读跨越百年的美丽有感600字

读跨越百年的美丽有感600字（9篇）

1.读跨越百年的美丽有感600字 篇一

执著探索容颜消退，献身科学享誉百年

——读《跨越百年的美丽》有感

有一位这样的科学家，她敢于冒险，不怕困难，终于发现发现两种放性素，一生两度获得诺贝尔奖，你们知道她是是谁吗？她是本篇文章的主人公——居里夫人。

课文以“美丽”为线索，选取了居里夫人67年的人生旅途中的几个具有典型性的片段，由表及里地塑造了她从外表、人格、心灵的精神境界都具有的“跨越百年的美丽”的感人形象，给读者留下“什么是真正的美丽”的深刻思考。文章的居里夫人真令人佩服和敬佩，阅读这篇文章之后，我真真正正地感悟出一个道理：什么样的美丽才能永恒？居里夫人的事迹告诉我们，永恒的美不是俏丽的容颜，也不是成功的光环。在居里夫人生活的掠影中，永恒的美是对科学梦想的执著追求和不懈努力，更是在荣誉面前的淡定和从我们每个人的心里，散发着永久的芳香。

文章的句子丰富多彩，令人回味无穷，有一句话令我对居里夫人的骄傲，1898年12月16日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的女妇人坐上了讲台，全场立即肃然无声。这句话交代了时间、地点、主要人物，通过“人声鼎沸”和“肃然无声”这样的前后对比，突出了这位妇人在走上讲台那一刻，给在场的所有人带来的反响之大，对妇人外貌神态描写，揭示了她的美丽和庄重，为后文

写她的投身科学事业，不被自己的美丽所扰埋下了伏笔。希望我们以后要向居里夫人学习为科学事业作出更大的贡献的精神，我想对居里夫人说：“我支持你为科学无限贡献的精神，我们要向您学习，我为你骄傲，为你自豪。”

2.读《跨越百年的美丽》有感 篇二

《跨越百年的美丽》讲的是：居里夫人和他的丈夫发现了放射性元素镭一百周年。早在1812月26日，居里夫人穿着一袭黑色长裙，登上了法国科学院的讲台。她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代。

关于放射性的发现，玛丽・居里是关键一人。是她提出放射性这个词。两年后，她发现了钋，接着发现了镭。为了提炼纯净的镭，他们搞到了一吨可能含镭的工作废渣。玛丽天天在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她的手上，衣裙上留下了酸碱的点点烧痕。经过三年又九个月，他们终于提炼出了0。1克镭，那镭发出略带蓝色的荧光。

3.跨越百年的美丽读后感600字 篇三

我感受到了：什么是科学精神，科学精神就是不拍困难，不断的探索和追求，还要热爱科学。我们要学习居里夫人那种“打破沙锅问到底”的精神，有不懂的问题一定要弄明白，不要不懂装懂。我还知道了外貌美，只能叫人们记住一时的美;而心灵美却可以让人们记住一世。就因为居里夫人外表美，心灵美，成就美，所以她才能定格在人们心中，即使再过数千年，数万年人们也不会忘记她的美丽。我更明白了人生的意义就是：为人民服务，不贪图名利、荣誉、金钱，这就是我们活着的意义。

这篇课文是我想起了那些一心想飞上太空，在背后默默奉献的那些人。首先明代万户为了上天而不拍牺牲，但是万户的死并没有叫人们害怕，更加鼓舞了我们。今天我们中国已经不再是懦夫!那些科技人员为了飞船上天成功，而献出了生命和青春，我相信飞船成功的时候，人们一定不会忘记他们;也不会忘记航天员，是航天员他们用自己的聪明才智创造了中华民族的辉煌，他们把梦想变成了现实。如果没有他们，中国“神舟五号”“神舟六号”“神舟七号”就不会成功!中国也不可能掀开崭新的一页。这真是功夫不负有心人，我相信中国的航天技术一定会更上一层楼，像其它国家展示中国强大了!中国自己也可以造飞船!中国不会落后别的国家!

