语文百科知识大全

语文百科知识大全（精选7篇）

1.语文百科知识大全 篇一

小学语文基础知识点整理：小学生五字

成语大全

爱之欲其生：指喜欢一个人时总想叫他活着。指极度地凭个人爱憎对待人。

八九不离十：指与实际情况很接近。

八字没一撇：比喻事情还没有眉目。——五字成语

板板六十四：宋时官铸铜钱，每板六十四文，不得增减。比喻刻板不知变通。板：即“版”，铸钱的模子。

版版六十四：版：宋代铸钱的模型。每块铸版都是铸出六十四文钱。形容做事死板，不知变通。

邦以民为本：古代儒家民本思想的一种反映，认为万民百姓是国家的根本。治国应以安民、得民作为根本。

饱暖生淫欲：指生活安逸，易起淫念。

饱暖思淫欲：食饱衣暖之时，则生淫欲之心。

卑卑不足道：指卑微藐小，不值得一谈。

杯酒释兵权：释：解除。本指在酒宴上解除将领的兵权。泛指轻而易举地解除将领的兵权。

冰炭不同炉：比喻两种对立的事物不能同处。——五字成语大全

冰炭不同器：冰和炭火不能放在同一个器具里。比喻性质不同的事物彼此排斥，不能相容。

冰炭不相容：冰：冰块;炭：炭火。比喻两种对立的事物不能并存。

兵败如山倒：兵：军队。形容军队溃败就像山倒塌一样，一败涂地。

病急乱投医：病势沉重，到处乱请医生。比喻事情到了紧急的时候，到处求人或乱想办法。

不吃烟火食：烟火食：熟食。道教以为仙人可以不吃熟食。旧时用来称赞诗文立意高超，言词清丽，不同一般。

不打不相识：指经过交手，相互了解，能更好地结交、相处。

不能赞一词：指写得好，别人不能再添一句话。形容非常完美。

不能赞一辞：赞：赞助;赞一辞：添一句话。提不出一点意见。形容非常完美。

不期然而然：没有想到是这样而竟然是这样。

不幸而言中：不希望发生的事情却被说准真的发生了。

不以辞害志：辞：文辞;志：作品的思想内容。原意是不因为只顾文辞而损害了对内容的理解。后也指写不要只追求修辞而忽略的立意。

不以人废言：废：废弃。不因为这个人有不足的地方而不采纳他的正确意见。

不知者不罪：罪：责备，怪罪。因事先不知道而有所冒犯，就不加怪罪。

布袋里老鸦：比喻虽然活着，但象死了一样。——五字成语

步步生莲花：形容女子步态轻盈姿。

吃力不讨好：讨：求得。费了好大力气，也得不到称赞。形容事情棘手难办，或工作方法笨拙，不对头。

吃粮不管事：只拿钱不做事。比喻工作不负责。

吃软不吃硬：对态度强硬者，绝不屈从，对好言好语，可以听从。形容个性顽强，不怕强硬。

吃硬不吃软：好言好语不听从，态度一强硬，反使屈从了。形容人的外强中干，欺软怕硬。

船多不碍路：比喻各走各的路，彼此不妨碍。

吹胡子瞪眼：形容很生气的样子。

春秋无义战：春秋时代没有正义的战争。也泛指非正义战争。

此风不可长：这种风气不能让它滋长发展。

打蛇打七寸：比喻说话做事必须抓住主要环节。

打鸭惊鸳鸯：比喻打甲惊乙。也比喻株连无罪的人。

打鸭子上架：比喻强迫去做能力做不到的事。

大旱望云霓：云霓：下雨的征兆。好象大旱的时候盼望寸水一样。比喻渴望解除困境。

大事不糊涂：指在有关政治的是非问题上能坚持原则，态度鲜明。

大眼望小眼：你看我，我看你，不知怎么办好。

单丝不成线：一根丝绞不成线。比喻个人力量单薄，难把事情办成。

东风吹马耳：风吹过马耳边。比喻把别人的话当作耳边风。

东风射马耳：射：射出。比喻把别人的话当作耳边风，充耳不闻，无动于衷。

东西南北客：指居处无定之人。——五字成语大全

东西南北人：指居处无定之人。

读书破万卷：破：突破;卷：书籍册数。形容读书很多，学识渊博。

独木不成林：一棵树成不了森林。比喻个人力量有限，办不成大事。

蠹啄剖梁柱：比喻事故或灾害刚一发生就立刻防止。

恶虎不食子：即使凶恶的老虎也不吃自己生下的小老虎。比喻不伤害亲近者。

恶人先告状：指坏人或理亏的人抢先诉说或歪曲事实

恶事传千里：恶事：坏事，丑事。形容败坏名誉的事很容易传开来

恶事行千里：指好事不容易被人知道，坏事却传播得极快。

儿大不由娘：由：听从，顺从。儿女长大成人，由不得父母做主

儿大不由爷：由：听从，顺从。儿女长大成人，由不得父母做主

二卵弃干城：卵：鸡蛋;干城：捍卫者。比喻因人有小的过失而忽略他的大节

二桃杀三士：将两个桃子赐给三个壮士，三壮士因相争而死。比喻借刀杀人。

二一添作五：本是珠算除法的一句口诀，是二分之一等于零点五的意思。比喻双方平分。

法不传六耳：指极端秘密，不能让第三者知道。

防患于未然：患：灾祸;未然：没有这样，指尚未形成。防止事故或祸害于尚未发生之前。

防祸于未然：防止祸患于萌发之前。

蜉蝣撼大树：比喻自不量力。——五字成语

富贵逼人来：①指不求富贵而富贵自来。②指富贵能使他人前来靠拢。

富贵不能淫：富贵：旧指有钱财、有地位;淫：迷惑。指意志不为金钱和地位所迷惑。

覆巢无完卵：覆：翻倒。翻倒的鸟窝里不会有完好的卵。比喻灭门大祸，无一幸免。又比喻整体毁灭，个体也不能幸存。

赶鸭子上架：比喻强迫去做能力达不到的事情。

高义薄云天：原指表达的内容很有意义。后形容人很讲义气。同“高义薄云”。

隔山买老牛：比喻人办事冒失，没有弄清情况，就轻易决定。

隔行如隔山：指不是本行的人就不懂这一行业的门道。

更上一层楼：原意是要想看得更远，就要登得更高。后比喻使已取得的成绩再提高一步。

功到自然成：下了足够功夫，事情自然就会取得成效。

狗咬吕洞宾：吕洞宾：传说中的八仙之一。狗见了吕洞宾这样做善事的好人也咬，用来骂人不识好歹。

顾前不顾后：只顾及前面而忘了后面。形容做事或考虑事不仔细周到。

顾头不顾尾：形容做事或考虑事不仔细周到。

瓜皮搭李树：根本搭不上。指强认亲族。

观今宜鉴古：宜：应该;鉴：镜子。观察当今的社会，应以古代为镜子加以借鉴。

贵人多忘事：高贵者往往善忘。原指高官态度傲慢，不念旧交，后用于讽刺人健忘。

汉贼不两立：比喻有我无你。——五字成语

何乐而不为：有什么不乐于去做的呢?表示愿意去做。

河东狮子吼：比喻妒悍的妻子发怒，并借以嘲笑惧内的人。

河水不洗船：比喻不相干或相安无事。

黑漆皮灯笼：①涂以黑漆的灯笼。形容社会腐败黑暗。②形容懵然无知。

恨铁不成钢：形容对所期望的人不争气不上进感到不满，急切希望他变好。

后来者居上：后来的超过先前的。

后浪催前浪：比喻新生的事物推动或替换陈旧的事物，不断前进。

后浪推前浪：江水奔流，前后相继。比喻后面的事物推动前面的事物，象后浪推动前浪一样，不断前进。

猢狲入布袋：猢狲：猴子。猴子进了口袋。比喻行动失去约束。

换汤不换药：煎药的水换了，但是药方却没有变。比喻名称或形式虽然改变了，内容还是老一套。

鸡烂嘴巴硬：比喻自知理亏，还要强辩。

急急如律令：本是汉代用语，后来道士或巫师亦用于符咒的末尾。如同法律命令，必须立即遵照执行。

急来报佛脚：比喻事到临头才慌忙准备。

疾风扫秋叶：疾：猛烈。比喻力量强大、行动迅速，象暴风扫除落叶一样。

疾风彰劲草：比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。同“疾风知劲草”。

疾风知劲草：在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。

夹板医驼子：比喻只顾这一方面，不顾那一方面。

家书抵万金：比喻家信的珍贵。——五字成语大全

尖担两头脱：两头尖的扁担无法挑东西。比喻两头落空。

蒹葭倚玉树：蒹葭：没有长穗的芦苇。芦苇靠在玉树旁。比喻一丑一美不能相比。也用作借别人的光的客套话。

见物不见人：只看到事物，看不见人。指片面强调物质条件，看不到人的主观能动作用。

将门无犬子：将门：将、相的家庭。比喻父辈有才能，子孙也不会有庸才俗辈。

脚踏两只船：比喻对事物的认识不清而拿不定主意，或为了投机取巧而跟不同的两个方面都保持关系。

紧行无好步：走得太急步子就迈不稳。比喻过于仓促，事情就做不好。

九牛拉不转：形容态度十分坚决。

久旱逢甘雨：逢：遇到。干旱了很久，忽然遇到一场好雨。形容盼望已久终于如愿的欣喜心情。

旧瓶装新酒：比喻用旧的形式表现新的内容。

救民于水火：救：拯救;水火：比喻灾难。把人民从深重的灾难中拯救出来。

攫金不见人：比喻为了满足个人的欲望而不顾一切。

开弓不放箭：比喻故意做出一种要行动的姿态。

开口见喉咙：犹言开口见心。说话直爽，没有隐曲。

开门七件事：比喻每天的必需开支。——五字成语

