科研方法总结

科研方法总结（8篇）

1.科研方法总结 篇一

一般的情况是，经过综合和分析，经验就总结出来了，即总结的过程就基本完成了。然而作为先进经验的总结，还有待于组织论证。通过论证，听取不同意见，接受质疑、提问，集思广益，吸收真知灼见，然后进行修改补充，完善经验总结报告。这样整个经验总结的过程就全部完成了，总结的成果也就出来了。

三．教育经验事实的积累、筛选和理性提炼

（一）教育经验事实的积累

经验总结的首要问题是根据总结的目的要求、范围和角度对经验事实及多种背景材料进行全面、充分、细致的调查。

经验总结中需要积累哪些事实材料呢? 首先，需要总结的一般是那些在客观上已取得良好效果的经验。所以应根据总结的目的要求、范围和角度，充分收集事物变化的前后形成鲜明反差的事实材料。只有这样显著的效果，才能证实“经验”的有效性，才能吸引人们去追寻它的原因。

其次，应该包括反映工作过程的事实，这样才能展示事物发展的全貌，使人们了解“经验”形成中各种条件、原因和结果之间的内在联系，进而使经验总结对于他人而言更具有可借鉴的意义。

概括地说，经验总结中需要积累的事实材料，从其所反映的范围来讲，有面(整体)的材料，点(局部)的材料和个别展开材料；从其所反映的类型来讲，有数量化材料和非数量化材料、文字材料和声像材料等；从事实材料的性质来讲，有正面材料和反面材料、主体材料和背景材料、历史材料和现实材料等。

采集和积累经验事实，可以通过观察、调查、访问、测试等多种途径进行。采集和积累的材料越充分详尽，就越能确保经验总结的高质量。

（二）教育经验事实的筛选 在与经验有关的大量事实中，并不是所有事实都能深刻地说明观点(证实经验)的，只有那些最能反映事物本质的事实才是真正体现经验的事实。因此，必须对事实材料进行反复的筛选。

经验事实的筛选必须根据经验总结的目的要求，按照一定的分类标准，将积累的事实材料分门别类地排列组合，依据材料的横向联系和纵向顺序将材料系统化，然后对每一件事实材料进行核对、考证、筛选，去粗取精，去伪存真，删繁就简，查漏补缺，提取有用之材。如哪些材料尚缺，需要立即补上；哪些材料过多，应该坚决删去；分析哪些是新发现的材料和问题，哪些是老材料、老问题；哪些材料典型，哪些材料一般化；哪些材料互相矛盾，哪些材料重复；测定哪些材料有用，予以保留；哪些材料无用，暂时舍弃，等等。

经验事实的筛选过程大致是：

首先，把握主题，明确意图。要弄清总结的目的和要求，准确把握总结的主题即经验的核心，使整个经验事实的筛选过程紧紧围绕总结的主题逐步展开。

其次，分类整理，建立联系。首先要了解总结对象的现状即“经验”所导致的教育工作成效。这些“成效”本身应该是一系列能够说明“经验”成立的具体事实。因此，经验总结者应当对前一阶段的工作状况有比较全面、准确的了解，然后对大量材料按照总结的需要并依据一定的标准进行分类整理，形成“现状——事实——经验”之间的联系机制。

再次，考察评价、初步选定。经验总结者所掌握的一系列事实中，有些可能与“经验”有着直接的联系，有些可能与“经验”只有间接的联系，有些甚至可能与“经验”并无联系。这就需要对这些事实进行由此及彼、由表及里的分析鉴别，探求某种措施对实际教育过程所产生的效果，进而从众多事实中挑选出最具代表性、最能反映问题实质、最能证实经验成立的事实材料来。经验总结过程中对经验事实往往要经过多次反复的筛选，直到撰写经验总结报告时才是最终的选择。

经过筛选的事实材料，应该是能够最有效地证实“经验”可行性的材料： 一是材料要新颖。注意采用科学研究的最新成果，自己或他人进行教改实践的新鲜事例和新的收获，以及人们尚未发现的或鲜为人知的材料等。

二是材料要恰当。所选用的材料要能够准确地证明观点的正确性，材料和观点之间要有必然的内在联系。

三是材料必须充分和必要。选用材料要尽量少而精。但必须充分，足以说明问题。

（三）教育经验事实的提炼

教育经验事实的提炼，是指根据经验总结的目的要求及其主题，从教育经验事实出发，依据教育基本理论，对事物或现象做出科学的概括和界定，揭示它们之间的本质联系。从局部经验中发掘其普遍意义，使感性认识上升为理性认识，探讨事物发展的客观规律。没有理性提炼的经验总结，如同一般的工作总结。因此，进行科学性经验总结，必须对经验事实进行必要的理性提炼。

这里强调以下几点：

1．掌握理论——提炼经验事实的前提

教育经验总结的理性提炼，必须有正确的教育思想和教育基本理论的指导，并根据某一总结的要求从有关的专业理论成果中吸取营养。掌握理论武器，决不是为了在撰写总结论文时套用某些名词术语或预设一个框框，而是为了在对经验进行考察和研究的全过程中学会概括问题，抓住本质，使经验总结具有坚实的理论支撑。因此，掌握相关的理论，是提炼经验事实的前提。总结者自身的理论素养如何，将在很大程度上决定总结水平的高低。

2．概括主题——提炼经验事实的根本

经验总结的主题，是指贯穿于某项经验形成全过程中，起着主导作用，反映经验本质特征，具有自己特色的某种思想观念、原则或方法论原理。主题是经验总结的“灵魂”，是经验的“纲”。任何经验的主题都不是外加的，而是其本身所固有的。它必须以充分的经验事实为依据，以理论武器和科学方法为指导。经过思维加工，从基本事实和感性认识中概括出来。经验总结主题的概括，人们通常采取“归类——提炼”的操作方法，即对大量的事实材料和感性认识首先按项目进行归纳，然后再逐层予以提炼。例如，总结某校实施教育整体改革的经验，可以从学校教育改革的内容、方法、措施、效果和实施者具体的想法、体会等方面分别归类，寻找它们的内部带有实质性的共同点。然后，在“类”与“类”之间考察它们的内在联系。其间，应着力分析改革面临的主要矛盾，以及围绕着解决这一主要矛盾所开展的实践活动及其实际效果，捕捉其经验中最本质的、最具有自身特色的内容，从而使主题明朗化。

由此可见，主题使经验“纲举目张”，也使总结围绕一个中心，实现了观点和材料的有机统一。主题概括的成功，既反映了总结者(包括研究者、实践者)认识的深化，也使“经验”具有更普遍的指导意义。

3．揭示机制——提炼经验事实的关键

科学性经验总结，主要为了说明事物或现象为什么会发生某种变化，关键在于告诉人们怎样才能获得良好的效果，从而提高人们的认识，增强探求事物发展规律的自觉性。这就叫揭示机制。

怎样在经验总结中揭示其内在机制呢? 1，应该符合事物由萌发到成长完善、由低级到高级、由浅层向深层发展的规律。“问题”是“经验”形成的逻辑起点，即实践的依据和出发点，然后才有解决问题的思路和措施、过程和结果。因此，我们在总结经验时，首先要探讨其实践起始所面对的问题，然后再考虑和分析这些问题以及实践者所采取的措施、达到的效果之间是否有着内在的逻辑关系。接着，我们还要对实践进程中的若干阶段进行考察，分析其间的数量关系、典型人物、典型事件的变化，从而清晰地勾勒出事物发展的轨迹，探求经验形成过程中的各种因果联系及事物发展的客观规律。2，应该反映事物内在各主要因素间相互联系和作用所产生的功能，以及这些功能所引发的事物的某种变化。必须分析它的多种条件，它的内部结构各要素及其相互关系；探寻在什么情况下，采取了何种措施，各种要素如何相互作用才形成某种功能而使事物发生变化、产生良好效果的。这种综合分析的过程，就是深入揭示“经验”内在机制、把握事物内在规律的过程。

四．先进教育经验的总结及其推广

（一）先进教育经验的标准

我们通常所讲的教育经验，包括正反两个方面，即成功的经验和失败的教训。所谓先进教育经验，其主要标准在于：

1．典型性

教育经验本身所提供的内容，符合辩证唯物主义和历史唯物主义的基本原理，体现教育工作的客观规律，在一定范围内具有代表性，对于教育教学实践活动具有指导意义。

2．创造性

先进经验具有开拓创新的活力，能“见人所未见，发人所未发”，或独树一帜，或另辟蹊径，或是前人研究的“延伸”，或是他人研究的“补缺”。

3．现实性

它所提出的问题对于教育现状有着很强的针对性，能对当前的教育工作起到良好的指导作用，或对教育领域内长期难以解决的问题有所突破，提供了具体的途径和方法。

4．效益性

教育经验的产生、形成，已经在实际工作中取得较好的效益。5．稳定性 教育经验的形成与发展处于相对稳定的状况，经得起实践的检验和理论的考证，不带偶然性和随意性，并且经得起一定时间的检验。

6．可操作性

先进经验应该以广大教育工作者的实践为基础，能为大家所接受并付诸实施。

（二）总结先进教育经验的步骤 1．确定总结对象

这实际上是选择科研课题的问题。总结对象的选择要考虑到有研究价值、有普遍意义的课题。

2．评鉴总结对象

往往会有这样的情况：一些不成熟的经验被当作了成熟的经验，一些局部的、个别的经验被当作了普遍的经验，一些未达到预期成效的经验被当作了全面的经验，等等。产生这种情况的原因就在于总结过程中略去了对于总结对象的评价和鉴定。

评鉴可以从三个方面进行：一是看教育活动的效果是否明显，这可以通过纵向比较得出结论，也可以从师生对教育活动的反映中获得认识。二是看教育活动的时耗、物耗，在同样的效果前提下，此活动的时耗、物耗超过了彼活动的时耗、物耗，则此活动的总结与推广就是无意义的。三是看经验的推广价值，如果经验是在特殊的条件下取得的，与一般的教育实践条件有较大差异，那么，推广这样的经验是有困难的；相反，经验是在一般条件下取得的，那么，系统总结和推广这样的经验就是有必要有价值的。

3．收集和分析资料 收集资料的重点是在： 第一，教育活动的背景资料，包括活动的原因、学生的基础、教师的计划等； 第二，教育活动的过程资料，包括教育措施、教育现象及其变化、教育组织管理等；

第三，教育活动的结果资料，包括师生对教育活动的体验，教育活动的影响、教育绩效等；

第四，历史资料，包括前人对此类教育活动的认识、做法、取得的结果等。收集资料的主要方法有：访谈法和文献资料收集法。在收集资料的同时或之后，要对资料进行分析。分析过程中经常运用的方法主要有：理论方法、逻辑方法和统计方法。分析的主要任务是鉴别资料的真伪，判断资料的重点和非重点，理清复杂资料的内部结构和各种因果关系。具体的分析方式包括比较分析、聚类分析、因果关系分析等。

4．总结与论证

总结的任务在于确定某项活动取得了哪些经验，这些经验相对于以往的认识有哪些突破；论证的任务是考察总结的经验是不是符合科学认识的逻辑性，是不是反映了教育发展的客观规律。

总结的重点是把握和认识教育决策系统、教育现象系统、教育结果系统三者之间的内部联系。在此过程中，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，摒弃无关的和相关不大的因素，弄清因素与因素、因素与系统、系统与系统之间的因果关系以及所说明的本质问题，说明其科学性、适用性以及存在的局限性，从而使经验更具有普遍意义。

5．撰写经验总结报告

撰写经验总结报告是经验总结的最后环节，主要是对上一步骤总结论证的结果进行理性分析，推出结论，形成书面成果。当然，上述五个步骤还只是一种粗线条的勾勒，并不能包括整个经验总结的全部活动和细节。