4.读《美丽的乔》有感600字 篇四

乔生在一个恶棍詹金斯家里。詹金斯残忍地割去了乔的耳朵和尾巴，这一幕被仁慈的哈利先生和劳拉小姐亲眼目睹，他们不忍心看见可怜的乔如此受苦。于是，在乔被欺凌得奄奄一息的时候，他们把乔带到了他们家。从此，乔的美梦便开始了。刚开始，他对一切充满了新鲜和好奇，这里简直就是一个自由快乐的动物园，里面生活着两只狗、一只猫、一只天葵鼠、十五到二十只兔子、一只老鼠和大约十几只金丝雀。小动物们对乔这个不速之客很友好，经常陪乔玩，逗他开心，可是，不久以后，乔仍然闷闷不乐，因为他没有耳朵和尾巴。

仁慈的哈利先生和劳拉小姐看出了乔的心思。一个没有耳朵又没有尾巴的小狗，听不到这个世界，不能用尾巴来表达自己的喜怒哀乐，怎么会开心呢?劳拉和哈利便想法设法教给乔知识，让他用眼睛感知这个世界的美好，渐渐地，乔没有那么自卑了，成为了一只快乐的小狗。

5.读《百年孤独》有感800字 篇五

《百年孤独》想表述的主题，没有读明白。只记住了一个大概的情节——历经百年的家族七代人，最后都在羊皮卷的预言中走向湮灭。家族中的每个人都是孤独的，他们也在的交流、沟通，有的甚至需要不伦之恋这样的方式来宣泄自己的孤独(我是这样理解的，但最终都未摆脱掉孤独的命运)。文中，七代人不断重复以祖先的名字命名，凡是叫奥雷里亚诺的男性都是性格坚韧、沉稳的，而叫阿尔卡蒂奥的男性都是狂躁、放纵的，似乎是命运不断的在重复轮回。

本文的基调始终都是颓废的凄凉之意。初读时，一直以为他会像《一句顶一万句》那样，给我启示。人终其一生，都在寻找能说的上话的`人。但它没有，像是在讲一个没有任何情节起伏的故事。把每个人的命运都那样无情的罗列在纸上。

一段奥雷里亚诺第二回到家乡的描写：

他带着自己的衣箱回到家里，心中确信不仅是乌尔苏拉，马孔多所有的居民都在等待雨停后死去。一路上，他看见他们坐在厅堂里，眼神迷茫，抱手胸前，感受着浑然一体、未经分割的时光在流逝。既然除了看雨在无事可做，那么将时光分为年月、将日子分为钟点都终归是徒劳的。我看到这段的时候，心里特别难受。不知是在纸上做到了感同身受还是为这样的人悲哀。

“无论走到哪里，都应该记住，过去都是假的，回忆是一条没有尽头的路，一切以往的春天都不复存在，就连那最坚韧而又狂乱的爱情归根结底也不过是一种转瞬即逝的现实”这句话是文中叙述的，似乎不断的在提醒读者，孤独才是生活的本态，而生活中其他的东西都是暂时的，你千万不要对这些东西持有幻象，那样你在识别生活的本态后会更孤独的。

作为读者，如果没有一种丰富的人生阅历，这部作品不能让我们感到开心启发或者任何正向的东西，相反的却是绝望，极度的绝望和从骨子里往外冒的苦涩。

6.跨越百年的美丽 篇六

【教材简介】

本文是梁衡的同名散文（发表于《英才》1994年第4期）的节选。这篇文章主要歌颂了居里夫人为科学献身的高尚精神，以及她获得巨大荣誉之后的淡泊名利，表达出外表的美丽往往只是暂时，但外表本来就美丽的居里夫人通过对科学孜孜以求的不倦探索，超越时空，在人们的心中永远美丽。【教学理念】

阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到感情熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。教学本文拟实行“自主一合作一探究”的学习方式，遵循“以人为本，以学定教”的原则，力求从易到难，由浅入深，尊重学生的个性体验，使他们主动学习、积极探究，享受到学习语文的乐趣。【教学目标】

1．会写“埃、伦、藤”等14个生字；联系上下文理解“肃然无声、卓有成效”等词语。

2．了解居里夫人高尚的品格、为科学献身的精神以及所取得的辉煌成就。

3．在品味居里夫人跨越百年的美丽中提高学生朗读能力和深刻理解句子含义的能力。

4．真正理解“美丽”的内涵，思考人生的意义，提高人文素养。【重点难点】

围绕美丽，层层推进，逐步加深对居里夫人的认识并引发对人生意义的思考。【教学时间】 2课时

第一课时

一、巧解课题，初识“美丽”（3分钟）

师：“肥皂泡、昙花，流星，彩虹”这些东西虽然美丽，（板书：美丽）但是他们在时间上有一个共同的特点，那就是——（短暂）师：“美丽的短暂是这世间最大的遗憾”。然而，今天老师却要带同学们一起去认识一位跨越百年的美丽的人，（板书：跨越百年）请大家连起来读一读。这是今天我们要学习的课题。（生：读课题。）师：这篇课文所说的这份跨越百年之美的人是谁呢？请完整地说出她的名字。（玛丽·居里。）“百年”在这怎么理解？究竟是怎样的美丽能跨越百年、能永恒呢？这节课我们一起来探寻。请同学们翻开课文。

