教育孩子的感想（15篇）
1.教育孩子的感想 篇一
与孩子游戏的感想
今晚，小猫提议，吃饭快的人可以操控电视遥控器。我同意了，时间定为半小时。他无非就想看看央视少儿频道的节目。说有什么比赛。
划下道道之后，这小家伙吃饭神速，迅速消灭一个鸡腿后，将米饭扒拉光，然后喝汤吃菜。因为近几日天气转凉，他有点受凉，我提醒他多喝点鸡汤，于是，他一共消灭了三碗鸡汤后，搁下碗，擦擦嘴，就往电视机那边去了。
我看报纸。在我报纸还没看完的时候，只见他关了电视，自己去玩了。（小猫有个特点，特别不爱看音乐情节紧张暴力的动画，每逢那样的画面，他就主动关机。）谈到看电视，我一直认为，电视是少数人将他的观点强加于大多数人的手段之一，所以不主张孩子多看电视。孩子一般就看央视少儿频道，但也从中看到了广告，典型例子就是纳爱斯伢伢乐儿童牙膏，孩子看了之后，就在超市挑选了这个牙膏。结果，我看见他每回刷牙，都露出痛苦状，问他时，他说，刷的时候很甜，漱口的时候，就很苦了。几天过后，他再也不去碰那牙膏了。（孩子一直用我们一样的牙膏，只是量就一颗黄豆大小。）再看到那广告的时候，他叹口气说，一点也不乐。我告诉他，因为儿童牙膏，都特别添加甜味剂的缘故。而且，一般儿童牙膏的原料都没有妈妈选的牙膏好，所以刷牙的时候，会有沙沙的感觉，不再那么光滑细腻。
我看完报纸之后，去他房里找他，才发现，他钻在桌子底下，在那角落的抽屉里翻出了他4岁时的玩具，钓鱼拼板。两根钓竿，13条鱼，都是木制玩具，钓出来之后，再拼装完整。
最近秋高气爽，我们一家三口几乎每周都去钓鱼。而且收获越来越好——因为武器越来越精。上周就用抛钩钓到两条大鱼，其中一条青鱼，我们带回来在一家叫做“年年有渔”的火锅店里，请人加工，当场就享用了。并且因为鱼太大，还打包了很多鱼片和鱼尾，保存在冰箱里，慢慢消化。所以现在，儿子拿出钓鱼的玩具，一点都不稀奇的。
玩具收放之后，可能又被整理挪动过，所以，儿子得先拼装好，才可以玩。我记得从前他玩到这个一步，总要拉我帮忙，这次却是一个人一声不吭的自己拼装，于是，我就离开他的房间，不再打搅他。
上周去开家长会的时候，有家长谈到怎样培养孩子的注意力。其实，以前我也考虑过这个问题。后来，我发现，孩子对感兴趣的东西，会很关注，一直探究到底。所以，我认为孩子的注意力不需要培养，而是需要保护。所谓保护，就是在孩子做某件事的时候，不要去干扰到他；当孩子对某事疑问的时候，尽可能的帮他寻求答案，一步一步地陪同他，直到找到答案为止，哪怕没有答案，也要让他明白以后用什么方法可以找到答案。为此，我经常私下里对孩子的爸爸提意见——他下班回家的时候，经常是儿子做某件事做到一半的时候，而他希望儿子的热情拥抱欢迎他回家。有时候，他也会因为一时的高兴，去突然的和孩子聊天亲热，往往就打断了孩子手上的事件。当然，我一方面是提意见，另一方面也建议儿子在等待爸爸回家的时间，尽量不要做艰难的游戏，以免被打断。我的要求也不是所有的活动不能打断。我只要求孩子在阅读、书画、手工或下棋的时候，我以为其他活动是没有关系的。我曾经一度怀疑孩子的注意力，结果在我看他拍皮球之后，就不再怀疑了。他自己边拍边数数，直到100多，我想，我的孩子在这时候是很专注的。当小猫一声欢呼之后，我就知道他摆好了13条鱼。他大声地邀请我和他开始钓鱼比赛，于是我们开始比赛。这是磁铁游戏。垂钓需要瞄准，我知道他的水平，控制自己，赢一回，输一回，这样，他就玩得很开心，照例是他自己拼装。在第3个回合的时候，我决定放快速度，结果他立刻觉得受到了挫折，开始动脑筋起来，也耍一些幼稚的小手段，他不急于超越我，只是将我们的数量查控制在1条之中，在他觉得很难控制的时候，他选择了放弃。于是，他开始玩其他的玩具。因为4岁时期的玩具，都让他翻了出来，类似一些磁力拼图、卡纸拼图的玩具，他玩的得心应手，但太过简单的游戏显然也是缺少挑战性的，很快他就都收拾起来，放回抽屉了。
接下来，他在他的抽屉中，发现了一个气球。于是他开始吹气球。在他拼图的时候，我帮他把图书分类。（小猫的书架自己整理，但他不认字，所有的书，大大小小全排在一起。）他费力的吹气球，总是在气球鼓起来之前，就没了后边的力气。他看着我，说，“妈妈，你能帮我吹气球么？我们一起来吹气球吧。”我于是说，这么大的气球，得用打气筒才行。。话没说完，他就跑出去，拿出了打气筒，开始折腾气球了。最后，我还是帮他打了气球，但是3分钟不到，在他玩的时候，不知道戳到了什么，气球爆了。一声巨响，我俩都吓了一跳，我告诉他，我一向玩气球最怕这种情况了，他立刻安慰了我。这时候，我的手机设定的自动关机声响了，我们知道，该刷牙上床了。以前他刷牙要磨磨蹭蹭很久，在卫生间玩水玩牙膏。后来我跟他说，想听故事的，在长针指到规定数字之前，刷完牙洗完脸才行。这样之后，情况大有好转。因为早完成的，故事就多讲一个。上床之后，换好衣裳，我们开始讲隋唐演义。之前的封神演义已经结束了。在封神演义的封底，介绍了很多书，小猫就自己去书店选了本隋唐演义。他看图，我讲文字。他关心的是人物的武器，战马，水平。今天讲到李渊和杨广的积怨，他还笑说，封神里的吕岳怎么跑到隋唐里了呢？
讲完故事，就躺下睡觉了，因为他明早还要参加学校组织的徒步秋游活动，他负责为小组准备桌布和报纸，我接他放学的时候，他特意叮嘱我，要牢一点的桌布而不是那种一撕就会破的桌布。还要准备雨衣，说，不怕一万就怕万一。我惊讶，问他，老师是这么吩咐的么？他说，不是，是他从电视里看来的。然后问我，这话是什么意思。我解释了一遍，并举了几个例子应用了一下。说，你理解的很对。
今晚孩子的爸爸有应酬，还没回家。我们娘俩也玩得不亦乐乎。
中班家长文章：和孩子一起游戏
文章来源：未知 文章作者：潇潇洒洒 推荐给朋友 收藏本页
快乐童年，基础在游戏。爱玩是孩子的天性，孩子在游戏中学习和成长。
由于现代化玩具在教学和日常生活普遍大量使用，民间游戏逐渐被人忽略，有相当多的民间游戏已经失传。为些，每当周末，爸爸妈妈应该关掉电视，离开电脑，陪孩子一起做做游戏，也感受一下游戏的快乐吧！
我的家庭有点特殊，因为孩子是我一手带大的，在平日里也有很多的时间和孩子一起做游戏。我从游戏中感受到了更多的亲情，也让孩子懂的更多，变得更加的聪明、可爱。
其中有好几个游戏让我记忆犹新。
譬如，在玩“盲人与拐杖”的游戏中，女儿先是抢着要做盲人，让我来做拐杖，我牵着她走平地，走楼梯，还时不时的提醒她，可她还是走不好。这时她就说：“做盲人一点都不好，好辛苦啊！看不到东西就会摔倒的，我不要做盲人。”然后我们就交换了角色，这时她牵着我边走边说：“妈妈，小心点，旁边有个椅子，这边是台阶„„。”做完游戏，她很激动，跳着说：“我是一个健康的小天使，我要帮助那些残疾人。”通过这个小小的游戏她小小年纪也体会到了要帮助弱小。
又譬如，在玩“二人三足”的游戏中，虽然我和女儿比不过那些大一点的孩子们，但是女儿也努力的跟着我往前走。我俩的手紧紧地握在一起，嘴里喊着：一二一二。又努力又辛苦的坚持到了终点。游戏结束了，让我感受到和女儿一起团结合作很快乐，也让我们走的更近，更能沟通了。
孩子的问题，是重大的问题。孩子的问题，又不是问题，只是教育的问题。在我们的教育中，孩子不单单只有学习书本上的知识，更多的也是要从生活中，游戏中教育出来。
让我们能和孩子们一起游戏而快乐吧！
四、注意力不集中、学习困难 孩子感统失调危害多
有些家长发现孩子很难安静、注意力不集中、冲动，以为是调皮，其实咨询后发现，他们通常存在感觉统合失调的情况。姚梅玲说，感统失调让这些孩子很难有计划地进行一连串的事情。他们通常不知道先做什么，每个动作要用多长时间。因此，对他们而言，集中注意力完成事情简直不可能。姚梅玲说，尤其孩子上学以后，要读、写、做算术，这些都需要充分的感觉统合，对大脑的功能状况有很复杂的要求，“如果孩子感统出问题，可能直接牵涉到大脑中的学习过程，易导致学习困难”。此外，任何方面的感觉过程失常也易导致语言发育迟缓。触觉防御过敏的孩子，其攻击性行为，很可能导致社会交往能力不佳，情绪不稳定。
五、自由自在地玩、多做户外运动 帮孩子干预感统失调
既然感统失调有这么大的危害，家长该如何干预呢？姚梅玲建议: 1.让孩子自主地玩。孩子通过有计划的运动，在不断的尝试中，大脑、身体、心理得以协调。
2.用耐心培养孩子的兴趣，建立自信。对那些无论怎么努力也难以完成的活动，孩子是不可能产生兴趣的，这时父母更应细致、耐心地引导，制定由简单到复杂、由一两个感官到多个感官的训练计划。如果孩子出现情绪上的焦虑和紧张，家长要细心观察，及时地调整游戏的难度或者使用鼓励的话语——“你能行”、“试试看”来有效地化解。
3.让孩子感到快乐。让孩子在游戏中感到快乐是孩子接受感觉统合训练的基础。设计的游戏方法如果让孩子感到挫折、害怕或痛苦，轻则使孩子的大脑拒绝感觉的输入导致学习遭到严重失败，重则使孩子产生厌恶学习、亲子关系矛盾等副作用。
4.让孩子多进行户外运动。滑梯、蹦蹦床、S形平衡木、袋鼠跳等，都能锻炼孩子的感觉统合能力。
2.教育孩子的感想 篇二
从儿子出生起就带他去游泳, 没有别的想法只是希望他能拥有一个健康的体魄。在儿子五个月的时候, 游泳班的老师就开始劝说我给孩子报个早教班, 周围的朋友也向我推荐着各种知名的早教机构, 也举着上早教的孩子的种种优点, 我无法否认早教在某些方面对于孩子潜能开发的作用, 但上不上早教真的那么重要吗?
