大学学年小结

大学学年小结（共12篇）

1.大学学年小结 篇一

学年小结

不知不觉中，已经在东华度过了整整两个学年。现在的我已经成为众多学弟学妹口中的“学长”了，想我去年还只有叫别人“学长”、“学姐”的份，现在能这样叫的机会越来越少了。大一总结下来还是比较青涩，充满幻想的，也是比较贪玩的，不过再经过一年的大二生涯，确实改变了很多，下面就对于我本学年的方方面面进行一个大概的总结。

在学习方面，首先是端正了学习态度。从最初刚刚进入大学只想放松在重压解放下到现在只想通过学习强化自己的专业知识的理念发生了彻底的变化。在学习过程中一直以“独立思考”为座右铭，从中锻炼到自己的耐心与解决问题的决心，让自己的心智有了质的飞跃。自己在专业知识也有了很大程度的提高。使我体会到学习的乐趣。

我一直相信这么一句话“机会是留给了有准备人的”。大学四年就是我们走出社会前最大的考验，所以我们得必须好好准备，用专业知识武装强化自己在这人才济济之中脱颖而出。我就有更远的目标与更大的决心，所以在未来大三第一个学期必须继续奋斗努力。

在过去的一年里我一直注重英语方面的学习，但是自己英语基础不是很扎实。但这个不重要，至少我通过了四级考试，能顺利参加六级测试。我希望通过我的努力，六级也能顺利通过。

在这一年我还学习自己专业之外的技能并且获得了驾驶证，以后我的独立行动能力会因此变得更强。同时我加入了足球校队，进行了艰苦的训练，也参加了各类大赛。我一直觉得，踢球不仅仅是游戏，是运动。在校队，我不仅锻炼了身体，同时更开拓了眼界，磨炼了意志，培养了责任心与进取心。这种对人格的历练，或许比课堂上学的东西还要重要。

这个世界并不存在完美的人，优点缺点并存着。我希望在未来的时间里更好地利好时间，提高学习效力。大二已经过去，收成与失落早已尘埃落定，把握最有期待的大三才是当前最重要的。

总之一个大二学期下来，我体会到了大学中的点点滴滴，无论是学习、工作或是生活，对于我以后工作学习有着重要的铺垫，这是一次总结也是一次展望。愿总结过去能助我赢得将来！

电信1208班沈雨成 120900813

2.大学学年小结 篇二

关键词：延长学年学生,成因,分析,心理特点建议

近几年, 高校普遍进行学分制改革, 对本科生学习实行3—6年弹性学制管理。弹性学制实行以来, 因修读学分达不到规定而延长学年的学生开始增多, 甚至有部分在学校学籍处理政策放宽的情况下, 连续两次延长学年, 最后退学。以南京航空航天大学为例, 截至2008年10月份, 在校学生中延长学年学生共有520名, 占在校学生总数的3.3%。延长学年学生的增多不仅对学校的管理造成了诸多不便, 而且对学校的学风建设造成了很大的负面影响。

一、学生延长学年成因统计及分析

笔者通过学院辅导员统计、座谈和平时工作积累相结合的方法对延长学年学生的主要成因及心理特点进行了调查分析。结果显示, 导致学生延长学年的主要原因有:专业兴趣不足、学习困难、沉迷网络或游戏、生理心理疾病等。学生延长学年成因统计结果见表1。

1. 专业兴趣不足因素。

浓厚的专业兴趣和明确的学习目的是大学生学习的原动力。调查显示有16.5%的学生因为专业兴趣不足, 导致学习成绩下降, 最终不得不延长学年。这部分学生主要分为两类:一类是在高考时受到学校、专业调剂, 没有进入理想的学校或专业, 从而丧失了学习动力, 得过且过甚至自暴自弃, 最终达不到学分修读要求而延长学年;另一类学生是入学后放松了对自己的要求, 认为大学生活是“60分万岁”, 单纯依靠考前突击应付考试, 结果往往是多门课程不及格, 这一类学生在理工科等课程难度较大的专业中反映尤为突出。

2. 学习困难因素。

调查显示有25.8%的学生是因为存在学习困难, 导致延长学年。学习困难学生主要来自两个群体:偏远地区学生和高中学习习惯不良学生。南航作为国家重点院校, 面向全国招生, 一部分来自云南、新疆、四川等偏远地区的学生在外语、数理基础上相对薄弱, 入校后不能迅速适应学习环境, 从而掉队。还有一部分学生在高中没有养成良好的学习习惯, 脱离了中学的教学、管理模式后, 适应不了大学的学习节奏, 不会合理安排时间、自主学习, 导致学习上存在困难。

