六、一综合实践活动教案《节约用水》

六、一综合实践活动教案《节约用水》（共8篇）

1.六、一综合实践活动教案《节约用水》 篇一

活动背景： 水是人类生命的摇篮，但是在日常生活中，人们往往不经意间白白浪费了大量的水，本活动方案来源于学生的生活世界，重在提醒他们认真观察生活，热爱自然。在活动中努力做到趣味性与科学性的统一，并尝试与各学科整合，体现新课程的改革理念。活动目标： 1．知识目标 了解水的作用，地球上水资源的分布情况及浪费现象，增强节水的自觉性，培养热爱大自然的感情。2．过程与方法 通过多种活动方式，培养学生研究问题的能力，养成对自然负责任的态度和行为习惯，发展学生初步的探索能力。3．情感态度价值观 鼓励学生积极参与活动，做个节水、护水的人。适用年级：三年级 设计者：晋江市磁灶梅里中心小学 吴冬梅 活动时长：本次活动共分三次进行。活动过程： 第一次活动

（一）活动内容：布置观察任务，查阅资料。

（二）活动时间：XX、11、8-

11、15

（三）活动步骤：

一、布置观察任务。

1、水有什么作用？

2、地球上有多少可供使用的淡水？

3、调查我国、我市缺水状况。

4、观察我们身边有哪些浪费水的现象？（见附表）

5、分发“浪费水现象”学生调查问卷（见附表）

二、确定研究活动的途径。

1、分组讨论： 你们准备通过哪些途径与方法来研究这些问题呢？

2、教师指导研究活动的途径：（1）科学研究的方法很多，比如调查、采访、查阅图书、报刊或浏览相关的网站，都可以找到对我们有帮助的资料。

（2）介绍相关的网站：

http:///中国水资源在线

三、分组开展活动。

第二次活动

（一）活动内容：汇报交流、确定主题。

（二）活动时间：XX、11、16-

11、30

（三）活动步骤：

一、谈收获 总结第一次活动，交流搜集的有关图片、文字、调查表等。

二、调查活动汇报。

1、关于水浪费的情况调查表

2、关于“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷

3、关于我国、我市缺水状况

4、计算、分析、感受水的浪费情况 a、算一算：一个滴水龙头每小时浪费水（）毫升，一天浪费水（）毫升，也就是（）升，一年浪费水（）立方米。b、你家的每月用水量是（）立方米，一个水龙头一年浪费的水够你家用多久？ c、如果我们每人每天节约一滴水，那么学校568个学生，一天能节约水（）升，磁灶镇水价每立方米（）元，学校每年可节约（）元水费。（补充：1立方米水重一吨, 1立方米=1000立方分米, 1立方分米=1升）d、我国是13亿人口大国，每人每天大约要用去5千克的水，全国人民每天要用去（）吨水？(补充：650万吨水！也就是说，一个宽65米，深10米，长1000万米的水库盛装的水。这才是一天的饮用水量，那么，一年的饮用水量呢？更是一个巨大的数字啊！)e、如果我们每人每天节约1千克水，那全国每年可节约（）水。（补充： 13.3651亿千克）

三、活动小结

1、依据这些数据，你还获得什么信息？

2、教师总结：真是不看不算不知道，一看一算吓一跳。同学们，为了我们的地球母亲，为了人类的生存，节约用水，人人有责呀。

3、确定活动主题：节约用水 第三次活动

（一）活动内容：汇报交流，提出建议。

（二）活动时间：XX、12、6

（三）活动步骤：

一、活动汇报。小结前两次活动情况，指出活动进入总结阶段。

二、展示其活动成果。

1、提出为什么要节约用水？（课件、图片等）

2、分组提出节水金点子。

3、宣传，倡议活动 a.你想用什么办法来提醒更多的人都来节约用水呢？b.选择你喜欢的方法。c、分发倡议书 给全校同学及在座的老师发一个倡议：节约用水从我做起，从现在做起。（附倡议书）

三、实践反思

1、今后努力的方向 在我们平时的学习生活中是否还有类似的问题？我们如何从小事情上看到节水的重要性，自己在今后如何努力改变一些习以为常的不良习惯？

2、谈收获 通过这次综合实践活动的开展，你们有哪些收获和体会？

3、评一评等级 评价等级 a b c d 自评 组评 师评 参与情况 积极参与 不大积极 偶尔积极 不参与 协作情况 协作很好 能协作 协作性差 不协作 承担任务 量大 中等 少量 不承担 成果 完成很好 完成中等 完成一般 没完成 总评等级 附表“寻找生活中的浪费水现象”学生调查问卷学校： 年级： 姓名：我们此调查问卷目的是为了了解同学们对生活中浪费水现象的认识和看法，以此作为我们本次活动的第一手材料。答案无所谓对错，希望你能以认真的态度，选择与你的真实情况和想法相符合的答案，谢谢你对活动的支持！下面各项问题能选一个或多个答案，并且打“√”。

1你经常在生活中发现浪费水现象吗？ a．经常 b有时 c很少 d不清楚 2．你认为浪费水对我们的生活有很大的影响吗？ a．有 b没有 c有一些 d不清楚 3．你认为自己有浪费水的现象吗？ a．有 b有时 c很少 d不清楚 4．你在学校发现有同学浪费水的现象，你会怎样做？ a．制止 b不理睬 c看情况 d不清楚 5．你在什么地方发现浪费水的现象最多？ a．家里 b公共场所 c学校 d不清楚 6．你在家里发现家长有浪费水的现象，你会怎样做？ a．制止 b不理睬 c看情况 d不清楚 7．你在公众场合发现有浪费水的现象，你会怎样做？ a．制止 b不理睬 c看情况 d不清楚 8．如果你看到一些浪费水的现象，你会制止他吗？ a．会 b不会 c看情况 d不清楚 9．当你制止别人的浪费水行为时，别人不予理睬，你会怎样做？ a．继续制止 b不再制止 c帮助他 d不清楚 10．你对生活中的浪费水现象还有哪些看法？ 节约用水倡议书 亲爱的老师、同学们： 你们好！水，是一切生命的源泉。有了它，才构建了这个蔚蓝的星球；有了它，整个世界有了生命的气息；有了它，我们才有了秀美的山川，清澈的溪水，湛蓝的海洋……，我们才有了一切。然而，你可曾意识到水资源短缺问题已在日益逼近我们的生活。据科学界调查报告指出：占世界人口40﹪的80个国家正面临着水危机，发展中国家约有10亿人喝不到清洁的水，17亿人没有良好的卫生设施。每年约有2500万人死于饮用不清洁的水。在中国北京、湖北、昆明、郑州等十四个城市已严重缺水。水危机已严重制约了人类的可持续发展。水资源短缺成了当今世界面临的重大课题。这一切深刻地告诉我们资源是有限的、不可生的，而人类的繁衍却将代代相传。保护我们人类有限的水资源，珍惜水，节约水已刻不容缓，为此我们向全校和全区的朋友大力倡议：

一、养成节约素质，时刻拥有责任感和危机感，不断提高自身的节约意识和环境意识，增强节约用水、保护水资源的自觉性，做文明、科学的现代人。

二、树立对水资源的珍惜意识和节约保护意识，保护和节约每一滴水，关爱生命之源，造福未来。

三、爱一滴水就是爱全世界！

四、抵制一切破坏水资源、浪费水资源和污染环境的行为，对一切“大手大脚”的现象和行为大胆地说“不”。朋友们，保护水资源就是保护我们的生命，善待水资源就是善待我们自己！让我们立即行动起来，从我做起，从现在做起，从身边小事做起，每一思，每一想，每一举，每一动，一切为了我们的未来！看了这份倡议，请写下你的承诺！承 诺 卡 我的承诺： 承诺人： 时 间： 年 月 日 水浪费情况调查表 我的小组成员有 调查的地方是 浪费水的现象是 浪费水的理由是 实施建议：

综合实践活动是课程改革中新设置的一门课程，是一种体验型实践性的课程，是学生利用已有知识和经验为活动主题的组织形式；以任务为取向，注重学生亲历实践的活动形态的一种新课程。在本次活动中，要注意启发学生去思辨、去探究、去发现自己和身边生活中水的问题，进而养成节水、护水的习惯，督促自己和身边的人都来珍惜每一滴水。

附：完整的方案

2.六年级数学节约用水教案 篇二

来源：网络 2009-08-04 09:46:56 [标签：六年级 人教版 教案] [当前17088家长在线讨论]

教材说明

综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。

“节约用水”活动由四个部分组成。

1．收集信息。

通过黑板报的形式给出地球水资源的一些统计信息，通过这些信息让学生认识到我国水资源匮乏，帮助学生认识到节约用水的重要意义。在此基础上让学生收集相关的信息：（1）观察生活中浪费水的现象，实际调查一下学校或家里漏水水龙头的数量。（2）选择其中一个漏水的水龙头，测量出它一定时间漏水的量。（3）通过多种途径收集节约用水的资料。

2．分析数据。

小组同学合作对收集到的一定时间水龙头漏水的量进行测量分析，计算出水龙头每分钟漏水的速度。然后，对各组的分析结果进行比较，并针对比较的结果进行小组讨论，“收集到的水龙头漏水速度不一样，怎样表示全班同学调查到的水龙头漏水的一般水平比较恰当”。

3．解决问题。

在上述数据分析的基础上，解决教材75页中提出的问题，帮助学生对生活中浪费水的现象有一个客观而量化地认识。

4．提出方案。

对课前收集的节约用水的资料进行讨论交流，提出具体的节约用水的方案，加强学生的环保教育。

教学建议

1．这部分内容可用1课时进行教学。

2．本综合应用需要教师提前以黑板报或课前作业的形式让学生对我国水资源的情况进行了解，让学生对我国水资源的匮乏有较为深刻地认识，激发他们对生活中浪费水的数量进行考察的兴趣。

3．教师需要提前安排学生选择一个漏水水龙头，收集其一定时间内漏水的数量。提醒学生选择盛水容器时，应该尽量选用不仅能方便大家观察所盛的水量，还要便于测量容积的容器。

4．课堂上，可先让学生交流观察到的生活中浪费水资源的现象，并展示收集到的漏水水龙头一定时间的漏水量。然后小组合作，运用已经学习的测量等相关知识计算出漏水水龙头每分钟的漏水量，并以小组为单位汇报测量的方法、过程以及结果。在学生汇报后，老师可通过提问：“我们班调查到的水龙头漏水速度是多少呢？”引起学生的思考“收集到的水龙头漏水速度不一样，那么怎样表示全班的调查结果更有代表性”这一问题，引导学生运用所学的统计学知识选择恰当的指标，并在此基础上解决75页第1题。

5．统计课前收集到的学校漏水水龙头的数量，解决75页第2题。老师可将该结果与学生所接的漏水量进行比较，帮助学生深刻认识到，虽然一个漏水水龙头一分钟的漏水量不多，但如果不加以注意和控制，一年浪费水的量是很可观的。通过这样的比较可以加深学生对节约用水必要性的认识。

6．解决75页第3题时，老师可以充分调动学生学习的自主性，让他们对自己在课前发现和收集的浪费水的情况进行量化分析与计算。如果需要，老师也可为学生提供一定的素材和帮助。例如，老师可以给他们提供“全国大约有1．5亿个家庭”等信息，让学生统计出全班同学家里共有多少个水龙头漏水，然后结合前面已得到的结果算一算全国的家庭一年大约要浪费多少吨水。

7．结合75页第4题，老师可引导学生说一说收集到的节水资料，并让大家充分讨论有效的节水方案，加强对学生的环保教育。

【活动目标】：

1、结合量的计量、简单的统计及比例等知识，通过运用调查、实验、观察、估算、讨论等方式，培养学生综合运用所学数学知识、技能和思想方法来解决实际问题的能力，增强数学应用意识；

2、通过多途径查找相关资料，经历走进生活、材料收集、整理交流和表达，培养学生搜集处理信息的能力；

3、使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识 【活动准备】

1、观察生活中有哪些浪费水资源现象；

2、调查水价，了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量；

3、调查学校水龙头数量，以小组为单位，设计方案，计算水龙头的滴水速度；

4、上网或阅读书刊，了解地球上淡水资源情况，我国人均水量在世界排名，查一查“世界水日”的有关知识。

【教学重点】折线统计图

【教学难点】正确判断数量变化趋势

【教学准备】多媒体课件 【自学内容】见预习作业 【教学预设】

一、创设情境

1、出示缺水情境。(图片)看了图你有什么想法？

2、地球表面约70%是水，为什么有些地区缺水还非常严重呢？

3、每个小组派代表交流有关淡资源缺乏的信息，交流时说明资料的来源。

2、听了刚才的介绍，你有什么想法？板书：节约用水

二、观察交流

1、出示统计图

练塘镇近几年日均生活用水情况统计图（1）观察统计图，你了解到了哪些信息？（2）你发现了什么？反映了什么？

（3）你能预测今年的日均生活用水会有多少？

2、从统计图中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。（1）小组交流：（2）各组代表交流

3、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢？我们要用具体的数据来唤醒人们。

4、展示课前实验

（1）各小组交流本组实验内容、方法及结果。

（2）算一算：照这样计算一个滴水龙头每小时浪费水（）毫升，一天浪费水（）毫升，也就是（）升，一年浪费水（）立方米。

（3）你家的每月用水量是（）立方米，一个滴水龙头一年浪费的水够你家用多久？（4）学校有水龙头（）个，练塘镇水价每立方米（）元，如果学校里每个水龙头都按这个速度滴水，学校每年多支付（）元水费。

三、总结建议

1、有的同学认为，我们这里又不缺水，我们不需要节约用水，你说对吗？

2、让学生介绍世界各国节水的措施；世界水日的有关知识。

四、课后延伸

1、你准备为节约水资源做些什么？在小组内先说一说。

2、以小组为单位，以“节约用水”为专题制作一份电脑小报。

1．教学设计学科名称

（人教版六年级数学下册）《节约用水》教学设计

2．所在班级情况，学生特点分析

我所教的学生有104人，我们虽然地处甘肃，可因为嘉峪关地下水相对丰富，就目前而言学生还没有感觉到水资源的缺乏，但是学生的节水意识还比较强。3．教学内容分析

综合应用“节约用水”是结合前面学过的量的计量、统计等知识设计的。旨在通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。

