对农药研究开发的进展进行研究论文

对农药研究开发的进展进行研究论文（精选18篇）

1.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇一

微生物降解有机磷农药的研究进展

果蔬菜等农产品有机磷农药残留越来越严重,利用微生物降解有机磷农药.在改善环境和人们生活质量方面已显得经济而有效.本文就降解有机磷农药的微生物种类.降解机制及编码降解酶的相应基因,以及工程菌的`构建作了综述.

作 者：郑虹 汤鸣强 Zheng Hong Tang Mingqiang 作者单位：福建师范大学福清分校生物与化学工程系,福建福清,350300刊 名：福建师大福清分校学报英文刊名：JOURNAL OF FUQING BRANCH OF FUJIAN NORMAL UNIVERSITY年，卷(期)：“”(2)分类号：X592关键词：有机磷农药 降解 微生物 降解酶

2.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇二

“城市旅游景区”在目前国内外有限的研究中尚无公认的定义,但是学者逐渐对“城市旅游”这一概念提出了定义。张玲[1]认为,城市旅游就是旅游者以城市本身作为旅游目的地,在城市内部及其周边地区完成其包括物质消费和精神消费在内的各种旅游活动的总称。薛莹[2]从城市地域对城市旅游的限定上来理解城市旅游的含义。主要是基于城市地理学的视角,从一个较为宽泛的角度来认识城市旅游。唐恩富[3]总结出:一部分专家认为,城市旅游是以城市风貌、风光、风物、风情为旅游吸引物的旅游;还有一部分专家认为,城市旅游是游客被城市本身所吸引,在城市内开展的旅游活动。另外,他将城市旅游的特点归纳为:整体性、多元性、参与性、带动性和统一性。从上面的定义描述可以概括出城市旅游活动的客体是城市本身。结合景区的定义(景区是根据风景资源类型、景观特征或游人观赏需求而将风景区划分成的一定用地范围),可以得出,城市旅游景区应包括城市风景名胜区和游客游览率较高的有魅力的城市公园,如北京的香山公园等。

公园是由政府或公共团体建设经营的,供公众游憩、观赏、娱乐的园林。公园以开发为主,以最大限度满足当地居民游憩需要为宗旨[4]。“城市风景名胜区是指位于城市建成区或近郊区的名胜风景点、古迹点,供城市居民游览、休憩为主,兼为旅游点的公园绿地。”根据《公园设计规范》(1992版)术语解释,城市风景名胜区有别于大多位于远郊或远离城市,景区范围较大,主要作为旅游点的各级风景名胜区;同时与一般的城市公园相比又具有典型的名胜风景点、古迹点,兼具有风景名胜区的特征[5]。它既包括纯粹由人造空间构成、以人文景观为主要特征的古典园林,如苏州园林等,还包括位于城市建成区或近郊,但兼具由人文景观与自然生态景观特点的空间,如北京颐和园、杭州西湖等。

二、城市休闲区

约瑟夫·皮普尔对休闲的认识是:休闲本质上是人的一种思想和精神的态度,它既不是外部因素作用的结果,也不是空闲时间的必然,更不是游手好闲的产物,而是人们的一种精神态度,即人们保持的平和宁静的态度,也是人为了使自己沉浸在平和心态中、感受生命的快乐和幸福。因此,陈敏[6]认为,休闲的最终目的不仅是“吃喝玩乐”感观层面的消遣,更是为增加人多方面的才华、多方面地体验人生、享受人生提供了保障。

(一)影响城市休闲区空间分布的因素

城市休闲区的分布受两方面的影响:一是城市景区的客观地理位置,二是城市居民对休闲区的主观选择。

景区的客观地理位置,如到居民居住集中区的交通时间、交通便利情况会对城市休闲区的分布产生影响。粟路军、许春晓[7]将城市居民休闲场所选择的影响因素归纳为:安全因素、吸引力因素、社会支持因素、费用因素、交通因素、时间因素、心理因素等七个维度。

(二)城市休闲区的分布

杨振之、周坤[8]认为,随着城市功能进一步由以生产为主演变为以服务消费为主,生产空间将逐渐边缘化、郊区化,制造产业逐渐向城市边缘地带转移,而公共休闲空间及与之相关的信息空间、服务空间、消费空间则趋向城市的中心和城市的社区,休闲产业将占据城市的中心位置。城市在很大程度上成为消费城市、信息城市、服务城市和休闲城市。粟路军、王亮[7]的观点则与他们的不同:在城市生活环境等方面的挤力,近郊自然环境等方面的吸力,基础设施等方面的支持力等多方面因素的共同作用下,近郊休闲已成为城市居民经常性的消费活动。吴必虎[9]也指出在城市周边逐渐形成了环城游憩带,而且发挥休闲作用逐渐增大。

王紫雯、明焱[10]进行了一次“人居环境与休闲民意调查”,对于“在杭州,您喜欢逗留的场所”这一问题,选择最多的是:湖滨公园内、吴山公园、白堤入口处的小亭子、宝石山顶,这些是市民们最熟悉的城市景区的主体部分(见图1)。另外,高畅[11]指出,我们社会正在迎来“休闲时代”,将来城市的主要功能包括休闲游憩。面对我国当前城市人口数量巨大、城市公园数量不足、公共绿地面积过小的现状,城市型风景名胜区边缘地带的休闲游憩功能凸显。边缘地带依托城市型风景名胜区的优美风景资源和人文资源,是周边市民乃至全体市民重要的休闲游憩场所。

(三)城市休闲区的分类

郭旭、郭恩章、陈旸等[12]按照休闲区出现的先后顺序将城市休闲空间分为传统城市休闲区和新型城市休闲区。传统的城市休闲空间主要包括:广场、街区、公园、绿地、滨水空间等几种类型。新型城市休闲空间包括:以休闲为主的功能区,如游憩商务区(RBD)、中心旅游区(CTD)、旅游商务区(TBD)、中央休闲区(CED)等;体验式主题休闲空间,大体包括了以人工景观为主的主题公园和以自然生态景观为主的农业休闲空间及海上休闲空间;主题公园;农业休闲园。

高燕、郑焱[13]将休闲主要地点分类为:自己居住的城市内(城市景区、社区活动中心),居住城市的周边乡村,自己家里。休闲主要场所分为:观光旅游地,休闲度假区,剧院、影院,宾馆、酒店,舞厅,体育场馆,卡拉OK厅,家里。

三、老年居民城市休闲活动特征

(一)老年人城市休闲活动类型

龙建新、谭洁[14]认为,我国老年人的休闲活动按照目的的不同分成三种类型:一是以锻炼身体为目的健身型;二是以锻炼思维、获取信息为目的的益智型;三是以提高生活品位为目的的怡情型。孙樱、韩英[15]按照内容与功能的不同,作了更加细化的分类,将老年人的休闲活动方式分为七种类别:益智类、怡情类、康体类、学习类、社会交往类、公益活动类和日常劳动类。王蕾、陈田、王昊等[16]直接将休闲活动分为:健身活动,看电视、听广播、读书、读报,朋友聚会聊天,旅游登山远足,棋牌类,养宠物、养花,逛商场、超市,干家务、带孩子,书法绘画、工艺制作,上网,收藏,其公益活动。其他文献对老年人休闲活动的分类与上文提到的分类大同小异。

(二)老年人城市休闲活动的空间结构特征

与其他的休闲类型相比较,老年人在进行健身型休闲或是康体类休闲时更趋向于选择城市旅游景区。

朴永吉[17]在北京、东京、首尔三地进行了老年人对公园利用情况的问卷调查,经调查得出,在公园环境条件相同的情况下,老年人选择公园时受到来园距离和交通设施的影响较大。但是面对有魅力的公园时,老年人选择公园受到公园距离和交通设施的影响较小。张运吉在山东省泰安市和济南市的问卷调查,得出老年人利用公园的目的依次是健身、交流、娱乐、消遣、带孩子。关鑫[18]在广州的研究得出影响老年人休闲行为的要素依重要程度排序为:场地绿化、治安状况、噪音及卫生状况、交通状况、设施齐全程度、设施分布、人际氛围、活动场地大小、灯光照明。城市景区因其良好的绿化、设施、治安等条件受到老年人的青睐。老年人喜爱的活动场所主要是要有“人气”即使是喜欢安静的老年人,也喜欢可以看到其他人活动的空间[19]。刘慧[20]对长沙老年人的调查结果显示,老年人最主要的休闲场所是广场、公园,占32%;其次是自己或朋友家里,占29%;再次是老年活动中心,占23%。王蕾、陈田、王昊等[16]对北京老年居民的调查也显示,市区环境优美、交通便利的公园绿地是北京老年人户外休闲的主要场所。公共交通和自驾车的普及大大提高了老年休闲空间的辐射半径,如香山公园、八大处公园环境优美又免费开放的城市景区,对周边及较远住处的老年人都有很大吸引力。

(三)老年人城市休闲活动的时间结构特征

在季节变化不大的地区,季节变化对老年人在开放性城市景区的活动没有什么大的影响,但有些老年人对季节变化敏感,认为春秋是最适宜户外休闲的季节[21]。在四季分明地区,季节变化对老人在开放性城市景区中的活动行为有比较大的影响,对老人的活动范围、活动内容、活动频率、活动停滞时间各方面都产生影响[22]。

孙樱、陈田、韩英等[15]的调查结果显示,早餐前的6—8点为到城市景区进行康体等活动的高峰,上午逐渐递减,下午有一个从少增多再减少的过程,晚饭后19—20点又形成一个活动的高潮。蔡清、李响、王崑等[23]的调查与其不同之处为:晚饭过后,老人一般很少再到城市景区活动,而大多选择在居家楼下的居住区绿地中活动。这是因为老人的视力一般较差,而被调查公园中又存在着夜晚照明条件不佳的情况,所以,给老人夜晚活动及回家后上楼都带来许多不便。另一方面,夜晚来到公园的儿童及青年人较多,儿童及青年人多从事的剧烈活动给老人在心理上造成了一种不安全感。

四、总结

1.老年人虽然有较多的可支配时间和可支配收入,但因为身体因素,将远距离旅游作为休闲方式的老年人数量相对较少,多数老年人更愿意在其所居住城市休闲。老年人选择的休闲区的类型、休闲的时间和空间上有自己的特征,如倾向于在天气状况良好、距离不是很远的风景优美的城市景区中休闲活动。

3.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇三

关键词：农药残留 无损检测 农产品

中图分类号：S481.8 文献标识码：A 文章编号：1672-5336（2015）08-0000-00

1 无损检测技术方法及机理

1.1近红外光谱技术

有机物分子以及部分无机物分子中各种含氢基团（OH、NH、CH）受到近红外线光谱（780～2526nm）照射时，被激发产生共振，吸收部分光的能量。因为不同物质在近红外区域的吸收光谱不同，每种成分都有特定的吸收特征，所以近红外光谱可以反映物质的组成和结构，进而对果蔬样品进行农药残留检测[1]。

1.2 高光谱图像技术

高光谱成像是在紫外到近红外（200～2252 nm）光谱范围内连续组成一幅三维空间的图像数据块。图1中，x、y表示空间位置，λ表示波长坐标轴。高光谱图像可以获取设定波长下的图像信息与x-y平面内特定像素下各个波长的光谱信息。x-y平面内各个像素点的灰度值与其在该波长下的光谱值一一对应；不同有效波长下图像之间的灰度不同，进而可以对被测农药进行判别分析[2]。

1.3 核磁共振成像检测技术

通常情况下，元素原子核进行无序自旋运动，当核自旋系统受到射频脉冲作用，会引起共振效应，作用停止后，共振产生的电磁波便发射出来，这种振动转化为射电信号后，进行空间分辨，就可以得到运动中原子核分布图像，得到残留农药的分子的化学结构式及分子间的相互作用[3]。

1.4 其它无损检测技术

基于介电特性的无损检测技术：生物组织内部存在大量带电粒子形成的生物电场，可以通过电学参数与果蔬的某些生理指标建立相关性关系，进而测定果蔬的安全性[4]。基于生物特性的无损检测技术：利用生物活性物质做敏感器件，配以适当的换能器构成分析工具。被测样品与分子识别元件特异性结合后会发生生物化学反应，通过信号转换将其浓度转化为光信号或电信号后即可对其进行分析检测[5]。

2 无损检测技术的发展应用

2.1 近红外光谱技术

Lourdes等[6]采用近红外光谱法直接测定橄榄表面除草剂的残留，得出近红外光谱法对于完整橄榄表面残留的敌草隆进行监控可行。刘丕莲等[7]以透射方式采集毒死蜱乳油样本的近红外光谱，讨论了光程长度对模型性能的影响。

2.2 高光谱图像技术

付妍等[8]利用高光谱成像检测系统对对有农药残留的果蔬表面进行有效快速的检测。张令标等[9]以番茄为研究对象，证明高光谱成像技术对高浓度農药残留具有较好的检测效果。

2.3 核磁共振成像检测技术

杨晓云等[10]采用31P NMR分析方法确定了马拉硫磷乳油中马拉硫磷及4个主要有机氯杂质的含量。严伟等[11]通过对19F和31P-NMR采样参数和数据处理参数的优化，表明建立的方法可以同时准确测定果蔬中的多种有机氯或者有机磷农药。

2.4 其它无损检测技术

蒋雪松等[12]利用压电免疫生物传感器结合流动注射的方法检测样品中的农药残留，得出该传感器的最低检出限。郭明等[13]制备了基于功能化碳纳米管修饰表面的乙酰胆碱酯酶生物传感器，得出各生物传感器动力学性质及电化学行为，为农药残留检测用生物传感器分析机理研究提供参考。

3 总结与展望

随着科技的发展，和全社会对农药残留危害的日益重视，人们对农药残留的检测方法及检测分析仪器所提出的要求也愈加提高。更简便、更快速、更准确、更环保将是农药残留检测技术的发展方向，因此，更加成熟的农药残留无损分析技术必将与其它农药残留分析技术一样，广泛应用于农药残留分析中。

参考文献

[1] 索少增，刘翠玲，李慧.近红外光谱技术检测农产品农药残留量的研究[J].北京工商大学学报，2010，28（6）：61～65.

