近年来 丰富多彩的课外活动范文

近年来 丰富多彩的课外活动范文（15篇）

1.近年来 丰富多彩的课外活动范文 篇一

7“打造多彩校园，营造健康校园”

活动方案

为了展现我校中小学生青春风采和精神面貌，为引导教师学生绿色上网，营造积极向上、健康文明的校园文化氛围，为广大师生提供一个锻炼和展示才艺的平台。

在江津网·几江论坛上开辟学校子论坛，可以让家长参与进来，让在外务工的家长了解学生在校的表现，让他们感受到把孩子交到我们学校放心。同时也能让更多的人了解我校的发展，拓展我校知名度。也为完成上级交给每月至少完成200帖的任务，特制定本方案。

1.每个班要在江津网.几江论坛中为本班申请一个账号，并将此账号告诉学校管理员舒秋兰，以便统计。

2.每个班每月至少发帖2次，内容可发布作文、日记、书法、绘画、模型、手工制作等原创帖。

3.50岁以下教师，每月发帖或跟帖至少4次，并把发帖或跟帖的内容发到学校管理员舒秋兰处，便于登记管理。注：请各位老师发帖、跟帖时不能违反中华人民共和国法律法规或不健康的内容。

4.各班可发动家长浏览此网页，并跟帖回复，注意强调跟帖内容一定要健康文明，否则，管理员有权删除。

5.学校每期根据各班发帖总数及质量评选优秀班级5名。

此方案即时起施行。

2.近年来 丰富多彩的课外活动范文 篇二

一、拓展小学语文课外活动的重要意义

小学生活泼好动, 课外活动是学生喜闻乐见的教学方式之一。拓展小学语文课外活动的重要意义如下。

(一) 在课外活动中可以因材施教, 激发学生的学习兴趣

每一个学生都有自己的个性, 都是不同的个体, 如果教育是千篇一律、千人一面, 很难取得理想的教育效果。所以, 我们提倡因材施教, 根据学生的个性来进行有针对性的教育, 既让学生学到知识, 又使学生对学习产生兴趣, 保持热情, 进而提升教学效率。课外活动就是因材施教的一种很好的途径。教师组织开展丰富多彩的课外活动, 学生参与这些活动, 能够对自己有一个深入的了解, 明白自己对什么感兴趣, 是喜欢朗诵、阅读, 还是喜欢写作, 进而有针对性地发展自己的专长。教师在课外活动中也可以发现学生的兴趣爱好, 因材施教, 有针对性地培养学生, 这样对于保持学生的学习兴趣、提升学习效果都有很好的帮助。

(二) 可以更好地完成教学任务, 提高教学质量

语文课外活动是促进教学质量提升的重要手段之一。小学生年龄小, 但是小学阶段是打基础的时候, 学习任务并不轻松, 课堂时间有限, 并不能满足学生的学习需求。因此, 教师必须要积极开展语文课外活动, 围绕课文内容开展直观的活动, 满足学生的好奇心, 激发学生的学习兴趣, 促进学生的思维发展, 鼓励学生在轻松的氛围中大胆发言, 说出自己的观点, 进而培养学生的创新思维, 提高教学效率。比如, 学习《乌鸦喝水》时, 如果教师能在课下模拟乌鸦喝水的情景, 让学生有一个直观感受, 那么, 学生对课文内容理解更深刻、记忆更牢固。

二、拓展小学语文课外活动的具体途径

(一) 引导学生课外阅读, 扩大知识面

语文是一门综合性很强的学科, 涉及的知识面较广, 但是课本上的语文知识是有限的, 并不能满足学生的学习需求。为了扩大学生的知识面、增强知识积累, 教师就要引导学生开展课外阅读活动, 具体包括三点:一是开设课外阅读课。每周都要开设阅读课, 让学生在课上对自己阅读的书目进行讲述, 学生之间互相交流, 既使学生加深了印象, 也能使同学之间互相沟通, 取长补短。二是根据课文内容引导阅读。学习课本知识的时候, 可以引导学生进行拓展阅读, 了解更多的相关知识, 促进知识积累。比如, 学习《动物过冬》这一课时, 可以引导学生阅读相关书籍, 了解更多的动物过冬的细节, 不同的动物有不同的过冬方式, 加深学生的理解和记忆。三是教师布置书目, 引导学生有选择性地阅读。书海无涯, 教师要给学生开列一个书单, 引导学生读适合的书, 避免盲目阅读、拔苗助长。

(二) 组织知识竞赛, 提高学生的积极性

知识竞赛可以激发学生的好胜心, 促进学生积极主动地学习语文知识, 因此, 教师可以开展一些与教学内容同步的竞赛活动, 如开展朗读竞赛, 提升学生的朗读水平;开展默字竞赛, 促进学生正确书写汉字、牢记汉字;开展演讲比赛, 促进学生口头表达能力的提升;开展作文竞赛, 激发学生的写作兴趣等等。通过一系列知识竞赛的开展, 学生在积极热烈的氛围中学习知识, 避免生搬硬套、死记硬背的枯燥记忆, 让学生在互相追赶中不断进步, 不仅激发了学生的积极性和主动性, 也有效地提高了教学质量。

(三) 开展主题活动, 促进知识整合

因为课堂教学时间有限, 很多知识无法展开, 学生了解不深。因此, 教师可以在课余时间组织主题活动来弥补。比如, 学习《富饶的西沙群岛》时, 教师可以开展“我爱祖国好河山”的主题活动, 让学生搜集祖国大好河山的美丽图片, 在活动中进行展示, 学生之间进行交流、讲解, 让学生对祖国的大好河山进行比较深入的了解。这样不仅促进了学生的知识整合, 而且激发了学生的民族自尊心和自豪感, 进行了一次爱国主义教育。

(四) 组织兴趣小组, 激发学生的学习兴趣

学生在语文学习中, 会对其中的一个方面产生兴趣, 但是碍于课堂时间不能进行深入发展, 课外兴趣小组是满足学生兴趣要求的好方式。我们可以引导学生根据自己的兴趣与特长来自由结组, 这样既可以让学生来发现自己的优势与特长, 同时又可以丰富学生课余生活, 促进学生的全面发展。比如, 学生对写作有兴趣, 就可以组织一个文学小组, 交流写作事宜;对朗读有兴趣, 就成立朗读小组, 训练朗读技巧等等, 这样的兴趣小组, 可以将志同道合的学生聚拢在一起, 沟通交流, 不仅能激发学生语文学习兴趣, 也能促进学生语文水平的不断提升。

3.多彩的校园生活[范文模版] 篇三

沧州市任丘市第四中学八年级13班周正

指导教师：刘晓敏邮编：062550

清晨，我们来到了学校，伴着朗朗的读书声，开始了一天的校园生活。

上课铃响了。

数学课上，数学老师带领我们叩开了数学殿堂的大门。分式，整式，不等式，式式动脑；圆形，矩形，三角形，形形动手。数学中的几何和代数带给了我们许多乐趣也解决了我们生活中的诸多不便。

语文课上，语文老师引领我们进入了中国语言文化的王国。一个个的字词像一个个的引路人，引领我们遨游在文学的国度。黄天祥的《落日的幻觉》写出了大自然的奇妙；朱自清的《背影》书写了人间的大爱；聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》谱写了战争带给南斯拉夫克拉库耶伐次人民的伤痛。

物理课上，物理老师带领我们进入了一个神奇的世界，这是一个令人流连忘返的世界。在这里我们可以学习许多物理知识；在这里，我们可以做许多的物理实验；在这里我们像大科学家一样用双手和智慧去发现，去探究。

英语课上，英语老师带我们一睹了英语世界的奇妙。二十六个英文字母像活字印刷术中的泥字一样任由我们拼写。

体育课上，运动健儿们挥洒着青春的汗水。看，未来的篮球明星们正在篮球场上你争我抢，哈，又进了一个三分球；看，未来的跑步

冠军正在跑道上飞奔，哈，又一个新的校记录诞生了。

下课铃响了。

黄昏，我们在接受了一天的知识的洗礼后，想着一天的新知识和有趣事，面对夕阳，三五成群，向家走去。

校园生活琐记

沧州市任丘市第四中学八年级13班王思琪

指导教师：刘晓敏邮编：062550

常常听到有人这样说：中学生活是单调的、枯燥的，一年365天只是和学习打交道。小学生总是说：中学生活一定是神秘的。不，大家都说错了。

以前，为了一道数学题我和同桌争得面红耳赤，谁也不服谁，之后桌子上就出现了一条“三八线”，但后来，我们才知道我们根本就没必要争吵，因为这一道题有两种解法，自然而然地，那一条“三八线”就消失了。班里又多了一对好朋友，又多了一阵笑声。

有一天，放学后教室里开始了有序的大扫除，唯有两位“才女”还在桌前“埋头苦算”，原来她们是在捉摸一道数学题，只见她俩在草稿纸上又写又画，似乎一筹莫展。正在整理书包的我看见她们冥思苦想的可怜相，忙走过去，要帮助她们，结果，我也败下阵来，班长这时走了过来加入了我们的行列，于是，四个脑袋凑在一起，非要争出个所以然来。