4．教学目标

1、通过学习活动使学生了解一些我国水资源知识，感受水资源的宝贵，培养学生节约能源的意识与习惯。

2、能运用所学的基础知识和基本技能解决一些有关的实际问题，增强学生的应用意识。

5．教学难点分析 运用所学的基础知识和基本技能解决一些有关的实际问题，增强学生的应用意识。

6．教学课时

1课时

7．教学过程

一、揭示课题

师：这节课活动的主题是节约用水 板书：节约用水

二、组织活动

1、你对我国水资源知识有哪些了解？

（1）学生交流讨论展示信息，说说各自从报纸、网站上查找的有关水资源的资料。

（2）教材介绍

使学生树立节约用水的意识，认识到保护水资源的重要性。

2、分析数据，计算浪费的水量

问：我们生活中哪些地方有漏水现象？（1）学生介绍所收集到的资料。（2）利用收集到的数据，算一算。

课前同学测量了一下水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升，那我们就用这个数据来具体计算一下，究竟一天能滴多少，把你们计算的结果填入老师发下来的表格上，同时根据统计表绘出一个相应的统计图。（生分组进行，师巡视观察。）

（3）估算：照这样1个水龙头一年会漏掉多少升水？

3、解决问题

（1）同学们计算一下，假设按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算，我们全市30万人一年将会浪费多少升水？

（2）如果平均每吨水价为1.5元，一共要支付多少水费？（3）如果1人1年用30吨水，这些浪费的水可供多少人用1年？

4、认识水污染，树立保护环境的意识

（1）师引导学生分析河流为什么会那么臭、黑。那是因为工厂每天都排很多的废水以及大家平时排了很多生活污水造成的。

（2）那这些水还能用吗？（学生都把鼻子捂住，说不）是的，现在这水污染很大，我们都不能把它做为饮用水。

5、在实际生活中如何做到节约用水？

（生说说收集到的节约用水的资料）

三、小结

有何感想，你为节约用水能做哪些事情？ 8．课堂练习解决问题

（1）同学们计算一下，假设按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算，我们全市30万人一年将会浪费多少升水？

（2）如果平均每吨水价为1.5元，一共要支付多少水费？（3）如果1人1年用30吨水，这些浪费的水可供多少人用1年？ 9．作业安排 选用课时作业

10． 附录（教学资料及资源）

在报纸或网站上查找有关水资源及节约用水的资料。11． 自我问答

通过学习活动使学生了解一些我国水资源知识，感受水资源的宝贵，培养学生节约能源的意识与习惯。通过测量等操作活动，一方面让学生经历收集、整理、分析数据的过程；另一方面促使学生综合运用所学的数学知识、技能和方法科学地认识日常生活中水资源浪费的问题。此外，还可让学生积累节约用水的方法，加强环保意识。

教学目的：

1、在学习了统计表和统计图这一单元后，让学生利用所学的统计知识，认识我们身边浪费水的现象，从而树立节约用水的意识，加强环保意识。

2、通过动手操作和分析，认识水环境的污染，认识到节约用水要从节约每一滴水做起。养成不论在何时何地，都要节约用水的好习惯。

教学重点：通过数学计算和分析，认识到节约用水的重要性，提出有效的节水措施。

教学准备：学具：计算器、三角板、铅笔； 课前学生收集有关水资源知识；教具：多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，引出问题。

师：同学们，现在我们全世界人民的目光都在关注着哪里？

（生齐答：伊拉克战争。）

师：美、英等国为什么不顾全世界人民的反对要向伊拉克发动战争呢？

（生答：想霸占伊拉克的石油。）

师：关于战争，联合国的有关组织曾说了一段这样的话：

（多媒体播放声画）

紧接着师导入：石油争完了，再过几年或几十年，人类将面临着争水的战争，同学们，作为二十一世纪的小主人，你们有什么感想？

（生：美国人真可恶„„

我们中国缺水吗？„水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？„）

二、分析问题，得出结论

1、师抓住刚才学生提出的“水不是用之不竭，取之不尽吗，为何还要打仗呢？”这个问题，你们认为这位同学说的有道理吗？先分组讨论一下，然后你们能根据课前你所收集的资料进行说明吗？

（生分组讨论，师巡视观察）

2、生分组汇报讨论的结果。最后引导得出：我们中国是一个缺水的国家，深圳是一座缺水的城市，我们大家都要节约用水。

3、师：同学们，在我们平时的日常生活中，常可以碰到这样的情况：水龙头或水管坏了，水一滴一滴地往外流（多媒体出示），遇到这种情况你会怎么办？

生1：不管他，一滴一滴地滴也滴不了多少„

生2：修好他，或换一个„

同学们，你同意哪一种说法呢？（少数同学同意第一个说的。）你们能用我们所学的数学知识来说服第一种说法的同学吗？先自由地讨论一下。

生：课前我们组的同学测量了一下水管的滴水速度大概是每分钟滴60毫升，（同时，师让学生把他们在课前收集的水给大家看）照这样计算，一天可能会滴一桶水。

师：你们在课前收集的一分钟的滴水情况与刚才这位同学的比较看，有什么偏差的吗？（生汇报的都在60毫升左右）那我们就用这个数据来具体计算一下，究竟一天能滴多少，把你们计算的结果填入老师发下来的表格上，同时根据统计表绘出一个相应的统计图。（分组进行，师巡视观察。）

4、汇报情况，分析观察

（1）分组汇报统计情况。

（2）选取一个小组的统计情况，引导分析：

生1：从这个统计表可以看出，时间不断增加，滴水量也不断增加„还有这两种量成正比例增加。

生2：从统计图也可以看出，滴水量随着滴水的时间增加而直线上升。

生3：从这个表可以看出，一个月一个水龙头才滴2.5立方米水，一年才30立方米水，浪费不了多少。

生4：我反对他的说法，要是这样的话，我们每个人一年都浪费这么多的水，那就不可计算了。

5、计算分析，感受水浪费的巨大

师：刚才这位同学说的很有道理，如果我们每个人都不注意节约用水的话，一年浪费的水是巨大的，同学们计算一下，按每个人一年浪费一个水龙头的滴水量计算，全国13亿人一年将会浪费多少方水。

生：我反对计算13亿人的浪费情况，因为我们国家很多地方还很穷，根本没有自来水。

师：刚才这位同学说的也很有道理，那我们就计算整个深圳人浪费水的情况。据第五次人口普查显示，深圳人口已达800多万，我们就按800万人计算。（学生分组计算）

师：谁来说一说你们组计算的情况？

生1：我们组通过计算得出，深圳人按这样计算，一年大约浪费2.4亿立方米水。（其他组表示同意）

师：谁来形容一下2.4亿立方米水有多少？

生：（1）2.4亿立方米水会把我们大家都给淹死了„„

（2）们深圳人一年大约需水10亿立方米左右，2.4亿方水占了我们一年用水量的25%了。

（3）要是大家都不注意节约，我们一年会有3、4个月没水喝„

师：刚才同学们都分析得非常好，前面认为水管一滴一滴地滴水不会造成大的浪费的同学，现在你们意识到了吗？（这些同学点点头）那在我们今后的生活中，同学们一定要注意什么？

生齐答：节约每一滴水水。

师：大家在今后的生活中能做得到吗？（做得到）对于节约用水，你们还有什么问题吗？

生：那这些浪费的水还能再用吗？

6、认识水污染，树立保护环境的意识

（1）师引导学生分析我们生活周围的河流为什么会那么臭、黑。

（2）生：那些工厂每天都排很多的废水造成的„

还有大家平时排了很多生活污水造成的„

（3）师：那这些水还能用吗？（学生都把鼻子捂住，说不）是的，现在这些水污染很大，我们都不能把它做为饮用水。

三、解决问题，提出方案

师：同学们，通过刚才的学习、讨论，在今后我们的学习中，我们一定要做到（生紧接着回答“节约用水”），那我们怎样才能做到节约用水呢？请大家分组讨论一下节约用水的措施。

1、生分组讨论，多媒体播放背景音乐《让我们荡起双浆》

2、分组汇报：

生1：我们在平时用水的时候，应注意把水龙头开至适量的位置，用完后要拧紧水龙头。

生2：碰到水龙头没关紧的，要把它关好。

生3：用了的水先把他装好，可以用来打扫卫生用，或者浇花、种草。

生4：每年的泼水节应该停止，那样会浪费很多水。（生大笑，有人说到游泳池里泼水。）

生5：不要打水仗。师趁机调查一下平时有打水仗经历的人，要他们谈谈认识。

生6：我们平时应该从节约每一滴水做起。师紧接着评论，这个同学说得好，我们在平时的用水中，就是要注意节约每一滴水，让我们向全校、全社会的人发出倡议：

（多媒体出示节水倡议，生齐读：节约用水，从我做起，从每一滴水做起。）

（下课铃响，许多学生还想继续发表看法。）

3.六、一综合实践活动教案《节约用水》 篇三

1、让幼儿知道水是生命之源，初步了解水的三态变化。

2、让幼儿初步了解节约用水的主要方法。

过程：

1.观看课件(全国缺水)

提问：你看到了些什么？这些图片讲述了一件什么事情？

教师小结：

水是生命之源，庄稼需要水，花草树木也需要水，动物要喝水，我们人类要用水洗衣、做饭、打扫卫生，更离不开水。那么水是从哪里来的呢？

2.放课件，讲述故事《小水滴旅行记》

提问：小水滴的家在哪里？太阳一晒，它就变成了什么？(水蒸汽)，水蒸汽飘到哪里去了？遇到了什么？又变成了什么？落下来，庄稼、花草树木就喝到了水，人们喝的水则是通过各种办法把水从江河中引过来，经过多次处理，才能饮用，所以呀我们大家都要节药用水。

3、教师与幼儿一起讨论节药用水的方法有哪些？

小结(放课件)：洗手时开小水，冲厕完厕所后立即关紧水龙头，水管坏了赶紧修好，洗菜水、洗手水可以用来冲厕所或拖地板。

4、做个节约用水的宣传人。

出示标志牌：有许多人不会节药用水，我们用什么方法怎样来告诉他们呢？贴标志牌(请关紧水龙头，请节约用水，水是生命之源……)。

4.六年级下册综合实践活动教案 篇四

第一单元

涂改液有毒吗

教学目的：

1.让同学学会基本的调查研究方法

2．让同学了解涂改液的危害

3..让同学了解小论文的写作方法.时间:一个月

第一个星期:收集资料时间 教学过程: 1.教师提出涂改液有毒吗?学生先说说.2.搜集相关的资料.3.交流研讨 4.筛选有用的资料.5.小组研究资料,得出初步意见 第二,第三个星期 教学过程

1.设计实验,来做进一步研究.2.学生分别做两个实验.一个是小金鱼在清水中与在涂改溶液中的存活状况对比实验。另一个是豆苗在清水中与在涂改溶液中的存活状况对比实验。认真填写记录表，得出实验结论。第四个星期

做好小学生使用涂改液的情况调查。1． 2． 学生自已设计调查问卷。

学生使用不同的统计图形表示统计结果。如条形，扇形等。

3．做好完整洁的调查报告。4．想想如何减少涂改液的对策建议。

六年级综合实践活动教案

体验成长的感觉

一、设计思路与说明

长大真好，因为可以用更敏锐的心去感受这个多姿多彩的世界。然而，正因为感觉变得丰富、细腻、灵敏，对生活中的事物有了自己的看法，这时的学生有了烦恼。可见成长的感觉真是微妙至极。学生通过对自己成长过程加以体验，对勇敢、细致、富有爱心等积极因素加以放大，对一些小麻烦找到科学、合理的解决方法，释放自己的情绪使自己的学习、生活更充满阳光。

二、活动过程设计

（一）学生交流说明自己长大的一件事

（二）“我觉得长大真好”和“我觉得长大真麻烦”

把学生按照觉得长大真好和觉得长大真麻烦两种类型分成两大组，一起分享第一组的快乐，并为第二组的同学出谋划策。

（三）心理小测试

一年级时，有了开心的事，我第一个想告诉的人是（），有了烦恼，我第一个想倾诉的人是（）；六年级了，有了开心的事，我最想告诉的人是（），有了烦恼，我最想倾诉的人是（）Ａ、妈妈

Ｂ、爸爸 Ｃ、朋友 Ｄ、笔友

Ｅ、网友

（四）以“我长大了”为题即兴作文，当场交流。1．有趣的纸世界

一、教学目标。

1、查阅纸的历史，了解纸的变化，提高学生的探究能力。

2、了解纸文化的特点。

3、通过参观造纸厂，认识纸是怎样生产出来的。

4、懂得节约用纸的道理，培养学生从小养成勤俭节约的良好习惯。

5、设计既环保又实用的纸制品。

二、教学重点和难点 了解纸的文化特点

三、本课内容

1、认识纸

2、纸文化

3、参观造纸厂

4、节约用纸

5、多种多样的纸制品

第一课时

一、导入新课，板书课题

1、导入：

亲爱的同学们，你们试过在日记本上写下自己的宏大志向吗？

你们试过用彩纸折成一只只带着自己美好祝愿的纸鹤送给父母吗？你们相 信用纸做的锅能烧水吗？你们了解纸的历史吗？你们了解纸的分类和特点 吗？带着纸的种种问题，让我们一起走进有趣的纸世界吧！

2、板书课题：认识纸。

二、填写表格。

1、把查到的纸的历史记录下来。

2、填写自己喜欢的书的页数、厚度、重量。

三、小组讨论：我们的生活为什么离不开纸？

四、搜集各种纸的纸样，制作纸样大全。

五、研究不同用途的纸。

1、举办“纸”运动会

2、把自己的想法记下来。

六、教师总结，表扬优胜同学。第二课时

一、引入新课。

纸与我们的生活息息相关，也与中华文化、风俗紧密结合在一 起。仔细看看四周，不难发现纸文化的踪迹，让我们来看看它 们不同的风貌吧！

二、根据采访所得，填写有关纸的文化特点。

1． 油纸伞 2． 春 联 3． 纸风筝 4． 纸灯笼

三、讨论：如何设计一个有创意的纸艺术品。

四、小制作：学生动手做小帽子折纸。

五、剪纸艺术欣赏。

1、欣赏书中剪纸。

2、贴出自己的剪纸作品，大家齐欣赏。

六、朗诵诗歌:纸船_____寄母亲

七、课后延伸：让家长欣赏自己的作品。

第三课时

一、引入新课。

我们几乎天天用纸，却很少有人知道纸是怎样生产出来的。天，我们就去参观造纸厂，了解纸的生产情况。

二、检查参观前的准备工作。

三、参观造纸厂。

四、对古代和现代造纸过程进行对比分析。

五、学生谈收获，教师小结。

六、指导学生将活动感受写下来。

第四课时

一、导入后填写“用纸量的调查“。

二、小组讨论：填写的数据说明了什么？

三、学生汇报讨论结果。

四、教师根据数据，说明节约用纸的重要性。

五、学生制作节约用纸实施方案。第五课时

一、引入新课

聪明的你，能设计出既环保又实用的纸制品吗？

二、学生将自己的设计写下来或画下来。

三、小组内欣赏各人的设计。

四、学生介绍自己的小发明。

五、评出优秀作品，教师表扬。

六、总结

二、钱币，历史生活

一、教学目标

1、指导学生了解钱币丰富的文化内涵。

2、指导学生认识钱币，了解钱币的历史。

今

3、认识生活中的钱币，知道钱币与我们的生活息息相关

4、教育学生做个理财小能手

二、本课内容

1、认识钱币

2、生活中的钱币

3、做个理财小能手

三、教学重点

认识钱币，了解钱币的历史

四、教学难点

如何做个理财小能手 第一课时

一、导入新课

今天,老师和同学们一起,去认识钱币,了解钱币的历史.二、板书课题:认识钱币.三、将学生搜集到的有关钱币资料集中一起,张贴好,认学生观察

四、学生根据查找到的资料,填写表格.中国古代钱币 中国近代钱币 当代货币 贝币

农民起义军铸币 第一套人民币

五、学生发表看法，谈自己对钱币的了解.六、写出”我的收获“.七、讨论:钱币的出现,为什么带来哪些方便?

