5年级上学期教学计划（11篇）
1.5年级上学期教学计划 篇一
1. 钟杰容：你热情开朗，当别人遇到困难，你总是愿意伸出援助之手。可对待学习就有些马虎了，上课分心。如果上课时能认真听讲，积极动脑，做到不懂就问的话，你会发现学习原来很容易!
2. 琪琪：可爱的你上进心强，老师最爱看见你上课时瞪大眼睛专心听讲的样子，从你工工整整的字迹中可以看出你对待学习非常认真，希望今后更大胆一些，争取做个全面发展的好学生!老师拭目以待。
3. 你很聪明，通过你的努力，这学期你的成绩进步了，可你的身边也还有“粗心”这位朋友，使你和好成绩还有一定距离。聪明的你想获得优异的成绩，一定知道怎么做了，对吧!相信在不久的将来，你一定会和好成绩交上朋友的。
4. 靖：你是一个朴实的孩子，平时总是默默地做事、任劳任怨;课堂上，你神情专注，认真的学习态度，令老师感动;课外，你用心积累，执著的劲头，让同学惭愧。在你的努力下，作文水平提高了，学习成绩进步了。希望来年的你，百尺竿头，更进一步!
5. 超凡：你有些调皮，有些好动，也常挨老师的批评。但老师一直认为你是个很聪明的孩子，一直关注着你的点滴进步。只要你愿意努力，就能取得明显进步。遗憾的是你的热情不持久，学习成绩起伏大，思想情绪波动也大。老师希望你把玩电脑的激情融入学习中，老师期待你有更大的进步!
6. 怀童“桃李不言，下自成蹊。”朴实、憨厚的你在班中人缘极好，大家都喜欢和你交朋友。在老师眼里，你从人品到工作能力也是顶呱呱的。可在学业上，你前进的步伐太慢了，老师看在眼里，急在心上。老师希望你能提高课堂学习质量，课下认真复习，取得更大进步。
7. 宇婷：你是一个心地善良，有责任心的孩子，对任何事都能尽职尽责地做好，你努力向身边的同学学习，成绩在一天天进步。老师喜欢你在知识的海洋里畅游的学习劲头，更愿意看到你在课余时间象蝴蝶一样在大自然中快乐飞舞。
8. 王贞才：在校尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。
9. 你是老师最喜欢的学生之一，源于你无论何时挂在脸上的微笑，源于你在处理事情上所显示的聪慧，无疑，你应该是优秀的。但是，你知道为什么你却成不了最好呢?找到原因了吗?老师相信，只要你改掉上课开小差，做小动作这些坏毛病，你将是我们班最棒的!
10. 淑慧：你是一位聪明可爱的女孩。课堂上经常看到你高举的手，听到你响亮的回答声，看到你工整漂亮的字体。可不知什么时候你渐渐变了，身边多了一位“粗心”这位朋友，老师真希望再看到你那端正的字迹并和“细心”交上朋友。你会做到的，是吗?
11. 就如你的名字一样，你许多让老师为你感到骄傲的地方。运动会上的表现，你敏捷的思维等等，活泼幽默是你的个性，但无法收放自如而影响了正常听课是你美中不足之处。希今后能在学习中继续挖掘自身潜力，力求最好。也希望在思想方面能不断成熟。
12. 方骏：在老师的记忆里，你的学习基础不是很扎实，但从这学期的表现来看，你是沿着一条健康的路向上攀登的。你能认真地学习，按时完成各项作业，更让人高兴的是你在下半学期的努力，老师相信你下学期会有更大的进步。
13. 夏红庆：你是一个踏实进取的孩子，平时严守纪律，与人为善。和你接触的时间越长，越觉得你是比较聪慧的，但是你深藏不露，又缺乏了一点自信，所以使自己的潜力没有好好发挥出来。希望你积极参与课堂讨论，老师相信只要你开朗大胆再踏实细心些，一定会比现在更出色!
14. 吴阳百胜：你在同学面前表现得从容、大方了，你的作业比以前整洁、漂亮了。你改变了小时候在课堂上玩小东西的坏毛病，还能主动发言，学习上进步很快。希望你能再下苦功练练字，好吗?