二、初读课文，感知“美丽”（9分钟）

师：先请同学们用自己喜爱的方式读课文，要求把课文读通读顺，对较难读的词语或句子多读几遍。（学生读书）（3分钟）

师：请同学们看大屏幕的字词，这是老师从文中选出来的，谁想来读一读。（逐组出示生字词）

师：请各组组长带读生字词。再全班齐读，对“烟熏火燎”的“燎”正音。（3分钟）师：请看屏幕出示的课文中的三个词语，读一读。想想，他们各指的是什么？之间有什么联系？（美丽、极美丽、美名）

（美丽：居里夫人，极美丽：指的是镭发出的光。美名：成功后的居里夫人获得的美名）

师：这极美丽的镭是哪来的？（居里夫人发现的）

师：同学们能用一句话把这三个词语都用上，来说说这篇课文的主要内容吗？

（美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，留下了千古不变的美名。）

三、品读语句，深解“美丽”（10分钟）1．再读课文，寻“美”（2分钟）

师：让我们逐一品读这三个词。先看“美丽”。请大家再快速浏览课文，把文章中描写玛丽居里美丽的语句画出来。读一读，和同桌说一说，从这些语句中，你是怎么能看出她的美丽？ 2．交流讨论，品“美”（7分钟）

（1）“一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。”这句话中的“年轻漂亮”直接说明她的美丽。（3分钟）师：这句话是如何看出居里夫人美丽的？这份美丽极具震撼力！我们能从这句话的一对反义词中看出，请大家把它们找出来。（“年轻漂亮“和“人声鼎沸”和“肃然无声”。）

师：这是一对_________词？太震撼了，居里夫人没走上讲台时会场是_______，居里夫人一台会场就__________。师：你能用这两个词语也来说一句话吗，两个词语都用上。（下课操场上人声鼎沸，一到上课，教室就肃然无声。）

师：好，大家真会学习，能结合具体的情境来理解。法国科学院由人声鼎沸到肃然无声，可见这份美丽是多么庄严和多么有震撼力啊！让我们一起再来读一读这令人震撼的美丽好吗？ 师：还有描写她美丽的句子么？

（2）“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。”（4分钟）

师：真会发现！说说这句话中从几个方面的美说明居里夫人的美丽？（衣着美，神态美，眼睛很美。）

师：衣着美：一袭黑色长裙。这里的数量词“一袭”，相当于哪个词？（一身。一件。一条„„）

师：为什么作者选用“一袭”呢？用上你们说的这些词好么？读一读，有什么感觉？（不够美。）

师：是啊。原来数量词也是有色彩的。“一袭”用做量词时，带有高贵，典雅，端庄的意思，是更能够体现居里夫人的美。看来作者的选词很讲究，也看得出作者对居里夫人很崇敬。这句话中还有那个词较难理解的？（坚定、“淡泊”）

师：“坚定”指什么？（指意志坚强，不动摇）

师：“淡泊”把它和“名利”联系在一起理解就容易多了。（淡泊名利就是不看重，不重视名利，在荣誉面前很平静。）

师：对你们来说名利主要指哪些？你们对“名利”是怎么看的？（学生联系生活说）

（试想一下，当你通过刻苦和努力，写了一篇作文获奖后发表时你内心是多么的喜悦呀；当你用一学期的汗水换来一张“三好生”奖状时；当你手捧参加数学素养竞赛而获得的奖状时；„„你何等地珍惜。）师：是啊，居里夫人玛丽·居里是第一个荣获诺贝尔科学奖的女性科学家，也是第一位两次荣获诺贝尔科学奖的伟大科学家。诺贝尔是全世界最具影响力的大奖，可居里夫人却把自己获得的、别人做梦都希望获得的荣誉看得那么平淡。据说居里夫人得到一枚英国皇家学会奖章后，直接将它作为玩具给孩子玩。居里夫人对别人解释说她是想让孩子从小就知道荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。看来，这美丽确实不简单。师：还有发现表示她美丽的句子么？