4.近年来 丰富多彩的课外活动范文 篇四

一、毛泽东时期的党内民主思想

中国是一个有两千多年封建社会历史的国家，直到新文化运动和“五四”运动兴起，西方的民主、自由和法制等观念才在中国广泛地传播开来。毛泽东指出“扩大党内民主，应看作是巩固党和发展党的必要的步骤，是使党在伟大斗争中生动活跃，胜任愉快，生长新的力量，突破战争难关的一个重要的武器。”毛泽东对党内民主理论的创造性贡献主要表现为：

（一）开展民主教育（整风运动中共七大）

毛泽东指出：“必须在党内施行有关民主生活的教育，使党员懂得什么是民主生活，什么是民主制和集中制的关系，并如何实行民主集中制。这样才能做到：一方面，确实扩大党内的民主生活；又一方面，不至于走到极端民主化，走到破坏纪律的自由放任主义。”

（二）开展批评与自我批评

毛泽东大力倡导的批评与自我批评是我党的三大优良作风之一，也是党的组织生活的基本内容和我党党内民主生活所独有的存在方式。毛泽东指出，“我们自己来批评自己的主观主义，官僚主义和宗派主义，这会不会使我们的党丧失威信呢?我看不会。相反的会增加党的威信，增加了同志们的威信。”批评与自我批评“是我们党和革命事业发展的重要武器，是正确地执行党中央路线的重要武器，是党更加布尔什维克化的重要武器”。

（三）发展民主集中制

“没有民主，不可能有正确的集中，因为大家意见分歧，没有统一的认识，集中就建立不起来。”其次，民主是在集中指导下的民主。民主如果离开了集中，片面地追求和强调民主，民主就失去正确的方向，就会走向极端民主化，就会走向无政府主义。

（四）提出党的代表大会常任制

实行党代会常任制，可以大大减少代表选举工作的负担，代表大会在任期届满以前，可以随时召集。更重要的是，常任制使党的代表大会真正成为党的充分有效的最高决策机关和最高机关。

二、邓小平时期的党内民主思想

以邓小平为核心的党的第二代集体，总结了中国革命以及建国以来党内民主问题上的经验教训，并结合中国通过改革开放建设有中国特色社会主义的伟大设想和实践，赋予了党内民主新的内容。

（一）党内民主是人民民主的基础和前提

邓小平根据中国的实际充分把握了党内民主与人民民主二者的内在逻辑关联，把党内民主与人民民主对接起来，认为党内民主是人民民主的基础和前提。中国共产党是一个拥有几千万优秀党员的执政党，是社会主义现代化建设事业的核心，是整个社会的表率。

（二）实现民主的制度化和法制化

1．恢复民主集中制2．完善干部的选拔任用制度，废除领导干部终身制3．健全监督制 邓小平把制度建设提高到前所未有的高度。他认为，中国在社会主义民主政治建设过程中“发生的各种错误，固然与某些领导人的思想、作风有关，但是组织制度、工作制度方面的问题更重要。这些方面的制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至会走向反面。„„这种制度问题，关系到党和国家是否改变颜色，必须引起全党的高度重视”。正是基于这样的认识，邓小平力主使党内民主法律化和制度化，并且使这种法律和制度不因领导人的改变而改变，不因领导人的看法和注意力的改变而改变。邓小平的这一见解抓住了问题的关键，给党内民主建设指明了正确的航向，从而使中国共产党的党内民主建设不断健全和完善。

三、江泽民时期党内民主思想的发展

以江泽民为核心的党的第三代领导集体继承和坚持了党的第一代和第二代领导集体关 1

于如何发扬和发展党内民主的正确思想，并结合新时期党员和党组织的现状做了新的思考，对发展党内民主的重要性作了全面深刻的论述。

（一）揭示出党内民主生活存在问题，指明我们党在新时期发展党内民主的极端重要性“党内民主是党的生命”，“发展党内民主，充分发挥广大党员和各级党组织的积极性、主动性、创造性，是党的事业兴旺发达的重要保证”等重要论断是江泽民同志在总结民主建设的经验教训基础上得出的。

发展党内民主的“基本出发点和落脚点，在于充分调动党的各级组织和全体党员的积极性和创造精神”，从而在党内形成解放思想、畅所欲言、生动活泼、开拓创新、团结奋进的局面，以保证党的事业蓬勃发展；才能使广大党员以主人翁的姿态积极参与到党的工作和党内事务中来，正确行使党员的民主权利，及时发现和纠正党内出现的各种问题和失误，以保证党内各种机制的有效运行。江泽民指出：“发展社会主义民主政治，最根本的是要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。”“通过发展党内民主，积极推动人民民主的发展。”归根到底，发展党内民主是第一位的，没有党内民主就不可能有人民民主，脱离党的领导而强调发展所谓的“大民主”，只会是导致社会的混乱与动荡，这已为“文化大革命”的教训所证实。由于我们党在执政前是体制外政党，必须推翻旧的社会制度和旧的国家政权才能取得执政的地位，因此，中国社会制度的合法性与中国共产党执政的合法性是紧密相连的。如果中国共产党执政的合法性都不存在了，那么人民民主的政权及其制度的合法性本身也就不存在了。由于这种历史情境，由于两个合法性紧密相连，使得中国共产党内部的民主状况将对国家权力运作和人民民主产生极其重要的影响。

（三）提出党内民主建设的思路

第一，健全民主集中制，完善党内民主决策机制。

第二，明确了我们党在当前和今后一个时期发展党内民主的具体思路，即“要以保障党员民主权利为基础，以完善党的代表大会制度和党的委员会制度为重点，从改革体制机制入手，建立健全充分反映党员和党组织意愿的党内民主制度”。

四、十六大以来党内民主思想的发展

党的十六大以来，以胡锦涛为总书记的党中央坚持把马克思主义党建理论与21世纪初的时代特征相结合，以改革的精神和求真务实的作风全面推进党的建设，在理论和实践上对党内民主建设作出了新的贡献。

（一）以党内和谐促进社会和谐

（二）围绕党员民主权利推进党内民主制度建设

（三）完善干部选拔任用的民主化、制度化体系

十六大以来，党在选拔和任用干部的民主性方面显著提高，民主推荐、民主测评、差额考察、任前公示、公开选拔、竞争上岗、全委会投票表决、党政领导干部辞职等制度进一步完善。三个方面：①将改革成果及实践经验以制度加以巩固，初步形成干部人事工作制度体系。②引进竞争机制。③健全干部推出机制，严格控制选任制领导干部任期内的职务变动。

（四）改进党内选举制度

（五）健全党内监督制度和党务公开制度

讨论：。。

5.创新丰富载体 打造铁军文化范文 篇五

通讯员：陶中原 任晓东

“铁军文化要具有时代性、富于创造性、彰显先进性，为打造世界一流石油工程技术品牌提供强大的正能量。”近日，在钻井一公司召开的一场“擦亮铁军品牌、高扬铁军文化”的座谈会上，该公司党委书记姚泉河如是说。

用关爱凝聚人心

为了形成“公司以职工为本、职工以公司为家”的良性互动，营造浓厚的大家庭氛围，该公司持续开展了“我爱我的大家庭”教育实践活动。开通职工“热点连线”和职工“心声信箱”，搭建起上下沟通的桥梁，及时解答和解决职工反映的热点难点问题196个，承诺为职工办实事42件。为一线钻井队更新野营房68 幢，购置炊事、洗衣、洗澡和饮水等生活器具1300多台（套），电视机、便携式播放机等文体器材900多台（件），购置各类书籍1.2万册。建立技师工作站，制定了技术、涉外、管理三类专家和钻井司钻选聘考核办法，拓宽了职工成长成才通道。公司对职工的关心关爱，换来的是职工对公司大家庭的无私奉献。40491钻井队在HH12P1井施工中，为了快速搬迁，早日开钻，平台经理王太红带领全队职工积极克服雨雪天气带来的困难，坚持每天工作10多个小时。当设备搬迁安装调试完毕后，他在微博上写到:“这竖起的不单单是井架，而是中原钻井一公司的兄弟们在华北鄂南工区挺起的脊梁。”

用文字和影像记录心灵的震撼

公司井队职工年纪轻，文化程度高，思想活跃，为了满足大家的精神文化追求，公司编写了《奋进的历程》《井队四季》《钻塔情》《钻工情》《来自基层的故事》等系列丛书，拍摄了《石油情缘》《铁军赞歌》《铁军柔情》《铁军壮山河》等DV短片，用文字和影像展示了一线职工战天斗地、以苦为乐的动人画面。40583钻井队在一次搬安中，风沙遮天蔽日，职工吃的都是“黄沙盖饭”，刚刚端出的白米饭，一阵风吹过来就落上一层细沙。该队青工岳跃英用朴实的语言写了《柳林战风沙》，在公司ERP上刊登后，引起强烈反响，大家都为一线职工不怕吃苦、甘于奉献的精神所感动。

用典型竖起一面面旗帜

6.近年来 丰富多彩的课外活动范文 篇六

为了更好的开展群众文化活动, 政府和当地的管理部门要齐抓共管, 在文化设施建设上要加大投入, 并且要进一步加强落实。遵照标准化和规范化的要求, 统筹规划、循序渐进, 使利民的基层文化设施能够顺利健康地发展。