15. 张问鼎：你勤奋好学，思维敏捷。你聪明的眼睛里，闪着求知的光芒;你执著的神情中，透着探索的渴望;你默默的付出，展现的是一个勤学善思、好学上进的美好形象……你写得一手漂亮的好字，品学兼优。尤其是全市奥数竞赛中获得一等奖的优异成绩，怎不令老师赞叹，同学们羡慕?希望今后你积极表达，永不停歇奋斗的脚步!
2.5年级上学期教学计划 篇二
一、教材结构的比较
新旧教材的编写结构基本相同, 均以单元为基本构成单位, 各单元由若干小节组成, 每节的编写结构大多为正文、“练习”, 每个单元后有“整理与复习”, 全册末尾还有总复习。但新教材中并非每节学习内容之后都配有“练习”, 此外新教材还增加了“数学文化”, 主要介绍一些数学小故事, 比如阿拉伯数字的产生, 数的产生等。
二、教材内容的比较 (如下表)
《标准》将教学内容分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率, ”“实践与综合应用”第一学段 (1~3年级) 为“实践活动”, 第二学段 (4~6年级) 为“综合应用”四个领域。
本研究从这四个方面来分析新旧教材内容的变化:
1. 在“数与代数”方面, 新旧教材的相同点是:
“亿以内数的认识”。不同点有:新教材删减了一些脱离生活实际的内容:如亿以内数的珠算, 增加了一些与生活实际紧密联系的内容, 如“计算工具的认识”、“用计算器计算”。此外, 将“乘数、除数是三位数的乘法和除法”改为“三位数乘两位数和除数是两位数的除法”, 降低了学习的难度。
2. 在“几何与图形”方面, 新教材删减了土地面积单
位公顷这些已经脱离生活实际的知识, 增加了“角的度量”、“平行四边形和梯形”。
3. 在“统计与概率”方面, 旧教材没有统计方面的内
容, 新教材增加了“统计”一章, 让学生们学会做与生活密切相关的复式统计图。
4. 在“实践与综合应用”方面, 旧教材没有相关方面
的内容, 新教材增加“数学广角”让学生学会统筹规划, 提高他们解决问题的能力。
其他方面的变化主要体现在“数学文化”方面。新教材增加了“数的产生”“十进制计数法”, 这对提高学生的数学学习兴趣、拓宽学生的视野及激励学生学好数学等方面都具有重要作用。帮助学生了解数学知识的产生、形成和发展, 拓宽他们的知识面, 让学生体会数学在人类发展中的作用, 激发他们学习数学的兴趣。
三、习题的比较
1. 习题量。
新教材习题明显少于旧教材, 仅是旧教材的67%。
2. 习题类型。
从题目的开放程度划分, 旧教材几乎全是条件完备、结论确定的封闭题, 而新教材中除了封闭题外还增加了一定的开放题, 如“商店里有四种电话机, 单价分别是128元、158元、198元、218元, 李老师带了3000元为学校选购15台同样的电话机, 有多少种购买方案?分别还剩多少钱?”由于小学生的认知水平还不高, 所以新教材中开放题的比重较小, 封闭题仍居主要地位。但其教育价值不可忽视, 它为学生独立思考、自主探索、合作交流提供了广阔的空间, 对保障学生的主体地位、激发学生的数学学习兴趣、培养学生良好的思维品质、提高他们解决问题的能力以及培养创新意识都具有重要作用。总之, 新教材的习题配置着力体现了“不同的人在数学上有不同的发展”的新课程理念。
四、教材呈现形式的比较
旧教材呈现形式单一、严肃, 新教材充分考虑了学生的兴趣爱好、认知特征, 呈现形式丰富、活泼。这与《标准》对教材的呈现形式所作的明确要求———“内容的呈现应采用不同的表达方式, 以满足学生多样化的学习需求”是相一致的。
1. 例题中问题的设问方式不同。
新教材注意结合学生熟悉的生活情境, 给学生呈现一幅实际生活中的图画。比如, 在“口算除法”一节, 新教材呈现一幅老师给同学分发气球的画面, 有80个气球, 每班领20个, 可以分给几个班?新教材从学生熟悉的画面入手, 符合小学生由直观到抽象的认知特点, 能激发学生的学习兴趣, 调动起他们思考问题的积极性。而旧教材在与学生的生活实际相联系方面显得有些不足, 通常是直接出示例题的方式, 容易脱离学生的生活实际, 使学生感到枯燥、乏味。如:500÷100=?2400÷100=?等。
2. 学习过程及结论的得出方式不同。
在旧教材中, 是这样体现“亿以内数的读法”的:分别呈现一个五位数、七位数、八位数的读法, 然后直接得出“含有两级的数的读法”的规律。而新教材在展现知识的产生和应用中, 为学生提供了自主尝试、探索和交流的机会, 让学生在自主探索中发现含两级数的读法, 不再出现文字概括形式的读法规律。
3. 习题呈现形式不同。
新教材中题型的设计, 一方面注重与学生日常生活相联系, 另一方面又注意以一种学生喜闻乐见的形式表现出来。比如, 新教材设计了如下习题:我国发射的“神州”四号飞船绕地球一周约用90分钟, 一共绕地球108圈, 用了多少时间?