（3）“玛丽的性格里天生还有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执着的追求。”（1分钟）

师：这句话直接写她的_精神之美_：请大家再把这些美丽的句子读一读，把这些美丽定格在你的心里。（学生带着情感朗读有关美丽的语句。）

三、变换角色，辩析“美丽”（18分钟）1．深读课文，感知美丽的内涵（15分钟）

师：请大家看“极美丽”这个词，它描述的是什么？（镭发出的淡蓝色荧光。）

师：为什么说这种光是“极美丽”的？请大家再快速浏览课文，把文章中描写居里夫人研究实验过程的语句画出来。读一读，在你最受感动的句子旁写写感受。（2分钟）

师：让我们一起看看居里夫妇研究实验的过程吧。（出示课文片段）（1分钟）

（学生读：为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。一天，疲劳之极的玛丽揉着酸痛的后腰，隔着满桌的试管、量杯问皮埃尔：“你说这镭会是什么样子？”皮埃尔说：“我只是希望它有美丽的颜色。”经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。）

A：他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。

生：从这句话中可以体会到居里夫人实验的条件是非常艰苦的，环境非常的恶劣。我是从他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。师：你还能体会到什么？

生：我体会到了他们的实验过程也非常的复杂。（从哪看出来的？）从“一锅一锅”这个词中体会到的。

师：环境是这么恶劣，实验过程又是这么危险这么复杂，那么实验一两次能成功吗？你说说？（失败）

师：是的，在居里夫人之前，没有任何人发现过镭，当然也没有任何资料可以查询。所以在这一锅一锅的冶炼、溶解、沉淀、分析中，就像那位同学所说的他们要面临一次又一次的——失败。我想不仅仅是失败，而且还可能会面临外界别人怎么看待她？会怎么说他呢？同学们想象一下。（嘲讽、冷言冷语）

师：面对外面的冷言冷语居里夫妇没有放弃他们终日在烟熏火燎中搅拌着矿渣，同学们你们有过烟熏火燎的感觉吗？（刺激鼻子打喷嚏，眼睛睁不开流泪，特别难受的感觉）

可居里夫人却从早到晚，在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣； 晨曦微露时，她又在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣； 夕阳西下时，她还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；

烈日炎炎，大雪纷飞时，她都在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣，这是一种什么精神（坚定执着、顽强的精神、锲而不舍、不怕失败„„）让我们再来读读这段话，读出这种执着！B、她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。

生：从这句话我体会到了她工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。

C、你还想读哪个句子？

经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。（3分钟）

师：同学们，我们来做两道计算题：（课件出示）三年九个月= 1365天； 1吨=1000000克

1365天，居里夫人终日都在“烟熏火燎中搅拌”；终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭；0.1克的镭是什么概念呢？请你们关注你们的笔尖，笔尖上的一小点那么大就是0.1克，0.1克的镭占1吨矿渣的千万分之一，什么感觉？

生：提炼镭的过程万分艰难！（难度大、工作艰辛）

师：终日的眼熏火燎，1365天的执着守侯！表面看起来打动人心的也许只是“终于”这一个词，但每一个词的背后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下文，这样才能更准确，更深入！让我们一起读读这几句话，去感受居里夫人的那份执着之美，去感受这“美丽”的来之不易！（读这段话）

2．回读课文，感受美丽之光（2分钟）

师：请让我们带着对献身科学事业的这位伟大女科学家居里夫人的崇敬之情来读读这篇课文。

五、课堂小结，布置作业。（1分钟）师：小结：这节课的学习，我们知道了美丽的居里夫人发现了极美丽的镭，她在科学史上留下了怎样的美名呢，下节课我们继续探究。作业：1．练习有感情的朗读课文，背诵自己喜爱的段落或句子。2．读写生字词

板书：跨越百年的美丽──永恒

美丽 极美丽 美名

《跨越百年的美丽》教学反思

《跨越百年的美丽》讲述了居里夫人完成放射性元素镭的伟大的科学发现的过程，表现了她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力。文章字里行间含着作者对居里夫人的满腔赞誉、钦佩之情。我在备课时想力求通过引导学生理解、体会文章中深刻含义，用有感情的朗读来表达出学生的感悟和体会,进而真正明白“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

上完《跨越百年的美丽》后，从目标达成认真反思本课教学，有成功，也有遗憾。成功之处：

1、朗读充满课堂。语文课是朗读的艺术。在课堂上，我引导学生感悟朗读，在思考中理解，在理解中朗读，使学生的朗读提升了对课文的理解，对居里夫人美丽内涵的感受。如“她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成了一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。”我们抓住了“从„„变成„„”这个词组，师生合读用“因为„„所以„„”的句式，深刻体会。

