在马克思墓前讲话

2024-08-12

在马克思墓前讲话（精选5篇）

1.在马克思墓前讲话篇一

《在马克思墓前的讲话》导学案

设计（主备人）：审核人:授课时间:

学生姓名:学号:课前批改:课后批改:

一导学目标

1、结合马克思的生平、著作和历史贡献，深入理解本文的思想文化内涵，把握文章主旨。

2、这篇文章有一定的难度，但条理清晰，逻辑严密，重在训练思维能力和归纳概括能力。

3、本文语言准确，生动形象，而且富有强烈的感情色彩。可以结合课后练习，反复诵读并揣摩重点语句，体会其中的深刻内涵和用词的妙处。

二相关提示：

1．背景介绍

1883年3月14日，伟大的无产阶级革命导师、科学共产主义创始人马克思因病逝世，3月17日，他的葬礼在伦敦海格特公墓举行，恩格斯发表了这篇演说辞。

马克思和恩格斯于1844年，两人在巴黎相识。之后的40年时间里，他们共同战斗，共同创造革命理论，共拟《共产党宣言》，合作《资本论》。列宁在评价他们的友谊时说，他们的友谊“超过了古人关于人类友谊的一切最动人的传说”，又说：“在马克思之后，恩格斯是整个文明世界中最卓越的学者和现代无产阶级导师。”

2.关于马克思和恩格斯

科学共产主义的创始人，伟大的无产阶级革命导师卡尔·马克思，1818年5月5日生于普鲁士(德国)莱茵省特利尔市。1843年迁居法国巴黎。中学毕业后，先后入波恩大学、柏林大学研究法学、历史学和哲学。大学毕业后，开始了他一生的政治活动。当时，英法两国无产阶级开始以独立的政治力量登上了历史舞台，1848年法国巴黎无产阶级的起义震动了整个欧洲。就在这样的历史时代，1844年9月，马克思和恩格斯在巴黎相见(恩格斯于1820年生于普鲁士莱茵省的巴门城)。从此“这两位朋友的毕生工作，就成了他们的共同事业”。他们在革命实践中共同战斗，在革命理论上共同创造。1846年，马克思和恩格斯在布鲁塞尔建立了共产主义通讯委员会。1847年，他们参加共产主义者同盟，共同草拟了该同盟的纲领，即《共产党宣言》。1864年，马克思在伦敦创建了国际工人协会(在第二国际成立后才称第一国际)，奠定了国际组织的基础。

从1870年以后，马克思和恩格斯一直住在伦敦，“他们两人始终过着充满紧张工作的共同的精神生活”。马克思发现了人类历史的发展规律，发现了资本主义社会特殊的运动规律，他的最伟大的著作《资本论》就是这方面研究的结晶。作为马克思伟大事业的终身战友的恩格斯，在马克思逝世以后，出色地完成了《资本论》第二、三卷的整理出版工作，卓越地领导了国际工人运动，直至1895 1

年8月5日因病逝世。正如列宁所说，马克思和恩格斯的革命友谊“超过了古

人关于人类友谊的一切最动人的传说”，在马克思之后，“恩格斯是整个文明世

界中最卓越的学者和现代无产阶级的导师”。

3．悼词

本文是一篇悼词。悼词是对死者的生平的评述和对死者深切的悼念，即“论其

人”和“述其哀”。悼词作为演讲词的一种，当然具有演讲词的一般特点。演

讲是演讲者在特定的时境中，借助有声语言（为主）和态势语言（为辅）的艺

术手段，针对社会的现象和未来，面对广大听众发表意见、抒发情感，从而达

到感召听众并促使其行为的一种现实的信息交流活动。它的手段是语言，媒介

是感情，目的是感召听众。演讲词总体来讲，属于议论文的范畴。但好的演讲

词，决不会只局限于运用议论这种表达方式。而是综合运用多种表达方式，以

取得良好的艺术效果，本文就做到了这一点。当叙则叙，该议则议论，应抒情

则抒情。马克思的逝世，震惊世界，马克思的革命活动，需让世人清楚，这当

然需要加以叙述；马克思的伟大发现，马克思的历史功绩，需要给予评价，就

需要运用议论；而抒情则贯穿在整篇文章中。议论、叙述、抒情在段落中也是

如此，三者有机融合，结合得很完美。由于恰当地综合运用了多种表达方式，讲话的也就得到了完美的展现，讲话也就具有了意味隽永、感人至深的艺术魅

力。

悼词，在结构上一般分三部分：开头一般介绍死者逝世的时间、地点、原因、身份和职务；主体概述死者生前的功绩及生者对其功绩的评价；结尾表达对死

者的悼念之情。

本文运用了哪几种表达方式？

这篇演说词综合运用了叙述、议论、描写、抒情等多种表达方式。如第一

部分的第一层，详细叙述了马克思逝世的时间“3月14日下午两点三刻”，接

着具体描写了马克思逝世时从容安详的神态：“安静地睡着了──但已经永远

地睡着了。”第二层用议论的方式阐述马克思的逝世是世界无产阶级革命事业的巨大损失。第一层的叙述和描写是为下面的议论服务的，第二层的议论是在第一层叙述、描写基础上进行的。这部分叙述、描写、议论的综合运用，使演