提高基层文化队伍的业务水平, 搞好人才培训是群众文化建设的关键所在。基层文化队伍要加强宣传力度, 组织多种形式的文化娱乐活动来吸引广大群众的参与, 这就要求基层文化队伍要有高素质的人才队伍, 这样才能增强自身的业务能力, 做好群众文化的建设和发展工作。此外, 政府还要定期组织优秀人才进入专业培训机构学习, 提高专业知识, 及时为基层文化工作人员构建交流平台, 使他们不断相互学习、沟通, 提高自身的综合能力。另外, 政府还要采取一定的措施来激发基层队伍的积极性。一支高素质、稳定的基层文化队伍能够在基层文建设中起到积极的推动作用。

二、解决乡镇文化建设存在问题的措施

(一) 加快乡镇文化阵地建设

面对我国乡镇文化发展不足的现状, 各级政府要严格贯彻文化发展的相关政策, 加大政府对文化的投人力度, 把文化专项资金纳入到政府的年度预决算中。另外, 把对文化建设的投入力度加到每年的绩效考评中去, 尽力做到对于各级文化合理安排、投入有度、提高文化产业的使用效果。并且, 在乡镇文化建设中, 坚持以乡镇政府为主导, 以每个村落为单位, 发展镇文化的具体措施有:加快发展乡镇广播电视的村村通工程、创建乡镇文化站、定期组织乡镇电影播放、建立农家书屋等。另外, 在人口集中且经济条件较好的村庄要积极建设农民文化馆, 逐步形成每个村庄有文化室的状态, 为村庄农民开展文化活动创造有利的条件。在进行电影播放时, 要放映以爱国教育、正确的造有利的条件。并且对于乡镇电影播放的新方式要进行积极的探索。

(二) 提高农民的文化素养

实践证明, 如果不对乡镇的农民进行先进的文化熏陶, 势必会导致很多不良风气的蔓延。因此, 在乡镇文化建设中, 要积极发挥先进文化的教育功能, 努力提高农民的思想觉悟以及道德素质, 帮助广大的农民群众消除错误思想, 形成积极地精神面貌。在这同时, 要进行深人的平安乡镇建设, 对于农村中普遍出现的封建迷信、黄赌毒现象予以坚决的消除, 引导农民群众形成科学的、先进的文化思想, 并养成科学健康的生活方式。在这基础上, 深人开展四德建设, 推进美好乡村的建设, 以期形成良好的社会风气以及和谐的乡镇人际关系。

(三) 开展多种特色文化活动

在建设乡镇文化时, 应该开展多种特色的文化活动。首先, 发展特色文化。按照形式多样、主题鲜明的要求, 主要利用节假日以及农闲时期, 组织开展多种特色文化活动, 如读书朗诵、表演歌唱、书画展出等多种形式。值得注意的是, 在开展特色文化活动时, 要开展一些农民群众喜闻乐见的活动, 并且要鼓励农民群众广泛参与, 发掘特色的文化活动, 打造出特色的品牌文化。同时, 要注意对农民群众进行爱国主义教育, 引导农民群众积极主动投身于社会主义文化建设中去。在开展群众文化时, 一定要注意引导农民群众积极参与, 使农民朋友们在实际参与中抒发自己的情感, 陶冶情操。

三、结语

加强村组思想政治工作和精神文明建设, 以文化活动为切入点, 在行政村建立综合适用型、具备农村特色的文化活动场馆, 满足群众就近、有选择地参加文化活动的需求。组织群众参加篮球比赛、书画大赛、农业科技知识竞赛等一些带有导向性的活动, 激发和鼓励大多数群众参与各类评奖活动, 通过各类活动的开展, 调动群众中一些有文艺基础的骨干、种植养殖状元等一些技能型人才的积极性。同时, 对于这些人员要及时给予精神和物质奖励, 使其成为各类活动开展的积极分子, 以此带动更多的群众参与其中, 使群众在寓教寓乐中享受生活, 开阔视野, 陶冶情操。

摘要：基层文化设施是衡量一个国家基层群众文化建设质量高低的重要因素, 也是基层群众开展文化活动的载体。我国当前的基层文化设施建设虽取得了一定成就, 但在许多地方还存在着不足。本文就如何解决当前群众文化活动开展过程中存在的问题, 以更好地开展群众文化活动做了简单的论述。

7.近年来 丰富多彩的课外活动范文 篇七

七年级上册思想品德《丰富多样的情绪》教学设计教案 【教材分析】

本节课是人教版《思想品德》七年级（上册）第六课的第一框《丰富多样的情绪》，主要内容是认识我们的情绪以及不同情绪对个人行为和生活有什么不同的作用。情绪指的是人对周围人、事、物的倾向性态度表现。可以简单分为喜怒哀惧四种基本类型；不同的情绪对人会产生不同的作用。其核心是情绪对人的行为和生活的神奇作用，理解它的关键是认识到情绪与情境的关系，正是由于有不同情境下不同的情绪才构成人们多姿多彩的生活。本框的重点是我们应辩证地看待情绪的积极作用和消极作用，解决重点的关键是通过对各种基本情绪的体验，认识情绪影响着人们的行为、影响着人们的生活，在此基础上提出“情绪犹如一把双刃剑”，我们应辩证看待情绪的作用。【学情分析】

对于不同的情绪每个人都有过不同的感受和体验，学生已经积累了一些经验，但是要真正地理解情绪的含义，还需要教师的进一步点拨。情绪会对人产生不同的作用。初中学生的心里发展还很不成熟，表现在情绪方面也是如此。他们的情绪容易冲动，易变、肤浅、强烈、不协调两极化明显等特点。引导学生发展良好的情绪品质，有助于学生健全人格的既培养，保持健康的心态。【教学目标】

（一）知识目标

1．认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。2．理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。(二)能力目标

通过本节课的学习，使学生知道生活中要较理智地调控自己的情绪。

（三）情感态度价值观目标

通过学习，使学生懂得良好的情绪有助于形成健全人格。要保持积极乐观的情绪状态。【教学重难点】

重点：了解情绪对人会产生不同的作用。难点：情绪的含义。【教法及教具】

事例分析法、讨论法、情景表演、活动体验。powerpoint课件。【教学过程】

一、导入新课

教师陈述：今天我们的课有些特别，后面有这么多的老师来听课，这时候你们有个什么样的感受？

（学生：紧张）

教师陈述：下面，我们来做个游戏，缓解一下同学们紧张害怕的心情。

（游戏内容：老师悄悄告诉一名同学一个词，请这位同学来做动作，其他同学们猜一猜他的动作可以用哪个词来形容：手舞足蹈、拍案而起、泪流满面、大惊失色、大发雷霆……）（学生活动）

教师陈述：在笑声中，老师感觉到同学们紧张的心情已经放松了许多。那现在老师采访刚才那位表演的同学，说说自己在生活中有没有过大发雷霆的时候、手舞足蹈的时候呢？那时你的心情是什么样的？

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（学生回答）

教师总结：就像同学们说的，这些体现出来的高兴、生气、伤心……这些都是我们日常生活中所体现出来的的情绪。在我们成长的过程中，我们的生活充满着酸甜苦辣，而我们的情绪同样也是丰富多样的。正因为有了这些复杂多样的情绪，才构成了我们多姿多彩的生活，让我们品尽人生百态。那究竟什么是情绪，以及情绪对我们的生活有什么样的影响呢，这就是我们今天要探讨的内容——《丰富多样的情绪》。

二、教授新课

（一）情绪万花筒

活动一：情境表演《身边的故事》。

教师陈述：在我们的生活中每天都会发生许多故事，让我们一起走进《身边的故事》。

学生情景表演：小洪起床，发现自己长出了青春痘，很自卑；上学了，遇到同学夸奖她的衣服漂亮，心情顿时很高兴；上课了，老师公布了考试成绩，当听到自己的成绩很低，而且老师要找家长时，她很害怕；此时同学又和她吵架，小洪很生气，与同学吵了起来。

教师提问：故事中的主人公在几个环节所表现出的不同情绪能分别用一个合适的小脸谱来表示吗？

（出示喜、怒、哀、惧图片。）

教师陈述：通过看这几幅图片，你能不能用一个词概括出图片表示的情绪？板书（喜 怒 哀 惧）

总结：人的情绪是复杂多样的，情绪的分类方法也有很多种，最常见的是把情绪分成这四大类。在这四种情绪的基础上，又可以组合成很多复杂的情绪。喜欢画画的同学都有这样的经历，赤橙黄绿青蓝紫这是几种单一的颜色。但是，如果把这些颜色混合一起，又会形成其他的颜色。而我们的情绪也一样，四种基本类型的情绪，当我们用两种或两种以上的情绪组合在一起，又会组成一种复杂的情绪。例如吴老师让你们某个同学在周一进行国旗下的讲话，他一方面非常高兴，因为他可以展现自己，锻炼自己，但一方面他又非常紧张害怕，担心自己出丑，或是搞砸了怎么办？这就是我们说的“喜忧参半”。这是形容一种复杂的心情。现在在流行语当中，有一种词语是用来形容复杂的情绪的词语——纠结。