[2] 彭彦昆，张雷蕾.农畜产品品质安全高光谱无损检测技术进展和趋势[J].农业机械学报，2013，44（4）：137～145.

[3] 祁慧雪.核磁共振技术在化学物质定量分析中的应用[J].广东化工，2012，39（6）：121.

[4] 廖宇兰.基于介电特性的芒果无损检测技术研究[D].海南大学，2013.

[5] 李志霞，聂继云.无损检测技术及其在果品质量安全检测中的应用[J].2013，15（4）：31～35.

[6] 刘丕莲，王晓，刘木华，等.近红外光谱定量分析毒死蜱乳油中有效成分的光程选择[J].农药学学报，2014，16（1）：106～109.

[7] 付妍，徐冉冉，陈兴海.基于高光谱图像技术的果蔬表面农药残留检测研究[J].食品安全导刊，2012，（5）：42～43.

[8] 严伟.果蔬中多农残19F和31P NMR定量检测方法的研究[D].北京化工大学，2013.

收稿日期：2015-03-10

4.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇四

在添加有机氯农药的土壤中培养蚯蚓,确定蚯蚓对土壤中有机氯农药的.富集作用.利用索氏提取、佛罗里硅土柱净化、GCMSD检测,发现蚯蚓对所添加的有机氯农药的生物富集因子为1.4～3.8,对六六六和DDE的富集作用明显.研究显示蚯蚓可作为土壤中较低浓度的有机氯污染的一种优异的指示生物.

作 者：谢文明 韩大永 孟凡贵 宗亚玲 XIE Wen-ming HAN Da-yong MENG Fan-gui ZONG Ya-ling 作者单位：谢文明,韩大永,孟凡贵,XIE Wen-ming,HAN Da-yong,MENG Fan-gui(吉林农业大学资源与环境学院,长春,130118)

宗亚玲,ZONG Ya-ling(山东鲁抗医药集团有限公司,济宁,272121)

5.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇五

一、营养不良儿童欢欢的矫治计划和措施

营养不良对幼儿的生长发育会产生不良的影响，不仅让幼儿身体增长缓慢，还会对他们的智力发育有影响，严重者还会导致各种疾病。所以，针对幼儿营养不良要进行及早干预和矫治，促使幼儿的健康发展。欢欢是一名瘦弱的小女孩，经常感冒发烧。在幼儿园中不喜欢参加集体活动，同时进餐时吃得很少。在对欢欢进行矫治的过程中，可以从以下五方面进行：

1.大班带班教师和保育员重点关注欢欢在园中的生活、饮食 对她进行细心周到的照顾，让欢欢放松心情，积极地和教师进行沟通，增加教师对她的了解。同时，教师需要每隔两周对欢欢的饮食和身体情况进行一次观察，并登记下来，作为矫治的依据。

2.在幼儿园中，为了让幼儿养成良好的饮食习惯，教师需要带领他们进行体育锻炼 在对欢欢进行矫治过程中，要引导她加强体育锻炼，用丰富多彩的锻炼方式来吸引她的注意力，使欢欢对运动产生兴趣，积极地投入到锻炼身体中去，增强身体素质。

3.在欢欢进程过程中，纠正她的不良饮食习惯 鼓励欢欢把自己的饭菜都吃完，并根据她的身体情况酌量增加。通过教师的引导，使欢欢摆脱厌食、挑食的毛病，养成良好的饮食习惯。对于欢欢的情况，保育员要关注她每天饮食的摄入量，并记录下来。

4.教师要对欢欢在园内的睡眠情况进行重点照顾，防止她有踢被的现象 让欢欢在园内有一个良好的睡眠，使她在学习和运动时始终保持积极的精神状态。在活动过程中，教师要观察欢欢是否有出汗的现象，及时根据天气和运动强度来增减衣物，防止她出现感冒、发烧的状况。

5.加强学校和家长的联系 把在学校对欢欢矫治的计划和措施向家长介绍，使他们了解营养不良对幼儿的影响，重视在家庭中对欢欢的引导，发挥家长的榜样作用。

二、肥胖儿童乐乐的矫治计划与措施

乐乐是一个体重比同龄小朋友重得多的幼儿。他喜欢吃甜食、肉类等高热量的食物，而且食量很大。在纠正乐乐的过程中，需要控制他的食量，让他养成正确的饮食习惯，并通过运动进行减肥。在具体实施过程中，可以从以下六方面进行：

1.带班教师要加强乐乐的户外运动时间，让他加强体育锻炼 在开始进入干预和纠正时，先让乐乐从强度小的运动开始，随着他适应能力的增强，逐步加大运动强度。在锻炼过程中，也可分几个时间段进行。

2.在为乐乐制定运动量和运动锻炼项目时，要从幼儿的特点出发 采用丰富活泼的运动形式，调动他进行运动的积极性。肥胖儿童由于自身活动不便，不愿意进行运用，尤其是强度较大的运动，他们会在疲劳和枯燥的运动中失去信心。根据幼儿的特点，教师要为乐乐制定一些有利于促使体能消耗的运动方式，同时又具有较强的趣味性。例如，让乐乐和幼儿比赛推小车，教师在他取得胜利时对他进行表扬，使乐乐对运动产生兴趣，在不知不觉中把体重降下来。

3.在进行活动过程中，教师不仅要关注乐乐运动时的心情和对运动的兴趣，还要时刻关注他的身体情况 在运动之后及时进行心率的检测，保证运动强度在幼儿接受范围内，有效实现减重的目的。

4.在进餐期间，保育员要对乐乐的饮食情况进行关注和干预 使乐乐在保持基本体能的情况下逐渐减少饮食量，指导身体恢复健康状况。

5.按时对乐乐的体重进行检测 以检验矫治的效果，并为下一步的矫治计划提供依据。

6.多和乐乐的家长进行沟通交流指导家长重视良好的饮食习惯对乐乐体重的影响，在家长的配合下使乐乐改掉多吃高热量食物的习惯，让他多吃蔬菜水果，促使身体健康发展。

三、生长缓慢儿童豆豆的矫治计划与措施豆豆是一个矮小的幼儿，和同龄小朋友相比，他的个头很低。在对豆豆的矫治过程中，可以从以下四方面进行：

1.加强学校和家庭的联系 把豆豆生长迟缓的原因向家长进行宣传，让家长重视豆豆的生长情况。同时在园内，带班教师和保育员要对豆豆进行精心照顾。

2.增加营养菜 要求豆豆在家进餐时，家长多给予吃富含维生素A及含钙丰富的食物。例如，动物的肝脏、鱼类、海产品、奶油和鸡蛋等。含钙多的食物有奶制品、豆类食品、河海鲜、禽蛋等。在充足营养的供应下，能够使豆豆加快生长。

3.引导豆豆加强体育锻炼 多做牵拉运动，机械刺激骨骼生长。例如，牵拉运动、投球、摸高跳、游泳等，有利于身高增长。

4.保证豆豆的睡眠 在园内午休睡眠时间不少于2小时，在家不少于10小时，并敦促豆豆及家长，晚上最迟在十点以前就寝，以促进生长激素的最佳分泌时间。通过对这三名儿童的矫治，在学校和家长的干预下，这三名幼儿都有了很大的变化。在幼儿园中更加活泼，能和其他幼儿进行友好的交流，并在学习和游戏中充满了自信。

总结：

6.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇六

麻线中心校张鹏

自我校课题立项这两年来，我们这些一线的课题组成员齐心协力，按照课题申报书的预定目标，积极制定了自己的子课题以及自己的研究计划，有条不紊的开展了实验研究工作。截止目前进展顺利，课题研究已基本进

入结题、成果汇报、总结阶段。现把在我班实施“感

恩教育的实验与研究”的情况及阶段性成果汇报如下：

一、通过深入调查我班学生在校、和在校外具体表现和家庭影响 因素，分析出了我校学生感恩意识缺乏的原因。

（一）通过对我班学生的调查发现，现在大多数学生在校表现：

1、他们表现出智商高，聪明活泼，好胜心强。（女生居多）

2、逆反与任性、依赖性强，自理能力差，缺乏独立生活能力，不能独立面对困难和挫折。（男生居多）

3、他们 “一切以自我为中心”，不会相互关心爱护，不易理解 和同情别人（班级干部在内）。

4、经常吃零食，消费高（占百分之百）。

（二）通过对学生调查，学生对父母的态度为：认为父母给自己做饭、盛饭、洗衣服等对自己非常关心的学生高达80%以上，父母每年都给自己过生日的90%，而认识到父母付出的仅有32%，只有11%人知道妈妈的生日。

通过对家长调查研究，结合独生子女学生在校表现，我们发现他们缺乏“感恩之心”的原因大致有以下几方面的原因：

1.家长自身缺乏感恩意识，造成孩子对感恩没有足够的认识

有些家长对别人要求很多，而回馈很少。现在许多父母缺少感恩意识，怎么可能教孩子产生感恩之心？再者，父母为孩子做事，自己认为是理所

应当，从不要求言谢，孩子根本意识不到家人、父母的付

出，怎谈感恩？

2、孩子没有体会感恩的机会

过去我们的大多数家庭孩子多、生活条件差，孩子从小就能感受到父母的艰辛和深沉的爱，也就自然地接受了情感教育。而现在生活水平提高

了，孩子很少有机会再体验父母的艰辛，也就很少体会感恩

了。

3、孩子感恩的想法一般不会受到鼓励

在现实生活中，许多孩子向父母表示“您辛苦了”的时候，父母往往会说“你把书读好就行了”，孩子自发的感恩得不到表扬和鼓励。

4、家长对孩子的溺爱

现在家庭孩子少，几个大人看护一个或两个孩子。父母对孩子的溺爱让孩子在情感上被动的获取，不知道回报，认为父母为自己做的一切都是

应该的，形成了心中无他人、冷漠、自私、以自我为中心的性格特点。长此以往，孩子们自然就缺少爱心，缺少责任感。

5、家长忽视了孩子的感恩教育

在现实生活中，许多父母紧盯着的只是孩子的学习，一切围着“智能”转，视上重点学校、读名牌大学、成大业为头等要事，却忽略了对孩子最基本的道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。久而

久之，孩子会认为父母奉献、自身索取乃理所应当，丝

毫没有内疚之感，也根本没有感恩之类的情感体验。

6、受应试教育的影响，学校感恩教育活动少

二、基于以上的情况，我采用了一下多种形式对学生进行了感恩 教育。经常组织有针对性的各种活动

1、我们经常学习、讨论有关感恩的专题文章，并以国旗下讲话、黑板报、橱窗等为阵地，全方位地进行“感恩教育”的宣传发动。

2、我班定期召开 “感恩教育”主题班会

我班的每次班队会，我都与学生共同策划、准备。在课题刚刚立项不久（2007、10），我班的主题队会——《礼仪花香满校园》曾经作为全镇的主题教研观摩课在全校集中汇报展示。领导给予好评。