讲一开始就表达了作者对马克思逝世无比悲痛的感情，使听众受到强烈的感染

和震撼。对马克思的革命实践活动，多用叙述方式；对马克思的各种贡献、发

现的阐述和评价，采用议论方式；而在叙述和议论之中，又运用带有强烈感情

色彩的词句，极富有感染力。

本文在语言上有什么特点？

本文是恩格斯对马克思一生伟大功绩的高度概括，高屋建瓴而又充满感情。体

现在语言上，（1）文章用词准确，生动凝练，内涵丰富。如开头一句，“还不到两分钟”写

出了恩格斯未能在马克思生前与他见最后一面的极大遗憾；“在安乐椅上安静

地睡着了”，委婉地写出了马克思的逝世；“永远地睡着了”既是对上文委婉含

蓄的解释、说明，更是作者感情上的递进、加深，倾注了作者对马克思逝世的无限痛惜、深切怀念之情。

(2)我们从修辞艺术的角度，对这篇演讲词进行一些分析。

拈连。演讲一开始就说道：“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停

止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟，当我们进去的时候，便发现他

在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远地睡着了。”此段文字中有两处用了

拈连手法。前者是“思想家停止思想”，以主、宾语的同词同意拈连，委婉地

说出马克思逝世的消息；后者是“在安乐椅上安静地睡着了──但已经永远地

睡着了”。先用两个“安”字同意拈连，接着又用“睡着了”进行同词转意。

此处的修辞手法既为下文做了铺垫，又准确地反映了期望马克思永远活着的心

情。

借代。恩格斯说：“这位巨人逝世以后所形成的空白，在不久就会使人感觉到。”

此处用视觉上的“空白”，形象地说明了马克思伟大一生的结束，对伟大事业

所造成的“不可估量的损失”，使语句顿生活意。在讲到无产者对自己伟大导

师逝世的哀思时，演讲者又用沙俄流放革命者的“西伯利亚矿井”和美国资本

主义经济开发区“加利福尼亚”来借代世界各地，生动地表现了广大地区的千

百万战友对马克思的悼念之情。

比喻。演讲者将剩余价值理论的发现，比做黑暗之后猛见光明的“豁然开朗”，而先前人们所做的一切研究“都只是在黑暗中摸索”。这就把发现这一理论的划时代意义准确而又生动地告诉了人们。说到各国政府和一切资产者争先恐后

地诽谤马克思时，恩格斯指出，这位无产阶级的巨人对此“毫不在意，把它们

当做蛛丝一样轻轻抹去”，这样一个恰当的比喻，便将马克思大无畏的斗争精

神淋漓尽致地展现了出来。

递进。通篇演讲使用递进手法之处甚多，且处处恰到好处。历数马克思的重大

发现时，演讲者说：“一生中能有这样两个发现，该是很够了。即使只能作出

一个这样的发现，也已经是幸福的了。但是马克思在他所研究的每一个领域，甚至在数学领域，都有独到的发现”。这一进一退，十分自然地突出了马克思

举世瞩目的成就。在总结马克思一生的实际革命活动时，演讲者又说：“老实

说，协会的这位创始人即使没有别的什么建树，单凭这一成果也可以自豪。”

这里明退实进，再次点明了马克思功盖天下的地位和作用。演讲结束时，恩格

斯以十分委婉的语气断言：“我敢大胆地说，他可能有过许多敌人，但未必有

一个私敌。”这一礼貌而朴实的语言，以转折递进的方法，中肯含蓄地颂扬了

马克思阶级立场的坚定和道德品质的崇高。

寻常的语言、平易的风格和艺术的组合，使这篇演讲具有了不同寻常的表现力。

一百多年来，人们一直把这一演讲作为了解马克思的经典文献，看来是极有道

理的。

三认知与探究：

（一）课前探究

1．掌握下列字词的音、形。

芜杂卓有成效诽谤嫉恨诬蔑驱逐衷心莱茵河不可估量竞相豁然开朗诅咒给予坚忍不拔浅尝辄止永垂不朽辩证

法

2．根据悼词的特点，理清本文的结构。

3．《在马克思墓前的讲话》的语境。

特定的环境：；特定的场合：。

作者在特定的环境、特定的场合，以特殊的身份发表讲话，字字句句都饱含了

对马克思的。

4．画出文中表达作者这些情感的字、词、句、段。

（二）本文在表达情感上的特点：沉痛悲伤而又平静深沉，悲伤却不消沉，沉

痛却不压抑，激励人，鼓舞人。而这样的情感效果，主要得益于本文准确而又

富于感情的语言。品读下列语句。

1.“当代最伟大的思想家停止思想了”“但已经是永远地睡着了。”

2．“由于剩余价值的发现，这里就豁然开朗了，而先前无论资产阶级经济学家

或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”

3.“一生中能有这样两个发现，该是很够了。„„他都不是浅尝辄止。”

4．“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。”

5．“很少有人像他那样满腔热情、坚韧不拔和卓有成效地进行斗争。”

6．“各国政府——无论专制政府或共和政府，都驱逐他；资产者——无论保守派或极端民主派，都竞相诽谤他，诅咒他。他对这一切毫不在意，把它们当做蛛丝一样轻轻抹去„„”

