德育故事小故事真智慧

2024-10-25

德育故事小故事真智慧（精选10篇）

1.德育故事小故事真智慧篇一

在一棵茂密的大枣树上，长出了第一粒小青枣。枣树妈妈对小青枣说：“孩子你可要快快长大落地生根，不然就让毛毛虫把你吃掉了。”小青枣说：“没关系，我不怕毛毛虫。”

太阳公公用温暖的阳光照耀它，小雨用细细的水滴滋润它，热了枣树叶把自己当成扇子给它扇风，饿了枣树妈妈用甜美的乳汁喂养它。大家都把小青枣看成乖宝宝，盼望它赶紧成熟。

可是，毛毛虫终于来了，它扭动着笨笨的身体，费劲的爬到小青枣身边喘着粗气说：“好哇，可让我找到了。我可以饱饱的大吃一顿了。”

这时小青枣说：“呀，是毛毛虫大叔呀!你是来看我的吧。”“什么来看你，我是来吃你的。”毛毛虫舔了下嘴唇说。

“毛毛虫大叔，我早就等着你来了，可再有三天我就熟了，那时又脆又甜才好吃呢。”毛毛虫想了想说：“也好，我就再等三天吧。”

三天过去了，毛毛虫看到小青枣还是青青的颜色，它有些生气的说：“哼，你在骗我，我现在就吃了你。”“我根本没骗你，毛毛虫大叔，我说三天成熟是说枣核成熟，如果等果肉成熟还要再等三天，您还在乎三天的时间吗?”

毛毛虫想了想觉得还是熟透的枣子比较好吃，于是它又舔了下嘴唇说：“好吧，我就再等三天。”

三天的时间很快又过去了，毛毛虫一看小青枣皮上有了一点点红颜色，它觉得小青枣成熟可以吃了，它刚想张嘴，小青枣又说话了：“毛毛虫大叔，我的果肉熟了，可果皮还没熟，您还愿意吃又香又甜的果皮吗?枣皮的营养可是最丰富的……”毛毛虫的肚子有些饿了，可它觉得吃的有营养才是更科学的。于是它又等了三天。

三天后小青枣的皮全都红了，毛毛虫流着口水就爬了过来。“毛毛虫大叔，这回您可以吃我了。但我是这棵树上结的第一粒枣子，您应该和我合影留个纪念才好呀!”“那我去哪里找相机呢?”毛毛虫问。

“等明天吧，下雨的时候雷公爷爷会打开闪光灯给我们照的。”“是吗?太好了!”毛毛虫高兴的说。第二天下雨了，毛毛虫也饿坏了，它想一口就把小青枣吃掉。而小雨点淋在小青枣身上，小青枣全身挂满水滴，变得越来越沉。

这时它对毛毛虫说：“再见了毛毛虫大叔，我要钻进土地里生根了。”说完一下掉落到了地上。毛毛虫只好叹了口气爬走了。

2.德育故事小故事真智慧篇二

中等职业学校德育教学近年来不断更新变化, 但其目标、内容、要求与发展变化着的社会需求仍存在矛盾, 影响了德育教育的实效性。加上传统教育模式的影响, 课程体系过于偏重理论教育, 忽略实际应用导向, 课堂教学仍以说教、讲授为主, 不太注重学生的参与, “活动教学”或“情境教学”实施频率较低。德育课的方式、方法与学生思想实际和发展规律存在着偏差, 削弱了德育的感染力, 学生们对德育课程产生了无用心理、敷衍心理。同时, 我国进人市场经济大发展时期, 社会价值取向多元化。一些负面影响对学生冲击很大, 导致其对纷繁的社会现象感到茫然, 对成长中遇到的实际问题感到困惑。他们缺乏明确的奋斗目标, 学习动力不足, 对自身潜力、自我实现意识的认识模糊。

我国《中等职业学校德育大纲》中明确指出:“中等职业学校德育课是学校德育工作的主渠道。”中职生正处于个性发展的关键时期, 如何针对中职学生的特殊性, 构建适合中等职业学校的新德育课程教学方法, 提高德育课堂的实效, 已经成为一个亟待解决的重要问题。笔者认为, 德育课程应该是师生在教育情境中不断变革、创造内容, 并融入生活世界, 在逐渐生成的具有丰富不确定性的氛围中, 共同对话、体验、理解和实践, 由此不断构建新的道德意义, 实现品德共同成长的过程。从现阶段中等职业教育的发展状况来看, 德育改革势在必行。德育课程教学工作只有加强针对性、实效性, 教师成为学生的朋友, 才能发挥应有的作用, 因此笔者认为在中职德育课堂中巧用哲理小故事是中等职业学校德育教学方法改革的有效措施之一。

