浅谈理工科大学生法律常识现状综述论文

浅谈理工科大学生法律常识现状综述论文（精选6篇）

1.浅谈理工科大学生法律常识现状综述论文 篇一

山东理工大学五十周年校庆公告（第二号）

作者：山东理工大学校庆办公室

来源：山东理工大学校庆办公室

发布时间：2006/5/1

5阅读次数：4289

2006年5月，山东理工大学将迎来50周年华诞。山东理工大学将张开热情的双臂，欢迎来自五湖四海的校友、社会各界的嘉宾。届时，学校将是五彩缤纷的家园、睿思交汇的殿堂。在此，我们谨向全校师生员工、历届校友和社会各界友好人士发布公告如下：

一、山东理工大学校庆的主题是：弘扬传统，展示成就，联络校友，凝聚人心，促进发展。指导思想是：回顾办学历程，继承优良传统，展示办学成就，升华办学理念；加强校友联谊，扩大社会影响，树立学校形象，促进学校发展；凝聚全校师生，激发爱校激情，团结共建未来，再创学校辉煌。校庆原则是：隆重、热烈、务实、节俭。

二、山东理工大学校庆方案已经确定。学校确定5月份为“50周年校庆活动月”。届时将举办科技学术论坛、经济发展论坛、企业家论坛等系列学术活动；举办校庆书画展览、校庆电影周、校庆文艺演出等系列文化活动；举办校史展、科技成就展、学校形象宣传等系列展示活动；举行校友和社会各界人士捐赠仪式等。

三、自山东理工大学校庆公告（第一号）发布以来，全校师生员工、海内外校友、企事业单位、友好团体和社会各界人士对学校50周年校庆工作给予了极大的关注，纷纷以不同的方式鼎力支持，使校庆的各项准备工作进展顺利，在此表示衷心的感谢！并真诚希望各界一如既往为山东理工大学的建设与发展、为学校50周年校庆给予关心、支持和捐助。学校已制定了《校庆捐赠办法》，设立了“校友爱心基金”，将尊重捐赠者的意愿，专款专用，并以适当方式予以感谢。

四、山东理工大学将于2006年5月26日隆重举行建校50周年庆祝大会。我们热忱欢迎海内外校友、社会各界朋友届时相聚学校，共襄盛举。

特此公告。

作者：山东理工大学校庆办公室

来源：山东理工大学校庆办公室

发布时间：2006/5/1

5阅读次数：4289

2006年5月，山东理工大学将迎来50周年华诞。山东理工大学将张开热情的双臂，欢迎来自五湖四海的校友、社会各界的嘉宾。届时，学校将是五彩缤纷的家园、睿思交汇的殿堂。在此，我们谨向全校师生员工、历届校友和社会各界友好人士发布公告如下：

一、山东理工大学校庆的主题是：弘扬传统，展示成就，联络校友，凝聚人心，促进发展。指导思想是：回顾办学历程，继承优良传统，展示办学成就，升华办学理念；加强校友联谊，扩大社会影响，树立学校形象，促进学校发展；凝聚全校师生，激发爱校激情，团结共建未来，再创学校辉煌。校庆原则是：隆重、热烈、务实、节俭。

二、山东理工大学校庆方案已经确定。学校确定5月份为“50周年校庆活动月”。届时将举办科技学术论坛、经济发展论坛、企业家论坛等系列学术活动；举办校庆书画展览、校庆电影周、校庆文艺演出等系列文化活动；举办校史展、科技成就展、学校形象宣传等系列展示活动；举行校友和社会各界人士捐赠仪式等。

三、自山东理工大学校庆公告（第一号）发布以来，全校师生员工、海内外校友、企事业单位、友好团体和社会各界人士对学校50周年校庆工作给予了极大的关注，纷纷以不同的方式鼎力支持，使校庆的各项准备工作进展顺利，在此表示衷心的感谢！并真诚希望各界一如既往为山东理工大学的建设与发展、为学校50周年校庆给予关心、支持和捐助。学校已制定了《校庆捐赠办法》，设立了“校友爱心基金”，将尊重捐赠者的意愿，专款专用，并以适当方式予以感谢。

四、山东理工大学将于2006年5月26日隆重举行建校50周年庆祝大会。我们热忱欢迎海内外校友、社会各界朋友届时相聚学校，共襄盛举。

特此公告。

山东山东理工大学五十周年校庆公告（第二号）

理工

大学五十作者：山东理工大学校庆办公室

来源：山东理工大学校庆办公室

发布时间：周年2006/5/1

5阅读次数：4289

校庆

2006年5月，山东理工大学将迎来50周年华诞。山东理工大学将张开热情的公告（第双臂，欢迎来自五湖四海的校友、社会各界的嘉宾。届时，学校将是五彩缤纷的家二园、睿思交汇的殿堂。在此，我们谨向全校师生员工、历届校友和社会各界友好人号）

士发布公告如下：

作者：山东理工大学校庆办公室

来源：山东理工大学校庆办公室

发布时间：2006/

一、山东理工大学校庆的主题是：弘扬传统，展示成就，联络校友，凝聚人心，促进发展。指导思想是：回顾办学历程，继承优良传统，展示办学成就，升华办学理念；加强校友联谊，扩大社会影响，树立学校形象，促进学校发展；凝聚全校师生，激发爱校激情，团结共建未来，再创学校辉煌。校庆原则是：隆重、热烈、务实、节俭。

二、山东理工大学校庆方案已经确定。学校确定5月份为“50周年校庆活动月”。届时将举办科技学术论坛、经济发展论坛、企业家论坛等系列学术活动；举办校庆书画展览、校庆电影周、校庆文艺演出等系列文化活动；举办校史展、科技成就展、学校形象宣传等系列展示活动；举行校友和社会各界人士捐赠仪式等。

三、自山东理工大学校庆公告（第一号）发布以来，全校师生员工、海内外校友、企事业单位、友好团体和社会各界人士对学校50周年校庆工作给予了极大的关注，纷纷以不同的方式鼎力支持，使校庆的各项准备工作进展顺利，在此表示衷心的感谢！并真诚希望各界一如既往为山东理工大学的建设与发展、为学校50周年校庆给予关心、支持和捐助。学校已制定了《校庆捐赠办法》，设立了“校友爱心基金”，将尊重捐赠者的意愿，专款专用，并以适当方式予以感谢。5/1

5阅读次数：4289

2006年5月，山东理工大学将迎来50周年华诞。山东理工大学将张开热情的双臂，欢迎来自五湖四海的校友、社会各界的嘉宾。届时，学校将是五彩缤纷的家园、四、山东理工大学将于2006年5月26日隆重举行建校50周年庆祝大会。我们热忱欢迎海内外校友、社会各界朋友届时相聚学校，共襄盛举。

特此公告。

睿思交汇的殿堂。在此，我们谨向全校师生员工、历届校友和社会各界友好人士发布公告如下：

一、山东理工大学校庆的主题是：弘扬传统，展示成就，联络校友，凝聚人心，促进发展指思是回办历程继优传统展办成就升办理念加校联谊扩社影响树学形象促学发展凝全师生激爱激。导想：顾学，承良，示学，华学；强友，大会，立校，进校；聚校，发校情，团结共建未来，再创学校辉煌。校庆原则是：隆重、热烈、务实、节俭。

二、山东理工大学校庆方案已经确定。学校确定5月份为“50周年校庆活动月”。届时将举办科技学术论坛经发论坛企家坛系学活动举校书展览校电周校文演等列化动举校展科成展学形宣等列示动举校和会、济展、业论等列术；办庆画、庆影、庆艺出系文活；办史、技就、校象传系展活；行友社各界人士捐赠仪式等。

三、自山东理工大学校庆公告（第一号）发布以来，全校师生员工、海内外校友、企事业单位、友好团体和社会各界人士对学校50周年校庆工作给予了极大的关注，纷以同方鼎支持使庆各准工进顺利在表衷的谢并诚望界如往山理大的设发展为校周校给关心支和助学纷不的式力，校的项备作展，此示心感！真希各一既为东工学建与、学50年庆予、持捐。校已制定了《校庆捐赠办法》，设立了“校友爱心基金”，将尊重捐赠者的意愿，专款专用，并以适当方式予以感谢。

