科学道德与学风建设5则范文

科学道德与学风建设5则范文（精选10篇）

1.科学道德与学风建设5则范文 篇一

“科学道德与学风建设教育活动讲座”学习心得

前段时间我聆听了由我院战再吉教授主讲的“科学道德和学风建设教育活动讲座”，战再吉教授从科学道德和学风建设两方面进行了深入透彻的解读，强调诚信的科研品行是科技工作者的立身之本、立业之基。

科研活动是一个严谨的过程，对科研工作而言，科学道德和学风问题直接影响到科学的繁荣发展。随着社会的发展，科研逐渐成为一个职业，在利益驱动下，科学道德和学风问题已成为迫不及待解决的问题。作为科研工作的接班人，学习“科学道德和学风建设”至关重要，这不仅对我今后的学习生涯有重要意义，也是对学院的科研素质和科研水平的一个保证。

作为刚刚踏入科研工作的我来说。通过这次讲座的学习，一方面，对科学道德，科研不端行为的范畴有了初步的认识，了解到一些学术论文撰写规范；另一方面，认识到学风建设和诚信在科研工作中的重要性，并学习到解决科研设计常见问题的方法；最重要的是，通过学习这堂讲座，引发了我对为人处事，做学问搞科研的一些深思。

一、科学道德建设

1科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科研工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质。既表现为科研工作者在从事科研活动时的价值追求和理想人格，也具体反映在指导科研工作者正确处理个人与个人、个人与集体、个人与社会之间相互关系的行为准则或规范之中。

2科学道德的内容包括科研伦理，科研不端行为和科研规范。3科研不端行为包括杜撰，篡改和剽窃。为避免科研不端行为的危害，切实做好防范措施至关重要。

4学术论文撰写规范：引用规范，研究成果署名规范，致谢规范等

二、学风建设

1学风是科研工作者的治学精神、治学态度、治学原则，也是科研工作者的行为规范和思想道德的集体表现，是其在科研活动过程中所表现出来的精神风貌。

2学风建设是校风建设的重要内容，是全面推进素质教育，为社会培养高素质人才的关键，其中诚信是基本。

3学风的好坏直接影响到教学改革的步伐和教学质量的提高，影响到校风的形成和人才培养目标的实现，影响到学校的社会声誉和社会形象。4对作为学生的我来说，切实做到诚信考试、杜绝各类考试违规违纪就是诚信的体现。

三、儒家从“修身”开始

树立正确的人生观和世界观,养成科学严谨的治学态度,完成自我人格的塑造是作为科研工作者重要的品质。通过学习讲座，我认为做人要“严于律己，诚信为本，团结互助”；做学问搞科研要“实事求是，勇于探索，戒躁戒躁”；先学会做人再学做事，从“修身”开始；这是我本次学习讲座最深刻的体会。

2.科学道德与学风建设宣讲教育总结 篇二

2014年科学道德和学风建设宣讲教育工作总结

科学道德和学风的建设是一所大学精神文化建设的重要体现，同时也是一种巨大的精神力量和育人资源。科学道德和学风的建设在很大程度上彰显了一个学校的精神文明状态，因此，做好学校以及学院的科学道德和学风建设对于树立学生正确的科研诚信意识，提高其科学道德素养，形成风清气正、求真务实的优良学风，营造有利于自助创新和人才成长的科研环境发挥着积极的作用。

在电气工程学院各级领导的带领与指导下，我院在今年以“努力践行社会主义核心价值观，争做科学精神和科学道德传承者”为主题，召开了一系列相关活动，以此推动本院的科学道德和学风的建设。通过相关的主题活动以及各个专家讲座，号召学生一方面要在科学道德和学风问题上，提倡“诚信为学，恪守学术道德”，树立正确的科学道德和学术思想，以社会主义核心价值观要求自己，从思想上提高自己对于科学道德和学风建设的正确认识；另一方面，将社会主义核心价值观与实际相联系，推动学生从自身实际出发，从自己的专业出发，从现实生活出发，在从事研究的整个过程中将理论和实践相结合，时刻用学术道德来指导自己的学术实践活动，把内化于自身学术良知中的学术规范升华为自己的行动的纲领，从而有利于进一步推动自身能力的提高，推动我校科研事业的进一步发展。

以中央办公厅下发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》中指出的“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，”这“三个倡导”，24字为主要内容的社会主义核心价值观作为本学院今年开展科学道德和学风建设的主题有着深远的意义。一方面“三个倡导”与中华优秀传统文化和人类文明优秀成果相承接，既有鲜明的政治价值，又有鲜明的道德价值，使学生在学习过程中，增强了自身的道德修养，明确了实现中华民族伟大复兴的中国梦的目标；另一方面，将道德建设与学生的实际专业相结合，为学生今后在科研方面做出突出的成果奠定了良好的基石。因此，学院各部门在各级领导下积极开展了各项活动，并取得显著成效。一．以真人真事警戒学生，推动学术研究以及学风建设的健康发展 我院于2014年11月12日，组织122名全体研一硕新生观看了学术造假视频。通过视频中真人真事的描述来警戒在座的学生，要求大家在科学活动中秉持正直、诚信、自律的原则，严守学术道德底线。研究生作为科研的主力军，在相关研究中必须要掌握科研工作的规范，确立严谨治学的品格，在坚守学术诚信、完善学术人格中维护学术的尊严，自觉抵制学术不端行为。同时，以社会主义核心价值体系中的“三个倡导”为行为准则，不断把外在的准则转化为内在的要求，因为只有在头脑中形成高尚的学术道德品质，才会在实际的学术活动中自觉地遵守学术行规，不闯学术的“红灯”。才能在学习和工作中，树立高尚的思想品格和求真务实的科学精神，加强自省自律，坚持诚信为学，争做科学精神、科学道德的传承者。

观看学术造假视频的活动在学生中引起了很大的反响。不仅成为推动学术研究自身健康发展的前提和基础，更是在倡导求真务实的社会风气以及提高全社会的思想道德水准方面起到了积极的促进作用。首先，诚信是一个人为人的基本品行，更是社会主义核心价值观中“三个倡导”中个人层面重要的价值准则，通过此次专题活动的学习，强化了同学的学术道德观念，倡导学生从自身做起，诚信做人，务实求真，严守学术道德底线，从而很大程度上推动了学校的科学道德和学风建设，为学生的科研之路营造出良好的学术氛围。进一步为发展科学事业、增强自主创新能力、建设创新型国家作出更大的贡献。但是，在活动中，我们也发现了存在的相关问题。主要表现在：一方面，视频资料过于老旧，很大程度上限制了学生与现实生活相联系，画面不清晰，使得观影的效果大大降低，不能最大程度上调动学生参与的积极性；另一方面，观看视频的这种形式的效果没有演讲者口述更有真实感，使得学生接受教育的氛围不是很理想，从而成效也没有演讲者直接口述更为显著。因此，在以后的组织活动中我们会做相应的改进，从而更好地实现对学生科学道德和学风的建设。

二．以专家讲座指导学生，推动自身专业与社会实践的正确结合

2014年11月18至19日，我院特邀讲座教授**教授在**教室给全体研一新生122人进行了为期两天的讲座。此次讲座以“电力发展”为主题，通过回顾过去的电力发展历程，立足当下的电力发展现状，展望未来电力发展趋势，来让学生更好地将自身学习的科学文化知识与自己的专业相结合，从而进一步了解自己未来就业的相关行业的发展状况，为当下制定未来自身发展规划做了有力的参考。

**教授作为江西电业部门的楷模，自2002年以来被东南大学、华北电力大学、江西财经大学、南昌大学以及我校聘为客座教授。**教授知识渊博，讲课生动活泼，又不乏幽默，与同学积极互动，引起同学们的热烈反响。

此次讲座**教授立足于他36年的电力行业工作经验，从两个主题出发：

一、读懂“中国电力主题日”回顾中国电力工业一百三十年发展史。老师从四个方面入手，首先介绍了中国电力主题日活动的由来及中国电力工业电源建设，以“主题日”活动为契机,坚持开放沟通,共建和谐电力；真诚沟通,主动了解电力。展望电力工业与新中国一道，大步前进、奋发图强的未来。并且指出如今的中国电力工业掌握了多项世界上最先进的技术和专利，无论是从装机容量还是到发电量都已稳居世界第二位。中国已经不仅仅是一个电力大国，而且是一个电力强国。“中国电力主题日”已经成为塑造电力行业企业品牌形象的重要平台。其次，**教授还从对“中国电力工业电网建设和意见”这个方面着手，将自己在江西电力工业的感受与我们分享，与同学们进行了广泛交流，从而进一步推动了电力行业核心价值观的弘扬，为进一步展示电力行业发展的成就和践行企业社会责任的成果取得了很好的传播效果，让我们深切地感受到这些年电力行业的迅速发展，以及取得的发展成就。