7．“在整个欧洲和美洲，从西伯利亚矿井到加利福尼亚，千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴和悼念，„„他可能有过许多敌人，但未必有一个私敌。”

四．导学过程。

（一）课文构思（不超过50个字）

１、从整体看，课文是怎样构思的？

２、文章第一部分描述马克思的逝世，第二部分评价马克思的功绩。写马克思功绩主要写哪两方面内容？

３、课文写马克思在理论上的贡献，其贡献主要表现在哪三个方面？

４、文章第三部分论述马克思的影响，主要从哪三个角度表现这一影响？

（二）内容分析

1．作者为什么要详细地交代马克思逝世时“让人一个人留在房里还不到两分钟”，交代“在安乐椅上”逝世？

2．马克思的第一个发现具有什么意义？

3．“简单事实”指什么？与哪个词相对比？

4．马克思的第二个发现具有什么意义？

5．“豁然开朗”和“在黑暗中摸索”是什么关系？说明什么问题？

6．马克思的墓志铭是：“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界，然而更重要的在于改造世界。”从这个墓志铭你能悟出第７段的具体的内容吗？

7．第七段说：“因为马克思首先是一个革命家。” 那么其次是什么？从全文看，这句话包含什么丰富的内含？

8．正因为马克思在他的一生中，从理论和实践两方面都有如此卓越的贡献，所以在恩格斯看来，他的逝世会带来什么样的后果呢？

9．篇文章里的第三段第四段说的是马克思是一位著名的思想家，而第五段第六段说他是一位科学家，而第七段说他是一位革命家。恩格斯在谈到马克思的贡献时说了两个“对于”：这个人的逝世，对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学，都是不可估量的损失。”这在结构上有没有矛盾？怎样解释这个问题？

10.恩格斯说“他的英名和事业将永垂不朽”。现在我们在悼念谁的时候，都只说“某某永垂不朽”，这里却为什么说“将永垂不朽”？

2.在马克思墓前讲话篇二

关键词：语文,课堂教学,骨骼

语文课堂教学需要在课本、教师、学生之间进行高效对话。教师个性特质的差异,使教师对课文解读会出现较大不同,加之学生已有知识储备和领悟能力的不同,课堂容易出现假对话或低效对话。如何在课堂教学中进行高效对话,笔者认为需抓住课本的关键词,做到一字(词)立骨,从而拎起课堂教学的骨骼。

下面我以人教版高中必修教材《在马克思目前的讲话》为例进行解读。

一、课本概述

《在马克思墓前的讲话》是人教版教材必修2第四单元演讲辞单元的一篇课文,是恩格斯在马克思葬礼上所发表的讲话,意在追述马克思的一生以及他对人类的伟大贡献,表达自己和全世界无产者的沉痛悼念之情。恩格斯与马克思之间的友谊令世界赞叹。对于马克思的了解,最深刻的应是恩格斯;对于马克思的逝世,最痛苦的应是恩格斯;对马克思的成就和影响力,最清楚的应是恩格斯。在马克思逝世的这样一个特殊的时刻,恩格斯出于对逝者的感情,出于对逝者未完成事业的责任,他该说些什么呢?他的情感性和文章的叙述逻辑性在课文中何处得到集中体现呢?一方面要客观介绍马克思的成就及人格,一方面主观地带上了自己对战友的感情。

二、教学设想

作为一篇特殊的演讲稿———悼念性的文辞,其情感是丰富的,因为作者和逝者的关系,也因为逝者和作者的独特身份,这篇演讲稿与其他演讲稿的最大不同点在哪呢?课文中的哪个字词(句)最能集中表现这篇演讲稿中的这些丰富信息呢?“马克思是当代最伟大的思想家”中的“最”字!这篇课文可以用“最”里面的客观性(客观事实)和主观性(情感因素)将课文的骨骼搭建起来,完成课本、教师、学生的三重对话!

三、教学过程

1. 导入。

“高山流水”的典故大家都知道,可谓人生得一知己足矣。俞伯牙面对钟子期的死,选择了一种近乎极端的方式———摔琴,既宣泄了他内心的痛苦,又做了对友人的祭奠。今天我们穿越百年历史,去往英国伦敦,聆听伟人的讲话,见证另一份伟大的友谊。

2. 朗读课文,梳理内容。

本文是一篇特殊的演讲稿———悼词。悼词为逝者而写,面对生者而说。一般分为三部分,开头介绍死者的生前身份、逝世时间、地点、原因及其享年等。主体部分多追述死者的经历及一生中主要成就和贡献,结尾表达对死者的哀悼之情,对悼念人提出希望和要求等。

卡尔·马克思,1818年5月生于德国,马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。无产阶级的精神领袖,当代共产主义运动的先驱。著有《资本论》《共产党宣言》。1883年3月14日逝世于英国伦敦,3月17日葬于伦敦海格特公墓。

下面我想请两位同学来朗读这篇课文,带着我们走近马克思,同学们思考在恩格斯眼中,马克思是一个怎样的人。

思考题一:我们读出了一个这样的马克思……?

———一个最凝练而精准的概括?

科学家、革命家———最伟大的思想家。

———何谓“思想家”?