儿子现在已经八个月我不知道早教的种种课程对他有什么影响, 但我知道那价格不菲的学费没有阻止很多家长望子成龙的脚步, 那句“不让孩子输在起跑线上的口号”让很多家长在早教的问题不敢有一丝怠慢。本来我们留给孩子玩的时间就不多, 现在在他们似乎还不知道什么为玩的时候就给他套上学习的枷锁, 作为成年人的我们是不是太急功近利了?遍地的各种早教机构难道不是又一种教育功利化的产物吗?
对于这个质疑朋友们也给我打上了太天真的标签, 他们说当他们的孩子还小时, 他们也是这样想的, 哪个父母不希望孩子天天快乐, 不要被学习压得喘不过气来, 可当升学的各种硬性指标摆在你面前的时候, 你就不得不被逼着去给孩子报各种补习班。面对朋友的提醒与忠告, 我们想的最多的是, 面对这种现状, 家长是不是只能从心里感慨, 从行动上还是“打着为了孩子未来着想”的旗号, 不得不继续让孩子奔波于各种早教机构与补习班。现在国家对教育的重视程度可谓前所未有, 可是不论教育制度怎么改革, 它不可能符合每个孩子的发展需求, 即使被大家公认的教育制度宽松、注重发展学生个性的美国基础教育, 在很多美国家长眼里也存在着种种问题。我们不能用一句“现实就是这样, 我们也没有办法”, 就盲目地把孩子推向社会上的各种教育机构。
前一阵, 一位教师朋友送给我一本书, 书名叫《好妈妈胜过好老师》, 我知道现在这本书被很多家长奉为经典, 很多父母也希望能从这本书中学习如何当一个好父母、合格的父母。从书中, 我完全可以看到作者作为妈妈的用心与细心, 在处理孩子成长中各种问题的耐心与机智。面对孩子成长中的很多问题, 她没有盲目从众, 而是用自己特有的、符合孩子心理的方式让孩子健康成长。如果作者也像其他父母一样, 先让孩子去接受早教, 不管早教的课程内容、讲课方式适不适合自己的孩子, 然后再为了升学给孩子报各种补习班, 那么我们也许就不会看到一个懂事、有责任心、学习能力出众的“圆圆”。从古至今很多名人的例子也告诉我们, 一位合格的母亲在名人取得成功的路上起到了多么大的作用。
作为一名教育工作者, 我很清楚现今教育制度存在的种种问题, 它让一些家长们开始怀疑自己一直坚持的教育方式, 也让家长在现实面前变得无可奈何。可是我们不能始终报怨, 也不能盯着别人家孩子学了什么而开始盲从。每个孩子身上的特质不同, 各有天赋, 家长们的心态要平和, 要不断摸索, 并找到一条适合自己孩子的教育方式, 要时刻记住无论在什么时候, 妈妈的教育无可替代。
3.浅谈学习生本教育的感想 篇三
一、什么是生本——生本教育的本质
首先我想给大家解释一个词语——精灵，即机警和灵动，是聚集天地灵气的“灵禅子”。这个“灵禅子”就是我的学生，学生是一个个鲜活的生命个体，是造物主孕育出来的产物，是历经多少万年演化催生的精灵！生命如此伟大蓬勃，我何其幸运每天在教学实践中都能感受得到、触摸得到。
父母给予我们生命，是生命，意识里就潜藏着生存的技能（禀赋），这是经过几万年生命进化后而得到的，这是自然给我们的伟力，正是这种力量促使生命能够生存、不断提升。这就是“天纵其才”。
生本教育相信这样的生命的意义，尊重这样的生命的本能，激扬这样的生命的机灵，发展这样的生命的未来，这就是生本教育的本质，也是生命伟大之所在。
作为教师的我们站在这些天赋高质的孩子旁边，要干什么？我们要最大限度的挖掘生命中潜在生存技能，为学生的好学而设计教学——全面依靠学生自己学习，为他们的禀赋发展拓宽空间，给他们独立自由的生长权利。因为一个如此炫丽张扬的生命尽管也必须得接受社会的规范和约束，但仍然也享有巨大的自由生长的权利和空间。
依托生命自然，就全局皆活；反之，不让其自由成长，或错误判断了学习者的生长方式，就会出现揠苗助长的现象。
作为一名教师我应该明白学习的发生之处是学生，要坚定地相信学生、依靠学生，充分发挥学生的独立性，在整个教学过程中去点燃、发动和激扬学生生命的潜能与动力。
二、如何在本校教育教学中践行生本教育
﹙一﹚从思想上接受生本理念，敞开怀抱拥抱她
面对我校的现实情况及社会各界的要求，我校必须要提高教育教学质量，要提高教育教学质量就必须进行改革，不改革就会死路一条。
近几十年来全国涌现出各种各样的教育改革理念，经过学习和论证生本教育理念正适合我校的教育教学改革，所以全校师生应该先从思想上接受并学习这一理念，再深入学习生本教育的内涵，在脑海里烙下生本教育深深的印记，对她产生一种“相见恨晚”的感觉。
﹙二﹚让学生感悟所学知识根
在课堂教学前3分钟左右教师应该把本堂教学的知识根（定义、定理、性质等）让学生自主地进行生活实际的质朴思考，自主地感悟出知识根的“亲切和温馨”，从而把知识根和自己的思想熔于一炉。或者在课堂教学前利用几分钟设置一些小问题（ 知识根和问题设置一定要根本、简单。师生所设置和引用的实例一定要开放，能面对全体学生。）让学生从生活实际中感悟其中的道理。
当学生感悟到知识根后，就会主动思考为什么会这样，然后有了主动探究的欲望，希望能马上主动交流，交流后迫不及待想要主动展示，最终希望得到老师的认可和鼓励。当然在这个过程中需要老师科学适时的组织和引导。
﹙三﹚科学设置教学活动
那么怎样组织和指导教学活动呢？教师在构思时一定要把握全员参与的原则，活动时尽可能不使用强制性质的规则，让孩子们在大量自主自由的活动中得到提升。提升的不仅是成绩，还在于生活的智慧和为人为事的品格。
具体操作时，教师可根据学生个体情况单独设置教学活动，逐步可以让所有学生参加，等时机成熟可由学生以小组为单位自主设计活动并完成任务。
﹙四﹚建立科学的评价体系
教师要会抓住时机对学生进行评价，让学生在精神上得到师生的共同赏识，在课堂建立自信，有一种“天生我材必有用”的成就感。让我们的学生在课堂上敢玩、敢挑战、敢畅所欲言，让学生有一股使不完的劲，让我们的班级“牛”气冲天。
三、生本教育敢做、细做、长做
﹙一﹚敢做——敢于直言“人的价值”、敢于“直面现实”
生本教育的基石，就是对人身价值的重新认识，我们要认识学生的生命价值，认识我们教师的生命价值，只有充分认识这两个生命价值，生命才有活力，生命才会成长。
敢做——敢于“直面现实”。改革不能回避成绩的提升、不能加重学生的负担、不能回避我校的现实，更不能为了提升成绩、而牺牲学生的德育、体育等。要树立成长在前，成绩在后的人身发展意识。
﹙二﹚细做——且行、且改、且总结
在行走的路上，不断的发现问题，解决问题。例如：如何设计开放的教学活动，使不同层次的学生都得到发展；如何使小组合作更加高效；如何二度使用整合教材，设置课程，使其更加科学适用等。
﹙三﹚长做——要坚持做下去，静待花开
任何改革不是一蹴而就、立竿见影的，需要一个过程的积累，重要的是坚持下去。你应该知道，种在泥土里的花，一些在春天绽放，一些在夏天绽放，还有一些在秋天绽放，这时候你或许担心了，冬天马上到了，我的花怎么还没开呢？你知道吗，你种的是梅，只有到了冬天，才会绽放她傲雪的丰姿。
4.教育孩子的感想 篇四
感谢嘉兴市房管烟雨幼儿园为我们家长提供了这样一个难得的学习机会，让我从家长学校学到了很多的知识，受益匪浅。通过学习，使我对家庭教育有了更深、更新的认识，使我在各方面也有了一些不同程度地改变和提高，现将粗浅体会浅述如下：
查老师从一段对话开始简单易懂的让家长明白，教育不是在指定的环境下才能做的，在生活中随时随地可以教孩子学习，教育是教给孩子一个正确的理念。
家庭作为孩子的第一所学校，家长就时刻充当着“老师”的角色，因此必须提高自身的教育素质。通过查老师的讲座，让我掌握了一些亲子沟通方面的知识。知道如何处理孩子抱怨，伤心，恐惧，焦虑和愤怒等，要教育好孩子首先要从构建良好的亲子关系入手，与孩子交朋友，尊重孩子。作为一名合格的家长，同样要为人师表，这就要求我们家长必须以身作则，言传身教！