二、中国电力体制改革的三大跨越。**教授主要从以下几个方面展开：首先是中国电力体制改革的历程，其次是中国电力体制改革的主要成就，以及下一步电力市场化改革重点，怎样实现区域乃至全国范围的电力资源优化配置，如何建立区域电力市场。在讲座中，**教授指出：电力行业的深化改革必须通过设立区域电力调度交易中心，把各电力市场主体统一到区域电力调度交易中心进行合同交易和现货交易，并逐步允许发电公司、独立配电公司与大用户双边交易，从根本上去打破传统的电量分配模式，消除过去计划经济体制下存在的“关系电量”、“市长电量”等不规范交易行为，为电力企业打造一个公平、公开、公正的竞争平台。

讲座不仅让同学们更深入的了解到电力行业的现状以及发展方向，而且在和**教授的互动中，同学们受益匪浅，对**教授的讲课内容及方式给予了高度的评价。同时，在本次以“电力发展”为主题的专家讲座中，使得初为研一的新生们及时了解电力行业最新情况及未来的发展方向，为他们在日后的学习和工作中，进一步加强自身专业与实践的结合，将课堂上学到的知识以及书本上的专业内容与自己未来的实际工作相结合，推动学生不仅加强对专业知识的掌握，同时还要深化对本专业实际领域的了解，在电力行业切实践行社会主义核心价值观。因此此次讲座的成效是显而易见的，但是由于讲座内容比较宽泛，在讲座之前也没有深入了解学生的具体需求，使得整个讲座内容缺少互动性和灵活性。而且没有根据具体相关专业划分，使得本次讲座带有一定的局限性。

三.以专题讲座感悟学生，推动社会主义核心价值观的不断树立

2014年11月18日下午，我院在杨浦校区行政中心报告厅举行了社会主义核心价值观专题讲座。讲座特邀来自**学院的**教授主讲，学院院长**教授、党委书**老师、党委副书记**老师、各教工党支部书记、学生党支部书记以及全体学生党员总共240人参加了本次讲座。

**教授首先以党的十八大精神以及中央有关文件为准绳，围绕当前学术界以及大学校园对社会主义核心价值观存在的一些模糊认识与同学们展开讨论，指出：当下很多大学生的社会主义核心价值观认同度较低，一些大学生的价值判断未能有效外化于价值实践之中，使得他们面对现实问题需要做出价值判断和价值选择时，往往是从个人情感和自身利益的角度做出选择，体现出个人本位，忽视集体主义和社会群体的利益。具体表现在：一方面，大学生希望通过自己的知识、能力、水平来为社会作贡献；另一方面，他们又会考虑到自身利益的保障问题。当两者出现冲突时更会不知所措，尤其当自己的付出没有得到认可或受到挫折时，就会发生思想上的异化。针对这些表现韦教授通过提出三个问题：

一、“核心价值观”为什么重要；

二、如何理解“核心价值观”内容及其基本特点；

三、怎样“从我做起”，更好地培育和践行社会主义核心价值观。在讲座过程中，**教授用其独特的讲课方式，给同学们带来精神上的洗礼，古今中外大量圣贤思想、先哲语录、贤达智慧以及正反两个方面生动鲜活的实例，深刻阐述了核心价值观的精髓要义。同时，**教授在讲座的最后，通过自身案例的讲述，引导大家要注重身边的小事，并从小事做起，从自身做起，将社会主义核心价值观真正的运用到生活中以及实践中。本次讲座立足于社会主义核心价值观，理论联系实际。不仅从思想上，提高了党员对于社会主义核心价值观的正确理解，从觉悟上，推动了党员在现实生活中以社会主义核心价值观为准则，以身作则，在社会主义现代化建设中，在践行社会主义核心价值观中起到先锋模范作用；还要求党员将社会主义核心价值观的“三个倡导”正确运用于科学道德和学风的建设中，在科研的过程中，在实践生活中，坚持社会主义核心价值观。本次讲座在很大程度上深化了党员在科学道德和学风建设中对社会主义核心价值观的理解和体会。但是，由于此次讲座只是针对党员，使得接受本次教育的群体收到限制，从而使很多普通学生错过了一次很好的思想道德提高的机会。

四． 以主题班会教育学生，推动科学道德和学风建设的广泛宣传

2014年11月28日，为了更进一步推动科学道德和学风建设，辅导员**老师带领研一三个班级开展了学术道德主题班会和学术诚信签字活动。本次主题班会主要采用老师教育与学生发言相结合的形式，让学生主动参与其中，并自愿签下学术诚信承诺书，从而为进一步提高在场每位学生的诚信意识与责任感，积极引导研究生自觉践行社会主义核心价值观具有深远意义。学生们纷纷表示要从现在做起，将诚信变成内心坚守的学术理念与道德底线；从手头的工作做起，无论参加考试、撰写课程论文，还是发表科研成果、准备毕业论文，都要以自己的实际行动，坚决反对抄袭、剽窃等一切学术不规范现象和学术不端正行为。杜绝学术腐败，恪守学术道德，做一名无愧于新时代使命的优秀电力人。

此次活动重在宣传科学精神，科学道德，科学伦理和科学规范，弘扬科学道德，建设优良学风，积极引导研究生摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和优良学术风气的维护者，推动科学道德和学风建设水平的进一步提高。这要求每一个科研工作者必须以社会主义核心价值观的“三个倡导”为行为准则，在科研过程中，坚持诚信为学，恪守学术道德，将自己的科学道德意识和工作实践具体结合，正确运用于学习和工作之中。但由于准备时间比较仓促，使得班会的形式比较局限，主题活动的内容比较单一，以及相关的准备活动也不是很充分。

3.科学道德与学风建设学习心得体会 篇三

科学道德与学风问题是指科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等方面出现的失范现象。因为其不利于科学技术事业的发展和科技成果的正确使用，所以称之为问题。科学道德与学风问题反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞，既有科技工作者精神层面的伦理道德问题，也有行为层面的科研规范问题。对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣发展，是带有全局性、根本性的问题。加强科学道德和学风建设，不仅是推动学术研究自身健康发展的前提和基础，而且对倡导求真务实的社会风气，对不断提高全社会的思想道德水准也能起到积极的促进作用。

科研活动作为特殊的社会活动，本身具有独特的价值追求和精神气质，从事科研活动的群体比其他社会群体更需要一个追求真理、严谨求实、诚信负责、真诚协作的文化氛围。科学道德与学风问题的出现,，有着诸多复杂的因素,既有社会不良风气的影响，也有科研体制中存在的弊端和漏洞，但从根本上说,科学文化起到至为关键的作用。科学道德与学风问题的本质是科学文化缺失或者说发育不良的问题，是科技事业发展与社会资源配置趋势出现偏差或者说悖离的问题。“淮南为橘、淮北为枳”的比喻形象地说明,科学文化对于科研人员学风道德的塑造具有长远的深层次的影响。同样,高尚的学风道德也会对科学文化的发育发展乃至全社会崇尚科学、热爱科学良好风范的形成产生十分重要的作用。比如我国老一代科学家志存高远、淡泊名利、勇攀高峰、无私奉献,以优良科学道德和学术素养为科技工作者乃至全社会树立了光辉典范。

目前,我国科学文化发育严重滞后于科学技术发展的内在要求，科学文化相对于商业文化处于弱势，这是科学道德与学风问题屡禁不止的重要原因。一是对科研活动的客观规律尊重不够，过分看重短期目标，急功近利，缺乏“十年磨一剑”的长远打算和执着精神；二是求真务实的科学精神严重缺失，缺乏批评质疑的精神，团队协作意识不强；三是受封建思想残余的影响，“官本位”、学术霸权问题突出；四是在涉及人的科研活动中，缺乏对人的基本尊重,科研伦理底线受到挑战；五是公民科学素质不高，对科研活动的监督能力和作用不强。这些问题都助长了学风浮躁和不端行为发生。