4. 新教材增加了“数学文化”这一部分, 以“你知道
吗”为标题, 主要采用连环画的方式呈现, 用图画代替纯粹的文字, 浅显易懂, 生动有趣, 易于学生阅读理解。如“阿拉伯数字的由来”由四幅生动活泼的图画和简单易懂的文字叙述学生讲述了阿拉伯数字的来历。
五、教材价值取向的比较
1.新教材注重培养学生的自主探究意识。新教材在“平行四边形和梯形”一节中, 不是直接呈现平行四边形和梯形的特征, 而是让学生画出不同形状和大小不同的四边形, 然后讨论四边形可以分成几类, 让同学们自己探索平行四边形和梯形的性质。
2.新教材注重培养学生对数学的兴趣。旧教材的编写, 由于过于注重数学的严谨性与逻辑性, 在知识的呈现方式上使学生看不到数学被发现、创造的过程, 从而容易使学生误解数学, 使学生认为数学只是一些枯燥法则和公式的堆砌, 从而失去对数学的兴趣。新教材在注重逻辑性的同时, 有意识地“拉近了与学生的关系”, 选取学生熟悉的素材, 用生动活泼的语言, 创设数学学习情境, 使学生产生亲切感, 激发学生对数学的学习兴趣。
六、笔者的反思
1.新教材对教师的教学提出了挑战。传统教学中教师是课程的执行者, 教师的任务即忠实地执行套装课程, 以有效的教学方法传递这些学习内容给学生。然而新教材对教师提出了更高的要求, 它要求教师真正成为“课程设计者”的角色。在处理教材内容方面, 教师只有深入研究和分析教材, 理解教材的内涵, 才能有效地将情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学之中, 从而实现教学的“再创造”。笔者认为, 这是一个可喜的现象, 新教材对教师提出的挑战, 要求教师成为课程设计者, 这对于促进教师的专业发展是有一定作用的。
2.新教材的习题量急剧下降———这一问题值得思考。新教材大量削减习题量, 只剩下原来旧教材习题量的一半左右。而学生的计算能力是需要通过一定数量的练习才能得以培养的。因此, 大量削减习题的作法是否妥当是一个值得思考的问题!
参考文献
[1]教育部.全日制义务教育课程标准 (实验稿) [S].北京:北京师范大学出版社, 2001.
[2]人民教育出版社数学室编.小学数学第七册[M].北京:人民教育出版社, 1996.
3.5年级上学期教学计划 篇三
sport和game都可指娱乐性、锻炼性或竞赛性的体育活动，但二者用法有所不同。
(1)sport指需要体力的户外活动，如游戏、登山、拳击等。eg:
Riding a bike is Tom’s favourite sport.