中职德育课堂巧用哲理小故事的具体方法

哲理小故事蕴涵着宝贵的生活经验和深刻哲理, 它能启迪人的智慧, 能使枯燥无味的内容形象化、通俗化、趣味化, 做到寓教于乐。例如用“揠苗助长”的寓言, 分析尊重客观规律和发挥主观能动性的关系, 通俗易懂;用“东施效颦”、“掩耳盗铃”反映了物质决定意识原理, 说明了想问题、办事情必须从实际出发, 讽刺了主观唯心主义的无知;用“城门失火, 泱及渔池”说明任何事物都是普遍联系的, 孤立的事物是不存在的。中职德育课堂巧用哲理小故事应当注意以下几点:

1.选择哲理小故事巧在力求准确。与其他课程一样, 德育课也是一门科学。在教学过程中, 保证所传授知识的科学性是教师课堂教学的第一要任。因此, 我们在运用哲理小故事这一教学手段时, 选择就要严谨, 力求所举事例准确、科学。如果选择不当, 就会使学生对所学知识造成混乱, 甚至会使学生产生错误的认识, 对学生世界观、人生观的形成造成不良影响。

2.选择哲理故事巧在力求通俗。德育理论是对社会实践的高度概括和总结, 对于社会生活经历不多的学生而言, 其内容相对来说就显得较为抽象、枯燥。正因如此, 不少学生把德育课等同于严肃的说教课, 不喜欢甚至产生了心理上的抗拒。在此情形下, 我们仍然照本宣科, 其教学效果就可想而知了。但是, 如果我们在教学过程中, 把一些抽象的理论通过恰当的哲理小故事具体化、通俗化, 学生就会易懂、易学、易接受。这样, 不仅帮助学生全面、准确地理解了所学内容, 而且调动学生参与课堂教学的积极性, 强化了课堂教学的效果。

3.选择哲理故事巧在力求时效。用所学的理论指导学生解决社会生活中碰到的现实问题, 这是德育教学最显著的特点。但课本上所提供的事例往往与学生的具体实际存在一定的“距离”:从时间上看, 课本上的事例都是过去时, 有滞后性;从空间上看, 都是远古或其他地方发生的事例, 学生容易从心理上产生一定的“隔阂”感。这就要求我们在选择哲理小故事的过程中, 要选取学生所关注的社会热点进行分析, 注意事例的新鲜度;深入学生, 了解学生思想动态, 有意识地把学生“身边事”引进课堂, 注意教学的乡土化。通过联系学生的实际, 不仅让学生产生“共鸣”, 调动了学生参与课堂教学的主动性和积极性, 加深了对课本知识理解的深度, 而且也解决了学生生活中的实际思想问题, 提高了学生自我教育的能力, 加速了学生把书本知识真正内化为自身自觉行为的进程。

4.巧用哲理小故事提供平等对话交流的机会。教师在运用哲理小故事过程中, 不仅要自己讲解, 同时应当提供平等对话交流的机会, 逐渐生成的具有丰富不确定性的氛围中, 共同对话、体验、理解和实践, 由此不断构建新的道德意义, 实现品德共同成长的过程。

5.选择哲理故事巧在正与反相结合。正面的哲理故事, 能给学生树立学习、模仿的榜样, 增强学生前进的动力, 激发学生战胜困难的勇气和毅力;反面的哲理故事, 能给学生以教训和警醒, 可以使学生少走弯路, 沿着正确的方向快速前行。正反哲理故事, 各有妙用, 不可替代。在课堂教学中, 虽然反面哲理故事有时更能“扣人心弦”, 更能吸引学生的注垐�意力, 但学生毕竟是未成年人, 其世界观、人生观正处于形成阶段, 明辨是非的能力还有待于进一步提高和发展。因此, 在引用事例时, 要注意正反哲理故事的合理比例, 以弘扬社会正气的正面事例为主。即使是讲反面哲理故事, 也必须进行深入分析, 防止其产生消极作用, 避免其带来的负面影响。这样, 才能充分发挥德育教学应有的作用。