2、感悟深刻。课文篇幅比较长，如果处处精雕细琢，词句训练遍地开花，一节课很难完成学习任务。所以，在学习中，我们围绕“美丽”，直入重点，“你认为居里夫人的美丽都表现在哪些语句当中，勾画出来写写自己的感受”这一环节的设计，充分体现了学生的主体性。让学生从外表美丽、精神魅力两方面重点学习挖掘内涵。通过文章重点词句的品析，达到了令人满意的学习效果。如讲述居里夫人克服重重困难提炼镭的过程，怎样让学生由这段文字体会到居里的对科学的执著追求，我引导学生抓住“三年有九个月”、“成吨”、“0、1克镭”等词语，在对比、朗读等形式中学生深入理解了居里的人格之美。

3、创设情境。居里夫人的伟大品质和高尚的人格魅力是文章有限的语言文字无法充分表达的。所以，在重点语句，如“为了提炼纯净的镭，居里夫人搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽冲日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了盐酸的点点烧痕。”让同学们抓住重点词句来理解，畅谈感受。再通过提炼镭的视频情境，让学生充分领悟居里夫人的科学品质。

4、课内外结合。本课学习，为了让学生全面了解“美丽”，我还补充了课外知识。课外知识的适度引用，对学生理解“美丽”起到了推波助澜的作用。

不足之处：

1、这篇课文很抽象，离孩子们现实生活比较远，可能预习不够充分，对居里夫人不够了解，对文本读得不够深刻，所以有部分孩子没有参与进来。

2、这节课虽然发挥了学生的主体性，让学生汇报交流居里夫人的美丽，由于是公开课，受时间的限制，有的句段没敢完全放手。

反思本课教学，我认为，在语文学习中，有这样几点应该注意：

1、加强预习环节。预习不仅仅是读课文，还应该包括学生对课文有关资料的搜集，通过预习，学生可以比较清楚地了解自己的“已知”和“未知”，在学习的过程中能够有的放矢。充分的预习可以让课堂更加活跃，交流更加生动，理解更加深刻。

2、进行文本解读。在备课前，教师要进行一次文本解读。首先是熟练朗读课文，挖掘文本本身的含义，感悟每一句每个词，捕捉理解的点。其次是拓展阅读。大量阅读文本以外的内容，对人物、故事、故事发生的背景、作者等进行充分了解，这么做对深入理解课文，有效达成目标很有帮助。我特别重视教师朗读文本。不管读多少遍，每一遍都会有不同的收获，都会让自己对文本有崭新的感觉。一遍遍读下来，很多的感悟油然而生。

3、学生课堂常规的养成。一节课需要的是师生密切的合作，课堂气氛的好坏与老师平日的常规要求、上课习惯，学生的听讲、发言等细微的表现关系密切。在平时的教学中，要鼓励学生想说、敢说、能说、会说，要培养每个学生参与课堂的意识，要让学生会说。会说需要一段时间的养成，需要老师在教学中堂堂课去潜移默化。我打造的课堂是师生共同参与的课堂，是学生自主探究学习的课堂，是全员参与的课堂。每个学生在课堂上生动起来，才能让每个学生都得到发展和提高。第二课时

一、回味定格、重温“美丽”（5分钟）

师：同学们，这节课我们来继续学习《跨越百年的美丽》，在继续学习课文之前，我们来听写几个词语：

师：

领奖台上的居里夫人形象怎样？这是一种什么样的美？（淡泊与坚定──美丽）

实验室的居里夫人又是怎样？这又是一种什么样的美？（不屈不饶──极美丽）

师：（导语）淡泊而坚定的居里夫人，用她那特有的不屈不饶、锲而不舍的科学精神，成就了她的美名，课文是怎样叙述她的美名的？请同学们找出相关的句子读一读。

二、紧扣主题，升华“美丽”

1．品读课文，比较“美丽”的代价（5分钟）

师：这“极美丽”的结果也让居里夫人发生了许多变化。（板书：变化）请大家找一找描写居里夫人变化的句子，读一读，说说自己对这些变化的体会。

在发现镭之后的不断研究中，居里夫人也在不停地变化着。在工作卓有成效的同时，镭射线也在也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

师：在实验过程中居里夫人发生了哪些变化？（她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。”）

师：这是什么引起的？（镭射线）

介绍镭射线及镭的相关知识。

师：面对居里夫人为了这伟大的发现而付出的变化，此时你的内心感受怎样？（担忧，伤心，惋惜、敬佩）

师：担忧，伤心，惋惜„„读书后能这些情感体验真好。让我们带着这份体验再读读这句话。（生：读书）

师：居里夫人还发生了哪些变化

皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地工作。

师：这看出了居里夫人的什么精神？（执着、坚毅）

2．研读课文、感受“美名”（5分钟）

师：居里夫人从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。这是全人类赋予她的崇高地位。同学们，读到此处，你对居里夫人的获得的“美名”有何感觉？（自豪、骄傲、实至名归。）

