结构式摘要的写作要求

结构式摘要的写作要求（精选16篇）

1.结构式摘要的写作要求 篇一

论文摘要是对论文的内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要地说明研究工作的目的、研究方法和最终结论等，重点是结论，是一篇具有独立性和完整性的短文，根据内容的不同，摘要可分为以下三大类：报道性摘要、指示性摘要和报道指示性摘要。

订定题目与大纲

写作前的思考与分析(pre-writing analysis):

经过课堂的讲解与讨论以及初步L集资料後，你大都已决定自己论文或报告的方向.接下来的作法是:

1，决定主题与题目(topic)

一篇报告或论文的论点或立场是否明确或有创意，主要在於该篇论文是否有个明确且新颖的主题.一般人容易把主题与题目混淆.题目可说是我们所要研究的特定范围，而主题则是我们对某个题目所下明确的论点.主题必须明确，清楚，有力，最好不要含糊不清或模棱两可.

鉴於一般人都不懂得把自己的论点与分析根据一个明确的主题(thesis

statement)而加以推演发挥，陈述一个强有力的thesis statement，而且以它作为整篇文章或报告结构的依据，让各段落紧密衔接，一环紧扣一环.一般说来，主题以放在引言(introductory paragraph)的後半部最有效.至於整段引言该如何起头，也需要特别的指点.如果明确直截地把注意的焦点指引出来，然後很自然地引向明确的主题.不过，要特别注意的是主题(thesis statement)和topic sentence一样有时是暗示隐含的(implied)而不直接陈述.

定题目的方法

A，先拟定一个对自己有浓厚的兴趣的题目.既使所拟定的题目，研究范围太大，其实无所谓，但务必要有浓厚的兴趣，因为作者浏览群书，L集资料，整理分析，到撰写论文，样样都需要兴趣配合，方能达臻事半功倍之效，而研究问题的冲刺力才会历久不衰.

B，尽量缩小题目研究范围，至於把题目缩小到什麽程度，全靠L集的资料与个人处理这些资料的能力来做决定.通常学生喜欢从大题着手，但在图书馆阅读一些前人的文献之後，发现资料太多不易细读，才选定某一个问题的某一层面或选择某种研究的观点或方法，以逐步缩小题目范围.因题目小，较易於L集资料并可整理详尽的书目及资料卡.再者，观念较易集中，精华较易摘取，往往可以深入问题中心，而不流於肤浅，作者才有可能有个人的创见或新发现.

C，对前人的类似研究作一彻底的文献探讨，对所要撰写的题目更进一步的认识，作者必须检讨前人的文献，其目的在了解迄今那些已有圆满的答案，那些是细微末节的小问题，那些问题太空泛，目前不适合研究，那些问题仍然众说纷纭等，如遇有怀疑的问题，当然应予深究.同时作者藉此触类旁通，发现一些灵感并了解所拟定的题目是否已有前人做过类似的研究，也可了解自己的兴趣到底有多大.

D，多问问题.在探讨已往的相关文献时，不妨多问问题，如言心哲(1938:11)所问的:「这个问题有无再加研究的必要 有无重新研究的可能 这个问题的知识，是否仍有缺陷，尚待补充 我们若拿来再作的时候，又有多大的益处 」当然我们可以再问前人所研究的理论，方法，过程是否能加以修正，充实，扩充，甚至取代 在探讨的过程中，我们的概念与所思考的问题都会随着修正，所拟定一般性的题目也随之缩小成特殊性的题目，一直到找到合适的研究题目为止.此即孔子所谓的「温故而知新」.

E，提出假设(hypothesis)，就是对所研究的问题提供可能有创意的答案，所谓「答案」应包含作者需要证明的观点和意见.以供後学者从事後续研究之参考，以便测定该假设是否合理健全.最基本的理由就是一篇有价值的论文，并非拾人牙慧，综合已往的相关文献作摘要式的概述，而无新的创意.

2，找一些支持你的主题的文章摘要

寻找文章中，你觉得值得深入探讨的某项问题.从文章中找出支持你的一些实例，同时也设法找出一些相反的例子，以修正自己的看法.如此反覆推敲，逐渐修正自己的论点.话虽如此，我们一般写学期报告或论文所犯的共同毛病，就是缺少一个明确有力的主题.许多学生以为把自己对某个subject的了解全盘说出来就成了，而且篇幅越长表示自己越用功.说到写报告更是大量引用原文或其他研究批评，少有自己独到的批评与创见.我们必须明了引文(quotations)要运用得当，或用来支持自己的论点，或作为辩驳的对象，以澄清或强调自己的论点.而且，观念的创新，简洁，清晰，有力的书写能力，以及有效地运用L集得来的研究资料才是我们该加强的.

为了便於说明旁徵博引，引经据典的概念，先引述美国参议员葛伦之名言:「如果抄袭一个人的作品，那是剽窃;如果抄袭十个人的作品，那是做研究工作;如果抄袭一百个人的作品那就成为学者」.李振清(1984:44)认为「参考资料的功能，是用以支持，印证研究者的基本论点.这里的「抄袭」是指参考的资料的「L集，引用」与再创造」.他非常同意葛伦这段极具启示性的话.而另一位学者闻见思(1981)有更清楚的诠释:直抄一篇文章的是人是笨伯，把许多人的文章加以摘录，排比，写成一篇文章，不注明摘录文章出处的是文抄公;能够注明来源的就是研究生，抄得高明的还可以得到硕士学位.假如能像李白，杜甫那样，把抄袭得来的东西融汇而贯通，消化而吸收，写出的作品已非本来的面目.化前人的心血为己有，那就是已臻於神出鬼没的「神偷」功夫.到了神偷境界，就可以成为文豪与学者.

事实上，英国哲学家培根(1561-1626)早在三，四百年前曾比喻做学问有三种人:第一种人好比「蜘蛛结网」，其材料不是从外面找来的，而是从肚子吐出来的;第二种人好比「蚂蚁囤粮」，他们只是将外面的东西，一一搬回储藏起来，并不加以加工改造;第三种人好比「蜜蜂酿蜜」，他们采摄百花的精华，加上一番酿造的功夫，做成了又香又甜的糖蜜.

由此观之，文抄公想成为妙手神偷，应效法蜜蜂酿蜜的方法，采摄百家之言，择善而从，加上一番创造的功夫，持之以恒，才有可能成为学者.如何采摄百家之言呢 简言之，广博L集研究和参考资料，细微观察，然後予以归纳，分析，批判，是做任何研究得基本功夫.有了此功夫，撰写论文时，才能旁徵博引.如果只是随兴所至，东摸西摸，不深入了解，没有基本功夫，因所知有限，必致陷於困穷，将来作研究不易有成就.

区别原始资料(primary sources)和第二手资料(secondary sources) 原始资料通常包括原作者的出版作品之原始手稿，日记，信函，访问谈话的原始笔录，实验报告等.第二手资料概括有百科全书，参考书籍，专门报导，评论或专家学者对某一原始作品所作之分析，评论，诠释等.在评价这两种资料时，我们必须用判断力来分辨其间的特性与可信性.(甲)就原始资料来说，我们必须判断资料本身的可信程度如何 从材料中归纳出对报告有帮助的结论.(乙)就第二手资料而论，我们必须决定原作者本人是否值得信赖，并且要辨别书中何者为事实，何者是原作者自己引申的见解.