所以，我们说，在这四类情绪的基础上，可以组合成很多复杂的情绪，而这些复杂多样的情绪构成了我们多姿多彩的生活。

活动二：《小调查》

教师陈述：下面我们来做一个小调查，看看我们在不同的情境中都会产生什么样的情绪？

幻灯片出示：

情境

当时的情绪表现 产生该情绪的原因

（1）得到自己喜欢的礼物

（2）考试取得好成绩

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（3）爸爸把我看得正入迷的电视节目关了

（4）上课不专心，受到老师批评

（5）遭遇抢劫

8.丰富多彩的德育活动 篇八

新城中学丰富多彩的德育活动

2012年以来，新城中学，开展了一系列德育教育活动，以培养学生健康文明的行为习惯和吃苦耐劳的拼搏精神。如：兴趣小组活动、阳光体育活动、体育艺术节应有尽有，组织学生深入社区，走进自然、体验生活、关爱生命，让学生快乐学习，健康成长。此外，学校还结合“雷锋记念日”、“三八妇女节”、“清明节”、“五一劳动节”、“六一儿童节”、“七一建党日”、“少先队建队日”、“十一国庆节”等重大节日开展系列活动，激发学生的爱国热情，培养学生的社会意识和责任意识，力求使每一个活动都给学生留下难忘的记忆，给学生内心留一份真挚的情感。

新城中学崔秀梅2012、12、17

9.近年来 丰富多彩的课外活动范文 篇九

一、深化认识营造学习氛围

“学习是一个永恒的主题, 唱响这一主题, 对于我支行更为重要。”这就是人行东川区支行党组近年来提出的一句口号。

人行东川区支行整体建设曾经处于低潮, 评比排名大多靠后, 职工反映强烈。究其原因, 团队意识弱化是一个十分重要的问题。近年来, 人行东川区支行党组经过反复召开各种座谈分析会意识到, 必须用健康向上思想武装人、造化人才是重中之重的大事, 基层中央银行只有不断开展新业务、新知识、新技能的学习培训, 才能提高转变职工素质及意识观念;同时, 要真正提升内控水平, 降低业务风险, 防止案件的发生, 提高工作质量和效率, 使全行建设上一个新的台阶, 必须从抓职工学习、打造高素质队伍为切入和着力点;而“深化认识, 营造学习氛围, 唱响学习这一主题”是改变现状的关键。

然而, “唱响学习这一主题”却面临着相当大的困难和阻力, 主要原因是人行东川区支行职工年龄差异大, 且总体是老龄化 (平均年龄46岁) , 除了学习起来比较困难外, 更为重要的是不想学、厌学的情绪也突出, 这就使得学习活动比较容易流于形式, 走走过场。

“学总比不学强, 学习效果好不好, 关键看领导决心大不大, 组织措施力不力, 学习手段多不多。”人行东川区支行党组班子抱着这样的态度下定决心:阻力再大也要抓, 而且要一抓到底, 抓出成效, 要变“我不学”为“要我学”, 再变“要我学”为“我要学”。为此, 人行东川区支行调整充实了“创争”活动领导小组, 建立了党组领导、行长负责、工会组织协调, 各部门齐抓共管的、全行干部职工积极参与的运行机制, 结合实际制定了《人行东川区支行2008—2010年度“创争”活动三年规划》、《人行东川区支行“创争”活动实施方案》和《人行东川区支行学习型组织与知识型职工考评管理暂行办法》, 将职工学习写进了人行东川区支行年度工作意见, 列入了人行东川区支行《工作业绩考核实施细则》和《突出贡献奖励办法》, 在人行东川区支行组织的思想教育讲座其中一课就是“树立终生学习理念”, 行长在学习动员时讲话标题就是“向学习要质量, 向学习要效率”, 大造了学习的氛围, 为下一步学习的推开打下了坚实的思想基础和制度基础。

二、突出重点, 全面提升学习

在开展“创建学习型组织、争当知识型职工”活动中, 人民银行总行党委提出的要求是“建设一支学习型、研究型、专家型、务实型、开拓型‘五型’人才队伍。”这既是标准, 也是长远战略目标。职工需要学习提高的东西很多, 包括思想、政治、政策、业务、文化、能力等, 近两年我们在抓职工学习中主要是针对业务差错率高、累查累犯率高的实际, 以防范案件为目标, 突出业务学习重点, 业务学习又是以提升岗位业务为重点, 以业务素质的提升带动其他知识水平的提升, 循序渐进, 步步深入。

2008年, 人行东川区支行在贯彻人民银行昆明中心支行 (简称“昆明中支”) “制度落实年”活动中, 为促使全体职工学制度、用制度, 搜集整理了21个核心制度, 编印成《核心制度手册》下发到每一个职工, 并做出了考试考核的决定和奖罚措施:共计闭卷考试四次, 共同部分考两次, 专业部分考两次, 分年龄段总分前五名者给予奖励, 三次不及格者待岗学习, 并于9月下旬和10月中旬进行最后考试。此举确有效果, 连即将退休的老职工也在忙于读书, 应对考试。2009年, 人行东川区支行确立为业务学习年, 经行长办公会研究确定, 利用8个月时间开展一场业务学习活动, 在总结上年核心制度考试经验与教训的基础上, 提出了《职工业务学习活动方案》, 明确了学习的方式、要求和奖惩措施, 并于6月7日正式启动, 每周安排1—2个课时, 本着干什么, 讲什么, 由职工自定课题;同时, 统一安排, 人人走上讲台进行业务讲座, 全行参加听课, 实现各科业务知识的横向穿越。因职工视讲课为展示自我的难得机会, 面对的又是全行职工, 因此学习兴趣十分浓厚, 准备也十分充分, 讲课更是非常认真, 实践结果, 大家反映“效果好, 提高大”。另外, 一些科室在活动中不但重视岗位业务理论知识的学习, 还开展了练兵活动, 如保卫科先后组织了消防、武器、技防培训、实弹射击和应急演练;基础业务科开展了业务处理应急演练。

在抓业务学习的同时, 人行东川区支行也十分注重思想教育和政治理论学习。中心组学习扩大到工会主席与各科室长, 每年组织学习12次, 从不间断, 参学人员认真做好学习记录, 按要求上报学习心德和调研报告;坚持开展了每年的春训学习活动。2008年, 针对职工思想实际, 重点开展了十四个专题的思想教育讲座, 期间, 行领导率先垂范, 认真准备讲义, 分别为职工进行了《向学习要效益》、《细算人生七笔账》和《家和万事兴》的讲课;开展了“解放思想、更新观念、服务社会、奉献央行”的大讨论, 每名职工都写了心得体会。在马克思主义理论中国化最新成果学习活动中, 严格按照规定动作逐步推进, 32名职工都写了学习心得, 并在职工大会上进行了学习交流。

三、创新方式, 提高学习效果

为了提高大家的学习兴趣, 人行东川区支行还不断地探索和创新学习方式, 利用多种学习途径, 为职工创造和提供学习提高机会。

一是利用中支业务检查的机会, 请检查人员讲授。上级行每年都要组织不同项目的检查组到人行东川区支行进行检查, 每一次检查都是难得的学习机会, 人行东川区支行绝不放过。如利用昆明中支国库处和营业部进行业务检查的机会, 邀请有关人员给全行干部职工讲授了国库改革、国库业务处理与风险防范知识;还利用每一次检查结束交换意见的机会, 尽可能让所有的业务人员参加, 让大家受益。

二是积极选派人员参与昆明中支抽调人员检查工作, 并要求派去的人员带着学习任务去参加检查, 回行后立即向相关人员介绍检查中学到的知识和好的做法, 指导本单位的整改。因为, 人行东川区支行深知, 这样的检查工作, 每一次都是一个极好的学习培训机会。

三是走出去向工作搞得好的兄弟行学习。先后到了官渡、寻甸、嵩明和宜良支行学习交流, 吸取兄弟行好的做法和经验。

四是请外面的专业人员来行讲课。如请了《时代金融》杂志的资深编辑给全行职工讲授写作知识, 请了著名的养生专家为全行职工讲保健知识等。

五是进行映像教学。如行长虞金安将郑洲行长培训班专家授课光碟购回集中全行职工听课, 组织全行职工观看了“5.12”汶川大地震英模报告团先进事迹、《警钟长鸣》、《中华道德》教育录像片等。

六是培训商业银行时由人行东川区支行职工任教。如2009年6月, 依据辖内商业银行的要求, 由人行东川区支行的业务人员作为主讲, 举办了一期账户管理、反洗钱、反假货币综合业务培训班, 让讲课人员通过授课去钻研专业知识, 并接受课堂的锻炼和检验。

七是组织调查和检查, 让大家在干中提高学习效果。仅2009年, 全行就组织了金融稳定、国库、账户、发行等19个课题调研, 还成立了专题调研课题组;组织国库经收、征信、存款准备金缴存、反洗钱、账户管理、反假货币现场检查7次。同时, 对调查和检查中发现的、碰到的问题, 及时召集相关人员讨论分析, 或向上级主管部门请教, 使职工在调查检查的过程中, 加深对银行法律法规的理解、掌握调查检查的技巧, 提高发现问题、分析问题、解决问题的能力, 提高综合、总结、归纳的能力, 提高写作的水平。