通过学习，我对目前社会存在的一些科学道德及学风问题有了大致的了解，认识到加强科学道德及学风建设在科学研究中的重要性。通过一些案例了解到科研活动中的一些不端、不当行为，对科研伦理及科研规范有了初步的认识，认识到做一名合格的科技工作者要有诚信的科研品行、严谨的工作作风、遵循和掌握严格的科学方法、要有责任意识、要具备丰厚的人文素养。我是一名科研工作者，更要以身作则，切实的落实到行动中，努力加强自身的道德与学风建设。致力于追求科学内在的文化价值，努力担当起民族、国家和社会赋予的责任和使命，不断加强科学道德修养自律，杜绝各种越轨和失范行为，力戒浮躁浮夸，发挥科学道德表率作用，将前辈的优良作风传承下去。在自己做好这些要求是，同时也要告诫身边的同学戒骄戒躁，勿贪图名利，扎扎实实做学问，坦坦正正过人生。近年来，随着社会变革带来的价值观的变化和制度建设的滞后,社会出现普遍的道德失坠和风气败坏的趋势，向来被视为象牙塔的学术也不再是一块净土，研究生论文剽窃等学术不端现象屡次被媒体曝光，引起社会的广泛关注。越来越多的人开始思考学术诚信缺失的原因究竟是什么。面对形形色色的学术不端行为，完善学术管理制度十分重要，同时，自身出发，加强道德自律也是解决学术不端的关键，只有标本兼治，才能彻底铲除学术不端衍生的土壤，使学术走向良性发展。

对于当前研究生学术规范和学术道德问题现状，我认为一方面是研究生对学术规范重视不够、认识不足，高校对研究生的学术规范教育也显得很不充分；研究生群体中学术失范的现象较为严重，主要表现包括伪造和修改实验数据、抄袭和剽窃他人研究成果、一稿多投和署名“搭便车”等；宽泛意义上的学风、学术道德讨论较多，而针对研究生这一特定群体的具体研究较少；理论推演性的研究较多，调查实证性的研究明显偏少；当前网络技术迅速发展，网络资源日益丰富，为部分研究生抄袭剽窃他人学术成果创造了有力条件，粘贴复制，整合拼凑成为研究生撰写论文的主要手段，而研究生独立思考，发明创造却渐行渐远。

当前研究生学术失范现象进，主要是由于研究生教育工作者对于进行研究生学术道德教育的重要性认识不足，忽视了对研究生学术道德的培养。导致研究生不能全面深入的理解科学道德规范，很难将学术道德规范在实践中内化为一种自觉的思想和行为。同时，拜金主义、享乐主义等消极观念对科学研究的求实精神、探索精神形成了极大的冲击，导致部分研究生抱着侥幸心理抄袭、剽窃、弄虚作假，企图蒙混过关。当前社会整体节奏加快、人际关系日益淡漠和功利化、生活和工作不稳定、人生发展没有稳定的预期、竞争激烈等等，造成了浮躁的社会风气。社会大环境是导致学术道德失范的诱因。一些缺乏社会道德和社会责任感的人，为谋求利益，对学术不端行为置若罔闻，投机取巧，给弄虚作假蒙混过关的人有机可乘。此外，对于刊物发表的审核制度有待完善。有的刊物只为追求利益，对论文的质量和规范缺乏严格把关，造成不良影响。另一方面，很多高校在毕业、评奖评优等方面，对论文有一定要求，而研究生学业、科研压力较大，要完成高水平高质量的论文，更需要相当的精力和时间。

当前强调学术规范建设，是人文社会科学研究发展的必然结果。只有人文社会科学研究有了相当程度的发展，才会有学术规范建设的呼声，才会提出学术规范建设的要求。这就像其他任何事物的发展一样，规范和规则总是事物发展到一定程度的产物；任一事物如果在有了一定的发展后而没有规范和规则的话，该事物就不可能得到进一步的健康发展。应该看到，我们现在就是在这样的背景下来谈论学术规范、学术道德等等问题的。不可否认上面所提到的种种学术不端乃至学术道德败坏等行为切实的影响着我们个人的科学道得和学风规范，我认为现在加强学术规范与学术到得建设，不仅仅是因为存在着太多的学术失范、学术道德败坏或学术腐败现象等等。

解决科学道德和学风问题，关键在于抓好教育、制度和监督三个环节。教育是基础，制度是关键，监督是保障，惩防结合、标本兼治。学术规范建设涉及面广，可以看做是一项系统工程。在这项系统工程中，制度建设是根本。学术规范制度，需要通过学术规范机制来具体实施，学术规范的实施机制是体现学术规范制度的基本环节。在学术规范的实施机制中，最主要的是学术规范的外在约束机制和内在自律机制。学术规范在根本上是一种外在的强制性的约束机制，学术道德则是学者内在的自我修养的机制。学术规范和学术道德对学术规范制度的运行起着同等重要的作用。学术规范作为外在的约束机制，明确地规定了学术过程中能做什么、不能做什么，具有极大的强制性。在这一意义上，学术规范机制是对学术失范现象的有针对性强制约束，它是通过社会评价的方式实现的。学术道德修养是个人学术品德、品格和品质上的一种体现，所要表明的就是学术过程中应该做什么、不应该做什么。在学术制度建设中，没有内在的自律机制，就不可能有学术规范的实际实施。不管学术规范的他律机制具有多么大的强制性，学术道德的内在的自律还是起着相当重要的作用。学术规范的运行机制也可以按其作用分为两类：一类是形式性的，一类是内容性的。所谓形式性的，主要是指形式上约定的规范，讲得比较多的如引文注释的规范、引证别人的学术观点要加以说明的规范、申明参考文献和参考资料的规范等等；所谓内容性的，谈得比较多的就是学风问题，如坚持正确的理论导向、坚持正确的学术批评等等。形式上的学术规范是初步的，但也是基础性的规范。内容上的规范具有更万方数据高的原则性，实施起来也更为复杂。这二者之间有着密切的联系，是学术规范制度建设的有机组成部分。值得注意的是，强调学术规范，特别是强调内容上的学术规范，并不是要追求学术观点上的同一性，相反是要维护学术观点上的差异性，从而为不同的学术观点的交流、争鸣提供适当的学术空间和宽松的学术环境。具有不同的学术观点甚至在我们看来相互对立的学术观点，如果有了可以共同遵循的学术规范，而且也能身体力行地执行这些学术规范，是可以有助于真正的“百花齐放，百家争鸣”学术环境营造的。当然，我不认为不同意识形态下的学术观点在基本价值观上的对立会由此而消失；我认为优良的学术规范的建立和执行是有助于和谐的学术氛围和宽松的学术环境的形成，最终有助于人文社会科学的繁荣和发展。外在约束的作用还在于通过社会评价、社会舆论以及同行学者间的批评这样一些主要的方式，纠正或遏制学术失范现象。内在自律也很重要，但它靠的主要是学者的自我的道德修养。在社会评价和道德修养的共同作用下，就会有越来越多的学者、学术同仁按学术规范的要求行事，从而形成比较好的学术氛围和学术环境，进而推进学术规范机制的完善和发展。好的学术氛围和学术环境，我认为是至关重要的。制定学术规范及其制度，归根到底都是为了创造好的学术氛围和学术环境；反过来，好的学术环境和学术氛围也会进一步影响到学术规范制度的实施，发挥更好的作用。

我们当代研究生作为高等教育高层次培养人才，在形成良好的学术风气、塑造浓厚的学术氛围、建立诚信的学术机制、培养自觉的学术意识以及提升高校学术层次等方面肩负着历史的重任，理应成为学术道德的遵守者和学术规范的恪守者。今日研究生，明日之学者。我作为一名研究生，杜绝“学术腐败”、摒弃“学术造假”是我们义不容辞的责任，更是深入学习实践科学发展观的明确要求，我们应该做到以下几点：在学术研究中，充分尊重他人已获得的研究成果，尊重他人的知识产权；引用他人的成果时必须注明出处；学术成果的发布、发表应通过正常渠道，如学术期刊、有良好声誉的出版社、国家及地方政府主管部门组织的鉴定验收等；对自己或他人的作品进行介绍、评价时，应遵循客观、公正、准确的原则，不得徇私舞弊或谋求不正当利益；在充分掌握国内外材料、数据的基础上,做出全面分析、评价和论证,不得故意拔高或压低被评价成果的价值；在科技探索中,必须一丝不苟地记录并如实报告实验结果和统计资料；合作作品应按照在学术成果产生过程中所做贡献的大小原则确定署名的先后,但另有学科署名惯例或作者另有约定的除外，所有署名人应对本人完成的部分负责，合作研究的主持人对研究成果整体负责，指导教师经审阅同意后为通讯作者，教师应负主要责任；科研项目的负责人和参加人必须是该项目的实际研究人员。

4.科学道德与学风建设5则范文 篇四

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重庆大学法学院科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案

时间:2011-12-05 13:08来源:未知 作者:admin 点击:

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为贯彻落实中国科协 教育部《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》（科协发组字[2011]38号）文件精神，根据重庆市科协、重庆市教委《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》（渝科协文〔2011〕123号）文件要求与学校研究生院、党委研究生工作部的安排，结合学院工作实际，就研究生科学道德与学风建设宣讲教育的工作作如下安排：