3. 沉迷网络或游戏因素。

沉迷网络或游戏是导致学生成绩下降、延长学年的最主要原因, 调查显示, 40%的学生因此而延长学年。他们中的大部分经常出入网吧, 因为缺乏足够的自我控制力, 很快发展到上课迟到、旷课, 甚至夜不归宿, 包夜游戏, 严重影响正常的学习生活, 成绩差, 甚至出现旷考等现象。这部分学生长时间地面对电脑, 往往有较强的网络依赖症状, 注意力下降, 神情恍惚, 心理素质和人格发生明显的变化, 疏远朋友、同学, 是教育管理中的高危人群。

4. 身体健康因素。

调查显示, 7.9%的学生因身体和心理疾病治疗而延长学年。这部分学生大多是因为治疗各类疾病的请假时间超过学期时间的三分之一从而休学, 在治愈返校后大多可适应学习需要;还有少部分学生是因为抑郁症等心理疾病而休学, 这部分学生后续学习状况跟心理治疗结果有十分密切的关系。

5. 家庭经济因素。

对延长学年学生的家庭经济情况进行了同步调查, 调查发现延长学年的520名学生中有47名贫困生, 占到延长学年学生总数的9%。家庭经济困难虽然不是造成学生延长学年的主导因素, 但在一定程度上影响了学生的学习状况。部分贫困生在课余时间忙于勤工助学, 自身的学习受到了一定影响。延长学年后, 额外付出的学费、生活费也在一定程度上给延长学年的贫困学生带来了压力。

二、延长学年学生群体心理特点调查分析

在数据调查的同时, 笔者通过对延长学年学生进行抽样个案咨询及团体辅导, 对这部分学生的群体心理行为进行了分析, 共约谈个案35例, 开办团体辅导一次, 案例覆盖南航80%的学院和延长学年较为集中的专业。根据调查分析, 学习困难学生群体心理行为的特点如下:

1. 适应大学生活环境能力较差, 自制力较弱、依赖性强。

调查发现有些学生对从紧张有序的高中生活到相对宽松的大学生活感到难以适应, 他们不习惯自己安排上课时间与自习时间, 也不习惯没有父母在身边督促做作业, 甚至不知道如何安排课余生活, 进入大学后, 一旦无人监督, 就有些手足无措, 无所适从。当然这种情况的发生与父母的教育方式有很大的关系。父母对子女控制很严, 许多事情都大包大揽, 容易造成孩子适应能力差、依赖性强。

2. 心理素质较差、情绪不稳定, 在遭受挫折后容易出现习得性无助。

习得性无助是在愿望多次受到挫折以后表现出来的绝望和放弃的态度。其基本心理过程是退缩和放弃, 其心理特点是个体表现的自我怀疑、自我否定和自我设限等, 变得悲观绝望、听天由命, 听任外界的摆布。习得性无助在学生身上体现出了自我无能的策略:行为上, 他们拖延作业, 或只完成不费力气的任务;情绪上, 他们变得沮丧、焦虑。

在延长学年学生中普遍存在“两低”现象: (1) 成就动机水平低。他们对失败的结果更敏感, 对失败的恐惧远远大于对成功的期望, 学习一旦遇到困难就很快放弃。 (2) 自我效能感低。经常对自己完成学习任务的能力持怀疑态度, 并体验到一种强烈的焦虑感;不能给自己确立恰当的目标, 在执行某项任务之前, 不是去力争成功, 而是将目光停留在任务可能出现的失败上。

3. 学习策略的使用方面存在问题。

学习策略是学习者在一定的情境下, 针对一定的学习任务, 依据学习的一般规则, 主动地对学习的程序及工具、方法进行有效的操作, 从而提高学习质量和效率的一种操作系统。它是一个多水平、多层次、动态的操作系统, 包括四个部分:认知策略, 含复述、精加工和组织策略;元认知策略, 含计划、监视和执行策略;情感策略, 是与学习动机、兴趣、态度有关的策略;资源管理策略, 含时间管理、学习环境管理和寻求帮助策略等。在咨询及问卷调查中发现延长学年学生在运用元认知策略、情感策略、资源管理策略方面与优秀学生存在较为明显的差异。

三、对延长学年学生教育管理工作的建议

根据以上的调查分析, 结合延长学年学生的实际情况和特点, 学校可以从以下几方面开展工作, 改进和完善对延长学年学生的教育管理。

1. 建立和完善延长学年学生数据库。

学校应该建立延长学年学生数据库并及时更新, 分类定期检测情况, 及时掌握其学习进度。逐步实现在普通学生数据库中添加学习控制指标, 设置预警线, 对于达到预警的学生及时介入, 从而使延长学年学生的教育转化进行实现过程控制。

2. 加强学生的理想、人生观、价值观教育[1]。

没有理想, 没有浓厚的学习兴趣和明确的学习目的, 学习就没有动力。很多学生考上大学后变得安于现状, 不求进取。针对这种情况, 学校应在学生中间加强引导和教育, 让他们对学校、对专业树立信心, 形成爱校荣校、爱本专业的思想, 激发他们的学习兴趣, 从而树立起为报效祖国而学习的远大目标, 培养具体的学习目的, 为实现最终学习目的打下坚实的基础。