中职德育课堂巧用哲理小故事实例

1.就业问题。目前在全国范围就业压力居高不下, 高校毕业生增长率远高于城镇新增就业岗位增长率, 比起研究生、本科生, 中职生就业面临更大的压力。在常人眼里, 研究生、名牌大学的毕业生不怕找不到工作;一般院校的本、专科毕业生在择业上颇受磨难;至于职业学校的毕业生, 就业情况可想而知。因此, 严峻的就业形势更增加了职业学校学生的压力。针对这个问题, 我们可以在中职德育课堂教学中给学生们讲述这个哲理故事:

一只新组装好的小钟放在了两只旧钟当中。两只旧钟“滴答”、“滴答”一分一秒地走着。其中一只旧钟对小钟说:“来吧, 你也该工作了。可是我有点担心, 你走完3200万次后, 恐怕便吃不消了。”

“天啊!3200万次。”小钟吃惊不已, “要我做这么大的事?办不到!办不到!”另一只旧钟说:“别听他胡说八道。不用害怕, 你只要每秒钟滴答一下就行了。”“天下哪有这样简单的事。”小钟将信将疑, “如果这样, 我就试试吧。”

小钟很轻松地每秒钟“滴答”一下, 不知不觉中, 一年过去了, 它摆了3200万次。

通过这个故事, 学生可以知道:每个人都渴望梦想成真, 而成功似乎远在天边, 遥不可及。其实, 我们有了清晰的目标后, 只要想着今天我要做些什么, 明天我该做些什么, 然后努力去完成, 就像那只钟一样, 每秒“滴答”一下, 成功的喜悦就会慢慢浸润我们的生命, 只有把理想和现实有机结合起来, 才有可能成为一个成功之人。所以在选择就业的过程中要面对现实, 将理想和现实结合起来, 选择适合自己的工作, 不要好高骛远。

教师在讲述这个故事的过程中, 不要立即点明故事的主题, 可以让学生谈谈听完这个故事的感受, 讲述自己的理解和看法;也可以分组讨论学生自己今后的择业趋势和择业理想。这种民主和谐的课堂环境, 可以最大限度地激活学生的思维, 消除学生的顾虑和恐惧心理, 让学生大胆地创造性地回答问题。

2.心理压力问题。我国进人市场经济大发展时期, 一些负面影响对学生冲击很大, 不仅导致其对纷繁的社会现象感到茫然, 对成长中遇到的实际问题感到困惑, 而且心理包袱也很沉重。针对心理压力问题, 我们可以在中职德育课堂教学中给学生们讲述这个哲理故事:

一个佛陀在旅途中, 碰到一个不喜欢他的人。连续好几天, 好长一段路, 那人用尽各种方法污蔑他。最后, 佛陀转身问那人:“若有人送你一份礼物, 但你拒绝接受, 那么这份礼物属于谁呢?”那人回答:“属于原本送礼的那个人。”佛陀笑着说:“没错。若我不接受你的谩骂, 那你就是在骂自己!”那人摸摸鼻子走了。

这个故事告诉学生:只要心灵健康, 别人怎么想都影响不了我们。若我们一味地在乎别人的想法或说法, 就会失去快乐的自主权。不要抱怨世界怎样, 关键在于人本身。一个人, 无论何时何地, 只要保持一种乐观的心态, 一个自尊、自爱、自强的人应该是每时每刻都积极进取、朝气蓬勃的。

同样, 教师在讲述这个故事的过程中, 也不要立即点明故事的主题, 可以让学生谈谈听完这个故事的感受, 讲述自己的理解和看法, 当学生把心里话说出来以后, 他们的心理压力就会减轻了。

总的来说, 巧用哲理故事, 不仅可以把德育教学中抽象、深奥的理论变得简单易懂, 具体生动, 让学生易于接受;而且还可以营造轻松和谐的课堂教学氛围, 充分调动学生学习德育知识的积极性和主动性, 对提高课堂教学效率也能起到事半功倍的效果。

参考文献

[1]陈爱《.课程改革与问题解决教学》[M].首都师范大学出版社, 2004年.

[2]谢安邦《.高等教育学》[M].高等教育出版社, 2004年11月.

[3]伍新春《.高等教育心理学》[M].高等教育出版社, 2004年11月.

[4]唐凯麟, 蒋乃平《.职业道德与职业指导》[M].高等教育出版社, 2004年4月.

[5]碑奋《.中等职业教育德育目标的新思考》[J]《.职业教育研究》, 2005年第10期.