资料之消化:天下没有纯粹创作的作品，不管是文艺的或是科学的，因为任何学问都是知识与经验的累积.消化L集不易的资料，就是对前人研究的精华，多方吸收，择善而从，「写出的作品已非本来的面目.化前人的心血为己有，那就是已臻於神出鬼没的神偷功夫」(闻见思先生语).关於创作，周延鑫(1981:13)给了一个很适当的例子并说明之:例如大家都知道爱因斯坦是发现光电效应的人，可是第一个造电视机的人不是他，念物理系的人一定都同意，如果没有电光效应发现在前，电视机一定很难发明的，所以一个成功的创作产品，创作者一定是吸收了很多先人们的发明，他先将别人的发明加以吸收，融会贯通以後再加以重组与利用;也就是对已知的真理先用别人的看法来自我模仿一番，然後对未知的真理加以推理与认同，如果发现了前人所不知的事物原理，那就是有创作了.

六则做摘要技巧之规则

删除琐碎的资讯

删除重复的资讯

以通用的项目替代一连串的细项

将一连串的事件以通用的说法表示

找出主题句

如果找不到主题句，则自己创造主题句

3，写作计画(Proposal or rationale)

在着手撰写前，可利用一，两周的时间了解写作的一些技巧及原则，特别强调:主题的陈述与推演(thesis development)，把讨论的焦点集中在一个中心思想上(appropriate focus on a dominant idea)，组织与连贯性(organization and coherence)，思想创新(originality of conception)，以及改写技巧(revision strategies).

研究论文并不只是概要陈述某个领域或专题现有重要的着作，或大量引用别人的批评文字，而必须针对某个专题提出自己独到的见解或新的发现.

可先写3-5页的论文或报告计划(rationale或proposal)为自己选定的写作主题

(thesis statement)与主要论点申辩与解释.并说明主要引用何种文章或其他相关理论.同时也说明整篇论文处理的方式，各章节或段落的重点等.通常proposal或rationale稍加改写後即可成为全篇论文或报告的引言或绪论.

4，将重要资料输入磁片(Computerizing your notes):

电脑的使用可取代传统以资料卡记取相关资料的方法.因为电脑档案转换复制容易，可先将原存有许多相关引文(quotations)的档案复制一，两份，在第三份中加入许多自己的评论，并在编写过程中大量删减不需要的引文.如此从这第三档开始撰写论文初稿的某一段落，并且随自己想法的改变不断修改.因此，以文字处理机储存重要资料可节省撰写研究论文或报告许多时间.记笔记或摘取资料时要详细写下出处及页码，否则日後再查证会浪费许多时间.

学习正确规格(Studying correct formats):无论书目制作，注释，括号注，乃至论文原文都需符合正确规格，因此了解论文正确规格是很重要的.一般论文以《APA论文写作规范》.同研究一两篇符合规格的论文要比凭空讲解一些规格有效.

5，阅读其他论文

A，把其他论文的重点，以自己的文字，简要述说一遍.

B，找出中心题旨，看是否明确有力.如不够明确，作者该如何改进

C，仔细研读每一段.指出各段主要思想.如有不清楚及立论缺少引证支持，可提出问题，让作者更进一步说明.

D，根据你个人所知，本篇论文在资料L集上是否齐全 作者是否该在某个理论上寻求学理或其他参考资料的支持

E，选出你认为文章中最好的想法，辞句，及段落.作者是否该就此多所发挥 该如何发挥

F，文中有否其他论点或段落更适合当全文的引言

G，有无任何段落与上下文不衔接 文中有无任何部分脱离引言中的主题

H，文中有否不清楚或难了解的部分 是否该补充说明，举例，或列举原因

I，有那个部分必须加强分析，理论根据或举例说明

J，有无冗长多馀的部分 有无重复的地方

K，结论是否只是把全文重点复述一遍 是否能就主题的要义作进一步的引申发挥

L，本篇论文是否明白解说作者研究的成果或重要发现或决论

M，全文是否忽略了那些重要的相关理论

N，找出文章中其他错误如拼字及文法句型结构等.

6，写作大纲(Outlines)

A，写出撰写详实的写作大纲，一方面可帮助我们整理自己的想法以写出有条理，有组织的报告，另一方面也可根据大纲提供写作前适当的修改，以充实报告的内容.一般而言，我们都了解一篇报告的基本结构，但是初写大纲时内容多流於空泛.可自我要求大纲内容务必详实，每个项目至少有一两个句子说明，而且各重要论点都有原文情节或重要评论证实，或自己详细的说明或辩证.

B，大纲的基本结构:

1.序论，介绍(Introduction)

a.重点提示 Attention-getter

b.论述转折表达 Transition

c.论文主句 [Thesis Statement]

d. 文章组织预览Preview [of the paper‘s organization]

2. 主句发展Development

a. 发展出论文次层观点[Develop sub-points within your thesis]

b. 逻辑性安排Arrange logically

c. 对於论文的研究支持文章与理论Support each with [explanatory details or evidence from the original text or critical studies]

3.结论 Conclusion

a.再陈述论文主要变因:结论需要对整个文章作结论而非再把主题再说一次. [Reiterate with variation the central theme of the paper: the conclusion should pull the entire paper together without unnecessary repetition.]

b. 说明或制作我们的证据[Expand or elaborate upon the significance of the original thesis.]

c.陈述说明你的研究发现 [State clearly the discovery of your research or exploration.]

2.结构式摘要的写作要求 篇二

(1) 英文摘要须在中文摘要修改的基础上进行撰写, 内容应与中文摘要一致。

(2) 英文摘要应与中文摘要中的格式一致, 必须包括目的、方法、结果及结论四部分。

(3) 英文摘要的文字应注意语法严密、准确, 符合英文科技语言的语法习惯。字母拼写正确无误, 大小写、正斜体、上下角标明确, 同时附3~5个关键词 (Key words) 。

(4) 英文摘要中应尽量少用缩略语, 需要时, 必须在该缩略语第一次出现时注明全称。

3.高考英语摘要写作技巧的指导 篇三

从2007年开始，广东高考英语写作由原来的书面表达变为基础写作和任务型写作两部分，分值也由25分增至40分（基础写作15分，任务型写作25分）。基础写作的要求较任务型写作简单些，旨在考察学生用英语准确表达的能力。任务型写作难度大些，属于半开放式作文形式。对于高三学生来讲，在这么短的时间里要把文章读懂并能抓住主旨大意不是容易的，因此也就成为考生写作上最难完成的任务，或可以说是学生写作的弱项。二、摘要写作分文体进行指导

下面呈现本人在高三英语教学中对学生进行摘要写作指导的一个课例，并做分析。

1. 三种文体的特点及摘要写作要点，见图1

2. 实际演练

A. 议论文摘要写作模式

在首段/末段中找出论点，在其他段中找出论据——归纳论点、论据，行文成段。

Getting up early has been regard as a good habit since ancient times. Many years ago， people thought that if we went to bed early and get up early， we would be energetic the whole day. Thus， getting up early is of great importance to us all.

In fact， morning is the best time of a day. In the morning， the air is the freshest. Many of us may have the experiences that we memorize some things more quickly and accurately in the morning than any other time of the day. If we do some morning exercise in the morning， we can build our bodies and become much healthier. Also we will have enough time to make a plan and get ready for our work or study of the day if we get up early. However， if we get up late， we will probably have to do everything in a great hurry.

Let us remember getting up early is a good habit and try our best to keep it. If we stick to getting up early every day， we will certainly benefit a lot from it.

如上文论点用斜体加下线划出；论据用下线表示，用自己的话进行归纳：

The passage says getting up early in the morning is a good habit that will benefit us a lot. It enables us to have a better memory， healthier body and better preparation for the day.（该摘要范例）

B. 记叙文摘要写作模式

什么人——做什么事——怎样做——结果是/有什么启示

I am Hilary， a girl who plays the piano， I can still remember on May I took part in my school’s big talent showcase.