3. 采用更为灵活的学分制度, 体现教育的以人为本。

目前延长学年学生主要集中在工科学院、主机类专业, 学校可以试行更为灵活的学分制度, 比如:对于有些工科学院的学生在大一、大二阶段出现基础课或者专业课不及格的现象, 应根据实际情况, 劝说或强制其留级, 以避免出现因为基础没打好上课听不懂, 进而放弃学习的情况出现;也可以针对学院分类设置延长学年学分要求, 以适应不同学科种类的专业特点。

4. 建立有效的制度约束和工作管理规范。

单纯依靠延长学年并不能改变延长学年学生的学习习惯, 提高他们的学习能力, 延长学年学生的教育转化需要有制度和规范保障。但是目前部分学校还没有专门的延长学年学生管理制度。很多学生工作人员是“凭良心”在做这部分学生的工作, 缺少制度的指导和量化, 无章可循, 经常在教育过程中陷于被动。学校应积极开展延长学年学生教育管理制度研究, 出台有效的约束制度和工作管理规范, 调动广大师生教与学的积极性。

5. 进行学习策略训练, 提高学习效能。

学校心理健康中心、职业生涯发展规划中心等职能部门可以通过团体辅导、个别咨询等形式提高学困生在掌握元认知策略、情感策略、资源管理策略方面的熟练程度, 对他们进行积极的归因训练, 针对一些具体问题, 有效引导学困生将学习失败更多地归因于努力不够和方法不当等内部原因, 保护他们的自尊心和自信心;将成功更多地归因于努力, 使他们产生自豪感和满足感, 摆脱无助感, 并为取得好的成绩而加倍努力。

除此之外, 学校应该给予延长学年学生更多的关注, 在工作开展中投入温情、在精神上多鼓励、在生活上多关心, 以人为本地开展延长学年学生教育管理工作, 帮助学生顺利完成学业。

参考文献

3.大学学年小结 篇三

【关键词】双元制；教师队伍建设；教学质量评价

大力展职业教育，是世界潮流所向，大势所趋。在欧美发达国家，重视和扶持职业教育，已成为其人才战略、教育发展战略的重要部分。当前，新一轮科技革命蓄势待发，世界各国的科技竞争愈演愈烈。在产业结构调整、转型升级的过程中，职业工人、高技能人才的作用越来越大，职业教育的重要性日益凸显。

德国“双元制”职业教育体制不仅为德国经济的发展提供了重要的人才支持，而且有效弥补了义务教育和高等教育的不足。据统计，德国60%的年轻人在“双元制”体系中接受职业培训。这些学徒逐渐成长为工业、手工业等各行业的专业人才。

一、职教模式的典范----双元制

所谓“双元制”教育是指学生一部分时间在学校学习理论知识，另一部分时间在企业实践操作。“双元制”教育将学生所学与企业所需紧密联系在一起，使学生和企业有了更多的交流，能够接触生产第一线、学习实用技能，从而能大大提高其就业适应能力。

在吉森大学，Prof. Armin Bohnet经济学院教授先为我们介绍了中德关系，告诉我们中德关系非常友好，并着重介绍了德国的教育体系：小学4年制，6岁入学。学生一般情况下在小学后进行第一次分流，学生可以选择进入文理中学或实科中学。文理中学的学生进入大学学习，实验中学学生到职业院校就读。多数学生在一开始升入中学时，就初步确定了今后就业升学的基本方向，目的性比较明确。初中毕业后根据不同职业的要求及学生和家长的意愿，进行第二次分流，进入全时制或者部分时间制的职业院校就读。在德国的职业院校中，主要以双元制为主。接受双元制的学生，首先必须具备文理中学或实验中学的毕业证书，然后自己或通过劳动局的职业介绍中心选择一家企业，按照有关的法律规定同企业签订培训合同，得到一个培训位置，同时到相关的职业学校登记取得理论学习资格。在学习过程中，学制一般为三年。第一学年主要进行职业基础教育，集中学习文化课和职业基础课，学生要从职业类别中（经济、技术、社会工作或服务三个领域为主）选择并确定学习内容。第二学年转入所选定的职业领域进行专业实践训练。第三学年则向特定职业（专业）深化。在整个过程中，学生具有双层身份：在学校是学生，在企业是学徒工。同时，也有两个学习受训地点：为其提供培训的企业和学习专业理论、文化知识的职业学校。其在企业接受培训和在学校进行学习的时间比一般为4：1，目的是要通过加大培训时间的比例，培养合格的实用人才。