八是通过考试巩固学习效果。全行非免试人员均参加了总行组织的岗位资格考试, 组织了“文明知识”、“行政复议法”、“金融业务知识”等知识的考试测试和竞赛。

四、持之以恒, 学习结硕果

为保证学习质量, 人行东川区支行做到了“五到位”:

一是组织领导到位。成立了由党组书记、行长任组长, 分管领导、工会主席任副组长, 各科室主要负责人为成员的“开展, ‘创争’教育学习”活动领导小组, 具体负责活动的策划、宣传动员, 组织实施和协调指导、总结和推广竞赛成果, 解决竞赛中出现的新情况、新问题。

二是全员参与到位。以多形式、多角度的方式, 吸引全员参与, 实现全员覆盖, 大力掀起比、学、赶、帮、超的热潮, 使全员在工作机制、管理方式、工作方法、工作流程、重大调研课题方面有创新、有调整、有优化, 提高全员履职能力。

三是学习重点到位。坚持从实际出发, 明确教育主题、充实教育内容、创新教育载体, 把开展教育学习活动作为推进全行建设发展的重点工作来抓;同时, 按照各职能科室的职能定位, 在强化理想信念教育的同时, 将贯彻落实党的路线方针政策和贯彻货币政策、提高金融服务、维护辖内金融稳定、推进金融改革创新, 提高金融服务水平, 支持经济发展作为教育活动的出发点和落脚点。

四是改革创新到位。始终保持与时俱进的精神状态, 紧跟改革步伐, 把创新金融业务, 支持经济发展作为发展的动力, 引导广大干部职工在调查研究和解决实际问题上下工夫, 在提高服务上动脑筋, 用创新的思维和创新的意识, 将所学的知识转化为创新的基础和动力, 挖掘内部管理、队伍建设、业务工作、思想政治工作、文明单位创建等需要改进的地方, 多出特色、多出精品、多创品牌, 展示基层央行的风采。

五是成果转化到位。根据教育内容, 紧紧抓住学习活动关键在“创新”、落脚在“服务”、效果在“发展”这一主线, 统筹协调、注重转化, 大兴密切联系群众, 求真务实、艰苦奋斗、批评和自我批评“四种”风气, 激发广大干部职工好学、敬业、奉献、进取、创新“五种”精神, 为东川的经济社会发展提供优质、高效服务, 更好地实现地方经济、金融又好又快发展尽力。

学习形式的不断创新和各种学习渠道的开辟运用, 使大家有新鲜感, 调动了大家的学习兴趣, 从而增加了求知欲望, 加之奖惩措施的配合, 创先争优机制的建立, 压力逐步上升为动力, “要我学”逐步变成了“我要学”, 由不自觉逐步变为了自觉。基础业务科人人都有一个小本本, 把每次学到的知识记录下来, 每次碰到的难题是如何解决的记录下来。如主管国库业务的副科长杨春, 自己请公休假三天, 主动到昆明中支营业部国库科请教学习国库业务知识。

10.丰富多彩的活动作文 篇十

学校的南边有一个篮球场，有的同学在比赛。小刚和小明一组，小红和小杨一组。比赛开始，小刚接到球，飞快地跑起来，之后小红拦住小刚的去路，小刚就来了一个转身，把小红甩在身后。然后，小刚纵身一跃，把球一投，球投进篮球堆，小明对加一分。围观的人鼓起了掌声。第二回合是小明接到了球，小明就站在一个离投篮很进的地方，人往后一仰，把球重重一投，投进了一个三分球。现在是4:0，小红队落后了。过了一会儿，是10:9，最后紧张的时刻到了，是小杨接到了球，刚开始小杨把球扔给小红，小红正转投篮时，小明把球给抢了回来，又投了个三分球。最后小红和小杨败下阵来。小明和小刚都欢呼雀跃。

操场中间是两足球小队在比赛，第一队的队员有：小玲、小金、小天，第二队的队员有：小美、小龙、小雨。比赛前，他们各在活动筋骨。比赛开始，是第一小队的小天抢到了球，他和小玲一起你一脚我一脚，踢的可有劲了。就在这时小龙像原子弹一样从小天和小玲前面穿过，把球抢了过来，然后，来了一个飞踢，啊!球进门了，不知过了多少分钟，他们的比赛还是难分难解。最后，第二支队伍赢了。

11.丰富多彩的活动作文 篇十一

暑假里，社区为我们中小学生开展了丰富多彩的活动，例如消防知识的演练、国画和民族乐器的欣赏、绿化与环境、参观中国干部学院、晨跑锻炼……除了去美国的两周和到贵州的一周，几乎所有的活动我都参加了。这些活动开阔了我们的眼界，学到了许多书本上学不到的知识。

给我印象最深的是“绿化与环境”和“参加中国干部学院”的活动。社区为我们请来了小区里的一位在园林局工作的老伯伯，老伯伯先给我们介绍了有关绿化的一般知识，我知道了世界上最高的树是生长在澳洲的“杏仁桉”，世界上最大的树叫“世界爷”。老伯伯接着带我们到室外，告诉我们绝大多数的绿化是有益的，但也有一些是有害的，并指给我们看一种植物，它是野生的，叶子是不规则的，用刀在杆子上一划，会有白色的有毒的粘液流出，在它旁边的植物不是枯，就是死。……中国干部学院就在我们小区附近，住在我们小区的一位阿姨是里面的工作人员，通过她的关系，我们参观了干部学院。从飞机上看，干部学院的建筑就像一张课桌，最高的建筑则是放在上面的笔筒，里面的图书馆有四个层面，除了书籍，还有可以看电视、电影、听音乐的电脑。整个学院就像一个公园，而接待处就像宾馆的大堂，除了绿色的大草坪，还有许多抽象的雕塑。听介绍像这样的干部学院，全国有四个;上海、北京、延安和昆明。它们是专门培养高级干部的地方。

社区除了为我们中小学生安排了丰富多彩的活动，还为全体小区居民安排了“纳凉晚会”、“放电影”等活动，社区充分利用小区居民的资源—“我为人人，人人为我，共创和谐家园”。我爱我的小区!

12.近年来 丰富多彩的课外活动范文 篇十二

一、扩展课外阅读培养语文实践能力

《小学语文新课程标准》指出:“培养学生广泛的阅读兴趣, 扩大阅读面, 增加阅读量, 提倡少做题, 多读书, 好读书, 读好书。鼓励学生自主选择阅读材料。”而扩展课外阅读是课堂教学的有益延伸和补充。通过扩展阅读, 将学生的阅读视野从语文课本的狭小牢笼中解放出来, 使学生能把在课堂教学中学到的语文能力在实践中得到应用, 提高运用语文的能力。

1. 拓展性阅读

拓展性阅读是指就语文阅读教学某一教学素材, 通过收集与素材相关的各种材料进行扩展与延伸、联系与比较, 发现与创造, 并不断反思的过程。如在《北京》一课中, 在学完课文后, 我适时地给学生提供了大量描写北京其他名胜古迹的文章, 以及大量有关古代与现代北京的图文并茂的材料, 学生在阅读后不由自主地感叹“北京真美啊!”不用教师说教, 学生热爱北京之情已油然而生。这种方式不仅可以深化对课文主题的理解 (有助于情感目标达成) , 还可以丰富学生的见闻, 增长学生的知识, 从而为实现认知目标与情感目标的双跨越创造了条件。

2. 主题性阅读

主题性阅读指的是结合学校的主题活动开展的系列阅读活动, 这种活动指向性强, 有明确的主题。作为语文老师要充分利用有效的资源, 引导学生阅读跟主题活动有关的书籍。这样的活动一般分为两个阶段进行。第一阶段布置学生收集跟主题有关的材料进行阅读。第二阶段开展阅读交流活动, 可以是讲故事、手抄报展示和调查报告等多种形式。如在参加爱国主义教育系列活动中, 第一阶段让学生围绕爱国主义主题, 收集自己感兴趣的素材进行阅读。有战争年代的革命英雄故事;有和平时期的平凡的劳动者;有做出突出贡献的科学家的故事等。第二阶段开展讲“我心中的英雄”故事比赛。在活动中锻炼学生的口头表达能力。

3. 研究性阅读

研究性阅读源于“研究性学习”。它是研究性学习在语文阅读教学中的运用。这里所指的研究性阅读是指以一篇课文为引子而开展的阅读活动, 目的在于通过阅读文本, 提出问题, 收集资料, 分析研究, 论证观点来达到培养语文实践能力的目的。这个活动应在教师指导下, 根据课文内容, 选择阅读专题, 通过个人阅读, 小组合作交流学习, 解决研究专题。如《草船借箭》这篇课文, 它是根据我国著名古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。在教学中我抓住文中对诸葛亮语言的描写, 引导学生体会诸葛亮胆识过人、神机妙算的人物形象。那么文中出现的周瑜、曹操等形象又是如何呢?对此我设计了开展了课外“走进三国”, 阅读《三国演义》的研究型阅读。为了让学生有一个具体客观的学习样式, 我设计了研究阅读记录卡, 要求各个小组先确定小组研究阅读主题, 然后小组分工, 组员分头进行个人研究阅读活动, 完成个人研究阅读记录卡;接着小组交流, 筛选资料, 把收集回来的众多资料进行分析比较, 进行归纳, 完成小组研究阅读记录卡;最后班级交流, 相互评价。