四、山东理工大学将于2006年5月26日隆重举行建校50周年庆祝大会。我们热忱欢迎海内外校友、社会各界朋友届时相聚学校，共襄盛举。

特此公告。

2.理工科大学生人际关系现状调查 篇二

笔者对苏州科技学院大学生进行了人际关系现状的抽样调查。本次调查以班级为单位进行集体测试，要求被测试者根据实际情况在规定的时间当场填写完成并交卷，共发放问卷1000份，收回996份，其中有效问卷947份，有效率为95.08%，男生728人，占76.9%，女生219人，占23.1%；城市生源308人，占32.5%，农村生源614人，占67.5%；独生子女618人，占65.3%，非独生子女329人，占34.7%。

调查结果与分析

通过问卷调查发现：在所调查的947名学生中，得分在0～8分的有589名，占学生总数的62.2%，这部分学生人际交往困扰较少，人际关系融洽，能与周围同学老师和睦相处；得分在9～14分的有238名，占学生总数的25.1%，这部分学生在人际交往上存在一定的困扰，人际关系一般，在人际交往中存在一定的问题；得分在15～28分的有120名，占学生总数的12.7%，这部分学生人际交往困扰非常严重，人际关系不良，存在严重的交往障碍。可以看出，理工科大学生人际交往能力存在困难和严重困难的学生有37.8%，现状不容乐观。

在待人接物方面，得分在0～2分的学生有790人，占83.4%，这部分学生待人接物能力较强，能够与他人和睦融洽相处，待人真诚，不伤害他人，也没有被他人伤害的感觉；得分在3～5分的学生有148人，占15.6%，这部分学生待人接物能力一般，应该说是比较圆滑的，知道应该与他人融洽相处，并全力去做，但缺乏交往技巧；得分在6分以上的学生有9人，占1.0%，这部分学生在交往中容易伤害别人，也容易有被别人伤害的感觉。由此可见，在待人接物方面，理工科大学生还是比较良好的。城市学生的圆滑程度要比农村学生突出，非师范类学生的圆滑程度要较师范类的高，这与个体心理特征如性格、能力等相关。

在交谈能力方面，得分在0～2分的学生有581人，占61.3%，这部分学生有较高的交谈能力，并掌握了较熟练的交谈技巧，善于用语言来交流感情和思想；得分在3～5分的学生有339人，占35.8%，这部分学生交谈能力一般，能够向别人倾诉，也能够倾听别人的诉说，但是不能掌握交谈的技巧，表述时条理不清晰；得分在6分以上的学生有27人，占2.97%，这部分学生交谈能力存在严重的问题，既不能向别人表达自己的想法和感受，也不能耐心地倾听别人的诉说，只有在急需的情况下才会与人交谈。通过研究发现，在交谈能力方面，理工科大学生相对较好，从而易于建立良好人际关系，同时男生的交谈能力要高于女生，城市学生要高于农村学生。研究还发现，在交谈能力方面表现较弱的学生，在性别等方面的差异不大。之所以产生这种情况，原因较多，如男女生在性格等方面的差异、地区差异所导致的受教育的条件不同；等等。

在与异性交往方面，得分在0～2分的学生有656人，占69.3%，这部分学生善于与异性交往，懂得如何处理与异性之间的关系；得分在3～5分的学生有239人，占25.2%，这部分学生在异性交往上存在一定的问题，喜欢与异性交往，但是不知如何交往，在交往技巧上有欠缺；得分在6分以上的学生有52人，占5.5%，这部分学生在与异性交往方面存在着较严重的问题，与异性不善交往，甚至有对异性存在偏见或过分思慕异性的偏激想法。研究发现，在异性交往方面，理工科大学生的适应能力相对较强；同时在与异性交往能力相对较弱的学生中，男生的程度要重于女生，城市多于农村；在受困扰程度一般的学生中，农村学生表现的比城市学生明显。鉴于此，学生个人的成长环境、性别等具体因素将会成为学校开展大学生心理健康教育的重要参考。

在交际与交友方面，得分在0～2分的学生有413 人，占43.6%，这部分学生社交能力较强，真诚待人，富有热情，在日常生活中容易建立起真正的友情；得分在3～5分的学生有434人，占45.8%，这部分学生在交际和交友方面存在一定的问题，他们渴望真正的友谊，但是不能积极主动地去寻找知心朋友，在社交中有患得患失的心理；得分在6分以上的学生有100人，占10.6%，这部分学生在交际和交友方面问题较严重，缺乏自信，在陌生人面前会感到很紧张，因而害怕交往。研究发现，有超过50%的学生在社交活动中处于被动地位，自我保护意识较强，往往以自我为中心，鉴于此，在学校教育方面，需要重点关注，并积极给这些学生提供一些锻炼提升的机会。

建议与对策

理工科大学生的人际关系教育是一项复杂的社会系统工程，必须整合学校、社会、家庭各方面的力量才能奏效；高校在人际关系的教育中要做到高目标、低起点，从学生的基本行为抓起，注重引导学生在交往中做到诚实守信、热情有礼、言行一致。鉴于以上的结果与分析，提出以下几点建议：

积极提高自身素质，为形成良好的人际关系积累内在条件。

注重衣着与举止得体，塑造个人形象。礼貌在人际交往中有着至关重要的地位，而衣着举止是最能体现礼貌修养的两个方面。一般情况下，只有在初次见面时给对方留下了良好的第一印象，才能有继续交往的可能。所以，在人际交往中，要注意服饰衣着与环境场合相适应。对人讲话时，理应做到态度诚恳，避免油腔滑调，更不能手舞足蹈。在交谈过程中，学会倾听，懂得适时适量发言。

3.浅谈理工科大学生法律常识现状综述论文 篇三

一、问题的提出

“找工作不但难而且险”,这是一位曾经遭遇就业陷阱的毕业生发出的一句感慨。2005年6月,在北京的一场招聘会上,他应聘了一家广州的企业,上班后才知道那家企业搞的是非法传销,最后虽然虎口脱险却白白耽误了时间,浪费了钱财。一家非法企业怎能出现在一个正规的招聘会上呢?还有多少就业陷阱隐藏在身边呢?一项由12463人参加的调查显示有55%的人遭遇过就业陷阱,而遭遇收费陷阱、试用期陷阱、无偿占有智力陷阱比例则更高。一些利欲熏心的冒牌公司利用了毕业生求职心切、经验不足的软肋,榨取钱财,而一些本来没有用人需求的正规公司也利用强势地位,往往不签合同就廉价使用毕业生的劳动力。面对五花八门的就业陷阱,求职者们大都以无奈应对。调查显示,有50%的人最终选择了忍气吞声。毕业生找到一个就业单位是迈出社会的第一步,这个第一步尽可能迈得稳一点,不仅会给求职者带来很大的经济利益,对求职者的职业发展也极为有利。

大学生面临的几种常见就业陷阱有:

陷阱一:巧立名目,收取费用。

以录用作为诱饵骗取培训费已屡见不鲜,但仍有不少求职心切的毕业生,掉入此类陷阱。

应届毕业生小刘,接到某公司的面试通知十分高兴。一番面试后,该公司当时并没有向他收取培训费,只是说让他先试用一段时间,然后再考虑是否录用他。小刘十分高兴,想好好表现一下,争取能留在该公司工作。于是,他起早贪黑地干了近一个月,结果却被告知:你干得不错,但专业知识不足,公司需要对你进行专业培训,请先交300元培训费。当小刘对此进行质疑时,该公司却说,不交培训费可以走人,但此前工作一个月的薪水免谈,这令小刘气愤不已。