慷他人之慨：利用他人的财物作人情或装饰场面。

糠菜半年粮：一年之中有半年用糠和菜代替粮食。形容旧社会劳动人民的生活极其贫困。

苛政猛于虎：政：政治。指残酷压迫剥削人民的政治比老虎还要可怕。

可望不可即：即：接近。能望见，但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事物。

空口说白话：形容光说不做事，或光说而没有实际行动证明。

快刀斩乱麻：比喻做事果断，能采取坚决有效的措施，很快解决复杂的问题。

快刀斩乱丝：比喻做事果断，能采取坚决有效的措施，很快解决复杂的问题。同“快刀斩乱麻”。

来世不可待：对于未来的事，不可期望等待。

冷锅里爆豆：比喻本已平息的纠纷，口舌等忽然又发作起来。

篱牢犬不入：篱笆编得结实，狗就钻不进来。比喻自己品行端正，坏人就无法勾引。

礼轻情意重：礼物虽然很轻，但情意却很深厚。

礼轻人意重：礼物虽然很轻，但人的情意却很深厚。

鲤鱼跳龙门：古代传说黄河鲤鱼跳过龙门，就会变化成龙。比喻中举、升官等飞黄腾达之事。也比喻逆流前进，奋发向上。

两雄不并立：指两雄不能并容，必定相争斗兼并。

烈火见真金：真金是不怕烈火烧的，所以只有在烈火中才能鉴别出是不是真金。比喻在关键时刻最能考验人。

临时抱佛脚：原意为年老信佛，以求保佑，有临渴掘井之意。后因称平时无准备而事急时仓猝张罗为“临时抱佛脚”。

六耳不同谋：原意是三个人知道就不能保守秘密。后也比喻轻信传闻的话没有益处。

漏瓮沃焦釜：用漏瓮里的余水倒在烧焦的锅里。比喻情势危急，亟待挽救。

庐山真面目：比喻事物的真相或人的本来面目。——五字成语大全

鹿死不择荫：比喻只求安身，不择处所。亦比喻情况危急，无法慎重考虑。

鹿死不择音：指庇荫的地方。音，通“荫”。比喻只求安身，不择处所。亦比喻情况危急，无法慎重考虑。

马上得天下：喻指武功建国。

瞒上不瞒下：瞒：也作“漫”，欺骗，蒙蔽。瞒着上面，不瞒下面。指通同作弊，不使上级知道。

盲人骑瞎马：瞎子骑着瞎马。形容乱闯瞎撞，非常危险。

猕猴骑土牛：比喻职位提升很慢。

民以食为天：天：比喻赖以生存的最重要的东西。人民以粮食为自己生活所系。指民食的重要。

名师出高徒：高明的师傅一定能教出技艺高的徒弟。比喻学识丰富的人对于培养人才的重要。

明鼓而攻之：宣布罪状，遣责或声讨。

2.语文百科知识大全 篇二

实际上, 一代语文教育大家张志公先生正是立足于语文课程性质与特征, 从造成语文知识之所以被轻视的多种原因出发, 分析论述了语文知识的特征以及与能力之间不能很好结合起来的深层次原因, 并在指向于解决这一问题的基础上勾勒出较为完整与系统的语文知识体系, 这理应成为我们探讨语文知识教学为什么会受到轻视的认识基础, 也理应成为我们处理语文知识传递与语文能力培养的实践指针。

一、语文知识之所以被轻视, 与语文知识自身特征有着密切关系

在张志公先生看来, 在语文课程中之所以常常出现忽视、轻视甚至否定语文知识教学价值的主张与行为, 与语文课程中语文 (言) 知识本身因点多面广特征而造成的科学性不强、系统性不够、联系性不密切等因素有着密切关系。我们知道, 语文知识特别是构成语文自身的本体性知识 (如对汉字的认读与书写、无数词语的词义与用法、众多成语的色彩与情感、复杂句式的结构与功能、多样的篇章结构等) , 不仅知识点众多, 且许多知识点相互之间没有十分明确的逻辑联系, 这就必然造成语文知识系统的分散性及教学训练的长期性。人们常说, 学语文是个慢工夫, 实际上就反映出这一课程特点。与此同时, 在阅读与写作领域的相关知识内容中, 由于更多的是以思维为基础的操作性知识, 客观上也存在着分散且难以做到如其他课程那样清晰掌握、系统训练的问题, 并使人们感到这些语文知识没有多少用处, 这也就自然给语文知识教学带来了不少困难。正是在看到语文知识点多面广、系统性不强等特征的基础上, 他在谈到文章写作的相关知识系统 (体系) 时曾深刻指出:

我们本来有很发达的文章之学, 可是始终没整理出一个条理来, 没形成一套知识系统。好容易总结出一个“起、承、转、合”带有点规律性的模式, 很快又变成了一种僵化的程式, 发展成为八股文。一些有识之士反对八股, 可又没能提出一种有用的系统知识, 于是只得用“文无成法”去抵制它。就这样, 传统语文教学十分重视的读写能力的培养和提高, 一直是一件“可意会而不可言传”的事。 (1)

正如张志公先生所言, 写作中确有许多知识与方法, 但由于对知识的忽视、轻视乃至否定, 我们长期只将其看成是一些“只可意会而不可言传”的知识, 以致把写作看成是不可捉摸之事。与写作知识相同, 汉字、语音、词汇、词法、句法、篇章、修辞等众多领域的知识由于点多面广且只有在与语文实践密切结合及多次实践基础上才能形成语文能力, 以致一些人就轻易否定其课程价值。就此来讲, 我们不能把语文能力培养与提高完全看成是不可捉摸与不可言传的神秘之物, 它实际是与语文知识密切相关并有一定客观规律性的。

二、语文知识之所以被轻视, 与语文课程历史传统有着密切关系

在张志公先生看来, 在语文课程理论与实践中之所以常常出现忽视、轻视甚至否定语文知识教学价值的主张与行为, 还与古代曾广泛而长期存在的忽视语文知识课程价值的传统观念与行为有着密切关系。对此, 他曾指出:在19 世纪末废科举、兴学堂的变革中, 我国的学制与课程及教科书大都从西方搬来, 独有语文课程却不是这样:

数学、物理、化学三科的教科书用的统统是外国来的英文课本, 原封不动, 照用照学。那些课程, 中国封建社会的观念形态是不大有的。独有语文 (当时称国文) 这一科, 无法从外国搬。内容无法搬, 而内容, 一头联系着教学目的, 一头制约着教学方法;因而, 这门课从目的, 到内容, 到方法, 基本上是土生土长的, 最富于民族风格…… (2)

也正因如此, 现代语文课程必然会受到传统的或正面或负面的强大影响。对此, 张志公先生曾明确指出, 在长达数千年的语文课程与教学实践中, 古人总结出了“以大量的读、写实践为主的语文教学法体系”, 但由于语文课程的性质与目的逐渐变成了科举考试的附庸, 就“决定了学语文的主要手段”只能是“记诵和摹仿”。 (3) 正是在只高度重视与反复强调要求学生对语文的记诵和摹仿中, 就常会忽略对必要语文知识特别是操作性语文知识的系统传递与严格训练。正因如此, 传统语文课程与教学就始终处在一种“只凭实践摸索而缺乏科学构建、只重实践操作而忽视规律总结、只讲能力提高而忽略知识传递”的朦胧状态, 以致把学生语文能力的形成与提高看成是只可意会不可言传的神秘之事, 这就形成了“不讲知识, 甚至反对讲知识, 成了传统语文教学的特点之一” (1) 的历史存在。如此看来, 正是在这一传统的影响下, 现代语文课程也承继了轻视语文知识的错误观点与不良倾向, 这是语文知识被轻视的另一根源。

三、语文知识之所以被轻视, 也与人们对语文课程性质目标的认识有着密切关系

在张志公先生看来, 在语文课程的理论与实践中之所以常会出现忽视、轻视甚至否定语文知识教学价值的主张与行为, 还与语文教育界对课程性质、内容等重大课程问题研究不够与认识不清有着密切关系。与叶圣陶、吕叔湘先生一样, 张志公先生也一贯坚持语文就是语言文字之学之观点, 也一贯坚持语文课程根本目标就是提高学生运用语文能力之主张。也就是说, 张志公先生认为语文课程的基本目标首先应是语言文字本身, 而不是语言文字与篇章形式所承载的思想观念、情感态度、价值倾向。因此, 他反对“发掘语言因素”与“扫除文字障碍”等说法或术语, 因为这些说法或术语实际上有意无意淡化了学习、掌握语言文字本身这一课程根本目标。对此, 他明确指出:

“扫除文字障碍”, 意思是说, 文章里有生字难句, 要讲一讲, 因为生字难句好像前进路上的障碍物, 要先扫掉。有生字难句, 这对理解课文确实是一种障碍, 单从这点考虑, 这样提是有它的道理的。但是问题还有另一面。教学语文, 除了让学生通过语言文字去理解课文内容而外, 还要在理解课文之后再进一步去体会语言文字的运用, 这才能使学生的语文能力有所提高。按“扫除文字障碍”的说法, 那么, 扫掉这些障碍之后再干什么呢?走向哪里去呢?去分析课文。显然, 这是把讲解生字难句跟分析课文分割开来, 成了两回事。照这些人的看法, 讲生字难句并不是分析文章。所谓分析文章, 指的是把文章丢在一边, 由教师去发挥微言大义。 (2)