Though I was eager to show off my stuff， I had a feeling that I was going to mess up. I tried going over my music in my mind. Still I just knew I would mess up. When it’s my turn， I walked to the piano as calmly as possible， sat down， took a deep breath and played the first part. Then I forgot the next note. I froze.

With determination， I played the beginning again， and froze again. I kept playing the beginning again， and messing up. The crowd in the audience was cheering for me， but I just kept messing up！ But I knew the song！ I was determined to get right！

I concentrated， positioned my fingers on the keys and ready to start again. Then I heard my mom’s scream of encouragement. That scream got me going！ I tried again. I finally completed my song！ I went on to the next one and completed it perfectly.

Who： Hilary

What： She messed up when taking part in the showcase.

How： With determination and her mother’s encouragement

What’s the result？ She eventually completed it perfectly.

上文摘要可以是：

When taking part in a showcase， Hilary messed up because of nervousness. But with her determination and encouragement from her mother， she didn’t give up and eventually completed it perfectly.

如上所示：找到了记叙文的基本要素后，按时间顺序理出结果。如果是夹叙夹议的记叙文，一定要简单叙，着重议，即得到什么启示很重要。

4.医学论文英文结构式摘要的写作 篇四

医学论文英文结构式摘要的写作

已广泛应用于中国生物医学期刊.为提高医学期刊英文摘要的质量,简要回顾了结构式摘要的分类和内容.重点探讨了英文结构式摘要的`写作要求,包括人称的应用、结构式摘要的格式、时态和语态的应用.总结了结构式摘要的语言特点和常用句型.

作 者：刘雪立 作者单位：新乡医学院期刊社,453003,河南新乡市刊 名：中国科技期刊研究 ISTIC PKU CSSCI英文刊名：CHINESE JOURNAL OF SCIENTIFIC AND TECHNICAL PERIODICALS年，卷(期)：14(4)分类号：H152关键词：医学论文 英文摘要 结构式摘要 写作

5.结构式摘要的写作要求 篇五

一、字数要求：3000字以上

二、内容要求

文献综述是对本人已查阅的、与论文选题领域相关的各种文献的主要内容的综合性陈述，主要综述与本选题有关的主要学派、主要学术观点、主要学术成果和存在的不足等，目的在于了解该领域的研究状况，本选题在该研究领域中的地位，以及确立本研究的起点。文献内容须经本人的筛选、比较、分析、综合和提炼，而不是文献内容的简单堆彻和下载。综述文献观点时，要注明其出处，综述涉及的文献应有代表性和广泛性，各种具有代表性观点的文献不能遗漏，一般不少于15－20篇，并要求有外文文献。撰写文献综述，应注意客观、如实和公允，但也应有本人观点、见解和想法。文字应简洁、精炼。

三、文本结构模板

文 献 综 述

论文题目：

班级：姓名：指导老师：

第一部分：前言

毕业论文课题研究的目的、意义、主要方向和主要内容等。

第二部分：主体

是文献综述的主要部分，包括与本选题相关领域研究的发展历史、当前研究的现状、今后的发展趋势、已取得的成果和尚存在的问题等。

第三部分：总结

个人通过筛选、比较、分析、综合和提炼得出的观点、见解和想法。

6.论文摘要格式要求 篇六

（标题上方空一行）

题目

（加粗小2号黑体，居中）

（空1行）

专业班级 空两格 学生姓名（5号仿宋体）（居中）指导教师: 教师姓名（5号仿宋体）（居中）

摘要（5号黑体加粗）:…（5号宋体）关键词（5号黑体加粗）:

…；…（5号宋体）

（空1行）

Abstract（5号Times New Roman，加粗）:…（5号）Keywords（5号Times New Roman，加粗）:…；…（5号）

（空2行）

（空1行）

0 引言（加粗4号黑体）

……（正文用5号宋体）一级标题（加粗4号黑体）

……（正文用5号宋体）

1.1 二级标题（小4号黑体）

……（正文用5号宋体）1．1．1 三级标题（５号黑体）

……（正文用5号宋体）

参考文献（5号黑体，居中）

（空1行）作者．书刊名．出版地：出版社名称，出版年月．（5号宋体）

注：

1、所有行间距取1.2倍行距，左边距：3cm，上、下、右边距均为2.8cm。

2、页面数量控制在4~5个版面。

3、取消所有的自动套用格式，插图、插表的编排等参照毕业设计（论文）规范。

4、摘要应在原摘要的基础上按科技论文的格式进行精简、整理。

7.关于中英文摘要的书写要求 篇七

摘要是以提供文献内容梗概为目的, 不加评论的解释, 简明确切地记述文献重要内容的短文。摘要应具有自明性和独立性, 并拥有与一次文献同等量的主要信息。即不阅读全文就能获得必要的信息。通常中文摘要以不超过400字为宜。应以第三人称的语气书写。不要使用“本文”“作者”“我们”等作为陈述的主语。

摘要一律采用四要素式, 即: (1) 目的 (objective) :简要说明研究的目的, 说明提出问题的缘由, 表明研究的范围和重要性。 (2) 方法 (methods) :简要说明研究课题的基本设计, 使用了什么材料和方法, 如何分组对照, 研究范围及精确程度, 数据是如何取得的, 经何种统计学方法处理。 (3) 结果 (results) :简要列出研究主要结果和数据, 有什么新发现, 说明其价值及局限。叙述要具体、准确。并需给出结果的置信值、统计学显著性检验的确切值。 (4) 结论 (conclusion) :简要说明经验证、论证取得的正确观点其理论价值或应用价值, 是否可推荐或推广等。英文摘要的内容与中文摘要的内容大体相一致, 英文摘要四要素的小标题应根据实际情况确定单复数。

在英文摘要内容前仍需附英文文题、作者单位 (包括邮政编码) 及作者姓名。中、英文摘要具体书写格式同前。敬请广大读者、作者周知, 并遵照此要求投稿, 力求杂志更加规范化、标准化。

8.从专四改革看摘要型议论文写作 篇八

【关键词】专四写作 摘要型议论文 写作策略

一、专四写作改革

英语专业四级考试是针对英语专业本科在校二年级学生的一门专业考试，它的基本要求是：能根据所给的作文题目、提纲、图表、数据，材料等，写出一篇内容充实、语言通顺、用词恰当、表达得体、200个单词左右的英语文章，考试时间为45分钟，所占考试比重为20%，20分。摘要型议论文则大多提供两段阅读材料（正方观点，反方观点），需考生在作文的第一段进行简要总结，然后再亮出自己的观点，之后进行论证。

二、摘要型议论文的写作质量定位

摘要是对给定材料主要观点的总结、提炼或凝练。它必须是客观的，完整的，准确的，要点之间也是对等平衡的。一篇合格的摘要是对原材料精华的提取，不能太长也不能太短。议论文则是写作者针对某一个有争议的或热点话题自我立场的陈述，一般分为正方和反方观点。在论证中，写作者必须坚定自己的立场，因为它主要的目的是说服读者支持其立场并采取行动。

写作质量是指写作者写作水平的高低和定位，一般分为三档，应试者应在明确自身写作水平的基础上尽量提升自身英语表达的规范性。第一档定位为漂漂亮亮，言下之意就是切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本上无语言错误，仅有个别小错。具体地说，例子贴切，内容到位，连贯性好，有极个别小问题，但不影响定档判分，语言质量较高，定语从句，倒装，强调句型，分词短语，独立主格结构等运用自如，有一些所谓的大词，好词，亮点较多，言之有物且较有深度。第二档定位为清清楚楚，即切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。具体地说，整体比较通顺，连贯，有少量语言错误，如搭配，用词等，可能出现句子结构问题，但非主干性错误。第三档写作水平定位为马马虎虎，即基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，其中有一些是严重句子主干错误。具体地说，隔三差五有错句，且是性质严重的结构错误，汉语翻译痕迹严重或中式表达痕迹明显，有连动，残句，破句等系统问题。