一、宣讲教育主题

以宣讲科学精神、科学道德、科学伦理和科学规范为主要内容，引导研究生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者。

二、宣讲教育时间

2011年11月1日—12月31日

三、活动安排

（一）学术道德与学术规范讲座

学院邀请学院科研工作主管副院长黄锡生教授和学术作风严谨、造诣高深的法理学学科带头人程燎原教授分别举办研究生学术道德和研究生学术规范专题讲座，以期引导研究生学习专家们的优良学风和高尚品质，大力培养科学精神、科学道德、科学伦理、科学规范。

1、学术规范专题报告会

报告主题：研究生学术规范若干思考

主讲嘉宾:程燎原 重庆大学法学院教授、博士生导师 时 间：2011年12月16日上午9:30 地 点：法学院二楼学术报告厅

参加人员：全体2011级硕士博士研究生（含专业学位）

2、学术道德专题报告会

报告主题：从学术失范看研究生学术道德的培养与教育 主讲嘉宾：黄锡生 重庆大学法学院科研工作主管副院长 时 间：2011年12月21日下午3:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

参加人员：全体2011级硕士博士研究生（含专业学位）

（二）2011级研究生学术诚信主题班会

1、学历博士研究生班主题班会

班会主题：“以信立人，以诚治学”研究生学术诚信思考 主持人员： 陈 星 法学院研究生一支部书记（博士研究生）

任洪涛 2011级环境与资源保护法学博士班班长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人： 陈 星 研究生一支部书记（博士研究生）

（2）博士学位研究生科研学术重要性与意义

报告人：樊振华 2011级环境与资源保护法学博士班

（3）若干学术失范行为的分析与思考

报告人：任洪涛 2011级环境与资源保护法学博士班

参加人员：全体环境与资源保护法学博士研究生共96人 时 间：12月14日上午10:00 地 点：主教学楼102室

2、学历硕士一班主题班会 班会主题：从学术失范行为看研究生学术诚信 主持人员：柏 婧 法学院研究生团委书记

汪诚东 法学院研究生团委副书记

要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书 宣读人：汪诚东 研究生团委副书记

（2）学术诚信的重要性报告—学术诚信的意义 报告人：犹成侠 2011级国际法班班长

（3）“打工皇帝”唐骏学历门事件的学术诚信思考

报告人：李伟为 2011级法理学班班长

参加人员：法理学、宪法学与行政法学、国际法学、全日制专业学位研究生等专业共40人

时 间：12月2日上午9:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

3、学历硕士二班主题班会 班会主题：倡导绿色学术风气 践行诚信为学理念 主持人员：张登明 法学院研究生会主席

郭学鸿 法学院研究生团委组织部部长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人：刘宇波 研究生团委文艺部副部长（2）学术道德与政策制度学习

报告人：吕炳毅 2011级环境与资源保护法学班长（3）学术道德与公法责任

报告人：冷大伟 2011级刑法学班班长（4）学术道德与民事法规

报告人：李秀惠 2011级民商法学班

参加人员：法律史、刑法学、民商法学、诉讼法学、环境与资源保护法学等专业共44人

时 间：11月28日晚9:30 地 点：法学院二楼学术报告厅

4、专业硕士班主题班会 班会主题：求真务实担道义——论研究生学术自律 主持人员：陈 上 法律硕士（非法学）一班班长

陈 林 法律硕士（非法学）二班班长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人： 陈 林 法律硕士（非法学）二班班长

（2）学习《科学道德与学风建设宣讲参考大纲》

主持人：陈 上 法律硕士（非法学）一班班长

（3）若干学术失范行为的分析与思考

主持人：韩 杰 法学院研究生会体育部部长

参加人员： 2011级全体法律硕士（非法学）研究生共87人 时 间：12月19日晚上7:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

（三）研究生学术诚信宣誓暨签名活动

活动时间：11月26日上午 活动地点：重庆烈士墓 主持人员：张 燕 重庆大学法学院党委副书记

范卫红 重庆大学法学院研究生办公室主任

参加人员：全体2011级研究生 活动内容：宣誓暨签名

（四）“坚守学术诚信 弘扬优良学风”法学学术征文

主办单位：重庆大学法学院 承办单位：重庆大学研究生法学会 开展时间：2011年11月至12月31日

（五）“牵手实务部门，共塑法学诚信典范”学术研讨会

活动时间：12月5日下午2:00 活动地点：沙坪坝区人民检察院 主持人员：重庆市沙坪坝区领导

参加人员：学院领导、2011级研究生代表

四、工作分工

1、学院研究生教育工作主管副院长、科研工作主管副院长、研究生思政工作主管副书记、研究生办公室全面统筹宣传教育活动，制定宣传教育工作规划。

2、研究生团委学生会负责组织实施，研究生法学会具体负责宣讲教育活动的开展与协调。

3、各研究生专业班负责主题教育班会；研究生团委组织部、研究生党支部负责研究生学术诚信宣誓暨签名活动；研究生法学会负责“坚守学术诚信 弘扬优良学风”法学学术征文、“牵手实务部门，共塑法学诚信典范”学术研讨会工作和两场专家报告会的联系与准备；组织部做好研究生参与活动的组织工作；宣传部及时跟进做好宣传报道。

五、工作要求

在研究生中开展科学道德和学风建设宣讲教育活动，是学校研究生培养工作的重要内容，法学院领导高度重视，嘱咐务必认真组织，切实把宣讲教育活动落到实处。

1、加强领导，明确职责，保证宣讲教育活动的全面开展。由学院研究生教育工作主管副院长、科研工作主管副院长和研究生思政工作主管副书记亲自挂帅，研究生团委学生会负责组织实施，研究生法学会具体负责宣讲教育活动的开展，各专业班、研究生团委学生会各部门通力配合。

2、创新方式，拓展载体，努力增强宣讲教育活动的效果。各研究生专业班、研究生团委学生会各部门要结合当前社会、学界有关热点事件开展宣讲教育，增强感染力和说服力，推动科学道德和学风建设入脑入心。

3、注重宣传，总结经验，完善科学道德和学风建设的长效机制。各研究生专业班、研究生团委学生会各部门要在按照本方案落实的工作任务，扎实开展活动，做好宣传工作，及时总结经验，完善科学道德和学风建设工作的长效机制。

重庆大学法学院研究生工作组

2011年11月25日

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重庆大学法学院科学道德与学风建设宣讲教育活动实施方案

时间:2011-12-05 13:08来源:未知 作者:admin 点击:

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为贯彻落实中国科协 教育部《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》（科协发组字[2011]38号）文件精神，根据重庆市科协、重庆市教委《关于开展科学道德和学风建设宣讲教育活动的通知》（渝科协文〔2011〕123号）文件要求与学校研究生院、党委研究生工作部的安排，结合学院工作实际，就研究生科学道德与学风建设宣讲教育的工作作如下安排：

一、宣讲教育主题

以宣讲科学精神、科学道德、科学伦理和科学规范为主要内容，引导研究生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者。

二、宣讲教育时间

2011年11月1日—12月31日

三、活动安排

（一）学术道德与学术规范讲座

学院邀请学院科研工作主管副院长黄锡生教授和学术作风严谨、造诣高深的法理学学科带头人程燎原教授分别举办研究生学术道德和研究生学术规范专题讲座，以期引导研究生学习专家们的优良学风和高尚品质，大力培养科学精神、科学道德、科学伦理、科学规范。

1、学术规范专题报告会

报告主题：研究生学术规范若干思考

主讲嘉宾:程燎原 重庆大学法学院教授、博士生导师 时 间：2011年12月16日上午9:30 地 点：法学院二楼学术报告厅

参加人员：全体2011级硕士博士研究生（含专业学位）

2、学术道德专题报告会

报告主题：从学术失范看研究生学术道德的培养与教育 主讲嘉宾：黄锡生 重庆大学法学院科研工作主管副院长 时 间：2011年12月21日下午3:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

参加人员：全体2011级硕士博士研究生（含专业学位）

（二）2011级研究生学术诚信主题班会

1、学历博士研究生班主题班会

班会主题：“以信立人，以诚治学”研究生学术诚信思考 主持人员： 陈 星 法学院研究生一支部书记（博士研究生）

任洪涛 2011级环境与资源保护法学博士班班长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人： 陈 星 研究生一支部书记（博士研究生）（2）博士学位研究生科研学术重要性与意义