据此, 他就更明确地指出:“照我看, 讲内容、讲写法, 都离不开字、词、句。讲字解句, 是教一篇文章的本分, 不是什么‘扫除障碍’。” (3) 这说明, 他认为对语言本身 (讲字解句、识词学段等) 的学习就是课程的根本目标, 但遗憾的是在强调工具性与人文性的统一中, 我们却往往忽略了这一根本目标。正由于我们对语文课程性质与特征、目标与任务等重大问题认识不清、把握不准, 语文独立设科后我们总是不能很好地把语文能力培养与语文知识传递有机结合起来, 不能把“言”与“意”辩证统一起来, 并不时地把“意”作为语文课程的基本目标。比如, 在“极左”思潮影响下, 语文课程就成了思想政治课, 意识形态的说教灌输自然也就成了语文课程的基本目标与主要内容, 语言 (文) 本体知识与语言形式知识等方面的教学只能退居其次, 甚至有时干脆被取消。自然, 在单一强调语文课程工具性的导向下, 语文本体知识与形式知识虽得到了重视与强化, 但由于一些语文教师把语文课程又看成了纯粹知识课, 使得语文课程变成了机械干瘪、支离破碎的纯粹的经院式的知识灌输与无生命的机械练习。在新课程“三位一体”目标下, 许多语文教师也因对课程理念把握不准, 又出现了轻视、忽视甚至否定语文知识教学的不良倾向, 常把情感态度与价值观作为语文课程与教学的最主要目标, 导致“泛语文”“非语文”现象的出现。如此看来, 这种种不良现象的出现都与对语文课程性质、目标任务等问题的认识有着密切关系, 以致出现“依旧相当程度的忽视知识教育 (4) 的现象。

四、语文知识之所以被轻视, 还与语文课程特征有着密切关系

在张志公先生看来, 在语文课程的理论与实践中之所以常会出现忽视、轻视甚至否定语文知识价值的主张与行为, 还与语文课程的独特性、复杂性等特征有关。他曾从不同课程与教学的比较中, 具体分析论述了语文课程与教学的独特性与复杂性:

从生活里接触了“数”这个东西, 时常要用。“家里有3 口人“”喂了10 只鸡, 死了2 只, 剩下8 只了”……学着并不多么难, 因为多多少少有过些实践的基础, 并且一边学着一边继续实践, 算距离, 算面积, 算体积, 算重量, 算速度, 等等, 随即和别的学科结合起来, 知识越学越多, 实践的方面越来越广, 能力越来越高, 循环往复, 不断前进。别的学科莫不如此……总之, 方方面面都在遵循着一个路子:从知其然不知所以然的盲目实践取得一点感性知识, 取得一些经验, 在此基础上, 通过适当途径, 经过努力, 达到理性知识, 以之指导实践, 提高实践的自觉性、准确性和质量水平, 然后再认识, 再实践, 不断前进, 不断提高。 (1)

这里, 他较为详细具体地阐述了其他课程与教学的基本存在特点:学生在对各课程 (学科) 知识掌握与能力形成中, 一般都是在感性认识的基础上逐步上升到理性认知的高度;随之又在理性认识的指导下进行实践活动;最后则是在认识与实践相统一中不断提高认识, 不断加深实践, 不断提高能力。那么, 语文课程的学科特征或学块特点是否与别的课程一致呢?对此, 他也明确指出:

唯独语文教育, 走的不是这样一条道路。幼儿从两周岁左右口头语言就能听能说, 并且相当完整了。经过四五年, 没有一天不听许多话, 说许多话, 有了大量的实践, 积累了丰富的经验, 具备了充分的感性知识, 比对数理化生那样的实践都多, 感性知识都多, 可是进了小学, 进了中学, 始终不向孩子们提供系统的语言知识, 始终走着摹仿、体会、摸索的道路, 直到中学毕业, 怎么说, 怎么读, 怎么写, 还是全凭经验办事, 说不出个所以然…… (2)

显然, 在张志公先生看来, 正是由于学生已经对语言 (文) “有了大量的实践, 积累了丰富的经验, 具备了充分的感性知识”, 就常误导并使得我们认为语文课程不需要向学生传授较为系统的语言知识, 特别是较为系统的“知其所以然”的语文理性知识。长期以来, 语文课程的教学理论与实践中所存在的许多问题, 大多都与学习者对语文的感性知识极为丰富以致造成语文课程、语文教师常有意或无意忽略理性知识的价值与功能有着极为密切的关系, 这也是我们长期不能深刻认识、正确处理语文知识与语文能力这一重大问题的深层次原因。正是基于此, 张志公先生曾大声疾呼:“要加紧研究有关说话、读书、写文章的科学的知识系统, 科学地把教学这些知识和指导运用这些知识与听说读写的实践活动组织起来。” (3)

概括看, 忽视、轻视乃至否定语文知识课程价值与功能是有着复杂多样原因的, 这就提示我们要重视和加强语文知识教学, 就要对症下药。需强调指出的是, 由于语言 (文) 知识是语言 (汉语) 这一人类特有的交流、交际与思维工具的固有属性与内在联系在人们头脑中的一种主观反应, 具有客观性与规律性, 因此, 不论是语文的陈述性知识 (用来描述“是什么”或说明“为什么”的语文知识) 还是语文的程序性知识 (用来回答“怎么办”或“如何做”等关于语文“方法”或“操作”的知识) 都在形成语文能力时具有十分重要的价值与功能。可以说, 语文知识是个体语言能力形成与提高的阶梯与载体。如没有必要与必需的语文知识, 个体的语文能力也就失去了前提与基础。这说明, 无论什么时候, 扎实的语言本体性知识、灵活的语文操作性知识以及科学的语文认知性知识与基于这些知识所共同构成的语文知识体系结构, 都应是语文课程所追求的重要价值目标。同时, 由于语文知识与语文能力还不能完全等同起来, 就不能以语文知识传递来替代语文能力训练。或者更明确地说, 在语文课程与教学的理论与实践层面, 我们都必须始终坚持语文知识与语文能力相统一原则, 这就是张志公先生指出的:“不能把语文课搞成一门纯粹的知识课, 而是以知识为先导、以实践为主体并以实践能力的养成为依归的课。” (4) 但由于忽视、轻视乃至否定语文知识是一较为普遍现象, 因此就有必要从根源上廓清一些错误认识, 以更好地实现语文知识传递与语文能力培养的有机统一。正是鉴于这一认识, 笔者不揣浅陋, 以张志公先生的相关论述为视角, 就此重大问题谈点浅见, 尚祈大方之家批评指正!

注释

11张志公:《张志公文集 (三) 》, 广东教育出版社1991年版, 第12页。

22 张志公:《张志公文集 (三) 》, 广东教育出版社1991年版, 第5页。

33 张志公:《张志公文集 (三) 》, 广东教育出版社1991年版, 第9页。

41 张志公:《张志公文集 (三) 》, 广东教育出版社1991年版, 第12页。

52 张志公:《张志公文集 (三) 》, 广东教育出版社1991年版, 第41-42页。

63 张志公:《张志公文集 (三) 》, 广东教育出版社1991年版, 第42页。

74 张志公:《张志公文集 (三) 》, 广东教育出版社1991年版, 第13页。

81 张志公:《张志公文集 (三) 》, 广东教育出版社1991年版, 第18页.

92 张志公:《张志公文集 (三) 》, 广东教育出版社1991年版, 第18-19页.

103 张志公:《张志公文集 (三) 》, 广东教育出版社1991年版, 第19页.

3.化纤面料知识大全 篇三

一、人造纤维面料

(一)人纤织物的特点

人造纤维织物基本上是指粘胶纤维长丝和短纤维织物，即人们所熟知的人造棉、人造丝等。此外，也包含部分富纤织物和介与长丝与短纤维间的中长纤维织物。因此，人纤织物的性能主要由粘胶纤维特性决定。

1、人造棉、人造丝织物具有手感柔软、穿着透气舒适、染色鲜艳等特点。

2、人造纤维织物具有很好的吸湿性能，其吸湿性在化纤中最佳。但其湿强很低，仅为干强的50％左右，且织物缩水率较大，因此在裁剪前应预先缩水为好。

3、普通粘胶织物具有悬垂性好，刚度、回弹性及抗皱性差的特点，因此其服装保形性差，容易产生折皱。

4、粘胶纤维织品的耐酸碱性、耐日光性及耐其它药品性能均较好。

(二)人纤织物的品种

人造纤维织物的品种很多，除自身的纯纺外，还有许多品种属于粘胶纤维与其它纤维的混纺织物或交织物。

1、人造棉织物

以100％棉型或中长型普通粘胶纤维或富纤为原料织成的织物。如：人棉布、富纤布等。其中，人棉布是由100％粘纤织造而成的平纹组织织物，具有布身薄而柔软、纱支细、密度小、透气性好、染色鲜艳等特点，适宜做夏服与被面，价格便宜。富纤布是用棉型富纤为原料织成的平纹、斜纹等织物，即富纤细布、富纤斜纹布或富纤华达呢等，具有许多与粘纤织物相似的特点，所不同的是其染色不够鲜艳，手感挺爽且坚牢耐用，适宜做夏装或童装面料。

2、人造丝织物

以粘胶长丝或富纤长丝为原料织成的丝绸织物。如：无光纺、有光纺、美丽绸、利亚绒、人丝绡等。这些品种已在“丝型织物”一节中有所叙述，这里不再赘述。

3、粘胶纤维混纺、交织物

这里主要描述粘胶纤维与合成纤维间或粘纤长丝与短纤维间的混纺、交织产品。如：涤粘混纺织品、高卷曲粘胶纺毛织物、中空粘胶针织物等。它们均以高比例的粘纤混合低比例的涤纶纤维而制得，或各占50％的比例制成。象高卷曲粘胶仿毛织物是用67％的细旦高卷曲粘胶与33％涤纶混纺高支纱加工而成，具有手感丰润、毛感强、类似于凡立丁的外观风格，适合制作女用衣裙、便衣等。羽纱、富春纺则属人丝与人纤纱或棉纱的交织产品，具有质地坚牢，布面柔滑挺实，价格便宜等特点，常可用做服装里料。