三、写作案例分析

On Vaccine Safety

Recently， the vaccine scandal has caused nationwide attention and peoples worry and anxiety on its safety. （引入句）As is indicated in the materials above， a large sum of problematic vaccines have been sold in many provinces around the country.（陈述原材料基本事实或存在问题） On behalf of the nation， premier Li firmly vows that there will be no leniency for anyone involved in this issue. （凝练正方材料要点）Furthermore， comments from the public also show peoples care on problematic vaccines and their supports on the nation determination.（提炼另一方材料要点，一般是正反两方面，注意过渡词的使用）开头段要总结材料中的两方观点，从原材料中挑选有用的表述重组进行综合阐述，一方说完再说另外一方，中间有表转折或递进的过渡语。

In my point of view， I cogitate that the issue can be tackled from the following approaches. （第二段一开始亮出自己的观点和态度，凝练中心句，体现正文部分要阐述的几个方面，最好用几个短语体现正文的核心点。）To begin with， the related laws should be enforced and implemented on vaccines production and distribution. （第一个论据，国家层面。注意论据的层次性，是由重要到次要还是由次要到重要，是由大到小，还是由小到大）Whoever committed this despicable act shall be severely punished.（此句属于扩展句，要不要取决于论文的长度） Next， with regard to injecting vaccines to their infants， parents should carefully choose the qualified hospitals to ensure the quality of vaccines. （第二个论据，家庭层面）Last but not least， every citizen should pay attention to vaccines safety and do their utmost to transmit positive progresses on this issue in different media.（第三个论据，个人层面。第二段一般是论证段落，论据要有理有据，一般是2-3个，太少不够深入、充分，太多容易赘述，可恰当选取：事例，事实，数据，名人名言，个人经历等）

In conclusion， both our nations policies and parents care as well as personal efforts should work together to cope with the vaccine scandal. （总结段落第一句，换表达方式再次重申本文中心思想及观点）As babies are the future of our nation， its high time that we thought about how to prevent such things from happening in the first place rather than how to wrestle with them after they have done harm. （此句一般为再次呼吁，吸引读者关注，促使读者支持并展开行动。可以是论证段落的再次总结，也可以以退为进，用让步句式）Anyway， prevention is better than cure and the masses cant afford such scandals any more.（升华句，在本文观点论证的基础上适当进行升华，提升文章所站的高度，但不可过度升华，避免过犹不及。）

四、写作策略

首先要细致审题，认真总结原材料，文体要判断正确；正文部分论证要有理有据，如是数据不能乱编，平日里多积累一些名言名句，考试引用要贴切；结尾部分要首尾呼应，适当升华，但不能最后跑题。

其次，在理解的基础上灵活套用模板的部分表述，切记不可生搬硬套，套用部分需确保语法正确；在自己原有写作质量基础上尽量使内容表达稍微多样化；全文要避免第一人称过度使用，论证尽量客观；长短句结合，短句避免同一人称的单句重复结构，长句如是复合句，从句最好不要超过两个。

最后，合理安排写作时间，不要提起笔就写，先在心中酝酿文章中心和每段主题，可在草稿纸上写出短语式提纲；普通话题和热点要同时关注，并进行适当操练；书写体尽量工整干净，避免个性化笔体；考试中禁用胶带，修正液，刀刮等，避免影响扫描；使用规范中性笔，避免扫描字体不清。

五、结语

总之，英语专业四级考试是英语专业学生检测自身英语水平和实践能力的一个非常重的的砝码和途径，面对改革之后的专四考试，只要应试者明确考试改革新动向，沉着应战，遵循一定的写作方法和技巧，勤于实践，摘要型议论文写作必定手到擒来。

参考文献：

[1]2016专四题型改革解读.

9.摘要的写作方法 篇九

1、内容：

①研究的目的；②研究的过程和采用的方法；③主要结果或发现；④主要结论和推论。

1.1 概述

摘要既然是一篇浓缩的研究论文，其结构就应当与科技论文的结构是相对应的，需要有4个组成部分：①研究的目的；②研究的过程和采用的方法；③主要结果或发现；④主要结论和推论。

要写清楚目的、方法、结果、结论四个过程。

摘要简要叙述论文的内容，扼要说明研究什么问题以及科研取得的结果。摘要中应首要说明课题的目的及范围，采用的方法，最重要的结果及结论或建议。

1.2 目的目的即一次文献研究问题的前提、目的、任务、所涉及的主题范围。

目的:阐明研究工作的目的、研究基础、局限性、主题范围和作者写作意图，可包含一点儿研究背景，应避免简单重复文题。[

即阐明该项研究的目的或撰写该文的原因.研究的目的主要说明研究、制造、调查等的前提、目的和任务、涉及的主题范围或本文解决的主要问题。

1.3 方法

方法即一次文献所使用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等。

方法:指所用的原理、工艺、材料、手段、设备、资料和数据源、数据分析、效果评价、计量标准对照物等，并非等同于论文中“材料与方法”，的‘方法”。主要指作者的主要工作过程及采用的技术手段或方法，包括所闻的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、设备、仪器仪表或软件等。在此部分，作者应尽可能详尽描述出具体过程、变化规律、有效措施等，对新技术手段应清楚描述其基本原理、应用范围及所达到的精度和误差等。

1.4 结果

结果即一次文献研究实验结果、数据、被确定的关系、得到的效果、性能等。结果包括所获得的实验结果，也可以是理论性的成果，还可以是搜集的数据、关系式、所关注的相关联效应及观察到的效应等，如观察结果、检测结果、调查结果、统计分析结果、计算推理及论证结果。还应指明精确度、可靠性及应用范围。

结果指作者在此研究工作过程中或使用论文中的研究方法最后所得到的主

要结果或发现，它是摘要的最重要部分。结果部分应力求简明而富有信息性，可以是实验或研究所获得的实验数据、实验结果及被确定的关系式，也可以是理论性成果，还可以是所关注的相关关系、观察到的主要现象与结果以及得到的效果和性能等。目前，有些摘要的主要内容是介绍研究结果，而省略了研究目的、研究方法或理论与实验等的简介。此类摘要对那些精通专业研究领域的资深研究者来说，非常实用，不但省时又省力，而且通过看摘要就可以及时掌握科技发展动态，了解相关的研究水平。

这里指的是结果的分析、研究、比较、评价、应用范围相应用情况以及存在的问题等。这部分主要阐明研究成果蕴含的意义，特别阐明这种意义是怎样与研究目的相联系的，但是结论应力求精确、直接、详细、明晰。

1.5 结论

结论即一次文献对研究结果的分析、比较、评价、今后的课题、假设、启发、建议、预测等。

10.药学论文摘要的写作方法 篇十

大学英语课程教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。较高要求在学生书面表达能力上要求“能用英语撰写所学专业的简短的报告和论文，能以书面形式比较自如地表达个人的观点， 能在半小时内写出不少于200词的说明文或议论文，思想表达清楚，内容丰富，文章结构清晰，逻辑性强。”;[1]教育部和财政部在发布的高教司[]1 号文件也明确指出:大学英语教学改革要“切实提高大学生的专业英语水平和直接使用英语从事科研的能力”。