（三）先进教育经验的推广

先进教育经验的推广，是接受实践检验、获取反馈信息的有效途径，是对经验再实践、再认识的过程。

1．直接推广

直接推广是指由教育行政部门、各专业研究团体和学校主办或参与，有目的地组织经验总结者和总结对象，采取会议形式或现场演示，直接交流和传播教育经验，并由主管部门正式行文批转经验总结报告，要求所属单位或学校参照实施。

2．间接推广

间接推广是指将先进教育经验写成书面总结报告或录制成磁带、电视片等，由教育行政部门、专业研究团体、学校等组织，向教育报刊、出版社、广播电视台推荐，广泛宣传，扩大影响，促使先进经验的传播与实施。

五．运用教育经验总结法应注意的问题

先进经验是以先进的工作实践为基础的，然而，有了先进的工作实践，如果不善于总结，还是不可能产生先进经验。以先进的工作实践为基础，依据先进经验的基本特征，在经验总结中要注意如下一些问题。

（一）选择总结对象要有代表性，具有典型意义

科学地研究和总结先进教育经验的主要任务，是总结经验的典型特点，从中划分出实质性的特征。这就严格要求所选择的总结对象，要富有典型性、代表性，确定总结对象时要考虑：

1.权衡总结对象本身所提供的主要内容，是否具有广泛的群众基础，能否对现实中提出的问题给予较全面的回答或说明。2.认真分析它在教育改革中的现实意义，能否起到典型示范作用，发挥以点带面，推动全局的作用。

3.分析它的实际效果，是否对广大教育工作者正在积极探索、力图解决的课题具有普遍实际意义。

（二）要以客观事实为依据，定性与定量相结合

分析问题要尊重客观事实，实事求是地进行总结。实践活动提供了什么事实，就总结什么经验，有什么经验，就提供什么理论依据。现在，在教育经验总结中存在着一种倾向，只有抽象地议论而没有以深入的实践为基础，或者在根据不足，事实不充分的情况下，就仓促地下结论，都是站不住脚的，为了提高经验总结的信度，还要把定性分析与定量分析结合起来，尤其需要重视事实的定量分析，尽可能用数据来说明问题。在处理数据时要严格核实，避免统计分析中的疏漏或误差。

（三）要全面考察，作综合性研究

现代教育呈现出多规格、多因素、多结构的复杂形态，因此要求在经验总结时注重全面考察，系统了解，组织综合性的研究。既要了解教育的外部联系，即教育的纵向和横向之间的相关因素的依赖与制约，又要把握教育内部的结构，即教育各层次之间的协调一致，合理布局。还要研究整个教育集体的活动，通过各方面的因素对教育经验进行评述。否则，总结出来的经验，不是就事论事，就是片面的狭隘的事实概括。就事论事的经验是落后于现实的经验，片面的经验，看起来好象取得了经验，但从教育的总体分析，可能恰恰是一种有害的做法，根本不是先进经验。

（四）要正确区分现象与本质，得出规律性的结论

在总结经验中，往往会碰到下面两种情况，都要注意正确区分现象与本质，并透过现象，揭示问题的本质。

一是对经验的总结仅停留在表面性的描述上，这是目前经验总结中普遍存在的一个问题。当然，对经验进行直接、准确的描述，是经验总结的前提，然而，仅用比喻和修饰语去描述经验，即使是天才的描述也还是有明显的不足之处，还是不能揭示教育现象的规律性。

二是在涉及具体的人和事时，人们的反映常常不完全一致。要做出客观公正的评价，就必须在详尽地占有事实材料的基础上，区分出现象与本质、支流与主流。抓住了本质和主流，就掌握了经验总结的核心、就能够引出符合客观规律的结论。

（五）既要注意历史的、外国的成功经验，又要有大胆的创新精神 在总结经验时，要注意借鉴国外发展教育的正反两方面的经验，要注意批判地继承我国历史上的传统教育经验。这不仅可以直接吸收有益的东西，也可以避免重复走别人走过的老路。目前，在教育工作者的经验总结和教育研究中，有许多是重复劳动。已经被证明了是失败的经验，还当作成功的经验去总结，已经被证明了是成功的结论，还当作一种创新去加以试验和总结研究。

另一方面，当前在新的科学技术革命的条件下，新的科技成果的产生，新的科学技术领域的开辟，新的信息传递手段和认识工具的出现，都对教育产生了重大影响。这就对教育经验时，总结提出了新的任务和要求。因此，思想观念得转变，视野得开阔，要放眼世界，以革新创造的精神去发现新问题，总结新经验。在总结经验的方式方法上，不受因循守旧思想观念的束缚，探索出新的科学的途径来。

（六）注意对经验进行不断的科学筛选

总结出来的经验，并不一定完全能揭示教育规律，因此就需要对经验进行不断的科学筛选。通过筛选，提取其本质的东西，抛弃其非本质的、附加的东西，从而使经验上升到具有普遍意义的理性认识，揭示教育规律。在这方面，上海市青浦县顾冷源同志的研究为我们提供了很好的例证。他对积累的一百多条具体经验进行反复的调查、实践、比较、调整，经过几十次的反复筛选，最后得出了四条符合教育规律、具有普遍指导意义的经验。这些经验在全县推广后，在大面积提高教学质量方面取得了明显的成效。

（七）注意先进经验的推广

先进教育经验的推广，是现代教育信息交流与传播的一种方式，也是经验接受实践检验，取得反馈信息的一种有效途径，还是获得社会效益的一个必不可少的环节。

经验是在群众性的自然状态下取得的，然而先进经验的推广，则是有目的、有组织、有计划的实践活动过程。

推广先进经验，重要的是要求理解先进经验的本质，引导从各自的具体工作条件出发，创造性地应用，把先进经验变成自己工作中的有机组成部分。只有懂得了先进经验体现了哪些教育规律，才能自觉地吸收先进经验，按教育规律办事。如果不理解经验的本质，不考虑自己的具体条件，那么再好的经验也不会取得应有的推广效果的。

教育经验总结法无疑是开展教育科研最主要的方法。但是，对经验的表面描述，代替不了对教育教学规律的研究，这就需要我们重视经验总结的科学性，运用科学、规范的总结方法，提高经验的理论水平，更好地指导教育教学实践，发挥先进经验应有的作用。

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xx年电气工程师个人年终总结模板 根据防止人身事故和电气误操作事故专项整治工作要求，我班针对现阶段安全生产工作的特点和重点，为进一步加强落实安全工作，特制定了防止人身事故和防电气误操作事故的(两防)实施细则。把预防人身、电网、设备事故作为重点安全工作来抓，检查贯彻落实南方电网安全生产“三大规定”情况，检查(两防)执行情况，及时发现和解决存在的问题，提高防人身事故和防电气误操作事故的处理能力，从源头上预防和阻止事故的发生，使安全管理工作关口前移，从而实现“保人身、保电网、保设备”安全生产目标收到一定的效果。通过前段的检查和整改工作，现将我班到现时为止在此方面的情况总结如下

一、在防止人身事故方面(重点防范高处坠落事故)在运行维护、施工作业过程中的防触电、防高空坠落事故。我班通过对每周的安全会议和工作负责人对现场高处作业管理的检查，使得安全防范思想、工作、监督到位;使安全工作责任、措施及整改落实，从而安全工作得到保证。

1、作业前的准备工作和控制措施工作。包括高空作业现场查勘，使工作人员对该任务的危险点(安全措施卡)有清晰、准确、全面的认识，采取相应的控制和安全措施，并正确派选合适胜任的工作负责人和工作班成员。

2、在开工前，工作负责人向作业人员交待工作内容、安全注意事项及该作业的危险点。作业过程中明确监护人员，监护人实时监控高处作业人员动向，及时提醒和纠正作业中的不安全行为，使安全措施不折不扣地落实和执行到位。

3、认真落实高处作业人员的安全保护措施。配备可靠的(按规定期限内检验合格的)安全工器具，如安全带(绳)、升降板、脚扣、竹(木)梯等，并能够正确使用此类工器具。

4、在高空作业的工作全过程中，强调工作人员自始至终确保自身安全行为： △定期对登高工具和安全工器具(安全带、安全绳、脚扣、升降板、竹木梯子等)进行试验，试验或外观检查不及格的立即报废，严禁留作备用。△必须系好安全带(绳)，安全带(绳)必须栓在上方牢固的构件上，不得低挂高用，工作过程中要随时检查安全带(绳)是否栓牢。△ △高处作业在转移作业位置时，手扶的构件必须牢固，不得失去保护。需要沿着水平梁、斜柱、水平管或暂无防护栏杆、没可靠的扶持物帮助保持平衡时，必须使用水平安全绳。在无任何保护的情况下，绝对禁止沿单梁或管道上行走的行为。△高处作业人员的施工工具必须使用工具袋装备，禁止使用容易造成工具掉落的简易皮套;上下传递物件时，必须用绳索吊送，严禁抛掷。△严禁利用绳索或拉绳上下杆塔或顺杆下滑和在间隔大的构架转移作业位置时，不得沿单根构件上爬或下滑。

5、认真执行“两票”制度，防止误触电、感应电伤人的高空堕落事故。(1)2015少先队工作总结

（一）本学期我校的少先队工作高举邓小平同志伟大的旗帜，认真贯彻江泽民“三个代表”重要思想，紧扣素质教育主题，服务少先队健康成长，努力培养少先队员的创新精神和创新能力，体验教育活动，全面实施素质教育，强化少先队自身的建设，全面提高少先队整体水平，对本学期我总结如下几点：

一、少先队组织建设和制度建设

本学期在，我选拔了一些品学兼优的少先队员干部，并利用课余时间对他们进行一系列的团队教育和工作能力的培养，做到“发现问题、共同处理；处理问题、善于总结”并在中队制度建设上共同探讨和共同建设，建设了《四（4）中队日常行为规范记录表》，每日值勤的少先队干部在课余时间，及上课时间对每位少先队员进行监督，对有没有佩带校卡和红领巾，有没有出现穿奇装怪服，留长发、染发，对迟到、旷课和上课情况，以及好人好事等都进行了详细的记录，为以后少先队评优作为参考。同时也建立了升国旗、课间操打分制度，并对制度实行中出现不合理的内容进行了及时的修改和改善，做为中队辅导员，一定要严格、公正、在少先队组织建设狠抓纪律教育，增强队员的自觉性。

二、以团队活动，宣传教育为载体，促进队员全面发展

在学校的和团组织下，团员和少先队代表到敬老院慰问孤寡老人，并为敬老院的老人们表演了精心准备的精彩的文艺节目，为老人们，打扫卫生，陪老人谈心，把温暖带给老人，回来之后，我要求少先队员代表以“谈感受”为主题开展谈话会，进行了教育，反响强烈。我还要求少先队干部自身做好环保意识并进行宣传“绿色学校”的工作，对于乱扔垃圾和不讲究卫生的同学进行教育批评，在宣传有关环境方面的知识，也严格要求少先队干部从自身做起严以律己来感染其他队员。