在家庭教育中的几个误区：认为孩子要听话，要孝顺，少管闲事等，其实在抹杀孩子的自由，独立，公德心等，这样会给孩子带来许多心理问题，如敌对情绪、心理负担重、不关心他人、自私自利等。因此，家长必须转变观念、实事求是根据孩子的实际情况，表现的更多的耐心，教育孩子怎样表达愤怒的情绪，也需要给予有建议意义的惩罚等。而提升家庭教育质量，首先要重视学习，特别是家庭教育课程的学习，比如旅行，是一次很好的和孩子一起成长的机会。父母是孩子的心灵导师，是孩子的榜样！
5.孩子入园家长感想 篇五
前两天，开心幼儿园让家长写入园感言，开心爸写的。
开心的入园感言
每个孩子都是父母的宝贝，从她出生那天起，为孩子付出便成了父母的主题，但怎么才能培养好、教育好宝宝呢?这是每个家长思考最多的一个问题，孩子一天天的长大了，慢慢的走向独立，于是我们把她送到幼儿园。在近两年的学习中我们深深地感到了开心的进步和成长。学会了很多的知识。更重要的是学会了与小朋友相处，解决了独生子女没有伙伴的问题，使孩子孩子性格逐步完善。作为一名家长，我有很多的感悟。
6.家长会后关于孩子培养的几点感想 篇六
新学期伊始，幼儿园老师专门召开中班家长会。这次会议根据教育部制定的《3—6岁儿童学习与发育指南》，向家长们介绍了孩子们在幼儿园的每日生活，特别是如何养成良好的习惯，包括入园、盥洗、早晨、刷牙、区域活动、过渡环节、户外活动、喝水喝奶、教育活动、午睡、起床、喝水吃水果、离园等各个环节。每个环节从培养目标、需要家庭配合（如有）两方面展开，让家长们既了解到这个阶段孩子的发育特点，又学习了如何在家庭教育中配合幼儿园的教育，包括如何纠正某些不良的育儿习惯。
开完家长会后，我感觉幼儿园老师们比我们家长考虑得还仔细。从小班到中班，经过一年多的磨合，不仅是老师们熟悉了每位孩子及家长，家长们也对老师们的敬业精神和辛勤付出有了深刻的了解。这种双方的互信是家园共育的基础。从我自己来说，我对这一年多来孩子的健康成长是有着深刻体会和感悟的。我真心感谢从小班到中班的全体老师们，是她们辛勤和努力，帮助孩子成为一个懂事知礼、活泼开朗、好学好奇的好孩子。
接着，简要介绍下我们家庭教育的一些细节，以便于老师们更好地了解她。首先，我们希望孩子将来能够熟练运用英语，犹如母语般流利。由于孩子现在正处于语言敏感期，我们就从听、说入手，让孩子每天有一定的时间来接触英语，包括看一些英文动画片，进行VIPkid线上英语和线下英语学习等。
其次，我们希望孩子将来能够学好数学这门基础课程。我们购买了一些书籍和绘本，孩子自己感兴趣的时候就可以询问，想学习的时候就可以学习。这方面，为避免拔苗助长式的提前教学，我们从来不主动引导她学习，但她自己有时候会感兴趣，有时候会在上面涂涂画画，这时我会适当答疑。这样，她完成学习后，还感觉美滋滋的，美其名曰为“写作业”。
7.孩子教育的三个教育阶段 篇七
第一阶段:小学三年级以前,应注重孩子的兴趣、习惯的培养。孩子刚刚接触学习的第一时期,一定要注意培养孩子的学习兴趣、习惯,使孩子乐学、爱学,把学习当成一件乐事。我清楚地记得这样一个情节,有一次我家小朋友问小学语文老师:“我们的方言‘等摸盖儿’是什么意思?”她煞有其事地伸出手来,用自己的食指指肚摸拇指指甲,边摸边说:“看,‘等摸盖儿’就是食指指肚摸拇指指甲的时间,形容时间很短。”孩子回家兴高采烈地讲给我听的时候,我不由从心底佩服起这位老师的睿智,不但生动形象的讲解,更重要的是他能抓住孩子的心理,对孩子学习兴趣的引导,我们今天的家长、老师的教育又有多少注意到这些呢?另外,在社会财富大量增加、公共资源快速发展的今天,我们的孩子却失去了玩儿的权利,取而代之的是这样、那样的特长辅导班“,不要输在起跑线上,”一句毫无依据的“民间”流传语,夺走了孩子们多少童趣。因此在孩子小学阶段千万不要布置过多的作业、任务,不要定太多的目标,不要把孩子都看成天才,否则就会扼杀了孩子的学习积极性和兴趣。
第二阶段:小学高年级及初中阶段,要注意对孩子正确的价值观、责任感;独立能力的培养,好的学习生活习惯及学习方法指导、意志力品质培养。孩子要学习的课程由小学的三、四门突然增至七、八门,如何把这几门功课给融汇起来,使他们能科学客观地处理好各门功课,是一个必须解决好的难题。家长、老师应该指导孩子合理地搭配时间,分学科地预习、复习。要搞好家庭教育,就要真正了解孩子,关心孩子,这是教育孩子的前提。对孩子全面了解并不是一件容易的事,不仅要对孩子在家的行为了如指掌,而且要对孩子在外面的表现全面掌握。这需要家长做大量的细致工作,注意观察孩子的言行举止,留意孩子的书包、笔记,经常与之谈心,多倾听孩子的意见和要求,做孩子的知心朋友。只有全面了解孩子,才能根据孩子的特点和需要给孩子以帮助和指导,引导孩子健康发展。其次,搞好家庭教育,优化家庭教育环境。那么,什么是家庭环境呢?所谓家庭环境是指对子女成长目标产生影响的、来自家庭方面的因素总和。其中主要包括父母的教育观念、家庭成员对孩子的教育方式方法、父母的示范效应、家庭氛围及家庭条件状况等因素。孩子的成长目标一般认为是:注重在不断接受教育过程中全面发展,实现个体的社会化。全面发展具体讲就是素质全面,就是使孩子成为有良好的思想道德、坚实的科学文化知识、健康的体魄和心智的人。孩子在初中阶段,他们的价值观、人生观、世界观正逐渐形成,此时家长要有良好的教育观念,诱导子女正确做人,努力提高子女的思想道德水平,培养他们良好的生活习惯和学习习惯,鼓励子女勇于吃苦、勤奋上进和全面发展。同时要有良好的教育方式和方法,切忌简单粗暴化,营造良好的家庭教育环境,以保证子女能健康成长。再次,家庭教育不可忽视父母的示范效应,父母一定要为孩子树立良好的榜样。父母的政治表现、工作态度、兴趣爱好、言行举止、待人接物、生活方式,都会对孩子起到潜移默化的影响。这一时期家长一定要注意自己的一言一行。父母的自我形象、威信尊严、思想品德、学识才能、语言风格、行为习惯等在子女的心目中往往是神圣的,有强烈的示范效应,子女常常通过模仿,潜移默化地接受这种效应。同时要重视培养学生良好的日常行为习惯。不要给孩子养成一种攀比心理,一种享乐思想,养成一种懒惰贪吃的习惯,这样不利于孩子的成长。另外,注意培养子女形成健康的心理。培养孩子形成健康的心理,远离“黄、赌、毒”,孩子的心理健康是成才的前提。
8.学校体育教育之感想 篇八
关键词：学校； 体育教育
中图分类号：G633．95 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）02-156-001
目前社会上某些人对素质教育有一些看法，认为搞素质教育就要否定以前的教育模式，就不能考试，要平均发展，要重视课外活动，课堂就无所谓了，不能让学生有任何负担。素质教育是中小学内部的事等等。这些观点是片面的，是不正确的，我们要坚决避免进入这个误区。
一、学校体育素质教育的本质是个性教育
要搞好学校体育素质教育，首先必须要注重学生的个性发展。重视学生的个性发展，使学生形成积极的进步个性。这对于学校体育而言，本身就具有其他学科所不及的优势。因为体育教学有其独特的教学过程和环境，即形式上是身体练习为主，方法上是以示范掌握为主，负荷上是以生理负荷为主，在组织上是以分组掌握单练为主，在场所上是以运动场馆为主。在上述的几个方面可以看出，学生的个性表现是显性的，而且有开放的和热烈的特点，易于观察，便于引导。大家知道体育是一门传习的学科，要求师生有相当量的身体练习，而不像其他学科看一看，听一听，写一写。因此这种传习的方法易给老师的教育带来有利的条件，使教育能根据学生的显性表现，因势利导，在宽松的教学气氛中，在充分尊重学生人格的基础上，促使学生的个性得到健康发展。
二、学校体育素质教育要重视学生学力成长