[6]贺兰雪《.分析德育现状探讨德育新方式》[J]《.中国职业技术教育》, 2005年第9期.

3.智慧小故事三则篇三

故事：威廉·亨利·哈里森还是一个小孩的时候，很多人都说他又蠢又傻。因为别人给他一毛钱和一块钱的时候，他总是去拿一毛钱。这个小孩长大后，当选为美国第九任总统。后来，有人问他为什么那样做。他说：“如果我拿一块的，以后谁还会给我一毛钱呢？”

【哲理启示】其实，变得聪明的方法很简单，装装“傻”就可以了。

【人生感悟】有时最高智慧在于显得一无所知。有时被认为是愚者的并非愚人，愚人者才是愚人。要想成大气，就要学会掩藏你的聪明。

2、成就事业的方法

故事：一个文学青年给马克·吐温写信，问道：“听说鱼骨头里含有大量的磷质，而磷质有助于补脑子。那么，要成为一个举世闻名的大作家，是不是就必须吃很多鱼才行？请问，您是否也吃过很多的鱼？吃的是哪种鱼呢？”马克·吐温回信说：“看来，你得吃一对鲸鱼才行！”

【哲理启示】其实，成就事业的方法很简单，别相信吃鱼能吃成作家就可以了。

【人生感悟】成功的路上没有捷径可走，只有不断的学习才能弥补自身的不足，才能让我们丰富和深刻起来。杰出的人物几乎都是学有所成之士，只有无知的人才会轻视学习。

3、体现价值的方法

故事：卓别林刚开始拍电影时，那些导演们都坚持让他模仿当时一位非常有名的德国喜剧演员。卓别林却一直保持着自己的本色。经过不懈的努力，他终因创造出一套属于自己的表演方法而名垂青史。

【哲理启示】其实，实现价值的方法很简单，做事别失去真正的自我就可以了。

【人生感悟】凡英雄豪杰必有某种高尚品质，平庸之辈绝难赢得掌声。保持本色，在成就高尚事业上必将出类拔萃，最终成为卓绝的人物。

4.智慧小故事篇四

大家都说这个孩儿傻。为什么呢?一次，有人拿5分和10分的硬币给他，他总去拿5分的。有人不信，也拿5分和10分的硬币去试，也屡试不爽。这样的人不傻吗?大家总嘲笑他。

一天，一位外地的智者从此经过，听说了这种事儿，亲自试验了一回，果然与大家说的一样。智者哈哈大笑，拍着那孩儿的肩膀，说：“小朋友，你真聪明。”那孩儿也笑了，智者转身飘然而去。大家莫名地傻笑了一阵儿，也就散了。

不料，后来这个叫威廉·亨利·哈里森的“傻”孩儿长大后曾当选为美国第九位总统。

5.管理智慧小故事篇五

哈佛商学院是世界上最著名的工商管理学院，被誉为培养公司总裁的工厂。它创立的MBA学位(工商管理硕士)，是各国工商界人士梦寐以求的一面金字招牌。

8月，中国一批国有企业的高层主管来到这儿，接受为期三个月的培训。上《管理与企业未来》这门课时，根据哈佛最著名的案例教学法，他们拿到的是一份具有测试性质的案例：

请根据下面三家公司的管理现状，判断它们的前途——

公司A：八点钟上班，实行打卡制，迟到或早退一分钟扣五十元;统一着装，必须佩戴胸卡;每年有组织地搞一次旅游、两次聚会、三次联欢、四次体育比赛，每个员工每年要提4项合理化建议。

公司B：九点钟上班，但不考勤。每人一个办公室，每个办公室可以根据个人的爱好进行布置;走廊的白墙上，信手涂鸦不会有人制止;饮料和水果免费敞开供应;上班时间可以去理发、游泳。

公司C：想什么时候来就什么时候来;没有专门的制服，爱穿什么就穿什么，把自家的狗和孩子带到办公室也可以;上班时间去度假也不扣工资。

教授发完答题卡后说，请根据各自的管理经验作出判断。最后，96%的人认为第一家公司会有更好的前景。

测试完毕，教授宣布了三家公司的真实身份——

公司A:广东金正电子有限公司。成立，是一家集科研、制造为一体的多元化高科技企业。207月，因管理不善，申请破产，生存期9年。

公司B：微软公司。1975年创立，现为全球最大的软件公司和美国最有价值的企业，股票市值2883亿美元。

公司C：Google公司。由斯坦福大学的两名学生创立，目前每股股价402美元，上市一年翻了3倍，超越全球媒体巨人时代华纳，直逼百年老牌可口可乐，也是唯一一家能从微软帝国挖走人才的公司。教授宣布完结果之后，开始讲课。