另外，“双元制”职业教育模式的“双元”特性还体现在两种不同的法律依据和两个不同的主管单位上：企业的职业培训作为经济方面的事务由联邦政府主管，主要遵守联邦政府颁布《联邦职业教育法》。而职业学校的教学则由各州来管理，受到州颁布的学校法的约束 。这种教学模式充分调动了行会及用人单位的积极性，促使社会各界都来关注职业教育，拓宽学渠道，增加了职业院校的办学教育经费，保证了学生的就业而且能够学以致用，提高了职的就业率，使职业院校备受重视，促进了职业院校的良性发展。

近几年，德国的高等教育也引入“双元制”教育理念，形成双元制大学。莱茵美茵应用科技大学，Prof. Fechter工程系主任告诉我们，这种模式把高等教育和实践结合起来，通过高校与企业的密切合作完成实践部分的学习。按照规定，理论学习与实践学习每3个月会轮换一次。进入双元制大学学习的学生需要拥有普通高中毕业证书或者定向专业高中毕业证书，并且要与企业签订培训合同。企业先是对学生进行面试筛选，然后与合格学生签订3年培训合同。学生从签约企业获得培训工资。經过3年学习通过毕业考试的学生可以获得学士学位。这种大学培养模式相比德国普通高等院校，具有学制短、实践性强、专业性高的特点。近几年，德国双元制大学的学生人数明显增加。据统计，自2008年以来，德国双元制大学的入学人数每年以15%的比例增加，2011年入学人数达到61000人，占德国大学生总人数的2.6%。同时，双元制大学所开设课程种类也逐渐增加。2011年，课程总数达929门，涵盖经济、工程、信息技术等众多专业领域。

在德国，“双元制”职业教育的主要经费由联邦政府、州政府、地方政府、欧盟以及企业、工会、行业协会、私立机构等共同承担，其中企业承担职业教育的较大部分开支。

二、用高标准的师资队伍来实施“双元制”

在德国，职业学校的教师是作为所在州政府的公职人员即公务员来对待的，所以教师的地位高、收入高、工作稳定。应用科学大学的教师都要求拥有丰富的实践经验。除具有博士学位和高校任教资格等基本条件外，学校还对教师的实践经验提出了硬性要求，规定他们必须有不少于5年的职业实践经验，且其中至少有3年必须在高校领域以外获得。另外，德国职业学校师资队伍的一个特点是兼职教师数量很大，大量聘用兼职教师一是可以节约经费开支，二是聘用在各个行业第一线工作的工程师授课，可将最新发展技术教给学生。三是专职教师与兼职教师合作，可提高教学质量，有利于专职教师业务能力的持续提高。

授课之余，教师们也会进行科研活动，科研项目大多来源于企业等产业一线机构，学生们也有机会进入项目小组参与研究。在科研资金方面，政府、学校和企业之间形成了一种独特的“共促”模式，这也在客观上保障了学校在科研上的应用导向。

当教师就某项科研项目向国家申请资金时，需证明该课题有企业参与和部分出资，以表明有企业对相关项目有兴趣。这就促进了科研资金的有效利用和科研成果更好、更快地被投入实际应用。

三、用严格的教育评价系统来保障教育质量

在“双元制”模式下，学生毕业也须通过两类考试：一类是企业的技能考试， 德国工商协会（IHK）或手工业协会（HWK）通过协调学校与企业的关系，制定职业技能的标准，参与学生的评价，在职业教育中发挥着重要的作用。参加职业教育的学生毕业必须参加德国工商协会（IHK）或手工业协会（HWK）组织的统一考试，只有通过考试才拥有职业上岗的资格证，从而确保了全德职业教育的质量。另一类是职业学校的理论考试。主要考核学生掌握专业理论知识的程度， 包括笔试和口试，有职业院校实施。学生通过考试后， 获得的证书也是两类： 一类是由行业协会颁发的通过相应职业培训和结业的技能证书。另一类就是由职业学校颁发的毕业证书。除此之外，学生还须参加中期考试，主要目的是通过考查学徒工的培训成绩来检查企业培训计划的落实程度。没有中期考试成绩者不得参加结业考试。中间考试和结业考试都是按全国统一要求在统一时间内进行。经考试委员会审核同意后发给结业证书。考试一般安排4～6个小时。如考试通不过， 学生就不能从事所学行业的工作， 须来年再参加一次考试。这种教考分离的考核办法和严格统一的管理机制， 使德国职业教育教学质量得到了保障。

总之，双元制”职业教育在德国大获成功，主要有以下原因：一是职业技能培训在德国有广泛社会基础和优良传统。在德国，获得职业培训证书的年轻人与获得其他学位证书的同龄人相比毫不逊色。技术人才在德国具有较高的社会地位和优厚的工资收入。企业也认为，合格的技能比文凭更重要。 二是德国联邦政府“亲手”抓职业教育。德国是联邦制国家，教育主要由各联邦州政府分管，但只有职业教育是惟一例外，由联邦政府直接领导和协调。三是“双元制”职业教育制度本身具有优势。

参考文献：

[1]王前新.高等职业教育人才培养模式的构建[M].汕头：汕头大学出版社，2003：240-241.