学力就是“学知上达到的程度”，有显性的学力和隐性学力组成。在应试教育体制下形成的不是真正的学力，应试教育只注意显性学力，即知识、理解和技能。它的学力观存在着种种弊端，如：体育学科不变的规律体系与学生对体育的直观感悟之间失去平衡，竞技运动的能力发展与个人身体、道德之间失去平衡；教学活动偏向少数尖子生，忽视了大部分学生，人为地加剧了学生学力发展的的不平衡；占据中心地位的是课程教学等等。而素质教育则关注显性学力和隐性学力的统一，体现了一种“发展性学力观”，也就是说，它不仅关注学生的知识、理解与技能，也关注学生的思考力、判断力、表现力，以及兴趣、动机、态度等方面的发展。因此，体育不仅仅在于增强体质，还有个性、品质的训练，学力的成长。当前，要实现从“应试教育”向“素质教育”的根本转变，从某种意义上说，首先必须完成学力观的转变。
三、学校体育教育要转变教学模式和改进教学方法
1.传统的教学模式强调的是“教师、教材、课堂”三个中心，沿袭式和灌输式教育，忽视了学生学习兴趣和锻炼习惯的养成，这就造成了传统的体育教学过分追求运动竞技的成分，追求运动技能学习的精确度、速度、高度、远度，教学过程总是从讲解动作要领和示范动作开始，然后再进行辅助练习、分解练习，最后进行完整练习和反复练习直至掌握动作要领。这种教学方法忽视了学生的个体差异，忽视了对知识的理解，忽视了师生之间和生生之间的相互交流，忽视了学生学习能力的培养等，学生在学习中难以体验到运动的乐趣。传统体育教学只注重传授技术而没有考虑学生是否能接受，是否是他们兴趣的需要，是一种“灌输式”的指导者的角色。
2.现代教学模式强调的是“学”，而不是“教”，强调的是培养学生的学习能力，注重学生素质的提高。一是强调学生的创新性。现代体育教学方法以发展学生的创新能力为出发点，这是现代体育教学方法最重要的特征。未来社会需要的是具有创新能力的人才，这就要求现代教育必须侧重于培养学生的创新能力。浓厚的创新意识能使学生产生强烈的欲望，根据已有的知识、经验，从各个方面去发展问题，寻找解决问题的方法，在不断获得成功的过程中，养成研究问题的习惯，奠定创新意识，培养创新能力。二是强调师生互动。教学过程不能局限于传统的师生之间单向或双向活动，教学应是一种互动的过程，提倡教师与学生、学生与学生之间的互动，这有利于充分开发与利用体育教学中的人力资源，减轻师生的负担，提高学生的主动性和创造性。三是强调学生的主体性。现代体育教学方法肯定教师的指导作用，强调学生的主体性。教师的活动和学生的活动是互相联系、互相配合的。四是强调对学生学法的指导性。教学包涵了教与学两个方面，教学方法理论应包括教的方法和学的方法。教师的教是为了学生的学，只有重视学生的学，教才能有针对性，才有实际意义。现代教学方法侧重学生学法的指导，使学生学会学习，掌握科学的学习方法，对学生计划的制定与实施、学习内容的安排与计划、学习方法的选择与运用给予必要的指导与建议。
随着素质教育的不断深入，体育教学模式发生了根本性的变化，与之相适应的体育教学方法也有了极大改进。体育教学方法更加突出了师生双边协调活动，桥梁纽带作用更加明显，它的内涵更加丰富，对学生接受信息和传递信息要求越来越高，强调将感知、思维与实践三个环节紧密结合。通过体育教学方法的不断完善及运用，体育教学将更加强调高效性，保证学生有更多的时间参与学习活动。
9.教育孩子的感想 篇九
去年又拜读了她的《亲爱的安德烈》，细腻柔软的文笔下将母与子之间的情感交流缓缓道来。印象较深的是书后面给读者的回信，一位读者来信讲述自己带孩子的劳累辛酸，认为孩子刚出生那两年真是人生中最艰辛晦暗的阶段。龙应台的回答给彼时刚有孩子的我带来了很多启发，她坦言自己也经历过那样的两年，让我知道原来天底下的母亲都是这么过来的，这是一段每个母亲必须走的路，我必须快快强大起来，独自去承受。
近日，读书会里的一位友人慷慨相赠龙应台的《孩子，你慢慢来》。拿到书后一篇一篇慢慢品读，可谓爱不释手。这本书详细记录了作为母亲的龙应台，照顾陪伴两个儿子从出生到进入小学阶段的点点滴滴。每一个小故事读起来都非常感人、温馨，甚至仿佛身临其境，因为我的女儿也刚十六个月大，正在书中描述的那个阶段里。我被书中浓浓的母爱所感化，也为书中母亲教育儿子的智慧所惊叹。反观我自己，为孩子付出了多少呢?
一边读书，一边不停地反思自己。我有多久没有好好陪着我的小宝贝了?休假的这几天，才惊讶地发现我的小宝贝走路已经很厉害了，不再轻易摔倒，开心的时候还会小跑几步。龙应台写道，自己无论任何时间地点都着迷似的亲吻着孩子，吻他的头发、脸颊、小手、小屁屁、小脚丫……我又何尝不是呢?每个小宝贝都是上天派来的天使，我的女儿就是我的小天使。她总是在玩儿、在笑，一旦睡着，全世界好像都安静了;一旦醒来，世界也跟着苏醒过来，四处都是找妈妈的声音，拉着妈妈的手玩玩具、吃东西、看书、去坐摇摇车……
宝宝的语言能力发展一般，可能跟父母总不在身边陪伴引导有关，她对好多字都发音不清，好多词只能说出其中的一个字来表达意思。比如叫狗狗为“兜兜、旺旺”，鱼鱼是“维维”，皮球是“皮”，想喝水就一个劲儿地喊“水呀、水呀”，想吃任何东西就不停地叫“喂喂、喂喂”，看见水就说“洗呀、洗呀”，想写字只会说一个字“写、写、写”，想买东西也只说一个字“买、买、买”……不过她对和自己切身需求有关的很多词说得非常清晰：“抱抱、门门、走呀、穿鞋鞋、坐滴滴、不吃、不要……”
我的女儿不知不觉已经这么大了，长出七颗牙齿，体重20斤，会走路，会跑步，会在妈妈怀里撒娇，会翻开书看，会拿笔乱画，会自己把钱放进摇摇车里，会按好多玩具的开关，会跟着音乐跳舞，会唱“妈妈好”，会准确指出照片中的家人，会自己拿勺子吃饭，会啃玉米，会吐葡萄皮，会给妈妈喂东西……看到她的每一点点小进步我都好开心、好自豪，可是她也有好多成长中的缺点：独占欲太强，所有的玩具都是自己的，哥哥姐姐手里的也必须抢过来，抢不到就哭，自己手里的任何东西却绝不与人分享……我该如何引导教育孩子呢?一道道课题摆在我的面前。
寓教于乐，说来容易做却难，从现在起就要不断去摸索、实践，让宝宝在轻松愉悦中成长，并获得智慧。龙应台每晚都会给孩子们讲故事，讲西游讲三国讲童话，这是个不错的育儿方式。我也喜欢西游记的故事、传奇的中国神话故事，从现在起都要开始整理总结，慢慢讲给宝宝听。还有经典的唐诗宋词、儒家启蒙经典读物、上下五千年的历史，都要一点点教给宝宝。当然最重要的是要让宝宝从小健康生活，拥有强健的体魄，还要身传言教，引导她拥有宽广豁达的胸怀，积极乐观地面对生活。
10.我的教育感想 篇十
教育从心灵开始
教育应从心灵开始，用爱去浇灌孩子心灵，使“知识”拥有更为高贵的魂灵，把爱融入教育，用耐心、清醒、乐观、积极、恰当的行动智慧，使教育灌溉出一朵朵鲜花。
爱学生是教师的天职和高尚的道德情感，是教师获得成功的基础，也是学生成长的需要。下面，结合我教育工作中的“爱”字，谈谈自己的感受。
一、爱学生，一个也不落下。
在课堂中我们每一个老师都不能遗忘任何一个学生，尽力消灭不公平不平等是每一个老师应该努力去做的。在诸多不良的教育做法中，不公正不平等给学生带来的伤害最深，对他们认识社会、人生都会起到难以预料的影响。
走进学习成绩良好的孩子，爱他们是容易的。老师不是经常用赞赏的亲切目光看他们吗？老师的肯定使他们本来就很顺利的学习生活锦上添花。但是走进学习有困难的学生，爱他们就似乎难一些。正因为难，老师不乐于做，教室才有灰色地带，才有被老师遗忘的角落。他们得不到鼓励、信任、欣赏，他们没有机会成功，久而久之，他们忍下去，耐受每一天，真的像冰雪覆盖。那么让爱将这些冰雪消融直至春暖花开！终有一天你的爱也会让他们收获成功！
每一位学生都有自己美好的愿望，他们只需要我们给他一点阳光，就会变得灿烂。走进孩子，让我们拨动孩子那美好心灵的琴弦！