据回国后的主管们回忆说，那堂课什么也没听进去，因为心情被那个案例搅乱了。后来翻了讲义才知道，教授在讲《管理与企业未来》的第一章：自由是智慧之源。

在这一章里，其中有这么一段：在知识经济时代，财富不过是在自由价值观普及的社会里，无数个人自由活动的副产品。在个人自由得到最大保障的社会，民众的智慧空前活跃，创新的东西也会被不断推出，财富作为副产品就会像火山爆发般喷涌出来。管理则没有这种功能。管理可以聚拢现有的智慧和力量，可以创造一时的强盛，但会使智慧之源枯竭，为强盛土崩瓦解埋下伏笔，而且无一例外地都导向衰亡。

只瞩目科技与财富的繁花，却忽略了它们赖以生长的自由土壤，甚至鄙视仇视自由，这是其他文化模仿西方文化时屡败屡犯的通病。

前不久，我到一著名的广告公司参观。在总裁的办公桌上，看到了他的座右铭：“管理的根本是给员工创造自由的氛围，从而让他们呈现出智慧。”难怪该公司的业务占了全城的百分之七十。

1.管理智慧小故事

2.68个经典励志小故事大道理

3.管理者必看小故事

4.关于管理的四则小故事

6.小改变，大智慧，真精彩篇六

【关键词】改变;智慧;素材

特级教师贲友林在文章《改变一点点，一点点改变》中有一段关于苹果公司近些年的经营历程的话：2001年，从做iPod开始，苹果公司以微小的创新与持续的改变，创造出一个又一个伟大的产品。在iPod中加入一个小屏幕，就有了iPod Touch的雏形。有了iPod Touch，再加上一个通话模块，就可以打电话了，于是，就有了iPhone。有了iPhone，把它的屏幕拉大，又变成了iPad。正是这一步一步微小的改变，成就了“苹果”的传奇。

贲老师在文中借这段话引出教师关于备课方式的改变，其实在很多时候我们的数学教学也只要在原有基础上稍加一点点的改变，就能成就精彩。

一、变一变用途，经典习题变例题，提升探究味道

片断一：《三角形的分类》

大家都知道在学完三角形按角分类之后有这么一道道经典习题：图中三角形的另外两个角被信封给挡住了，请你判断一下，它会是什么三角形？

一位教师却是在课的伊始，就呈现图三，并让学生去猜测：这个三角形被挡住的两个角可能是什么角？学生根据角的分类，大胆猜测，总共得出五种结论：两个锐角，两个直角，两人钝角，一个锐角和一个直角，一个锐角和一个钝角。教师分别板书在黑板上。

接下去，老师让学生在预发的作业纸上去把这五种情况全部给画出来，学生通过动手实践，验证得出两个直角和两个钝角都是不可能的。于是，教师引导学生得出三角形按角分只有三种情况：三个都是锐角，一个直角和两个锐角，一个钝角和两个锐角。最后，再让学生自己给这三种三角形命名，学生很自然得出三个角都是锐角的三角形叫锐角三角形;有一个角是钝角、另外两个角是锐角的三角形叫钝角三角形;有一个角是直角、另外两个角是锐角的三角形叫直角三角形。

在这堂课里，老师把一道经典的习题，改编成了一道例题，学生通过大胆猜测、动手操作、实践验证、合理分类等环节，对三角形的三个角的构成有了宏观又具体的认识，这也正应验了那句古话：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