思想家,对客观现实的认识有独创见解并能自成体系的人,《马克思传》中曾记录马克思和他女儿的一段对话:“你喜爱的座右铭?”“思考一切”。

———为何马克思是“伟大”的?

(1)因为他的成就。

▲伟大的科学成就。

(1)历史发展规律:物质决定精神,经济基础决定上层建筑;(2)资产阶级社会运动规律:剩余价值理论;(3)其他领域:多领域,甚至数学领域有独到发现。

▲伟大的革命成就。

(1)办报撰稿,宣传革命;(2)创立协会,组织革命。

(2)因为他的人格。

(1)当代最遭忌恨、最受污蔑,被驱逐、被诽谤、被诅咒的人。(2)欧美,无论何处千百万革命战友无不对他表示尊敬、爱戴、悼念。

▲伟大的人格魅力。

———心胸宽广、大无畏、光明磊落

3. 品味语言,把握情理。

思考题二:我们读出了一个这样的恩格斯……?

———为何是“最”?

(1)只因了那事实。

A.“正像达尔文发现有机界的发展规律一样,马克思发现了人类历史的发展规律,即历来为繁芜丛杂的意识形态所掩盖着的一个简单事实:人们首先必须吃、喝、穿,然后才能从事政治、科学、艺术、宗教等等;所以,直接的物质的生活资料的生产,从而一个民族或一个时代的一定的经济发展阶段,便构成基础,人们的国家设施、法的观点、艺术以至宗教观念,就是从这个基础上发展起来的,因而,也必须由这个基础来解释,而不是像过去那样做得相反。”

———“正像……一样”,达尔文的发现是生物界的一场革命,这里用达尔文的发现与马克思的发现进行类比,目的是说明马克思发现了人类历史发展规律的重要意义。

“历来”困惑时间之久;“繁芜丛杂”“掩盖”,障碍重重,发现的艰难;“简单事实”,大道至简,“1+1=2”式的命题。

(管仲:仓廪实而知礼节,衣食足而知荣辱。王安石:看似寻常最奇崛,成如容易却艰辛。)

“而不是像过去那样做得相反”,具有划时代的意义。

B.“不仅如此,马克思还发现了现代资本主义生产方式和它所产生的资产阶级社会的特殊的运动规律。由于剩余价值的发现,这里就豁然开朗了,而先前无论资产阶级经济学家或者社会主义批评家所做的一切研究都只是在黑暗中摸索。”

———“豁然开朗”表明马克思的这一发现,让人一下子知道了资本主义社会的秘密和实质,在恍然大悟之间,让人不得不佩服马克思的高明与睿智;“在黑暗中摸索”则形象地说明资产阶级经济学家或者社会主义批评家以前所做的一切研究盲目、混乱、并且毫无效果;同时又与“豁然开朗”构成鲜明的对比,反衬出马克思这一发现拨乱反正的独创价值,突出了马克思发现的伟大。“无论……或者……”说明剩余价值理论对无产阶级革命事业的指导作用和影响范围。

C.“因为马克思首先是一个革命家。”

“历史上的哲学家总是千方百计以各种各样的方式解释世界,然而更重要的在于改造世界。”———马克思墓碑上的文字。异于一般的思想家,不仅有理论探索,更有实践。实践是检验真理的唯一标准。

最———客观、严谨、负责

(2)只因了那情感。

A.“3月14日下午两点三刻,当代最伟大的思想家停止思想了。让他一个人留在房里还不到两分钟,当我们进去的时候,便发现他在安乐椅上安静地睡着了———但已经永远地睡着了。”

———“停止思想”“睡着了”讳饰的说法。讳饰,因有所顾忌不便直说或不愿直说,而用旁的话来回避掩盖或装饰美化的一种修辞手法。经过这么“讳饰”,刺激性小多了,情调就缓和多了,人们就便于接受了;同时也表现了作者的复杂感情。“还……便……但……”,痛惜之情。

———对于马克思的逝世最悲痛。

B.“对于欧美战斗的无产阶级,对于历史科学,都是不可估量的损失。这位巨人逝世后所形成的空白,不久就会使人感觉到。”

“空白”“不久”分别从空间和时间上强调了损失“不可估量”。“不可估量”突出了马克思的逝世所造成的无可弥补的损失,从而高度赞扬了马克思的贡献之大。

———对于马克思的成就最了解。

C.“而我敢大胆地说:他可能有过许多敌人,但未必有一个私敌。”

———对于马克思的人格最敬仰。

D.“他的英名和事业将永垂不朽!”

———对于马克思的事业最坚信。

最———深沉、复杂、真切

4. 拓展迁移。

思考题三:我们读出了一个这样的自己……

“一切诸经,皆不过是敲门砖,是要敲开门,唤出其中的人来,此人即是你自己”。学完这篇《讲话》,我们不妨以马克思、恩格斯为镜子,看看我们可以照见怎样的自己。

追求成功的你———励志为了人类的幸福去成功

追求平和的你———做到情与理的平衡

追求友谊的你———渴望与那么几位知己,相遇、相知、相惜

……

3.在马克思墓前讲话篇三

【关键词】英语语篇连贯理论研究《讲话》

一、《讲话》的背景及语篇理论

1883年3月17日，在英国伦敦海格特公墓的葬礼上，马克思的亲密战友弗里德里希·恩格斯用英语发表了《在马克思墓前的讲话》[1]（以下简称《讲话》）。该《讲话》属悼词。悼词亦称“祭文”。“明徐师曾《文体明辨》：‘祭文者，祭奠亲友之辞也。古之祭祀，止于告飨而已。中世纪已还，兼赞言行，以寓哀伤之意，盖祝文之变也。”[2]祭文的意图是让世人得知此人已辞世；此人在世之时所做的成绩。一般而言，祭文内容应该简洁明了，寓赞美与哀悼一体，语言切题、精练，抒发生者对亡者的崇敬、祭奠之情。