三、回顾本学期，结合实际，充分发挥团队和学生会的作用，减轻教师的压力

回顾本学期中队工作在校领导正确的指导下，取得了一定的成效，但我清醒的认识到中工作的不足，如中队教育理论的研究，中队工作的针对性，班级的执行力方面，都存在的不足，在工作中没有充分的发挥中队的作用，这些工作都停留在表面，没有更好的深入最底层，让我们老师放手，让中队干部来帮助老师管理学生，这样是不是合理些，在实际工作中学生管理学生过程中肯定观察和了解的比老师细致，一些细微处和老师看不到的深处都能了解到，只有及时反馈到老师那，对于经常犯错误的学生的名字和事情反映到班主任手中，及时提醒犯错误的同学，让学生有压力不敢再犯错误。这样减轻了教师工作压力和工作量，也锻炼了学生的自觉性让学生“告别陋习，走向文明”.(2)加强安全管理，在执行规程、规定和制度上决不含糊。严格执行“两票三制”，严格按照安全操作规程办事。(3)通过每周的安全活动日，认真学习事故通报、快报和相关规程、规定，结合本班实际开展讨论，吸取事故教训，使“防误”工作深入人心。(4)作业前的准备工作和控制措施工作。认真正确填写操作项目和程序，不漏项。(5)操作时认真履行唱票、复诵制，确认无误后再进行操作，并由监护人监护操作，同时录音操作过程。(6)拉、合刀闸(跌落式熔断器)时，应先将线路转为空载状态，防止带负荷拉、合线路刀闸。(7)开关检修时，应切断柜内二次控制电源的柜内照明电源以防止误合开关和触电;操作低压开关(刀闸)前，应检查开关是否正常并做相关防护措施，操作时不要面对开关，防止电弧烧伤工作人员。1.杂志中上色遇到的疑问： 为什么我们的美编在绘制杂志中一些插图时选用灰暗的色调，而不是用艳丽的色彩? 很多家长主观的认为孩子喜欢颜色艳丽的颜色，但是在生活中没有一个孩子会主动去选择艳丽到夸张的衣服，插图也一样。中国的传统的水墨画就是一个很好的例子，国画中用色很少，用的最多的就是“墨色”，国画中“墨”与“色”是相通，而墨分五色(其实不止)，表现中即有墨的浓淡层次，又有色的联想感受，从而达到无色似有色的境界使整幅画看起来一点都不单调灰暗。当然杂志的插图也不能像马路一样一直是一个色调，明快的色彩也是必不可少的。总之，对于插图来说，不一定就非得用丰富的色彩，只要能充分表达文字的内容就可以。即使是单纯的黑色、褐色也能出色地描绘出文字的内在世界。孩子同样能丛这些画面中充分了解故事，想象他自己理解出的色彩世界。这也是插图要给人留一些想象空间的原因。美学大师朱光潜说过：“美术作品之所以美，不是只是在表现的一部分，尤其是美在未表现而含蓄无穷的一大部分，这就是所谓的无言之美。” 什么样的故事应该配什么样的色彩呢? 抒情类的文字配合传统的中国画或梦幻的画面或颜色明度对比属于弱对比的就能产生很好的呼应效果，将读者吸引到安静的故事中去。奇幻神秘的文字配合厚重冷峻的颜色和与颜色相配的绘画风格(如;写实风格和版画效果)能加强奇幻神秘的气氛。幽默荒诞类的文字配合轻松的绘画技法和颜色明快，纯度对比强烈的风格就能和文字相得益彰。2.插图的形式和技法太多了，到底那种更好，或是杂志的美术编辑究竟该用什么样的插图来传达文章的深层内容? 在看到一篇文章时，理解文章的内容，并明白作者想告诉读者的是什么?也许是告诉你一个生活态度或一个学习方法，也许是一个人生哲理……找到文章的中心思想，用孩子的视角思考，再配出贴近孩子生活世界的插图。如果一个插图只是表现文章中的一段文字和一个场景，那要想用图来打动读者，那是很难的。好插图除了能用视觉语言来烘托文字的不足之处外，还能和文字一起在读者的脑中升华。插图在兼顾了以上的这些要求后，出现的画面就是出色的传达了文字的深层内容了。3.在版式流程中编辑在遇到插图和文字的不和-谐组合时应该怎样去调整? 在工作中我们也许都会遇到杂志在版式流程中，有些版面不和-谐或插图和文字的同时产生阅读障碍的问题发生。a.图和文字的组合让阅读有了困难，也就是在文字下面的图的色彩或纹理影响文字的清晰度。出现这种问题需要调整插图，插图的纹理太重的减少纹理或做模糊处理，底色太鲜艳的降低色彩饱和度并加重文字颜色。如果在做了这些努力后，仍然有阅读的困难，干脆去掉文字下面的背景插图。(8)配电站停电时，必须检查确认进线柜电缆头不带电(检查带电显示器)才能合上进线柜接地刀闸，配电站送电时，应先检查进线柜地刀是否拉开，防止带地刀送电。没有地刀的进线柜，严禁私自解锁，防止误入带电间隔。

2.科研方法总结 篇二

关键词：体育研究,体育科研,科研方法,运用,新特点

1 体育科研方法在体育科研中的作用

1.1 能够合理支配科学仪器

在体育科学快速发展的同时, 相关科学仪器开始广泛运用在体育科研中, 并且随着科技的不断进步, 体育仪器和应用水平更得到了进一步提升, 这些体育科学仪器已开始成为体育科研中不可或缺的重要工具。但想要在体育科研中使科学仪器职能得到最大化发挥, 离不开科研方法的支持和指导, 体育科研方法是合理支配科学仪器的重要手段。

1.2 能够为体育科研指明方向

体育科研是一项系统的工作, 想要熟练的对体育知识进行系统运用, 便离不开科研方法的指导。体育科研方法能帮助研究人员更好驾驭体育知识, 为体育研究指明方向[1]。体育科研中如想要对已获得的体育相关数据进行处理和加工, 便需要运用到相关体育科研方法。因此, 只有熟练掌握科研方法, 才能够运用各种体育知识进行有效的体育科研, 可以说体育科研方法是体育科研开展的基础。

2 当前体育科研方法现状

2.1 方法论基础薄弱

体育科研方法对于体育研究有着重要意义, 是当今体育科研的需要, 影响着着体育研究质量和效率。体育科研根据研究对象、研究内容的不同, 需要运用不同的研究方法。随着体育科研的不断深入, 体育科研方法分类越来越细化, 内容也越来越广泛。但当前体育科研尚未形成一套比较成熟独有的研究方法, 科研方法多移植自其他学科, 很少有属于体育学科的研究方法, 更极少出现体育科学方法向外延伸或渗透的情况[2]。

2.2 数学统计方法运用混乱

近些年, 体育科研存在的显著特点是过于强调定量化, 刻意运用数字去表现研究的精确性和科学性, 在体育科研中一些人片面认为研究中统计数据越多, 研究成功越好、越可靠。但实际上从多数研究成果来看这些数学方法运用仍然停留在数理统计水平, 采用简单的百分比、平均数比较方式, 并没有利用数学模型进行深入分析。并且统计方法与研究实际情况是否配套, 统计数据是否真实有效, 却很少受到关注。由于科研经费缺乏, 科研人员很少亲自采集数据, 所以统计数据弄虚作假现象严重, 数据质量偏低。想要促进体育科研的进一步发展, 体育科研人员必须清醒的意识到, 数字虽能够使研究更精确, 但也容易使人产生误导, 如在数据有效性难以得到保障的情况下, 甚至会导致研究成果错误的出现[3]。因此, 在体育科研中应合理运用数学, 数学并非万能, 它有着一定适用范围。统计数学运用中必须要结合研究实际情况, 以实现能够反应体育研究体育发展。

3 体育科研发展的趋势

3.1 数字科学化程度不断提高

数学是一门综合学科有着成熟的理论依据, 能够很好的融入其他科学, 为其提供支撑。数学能够全方位、高精度、快速严谨的反应信息, 数学所展示出的渗透能力不容小觑, 数学已渗透到体育科学中。虽然当前体育科学研究数学统计方法运用混乱问题突出。但不难看出体育科研数学化是现代体育科研发展的必然趋势。数学是体育科研的重要工具, 数学与体育科学的相互作用, 对于直观反应体育科学特征和现象有着很大帮助。由于体育科研对象具有一定复杂性, 数学精密计算的辅助必不可少, 体育科研需要数学方法。

3.2 多元化、现代化方向发展

当前体育科研方法处于一种多元化、多层次的发展阶段, 是由多因素、多序列组成的整体复杂结构。这些科研方法的融入, 必然会把体育科研推向多元化发展方向, 这即将成为一种不可逆转的主流趋势。另一方面, 二十一世纪是一个信息的时代, 现代化技术融入体育科研中也是当前体育科研发展的必然。体育科研在不久的将来将逐渐走向多元化、现代化发展阶段。

4 体育科研方法运用的新特点

4.1 积极融合其他科学研究方法

当前体育科研方法主要来自社会科学、自然科学、人文科学, 通过前文分析不能看出多数理论和科研方法借鉴了其他科学研究方法。一些方法完全是通过吸取其他科学研究方法的精华, 不断丰富最终演变而来。但正因体育科学不断吸取其他科目研究方法, 体育科研才能够如此迅速的发展起来, 并走向多元化发展阶段。学科之间的相互渗透是研究方法相互渗透的结果。体育科学作为新兴的学科, 尚未形成严格意义上的科研方法体系和科研方法, 加强对其他学科研究方法的借鉴无可厚非。例如:在体育管理学研究中便融入了经济学与行政学等研究方法。

4.2 系统方法日趋重要

系统方法主要指:控制论、系统论、信息论等等。引进系统方法是对静止孤立地研究体育科学的一种改造。系统方法是源自系统理论的科研方法, 该方法研究中讲求事物间相关联系和变化发展的规律。系统方法在体育科研中的融入, 提高了体育科研的严谨性和科学性, 把体育看作系统形式, 进行研究, 观察体育发展的整体规律, 将体育和现实生活以及社会联系起来, 形成一种动态的研究模式。系统方法研究体育更符合现代体育发展的大趋势。

5 结束语

通过分析不难看出, 体育科研正在逐步走向成熟, 体育科研方法的不断丰富的同时, 对体育科研人员提出了更高要求, 科研人员必须一专多能, 既要具备专业体育知识, 更要掌握其他科学研究技能。体育科研方法的发展, 改变着体育科研的形式和方向。体育对于人类的发展和进步有着重要意义, 积极推动体育科研事业的发展势在必行。

参考文献

[1]周墨菁.浅析我国体育发展过程中体育研究现状[J].湖北商务学院, 2012, 13 (11) :119-124.

[2]李志搏.体育科研成果对于我国体育发展的促进作用[J].江苏电子商务学院, 2011, 11 (14) :132-136.

3.职教科研积累的意义与方法 篇三

职教科研积累是根据研究主体的研究需要累积聚合材料的过程。材料之于科研的意义，犹如鱼和水、根和树一样，失去了材料的滋养和支撑，科研就成为无源之水，无本之木。具体来说，1.从写作规律的要求看，写作是一个“内化——意化——外化”的双重转化过程。“内化”，即主动向内吸收获取材料的过程，意化即理解和消化材料并将其组织成有意义思想的过程。“外化”是倾吐运用、文字定型的过程。这三个环节，内化是起点，是基础，没有内化，后面的环节就无从谈起。正如春蚕不吃进桑叶，就吐不出丝来；蜜蜂不采集花粉，就酿不出蜜来；巧妇无米，就做不出饭来。2.从职教科研的特点看，朱熹讲过：“大抵为学虽有聪明之资，必须做迟钝工夫，始得。”现代词学开拓者和奠基人夏承焘先生更是认为，“笨字从竹从本，故笨乃治学之本”。我认为这里讲的“迟钝工夫”或“笨”的工夫，指的就是材料的积累。教育科研表面看来，是一种能力、一种技巧、一种智慧，但它的“根”却在于积累，比拼材料的占有、阅读的丰博、底蕴的扎实。因而教育科研必须从“笨”处起步，在“拙”中坚守，于多多益善的积累中完成科研的超越。3.从积累的效能看，古人说：“积多则神。”积累一多，观点的提炼、材料的选择、优劣的比较等，就有了前提和余地，就能得心应手、左右逢源。这和马克思主义的由量变到质变的辩证规律、理论建构整合作为高等职业教育研究的核心范式是一脉相承的。