总之，人造纤维面料以其优良的吸湿性取胜于其它化纤面料，但由于其织物下水后会变硬、强力变差，因此洗涤时须注意不要用力揉搓。此外，在裁剪时要将折边留的宽一些，并需码边，以免纱线滑脱，出现“扒丝”现象。

二、涤纶面料

(一)涤纶纤维面料的特点

涤纶面料是日常生活中用的非常多的一种化纤服装面料。其最大的优点是抗皱性和保形性很好，因此，适合做外套服装。一般，涤纶面料具有以下特点：

1、涤纶织物具有较高的强度与弹性恢复能力。因此，其坚牢耐用、抗皱免烫。

2、涤纶织物吸湿性较差，穿着有闷热感，同时易带静电、沾污灰尘，影响美观和舒适性。不过洗后极易干燥，且湿强几乎不下降，不变形，有良好的洗可穿性能。

3、涤纶是合纤织物中耐热性最好的面料，具有热塑性，可制做百褶裙。褶裥持久。同时，涤纶织物的抗熔性较差，遇着烟灰、火星等易形成孔洞。因此，穿着时应尽量避免烟头、火花等的接触。

4、涤纶织物的耐光性较好，除比腈纶差外，其耐晒能力胜过天然纤维织物。尤其是在玻璃后面的耐晒能力很好，几乎与腈纶不相上下。

5、涤纶织物耐各种化学品性能良好。酸、碱对其破坏程度都不大，同时不怕霉菌，不怕虫蛀。

(二)涤纶纤维面料的品种

涤纶纤维面料的种类较多，除织制纯涤纶织品外，还有许多和各种纺织纤维混纺或交织的产品，弥补了纯涤纶织物的不足，发挥出更好的服用性能。目前，涤纶织物正向着仿毛、仿丝、仿麻、仿鹿皮等合成纤维天然化的方向发展。

1、涤纶仿真丝织物

由圆形、异形截面的涤纶长丝或短纤维纱线织成的具有真丝外观风格的涤纶面料，具有价格低廉、抗皱免烫等优点，颇受消费者欢迎。常见品种有：涤丝绸、涤丝绉、涤丝缎、涤纶乔其纱、涤纶交织绸等。这些品种具有丝绸织物的飘逸悬垂、滑爽、柔软、赏心悦目，同时，又兼具涤纶面料的挺括、耐磨、易洗、免烫，美中不足的是这类织物吸湿透气性差，穿着不太凉爽，为了克服这一缺点，现已有更多的新型涤纶面料问世，如高吸湿涤纶面料便是其中的一种。

2、涤纶仿毛织物

由涤纶长丝如涤纶加弹丝、涤纶网络丝或各种异形截面涤纶丝为原料，或用中长型涤纶短纤维与中长型粘胶或中长型腈纶混纺成纱后织成的具有昵绒风格的织物，分别称为精纺仿毛织物和中长仿毛织物，其价格低于同类毛织物产品。既具有呢绒的手感丰满膨松、弹性好的特性，又具备涤纶坚牢耐用、易洗快干、平整挺括、不易变形、不易起毛、起球等特点。常见品种有：涤弹哔叽、涤弹华达呢、涤弹条花呢、涤纶网络丝纺毛织物、涤粘中长花呢、涤腈隐条呢等。

3、涤纶仿麻织物

是目前国际服装市场受欢迎的衣料之一，采用涤纶或涤／粘强捻纱织成平纹或凸条组织织物，具有麻织物的干爽手感和外观风格。如薄型的仿麻摩力克，不仅外观粗犷、手感干爽，且穿着舒适、凉爽，因此，很适宜夏季衬衫、裙衣的制作。

4、涤纶仿鹿皮织物

是新型涤纶面料之一，以细旦或超细旦涤纶纤维为原料，经特殊整理加工在织物基布上形成细密短绒毛的涤纶绒面织物，称为仿鹿皮织物，一般以非织造布、机织布、针织布为基布。具有质地柔软、绒毛细密丰满有弹性、手感丰润、坚牢耐用的风格特征。常见的有人造高级鹿皮、人造优质鹿皮和人造普通鹿皮三种。适合做女衣、高级礼服、茄克衫、西服上装等。

三、锦纶面料

(一)锦纶纤维面料的特点

锦纶面料以其优异的耐磨性著称，它不仅是羽绒服、登山服衣料的最佳选择，而且常与其它纤维混纺或交织，以提高织物的强度和坚牢度。锦纶纤维面料的特点可归纳如下：

1、锦纶织物的耐磨性能居各类织物之首，比同类产品其它纤维织物高许多倍，因此，其耐用性极佳。

2、锦纶织物的吸湿性在合成纤维织物中属较好品种，因此用锦纶制作的服装比涤纶服装穿着舒适些。

3、锦纶织物属轻型织物，在合成纤维织物中仅列于丙纶、腈纶织物之后，因此，适合制作登山服、冬季服装等。

4、锦纶织物的弹性及弹性恢复性极好，但小外力下易变形，故其织物在穿用过程中易变皱折。

5、锦纶织物的耐热性和耐光性均差，在穿着使用过程中须注意洗涤、保养的条件，以免损伤织物。

(二)锦纶纤维面料的品种

锦纶纤维面料可分为纯纺、混纺和交织物三大类，每一大类中包含许多品种，下面简要作以下介绍。

1、锦纶纯纺织物

以锦纶丝为原料织成的各种织物，如锦纶塔夫绸、锦纶绉等。因用锦纶长丝织成，故有手感滑爽、坚牢耐用、价格适中的特点，也存在织物易皱且不易恢复的缺点。锦纶塔夫绸多用于做轻便服装、羽绒服或雨衣布，而锦纶绉则适合做夏季衣裙、春秋两用衫等。

2、锦纶混纺及交织物

采用锦纶长丝或短纤维与其它纤维进行混纺或交织而获得的织物，兼具每种纤维的特点和长处。如粘／锦华达呢，采用15％的锦纶与85％的粘胶混纺成纱制得，具有经密比纬密大一倍，昵身质地厚实，坚韧耐穿的特点，缺点是弹性差，易折皱，湿强下降，穿时易下垂。此外，还有粘／锦凡立丁、粘／锦／毛花呢等品种，都是一些常用面料。

四、腈纶面料

(一)腈纶纤维面料的特点

腈纶面料，俗称人造毛，因此其织物具有类似羊毛织物的柔软、蓬松手感，且色泽鲜艳。深受消费者喜爱。腈纶纤维面料的特点是：

1、腈纶有合成羊毛之美称，其弹性及蓬松度类似天然羊毛。因此，其织物保暖性也不在羊毛织物之下，甚至比同类羊毛织物高15％左右。

2、腈纶织物染色鲜艳，耐光性属各种纤维织物之首。但其耐磨性却是各种合成纤维织物中最差的。因此，腈纶织物适合做户外服装、泳装及儿童服装。

3、腈纶织物吸湿性较差，容易沾污，穿着有闷气感，但其尺寸稳定性能较好。

4、腈纶织物有较好耐热性，居合纤第二位，且耐酸、氧化剂和有机溶剂，对碱的作用相对较敏感。

5、腈纶织物在台纤织物中属较轻的织物，仅次于丙纶，因此它是好的轻便服装衣料，如登山服、冬季保暖服装等。

(二)腈纶纤维面料的品种

腈纶面料的种类很多，有腈纶纯纺织物，也有腈纶混纺和交织织物，主要品种如下：

1、腈纶纯纺织物

采用100％的腈纶纤维制成。如用100％毛型腈纶纤维加工的精纺腈纶女式呢，具有松结构特征，其色泽艳丽，手感柔软有弹性，质地不松不烂，适合制作中低档女用服装。而采用100％的腈纶膨体纱为原料，可制得平纹或斜纹组织的腈纶膨体大衣呢，具有手感丰满，保暖轻松的毛型织物特征，适合制作春秋冬季大衣、便服等。

2、腈纶混纺织物

指以毛型或中长型腈纶与粘胶或涤纶混纺的织物。包括腈／粘华达呢、腈／粘女式呢、腈／涤花呢等。腈／粘华达呢，又称东方呢，以腈、粘各占50％的比例混纺而成，具有呢身厚实紧密，结实耐用，呢面光滑、柔软、似毛华达呢的风格，但弹性较差，易起皱，适合制作低廉的裤子。腈／粘女式呢是以85％的腈纶和15％的粘胶混纺而成，多以绉组织织造，呢面微起毛，色泽鲜艳，呢身轻薄，耐用性好，回弹力差，适宜做外衣。腈／涤花呢是以腈、涤各占40％和60％混纺而成，因多以平纹、斜纹组织加工，故具有外观平挺，坚牢免烫的特点，其缺点是舒适性较差，因此多用作外衣、西服套装等中档服装的制作。