有些公司在招聘时常常不查看任何学历证明,甚至不安排任何面试,而只是要求求职者支付诸如信息费、报名费、登记费、资料费、推荐费、注册费等名目繁多的费用,而当用人单位和中介公司填满了自己的“钱袋”之后,就会找出各种理由将应聘者“辞掉”。其实,这正是黑心单位最常用的欺骗手法。

陷阱二:不签订就业协议书。

2005届毕业生小宋通过招聘会进入杭州一家公司,当小宋提出要与公司签订就业协议书时,公司表示不与小宋签订任何书面协议,甚至不签订劳动合同。小宋觉得公司给出的薪水不错,就同意了公司的做法。

像小宋这样不与用人单位签订就业协议,甚至不约定违约惩罚条款的情况相当普遍,据调查,有80%以上的学生都不约定违约金,而在20%有约定的学生中,大部分是国有大中型企业害怕学生违约而提出的要求,学生主动提出的很少。毕业生之所以没有约定,一方面是不想自己被“套牢”,最重要的还是学生缺乏这方面的意识。“社会经验不足,没有想到,太信任用人单位”,大多数毕业生这样总结自己没有约定违约金的原因。

就业协议书是转递毕业生人事关系的依据,如果不签订该协议,毕业生的人事档案、户籍等人事关系就无法转入工作单位及所在城市。而这些关系的办理涉及毕业生切身利益,如办理社会保险、购买经济适用房、评审职称等。因此,单位不与毕业生签订就业协议书,对毕业生的工作、生活、职业发展是不利的。

陷阱三:长期试用,榨取人力。

武汉某高校2006届毕业生小黄应聘深圳某银行,经过四轮面试,最后和同校其他9位同学入围,但该银行并没有和黄某等毕业生签订就业协议书或劳动合同,而是要求他们于春节后到深圳试用一个月,期满后才有可能签订就业协议和劳动合同,面对试用一个月的要求等不稳定因素,小黄一筹莫展。

对于刚毕业的求职者来说,签订劳动合同最容易遭“忽悠”的就是“试用期”了。试用期过长,以有问题为名予以辞退,这是大学毕业生找工作时的普遍遭遇。该单位的做法明显是违反劳动法的。劳动法规定试用期最长不得超过6个月。与正式合同期相比,试用期内的工资收入及福利待遇要低,而且有很多单位在试用期内不为毕业生交纳相关社会保险。有些企业在招聘时,并不明确告知试用期,试用期的工资往往很低,企业承诺转正后工资会有大幅度上涨。但是,试用期即将结束时,企业便以各种理由炒求职者的“鱿鱼”。如果长期耗在某个企业的试用期内,不仅会让求职者蒙受很大的经济损失,同时也对求职者的职业发展不利。

陷阱四:弄虚作假,不讲诚信。

一些公司为了吸引求职者,常常在介绍招聘岗位信息时歪曲、编造、美化,极尽包装之能事。这些公司经常以高薪为诱饵,迫使应聘者立刻签订合同以及约定高额毁约金的方式,千方百计套牢求职者。又如一些不规范的网站和中介机构,通过接取求职简历,获取大量个人信息,出售给企业作为销售信息。更有甚者,在报纸上刊登招聘信息,却是“醉翁之意不在酒”,目的是诱使应聘者递上个人资料,留作它用。

陷阱五:以招聘为名,行推销之实。

其共同特征是:先许以优厚待遇,当求职者上门应聘时,公司以种种理由提出要对求职者进行“考察”。具体考察方式就是公司先与求职者订立一份产品推广协议或者产品促销协议,协议中约定求职者必须在约定时间内以公司规定的价格销售掉该公司某种产品,并收取一定的保证金或样品费。当求职者签好协议去推销产品时,才发现根本销售不掉。结果,求职者的保证金或样品费就这样被这些公司“黑”掉了。

二、破解对策

1、进一步发挥政府的政策引导和行为主导作用。

政府相关部门要对现行大学生就业模式进行调查研究,在掌握第一手资料的基础上,对扩招以来的就业方式进行总结反思,结合当前新情况、新问题、新现象,出台相关行规,规范就业行为,有效防止和杜绝就业过程中种种不良行为。特别是要发挥由各地政府经营并领导的就业场所或人才交流中心的主导作用,对进入招聘场所或人才交流中心的用人单位进行事前资格审核,将不符合条件的用人单位拒之门外,以防患于未然,改变现行的交摊位费就可进场招聘的做法。建立奖惩机制,如对那些诚实守信、遵章守法的用人单位授予奖牌,并张贴于招聘市场显眼地方,并为其提供好的摊位等优惠条件,也可印成相关资料,发给入场招聘的大学生供作参考。对少数行为违规,设置招聘陷阱的用人单位,给予必要的惩戒。如在一定时限内取消进入人才市场招聘人才的资格,并将其列入黑名单,上榜张贴或发给进场招聘的大学生引以为戒。事中发挥交流中心的监督协调作用,一经发现违规行为,即可进行制止,对招聘过程中发生问题、矛盾或纠纷进行协调,回答大学生的各种询问。事后加强反馈与抽查,如建立专线举报电话,开通网站主办专门举报网页,发放问卷调查表,派人进行抽查等途径,促使用人单位严格履行相关法律法规及各种制度。

2、发挥新闻媒体正确宣传和舆论监督作用。

政府要利用好手中掌握宣传媒体的政治优势。每当大学毕业生就业期时,在广播、电视上抽出一定时段播映相关内容;在报纸上开辟就业专栏,定期向社会公布相关用人信息,表扬或曝光不良行为及企业,登载招聘黑名单,列举就业陷阱等,既可以引导学生就业行为,又可以有效制止招聘过程中的不轨行为。

3、高校要强化对大学生的教育。

其一,进一步健全大学生就业指导机构。尽管各高校相继建立了相关大学生就业专门机构,如就业指导处等,但往往存在人力不足,配备不齐,任务过重,经费有限,与用人单位缺乏广泛联系等问题,从而导致用人单位找合适的人才难,大学生找工作难。

其二,加强教学的针对性。作为高校和高校各专业的教师,要经常考虑一些问题:我们所传授的知识到底有何用,哪些单位或职位有用?社会需求怎样?用人单位需要什么样的毕业生?我们培养的学生与用人单位需要的是否相符,差距在哪里?怎样去改进?等等,要切实改变目前存在的教的不知道用的,也不去关心用人单位的情况教用脱节的现状。有一些高校已找到了有效解决这一问题的办法,即根据用人单位对人才要求,建立校企合作的订单式培养模式,这样既可以有效防止大学生在求职过程中落入各种陷阱,又可以从根本上改变教用脱节的现象。

其三,不断提高大学生的法律意识和自我保护意识。高校要进一步重视对大学生求职教育,选派包括法律、人力资源管理在内的专业人才充实到高校就业指导机构,建立一支专兼结合的职业教育师资队伍,以确保对大学生进行针对性的教育。同时,学校就业指导机构要选编一些相关资料供大学生阅读,如劳动法、合同法、常见的就业陷阱案例等,以示提醒。

4、毕业生在求职过程中要保持清醒的头脑和法律意识。

对于毕业生而言,应该增强法规意识,如用人单位违反劳动法规定,求职毕业生就要勇于说“不”。对招聘单位的实际情况要了解清楚,可以通过熟人,去打听招聘的单位的情况或者通过工商部门、学校就业指导中心核实单位的真实性。此外,要通过各种渠道对单位进行实地考察,以摸清应聘单位的发展前景。签订就业协议书或者劳动合同时,一定要注明双方谈妥的福利、保险、食宿条件等,这样双方产生纠纷时就不会空口无凭了。如果遇到与中介招聘信息所列的待遇、薪酬情况严重不符合的,求职者可以向争议仲裁委员会申请劳动争议仲裁。求职者千万不要心存“撒大网捞大鱼”的心理,要有目的,有针对性地应聘,对自身资料要加强保密,最好到具有公信力的网站,特别是公益性的政府网站求职。这类网站管理规范,对个人信息处理极为谨慎。