3、有效地开展其他活动提升了学生的感恩意识。

我班的“亲近父母 感恩情深”的综合实践活动课收到了领导的好评，本次活动课，曾经作为镇级的观摩课，为全真教师做了汇报展示。来到现

场的家长也对这样的活动给予了肯定，也希望这样的活动

多搞一些。

我班的“体验真情 学会感恩”的综合实践活动汇报展示课，曾 经荣获“吉林市学苑杯综合实践活动”课一等奖。

其他活动我也能精心指导。每次学校组织的“感恩教师”“迎十一 颂祖国”方面的文艺活动和演讲活动，在每次活动中我班参加的人数最多，获奖人数最多。同时也受到了领导的好评。我班的马骏同学曾经多次代表我校参加桦甸市演讲比赛，并获一等奖。我班的王铎、王铭伟合演的情景

剧《母爱无求》曾经荣获市校外办举办的情景剧表

演赛“一等奖”

我还经常要求学生利用周日或其他在家时间，实践自己的感恩活动，回报父母养育之恩。开展了为父母做事，对父母说知心话，为父母过生日，给父母送礼物，为父母洗洗脚，帮父母做饭、洗衣。还组织全班同学：进行了一次“为生鸡蛋当一天妈妈”的体验活动。等活动，体会和感受父母培育自己的艰辛和不易，弘扬孝顺父母、报答父母的传统美德。

3、我还鼓励孩子阅读有关学会“感恩”的书籍。据统计我班的学生百分之九十以上读过《感悟父爱母爱》，百分之百读过《爱的教育》。在老师的精心组织下，充分利用礼仪课学习了《三字经》。有组织地背诵我校德育处编写的《三字歌》、《学生守则》《中小学生行为规范》。

4、充分利用作文的机会表达学生对父母的爱。利用作文课以《父爱》或《母爱》或《妈妈我爱你》等为题写作文,要求细心观察父母每天的的言行后，写出真情实感，再选择学生中的优秀作文由作者朗读并由教师讲评，从而使学生感受父母深沉的爱。

我还能激发孩子参加各级、各类的征文比赛，而且我也能积极参赛，一次来鼓励孩子。我自己的“我的父亲”在今年的继续教育网举办的“盛世华章六十载 笔墨丹青绘今昔”新中国成立60年活动的征文比赛中获一

等奖。我班李昊东同学的“大难面前显大爱”曾获“群英杯”征文一等奖；我班有六名同学以“感恩”为主题的作为在“全国优秀作文选”发表。

为了让孩子们了解父母的一片良苦用心，我们还组织召开了一期“感恩父母”的主题家长会！在这个家长会上好多家长走上讲台给孩子们讲了在外打工、为生活奔波的经历、见闻、感受、希望！孩子们明白了父母的不容易、发誓要感恩父母，回报父母！

4、感激老师的培育之恩。通过举行演讲比赛、举行作文比赛、开展“尊师重教”活动。要求学生讲文明礼貌用语，遇到老师自觉向老师问好，遇见年长者（不管是校内职工、教师家属，还是校外来校办事人员）自觉问好。教师节，帮老师做一件有意义的事，道一声“老师辛苦了”。组织“感谢师恩”感恩贺卡制作大赛。

5、开展下列活动以感激同学的帮助之恩。

（１）、每周“我为同学做一事”。

（２）、“今天我值日”活动。

（３）、写一篇你受挫折的故事。

（４）、回忆对自己帮助较大、恩情较大的人，然后写日记。

6、这两年来，我坚持不懈地与学生共同搜集了与“感恩”有关的名言、警句、故事文，并背诵。

在语文课上，我还相机指导与学生共同来根据所学内容自己编“名言“例如在学完《唯一的听众》这一课，学生就编写了很多自己的“名言”关爱，会使人走向成功。激励是攀登者的力量。

关爱，是成功者进步的阶梯。得到了关爱，等于努力进取的人拿到了迈进成功彼岸的金钥匙。

记得教学完《“精彩极了”和“糟糕透了”》后我的孩子们也积极地创编了自己的“名言”： “妈妈的鼓励像春风、细雨”；““母爱如春雨”“我不会因为‘糟糕透了’而停滞不前”；“‘糟糕透了’‘精彩极了’都会是我走向成功的动力！”“我不会因为爸爸的‘糟糕透了’而使我的理想搁浅，因为，我懂得那是爸爸对我的爱”„„

记得教学《“精彩极了”“和糟糕透了”》这一课时，我还组织了一场辩论会，学生深深体会到：无论是“精彩极了”还是“糟糕透了”的评价，都是父母表达对我们“爱”的方式。

7、在语文学科中渗透感恩教育。挖掘感恩教育的因素，自觉地、有意识地在课堂教学中渗透感恩教育。（见我上交的“随笔”和“论文”

8、我还能抓住语文综合性学习的契机，对学生进行“感恩祖国”的教育。

在2008年10月我校举办语文教研课，我的镇级观摩课“遨游汉字王国”的语文综合性学习汇报展示，受到了领导和全镇老师的好评

8、这两年来，我坚持在我班每学期都评选一次“小孝星”“礼仪之星”“文明标兵”“感恩之星”，确实起到了辐射作用。

三、通过对我班学生进行多种形式的感恩教育，现在学生有以下明显的变化：

1、学生对老师有礼貌了，当犯错误后能正确对待老师的批评，在课堂说话的少了。

２、大多数学生知道关心父母并主动帮大人做家务，和过去相比，独生子女家长们普遍反映学生们开始变得懂事了，能帮父母做一些力所能及的家务，也开始懂得了家长的爱不是理所当然的；和父母顶嘴的次数少了，沟通交流的多了。可以看出我校开展的感恩教育起到了一定的作用。

３、对学习较差的同学和遇到困难的同学，学生会主动帮助。过去粗言烂语，爱打闹的学生，如今待人有礼貌讲话也文明了。

四、课题研究过程中发现的问题

课题组在实施阶段虽然取得了一定的成绩，但是课题组也发现实施阶段存在一些问题：社会、家庭环境给学生的某些负效应，宜重视。通过学校、家庭、社会三结合，使本课题研究沿着正确方向开展下去。

五、今后的努力方向

虽然感恩教育课题研究接近尾声，（我们六年一班将在12月末在结题汇报上做课）但感恩教育还有必要按以下方式长此进行下去。

（1）进一步统一思想，提高认识。结合正反两方面的典型事例，充分认识加强感恩教育的重要性和必要性，充分认识开展感恩教育是加强学生思想道德建设的重要途径，通过开展这项活动，不断增强学生的感恩意识和道德修养，激发学生的学习自觉性和积极性。

（2）明确目标，扎实推进。以活动为载体，加强宣传教育，各部门、各班级要结合学生实际，开展好丰富多彩的教育活动。要充分利用班会、黑板报、宣传栏、征文、演讲等形式，寓教于活动之中，增强学生参与的积极性。

（3）、家校结合，齐抓共管。家庭教育是学生成长的重要内容。培养学生的感恩意识必须坚持家校结合，要采取多种形式，要求家庭教育配合学校做好该项工作。

7.农药微囊悬浮剂研究进展 篇七

关键词：农药,微囊悬浮剂,微胶囊,壁材

农药在农作物病、虫、草害防治,农业创收中起着非常重要的作用。随着现代科技的日新月异和人们环保意识增强,新农药创制需满足“超高效、无污染、无毒”的新要求。由于新农药的创制不仅耗时,而且还需要巨额的开发费用,一般的农药企业与科研机构研发不起。因此,运用先进技术对现有农药的剂型进行加工、改造,以此来提高农药的利用率备受农药生产企业青睐[1]。由于传统剂型含有大量的有机溶剂且抗环境、微生物等因素干扰能力差,持效期短,需多次施用才能达到防治病虫草害的目的,既不环保又浪费。在这样的情况下,农药水基化缓释剂型微囊悬浮剂受到研究者和农药剂型生产厂家的广泛关注[2]。

农药微囊悬浮剂(CS)是在微胶囊剂的基础上水基化而制成的一种新剂型,属于控制释放剂型[3]。因有效成分被包封在壁材中而具有缓控释作用,使得农药持效期延长。目前,微囊悬浮剂是用于植物保护的剂型中最成功的缓释剂型。商品化了的农药微囊悬浮剂产品中微胶囊大都采用界面聚合法和原位聚合法制得。它们一般是由农药活性成分的芯料和一种聚合物材料的外壳壁构成的,粒径大小通常分布在1~20μm。因此农药微囊悬浮剂与传统剂型相比有如下特点:农药有效活性成分与外界隔离受外界影响较小理化稳定性得到提高,持效期长;囊芯活性物质被囊皮包裹具有减慢活性成分扩散速度和控制其释放的作用,从而降低农药毒性并具有控释的性质,降低了对敏感作物的药害发生率[4];因微囊悬浮剂是水基型制,所使用的溶剂是水,减少了有机溶剂的使用使得产品气味变小,并在使用时降低了对农田生态系统的危害,更加环境友好[5]。相对一些传统剂型,施用方便直接兑水使用,由于其具有缓控释的性质,在作物的整个生命周期中施用次数减少。

1 农药微囊悬浮剂的制备

1.1 农药微囊悬浮剂中微胶囊的制备方法

目前的农药微囊悬浮剂中微胶囊的制备方法多集中在原位聚合法、凝聚相法和界面聚合法等。制备方法的选择需要考虑到芯材与壁材的理化性质,同时还得考虑农药成分被分散后形成水包油或油包水液滴后与囊壁材料的亲和性[6,7]。曹永松等[8]发明了丁硫克百威微胶囊悬浮剂及其制备方法。该微囊悬浮剂是以丁硫克百威为囊芯,以脲醛树脂预聚体、氨基淀粉为囊壁,通过原位聚合法制得。于秋生等[9]发明一种通过复合凝聚法制备阿维菌素微胶囊的方法。本发明目的在于提供一种新型阿维菌素微胶囊的制备方法,以海藻酸钠取代阿拉伯胶与明胶组合作为壁材以复凝聚法制备了微胶囊。仲苏林等[10]发明了高含量毒死蜱微胶囊悬浮剂及生产方法。该发明就是利用异氰酸酯与多元胺水溶液通过界面聚合反应制得的聚脲树脂作为囊壁材料来制得毒死蜱微胶囊的。

1.2 农药微囊悬浮剂常用的壁材

壁材是决定微胶囊农药性能的关键因素之一,一般要求成膜性好,与囊芯不能发生化学反应,而且具有一定的机械强度、稳定性且具有渗透性,并决定着囊芯的释放速率[11]。因此,壁材的选择成为制备微胶囊农药的一个重要方面。彭述明等[12]利用天然高分子明胶与半合成高分子材料纤维素(CMC或HPMC)混合囊壁材料发明了一种含有噻唑膦和精甲霜灵的微囊悬浮剂。曹雄飞等[13]利用选自聚脲树脂、密胺树脂、聚氨酯、聚酰胺酯、脂肪族聚酰胺树脂、聚乙酸乙烯树脂和聚苯乙烯树脂等合成高分子囊壁材料中的一种来制备农药微胶囊,发明了一种含有甲基嘧啶磷的杀虫组合物及其微囊悬浮剂。目前,一般常用的壁材大致可以分为天然高分子壁材、半合成高分子壁材和合成高分子壁材三大类。具体的材料及壁材特性如表1所述。

1.3 农药微囊悬浮剂制备常用助剂

为了增加微囊悬浮剂的稳定性,提高微囊悬浮剂中微胶囊的热力学稳定性[14],增大界面能,阻止微胶囊颗粒之间的凝结、絮凝以及团聚,助剂的加入是必须的[15]。微囊悬浮剂中常用的助剂主要有乳化剂、分散剂、粘度调节剂、防冻剂、消泡剂以及p H调节剂和防腐剂。

专利CN104542671A,专利CN102210315A,专利CN102893985A等[8,10,16]利用十二烷基硫酸钠、NP系列的壬基酚聚氧乙烯、烷基酚聚氧乙烯聚醚、AEO系列的脂肪醇聚氧乙烯醚、壬基酚聚氧乙烯醚磷酸酯、聚羧酸盐、烷基酚聚氧乙烯甲醛缩合物硫酸盐、苯乙烯苯酚甲醛树脂聚氧乙烯醚磷酸醋盐、苯乙烯基酚聚氧乙烯聚氧丙烯醚、烷基苯甲醛缩合物磺酸盐、烷基丁二酸酯磺酸盐、Span系列、Tween系列等助剂作为乳化剂来制备农药微胶囊和农药微囊悬浮剂。