材料的准备还须遵循以下原则：一是有备性原则。古人说：“宁可备而无用，不可用而无备。”备而无用，无碍于事，留待合用时再用；用而无备，则只好抓瞎挠头，停工待料了。二是多多益善原则。“多”是质量的保证，所谓“积之愈厚，发之愈佳”。所以韩愈强调要“贪多务得，细大不捐”；鲁迅的实践是“废寝忘食，锐意穷搜”；茅盾的建议是，要像“奸商”一样，囤积居奇，“不厌其多”。科研是深埋地下的根，而不是枝头丰硕的果，它必须在贫瘠中寻求肥腴，酸涩里探求甘甜。志在积累，寻获滋养，扎扎实实地打好功底，才会有底气，才能成大器。所以，所有真正想科研的人，都必须做好“冰山之下的八分之七”的积累工作。三是动态补给原则。写作是一种支出性的思维活动，消费的是材料。一个材料用过了，就不能再用了，起码不能老是重复使用，所以必须不断地聚材，建立动态补给机制才行。

二

职教科研积累的方法有以下几种。

1.阅读积累法。阅读积累法是指通过阅读搜集科研素材汲取其中营养的过程。阅读积累要求有选择阅读、研究性阅读、有目的性阅读、思考性阅读。有选择阅读强调阅读是个筛选的过程，尤其是在知识爆炸、书刊泛滥的今日，更要加以优选、精选。一要精选对科研有价值的好书，而不是盲目地相信“开卷有益”。二要有披沙拣金的科研眼光，确保能把书中的“真金”淘漉出来，提取出来，占为己有。以科研为目的的阅读还要强调研究性阅读。著名学者王元化说过：“读书不可贪多求快，而要沉潜往复，从容含玩。”所以浮光掠影的扫描、走马观花的浏览都无济于事，那只是“看热闹”式的虚读和假读，对科研来说，必须倡导“看门道”式的研读和实读。真正的读书必须要有目的指向，这个目的指向可以是你想要研究解决的问题、准备申报的课题、着手写作的论文等。这样读的过程中，你才能判断哪些东西对你有用，是你所需要的。有了目的，读到好的东西，你就有感应，产生“触电”感，就会两眼放光，倍感喜悦。相反，没有目的的盲目阅读，即使读到好的东西，你也会视而不见，毫无反应，一带而过。第四，要有思考的阅读。朱熹说过：“读书有三到，谓眼到、心到、口到，三到之中，心到最急，心既到矣，口眼岂不到矣。”“心到”即指阅读过程中要伴随着思考。思考才能判断材料的价值属性、材料的目的用途、材料的定位归档，才有助于迁移、生发，产生阅读实效。

2.笔记积累法。笔记积累法看似老生常谈，实则仍是一条最重要的科研经验。苏联心理学家谢切诺夫说过，“一切智慧的根源在于记忆”。记忆就是和遗忘作斗争。人脑是漏斗，总是会忘的。而且记忆是叠加式的、覆盖式的，新的记忆覆盖旧的记忆，旧的记忆因被覆盖而弱化、淡化，最后遗忘。记忆的遗忘特性和覆盖性能，都要求我们必须要做好读书笔记。俗话说得好，“好记性不如烂笔头”。

现在做笔记早已超越了手抄笔录的“爬格子”阶段，形式上也不必像以前做卡片、剪报等，现在有电脑，非常方便，增删改调都很容易实现。比如我现每看一本好书，都要在笔记本上做2万字左右的读书笔记。试想如果是围绕一个研究方向，看10本同类的优选出来的书，那就记有20万字，而且所记都是筛选过的、精华的东西。这就使我感到很有底气，觉得有这些东西铺垫，很踏实。有了20万字的铺垫和准备，不要说写论文，就是出专著我看也差不离了。反过来说，如果一字不记，即便你看了15本书，时间一长，你到底能记住多少，要打一个大大的问号。我看还是要被记忆的筛子漏掉，覆蓋的黑屏屏蔽。这时你依然会感到空乏其身，身外无物。到写文章或报课题时还会感到一筹莫展。所以，搞好科研必须从阅读、积累、做笔记这些最基础的工作做起。这样的方法看似笨拙、费力、辛苦，但从辩证的角度看，最笨的，就是最巧的，是最扎实的、最可持续的；最巧的、最捷径的、最轻松的，往往是最笨的、最功利的、最短命的。

3.类聚积累法。类聚积累是根据给定的科研选题或自主生发裂变出的研究选题，分门别类进行定向积累、聚敛材料的方法。由于类聚积累把同类的材料尽可能地归置到一起，聚合到一起，其好处是显而易见的。一是类聚积累是围绕特定主题的定向积累，因而材料的区隔、归属、定位相对精准，避免了材料存储的散乱、无序、杂陈之弊。二是材料的提取方便快捷。只需到类别板块中去检索，无须在全部笔记的海量信息中去筛查、甄选，而且一提取就是一大串，高效方便。类聚积累的方法可以分为主题（或课题）类聚、论文类聚。主题类聚就是把研究内容划分为实践教学、课程改革、校企合作等不同主题板块，在各板块之下放置材料。这种划分是粗线条的大类划分，还可以进一步在每一宏观大类之下细分为更具体的子板块或分主题。如“课程改革”之下，就可以分成课程改革的理念、课程改革的方法、课程改革的设计、课程改革的实施等。论文类聚是更为微观和具体的积累方法，也是更直接、更明确的定向类聚策略。如我的2009年教育部人文社科课题《高职教育发展的生态环境分析与可持续发展对策》拟完成8篇文章，即“高职教育制度生态环境的建设与创新”，“高职教育质量生态环境的改进与建构”，“高职教育结构生态环境的调适与优化”，“高职教育管理生态环境的改革与创新”，“高职教育特色生态环境的打造与培育”，“高职教育效益生态环境的追求与经营”，“高职教育评价生态环境的探索与建构”，“高职教育文化生态环境的适应与双赢”。我就以这8篇论文来类聚材料，为写作每篇论文做好准备，最终完成了课题。

4.多元积累法。积累不能搞“单打一”，而要多元积累。所谓多元积累，就是不能局限于某一选题或单一方面进行积累，而要眼界放宽一点，思路放开一点，进行多元布局、多管齐下的研究积累。换句话说，“这种积累不一定是排他式的，不必完成一项任务之后再做另一项任务的积累，它完全可以多头并进”。（周克庸）这样积累的好处在于：第一，有利于形成可持续发展研究。单一的积累是一过性的。一个题目做完了，就失去了下一个方向和目标，就要重新找“米”下锅，形成研究的中断和空当。而多元积累则不同，一个选题做完了，另一个选题可能又成熟了，可以有效衔接，连贯递进，形成可持续发展研究。第二，有利于形成多元研究视角、多出成果。多元积累，备研的选题多，研究的路子宽，可以形成互补跟进效应，每每认为“行到水穷处”时，恰恰又出现了“坐看云起时”的转机。这样少则几个、多则十几个选题同时积累，多头并举，此题欠“火候”，彼题却可能已成熟，彼题完成后，可能又有新题破茧化蝶，从而保证成果的连续产出，接续不断。多元积累应当注意的是，一是不能过散。要围绕一个大主题、一个既定的研究方向或者说相对稳定的主轴系统发散，形成多元视角，而不能杂乱无章、散佚无度。二是不要捐弃零星感悟、琐屑新见。这些见解起始时虽然单薄、零碎、片面或肤浅，不足以支撑起一个新的选题，但只要确信它是创新的基因、灵感的春芽、蕴玉的璞石，就要加以珍存留用。这样假以时日，量变渐进，也许就能结出丰硕的果，琢成精美的“玉”。

基金项目：滁州职业技术学院2011年院级重点项目“职教科研水平与能力提高的路径研究”阶段性成果之一，项目批准号：yjz—2011—01。

4.教育科研方法 篇四

1教育研究方法是按照某种途径，有组织、有计划、系统地进行教育研究和构建教育理论的方式，是以教育现象为对象、以科学方法为手段，遵循一定的研究程序，以获得教育科学规律性认识为目标的一整套系统研究过程。2教育研究方法的道德原则1.不容许“强制”：要征得研究对象同意。2.不容许“证伪”：不能以损害研究对象为代价。3.不容许“失责” ：尊重研究对象的权益，否则就是失职。4.不容许 “练手”：研究人员要经过专业训练。3教育观察法是研究者运用自己的感觉器官或借助一定的仪器设备，有目的、有计划地对自然状态下发生的现象或行为进行系统、连续的考察、记录和分析，从而获取事实材料的教育研究方法。4分层抽样：将总体按某一标准分成若干层次或类别，然后以各层或各类在总体中所占比重按比例随机抽取样本5无关变量：是指与特定研究目标无关的非研究变量，即除了研究者操纵的自变量和需要测定的因变量之外的一切变量，是研究者不想研究但会影响研究进程的需要加以控制的变量自变量就是通常说的实验变量（实验因素或实验因子）。它是在实验中有计划地设置或改变的因素。它必须具有可操作性和可变性因变量是由于自变量的变化而引起的结果或造成的影响的因素，是一种结果变量。6 课堂观查：是指研究者带着，明确的目的凭借自身感官及有关辅助工具直接从课堂情境中收集资料的一种教育研究方法7 定向假设：在陈述中示意假设结果的预期方向，指出变量之间差异的特点和倾向8 教育实验研究：根据研究目的，运用一定的认为手段主动干预或控制研究对象的发生发展过程，通过观察测量比较等方式，探索验证所研究现象因果关系的研究方法，实验研究是各类研究中唯一能确定研究因果关系的研究9等距抽样：总体中的所有个体按某一顺序排列编号，然后依固定的间隔抽取样本10 机体变量：机体变量指个体的生理特征，如个体的性别 年龄 身高 体重 血型 体型等，也包括机体的心理特征定性课堂观察：研究者依据粗线条的观察纲要，在课堂现场对观察现象作详尽的多方面的记录，并在观察后根据回忆加以必要的追溯性的补充与完善，观察结果的呈现是非数字的，分析手段是质化的12 虚无假设：是推测某种不存在的无倾向的关系的假设，指向中性的无差异的无区别的事例13教育实验研究法：是通过对某些影响实验后果的无关因素加以控制，有系统的操纵某些实验条件，然后观测与这些实验条件相伴随现象的变化，从而确定条件与现象间因果关系的一种研究方法。特点：能够揭示变量间的因果关系 能够有目的的控制变量14 教育行动研究：是教育领域适合于时间工作的开展的应用研究，强调以工作在学校第一线的基层教师为研究主体。四个环节1问题（明确问题、分析问题）2.计划3行动4反思15教育调查研究是在科学方法论理论指导下，围绕一定的教育问题，运用问卷、访谈、测量等方式，有计划、有目的地搜集有关的事实材料，从而作出科学分析并提出具体工作建议的教育实践研究方法。16问卷调查是研究者把研究问题设计成若干具体问题，按一定的规则排列，编制成书面的问题表格，交给被调查者进行填写作答，然后收回整理、分析，从而得出结论的一种研究方法。17访谈调查法就是研究者寻访、访问被调查者，并且通过与其进行口头谈话来收集资料的一种调查研究方法。

18教育实验法就是研究者按照研究目的，控制或创设一定条件以影响改变研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的一种研究方法。内在效度是实验者所控制的实验变量对因变量的真正影响程度，是实验结果揭示自变量与因变量之间因果关系的准确程度。影响内在效度的因素：历史（偶然事件）；成熟；测验；测量手段；统计回归分析；被试的选择差异；被试的流失；取样与成熟程度交互作用。外部效度指实验结果的可推广度。具体说来，就是指一项实验的发现能应用于被研究对象以外的个人和环境的程度。影响外部效度的因素有四个：（1）测验的交互作用。（2）抽样偏差和实验处理的交互作用。（3）实验安排的负效应。（4）多重处理干扰。19个案研究法是指以一个特殊的个体（教师或学生）、典型的教育事件或教育团体为研究对象，通过搜集、整理、分析与该研究对象有关的一切资料，来探究某种特殊情况形成和发展的原因，揭示其发展变化的规律，并采取有针对性的帮助措施，促进研究对象改进和良好发展的研究方法。20教育研究成果是在进行教育类研究的基础上，采用科学的方法，经过智力加工而产生的具有一定学术价值、社会价值或经济价值，并被同行专家认可的知识体系、方案或产品。分类教育研究报告、理论研究报告、综合性研究报告