师：是啊，玛丽居里的美名将永远留在人类历史上，留在科学史上，这些美名是永垂青史，亘古不变的。请大家将课文中集中描写其美名和成就的部分再读一读，带着你对她的崇敬和爱戴，恭敬地读一读。（生：读课文最后两段。）

出示：

1．她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。她本来可以躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，但是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

2．著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。

师：文中哪些字眼最能突出居里夫人的成就？

资料拓展：10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔。

师：面对这么多的奖金、奖章、名誉头衔，居里夫人是怎么做的呢？

她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。

师：齐读爱因斯坦的话。“盛名”什么意思？她有哪些盛名？

（变成科学教科书里的新名词‘放射线’，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。）

师（擦去板书：美名）我们都知道，居里夫人视这些“美名”如粪土，不值一提；（擦去板书：极美丽）镭已经广泛运用于我们的生活中，为我们所熟悉，它所发出的淡蓝色荧光已经也不再那么诱人；（擦去板书：美丽）青春易老，容颜易逝，玛丽居里离开我们百余年。现在我们来读一读剩下的板书。（跨越百年的──永恒。）

师（擦去板书：跨域百年的）：永恒又何止百年。大家想一想，玛丽居里为什么能够成为人类公认的永恒之美，这份永恒的美丽究竟应该有着怎样的内涵。这个问题，可能要思考一两天，或是一两年，也许是你的一生都要思考的永恒的话题。

三、回读课文，继承“美丽”（5分钟）

师:请让我们带着对献身科学事业的这位伟大女科学家居里夫人的崇敬之情来读读这篇课文。

师：现在请同学们再次倾听居里夫人在纪念发现镭二十五年时的讲话。（课件）

师：用自己全部的青春、信念和生命换来了荣誉，面对它，却又如此淡泊？居里夫人自己是怎么想的呢？

学生交流感受。并用几句话把内心的感受写下来。

四、学与致用，延伸“美丽”（5分钟）

1．回顾全文内容，讨论，作者为了赞美居里夫人的“美丽”，是如何安排写作材料的？

2．说说课文的表达方式的特别之处。（倒叙，并引导学生认识“顺序、插叙”等写作方式）

3．课文是如何运用各种描写方式来表达人物品质的。

7.跨越百年的美丽 篇七

一、教学目标：

1、感受居里夫人献身科学的精神和淡泊名利的高尚品质。

2、透过文字了解人物的性格和品质，培养学生理解、感悟语言文字的能力。

3、有感情地朗读全文。抄写自己感触深的句子，背诵喜欢的部分。

4、对有价值、有意义的人生有个初步的认识。

二、重点、难点：

1、联系上下文理解课文中含义深刻的句子, 体会居里夫人为科学献身的精神。

2、读懂居里夫人的事迹, 从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”的深刻内涵，即居里夫人所体现的科学精神和高贵人格。

三、学生分析：

六年级学生已经具备了一定的自学能力。通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的人格精神。特别是对她高远的追求，人生的意义的发现等较深层次的问题需要作为重点来研读。让在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。

四、教学过程

（一）、复习旧知,导入新课。1.同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里，你从课文的哪一处语句中具体感受到居里夫人的仪表美？谁能再次用你声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表？点评：听了你的朗读，端庄美丽、落落大方的玛丽·居里仿佛来到了我们中间。她美丽端庄的仪表给我们留下了深刻的印象。

2.人们常说，美是禁不起时间考验的。“朱颜辞镜花辞树，最是人间留不住。”容颜易老，岁月难留。而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？（板书：——？）今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。

（二）、品读课文，感悟美丽。

1、学习第三、四自然段，体会内在美。

（1）.在居里夫人一生中，她取得的最大的成功是什么？那么文中哪些自然段具体写她发现镭这一过程？请同学们仔细阅读课文第三到四自然段，找出最能体现居里夫人美丽的语句，认真读一读，并用笔在书上写一写你的体会。（2）.自主学习，汇报交流。

2、学习第五到六自然段，品味人格美。（1）．有付出就有收获。同学们，居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，到1998年整整一百年。她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。面对荣誉和大奖，她是怎样做的呢？（2）．师：居里夫人对待名利是如此的淡薄，真是一个奇女子啊！同学们，当你获得一项荣誉的时候，你的心情是怎样的？（3）．难怪著名的科学家爱因斯坦用他睿智的语言，评价居里夫人说：“……。” 所以，作者用他深邃的语言评价居里夫人说：这是“跨越百年的美丽”！