天真的孩子们是那么的敏感，一旦感受到老师温暖的目光就用自己同样温暖的目光给以回应。我们一步一步走进，他们也一步一步迎接。交流沟通变得容易，老师和学生都感受到成就感和幸福感。
二、爱学生，一个不放弃，教师，若有一千个学生，就有一千种爱。面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。“润物细无声”的爱去影响和感染学生，让爱充溢学生的心灵！
教师真挚、深厚的情感可以发出强大的爱流，有利于传导，教师把心里的情感用语言、行为表达出来，师生间通过精神的交流，达到思想感情上的联系和信赖，教师真挚的情感在学生的情绪上就会产生共鸣。一次开学没几个星期，有同学告诉我：班上一位同学的一本书被人拿走了。事情是这样的，那天傍晚放学后，这位同学把书放在自己的抽屉里，没有带回家，第二天早上到校，发现书没有了。我想，一本书虽然不贵，；但对于拿了书的同学来说，问题可就大了，如果不把这件事查清楚，对拿书的同学的品质培养就是一个失误，在全班同学中也会造成负面影响，无疑，这将是班主任工作中的一次大失败，我一定要把这事解决好！我在心中暗暗地下定了决心。于是，认真分析了情况，决定从值日生下
我的教学随笔
手。查了一下值日表，但由于刚开学不久，对同学们的性格还不是那么了解，于是，只好一个个地找他们谈话，结果，我了解了最后走的几位同学，逐渐再把目标缩小。可是，这事毕竟只是我的推测，谁也没有看到究竟是谁拿了书，要真查出来，让那位拿了书的同学承认，还真不是那么容易的事。接下来，我找那个我心中认定的目标谈了话，可他矢口否定。怎么办呢？我真想罢手算了。可又一想，不行啊，半途而废是对学生的不负责任。于是，我又做了大量的思想工作，跟他谈了事情的严重性，并告诉他，如果是你拿了这本书，如果不还出来，那么，就好象是在一张白纸上留下了一个永远也抹不去的污点，自己将永远受到良心的谴责，这个沉重的包袱将背一生一世。到一定的时候，自己也会看不起自己。相反，如果现在拿出来，说明知错了，并改正了，自己又会是多轻松啊。你将和其他同学一样，轻松愉快地投入到学习中去。如果这样，老师一定为你保密，向任何人。这样吧，也许是老师错怪你了，那么请你原谅，如果是你拿了，那么请别再糊涂了，赶快找一个适当的时机放到适当地方吧。他低着头点了点头，这时我的心塌实了。果然，第二天那位同学告诉我，他的书找到了，在讲台抽屉里。找了个机会，我又和拿书的同学谈了次话，并对他表示信任，相信他以后不会再犯类似的过失了，并再次请他放心，这事我绝不告诉别人，连同他的家人，他深深地点了点头，不过这次的神态与上次不同，他的目光是感激的，是轻松的，我也为他感到轻松的解脱。我想，这次事件对他来说肯定是终生都不会忘却的，同类错误，应该不会在他身上重犯了。
疾风暴雨式的批评往往不如一句宽容温和的安慰，大张旗鼓地表扬也绝不如耐心地倾听。孩子是最天真也是最公正的评判者，能够敏感地判断你的真诚与否，从而选择信任与否。
三、爱事业，舍得下功夫。
教师吃的是良心饭，责任重大，肩负找培养下一代接班人的重任。你如果不爱岗敬业、热爱学生，你就培养不出合格的人才，更不能说对得起乡亲父老了。对于这一点，我一直记在心中，落实到行动中。在平时教学中，我时刻提醒自己“以人为本”，然后狠抓课堂教学，向四十分钟要质量，不讲废话、空话；抓全面与个别相结合，抓实抓细，哪怕一个数字、一个运算符号。其次抓补差工作，要细致、要耐心。学困生犹如贫瘠的土壤，增加肥力，才能收到较好的产量，但不可能大丰收。只有通过多方面的工作，抓实抓细，学生的成绩才会慢慢提高。
平淡无味，润物细无声。老师就是从上好每一节课，改好每一本作业，写好每一次板书中，时时处处给学生启蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老师就是从一次谈话，一个眼神，一个微笑中，点点滴滴教学生做人。
每一位为人师者，放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教育
我的教学随笔
质量，可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前程，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！不论现在或是将来，我们都有为人父母的一天，如果换做你的孩子由于某些原因受到他（她）老师不公平的对待或是被老师放弃了，你又做何感想呢？
宽容体现一个人的修养和气度。我们常说世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽广的是天空，而比天空更宽广的是人的心怀。可我们有时候，又为什么容不下一小点沙粒和微尘！一个人的胸襟能容多少物，每个人的表现是不同的。心理学者研究表明：学养+见识+气质+品质=容量。宽容，能使人与人的关系如沐春风、如饮甘露；狭隘足以让人的心灵流血、两败俱伤。心不容物会失去英才，海纳百川沃野娇秀，大肚能容天高地阔。
对大多数老师来说，工作就是这样琐屑而平淡，日复一日，年复一年。既不会有可歌可泣的闪光事迹，也不会有悲壮辉煌的精彩瞬间。师德，就融入在平平淡淡的工作中，体现在点点滴滴的小事中。平平淡淡才是真，点点滴滴皆育人。“学无常师，惟德所在”，师德不就平淡如水吗? 如果有人想诠释师德的内涵，我会说：师德如水，而真水无香。
对于一个优秀的教师而言，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不仅仅是谋生的手段，而是丰富精彩的生活本身！教师的一生也许终不成什么惊天动地的伟业，但他应像山间的小溪，以乐观的心态一路欢歌，奔向海洋；当如馨香的百合，轻展带雨的花瓣儿，聚合摇曳的身影；当如灿烂的星辰，甘于在静寂里守望天空。只有这样，他才会在付出青春韶华，付出苦汗心血的同时，收获桃李芬芳，实现人生自我。
作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来爱护，愿意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。
一个爱岗敬业的教师，不会满足于仅仅依靠经验教育人，他会着力教育，发现并按教育规律的要求科学施教。教师不应拘泥于前人，无论是备课、上课，还是批改作业，管理班级，都应将自己的教育行为臵于科学认识的洞察之中，在教育规律限定的范围内科学地规划、组织、实施，因材施教。
古人云：“一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，塑造灵魂这一神圣的使命是金钱所无法衡量的，教师——这个阳光底下最光辉的职业。虽然我们很清贫，但是我们也是最富有的，因为，我们是春天播撒种子的人，我们心中有着秋收的期盼；我们也是清晨的一缕阳光，我们有着勇往无惧的精神，是任何乌云也挡不住的；我们还是夜空中的启明星，我们有着奔向光明的执着！勇往直前吧朋友！
我的教学随笔
“教育事业是“心”的事业，是“爱”的事业。教师在教育中必须将自己的“真心”奉献给学生，才能有效的进行教育活动，帮助学生成长。在孩子眼中，老师就是他们的太阳，就让我们将这光辉照亮每一个学生吧，使他们在我们的关爱下茁壮成长。
11.教育孩子的标准 篇十一
标准来评价孩子
卢梭说：“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位：应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”