报告人：樊振华 2011级环境与资源保护法学博士班（3）若干学术失范行为的分析与思考

报告人：任洪涛 2011级环境与资源保护法学博士班

参加人员：全体环境与资源保护法学博士研究生共96人 时 间：12月14日上午10:00 地 点：主教学楼102室

2、学历硕士一班主题班会

班会主题：从学术失范行为看研究生学术诚信 主持人员：柏 婧 法学院研究生团委书记

汪诚东 法学院研究生团委副书记

要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书 宣读人：汪诚东 研究生团委副书记

（2）学术诚信的重要性报告—学术诚信的意义 报告人：犹成侠 2011级国际法班班长

（3）“打工皇帝”唐骏学历门事件的学术诚信思考 报告人：李伟为 2011级法理学班班长

参加人员：法理学、宪法学与行政法学、国际法学、全日制专业学位研究生等专业共40人

时 间：12月2日上午9:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

3、学历硕士二班主题班会

班会主题：倡导绿色学术风气 践行诚信为学理念 主持人员：张登明 法学院研究生会主席

郭学鸿 法学院研究生团委组织部部长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人：刘宇波 研究生团委文艺部副部长（2）学术道德与政策制度学习

报告人：吕炳毅 2011级环境与资源保护法学班长（3）学术道德与公法责任

报告人：冷大伟 2011级刑法学班班长（4）学术道德与民事法规 报告人：李秀惠 2011级民商法学班

参加人员：法律史、刑法学、民商法学、诉讼法学、环境与资源保护法学等专业共44人

时 间：11月28日晚9:30 地 点：法学院二楼学术报告厅

4、专业硕士班主题班会

班会主题：求真务实担道义——论研究生学术自律 主持人员：陈 上 法律硕士（非法学）一班班长

陈 林 法律硕士（非法学）二班班长

主要内容：

（1）宣读学术诚信道德倡议书

宣读人： 陈 林 法律硕士（非法学）二班班长

（2）学习《科学道德与学风建设宣讲参考大纲》

主持人：陈 上 法律硕士（非法学）一班班长

（3）若干学术失范行为的分析与思考

主持人：韩 杰 法学院研究生会体育部部长 参加人员： 2011级全体法律硕士（非法学）研究生共87人 时 间：12月19日晚上7:00 地 点：法学院二楼学术报告厅

（三）研究生学术诚信宣誓暨签名活动

活动时间：11月26日上午 活动地点：重庆烈士墓

主持人员：张 燕 重庆大学法学院党委副书记

范卫红 重庆大学法学院研究生办公室主任

参加人员：全体2011级研究生 活动内容：宣誓暨签名

（四）“坚守学术诚信 弘扬优良学风”法学学术征文

主办单位：重庆大学法学院 承办单位：重庆大学研究生法学会 开展时间：2011年11月至12月31日

（五）“牵手实务部门，共塑法学诚信典范”学术研讨会

活动时间：12月5日下午2:00 活动地点：沙坪坝区人民检察院 主持人员：重庆市沙坪坝区领导 参加人员：学院领导、2011级研究生代表

四、工作分工

1、学院研究生教育工作主管副院长、科研工作主管副院长、研究生思政工作主管副书记、研究生办公室全面统筹宣传教育活动，制定宣传教育工作规划。

2、研究生团委学生会负责组织实施，研究生法学会具体负责宣讲教育活动的开展与协调。

3、各研究生专业班负责主题教育班会；研究生团委组织部、研究生党支部负责研究生学术诚信宣誓暨签名活动；研究生法学会负责“坚守学术诚信 弘扬优良学风”法学学术征文、“牵手实务部门，共塑法学诚信典范”学术研讨会工作和两场专家报告会的联系与准备；组织部做好研究生参与活动的组织工作；宣传部及时跟进做好宣传报道。

五、工作要求

在研究生中开展科学道德和学风建设宣讲教育活动，是学校研究生培养工作的重要内容，法学院领导高度重视，嘱咐务必认真组织，切实把宣讲教育活动落到实处。

1、加强领导，明确职责，保证宣讲教育活动的全面开展。由学院研究生教育工作主管副院长、科研工作主管副院长和研究生思政工作主管副书记亲自挂帅，研究生团委学生会负责组织实施，研究生法学会具体负责宣讲教育活动的开展，各专业班、研究生团委学生会各部门通力配合。

2、创新方式，拓展载体，努力增强宣讲教育活动的效果。各研究生专业班、研究生团委学生会各部门要结合当前社会、学界有关热点事件开展宣讲教育，增强感染力和说服力，推动科学道德和学风建设入脑入心。

3、注重宣传，总结经验，完善科学道德和学风建设的长效机制。各研究生专业班、研究生团委学生会各部门要在按照本方案落实的工作任务，扎实开展活动，做好宣传工作，及时总结经验，完善科学道德和学风建设工作的长效机制。

重庆大学法学院研究生工作组

5.科学道德和学风建设 篇五

在当今社会，科学道德与学风建设是国际科学界乃至整个社会共同关注的一个重要话题。的确如此，身为一名研究生，我们有必要接受这样的教育，肩负历史使命，传承老一辈专家学者的优良学风与品质，恪守学术道德，抵制不良之风，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者。

科学道德是社会道德在科学技术活动中的表现，主要是指科研活动中科技工作者的道德规范、行为准则和应具备的道德素质。学风主要是指在学术研究和知识学习过程中的精神风貌和思想态度，包括治学精神、态度和原则，也包含科技工作者的行为规范和思想基础。加强科学道德建设和学风建设不仅是推动学术研究健康发展的前提和基础，而且对于倡导求真务实的社会风气，提高全社会的思想道德水准起到积极的促进作用。

然而在当今社会学术界存在各种抄袭、剽窃、伪造数据等学术不端行为，现在的学术研究开始变得功利化，在利益诱惑驱动下，引发各种个人主义、利己主义、拜金主义，在学术研究领域中迷失方向，淡化学术人的理想信念。不同的学术不端行为发生的具体原因是不一致的，归纳起来，主要有以下几点：

1、人性的弱点。经济学研究都假定被研究对象为理性人，这符合大多数的情况，在实际生活中，科研工作者的绝大多数行为必定是经过了理性的思考后作出的。理性人追求个人利益最大化的同时极有可能导致整体利益的损失，但在缺乏制度约束的情况下，所以人类自私的个性决定了某些科学工作者会丢弃基本的科学道德规范，在人欲望驱使下，明知弄虚作假有违道德，明知抄袭是侵权行为，仍然心存侥幸，铤而走险。这是科研不端产生的根本原因。

2、利益的驱动。人们心目中的科学家的范本是17 世纪英国皇家科学院的成员。这些英国早期的绅士被认为是自由而诚实的，他们不为任何私利，只为探索真理而从事科学研究。然而20 世纪以后，科学家的队伍迅速扩大，科学活动早已不仅是少数社会精英的兴趣爱好，同时也成为千百万人谋生的职业。而同时社会对科学研究的投入相对有限，这些有限的科研资源成为科学家竞相追逐的对象。近几十年，随着科学技术与社会经济的关系日益密切，企业与科研机构的合作大大增加，科学活动和科学家的个人经济利益常常直接挂钩，致使这种资源竞争日趋激烈。在当前的科研体制下，科研工作者自身地位的提升与完成的研究课题及发表论文的数量紧密相关，“要么在研究后发表，要么在研究后‘死亡”’。在“发表”或“死亡” 这种业绩至上主义风潮的驱使下，研究者若不发表论文就会被无情淘汰，再加上科研工作本身就背负巨大的压力。在诱惑与压力的共同作用下，这就产生了学术不端行为的原始驱动力。

3、制度的缺失。人类社会区别于其它动物群体的主要特征之一就是人类学会了制定和遵守制度，这也是人类社会正常运转的基本保证。在科研工作中，这种制度保证也是必不可少的，它主要包括奖励制度、监督制度和惩罚制度。

目前，科学奖励系统在运行中失范，尚未建立起科学、公正的科研评价机制，所以人们不可避免地仅仅依照科研成果的数量而不是质量来定义科学荣誉的大小。同时，同行评议制度不健全和科学界的“马太效应”使得默默无闻潜心科研的青年科学家的科学成果难以得到承认。对于科研工作中频繁出现的科研不端行为，我们需要及时予以揭露并对行为人进行严肃处理，以保持科学的公正和纯洁。然而，我们的监督机制尚显稚嫩。实际情况是对科研工作中的不端行为很难做到及时发现。根据美国研究诚信办公室提供的报告，在每十万名研究人员中，大约每年只有一件不端行为会被发现，这显然比我们调查了解的科研不端行为发生率低得多。另外，现存的制止学术不端行为的制度难以起到有效的惩戒作用。尽管我国已经意识到应该确立起应对科研不端行为的规章制度，但到现在为止所做的实际工作还是微乎其微的。从目前的法律制度来看，只有在著作权法中，对因剽窃而造成的侵犯他人知识产权的行为规定为违法行为，应予以制裁。但执法方面却存在制裁偏轻、打击不力的实际情况，难以起到惩戒和震慑的作用。