一、教学现状

目前绝大多数高校在完成基础英语阶段的教学后，开设了一定的专业英语课。目前我国大学ESP (English for Specific Purpose简称ESP)[2]教学定位在专业英语。专门用途英语，是指与某种特定职业或学科相关的英语，是根据学习者的特定目的和特定需要而开设的英语课程。大多数本科院校开设的医学英语、计算机英语、科技英语和商务英语等等课程，主要通过这种课程让学生熟悉和了解本专业领域中的词汇、句法和篇章结构，绝大多数由专业教师开设。ESP教学在课时设置、教材选用、教学师资等方面也存在一定的问题。张燕[3]等对全国19省市的高等医学院校医学英语阶段教学情况的`调查发现 ESP课型单调，大多数以阅读为主，只有极少部分开了写作、翻译、写作、听力及口语课程;且授课方式基本以大班课为主，少数采取网上授课方式;在教材选用方面，自编教材所占比重最大(78·8% )，统编教材为17·3%。张伟[4]等在进行了一项实证性研究之后发现， ESP学习者认为现在的ESP教材不实用，教学模式落后，学习效果不理想。此外，目前 ESP教学研究方法存在单一化倾向。在针对ESP 教学的研究中，“国内对ESP或其中一个分类的本体研究较多，对国外ESP理论的引进和宏观介绍性规模实证研究”;[5]。对于问题“经过一段时间的专业教学，教学效果是否能达到令人较为满意的效果?”;及“一个阶段的教学后的实际教学效果情况怎样?”;缺乏一定的效果评估和必要的教学反馈，就难以改善今后的教学。

二、研究问题及方法

针对目前教学中可能存在的问题，就“现阶段的专业英语教学是否达到大纲所提出的教学要求? 目前，在读学生对现有的专业英语教学的态度是怎样的?”;笔者采用问卷调查和访谈形式进行调查，同时对学生作品(以其毕业论文英语摘要为文本)进行分析。

三、研究结果

1·问卷和访谈结果

笔者对某医学院药学专业的75名学生及20名专业课教师对学生开设专业英语课程的问题进行调查和访谈。对英语学习者和相关专业的教师的调查，结果显示绝大多数专业课教师主要希望学生通过学习，能掌握获取专业前沿的一些国际信息和用英文进行学术交流的能力。学生学习专业英语的原因是:①提高必要的学术英语能力，以备将来的国内外继续深造;②查阅专业前沿文献，参加专业领域国际研讨会，撰写和宣读英语论文。此外，调查发现，不同于其他高校，调查对象的 ESP教学目前是由非外语教师担任，尽管是专业课教师，但他们的教学重点仍是侧重语言方面的。学生和任课教师都认为在教授学生如何认识专业技术性词汇和理解其定义上仍存在一定的问题。因此， 66%的被调查者仍希望由英语专业的语言学教师讲授; 23%的被调查者认为专业英语教学应由相关专业的教师讲授; 11%的人对上课教师的专业特长无所谓。

2·教学效果的调查

摘要是学术论文的高度浓缩。英文摘要以简明的形式介绍论文的基本内容，帮助读者了解该论文是否符合他们的需要，以便决定是否进一步阅读论文全文。根据国际惯例在国内外期刊上发表学术论文，正文前通常需要有一篇英文摘要。英文摘要通常文字长度控制200字左右，其内容包括研究目的、方法、结果和结论。世界一些著名的医学检索机构， 也是根据英文摘要决定是否对该论文进行收录。因此，英文摘要是将优秀论文介绍给更多读者和促进国际学术交流的重要桥梁。调查抽取药学专业本科学生毕业论文的英文摘要作为样本。首先从文本的格式上分析，抽检论文 52篇，其中报道性论文摘要45篇，描述性论文摘要 7篇。从摘要格式上看，所抽检的摘要格式上基本符合要求的39篇，占总抽检数的75%。通过对文本的语言分析，笔者发现本科学生在用英语进行学术论文摘要写作中存在一些问题。主要表现在语言表达冗长、复杂、句型单一;语块的使用上，语言表达中涉及的固定表达和习惯用法少;动词时态使用混乱等现象。此外，不能正确使用英语句型结构;在专业性术语使用上存在乱用或编造专业英语词语的现象也较为普遍。调查结果表明，学生和专业课教师对专业英语的教学是满怀期望的，但目前的大学英语第二阶段的专业教学效果和满意度还有待进一步提高和改善，探索专业英语教学改革的新路子势在必行。

11.论文摘要编写要求 篇十一

1 摘要的要素

目的——研究、研制、调查等的前提、目的、任务, 所涉及的主题范围;

方法——所用的原理、理论、条件、对象、材料、工艺、结构、手段、装备、程序等;

结果——实验的、研究的结果, 数据, 被确定的关系, 观察结果, 得到的效果, 性能等;

结论——结果的分析、研究、比较、评价、应用, 提出的问题, 今后的课题, 启发, 建议, 预测等。

2 编写注意事项

(1) 摘要应避免出现专业学科内常识性内容;不得与引言内容高度重复;不得简单重复题名中已有信息, 并切忌罗列段落标题来代替摘要。

(2) 摘要结构严谨, 语义确切。句型力求简单, 字数在150字左右。

(3) 省略“我们”、“笔者”、“本文”、“作者”这样的主语。

12.论文摘要写作技巧 篇十二

为了便于读者快速了解论文的有关情况，医学期刊常会在文前刊登论文摘要，除了中文搞要，许多医学期刊还刊登英文搞要。据中国科学技术期刊编辑学会医学分会2002年对全国700余种医学期刊的调查结果显示，在统计的591种学术类、技术类和综合类医学学术期刊中，95.5％有英文摘要。可见，随着国内外学术交流的需要，医学期刊已经十分重视论文的中英文摘要的作用。

摘要是医学论文的窗口，亦可供各类文搞和数据库采用。一篇医学论文能否吸引读者，摘要起着十分重要的作用。因此，作者在撰写医学论文之前，应该学会如何写好论文摘要。

不同医学期刊对论文摘要的写法有不同的要求，目前中华医学系列杂志采用的是结构式摘要，即摘要包括目的（objective）、方法（method）、结果（result）和结论（concIusion）四部分。现就结构式摘要的书写方法和注意事项简要介绍如下。

结构式摘要的书写方法

目的：应简要说明研究的目的和意义，一般用I-2句话简要说明即可，不必太过冗长。目的部分的文字最好不是对文题的简单重复。

方法：应简述研究的材料（对象）、方法、设计方案、观察的指标、资料的收集处理和统计学分析方法等。

结果：应简要列出主要的结果，包括阳性结果和阴性结果，描述结果要尽量用具体数据，而不要过于笼统。

结论：应根据研究的目的和结果，得出适当的结论，并指出研究的价值和今后有待探讨的同题。

书写摘要注意事项

字数要得当书写论文摘要的主要目的是为了便于读者用最短的时间了解研究的主要信息。字数少了难以说明问题，字数多了又无必要，故论文摘要的字数应该适当。一般而言，中文搞要在250字左右即可，英文搞要可适当长一些，因为英文摘要主要是给非汉语国家和地区读者看的，他们一般没有能力阅读中文全文。

描述要具体应明确说明采用的材料（对象）和使用的方法。在结果部分，要尽量用具体数据说明，而尽可能不用“高于”、“低于”、“大于”、“小于”等笼统字眼，应用具体数字说明是多高或多低，并注明统计学分析结果，如t值、F值、p值等。p值现在更倾向于列出具体值，如“P＝0.002”，而不用“P＜0.05”或“p＜0.01”等。

下结论要客观作者要采取科学的态度，根据研究结果客观地下结论，结果提示什么，就下什么样的结论。既要避免妄下结论，也不要不敢下结论，“妄下结论”是指有些作者喜欢下言过其实的结论，人为夸大自己研究的重要性，使结论和结果不符。“不敢下结论”是指有些作者存在盲目崇洋和自卑心理，当自己的研究结果与国外的不一玫时，常不敢根据自己的结果下结论。有时甚至为了与国外的研究结果一致，不惜违背职业道德，擅自更改试验数据。这两种做法都是不可取的，需要克服。