专利CN104855403A,专利CN105076128A,专利CN102187871A等[12,17,18]以苯磺酸钠甲醛缩合物、三苯乙烯基酚聚氧乙烯醚类、脂肪醇聚氧乙烯醚类、烷基酚聚氧乙烯醚类、高分子EO-PO嵌段共聚物、木质素磺酸盐、烷基酚聚氧乙烯醚甲醛缩合物硫酸盐磷酸盐、苯乙烯苯酚甲醛树脂聚氧乙烯醚磷酸酯盐、苯乙烯基酚聚氧乙烯聚氧丙烯醚、烷基苯甲醛缩合物磺酸盐、高分子疏型的支连共聚物、聚合羧酸盐等助剂来作为悬浮微胶囊的分散剂。

专利CN101427687A,专利CN104855403A等[10,17]以黄原胶、纤维素醚及其衍生物、聚乙二醇、聚乙烯醇、硅酸镁铝、膨润土、高龄土、硅藻土、凹凸棒土等,作为粘度调节剂或是胶体保护剂。

专利CN102893985A[9]把硅类消泡剂、聚醚类消泡剂、高碳醇、磷酸三丁酯、聚硅氧烷等其中的一种作为消泡剂来制备农药微囊悬浮剂。

专利CN104663700A,专利CN102893985A等[9,18]用乙二醇、丙二醇、丙三醇、聚乙二醇400、异丙醇或尿素等助剂作为防冻剂增强微囊悬浮剂的抗冻性能。

专利CN104351204A,专利CN105076128A等[12,19]以柠檬酸、氢氧化钠、乙酸、盐酸、氨水、乙醇胺、二乙烯三胺等作为p H酸碱调节剂来调节悬浮体系的稳定性。

专利CN104542671A[12]以山梨酸钾、苯甲酸钠、甲醛、异噻唑啉酮类等其中一种作为防腐剂。

2 我国登记的微囊悬浮剂产品

随着农药微囊悬浮剂越发受到各农药剂型生产公司或厂家的青睐[20],具备生产条件的公司或厂家对一些农药的微囊悬浮剂进行了登记。近五年来的登记情况如表2所示。可以看出农药微囊悬浮剂登记数量基本以杀虫剂为主除草剂次之杀菌剂最少。这也符合农药微胶囊化剂型加工的目的和意义。

注:相同有效成分被不同厂家多次登记只列出一次;数据来源:http://www.191.cn/hack.php?H_name=registration.

3 农药微囊悬浮剂制备过程存在的问题

虽然农药微囊悬浮剂是一种备受关注的具有缓释性能的水基、环境友好的新剂型,但是由于其在制备的过程中仍然存在着许多技术上的难题而限制了自身的发展。常见的问题有:农药微胶囊成囊机理至今没有一个清楚明确的结论作为指导,依旧处在探索的时期;农药有效活性成分被释放的速率受壁材预聚合物的聚合度和囊壁厚度的影响,使其具有缓释作用,但还不具完全的可控性,另一方面囊壁的厚度在制备过程中也不易掌控[21];农药微囊悬浮剂制备过程中首先要将原药进行分散,主要过程是制备成O/W或W/O型悬浮液,其中农药乳化剂是核心[22],但是适用于对原药进行良好分散的性能优良的乳化剂种类较少,往往得借助于机械外力的作用才能达到良好地分散的目的,这样增加了微囊悬浮剂制备时的能耗;微囊悬浮剂在制备过程中对反应条件的要求较高[23],反应过度则容易聚合成块,严重影响对农药的包封率和微胶囊的悬浮性,这个问题是影响其工业化生产的难题之一;农药微囊悬浮剂随着储存时间的延长,悬浮性和分散性会逐渐变差,这是阻碍此剂型推广的又一技术性难题。

4 结语

8.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇八

一、生命与健康——个体成长指导的逻辑起点

【实例】为了让学生深切感受生命绚烂的来之不易，笔者特地设计了“感受生命”主题活动，从 “听听父母讲我出生的故事”、“说说我心中的良师”和“谢谢同学对我的帮助”三个方面，组织开展了写给家长的感恩信、在特制纸条上对老师的寄语、主题班会上感恩同学的帮助等特色活动，收到良好的预期效果。如有的学生在参加活动后，当场生动地朗诵诗人汪国真的《感谢》诗，表达自己对父母、老师以及同学的感恩。有的学生甚至总结说：“善待自己，就是善待亲人！”

对生命的珍视，还包括对他人生命的认识与关注。笔者在班会上经常以学校中打架斗殴的例子为反面教材，让学生想象并说出被伤害的同学对家庭、对朋友、对亲戚有多重要等，设身处地，换位思考，在感慨与遗憾中感受他人生命健康的重要——善待他人就是善待自己。

二、生活与健康——个体成长指导的重要环节

【实例】有的学生起床不整理床铺；有的学生以零食代替正餐；有的学生就寝时以聊代息；有的学生边吃饭边“抓紧”时间学习等，这些不良的生活习惯应引起学校的重视。由我校组织班主任编撰的《健康生活例说》小册子，以生动活泼的动画视频、榜样照片、真人动作示范和交流讨论等形式，普及科学生活常识，教学生正确地整理床铺、远离垃圾食品、科学入眠等生活常识，增强学生健康的生活意识，并在反复多次的活动中提高学生的日常生活基本技能，尽量使学生在活动中树立“形成健康的生活方式”的意识。一位学生家长说：“开展‘生活与健康’指导课，效果比我多年对孩子呵责加冷嘲热讽教育好多了，我的孩子懂事得让人惊呼！”

教师还极力扭转学生落后的学习观，让他们知道，在学习生涯中，智商不能代表一切，生活的其他方面与智商联系也是很紧密的，比如坚持不懈的学习精神、进取的人生态度、高雅的文化意趣等。以创建市“文明班级”为契机，我校监督班主任整理好每一位学生的《中学生素质发展报告手册》，让班主任引导学生力争在品德素质、心理素质、智能素质、身体素质、美育素质、劳动素质方面全面发展，并在发展中培育自己的特长。这样，既能树立典型，又能以“点”带面，好的校风令来访的群众交口称赞。

三、性格与健康——个体成长指导的终极体现

【实例】我校女生小兰的父母长期在外打工，她一直跟着爷爷和奶奶一起生活。因长期得不到父母在为人处世方面的言传身教，爷爷奶奶又溺爱有加、疏于管教，唯我独尊的她利用小恩小惠拉拢了不少的“兄弟姐妹”，她罔顾校规校纪，经常组织团伙为自己所谓的“兄弟姐妹”撑腰。班主任得知后，制定疏导方案，利用全班观看未成年人犯罪的影片后写观后感的机会对她及时进行性格纠偏，并让她的家长定期与她通话谈心，让她发挥自己唱歌的特长，配合班主任上好班会课等，不到一个学期，小兰的形象可谓“旧貌换新颜”。

只有人格的健康，才是一个高尚的人，一个受大家欢迎的人，一个有利于社会的人。能引导学生关注这一点，善莫大焉。这需要班主任是一位细心人，一位贴心人，一位善于引领学生心灵的人。

四、交往与健康——个体成长指导的努力方向

【实例】学校举行以“我身边的友善”为主题的演讲比赛，在表彰获奖学生后，从演讲稿中整理出友善待人的言行细节：“谢谢”“劳驾”“对不起”等礼貌用语，要随行切记；按时作息，不大声喧哗；学会倾听，不随意打断别人说话；乐于助人，能帮人处且帮人；勿以恶小而为之，勿以善小而不为；善用肢体语言；学会换位思考等。为贯彻落实好这些精神，学校要求班主任在班会上多引导并以身作则，科任教师在师生交往中要为人师表，让学生于耳濡目染、潜移默化之中从善如流。

参考文献

［1］田恒平编著.中小学班级常规管理［M］.上海：华东师范大学出版社，2008.

［2］王建平主编.开启心灵的钥匙——中小学心理健康教育指导百例［M］.北京：首都师范大学出版社，1996.

［3］孙维刚.我的三轮教育教学实验［M］.北京：北京教育出版社，1999.

［4］岑国桢编著.中小学生的心理与辅导［M］.南宁：广西人民出版社，2002.

［6］陈德华.刘京海与成功教育［M］.北京：中国青年出版社，2001.

［8］李镇西.做最好的老师［M］.桂林：漓江出版社，2006.

9.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇九

为保证我校学位论文和学位授予质量，加强学术道德和学术规范建设，为导师服务、协助导师把好论文质量关，学位办决定使用“学位论文学术不端行为检测系统”对我校2012年春季即将参加答辩的硕士、博士学位论文进行全面检测。具体要求如下：

一、论文检测方式

1、全日制研究生（包含博士、全日制学术型硕士、全日制专业学位硕士）： 2012年3月20日前，全体博士及学位办抽查的硕士将论文的word文档提交给院（系）研究生秘书，由学院汇总后，用U盘统一提交至学位办进行“查重”检测。同时，学院提交电子版《研究生学位论文“查重”检测汇总表》（表格见附件）。

未被抽查的硕士论文，在学院送审5日前，由院（系）研究生秘书汇总word文档，用U盘统一提交至学位办进行“查重”检测。同时，提交电子版《研究生学位论文“查重”检测汇总表》。

2、非全日制硕士研究生（包含非全日制专业学位研究生、中职教师、高校教师及同等学力申请硕士学位研究生）：

2012年3月20日前，学位办抽查的非全日制硕士，由各专业学位教育中心、院（系）安排专人负责将其论文的word文档汇总后，用U盘统一提交至学位办进行“查重”检测。同时，提交电子版《研究生学位论文“查重”检测汇总表》（各地教学点则由负责教学的各专业学位教育中心、院（系）安排专人负责）。

未被抽查的非全日制硕士论文，在学院、各专业学位教育中心送审5日前，由学院或各专业学位教育中心安排专人负责将其论文的word文档汇总后，用U盘统一提交至学位办进行“查重”检测。同时，提交电子版《研究生学位论文“查重”检测汇总表》。

二、论文提交要求

1.提交电子版论文的格式为word，内容仅包括毕业论文的引言至参考文献部分，word文档中必须删除所有图片、表格，文档的大小通常应小于1M。

2.文档命名方式为：学号_姓名_学院_专业.doc，如“212009001 _李明_经济学院_金融学.doc”。同等学力学员的学号用“同等学力”代替。“_”必须使用英文半角字符。为提高检测速度，请严格按照上述方式命名。

3.为保证检测结果的准确性，请在最后的参考文献部分全面列出论文所引用的资料。

4.研究生和导师需确认论文电子版与纸质版的一致性，并对所提交论文的真实性负责。

5.每位研究生只有一次“查重”检测机会，不经学位办“查重”检测者，不得进行学位论文送审。

三、论文处理流程

1.检测完毕后，学位办将全日制研究生的检测结果（文字复制比）返给各院系研究生秘书；非全日制研究生的检测结果（文字复制比）返给各专业学位教育中心或院（系）负责人。由研究生秘书将结果通知全日制研究生本人，各专业学位教育中心或院（系）负责人将结果告知非全日制研究生本人。

2.文字复制比<10%的学位论文视为通过检测。文字复制比介于10%～30%之间的学位论文，由学位办提供检测报告单，研究生对论文进行进一步修改。

3.文字复制比<30%的论文方可进行论文送审。

4.在论文答辩完成后，研究生需将电子版学位论文提交图书馆，之后学位办将对学位论文进行二次检测，检测不合格的，将按照《中国海洋大学研究生学术不端行为处理办法》（见附件）第三章的相关规定进行处理。

5.学位办不接受学生个人上报的电子版论文。

四、对提交论文弄虚作假者一经发现将严肃处理，严重者将取消其答辩资格。附件：中国海洋大学研究生学术不端行为处理办法

研究生教育中心学位办 2012年3月9日

中国海洋大学研究生学术不端行为处理办法

第一章 总 则

第一条 为维护学术尊严，加强道德教育，促进研究生学术创新，严明学术纪律，杜绝各类学术不端现象，根据《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》、《中华人民共和国著作权法》及中国海洋大学相关规定，制定本办法。