关于三方协议的法律问题

由于三方协议是大学生就业的第一步，也是最容易发生纠纷的一个环节，因此，史女士首先对三方协议相关的法律问题进行了讲解。

史律师指出，三方协议是由学校作为见证，毕业生与用人单位签订的一份意向性协议，它具有法律效力，但它不能替代劳动合同。同学们要正确理解和得用三方协议，应该从四个方面着手：

第一，唯一性，即毕业学生不得持有多份三方协议，如果学生签订多份三方协议，则一旦出现冲突以第一份协议为准。第二，法律效力的时限，三方协议的法律效力在毕业生到用人单位报到之后即告终止；第三，三方协议中的违约金必须经由毕业生与用人单位协商之后约定，并且违约金的数额必须符合用人单位所在地的相关规定；第四，备注栏，毕业生应该尽量将单位的承诺，如休假，住房补贴，解决户口，保险等各项承诺明确写入备注栏，现实的情况是90%的以上的三方协议中备注栏全是空白。

另外，史律师还特别指出，在三方协议涉及的三方中，真正履行责任和权利双方是用人单位和毕业生，而学校只是作为一个见证单位，不承担任何责任。

在讲解三方协议时，史律师还结合案例就违约金的问题与同学们进行了互动交流，她提醒即将毕业的同学，关于违约金的上限各地有不同的规定，北京地区规定违约金不得超过毕业生12月工资的总和，而上海则明确规定不得超过毕业生一个月的工资标准，而在国内大部分地区都没有明确规定违约金的上限，这种情况下，则以双方协商金额为准。毕业与用人单位还可以互相约定违约金，以应对用人单位违约的情况，从而维护自身的权益。

试用期内常见的劳动纠纷

史律师总结说，在毕业生到用人单位报到后，三方协议即告终止，此里用人单位会与其签订一份正式的劳动合同，其中约定了劳动者在单位的试用期限、服务期限、工资待遇及其它各项福利等等事宜，合同签订之后，双方即正式确定了劳动关系。而在上述提到的各项约定内容中，试用期是最容易出现纠纷的阶段。因此，关于试用期的法律问题，史律师提醒毕业生以下几点：

（即是说：一般的顺序是先签订三方协议，然后报道时签订劳动合同，在其中规定相关的事宜以及试用期问题。而且，试用期间或结束后如果用人单位拒绝，则它需要列举相关的证据！）

试用期时限

试用期是用人单位和劳动者建立劳动关系后为相互了解、选择而约定的不超过六个月的考察期。试用期包括在劳动合同期限中。按照《劳动法》的规定，劳动合同可以约定不超过六个月的试用期。劳动合同期限在六个月以下的，试用期不得超过十五日；劳动合同期限在六个月以上一年以下的，试行期不得超过三十日；劳动合同期限在一年以上两年以下的，试用期不得超过六十日；劳动合同期限在两年以上的，试用期也不得超过六个月。必须强调的是，试用期适用于初次就业或再次就业时改变工作岗位或工种的劳动者，续签劳动合同不得约定违约金。

国家机关、高校、医药研究所、医疗行政部门采用见习期，为一年，试用期采用于企业、公司（包括外企、合资、私企），与医院建立劳动关系的采用试用期。为15日-6个月。见习期可以延长，试用期不能。见习期是具有一定强制力，试用期是双方约定。

试用期辞职

试用期之所以称为试用，其含义就在于用人单位和劳动者均可在此期间内考察对方是否符合自己的要求，双方都具有较为自由的解除合同的方式。根据《劳动法》第三十二条之规定，劳动者在试用期内可以随时通知用人单位解除劳动合同（无需提前通知）。

有些用人单位在劳动合同中约定劳动者在试用期解除合同需承担违约责任，这实际上限制了劳动者的解除权，因此这种约定是侵害劳动者的合法权利的行为，对于这种约定条律，法律一般确认为无效。

试用期辞退

根据《劳动法》第二十五条规定，劳动者在试用期间被证明不符合录用条件的，用人单位可以解除劳动合同，法律规定得很清楚，用人单位可解除劳动合同的条件是其必须举证证明劳动者在试用期间不符合录用条件。这里毕业生应当明确，用人单位要求解除劳动合同时，举证责任在用人单位，劳动者无需提供自己符合录用条件的证明。

举证责任无疑限制了用人单位解除劳动合同的随意性，用人单位如果没有证据证明劳动者在试用期间不符合录用条件，用人单位就不能解除劳动合同，否则，用人单位需承担因违法解除劳动合同所带来的一切法律后果。

两个试用期是否合法

有些用人单位还会第一个试用期过后与劳动者约定第二个试用期，这种情况应该区别对待。如果前后两个试用期都是经过双方协商之后在合同中确定下来，那么，两个试用期相加超过法律规定的试用期上限的，超过不合法，不超过则两个试用期皆为合法。

只签试用期合同不签劳动合同？

劳动者被用人单位录用后，双方可以在劳动合同中约定试用期，试用期应包括在劳动合同期限内，劳动合同是试用期存在的前提条件。不允许只签订试用期合同，而不签订劳动合同。这样签订的试用期合同是无效的，但“试用期”合同的无效，并不导致劳动法对劳动者的保护失效。北京地区就有规定：北京劳动合同管理规定：只签订试用期合同，试用期后用人单位不愿意再签订劳动合同，劳动者可以反推（如试用期一月，可反推合同期为一年，反推依据按《劳动法》关于试用期限的相关规定）。另外《上海劳动合同条例》对此也有特别的规定。

史律师就毕业生关心的问题现场答疑

在一个小时的讲课之后，史律师还就同学们切身遇到的难题给他们做了现场解答。由于提问较多，难免会有重复的话题，为了方便朋友们阅读，现将各种提问逐一总结如下：

1、我与用人单位签订劳动合同后，对方答应落实户口并且已经兑现，但此时我又想毁约，请问，如果我提出毁约，户口会不会受到影响。想把户口落在北京，我该怎么办？

史律师：关于户口的问题有这么两方面同学们应该要了解：一般情况下，毕业生的户口是在劳动合同签订后落到用人单位所在地，户口是国家公安机关管辖的，用人单位对员工的户口没有处置权。因此，户口落在就业地之后除非本人意愿，否则户口不会被迁走。如果你违约只需要承担违约责任，户口不会受到影响。

如果想把户口落在北京，只要重新签订一家北京的用人单位（可以接收你的户口），加入单位的集体户口或者有条件的话立一个新户，自己为户主。

2、我与用人单位签订三方协议时，备注栏里写明了关于户口问题，住房的问题，安家费，培训、各种福利等。请问，如果不签订劳动合同的话，这个约定是否仍然有效。

史律师：仍然有效。如果签订了劳动合同，对你的福利等等有变更的约定的话，视为对原合同的变更，以新合同为准，如果这两个没有冲突的话，依然有效的。如果新合同改变了原合同中的内容，也以新签订的劳动合同为主。

3、我与用人单位签订的合同中约定，在公司的服务期五年，合同中没有说违约金的问题，只是简单地说如果劳动者毕业之后不满五年离开单位的话，劳动者需要赔偿工资及其它费用总数的300%，请问这个协议合不合法？

史律师：不合法，在劳动合同中是不能约定惩罚性赔偿金的，而赔偿金必须以他的实际损失为准。

对于用人单位出资培训等，在服务期协议中有两项约定会体现，一个是对违约金的约定，一个是赔偿损失的约定。违约金是指劳动者不能履行约定回去上班的话，你要承担的违约金，而这个违约金没有损失产生也要承担，违约金在北京的高限是不得高于12个月工资总和；关于单位向劳动者支付的各种培训和学习的费用，如果用人单位将培训等费用计算在违约金之中，那么劳动者无需支付。如果在关于违约金的内容里没有体现，而是将损失单列出来作为赔偿损失的约定，则需要支付损失。