骑自行车是汤姆最喜欢的运动。
(2)game可以是室内或户外，体力或脑力的活动，通常有一定的规则。eg:
Let’s play a game. 我们一起做游戏吧。
2. many, much
many意为“很多”，修饰可数名词复数。much意为“很多”，修饰不可数名词。eg:
He has many books. 他有许多书。
I have much money. 我有许多钱。
3. good, well
(1)good为形容词，可作表语或修饰名词作定语。eg:
He is a good boy. 他是个好孩子。
(2)well作形容词时，意为“身体好”；作副词时，修饰动词或形容词。eg:
I’m well again, thank you.
我身体又好了，谢谢你。
Tom does it well. 汤姆做得很好。
4. and, but
and与but都是连词，但用法上有很大差别。and意为“和；并且”，可用于连接两个并列的名词、动词、代词或形容词等相同词性的词作句子相同的成分，也可以连接两个句子表示并列或顺承关系；but意为“但是；可是”，多用于连接两个句子，表示转折或相对立的关系。eg:
Come and have a cup of tea. 来喝杯茶吧。
He has a computer, but I don’t.
他有电脑，但我没有。
归纳：and连接两个或多个动词时，往往形式相同，这对我们正确使用动词形式很有帮助。eg:
He often watches TV and does homework on Sundays. 他星期日经常看电视，做家庭作业。
5. lots of, a lot
lots of=a lot of相当于many或much，意为“许多；大量的”，放在可数名词复数或不可数名词之前表示事物或人的数量；a lot=much/very much，意为“十分；很”，修饰动词作状语。eg:
He eats a lot of/lots of oranges.
他吃很多橙子。
He eats a lot. 他吃得很多。
(上句中lots of修饰名词oranges，下句中a lot修饰动词eats。)
6. look, see, watch, read
(1)look注意地看，强调动作，接宾语时需与介词at连用。eg:
Look at the blackboard, please!
请看黑板！
(2)see通过眼睛看到物体，强调结果。eg:
I can’t see anything in the dark.
在黑暗中我看不见任何东西。
(3)watch定睛地去看，侧重于场面过程，常用于TV， match， game等。eg:
My brother often watches baseball game.
我的哥哥经常观看棒球比赛。
(4)read侧重于读书，看报纸。eg:
Do you like reading books?
你喜欢看书吗？
7. have, eat, take
(1)have既可以指“吃”，也可以指“喝”。eg:
I want to have some milk and some bread.
我想喝些牛奶，吃些面包。
(2)eat通常作“吃”讲，指吃具体的食物；但有时也有“喝”的意思，主要指汉语中所说的“喝汤”。eg:
I want to eat an apple. 我想吃一个苹果。
(3)take作“吃，喝”讲时，不如have和eat正式，但如果指“吃药”，take更常用。eg:
Take the medicine three times a day.
4.5年级上学期教学计划 篇四
1、Understand the new words:athlete，cheetah，cyclist，concorde，the fastest car，the fastest train。
2、Read and guess your answers。（I think the correct answer is a/b/c，I don’t think so，I think it‘s a/c/a），Listen and find out who is right。Focus：
Listen and find out who is right。Difficult：
Talk in class。（I think the correct answer is a/b/c，I don‘t think so，I think it‘s a/c/a）Things： cards，CAI，Recorder，Tape。Steps： Step1：Warm up T：Now，let‘s warm up。Sing a song ：School party。（CAI P1）
T：In this class，let‘s go on to learn about time。Step2：Read and guess your answers。
1、Read the words。A、（CAI P2）athlete T：He is an athlete。He is running。He is a top athlete。Who is your favourite athlete？ Ss：Liu Xiang，Yao Ming,…….（CAI）
Read after me ：athlete，athlete，athlete，athlete B、cheetah T：It‘s a cheetah。The cheetah is the fastest animal on land。Read the word（CAI）C、cyclist T：How do you go to school this morning？