[2]高育奇.德国职业教育的特色及其对我国职业教育的启示[J].教育与职业，2007，（21）.

4.大一学年小结 篇四

在学习上，相对于高中的紧张学习，大学非常自由，刚到大学的那段时间玩的很开心，但渐渐的感觉越来越迷茫，不知道自己应该做什么，觉得自己挥霍了很多时间，内心很愧疚。但我明白大一是高中到大学的过渡期，我需要尽快适应这些新的教学方式，找到属于自己的学习方法。好在一段时间后我渐渐的适应了大学的生活，焦躁的内心也平静了下来，同时对于大学的学习也有了自己的看法：大学我仍然要认真学习，但也要好好享受珍贵美好的大学时光。

在日常生活中，我和室友、同学们相处的很好，平常有事大家都是互相帮助，感觉就像一个大家庭。宿舍里虽然只有四个人，但各自的生活习性都不尽相同，这就需要大家互相体谅，只有这样才能友好相处，在这个磨合过程中我学到了很多东西。大学是我们接触社会的平台，在大学里我们可以有很多机会接触社会，并且不断的得到锻炼，让我们慢慢了解、适应这个社会。我们可以从中学到好多的东西。尤其是通过参加各种各样的学校、社团和班级的活动，大学的生活变得更加丰富多彩。通过大一下学期的兼职工作和暑假的打工，让我慢慢的成熟起来，懂得理智的对待身边的人和事，懂得生活的不易与艰辛，懂得了节俭，懂得了自己要奋斗出自己的人生。男儿当自强！在暑假里，我在饭店找了一份工作，工作真的很累，但是我学到了很多，知道了许多工作中的细节和与老板、同事间的处事的方式。通过体会在社会上生活的不容易，我真切地感受到了父母的艰辛与付出。

在学校的各种社团和志愿活动中，我学到的最主要的是责任，对工作的责任感。尤其是在“普通话艺术协会”的工作中有深刻的体会。普协只是一个人数不多的小社团，但会长和部长们为了协会的发展不懈努力，永不言放弃的责任感深深地影响了我！

5.大三学年小结 篇五

金秋九月，丹桂飘香，又到了一年开学的时候，我也已经进入了大学的最后一个年头。度过了大一的迷茫，大二的彷徨，大三的经历让我更加成熟与勇敢和坚强。

这一年，党召开了十八大，习主席入主中南海，开启了新中国建设的新时代。国家日益繁荣富强，人民生活和谐美满。这一年，雅安地震，全校师生感同身受，手足情深，把桂苑之歌变成雅安赈灾晚会，全校师生领导踊跃捐款捐物，给雅安人民带去丝丝温暖，深深情谊。而这一年，莫言获得诺贝尔文学奖也圆了中国人心中的诺贝尔梦。这一切，无时无刻不提醒着我共产主义是最适合中国国情的，而共产党也是唯一可以领导中国人民某幸福的。也许现在还有很多不足，但这也都是其他政治制度共有的问题，我们建设的共产主义也还没有到理想共产主义，我们还在一步步坚实前进，社会主义的幸福是其他国家的公民不能想象的。大三这一年也结束了我大学期间的所以理论课，修完了专业课，公共课，必修课，而且选修课也拿到了足够毕业的学分，算是基本上完成了大学期间的课堂学习，当然教室外的课堂更加的广阔，而且，对师范生来说，教室是我们始终奋战的地方，即将面临着一个个求知的眼神。课堂上的教学虽然结束了，但是人生的教学肯定是没有终点的，从事教育事业的我们更加清楚终身教育的意义，学无止境将得到更好的诠释。

大三这一年暑假参与了数学竞赛教练员的培训，这是既竞赛数学，中学竞赛数学组织与辅导两门专业课之后的又一次和中学竞赛相关的学习，目前竞赛保送制度的变化给竞赛消除了很多不良的影响，会给那些真正喜欢竞赛的人更广阔的空间。当然，这次培训只是一个简单的引导作用，真正的还是自己学习和与同学讨论，那样才会得到真正的收获，才能真正走进竞赛的殿堂，同样的，想起我们当初学习的马基和毛概，虽然只有短短的一学期，但是对我们的影响确实深远的，时刻引导着我们更爱我们的祖国，更爱共产主义。

6.学年小结3 篇六

我对学习充满热爱，对生活充满激情，对未来充满向往。

在政治思想上，时刻以一名优秀党员的标准来要求自己，全心全意为同学们服务，热心帮助身边的人。热爱祖国，服务人民，有坚定的信念及远大的抱负，努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。学习勤奋刻苦，严谨求实，不弄虚作假。遵纪守法，诚实守信，明礼修身，团结友爱。

在业务学习上，学习目的明确，态度端正，虚心向他人学习，并积极帮助同学答疑解惑。相信“书山有路勤为径，学海无涯‘乐’作舟”这一名言。虽然做学生工作花的时间较多，但并没有因此而忽略学习，在学习与工作的协调上处理得很好。