13.学术论文摘要和结论的写作方法 篇十三

学术论文摘要撰写技巧 2.1 摘要撰写的一般技巧

为确保摘要的“独立性”(stand on its own)或“自明性”(self-contained), 撰写中应遵循以下规则：（1）为确保简洁而充分地表述论文的IMRD, 可适当强调研究中的创新、重要之处(但不要使用评价性语言)；尽量包括论文中的主要论点和重要细节（重要的论证或数据）。（2）使用简短的句子, 表达要准确、简洁、清楚；注意表述的逻辑性, 尽量使用指示性词语表达论文的不同部分（层次）。如使用“We found that…”表示结果，使用“We suggest that…”表示讨论结果的含义等。（3）应尽量避免引用文献、图表, 用词应为读者所熟悉。若无法回避使用引文, 应在引文出现的位置将引文的书目信息标注在方括号内；如确有需要（如避免多次重复较长的术语）使用非同行熟知的缩写, 应在缩写符号第一次出现时给出其全称。（4）为方便检索系统转录, 应尽量避免使用化学结构式、数学表达式、角标和希腊文等特殊符号。（5）查询拟投稿期刊的读者须知, 以了解其对摘要的字数和形式的要求。如果是结构式摘要, 应了解其分为几段，使用何种标识，使用何种时态，是否使用缩写或简写，等。2.2 摘要写作的时态

摘要所采用的时态应因情况而定,力求表达自然、妥当。写作中可大致遵循以下原则。2.2.1 介绍背景资料

如果句子的内容是不受时间影响的普遍事实, 应使用现在式；如果句子的内容是对某种研究趋势的概述, 则使用现在完成式。如：

The authors review risk and protective factors for drug abuse, assess a number of approaches for drug abuse prevention potential with high-risk groups, and make recommendations for research and practice.Previous research has confirmed four dimensions of temperament: ….2.2.2 叙述研究目的或主要研究活动

如采用“论文导向”, 多使用现在式（如：This paper presents…）;如采用“研究导向”, 则使用过去式（如：This study investigated…）.This article summarizes research on self-initiated and professionally facilitated change of addictive behaviors using the key transtheoretical constructs of stages and processes of change.We investigated whether captopril could reduce morbidity and mortality in patients with left ventricular dysfunction after a myocardial infarction.2.2.3 概述实验程序、方法和主要结果 通常用现在式。

We describe a new molecular approach to analyzing the genetic diversity of complex microbial populations.Our results indicate that p21 may be a universal inhibitor of cyclin kinases.2.2.4 叙述结论或建议

可使用现在式、臆测动词或may, should, could等助动词。

We suggest that climate instability in the early part of the last interglacial may have delayed the melting of the Saalean ice sheets in America and Eurasia, perhaps accounting for this discrepancy.2.2 摘要写作的人称和语态

有相当数量的作者和审稿人认为, 科技论文的撰写应使用第三人称、过去时和被动语态。但调查表明, 科技论文中被动语态的使用在19202002年间发表、并具较高被引频次的论文（前100位）摘要（选取例句时偏重于第一人称和主动语态）。3.1 引言部分

3.1.1 回顾研究背景 常用词汇有：review, summarize, present, outline, describe等。如：We review evidence for this view of addiction and discuss its implications for understanding the psychology and neurobiology of addiction.This paper outlines some of the basic methods and strategies and discusses some related theoretical and practical issues.结论写法

3.1.2 阐明写作或研究目的

研究的结果及其分析，这部分是体育学术论文的价值所在，是论文的关键部分，也是科研论文的重点，内容包括通过研究所获得的事实材料等结果以及对这些结果所进行的分析讨论，包含所有的有关的重要结果，有效地使用图、表，统计处理得当，计算无误，说明统计结果含义。

为使报告效果形象、直观、一目了然，常采用图、表形式说明问题，并对结果进行定量或定性的分析。结果的分析：

写作要点是：以绘图或列表等手段整理研究结果，通过数理统计和误差分析说明结果的可靠性、再现性和普遍性，进行研究结果与理论计算结果的比较，说明结果的适用对象和范围，分析不符合预见的现象和数据，检验理论分析的正确性等。

给出研究结果时应尽量避免把所有数据和盘托出，而要对数据进行整理，并采用合适的表达形式如插图或表格等。在整理数据时，不能只选取符合自己预料的，而随意舍去与自己料想不符或相反的数据。有些结果异常，尽管无法解释，也不要轻易舍去，可以加以说明；只有找到确凿证据足以说明它们确属错误之后才能剔除。

写作步骤：边报告结果边分析讨论。一个问题报告，讨论完成后再进行下一个问题。

基本要求：结果分析时，必须从辩证唯物主义的认识论出发，以理论为基础，以事实为依据，认真、仔细地推敲结果，既要肯定结果的可信度和再现性，又要进行误差分析，并与理论结果做比较，说明存在的问题。分析问题要切中要害，不能空泛议论。要压缩或删除那些众所周知的一般性道理的叙述，省略那些不必要的中间步骤或推导过程，突出精华部分。总体要求，观点正确、新颖、可靠，论据真实、充分、典型，合乎逻辑，有说服力，主题明确，重点突出，问题排列合理，层次分明。结果的讨论：

对结果进行讨论，目的在于阐述结果的意义，说明与前人所得结果不同的原因，根据研究结果继续阐发作者自己的见解。

写作要点是：解释所取得的研究成果，说明成果的意义，指出自己的成果与前人研究成果或观点的异同，讨论尚未定论之处和相反的结果，提出研究的方向和问题。最主要的是突出新发现、新发明，说明研究结果的必然性或偶然性。例:

结论部分：

14.投稿“摘要”要求 篇十四

论著类摘要的内容应包括:研究目的、方法、主要发现和结论, 可写成“目的 (Objective) ”、“方法 (Methods) ”、“结果 (Results) ”、“结论 (Conclusion) ”的结构式摘要。

综述类摘要的内容应包括:综述的主要目的、资料来源、研究数目及选择、数据综合的结果和结论。可写成结构式摘要, 也可写成指示性或报道-指示性摘要。

摘要一般限200~400字。中文摘要应从第三人称角度撰写。

15.英文论文和摘要写作的一点体会 篇十五

一、为什么要撰写英语教学论文？ 前不久某报开辟专栏进行了“中小学教师评职称要不要论文”的专题讨论，引起不少读者的“共鸣”。有人认为论文不能作为职评的基本条件，因为中小学教师的任务就是教书育人，无需撰写论文。我认为上述见解有失偏颇。时代在前进，以创新为核心的素质教育需要科研型的教师，“减负”要求我们向教育科研要质量、要效益。我们不少英语教师拥有宝贵的教育、教学经验，若能将其付诸铅字、发扬光大，不仅是我们多年辛勤耕耘的写照，是我们人生价值的体现，而且有利于我们更好地教书育人，进而以点带面、影响一片，促进英语教师队伍整体素质的提高，促进教育事业的蓬勃发展！