五、其它化纤面料

4.知识大全 篇四

前思后想 前呼后拥 前言后语 前歌后舞 前挽后推

见多识广 察言观色 高瞻远瞩 左顾右盼 调兵遣将

粉身碎骨 狂风暴雨 旁敲侧击 胡言乱语 胡说八道

千辛万苦 眼疾手快 生龙活虎 惊天动地 七拼八凑

胡言乱语 改朝换代 道听途说

人云亦云——随声附和 毛遂自荐——自告奋勇

螳臂当车——自不量力 白日做梦——痴心妄想

没精打采——萎靡不振 沉鱼落雁——闭月羞花

百读不厌——脍炙人口 美中不足——白壁微瑕

天经地义——理所当然 百发百中——弹无虚发

名垂后世——流芳千古 同床异梦——貌合神离

风声鹤唳——草木皆兵 名列前茅——独占鳌头

同归于尽——玉石俱焚 风姿绰约——秀色可餐

明察秋毫——洞若观火 同流合污——沆瀣一气

福星高照——时来运转 磨杵成针——持之以恒

痛不欲生——死去活来 抚掌大笑——拍手称快

目不转睛——全神贯注 偷梁换柱——移花接木

俯拾即是——多如牛毛 囊萤积雪——刺骨悬梁

突飞猛进——一日千里 改天换地——扭转乾坤

你死我活——势不两立 突如其来——从天而降

固执己见——一意孤行 皮开肉绽——血肉模糊

免死狗烹——鸟尽弓藏 瓜熟蒂落——水到渠成品头题足——说三道四 唾手可得——易如反掌

管中窥豹——坐井观天 破釜沉舟——义无反顾

望梅止渴——画饼充饥 滚瓜烂熟——倒背如流

七上八下——忐忑不安 无稽之谈——流言蜚语

狐假虎威——狗仗人势 棋逢对手——势均力敌

满腹经纶——学富五车 华而不实——绣花枕头

旗开得胜——马到成功 五体投地——心悦诚服

画蛇添足——多此一举 气势磅礴——排山倒海

欣欣向荣——蒸蒸日上 火烧火燎——心急如焚

弃旧图新——改邪归正 出类拔萃——鹤立鸡群

疾恶如仇——刚正不阿 千里迢迢——山遥路远

秀色可餐——丰姿绰约 焦头烂额——狼狈不堪

千人所指——众矢之的 绣花枕头——华而不实

矫揉造作——故作姿态 千岩万壑——层峦叠障

外强中干——色厉内荏 绞尽脑汁——殚精竭虑

蜻蜓点水——浅尝辄止 夜深人静——万籁俱寂

接袂成帷——摩肩接踵 穷本极源——寻根究底

夜以继日——通宵达旦 穷当益坚——自强不息

穷凶极恶——青面獠牙 一败涂地——全军覆没

截趾适屦——生搬硬套 穷极无聊——心灰意冷

一步登天——平步青云 居官守法——廉洁奉公

日月如梭——光阴似箭 一张一弛——劳逸结合杀鸡取卵——竭泽而渔 相提并论——同日而语

一掷千金——挥霍无度 空空如也——一无所有

神工鬼斧——匠心独运 永垂不朽——万古流芳

空穴来风——事出有因 神气活现——趾高气扬

优哉游哉——自由自在 空中楼阁——海市蜃楼

神色自若——从容不迫 犹豫不决——优柔寡断

口蜜腹剑——笑里藏刀 十拿九稳——万无一失

有备无患——未雨绸缪 口是心非——阳奉阴违

世风日下——人心中古 有的放矢——对症下药

脍炙人口——百读不厌 事必躬亲——身体力行

有气无力——无精打采 困兽犹斗——狗急跳墙

殊途同归——异曲同工 遇难呈祥——逢凶化吉

浪子回头——悔过自新 束手就擒——坐以待毙

誉满天下——名垂青史 劳逸结合——一张一弛

水到渠成——瓜熟蒂落 原形毕露——暴露无遗

两面三刀——阳奉阴违 水滴石穿——绳锯木断

凿壁偷光——悬梁刺股 流星赶月——风驰电掣

水落石出——真相大白 知难而进——勇往直前

鸾凤和鸣——夫倡妇随 死有余辜——十恶不赦

直截了当——开门见山 瞒天过海——声东击西

四分五裂——支离破碎 中庸之道——不偏不倚

满腔热忱——热情洋溢 四面八方——五湖四海

自不量力——螳臂当车 毛骨悚然——胆战心惊

岁月如梭——光阴似箭 捉鸡骂狗——指桑骂槐

经天纬地 与 博古通今（1、3是近义词）

将信将疑 与 半信半疑（1、3是近义词）

兼收并蓄 与 兼容并包（2、4是近义词）

李代桃僵 与 代人受过（只有一组近义词）

良师益友 与 严师诤友（1、3是近义词）（只有一组近义词）

两小无猜 与 青梅竹马（只有一组近义词）

另起炉灶 与 另立门户（只有一组近义词）

南征北战 与 东讨西杀（2、4是近义词）

年轻力壮 与 年富力强（2、4是近义词）

分类记成语

【联句成段记成语】：那里风和日丽，山青水秀叫人留恋忘返；那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

【描写人物神态的词】：

垂头丧气 没精打采 愁眉苦脸 大惊失色 漫不经心

神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 炯炯有神 惊慌失措

【描写人物品质的词】：

肝胆相照 忠贞不渝 誓死不二 威武不屈 贪生怕死 厚颜无耻 永垂不朽

奋不顾身 舍己为人 坚强不屈 赤胆忠心 不屈不挠 克己奉公 一尘不染

两袖清风 见利忘义 顶天立地 豁达大度 兢兢业业 卖国求荣 恬不知耻

舍生忘死

【描写学习的词】：

只争朝夕 自强不息 笨鸟先飞 闻鸡起舞 学无止境 学而不厌 真才实学

好学不倦 不学无术 披荆斩棘 力争上游 勤学好问 发奋图强 废寝忘食

争分夺秒 孜孜不倦 全力以赴 不甘示弱

【描写谦虚的词】：不骄不躁 大智若愚 功成不居 戒骄戒躁 洗耳恭听

谨言慎行 自知之明 虚怀若谷

【描写骄傲的词】：

班门弄斧 孤芳自赏 居功自傲 目空一切 目中无人 自鸣得意 自命不凡

恃才傲物 妄自尊大 忘乎所以 唯我独尊 自高自大

【描写人物心理活动的词】：

忐忑不安 心惊肉跳 心神不安 心猿意马 心慌意乱 心急如焚 七上八下

【描写人的语言】：豪言壮语

夸夸其谈 花言巧语 口若悬河 对答如流 滔滔不绝 谈笑风生 高谈阔论

【描写人容貌体态的词】：

卓约多姿 其貌不扬 蓬头垢面 瘦骨嶙嶙 闭花羞月 沉鱼落雁 出水芙蓉

明眸皓齿 美如冠玉 容光焕发 落落大方 倾国倾城 国色天香 鹤发童颜

眉清目秀 和蔼可亲 弱不禁风 大腹便便 心慈面善 张牙舞爪 愁眉苦脸

冰清玉洁 雍容华贵 面黄肌瘦 如花似玉 文质彬彬 威风凛凛 虎背熊腰

老态龙钟

【描写说的词】：

闲言碎语 绘声绘色 对答如流 自圆其说 大言不惭 娓娓动听 直言不讳

无所顾忌 拐弯抹角 故弄玄虚 侃侃而谈 振振有词 肆无忌惮 唠唠叨叨

滔滔不绝 虚情假意 推心置腹 旁敲侧击 喋喋不休 慢条斯理 含糊其辞

【描写高兴的词】：

喜上眉梢 喜从天降 谈笑风生 笑容可掬 兴高采烈 眉开眼笑 喜笑颜开

相视而笑 捧腹大笑 眉飞色舞 手舞足蹈 如获至宝

【描写友情的词】：

促膝谈心 情深似海 拔刀相助 海誓山盟 心心相印 风雨同舟 亲密无间

推心置腹 肝胆相照 情同手足 志同道合 同甘共苦 关怀备至 盛情款待

荣辱与共

（1）带数字的成语。

①“一”字开头的 ②“二字开头的一五一十 二话不说

一分为二 二人同心

一目了然 二虎相斗

一丝不苟 二龙戏珠

一团和气 二八女郎

③“三”字开头的④“四”字开头的三五成群 四面八方

三更半夜 四舍五入

三令五申 四体不勤

三心二意 四海为家

三言两语 四通八达

⑤“五”字开头的⑥“六”字开头的五花八门 六月飞霜

五光十色 六亲不认

五谷丰登 六神无主

五彩缤纷 六朝金粉

五味俱全 六韬三略

⑦“七”字开头的 ⑧“八”字开头的七嘴八舌 八仙过海

七零八落 八面玲珑

七窍生烟 八面见光

七手八脚 八音齐奏

七言八语 八病九痛

⑨“九”字开头的⑩“十”字开头的九霄云外 十万火急

九死一生 十拿九稳

九天揽月 十指连心

九九归一 十全十美

九流三教 十载寒窗

“百”字开头的 “千”字开头的

百折不挠 千人一面 百年大计 千家万户

百花齐放 千方百计 百发百中 千军万马

百炼成钢 千变万化

“万”字开头的 带“千、万”字的

万无一失 千言万语 万马奔腾 千秋万代

万水千山 千变万化 万古长青 千真万确

万事大吉 千军万马

（2）带常用字的成语

例：①带“人”字的人才济济 助人为乐 好为人师 人山人海 任人为贤

不近人情 人之常情 引人入胜 舍己为人 人定胜天

成人之美 以理服人 人欢马叫 诲人不倦平易近人

（此类有200多个）

②带“天”字的

天长地久 人定胜天 翻天覆地 天伦之乐 无法无天

谢天谢地 天昏地暗 欢天喜地 惊天动地 天理良心

冰天雪地 顶天立地 天府之国 铺天盖地 改天换地

③带“不”字的

不足为奇 赞不绝口 攻无不克 不计其数 微不足道

战无不胜 不劳而获 奋不顾身 出其不意 不由自主

身不由己 言行不一 不远万里 漫不经心 一尘不染

④带“而”字的

公而忘私 挺身而出 不谋而合 视而不见 扬长而去

半途而废 华而不实 不约而同 知难而进 学而不厌

乘虚而入 不欢而散 望而生畏 量力而行 适可而止

⑤带“之”字的（以下两类就有300多个）

持之以恒 无价之宝 总而言之 言之有理 井底之蛙

取而代之 置之度外 千里之行 敬而远之 来之不易

不义之财 兼而有之 当之无愧 小人之心 等而下之

⑥带“如”字的

如饥似渴 称心如意 坚如磐石 如获至宝 心急如火

了如指掌 如闻其声 表里如一 势如破竹 如鱼得水

度日如年 心如刀割 如临大敌 一见如故 恰如其分

（3）带动物名称的成语

鸦雀无声 守株待兔 千军万马 莺歌燕舞 惊弓之鸟

叶公好龙 龙腾虎跃 井底之蛙 一丘之貉 牛鬼蛇神

瓮中之鳖 盲人摸象 狼狈为奸 打草惊蛇 太公钓鱼

（4）带同义词的成语

歌功颂德 移风易俗 左顾右盼 山穷水尽 冥思苦想

胡思乱想 呼风唤雨 足智多谋 察颜观色 鸣冤叫屈

（5）带反义词的成语

以少胜多 公而忘私 忆苦思甜 去伪存真 扬长避短

大公无私 声东击西 推陈出新 口是心非 因小失大

（6）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成的，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字 的。这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。