S：I go to school on foot。But the others go to school by bike。Read the word（CAI）
D、the fastest car，the fastest train，concorde。T：How do you go to Shanghai？How do you go to Beijing？ S：I go there by plane，I go there by train。T；You can go there by ship/car/plane。
Look at the picture：Read the words：the fastest car，the fastest train，concorde。Step3：
1、Guess the next one。（CAI）猜对的给小组加分。
2、Find out your picture。
Step4：T：Do you know？In one minute,How many metres can a top athlete run？ Read after me：metre，米，1 metre，2metres，200metres。Kilometer，千米，1 kilometre，2 kilometres，8 kilometres。（CAI）P9 T：Which is the correct answer？ You can choose one。You can say：I think the correct answer is a/b/c。Read after me，（I think the correct answer is a/b/c。）If you don‘t agre
Unit 5 Time e，You can say：I don’t think so，I think it‘s b/a/c。Read after me，（I don‘t think so，I think it‘s b/a/c。）T：Now，In groups，Open your books at page 43。
Choose one，everybody。Then write down the answers on your papers。由组长统一答案，派代表发言。
Step4：Now，Let‘s match。please，listen to the question。NO。1，T：In one minute，a top athlete can run about A．。。B。。C。。
T：Group1，Which is the correct answer？ S：I think the correct answer is。。。Group2：I don‘t think so，I think it‘s。。。Group3。。。Group4。。。
Now，Let‘s have a look。（CAI）（哪组对了就加分）NO2。。。NO3。。。NO4——NO6 Say all together：
1、In one minute。。。。。。。。。。。。
6、In one minute。。。
Step5：How about you？In one minute。
Let‘s play games：
1、How many English words can you write？ S1：I can write----English words in one minute。S2：I can write----English words in one minute。S3：。。。。。。。。T：How many animals can you draw？ In one minute。Ready go。
S1：I can draw----animals in one minute。S2：I can draw----animals in one minute。
S3：I can。。。。。。。。。。。。。Step6：The end（CAI）
T：In one minute，We can do some things。So we must know the value of time。板书：
5.九年级下学期英语教学计划5 篇五
文 章课件 本学期学生即将面临着中考考验，九年级下学期英语教学计划5。这是一次真正意义上的选拔考试。迎接好这次中考就成为本学期教学的一个重要工作。因此，教师在教学中应该帮助学生理解、吸收、吃透教材，对教材中的知识进行内化，即进行综合、应用、创新和中考思维的升华，把书本知识变成学生自己的知识。要有一定的时间作强化训练，通过训练，锁定差距，然后提出弥补差距的可操作性对策措施，千方百计缩小差距、消灭差距。实行纵向和横向的交叉复习，实现零距离的奋斗目标。对学生分批分层地辅导和督促，让他们实现最佳的成长理想，实现取得好成绩的愿望。以三个代表重要思想为指导，深入贯彻教育教学理念。认真学习优秀教师的教学经验，努力把学生的英语基本功打扎实，同时还得加强对听力和阅读能力的培养和指导，使学生在这方面的能力有所提高，为今年的中考奠定基础。