八、分别说出课本中的古钱币的朝代。

九、角色表演：买卖东西。

十、小结。第二课时

一、导入新课

钱币与我们的生活息息相关。你还记得你使用人民币购买什么东西或用在 什么事情上吗？本节课,我们认识生活中的钱币.二、板书课题:生活中的钱币.三、学生说出自己购买品中的趣事.四、你了解多少人民币的有关资料呢?

五、讨论:遇到假币,应怎么办?

六、抢答:外币知识知多少.七、小结:劳动创造财富 第三课时

一、导入新课,板书课题。

二、指导学生将调查结果填在有关表格上。

1、家庭收支表。

2、每天用钱情况。三.拓宽学生思维

1、设计网上模拟投资

2、讨论:小学生怎样用钱? 四.举办 ”演讲论坛“

1、学生写演讲提纲.2、代表演讲

五、设置 ”爱心银行“

六、学生写 ”倡议书",为社会奉献爱心.七、总结

八、教学反思

三.校园里的浪费现象

一.教学目标.1.使学生懂得浪费是可耻行为.2.认识我国是一个水资源紧缺的国家.3.了解水资源浪费的数据,从小养成节水习惯.二.本课内容

1.浪费现象大搜查 2.认识水资源 3.水资源的浪费 三.教学重点: 认识我国是水资源紧缺的国家 四.教学难点: 教育学生养成勤俭节约习惯.第一课时

一、导入新课.勤俭节约是中华民族的传统美德，节约是对自然资源的珍惜，是对劳动的 尊重，是任何时候都应该大力发扬的优秀品质。让我们牢固树立勤俭节约的美 德，对浪费说“不”！

二、板书课题:浪费现象大搜查。

三、学生观察校园浪费现象。

四、学生汇报观察到的情况。

五、课外延伸;观察校外的浪费现象。第二课时

一.引入新课。

我国是一个水资源紧缺的国家。据统计，我国人均水资源占有量公相当于

世界人均水资源占有量的1/4，全国城市缺水总量达60亿立方米。专家预测，中国将成为严重缺水的国家。二.板题:认识水资源.三.填写表格

水资源总量(亿立方千 米/年)人口

人均占有量 世界 中国

广东 深圳

四、课外延伸：调查咸潮对我市有什么影响。第三课时

一、导入新课。

“贪污和浪费是最大的犯罪”，现在让我们了解一下水资源的浪费情况。

二、将用水情况调查记录下来.用水人 用水设施 浪费程度

三、结合校园各种漏水现象。给学校评评星。

四、指导学生认识节约用水的好处。

五、生订出节水方案。

5.六、一综合实践活动教案《节约用水》 篇五

一、我的中国梦

一、活动背景 如今 “中国梦”成为海内外舆论关注的热点话题。“大家都在讨 论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来 最伟大的梦想”11 月 29 日，总书记的讲话，鲜明阐述了“中 国梦”的含义，对世界作出了鲜明回应。然而，孩子是祖国未来的希 望，从小培养孩子们的梦想，对中国未来发展至关重要，每个孩子的 梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。因此，我们很有必要将中国 梦的种子种入每个孩子们的心中，将“我的梦”与“中国梦”结合起 来。相信《我的中国梦》这单元将成为孩子们一个共同的记忆，成为 引领其价值观和人生观健康发展的推动力量。

二、学情分析 通过本次主题班会帮学生了解“中国梦”，找准自己的目标，将 个人和国家联系起来，肩负起自己的历史责任感。

三、教学目标 知识与能力：理解中国梦的内涵；明白个人梦想与国家梦想是紧 密相连的；鼓励学生畅谈梦想，认识梦想对每个人都很重要，引导学 生确立自己梦想。让学生明白解实现梦想需要坚持，需要努力，需要 积极探索。过程与方法：通过教师释义中国梦，对学生进行基础知识普及；运用图片展示中国的丰功伟绩，对学生进行爱国主义教育； 联系个人，再让学生讨论并展示自己的梦想，做他们的“梦想保管家”，帮助他 们树立自己的梦想；最后通过观看视频和宣誓，让学生明白梦想需要 坚持，需要努力，需要积极探索。情感态与度价值观：引导学生增强作为一个中国人的自豪感，激 发爱国之情。并将自己融入实现伟大中国梦的浪潮中，用自己的小梦 想拼凑出完整的中国梦。同时让学生感受梦想的力量，明白梦想的实 现需要付出艰辛的努力。

四、教学重难点 重点：理解中国梦的含义；帮助学生树立自己的梦想；明白梦想 与现实的距离等等。难点：如何将个人的梦想与中国梦结合起来；如何理解树立梦想 的重要性；如何克服自己梦想实现道路上的重重困难等等。

五、教学方法 教法：为了实现上述教学目标，在活动中，我将遵循直观性教学 原则和生活性原则，采用讲授法、图片展示法、分组讨论法、启发法 以及创设情境等教学方法。学法：引导学生在活动的过程中主动地探索，合作探究，自由 积 极发言，使学生各方面的能力都得到提高。

六、教学准备 对学生进行分组；利用网络搜集有关中国梦的材料、能够体现中 国发展壮大的图片以及励志短片；并制作多媒体课件。

七、教学时数:2 课时

七、教学过程

（一）导入 本节课将由“我话你猜”的活动导入。由学生代表讲故事，其余 学生猜故事主角，然后找出三个故事主角的共同点——从小树立梦 想，并为实现梦想付出了艰辛的努力，最后都功成名就。最后得出结 论：人类因梦想而伟大。从而引入梦想主题，并提出应该将个人梦想 与时下最流行的中国梦结合起来，由此得出本次主题班会的主题“我 的中国梦”。

（二）了解中国梦、中国人·中国梦(第一课时)本节课分为两个大的板块，一是中国梦。1．释义中国梦。这个地方主要采用讲授法，从三个方面释义中国梦。这个过程中 将引导学生复习初一历史，回顾中国的光辉岁月，进而理解“复兴” 一词。2．图片展示。通过图片展示法向学生呈现中国的梦想实现情况。一幅幅壮观的 画面将生动的呈现中国是如何一步步向着梦想前进的。在展示的过程中可以让学生代表解释图片展示内容，进而了解学生对国情的知晓状 况。过渡：伟大的中国梦都在逐步实现了，你呢？你的梦想是什么？ 你为之采取行动了吗？接下来我们一起来讨论一下“我的梦”。3.感受世博——“中国梦” 交流世博知识，请有机会参观上海世博会的同学谈谈见闻。谈话：世博——“中国梦” 今年，我们成功举办世博会，世博会是中国百年的梦想实现： 1910 年晚清小说家陆士谔在其小说《新中国》中就对上海举办世博会进行 了描述： “开办内国博览会，为了上海没处可以建筑会场，特在浦东 辟地造屋。” 4.交流：你还知道我们中国有哪些梦想？（改革梦、奥运梦、飞天梦、团圆梦??）

（三）我的中国梦、梦想舞台(第二课时)1．首先介绍袁隆平的“禾下乘凉梦”。2．讨论交流 让 学 生 分 组 讨 论 ： 我 的 梦 想 是 ： ___________，今 后 我 会 __________。在讨论过程中每个学生都应大胆说出自己梦想，并请同 组成员做自己的梦想见证人。讨论过后每组请一位代表展示自己的梦 想，老师根据实际情况进行正面点评，多鼓励，增加同学们的自信心。3．老师的梦想 讲述老师的人生梦想——做一位阳光教师，温暖他人，也温暖自己！4．梦想保管家 播放舒缓音乐，并向学生发放便利贴，由学生记下自己此刻的梦 想，并装入梦想之盒，交由老师保管。二十年后我们再来相聚，找到 各自的便利贴，看看到时大家的梦 想实现状况。5．梦想与现实的距离 让学生说出自己梦想实现道路上的绊脚石，播放励志视频短片 《只 要敢想、敢梦、敢要，奇迹就会实现》。并指出相较于视频短片中的 主角，你们所面临的困难根本不算什么，所以孩子们，只要敢想、敢 梦、敢要，奇迹就会实现。6．小组诗歌朗诵： 《我爱中国》 我站在中国地图前，仔细端详着，啊！它多像一只昂首挺胸的 五彩锦鸡。它的冠子一摇，撒下无数玛瑙，那是黑龙江畔的高梁。它的脊背一耸，飞起一条玉龙，那是万里长城在腾跃。它的尾巴一 抖，抖下无数珍珠，那是新疆的水晶葡萄。它的肚子一挺，金灿灿，明晃晃，那是长江中下游的小麦和水稻。它的两脚一迈，一股甜香 扑鼻而来，那是海南椰林和台湾的蜜糖。夜里，我做了一个美妙的 梦，一只锦鸡落到了我床上。它双翅一展驮着我飞向那蓝色的天堂！7.宣誓 全班起立，由教师领读，齐声宣誓： 梦想成就辉煌，激情点燃希望。

强者居尊应为我，英雄到此敢力争，壮志激情筑梦想。我相信！我能行！

（四）课堂总结，教师寄语 梦想很美，有梦就有未来，可实现自己的梦想却需要付出艰辛的 努力。梦想永远和眼泪和汗水在一起，假如梦想和眼泪、汗水不在一 起，就变成了空想。俗话说：没有做不到、只有想不到。一个人要想 幸福、一个国家要兴盛，我们就一定要有梦想，每一个孩子的梦想聚 集起来，就汇成了明天的中国梦。让我们从现在做起，好好学习，不断进取，放飞我们的梦想，期 待明天的成功！再过十几年，愿我们班的同学都能实现自己的梦想，都能为我们的祖国贡献力量。

二、生活中的规则

教学目标： ①了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是 文明生活的保障。②通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行 使权利的保障。

③认识在家庭和学校生活中应履行的义务，明确义务是规则赋予 我们的责任。④正确理解规则与自由的辩证关系，培养学生全面看问题和辩证 思维的能力。⑤初步了解社会保障制度的有关内容，知道遇险时的紧急救助常 识。教学重难点: ①了解规则的基本含义、作用及其存在形式；理解规则和制度是文 明生 活的保障。②通过列举日常生活中的事例，理解规则和法律是我们享有和行使 权利的保障。教学准备: 收集资料,准备多媒体课件.教学时数:3 课时 教学过程：

1、各知识点梳理：⑴没有规则不成方圆①规则：概念：规则是社 会团体为实现某种目标，规定出来供大家共同遵守的制度或章程；表 现：规定不许、不能做什么──禁止性规定；或允许、能够做什么─ ─非禁止性规定；类型：成文的规则（明文规定）──团体成员必须 遵守，不成文的规则（约定俗成的规则）──入乡随俗；适用范围： 根据规则的内容来确定。

2、生活离不开规则：时时处处都有规则──人人都离不开规则；

制定督查惩罚制度──人人都要遵守规则； 公平公正执行规则──法 律面前人人平等。

3、交通规则、体育竞技规则、法律的共同特点：这些规则都具有 强制性，人人都必须遵守。规则、法律需要有人来履行监督的职责，如警察、裁判或法官。

4、在规则中自由成长⑶在生活中运用规则①社会保障制度：为了 保证所有社会成员的基本生活权利，国家根据有关的法律和法规，建 立起提供救助和补贴的制度，叫做社会保障制度。社会保障主要有社 会保险、社会救济和社会福利几个方面。

5、特殊的电话号码：电话号码使用情况正确使用方法 120 医疗急 救报告病人所在地及病情表现 110 匪警报告案发地点及险情 122 交通 事故报警报告事故现场及原因补充：具体事例点拨：⑴阅读材料，回 答问题。新学期开学了，王磊惊奇地发现班上还有一个叫王磊的同学。这 下可不方便了。于是班主任就找他俩商量，希望他俩中的一个能把姓 名改一下。可是他俩谁也不愿意。于是班主任在任课老师、同学的要 求下，强行地按照出生顺序，将其中的一个改为王小磊，另一个改为 王大磊，并在学校的成绩册等档案中按这两个新的名字登记。问：①班主任的这种做法是否正确？为什么？ ②王磊想用原先的名字，可不知怎么办，请你帮王磊想想办法。点拨： ①不正确。侵犯了学生的姓名权。因为每个公民都有自己确定自

己姓名的权利。任何人不得干涉他人的命名权。也有权请求他人正确 使用自己的姓名。②运用法律武器维护自身的合法权益或者到执法机关去控告、起 诉。具体而言：王磊可以找学校领导或主管部门反映情况，以捍卫自 己的姓名权；也可以把情况告诉父母，他们是你的监护人，有义务帮 助你；也可向法院起诉，维护自己的合法权益。⑵阅读材料，回答问题。初一学生小虎沉迷于游戏机，一放学就到游戏厅打游戏机，后来，干脆旷课打游戏机，甚至整夜不回家，学习成绩直线下降，性格变的 寡言少语，家长，班主任多次耐性的教育他，他却认为游戏厅就是让 人打游戏的。他能开，我就能去，这是他个人的人身自由。况且，我 玩的内容都是变形金刚，魔幻城堡虎，三国等，没有不健康的。阅读材料，请回答：①学了权利与义务的相关知识后，你认为小 虎的想法对吗？为什么？ ②请你对游戏厅老板说几句话。