5.科研方法写作多选题 篇五

22.下列属于科研课题的特殊类型的有()专项课题√ 委托课题√ 自选课题√ 指令课题

23.思维具有哪些特点()抽象性√ 概括性√ 逻辑性√ 加速性√

24.创新思维的特征有()突发性 创新性√ 批判性√ 灵活性√

25.科研论文的学术性主要表现在()研究的开创性 研究的科学性 内容的专业性√ 读者的专业性√

26.下列属于科研选题原则的有()创新性原则√ 可行性原则√ 优势性原则√ 需要性原则√

27.文献检索的作用有()资源开发√ 协助性政策√ 继承和借鉴√ 便捷及高效√

28.科研成果推出的主要途径有()成果推广 成果申报√ 专利申请√ 论文发表√

29.学术会议报告的提纲形式包括()文摘式√ 条列式√ 图标式√√ 复合式√

30.论文编辑加工设计的范围较广，一般分为()文摘加工√ 内容加工√ 文字加工√ 技术加工√

31.论文检索的方法有()工具法√ 引文法√ 借鉴法 探讨法

32.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性√ 实验性√ 应用性√ 科学性√

33.对光纤光栅的作用方式而言，包括()机械传感方法√ 电磁传感方法√ 热传感方法√ 震动传感方法√

34.科研方法的重要作用体现在()正确的科研方法对科研工作的成败起着至关重要的作用√ 错误的科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学√ 科研方法在一定程度上决定着科研的成败√ 科研方法是科研成败的基础√

35.科学实验缺陷的产生主要有()等原因。实验假象√ 实验误差√ 实验极限√ 实验限制√

36.获取原始信息（文献），主要有哪些方式()书目文献数据库√ 电子期刊√

计算机全文数据库√ 网络资源√

37.就发表形式而言，科研论文一般包括()等类型。网络论文√ 期刊论文√ 学术著作√√ 会议论文

38.科研课题立项后，需注意处理好()相关事宜。确认立项，填报计划√ 审批计划，下拨经费√ 调整分配，落实任务√ 分项把关，发展研究√

39.下列几种科研选题中，值得借鉴的有()选题的价值取向√ 课题调研要充分√ 选题要量力而行√ 要与专家多沟通√

40.组建科研团队，需要考虑的因素有()跨域组建√ 结构优化√ 融洽气愤√ 团队领袖√

1.从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有()原始报道√ 探索创新√ 推翻旧论√ 丰富发展√

22.科学观察的原则有()客观性原则 特殊性原则 全面性原则 典型性原则

23.学术会议从所属领域而言，分为()专题学术会议√ 实验学术会议 领域学术会议√ 地域学术会议

24.组建科研团队，需要考虑的因素有()跨域组建√ 结构优化√ 融洽气愤√ 团队领袖√

25.查新等级备案后，查新工作机构应安排查新员与委托人进行充分的交流，其目的在于双方能够在()等方面的理解上取得共识，为实施查新工作打好基础。查新目的√ 科学技术要点√ 查新点及要求√ 中英文检索词√

26.科研论文的学术性主要表现在()研究的开创性 研究的科学性√ 内容的专业性√ 读者的专业性√

27.知识产权的特点有()专有性√ 时间性√ 特殊性 地域性√

28.学术会议的两个基本特点是()固定性 延续性√ 学术性 交流性√

29.知识产权保护战略有()等方面。法律武器的震慑√ 侵权信息的获取√ 防范机制的建立√ 公众意识的宣教√

30.根据会议延续时间的长短，可分为()等差异。长期会议√ 短期会议√ 定期会议√ 不定期会议√

31.科研课题方案设计原则包括()科学性原则√ 创新性原则√ 规范性原则√ 统计性原则√

32.思维具有哪些特点()抽象性√ 概括性√ 逻辑性√ 加速性√

33.科研课题具有多种形式，主要包括()科学本身的发展√ 社会生产实践的需求√

国家的政治、经济、军事的需要√ 社会生活其他发面的需要√

34.论文检索的方法有()工具法√ 引文法√ 借鉴法 探讨法

35.根据我国的国情，目前科研课题的来源有()指令性课题√ 指导性课题√ 委托课题√ 自选课题√

36.下列关于科研方法，说法正确的有()正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。√ 错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。√

错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败。√

37.在科研工作中，典型思维主要有()判断思维√ 推理思维√ 想象思维√ 直觉思维√

38.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有()无创新性√ 文笔欠佳√ 提炼不够√ 选刊不佳√

39.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性√ 实验性√ 应用性√ 科学性

40.对光纤光栅的作用方式而言，包括()机械传感方法 电磁传感方法 热传感方法 震动传感方法

57.有关论文投稿准备应注意的事项有()题目有创意 主题要鲜明 论据应核实 论文须定位 58.下列属于商标专有权的有()科学作品 外观设计 广播节目 艺术作品 59.下列属于科研课题的特殊类型的有()专项课题 委托课题 自选课题 指令课题

60.抄袭剽窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具体表现形式有()夺取式 拿来式 拼凑式 抢占式

61.组建科研团队，需要考虑的因素有()跨域组建 结构优化 融洽气愤 团队领袖 62.知识产权的特点有()专有性 时间性 特殊性 地域性 63.学术报告包括()特邀报告 口头报告 张贴报告 视频报告 64.代表性的弹性思维有()发散思维 收敛思维 跳跃思维 纵向思维 65.下列关于科研方法，说法正确的有()正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。

错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败。

66.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括()综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章 67.学术会议报告的提纲形式包括()文摘式 条列式 图标式 复合式 68.科研论文的学术性主要表现在()研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 研究的准确性 69.有效性是科学测量的基本要求，其中包括()准确性 完整性 互斥性 控制性 70.创新思维的特征有()突发性 创新性 批判性 灵活性 71.知识资产是由()组成。专利 商标 版权 商业秘密

72.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段

调查准备阶段 调查实施阶段 分析研究阶段 总结应用 73.获取原始信息（文献），主要有哪些方式()书目文献数据库 电子期刊 计算机全文数据库 网络资源 74.组建一支优秀的科研团队需满足哪些条件()良好的基础 稳定的方向 突出的成果 合理的阶梯 75.科研论文的质量把关有()等方式。

健全的监控规程 成立审查小组 课题组例会 随机性检查 76.科研课题方案设计原则包括()科学性原则 创新性原则 规范性原则 统计性原则 77.根据我国的国情，目前科研课题的来源有()指令性课题 指导性课题 委托课题 自选课题 78.科研信息按文献的使用级别可以为()零次信息源 一次信息源 两次信息员 多次信息源 79.根据会议延续时间的长短，可分为()等差异。长期会议 短期会议 定期会议 不定期会议

80.从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有()原始报道 探索创新 推翻旧论 丰富发展 81.科研课题具有多种形式，主要包括()科学本身的发展 社会生产实践的需求 国家的政治、经济、军事的需要

社会生活其他发面的需要

82.在科研工作中，典型思维主要有()判断思维 推理思维 想象思维 直觉思维 83.知识产权保护战略有()等方面。

法律武器的震慑 侵权信息的获取 防范机制的建立 公众意识的宣教 84.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展 85.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期 科研成果 86.学术会议的两个基本特点是()固定性 延续性 学术性 交流性

87.科研课题立项后，需注意处理好()相关事宜。确认立项，填报计划

审批计划，下拨经费

调整分配，落实任务

分项把关，发展研究 88.下列属于科研选题原则的有()创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则 89.社科类课题有多种类型，按照研究目的划分，有()基础类课题 探索性课题 描述性课题 解释性课题 90.论文投稿发生争议时，下列说法正确的是()双方应首先友好协商解决 请查新机构的上级主管部门及委托人的主管部门进行调解 可申请由国家科技部计划司成果办仲裁

如属经济问题，则按国家有关规定，通过司法程序解决 91.学术会议的基本特点是()学术性 固定性 广泛性 交流性 92.下列会造成论文退稿的有()无创新型 文笔欠佳 范围狭窄 选刊不适 93.科研选题中涉及的主要内容有()提出问题 构建方案 选题报告 申报取向

94.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括()综述 文章 简讯 简报

95.如何进行创新思维的训练()科研逻辑方法的学习与应用 创新思维方式的学习与实践 有效克服思维活动中的障碍 大胆怀疑、缜密求证、超越自我 96.社会调查的具体方法有()问卷法 测验法 文献法 座谈会 97.论文投稿不成功的原因有()专业论文为重点 期刊选择要适合 权威期刊敢投稿 学术争论须有据 98.科学假说的形成包括()提出基本假说

初步形成假说

假说的筛选

简历较完整的体系

99.科研思维具有哪些特点()客观性 能动性 多样性 交叉性 100.科研中，现代方法包括()客观方法 系统方法 控制方法 信息方法

101.论文评价的方法有()指标评价法 期刊评价法

专家评价法

综合评价法 102.科研论文评价的必要性主要体现在()衡量学术水平展现科研实力 截至学术腐败 创造学术价值 103.科研成果推出的主要途径有()成果推广 成果申报 专利申请 论文发表 104.成果查新时，关键词的选择应注意些什么()检索词是否覆盖查新点 检索词的不同表达方式是否找全 注重专业词的选择

不可忽略缩写词

105.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到()。学无止境，常学常新，常研常进 对本专业的经典文献要精读细研

批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧 要把专业知识的学习与课题研究相结合 106.下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文 107.论文质量内部把关有哪些形式()健全监控规程 成立审查小组 课题组例会 随机性检查 108.学术会议从所属领域而言，分为()专题学术会议 实验学术会议 领域学术会议 地域学术会议 109.课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为()研究性课题设计书 实验性课题设计书 规划性课题设计书 创新性课题设计书

110.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性 科学性

111.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有()无创新性 文笔欠佳 提炼不够 选刊不佳

112.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，包括()大前提 中前提 小前提 结论

113.就发表形式而言，科研论文一般包括()等类型。网络论文 期刊论文 学术著作 会议论文 114.会造成论文退稿的有()无创新型文笔欠佳 范围狭窄 选刊不适

115.下列几种科研选题中，值得借鉴的有()选题的价值取向 课题调研要充分 选题要量力而行 要与专家多沟通

116.提纲的撰写要突出主要研究成果，其要点有()注意选取关键字 语句的逻辑性 观点的引用 结论的印证 117.就认识层面而言，认识活动可分为()常规认识

基础认识

科学认识

哲理认识 118.论文检索的方法有()工具法

引文法

借鉴法

探讨法

119.对光纤光栅的作用方式而言，包括()机械传感方法

电磁传感方法

热传感方法

震动传感方法

120.自人类进入文明史以来，从生产力的发展、科学技术的进步层面而言，经济发展大致可分为()劳力经济阶段

资源经济阶段

智能经济阶段

知识经济阶段 121.科研的特点包括：()科研继承性

科研创新性

科研探索性

科研常规性

122学术惩戒只是一种管理手段，不是最终目的，要促进科研论文评价工作的顺利开展，需从哪些方面入手()对科研论文评价制度要严格执行 对科研论文评价规程要严格遵循 对科研论文评价工作要严格要求 对科研论文评价结论要严格把关

