新形态创造, 这对提高学生思维联想和创新意识的效果很明显, 对效果图的评估讨论激起了教学互动。特别是对空间形态创意进行修改后展现的新的虚拟模型效果图, 使学生认识到应用辅助设计手段的高效率, 同时在把握三维空间和开拓时空联想方面也收到了较好的效果。

第二, 避免了过去手工制作的不断选材修改的材料消耗, 通过指导学生根据效果图绘制输出符合工程制图标准的三视图, 然后指导学生按图进行先各部件制作后装配的施工流程完成制作实践。但也出现了较多的问题, 部分学生由于平面几何和立体几何基础较差, 还缺乏二维平面坐标、三维空间立体坐标体系和正投影原理及工程识图制图的训练, 绘制符合行业要求的草图、准确的CAD图很困难。为此, 笔者特把CAD图纸和效果图作为空间线立体复合构成的实例让学生理解创意和识图参考, 尽量多地为学生扩展实际知识, 使其了解社会商业制作规范, 适当地给学生介绍现在的新材料技术和商业制作普遍应用的电动工具、智能雕刻机、注塑成型设备等新工艺以及CAM等新技术。这方面的问题暴露出过去的教学脱离社会生产实际的问题。由于该课程的教学改革涉及的实际问题较多, 如何权衡取舍还有待今后进一步的教学实践。

第三, 在教学中应用计算机辅助艺术设计学内容, 教学上缩短与时代发展和社会需求的差距, 是师生教学相长的过程, 同时, 使学生得到现代数码艺术的熏陶和动手锻炼的机会。但学生在学习理论的同时, 还得努力学习二维和三维计算机设计软件, 在原有课程学期教学计划不变的情况下授课, 课时明显不足, 这就要求授课教师具备相应的专业能力。现有的教材缺乏这些内容, 想熟练掌握软件操作的学生就要花费较多的精力和时间练习, 才能应用自如地进行新形态的创造建模, 这无疑加大了学生的学习强度。

《立体构成》课程从手工设计为主的实训教学内容改为应用计算机辅助艺术设计系统进行教学, 笔者曾在四川电力职业技术学院高职计算机艺术设计专业图形图像制作方向两个年级的《设计构成》课程中进行教学实践, 曾获得学院教学质量测评一等奖两次, 已毕业学生的反馈信息也是肯定的。后在四川电大直属学院成人专科装饰装潢和广告设计专业的《立体构成》课程实训教学中运用, 也收效显著。

21世纪是科技的时代, 艺术设计基础教育只有正确借助于科技力量, 才能适应时代发展, 才能培养出社会需要的人才。在发达国家和地区引入CAD/CAM系统已经成为主流, 虽然在所担任课程的实训教学部分, 将传统的实训方式改进为引用计算机辅助艺术设计系统, 但在专业培养计划调研、教学经验总结提高、新实训大纲编撰和后继课程配置、教学实验设备更新等方面都有很多的事情要做。艺术设计专业类的主修课程教学改革应与时俱进地进行, 以满足社会日益增长对具有较新知识结构且掌握计算机辅助艺术设计的人员的需求。

摘要：对高职学院艺术设计专业类的主修课《立体构成》实训教学现状进行探讨, 强调教学与专业特点和社会发展相结合, 并提出将原手工设计为主的实训教学内容改为应用计算机辅助艺术设计系统进行教学, 以使学生具备初步应用计算机辅助艺术设计系统的基本能力。

关键词：高职,艺术设计,立体构成,计算机辅助教学

参考文献

[1]陈劲松.计算机辅助艺术设计[M]:重庆:重庆大学出版社, 2002.

[2]王远.三大构成如何应对现代设计[J].美术之友, 2004 (3) :69.

[3] (瑞士) 哥海德.休弗雷.北欧设计学院工业设计基础教程[M].李亦文, 译.南宁:广西美术出版社, 2006.

[4]陈基才.现代高等职业艺术平面设计教育的二元制[EB/OL].[2012-02-24].http://article.shuren100.com/lunwen/wenhuayishu/2007/04/77406.shtml.

[5]卢娜.论服装设计专业立体构成课程的教学与改革[J].高教视窗, 2008 (12) :195-196.

[6]石守利.浅谈目前电脑艺术设计教学中存在的问题[J].吉林广播电视大学学报, 2009 (1) :23-24.