点拨：①小虎的想法不对。公民行使自己的权利必须在相应的规 则允许的范围内。而遵守规则是每个公民的义务。②我相对游戏

厅老板说： “游戏机厅老板你的做法违反了义务教育法、未成年人保 护法、预防未成年人犯罪法，要关心下一代，做守法好公民等。

三、鞋

教学目标： 情意领域：通过本课的学习，使学生能够发现鞋子的造型美、色彩 美，培养学生热爱生活的情感。认知领域：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。操作领域：学习运用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。教学重点难点： 重点：了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式。学习运 用各种纸材、绳线等制作一只自己设计的鞋。培养学生的创新精神和 动手操作能力。难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和 实用性。教学准备：

1、教师准备鞋子实物及作品若干件、剪刀、双面胶、各种彩纸、教学课件等。

2、学生准备剪刀、双面胶、各种彩纸。教学时数：2 课时 教学过程：

一、导入 1.猜谜揭示课题师： 小小船儿整一对，坐着客人有十位。白天坐船赶路忙，走遍天下不用水。（生答：鞋子）（板书——鞋）师：说说你家有哪些式样的鞋子？生答：??（略）2.出示“虎头鞋”，激发兴趣。

师： 老师这里有一双鞋子，你们看看有什么特殊之处？生答： ?? 3.师：生活中鞋子的式样可以说千变万化，我们今天就一起到鞋子的 世界里看看吧！出示课题——各种各样的鞋

二、新授 1.了解中国古代鞋的历史（1）介绍两家上百年的老鞋店师：鞋子是人们日常生活的必需品，中国古代就有漫长的做鞋历史。北京有两家上百年的老鞋店——“内 联升鞋店”、“同生和鞋店”（出示两家鞋店的照片）。“内联升”鞋店创建于 1853 年，距今已有 140 年了，“内”指大 内宫廷，“联生”示意顾客穿了此店制作的朝靴，可以在朝廷官运亨 通，连生三级。当然，现在内联升鞋店的顾客是普通百姓了。“同生和”鞋店于 1902 年在天津创建，清朝大臣铁良亲笔提写 了一幅对联“同心协力功成和，升官冠戴财源多。”位于北京王府井 大街的同生和鞋店是 1932 年开业的。（2）了解古代人穿的鞋师：古代人穿的鞋究竟是什么样的呢？让 我们到古代画家的作品里找找看吧！（出示三幅作品，引导学生观察。）A、《罗汉图》——刘松年（宋）师：中缝浅口棉鞋（和尚、罗汉的鞋子）《浴马图卷》——赵子昂（元）师：靴子（马夫的鞋子）B、《麻姑献寿图》——任伯年（清）师：草鞋（农民的鞋子）

C、古代的鞋子，了解古代鞋子的质地、款式、花饰等特点。①商周时期的鞋②西汉时期的鞋③明朝时期的鞋④古代女鞋、官 靴⑤少数民族的绣花鞋 E、展示现代的鞋子，了解鞋子的穿着季节、穿着场合、款式、材料等特点。师：鞋子美不美主要看款式、质地和色彩。设计师在设计鞋子也 主要从这几个角度去创意思考。看！这些鞋有的还出自平常妇女之手。你觉得哪双鞋最美？为什么？ 生答：??（略）

2、创设情境——比一比，赛一赛，看谁的设计最新颖？我们将颁 发“最佳设计奖”、“最佳制作奖”

3、教师示范 A、画——用铅笔画出鞋底、鞋面、鞋跟的形状；B、剪——用剪刀剪下“鞋底”、“鞋面”、“鞋跟” ；C、贴——用双面胶将 它们一一组装；D、装饰——运用剪贴、绘画等方法装饰鞋子。师：只要肯动脑筋，你手边的材料一定可以装饰得很美。

三、学生作业，教师巡视。师：参考四种鞋底形状，设计一双自己的品牌鞋！（出示四种鞋 底形状供学生参考

四、家具天地 教学目标：

1、2、让学生了解家具的发展史。了解各类家具的价值及文化。

教学重难点：了解家具的发展史。教学准备：查找我国家具的有关资料 教学时数：2 课时 教学过程： 采取收集资料的方法。资料列举如下： 中国家具的产生可上溯到新石器时代。从新石器时代到秦汉时期，受文化和生产力的限制，家具都很简陋。人们席地而坐，家具均较低 矮。南北朝以后，高型家具渐多。至唐代，高型家具日趋流行，席地 坐与垂足坐两种方式交替消长。至宋代，垂足坐的高型家具普及民间，成为人们起居作息用家具的主要形式。至此，中国传统家具的造型、结构基本定型。此后，随着社会经济、文化的发展，中国传统家具在 工艺、造型、结构、装饰等方面日臻成熟，至明代而大放异彩，进入 一个辉煌时期，并在世界家具史上占有重要地位。清代家具体量增大，注重雕饰而自成一格。20 世纪初，因受外来家具的影响，出现了“西 式中做”的新式家具。50 年代后，中国家具工业迅速发展。80 年代，在借鉴各国不同的家具风格和先进生产技术的同时，中国家具不断发 掘传统技艺，并结合自己的国情民俗，逐渐形成一个新的家具风格。史前至春秋时期的家具：

（史前~公元前 476 年）1978 年~1980 年，中国社会科学院考古 研究所在发掘山西襄汾县陶寺村新石器时代晚期遗址（公元前 2500 年~前 1900 年）时，从器物痕迹和彩皮辨认出随葬品已有木制长方平盘、案俎等，这是迄今发现的最早的中国木家具。公元前 21 世纪，中国发明了青铜冶炼和铸造技术，出现了坚利的金属工具，为制造木 器用具提供了条件，致使西周以后木家具逐渐增多。在《诗经》、《礼 记》、《左传》的记载中，这一时期的木家具已有床、几、扆（屏风）和箱等。同时，也出现青铜家具。从出土文物中见到的商代铜禁和饕 餮蝉纹铜俎，反映出这一时期青铜家具在铸造技术以及实用、装饰方 面都已达到较高的水平。战争国时期家具：（公元前 475 年~前 211 年）战国时期，漆木家具处于发展时期，青铜家具也很大的进步。木家具如几、案、床类形体较大的家具，多 为框架结构，以榫卯连接。常用的榫接形式有十字搭接榫、闭口贯通 榫、闭口不贯通榫、开口不贯通榫、明燕尾榫等。如信阳楚墓出土的 大木床、雕花漆几、木俎等，在足与框架、足与案面、屉板木梁与边 框、围栏矮柱与床框之间的连接，就采用了以上各种榫接方法，结合 牢固，外形美观。几、案类家具的足底，常加一根横木，称为“桧” ；（“桧” ；通“跗”，为家具之足。）它既能支承和固定器足，又能保护 器足。这些结构经历代不断改进、发展，形成中国传统家具的重要特 征，并沿用至今。

现代家具：（20 世纪初以后）20 世纪初，各地相继办起家具手工业工场。至 1920 年，全国木器工场和作坊以及手工艺者已遍布各地，形成了 一支浩大的手工业队伍，家具生产出现了中国传统家具与 “西式中做” 的新式家具并存的局面。传统家具生产有久远的历史和广大市场，如 江西赣县的彩绘皮箱、江西铅山河口镇的柳木器、上海的硬木家具、北京的雕漆家具、扬州的螺钿家具等，都在国内外市场享有一定声誉，北京雕漆屏风曾于 1914 年获巴拿马博览会一等奖。但由于社会的进 步，人们文化水准的提高，生活习惯的改变，以及传统家具价格较昂 贵、加工工艺繁杂等原因，以致新式家具在各大城市中逐渐占据市场，传统家具则退居次要地位。新式家具多仿制西方流行的款式。早期有 法国路易十五式（洛可可式）、路易

十六、英国维多利亚式及德国新 古典主义风格等家具。后期又有日、美流行款式家具。这些家具用材 广泛，构件加工方便，造型款式新颖，涂饰工艺简便，产品价格适宜。沿海城市是新式家具的主要产地。家具产品，除木家具外，还有金属 家具、竹藤家具、塑料家具、柳条蜡杆家具及软家具等，品种日益繁 多，款式日益新颖。产品结构从框架结构发展到板式结构等，从而加 工工艺大为简化，为工业化生产提供了条件。

五、视力的健康与保护

活动目标： 1.初步懂得保护视力的重要性。2.了解学习－些保护视力的有关常识，逐步养成好习惯。重点与难点： 重点：使学生知道“近视”会给人的生活、学习和工作带来不方便。难点：学会保护视力的方法并养成相应的好习惯。材料及环境创设： 1.提供一本可供教师讲故事用的大图。2.提供做游戏用的眼罩。3.“学生看电视时间”记录卡。4.与学生共同制作保护视力安全图或“公约”图。提供有关材料： 现成的可剪剪贴贴的画片、作底版用的旧挂历（反 面）胶水、剪刀、彩色笔。水粉颜料等等。设计思路： 学生在日常生活中，每天都可以看到不少戴眼镜者。但是他们并 不了解“近视患者”在工作、学习和生活中的不便与困难，也不懂得 “近视眼”必须从小预防，更是缺乏保护视力的应有常识。而随着学 生年龄的增长，大班孩子参加各类用眼要求较高的活动的比率有所增 加，时间也相应延长。此时，有意识地对他们进行保护视力的教育十分必要。活动时数：3 课时 活动流程： 感知讨论操作实践强化巩固 1.引导学生感知、讨论有关“近视眼”的问题。建议教师根据班级实际，循序渐进地开展以下－些活动。活动－：在图书区内摆放一本自制的大图书《倒霉的大近视眼》，并提供录音，供学生阅读。活动二：启发学生观察、了解周围一些“近视患者”的生活，学习和工作有哪些不方便，有哪些困难，以及形成“近视眼”的原因。活动三：带领学生共同访问几位“近视患者”，或请他们来到学 生园，讲讲自己的“苦恼”。活动四：择时开展讨论活动：设问：你周围有哪些人也是“倒霉 的近视眼”？他们在生活、工作、学习时有哪些不方便？碰到过哪些 不愉快的事？遇到哪些困难？“近视眼”不能干哪些工作，为什么？ 他们怎么会变成“近视眼”的？“近视眼”能不能从小预防？怎样预 防？ 2.以集体或分组的形式，开展操作实践活动。活动一： 《学学、做做》结合－些用眼要求较高的活动，向学生 介绍一些看书、写字、绘画剪纸等活动中保护视力的常识，学生在活 动中进行实践。看书、书写或绘画时，要有正确的坐姿和握笔姿势，眼睛离视物 30 厘米左右。（可让学生坐在桌前学学、做做棗将胳膊肘撑在桌上，将小臂和手掌伸直，中指点到鼻尖或额头，即距离 30 厘 米左右）。不在过强、过弱的光线下看书、绘画或制作手工作品。（可与学 生共同看一看、找一找，活动室的哪些部位光线过强。过弱，不宜开 展上述活动）。看书、书写及绘画等活动的时间，每次约 30~45 分钟，进行这些 活动后，最好能向远处望一会儿。（教学生学习用定时器。闹钟，或 看时钟来控制时间）。不躺着、走着，或者在动荡的车厢里看书。（可演个小小哑剧）。总结温馨提示： 活动中应注意两点： 第一，要运用各种方法手段，引起学生对“近视眼”的工作学习和 生活情况作关注。比如，可以选几则诙谐有趣的小故事、幽默、夸张 小品或哑剧表演；可以启发学生观察调查身边的“近视眼”，从而了 解他们的困难，然后开展讨论“近视眼是否有苦恼” “他们不能干哪 些工作，不能参加哪些运动”等问题，使得学生懂得“保护视力”的 重要性，更好地激发其保护视力的自觉性。第二，预防近视，保护视力的常识所涉及的内容较多，既有空间 距离方面的要求，也有时间方面的要求。因此，要切忌用“几要几不 要”的枯燥说教，而应根据学生空间知觉、时间知觉发展的水平与特 点，结合日常活动，运用一些学生能感知的事物作为“参照物”。如 视物距离 30 厘米左右，可让学生用自己的手臂测量，看电视的距离可用小脚掌来测量。控制时间长短，可教学生学用计时工具——定时 器、钟 等等，以便学生操作实践。

六、校园乐韵

教学目的：

1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭 隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化 现象的社会价值。

2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器 借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。教学重点：

1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。教学准备：

1、多媒本课件：

2、多媒体软件： 《不同民族乐器的相互借鉴》 教学时数:2 课时 教学过程：

一、情景创设：

1、欣赏音乐片段.，考虑：（1）作品名（2）作曲者（3）什么乐 队演奏

2、感悟： 为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看 影片文件）中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由 此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

二、新课导入：质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现 象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特 色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间 乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐 器的借鉴中可以焕发新的光彩。

三、作品赏析，揭示不同民族乐器借鉴的形式作品一：罗马尼亚 民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐 器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）作品二：东北民间乐曲《江河水》管子独奏与二胡协奏曲的比较 借鉴形式：用西洋乐队烘托东方乐器讨论：A、这首乐曲表现什么情 感 B、管弦乐队的加入起到什么作用 C、这种借鉴的意义作品三：小 提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》借鉴形式：用西洋独奏乐器和乐队表 现东方情感讨论：A、这种借鉴好不好，为什么 B、这种借鉴是不是 也体现民族性，为什么补充举例：马晓军与二胡结论：跨民族的乐器 借鉴、渗透、合作能造就全新的时代经典

四、实践操作：在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

1、简要介绍色彩性比较强的几件民族乐器的音色特性及与雅玛 哈 KB——410 电子琴上民族乐器音色的比较

2、在 Cakewalk 电脑 作 曲软件上进行编辑乐曲 1：茉莉花乐曲 2：雪绒花乐器：弦乐（小提 琴）、长笛、双簧管、萨克斯、二胡、笛子、笙等

3、具体要求：（1）分组讨论选择乐器（2）派代表交流并说明为什么（3）派代表进行操 作

五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的 时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是 跨越国界的语言”这句名言。