作为马克思主义理论创始人之一，恩格斯与马克思共同开拓、发展了无产阶级理论。他在马克思墓前的《讲话》不仅仅是总结了马克思对全人类的最突出贡献，也不仅仅是寄托了生者对马克思的哀思，更重要的是，该《讲话》成为一篇优秀的范文。在中国，许多高校把此《讲话》的英语原文作为写作模板；其译文“继续被编入人民教育出版社2003年版全日制普通高中《语文》教材。”[1]这说明了该《讲话》的重大政治意义，更证明了该《讲话》的高超的文学价值和语言价值。

英语语篇连贯理论研究起源：“哈里斯在1952年发表的‘话语分析（Discourse Analysis， Language 28）一文中第一次使用‘话语分析这一术语。”[3]哈里斯力求将美国结构主义的研究方法运用于语篇分析中。魏在江[4]认为：“连贯不仅是结构衔接或语篇形式的表征体现，而且也是语言外因素如语用、心理和认知这些与语篇理解非常相关的因素的结果。”研究表明，语篇连贯理论由两部分构成，一是词汇衔接和语法衔接，二是语义连贯，即有助于交际者了解上下文的已知知识、逻辑知识、语境知识的连贯。本文以该《讲话》为语料，学习分析该《讲话》的结构框架和语言连贯与衔接。

二、《讲话》的整体与宏观连贯

语篇连贯理论认为，语境，亦称上下文，是决定理解语篇、产生互动、保持语篇连贯的关键之一。根据胡壮麟[5]的研究，语境可分为三种：一是语篇内部的环境，也就是“上下文”，及语内关联（黏合作用）的环境；二是情景语境，此语境指的是语篇生成的周围的具体状况，实践的性质、参与者的关系、时间、地点、方式等；三是文化语境，此语境指的是每一个“语言使用者都属于特定的某个特定的言语社团”，这个语言使用者会无一例外地被该“社团”所形成的历史传统、思维形式、风俗习惯、人情世故、价值标准等左右。

恩格斯在马克思墓前的讲话，决定了该《讲话》的主题、主旨，即对伟大的共产主义理论创始人——马克思的去世表示深切的哀悼，表示世人对马克思的无比崇敬之心；简约阐述马克思生前对全人类所做的史无前例的贡献。该《讲话》的题目直奔主题，清新简洁，统揽全文。众所周知，主题是写作者、讲话者说明观点、发表见解、反映现实生活的中心思想。《讲话》的题目，突出要点，干净利落，直接反映出该讲话的核心，指引全文的走向。这样的题目是保证全文语篇连贯的前提。

该《讲话》共分为九个段落。相比之下，第一、二段落较短，第九段落最短。第一段落为开篇段落；第二段落是转承段；第三至八段落是主体段落，几乎占了全文的80%的篇幅；第九段落是结束段落，即总结段落或者提示段落。这种结构布局十分合理，体现了全文脉络明晰、层次有序、转承得当、结尾有力。纵观全文，中心突出、语言严谨、语序自然、表意完整。从该《讲话》整体研究，该《讲话》的表达符合语内语境的要求，也非常契合情景语境，更体现了无产阶级“社团”集体意志的文化语境，是一篇不可多得的经典之作。

三、《讲话》的内容与微观连贯

正如上文所述，语篇连贯理论实际上是由词汇衔接和语法衔接与语义连贯构成的。本节拟从微观连贯，即词汇衔接和语法衔接手段来学习该《讲话》。然而，词汇衔接与语法衔接也是一个十分庞大的理论工程，我们仅用其中的一部分理论来学习该《讲话》的连贯手段。语义的连贯手段之一是词汇衔接。连贯理论将词汇衔接大体上分为重复、泛指词、相似性、可分类性和搭配五大类。首先，我们重点看看词汇相似性的连贯。此相似性包括同义词、近义词、反义词、类别词等。

1. 为了使该《讲话》体现哀伤、悲痛、肃穆的语气，恩格斯精选了一些令人悲恸的词语，如the great living thinker ceased to think， peacefully gone to sleep—but forever， an immeasurable loss， the departure of this mighty spirit， he died beloved， revered and mourned by millions of revolutionary fellow-workers等。这些朴实又凝重的词语，使信息接受者的心灵受到深深的震撼，沉浸在巨大的悲痛之中。以上这些词汇属类别词。类别词的功能就是黏合语句与语义。

2. 为了体现该《讲话》庄严、正式的语气，恩格斯选用了一些令人肃然起敬的词语，确保传递的信息准确，如ceased， immeasurable， departure， mighty， hitherto， subsistence， consequently， conceptions， dynamic， envisage， emancipation， tenacity， calumniated， deported等。正式的词语在特定的文本中集中出现，会增加语句表达的一致性和严肃性，同时也起到勾连上下文、相互照应的作用，熠熠生辉。endprint