在科学研究上，我研究的方面是农业功能区规划，一直在收集整理相关的资料，并进行实地考察，然后对相关地区实际情况分析，最后进行合理的规划布局。现在还处于实地考察，资料收集阶段。

在社会活动上，积极主动，充满激情。充分发挥了研究生会干部的模范带头作用，认真履行自己的职责。本学年我担任学院研究生会主席助理、作物学五班班长，组织了一系列活动，激发了同学们参与体育活动的积极性。积极参加和组织学校、学院组织的活动，参加农生学院研究生合唱团并取得优秀表演奖；获校运动会400m第二名、800m第五名、4*100m第二名、4*400m第三名；浙江大学生羽毛球志愿者；参加了杭州马拉松，浙大趣味运动会；参加了“篮球嘉年华”团队之星投篮比赛，研究生会破冰活动；组织并参加了农学院迎新晚会；组织了学院乒乓球比赛。因此被评为“学院优秀学生干部”。

在生活上，热爱生活，勤俭节约，总以乐观的态度面对一切。紧密地和身边同学联系在一起；勤俭节约，严于律己；积极关心他人，有着艰苦奋斗的优良作风，并坚信“天道酬勤”这四个字的真谛。

7.大二学年小结 篇七

当然，在学习方面尽量做到让自己满意，在寝室生活上面也绝不能马虎，即使这学期没有老师来检查卫生，但我仍然每天做好个人卫生。

虽然这学期并没有参加什么党团活动和社团活动，但这学期也有选择马克思主义基本理论课程。老师在课上讲说了辩证唯物主义、马克思主义政治经济学等等主要基本内容，讲述的质变量变的辩证关系、理论与谬误、矛盾的同一性和斗争性等等都让我受益匪浅。

这学期我也参加了英语的四级考试，并且顺利的通过了。虽然错过了英语六级考试的报名，但是下学期我一定会顺利地通过六级考试的！

另外这学期我也积极参加了创新性课题的实验，在不断观摩学姐学长们的实验过程，也学到了不少将实验做到最好的经验，借此来将自己的课题做到最好。实验过程难免遇到挫折和瓶颈，但是我想，有大家的共同思考和老师的仔细教导，我们可以顺利地完成该课题。在体育锻炼方面，我也没有马虎，除了每天早上的早锻炼，也抽时间和同学们在校园内挥洒汗水来增强体质。体育课上听从老师的安排，在不让自己的身体受到伤害基础上去进行体育活动，增加自己对锻炼身体的重要性和必要性。打好身体基础，才有力气去学习嘛！但不足的是，这一年内我并没有抽出太多的时间走出校园去仔细的观察社会动态，去接受不同于校园的生活的历练，这是我在这一年内感觉失去的东西。

8.大一学年小结 篇八

光阴荏苒，岁月如梭，转眼之间就度过了一学年的大学生活。当初带着新鲜与好奇踏入大学，茫然与陌生也悄然而至，在忙碌而又充实的大学生活中，在成功与失败的陪伴下，我渐渐地成长起来。回顾这一年的学习、工作与生活的经历，我的感悟很多，收获也很多。我认识到作为学生干部为班级同学服务的重要性，与同学们的朝夕相处让我感受到集体的温暖和彼此间的友爱，从班级日常工作中得到锻炼，让我对学习、工作有了更深层次的认识。

在学习方面：求知是大学生的首要目的与最主要的任务。在科技高度发展的当今社会，知识对于人类的作用是不言而喻的，尤其是对于作为大学生的我们，只有掌握了全面的知识，我们才能在未来的竞争中不处于劣势，才能真正为这个社会作出贡献。因此，求知应是我们进入大学首先要掌握的技巧。对于我的学习，在大一上学期时，由于对上课时间安排和课程难度的不适应，对大 学上课方式的不习惯，我学得很吃力，学习效率也不高，对学习效果很不满意。经过一段时间的适应后，基本上可以适应这样的学习生活。结合学校的情况和自身的能力，我制定了适合自己的学习计划和学习方案，大一下学期，我的学习情况已经好转。除了课程的学习，我还在空余时间阅读课外书，扩充其他知识，拓宽自己的视野，提高学习能力，提高认知水平。大学不只是学习课本知识的地方，还是提高自身素质，锻炼自己能力的地方。无论我前面的困难有多 大，我都会一如既往的谦虚地学习,不仅是专业知识，还有做人与做事的方法和道理。