七、校园绿化设计

教学目标：

1、尝试校园绿化设计，学习有关常见花卉、林木、草皮等植物的知 识。

2、提高审美情趣，增强爱护生物和热爱学校、热爱大自然的情感。

3、培养学生的观察能力、思维能力、设计能力、语言表达能力及 竞争意识。活动重难点：

1、创新点以竞赛的方式进行，激发学生的学习欲望。

2、教师准备校园现有绿化状况及有关常见花卉、林木、草皮等知识。活动时数：3 课时 学生准备：组织设计的校园绿化方案及有关材料。教学过程

一、组织教学，激情导入教师：前不久，我们调查了校园里的 生物种类。在调查的过程中，同学们纷纷表示要对校园进行重新规划，想要把我们的校园建设得更美丽。上一节课，我们开始了校园绿化的 设计活动，从全班十四个小组十五个方案中选出五个方案参加今天的 决赛。今天，我们将从这五个方案中，再评选出最经济、最合理、最 美观、最实用的最佳设计方案。这个最佳方案将被投入到校长信箱中，如果方案被采纳，那么，你们小组的名字将永载大连市八十中学的史 册。你们准备好了吗？有没有信心？ 学生：产生表现欲，跃跃欲试。教师：今天的评委就是在座的每一位。也就是说当有小组同学发 言时，你应当适当作记录，记录下该组设计的优缺点以及特点和创新 点。最后评出最佳设计方案。

二、各小组派代表展示设计方案按照小组顺序进行。第三小组：两个同学展示模型，一个同学介绍。大家好！我们组是从美化、整洁这两方面来设计的。我们最大的计划是在教学楼的楼顶种上花草，而且这些植物 的总体形状是我们学校的象征。这样，不光是同学能够看见，而且乘 坐飞机的游客也可以看见，11 教师：该组的设计很有新意，而且体现了“垂直绿化”的现代风 格。教学楼上具有学校特征的象征物也很有创意。让我们对该组同学 给予鼓励！第七小组：展示两张设计图纸我们组的设计图没有毕加索画得 好，请大家多包涵。同学们都知道，中国已经加入 WTO，环境已成为一项重大课题。我们组本着“一美、二巧、三环保”的基本概念，“合理、经济”的 规划理念来绿化我们的校园。我们组的建议是把学校北面的单杠区移到双杠区，合并成一处。在空出来的地方建一个凉亭和两条长椅。方便春夏秋冬同学们休息。在北侧栅栏上加高几米铁丝网，炮楼就免了吧，这样做一是防止居民 乱扔垃圾，二是保护居民玻璃及居民人身安全。在北侧，多种草和灌 木，因为红花需要绿叶衬。学校后身也大量种植植物。我们组栽种的植物是最经济的。种植植物，尤其是树与花，不要 多而要精。我们选择银杏与松树。银杏属落叶乔木，高大挺拔，为校 园增添一种古朴的气息。松树四季常青，适合点缀冬季校园。我们选 择菊花和玫瑰。菊花夏秋两季都可以开花，玫瑰枝上生刺。我们组的最大创意是为了迎合古典欧式风格的流线形造型，我们 把花坛改为圆形，这样更能突出校园的幽雅。为了便于管理，我们认为应把学校后身的绿化带分包给学校的二 年级。（因为三年级学业紧张而一年级对校园不熟悉。）定期检查，随 时看护，做到花香阵阵，草香幽幽。

我们组的方案是经过推敲才决定的，完全是最合理的、最经济的。为了拥有更美丽的校园，让我们一起努力吧！最后请大家听一听我们 组的必胜口号： “我们有实力，因而我们自信！”教师：让我们为这组 同学的团队精神鼓掌！为了在冬天有绿色，我们种了许多松树。为了在春天有花，有绿色，我们种了迎春花和桃花。在北面种了 一些槐树，可以起到挡风的作用。在秋天，一旦结了果，不仅可以吃，还有香味。我们还有一个植物园。在楼顶上种些实验课上常用的植物。我们设计的假山和水池很有创意，预示着同学们你争我赶的面 貌。我们组设计的垃圾筒有三个开口。一个装电池，一个装塑料，另 一个装生活垃圾。大家只要轻轻举起你的手，将来你就会进入这美丽的校园。教师：（赞叹不已）你们的设计出乎老师的预料。你们的各方面 才华让我无法用语言来表达。尽管这样，我们还需要评选出最佳方案。

三、学生自由发言，进行评价有的学生认为第七组好。因为该组 方案最经济，而且绿化带多，较实际。

6.六、一综合实践活动教案《节约用水》 篇六

第一课小小邮票连天下 活动目的

一、了解邮票中所蕴含的信息

二、了解邮票中的历史作用与艺术欣赏价值 活动内容

1、“邮”来“邮”去

2、奇妙的邮票

3、集邮票的知识

4、小邮迷乐交友 活动分析

邮 票在人类交往史上有着不可忽视的作用，随着电子邮件的产生，传统的写信、寄信慢慢地被取代，邮票用于沟通你我的作用不再明显。而此时，邮票的艺术价值却越 来越高，社会上出现了很多集邮爱好者，他们中的一些成员不惜花千金买自己的心头好。这时有必要向学生介绍邮票的历史和基本知识。教学重难点让学生通过实践活动能够了解邮票的基本知识和作用。教学准备：邮票、关于邮票的资料 课时安排：四课时

第一课时 “邮”来“邮”去

活动过程：

分三个步骤进行：活动指导—实践活动—汇报交流

1、活动指导

（1）让学生活动前收集有关邮票的趣闻，在开展活动时让学生交流，激发学习的兴趣。

（2）指导学生上网查找“黑便士”的资料、邮票中的信息，邮票的分类等。

2、实践活动

（1）访问附近邮局的工作人员，并填写好采访卡。

（2）访问集邮爱好者，了解邮票的其他知识，与同学交流并把体会写下来。

3、汇报交流

（1）汇报：根据访问，把两次访问结果在班上交流。

（2）竞赛：在活动课上进行邮票知识竞赛，在竞赛中丰富学生的有关知识。教学板书：

“邮”来“邮”去

“黑便士”

反思：学生访问的开展较困难，需要积极鼓励、培训。

第二课时奇妙的邮票

活动过程：

1、活动指导

（1）让学生读懂故事。

（2）布置学生买一张邮票，然后试一试用水沾湿它的背面，用手去感受一下有种什么感觉，然后把它贴在信封上。（3）让学生说说做实验的感受。

2、实践活动

（1）上网查找邮票印刷过程的资料。

（2）根据自己查找的资料，与同学讨论，概括写下邮票的印刷过程。

3、汇报交流

（1）汇报：根据查找的资料，汇报邮票的印刷过程。

（2）交流：说说你查找资料过程中遇到的困难，是怎样解决的。说说学习有关法律后的感受。教学板书：

奇妙的邮票

邮票的印刷过程

反思：学生对邮票的兴趣还不大，需要培养。

第三课时集邮票长知识

活动过程：

1、活动指导

（1）提醒学生调查访问的注意事项。（2）推荐交流集邮网站。

2、实践活动

开展资料收集和调查访问活动，注意保存、整理收集到的资料，可以用于延伸活动中。

3、交流总结

（1）交流收集到的保护邮票品相的方法。（2）说说参与实践的体会和感想。教学板书：

保护邮票品相的方法 参与实践的体会和感想

反思：由于学生参与实践，兴趣较浓，积极性高。

第四课时 小邮迷乐交友 活动过程：

1、活动指导

（1）介绍一些颜色搭配的知识和技巧。（2）上网查询或咨询申请邮票印刷的必要程序。

2、实践活动

按计划构思、绘制邮票，填写制作日志，作品展示评比，进行交流、分享活动。有条件的同学可以用相机记录活动过程。

3、交流总结

（1）说说通过这次活动，对邮票有什么认识。（2）说说参与实践的体会和感想。教学板书：

绘制邮票，填写制作日志

反思：学生的兴趣还需积极发掘。

第二课 为环境把脉

活动目的：

一、认识高温预警信号、了解高温原因

二、通过参与调查活动、讨论交流，掌握一些探究学习的方法，培养有条理口头表达能力。活动内容：

1、高温预警信号

2、让大自然“退烧”活动分析：

气 候作为人类赖以生存的自然环境的一个重要组成部分，它的任何变化都会对自然生态系统以及社会经济产生影响。全球气候变化的影响将会是全方位的、多尺度和多 层次的。既包括正面影响，也包括负面效应。但目前它的负面影响更受关注，因为不利影响可能会危及人类未来的生存与发展。让学生认识高温预警信号，了解造成 高温的原因，有助于扩大学生的知识面，提升他们的生活能力，培养初步的高温意识。

教学重难点提高学生对“高温”现象的警觉，激发学生自觉采取行动，积极预防高温的意识。教学准备：有关的文字资料 课时安排：二课时

第一课时

活动过程：

一、认识高温预警信号 扩大学生知识面，提升生活能力。

二、收集资料 通过访谈、上网、查阅书籍等了解造成高温的原因，培养学生收集资料的能力。

三、整理交流资料 培养口头表达能力，悟出其实是人类自己一手造成了“高温”现象。

四、活动延伸 向家人、朋友介绍高温预警信号的知识。教学板书：

高温预警信号

反思：学生对高温预警信号的知识了解加深了。

第二课时

活动过程：

一、小组、班内交流课前调查的高温对人体健康、生活用水、生活用电、社会生产、消费等各方面的影响。

二、谈谈自己调查到这些资料、数据时的感受，也说说同学们在交流过程中的想法和体会。

三、针对造成高温效应的种种原因，讨论、研究在日常生活中可以采取什么措施，防止气温继续上升。

四、以个人或小组的形式（例如：图画、摄影展、手抄报、作文等），设计、描绘心目中理想的居住环境，并评选出最佳的作品。教学板书：

7.六、一综合实践活动教案《节约用水》 篇七

六（2）班

本学期，我以素质教育理论为指导，加大综合实践活动课程理念的学习力度，结合本班的特色，以活动为载体，培养学生的创新精神和实践能力。我们班的综合实践课以“母亲河”、“战争与和平”、“爱惜水资源 ”“ 金钱观”等为主题开展综合实践活动。在整个活动中，我觉得开展这一系列的活动，学生有了一定的收获：

一、提高了学生的口语能力和社交能力。

根据本册教材的主题，在学生中展开辩论：什么样的人是高尚的人？有一部分同学平时胆小，不爱言语，通过活动中的小组合作探究，他们在不知不觉中锻炼了口语，提高了社会交往的能力。

二、培养了学生对不同的资料进行记录、整理、分析的能力；对所查阅的资料要进行选择删减、归类，无意中，就要训练自己的分析能力。比如学了战争一单元，学生搜集了许多资料：

1、南京大屠杀：指1937至1945年中国抗日战争期间，中华民国在南京保卫战中失利、首都南京于1937年12月13日陷落后，日军于南京及附近地区进行长达数月的大规模屠杀。其中日军战争罪行包括抢掠、强奸、对大量平民及战俘进行屠杀等。屠杀的规模、死伤人数等没有世界共同认可的数字，但一般认为死亡人数超过30万。

2、战争：抗日战争期间，在华日军人数最多时有近

200万，协助日军的中国伪军最多时超过100万（整个抗战期间伪军总人数约为210万）。据日本厚生省1964年调查后统计，日军在侵华战争中死亡的人数约为44万人。（不包括印缅战场上中国远征军和驻印军和美英协同歼灭的约16万日军。）

抗日战争中，中国军队兵力最高时达500万人。国民政府领导下的国民革命军与日军共有22场大型会战、大型战斗1117 次、小型战斗38931次。国民革命军陆军伤亡、失踪约321万人，空军阵亡4321人、损失战机2468架，海军几乎全灭。加上因病减员等非战场损失，国军总损失400多万人。由中国共产党领导的包括八路军、新四军及抗日根据地民兵在内主要以在日本占领区内游击战为主。据统计包括民兵活动在内一共发动了111,500余次各种形式的攻击。

中国平民则约有900万死于战火，另有800万平民死于其他因素，9500万人成为难民。中国在战争中所承受的损失，约为3800亿美金。

3、海湾战争：海湾战争是第二次世界大战之后参战国最多、一次性投入兵力最大、投入的兵器最多最先进、空袭规模最大、战况空前激烈和发展异常迅猛、双方伤亡损失又极其悬殊的一场现代高技术局部战争。作战虽然只持续了 43 天，但它却提供了现代局部战争的许多新鲜经验和教训。

三、激发了学生的求知欲和好奇心

开展活动以来，学生去图书室的次数增加了，他们查找了许多有关书籍，虽然，有些资料在图书室中无法查到，但他们从书中了解到了不少其它的知识。有些家里有条件的同学学会了上网查资料，他们对高科技的电脑充满了好奇和喜爱。

四、增强了学生各种意识

通过综合实践活动的开展，学生在这一系列的活动中，学到了不少的知识，也懂得了许多。“战争”激发了学生的爱国之情； “母亲河”让他们感受到了祖国山河的美丽。学生对“珍惜生命之水”的认识不但达到了更深的层次，而且对资料的查阅和整理以及设计方案解决实际问题等综合能力都得到了加强，还发展了学生自主、合作、进取等良好的个性品质。正如学生自己总结的：综合实践活动使我们增了见识，长了才干。

五、体会与反思：

综合实践活动并不要求学生最后“作品”、“成果”的质量高低，而是注重学生在过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法解决的；注重学生在实践中获得的种种体验和对自然、对社会、对人身的一种关注；注重学生在实践中与他人的交往与合作。

当我向学生问及收获时，学生先是会心一笑，然后侃侃而谈。在一次交流会上，学生凭着强烈的责任心共同形成决议：以班级名义写一份倡议书，给学校全体师生写一份建议书，在班级建立监督站，监督同学们的用水行为。学生强烈的主人翁意识让我感动。本学期就要结束了，为了使综合实践活动的思想得以延续，我进一步引导学生：“我们长大后都将是社会一员，可能是农民、工人、记者、发明家等等，每位同学从不同的职业角色考虑，以‘假如我是„„’的形式，说一句节约水、保护水的话，把这句有意义的话作为伴随自己成长的一条准则。”我们 亲历了“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。

综合实践活动课程没有给学生讲过大道理,学生得到的知识全是通过实践获得的真理.我相信学生在综合实践活动课中能学到很多知识,并能充分发挥学生的潜能.。

六（2）综合实践活动教案——金钱观

李惠芹

教学目标

组织指导学生亲历“挣一元钱、说一元钱、花一元钱”的过程，品味一元钱的价值，懂得“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力惟艰”的道理，学会尊重父母，形成正确的金钱观。

一、谈话导入

现在的学生对金钱非常漠然，一角钱掉在地上，我们大都置之不理、视而不见；另一方面衣来伸手饭来张口的“贵族待遇”又使我们对金钱强烈追求，花钱大手大脚，对父母的劳动缺乏尊重。