二、撰写英语教学论文要树立良好的心态 提及英语教学论文写作，我们不少人总以为那是专家学者、高校教师的专利，与我们中小学英语教师无缘，或者觉得写论文高不可攀，不敢问津。这些心态使我们对论文写作望而生畏，以致不敢提笔。于是，评职称时，一些人硬着头皮，东拼西凑，手忙脚乱地挤出一点干巴巴的东西”，连自己也不知所云，让人读起来索然无味。因此，对我们中小学英语教师而言，写论文首要的一点就是树立良好的心态，要勇于拿起笔杆子，勇于从成功中总结经验，勇于从失败中吸取教训。写论文固然需要一定的知识、经验、资料、信息的积累，但只要有一孔之见，遵循正确的方法，我们都可以写出一篇较好的英语教学论文。其实，我们绝大多数英语教师都具有很强的责任心，有精深的专业知识和丰富的教育教学实践经验。经验是撰写论文最宝贵的财富，没有经验，论文写作就成为无本之木、纸上谈兵。写论文就是要有感而发，这样才能写出有血有肉的东西，才能写出自己满意的作品。拙作“目的十方法十恒心＝成功”、“归纳·浏览·联想’复习法”、“把握规律高效记忆”分别是本人平时对学生听、说、读、写的训练、英语复习及单词记忆进行指导的写真，因此，写起来就得心应手，并分别被《学习报》、《中学英语之友》及《学英语》所采用。

三、英语教学论文的基本形式 教育科研论文是专门研究、探讨教育教学规律的学术论文。英语教学论文主要研讨英语学科教学的内容、方法及对象，通常包括以下四个类型： 1．知识性小论文：系作者学习、研究学科的心得，常见于以学生为主要读者对象的报刊，对学生的学习有一定的导向、促进作用。这类文章严格地说不算学术论文，本人1989年-1995年撰写的大多是知识性的小论文。2．经验总结：将英语教学实践中丰富的经验事实加以抽象概括而上升为理性认识的一种研究方法，不能面面俱到、记流水帐或停留在经验上。3．研究性论文：对英语教学中大家普遍关心的热点进行研究、分析，不拘泥于个体经验，但须有作者个人观点，并提出建设性的意见。4.实验报告或调查报告：前者通常是亲自参加教改实验者所撰写，一般包括确定研究课题、提出假设和预测、实施、验证、追踪、对照等；后者撰写的是调查教和学的情况报告。二者一般都含有数据等统计资料。正规的英语教学论文在题目和正文之间常有200字左右“内容摘要”和若干组“关键词”，以备电脑检索、标引文献。

四、英语教学论文的写作方法与步骤 1．确定选题 写论文，首先要有选题。我们要从当前英语教学实践中亟待解决的和对英语教学改革实践起指导作用的问题中确定选题。题目是文章的眼睛，应该让读者一看题目就能洞察出文章的内容范围。感受深则写之顺，驾轻就熟，容易出成果。（1）选题要新颖 创新是论文的生命线。尽量写别人未总结过的东西，要有创造性、新颖性，做到人无我有、人有我新，以爆“冷门”，增强发表的命中率。选题要新颖，就要把握时代的脉搏，关注学科教学改革的动态。捕捉、探讨本学科的信息，以科学性为前提，言他人所未言，发他人所未见，示读者所未知，不是一味地标新立异。例如，《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲》指出考试要有笔试、口试和听力测试三种形式，为此，本人写了“听力技能的培养和提高”一文，发表在《英语周报》（教师版）1995——1996学第21－22期上；1996年高考英语试题的“阅读理解”部分增加了“口语应用”题，我结合平时的英语教学实践撰写了“新题型对话理解题”，发表在《中学英语教学参考》1996年第11期上；1997年秋，说课活动全面展开，本人结合实践经验撰写了“新颖实效的说课活动”一文，发表在《英语周报》上；教育界千呼万唤素质教育已经多年，本人拜读了不少力作，也在教学中作了一些尝试，鉴于外语教育界当时全面阐述外语教学素质教育的论文尚不多见，1998年暑期，我以“英语教学素质教育论”为题撰写了一万二千字的长篇，该文连载在《中学英语教学参考》上。1999年6月第三次全国教育工作会议召开，创新教育成为全社会关注的热点，拙作“诱发创新兴趣启迪创新思维培养创新能力”应运而生，刊于2000年3月28日《考试报》，并获全国英语素质教育优秀论文一等奖。2000年伊始，教育部发出关于“减负”问题的通知，本人研习有关政策，并结合实际，撰写出“‘课堂革命’促‘减负”’一文，刊于2000年7月4日《考试报》。新颖性还指选题的写作角度新、立意新，别人写过的老题目，如兴趣教学、课文教学等，我们可以从新的角度去写，另辟蹊径，写出自己新的经验、观点，写出自己的真知灼见，只要能予人以新的启示，同样能取胜。例如：写培养英语兴趣的文章俯拾皆是，本人结合小学英语教材的特点、小学生的实际及由应试教育向素质教育转轨这一新动态，撰写了“小学英语兴趣教学谈”一文，发表在《英语周报》（教师版）1996-1997学第7—8期上；近日，我以“书山有路趣为径学海无涯乐作舟”为题谈英语学科的兴趣教学，以排比式“实施成功教育，激发兴趣”、“改革课堂教学，提高兴趣”、“加强情感教育，保持兴趣”、“创办英语乐园，发展兴趣”四个部分阐述途径，令人耳目一新，耐人寻味，该文刊于2000年7月31日《英语辅导报》。新颖性还表现在措词要合乎时代的要求，譬如，“差生”这一概念已不多见，以“后进生”、“学困生”替代。（2）从小处着眼 大题目的论文并非不能写，但题目过大，会不着边际，捉襟见肘，往往要说的东西太多，结果是什么也讲不深道不透，两、三千字无法包容其内涵。从小处着眼，把题域缩小一些，使题目变得具体、实在，有利于作者更集中、深入地搜集材料、出示论据，写起来得心应手，做到“小题大作”，从而给读者更多有益的东西。例如，有位同志以“用竞争活动来激发小学生学习的兴趣”为题谈兴趣教学，他所选的就是一个侧面，并由此拓展开来，挖掘其各个方面内涵，该文仍不失为一篇佳作；一篇题为“创设情境·策略引导·参与实践”的论文谈幻灯在教学活动课中的应用，其切入点小，探讨得深刻、透彻。在取得一定的写作经验之后，一旦有大的选题而且有迫切的写作欲望，我们同样可以着手撰写。拙作“激发兴趣·指导交际·精讲知识·培养能力·加强反馈”、“英语比较教学法探试”、“英语教学素质教育论”、“诱发创新兴趣启迪创新思维培养创新能力”、“21世纪基础教育英语教学法探讨”、“小学英语教学法探讨”及学法指导之作“目的 方法 恒心=成功”的题域都较宽，反响也甚好。2．构思谋篇 论文写作十分辛苦，是一种复杂的脑力劳动，需要充分准备与精心构思。1996年暑期，我为我区小学英语教师作了《小学英语教材教法讲座》。起初，我毫无头绪，无从下笔，后来冷静下来，理清思绪，花了20多天的时间搜集、阅读有关材料上百份，才付诸文字。在写作过程中，我基本做到：（l）博采众长，兼收并蓄。有目的地阅读教育学、心理学、学科教学法以及一些与选题有关的内容，以便将实践经验上升到理论的高度，用理论来武装自己的作品，增强论据的权威性和说服力。书读千卷，才能融汇笔端；构思奇巧，笔行万里，方可纵横捭阖。拙作“21世纪基础教育英语教学法探讨”主要参阅了李岚清副总理《在全国外语教学座谈会上的讲话》、教育部《关于我国基础教育阶段英语课程标准的设想》、《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》等文献。（2）搜集整理资料，作读书笔记卡片。在平时教学和课外阅读中，我们要做有心人，善于观察，将英语教学实践中有益的感受记载下来，利用报刊图书，广阅博览，摘录有关资料、信息，制作成卡片，并分类归档，以备参考选用，做到厚积薄发。本人重视教研投资，每年坚持订阅《中小学英语教学与研究》、《中学外语教与学》等，精读《班主任工作漫谈》、《怎样当个好教师》、《中国著名特级教师教学思想录》、《教育科学研究方法》等经典著作。本人将有关报刊资料上收集的精彩句段摘抄到我的《锦言妙语集》中以备选用。（3）草拟构架，自如运筹。撰写英语教学论文时拟定提纲恰似建筑施工之前的图纸设计，因为论文须有严密的逻辑性，支撑论点的大量零散材料应该组织得好，否则文章写起来就可能松散、缺乏力度。提纲通常包括论题、论点、目录、材料排列等。拟定好提纲后，可对资料卡片进行分析，重新排列组合，抽出拟撰写的论文需要的材料，为正式写作铺平道路。3．执笔行文 写英语教学论文不是将搜集到的材料进行简单的堆积，而必须注意融会贯通，把这些原材料有机地结合起来，变为自己的东西，用自己的语言阐明自己的观点。（1）初稿 写初稿时，不看卡片，根据提纲把自己的想法、体会、感受全部写出来，每段表达一个完整的意思，写好主题句。这样，作者可避剽窃、抄袭之嫌，能将自己的观点及笔记中重要内容包罗进去；还可以避免孤立堆砌材料，使文章意思连贯。撰写初稿要观点明确，组织结构严谨，说明清楚，层次分明，必要时，用量化的图表、图解等来增强论据的说服力。（2）二稿 写好初稿后，我们即可借助卡片重塑初稿，将撰写初稿时可能遗漏的某些材料安插到文章的合适地方。需要直接引用时，引文要核对无误、精少得当，还要加注，说明出处，以示对他人劳动成果的尊重。写二稿时，要检查细节安排是否妥贴，语言是否准确，举例是否信当。（3）定稿 写英语教学论文最好能“一气呵成”，以免打断思路，但修改时宜作“冷处理”。二稿完成后，可暂时放一段时间，因为随着时间的流逝，作者可能会有新的体验、新的发现。为了确保文章的科学性、客观性、创见性及应用性，应努力做到内容充实、材料丰富、见解新颖、论证精辟、概括恰当、用语贴切、行文流畅、逻辑严密和结构完整。还可以请行家审阅，吸取他人的见解毕业论文网，进而加工润色，以臻完善。