在思想品德上,本人有良好道德修养,并有坚定的政治方向.我热爱祖国,热爱人民,坚决拥护共产党领导和社会主义制度,遵纪守法,爱护公共财产,团结同学,乐于助人.并以务实求真的精神热心参予学校的公益宣传和爱国主义活动.在生活方面：在生活上，我与舍友友好相处、互帮互爱。虽然我们来自五湖四海，虽然我们的生活习性不尽相同，但我们都生活在这个大集体里，大家都互相理解互相迁就互相帮助，为我们的学习创造了一个良好的学习和休息环境。学习上我们互相勉励互相帮助，平时早上起床、打水、晚上休息，我们都互相提醒，互相帮忙。而且，我们也经常比较生活费的开销，看看谁的消费最少，谁最节俭。谁没空帮忙带饭，谁生病了帮买药，谁心情郁闷帮忙积极开导……这一年里，我们宿舍充满了欢声笑语，充满了美好的记忆。一年的生活，让我 们成为了无话不谈情谊深厚的兄弟。在舍友和同学的影响下，我养成良好的生活习惯，我会继续与舍友、同班同学搞好关系，将发扬优点，改正缺点，弥补不足。

经过总结反思，我认识到自己还有以下方面需要努力：

1、端正学习态度、经常思考，学会谦虚地学习。

2、合理安排时间，调整好作息时间，分配好学习、工作、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础，效率和方法更为重要。同时要充分利用好自己的课余时间和图书馆的大量图书资源。提高对专业知识的了解，拓宽知识面，提高全面看问题的能力，培养良好的思考和学习习惯。学习工作要讲究效率，有事及时做，不能打时间战。工作上尽力做到服务最大化、沟通全面化、协调合理化，协调好学习与工作的关系。不要推卸责任。不要轻易做出承诺。承诺的事情就一定要尽可能做到。

4、怀着一颗感恩的心生活,不求别人感恩，但要心怀感恩。

5、多和大四的学长学姐交流，找出自己与他们的差距，看看自己能在多长时间内缩短差距。

9.学年小结2 篇九

在思想上，我依然坚定着自己的政治理想与信念，不断的向党靠近，希望在自己的努力进取与追求上进的积极的思想态度下，能够早日达到党的要求，从而成为一名光荣的共产党员。虽然我现在还不是党员，但是仍要以党员的标准来要求自己，不断提高自己的思想觉悟与思想认识。在对科学发展观的学习过程中我发现，它对我的思想与科研理念有很大的指导作用。国家以发展为重中之重，而科研又以国家的需要与社会的需求为方向，科学发展观以发展为第一要义，指导我在学习科研知识时不能盲从，要在前人的基础上开拓创新，不断发展和丰富所学知识，指导我做学问、做实验要一步一个脚印，不断前进，同时要综合考虑，不要丢三落四，切勿急于求成。

这一年，我基本是以做实验和写文章为主，以便尽早完成我的毕业论文。我的实验内容是葡萄种植资源遗传多样性分析，以ISSR和SSR分子标记技术为手段，目前，ISSR部分实验已经顺利完成，但是SSR标记技术由于操作步骤较多，周期时间长，所以遇到了较多困难，所以我在试验过程中不断拓宽知识面，阅读国内外文献，熟悉了研究方向的现状、方法，并积极与导师进行交流。积极实践前人的研究方法，深刻体会前人的技术路线及试验过程中需要注意的问题。对试验过程中遇到的问题能够通过导师的帮助、通过网络资源、图书馆资料、以及周围老师和同学的帮助顺利解决。在不断进行试验的过程中，我还写发表了两篇文章，一篇题目是《薄膜覆盖对葡萄生长和生理特性的影响》，发表于果树学报，另外一篇题目是《葡萄组织培养中愈伤组织的诱导》，发表于湖北农业科学，目前都已接收。

在生活方面，我严格要求自己，养成良好的生活习惯，我平时为人处事和善热情，和同学关系融洽，尊敬师长，积极参加文体活动，积极帮助导师处理一些在生活和工作上遇到的问题。

10.学年鉴定表个人小结 篇十

在学习上,我珍惜学习机会,努力学习专业知识，还利用课余时间学习电子商务、市场营销、国际贸易等专业知识来充实自己.并把理论与实际相结合应用在生活工作中,使我的专业素养得到很好的培养和提高.在思想上,我有良好的道德修养,并有坚定的政治方向,关注国家的时势要闻,积极向党组织靠拢,使我对我们党有更为深刻的认识.用真诚的热心经常参加学校组织的志愿者活动,去关心和帮助他人!