二、赚取一元 教师：

１． 提出活动任务——独立赚取一元钱。

２． 布置活动时间——星期六或星期日。

３． 要求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。学生：

１． 自由搭配成组。

２． 讨论赚取一元钱的途径。

３． 给小组命名、明确组内人员分工。

４． 创作小组口号、制作小组招牌。

５． 讨论、确定活动地点和时间。

（学生经过自由搭配，共形成 “笨小孩打工团”、“丑小丫排档公司”、“破烂大王”等六个体验小组，以到大排挡、超市打工，卖《晚报》、捡破烂等形式来赚取这一元钱。有的小组还创作了别致的口号。）

三、讲述一元钱的故事

“大家现在坐在教室里，也许有千言万语想向老师倾诉，如果我让你们用一两个字概括一下心中的感受，应该是什么呢？”

学生经过讨论、权衡，在黑板上分别写下“苦”、“累”、“尊严”等字词，然后开始争先恐后地向老师 “诉苦”：

生1：我们写下的是“难”。一是找工作难，二是过父母那关难，三是打工难。我先说第一“难”吧„„ 生2：我感受最深的是“尊严”。有一次，我问一位叔叔要报纸吗？他没理我，我又问了一遍，他才抬起头白了我一眼。更可气的是，一位叔叔一边翻看报纸一边说没有时间看。我只卖了一次报纸，就有这样的遭遇，那些整天卖报纸的人呢？卖报也是一种职业，卖报的人也需要尊重！”

四、品味一元钱

“经过了这次活动，你觉得你们收获最大的是什么，是那些钱吗？”

生1：我理解了“一分耕耘一分收获”的意思。

生2：我对“社会”有了认识。在饭店我看到有些人吃饭非常浪费，他们一点儿也不觉得可惜。而好多穷人却生活得很艰难。

生3：我觉得我更应该好好学习。现在我们干的是粗活，将来学习好了，就能做世界尖端事业，为社会做出更大的贡献。

生4：我觉得人的品质有差别，有的品行很好，有的品行很差。生5：我觉得父母挣钱不容易，以前他们让我少花钱我总不听，现在想起来真有点惭愧。我想对我的妈妈说一声：“妈妈，我爱您！” 她的发言博得了热烈的掌声。

五、花一元钱

组织活动——把辛辛苦苦挣来的一元钱花掉。

学生都显得很舍不得，纷纷选择了比较有意义的方式：有的买了学习用品，有的给蹬三轮车的妈妈买了副手套，有的愿意把它捐给希望工程，也有的选择买幅装饰画作为永久的纪念„„

六，活动反思：

综合实践活动的关键是让学生自己去“做”，去探索，去经历，去感受，这样虽不一定有明显的外显结果，但在潜移默化中，学生的社会责任感得到增强，认识水平得到提高，发现和解决问题的能力得到锻炼，创新意识和实践能力得到了培养——这不正是最好的“结果”吗？

六（2）综合实践活动教案——爱惜水资源

李惠芹

活动目标：

1、通过本次活动，让学生了解地球上的淡水资源是有限的及其水资源浪费与污染的状况，从而培养学生对水污染和节约用水的紧迫感和责任心。

2、在活动中培养学生查找资料、整理资料的能力和设计方案解决简单实际问题的能力。学会简单的调查，填写好调查表，写简单的调查报告。

3、通过活动培养学生自主、合作、进取等良好的个性品质。活动过程

一、情景导入

1、教师出示事先准备好的两盆花：浇过水的和没浇过水的各一盆，请学生观察，并引导学生发现两盆花的不同，了解植物生长与水的关系。

2、引导学生观察画面，教师提出问题：说说画面中小朋友在干什么？鱼生活在什么地方？小朋友用水在做什么？

由此引起学生对水的关注，知道人们生活和小动物生存都离不开水。

二、讨论交流

1、结合学生对水的认识，引导其说说水有什么用途。

2、引导学生结合自己的体验说说什么时候需要水？

三、整理资料

1、理解水资源的含义

第一种是广义的理解，认为自然界中任何形态的水都有可能称之为水资源；而第二种狭义的理解则认为只有那些可以被人类开发利用的，并具有足够数量的水才可称为水资源．显然，在实际研究时第二种解释更有实际价值． 在地球的总水量中，96.5%是海洋水，有0.97%的其他咸水，淡水资源仅占总水量的2.53%．而这2.53%的淡水并不是完全可以利用的．在所有的淡水中，只有0.266%的河流水、淡水湖泊水和浅层地下水是比较容易被人污染和用光的。

2、展示调查情况

你家一个月能用多少立方水，你浪费过水吗？

四、总结

水不是取之不尽、用之不竭的天然资源，水是人类宝贵自然资源，应当爱惜它。不然，最后一滴水将是人类的眼泪。

五、活动延伸：

生活中如果我们没有水会怎样？在生活中怎样节约用水、怎样爱惜水？ 六（2）综合实践活动教案——战争与和平

李惠芹

教学目的

1、激发学生好奇心和求知欲，让学生自主解决自已提出的问题过程中体现成就感。

2、使学生初步了解发生在上世纪的两次世界大战，知道战争所带来的危害，懂得维护世界和平的重要意义。

3、培养学生的爱国主义和国际主义精神。教学重点

通过了解战争，从而理解“人类生存与发展需要和平的环境，和平的环境需要全人类共同营造和维持。” 教学过程

一、引导进入问题情境阶段 教师通过大屏幕出示：

⑴播放有关第一次世界大战、第二次世界大战和中国抗日战争的片断。

⑵出示有关战争给人民带来危害的图片。

教师提出问题：你看了有关战争的电影片断和图片，有什么感想吗？

二、实践体验阶段

今天，我们一起来研究《战争与和平》这个主题。板书课题。先请同学们把第六单元课文阅读一遍，再说说你有什么感想或有什么问题？

三、成果交流阶段

请完成作业的同学，进入网站的作品展示区域，上传你的作品。教师可以帮助学生上传。

请上传好的小组，你们的成员可以下载别人的作品。教师也同步进行。

四、教师小结

同学们，今天我们这堂课主要使用网络来进行学习，这对我们教师来说，是一种尝试，对你们学生来说，也是一种尝试，其中的滋味如何，请同学们课后相互交流，再给我提点改进意见，让我们能够更好地利用计算机和互联网为学习服务。

五、拓展延伸（请同学们课下调查）

1）你知道第一次世界大战发生的原因是什么？引发的导火线是什么？它给人民带来哪些危害？

2）你知道第二次世界大战发生的原因是什么？它给人民带来哪些危害？

3）你了解中国抗日战争中一些著名的战役吗？中国在抗日战争时期所遭受的损失大约有多少？

4）现代战争对人类生命与健康的伤害及对生态环境的破坏程度，将远远超过以往的常规战争。你的看法呢？

5）在第二次世界大战结束后，世界上又发生了多起局部战争，你能举一个例子吗？

一、导入

2005年对于世界来说，是一个特殊的年份，因为这一年是世界反法西斯战争胜利的60周年；对中国而言，它也同样特殊，它是抗日战争胜利的第60周年。

为此，全世界都举行了隆重的纪念活动，虽然形式不一，然而主题却完全相同，那就是人类的“战争与和平”。

已整整过去了61年的一场战争，在人们的心中到底留下了怎样的印记呢？ 英国有句谚语：战争一开始，地狱便打开。（英国）用地狱来形容战争，由此可见一斑。

在这场史无前例的人类浩劫中，人类付出了什么呢？一起来看看： 5000万人在炮火与硝烟中丧失了生命！

战争造成了四万亿美元的财产损失！全世界国民生产总值的三分之二付之一炬！数不清的人类文化遗产毁于一旦！

——这是人类历史上悲惨一页的真实见证。

这些让人触目惊心的数字，不禁要让我们开始反思：战争到底给人类自己带来了什么？ 接下来就让我们借助一张张的历史图片，来探寻问题的答案。

二、摄影作品不同于文字作品，它是用画面来表现主题，用形象来代言。在我们读图之前，我向大家推荐四个关键词，来帮助我们全面地理解图片：

1、（图片或历史）背景；

2、（抓住画面）细节（图片之所以能给人以震撼，这种力量就是来自于细节）；

3、（人物主观）感受；

4、（图片之间）对比；

三、下面让我们来观察第一组图片： 展示图片一：透过这张图片你看到了什么？

背景：轰炸后的废墟；

细节：孩子已经受了伤；在无助地哭泣； 透过这张图片，你认为战争给人们带来了什么？

战争给无辜的人们带来灾难；

展示图片二：请一位同学来描述一下，这张画面的内容：

背景：空旷的机场； 细节：横着的拐杖；

把第二张图片试着和第一张比较一下，看看能有什么发现？

对比：第一幅图片中的受伤孩子是被侵略国家的人，而第二幅图片中受害的是侵略国家的军人。

战争给他们带来了什么？

战争不仅给被侵略国家的人民带来灾难，也使侵略国家的人民受到伤害。所以张伯伦有句话说得好：

战争中只有输家，没有赢家，尽管双方不论哪一方均可能自称为胜利者。

——英国首相 张伯伦，N

展示图片三：图片中又是一个孩子，紧靠在爸爸的怀里，你从这张图片读到了什么？

背景：（可以设想一下）看到这张照片，你想像一下当时可能的情形： 你认为哪些细节值得引起我们的注意？

细节：士兵的两只手：一手抱着儿子，一手握着枪（武器和父子亲情本毫无关系，但战争让他们无情的连在了一起）；

感受：孩子的哭泣和父亲的悲伤表情；

从这一幅图片中，你觉得战争还给人们带来了什么？ 使家庭破碎、骨肉离散。

展示图片四：

背景：集中营、宁静的中午、路旁遍布尸体； 这样的环境给你怎样的感受？阴森、恐怖； 细节：这个孩子若无其事地走着；

探讨：为什么小男孩见到堆积的尸体而不惊恐？

（是他已经见得太多，还是他已经麻木？）那你认为战争人们带来的是什么？

精神的摧残，心灵变得扭曲；

比较这四张照片，给你震撼最强烈的是哪一张？

战争不仅给人们带来了肉体的伤害，更严重的是，它还摧残了人的心灵。

城市毁坏了可以重建，经济瘫痪了可以重振，孩子的心受伤了，拿什么来修补？ 哪位同学来概括一下第一组图片的主题：

这一组图片集中表现了战争带来的灾难。

三、下面我们来看看第二组图片： 从这两张图片上你感受到了什么？

欢呼场面；

每个人脸上的由衷笑容； 英国妇女的盛装引人瞩目； 人们因为什么那么高兴？胜利了

看到这两张图片，第二组图片的主题也是一目了然，哪位同学来概括一下？

这一组图片表现了人类对和平的渴望，更反衬出战争的罪恶。

四、图片是瞬间的永恒，我们透过一幅幅画面可以想像到发生在昨天的故事。

展示一张图片（附上说明的文字），请大家体会这张图片独特的视觉冲击力，写一段解说的文字，并给它配上一个相应的小标题。（字数不超过一百字）

可以从以下四个方面着手： 想像发生在图片背后的故事； 描绘图片所表现的场景； 抓住震撼人心的细节；

表现图片所传达的人物的心灵之声；（给至少五分钟时间写，然后五分钟交流。）（“无言的瞬间” “伤离别” “失色的心灵”）

和这位女孩相似遭遇的人们还有很多，这其中也包括孩子，（看几张图片），看了这些图片，我们会更加清晰地认识到：

战争摧毁的，不仅是人类的过去和现在，更是即将由孩子们创造的未来。

五、战争给人类带来的只有深重的灾难和仇恨，人们都厌恶战争，那么为何我们今天的世界依旧战争不断呢？你认为爆发战争的因素会有哪些？

利益冲突、民族宿怨、领土纷争﹍﹍

双方有了矛盾，除了互相发动战争外，我们还有其他的方式可以解决争端吗？

（坐下来和谈、磋商、谈判）最后我们再来看一个短片：（4分钟）

六、结束

和平是宝贵的，但又是脆弱的。当我们结束这一课的时候，世界上的枪炮声仍然没有平息，有人在流血，仍有无辜的人们被卷入战争。没有和平，就没有人类真正的幸福。请记住：

只有和平才是人类社会最珍贵的价值，才是全世界最重大的共同利益。

六年级语文综合实践活动方案 活动目标：

1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。

2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。活动准备：

1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。

2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。活 过程：

一、激趣入境：

迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线„„今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略美丽的四季。

二、授队牌，介绍活动规则

三、活动

①：积累词汇

1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。

2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）

3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）

4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。

四、活动

②：赏析片断

1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。

2、古代诗人为我们留下了很多描绘美丽的四季的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）

3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。

①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。

②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。

⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？

⑶一起赏读。

⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）

4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘美丽的四季的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子„„），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子„„），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨„„），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景„„）

五、活动

③——练写片断

1、每人动笔练写片断。

2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。

3、评选“创作之星”（升一格）。

六、总结： 这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写美丽的四季的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。

一、讨论确定研究内容

“爱惜水资源”这个课题研究范围较大，在教师指导下，孩子们围绕主题，积极讨论发言，确定了要研究的主要内容：（1）初步认识水资源与生命的密切联系。（2）了解水资源的浪费与污染情况。（3）研究消除水资源浪费和污染的办法。

二、自愿选择，组成小队。学生根据各自兴趣爱好自主选择感兴趣的内容自然形成了三个研究小组。

在这个过程之初，也产生了一系列的问题：有的学生成了“抢手货”，如金玉轩、董颖聪明漂亮，能说会道，身为班级干部有一定的组织能力；刘亮、马丽君做事一向沉稳，极有责任心；还有像黄伟虽学习习近平常，但身强力壮，肯吃苦耐劳，也颇受欢迎，可是有的学生却成了“弃儿”，平时少言寡语，不善交际的同学往往是集体活动的“孤雁”。

针对这一情况，我组织同学们开展了“请到我们中来”的交友活动，通过活动学生们重新认识了自己及同学，小组很快地确立了下来。各小组都选出一名全体组员信赖的组长，第一组的组长是金玉轩，第二组的组长是刘亮，第三组的组长是马丽君，各小组的组长对组员进行登记并带领组员制定了本组的活动计划。