3. 为了让该《讲话》体现出鲜明的态度，恩格斯用了许多政治词语，以表明自己的无产阶级立场。恩格斯大量地运用他们的专业术语——政治词语，如the militant proletariat， ideology， politics， the legal conceptions， capitalist mode， bourgeois， plus value， absolutist， republican， conservative， ultra-democratic等。恩格斯与马克思一道不畏强暴，敢于同当时社会上的魑魅魍魉作不屈不挠的斗争。该《讲话》的政治词语让人可见一斑。这些词语，有同义词、近义词、反义词，这些相互矛盾的词语反映出当时工人阶级的日益觉醒、资本主义势力的迫害与镇压。相似性词语的运用如阴阳对立相辅相成、相反相成，形成完整的语义连贯。

3.4 据薄冰[6]研究，传统英语语法研究涉及三个层面：词类，句子成分，短语、从句、句子。英语词类有十个。介词、连词、冠词的衔接与连贯功能最强，其次是动词、代词、形容词、副词、数词，再其次是名词、感叹词。从以上连贯的排列，可以看出，越是不能单独使用的词类，黏合性越强。句子成分包括主、谓、宾、定、状、补。每个句子成分相互依存，这样就构成了语句的连贯。短语、从句、句子在语法研究中，某种意义上讲，属一个研究范畴，短语和从句均不能单立，起着修饰等作用，因而具有粘合作用，唯独句子可以单立，可以完整地表达思想。

鉴于语法层面的衔接与连贯黏合性种类多并十分复杂。我们仅节选《讲话》第三段来进行语篇衔接连贯研究。

从语法衔接手段来看，第一点是just as...so...，是成对连词。成对连词比单个连词的力度强的多。另外还有，both...and...， not only...but also...， either...or...，neither...nor...， not because...but because...， as well as...， so...that...， such...that...， lest...should...，whether...or not...等。成对连词将两个及两个以上的概念、事物捆绑在一起，使表达的内容更具有关联性、对比性、逻辑性，同时也使语句条理清晰。在此段中，恩格斯将马克思的贡献与达尔文的贡献相提并论，相得益彰。

第二点，恩格斯在此段中，多次用了排比结构。排比结构可以是同一词语的重复排比，也可以是同一词性词语排比。如，同一个单词排比discovered 用了两次， development用了三次，hitherto用了两次，given用了两次；同一词性排比，如，politics， science， art， religion； the legal conceptions， art， the ideas on religion. 排比结构的恰当运用使语言畅达，说服力强。恩格斯不愧为语言大师，其《讲话》气势磅礴、催人泪下。

第三点，第二段落由一个长长的句子构成，但它却层次分明。原因在于，在此语篇中，恩格斯用了许多介词，如as， of， by， before， during， upon， on等。英语的介词品种多，使用频率高。介词的使用能使复杂的概念表达清楚，让表达的意思明白。介词的使用可以将时空、逻辑、轻重、因果顺序交代得清楚。

第四点，本段落非常合理地使用连词and；关联副词that， which；定语后置concealed by， attained by， concerned，使得各个语句衔接有序，整个段落结构紧密，浑然一体。一篇经典作品，不仅在于其主题鲜明，还在于结构的完美、词语恰当。该《讲话》均达到以上标准。

结语

该《讲话》政治价值和文学价值，一直引起世人的高度关注。人们学习、研究、翻译它。本文从英语语篇连贯理论对该《讲话》进一步的学习、分析，主要以部分的衔接连贯的宏观与微观方法对该《讲话》进行解读。该《讲话》的主题明确，结构完整，逻辑严密，句式多变，内容博大精深，语言表达流畅自然，语义丰富，寓意深刻。该《讲话》以前、现在、将来都是一篇不朽的杰作，因为这一切来自于恩格斯政治观点和对英语语言的熟练掌控和精准运用。

【参考文献】

[1]（德）Frederick Engels·Speech at the Graveside of Karl Marx中国翻译[J].北京：中国翻译编辑部，2010.

[2]庄涛等编.写作[Z].上海：汉语大词典出版社，2003.

[3]黄国文.语篇分析概要[M].长沙：湖南教育出版社，2001.

[4]魏在江.英汉语篇连贯认知对比研究[M].上海：复旦大学出版社，2007.

[5]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海：上海外语教育出版社，2000.