（三）、回归整体，升华美丽。同学们，此时此刻，你对题目中的“美丽”这个词一定又有了新的认识。谁能说说，在居里夫人身上，真正美丽的是什么？为什么说居里夫人的美丽是“跨越百年的美丽”？

居里夫人定格在历史上，定格在每个人心里的形象是美丽的，居里夫人用生命和信念换来的“淡蓝色荧光”是美丽的，居里夫人伟大的人格力量更是美丽的。百年后的今天，她的美丽依然熠熠生辉，因为这确确实实是一份“跨越百年的美丽”！（齐读课题）

（四）、巩固拓展：

1、大家都有一双发现美的眼睛，也有一颗感悟美的心灵，请同学自由读下面的故事，看看你还能发现居里夫人的哪些美丽？阅读小链接。

2、老师这里还有几句居里夫人的名言，我想从这几句名言中我们也能感受到居里夫人的人格魅力。

（五）、结束语。

我相信通过本节课的学习，大家心里都烙印下了居里夫人执著追求的品质，因为这是“跨越百年的美丽”；也镌刻下了居里夫人献身科学的精神，因为这也是“跨越百年的美丽”；更记录下了她淡泊名利的风骨，因为这更是“跨越百年的美丽”！

（六）、作业布置。

1．将夫人的故事复述给自己的亲人朋友听，你将是带去美丽的“小天使”。2．阅读书目《悼念玛丽·居里》、《居里夫人》、《科学家的故事》，徜徉在一个个睿智的小故事中，你将是幸福的“小书虫”。并在阅读中，记录下自己的感悟，与同学交流，你将是快乐的“小作家”。[板书设计]：

18、跨越百年的美丽 漂亮端庄的仪表美

善于发现的追求美 跨越百年、千年、万年……

（永 恒）献身科学的精神美 淡泊名利的人格美

五、《跨越百年的美丽》教学反思

上完《跨越百年的美丽》这课后，我觉得最令人满意的地方是学生能够认真地阅读，边读边划句子，有的学生还在书中打了问号，写了自己对句子的理解和感受，我发现我们的学生自主学习能力提高了。但是细思量，还是留下很多遗憾： 一是面向全体，做得不够。因为对教材、对课堂不能做到游刃有余。难免会把精力放在课文中。关注到了那些沉默的学生，可是没有能力在马上调整。二是朗读不够。虽然有重点句子的指导朗读。但总体上朗读少了。课前设计时，想法是好的，本着简简单单教语文，扎扎实实促发展的教学原则，以读为本，也设计了不同形式的朗读训练，可惜还是没有将读落到实处。我想这节课应该还要在读上下功夫，多读多悟，才能真正提高学生的阅读理解能力。编写语文教材的专家曾经指出:语文教学应以读为主，以读代讲、以讲促读，在读中体会文章的思想感情。在以后的教学中能注意这一点，多指导，多练习，相信学生一定会学得轻松，学得愉快！

8.跨越百年的美丽教案 篇八

教学目标: 1．能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，感悟居里夫人的在科学研究中所体现出来的卓越的思想品质——为科学献身的精神

2．体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。

教学重点：联系上下文理解文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神；读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神。

教学难点：结合文中具体的句子理解课题中的美丽表现在哪些方面。

教学课时：第2课时 教学过程：

第二课时

1、导入新课，走近居里。

1898年，居里夫人在法国科学院报告了她惊人的发现，她的报告使全场震惊，她的形象永远定格在人们的心里。除了美丽的容貌，究竟什么使居里夫人“跨越百年的美丽”。让我们继续走进居里夫人，来体会她百年的美丽吧。

2、自读课文，感悟美丽

我想，大家不仅被居里夫人的美丽的外貌所吸引，更多的是被她可贵的精神所折服。文中一定有很多的句子深深的打动着你，请大家在课文中找到相关的语句（画出来，写上感受）

3、汇报交流，解读升华美丽

师：现在我们一起来交流交流。（预设：居里夫人的美丽表现在她的坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。

师：课文哪个部分让你的这种感受最深？

师：好，就请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著的追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。）