123.科学实验缺陷的产生主要有()等原因。实验假象

实验误差

实验极限

实验限制 124.科学观察的原则有()客观性原则

特殊性原则

全面性原则

典型性原则

125.在自然科学研究领域，应用研究包括()两个方面。

技术研究

技术创新

产品研究

产品研制 126.科研方法的重要作用体现在()正确的科研方法对科研工作的成败起着至关重要的作用错误的科研方法会导致荒谬的结论甚至伪科学

科研方法在一定程度上决定着科研的成败 科研方法是科研成败的基础

127.学术会议从学术范围所属的领域而言，可分为()专题型学术会议

定期会议 领域型学术会议

短期会议

128.论文编辑加工设计的范围较广，一般分为()文摘加工

内容加工

文字加工

技术加工 129.科研论文评价的原则()公正性原则

准定量原则

创新性原则

可比性原则 130.科研的意义主要表现在()创造学术价值

推动技术进步

促进社会发展

获取科研利益 131.现代科学实验与以往对比，具有哪些新特点()规模扩大化

测量精密化

实施最优化

条件复杂化 132.发散思维中，基于光栅性质的研究方法有()震动传感方法

波长漂移方法

带宽传感方法

电磁传感方法 133.下列属于工业产权的有()实用新型

外观设计

服务标记

艺术作品 134.思维具有哪些特点()抽象性

概括性

逻辑性

加速性 135.文献的基本要素包括()载体

文章

知识

图像

21、实验的目的是验证理论与方法的：

A、正确性

B、可行性

C、有效性

答案：A,B,C

22、思维清晰主要体现在：

A、作者思路和思想上

B、语言文字上

C、科研三步曲上

D、论文目录构架中

答案：A,C,D

23、摘要的四要素是：

A、对象

B、方法

C、成果

D、结论

答案：A,B,C,D

24、论文署名是为了：

A、扬名

B、文责自负

C、记录作者劳动成果

D、便于联系

答案：B,C,D

25、关键词可以在下面选择：

A、论文标题里

B、论文内容里

C、论文以外的任何词语

答案：A,B

26、引言内容包括研究的A、理由

B、目的C、背景

D、前人工作

E、理论依据和实验基础

F、预期的结果

答案：A,B,C,D,E,F

27、论文中应该致谢的人员是：

A、指导老师

B、对论文提供帮助和做过贡献的单位和个人

C、资金资助单位

D、对论文做过技术辅助工作的人

E、与论文毫不相干的领导

答案：A,B,C,D

28、在论文写作中不正当的手段有：

A、造假

B、剽窃

C、抄袭

D、引用

答案：A,B,C

29、书以性质分类为：

A、著

B、编著

C、编

D、译

E、编译

答案：A,B,C,D,E

30、研究生学位论文题目确定方式有：

A、老师选

B、自己选

C、师生商定

答案：A,B,C

31、撰写的结论应达到的要求是

A、概括准确，措词严谨

B、明确具体，简短精练

C、不作自我评价

D、需要作自我评价

答案：A,B,C

32、对正文部分写作的总的要求是

A、明晰

B、准确

C、完备

D、简洁

答案：A,B,C,D

33、论证是由（）个环节组成的。

A、论点

B、论据

C、论证方式

D、结论

答案：A,B,C

34、选择材料时应遵循的原则

A、必要而充分

B、真实而准确

C、典型而新颖

答案：A,B,C

35、科技论文主题的基本要求是

A、新颖

B、深刻

C、集中

D、鲜明

答案：A,B,C,D

36、引言中要写的内容大致有如下几项

A、研究的理由、目的和背景

B、理论依据、实验基础和研究方法

C、预期的结果及其地位、作用和意义

答案：A,B,C

37、引言的写作要求是（）

A、言简意赅，突出重点

B、开门见山，不绕圈子

C、尊重科学，不落俗套

D、如实评述，防止吹嘘自己和贬低别人

答案：A,B,C,D

38、摘要的写作要求是（）

A、用第三人称

B、简短精练，明确具体

C、格式要规范

D、文字表达上应符合“语言通顺，结构严谨，标点符号准确”的要求

答案：A,B,C,D

39、摘要的分类主要有（）

A、报道性摘要

B、指示性摘要

C、报道—指示性摘要

答案：A,B,C

40、科技论文须满足的写作要求是（）

A、创新性或独创性

B、理论性或学术性

C、科学性和准确性

D、规范性和可读性

答案：A,B,C,D

21.有关论文投稿准备应注意的事项有()题目有创意 主题要鲜明 论据应核实 论文须定位 22.下列属于商标专有权的有()科学作品 外观设计

广播节目 艺术作品 23.下列属于科研课题的特殊类型的有()专项课题 委托课题 自选课题 指令课题

24.抄袭到窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具体表现形式有()夺取式 拿来式 拼凑式 抢占式 25.组建科研团队，需要考虑的因素有()跨域组建 结构优化 融洽气愤 团队领袖 26.知识产权的特点有()专有性 时间性 特殊性 地域性 27.学术报告包括()特邀报告 口头报告 张贴报告

视频报告 2&代表性的弹性思维有()发散思维 收敛思维

跳跃思维 纵向思维 29.下列关于科研方法，说法正确的有O 正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。

错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败。

30.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括()综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章 31.学术会议报告的提纲形式包括()文摘式 条列式 图标式 复合式 32.科研论文的学术性主要表现在()研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性

研究的准确性 33.有效性是科学铡量的基本要求，其中包括()准确性 完整性 互斥性

控制性 34.创新思维的特征有()突发性 创新性 批判性 灵活性 35.科研论文的学术性主要表现在()研究的开创性 研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 36.知识资产是由()组成。

专利 商标 版权 商业秘密

37.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段

调查准备阶段 调查实施阶段 分析研究阶段 总结应用 38.获取原始信息(文献)，主要有哪些方式门

书目文献数据库

电子期刊 计算机全文数据库 网络资源 40.组建一支优秀的科研团队需满足哪些条件()良好的基础 稳定的方向 突出的成果 合理的阶梯

二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.科研论文的质量把关有()等方式。

健全的监控规程 成立审查小组 课题组例会 随机性检查 22.科研课题方案设计原则包括()科学性原则 创新性原则 规范性原则 统计性原则 23.学术会议报告的提纲形式包括()文摘式 条列式 图标式 复合式

26.根据我国的国情，目前科研课题的来源有()指令性课题 指导性课题 委托课题 自选课题 28.科研信息按文献的使用级别可以为()零次信息源 一次信息源 两次信息员 多次信息源 29.根据会议延续时间的长短，可分为()等差异。长期会议 短期会议 定期会议 不定期会议

30.从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有()原始报道 探索创新 推翻旧论 丰富发展 31.科研论文的学术性主要表现在()研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 研究的准确性 33.科研课题具有多种形式，主要包括O 科学本身的发展 社会生产实践的需求 国家的政治、经济、军事的需要 社会生活其他发面的需要

34.下列属于商标专有权的有()科学作品 外观设计

广播节目

艺术作品 35.在科研工作中，典型思维主要有()判断思维 推理思维 想象思维 直觉思维 36知识产权保护战略有()等方面。

法律武器的震慑 侵权信息的获取 防范机制的建立 公众意识的宣教 38.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指廿意义

全面发展 39.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期 科研成果 40.学术会议的两个基本特点是()固定性 延续性 学术性 交流性

二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.科研课题立项后，需注意处理好()相关事宜。

确认立项，填报计划 审批计划，下拨经费 调整分配，落实任务 分项把关，发展研究 22.下列属于科研选题原则的有()创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则 23.社科类课题有多种类型，按照研究目的划分，有()基础类课题 探索性课题 描述性课题 解释性课皿 24.论文投稿发生争议时，下列说法正确的是()双方应首先友好协商解决

请查新机构的上级主管部门及委托人的主管部门进行调解 可申请由国家科技部计划司成果办仲裁

如属经济问题，则按国家有关规定，通过司法程序解决 25.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展 26.学术会议的基本特点是()学术性 固定性 广泛性 交流性 29.下列会造成论文退稿的有()无创新型 文笔欠佳 范围狭窄

选刊不适 30.科研选题中涉及的主要内容有()提出问题 构建方案 选题报告 申报取向

31.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括()综述 文章 简讯 简报 32.如何进行创新思维的训练()科研逻辑方法的学习与应用 创新思维方式的学习与实践 有效克服思维活动中的障碍 大胆怀疑、缤密求证、超越自我 33.社会调查的具体方法有()问卷法 测验法

文献法 座谈会 34.论文投稿不成功的原因有()专业论文为重点 期刊选择要适合 权威期刊敢投稿 学术争论须有据 36.科学假说的形成包括()提出基本假说 初步形成假说 假说的筛选 简历较完整的体系 39.科研思维具有哪些特点()客观性 能动性

多样性 交叉性 40.下列关于科研方法，说法正确的有()正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。

错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败。

二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)22.科研中，现代方法包括()客观方法 系统方法 控制方法 信息方法 25.论文评价的方法有()指标评价法 期刊评价法 专家评价法 综合评价法 26.科研论文评价的必要性主要体现在O 衡量学术水平展现科研实力 截至学术腐败 创造学术价值 27.有关论文投稿准备应注意的事项有()题目有创意 主题要鲜明 论据应核实 论文须定位 32.有效性是科学测量的基本要求，其中包括()准确性 完整性 互斥性 控制性 34.科研成果推出的主要途径有O 成果推广 成果申报 专利申请 论文发表 35.成果查新时，关键词的选择应注意些什么()检索词是否覆盖查新点 检索词的不同表达方式是否找全 注重专业词的选择 不可忽略缩写词

36.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到()。学无止境，常学常新，常研常进 对本专业的经典文献要精读细研

批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧 要把专业知识的学习与课题研究相结合 37.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期 科研成果

二、22.下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文 24.学术会议从所属领域而言，分为()专题学术会议 实验学术会议 领域学术会议 地域学术会议 25.下列属于科研选题原则的有()创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则 27.课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为()研究性课题设计书 实验性课顺设计书 规划性课题设计书 创新性课题设计书

28.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性

科学性

29.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括()综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章 32.科研成果推出的主要途径有()成果推广 成果申报 专利申请 论文发表

36.科研方法中，演绎推理的主要形式是三段论，包括()大前提 小前提 结论

中前提 37.科研选题中涉及的主要内容有()提出问题 构建方案 选题报告 申报取向 38.就发表形式而言，科研论文一般包括()等类型。网络论文 期刊论文 学术著作 会议论文 27.论文投稿中，退稿的原因归纳起来有()无创新性 文笔欠佳 提炼不够 选刊不佳 30.下列几种科研选题中，值得借鉴的有()选题的价值取向 课题调研要充分 选题要量力而行 要与专家多沟通 31.提纲的撰写要突出主要研究成果，其要点有()注意选取关键字 语句的逻辑性 观点的引用 结论的印证 32.下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文

33.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性 科学性 36.科研中，现代方法包括()客观方法 系统方法 控制方法 信息方法

二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.社科类课题有多种类型，按照研究目的划分，有()基础类课题 探索性课题 描述性课题 解释性课题 22.就认识层面而言，认识活动可分为()常规认识 基础认识 科学认识 哲理认识

23.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性

科学性 24.论文检索的方法有()工具法 引文法 借鉴法 探讨法 25.学术会议的两个基本特点是()固定性 延续性 学术性 交流性 26.对光纤光栅的作用方式而言，包括O 机械传感方法 电磁传感方法 热传感方法 震动传感方法

27.自人类进入文明史以来，从生产力的发展、科学技术的进步层面而言，经济发展大致可分为()劳力经济阶段 资源经济阶段 智能经济阶段 知识经济阶段 28.科研的特点包括:()科研继承性 科研创新性 科研探索性 科研常规性 29.科学假说的形成包括()提出基本假说 初步形成假说 假说的筛选 简历较完整的体系 32.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展

33.学术惩戒只是一种管理手段，不是最终目的，要促进科研论文评价工作的顺利开展，需从哪些方面入手()对科研论文评价制度要严格执行 对科研论文评价规程要严格遵循 对科研论文评价工作要严格要求 对科研论文评价结论要严格把关

34.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段

调查准备阶段 调查实施阶段 分析研究阶段 总结应用 3&论文评价的方法有0 指标评价法 期刊评价法 专家评价法 综合评价法 36.科学实验缺陷的产生主要有()等原因。