例：①吃一堑，长一智。②听其言，观其行。③求大同，存小异。

④雷声大，雨点小。⑤挂羊头，卖狗肉。⑥前怕狼，后怕虎。

⑦既来之，则安之。⑧言必信，行必果。

例：①千里之行，始于足下。②前人栽树，后人乘凉。

③百尺竿头，更进一步。④只见树木，不见森林。

⑤太公钓鱼，愿者上钩。⑥流水不腐，户枢不蠹。

⑦鞠躬尽瘁，死而后已。⑧成事不足，败事有余。

⑨言者无罪，闻者足戒。⑩不入虎穴，焉得虎子。

三天打鱼，两天晒网。三十六计，走为上计。

例：①世上无难事，只怕有心人。②少壮不努力，老大徒伤悲。

5.收获知识作文[大全] 篇五

在日常的学习、工作、生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的收获知识作文10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

收获知识作文 篇1

“种瓜得瓜，种豆得豆”经过一学期的努力，我收获了很多知识，认识了很多人物。我学会了读书、识字、写字。

读书要读的有感情，要是里面的人物伤心，我就要读得伤心。高兴的，我就要读得高兴。要读的快的，就要读得快。要读的慢的，就要读得慢。要读的重的，就要读得重。要读的轻的，就要读得轻。

我还学会了700个字，其中有400个会认的字，300个会写的字。但是，不能写错别字，还要写得漂亮。我虽然字写得很漂亮，但是，我很多写成了错别字。

在课文中，我认识了聪明的爱迪生、数星星的张衡、会让蜜蜂引路的列宇、善良的丑小鸭。

数学让我学会了乘法、除法；音乐让我学会了更多的歌；美术让我学会了绘画；品德与生活让我学会了怎样做人。

在期末考试中，我要取得更优的“果实”

收获知识作文 篇2

我从幼儿园到三年级，目前上了六年学，学会了许许多多的知识。

我在幼儿园的时候，我学会了一到十的数字和简单的背诵古诗。

我在一年级的时候，数学学会了一到四十的加法和减法，又用一到四十块钱的加减法去解决问题。语文我们又学会背了难一点的古诗，还认识了拼音和简单的字，学会最多的就是我会写字了，“写字”听起来简单，真的写好字可难了。在二年级数学学习了乘法和除法，老师还让我们把乘法口诀会背，才能做题，不会背就不会做题。语文我们又背了日积月累和古诗加诗意。

我在三年级学习的东西比一年级东西难一百倍，所以三年级的.知识又更难了，还又多了一项英语。三年级的数学又学习了小数点、分数、两位数乘两位数和背诵古文，英语要背单词，单词特别难背，我还知道中国的知识有很多很多……都要学会。

“知识”量听起来很简单，可是学完需要一辈子。古人曾经留下一句话，“活到老学到老”。知识永远都是学不完的，我现在还小，三年级的知识我就感觉到可难了。以后我要努力学习，用心学习我们中国前辈为我们留下的知识。

收获知识作文 篇3

星期一，爸爸妈妈一大早就上班去了，我呢，不言自明，当然是自己呆在家里了，寒假作业已经全部写完，我百无聊赖地坐在书桌前，不知干什么好。突然我的大脑指挥官下达了看书的指令，于是，我便走到我又高又大、陈列着几百本书架前，选出了一本我百看不厌的《少儿百科全书》来看，因为，在这本书里面，可以了解很多我不知道的知识。下面，让我来给你介绍一下，我在这本书中汲取到的各种好玩、有趣的知识吧！

例如：憨态可掬的大熊猫是我国一级保护动物，非常稀少，现在只有1600多只，是我国的国宝；海龟被称为长寿之神。你可别小瞧松鼠的尾巴，它的尾巴有很多作用，打扫卫生时可以当做扫帚，从高处往下跳跃时可以当做降落伞，冬天冷的时候还可以当做棉袄；矿泉水瓶盖拧不开的情况下，可以通过热胀冷缩的原理把矿泉水放在热水里面泡一会儿就可以了；鲸鱼“集体消失”的原因是深海环境污染过大，鲸鱼们都集体往浅海区游，因为身体过重的缘故，呼吸困难，所以内脏被压坏，才导致集体身亡；小鸡吃石子是因为小鸡的胃壁非常厚，像一个橡皮袋，小鸡吃石子有助于它们的胃消化；皮球掉进洞里了，不要着急，可以往洞里面多倒一些水，这样，皮球就能浮上来了……

《少儿百科全书》与我相伴，丰富了我的知识，开拓了我的眼界，使我的生活变得丰富多彩。我喜欢《少儿百科全书》，但我更喜欢那种收获知识的快乐。小朋友你收获了什么呢？

收获知识作文 篇4

这个学期马上要过去了，对我来说收获的知识很多很多。

语文收获的知识是，以前我在看故事书中有一些生字不认识也不知道怎么读，是在老师的带领下，通过自己熟读学会了很多生字，并且能把这一些生字默写出来。课外我还读了一些名人的书籍，这些书籍的内容有的很有趣、有的富有哲学性。让我体会到了阅读的快乐，从中丰富了自己，是我们成长的需要，更是人生道路的指明灯。

而数学学则学习了位置与方向，还学习了乘法及除法、复试统计表等。在这里我最喜欢的就是两位数乘以两位数，因为两位数相乘可以算出他们的总价。

三年级一眨眼就要过去了，下个学期我就是四年级的学生了，我要继续努力，收获更多的知识来丰富自己，做个好学生。

收获知识作文 篇5

想知道我收获了什么吗？那就让书来告诉你吧！

从小我就十分喜欢看书，是书籍让我领略了孟母三迁中孟母的苦意;孔融让梨的礼让和品德......是书，让我们活在知识的海洋里；把我们带进了欢乐的世界里；是书，让我们获取了知识和快乐；是书，令我们陶醉其中！

当我看书时，有时为丑小鸭感到可怜，为卖火柴的小女孩感到同情；有时为掩耳盗铃的人感到可笑，为滥竽充数的人感到可耻......时而欢喜，时而忧伤。

在这个秋天收获的季节里，农民伯伯们收获了劳动的果实。而我，却收获了无穷的知识和欢乐！

收获知识作文 篇6

去年暑假，我随着全国青少年“中华情·中国梦”的组织来到了北京参观，这是我第一次来到北京，别提我有多高兴了。

在这里第二天的时候，我们来到了北京市消防总队特勤支队。从大巴车上向外望消防车，训练场、住宿楼、接连映入眼帘，一辆辆消防车雄伟“霸气”；一个个训练场广阔无垠；一栋栋住宿楼高大无比。然而最帅最勇敢的就是消防官兵了，他们排着整齐的队伍来迎接我们，领着我们参观他们的“家”，那里有数不胜数的奖杯，奖章，锦旗和所受过的荣誉，还有叠的像豆腐块一样的军被以及工工整整的板报，参观过后，又带我们体验了地震模拟测试仪器。让我知道，地震时应该迅速逃离自己所在的建筑物，不能因为想快速逃离而乘坐电梯逃生。应有序根据绿色荧光安全出口指示灯迅速逃离，不应该因惦记着自己的钱财而耽误最佳逃生时间。同时还带我们去了火灾逃生屋里亲自体验一下逃生的过程，让我们知道发生火灾时应冷静分析火势，用湿毛巾捂住口鼻，迅速逃离火场，如果情况紧急。应拨打119火警电话，具体的说明火场所在地和火势蔓延程度，用手电或颜色鲜艳的衣服摇摆，等待救援。

经过这次研学旅行，让我了解到了许多重要的知识。

收获知识作文 篇7

有耕耘，才会有收获。下面我给大家讲讲我的一次有趣的收获吧！

那一次，我正在看书，忽然妈妈叫我：“冯祖琪！快过来，我教你一个小知识，非常有趣！”我听见以后，心里想：妈妈可以教我什么呀？我带着满肚子的疑问向妈妈走去。到了她跟前，就见桌子上放着杯子、铁丝、打火机和成满了水的盆子，妈妈又指着杯子说：“我可以让他整整齐齐的断成两半，你信吗？”我摇摇头，妈妈说：“我来教你吧，你看好。”只见妈妈把铁丝仔细缠在玻璃杯上一圈，再用打火机慢慢地烧着铁丝，铁丝一点反应也没有，妈妈问：“你知道我下面要干什么吗？”我挠挠头皮，又摇摇头。妈妈把玻璃杯放进了装满冷水的盆子里，杯子立刻“喀嚓”一声断成了两半，我惊讶极了，妈妈问：“什么原理你应该知道吧？”我说：“这是热胀冷缩的原理！”妈妈笑这点了点头。

我今天真高兴呀，因为我通过实践，学到了科学知识！并且从中得到了学习的快乐和乐趣！

收获知识作文 篇8

开学了，老师告诉我们马上考试就要考试了，我听了非常激动，制定一定要考个好成绩。

放学回到家，我第一件事就是复习资料，把语文、数学、英语，老师之前讲过的知识点，先读，然后背诵，把不会的题，易错题抄在本子上，反复练习。不懂的问妈妈，让妈妈给我讲解。直到理解会做为止。每天坚持阅读课外书，每次读书先阅读一遍，第二遍把喜欢的成语，句子标注出来，把优美词句都积累起来，现在我已经读了好多书，有小灵通漫游、寓言故事、安徒生童话、昆虫记……