因此，我们应该习惯用孩子的标准而不是成人的标准来评价孩子。因为儿童有儿童的意义世界，成人有成人的意义世界。儿童有儿童的经验世界，成人有成人的经验世界。成人的标准是成人经验的升华和社会化，是理想化和规范化了的成人经验；孩子的标准是孩子经验的升华，是理想化和规范化了的孩子经验。如果我们用孩子的标准来评价孩子，就会使孩子感到公平，有认同感，会使他们心服口服。如果用成人的标准来评价孩子，则会使孩子没有成就感，容易激化师生矛盾、生生矛盾。所以，陶行知说：“孩子如果给你一块糖吃，是有汽车大王捐助一万元的慷慨；他失手打碎了一个泥娃娃，是有一个母亲死了独生子女那么悲哀；他受了你的盛怒下的鞭打，连在梦里也会有被法西斯追打的恐怖；他写字没有得到双圈，仿佛是候选总统落选一样的失意。”
之所以如此，按照卢梭的说法，是因为孩子们“在评价所有一切自然的物体和人制造的东西时，他所根据的是它们对他的用处以及他的安全、生存和舒适的显而易见的关系。因此，铁在他的眼中看来，应当比黄金值钱，玻璃应当比钻石值钱；同样，他对鞋匠和泥水匠，比对郎佩勒尔、勒布郎和所有欧洲的珠宝匠都更为尊敬；特别是做面包的师傅，在他的心目中更是一个十分重要的人物，他宁可拿整个法兰西学院去掉换一个龙巴德大街的最小的糕点师。”因此，他也建议我们“要按照你的学生的年龄去对待他”。
二、用成人的标准而不是孩子的
标准来引导孩子
孩子的标准和成人的标准是不同的。成人的标准既现实，又理想，更多地表现为源于他们的过去、现在及对未来的憧憬，是过去、现在和未来的结晶体；学生的标准则更多地表现为近期、童话般的现实和理想。而孩子是必须而且一定要长大的。因此，虽然我们提倡要习惯用孩子的标准而不是成人的标准来评价孩子，但与此同时，我们又要坚持用成人的标准而不是孩子的标准来引导孩子。这是因为用成人的标准引导孩子，可以使孩子减少寻找目标的时间，减少迷失方向的可能，增加他们校正自己的行为要素。不用成人的标准引导孩子，则可能使孩子永远是孩子，永远长不大，增加他们成长的成本。因此，我们成人不能因为孩子与成人的矛盾而放弃成人的标准，屈从于孩子的标准，而是应该想办法用成人的标准引导孩子的标准，使孩子的标准接近成人的标准，帮助他们尽快摆脱童话世界，加快社会化的步伐。但要注意的是，在引导他们的过程中，我们不能太霸道，不然是会伤害孩子们的。
卢梭曾经说过：“每个人的心灵有它自己的形式，必须按它的形式去指导他，必须通过它这种形式而不能通过其他的形式去教育，才能使你对他花费的苦心取得成效。”诚如是，我们该怎么办呢？
根据杜威“要把经验传递给别人，必须把它整理好。要把经验整理好，就要置身于经验之外，为别人设身处地想一下，看它和别人的生活有何接触点，以便使他人能领会经验的意义”的建议，我们似乎应该把成人的标准装扮成孩子的标准，而且是孩子喜欢的样式来对孩子进行评价。如果这样，套用杜威的话说，当你试着把这种标准，特别是较为复杂的标准，完整、准确地传达给孩子，你将会发现你自己对待你的标准的态度也在发生变化，似乎你也喜欢至少是接受了那个装扮过的标准。
三、用孩子同伴的优点来吸引孩子而
不宜以孩子同伴的优点为标准来评价孩子
中国人说，人比人气死人。所以，中国人提倡要跟自己比，不要跟别人比；要纵比，不要横比。至于理由，卢梭说得很清楚：“他向那些同他相似的人投下的第一道目光，将使他把他自己同他们加以比较；这样一比，首先就会刺激他产生一种处处要占第一的心。由自爱变成自私的关键就在这里，因自私而产生的种种感情也就是在这里开始出现的。”
但是，不管我们愿不愿意，比较是必然存在着的，而且是不间断地进行着的。假如我们一定要与他人比，卢梭提醒我们，“尽量不要掺杂个人的利益，尤其是不要掺杂虚荣、竞争、荣耀以及那些使我们不能不同别人进行比较的情感。因为这样比较的时候，就必然会对那些同我们争先的人怀抱仇恨，就必然会自己估计自己是应该占先，所以，这样一来，我们不盲目行动就必然会心怀愤怒，不成为坏人就会成为愚人。我们要尽量避免这种二者必居其一的情况。”八戒这样比较了，所以，他不开心。与八戒不同，如来佛祖对唐僧师徒的评价，始终是和他们自己的过去比，是纵比，不是横比，是用同伴来吸引同伴。
米德说：“每一世代的成员其行为都应以他们的同辈为准，特别是以青春时期的伙伴们为准。”为了不使我们的孩子成为坏人和愚人，我们就应该用孩子同伴的优点来吸引孩子而不宜以孩子同伴的优点为标准来评价孩子。
如果我们把孩子看作成长中的生命体，我们的评价就不应该满足于静态的甄别与评价，而在于通过评价使学生明确今后发展的方向。
评价既是对孩子过去和现在的评判，更是对孩子未来发展的指引。因此，评价应该是评语与寄语的有机结合体。
12.多动孩子的教育策略 篇十二
面对一个难以对付的多动症孩子, 许多的人会失去希望, 变得易生气, 甚至对孩子有抵触情绪。这是不明智的, 也是没有效果的, 我们应该学会谅解, 因为你面对的是一个有“病”的孩子, 你的生气会让你在处理事情时有失公正。时间久了, 这样的教育不仅收不到好的效果, 反而变成老师越生气, 学生他就越幸灾乐祸。所以对这样的孩子, 我们要快乐地面对, 就象对自己的孩子一样, 在任何时候都要充满希望, 任何时候都要保持冷静。仔细分析, 多动的同学也并非老师同学口中的那般讨厌, 他们也有许多的优点。而且精力旺盛对于学习来说也是一件好事情。不要轻视他们, 要正确引导, 发挥出他们自身的优势来。有一陈彦霖同学和外语老师在课堂上发生矛盾了, 大闹了课堂。而下课后还对同学说:“哼, 我小学时就经常出入办公室, 就是校长拿我都没有办法, 我怕谁?”这事态有点严重了, 我知道后也没有动气, 只是平心静气地问他为什么, 他说:“外语老师平时就不喜欢我, 总在找机会让我难堪, 我也不让他好过。”我说:“我不也常批评你么, 为什么你没有觉得我在故意找你的茬啊?”他想了想说:“你不一样, 我生病时你给我拿药, 我错了你会指出我哪儿错。不会说我没出息之类的话。你说如果上课时实在想说话了, 就大声回答你的问题, 我回答了, 就没有嘴来说别的了。我知道你真心喜欢我, 所以我愿意听你的话。要是外语老师也如你那般, 我也会听他的话的。”
一、用爱的力量培养他们的自尊心和自信心, 对他们的言行及时作出评价
多动症的孩子由于从小受到歧视, 缺少自尊心和自信心, 对身边的一切抱无所谓的太度。苏霍姆林斯基认为:“心理意义上的教学是人的心灵的最微妙的相互接触。”教师要善于发挥“情感效应”的作用, 教师对学生的真诚感情, 是开启学生智力和美好心灵的钥匙, 是激发学生追求真理的动力, 更是建立和谐师生关系的关健。要教育好一个多动的孩子, 老师首先要关心他们, 让他们从心底里感觉到老师的温暖, 感受到老师爱他们心情。因为爱的力量是无穷的, 这样的爱, 会让他在心底里想努力做一个让老师喜欢的人, 而增强一点自律性。对多动症孩子的行为, 要及时反馈, 频繁反馈, 一旦出现良好的行为表现, 就应该尽可能给予表扬和赞许, 始终让孩子能立即知道自己做得怎么样, 从而主动地坚持好的做法。
我对陈彦霖同学的教育就从他做好的每一点给予及时的肯定开始的。那是夏天的时候, 所有的同学都在午睡, 他就悄悄地跑出去, 学校最脏的屋后沟打扫干净了。午休结束, 他被班上值日的同学扭着来, 说他没有午睡, 不知跑哪去了。看到他那想说又不敢说的样子, 我有点好笑, 却又故意严肃地问:“你自己谈谈吧!”“老师, 我知道不睡午觉错了!可是我实在睡不着, 在教室里乱动又影响班集体, 其它地方去又要被抓住扣班上的分。所以我, 所以我, 我去屋后沟把垃圾摘干净了, 班上可以加分的呢!”他先还有点害怕, 说着到可以给班上加分, 就两眼放发了。
“呀!”我故意在他身边转过来转过去看他, 把他看得忐忑不安时, 一下把手拍他肩上, 把他吓得跳了起来。
“你小子, 进步了呢!还知道为班集体挣分了!要是你一直都这样多好!”听到我的表扬, 他立即来兴致了还装模作样地行了个军礼:“老师, 我保证以后都这样!”