第二条 本办法适用于所有申请中国海洋大学博士、硕士学位者在学术活动中的造假、抄袭、剽窃等违背公认的学术准则的行为。

第三条 对出现学术不端行为的尚未毕业的学历教育研究生，可视情节轻重给予下列处理：

1.全校通报批评； 2.延期一年答辩；

3.取消答辩及申请学位资格。

第四条 对已毕业但未获学位的学历教育研究生以及尚未取得学位的非学历教育各类型研究生的学术不端行为，可视情节给予下列处理并通知所在工作单位：

1.全校通报批评； 2.一年内不得申请学位； 3.取消申请学位资格。

第五条 对已经取得中国海洋大学学位的研究生，学术不端行为情节严重的,一经查实，撤销已授予的学位并通报所在工作单位。

第二章 学术不端行为的鉴定程序

第六条 学术不端行为的处理遵循客观、公正、合法的原则，根据学术不端行为的性质和情节轻重，依据法律、法规和有关规章制度对相关人员进行处理。处理结果在一定范围内公开，接受社会监督。

第七条 学位评定委员会是负责处理研究生学术不端行为的评决机构。校学科建设与学位管理办公室（以下简称学位办）负责受理关于研究生的学术不端行为的举报，负责组织相关调查和学术不端行为的认定。

第八条 学术不端行为的鉴定程序：

1.成立调查小组。接到举报5个工作日内，学位办与被举报人所属学院负责人协商，成立不少于5人的调查小组。调查小组由具有较高学术声望、办事公正且与调查事件不存在直接利益关系的专家和院学位评定分委员会成员组成。调查小组成员也可以邀请校外专家参与。

2.调查取证。调查小组收集分析有关材料，与举报人、被举报人和知情者面谈并记录，被面谈者需在原始记录上签字并保留记录副本；敦请被举报人作出书面说明；形成书面调查报告（包括：调查过程、与调查相关信息的来源、调查结论和证明材料）。报告呈交之前须经举报人阅读并作出书面答复。书面报告一般应在15个工作日内完成。

3.处理决定。调查取证结束后，被举报人所属院学位评定分委员会讨论提出处理建议报学位办，拟作出全校通报批评、延期一年答辩或申请学位处理的应报主管校长作出处理决定；拟取消答辩及申请学位资格、撤销已授予的学位处理的应召开校学位评定委员会会议作出处理决定。

4.送达处理决定。处理决定做出后，由学院将处分决定书送达研究生本人，由研究生本人签字；研究生本人拒绝签字或因特殊情况不能签字的，由送达工作人员（至少2人）记录在案，视同送达。如当事人对调查处理结果有异议，可以在收到处理结果后7个工作日之内向学校申诉委员会提出申诉。

第九条 调查过程的一切程序和资料均属于保密范围内，所有参与调查的人员不得泄露调查和处理情况。以上相关书面材料正本应由校学位委员会保存3年。

第三章 学术不端行为的处理

第十条 对引用他人的观点、资料和数据等未注明出处者，视情节给予以下处理：

1.整段雷同内容占整篇学术成果10%且非主要创新点的，构成轻度抄袭行为，给予全校通报批评处理；

2.整段雷同内容占整篇学术成果10%-30%且非主要创新点的，构成中度抄袭行为，给予延期一年答辩或一年内不得申请学位处理； 3.整段雷同内容占整篇学术成果30%以上，或将他人的学术成果作为自己学术成果的主要部分或实质性部分，构成重度抄袭行为，给予取消申请学位资格或撤销已授予学位处理。

第十一条 对伪造或篡改实验数据、研究成果等行为者，视情节给予以下处理：

1.使用不适当的统计或其它方法夸大研究发现的重要性，给予全校通报批评处理；

2.伪造注释或参考文献，或伪造导师或专家签名，或伪造导师或专家推荐信及其它评定意见，给予延期一年答辩或一年内不得申请学位处理。

3.对于伪造或篡改实验数据，且构成虚假的重要成果者，给予取消申请学位资格的处理。

第十二条 对学术成果虚假署名者，视情节给予以下处理： 1.未经他人同意签署他人姓名，或未经项目负责人同意标注资助项目，或未参加实际研究而在他人成果上附加署名，或通过不正当手段改动署名顺序，情节严重的，给予全校通报批评；

2.未经学校允许，擅自使用中国海洋大学学术成果或将其变为非中国海洋大学为第一署名单位的成果，给予延期一年答辩或一年内不得申请学位处理；

3.购买或由他人代写论文，给予取消申请学位资格或撤销已授予学位的处理；

4.未经指导教师或任课教师许可，将教师的讲义、课堂记录或集体研究成果私自发表，或未经他人同意将合作的研究成果私自发表、发布或转让，可视情节给予相应处理。

第十三条 提交学位申请材料时严重地弄虚作假，采用不正当手段干预并影响学位授予工作，给予取消申请学位资格或撤销已授予学位处理。

第十四条 一稿多投或稍作修饰重复投稿，给予延期一年答辩或一年内不得申请学位处理。

第十五条 凡未列入本规定的其他学术不端行为，由学位办会同有关部门讨论研究后，参照相近条款给予相应处理建议。

第十六条 由中国海洋大学资助的科研成果如果涉及学术不端行为，学校有权中止直至收回相关资助。

第十七条 署名中国海洋大学的科研成果如果涉及学术不端行为，未公开发表出版的可建议相关单位取消公开其成果，已出版发表的可建议相应期刊撤销已刊论文。

第十八条 对于有学术不端行为的研究生，其指导教师负有连带责任，可依据国家和学校相关规定对研究生指导教师进行处理。

第四章 附 则

第十九条 本办法由中国海洋大学学位评定委员会办公室负责解释。

第二十条 本办法业经校学位评定委员会第六十七次会议通过，自颁布之日起实施。

中国海洋大学学位评定委员会

10.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇十

一、宿舍内空气清新，无异味，墙面无灰尘，无蟑螂。（10分）

二、宿舍内物品摆放整齐有序。（10分）

三、桌面、门窗无灰尘，阳台无杂物。（15分）

四、宿舍内被褥叠放整齐，床头物品摆放整齐有序。（15分）

五、宿舍内地面干静，无痰迹、无果皮、无纸屑、无烟头、无酒瓶等杂物，（15分）

六、宿舍内衣物鞋帽无乱放现象，床下物品整齐有序。（10分）

七、宿舍内无淫秽书画，无乱接电线，乱拉线现象。（10分）

八、宿舍内无电炉、电热器等大功率电器及煤油炉等火灾隐患用具。（10分）

11.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇十一

一年前，江苏省教育厅明确提出：必须对小学生进行“八礼四仪”方面的教育，我校也开展了一系列以“文明礼仪伴我行”为主题的队会活动，为了迅速提高小学生的文明礼仪素养，提升学校的办学品位，我们进行了大量的尝试：

一、注重文明礼仪知识的学习，理论联系实际

我们学校针对一年级新生，自编了绘本《培养文明礼仪小标兵》班本教材，一年级新生进校的第一课就是学习文明礼仪常规，班主任利用晨会课的时间、课间操的时间等，通过绘本向学生宣讲文明礼仪知识，使每个学生知礼在先，讲礼在后，接着在班级开设“文明礼仪小队角”专栏，让全班同学对照“小队角”的要求，争当“文明礼仪小标兵”。同时也要让他们明白：只有持之以恒地讲“文明礼仪”，才能真正成为一名合格的“文明礼仪小标兵”。

在这方面采取的措施是：1.在班级墙壁的一角贴上全班同学的名单，贴上争做“文明礼仪小标兵”的标题。2.挑选班级最善于发现的那双眼睛，指导并嘱咐他记录好每天的新发现。3.定期开展一些小活动，如文明礼仪知识大比拼、文明礼仪情境表演等。4.不定期地评选出班级的文明礼仪小标兵。

同时我们学校还积极响应省“八礼四仪”的要求，围绕文明礼仪教育的主题，在校园环境的布置上做到有科学性、教育性、陶冶性。教学楼的走廊上张贴着“融四岁，能让梨”“香九龄，能温席”等经典礼仪故事，楼梯道上张贴着“上下楼梯靠右行，语言文明声音轻”的友情提示，让学生在不知不觉中感受到文明礼仪的力量。同时利用学校宣传栏、红领巾广播站等向学生宣传礼仪知识。学生在这样的环境影响下，不但懂得了文明礼仪知识，而且还能够坚持在日常生活中运用这些知识，使讲文明、懂礼貌不再成为一句空话，让校园的每个角落里都充满着文明的气息。

二、重视榜样的示范作用

美国教育家洛克曾经说过这样一段发人深思的话，他说：“对儿童进行教育，最容易而又最有效的方法，就是把人怎样做事情的榜样放在他们眼前。”用榜样的力量，使教育形象化、具体化。

1.教师以身作则

著名教育家陶行知曾经说过：“学高为师，身正为范”。学生在学校的模仿对象就是教师，只有师德高尚的教师，才能给学生做表率，才能使学生受到文明礼仪的熏陶。

2.树立学生榜样

爱模仿是小学生的天性，为此，我校每学期都在全校开展“文明礼仪示范班级”和“文明礼仪小标兵”的评选活动，并在“六一儿童节”演出的时候进行隆重的表彰。让“文明礼仪小标兵”代表们上台介绍他们的文明事迹，并把他们的事迹编排成文艺节目，演给同学们看。这样，全校上下就形成了班班争创“文明礼仪示范班级”，人人争当“文明礼仪小标兵”的良好局面，很大程度上提高了学生讲文明、懂礼貌的自觉性和主动性。

三、家校联合，巩固良好的习惯

文明礼仪教育，不仅仅是学校的事，更需要发挥家庭这一小小“课堂”的作用。家庭是学生的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。从孩子的身上就可以看到这个家庭的文明礼仪习惯，许多学生在学校表现得彬彬有礼，但是一回到家就又变回那个“小公主”“小皇帝”了，蛮不讲理、无理取闹，父母对其宠爱有加，导致学校教育的效果大打折扣。针对这一情况，我们设计了一张“培养文明礼仪小标兵”评分表，每周让家长为自己的孩子打分，作为学校评选“文明礼仪小标兵”的附加分。这回孩子们总算把良好的礼仪习惯带回了家。他们在约束自己的时候，也让文明礼仪在千家万户中生了根。

现代社会人与人之间的交往越来越频繁，加强对小学生的文明礼仪教育也是落实党的十八大报告精神的举措。礼仪教育已经成为我们每一个人人生旅途中必修的一门课程，只有这样才能够担当起振兴中华民族的重任。

12.有机磷农药快速检测方法研究进展 篇十二

1 气相色谱法

1.1 气相色谱技术

气相色谱法 (GC) 是一类分离分析方法, 它是根据分析物质在固定相和流动相之间的分配系数的不同达到分离目的, 并将分析物质的浓度转换成易被测量的电信号, 然后送到记录仪记录下来的方法。GC法的分析对象是气体和可挥发物质, 其优点是分离效能高、选择性高、分析速度快。目前, GC法已由过去以填充柱为主转到以毛细管为主。但是, 对于沸点高和热稳定性差的农药, GC法不能进行分离检测, 需先进行衍生化法处理后再进行GC分析检测。

1.2 气相色谱现状

气相色谱法是检测有机磷的国家标准方法, 检出限为1ng, 具有既能定性又能定量、准确、灵敏度高, 且一次可测定多种成分等优点。其主要通过相对保留值来定型, 通过峰高与峰面积并采用内标法和外标法来定量。曲丽萍、张晓波[2~3]等分别对大米样品和小麦样品中残留的有机磷农药, 通过较为简便的提取方法和实用有效地净化处理, 用毛细管柱气相色谱法进行测定, 方法所需时间短、干扰小、准确可靠、易于操作、回收率和检出限均能满足大米、小麦样品中残留农药检测的需要。刘永波[4]等采用选择离子—气相色谱—质谱联用 (SM-GC-MS) 方式, 依据保留时间和特征离子丰度比, 对农药进行确证。此方法可在36min之内检测有机磷、有机氯、拟除虫菊酯和氨基甲酸酯等48种农药, 并可同时定性和定量, 对蔬菜、水果等多种农产品进行检测。尽管色谱法灵敏且准确, 但需要对样品进行前处理, 成本高, 而且所需仪器昂贵而笨重, 需要专业人员维护, 不适合在线检测。

2 酶抑制法

酶抑制法是研究最多且相对成熟的一种对部分残留农药进行快速检测的技术。利用有机磷农药可特异性的制昆虫中枢和周围神经系统中乙酰胆碱酯酶的活性, 破坏神经的正常传导, 使昆虫中毒致死的原理进行检测。