4、在三方协议中，用人单位承诺安家费20万，而在签订劳动合同时用人单位推翻了三方协议的约定，如果我不签则会影响这段时间再次找工作，请问我该怎么办？

史律师：在就业岗位比较偏远，或者条件比较艰苦的情况下，用人单位为了吸引和安抚人才一般会做出类似的承诺。根据相关法律，要变更这20万的约定必须双方协商一致，如果你不同意变更的话，那么用人单位应该严格按原三方协议的约定执行。因此，你可以要求对方坚决履行三方协议的承诺，如果对方不予履行，你可以要求对方赔偿你的个人损失。考虑到你的人事关系已经转到当地，找工作暂时只能在这个地方找，那么你这时可以主张这20万安家费的一部分作为损失。当然你可以全部主张，但法律不会全部支持。

（由此可见三方协议的法律效力还是相当大的）

5、我与北京一家单位签订劳动合同，其中规定我一旦违约，将向用人单位支付10万元的违约金，请问，在北京地区，违约金具体的计算方式是怎样的？

史律师：劳动服务期约定为五年，这是一般医院的通用做法。在没有新的法律颁布之前，北京地区违约金的上限仍然以12个月工资标准为准。这里需要指出的是，协议（合同中）约定的违约金工资是指“月工资性”收入，即劳动者付出劳动之后，用人单位按月给予的固定费用（每个月固定打在工资卡上的固定性收入），这里指的不是基本工资，也不包括鼓励性支出（如奖金等）。

以你的情况为例，劳动合同中规定违约金是十万，如果违约金数额高于12个月的工资标准，则超出部分无效，如果低于这数字，则有效。具体的算法是：月工资×20.92（天）。

6、劳务派遣中各方的法律关系是怎么样的，在这种关系下，劳动者的户口、人事档案等等是怎样的状况，落在哪里？如果跳糟，户口和档案等又会怎样？

史律师：劳动关系是这样的，比如说我们在一些涉外的医疗机构服务的话，有两种形式，一种形式是这个医疗机构它是一个办事处，没有用工权；另一种形式是外资用工企业有用工权，但为了省事，考虑到保险、户口等有一些不太好处理的环节，他们也会把员工托管出去。在这里，劳动者与人才派遣公司是劳动关系，并同他们签订劳动合同，保险及工资都是由他们支付。相当于人才派遣公司把自己的员工派到外资企业去工作，人才派遣公司给用工单位提供的劳动服务。在上海人们称之为特殊的劳动关系，而在北京则认定为二者无任何直接关系。户口，人事档案，保险档案也都在人才派遣公司。但是户口在人才派遣公司并不表示人才派遣公司对户口等有处置权，人才派遣公司只有保管权。如果跳糟，户口和档案等可以迁到新单位。在条件成熟的时候，你也可以单独开户。

7、我与用人单位的合同中约定服务期为三年，我担心如果我在服务期内辞职，用人扣压我的户口及其它人事关系等向我索要赔偿，请问我的担心有必要吗？

史律师：完全没有必要，任何一个企业都没有处置户口的权利，户口的管理不在于用人单位，户口上在用人单位处，用人单位只是一个集体户口的户主，他只有保管权。另外，任何用人单位都不得以扣压证件及劳动都其它重要资料为要协，向个人索取赔偿。

8、在北京地区，如果有的单位在签合同之前先去试用两上月，没有任何书面约定之类，我是否应该去？

答：从法律上讲，任何用人单位要求劳动者为其付出劳动（确立劳动关系）的话，都必须签订正式的劳动合同，如果不签订的话是违法行为，会被劳动监察部门罚款，我的印象中，少签一份合同是罚五百。

当然，遇到这样的事情时，用人单位让我们付出劳动，他们支付劳动报酬，在法律上我们称之为事实劳动关系，也就不存在试用的问题。事实劳动关系在北京地区的规定是如果要辞退的话，必须同样按照解除劳动合同的程序去进行。在这里有个特殊，就是如果员工拒绝辞退的话，用人单位必须与劳动者签订劳动合同，如果签订劳动合同的服务期限不能协商一致的话，那么法律规定是一年。

9、请问学生在三方协议签订后提出毁约，此时学校有没有权利向学生收取违约金？

史律师：三方协议具备权利和义务的双方还是劳动者和用人单位，学生如果要毁约的话，除非学生与学校有特殊的约定，那么一般情况下学校是不能够向学生收取违约金的。

10、用人单位为我办理了北京户口，可是此时我相中了另外一家单位，于是向原单位提出了毁约，他们以办理进京户口费用为由向我索要违约金？请问是否合法？

史律师：通常情况下，如果在合同中把为学生办理进京户口明确的写出来，表述类似于：我为你办理进京户口，那么你为我提供多长时间的劳动，如果一旦违反则支付违约金……，这可以作为一个特殊待遇，法律会支持用人单位索要违约金的要求。如果没有这样作为一个特殊待遇很准确地表述出来，则此约定与支付违约金没有太大的关系，在学生决定违约之后，用人单位不能将其作为损失要求学生支付赔偿。但是如果约定解约违约金，学生还是要承担的。

11、和上海一家用人单位签订一劳动合同，当时在条款中约定办理上海市户口的条款，但正式办理的时候，由于上海市政出台了新的政策，用人单位不再符合为员工办理户口的条件，因此现在无法为本人办理上海市户口，这种情况下，本人可不可以起诉用人单位，要求他履行合同中的承诺？

4.浅谈理工科大学生法律常识现状综述论文 篇四

一、阅读的意义

1.认识世界，认识自我

通过文学作品，我们才得以了解几千年来社会和人类的发展，了解个人经验以外的种种人情世故，悲欢离合，从而不断加深对于人类生存的价值走向及其历史必然性的把握。也正是在各种文学作品中我们能够以种种不同的身份与角色去体味生活的酸甜苦辣，虽然这一切都只是发生在想象的世界，但这已足以引起我们对现实和自身的深入的思考，给我们追求完美的心灵以勇气和信心。

2.培养创造力与想象力

文学与想象是形影不离的。“比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的心灵。”文学是心灵的产物，文学创作与文学欣赏都离不开丰富的想象力，创造力的培养离不开丰富的想象力，而阅读过程本身就是一个再创造的过程。

可见文学阅读或深或浅地影响着我们的生活，对每个人一生的发展都极其重要。那么作为我国现代化建设的一支主力军——高校理工科学生，他们的文学阅读状况怎样呢？

二、高校理工科学生文学名著阅读的现状

《华中理工大学理工科大学生文化素质调查报告》中对学生掌握文化知识的一般状况的调查反映出理工科学生文学名著阅读的匮乏和阅读质量的低下。“在文学方面，我们设置了一组检验理工科学生对中外文学名著熟悉程度的题目，要求学生写出《家》、《神曲》、《子夜》、《女神》、《复活》、《围城》、《水浒传》、《红与黑》、《哈姆莱特》、《悲惨世界》、《平凡的世界》、《钢铁是怎样炼成的》等12部中外文学名著的作者，统计数据显示：全答对者2029人，占总数的45%，答对3个以上（含3个）8个以下（含8个）的626人，占总数的14%，全部答错者占5%。”调查结果显示的情况不太乐观，究其原因，这和以往社会中“重理轻文”的思想不无关系。长期以来我们的教育是一专才教育。相当一部分打算读理工科的学生从中学特别是高中分科开始，就已经有了“学好数理化，走遍天下都不怕”的看法，而放松了对文学的要求与学习。到大学阶段，随着专业学习的到来，加之大多数院校对理工科学生的文学素养的不太重视几乎没有提出任何要求，就促使大多数理工科学生只注重理工科专业的学习了。此外传统的语文教学方法使得一些学生（特别是爱好理工科的学生）虽然学了十多年的语文，只是掌握了极为有限的一些文学知识，涉猎面狭窄，对文学阅读兴趣的培养更是无从谈起。这就更加不利于大学阶段理工科学生进行自觉地文学阅读了。