实验假象 实验误差 实验极限 实验限制 37.科学观察的原则有()客观性原则

特殊性原则 全面性原则 典型性原则 3&下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文

39.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期

科研成果

40.科研课题立项后，需注意处理好()相关事宜。确认立项，填报计划 审批计划，下拨经费 调整分配，落实任务 分项把关，发展研究

二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.有关论文投稿准备应注意的事项有()题目有创意 主题要鲜明 论据应核实 论文须定位

22.下列属于商标专有权的有()科学作品 外观设计 广播节目 艺术作品

23.下列属于科研课题的特殊类型的有()专项课题 委托课题 自选课题 指令课题

24.抄袭剿窃是一种极为常见的学术腐败现象，是对科研规范破坏力极大的一种学术腐败现象，其具 体表现形式有《)夺取式 拿来式 拼凑式 抢占式

27.学术报告包括()特邀报告 口头报告 张贴报告 视频报告

30.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括()综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章

31.学术会议报告的提纲形式包括《)文摘式 条列式 图标式 复合式

32.科研论文的学术性主要表现在《)研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 研究的准确性

33.有效性是科学测量的基本要求，其中包括()准确性 完整性 互斥性 控制性

34.创新思维的特征有()突发性 创新性 批判性 灵活性

35.科研论文的学术性主要表现在()研究的开创性 研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性

36.知识资产是由()组成。专利 商标 版权

商业秘密

37.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段 调查准备阶段 调查实施阶段 分析研究阶段 总结应用

38.获取原始信息(文献)，主要有哪些方式()书目文献数据库 电子期刊

计算机全文数据库 网络资源

39.知识产权的特点有()专有性 时间性 特殊性 地域性

二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)

22.科研课题方案设计原则包括()科学性原则 创新性原则 规范性原则 统计性原则

23.学术会议报告的提纲形式包括《)文摘式 条列式 图标式 复合式

26.根据我国的国情，目前科研课题的来源有()指令性课题 指导性课题 委托课题 自选课题

29.根据会议延续时间的长短，可分为()等差异。长期会议 短期会议 定期会议 不定期会议

30.从期刊论文性质及作用的角度出发，期刊论文的特点有()原始报道 探索创新 推翻旧论 丰富发展

31.科研论文的学术性主要表现在()研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 研究的准确性

33.科研课题具有多种形式，主要包括()科学本身的发展

社会生产实践的需求

国家的政治、经济、军事的需要 社会生活其他发面的需要

34.下列属于商标专有权的有《)科学作品 外观设计 广播节目 艺术作品

35.在科研工作中，典型思维主要有()判断思维 推理思维 想象思维 直觉思维 36.知识产权保护战略有()等方面。法律武器的震慑 侵权信息的获取 防范机制的建立 公众意识的宣教

38.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展

39.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期 科研成果

40.学术会议的两个基本特点是()固定性 延续性 学术性 交流性

二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.科研课题立项后，需注意处理好()相关事宜。确认立项，填报计划 审批计划，下拨经费 调整分配，落实任务 分项把关，发展研究

22.下列属于科研选题原则的有()创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则

23.社科类课题有多种类型，按照研究目的划分，有《)基础类课题 探索性课题 描述性课题 解释性课题

24.论文投稿发生争议时，下列说法正确的是()双方应首先友好协商解决

请查新机构的上级主管部门及委托人的主管部门进行调解 可申请由国家科技部计划司成果办仲裁

如属经济f 1l题，则按国家有关规定，通过司法程序解决 25.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展

26.学术会议的基本特点是()学术性 固定性 广泛性 交流性

27.科研课题方案设计原则包括()科学性原则 创新性原则 规范性原则 统计性原则

28一科研论文的学术性主要表现在()研究的科学性 内容的专业性 读者的专业性 研究的准确性

29.下列会造成论文退稿的有《)无创新型 文笔欠佳 范围狭窄 选刊不适

30.科研选题中涉及的主要内容有()提出问题 构建方案 选题报告 申报取向

31.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的文章、通讯或报道，一般包括()述 章 讯 报 综 文 简 简

32.如何进行创新思维的训练《)科研逻辑方法的学习与应用 创新思维方式的学习与实践 有效克服思维活动中的障碍、续密求证、超越自我

33.社会调查的具体方法有()问卷法 测验法 文献法 座谈会

34.论文投稿不成功的原因有()专业论文为重点 期刊选择要适合 权威期刊敢投稿 学术争论须有据

36.科学假说的形成包括()提出基本假说 初步形成假说 假说的筛选

简历较完整的体系

37.社会调查的一般程序可以划分()四个阶段 调查准备阶段 调查实施阶段 分析研究阶段 总结应用

36.科研课题具有多种形式，主要包括()科学本身的发展

社会生产实践的需求

国家的政治、经济、军事的需要 社会生活其他发面的需要 39.科研思维具有哪些特点()客观性 能动性 多样性 交叉性

40.下列关于科研方法，说法正确的有()正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。

错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败。

二、多项选择题(本大题共20小题，每小题2.5分，共50分)21.科研中，系统方法的作用有()高效管理 科学决策 指导意义 全面发展

22.科研中，现代方法包括()客观方法 系统方法 控制方法 信息方法

25.论文评价的方法有()指标评价法 期刊评价法 专家评价法 综合评价法

26.科研论文评价的必要性主要体现在()衡量学术水平展现科研实力 截至学术腐败 创造学术价值

27.有关论文投稿准备应注意的事项有()题目有创意 主题要鲜明 论据应核实 论文须定位

28.下列关于科研方法，说法正确的有()正确的额科研方法能扩展和深化人们的认知能力和辨识水平。错误的科研方法会导致皇庙的结论甚至伪科学。

错误的科研方法也是构建知识体系和科学大厦必不可少的要素。科研方法再一定程度上决定着科研的成败

32.有效性是科学测量的基本要求，其中包括()准确性 完整性 互斥性 控制性

33.下列会造成论文退稿的有《)无创新型 文笔欠佳 范围狭窄 选刊不适

34.科研成果推出的主要途径有()成果推广 成果申报 专利申请 论文发表

35一成果查新时，关键词的选择应注意些什么()检索词是否覆盖查新点

检索词的不同表达方式是否找全 注重专业词的选择 不可忽略缩写词

36.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到()。学无止境，常学常新，常研常进 对本专业的经典文献要精读细研

批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧 要把专业知识的学习与课题研究相结合 37.科研活动大致分为三个阶段，分别是()科研前期 科研中期 科研后期 科研成果 38.学术会议的基本特点是()学术性 固定性 广泛性 交流性

39.科研课题方案设计原则包括(科学性原则 创新性原则 规范性原则 统计性原则

40.知识资产是由()组成。专利 商标 版权

商业秘密

二、22.下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文 24.学术会议从所属领域而言，分为《)专题学术会议

实验学术会议 领域学术会议 地域学术会议 25.下列属于科研选题原则的有()创新性原则 可行性原则 优势性原则 需要性原则

27.课题设计书是课题方案设计的实现形式，一般可分为《)研究性课题设计书 实验性课题设计书 规划性课题设计书 创新性课题设计书

28.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性 科学性

29.期刊论文是发表在国内外正式出版的学术期刊上的科研论文，它的基本形式包括()综述性文章 专栏性文章 报道性文章 专题性文章 37.科研选题中涉及的主要内容有《)提出问题 构建方案 选题报告 申报取向

38.就发表形式而言，科研论文一般包括()等类型。网络论文 期刊论文 学术著作 会议论文

二、26.科研工作者对于专业知识的学习，初学者应该做到《)。学无止境，常学常新，常研常进 对本专业的经典文林要精读细研

批判性阅读，独立性思考，切忌因循守旧 要把专业知识的学习与课题研究相结合

31提纲的撰写要突出主要研究成果，其要点有()注意选取关键字 语句的逻辑性 观点的引用 结论的印证 32.下列属于学术论著的有()独著 编著 学士论文 博士论文 33.从科研领域考虑，科研论文一般分为()等基本类型。理论性 实验性 应用性 科学性 34.在科研工作中，典型思维主要有()判断思维推理思维想象思维直觉思维

6.科研论文及写作方法 篇六

一、论文格式

1、论文内容要紧扣主题，有针对性、前瞻性、可行性。

2、用Word软件编排，纸质件和电子版各交一份。其中，纸质件用A4标准纸（210*297mm）打印，版芯（即文字和空格等所占的范围）居中，版芯大小为38行*40字（5号字）。

3、论文书写顺序为：标题，作者姓名，工作单位，邮政编码，中文摘要，关键词，正文，参考文献，作者简介。

二、撰写体例

1、文章标题：一般不超过20个汉字，必要时加副标题（需加破折号），并译成英文（实用技术报告文章可以不用）。居中，2号黑体字。

2、作者姓名，工作单位：题目下面均应写作者姓名，姓名下面写单位名称（一、二级单位），所在城市（不是省会的城市前必须加省名），邮编，不同单位的多位作者应以序号分别列出上述信息。居中，用5号楷体字。

3、中文摘要：在正文前，用第三人称写法，不以“本文”，“作者”等作主语，150-300字为宜。小5号黑体。

4、关键词：在摘要下方，限3-8个。小5号黑体。

5、正文标题：内容应简洁明了，层次不宜过多（一般不超过4个层次），各级标题一律顶格并使用阿拉伯数字连

续编号。一级标题用3号黑体字，序号为1，2，3„„；二级标题用4号黑体字，序号为1.1，1.2„„2.1，2.2„„用点号分开；三级标题用4号宋体字，序号为1.1.1，1.1.2„„

1.2.1，1.2.2„„用两个下圆点分开。

6、正文文字：用小5号宋体字。

7、文中公式、算式和方程式均应编排序号。计量单位和符号，缩略词应使用国家标准和国际通用符号。数字用法执行GB/T15835-1995《出版物上数字用法的规定》，凡公元纪年、年代、年、月、日、时刻、各种记数与计量等均采用阿拉伯数字；夏历、清代及其以前纪年、星期几、数字作为语素构成的定型词、词组、惯用语、缩略语、临近两数字并列连用的概略语等用汉字数字。外文字符须分清大小写、正斜体、上下角，对易混淆之处请注明。

8、图表：文中尽量少用图表，必须使用时，应简洁，明了，少占篇幅，建议累计不超过5幅。图表均采用黑色线条，分别用阿拉伯数字顺序编号（如表

1、图1），应有简明表题（放表上），图题（放图下），表中数字应注明资料来源。文中表格取消表头左上角斜线，一律使用三线表，提供图片，照片必须清晰。图表中的文字，数字使用小5号宋体。

9、注释：是对文章某一特定内容的解释或说明，其序号为①②③„„，注释文字与标点应与正文一致，注释置于文尾，参考文献之前。

10、参考文献：是对引文作者、作品、出处、版本等情况的说明。必须为公开出版物，引用文献应在文章中的引用处右上角加注序号（如[1]，[2]„„），详细引文情况按顺序排列文尾，用6号宋体字。引用文献超过200字就应该列参考文献。

以单字母方式标识以下各种参考文献类型：普通图书[M]、会议论文[C]、报纸文章[N]、期刊文章[J]、学位论文[D]、报告[R]、标准[S]、专利〔P〕、汇编[G]、档案[B]、古籍[O]、参考工具[K]。格式与示例如下：

（1）图书类格式：[序号]主要责任者。文献题名：其他题名信息（任选）[文献类型标识]。其他责任者（任选）。出版地：出版者，出版年：起止页码。

示例：[1]刘国钧，陈绍业，王凤翥。图书馆目录[M]。北京：高等教育出版社，1957：15-18。

示例：[2]辛希孟。信息技术与信息服务国际研讨会论文集：A集[C]。北京：中国社会科学出版社，1994：58-61。示例：[3]吕启祥，林东海。红楼梦研究稀见资料汇编