这样的专题研究性阅读活动收到意想不到的效果, 激发了学生阅读名著的兴趣, 既培养了学生独立阅读的习惯, 还培养了学生多方面的能力。个人研究阅读使阅读的过程成为积极主动探索未知领域的过程。学生兴致很高, 进学校图书馆借书, 上网查询, 培养了学生搜集、筛选、整合信息的能力。小组合作研究阅读使各小组成员学会合作分享。人人写研究阅读卡, 初步养成了做读书笔记和学会思考的习惯。整个研究性阅读活动过程中, 由感性积累到理性认识, 由认知性阅读到鉴赏性阅读, 提高了学生语文能力,

二、指导课外练笔培养语文实践能力

1. 利用课文, 指导练笔

根据相关课文的特点, 安排课外练笔, 有助于把课本中的语言转化为学生自己的语言, 有助于把消极词汇转化为积极词汇, 从而在实践中历练表达能力。例如, 学了古诗后, 指导学生把古诗改写成记叙文。如学了《赠汪伦》, 指导学生写李白与汪伦告别的情景;学了游记类课文, 组织学生参观景点, 仿造课文写法, 进行小练笔;学了《颐和园》, 指导学生写游鼓浪屿时自己最喜欢的一个景点, 学写一段导游词;学了介绍现代科技成果的课文, 指导学生写自己所了解的高科技产品的推销广告词等。通过充分利用课本中的资源, 磨炼学生的笔下功夫。

2. 社会实践, 指导练笔

《语文课程标准》强调:“充分利用学校和社区等教育资源, 开展综合性学习活动, 拓宽学生的学习空间, 增加学生语文实践的机会。”结合学校开展的以“倡导低碳生活, 唤起绿色行动”为主题的实践活动, 我带领学生参与家庭碳排放量调查活动, 在活动中指导学生写低碳生活家庭日记。在日记中我看到:“听老师说, 我们厦门的饮用水都是从岛外引进的, 水是很珍贵的资源, 我们一定要节约用水, 一水多用。所以我提议让妈妈买了两个大塑料桶, 一个放在厨房里, 厨房里的桶专门装洗碗、洗菜的水, 储存起来用于冲厕所、浇花;一个放在浴室里, 可以用来装洗澡水, 用于冲厕所, 也可以用来装洗衣机里放出来的水用于拖地, 这样就可以实现一水多用, 这个月的用水量由原来的9吨降到了7吨, 爸爸妈妈夸我真是低碳生活小天使, 这个月我们家也评上了‘节水模范家庭’。”

3. 借助媒体, 指导练笔

教师可以引导学生观看健康有益的电影, 指导学生写影评;组织收看《新闻联播》, 记下自己感兴趣的三条新闻与其他同学交流, 培养学生从小关心、评论社会时事的意识;组织收听厦广经济台节目, 记下听众反映的热点、难点问题, 并组织学生开展讨论, 写出感受和观点。这些都能很好地促进学生思维的全面性和创新性的提升, 并极大地提高语言应用的能力。

三、开展语文活动培养语文实践能力

1. 做一做

以四人小组为活动单位, 让学生当小编辑。每个星期, 让学生根据查找的资料确定主题并轮流出一次板报, 每月评选一次最佳板报组;每个月, 编辑一份综合类语文小报, 各个小组进行交流, 评出优秀小报。期末指导学生在充分复习的基础上合编一份考卷, 评出最佳试卷, 并用这份试卷进行检测。在这些活动中, 学生自己组稿, 自己设计版面、题图、插画, 自己书写, 自己评选, 充分调动学生学习语文、应用语言的积极性, 在活动中提高其语文实践能力。

2. 演一演

小学语文教材中, 有一些情节生动完整、形象鲜明有趣的课文适合表演。教师可以让学生根据讲述的故事, 分角色进行剧情表演, 以挖掘学生潜在的表演天赋, 将无声的文字塑造的形象栩栩如生地展现在学生自己面前。如学习了《将相和》、《会摇尾巴的狼》、《狼和小羊》和《田忌赛马》等课文后, 引导学生大胆地展开想象的翅膀, 对文章进行情境创造, 把课文所讲的精彩故事搬上舞台, 比一比谁表演得最精彩。这样, 既增强了课文的艺术感染力, 又培养了学生的语文实践能力。

四、结语

总之, “语文学习的外延等于生活的外延。”作为语文教师, 要将语文学习与社会生活实践相联系, 使学生在课外社会实践中逐渐养成爱实践、勤实践的好习惯, 从而最终促进综合运用语文知识的能力的提升。

摘要：语文是实践性很强的课程, 如何利用课外时间丰富语文课外活动, 培养学生的语文实践能力, 很值得我们广大语文教师深入探讨。本文从扩展课外阅读、指导课后练笔、开展语文活动三个方面论述如何培养学生的语文实践能力。

关键词：课外阅读,课后练笔,语文活动,实践能力

参考文献

[1]语文课程标注 (2011年版) [S]2011

[2] (美) 布鲁纳著, 邵瑞珍等译布鲁纳教育论著选[M]北京人民教育出版社, 1989年版.

13.丰富多彩的读书活动作文 篇十三

让读书成为习惯，让书香溢满校园，这是我校第三届读书节开幕式的口号。从此，我校一系列的读书活动就开始了。读书活动的节目真是丰富多彩呀!有的同学背诵古诗;有的同学朗诵诗歌;有的同学写爱国的习作;还有的.同学唱《同一首歌》……我校的读书活动真是太丰富、太精彩了，下面让我一一道来吧!

读书活动的第一个节目，是由小波、小威等6位同学背诵古诗词二首：“《凉州词》，王之涣。黄河远上白云间……”“《水调歌头》，苏轼。明月几时有，把酒问青天……”。背诵的太好了，让我们为他们鼓掌吧!于是响起了热烈的掌声。

第二个节目，集体朗诵《中华少年》。“……不期望脚下处处阳关道，不幻想头顶一片艳阳天，不迷恋父兄给予的蜜罐温床，不忘记‘最危险的时候’战歌飞旋!要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。……”顿时响起了热烈的掌声。

第三个节目，由小莉、小爱等6位同学歌唱《同一首歌》。大家都在认真聆听。“鲜花曾告诉我你怎样走过，大地知道你心中的每一个角落，甜蜜的梦啊，谁都不会错过，终于迎来今天这欢聚时刻……”。啊，听着听着，我陶醉在这甜美的歌声中了，这歌声多么的悠扬动听，这歌声让我如痴如醉，多美的歌声啊，让我们一起同唱。

第四个节目，由小平、小安等7位同学朗诵《我们去看海》。“走啊，一起走，我们去看海。海风已吹进我们的心中，耳边已响起潮声澎湃。走啊，去看海，海是我们的梦。海的胸怀如此的宽大，海的家园如此的富足，海是我们的另一个家……”洪亮的声音还回荡在我的耳边，朗诵得实在太优美了!我们就是祖国未来的希望，我们就是祖国未来的接班人，我们一定要接过前辈的接力棒，奋勇向前!

14.丰富多彩的课外小组活动 篇十四

“五四”时期，在新文化运动下，出现了各种教育思潮和多种形式的改革。一些进步的教育家，抱着救国、民主与科学的思想，纷纷创办学校，提出各种教育主张，掀起了一股教育改革的高潮。在这一高潮影响下，创办温泉中学的李石曾，主张办学要以民主、科学精神为指导，以“传播美丽的理想”，以改造社会、改造农村为目标，教学与育人并重。

对学生进行音乐熏陶，也是我最美育的一个方面。由音乐教师负责组织学校乐队，由爱好音乐的学生组成，“以陶冶性情、发达美感”为宗旨。主要乐器有丝竹管弦、铜鼓洋号。通过训练，使学生掌握了演奏的基本技能并逐渐熟练。学校经常在周末晚间组织音乐会，活跃课外生活，消除一周紧张学习的疲劳。每当学校重大集会或迎宾时，也由乐队演奏烘托热烈气氛。有时学生结队出行，乐队走在前边演奏，使队伍整齐，精神振奋，声势壮观。这支乐队人员不断更替，但一直坚持练习和演奏，直到抗战时期学校被迫停办。这些活动，充实了学生精神生活，陶冶了情操。

组织歌咏队、舞蹈队。最初是学习健康歌舞，如新疆少数民族歌舞，进而学习一些进步歌曲，如“茶馆小调”、“黄水谣”、“大清河”等。继而在民联骨干中唱纪念“七．一”党的生日的解放区革命歌曲。后来发展到1948年10月10日校庆音乐会上，演出解放区独幕秧歌剧《兄妹开荒》和歌颂抗日英雄的话剧。当时北平还没解放，文章学生就开始唱解放区歌曲，扭根据地秧歌，这个事实说明了文章进步势力的强大，说明它已成了爱国民主运动的据点。