4.《在马克思墓前的讲话》教案篇四

教学目标及教学重点、难点

基于《普通高中语文课程标准（实验）》提出的“课程基本理念”，结合本文实际，确立教学的目标为以下四个方面：

1、学生通过自主学习，质疑问难理解。

①找出全篇行文的总纲，了解作者是从哪两个方面论述马克思的伟大贡献的。

②画出本文承递性的词句及过渡性句段，理清本文思路，并画出有关指代性词语，了解其指代内容。完成全文结构图。

2、学生通过品读文本，理解和把握本文层层深入、环环相扣的论证思路。《马克思的青年时代》《马克思秘史》（沙叶新）《回忆马克思恩格斯》（保尔•拉法格等）《马克思的自白》（瓦•奇金）。

特别是《马克思的自白》尤其值得同学读一读。

4、引导学生开展自主、合作、探究的学习。教学难点

画出文中表达作者沉痛悼念、热烈赞颂之情的关键词语，深刻体会这篇悼词所蕴含的深切感情，并揣摩其深沉含义、感情色彩；了解马克思一生的伟大成就，学习他为全人类无产阶级解放事业奋斗不息的精神，感受其崇高的人格。

二、课时安排：两课时

三、教学过程

（一）预习

本文篇幅不长，但文体对学生来说比较陌生，在学习之前需要学生做好预习准备。提两点要求：

1、粗读课文，借助注解和工具书，疏通文义，自主扫清文字障碍。有不能独立解决的疑点，同学可以在小组内研讨，协作解决。如还有不能解决的问题，可以把问题汇总，留待课堂上由老师引导共同解决。在自我阅读的过程中，学生如有所感，亦可加注旁批。

（二）过程设计第一课时

1、可任选以下一种方式导入新课。

（1）同学们，我想大家肯定是很熟悉马克思的，但不知谁看过马克思的著作没有？在美国，《共产党宣言》是作为中学生的必读书目的。《马克思的自白》中的一些话，看看大家是否与伟人“心有灵犀”：

您认为一般人最宝贵的品德？纯朴。您认为男人最好的品德？刚强。

您认为女人最值得珍重的品德？温柔。您的特点？目标始终如一。（请几位学生谈谈自己的特点，鼓励学生大胆讲自己的优点，讲不出自己优点的，让同桌帮忙找，比如爱笑——善良，多愁善感——文学天赋，目的是为了增强自信）

您对幸福的理解？斗争。您对不幸的理解？屈服。您最讨厌的缺点？奉迎。您能原谅的缺点？轻信。您喜欢做的事？啃书本。您喜爱的颜色？红色。（请学生谈谈自己喜欢的颜色，还要说出其原因，目的是明白颜色的象征意）您喜爱的名字？劳拉、燕妮。

您喜爱的格言？人所具有的我都具有。您喜爱的座右铭？怀疑一切。

同学们，从马克思的回答中，我们走进了马克思的心灵世界，可惜这位伟大人物已经离我们远去，我们只能通过他的好友恩格斯《在马克思墓前的讲话》一文，去更全面的了解他。（2）由《少年先锋队队歌》导入。

这首歌我们都很熟悉，那么对共产主义的创始人我们熟悉吗？下面，我们就跟随伟人恩格斯来了解共产主义的创始人——马克思。

（3）请同学们看一组图片，分别是马克思和恩格斯，他们是马克思主义的创始人，伟大的无产阶级革命导师。从1844年在巴黎相见到1883年马克思逝世，两位历史巨人共同为全世界无产阶级的解放事业奋斗了近40年，建立了伟大的革命友谊。在马克思的葬礼上，恩格斯发表了演说，这就是我们今天要学习的《在马克思墓前的讲话》。

2、勇闯语言关

（1）了解悼词的特点。

在电视中，我们经常看到为死者举行的葬礼，哀悼者给死者家属亲人安慰的话往往是——节哀顺便（故作停顿，让学生说出）。假如我们给这些人写篇悼词，必须涉及到（故作停顿，让学生说出）——介绍死者的生前身份、逝世时间、地点、原因及其享年等。追述死者的经历及一生中主要成就和贡献。对死者表示哀悼之情，对悼念人提出希望和要求等。也就是“述其哀”、“赞其功”、“颂其德”。（2）以各种形式朗读课文。然后由学生以小组为单位提出在预习过程中经过研讨仍未解决的知识问题。

同学提出问题，老师引导同学共同解决。

3、问题探究

学生阅读文本，独自思考，进行归类，并说明理由。这里给学生一个空间，突破对文本内容的理解难点。课标解读

问题的提出者，可以是老师，也可以是学生。解决问题的过程主要是老师和同学一起讨论交流沟通的过程。老师除了担当引导者、帮助者角色以外，和班上同学一样，同时也是主动参与者、协作者、学习者、探究者。板书设计

《在马克思墓前的讲话》悼词第二课时

合作探究研讨专题

1、整体把握内容（展示学生画得好的结构图，学生发言，教师总结）学生讨论交流。明确：

（1）本文的主要内容是对马克思生前伟大贡献的高度评价。了解马克思伟大的一生，就必须细读第2段，它是全文的总纲。这段文字主要论述了马克思逝世造成的巨大损失。从另一方面看，也概括揭示了马克思生前两方面的伟大贡献，即对无产阶级革命实践的指导和对社会科学理论的创建。

（2）运用承递性词语和过渡性句段是本文的特点。如第2、6段是过渡段，2、4、5、7、8段用了承递性的语句。“马克思发现了人类历史的发展规律”“不仅如此。，马克思还发现了„„（剩余价值）”“一生中能有这样两个发现，该是很够了。„„但是马克思在他所研究的每一个领域„„，都有独到的发现”。讨论：在第2段中，作者先说了“对于战斗着的无产阶级”，再说“对于历史科学”，而在后面，作者却先写理论，后写实践，为什么？