终于该考试了，我准备好学习用品提前来到学校，把学习用品再检查一遍，调整好平常心态。老师发了试卷，先检查一遍，写名字，学号然后开始先易后难的做，不会的留在最后反复读题，思考最后再做。最后整张试卷完成，从第一道题开始检查，验算。最后铃声响起，我自信满满的把试卷降交给老师！

过了几天。我的成绩出来了，三科成绩都达到了我预想的分数，虽然不是最好，但是比我上一次考试进步了好多。老师和妈妈夸奖了我，我也开心的笑了。妈妈说不要骄傲！再接再厉，努力终将不会被辜负，争取下次取得更好成绩！

收获知识作文 篇9

今天，我在吴老师身上收获了很多知识，让我受益无穷！

吴老师和我们说得是分解事物法。

分解事物法是一种写作的方法，你知道什么事分解事物法吗？哈哈，不知道吧，告诉你吧，分解事物法是把，某一事物的整体按照一定的顺序分成若干部分，一部分地去写，使写出的文章既具体又有条理。这回你明白了吗？

老师不仅仅和我们说这个，老师还举例说西瓜用分解事物法怎么写，人用分解事物法怎么写......太爽了！以后我不怕写记叙文了！

你知道吗，今天，我还收获了快乐哦！

今天，吴老师还和我们说了一个笑话，是关于西瓜的。老师小时候也很喜欢吃西瓜，她的妈妈看见她吃得那么快，就和她开了个玩笑，说：“小心一点啊，等一下吃下了西瓜核，头顶就会生西瓜啊！”老师那时候怕得一天夏天都不敢吃西瓜。哈哈，你说逗不逗？

今天我既收获到了知识，又收获了快乐，真是人生“二大好使啊！”

收获知识作文 篇10

培训的这3天里，我实在有很多话要说，那么我就把我印象最深的几节课说一说吧：第一天我们见到了制作报纸，发行报纸的整个过程以及学习了写作的知识。第二天我们学习了摄影的知识，还有以前的优秀小记者路一鸣，张姬一哲姐姐为我们讲述了她们的小记者经历。第三天我们去君乐宝参观......但是我还是对第三天的参观回味无穷，当天，我们大家都准时到了“集合点”。我们大家都很激动，上了大巴，我们也很开心，宋老师为我们模仿了孙悟空，导游姐姐给我们讲了讲酸奶的用途和品牌。

终于，我们到达了目的地——石家庄君乐宝的制奶厂。

进入大厅，我们看到了一幅壁画，画上画着一头奶牛在吃草，旁边有一个女人，导游姐姐说，她被称为女神，她肯定也很喜欢喝奶，在奶牛的右下方有一群人，他们都在品尝着甘甜的牛奶。接下来我们又去了一个房子里，导游姐姐给我们展示了沙画；画的都是大厅里壁画的含义。

接下来，我们又去了二楼的实验室，那里有研究包装的实验室，专门儿提取牛奶里的杂质的实验室···我们随后又参观了制作酸奶的生产流程，那里真的很复杂，不过看了整个生产流程，我更加信任君乐宝的产品了。

参观完毕后，我们做了游戏，用包装盒搭“宝塔”每次我都信心满满，但每次我一欢呼，我们的“宝塔”就会哗的一下散了。这个游戏真是太能锻炼我们的耐心了。

中午，我们吃了饭，休息了一会儿，我们就进行了这一天最后的课程——括展训练

6.协议供货专题知识大全 篇六

一、协议供货知识 什么是协议供货？

协议供货是一种采购方式，在西方发达国家有比较长的历史。大宗标准化商品的采购者和供应商通过长期商业往来，形成了比较可靠的商业信用的基础，采购者同意和供应商通过协议，达成长期供货合同，为此建立了此种采购方式。在供货合同中，规定了商品的品种、规格、数量、供货期限、付款方式、索赔等条款。协议供货的特点有哪些？

一是采购商品一般是大宗的、相对标准化的，如钢材等工业原料、初级产品、办公用品、标准耗材等，因为它们的价格浮动不大、品种规格相对单一，容易清算。

二是建立在商业诚信的基础上。协议供货可以说完全是商业诚信的产物，也是资本主义商业长期发展趋向成熟的结果，只有买卖双方具有良好的“信用等级”，能够令双方充分信任，才能保证长期供货合同的有效履行，避免商业欺诈。因此，一般协议供货的供应商多是具有雄厚实力和良好商业信誉的大公司、大企业。

三是采购合同一般也是标准化的合同，其主要条款基本不变，只是采购商品的具体指标略有变化，可以反复使用。

四是采购者和供应商可能是一对一地进行协议供货采购，也可能是一对多、多对多地采购，以形成规模效应、节约成本。协议供货的好处 多家对多家采购，中标供应商和品牌商品较多，可以满足用户需求的多样性；一次招标、多次采购，采购活动集中，可以更好地获得政府采购的规模效益，节约招标和采购成本；提前招标、长期供货，可以在一定程度上满足采购者需求的及时性； 政府采购的投资示范效应，有利于一定程度上保护和支持国内供应商，有利于促进国内供应商树立商业诚信。协议供货方式显而易见的好处是节省了采购成本，采购者不必每次都费神地寻找合适的供应商，对它们进行资格预审，也不用每采购一批商品都重新订立一份合同。因此，这种采购方式逐渐被很多大公司采用，进而被引入到政府和国防采购领域，广泛应用于政府办公用品、基础设施建设材料、军队劳保用品、武器装备等项目的采购中。

协议供货与定点采购的不同

定点采购在过去的一段实践过程当中，取得了一定的成绩，有一定的优点。但是，不可否认的是，定点采购在各地的具体执行过程中，也产生了许多问题，如无法保证定点单位的服务到位，等等。因此有些地方已将这种方式取消。与定点采购相比，协议供货制有以下两个方面的好处：

一是采购流程更加规范。协议供货可以用公开招标方式来进行采购，让采购过程更加透明。而且中标供应商在中标之后将签订承诺书，以书面形式承诺自己的服务。

二是拥有严格的审查制度及国库集中支付制度，增强了政府采购执行的规范化，方便了审计部门的工作。协议供货制较其他采购方式的优点

一是可以节约资金。相对于各个部门的零星采购而言，协议供货制是由中央单位将零星采购集中起来，形成一个比较大的采购数量，从而对广大供应商产生一定的吸引力，使其积极参与并自降价格，这样对于广大的用户是非常有好处的。

二是减少供应商的销售成本。如果每一个需要产品的用户都独自采用政府采购的其他采购方式来进行采购，那么所有的供应商将疲于奔命，买相类似的标书，奔跑在不同的开标地点。这样一来，高额的销售成本给供应商带来的压力是可想而知的。

三是协议供货制以其规范的操作程序，使整个采购过程更加透明，更加规范。

四是便于采购管理监督部门对中标供应商的售后服务进行监督。同时，也有利于审计、监察部门对采购单位执行政府采购制度的情况进行检查。

五是节约采购机关的采购成本。无论采购数量大小，采购成本是一样的，不会随采购数量的大小而增减采购的环节。

总而言之，政府采购协议供货制是将采购效益与采购效率有机结合并找到最佳结合点的一种采购方式。

二、我国的协议供货制 协议供货制简介

所谓协议供货制，通俗地讲，是指通过统一招标定品、定价、定限期、定服务条件，并以协议形式固定下来，然后通过文件形式将相关内容告之各采购单位。

我国实行政府采购协议供货制的背景

计算机、复印机、多功能一体机等办公设备是中央单位采购比较普遍、采购规模较大的一项通用商品。为了适应推行政府采购制度的要求，改革传统的自由、分散采购方法，财政部于2001年将中央单位部分计算机采购纳入了联合集中采购目录，实行集中采购，效果比较理想，规模效益十分明显，得到了采购单位和供应商的肯定。

试点情况表明，现行的集中采购办法尚不完善，在实施中存在一些亟待解决的问题。首先，多头多次招标，增加了招标成本。其次，预算数与执行数差距较大。主要原因有：预算批复较晚，一些单位因工作急需提前采购；集中采购的规模积累和招标工作需要较长时间，为了满足用户及时性要求，部分采购单位采取了分散采购办法；中央单位管理体制复杂，最终用户多，分布广，一些中央采购单位的计算机采购未能纳入集中采购。第三，不能满足个别用户的需求。政府采购是按计算机性能编制招标文件，中标机型虽然有限但都能够满足用户工作需要。由于计算机品牌多，型号多，一些用户存在品牌偏好，时常出现用户倾向品牌或机型没有中标现象。第四，按品牌招标现象较为普遍。一些招标机构为了迎合采购单位要求，采取指定品牌招标办法，将竞争局限在提供招标品牌的代理商之间，节支效果很不理想。上述问题表明，中央单位计算机采购行为没有得到全面规范，采购成本很不经济，部分单位的计算机采购资金使用效益不高，不利于扩大采购规模，影响了政府采购制度的严肃性。随着政府采购工作的深入开展，必须采取有效措施，进一步完善现行采购办法。

因此，建立一种科学、规范的新型政府采购模式势在必行。这种模式一是要适应计算机等办公设备升级换代快、价格变化周期性的特点；二是要充分满足中央单位的用户需要。

借鉴国外经验，财政部决定以计算机采购为突破口，尝试引入政府采购协议供货制度。就是通过统一的招标，定点、定价、定期限、定服务条件，以协议供货承诺的形式固定下来。这种做法，计算机、复印机、多功能一体机等办公设备中标的品牌和机型较多，可以满足用户需求的多样性；提前招标长期供货，可以满足用户的及时性；采购活动集中，可以更好地获得政府采购的规模效益。实行政府采购协议供货制的目的