而当今世界，科学技术的进一步发展和人类社会的进步，学科发展呈现出高度分化而又高度综合的特征，人文学科和自然科学相互渗透、交叉、融合的趋势越来越明显，人文学科的重要性又逐渐被人们所认识。并且理工科各学科的教学、科研和发展也离不开人文精神的弘扬。人们己深刻认识到良好的人文素质是形成良好的业务素质的重要基础，有利于学生开阔视野、活跃思维、创造创新，为其更好地发展和做人、做事、做学问提供广博的文化底蕴。而文学阅读则是提高理工科学生文学素质的重要手段。

三、高校图书馆的对策

高校理工科学生在课堂上接受系统的关于文学以及文学阅读的培养教育的机会太难得了，这就要求高校图书馆充分发挥自身优势，在把好文学图书采访关的基础上搞好理工科学生文学阅读的导读工作。

1.把好书刊采访关，使学生们有好书可读

随着文化的商业化、市场化和消费化，书刊的质量出现良莠不齐的状况已是客观的现实。因此图书馆的书刊采访必须有明确的定位，应从培养学生的理性探索精神和提升学生的人文素质的角度慎选书刊。如由文化部发起，中宣部(大学生不良阅读与图书馆的应对)文化部、教育部、共青团中央等九部委、团体共建的国家文化建设项目——“知识工程推荐书目”的入选入围图书正是优秀的采访对象，应当从源头上供给学生优质的图书资源。而针对理工科学生文学水平较低的现状，采访书目应涉猎广泛、全面。这时让学生们充分了解优质馆藏，并充分利用起来就成为关键的问题。

2.加强图书馆的导读工作

有了优质丰富的馆藏，就要求图书馆做好文献宣传和文献检索教育以及一系列的导读工作。而现今不少的高校图书馆仅停留在提供新书目或必读书目的层次上，书评活动匮乏，有组织的读书活动稀少，文献检索教育也只是馆藏总体简介的层面，这就使的加强图书馆导读工作成为当务之急。

（1）实施推荐书目制度，重点面向理工科学生

建立文学书目导读数据库。阅读经典文学名著是理工科学生进行文学阅读，培养自身的人文素质必不可少的一环。并且在网络化的大环境下，有必要利用计算机网络实现经典文学名著导读的现代化，以提高工作效率，更有利于理工科学生对经典文学的涉猎。在经典文学名著阅读的基础上，理工科学生也有必要适当地接受文学图书的最新动态，对现当代主流文化有一定的了解。高校图书馆就可以为理工科学生建立以文学类新书推荐为主题的信息单元，使理工科学生有针对性，及时快速地了解到最新的信息。这就要求图书馆积极引进和推荐新的数字资源，建立网络信息资源目录，开展网络信息资源检索讲座，培训和指导学生提高网络检索能力和网上资源的使用能力。

（2）定期举办重点面向理工科学生，针对文学阅读的学术讲座或座谈会。高校图书馆可以利用自身所处的有利环境，有计划地邀请人文社科系的专家教授举办图书讲座或座谈，为理工科学生推荐一些名家名著，不仅让大家了解更多的文学知识，更要让大家体会到文学阅读对提高自身素质的重要作用，让理工科学生认识到文学阅读的重要性，并真正地喜爱上文学，爱上文学阅读。

（3）积极开展文学书刊鉴评活动，提高理工科学生的文学鉴赏能力。书评可以指导思想教育、文化教育，可以促进阅读、鉴赏能力的提高。在引导学生进行文学阅读的基础上，还要积极地开展阅读鉴赏活动，让理工科学生自己书写评论，并邀请名师点评，让理工科学生感受到强烈的文学气氛，受到良好的熏陶，带动积极的阅读潮流。此外，图书馆还可以根据自身优势，开展丰富多彩的文学书籍阅读活动，比如举办系列文学作品讲座，经典文学名著座谈会，读书演讲比赛，文学知识竞赛等。通过一系列的活动吸引理工科学生自主地进行文学阅读，形成良好的阅读风气和习惯，在全面提高自身素质的同时享受文学阅读带来的美好体验。

（4）导读人员的素质直接影响到导读工作的成效，因此必须培养一支高素质的导读队伍。导读人员除了有良好的政治素质和较强的责任感外，还必须精通图书馆知识，有纯熟的图书馆技能和较宽的知识面，有较强的信息处理能力，善于广泛涉猎最新的文献信息，并有信息筛选、加工和提供的能力，要能熟练地掌握有关的现代化技术。而面对理工科学生文学阅读进行导读这一重要工作，特 别需要导读工作者有较高的文学素养。要懂得中外文学史，了解各时期的主要文学流派、代表作及作者，了解文学名著的主要内容。要懂得中外历史常识，通古博今，了解主要历史事件及主要历史人物，才能对各类文学作品有比较深刻的理解，从而更好地向理工科学生介绍各类作品，并帮助他们解决阅读中遇到的一些问题。

总之，图书馆应把面向理工科学生文学图书采访，文学阅读导读工作摆在重要位置，把服务工作做好，激发大学生特别是理工科学生对文学的热爱，使他们各方面的素质得到全面发展。

5.浅谈理工科大学生法律常识现状综述论文 篇五

关键词：高职工科；人文素养；现状；对策

0 引言

随着改革开放的不断深入，我国教育体制方面的改革也有了一个质的飞跃。以前教育基础的薄弱，导致我国只能是一个教育大国、人力资源大国。为了提倡学生德、智、体、美、劳全方面综合的发展，使我国很快就能跻身于教育强国、人力资源强国，必须大力加强素质教育的普及，提高学生的综合素质，特别是高职工科学生的文化素质教育。

1 人文素质的内涵

所谓人文的含义很广泛，总的来说就是人类社会的各种文化现象。关于人文教育是指通过传授知识、环境的熏陶把人类的优秀文化成果以及人文科学传扬给每一代人，从而形成一个人的优秀人格，培养其优雅的气质，提高其高尚的涵养，这对一个人内在品格的形成尤为重要。人文教育具体体现在四个方面：思想道德方面的素质、文化素质、业务素质和身心素质。作为基础素养的文化素养也称作人文素质。人文素养的形成是对人文知识经过多种途径的学习逐渐内化为自身长期稳定存在的内在品质。因此，在一定角度上来看，要求学生努力做一个富有善良、智慧以及涵养的人是提高学生人文素质的有效方法。在现代文明的指引下，面对社会激烈的竞争，学生要能够正确处理自己与社会以及他人的关系，这是社会的生存之道，也是高等教育不可忽视的教育内容。

2 高职工科学生人文素质现状

2.1 文学素养不高

母语是每个人与生俱来的素养之一，语文素养作为母语素养的延伸与发展，也是每个人特别是大学生应该具备的文化素养之一。然后，由于教育环境的影响，高职工科学生相比较于其他学生而言，语文素养比较薄弱。高职工科的学生在关于语文方面的学习很少，这就导致他们在文学上的表达不尽人意，不能很好地用文字进行交流与沟通。此外，很多高职工科的学生在语言上的学习也没有天赋，连最基本的普通话也讲不标准，在公共场所不好意思开口说话，与人交谈时不能清楚准确地表达自己的看法和建议。

2.2 思想道德素质低下

当代大学生普遍存在以下几点问题。第一，对待学业马虎了事，经常性旷课，不能及时完成作业，考试不能独立完成。第二，处理任何事情不能顾全大局，权衡利弊，以自我为中心，自私自利。第三，抗压能力不强大，遇到一点压力，消极颓废，不能积极寻找缓解压力的办法，整天怨天尤人。第四，说话的巨人行动的矮子，空有远大的理想和抱负，不能付诸实践，浑浑噩噩耗时间，找不准人生的定位。

2.3 文明礼仪欠缺

由于不同性质的大学院校教育的侧重点不同，大多数高职工科学生在课堂上对专业知识猛下功夫，课外专注于提高专业技能，忽视了对伦理道德的修养和文明礼仪的培养。比如，男生宿舍普遍一片狼藉垃圾塑料瓶堆满了阳台，烟蒂到处乱扔，在图书馆大声喧哗，此伏彼起的手机铃声，自习室里学生情侣打闹不停，最为严重的是考试作弊是家常便饭。从这些都能看出高职工科学生缺乏人文素养的培养。