2.1 电化学法

电化学方法对有机磷的检测一般有两种传感器。一种是胆碱酯酶电化学生物传感器。

常用的又有单酶传感器和双酶传感器。单酶传感器是将乙酰胆碱酯酶 (ACh E) 固定在电极表面, 酶催化底物乙酰或丁酰巯基胆碱生成巯基胆碱, 通过对有机磷在ACh E抑制前后生成的巯基胆碱的检测来测定有机磷的含量。而双酶传感器是用ACh E与胆碱氧化酶 (COx) 共同修饰制备酶电极, 通过对生成的H2O2的检测达到对有机磷检测的目的。

Hart A L, Rippeth J等采用印刷技术将ACh E与三种聚合物交联固定在酞菁钴修饰的碳电极表面制备了酶电极, 利用流动注射体系, 测定OPs农药的检出限达4×1011~7×10-11mol/L。Okazaki等采用了一种简单方法制备酶电极, 首先将一定量ACh E溶液滴于P t电极表面, 待干燥后再将一定量含ACh E、戊二醛与牛血清白蛋白的混合液滴于其上, 干燥形成交联酶层。因为白蛋白对酶的毒化作用很小, ACh E在内外两层膜内都能保持原有的活性。此酶电极不仅制备简单, 而且检出限低, 稳定性较好。宋昭[5]等以丝网印刷电极为载体, 以明胶包埋为主要方法制备了基于乙酰胆碱酯酶和胆碱氧化酶的电流型生物传感器, 并对其性能进行了一系列评价, 发现该酶电极在p H值为6.8, 温度为37℃时对氯化乙酰胆碱有最大响应, 其稳定期可达30d, 测量的平均相对偏差为2.18%。利用敌百虫对酶电极的抑制作用, 可实现传感器对其的快速检测测定时间可控制在10min, 其测量的线性范围为10-10~10-15mol/L, 对敌百虫的检出限为1×10-10mol/L。尽管胆碱酯酶生物传感器在环境检测方面灵敏实用, 但在线分析应用上仍存在不足:如这类传感器只能测出各类农药的总量, 其选择性低;酶电极重复使用率低, 成本高;检测过程繁琐、费时;ACh E本身是不太稳定的酶, 制备的生物传感器稳定性也不太好等等。

2.2 酶片显色法

在酶抑制作用下, 减弱某种显色反应来完成有机磷的检测。刘海霞等在检测有机磷农药的酶分析法中, 通过两种不同显色剂 (2, 6-二氯靛酚乙酯和固兰B盐) 的显色原理及性能对比实验, 证实了采用2, 6-二氯靛酚乙酯既兼顾了底物和显色剂双重作用, 又具有底物稳定性好、灵敏、简便、实用的特点, 同时也体现出2, 6-二氯靛酚乙酯法的优越性。大量实验证明, 用植物酯酶片代替从动物体和血液中提取的胆碱酯酶作为酶源, 不仅来源广、价格低, 而且获取方便。纪淑娟等发现有机磷农药可以抑制胆碱酯酶的活性, 在无有机磷农药存在时, 氯化乙酰胆碱在胆碱酯酶作用下可以生成醋酸;当有机磷农药存在时, 胆碱酯酶的活性受到抑制, 作为其分解产物的醋酸也相应减少。农产品施用有机磷农药后, 样品对胆碱酯酶活性抑制程度的高低, 可以反应有机磷农药残留量的多少, 而且可以通过产酸量的多少进行估算。根据上述反应特性, 依据指示剂颜色或反应液p H值的变化, 就可以对有机磷农药残留的情况进行定性或半定量分析。酶片显色法可快速地对农药进行在线检测, 但它也存在酶容易失活的问题。

3 结语

有机磷农药的大量使用造成了严重的环境污染甚至危及到人类的健康, 发展有机磷快速检测方法越来越受到人们的重视。随着人们对环保问题的日益关注, 人们对食品安全意识的逐步提高, 新的农药品种将不断进入市场, 并且对农药检测限的要求将会更低, 所以需要研究更加灵敏、可靠、快速的检测技术, 以期在测定方法的多样化、测量灵敏度的提高、响应时间的缩短、仪器自动化程度和现场检测能力的提高等方面取得进步。

参考文献

[1]D.M.Ivnitskii, J.Rishpon.A potentio-metric biosensor for pesticides basedon the thiocholine hexacyanoferrate (III) reaction[J]Biosens.Bioelectron, 1994 (9) :569～576.

[2]曲丽萍, 国娜.气相色谱法快速测定大米中多种农药残留[J].黑龙江粮食, 2005 (6) :21～22.

[3]张晓波.气相色谱法快速测定小麦粉中多种农药残留[J].黑龙江农业科学, 2005 (4) :14～16.

[4]刘永波, 贾立华, 牛淑妍.气-质联用快速检测蔬菜、水果中农药多残留的分析方法[J].青岛科技大学学报, 2003, 24 (6) :491～495.

13.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇十三

在小学阶段的数学教学工作中，教师要把培养学生的数学学习兴趣作为教学重点，只有学生产生了兴趣，学生才乐于去思考和探索，去发现数学中的奥秘，发挥主观能动性，开拓数学思维。要想让学生对数学学习产生持久的兴趣，教师就要保护好学生对于数学知识的探索好奇心。教师在数学教学的过程中，要注意培养学生的逻辑思维能力，学生的思维应该是灵活的，有创造性的。兴趣是最好的老师，只有把兴趣的培养和思维能力的提高有效结合，才能取得事半功倍的效果。

传统教学过于注重教师在教学过程中的地位，而忽略了学生才是学习的真正主体，而随着新课程改革的步步推进，教师的教学观念也得到了更新，激发学生的数学学习兴趣，培养他们的自主学习能力成为小学数学教师主要的教学任务。所以，我们要有计划地在教学过程中注意培养学生的新思路，这是我们小学数学必须关心每一位学生的首要问题。教师应充分理解数学教材材料，用已知的许多因素积极教导学生去分析和理解数学中的概念、解题步骤等。在小学数学教学中培养学生的兴趣点是很重要的，教师要积极地抓住学生的心理特点，培养学生的思维能力。兴趣是教学中最好的营养和催化剂，学生有了兴趣，就会认真分析学习材料，分析数学问题的思维就会更加清晰。

在学习中，如果学生体现出的主观能动性被调动起来，学习效果就会得到明显提高。在教学过程中，教师要注意自己的教学方法，发挥自己在教学活动中的主导作用，培养学生的数学学习兴趣和数学思维。

一、培养小学生的数学学习兴趣和认真观察事物的能力

培养小学生对新事物的观察能力，增长新知识是小学数学的教学目标之一。小学数学教师要教给学生对事物进行观察的基本方法，使学生了解观察的意义是通过对事物表面发生的现象的观察去了解它的本质，发现客观规律，进一步学习新知识，学习新技能，开发新的学习目标。通过认真观察和细致分析，在学习的实践过程中得到对于新知识的理解。没有观察就没有联想，就不可能有一个准确的结论。为了让小学生学会总结和创新，我们小学数学教师应该自觉地培养学生的思维，逐渐提高学生的综合能力。

在小学数学教育教学中，教师只努力提高学生的语言表达能力是远远不够的。因为很多的数学知识都是比较抽象的，针对小学生的心理特点，让他们理解这些抽象的数学知识是很困难的，这就需要我们数学教师发挥自己的主导作用，把抽象的知识形象化，运用合适的教学用具来辅助教学，使这些抽象的`知识更直观，更容易理解，深入浅出，积极引导学生去发现新事物，探索新思路，帮助学生真正理解这些知识，使他们的思维活跃，印象深刻，让他们通过自己的努力学习感受到数学学科的魅力，享受到数学学习的无尽乐趣。

二、培养小学生的实际动手操作能力，发展学生的创新思维

一位著名的教育学家曾经说过这样的一句话：孩子的智慧体现在他们的手指上。很多数学知识的获得都可以通过学生的动手操作来进行，实际的动手操作，容易激发学生的参与热情，使学生能够在轻松自在的动手活动中学到抽象的数学知识。如在学习长度单位厘米和米等概念时，学生都知道1米等于100厘米，可是在他们的脑海里并没有一个具体的印象：1米到底是多长?这个时候，我们不要再枯燥地一遍又一遍地讲解，可以为全班同学量身高，让学生以小组为单位互相量身高，体会米和厘米的区别和联系。又如在学习计算三角形的面积时，我们可以把长方形剪成相等的三角形，通过形象直观的感受，让学生由计算长方形的面积来推断出三角形的面积的计算方法。总之，学生在边动手边学习的过程中，通过独立的思考和探索，创造性思维得到了提高。在小学阶段，教师的正确引导对于培养学生的数学思维起着很重要的作用，可以使小学生积极去思考问题、分析问题和解决问题，从而培养学生形成良好的学习习惯。

(一)教师积极运用启发法教学，培养学生的求异发散思维优秀的小学数学教师会根据学生的个体差异采用灵活多样的教学方法，对于数学题的讲解，采用什么样的语言使学生了解和尽快接受是关键。如果学生不理解题意，教师应立即采用针对性的教学方法，让学生理解和接受。慢慢地，学生就会有新的发现。教师可以用一个简单的手势或图形直观讲解，逐步加入，这样可以提高学生的学习兴趣，开拓小学生新的解题思路。教师通过新的教学方法的运用，使学生掌握了教学的重点和难点，同时发散学生的思维，使学生了解了学习方法的重要性。

14.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇十四

【摘要】应用多媒体的中学生物课堂教学，在教学设计上必须引入多媒体因素，使之区别于传统教学设计，既体现出多媒体在教学上的优势，又避免多媒体在教学上的干扰，从而使得多媒体更好的服务和服从于课堂教学。

【关键词】多媒体；中学生物；教学设计

【Abstract】Application of multimedia middle school biology classroom teaching，must introduce the multimedia on teaching design factors，make it different from traditional teaching design，both reflect the advantages multimedia in the teaching，and avoid the interference of multimedia in the teaching，so as to make the multimedia better service and subject to the classroom teaching.【Key words】Multimedia； High school biology； The teaching design

在应用多媒体的生物教学中，正确合理地使用多媒体，充分发挥多媒体视听化、形声化、直观化的功能优势，增强课堂教学效果，这是教师进行教学设计时必须思考和研究的重要课题。生物教学实践中发现，有的教师在应用多媒体教学时，随意性较大，很难对教学产生促进作用甚至会对教学产生不必要的干扰，如：为用多媒体而用多媒体，模糊了原本明确的教学目标、教学重难点也不突出、缺失了恰当的教学方法等，丧失了应用多媒体进行生物教学的实效性。笔者认为出现这种情况的主要原因，是教师缺乏对应用多媒体进行生物课堂教学设计的认识和研究。

一、整体性大视野确立多媒体生物课堂教学目标

教学设计就是应用系统学方法研究教学的问题和需求，确立解决的方法步骤，并对教学结果进行评价反馈的一种计划性操作程序。多媒体课堂教学设计虽然从属于教学设计，但也具有自己的特点：由于介入了多媒体，使得课堂教学容量大、信息广、视听效果强等。因此在生物课堂教学设计时，教师必须以整体最优化的大视野来处理多媒体生物课堂教学这个根本性目标。

并非应用多媒体的生物课堂教学都能实现最优化的教学目标和教学效果。首先，需要教师具备较强的课堂掌控能力和教学基本素质，否则就是应用了多媒体，也是无法实现生物课堂教学最优化这一目标的。例如“生物与环境构成生态系统”这一节内容，教师如果不能很好掌控教学的话，即使用了多媒体，学生也只会当作看了场“动物（或生物）世界”，很难收到好的教学效果。其次，中学生物学科配套的多媒体素材，并不是每个章节的内容都有并适合学生的。因此，生物课堂教学也不是每课时都能应用多媒体的，需要根据教情学情的实际来分析与研究。教师在设计多媒体生物课堂教学时，无论是教学媒体还是教学方法的选择，都应从整体上确立教学最优化这个总目标，反之就会弱化教学目标，难以获得最优的教学效果。

在生物教学实践中，许多教师认为大量应用多媒体就会产生好的教学效果，这是不切实际的想法。多媒体的应用一定要适当，只有把握应用时机、重点处强调、难点处使用，才能收到最优化的教学实效。比如“光合作用”一节教学中，笔者在一个班级，从“光合作用的发现”到“光合作用的过程”大量使用多媒体，以至于重难点不突出，且过多的分散了学生的注意力，教学效果不是很好。有鉴于此，我把多媒体课件进行剪辑，重新设计成了不到10分钟的片段片，并去掉解说由我伴讲。然后在另一个班级进行教学，经过这样的精心设计、制作，虽然多媒体应用的时间短了，但教学效果却非常好。实践表明，恰当和适度的使用多媒体，是获得最优化生物课堂教学的必要环节和重要保证。