上世纪五六十年代，四十七中把大力开展有益于学生身心发展的课外活动列为学校全面贯彻党的教育方针的一项重要工作。千余人的学校，课外活动小组达三四十个，课外活动项目（包括暑假里的各种培训）更是数不胜数。全校学生几乎找不到一个学生在校读书期间未参加过课外小组活动的。有的毕业生后来从事职业，追其源其兴趣初始之建立，与当年参加的课外学科活动小组，兴趣小组不无关系。

文艺类小组

民乐队：从上世纪五十年代起，四十七中的民乐队在北京市中学里是声名鹊起，影响极大的乐队。乐队成员百余人，各种乐器十分齐全，演员们演奏技术娴熟，几乎所有民乐名曲无不能精彩演奏：《彩云追月》、《二泉映月》、《喜洋洋》、《步步高》、《紫竹调》、《花好月圆》、《二月里来》、《春江花月夜》、《花儿与少年》、《瑶族舞曲》、《嘎达梅林》、《采茶舞曲》、《小河淌水》、《远方的客人请你留下来》等。

阅读材料一：四十七中的民乐队每次演出。独奏节目（琴、笛、笙、鼓）先后登场，最后是大合奏，演员们坐满舞台，指挥（也是学生）走上舞台，全场鸦雀无声，指挥棒一起，万籁齐鸣，乐曲悠扬，整个场面蔚为壮观。参加北京市中学生文艺汇演，美誉一次不抱回奖杯的。乐队指挥（56届57届）后来都先后考入了中央音乐学院深造指挥专业。

舞蹈队： 舞蹈队的《挤奶共舞》、《鄂尔多斯舞》、《盅盘舞》、《花儿与少年》、《藏族舞》、《阿细跳月》、《瓶舞》、《朝鲜舞》等，都是学生自己排练，自己借服装（学校有演出服，但为了演出时取胜，便到中央民族学院等院校去借），自己化妆。漂亮的民族服装，精彩的表演常常使演出现场掌声雷动，欢声四起。

阅读材料二：1957年暑假，同学们正在本市和外地休假，部分同学突然接到信:“速回学校,为参加8月份北京市中学文艺汇演突击排练节目。”原来是有些文艺骨干暑假不回家，听说8月份有文艺汇演，便四处发信邀请几十名同学返校，决心在市中学汇演中力拔头筹。歌舞演员队伍由1957届（刚高考完），1958、1959、1961等高初中各界五六十人组成，选题是表现1956年世界青年联欢节各国青年为和平为友谊二相聚的纪实写照。歌舞命名为《我们手拉手心连心》，歌曲是世青联欢节的主题歌，舞蹈编排动作完全由同学自己创作，伴奏和伴唱，服装和道具等都是同学自己承担，只有化妆请美术老师白京武先生负责。排练约一周，便到吉祥剧场正式参加比赛。主题之新颖，演出之精彩，兄弟学校无可超越，结果荣获一等奖。北京晚报当天附有演出剧照予以热情报道。十多年过去了，如今，演出后的合影仍在这些同学手中珍存着。

合唱队：

辅导老师是音乐老师王馥芳等老师，指挥由高年级学生担任。分为四个声部，排练时由各声部部长带队。几支名曲是保留节目：《黄河大合唱》、《远方的客人请你留下来》、《嘎达梅林》、《伏尔加河船夫曲》、《半个月亮升上来》等。还演唱1956届高中王玉田同学创作的校园歌曲、表演歌曲等。

阅读材料三：五十年代王馥芳老师带合唱队到西平剧场参加市中学生汇演，我校得了三等奖。六十年代，年轻的周崇禧老师组织排练并带队到海淀区工人俱乐部演出《祖国颂》，一位青年男教师和一位高中女同学朗诵，百人四声部合唱，歌声雄浑激荡，回荡宇穹，效果极佳，荣获海淀区中学汇演一等奖。

阅读以上三则材料，思考并回答：

1、结合材料说说学校开办课外小组的的作用？

2、现在你参加了学校的什么课外小组或课外活动？

3、谈谈你参加小组活动的收获。

京剧小组：有些老师爱好京剧，能拉胡琴能演唱。一些喜好京剧的同学便拜师求学，京剧小组便成立了。虽是业余水平，但排演《女起解》、《三岔口》来，还有板有眼，真是那么回事。

1964年暑假，全校同学参加夏令营。头天晚上，在操场放映露天电影，看电影持续到夜里12点。散场后，全校同学整装出发，奔向离学校40里的妙峰山。40里山路大部分路段是向山上爬，又是夜行军，蜿蜒的长队足有一里路长，借着月光轻声地前后打着招呼，累得气喘吁吁，谁也不敢掉队。东方刚蒙蒙亮，浩浩荡荡的队伍终于到达了妙峰山下的涧沟村。稍作休息，开始登顶妙峰山，太阳刚冲破东方的地平线，我们的校旗已呼啦啦飘扬在妙峰山顶！这时，昨天下午就出发的后勤组师生已经煮好热气腾腾的白米粥，还有从食堂带来的炸油饼。师生们就着咸菜，吃着油饼，喝着粥，高兴得忘记了一夜长途跋涉带来的疲劳，引吭高歌起《我们站在高岗上》„„。

几十年过去了，环谷园当年的年轻人，已进入耄耋高龄，但环谷园母校情结把他们联系到了一起。在离开校五、六十年后，在他们颐养天年之时，散居在北京四城的环谷园校友们联络起来在当年学生会主席赵崇宽和50—53届唐秀芳等人倡议下成立了四十七中校友合唱团。合唱团不叫“夕阳红”、不叫“心连心”，而取名“环谷合唱队”。这个合唱团唱遍北京几大公园，在京城有些名气。他们的保留曲目，多是当年在四十七中母校读书时天天唱的歌曲，必唱的便是《温中校歌》。这个合唱团从1994年5月成立，一直坚持到2001年底，他们说：“是母校的情谊，把我们紧紧联系在一起！”

1932年中法大学校长李麟玉在给《温中一览》写的《序》中总结学校成绩时更明确揭示了“健全公民”内涵。《序》中指出：“初中以德智体三育尤须平衡发展„„德智体三育之外，犹有美育存焉。”可见，温泉中学要培养的，是指德智体美都得到发展，既有纯正高尚品格，又有科学文化知识和实际技能的人。

宣传类小组

广播组：

四十七中广播组是校园生活中一个重要组成部分。从上个世界五十年代初，到“文革”前，它在学校诸多社团中，具有特殊的地位，它的成员全是学生，约20人，多是品学兼优的的各年级学生，不仅政治品质好，学业好，还具备广播宣传工作的天赋和技能。

广播室设在北楼（即现在初中部实验楼）二楼一间小屋中，别看面积不大，它却在校园宣传工作中发挥着巨大的作用。每天课间操、午饭、晚自习前为固定播音时间，每次开播有固定的开始曲《紫竹调》，结束曲《花好月圆》，播音由男女声合播，播音质量近似专业播音员。

播放内容有时政新闻、校园新闻，还定时放音乐，有时还分角色演广播剧、小说连播等。根据作家萧平的小说《三月雪》改编的同名广播剧、王愿坚的小说《七根火柴》、《粮食的故事》等，被播音员再创作。同学们驻足屏息聆听，受到极大感染。晚饭后，晚自习前，喜爱音乐的同学每天几乎雷打不动地站在两楼之间广播室窗下，倾听广播里播放的优美乐曲：《小河淌水》、《深深的海洋》、《渔舟唱晚》、《彩云追月》、《老人河》、《小路》、《山楂树》、《茉莉花》、《春江花月夜》、《蓝色的多瑙河》······有的同学随着歌曲节奏打着拍子，沉醉其中。

几十年过去了，在校友们的回忆中，对广播室的美好印象记忆犹新。当年“主政”广播室的一届届“编辑们”、“机务们”、“播音们”除了对校园生活的回忆外，而对自己“广播室”则更是多了一份留恋。

板报组：学校又出中部和高中部两个食堂，每个食堂前面都有数块宣传专栏，上面定期出版同学们的诗歌、散文、评论，也短不了“表扬与批评”的内容。

例如：校运会1500米决赛中，为合理挤压跑道右侧竞争对手，观众席里有人指挥自己班的运动员高喊：“某某，向外跑！”这种违背比赛精神的做法，立即在板报上展开讨论。一场关于体育道德的讨论，使校园风气发生了良好的变化，另外，宣传卫生防病知识，劝止随地吐痰，批评浪费粮食等，板报宣传组都发挥了积极的导向作用。

阅读材料一：在国民党统治时期建立壁报组：当时各班和校学生自治会都办有壁报，主要内容是宣传进步思想，揭露国民党的黑暗统治。有的壁报连续刊载了《骆驼祥子》，有的登过《假民主》、《伪君子》、《黑幕》、《打苍蝇，保老虎》、《什么是帝国主义》、《美国救济物资的内幕》等进步文章，有的学生还写出质询为什么大学教授被暗杀（指闻一多、李公朴）和生活无着落坠楼自杀等问题的大字报，被校外特务发现。为了保护进步学生，李校长让悄悄撕掉了。