二、变一变材料，增加点素材，完善体系构建

片断二：《正比例》

北师大版六下教材“正比例”，教材安排了这样的问题串：问题一是下面是正方形周长与边长、面积与边长的变化情况，把表格填写完整，并说说你分别发现了什么。

问题二是周长与边长、面积与边长之间的变化规律相同吗？

问题三是一辆汽车以90千米/时的速度行驶，行驶的路程与时间如下。把下表填写完整，你从表中发现了什么？

最后总结正比例关系的判断方法——两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，其中一种量扩大（或缩小），另一种量也随着扩大（或缩小），两种量相对应的数的比值一定。这样的教学会很顺畅，学生也能准确判定两种量之间的关系，但学生对正比例关系的体验却不会很深。特别是后续学习反比例之后，由于学生对变量之间的这种相互依存关系的理解不够全面和到位，就特别容易造成混淆。如果在教学中能先提供更为丰富的素材给学生，除了教材给出的三种素材，我们再加入食堂粮食剩余情况统计、股票行情统计图、父子年龄变化情况统计等，然后告诉学生我们这节课要学习“正比例”，让学生从中去找出成正比例的量。学生有了上节课“变化的量”的经验积累，很快发现这些素材中都有两个相互关联的变量，但关系是不一样的。经过分类，学生发现有一类是一种量增加另一种量也增加的;还有一类是一种量增加另一种量反而减少的，还有一种量是时而增加时而减少的。由于学生在生活中也曾有过一定的关于“正比例”的经验，因此，这时大多人会认为第一类的关系就都是正比例关系。接下来，我们再组织学生针对第一类中的两种变量做深入研究，学生会发现这一大类又可分为两小类，第一小类是一种量扩大，另一种量也扩大相同倍数，而第二小类的倍数关系是不一样的。这时我们再来聚焦第一小类，让学生通过表格、文字等形式对“成正比例的量”进行细致描述、刻画，学生对正比例的认识自然更深刻。再辅以下一节课的学习——“画一画”，配合直观的正比例图像，学生更是理解透彻。而且，这样的学习是具有很强张力的，在接下去“反比例”的学习中，我们完全可以放手让学生按照上述学习流程进行自主学习。

由于素材的增加，学生相对来说会感觉困难点，过程中需要停下来独立思索，但正是因为学生的思考而使课堂涌动着生命的光彩，也正是老师的这么一个小小的变动，课堂的效果却大增，很好地帮助学生完善了知识体系的构建。

综观上述的几个案例，我们会发现，精彩仅仅是源于非常细小的改变，正如乔布斯所言：“微小的创新可以改变世界。”我们的数学教学也一样，有时，只需小小的改变，小小的创新，只要我们稍微再用心那么一点点，展现的却是不同的景象。教者若有心，学者必得益;微小的改变是一种策略，折射出来的却是一种大智慧，成就的更是一番真精彩。

【参考文献】

[1]贲友林.改变一点点，一点点改变[J].小学数学教师，2014.5

7.创新小智慧故事篇七

这一天，它们还和往常一样，放出机械老鼠后，又在洞中静静等待大花猫离去的脚步声。过了一会儿，只听得大花猫的脚步声越来越远，小老鼠便想走出洞去。可大老鼠说：“等等，今天大花猫的脚步声不大对劲，小心其中有诈!”老鼠们又等了一会儿，洞外又传来一阵阵狗叫声。既然有狗儿在附近，那只大花猫一定逃之夭夭了。老鼠们这才放心地钻出洞口。

哪想到大花猫居然还守在那里，当它们出来后，全落入大花猫的爪下，无一幸免。大老鼠心中不服，挣扎地问大花猫：“我们明明听见狗儿的叫声，你怎么还敢呆在洞口?”大花猫笑着说：“你们都会用机械老鼠了，我怎么就不能学会狗叫呢!”

8.精选儿童智慧小故事篇八

某一个地区，有两个报童在卖童一份报纸。二人是竞争对手。

第一个报童很勤奋。每天沿街叫卖，嗓门也响亮，可每天卖出的报纸并不是很多，而且还有减少的趋势。

第二个报童肯用脑子。除去沿街叫卖外，他还坚持去一些固定场合。一去就给大家分发报纸，过一会再来收钱。地方越跑越熟，报纸卖出去的也就越来越多。当然也有些损耗，但很小。

渐渐地，第二个报童的报纸卖得更多，第一个报童能卖出去的更少了，不得不另谋出路。

为什么如此呢?第二个报童的做法大有深意：

第一，在一个固定地区，对同一份报纸，读者客户是有限的。买了我的，就不会买你的。我先把报纸发出去。这些拿到报纸的人是肯定不会再去买别人的报纸。等于我占领了市场，我发的越多，你的市场就越小。这对竞中对手的利润和信心都构成打击。

第二，，报纸这东西不像别的消费品那样有复杂的决策过程，随机性购买多，一般不会因质量问题而退货。而且钱数不多，大家也不会不给钱。今天没零钱，明天也会一块给。文化人嘛，不会为难小孩子。