明确：和演说词有关。为使上下文联系紧密，使听众容易把握作者的思路，又能重点突出，作者在总说时，采用了由主到次的方法，而在展开时，又注意到了内容的衔接并逐步推向高潮，直至顶峰。

第6段是剖析全文结构、理清作者思路的一个难点。这段有过渡作用，作者意在揭示马克思的革命家的本色。第二句是本段的中心句，“他作为科学家就是这样。但是这在他身上远不是主要的。”“这样”不是指代“两个发现”，而是指代“都有独到见解”“都不是浅尝辄止的”那种品质和精神。

第7段“因为马克思首先是一个科学家”，第8段“正因为这样，所以马克思是当代最遭忌恨和最受诬蔑的人”。

教师总结：这些概括性段落（第2段）、承递性词句及过渡性句段（包括指代词、关联词）表达了恩格斯对马克思的高度评价、赞扬。

2、揣摩语言

教师设想学生可能涉及到的词句：

（1）3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。让他自己留在房里还不到两分钟，当我们再进去的时候，便发现他在安乐椅上安静地睡着了——但已经是永远得睡着了。

教师启发学生思考后，明确：详细交代时间，一是葬礼上讲话，需要向全世界公布逝世的准确时间；二强调这是全世界无产阶级难忘的时刻；三表明马克思生命的每一时刻对世界无产阶级都十分宝贵，包含了对马克思的无限崇敬和赞扬之情，突出强调“不到两分钟”，表达了恩格斯对马克思的逝世深感遗憾的惋惜之情。不用“去世了”“走了”“与世长辞”，而说“停止思想了”“永远地睡着了”突出了马克思与世长辞从容、安详的情景，修辞上叫“讳饰”，委婉含蓄地表达了恩格斯对马克思的无限崇敬和深切哀悼之情。“停止思想了”一语的运用也切合马克思作为思想家的身份。方法点拨：本段中我们主要选择了表时间的词语、使用修辞的词语进行揣摩，“替换法”是揣摩语言中常用的方法之一。（2）“不可估量”“空白”“不久” 明确：“空白”“不久”分别从空间和时间上强调了损失“不可估量”。“不可估量”突出了马克思的逝世造成的无可弥补的损失，从而高度赞扬了马克思的贡献之大。方法点拨：揣摩语言离不开外部环境、内部语境，“联系法”是揣摩语言的基本方法。（3）“历来”“繁芜丛杂”“掩盖”“简单” 明确：“繁芜丛杂”的本意是杂草杂树生长茂盛，这里指马克思以前形形色色的唯心主义对人类历史的解释，这些无稽之谈“掩盖”了人类历史的“简单事实”，是马克思划时代地揭示了这个真理。这个问题“历来”都被“掩盖”，而只有到了马克思手中，才变得“简单”起来，四个词语具体形象的突出了马克思的杰出贡献。（4）“豁然开朗”“在黑暗中摸索” 明确：“豁然开朗”与“在黑暗中摸索”构成了鲜明强烈的对比，从而热烈赞颂了马克思发现剩余价值规律的伟大意义，这两个形象可感的词语，把抽象的事理表现的可感可见。方法点拨：这里我们选择了对比性的词语进行了揣摩，抓关键词语是揣摩语言的捷径。（5）“衷心喜悦”“喜悦就非同寻常了”

点拨：本句运用了层进强化词语，如果仔细揣摩它们，句意便清楚了。（6）“满腔热情、坚韧不拔和卓有成效”（7）“尊敬、爱戴和悼念” 明确：这些加点的词语的顺序是不能随便调换的。“满腔热情”表现了马克思对革命事业的爱；“坚忍不拔”表现了马克思作为一个革命家的光辉品质——不屈服、不放弃，是爱的升华和深化；“卓有成效”表现了马克思辉煌的革命成果。这三个词语由表达热情到表达行为再到表达结果，层层递进，不可颠倒。“尊敬、爱戴和悼念”就更不能调序了。反复咀嚼，作者真挚而丰富的感情溢于言表。

方法点拨：通过揣摩语序，进而揣摩语言。“调序法”是揣摩语言的又一常用方法。教师总结（1）同学们也许现在还不一定能够理解马克思的伟大学说，但你们也一定会敬佩马克思伟大的人格！而马克思的精神：思考一切，勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等等，都是我们应该学习、继承的。

（2）今天，很高兴能和同学们一起学习了这篇《在马克思墓前的讲话》。同学们可能有很多的收获，同时也可能还会有许多的问题，不过这是好事，说明同学们的思维真正打开了。最后，我想赠送给同学们一段话。

在座的同学们大概是十五六岁吧，马克思在你们这个年龄，曾写过一篇作文，题目是《青年在选择职业时的考虑》。让我给大家读几句，作为老师对你们的勉励，也作为我今天这堂课的结束——

“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无疵的伟大人物。”

“如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”（3）马克思曾经说过：“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭的山路攀登的人才有希望到达光辉的顶点。”他用毕生的努力、奋斗使他在理论创造与革命实践方面都达到了光辉的顶点。(用投影出示马克思的图片)我们应该深切缅怀他的丰功伟绩，铭记他的思想对中国革命和建设事业所发挥的重大指导作用。让我们与恩格斯一同深情地祝愿：“他的英名和事业将永垂不朽！” 布置作业