3 提高高职工科学生人文素养的必要性

社会上的竞争越来越激烈，因此也提高了对人才素质的要求。在现代这种社会发展模式下，不单单只看重技能素质，人文素质的地位也在不断被提高，甚至达到了优先的地位。文艺复兴时期涌出的人文主义教育的新思潮，到现在仍然被许多国家所推崇。例如在美国实行的“零点项目”，主要就是加强工科学生的人文素质教育；哈佛大学开设的课程中，单单人文学科就占了40%左右，其次是占31%的社会科学，自然科学仅仅占了29%。众所周知的苹果品牌创始人乔布斯就是人文艺术与科学有机结合的经典例子。

通过对毕业生和用人单位双方面的调查发现，工作的时间越长，缺乏的东西不是技术、不是管理经验，而是自身的人文素质和精神。所以，不仅是对社会的发展而言，而且是对个人的长期规划来说，加强工科学生的人文素质教育显得尤为重要。这对提高一个人的思想水平、道德修养都大大有益。由此可见，人文素养的形成对个人来说只有利没有弊，彰显了个人的人格魅力。

4 提升高职工科学生人文素质的对策

4.1 普及人文知识

显而易见，提升高职工科学生的人文素养是当务之急，这就必须要加大人文知识的普及和积累。为了快速有效地提升高职工科学生的人文素养，不仅要加强对其课堂知识的灌输，而且要经常开展一些关于人文素质方面的实践活动，将理论与实践相结合，才能更好地达到这一目的。课堂教学充分发挥了人文素质学习的主导作用，作为教学的圣地，充满着学习的氛围，帮助学生能很快吸收有关人文素质方面的知识。为了迎合高职工科学生的兴趣，可以将课堂教学内容稍加改进，在传授人文知识的同时穿插一些专业方面的知识，人文、科学精神的有机结合打破了传统的教学模式，提高了学生学习人文知识的积极性，有了专业方面的辅助，学生也能更好地理解人文知识。实践出真知，课堂活动的开展是高职工科学生人文素养得到提升的一个实践途径。人文知识得到普及是课堂活动的宗旨，学生加入活动中，亲身体验后才能知道培养人文素质的重要性。定期进行人文教育的讲座，加深学生对人文知识的巩固，不知不觉中高职工科学生提高了自身的文化素质，适应了社会发展的潮流，成为新时代的可塑之才。

4.2 注重人文精神的构建

物质文化是精神文化的基础和前提，而精神文化又是物质文化得以建设的强有力的保证，二者相辅相成，息息相關。学校营造出的良好的氛围，有助于学生人文精神的培养。教师作为学生学习与生活上的指导者，要以身作则、言行一致，对自己严格要求，给学生树立一个好的榜样，成为学生学习与效仿的典范。学校里的管理人员甚至服务人员都要提升自身的人文素质，在生活与学习上给学生带来双重的影响。所以，人文素质应该体现在校园里的每个角落，校园里不管是学生教师，还是职工人员都是人文精神的宣传者、传播者和感染者，大家携手共同构建人文精神的体系。

4.3 帮助学生进行职业规划

为了提升高职工科学生的人文素养，在教学的过程中要从专业技能的培训向基础文化课程过渡。例如给学生开设一些文学方面的课程，增加他们的文学知识。应用文写作这门课程能锻炼学生的写作技能，礼仪课能够提升学生的礼仪涵养，多多开设这种课程对学生以后走向工作岗位、适应社会的生存奠定了重要的基础。随着教育体制的不断改革，许多高职工科学校都开设了工学交替的课程。学校邀请校外企业的领导或者专业人士来学校给学生进行真实的模拟实习，工学交替给学生营造出真实的工作环境，让学生清楚地了解企业的文化内涵，提升自己的文化素养的同时按部就班、各司其职地完成好自己的工作，这些都能帮助學生以后很好的融入到工作环境中，有利于他们未来职场的发展。

4.4 加强对学生文明礼仪的教育

一个人人文素质的涵养体现在他的行为举止上，有素养的行为举止的养成不是一蹴而就的，而是通过不断的学习与坚持形成的。加强对大学生人文素质的教育是文明行为养成的前提，文明礼仪思想深入人心，人文素质才能得到真正的提升。

5 结语

对于工科学生而言，为了加强他们的人文素养教育，需要多方面的齐心合作，包括国家、社会、学校以及家庭的帮助，不管是从生活还是学习上都为工科学生创造出良好的人文素养的环境，调整重理轻文的倾向，全方位提高工科学生的综合素质，从而让学生得到更好的发展。

参考文献：

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[5]段亚丽，高国天，段素丽.浅析“职业素质”对高职教育的引领作用[J].职业技术，2011（05）.

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作者简介：

6.浅谈理工科大学生法律常识现状综述论文 篇六

[关键词]工科类 高职高专 艺术素质教育 分析

[中图分类号] G642.0 [文献标识码] A [文章编号] 2095-3437（2012）10-0036-03

随着社会的不断发展和教育的广泛普及，艺术教育以它的独特形式和重要作用，在提高国民素质和发展国家“软实力”方面起着不可替代的作用，逐步受到高职高专院校的重视。一些高职类院校有针对性地开设了一部分旨在提高学生艺术素质教育的课程，例如《音乐鉴赏》、《艺术鉴赏》，但由于工科类学生专业的特性，艺术教育课程地位边缘化、课程设计无新意、教育师资不充足等一系列问题在工科类院校中体现得非常明显。

一、艺术素质教育在高职高专院校的发展现状

（一）工科类高职高专大学生艺术教育基础薄弱

工科类高职高专生源主要由应届高中生与参加全国统考的相关专业中专毕业生构成。由于我国高考制度的导向性，高中阶段重视升学率，学校老师、学生家长、学生本人都认为学习艺术会浪费学习时间，影响学生高考成绩，这种现象在重点高中尤其突出。艺术教育的重要组成部分如音乐课、美术课基本上被语文、数学、外语等其他课程占用替代，学生在高中的艺术教育基础非常薄弱。进入高职高专院校后，由于我国高职高专教育的“职业技能教育”倾向严重，这一点在工科类高职院校尤其突出。为了培养企业一线的高技能人才，学校在教学过程中比较注重学生的动手能力培训，强调独立的学科体系，相邻学科的兼容和渗透被忽视。学校认为艺术教育无非是加强学生的艺术修养，补充学生一些艺术知识，提升学生审美品位等，对学生的实际应用、操作能力与就业竞争并没有多大帮助。这些都是导致工科类高职高专院校片面追求实用课程而忽视艺术教育的原因，这也导致了工科类高职高专大学生艺术教育基础薄弱。

（二）艺术素质教育课程设置松散，没有形成较完整的课程体系

高职类院校重专业课轻艺术课，重技能培养轻艺术素质培养。一些高校对于艺术素质教育的管理还不是很到位，没有明确的管理部门，还处于多头管理或管理无序状态。艺术素质教育课程设置松散，而且只能作为选修课在一个学期内开设，这样一来，课程失去了连续性，除了给予学生就业所要求的技术性、操作性训练外，艺术素质教育的教学理论、教学方法与实践方案一直被忽视，更不用说提高与发展了。许多工科类高职高专院校没有艺术系或者艺术教研室，艺术素质教育的教师大多数是兼职的，很多艺术课教师除了教学外还要做辅导员、教学秘书或其他行政类工作，很少有时间加强同行间的艺术交流、提高自身艺术修养水平。

（三）教学形式不丰富、教学方法不新颖、教学效果不佳

从全国范围来看，艺术素质教育在高校之间的差距十分明显，一些高校艺术素质教育有专门的领导机构、专业的艺术教育课程、丰富的艺术活动、较好的艺术成效，但是大部分高职高专院校艺术素质教育还处于自发性、随意性的状态，教学形式非常单一，主要采用以艺术作品鉴赏加教师现场讲解分析为主的课堂教学法。这种教学方法由于艺术素质课时少，而且都是两个班级合班上课，很多教师没有时间对艺术作品的思想内涵以及文化底蕴进行深入阐述，教学缺乏针对性，学生的主观能动性与参与热情都不高，对艺术素质课程教育只是“蜻蜓点水”地停留在表面的感知上，对艺术作品了解肤浅，无法达到艺术素质教育的预期效果。