1、学生情况分析 大部分学生都想学好，也很愿意吃苦，他们的学习情绪基本稳定，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，偶尔会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有的学生属于鞭策进步型，此类学生平时基本能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，他们希望有好的成绩，但怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时精神不振，课后很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有极个别学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏科甚至对英语学习毫无兴趣。初中英语共五册利用每周1－2课时综合复习课本，做到知识融会贯通并在检测学生学习中存在的问题的同时，及时向学生反馈遗漏、模糊、条理不清的知识，使学生在最短的时间内对学过的知识有一套系统的、完整的体系。五月份系统复习，六月份做模拟套卷。根据学生的情况和班上的实际，本学期采用以下措施：（1）首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练，教学工作计划《九年级下学期英语教学计划5》。即将面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要动员好学生做好思想工作。（2）根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，具体的分数，每次考试都要写总结并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并督促为实现目标切实地进行刻苦学习．（3）每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西．注意检查学生做笔记的情况。每天都要布置作业不然有的学生比较懒散。记忆背诵是很重要的老师没有时时跟着学生，我选了学习小组长每天跟踪复习，自己随意抽查哪组做不好就狠狠的惩罚。（4）教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。（5）重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的机会。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。积累经典名言名句等。（7）做好相应的练习，做得好的要表扬，没有按时完成要给予批评，并监督完成。作业上问题比较突出的要提出来讲解分析。对与问题比较严重的，如有必要，教师要单独做做思想工作。（8）利用课外时间进行培优补差。把学生分成两类，中上提高括充知识点，中后有一定潜力的，以抓好基础知识为重。缩小两极差异兼顾整体共同进步。（9）要想学好英语就要用英语.学生大部分不好意思开口说话.这给听力教学和交际教学带来了严重的障碍特别语言越来越注重交际性.好多学生学了只是为了考好试不愿去说.为了克服这个问题我先带好几个积极的同学鼓励他们带动大家的积极性.以部分带动整体。总的来说，我们采取总－分－总的复习模式。第一阶段：课本复习与综合练习相结合，以练议讲为契机，对七八年级教材进行深入复习。
6.5年级上学期教学计划 篇六
201X第一学期小学5年级数学上册教师个人教学总结 201X第一学期小学5年级数学上册教师个人教学总结正文 教学工作总结201X第一学期小学5年级数学上册教师个人教学总结教师个人教学总结上册数学学期小学年级第一
201X秋学期五年级数学上册教学总结 本学期我担负五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的教学态度，勤奋、坚持不懈的精神从事教学工作；并认真执行学校教育教学工作计划，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，积极探索，乐于教学。为了更好的总结经验和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作总结以下：
一、取得成绩
1、认真备课，不但备学生而且备教材教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每课都做到 有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，课后及时对该课作出总结，写好教后小记。
2、加强上课技能，进步教学质量，使讲授清楚化、条理化、情感化，做到线索清楚，层次分明，深入浅出。积极实施高效课堂管理，特别留意调动学生的积极性，加强师生交换，充分体现学生的主体作用，让学生学得轻易，学得轻松，学得愉快；留意精讲精练。
3、认真批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业进程出现的题目作好批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。同时加大了落后生的辅导力度，落后生通常存在很多知识断层，这些都是落后生转化进程中的拌脚石，在做好落后生的转化工作时，特别留意给他们补课，把他们之前学习的知识断层补充完全，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。
二、改进措施
1、要狠抓学风，由于本班大部份学生的基础差，上课的时候只有少部份学生比较认真，能专心听讲，课后也能认真完成作业。但大部份学生由于基础差对学习提不起爱好。学习态度不够认真。还有个别的学生，学习上存在的题目不敢问老师，这样就影响了学习的信心。为此，找他们了解缘由很重要，有些是不感爱好，有些是没有努力去学，有些是存在某个知识的段层，跟不上就放弃了等等。这样的情况要跟他们屡次交换，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮助他们，找出合适他们自己的学习方法，分析缘由，鼓励他们不要畏惧失败，要给自己信心，并且要在平时多练，多问几个为甚么。同时，一有进步，即使很小，也要及时地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，构成良好的学风。