[G]。北京：人民文学出版社，2001：22-27。

（2）期刊文章格式：[序号]主要责任者。文献题名[J]。刊名（建议外文刊名后加ISSN号），年，卷（期）：起止页码。

示例：[4]闵周植。“东方美学的前景”笔谈：全球化时

代东方美学的角色[J]。文史哲，2001，（1）：16-18。

（3）报纸文章格式：[序号]主要责任者。文献题名[N]。报纸名，出版日期（版次）。

示例：[5]谢希德。创造学习的新思路[N]。人民日报，1998-12-25（10）。

（4）古籍格式：[序号]主要责任者。文献题名[O]。其他责任者（包括校，勘，注，批等）。刊行年代（古历纪年）及刊物机构（版本）。收藏机构。

示例：[6]沈括。梦溪笔谈[O]。元大德九年茶陵刊本。北京图书馆珍藏。

（5）析出文献格式：[序号]析出文献主要责任者。析出文献题名[文献类型标识]//原文献主要责任者（任选）。原文献题名。出版地：出版者，出版年：析出文献起止页码。

示例：[7]王家益。1995年湖南省交通肇事逃逸案件

[G]//公安部交管局。1949~1999五十年交通事故统计资料汇编。北京：群众出版社，2000。

（6）电子文献格式：主要责任者。文献题名[文献类型标识/载体类型标识]。出处或可获得地址，发表或更新日期/引用日期（任选）。

示例：[8]王明亮。关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展〔EB/OL〕。http：///pub/wml.txt/980810-2.html，1998-08-16/1998-10-04。

（7）序号标注：同一专著，论文集，期刊，报纸文章，一律使用一个序号，而且要把页码统一标注在文章中相应序号之后。

11、基金资助：获得国家课题研究基金资助和省部级科研项目资金支持的文章请注明基金项目名称及编号，按项目证明文字材料标示清楚。刊登在本刊的论文，如有被他刊转载，或汇编入论文集，或评上奖项，请作者与本刊联系。

7.科研单位的人才管理途径及方法 篇七

实施人才管理必须充分了解人才特点

科研人员是指在企业里从事科学研究或技术研发的专业技术人员, 他们主要通过自己的创新、分析、判断、综合和设计实现价值创造, 拥有现代科技知识和现代思想意识, 追求的是自我价值实现和有所作为, 表现的是自我。通常有如下特点:

工作内容的灵活性和创造性。科研人员从事的不是简单重复的工作, 而是在不完全确定的易变环境下接受经常改变的工作项目, 项目是不断变化的, 科研人员的任务和责任也随之发生变化, 每一次变化都意味着必须发挥员工个人的资质和灵感, 以创新来灵活应对新的挑战。

极强的工作自主性。与流水线上被动适应机器设备运转的操作人员不同, 科研人员更希望有一个自主的工作环境, 他们不仅不愿意受制于物, 甚至无法忍受上级的遥控指挥, 他们强调工作中的自我引导、自我管理和控制。这种自主性往往表现在科研人员对工作程序、方法和时间安排的灵活性要求, 以及对良好的物理环境、宽松的制度环境和组织气氛的相应要求。

追求高成就需要的满足。与一般员工相比, 科研人员更在乎自身价值的实现, 并强烈渴望得到社会的认可。他们不愿随遇而安, 喜欢挑战性的任务, 以此来证明他们的能力。

工作流动性大。工业经济中资本雇用劳动的定律在知识经济中已经受到质疑, 因为知识正在取代资本成为最关键的稀缺要素, 因而附着在科研人员身上的知识获得了主宰员工的流动, 只服从于知识的进一步生产、自由传播、不断创新的需要, 所以保持长期不变的雇用关系的可能性大大降低了。

以人为本是管理人才的关键

以人为本, 就要了解人。以人为本首先要研究人、了解人。沟通是了解和互动的桥梁, 只有倾听员工和下属的真实想法, 才能及时纠正错误的判断。

以人为本, 就要尊重人。作为一个科研单位, 就是要尊重科研人员个人的尊严和权利。员工总希望自己得到上级的认可, 而不愿意只是任人摆布, 没有自己主观意愿的参与和体现。因此, 在企业伦理问题上, 员工个体之间是以平等为前提的, 也就是通常所说的公平原则和机会均等, 每个人都应该有均等的录用、晋升、学习提高、获取报酬的机会, 这是保持企业发展具有持久生命力的前提。

以人为本, 就要以人格魅力感染人。企业管理者如何才能凝聚下属呢?管理者以自己人格的魅力感染员工显得非常重要。要倾听员工的意见, 让员工知道你尊重他们的想法, 让他们发表自己的见解;要建立严格的授权制度, 既要向员工授权, 又要让员工承担责任;要用语言和行动明确告诉员工, 他们的努力是受领导赞赏和器重的;要经常表扬和鼓励员工, 因为这种精神鼓励有时胜过物质方面的奖励。

我们曾经大力提倡以厂为家、以企业为家的思想, 鼓励为企业献身的精神。企业经营者应给员工灌输一种意识, 即把劳动作为享受自己幸福生活的手段之一, 员工是为了我们每个人更加幸福的生活而劳动, 企业就是实现这个目标的场所, 即成为每个人为幸福生活而劳动的场所。所以以人为本就是要了解人、尊重人、取信人、欣赏人。

科研单位强化人才管理的做法

基于科研人员的特点, 必须以“自我实现的社会人”作为基本的人性假定, 以科研人员的自我管理为基础, 以企业的发展战略远景为引导, 探索一套科研人员自我实现过程与企业发展紧密结合起来的知识管理模式。

建立健全人力资源管理制度。合理地组织劳动力, 调动员工的积极性, 加强对员工的技术培训, 切实提高人员素质, 以适应企业发展的需要, 认真落实员工的劳动保护、劳动保险和社会福利, 解除员工的后顾之忧。

建立企业与科研人员的共同愿景。科研人员拥有知识型企业进行生产的原材料———知识, 但企业需要找到恰当的方式才能把这种原材料真正转化为财富, 唯有尊重他们的意见, 才能充分发挥他们的才智。由于智力资本的奉献完全取决于科研人员的自愿, 他们需要一个有吸引力的理由, 因此建立一个得到知识员工认同的企业愿景, 对于调动他们的智力资本是十分关键的。

让科研人员参与管理。现在的企业管理, 管理者已经无法通过不停地学习迫使自己掌握所有下属的全部知识了, 也不能总是期待下属对自己详细解释一切细节以便作出决策。其实管理者可以把决策权交给知识员工本人, 允许最了解工作的人参与决策的结果会更完善地决策。参与给员工提供了发挥作用的更大空间, 还可以增加知识员工对决策的承诺、责任感和积极性, 这可以在某种程度上取代对他们的外部控制, 而且效果更好。

8.科研方法总结 篇八

关键词：大学英语教师；科研方法；不足；建议

近年来高校英语教师素质备受关注，但针对科研方法这一微观概念，尤其是针对大学公共英语教师的科研方法所进行的研究到目前为止还未有先例。

首先，笔者在河北省选取五所省属本科院校，进行大学英语教师科研状况的调查。问卷共发放150份，有效问卷121份。调查发现，教师普遍认可科研对于教学水平提高的促进作用，且职称、学历水平越高，越认可科研的重要性。但教师普遍对于研究缺乏主动性，64.9％的教师搞科研的目的是为了晋升职称。教师较少研读国内外科研方法论著，对自己的科研质量不满意。在研究中的主要问题包括科研方法欠缺和教学工作繁重，其中61.3%的教师认为不懂科研方法是科研水平偏低的主要原因。

其次，利用中国知网（CNKI）查阅了2000年以来有关大学英语教学的论文，建立大学英语论文库。该论文库包括两类论文：《外语教学与研究》、《外语界》等中文外语类核心期刊论文509篇；河北省大学英语教师在各类期刊上发表的相关论文200篇。外语类核心论文的作者多为国内二语习得方面的专家学者，其研究成果代表着国内相关研究的最高水平和研究方向。将河北省大学英语教师的论文与这类论文相比较，无疑会发现大学英语教师科研方法应用方面的差距。

基于该论文库，笔者从问题提出、研究设计、统计方法应用等几个方面对所得论文进行分析。两相比较，结合问卷调查所得数据，探讨大学英语教师科研现状及其原因。经比较河北省教师论文和核心论文的这三个方面，笔者发现选题差距不明显；研究设计区别较大；统计方法有着本质区别。

1、选题总体差距不大。对“课堂教学模式策略”的研究所占比例均排在第一位。对于“学生学习水平”、“语法”、“教学改革”、“学习策略”等的研究所占比例也基本相当，但研究深度不够。

例如：同为研究“网络多媒体”的论文。河北省教师的论文多为分析基于多媒体网络教室的课堂英语教学模式的内涵及特点，指出基于多媒体教室的课堂英语教学模式的教学原则等非常宽泛的选题，这样的选题会导致研究无法深入进行。核心类论文会针对具体的某个方面来开展研究。刘晓玲（外语学刊，2009）从认知理论角度深入分析多媒体外语教学设计。首先，作者分析现行多媒体教学存在的误区，然后从双重编码理论、工作记忆模式、认知负荷理论和Mayer的多媒体学习理论出发，探讨它们对多媒体教学设计的重要性，提出了多媒体外语教学设计的6项原则。

2、研究设计区别较大。总结体会型论文占到了河北省论文的69.5%，教师往往会根据在自己多年的经验，适当总结自己的实际做法，从宏观上提出一些建议。这类论文往往缺乏理论依据，缺乏具体的研究论证过程，其结论效度较低，既没有理论价值又没有具体的实际价值。外语类核心中文献研究占39.7%，实证研究则占到了58.4%。例如：其中的实证研究中多为定量、定性或定量与定性相结合的研究。徐锦芬（外语教学与研究，2004）首先根据国情对非英语专业大学生自主性英语学习能力进行界定,然后通过问卷和访谈对14所高校的1340名非英语专业二年级学生自主性英语学习情况进行了调查。傅玲芳（外语教学与研究，2007）基于网络多媒体大学英语教学模式下的自主学习进行了两年的教学实验。通过问卷调查和对实验班、对照班的高考成绩和四级成绩统计分析。

3、统计方法的应用有着本质区别，河北省教师多利用简单的百分比处理数据，核心论文中信度检验、多元方差分析检验、回归分析等统计方法得到了相当数量的应用，而SPSS已成为普遍的数据处理工具。仲彦（四川外语学院学报，2008）以910名非英语专业的大学生为被试对象，采用T检验、ANOVA分析和相关分析测试研究了在多媒体环境下不同英语程度的大学生的英语学习效能感水平以及它的学校、专业和性别特点。

在调查和数据分析的基础上，结合教师个人对提高科研能力方法的意见。笔者提出如下建议：

首先各高校要控制大学英语教师的工作量，强调质与量的有效结合使得教师能有时间跟新知识结构，研究学生、教材、教学方法等，去更新自己的知识结构。

其次，教师要充分认识到科研和教学紧密关系。目前，研究方法的规范化，特别是实证化、定量化，成为中国英语教学研究走向现代化的标志。教师要学习语言学理论，掌握定量研究和定性研究等外语教学研究方法，运用各种实验手段和统计方法进行科学研究。

最后，大学英语教师要以课堂教学为根本，明确研究方向，深入开展行动研究。行动研究是“以问题为中心”开展研究，所关心的问题教育、教学实践中存在的并且有待解决的问题。这是一种能够将研究者和实践者结合起来解决实际问题的方法。通过行动研究，教师可以在教学过程中对自己的教学观念、方法以及教学效果进行反思，通过反思中重新审视自己的教学理念、方法，再通过研讨和改进教学方法，最终达到提高教学效果的目的。

注：本文为河北农业大学非生命学科与新兴学科科研发展基金项目《大学英语教师先进科研方法应用研究》研究成果。

参考文献：

1. 秦晓晴，2003，《外语教学研究中的定量数据分析》