13.广告设计专业实训总结 篇十三

引言

根据职业教育的理念“基于项目教育和学习”为指导思想，本人对网络技术专业的核心课程《网络技术专业生产性实训》进行项目教学与实践，以任务驱动为导向，运用一体化的模式进行教学和实践，并对一体化教学内容的设置、教学方法的设计和考核等方面进行了深入的研究和实践。

1.课程项目开发背景

职业教育学生第三年以实践为主，本课程是网络技术专业学生第三年开设的核心实践课程《网络技术专业生产性实训》。本课程开发以“网络工程项目经理和售前工程师岗位”职业岗位标准为依据，培养学生具备网络组建、管理和应用相结合的综合能力课程。本课程的主要目的是培养学生规划组建调试计算机网络和搭建网络服务器的核心职业能力，使学生能够分析、设计、部署中型企业局域网以及各种网络基础服务和应用服务。通过该项目，学生能够了解网络集成公司实施网络项目的步骤、流程、关键技术、工程文档和职业规范，为学生成功就业打下良好的基础。本课程通过完成实际的`项目制作，达到培养学生运用所学知识和技能分析和解决实际问题能力的目的;实现对学生职业能力的培养。

2.确定课程的职业能力目标

该课程是以“网络工程项目经理和售前工程师岗位”职业岗位标准为依据，培养学生具备网络组建、网络管理和网络应用，使学生能够了解网络组件和应用过程中使用到的各项技能。(1)能读懂综合布线施工图;(2)能对典型综合布线系统进行设计;(3)能够按规范完成综合布线系统的工程施工;(4)能够完成对综合布线系统的认证或验证测试;(5)能正确理解网络互连及参考模型，设计路由与交换网络，撰写网络方案;(6)能进行网络设备的安装与布线，进行网线与网络设备的物理连接，完成网络设备的配置;(7)能对互连网络交换机进行配置;(8)能使用路由器实现网络互连，会根据不同的网络选择合适的路由协议完成配置;(9)能根据用户需求，进行操作系统的安装和环境配置;(10)能够进行资源的管理与共享;(11)能对DNS、WWW、FTP、邮件服务器等的规划、建设、管理、日常运行维护。

3.项目设计

3.1项目设计思路

本课程在教学活动设计过程中，从两个层面出发考虑：一个是核心课程与专业课程以各自课程的教学目的为出发点，根据所开发的课程标准设计相应的活动项目;二是打破课程教学内容的局限，以网络工程建设工作流程为主线，围绕“入职培训—网络工程项目经理—售前工程”的顺序，从而培养网络系统集成行业所需要的各项素质与技能。

3.2项目设计内容

此教学项目在设计过程中通过三个子任务，采用项目导向、任务驱动、教学做一体化的教学模式，将在大学校园网平台中的实际项目重新整合，以大学校园网项目为核心，针对项目经理和网络售前工程师工作岗位重构课程教学体系，将综合布线、网络设备调试和网络服务器的主要知识点，能力点有机的贯穿在一起，通过一般网络的设计、实现、管理和测试等工作任务的实施来体现一个相对完整的工作过程。项目名称：多园区大学网络架构设计与实施◎任务1：综合布线系统规划与设计◎任务2：网络组建与安全维护实施◎任务3：项目验收与答辩

3.3项目教学方案

具体教学项目方案设计见表1内容。4.结束语(1)提高了教学质量。通过企业教学项目，使学生能在理论和实践的同步教学中学习知识，增强了学习直观性，使学生能在实践中直接消化学到的理论知识，开拓了学生的思维，增强了学生学习的灵活性和创造性，使学习达到了事半功倍的效果。(2)加强了学生的就业能力。由于学生是在来源由于企业真实项目的教学的过程中完成了理论和实践的同步学习，增强了学生的实践动手能力;同时,通过项目引导，任务驱动引入行业规范和标准，提高了学生的整体素质，使得学生在就业前就能进行大量的实践操作训练，进入企业后可以很快地适应企业的岗位。(3)完善了教师的综合业务能力。项目教学要求老师不能只有丰富的专业知识，同时也要有实践的经验，而且要在教学的过程中根据专业技能的特点，有针对性地采用各种教学方法来满足不同实践的需要。因此，教师在掌握专业理论知识的前提下，要熟练掌握专业实践设备的技能特点和操作方法，甚至还要了解设备的基本问题解决方法。

参考文献

[1]教育部.关于提高高等职业教育教学质量的若干意见(教高[]16号)

[2]教育部.高等职业院校人才培养工作评估方案(教高[]15号)

14.室内综合设计实训总结 篇十四

一心想从事室内的我觉得好用压力，而我的不专业性，也就可能被市场所淘汰。压力，随之而来... 考学前的迷茫，现在的压力，让我十分不安。

经过一点时间的学习，我深刻体会到了做人做事要踏实，工作积极主动，切记浮躁：现在社会是一个诚信的社会，公司招人也希望能招个踏实认真的人，认真完成份内的工作是你的职责，不管好不好做，我觉得这是起码的职业道德，勇敢的 主动请缨 能为你赢得更多的机会。

只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获，善于学习和总结，勤于思考：不要一味的做事，我坚持在每做一件事前和事后都仔细想想，有没有更好的解决方案?做之前多想想，多向有经验的请教，能帮你降低风险、减少投入、少走弯路，做的时候心里也才有底;做好之后再来想想就是总结，就是经验和教训相信自己，是金子总会发光的：不要埋怨工资大低，工作太累、没给发展机会，先问一下，自己为公司带来了多少利益?如果没带来利益，一切都是白扯淡!踏踏实实做事，只要你能为公司带来利益，在目前这个社会，相信公司会不会亏待你的。还有一些其它体会，比如找工作就有：找工作不难，