在活动上,我积极协助学校、班级和社团的活动开展，曾多次协助并参加社团举办的晚会，策划并举办班级的元旦晚会活动，得到领导和老师的一致好评。

在实践上，我广开思路多次带领同学进行小本创业，并积极了解各种社会行业，增长了见识，丰富了阅历，积累了经验。

11.大二学年个人小结（最终版） 篇十一

回顾大二这一年的生活，相比于大一的青涩懵懂，无论在学习还是日常生活乃至人际交往上，都有了长足的改变和进步——学会独立思考，学会为自己的选择负责，学会享受成功的喜悦，学会默默承受失败的痛苦，学会成熟。

学习上：这一学年里没有认认真真学习，导致自己在大二上学期线代挂科。在此做深刻检讨。在学习上，我们都知道，有一样东西是非常重要的，那就是学习态度！谦虚、勤问的学习态度无论何时都是适用的。大学学习有了自主权，想学什么，应该学什么，可以学什么，愿意学什么，怎样去学习，这些都不会再像以前一样有老师帮忙安排好，现在都要自己去安排了。我觉得自己的学习态度还是比较端正的，但是还是有做得不好的地方，例如上课的时候总是不能集中注意力，经常因为学生会工作方面的问题，导致自己上课睡觉甚至逃课，受到各种因素的影响！对于这些问题，我会在接下来的大三生活中努力去改变它！

生活上：大学实际上便是社会的学前班。我对自己满意的是，一直以来我都是自己的事自己完成，我一直在追求“今日事，今日毕”，例如换洗的衣服会在第一时间洗完。然而我还有很多都没有做到，生活不规律，早上喜欢睡懒觉，而晚上却又玩的很晚，白天没精神，被子也开始不经常叠了，寝室显得有点杂乱。大三了，我会在今后的生活中尽力去改变这些坏习惯！

工作上：我是班长也是学生会文艺部部长，这些注定了自己会非常忙碌。班级的主题班会，综合测评以及院里面要求的诸多任务，文艺部的迎新晚会，红歌赛，健美操，啦啦队。。。这时候如何协调好时间便成为重中之重。这一阶段，我觉得是我自己大学最忙碌的一段，学习工作无法兼顾，导致自己筋疲力尽不说还严重影响了学习。我觉得我现在要做的，便是迅速提高自己规划时间的能力，较好地做到学习和工作两不误毕竟这无论在学习还是以后的工作中，都将是一种重要的能力。另一方面，文艺部部长真的给我带来了很多，从遇事简单的断定是非，到多方面深入地看问题，不再轻易下结论，从普通干事到组织策划，身上的责任也也让我锻炼了自身的决策能力。。。

12.大三学年小结 篇十二

时间飞逝，转眼间我已经在学校度过了三年的快乐生活。总的来说，大三这一年是收获的一年。

在思想方面，我也有了很大的提高。通过十八大胡锦涛主席提出的报告，我对当今国内现状和未来的国家规划有了一定的了解，作为一名预备党员，我更应该以饱满的热情投入到工作中去，时刻保持谦虚谨慎勤奋刻苦工作的作风。只要我们每一个中国人凝心聚力、乘势而上，就一定能为中国发展迈向新高度打下坚实基础，创造新的更加伟大的成就。在今年三月份，我很荣幸的参加了第二十六期学生党员培训班。我十分珍惜这次宝贵的学习机会，始终抱着认真努力的态度参加每一次学习和讨论，悉心聆听了党校领导和老师的精彩报告，积极参加了中国共产党新闻网的知识竞赛，每次课后都思考自己的不足之处，分析了自己距离一名正式党员所存在的差距，虽说上课时间不长，但是收获颇丰。我作为大学生预备党员，容易接受新事物，以后更应该注意提高自己共产党员的素质和修养，要在思想上的改进，加强专业知识和政治理论学习，努力提高自身素质，提高自身党性修养，树立科学的世界观、人生观和价值观以期待能在将来的工作和生活中经受住更大的考验。

在学习方面，对于专业课的学习把握的更好了。相对于大二学年，我的成绩比以前更好了，平均学分绩也提高了，但有部分人比我上升的更多，所以还是处于弱势，这是一个教训，我当从中吸取教训，戒骄戒躁，争取更大的进步。我们也开设了很多培养教学技能的课程，虽然有的技能训练课程相对来说时间比较短，但是作为我们技能训练小组的组长，我多次组织组员一起利用课余时间集中练习，因此我们小组取得了很好的成绩，大家的教学技能都得到了提升。

在生活方面，我和寝室室友的感情更加深了。不管是学习上还是生活上大家都互相督促，互相鼓励，一起去图书馆上自习为自己充电，一起吃饭购物，生活的非常愉快。我们寝室的卫生也做的很好，受到过辅导员的表扬。

在工作方面，我参加了一次年级的回收废品工作，大二时作为院团委青年志愿者协会的会长时，组织并参见了许多志愿工作，但是现在很后悔脱离了一线的志愿工作，以后要争取多空出时间，努力做到时时刻刻全心全意为人民服务。

在教学技能竞赛方面，我参加了院里举办的说课大赛，获得了三等奖。在下半学期，参加了院里的教学技能大赛，获得了第五名，并且代表学校参加了第五届全国“人教社杯”大学生物理教学技能展评，获得了二等奖。在准备比赛期间，有很多经验丰富的老师给与指导，从教材到课件再到讲课的每一句话，我都认真准备了，收获了很多经验，体会到了团结的力