第三，即使有些人看了报，退报不给钱，也没有关系。一则总会积压些报纸，二则他已经看了报，肯定不会去别人的报纸，还是自己潜在的客户。

[成功解读]

小小的一个卖报纸生意，就有这么多的技巧，可见，生意经是永远学不完的书。任何时候，只要有自己的想法，就产生有独特的创意，就会有与众不同的收获。

聪聪历险记

一天，两只小猪宝宝来到森林，它们是来找豪猪宝宝亚亚玩的，可是，它们走了一会儿，发现自己已经迷路了。

一只小猪宝宝叫聪聪，另一只叫明明。它们走呀走，遇到了可怕的大老虎，它们被吓得魂飞魄散，明明赶紧躲了起来，聪聪已经没有时间躲藏，对大老虎说：“你吃了我吧!反正我得了病毒，你吃了我，你也会死的。我的肉全是有许许多多的病毒!我的血如毒液!”大老虎吓得逃走了。

明明夸聪聪：“真聪明呀!”它们走呀走，遇到了大灰熊，聪聪知道大灰熊什么也不怕，所以不敢拿有病毒的事来开玩笑。它们们只好用真本事来对付大灰熊了，聪聪找来一块不大不小的石头，明明找来了一根粗壮的树根和一块石头，聪聪跟大灰熊打了起来，可是，明明却在旁边开始了钻火，过了一会儿，聪聪被打得青一块紫一块，同时，明明的火也钻好了，明明向大灰熊扔火把，大灰熊的尾巴烧着了，大灰熊吓得落荒而逃，它们哈哈大笑。

聪聪和明明通过路人的指点找到了豪猪宝宝亚亚的家了。

智救小兔

有一只可爱的小兔叫多多，有一天，多多不小心掉进了一个深沟，多多使劲蹦了几下，可惜都没有成功，多多觉得它在可怕的地狱里，怎么也出不去了，便失声痛哭起来。

刚好，小勇、小红和小光三个好朋友正在附近玩捉迷藏游戏，忽然，听见呜……呜……呜……呜的哭声后，便兵分三路循声找去。它们顺着声音来到深沟边，看到泪流满面、放声痛哭的多多，使他们下定决心，不管上刀山还是下火海，都一定要让多多重见天日，可是怎么才能让多多重见天日呢?正在他们冥思苦想的时候，智多星小光不小心被脚下的一条绳子滑了一跤，这让小光想到了他们家的梯子，心想：“让一个人跳下去把多多抱起来，再把这根绳子垂到深沟里，让两个人爬上来不就得了。”

小光赶紧把大力士小勇和时尚达人小红叫了过来，对他们俩人耳语了一番，并一一分工，小勇和小红拍手叫好，小光先学着一只老虎叫，嘿!这招可是真厉害，吓得多多一蹦三尺，向后倒退了几步，说时快，小勇勇敢的跳了下去，他靠自己强壮的身体，闪电般的速度抱住了多多，小红生怕兔子跑了，赶忙扔下一条绳子，让多多和小勇爬上深沟来。

9.智慧小故事及感悟篇九

因为职业的关系，他每天都要和这个世界上最绝望的妇女打交道。他说：“无论她们曾经是谁，一旦成为我的病人，就意味着不幸和灾难。假如不能活在未来，肿瘤患者很难度过漫长的治疗期，因为她们眼前的生活毫无快乐可言，每天都是痛苦和失望。当大多数患者知道治疗至少需要半年到一年的时间，都会痛不欲生，这个时候，我就劝她们尝试活在未来。对于漫长的人生来说，一年半年算得了什么?今天的生活不值得过，那就把未来想得好一点。所谓活在未来，就是活在希望之中。我常劝病人去想康复以后，最想做些什么。我对她们说，你们每天都要去想，又过了一天，离未来又近了一步;你们不要去想，这种倒霉的日子到底还要熬多久，因为你越这么想，你会越不耐烦，越绝望。”

我忽然有所感悟，一个人一辈子总会遇到各种事情，大多数的人都只善于“活在今天”。他们应当相信今天好明天就一定更好，如果“今天不好”，那么最好的避风港就是“未来世界”。

我利用这段空闲时间，去大学进修了一门课程，那是我一直以来都想学的课程;我住到学校的宿舍，把新买的公寓租出去，不仅没有了还贷压力，而且还有进项;我换了一个生活环境，结交了一群新的朋友。一年后，我获得一个心仪已久的职位。