3、小组选择指导老师。

由于是比较大的活动，学生在活动过程中需要老师的监督与指导。除我之外，我还允许学生完全依据自己的评判标准和本小组研究问题的需要点击教师。学生自己的想法还真出乎意料，有的教师被三个小组同时点击，有的教师则没有被点击。那些平日里看起来十分威严的，能使学生言听计从的教师并不受大家的欢迎，而那些热情、知识面广、动手能力强的教师很受学生欢迎。

下面听听学生们对教师的“品头论足”吧：“我们希望请的是能够和我们一起参与活动，能够帮助我们解决活动中的疑难问题，一些老师看起来就怕，我们不敢请他。”“我们很喜欢教英语的何老师，正好有这个机会和她一起活动。”“王老师和朱老师平时亲切、幽默，也很有知识，所以我们选他们。”

通过协调，每组请了一名指导老师。阶段二：组织实施。

一切准备工作就绪，学生们早已按捺不住自己激动的心情，各小组的孩子们忙得不亦乐乎，组与组展开了大比拼！

1、第一小组的活动情况。

第一小组学生探究的兴趣特浓，他们在组长曹真的带领下，通过不同渠道，搜集了好多有关水与生命密切关系的资料，了解了地球上水的分布和工业、农业、社会生活等方面对水的需求等等，但是内容多而杂。教师指导学生对搜集的材料进行归类、整理，这样使学生对所搜集的材料有了更系统全面的认识。通过小组搜集，学生极大地开阔了视野，锻炼了能力。

蔡一凡：地球是个水球，70%的表面被水覆盖，可淡水只占2.5%，可供利用的也少得可怜，仅占淡水总量的13%，因此不能盲目乐观。我请高年级的同学用扇形统计图来表示各水量之间的关系。出示蔡一凡制作的扇形统计图，让学生从数字上直接感受。

徐园园：地球上所有的生物都离不开水，人体的含水量是体重的65%，植物体内的平均含水量为50%。

俞 航：水是工业的血液，农业的命脉。城市发展、环境美化、日常生活太离不开水了。

蒋安妮：我们这个地方水资源比较丰富，我对水从来没有危机感，通过这次活动，我大吃一惊，世界上不少地方水资源相当匮乏，有些地方水比油贵。我通过资料的搜集了解了好多严重缺水的地区 在搜集活动之初，学生对一些信息产生了质疑。一天，徐园园跑到我跟前，她对从《百科全书》上了解到的信息“水母的含水量占体重的98%”有些感到不可思议，怎么还有几乎都是水构成的动物呢？含有这么多水，它怎么动，怎么生活呢？它怀疑收集的资料不真实。我首先对她这种敢于质疑的精神给予表扬，并鼓励她继续搜集，看看其它一些动植物的含水量，再从别的地方找一找有关水母的资料。随着搜集的深入，徐园园在大量事实面前消除了这种怀疑，并感叹道：“没有水就没有生命！”她还特地写了一篇心得。蒋莹、周雨等同学不仅进行了搜集，还对家乡的水的储备与分布及用水情况作了考察，并用学校的数码相机拍摄了一些图片；蔡月、周敏等对一些动植物的含水量作了简单的验证„„

通过资料搜集、实际观察、统计，第一小组制作了《人类和自然界中需用水情况统计表》；一些同学还展开水的联想，对有关水、水的功能、水的循环、水的特性、水的联系等的字和词，学生建立不同的水联想树。

2、第二小组的活动情况。

第二小组也不甘示弱，他们紧紧围绕主题展开活动。首先，他们通过报刊、电视、网络、书籍，了解水资源的浪费与污染的现状，他们搜集了许许多多有关水浪费与污染的文字和图片，其中许多资料令他们触目惊心，用组长王正馗的话说：“我们彻底被震撼了！”有不少同学心情沉重，为此感到十分担忧，觉得自己有责任把水资源浪费与污染的现状告诉身边每一个人。于是该组成员纷纷行动起来，利用橱窗、向大家广泛宣传，还利用国旗下讲话对全校同学进行了一次教育。更令我感动的是，在指导老师的教育下，利用双休日对左右邻居和小伙伴进行了一次节约用水的教育。

下面是他们组精彩演讲的一个镜头：

王正馗：我们的前辈曾生活在没有电、没有油的时代，大家可曾想过没有水的时代是什么样子呢？ 没有水人类一天也难以生存！那么，目前水资源的现状怎样呢？资料显示我国600多个城市中有400个供水不足，其中严重缺水的有110个，缺水量达60亿立方米，特别是我国的北方地区，为此国家花费了巨大代价进行南水北调。但是每天在工业、农业、日常生活中仍有大量的水被浪费和污染。据统计，北京每天洗车要用掉一个昆明湖的水，一个滴水的水龙头一天浪费43升水，漏水马桶一天浪费960升水为此上海市花了极大的代价换掉了所以的老式马桶。严峻的事实告诫人们：保护水资源已刻不容缓！组长王正馗觉得有责任把家乡的水资源的浪费与污染情况作个调查，于是就找到了我。我很支持，他很高兴。通过调查她们发现，农村乡镇虽无多少工厂，但一些私人作坊也不同程度地存在浪费和污染水的情况，如镇上的一家化工厂，他们抽取地下水并无许可证，用水没有节约意识，生产用水不净化随意排放，造成了污染。村庄的污染源主要是农民随意施撒的化肥和农药，一些患病死亡的禽畜类。在对家庭用水的调查中，同学们发现多数家庭节约用水意识淡薄。该组把调查情况整理成两份表：《水资源浪费和污染情况调查记录表》、《家庭一周用水情况调查表》。为更好地提高人们的节水防污意识，第二组再次请教指导老师，又和另外两组联合，精心设计了一组采访问题：

（1）您最多能坚持几天不喝水？

（2）您了解目前水资源情况吗？如不了解是否想了解些？

（3）您是否已经注意到周围的水没有以前清了？

（4）您在日常生活或工作中是否有节水防污意识？您认为是否有这个必要？您想怎样做呢？

对学生进行采访宣传，问题不大。到集市上对农民进行采访，这对学生来说具有极大的挑战性。第一次在组长组织下集体去，多数同学未能采访成功。多数农民对学生的行为嗤之以鼻：“不在校好好学习，瞎胡闹！”有的学生很灰心，我劝他们不要灰心，指导他们继续想办法，分解困难，于是决定：第二组继续坚持采访，采访时要郑重，彬彬有礼，告诉对方自己的采访目的。第一、三组把采访内容做成问卷，取得各班班主任的支持，让学生把问卷带回家让长辈填写，然后进行整理。由于准备充分，措施得当，在同学们和老师地努力下，活动进展得很顺利，同学们感慨颇多。

孙凌波：我以前只要跟人谈话就脸红，组长为了锻炼我逼我去采访，还派两个同学协助我，我只好硬着头皮去采访。开始心里胆怯，问话结结巴巴，眼光没处着落，幸好准备充分才不至于出丑。采访两个对象后，渐渐地我感觉好多了，不紧张了，说话的声音也大了。这次采访锻炼了我，我想这次采访活动是我毕生的宝贵财富。徐淦：我以前总觉得主持人、记者风光，哪知也并不容易，有时还不被人理解。可见三百六十行要想干出成绩总要付出艰辛地努力！王杰：对学生家长的问卷调查在各班班主任的配合下进展得很顺利，达到了预期的效果。多数家长表示自己平时没有节水防污的意识，很想了解一些水资源的现状，今后注意做好节水防污工作。通过活动我还感受到解决问题的方法是多种多样的，关键是我们遇到问题不畏惧、不退缩，动脑筋研究解决问题的办法，困难就一定会迎刃而解„„ 讨论交流得很深入，很多地方是学生真情实感的流露，不时引来阵阵掌声。看来这次综合实践活动学生真的收获了，活动进程已过半，学生仍兴趣盎然。

3、第三组的活动情况。

第三组干得也很出色，他们的任务是调研消除水资源浪费和污染的办法。他们搜集整理出不少方法，有很多同学自己开动脑筋，想出了许多点子。

陈雨、成佳加等同学通过上网查阅资料了解到水体具有自净作用：（1）物理净化：污染物由于稀释、扩散、沉淀等作用而使水中污染物质浓度降低的过程。（2）化学净化：污染物质由于氧化、还原、分解等作用而使水中污染物质浓度降低的过程。（3）生物净化：水中生物活动，尤其是水中微生物对有机物的氧化、分解作用而引起的污染物质浓度降低的过程。他们很佩服大自然的神奇力量！

王钧、王娜等同学设计了防污方案。a大力植树造林；b控制污染源；c工厂实行达标排放。

王洁波、马彬等同学从“家庭”着眼开动脑筋，他们学着课外书上的方法制定了一些家庭节水方案。例如：洗脸、洗手水→洗衣服→拖地→冲马桶；淘米水→发酵后浇花；淘米水→洗菜→擦餐桌→拖地→冲马桶。

阶段三：展示交流。经过长时间的调查研究，各组收获颇丰，都急着把自己的成果展示给大家，于是我决定召开全班展示交流会。在展示交流会上，各小组把前段时间收集的资料进行交流分享，并一起探讨了如何解决在活动中遇到的问题。各小组有条不紊地把自己整理的文字、图片资料，访问、研究、设计的成果摆了出来，接受了大家的请教和质询。我同另外几位指导老师对同学们的表现感到惊喜不已，啧啧赞叹。

四、体会与反思：

本次活动容量很大，学生对“珍惜生命之水”的认识不但达到了更深的层次，而且对资料的查阅和整理以及设计方案解决实际问题等综合能力都得到了加强，还发展了学生自主、合作、进取等良好的个性品质。正如学生总结：这次活动使我们增了见识，长了才干。其实，综合实践活动并不要求学生最后“作品”、“成果”的质量高低，而是注重学生在过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法解决的；注重学生在实践中获得的种种体验和对自然、对社会、对人身的一种关注；注重学生在实践中与他人的交往与合作。

当我向学生问及收获时，学生先是会心一笑，然后侃侃而谈。在最后一次交流会上，学生凭着强烈的责任心共同形成决议：以班级名义写一份倡议书，给镇党委政府写一份建议书，在班级建立监督站，监督同学们的用水行为。学生强烈的主人翁意识让我感动。最后我们评选了本次活动“优秀标兵”和“实践能手”，最终曹真等十名队员获此殊荣。活动就要结束了，为了使活动的思想得以延续，我进一步引导学生：“我们长大后都将是社会一员，可能是农民、工人、记者、发明家等等，每位同学从不同的职业角色考虑，以‘假如我是„„’的形式，说一句节约水、保护水的话，把这句有意义的话作为伴随自己成长的一条准则。”

一、与学科教学相结合

众所周知，每一门学科都不是孤立的，它们之间都互相渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题，这时，教师要具有敏锐的捕捉信息的能力，帮助学生提炼加工使之成为综合实践活动的研究课题，每一个教师在教学中充分利用手中的教科书，并在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底，更使综合实践活动课题的选择具有广泛性。如结合语文的教学可开展阅读实践等活动。各种研究采用室内与室外相结合、个体与群体相结合、小组与班级相结合等多种形式开展带有学科特色的综合实践活动。

二、与学生的生活实际相结合

生活，是学生学习的大舞台。但是很多学生对自己的生活熟视无睹，丰富多彩的生活对他们来说是平淡无奇的。这是因为他们对身边的小事往往习以为常，见怪不怪。如果用研究的眼光看待、分析、认识身边的小事，不仅会理解小事的教育意义，而且会提高思维的品质和研究习惯。这是综合实践活动的重要使命。1）赏识活动：即通过多种形式开展赏识活动课，可以帮助学生学会正确赏识自己、赏识别人、赏识自我，帮助学生正确认识自我，进而关注个人专长、能力、树立自信心，赏识别人，让孩子发现别人长处，学会与别人合作，发展学生合作过程中的人际沟通能力。2）学会关心：通过开展综合实践活动，培养学生学会关心自己、关心他人、关心自然、关心社会，通过设计系列化的实践活动、校园文化活动体系。3）主题教育：通过每月一个主题活动来培养学生的实践能力。4）体验教育：让学生走出教室，参与社区和社会实践活动，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感。如参加社区活动，实践小能手的评比等等。通过该学习领域，可以增进学校与社会的密切联系，不断提升学生的精神境界、道德意识和实践能力，使学生人格臻于

综合实践活动课程没有给学生讲过大道理,学生得到的知识全是通过实践获得的真理.我相信学生在综合实践活动课中能学到很多知识,并能充分发挥学生的潜能.一、活动背景

水是生命营养的主要成分，是工业、农业发展的命脉，是地球对人类最宝贵的馈赠。然而人类对保护淡水资源的认识不足，保护措施不得力，致使淡水资源浪费严重，特别是因使用不当而使淡水资源造成极大的污染，导致可用淡水资源的匮乏，直接威胁着人类的生存和发展。为了人类社会的可持续发展，必须提高人们的水资源保护意识，而这种意识又必须从小学生培养起。

一直以来，学生对“爱惜水资源”的认识仅停留在感性认识层面。因此，搞一期“爱惜水资源”的综合实践活动的想法油然而生。机缘巧合，在一节综合实践活动课上孙凌波同学向我提出：“水是生命之源，可是我们周围到处存在浪费水的现象。老师，我们一起想想办法好吗？”我感到很吃惊，孙凌波平时老实巴交，少言寡语，很少当众发表自己的观点，今天之所以大胆地客观地谈出自己的想法，大概是受什么触动吧。果然不出所料！

“星期天，我和朋友做游戏。时间一长，个个大汗淋漓，口干舌燥，可我们身处旷野，一时难找饮用水。无奈之下，只好停止游戏，拔腿跑往村庄找水喝。好不容易找到水源，一户人家正开着水龙头向下面一口大缸里蓄水，主人可能没在家吧，缸里水已经满了，溢出的水不停地汇入阴沟里，我们开怀畅饮。事后，我越发感到水对人的重要性，越发心疼那些被浪费的水。后来我留心观察一下周围，发现浪费水的现象还真不少呢！”孙凌波的话在班级产生了不小的共鸣，同学们议论纷纷，“快嘴”蒋晨不等批准就站起来说道：“在沙漠中对水的渴求就是对生命的渴求，我们身边不仅存在浪费水的现象，而且存在污染水的现象，真令人痛心！”一时间，同学们七嘴八舌。我因势利导：“那么，大家作为小主人该怎么办呢？我们一起想想办法吧！”于是，教师与学生共同商讨确定了下一次实践活动的主题：爱惜水资源！二、活动方案