为了规范中央单位计算机及办公设备等通用商品采购行为，减少重复招标，降低采购成本，方便采购单位，提高采购效率，在借鉴国际惯例和总结试点经验基础上，2002年开始进一步改进采购办法，实行政府采购协议供货制度。协议供货的适用范围

国务院各部委、各直属机构及其各级行政事业单位小批量（合同总金额不足40万元）采购急需的计算机、打印机、传真机、桌面多功能一体机、投影机和复印机，除采购中心另行组织批量采购外，均应在本协议供货范围内进行采购，不得采购协议供货范围外的非中标机型。协议供货的法律文本

协议供货的法律文本有两个，分别是《协议供货承诺书》和《协议供货采购合同》。前者是协议供货的基础，是证明供货商为协议供货中标供应商并规范其总权利和义务的凭证；后者是政府采购原始凭证，规范供需双方具体的权利和义务，出现合同纠纷时，应按合同书规定方式进行处理。

政府采购协议供货制度的基本做法

完善中央单位计算机及办公设备采购办法的基本方向是：借鉴国际通行做法，在总结试点经验和教训基础上，充分考虑计算机等通用设备以及中央单位的特点，实行政府采购协议供货制度，所谓协议制度，通俗地讲，就是通过统一招标定点、定价、定期限、定服务条件，以协议形式固定下来，并以文件形式下发各单位执行。具体做法如下：

（一）中央单位原则上每季度招1次标，全年共招4次标。

（二）每次招标采取无数量招标方式，根据中央单位的基本需求编制招标文件，供应商根据需求提供机型，并按招标文件规定报价。

（三）参加投标的供应商为国内企业，原则上由各品牌的生产制造商参加投标，原生产制造商因特殊原因不能参加投标的，允许委托一家代理商作为全权代理参加投标。投标商所提供的产品为在中华人民共和国境内生产或组装的。

（四）评标方法主要是评审供应商的资格以及对招标文件的有关要求是否作出实质性响应。

（五）中标供应商确定后，每家中标供应商必须提交协议供货承诺书，对在协议有效期内提供的机型、价格及服务等事项作出承诺。

（六）将协议供货承诺书的有关内容以文件形式下发各中央单位执行，并在文件明确各用户在协议有效期内享受的权利和应当履行的义务。协议供货承诺书有效期

协议供货有效期从发文之日起一般持续大约三个月。在此期间，中标供应商将按中央单位政府采购协议供货承诺书的承诺，向中央单位提供中标产品和服务（其具体品牌、机型、折扣或价格）。

为了使中央单位详细了解中标供应商的各项具体承诺，将在“中国政府采购网（）”、“中国财经报”和“中国政府采购”杂志上公告各中标供应商提供的中标产品、订货方式、售后服务等信息。协议供货有效期若有延长，也将通过这些媒体公告。

三、执行中的具体规定 采购方式

各单位应以政府采购预算为基础，按照经济适用原则确定采购需求。采购时，中央单位应按照规定的联系方式采购，并向中标供应商提供确认本单位为中央单位的有效证明材料，加盖单位公章和财务或资产管理专用章。中标供应商的总公司或分公司将直接或委托其代理商，提供相关的中标产品及服务。

中央单位单次采购金额超过40万元时，应报送采购中心另行组织联合集中采购，以获得规模效益。对于单次采购金额不足40万元且不急需使用的，各单位可向采购中心申报采购计划，由采购中心组织联合批量采购。原则上，各单位在一个季度内采购同一商品的次数不应超过两次。采购合同 中央单位进行采购时，应与中标供应商签订政府采购协议供货合同。加盖采购单位（最终用户或专职采购机构）印章，同时加盖单位财务或资产管理机构印章。招标文件、各中标供应商的投标文件及其协议供货承诺书等书面材料，均为采购合同的组成部分，具有同等法律效力。

为了简化合同内容，采购中心统一制定了《中央单位政府采购协议供货合同》文本，作为政府采购原始凭证，发供应商使用。合同文本一式四联，分别由采购单位、中标供应商、中标供应商授权的供货代理商和采购中心留存。其中，采购中心一联，由中标供应商按月汇总报送采购中心。付款方式

中央单位应按照合同规定及时向中标供应商支付货款。其中，实行政府采购资金财政直接支付办法的采购项目，由财政部按合同金额将采购资金划拨到中标供应商指定帐户。未实行财政直接支付的采购项目，由中央单位按合同约定自行向中标供应商付款。价格

协议供货招标确定的中标价格及价格折扣率为最高上限，中央单位可在此基础上与中标供应商协商以争取获得更优惠的采购价格。中标价格中已经包含了配套服务和有关配件的费用，各单位无需再另外付费。各单位在签订采购合同前，应查询“中国政府采购网”政府采购协议供货查询专栏中公告的“中标供应商服务汇总表”，注意维护自身权益。在协议供货有效期内，中标供应商不应对中标产品的价格向上进行调整。如对中标产品的媒体广告价或市场统一零售价向下进行调整时，在不降低配置的前提下，必须同时对中标产品的协议供货价格进行相同幅度下调，并将具体调整情况按统一格式上报采购中心。采购中心随时通过“中国政府采购网”政府采购协议供货查询专栏公告价格调整情况。

因计算机产品（台式计算机和便携式计算机）的配置和价格变动频繁，二零零三年第一期协议供货期间将作如下改进：即对于计算机产品将仅公布中标机型和折扣率，不再公布具体的配置和价格。中国政府采购网将提供超级链接，使用户可以直接浏览中标机型在其生产制造厂商总部对外公众网站上的具体配置及其公开报价。各单位可按照本文件中公布的折扣率计算出最高采购限价。权益保护

中央单位应充分利用协议供货制度规定的价格优惠和服务条件，监督中标供应商履行承诺书和采购合同约定的应尽义务，出现合同纠纷时，按合同书规定方式进行处理。同时，中央单位应注意保护供应商合法权益，不应该假借政府采购之名为其他单位或个人采购，不应该无故拖欠货款，不应该向中标供应商提出超越协议供货承诺书范围的其他要求。违规处理

对于违反规定的中央单位，采购中心将上报财政部及有关部门按现行财经纪律的有关规定进行处理。因付款问题引起的法律责任，由违规单位自负。

四、历史回顾

中央单位计算机政府采购首次引入协议供货制度

7.谈语文学科知识的整合 篇七

然而在做题过程中, “把手”往往以知识点的形式出现。

首先谈语文科目内部的知识整合。如:2003年中考记叙文阅读《木笛》中有关朱丹的服饰描写的作用, 让我们立刻想到《最后一课》中韩麦尔先生的服饰描写。他们到底有什么相似之处呢?韩麦尔:穿上漂亮的礼服是为了纪念最后一节法语课, 表示对就要失去的国土的敬意。朱丹:穿黑色云锦衣服是为了纪念南京大屠杀, 对在南京大屠杀中的死难者表示哀悼。可以看出我们平时所讲的“服饰描写的作用”就是解决这一问题的“把手”。《一面》中“鲁迅的手”和《妈妈的手》中“妈妈的手”。鲁迅:鲁迅的手是为了表现他为革命事业贡献自己一切的牺牲精神。“妈妈”:是表现母亲为了子女不辞劳苦, 无怨无悔的无私奉献精神。“环境描写的作用”, 就是解决这个问题的“把手”。《羚羊跪拜》中的“老羚羊”———《斑羚飞渡》中的“老年斑羚们”———《狼》中的“狼”。“老羚羊”:屈辱自己, 为保全腹中的孩子。老斑羚:牺牲老一代, 保存年轻一代, 为了种群的延续, 甘愿死亡。狼的行为:用自己的死, 换取孩子们的生存。这个问题的“把手”就是我们在《斑羚飞渡》中的“情感、态度、价值观”目标:老一代为了后代的生存和幸福, 甘愿奉献一切的精神。

其次, 是语文和各学科之间的整合, 语文和历史的整合, 讲第四册中的《陈涉世家》时, (要讲到《史记》及其组成:八表、十书、十二本纪、三十世家、七十二列传) 学生们会有疑问, 为什么要把陈胜放到“世家”中呢?他并非诸侯。这时不防让学生复习历史中所学过的陈胜、吴广起义的历史意义。同时告诉同学们不仅现在我们给予他们很高的评价, 作者当时也给予他们很高的评价, 对他们在历史发展中的作用给予充分的肯定, 表达了这样的观点:他们虽然不是诸侯, 在历史的发展中胜似诸侯, 所以把他们放到“世家”中。这里的“把手”就是为什么将陈涉放到世家中。语文和政治的整合。非常有名的课外阅读《寻人启事》中, 最后有这样一道题:想象仁杰夫妇看到这一则启事后, 会怎样?仁老栓夫妇又会怎样?给小说续一个结尾。学生的答案大致可分为两类: (1) 被父母的亲情感动, 回到父母身边。 (2) 仁杰夫妇看了启事无动于衷。仁老栓夫妇拿起法律武器, 维护自己的合法权益, 让执法部门强制儿子尽赡养义务。同学们的第二个答案就是语文和政治的把手整合, 这里的“把手”就是如何运用学过的知识解决生活中遇到的问题。

总之, 在我们的教学过程中, 把手整合策略可以说无处不在, 我们或多或少都在运用它, 有些老师运用的还相当成功。愿我们在以后的教学中更好地找准我们的“把手”, 用最小的力气, 最少的时间, 更方便地推开我们的成功之门。

摘要：语文教学的目的就是通过学习文本的知识体系, 加深对课外读物内容的理解、主题的把握。解决阅读中出现的问题, 有时需要运用历史、政治、英语学科所学到的知识, 更好地提高整体阅读和解题水平。