制度的缺失降低了学术不端的成本，而同时其收益又相当可观，这就使得有某些争功近利的科研工作者对这种高效费比的选择趋之若鹜。这是科研不端产生的外在条件。

4、单位的包庇和社会的纵容。一旦有学术不端行为暴露出来，有相当一部分的单位领导首先想到的是如何“灭火”，保全名声，而不是积极查明真相，严肃处理责任人。现存，对于学术不端事件的查处很大程度上要归功于媒体的揭露和跟进，而不是如人们所认为的“科学共同体是一个有效的、民主的、完全自治和自我调节的系统”。这并不是我国独有的现象，美国科学院与美国科学基金会在对待学术不端行为上的矛盾也可以反映这个问题。美国科学院主张将不端行为的定义尽可能限定在一个很窄的范围内，而美国科学基金会则希望将定义放宽，并加强对此类事情的监督。从我国整个社会的大环境来看，似乎学术界已经形成了一种“笑贫不笑娼”的风气，有的时候我们甚至会听到“你连抄都不会”这种声音；而整个社会则对学术不端行为更是漠然置之，有时竟然怀有是一种看笑话的心态来对待揭露出来的学术不端行为。单位的包庇和社会的纵容使得学术不端者更加有恃无恐，这是科研不端行为产生的社会背景。

由上可知，科研不端行为，绝不仅仅是单纯的个人道德问题，而是一个关系学风和社会可持续发展的大问题，它科学发展以及社会进步产生了严重的危害。我们不能单纯地将学术不端行为视为一种个人层次上的“疾病”，而应意识到其病因存在于科学研究组织和科研体制中，并对社会发展构成严重威胁。对于学术不端行为，我们的应对原则是“防制结合，以防为主”。“防”是指加强教育，加强宣传； “制”是指成立机构、健全制度。

1、加强教育。科学道德的缺位及科学精神的丧失是学术不端行为发生的内在原因，所以我们应积极加强防止学术不端行为的教育，提高科学界人士的道德素养。拥有73个基础研究所的德国马普协会的做法值得我们借鉴。该协会积极为青年研究人员开展有关科学道德教育的计划，他们认为必须培养青年科学家深刻地认识到“作为科学共同体的一名负责任成员的重要性”，防止不端行为比揭露少数的越轨科学家更具治本意义。在科学道德教育问题上，我们要注重率先垂范的重要作用。老一代科学家严以律己，发挥表率作用，对青年科技工作者保持科学前沿创新的精神和增强对科学事业的严肃性和责任感会起来不可低估的作用。

2、强化宣传。在学术不端行为发生后，有相当多的有过学术不端行为的研究者们并没有认识到自己行为的危害性，大多数群众也是对这种事情冷眼旁观，甚至认为这是因为被揭露者“运气不好，倒霉了”。我们应该通过大力宣传来扭转这种局面，把学术不端行为给社会带来危害的形式及其危害程度告诉大家，促使形成一种人人关心学术风气建设、痛恨学术不端行为的社会风气。同时，加强宣传也可以在某种程度上有利于社会监督和惩罚机制发挥应有的作用，从而可引发科研从业者的自律。

我们应该认识到，防止学术不端行为的发生可以使得治理学术不端的社会成本降到最低，且可以收到最佳的效果，这应当成为我们优先选择的对策。

3、设立机构。相比较而言，学术不端者也是属于高智商人群，有些不端行为还经过了相当巧妙的伪装，所以没有专业的知识与丰富的经验是很难对不端行为做出认定。现在大部分的学术不端是通过科技管理部门在处理，由于在知识结构和人员等方面的欠缺，很难对这些不端行为做出及时、有效、准确的判别。这就需要各个行业分别成立专门机构来应对学术不端行为。我国也已经成立了一些学术不端行为的专职管理机构，包括自然科学基金委员会监督委员会、中国科学院学部科学道德委员会和中国工程院科学道德委员会等，但真正具有行业性质的还很少。

4、建立健全制度。人是有理性的，都会明白“不自律就要接受他律”的道理，如果他律的后果远远劣于自律的结果，那么自律的人就会越来越多。人的本能又是趋利避害的，所以自律也不是自发的，自律是对“他律”的认同。这就需要我们建立完善的制度来加强他律，包括健全科研奖励机制、学术不端行为监督机制及其惩罚机制，包括明确的处理流程。

作为一名学术工作刚刚起步的研究生，我知道提高自身学术道德是何等的重要，从现在起培养自己严谨的治学态度，坚持实事求是的原则。或许我们是无名的小辈，甚至没有任何的成果，但走进了学术殿堂，这一刻我们就应该告诫自己：学术工作是神圣的，无论怎样我们都应该恪守学术道德，坚守学术道德底线。我认为研究生阶段导师对研究生的影响很大。因此，导师应以自己的品格和严谨治学的工作作风引导学生形成良好的学风，对提高研究生的个体学术修养具有潜移默化的影响。对学术上有不良倾向的学生严格要求，加强学术道德和诚信教育，努力营造有利于营造学术道德建设的和谐氛围。

我们的毕业论文选题要认真对待、阅读文献要经典，研究过程中要勇于攻关、取得成果后要扩大战果，撰写论文应严谨规范。科学是可传播可证伪的，而学术研究的核心是不断创新。因此在学术研究过程中应该要遵守学术规范标准，力求不断提出新的观点新的发现。与学术规范相对应的就是学术不端。在科研、论文过程中，我们要倡导严谨学风，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、剽窃他人作品，正确对待学术研究中的名与利；反对在学术研究中沽名钓誉、弄虚作假，以实际行动端正和践行学术道德。要坚持实事求是，遵守学术规范。遵守学术规范，尊重他人的知识产权，遵守学术刊物引文规范。在学术论文中应明确标明引用他人成果与观点等内容；杜绝剽窃、抄袭、篡改、伪造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人学术观点等违反学术规范与学术道德的行为。要促进学术建设，共建学术伦理。

6.科学道德和学风建设学习心得1 篇六

学院（系）： 环境与化学工程学院 年级 专业： 09 环境工程 学 号： 09081103016 学生 姓名： 李岩

科学道德和学风建设学习心得

科学道德与学风问题是指科技工作者在科研规范、行为准则、治学精神、治学态度、治学风气、治学原则等方面出现的失范现象。因为其不利于科学技术事业的发展和科技成果的正确使用，所以称之为问题。科学道德与学风问题反映了现代科研体制在科研活动中存在的问题和漏洞，既有科技工作者精神层面的伦理道德问题，也有行为层面的科研规范问题。对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣发展，是带有全局性、根本性的问题。加强科学道德和学风建设，不仅是推动学术研究自身健康发展的前提和基础，而且对倡导求真务实的社会风气，对不断提高全社会的思想道德水准也能起到积极的促进作用。

通过这次学习，我对目前社会存在的一些科学道德及学风问题有了大致的了解，认识到加强科学道德及学风建设在科学研究中的重要性。通过一些案例了解到科研活动中的一些不端、不当行为，对科研伦理及科研规范有了初步的认识，认识到做一名合格的科技工作者要有诚信的科研品行、严谨的工作作风、遵循和掌握严格的科学方法、要有责任意识、要具备丰厚的人文素养。

科研活动是一个严谨的过程，对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣发展。近年来科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题。作为新世纪的接班人，我们有责任有权利对科学道德与学风建设进行了学习和了解，这不仅对于我们今后的学术生涯有重要意义，也是对整个国家的整体科研素质、科研水平的一个保证。

作为在校学生这个巨大的知识型团体，做好学风建设，培养大学生良好的学习、工作、生活习惯可以说是非常重要的。俗话说“近朱者赤近墨者黑”，这其中就很好地阐述了一个道理，那就是：只有一个良好的环境才能使有才能的人发挥得游刃有余，才能使我们取得更好的成绩。我相信优良的学习环境和良好的学习风气对于我们大学生而言尤其重要。所以说在大学生这个巨大的群体中，做好学风建设尤其的重要。

科学技术作为人类智慧的结晶，不仅创造了巨大的生产力推动经济社会发展，而且不断丰富和发展求真求实的科学文化内涵，形成了以科学精神为精髓的人类社会的共同理念、价值标准和行为规范。纵观人类社会发展历史进程中，从摆脱中世纪的蒙昧进入文艺复兴时期，到近代工业革命的兴起乃至20世纪以来新技术革命浪潮引领的知识经济时代，我们可以清晰地看到，科学精神不仅是推动科学技术发展的不竭动力，也是引领人类文明进步的重要标杆，千百年来一直深刻影响着人们的行为方式和价值追求。