二、多媒体生物课堂教学目标的优化和确定

教学目标是生物教学活动的出发点和归宿，对教学过程有着支配和指导的作用，是教学实践活动的内在规定性，也是对学生达到的学习成果或最终行为的明确阐述。因此，教学目标的分析与确定是生物教学设计的根本，也是多媒体生物课堂教学设计的重要依据。

生物课堂教学目标是教师在教学之前预期达到的学生学习行为的变化，在多媒体生物教学设计中，必须根据教学的目标和媒体的功能进行优化选择。在生物教学中，多媒体的组合并不是随意地拼凑，而是要根据不同课型的教学结构和学生的认识过程去组合。例如：生物绪言课的关键是使学生懂得生物研究什么和研究的意义，怎样让学生爱上这门课，可以利用多媒体展现一些有趣的生命现象，激发学生学习生物的兴趣；生物生理功能课则用多媒体对抽象、较难理解的生理现象进行具体化、形象化演示，像呼吸作用的过程、减数分裂的过程等生理内容，针对性的多媒体应用，既增加了课堂知识容量和信息的密度，又扩充了学生思维和想象的时空。

三、多媒体生物教学策略的选择与制定

教学策略是根据教学目标进行设计和确定的，是服从和服务于实现教学目标的，所以教学策略的制定是多媒体生物课堂教学设计的重要环节之一。多媒体生物教学策略就是为了达到预期的生物教学目标，调控教学各要素包括媒体的选择与优化组合之间的关系而制定的生物教学的程序与方法。在多媒体生物教学策略的选择与制定时，教师应着眼于通过教学策略的制定，最大限度地在课堂教学中发挥出多媒体的功能优势，并与传统教学有机地结合，优化课堂教学内容和结构，在有限的课堂时间里取得最优化的教学实效。

生物教学过程是教师根据教学目标借助多种媒体传递生物学知识和信息的过程，是教师帮助学生提升素养和能力的过程。所以，在多媒体生物课堂教学设计中，必须根据教学目标和各种媒体的功能来选择并优化组合。例如教师的讲述语言与多媒体的结合、传统板书挂图等与多媒体的结合、师生和生生的互动与多媒体的结合等。这些内容处理得当与否，取舍时机的把握，对于有效达成教学目标至关重要。因此，利用多媒体对传统教学媒体进行灵活、恰当而巧妙的改造，并完善和发展，通过优化把传统教学媒体和多媒体有机融合，求得最佳教学效果，是多媒体生物教学策略制定的重要内容。

15.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇十五

1 生物农药简介

生物农药来源于生物体,也叫生物源农药,根据FAO,OECD,USA/EPA和中华人民共和国农业部批准的生物农药的定义,生物农药是指用来防治农业病虫草鼠害和卫生害虫等有害生物的生物活体及其生理活性物质,并可以制成商品上市流通的生物源制剂,其包括微生物农药、生物化学农药、天敌生物农药、转基因生物农药四大类[1,2,3]。

生物农药具有毒性低、选择性强、低残留、持效性好、高效且能迅速分解,不易产生抗药性、产品生命周期长、不影响作物产量等特点,并且应用基因技术开发的生物农药还可以大幅降低研发费用,提高药效。

2 生物农药的研发与应用现状

生物农药的研究始于19世纪50年代,白僵菌、绿僵菌、苏云金芽孢杆菌等这些都是生物农药早期的研究基础,当时并没有形成产品。直到20世纪60年代,“农药公害”问题日趋严重,在国际上引起了震动,使农药发展发生了转折,引来生物农药发展应用的第一个高潮,但当时生物技术、手段、水平较低,很难满足生物农药要求的各方面条件,除井冈霉素外,并未形成有影响的产品。直到20世纪90年代,生物农药生产及其应用才获得飞速发展,且销售额以每年10%~20%的速度增长。目前世界上生物农药使用量最多的国家有墨西哥、美国和加拿大等国,占世界总量的44%。欧洲的生物农药使用量占全世界的20%,亚洲占13%,大洋洲占11%,拉美洲和加勒比湾占9%,非洲占3%[4]。统计资料表明,仅在2003年美国环保署(EPA)登记的生物农药有效成分和产品分别达256种和912种。

我国生物农药的研究始于20世纪50年代,经过近50年的发展,已逐步形成了良好的生物农药研究和开发条件,我国生物农药的研究开发步伐逐年加快,至2015年我国处于有效登记状态的生物农药有效成分达115个,产品约3 000个,年产量12万t。

3 生物农药在水稻病虫害防治方面的应用

3.1 生物农药对水稻病虫害防治的效果研究进展

生物农药在水稻病虫害防治方面的应用研究始于20世纪70年代,上海市农药研究所发现了能够有效防治水稻纹枯病的井冈霉素,并且经过研究发现,井冈霉素对水稻纹枯病的防治效果较佳,并且残效期长、耐雨水冲刷、对水稻安全以及有增产效应。20世纪80年代以来的研究结果均表明,井冈霉素对水稻纹枯病有较好的防治效果,防治效果高达85%以上,并且对水稻有显著增产作用[5,6]。拮抗菌Ⅱ号等复配生物农药通过单剂药物之间的互补增效作用,药效略高于井冈霉素,持效期与井冈霉素相仿,在一定的浓度范围内,复配剂防治纹枯病的效果是随着井冈霉素比例的提高而越来越明显的[7]。而利用阿维·Bt和井冈霉素混合使用来防治水稻纹枯病的效果比单用井冈霉素对纹枯病的防治效果略有增强,增幅在5%左右[8]。近年来随着研究的不断发展,利用复配生物农药防治水稻病害成为水稻病害防治的发展趋势。

阿维菌素的研究开发始于20世纪80年代,是近年来主要用于水稻病虫害防治上的生物农药之一,对水稻稻纵卷叶螟、二化螟、稻飞虱等均有较好的防效。研究表明,1.8%阿维菌素乳剂1 500~3 000倍液对水稻二化螟、稻飞虱的防效达86.6%~100%,持效12~18 d[9]。用2%阿维菌素乳油300m L/hm2和450 m L/hm2后3 d,稻纵卷叶螟的幼虫虫口减退率分别为85.1%和90.3%;用药后10 d保叶效果分别为94.3%和95.5%[10]。

苏云金芽孢杆菌(Bt)作为我国目前主要应用的生物农药之一,对水稻稻纵卷叶螟、二化螟、三化螟等害虫有较好的防治效果。19世纪80年代,生物农药苏云金杆菌就已经在我国有所应用,主要用于水稻稻纵卷叶螟和二化螟的防治。1992年广西生物制品厂对苏云金杆菌杀虫剂的试产报告指出,纯Bt制剂对低龄虫的杀虫效果达90%~100%,而复合型的Bt杀虫效果也较明显,防效达70%~90%。其他关于苏云金芽孢杆菌的研究也表明,苏云金芽孢杆菌能够有效防治水稻稻纵卷叶螟、二化螟等害虫,田间防治效果达80%以上[11,12,13]。

植物源生物农药是生物农药的重要类别之一,主要有效成分有烟碱、苦参碱、印楝素、鱼藤酮等。其中用在水稻病虫害防治上的主要有印楝制剂、烟碱制剂、鱼藤酮制剂,以及以植物源杀虫物质和化学杀虫剂复配的制剂和植物源活性物质之间混配的制剂。华南农业大学昆虫毒理研究室从1980年开始研究印楝素的杀虫作用,发现印楝素对三化螟有很强的内吸、拒食和毒杀作用。高振兴等研究表明印楝素乳油主要通过拒食、忌避、胃毒、内吸等方式来防治二化螟,0.3%印楝素乳油对水稻二化螟有较好的防治效果,印楝素乳油在用量为937.5、1 875 m L/hm2时,21 d后其防治效果和保苗效果都高达90%左右,且无药害[14,15]。赵国成等研究发现,0.3%印楝素乳油用药量1 350 m L/hm2时防治稻纵卷叶螟的效果较好,防效达80%以上[16]。陈志清等研究也证明了0.3%印楝素乳油对稻纵卷叶螟有良好的防治效果,并且用量为1 500 m L/hm2时其杀虫和保叶效果明显优于毒死蜱[17]。除了具有杀虫效果外,许多研究证明印楝素还能促进水稻生长。除印楝素之外,国内对植物源生物农药鱼藤酮的研究也有一定的进展,但主要是用于蔬菜、果树、花卉等虫害的防治上,在水稻病虫害防治上应用很少。杨红福等研究证明鱼藤酮(商品名:2.5%欧美德乳油)施药剂量为18.75~37.50g/hm2时对稻纵卷叶螟有显著的防治效果,并且保叶效果达90%以上[18]。除了杀虫,鱼藤酮可以通过对呼吸系统的抑制作用,而使作物增产[19]。

3.2 复配型生物农药对水稻病虫害的防治效果研究进展

随着对生物农药研究的不断深入,单一生物农药的防治虫害效果并不理想,复配型和混配型生物农药应运而生,而有关生物农药的复配及其防治效果也成为大家关注的热点。20世纪90年代,就已经有Bt和杀虫单、鱼藤酮和拟除虫菊酯复配杀虫剂的研究[20,21]。研究结果表明,喷施苏云金杆菌复配剂对三化螟和卷叶螟的防治效果比单独使用苏云金杆菌防治效果要好[22]。Bt与杀虫双以1∶1的比例复配对水稻螟虫和稻纵卷叶螟杀虫效果最佳[23,24]。大量的研究都表明苏云金杆菌与其他农药复配防治病虫害的效果明显提高。另外,印楝素和鱼藤酮等植物源农药的复配型农药也逐渐被应用和推广。研究表明,印楝素与阿维菌素、印楝素与鱼藤酮、印楝素与Bt都可以组成复配型生物农药,这些复配生物农药不仅能有效防治水稻螟虫、稻飞虱等虫害,对水稻生长及产量形成也具有明显的促进作用,孕穗末期喷施可以延缓叶片衰老,显著提高结实率和产量[25,26,27]。廖海丰通过对Bt与生物杀虫剂的联合作用的研究得出,Bt与印楝素以50∶3的配比混配其增效较明显[28]。随着复配型生物农药的不断发展,多种农药混配成为可能,贾兴娜等的研究表明印楝素乳油+苏云金杆菌(Bt)+鱼藤酮乳油+井冈霉素混配和印楝素乳油+苏云金杆菌(Bt)+井冈霉素混配药剂对水稻病虫害的防治效果高达90%以上,并且对水稻有明显的增产效果[29]。