2、课堂上要多重视培养学生的抽象概括能力，分析综合能力，和思惟的灵活性、灵敏性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用处，培养学生良好的行为。(完）
7.5种纸巾纸上了黑榜 篇七
抽查结果:合格25个批次, 抽样合格率为83.33%。
主要问题:横向吸液高度项目、纵向湿抗张强度项目、横向抗张指数项目、亮度 (白度) 、微生物指标不达标。
主要问题分析
横向吸液高度项目不达标。横向吸液高度是考核纸巾纸产品在100 s时间内吸收水分的能力。这一项目不达标, 直接影响到纸巾纸的质量;
纵向湿抗张强度项目不达标。纵向湿抗张强度是考核纸巾纸产品遇水分后强度的承受能力。纵向湿抗张强度不达标的纸巾在遇湿使用时强度立即降低, 纸纤维见水就散, 造成用餐或遇汗使用时, 使用部位粘纸渣、掉纸屑;
横向抗张指数项目不达标。横向抗张指数是纸巾纸的强度指标之一, 横向抗张指数越大, 说明纸巾纸强度越好, 使用时不易破裂;
亮度 (白度) 不达标。亮度是考核纸巾纸白度的一个重要指标, 此项目不合格, 表明企业在生产过程中违规使用了废旧的原料或浆料;
微生物指标不达标。使用微生物指标不达标的产品会给消费者的身体健康造成危害。
选购小常识如何选购纸巾纸
一、建议首选主流品牌的产品和通过ISO9001质量体系认证的企业生产的产品。
二、看包装。产品包装上应注明生产企业的名称、地址、电话等。还要注意看包装上是否注明产品的名称及所执行的标准、产品的等级、生产日期、有效期等。
三、正规企业一般都会在产品的包装上注明所用的纤维原料。用棉浆生产的纸巾纸质量最好, 但其产量极低, 市场上较少见。木浆生产的产品一般匀度好、皱纹细腻、摸起来手感好, 不掉粉、不掉毛, 强度也好。
四、生产纸巾纸应使用木浆、竹浆、草浆等原生纤维, 不得使用回收废纸作原料。废纸作为原料生产的餐巾纸强度较低, 易掉毛、掉粉, 有的见水就散。
8.5年级上学期教学计划 篇八
1. Jenny, can you come to my party on Saturday afternoon? 詹妮，你星期六下午能来参加我的聚会吗？
Can you…?意为“你能……吗？”是客气地请求或邀请某人做某事的句子。这种句式中，还可以用could代替can，语气更委婉，显得更有礼貌，而用can则较随便。接受请求或邀请常用I would (I’d) love to…或者Thanks a lot for…或者Certainly.来应答。如有事不能接受请求或邀请，则可以说：I’m sorry, but I can’t…。例如：
——Can/Could you come to my home for dinner? 你能来我家吃晚餐吗？
——I’m sorry, I can’t. 很抱歉，我不能来。
——Can/Could you go shopping with me? 你能和我一起去购物吗？
——Sure, I’d love to. 当然可以，我很乐意。
2. Sure, I’d love to. 当然可以，我很乐意。
⑴sure常用于口语之中，作为说话人较有把握的肯定回答，意思是“当然可以，当然愿意”。例如：
——May I use your ruler? 我能用一下你的尺子吗？
——Sure. 当然可以。
——Would you like to come to my party? 你愿意来我的聚会吗？
——Sure. 当然（愿意）。
⑵I’d love to.是由I would love to.缩写而来，在此处表示接受邀请，to不能省略；表示拒绝邀请时，首先要表示歉意，通常用I’m sorry/Sorry.等词，然后说明理由。例如：
——Can you play football with me? 和我一起踢足球好吗？
——Sure, I’d love to. 当然，我很乐意。
或——I’m sorry, but I have a lot of work to do. 很抱歉，但我有许多工作要做。
3. Maybe another time. 改天吧。
another通常用于三个以上或不确定数量中的任意一个人或物体，意思是“另一个，再一个”。例如：
This pair of shoes is too small for me. Please show me another pair.
这双鞋我穿太小了。请再给我拿一双。
May I have another cake, please? 请问我可以再吃一块蛋糕吗？
相关链接：
①the other指两者中的“另一个”，有特定的数量范围，不是任意的“另一个”。例如：
One of Tom’s hands is bigger than the other. 汤姆的手一只比另一只大。
②other表示“别的，另外的”，只能与复数名词连用。例如：
There are other ways to do this exercise. 做这个练习还可用别的方法。
4. Thanks for asking. 谢谢你的邀请。
Thanks for asking.相当于“Thank you for asking.”。thanks for后接名词或动名词形式，表示“因……而感谢”。例如：
Thanks for your advice.(接名词)=Thank you for your advice. 谢谢你给我的建议。
Thanks for giving me so much help.(接动名词)=Thank you for giving me so much help.