（生读书。）

师：下面请同学们结合课文的句子谈谈自己的感受吧。

A、第三自然段中“尽管这都还是偶然的发现……别人摘叶她问根”。

你体会的很好，请你再为大家读一读这部分内容，从关于放射性的发现……别人摘叶她问根。

教师板书：追求真理，治学严谨，善于发现问题。小结：就是因为居里夫人有了这种可贵的精神才让它提出了放射性这个词，从而成了教科书里面的一个新名词。

B、忘我追求，不怕失败

抓住“可能含有镭的工业废渣”中“可能”一词体会，尝试删除这个词，感受下表达的效果有什么不一样。

小结：是啊，从这个词语中，我们深深的感受到了科学实验的艰辛，这种敢于坚持科学思想的勇气和不断探索真理的意识让人钦佩。这种忘我追求和不怕失败（板书）的精神值得我们学习。

C、坚定、刚毅、顽强、执着的精神 废弃的破棚子一句

工具简单，条件艰苦，工作强度大，时间长，在这样的条件下从事研究工作没有远大的目标和坚定的信念是无法完成工作的。

D、持之以恒 怎么读这句话呢？ 师：从第3自然段的学习中我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书上所说的，“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。”居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们再读读课文其他几个自然段。（生读。）

E、为科学献身的精神，巨大的贡献

师：既然课文说“她美丽健康的容颜在悄悄地隐退”，你们为什么还觉得这是居里夫人的美丽所在呢？（虽然居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，但是居里夫人用自己的美丽和健康换来了科学实验的巨大成功，换来了对人类的巨大贡献。这是平常人难以做到的，正是这种牺牲精神使得居里夫人取得了别人无法得到的成功。这种美丽比外表的美丽更持久，更能经受时间的考验。）

师：说得好！她把外在的美丽变成了什么呢？（找文中的句子）一起来读读课文中的句子。（生读。）这种变不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃，四个变成概括了居里夫人奋斗的一生以及不朽的功绩。

师：还有谁能从其他角度谈谈居里夫人的“美丽”表现在哪里呢？ 或者——师:课文中的哪些句子能够体现她的这种美丽呢？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。（生默读5、6自然段。）

师：谁来谈谈自己的感受? F、淡泊名利

我们知道居里夫人的每一项荣誉都是用全部的青春、信念和生命换来的。她却视名利如粪土，一心只想着科学研究，埋头工作到67岁离开人世。这种在名誉面前的淡泊就是一种美丽。

4、回归整体，升华美丽

师：同学们，学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吗？

课题中的“美丽”主要表现在她对科学执著的追求，为科学献身的精神以及对名利的淡泊这三个方面。这种精神上的“美丽”是一种财富，是长久的。

居里夫人的“美丽”还在于她对人类作出了巨大贡献。这种物质上的“美丽”已经成为人类共同拥有的财富。

不管是精神上的财富还是物质上的财富都流传至今,而且还会继续流传下去所以说是跨越百年的美丽。

师：外在的美是短暂的、易逝的，只有内存的美才会是永恒的、不变的。居里夫人的“美丽”不仅表现在她美丽的容颜，更重要的表现在她那坚定的信念与执著的追求，为科学献身的崇高精神，淡泊名利的人格魅力上。所以，她的美丽才会牢牢铭记在人们心中，才会跨越百年，甚至是永远。

教师小结: 居里夫人的美丽给以我们什么样的启迪？（学生各抒己见）板书设计

跨越百年的美丽

外在美

（有大志有大求）跨越百年

9.读跨越百年的美丽有感600字 篇九

这篇文章主要讲了居里夫人为了探索天然性而进行艰苦的研究，以及她视名利如粪土，一如既往地埋头工作，从而表现出居里夫人全心投入科学忘我精神，淡泊名利的高贵品格，坚持不懈和勇于奋斗的性格。反映出居里夫人的美不仅是外貌美，更是她的人格和精神美。

我的心一直无法平静下来，因为从居里夫人对工作的热情和努力里，让我想起了发生在自己身上的一件往事。记得六年级上学期我要参加语文能力竞赛，就开始了备战生活。我每天都去尽力地好好学习，抛去了所有的娱乐，就整天沉浸在题海中。我就连课余时间都省下来做作业，而晚上，当万家灯火都熄灭时，我还在细心地做阅读题，就这样，我熬夜到三更半夜才罢休，而早上起来黑眼圈就出现了。可才坚持了那么几天，我就觉得很累，腰酸背痛，我心里就开始打退堂鼓，不想干了。通过阅读了居里夫人的文章后，我就不禁地感到很惭愧。因为居里夫人比我艰苦得多，她在实验室里不分昼夜地工作，还冒着生命危险去研究和探索，可她仍然坚持着，努力着。而我只是牺牲了一点玩的时间，比平时更累些，就受不住了，就想放弃了。我和居里夫人对工作的态度真是天壤地别啊!