3.3 国外关于生物农药在水稻病虫害防治上的应用研究

国外关于生物农药的研究始于19世纪50年代,以白僵菌的发现为基础,先后发现了苏云金杆菌、绿僵菌等微生物的杀虫效果,这些是生物农药发展的基础。随着生物农药需求的不断增加,世界各国关于生物农药的研究也不断发展起来。Nwilene F.E.等通过对尼日利亚西南部Ikenne地区传统方式和生物农药对当地旱稻土传虫害白蚁的防治效果的研究发现,印楝素乳油的防治效果与传统的红棕榈乳油等相比明显提高,并且有一定的保产作用[30]。Bhalla.R.S等研究表明,使用用印楝素包裹的尿素不仅可以提高尿素的利用率,而且对水稻的生长也有一定的促进作用[31]。Manju.S等通过大田试验证明,土施印楝素制品处理比常规的单施氮磷钾肥的处理更能减少水稻三化螟的卵数[32]。Nathan SS等研究表明,用印楝素制剂喂养稻纵卷叶螟能显著降低其肠内一些酶的活性,从而降低其对水稻的损害;并且印楝素对稻飞虱也有一定的防治作用[33,34]。Jan Nawrot等对鱼藤酮及其派生物对仓库害虫的拒食作用的研究表明,在所有鱼藤酮的派生物中鱼藤酮的拒食作用最明显[35]。Rejesus B.M.等通过对多种鱼藤酮、鱼藤酮粗提取物和鱼藤提取物制剂对农业害虫的作用的研究表明,这些制剂中的大部分的都对玉米螟、小菜蛾、大菜螟、棉红椿等农业害虫有明显的防治效果,在致死剂量时,棉红椿和玉米螟对这些物质较敏感[36]。Lal和Roshan研究发现,Dipel,Delfin,BTK-II and Biolep 4种生物农药在用量为2 000 g/hm2时其防治稻纵卷叶螟的效果与20%毒死蜱乳油1 250 m L/hm2时的效果相当[37]。Shahid.A.A等研究发现,真菌白僵菌和细菌Bt混配而成的生物杀虫剂对稻纵卷叶螟和三化螟的田间防治效果显著[38]。Muhammad Sagheer等通过生物杀虫剂混配对稻纵卷叶螟防治效果研究发现,在单个药液处理中印楝素和Bt的防治效果较好,在所有的组合处理中,混配组合Trichogramma(赤眼蜂)+Bt(Bacillus thuringiensis)+Neem(印楝素)防治效果最好[39]。Rao,N.B.V.C.等在印度新德里对多种化学农药和生物杀虫剂对稻纵卷叶螟的防治效果进行研究发现,虽然氟虫脲和氟氯氰菊酯原药的防虫效果最好,但是也对天敌造成了很大的危害,苏云金杆菌处理中叶片危害率达17.55%,并且对天敌数量并无影响,单个生物药剂处理中印楝素处理的防治效果是最佳的;Bt+氟虫脲、丙溴磷+Bt、三氟氯氰菊酯原药+Bt 3种药剂组合防治效果最好,并且对天敌危害也较低[40]。Venkateswarlu N.C.等研究发现,生物农药和化学杀虫剂交互使用对稻纵卷叶螟的作用比单一农药的防治效果要好[41]。Deepti Sharma和Thrimurty对井冈霉素对稻瘟病的防治作用的研究发现,用井冈霉素处理过的稻杆接种纹枯病菌丝时其感染性较差,以用井冈霉素处理72 h后接种菌丝的处理发病率最低[42]。Daroga Singh V.S.等通过对水稻Pusa Basmati-1进行大田试验研究得出,不同剂量的绿木霉菌和不同剂量的井冈霉素混配使用对水稻纹枯病和稻瘟病的防治效果不同,其中以绿木霉菌5 kg/hm2+井冈霉素2.0L/hm2的防治效果最佳,水稻产量最高[43]。

4 生物农药的应用展望

相对于传统化学农药在水稻上的应用而言,生物农药的应用刚刚起步,但是生物农药本身资源极其丰富,世界上发现的可用于防治病、虫、草害等具有农药作用的细菌100余种,真菌500余种,病毒700余种,植物4 000余种,我国保存的30多万种农作物种质资源可以为开发生物农药新产品提供良好的基础,五爪金龙提取物、印楝素、木霉菌等一批新型生物农药正在逐渐崛起。并且随着生物技术的发展和需求的增加,生物农药生产企业与日俱增,截至2015年12月31日,我国生物农药生产厂家超过1 100多家,各种先进技术层出不穷,尤其是分子生物学及遗传工程技术的发展,生物农药的病虫害防治谱会越来越宽,时效性会越来越接近化学农药,其独特的与环境和农业可持续发展契合的优势将会更加明显,未来生物农药的应用将成为新型农业生产的重要植物保护手段[44,45,46]。

摘要：生物农药在水稻病虫害防治上的应用是保证稻米安全,维护稻田生态环境的关键措施。介绍了生物农药的概念、特点及研发现状,综述了在水稻病虫害防治方面的国内外研究进展。

16.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇十六

赵桂凤

2011-10-19 11:02:08

科研课题即研究题目,是依据研究目的,通过对研究对象的主客观条件进行分析而确立的研究的问题。

一、选题的意义

第一,是教育科学研究的起点。

第二,是教育科学研究成功的必要条件。

第三,能反映研究者的研究能力。

二、课题的类型 教育是一个广阔的研究领域,蕴含着丰富的研究课题。教育科研课题从不同角度可以分为不同类型。

1、从研究的性质看为: 理论性课题。应用性课题。

2、从资料来源和时间看: 历史性课题, 现实性课题,3、从研究的内容看, 综合性课题。单一性课题。

4、从研究的手段看: 实验性课题, 描述性课题。

5、从课题选定形式看:

新开课题 结转课题 委托课题 自选课题

总之,对于教育科研课题可以进行多角度、多侧面的分类。不过各种类型的划分都只是相对的,在现实的教育研究中的课题往往是几种类型的综合。

三、选题途径与方法

(一)问题来源(选题途径)

1、从有关理论中演绎研究问题。

2、从教育实践中发现研究问题。

(1)从如何提高本职工作的质量上去发现问题。

(2)从工作中的困难与缺点中发现问题;

(3)从成功的教育教学经验总结中发现问题;

(4)在移植和借鉴其他领域先进经验和方法中提出问题;

(5)从教育实践活动的观察中去发现课题;

(6)从平常的教学实践中发现问题;

3、从过去研究中寻找研究问题。

4、从各种信息交流中去发现研究问题。

(二)选题的思维策略

1、怀疑。

2、变换角度。

(三)选题的原则要求

1、价值性原则。(1)理论价值(2)应用价值,(3)综合价值, 例如:“上海高中生思想状况的调查报告”

2、科学性原则。

3、创新性原则。教育科研的创新重要表现在:(1)内容上创新,(2)方法上创新,(3)应用上创新,4、可行性原则 选题不宜过大 选题不宜过难。选题不宜过于专业化。

17.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇十七

本报讯（记者 王炀）

4月29日下午，我县组织召开2014年民生十件实事项目进展情况汇报会。副县长沈启涛出席会议，民政、残联、文广新等15个责任单位负责同志参加会议。

沈启涛强调，通过相关责任单位的工作进展情况来看，我县民生十件实事项目总体上“有进展，不平衡”，在工作中存在着重视程度不

一、进展情况不

一、工作力度不

一、后续完成信心程度不一等问题。就推进民生十件实事项目扎实、高效、有力地落实，沈启涛提出了思想重视、从早安排，统筹协调、着力推进，落实资金、迅速启动，加强管理，重视实效的工作要求，确保将好事办好、实事办实。

18.对农药研究开发的进展进行研究论文 篇十八

1 经皮穿刺技术

1.1 经皮穿刺髓核化学溶解术 (CNL)

Sussman于1968年使用胶原酶溶解术治疗LDH取得成功后, CNL技术得到广泛应用。其技术原理是使用蛋白酶水解突出髓核和纤维环中胶原蛋白, 并使其释放水分而萎缩, 解除神经根和硬膜囊的压迫。其中胶原酶溶盘分为盘内和盘外两种, 盘外注射适用于旁中央腰椎间盘突出症, 盘内注射适用于腰椎间盘膨出;一般盘内外联合注射可使得突出物充分溶解, 较单纯的盘内或盘外注射效果更佳[2]。但此手术易发生腰部疼痛、椎间隙感染、尿潴留、肠麻痹、头痛等并发症[3], 操作时熟练使用腰椎小关节等穿刺标志可以减少并发症, 提高疗效。

1.2 经皮穿刺椎间盘切除术 (PLD)

Hijikata于1975年首次使用PLD技术, 在X线透视下利用特殊的钳子从后外侧刺入椎间盘, 通过纤维环开窗并抽吸髓核来减压。其主要机制在于降低椎间盘的内压, 减少突出部位椎间盘的内容, 改变髓核突出方向, 使椎间盘持续减压[4]。有研究表明PLD治疗LDH的有效率达80%~95%[5]。其优点在于创伤小至3~5mm、不影响脊柱的稳定性、并发症少、恢复快, 其缺点在于彻底减压困难, 不适于脊椎滑脱、髓核脱入椎管、骨性椎管狭窄、马尾神经综合症等。

1.3 经皮激光汽化椎间盘消融术 (PLDD)

Choy等于1987年开始研究PLDD技术治疗LDH[6]。PLDD能调节盘内磷脂酶E2和前列腺素E2水平, 降低血液中β-内啡肽与P物质, 起到良好的镇痛效果[7]。单椎间盘的减压激光能量为1600~3000J, 多椎间隙减压时每个间隙的激光能量为1000~2500J, 能量不宜过高, 否则会增加负反应[7]。PLDD技术的优点在于操作安全而简单, 并发症极少, 但其不适用于突出椎间盘后缘骨化、恻隐窝狭窄、游离髓核进入椎管等。

1.4 经皮椎间盘内射频消融术 (IDET)

1 9 7 5年S h e a l y在脊柱外科应用射频技术取得了成功, 1 9 9 9年Kennedy报道使用椎间盘热疗法治疗椎间盘源性下腰痛[8]。其技术原理是在椎间盘中消融电极将射频能量通过穿刺针尖端裸露部位发射, 产生高温, 使得髓核的体积收缩, 从而使椎周组织减压, 同时改善局部循环, 缓解肌肉痉挛, 灭活炎性因子, 消除水肿。该技术定位准确, 可以避免神经热损伤, 但操作要求极其严格, 要注意靶点与穿刺点的位置选择。

1.5 经皮髓核成形术 (PCN)

PCN技术是以冷融切为基础的低温等离子消融术, 将消融与热凝相结合, 用低温等离子体消融的技术气化椎间盘中部分髓核组织, 再用热皱缩术将髓核组织加热至70℃左右, 缩小髓核体积, 降低盘内压力[9]。该技术主要适用于“包容性”LDH, 具有穿刺孔道小、穿刺时间短、热损伤半径小、并发症少、能保留髓核细胞活力等优点, 其缺点在于所需设备极为昂贵。

1.6 经皮穿刺臭氧消融术

Muto于1998年使用臭氧治疗LDH, 成功率为78%[10]。该技术的主要作用机制是氧化蛋白多糖, 减轻炎症并起到镇痛效果。患侧穿刺时要注意以下几点:针尖接近突出部位、臭氧弥散至外层纤维环突出部、分次少量注射以免破坏纤维层[11]。该术的主要优点在于多效应组合、微创速效、疗程短、风险小, 其适用于单纯椎间盘突出导致的腰痛和下肢放射痛。

2 内镜与内镜技术

1997年Foley首次开展MED (椎间盘镜下腰椎间盘摘除术) , 采用传统的后方入路, 建立工作通道到达椎板间隙, 在显微镜观察下切除突出部分的间盘组织, 同时作同侧恻隐窝与神经根管减压[12]。MED最大的优点在于能保持脊柱的稳定性, 术后腰椎不稳的发生率大大下降, 同时手术视野清晰, 出血量少, 操作安全, 还能同步录像, 皮内缝合切口无需拆线, 康复较快, 尤其对于有疾病的患者来说无疑是一种极好的手术选择[13]。该技术要求也很高, 除了要有熟练的操作技术, 还要严格掌握其适应证才能达到好的疗效, 否则很容易发生椎间隙定位不准、椎管内静脉丛出血、硬脊膜破裂、神经损伤、髓核遗漏等并发症。

PELD (经皮椎间孔镜腰椎间盘切除术) 是1988年由Yeung等研制的并应用于临床的第三代脊柱内镜系统[14]。该手术优点有: (1) 椎盘造影定位技术能在镜下清晰准确的识别和切除椎间盘, 解除压迫; (2) 持续性使用生理盐水冲洗能清除椎间盘内的毒性代谢产物和致痛、炎性因子; (3) 手术采用局部麻醉, 能避免麻醉风险; (4) 切口约7mm, 疼痛不明显, 术后都无需镇痛药; (5) 不咬除椎板和关节突关节, 不会破坏椎旁的肌肉与韧带, 出血少, 无术后瘢痕; (6) 手术用时少, 术后只需卧床1d, 恢复很快[15]。但是该技术对操作者提出了较高的要求, 操作者除了要有相当丰富的操作经验, 还要熟练掌握内镜操作, 手术成功与否关键在于正确设计手术入路和准确定位穿刺位置。

1991年Obennchain首次报道使用腹腔镜技术进行腰椎间盘切除手术, 其手术入路包括腹腔途径和腹膜后途径[16]。研究表明约86%的患者能安全的从前方进入腰骶部椎间盘区, 约61%的患者操作时无需先行处理骼间三角两侧骼血管[17]。腰骶椎前路手术的静脉撕裂发生率高于动脉撕裂发生率, 且大多发生在牵拉大血管时;L4~L5显露时血管损伤发生率要高于L5~S1显露时。该术优点在于不感染椎管内部结构, 能顺利到达间盘突出部分, 操作相对简单。该术缺点在于缺乏与腹腔镜配套使用的脊柱手术器械, 同时操作者再学习腹腔镜操作技术难度角较大。其常见并发症有逆行射精、输尿管损伤、腹腔血管损伤等, 并禁止使用于腰椎椎体滑脱、椎管骨性狭窄、腹腔严重粘连和精神性腰痛等。

3 展望