8.一年级上册综合实践活动教案 篇八

活动目的：

1、根据学生校园中的课间真实生活，激发学生的情趣。

2、初步感受课间活动，营造课间活动气氛，让学生在活动中体验课间十分钟如何做到准备好，活动好，过个愉快的十分钟。

3、教会学生在课间十分钟应准备什么？该怎样玩？准备好，活动好，更加安全有趣过个愉快的十分钟。活动步骤：

一、我们准备好

1、（放铃声录音）这是什么铃声？下课铃声响后，大家应该先做什么呢？老师手中有四块牌子：喝水、上厕所、拿书、出去玩。

2、请你根据自己的平时的做法去选择相应的牌子的大组坐下来。

3、小组讨论：为什么大家在课间先做这件事情而不是那件事情呢？这么做有什么好处？

（小结）：课间时，我们依据自己的情况先喝水、或者先小便、或者先准备下节课的书本用具等，都可以。这三件事，不管你先做哪件都行，但却是我们每个人在课间十分钟里必做的事。这样我们就为上下节课做好了充分的准备。

二、快乐做游戏。

师：当我们做好了上下节课的准备，还可以做一些游戏。

1、结合我们平时的体会说说，课间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，可以玩什么？玩的时候又应该注意些什么呢？

2、课间十分钟在教室或楼道有限的地方活动时，我们只有认真地准备，有序地活动才能过一个快乐的十分钟。

3、准备好了就可以开始课间游戏了，我们全班同学都一起活动起来。要想使大家都活动好，你们有什么好建议吗？

生：遵守游戏的规则、谦让、不争强、团结。

4、开始活动

哪一组同学活动得最有序我就会到哪一组。注意：歌声响起开始快乐十分钟，歌声停铃声响起，大家就立刻结束课间活动表示上课了。

5、请大家先分组说说，刚才的课间十分钟和以前的课间十分钟相比，你觉得哪个准备得好，休息得更好呢？评出快乐儿童。

活动主题二

眼睛是我们的宝

活动目标：

1、通过教学引导孩子认识眼睛构造、用途.2、教育学生保护眼睛，学习保护眼睛的方法。

3、引导学生学习缓解眼睛疲劳的保健操。活动准备:

眼睛的构造图，故事眼镜和鼻梁，学生不良行为的情景图（也可以是孩子和老师的情景表演）活动过程：

一、谜语导入

上边毛，下边毛，中间夹颗黑葡萄。

上大门，下大门，关起门来就睡觉

二、了解眼睛的构造，用途

１、出示图片引导学生观察。

提问：这是什么？眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？中间像黑葡萄的是什么？眼睛的最中间的小圆点是什么？眼睛是用来干什么的？

２、请学生闭上眼睛感受一下看不见东西的感觉。

小结：眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们什么也看不到。

三、引导学生了解保护眼睛的必要性和保护眼睛的办法。

１、欣赏故事《眼镜和鼻梁》

提问：眼镜和鼻梁为什么吵架？最后发生了什么事情？

小结：眼镜带在鼻梁上很不舒服，明明得了近视眼，没有眼镜什么也看不到，所以我们一定要好好保护我们的眼睛。

２、欣赏情景表演或看图片

（1）小朋友在用脏手揉眼睛。

提问：这个小朋友做得对不对？为什么？应该怎样做？

小结：小朋友的脏手上有很多的细菌，如果用脏手揉眼睛会让眼睛生红眼病，我们如果感到眼睛不舒服可以用干净的毛巾、手绢或者卫生纸擦。

（2）小朋友头趴在桌子上画画。

提问：这个小朋友哪个地方做的不对？为什么？应该怎么做？平时还要注意什么事情？

小结：看书、画画时眼睛不能距离纸太近，也不要躺着看书，否则容易得近视眼。我们要在看书画画时抬起头，眼睛离开约1尺的距离。平时还要注意不要看电视的时间太长，看书时间长了要向远处眺望一下。不要玩尖锐的东西，多吃一些对眼睛有好处的胡萝卜、动物肝脏等食物。

四、引导学生做简单的锻炼眼睛的保健操。

1、教师示范眼睛保健操

眼睛向上和向下、向左、向右看，然后向上、左、下、右转动，用手指轻轻按摩眼睛周围的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太阳穴等。

2、幼儿在轻音乐的伴随下和老师一起做眼睛保健操。

主题活动三

亲情最可贵

活动目标：

1、通过亲自体验，感受到父母养育自己的艰辛，学会爱护生命，珍视亲情。

2、感悟亲情，学会感动，培养学生学会关爱亲人的美好情感。活动步骤：

一、画一画全家福。

1.布置学生回家观察平凡生活中感受到的亲情画面画下来。2.做好“温馨的亲情”评价表的活动。

3、温馨的亲情，采访爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈，了解在自己成长的过程中，他们辛苦付出的小故事，把最感人的故事记下来。

4、记录的画面和故事及评价表与班上的小朋友交流，互相谈感受。

二：阅读感悟

亲情小故事中让学生体会小朋友的纯真，培养学生的爱心，使他们在今后的日子里慢慢学会关心他人。

1、与小组同学交流阅读感受。

2、向大家推荐最使你感动的亲情故事或谈感受，或表演。三：亲情行动

亲情是需要敞开心灵认真感悟的书，亲情是需要屏息静神细心品味的酒，亲情是生命中描绘出的爱的神韵。

1、同学们用自己喜欢的方式表达自己对父母长辈的爱。一张贺卡，一杯清茶，一封信，一张亲情小报，陪母亲逛街，帮爷爷捶背、洗脚……

2、了解父母工作的辛苦，自己的事自己做，不给家人添麻烦。

3、把体谅父母，关心父母落到平时的一言一行的小事上。把这次亲情活动中的感受和收获用不同的形式表现出来。

主题活动四 远离危险

活动目的：

1、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道不在马路上追跑打闹，在道口注意来往车辆，不抢行。

2、了解校园中的安全隐患。

3、养成遵守公共秩序的习惯。活动步骤：

一、交通标志大揭密：

1、师：出示交通标志，你认识哪一个就说哪一个？

2、课前，老师请小朋友们收集了交通标志，并和爸爸妈妈把交通标志制作成头饰，请把标志拿出来，向你的同桌介绍一下，你说给我听，我说给你听！（生相互介绍，师巡视）

3、谁愿意上来把自己的标志展示给大家看？说一说交通标志上画了什么？是什么标志？在哪见过？有什么作用？（学生说得好奖励汽车头饰）

总结：这些标志给我们带来了许多有益的帮助，让我们记住它们！

二、让我告诉你

1、小朋友，回忆一下，你们平时放学回家是怎样过马路的？（生说一说）（出示课件说明过马路的安全知识）

2、说一说马路上的危险？生说

总结：咱们都要记住，一定要遵守交通规则，才能平安回家！

三、模拟活动应用交通标志 ：

1、小朋友们上课都累了，让我们轻松一下吧！一起做一个交通规则游戏！

（生全体起立，凳子全部靠边摆）

2、带领学生认识布置的十字路口

3、请奖励给汽车头饰的小朋友，当小司机。

4、请三个坐得最好的，来当放学回家的小朋友。

5、表现好的学生当红绿灯

6、游戏正式开始了！

用红绿灯指挥交通，指挥行人。（车过、人过、）游戏过程中：师戴救护车头饰闯红灯 生注意到了，游戏到此停止。讨论：救护车闯红灯，对不对？ 生：不能/能

师：不能，是呀，正常情况下，救护车是不能闯红灯的。只有在救助病人时，才能鸣笛闯红灯！

说一说：还有什么车遇到紧急情况可以闯红灯呢？ 生：110警车、消防车

师：是呀，碰到这种特殊情况时，即使有绿灯，可以通行，我们也要注意交通安全！

四、生读儿歌扎实交通安全

走路要走人行道，横过马路左右瞧。记住要走斑马线，红灯停、绿灯走。隧道天桥最安全，与车争道最危险。遵守交规习惯好，健康平安幸福长。

五、阅读防雷电小知识

六、校园里的危险

1、采访—校园里的危险活动

2、让学生说出收集到的校园危险自己整理。（1）打扫卫生时用扫把大人。（2）随便爬树。（3）课间追赶打闹等。

3、制定安全准责。学生自己制定，并写下来。

4、学生评价

主题活动五 我又长高了

活动目标：

1．引导学生关注自己的身高状况，以乐观的态度看待自己的成长，树立积极健康的生活态度。

2.引导学生开展测量身高的实践活动，初步探究测量身高的方法，通过对比分析身高的数据，进一步激发学生探究有关长高问题的兴趣，开展研究性学习活动。

3.引导学生在实践活动中探索科学的方法，进行合理的分工，寻求有效的合作。活动过程：

一、探索身高的秘密

1．学生主要活动： 1)认识图中的尺子

同学们坐座位为什么喜欢挑前排呢？排应遵循什么原则？（生回答）

排队时要遵循什么原则？（生回答）2）讨论生活中与身高有关的问题。

阅读了解人的身高在一天中的变化？

3）阅读了解吃什么能促进生长？

二、注生活中的身高问题

1．学生主要活动：

1)回顾前阶段的研究成果，进一步认识到良好的生活态度和生活习惯利于自己健康成长。

2)联系生活实际，从饮食、作息、活动等方面反思自己的生活习惯和生活态度。

3）结合阅读知识思考：要想健康长高，我们在生活中该注意什么？

4）．教师指导要点：

不要挑食，因为每一种食物都有很多营养物质，能促进生长。

三、测量我们的身高

1．学生主要活动：

1）游戏导入：猜日常用品的价格，激发学生参与兴趣。揭示话题：猜某个学生的身高，在不确定的情况下如果需要准确数据则需要测量。

2）指名演示测量身高，学生生观察测量过程，互动交流，初步探究测量身高的方法：

①演示的同学哪里做的好，为什么要这样做？ ②演示的同学哪里做的不对，应该怎么做？ 指导要点：脱鞋子、身子直、尺子直、读数准等。

3）师生交流：你关注过自己的身高吗？为什么？激发全体学生测量身高的兴趣。

4）活动准备：

①明确活动任务：测量小组每个成员的身高，并做好记录（规定时间完成）；分析比较身高数据，看看有什么发现；

②小组讨论测量身高的方法和分工； ③根据商定的测量方法，自主选择工具。5）全班交流：

①联系生活实际和知识经验，探索多种测量身高的方法。如：先测一个中等高度，再或加或减；借助墙上瓷砖计算身高；制作简易身高表„„

②分工要合理，有效率，记录必不可少；

③可供选择的工具有：皮尺、白纸、记号笔、彩色笔、透明胶、学生用尺„„

6）小组开展测量活动。

7）汇报交流：小组完成的先后顺序和测量的结果记录。

8）采访小组的活动体验，反思测量过程：

①方法是否快捷、科学；

②分工是否合理，合作是否密切。

9）对比《一年级身高记录表》，分析数据：

①纵向比较：自己长高了多少？

②横向比较：自己长得快吗？在班上的身高情况如何？

10）集体交流：从身高的数据中有什么发现？

联系生活实际和知识经验，初步了解与长高有关的因素：睡眠、营养、运动、遗传、生长激素„„随机提出自己感兴趣的问题，为课后进一步开展研究性学习活动做准备。

主题活动六

汉字宝宝的神奇

活动目标：

１、通过综合实践活动，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的神奇和有趣。

２、能积极开动脑筋参与到汉字游戏中 ３、感受到汉字的有趣和神奇

４、在活动中，学会制定计划，学会制作卡片。活动过程：

一、走进汉字

１、导语：

汉字不光神奇，有趣还有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化！汉字堪称中国的五大发明之一，每一个字都有一段故事。她蕴含着中华民族独特审美性格的精灵，让我们走进汉字，研究汉字，走进汉字的缤纷世界。

2、猜字迷：

根据汉字象形，会意，指示等特点，自己编写并搜集一些字迷。以小组为单位参赛。

3、脑筋急转弯：

根据汉字的谐音特点说出问题，要求回答。

4、说出记忆汉字的方法：

⑴ 说一说，对汉字的哪些问题感兴趣。

⑵ 学生按共同研究的内容自愿组成兴趣小组，讨论确定记忆方法。

二、制作生字记忆卡

1、列出正在学习的汉字。

2、成立制作生字记忆卡制作小组。

小组成员：。

分工情况：。

3、开展活动记录

工具准备：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 制作步骤：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

三、最后请老师总结收获。

四、学生评价

主题活动七 我给教室换新装 活动目的：

1、观察记录教室里陈设武平的现状。

2、能正确填写记录表。

3、能积极主动地美化教室 活动过程：

一、观察比较各班教室的情况。

1、观察位置的整齐程度、清洁程度、爱护程度等。

2、分组观察汇报情况。

3、提出本班教室的改进的地方。

二、提出改进的办法。

1、换新装

2、一尘不染的教室需要我们去保持和维护。

3、设计一些画贴在教室。创建温馨的教室，创建温馨的环境。

4、班级设立植物角、荣誉墙、争星榜等。

三、学生自己发表意见。自己讨论设计的办法。

主题活动八 认识新朋友

活动目的：

1.熟悉新同学和新老师，与同学、老师热情而礼貌地交往。2.体验集体生活的愉快。3.学习人际交往的初步方法。活动过程： 一 认识新朋友

1、.放“找朋友”的音乐，大家开始找到朋友，找到后握手认识一下。组成一组好朋友队。（找好的同学报数，按先后顺序分组参加叫名游戏）

2、听歌曲《你的名子叫什么》，导入叫名游戏。（参赛队同学做好准备一个试着按座位的顺序说出开学以来，自己认识的班上同学的名字，另一个帮助计数。）

3、小组赛。选一组学生到台上示范。以小组为单位比赛，师注意记数。

4、颁奖。给表现好的学生奖励，设立冠军奖。（教师相机引导学生：只有合作才会取得成功。）

师：真不简单，一口气能说出这么多小朋友的名字，已经很不错了。就算你现在不能喊出周围小朋友的名字也没关系的，因为下面就有机会和大家重新认识了。

5、制作朋友花，送给你的新朋友。（播放好朋友歌）小结。同学们，今天我真高兴，认识了这么多的朋友！大家也交了不少的新朋友，希望咱们班的同学在以后的学习生活中能互相帮助、团结友爱。

活动总结：

学生开学快一个学期了，认识的同学有多少，小组合作，说说小伙伴的名字，数数。然后比比，看谁认识的朋友多，使学生们在不知不觉中加深了了解，增进了友谊。同时倡导合作，让学生享受成功的快乐。通过制作朋友花加深友谊，使生学会交往。以音乐为主线，贯