在当今社会学术界存在各种抄袭、剽窃、伪造数据等学术作假行为，现在的学术研究开始变得功利化，在利益诱惑驱动下，引发各种个人主义、利己主义、拜金主义，在学术研究领域中迷失方向，淡化学术人的理想信念。而我们研究生作为高等教育培养的高素质人才，是决定国家和民族前途的命运的重要力量，肩负建设创新型国家的重要依托。

在今后的学习中，我们要尊重科学事实，践行学术道德。坚持以诚实守信为荣、以见利忘义为耻；严谨求学，诚实做人。自觉维护学校学术声誉，坚决抵制为人、为学上各种弄虚作假行为。在科研、论文过程中要倡导严谨学风，防止学术浮躁，注重论文质量，不抄袭、剽窃他人作品，正确对待学术研究中的名与利；反对在学术研究中沽名钓誉、弄虚作假，以实际行动端正和践行学术道德。要坚持实事求是，遵守学术规范。遵守学术规范，尊重他人的知识产权，遵守学术刊物引文规范。在学术论文中应明确表明引用他人成果与观点等内容；杜绝剽窃、抄袭、篡改、伪造、泄露、一稿多投和故意歪曲他人学术观点等违反学术规范与学术道德的行为。要促进学术建设，共建学术伦理。严格遵守国家有关法律、法规，积极宣传学术伦理道德，加强自律。弘扬诚信正义，谨承诺言，坚持品行为立身之本，勇于与不良风气做斗争。养成良好的学习、生活习惯，建立良好的时间观念、自控能力，努力拼搏，严谨求实，用实际行动共建学术伦理。要倡导严谨治学，维护学术精神。坚持实事求是的科学精神和严谨的治学态度，忠于真理、探求真知，自觉维护学术精神，反对投机取巧的作风和行为，要争做遵守和履行学术规范和学术道德的先行者。大力倡导学术批评，积极推进不同学术观点间的自由讨论，创造百花齐放、百家争鸣的学术精神。

作为一名学术工作刚刚起步的研究生，我知道提高自身学术道德是何等的重要，从现在起培养自己严谨的治学态度，坚持实事求是的原则。或许我们是无名的小辈，甚至没有任何的成果，但走进了学术殿堂，这一刻我们就应该告诫自己：学术工作是神圣的，无论怎样我们都应该恪守学术道德，坚守学术道德底线。我认为研究生阶段导师对研究生的影响很大。导师应以自己的品格和严谨治学的工作作风引导学生形成良好的学风，对提高研究生的个体学术修养具有潜移默化的影响。对学术上有不良倾向的学生严格要求，加强学术道德和诚信教育，努力营造有利于营造学术道德建设的和谐氛围。

7.科学道德与学风建设5则范文 篇七

为及时学习宣传和贯彻落实报告会精神，我校分别在行政办公楼418会议室及二教学楼学术报告厅、学校附院新大楼学术中心等地设立了分会场，组织师生集中和自行收看同步直播，参加收看的教师与学生达多人，科技工作群第一时间推送报告会内容。

黄旭华院士结合自身开展核潜艇研制的科研经历和心路历程，介绍了中国核潜艇事业如何在一穷二白情况下起家，克服严密技术封锁和种.种难以想象的困难，攻克一个个顶尖技术难题，从无到有一步步发展壮大的艰辛历程，展示了“自力更生、艰苦奋斗、大力协同、无私奉献”的“核潜艇精神”。通过核潜艇工作者“此生没有虚度”的人生评述和“此生属于祖国、属于核潜艇，献身核潜艇事业，此生无怨无悔”的人生感悟，展现了老一辈科学家的爱国奋斗精神和使命、责任与担当。

施一公院士以自身的成长经历，生动阐述了学术品味、学术道德、学术道路的深刻内涵。他告诉大家走好科学研究之路，必须要付出大量的时间和心血，要具备批判性思维，要有独立人格，不可触碰学术道德底线。他鼓励同学们，科学研究是让人牵肠挂肚、茶饭不思、情有独钟的美好事业，要坚持走下去，从日复一日的重复、无路可走的焦灼，到柳暗花明、灵光乍现的起伏中体会从事科研的幸福感、满足感和成就感。

怀进鹏院士生动讲述了中国科学家明德楷模的感人故事，阐释了中国科学家精神的丰富内涵。师院士以全球视野研判世界大发展大变革大调整的趋势，诠释了精神文化建设对推动人类文明进步的重要作用，以历史眼光关照中国现实，反思了科学精神缺失对中国发展的影响，阐明了弘扬中国科学家精神、培植科学传统、涵养精神气质对建设世界科技强国的重要意义，并结合自身治学与管理的体会，以四个关键词——视野、自律、想象力和梦想，勉励大家志存高远、求真唯实、大胆创新、筑梦圆梦。

8.科学道德与学风建设5则范文 篇八

专业：2013级思想政治教育

姓名：李升升

学风是学生思想道德品质、学习精神与综合素质的重要体现，是学生成长的基础和前提。学风的建设是高校校风建设的重要内容。优良的学风是提高教学质量、建立良好校风的重要条件。作为刚刚入学的新生,更应该有一个优良的学风做保障。通过对《科学道德与学风建设宣讲参考大纲》的学习，我作为今年新入学的一名硕士生感受良多、受益匪浅。

我们江财一直强调把加强学风建设作为一项重要任务和检验活动成效的重要标尺。一些知名专家学者纷纷结合学习体会，畅谈学风建设思路，并表示要坚持学术自律，做学风建设的表率。科研活动是一个严谨的过程，对科技事业而言，科学道德与学风问题直接影响到科学的繁荣发展。近年来科学道德和学风问题已成为社会舆论关注的焦点问题。作为江财的新人，我们有责任有权利对科学道德与学风建设进行了学习和了解，这不仅对于我们今后的学术生涯有重要意义，也对整个国家的整体科研素质、科研水平的一个保证。

通过学习，我对目前社会存在的一些科学道德及学风问题有了大致的了解，认识到加强科学道德及学风建设在科学研究中的重要性。通过一些案例了解到科研活动中的一些不端、不当行为，对科研伦理及科研规范有了初步的认识，认识到做一名合格的科技工作者要有诚信的科研品行、严谨的工作作风、遵循和掌握严格的科学方法、要有责任意识、要具备丰厚的人文素养。

目前学术界仍存在有科研不端或不当行为，从表现形式看，世界主要国家的学术界倾向于严格界定三类科研不端行为：杜撰、篡改、剽窃。科研不当行为主要可以分为五种类型：数据的不当使用，违反科学规则，不当的同行关系，不当的师生关系，基于产出压力的不当科研。科研不端或不当行为造成了学术资源和学术生命的极大浪费；破坏正常的学术秩序，扼杀创新活力；违背科学精神，贻误人才培养；损毁学术界和知识分子的社会公信力；加剧社会腐败的蔓延。在加强制度建设，加大对不端行为惩处力度的同时，需要在科技界大力提倡道德自觉意识、加强舆论的引导。

9.科学道德与学风建设5则范文 篇九

这个讲话传达出了为什么要科技，怎样搞科技。一讲到科技，自然离不开高质量发展，我们的发展如何能更加高效更加绿色，这都是需要科技的发展来助力。但讲话中更令我触动的是“加快科技创新是实现人民高品质生活的需要”，作为一名生命科学的学习者，我突然地就觉得，这句话才应该是所谓“21世纪是生物的世纪”的落脚点。我们做科研，不该只是比拼谁发文章快，发论文多。发表论文对于科学研究很重要，但更重要的是要有把论文写在祖国大地上的决心和信心。在经历了疫情之后，我们心中那种科技应该为老百姓保驾护航的念头更加强烈了。这和科技发展要“坚持需求导向和问题导向”是异曲同工的。总之，书记的话让我看到了国家对科技的重视和需要，人民对科技发展的渴望，坚定了我在科研之路上攀登的决心。

李怡宁同学谈到：书记的讲话主要提到了充分认识加快科技创新的重大战略意义、加快解决制约科技创新发展的一些关键问题、大力弘扬科学家精神三个方面的问题。近年来，我国科技事业发展突飞猛进，但反映出的问题也值得警惕，特别是在国际贸易争端及新冠疫情之下，科技事业能否可持续发展与许多缺陷是否弥补息息相关。明确科技创新的重大战略意义，有针对性地解决科技创新发展的问题，弘扬优秀科学家应具备的精神，对当下科技发展具有至关重要的作用。

正如书记在讲话结尾所说的：“我相信，我国广大科学家和科技工作者有信心、有意志、有能力登上科学高峰，为实现中华民族伟大复兴、为推动构建人类命运共同体作出应有贡献!”作为登峰班的一员，我们应有勇攀高峰的决心与毅力，积极进取，勇于探索，努力贡献一份力量!