因为及时恰当的肯定, 让他感受到了我对他的喜爱, 因此渐渐地他在做许多事情的时候, 首先想到老师会不会不高兴。每当做好一件事情, 得到我的肯定时, 他的表现总是那么的兴奋。而有时候他确实没有克自住自己的时候, 犯了错, 见到我时也是很不好意思。这就是主动。而每当此时, 我总是鼓励他, 相信他下次他会做得很好。这样他就知道什么是好什么是坏, 越是这样, 越是良性循环。渐渐的他的许多坏的行为习惯也得到了修正。
二、要求必须切合实际, 先鼓励, 后惩罚
对孩子的不良行为要避免开始就进行严厉的惩罚, 在希望改变其某些不良行为之前, 必须告知孩子什么是良好的行为规范。对待多动的孩子子, 不能象对平常孩一样的严格, 给他们一点自己活动的空间, 只要求他们的多动行为能控制在一个不太过分的范围内就可以了。比如上课时他有时做小动作, 我只是用眼神提醒他, 他就立即住手, 下课我也不过多地去追究。只是给他正面地指出, 让他下一次改正。
三、让他们主动承担一些班集体的管理工作, 把过多的精力引导起来
正面的引导, 使他们的过多的精力能发挥出来。对于陈彦霖同学, 我让他在家里多参加各种体育活动, 如跑步、打球、爬山、跳远等, 在学校, 我安排了一个治保委员的职务给他, 让他巡视校园, 发现有问题及时来向老师汇报, 这样使他过多的精力有机会释放出来, 同时也找回了他的自信心, 让他感觉到自己是一个必不可少的人, 有希望的人。
四、上课主动回答问题, 加强集中注意力的培养
多动的孩子应安排在教室的第一排座位上, 以便在上课时能随时得到老师的监督和指导。在上课时, 为了帮助他们注意力的集中, 应让他们跟着老师的提问大声地回答问题。特别是现在探索式的课堂教学, 就需要学生跟着老师的思路走, 积极思考踊跃回答问题。给了他自由发言的机会了, 在整节课中他都能始终如一地大声回答着问题, 虽然有时对, 有时是错的, 可也调动起了班上积极发言的好风气。也让他没有机会去做小动作了。在一节课中, 他都能表现很好, 我就及时表扬、鼓励, 强化他。
五、保持连续性
首先是时间的连续性, 其次是不同地方和场合的一致, 最后家庭老师之间的一致性。在教育孩子取得了一定的成效以后, 我们还要坚持做下去, 不能松懈。因为多动的孩子犯错误常有有反复性, 我们要长期不懈地努力, 才能达到我们预期的目的。
一句话, 当我们面对好动的孩子来说, 不要担心, 不要害怕, 应该学会谅解, 还应该始终充满希望, 在任何时候都要保持冷静。只要我们多努力, 就会收到良好的效果。
13.最好的教育随笔感想 篇十三
于是她跑去冰箱把棒棒冰拿出来，打开拧下来一截递给我。但是我没有接住，掉地上了。女孩马上捡起来，把手里干净的递给我，自己用水冲了冲那截地上的然后津津有味吃起来了!女孩吃完棒棒冰就去书房看故事书了，而没有和我抢电视看。多么有教养的孩子啊!
吃饭期间，我问朋友：“女儿这么懂事，应该花了不少心血培养吧?”朋友说：“培养?我们没有刻意花心思培养哦，顺其自然。”
一开始我不信，后来我深信不疑。朋友是一个儒雅的人，喜欢看书，家里到处都是书。餐厅、卧室、书房、厕所、阳台，随处可见历史哲学社科心理书籍。他爱人是大学老师，开朗爱笑，做得一手好菜，她比较喜欢情感和艺术方面的书籍。
他们家很少看电视，周末给女儿看一小时动画片或者家里来了客给客人看，吃完晚饭后就出去散步半小时，回家后就聚到一起读书。夜色柔和，灯光缱绻旖旎，各自泅泳在自己的人文世界里。女孩有什么不懂的章节就问大人，大人就放下手里的书，微笑着耐心解释，一家三口其乐融融。
女孩生在这样浓厚的文化氛围中，热爱读书不过是非常正常的事情，就像吃饭、呼吸、睡觉一样再正常不过。他们非常重视女儿的意愿，没有任何敷衍的成分，一般的事情女儿都可以做主，朋友夫妻俩又都是非常温文尔雅的人，做事有礼有节，考虑别人的感受，言传身教，肯定无需刻意培养啊!
问题学生，她所处的原生家庭肯定是充满问题。
曾经听过一个故事，说是一个单亲工人家庭的孩子，家里非常穷困，孩子成绩非常差。家长会上，老师找父亲谈完话之后，父亲苦思一夜，终于想到一个办法：孩子每天放学后，把老师教的内容，重新教给父亲一遍，父亲和孩子一起学习!结果这个办法效果显著，孩子发觉自己每天的学习意义非凡。一直到孩子考起重点大学，父亲才没有和孩子一起学习，坚持了那么多年，父亲也学到了很多东西。所以，我不相信世界上有学习成绩不好的孩子，只有不会用心的父母。
陪伴和参与，不是你站在孩子身边玩手机，而孩子一个人在做作业，不是你在打着麻将，而孩子一个人在书房看书，不是你在追着肥皂剧，而孩子一个人在玩着积木。真正的教育是一起学习共同进步，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一颗灵魂唤醒另一颗灵魂。
14.法制教育的心得感想 篇十四
法制教育的心得感想1
前几日，学校组织了一次法制教育活动，我受益匪浅。
犯罪，犯法它们是兄弟?不，不是。它们是两个完全不同的词语。
犯法，我们无时无刻不在做，它是我们每个人都做过的一件事。
而犯罪呢!它是一颗长满刺的玫瑰，美丽诱人，但是会让我们流血流泪。
不要自以为是地说：“我们是未成年人，犯罪没有关系。”在此，我要严肃地告诉你：“不，你说错了。18周岁以下的我们是不能犯这5种罪的：杀人、放火、抢劫、投毒、故意伤害造成他人重伤。”
不也不要满不在乎地说：“我一定不会做这些事情。”因为，就拿我们认为离我们最遥远的投毒来说吧。
曾经有多少人这么认为过：毒品有什么了不起，我一定能抵制它，那写吸毒的人一定是非常不坚强的人。但是，又有多少这么认为过的人能逃出毒品的魔掌中呢?不要认为它离我们遥远，因为它就在我们身边呀。说不定，在无意中，毒品已经走进你的生活。
与法律作朋友，与犯罪作战斗。我们要知法、懂法、用法，学会利用法律保护自己!
青少年是祖国的未来、民族的希望，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。党和政府十分关心和高度重视青少年的成长。我国青少年教育和保护工作取得了很大成绩，青少年犯罪率在世界上一直是比较低的。但近年来由于各种消极因素和不良环境的影响，我国青少年犯罪率日渐突出，给社会、家庭和个人造成了严重的危害和巨大的不幸，也对实现依法治国的战略目标提出了严峻的挑战。
在推进依法治国，建设社会主义法治国家的进程中，加强对青少年的法制教育，促进青少年的健康成长，我们负有不可推卸的历史责任。为此，我们对当前青少年犯罪的现状、特点、成因进行了调查，对如何进一步加强青少年法制教育和预防青少年犯罪的方法作了一些探索
面对当前部分青少年法律和纪律观念淡薄，自我保护意识和能力不强，青少年违法犯罪呈低龄化趋势的现状，进一步加强青少年法制教育已成为当务之急。
总而言之，国有国法，家有家规，法律是一个国家的根本，国无法则不能立足于世界，更不用说在世界上建立自己的威信。无论是一个单位，还是一个人，都要以法为重。因此，我们每位高中生都应认真学习法律知识，做一个知法、懂法、守法的好学生。
法制教育的心得感想2
要守法，必先知法。我们经常举行普法主题班队会。对学生进行法制启蒙教育。开展“法律知识知多少”主题队会，让学生互相交流自己了解的法律常识，以达到普法教育的目的。开展“守法从我做起”的主题班队会，让学生畅谈自己遵守法律制度的言行和决心，增强学生的法制意识和守法的自觉性。也可以利用学校的宣传阵地进行宣传，例如：红领巾广播站、文化橱窗、宣传版面、校报校刊等多种途径，向学生进行普法宣传，使学生了解法律知识，增强守法意识。还可以开展普法征文、演讲比赛等。利用每次普法宣传之机，征集学生的专题作文，选择优秀的在全校展评，并举行演讲比赛，让学生对法律有更深刻的认识。此外，我们还举办法律知识竞赛，让学生了解更多的法律知识，并组织观看法制教育电影和专题片等，进一步使学生懂法、守法，提升学生的法制观念。
道德是人们在共同生活中形成的各种行为规范准则的总和。它作为一种社会的意识形态，依靠舆论的力量、人们的信念、传统习惯的力量来调解人与人之间、个人与社会之间的关系，节制人们的行为，维护人类的正义。少年儿童时期正处在道德品质形成的重要时期。在这一时期，利用数学课堂教学对学生进行教育效果是极佳的。
数学教学形式多种多样，教师对学生进行革命传统教育和法制教育的条件是得天独厚的。教师要充分利用这些有利条件，抓住有利时机，有针对性地对学生实施教育。
在课堂教学中，有好多内容要求学生做到实事求是。如进行“平均分”的教学时，在讲知识的同时对学生进行要做诚实的人的教育，培养学生诚实的心灵。在进行其他数学知识的教学时，我创造不同的问题情景，培养学生的法律意识。
学生是国家的未来和希望，他们正处在生理和心理的生长发育阶段，其世界观和人生观尚未形成，身心发展还不健全，还缺乏完整的鉴别能力，很容易受到社会上形形色色不良行为和思想的影响和侵蚀，具有极强的可塑性。从小培养学生法律意识，进行法律素质培养教育，使其初步了解一些与日常社会生活密切相关的法律知识，逐步培养其遵纪守法的观念，不仅可以预防和减少学生违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事、遵纪守法的良好习惯,懂规则、守礼仪，促进他们的健康成长。那么，如何在数学学科教学中对学生渗透法制教育呢?