（四）高职高专大学生自身艺术修养水平不高

当前一些大学生不同程度地存在理想信念模糊、价值取向扭曲等现状，艺术修养、语言表达等方面没有达到应有的水平。工科类学生由于学科倾向不同，在思维方式上通常比较理性与单一，他们对于艺术素质教育中的吸收与理解显得刻板与不敏感。工科生对中外名著与传统文化反应冷淡，图书馆内的艺术素质教育书籍常常无人问津，他们热衷于专业技能证书考试，觉得拿到了专业技能等级证书就证明自己具备了相应的能力，而认为艺术素质与提高能力无关。出现以上问题的原因是多方面的，但主要是教育方面的缺陷造成学生缺乏人文精神，导致工科类大学生自身艺术修养水平较低。

二、工科类高职高专大学生艺术素质教育的对策与研究

（一）针对当前社会人才需求状况，提高认识、转变观念

现代企业在招聘人才时，招聘方向已经由专业型、技能型向复合型、素质型转变，在同等条件下他们希望应聘人才有突出的特长，以适应企业文化发展的需求。他们注重有篮球、合唱指挥、舞蹈编排、小品表演等特长的学生，招聘中被关注和挑剔的是应聘者的人格魅力、情趣等涵养，这在某个角度上决定了人才的质量。艺术素质教育就是提高这些涵养的重要途径与手段。目前人们对艺术素质教育的内容及方法了解较少，高职高专院校工科类教学在重视动手能力的同时却忽视了艺术素质的教育，加剧了技能化、非教养化和急功近利倾向。著名华裔物理学家李政道博士说过：“科学与艺术就像是一枚硬币的正面和反面，它们是不可分割的组成部分。”我们所知道的许多杰出的领袖人物、知名人士都是造诣深厚、成果卓著的艺术活动实践者，例如世界著名的科学家爱因斯坦就是一位出色的小提琴家，我国的“杂交水稻之父”袁隆平也是一位音乐爱好者，他会拉小提琴，并且与钢琴大师刘诗昆合作过。这些例子都告诉我们，要在思想上转变观念，认识到艺术素质教育能更好地帮助学生推动心智开发，陶冶、净化学生心灵。在帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观等方面，艺术素质教育有着它自身的教育优势。

（二）加强艺术教育课程体系与师资建设

高职高专院校教学的传统模式是知识本位模式，主要以知识的传授、储存和再现为课程的实际目标，传统的艺术素质教育也是如此，课程中没有能力目标、项目任务、能力训练，在职教课程教学中，这是已经淘汰的模式。所以高职教师也要由传授知识转变成教学活动的设计者、组织者、指导者，这就要求艺术素质教育的教师有很高的理论水平和实践能力。由此可见，建构一支高素质的教师队伍是提高学生艺术素质教育的重中之重。要提高教师的人文素养，学校要加大投入力度，设立艺术教研室，组织专业艺术教育人才进行培训、观摩、考察， 以科研促教学，要“结合本校实际，努力创造条件，开设各种艺术类选修课和限定性选修课程，重视和加强高校艺术管理与研究，逐步使艺术课教学规范化，不断提高教学质量”。实实在在地落实《全国学校艺术教育的发展规划（2001-2010）》，使艺术素质教育踏上一个新的台阶。

（三）完善教材，积极探索艺术素质教育教学改革

艺术教育的骨干课程是《大学语文》、《中国文化概论》、《中国历史》、《大学美育》、《音乐鉴赏》、《美术鉴赏》、《影视鉴赏》、《工艺美术制作》、《基础绘画》、《书法》、《现代设计欣赏》等必修课或选修课。现有的艺术教育教材都有一个共同的特点，那就是传统化的教材内容占了很大的篇幅，要“重视普通高校艺术教育教材建设，逐步建立高校艺术教育教材的评审制度，积极推荐一批质量高、特色鲜明、深受学生欢迎的意识教育教材”来推动艺术教育持续发展。作为艺术教育工作者应该与时俱进，时刻关注艺术教育发展趋势，选择当下的尖端元素补给教材，时刻关注艺术类信息发展，充分利用博物馆、美术馆、音乐会、艺术中心、画廊等社会艺术机构作为学校教学资源的补充，加强对艺术类赛事（音乐、舞蹈、服装设计等）、专题片、影片以及书刊等的观摩，这些都是获取最新艺术教材的良好途径。针对工科类学生喜欢动手操作这一特点，艺术素质教育应加强实践与互动，让学生最大限度地参与互动，这样能很好地培养学生们团结协作的精神，重过程、重参与、重体验、亦重收获。例如《音乐鉴赏》中的合唱欣赏课，就可以挑选一首较为简单的二声部歌曲《送别》让一位学生做合唱指挥，其他学生在台下做合唱队员。实践课的加强可以让学生展示才艺，并切实地感受到自己的进步。加强多媒体利用，注重音乐、美术、建筑等交叉学科的融合，全方位深入挖掘教材的外延教育因素，最大限度地丰富趣味性、创意感，这样，既加强了学生在接受教育时的主动性，又激发了他们对艺术的感悟与热爱。建立以学生为教育主体的讨论式教学、辩论式教学、启发式教学、问题教学、直观形象教学，充分挖掘工科类课程中的哲学及美育因素，舒展学生思维，开启学生心灵，促进学生知、情、意协和，追求人生真、善、美，探索出一条有效可行的艺术素质教育教学之路。

（四）积极开展艺术社团活动，以活动带发展，提高大学生艺术素养

学生社团是以坚持丰富校园文化，弘扬校园精神为根本宗旨，创造性地开展理论教育、科技创新、文化体育活动，突出思想性、趣味性、学术性的群众性团体。社团建设是非常重要的，它为热爱艺术的学生，为有一定基础又希望进一步接受艺术教育的学生搭建平台，通过社团组织的各式各样的文化活动，能为学校发现和输送文化艺术活动的艺术骨干。以我院为例，学生社团发展迅速，共有33个社团，艺术类社团有文学社、戏剧协会、音乐协会、舞蹈协会、摄影协会、书画协会、净轩棋社、健美操协会、礼仪协会、动漫协会等，这些社团在丰富校园文化方面作出了很大贡献，在相应的省级、区级文艺比赛中也获得了很多荣誉，例如舞蹈协会多次取得全区舞蹈大赛名次；健美操协会荣获省级比赛一等奖；戏剧协会、音乐协会合唱团在广西第三届大学生艺术展演比赛中分别荣获二等奖与三等奖；戏剧协会选送的《寻找男子汉》在全区首届社团文化艺术节戏剧比赛中获得一等奖，这些荣誉的获得极大地鼓舞了学生们的积极性与参与性，对大学生自身艺术素养的提高起到了促进作用，也带动了学校文化活动的发展进程。

当前工科类高职高专院校艺术素质教育正在逐步提高，教学内容、形式、手段不断丰富，但是观念的更新、时代的变迁、教材的建设等教学问题都要求艺术教育工作者要与时俱进、锐意进取、改革创新，让工科类高职院校的大学生们切实提高综合素质，实现人的全面发展，感受到更多的艺术熏陶，从艺术中去感受美、发现美。艺术素质教育的成果终将在他们高尚的人文素质与艺术审美上为我们展示出来。

[ 参 考 文 献 ]

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[3] 苏云升.当代大学生特点与高校的学生管理[J].天津经理学院学报，2010，4（2）.

[4] 田世英.对普通高等艺术素质教育的几点认识[J].中国高教研究，2004，（11）.

[5] 戴士弘，毕蓉.高职教改课程教学与教学设计案例集[J].北京：清华大学出版社，2007.