10.科学道德与学风建设5则范文 篇十

科学道德和良好学风是大学精神的集中体现，是高校的立校之本、发展之魂。加强科学道德和学风建设，是全面提高高等教育质量、建设世界一流大学的必然要求，必须始终贯穿于高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际合作交流的各项工作之中。长期以来，XX学校深入贯彻落实全国和X省关于科学道德和学风建设宣传教育工作的指示要求，结合学校实际，围绕教育主题，强抓基础工作，凸显特色亮点，通过以点带面、由点及面、点面结合，营造了“独立思考、严谨治学、勇于探索、追求卓越”的优良学风氛围。

一、把握“一个中心”，确保宣讲教育工作精确化

学校坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的十九大和十九届二中、三中全会精神、“科技三会”精神、全国高校思想政治工作会议精神、全国教育大会精神、习近平总书记关于科学道德和科研诚信建设工作的重要指示精神以及习近平总书记在两院院士大会上的重要讲话精神，提高政治站位，立足办学实际，深刻理解并牢牢把握“引导全校师生遵守学术规范、坚守学术诚信、完善学术人格、维护学术尊严，摒弃学术不端行为，努力成为优良学术道德的践行者和良好学术风气的维护者，为建设XX领域国际知名研究型大学、建成创新型国家和世界科技强国做出更大贡献”这一宣讲教育工作的中心环节，紧紧抓住新时代宣讲教育工作的根本，全面精确把握宣讲教育工作总体趋势，奋力开创宣讲教育工作新局面。

二、聚焦“两大主体”，实现宣讲教育工作精准化

一是聚焦教师主体。学校把每年新入职教师、新任研究生导师和青年专职科研人员纳入宣讲教育范围，在入职培训和上岗培训中，加强科学道德和学风教育。特别是按照教育部《关于全面落实研究生导师立德树人职责的意见》，在总结现有新增博士生导师岗前培训经验基础上，尝试逐步将培训范围继续扩大至全体研究生导师，培训方式更加多样化，将研究生导师立德树人的要求更加精准地体现在导师培训内容的设计上，提高落实立德树人职责的实效。

二是聚焦学生主体。按照研究生全覆盖的要求，以科学精神、科学道德、科研伦理和学术规范为主要内容，开展了对研究生的普遍性宣讲教育工作，将宣讲教育作为人才培养工作的重要环节，坚持常态化制度化，注重实际效果，逐步建立健全研究生宣讲教育工作的长效机制。同时，将宣讲教育对象由研究生拓展到高年级本科生，组织学生参加各种宣讲教育活动，使学生在开始从事科研和走向社会之前，能够接受到较为系统的科学道德和学风教育。

三、落实“三项举措”，提升宣讲教育工作精细化

一是加强领导“强保证”。在学校党委、行政的统一领导下，我校全面深入开展了一系列宣讲教育工作。工作期间，各学院（所、课部、中心、实验室）的科学道德和学风建设宣讲教育负责人协调安排了本单位的宣讲教育工作，在全校范围内实施了各项宣讲教育活动的交流共享，并梳理了学校现有与学术道德建设相关的文件，为完善学校学术道德的制度建设提供了积极的咨询建议。学校学术委员会负责组织选拔了一批品德高尚、造诣深厚、为人师表的知名导师，并以科学精神、科学道德、科学伦理和科学规范作为主题开展了一系列宣讲教育活动。

二是认真谋划“定思路”。每年，学校对标全国科学道德和学风建设宣传教育工作要点，根据X省科学道德和学风建设宣讲教育有关工作通知，制定学校科学道德和学风建设宣讲教育工作实施方案，从工作指导思想、宣讲教育主题、宣讲教育对象、工作实施举措和相关工作要求五个方面进行系统设计，明确工作思路，细化工作方案，强化工作落实。

三是完善制度“促落实”。学校加强顶层制度设计，明确师德师风要求，制定出台了《关于树立良好的学术道德、避免学术不端行为的规定》《教师师德及学术道德建设实施纲要》；在此基础上，先后制定出台了《博士生指导教师遴选办法（修订）《博士生指导教师招生资格审核暂行办法》《硕士生指导教师招生条件审核办法（修订）》《研究生导师指导工作准则》，对研究生导师的学术道德、治学态度等提出明确要求和导向，从而进一步强化导师职责，确立导师基本规范。

另一方面，学校主动适应新形势下研究生教育综合改革提出的新要求，制定出台了《研究生学术道德行为规范及管理办法》《研究生学位论文写作规范》《学位论文作假行为处理实施细则》《博士硕士学位论文质量抽查评估办法》，研究生的学风建设和诚信意识都有了很大的提高，培养质量得到了充分保证。此外，每年制定出台《大学生卓越学风建设行动计划》，从而进一步完善制度措施，加强学业管理，促进学风稳步改善，形成学风建设长效机制。

四、抓好“四种结合”，推进宣讲教育工作精品化

一是宣讲教育工作与师德建设紧密结合。学校强调以师德促进生德，以教风带动学风，通过开展教学名师评选、研究生的良师益友评选、教师修身与读书沙龙、青年教师论坛、最受学生欢迎的老师评选、师德师风道德模范评选等多项师德师风宣传教育月系列活动，开展以《关于进一步加强科研诚信建设的若干意见》《发表学术论文“五不准”》《科技工作者道德行为自律规范》为主要内容的宣讲教育活动，加强新入职教师岗前集中培训和校本研修，设置《高校教师职业道德修养》《科学道德教育专题》等课程，邀请组织部、宣传部、党委教师工作部、研究生院、科发院等职能部门领导和知名专家进行讲授，集中组织观看全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会，深入落实立德树人根本任务，努力培育优良师德师风，使广大教职员工进一步坚定正确的政治方向，牢固树立“育人为本、德育为先”教育理念，始终坚持科学精神，严格遵守学术道德规范，不断提高思想政治素质和职业道德水平，正确处理好个人发展和学校发展的关系，潜心钻研、实事求是、严谨笃学。

二是宣讲教育工作与学风建设紧密结合。学校从学风建设机构、学风动态、典型案例、规范制度和师生学术风采等方面展现我校的学风建设工作，吸引更多的师生员工积极参与。学校还积极聘请校外知名学者、教授来校讲学，营造浓厚的学术氛围。通过“震旦讲坛”“英才工程”“李四光计划”“研究生学术文化节”“开学典礼和毕业典礼”“新生入学教育”等系列活动和集中组织观看全国科学道德和学风建设宣讲教育报告会，感染学生、激励学生、教育学生，促进学术道德和学风建设常态化、规范化、制度化。坚持育人为本，建立研究生学风建设督查和激励机制，激发研究生积极主动学习的热情。以教学方法改革为突破口，引导学生自主学习、主动实践。推进以研究性教学方法为主的教学方法改革，培养学生认知和研究能力。建立学校和培养单位二级学风建设督查组织，将学风建设状况纳入培养单位工作考核指标体系，对研究生学风建设检查。加强课堂纪律的管理，对违反课堂纪律的言行给予批评教育，做好记录，并纳入学生课程考核体系中，将研究生的学风与其参评奖学金紧密结合。搭建好研究生的学术文化平台，通过开展系列有效的主题活动推动优良学风的形成，树立典型，营造争先创优的学习氛围。

三是宣讲教育工作与课堂教育紧密结合。学校将宣讲教育工作融入到大学生思想政治理论课堂中，融入到研究生课堂上，融入到专业课讲授中。通过思想道德修养与法律基础、形势与政策、大学生职业生涯规划与管理、心理健康等课程，对学风建设相关知识进行切合实际的宣传和讲解。另一方面，将宣讲教育工作内容纳入研究生课程体系的必修环节，开设了《科学方法论》，成绩计入研究生课程学分；指导培养单位完善现有课程教学内容，增设科学文献检索、文献综述及选题报告、研究方法论、科技论文撰写等方面内容。通过教师课堂上的深入讲授，力求把科学道德、学术规范、科学精神的内涵讲清楚，把严谨笃学、实事求是、学术诚信的重要性讲明白，把加强科学道德和学风建设的迫切性讲透彻，不断增强师生的学术道德和学风修养的自律意识，把科学道德和学术诚信观念内化为师生的坚定信念，外化为主动学习和科学探究的自觉行动。