初中数学教材涉及社会的方方面面,只要教师善于挖掘,处处可以渗透法制教育。认真挖掘数学教材的内容,把教材与现实结合。例如,在教学《探索多边形的内角和》一节时,情境设计就出现了一与交通有关的图，从而引出五边形内角和的探索。就可以利用这幅图进行法制教育的渗透，让学生了解《中华人民共和国交通法》，若我们的生活中缺少法律,也会出现混乱状况。“无规矩不成方圆”揭示了一个重要的道理。做任何事情都要有规矩，懂规矩，守规矩。社会是由人集合而成。社会活动是人的活动。人们活动的动机。目的往往不同，如果没有一个规矩来约束。各行其是，社会就会陷入混乱，陷入无秩序的混乱中。大到国到邻里间的日常相处，无时无刻不受到法律，约束。约束这就是一种圆。历史上没有一种单纯依靠法律和道德教化形成良好的社会风气。所以要建设和谐社会，要学生自觉遵守社会公德。做到守法。同时也通过加强和完善的法律制度建设。来规范人们的行为。只有把自己和他律结合起来。才能形成一种良好的社会风气，社会才会圆满。
法制教育的心得感想3
党的十八届三中全会提出要全面推进依法治国，法治已成为当前十分热门的话题，作为一名国家机关工作人员，知法守法是远远不够的，更要做到的是依法执法，因此，单位组织了法律学家给我们讲法治课，下面谈下我的法治教育心得体会。
当前社会形势下，不管是一个普通公民，还是一个国家公务人员，知法学法是必须应该做的，中国古来就讲究人治，法治的观念虽然提了很长时间，但是却并未深入人心，普通老百姓有了事情，在万不得已的情况下才会诉诸法律来解决，而不懂法的人群也大有存在，也有很多可怜的人因为不懂法而给自己的人生带来了不可逆转的悲剧。所以，我们一定要学法，当然并不用像律师一样精通各种法律条文，而是一些与生活密切相关的法律我们需要熟知，并且培养一种法律意识，遇到事情想到法律途径。
作为一名国家机关工作人员，知法学法是远远不够的，因为我们是国家推行依法治国的重要依靠力量，尤其是基层执法人员，在熟知各项法律条文的同时，还要学会文明执法，依法执法，做到法无授权不可为，有法必依，执法必严，违法必究。我们看到电视网络等各种媒体报道城管与小贩之间的很多矛盾，有的甚至升级到人身攻击，这就与执法队伍的普遍素质是有关系的，有的不按照程序进行执法，有的胡乱执法，所以引起了不必要的冲突。所以，作为国家机关工作人员，熟知法律，还要严格按照法律执行，才是重中之重，这是我的教育心得体会。
总之，依法治国的推进是需要大家共同努力的，我们期待一个法治时代的到来!
法制教育的心得感想4
教育对于种子是阳光，对于树林是水，对于稻田是肥料……而对于我们少年儿童，是走上到的殿堂的梯子。
中国古代5000年的历史，各个朝代都竭力推行德制，可是如果有些人真的没有“德”，那的德制只能是浮云要是盗贼、人犯，从小接受过法制教育，有着满心道德，那他们还会成为罪犯吗?不会。所以，解放了以后，我们推行的是“法制”。
如果这世界没有“法”，会怎么样?我想我一定会天天泡网吧，人们肯定吸毒的吸毒，练发愣大发的练发愣大发。那么，这个社会将会变成什么样子呀！!所以说，法律，是不能没有的。
近年来我国未成年人犯罪逐渐增多，引起了国家的高度重视。是的，未成年人也犯罪。别不相信，比如你放学走了一天小路回家，你会生怕自己被打劫。如果这是你看见一个大人，你可能不会很害怕。但是如果你看到一个6年级到高二年龄的男孩(包括辍学的)，那你可能会很害怕。
可是，未成年人是祖国的花朵，如果连未成年人也走向犯罪的道路的话，我们祖国未来的希望在哪?
其实，法律也并不是万能的，也有很多漏洞。这让很多律师抓住来利用。所以说，我们的心中也要有个道德底线，什么事情该做，什么事情不该做要有个明白。
法制教育的心得感想5
通过参加我校组织的教师法制教育培训，使我坚定了学法与用法相结合，努力提高自己的法律素质和依法管理学生的信念。在教师法制教育学习过程中，我有以下几点体会：
一、注重职业道德。真正做到依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;廉洁从教;为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，是现代教育的根本要求，是师德建设的核心内涵，学为人师，行为世范，每位教师应在教书育人，完成崇高使命的愉悦中升华道德，积极做高尚师德的践行者。
二、使我充分认识到了学法用法的重要性。作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到“为人师表自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。
三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事。这是学好法、用好法的关键。学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必须严格按照学校的管理制度进行教育和处理，对学生进行教育，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。
四、加强法制教育，增强青少年法律意识尤为重要。我国青少年犯罪率屡增不减，是法制观念淡薄的结果，作为人民教师帮助学生了解一些法律常识是必要的。
青少年正处于青春期时，生理和心理正在走向成熟但又未完全成熟，心理上充满着独立性、依赖性、自觉性、反抗性的矛盾，起伏比较大、易冲动、自我控制能力较差、做事情欠缺考虑;而且他们的人生阅历浅，社会环境却又非常复杂，社会上对青少年诱惑的东西太多，对青少年学生的成长也发生着重要的影响。如一些非主流文化，网络上负面消极的东西，虚拟的网络世界，扭曲的价值观等。
所以如果没有正确得法的引导，他们很容易走上歧途，甚至违法犯罪。
作为教师，我们的目标是让孩子们健康快乐的成长，学有所获，学有所成。所以应当对学生加强法制教育，增强青少年法律意识，使学生将来成为一名遵纪守法的公民。
15.让教育适应孩子的发展 篇十五
不能不佩服这位较真的母亲, 也不能不钦佩美国的司法机关和教育立法机关。他们对这件案件的处理以及后来对教育法的修订, 诠释了美国人关于教育的理念, 教育要坚持循序渐进的原则, 遵循孩子的成长规律, 适应孩子的发展。
其实, 早在两千年之前, 我国伟大的思想家和教育家孔子就提出了循序渐进的教育原则, 他在《论语·宪问》中说:“不怨天, 不尤人, 下学而上达。”朱熹为此作注:“此但自言其反已自修, 循序渐进耳。”我国的《礼记·学记》中也提出了“学不躐等”“不陵节而施”的教育建议。讲的都是同一个意思:教育要遵循孩子身心发展规律, 由浅入深, 由简而繁, 通过有效的手段和方法, 使教育对象逐步成长与发展, 切不要急于求成, 欲速则不达。
但是, 像前面那位美国母亲因学校没有坚持循序渐进原则而诉诸法律并因此使美国内华达州修改教育法这样的奇闻, 这在我国还是闻所未闻。有些人甚至会认为这位母亲是胡搅蛮缠, 立法机关是小题大做。虽然我们懂得教育要循序渐进的原则, 但是在我国, 违背教育规律、践踏教育原则的现象还比较常见, 而我们有些人竟然对这些现象熟视无睹, 甚至习以为常。
前几年看到一幅漫画, 画面上幼儿园教师在教一群幼儿唱郎啊、妹啊、情啊的情歌。真是令人啼笑皆非!可以教幼儿唱的歌比比皆是, 为什么教师要选择情歌来为他们启蒙呢?这真是典型的“陵节而施”, 违背了儿童成长的规律。
最近看到一则新闻, 江苏省教育厅正在拟定的“幼儿教学标准”, 明确规定为还孩子们一个快乐的童年, 今后幼儿园不再教授唐诗宋词、算术等“小学化”内容。江苏省教育厅这一举措引起了网民的议论, 仁者见仁, 智者见智, 有赞成的, 也有持反对意见的。
行政干预学校教育, 这种做法也许不值得提倡, 但是我认为, 江苏省教育厅以行政的手段呼吁每个家长和教师贯彻循序渐进的原则并认真落实在教育行动中, 这种做法值得肯定。过去, 我们许多家长和教师, 以爱的名义在学生身上做过许多傻事和错事, 比如用近乎残酷的手段逼着孩子学特长, 不顾学生是否有兴趣赶着学生参加各种各样的奥赛训练。虽然我们的初衷是美好的, 但是, “揠苗助长”却“事与愿违”, 我们做的是伤害学生身心的事情。青少年的身心发展是有规律的, 表现出一定的顺序性和阶段性, 各个阶段都有其自身特点, 每个教育工作者应该掌握学生身心发展的理论, 熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点, 并依据学生身心发展的规律和特点开展与学生年龄阶段相适应的教育教学活动, 以此促进他们身心健康发展。