16.摘要(论文)格式要求及 篇十六

本次会议应征论文应是未曾公开发表的研究成果，主要包括以下几个方面的内容：

 电化学基础  锂离子电池正极  锂离子电池负极

 锂离子电池、电池组与电解液

 下一代储能电池（锂空、锂硫、钠离子电池等） 燃料电池电催化剂与电催化机理  燃料电池材料与系统  超级电容器  其他化学电源

 光电化学与新型太阳能电池

 有机、环境、工业电化学与腐蚀电化学  纳米与材料电化学  电分析与生物电化学  电化学仪器与设备应用技术

论文一律在网上投稿，投稿时必须选择所投内容分属的范畴。征集的论文将被分为口头报告和墙报展讲两种形式(由投稿人在投稿时提出意向，大会将根据来稿情况统筹安排)。口头报告和墙报均具有同等的学术地位。大会学术委员会将根据论文的内容与质量确定是否录用。为鼓励与会者积极进行墙报交流，将对墙报进行评奖，并给获奖者颁发奖状和奖金。

1.论文摘要书写格式

请用中文或英文撰写，篇幅不超过２页(大会邀请报告不超过3页)。会议论文摘要需突出工作的创新性，文字简练，语言准确。论文摘要请严格按照以下格式编辑（参阅会议专用网站：http://nce.shiep.edu.cn）：

1.题目用宋体小四号字(加粗居中，单倍行间距)英文则用12号 Times New Roman字体(文中所有英文字体和阿拉伯数字均使用该字体)

2.作者用仿宋体五号字（居中，通信联系人在作者的右上标打“*”，报告人的名字用下划线标出。），单倍行间距，段前0.5行（或8磅），多个作者之间用逗号隔开。3.作者单位用仿宋体五号字（斜体，居中，单位名之后加上通信联系人的E-mail地址）写在小圆括号中，单倍行间距，段后0.5行（或8磅）

4.使用A4纸、四边页边距均为2.5cm，正文用仿宋体五号字、单倍行间距

5.为方便国际交流，对于用中文撰写的论文，在论文之后空一行增加如下英文内容： 英文题目(12号，加粗居中，单倍行间距)作者(10号，居中，单倍行间距，段前0.5行或8磅)单位地址(10号斜体，居中，单倍行间距，段后0.5行或8磅)6.计量单位一律采用SI单位制；

7.插图下的图注（图注名中英文对照，中文用5号仿宋体，英文用8号），均为单倍行间距，其余均用英文，英文最后一段段后0.5行或8磅。

8．表格：采用三线表，表名（中英文对照，中文用5号仿宋体，英文用8号）相对于表格居中。先中文，段前0.5行或8磅，后英文，段前短后均为0单倍行间距。

9.参考文献：采用顺序编码制，小五号仿宋体(或8号英文字体)，书写格式如下： 著作格式：作者，书名[M].版本.出版地：出版者，出版年：起始页码 期刊格式：作者，刊名，年，卷（期）：起始页码 10．其他未特别说明的按常规出版要求。

2.模板

三维交联的聚苯胺纤维/氮掺杂多孔碳增强电化学性能用于高性能超级电容器

郭帅楠，范金辰，徐群杰，闵宇霖，时鹏辉

（上海电力学院，上海，200090, E-mail: jinchen.fan@shiep.edu.cn；ahaqmylin@126.com）超级电容器是一种新型的储能装置，由于功率密度高，充电能力快，应用前景广，环保且循环寿命长等优点。然而，迄今为止，商用电极材料无法满足高性能超级电容器的需求。因此，研究者们致力于开发出新的电极材料具有更高的能量密度和功率密度。最近，多孔碳被认为是很有前景的电极材料用于制备高性能超级电容器。而金属有机框架(MOFs)拥有可调的金属离子和构架已经发展成为很有前景的模板制备多孔碳材料。另一方面，一维导电聚苯胺(PANI)作为赝电容器材料拥有良好的化学性能，良好的导电性，易于合成和成本低廉等优点。所以，鉴于两种材料的特性和优点，设计一种一维的导电聚苯胺（PANI）和金属有机框架（MOF）的复合材料，可以实现高性能的超级电容器电极材料的制备。

在这项工作中，我们设计了一种新颖，简便的策略来合成三维（3D）交联结构复合材料与PANI和MOF衍生的N掺杂多孔碳复合材料（3CPC）。该新颖的方法实现了由N掺杂多孔碳和导电PANI纤维的超高表面积组成的互连结构，可以在材料和电解质之间提供更多的电极接触面积，以提供更多的电荷存储的活性位点，并缩短电子转移的途径。结果表明，3CPC在1M H 2 SO 4中，电流密度为1A/g时，具有755 F/g的高比容量，且拥有良好的循环稳定性，这表明其作为超级电容器的电极材料可以有很好的应用前景。

图1为3CPC的合成示意图，如图所示，这项工作通过2-甲基咪唑和硝酸锌合成了MOF材料（ZIF-8）,并通过它作为前驱体，在氮气气氛保护下，800℃的高温碳化成碳，再利用KOH活化得到了具有一定物理形态的多面体多孔碳，而后在于聚苯胺交联，从而制备出3CPC的复合材料。

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图1 3CPC的合成示意图

Fig.1 Schematic illustration of the fabrication of 3CPC 本研究为国家自然科学基金（21671133；21604051；21507081）资助项目。

参考文献：