阅读材料二：1958年“大跃进”时代，整个民族都投入到“多快好省、力争上游”的社会主义建设洪流中，工厂、农村、学校、街道墙头诗随处可见，我校板报宣传也十分活跃，连德高望重的李开泰校长也赋诗登在黑板报上:“去岁深翻地，今朝麦没牛。黄烟望浩瀚，梨首荡惊鸿。傲步扬周道，豪歌震垅头。伟哉新政权，人物两丰收。”

阅读两则材料，回答以下问题

1、说一说板报在当时两个时代个有什么作用？

2、今天我们的班级板报又有什么作用呢？

3、各组讨论：我们该怎样来继承和发扬学校的优良传统呢？

15.用丰富的活动提升学生数学素养 篇十五

一、对小学生数学基本活动经验与数学素养的认识

学生的数学素养不只包括对数的认识程度、计算能力的高低、空间观念的强弱、统计知识的掌握与应用,也不只包括对数学知识的认同感(亲近度 )、数学学习过程中的兴趣等情感态度,更应该包括数学知识的学习方法, 特别是经历数学问题的发现、分析、研究与解决过程,在这个过程中获得科学探索与创造创新的经验。从这个意义上说,数学素养其实就是数学学习过程中各种活动的综合体,数学素养的形成应该融合在丰富的数学活动中,活动经验的积累必然能促进学生数学素养的提升。活动在杜威的教育理念中占据中心地位,他认为最好的教学方法就是让学生自己用思想做试验,自己在活动中直接接触各种事实,这样才能在心灵上获得深刻印象, 从而取得有用经验。新课标提出:“学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、验证、推理、计算、证明等活动过程。”心江苏灌南县长江路小学罗锐

理学与相关学习理论告诉我们一个事实:课堂上学生的数学活动应该包括两个层面,一是感官为主体参与的感知性活动, 这类活动是外显的,可操作性的;二是心灵(脑)为主体进行的思维性活动, 这类活动是内在的,可表述性的。数学学习过程中应该结合相关数学问题,调动学生各种感官协调参与,开展丰富的操作活动。让学生在活动过程中进行细致的观察和直观的感知,从而获得清晰的表象和感性的认识;同时进行深层次的思维活动,对感知到的现象进行深入的分析和灵活的思考,从而获得理性的认知。可以说,数学活动是数学学习的躯体, 这类活动集中体现在一个“做”字上;而“数学素养”则是数学学习的灵魂,它集中体现在一个“思”字上,必须紧紧依附在活动这个“魂”上。

1. “ 做 ” 与 “ 思 ” 是 丰 富 学 生 数 学活动经验的有效手段

“做”是数学学习活动中外显的行为方式,我理解的数学课堂教学中的“做”至少包括两个层面:一是学习者对学习材料的加工方法,也就是观察、操作、测量、画图、计算等;二是学习者在学习中的活动方式, 包括想、说、听、展示等表达、交流、吸收信息的方式。“思”是数学学习活动中内在的心理活动,是学生体验理解、感悟内化的过程,也就是我们常说的思维活动。学生对数学概念的理解,法则、公式、定理的获得,规律的探索发现,模型的建立与应用等都伴随着深入的思维活动,它是课堂教学中“做”的活动的质量标准,教学活动中“做”与“思”应该是同步进行的。课堂上每一个教学活动都应先提出一个问题,这其实就是“思”的起点。“思”是学生发现问题、分析问题,从而获得对问题的解决的过程。

2. “ 做 ” 与 “ 思 ” 的 有 机 融 合 是 提升学生数学素养的有效策略

让学生“数学知识的学习过程”与“科学探索的研究过程”相一致,以获得科学的研究方法和创新能力,这应该是新课程标准对积累数学基本活动经验的主要意图,也是数学素养培养的重要方面。数学课上学生数学知识的获得是利用“已有知识和经验”经历 “新知识”的 再创造来 实现的, 这样能激发学生的创新意识,积累创新经验,从而提高创新能力。显然,课堂上“做”与“思”的有机融合是有效的学习方法之一。数学课上,从问题的提出、模型的操作,直到规律的发现,我们都要围绕一个个核心问题,激发思考、引导探究,让学生“做”的外显活动有“思”的内在价值追求。

二、引导小学生积累数学基本活动经验、提升数学素养的做法

以“做”助“思”,以“思”促“做”。“做”得丰富才能“思”得深入 ,或者说“做”是骨肉 , “思”是灵魂 , 数学教学中所有操作性的外显活动都是为了引发数学思考,探究数学规律,解决数学问题。学生思考能不能深入、思维水平能不能得到提升不只是做一些数学题, 而在于在数学知识形成时,能否有形式多样的“做”的活动来提供支撑,帮助思考。因此,我认为课堂上的“做”与“思”要相互融合,相互依存,形式应该是多样的,可以是先“思”后“做”,先“做”后“思”,边“做”边“思”,应该有深“思”后获得认识再进行感悟的“做”,来验证思维成果。我们可从以下几个方面帮助学生积累数学基本活动经验,提升数学素养。

1.用活 动 丰富 教 材内容 ,让 学 生形成发现问题的意识

学生数学素养的一个重要方面是能从数学事实、具体情境和纷繁的信息中获取相关信息, 提炼数学因素,提出数学问题。而数学教材所呈现的教学内容有相当一部分是描述性、结论性知识,阅读学习只能求得“知其然”的感性认识 , 而不能获得“知其所以然”的理性认知。所以让学生养成自己研究信息与自我发现问题的意识应该是数学教学的任务之一。 课堂上,我们可以用有效的活动来丰富与呈现教材内容,让学生在活动中开启数学探索之旅。

例如, 苏教版数学三年级上册“两位数和三位数除以一位数”的教学, 让学生在阅读教材自学的基础上,可设计这样的活动:(1)两位同学进行对比 口算比赛 :6÷360÷3600÷3,12÷4 120÷4 1200÷4。 (2)出示46支铅笔,10支捆成一捆,另外6支一一摆放。然后教师说:“刚才两名同学的口算比赛一样精彩,现在老师要把这46支铅笔作为奖品发给这两名同学,你怎么分? 请大家分分看。”在学生充分经历分铅笔的活动过程后,再让学生思考:你能从这个活动中提出一个用除法解决的数学问题吗? 怎样用算式表示这个活动? 这道算式怎样计算呢?

学生经历了有趣的活动,面对有效的情境能提炼相关数学信息,提出问题,并能把活动过程与问题的解决方法联系起来思考。这个活动能帮助学生对笔算算理的理解。

2.用活 动引 导 自 主 探 究 ,让 学 生掌握研究问题的策略

研究问题的过程就是一个探究发现的过程, 也是获得新知识的过程,还是一个创造与创新的过程。在这个过程中通过操作观察、分析思考、合作交流等活动,学生能综合运用已有的知识经验,运用迁移和再创造自觉地拓展与丰富原有认知结构,逐步形成研究问题的策略体系。小学数学课堂上引导学生自主探究的活动,从组织形式上看主要有独立思考活动、同伴合作活动、榜样展示、小组交流等;从活动内容上看主要有学具操作获取新知活动、数据分析寻找规律活动、对比研究形成模型活动等。这些内容与形式不同的数学活动往往是综合在一个教学行为中分层有序地进行的。学生在探索活动中获得的对新知的初步感知,要通过丰富而有效的活动才能内化成自己的知识内存。例如,教学“有趣的乘法计算”,可以设计这样的活动。

(1)变数魔法游戏

课件出示:出示23,放入一个魔盒里,然后从魔盒中创造出一个新的数253,让学生观察找出其中的奥妙。接着让学 生互动完 成34→374,25→275。

(2)给算式分类

出示算式,让学生把这些乘法算式分成两类, 并说说为什么这样分类。

24×11= 53×11= 62×11=

22×28= 35×35= 56×54=

在学生分出下面两组后,进一步激发学生探索。这两组算式中两个乘数有什么特点,它们的乘积又和我们刚才做的魔法有什么关联呢?请大家算算看,有什么发现?

4×11= 53×11= 62×11= ( 是两位数×11)

22×28= 35×35= 56×54= 是首同尾合十

学生在这样有层次、有趣味的数学活动中能顺利实现自主探索、深入领会,从而达到全面理解。

3.用活动激 发数学思维 ,让学生提升解决问题的能力

数学思维能力的提升,问题解决能力的提升,绝不是机械重复地进行数学解题的训练,而应该将感官感知活动上升到心灵(脑)的思维活动,发展学生的思维水平,提升学生的思考力与数学智慧。如教学“用假设的策略解决问题”时,在引导学生自主学习例题, 并能用习得的方式解决相同类型的数学问题后, 我们可以通过向学生 呈现内容 不同的数 学题 ,让他们通过对比研究进行深入的思维活动。

例如,分数应用题“甲乙两人共有600元钱, 甲的1/5与乙的一样5/7多,甲乙两人各有多少元钱?”可以这样引导学生开展思维活动:我们可以怎样假设呢?让学生通过思考得出假设甲乙两人都取出1/5,即600×1,它5应该对应乙的(1/5+1/7),这样就很容易解答了。

这一题的解答思路同样体现了假设与替换的策略,学生在同化与变式的活动中巩固了例题学习过程中获得的思维方法与解题策略,激活了学生思维, 增强了数学应用意识,提升了问题解决的能力。