谢谢你给了我如此多的帮助。
5. What’s today? 今天几号，星期几？
What’s today?意为“今天几号，星期几？”用来询问星期和日期，回答通常含星期和日期。例如：
——What’s today? 今天几号，星期几？
——It’s Friday the 16th. 今天16号，星期五。
相关链接：
⑴如果对日期提问，可以用句型：What’s the date today? 例如：
——What’s the date today? 今天几号？
——It’s February 3rd. 今天二月三号。
⑵如果对星期提问要使用句型：What day is it today? 例如：
——What day is it today? 今天星期几？
——It’s Friday. 今天星期五。
6. Please keep quiet! I’m trying to study. 请保持安静！我正在努力学习。
⑴keep后常接形容词，意为“保持……”，表示保持某种状态，相当于系动词的用法。例如：
You should do some exercise to keep healthy. 你该做些锻炼，保持身体健康。
⑵try作动词，意为“试图，努力，设法”，try to do sth.则表示“设法、试图做某事”，常用短语try one’s best to do sth.意为“尽某人最大努力做某事”。例如：
He tried to move the heavy box. 他试图移动那个重重的箱子。
I tried to phone you but I couldn’t get through. 我试图打电话给你，但是打不通。
相关链接：try doing sth.意为“试着做某事”。例如：
You should try eating more vegetables. 你应该试着多吃些蔬菜。
7. Can you come over to my house Wednesday evening to discuss the science report? 你周三晚上能顺便来趟我家讨论一下理科报告吗？
⑴come over意为“过来，顺便来访”，常与to连用。例如：
Please come over to my office after class. 下课后请到我办公室来一下。
——Would you like to come over to see me next time? 下一次你愿意顺便来看看我吗？
——Sure. I’d love to. 当然，我愿意。
⑵discuss作动词，后可跟名词、代词或“疑问词+不定式”结构。其名词形式为discussion。例如：Let’s discuss the problem. 让我们讨论一下这个问题。
Let’s discuss when to go. 让我们讨论一下什么时候动身。
相关链接：discuss sth. with sb.表示“与某人讨论某事”。例如：
I’m discussing the question with my classmates. 我正在与我的同学们讨论这个问题。
They had an important matter to discuss with you. 他们有要事与你相商。
8. I am free till 10:00 pm. 我晚上10点前都有时间。
till表示“直到……之时；在……之前”，相当于until。作介词时，后面接名词；作连词时，常用来引导一个时间状语从句。当用于肯定句时，主句动词常为延续性动词，表示这个动作一直延续到till/until所表示的时间为止。例如：
They worked until/till six o’clock. 他们一直工作到六点。
I read till/until midnight last night. 昨晚我看书一直到半夜。
Mary will wait for you until you come. 玛丽将等到你来为止。
相关链接：not…until/till…意为“直到……才……”，表示until/till所表示的时间一到，主句谓语所表示的动作就发生。例如：
He didn’t know it until last week. 他直到上周才知道那件事。
Unit 6
1. However, we both enjoy going to parties. 不过，我们俩都喜欢参加聚会。
however作副词时，表示“然而；但是”，可以位于句首、句中和句末；在使用时，要用逗号与句子其他部分隔开。例如：
He isn’t strong. However, he works hard. 他身体并不强壮。但是他工作很努力。
I think my advice is good enough. My father, however, doesn’t agree.
我觉得我的建议很好。但是，我父亲不同意。
We don’t need to discuss it now, however. 然而我们现在不需要讨论此事。
相关链接：辨析however和but：
两者都作“但是，然而”讲，而且都连接并列句。从语义上看，but所表示的是非常明显的对比，转折的意味比however要强。从语序上看，but总是位于所引出的分句之首，而however却可位于句首、句中和句末；同时从标点符号上看，but之后一般不使用逗号，而however则必须用逗号与句子其他部分分开。例如：
I really don’t like cheese, but I will try just a little this time.
我实在是不喜欢吃奶酪，但是这次我要尝一点儿。
2. Liu Li has more than one sister. 刘丽不止一个姐妹。
more than意为“超出；超过”，相当于over，其后常与数词连用。例如：
He was ill for more than two weeks. 他病了两周多了。
相关链接：more than还有“不仅”的意思，与no more than“仅仅”相对。例如：
He is more than a worker. He is also a writer. 他不仅是一名工人，还是一位作家。
3. Liu Ying is not as good at sports as her sister. 在运动方面刘英不如她妹妹。
⑴“not as+形容词或副词的原级+as”意为“……不如……”，表示双方在某个方面不同。“as+形容词或副词原级+as”意为“和……一样”，表示双方在某个方面一样。例如：
His English is not as good as hers. 他的英语不如她的好。
He doesn’t work as hard as his brother. 他没有他哥哥工作努力。
She is as tall as me. 她和我一样高。
⑵be good at意为“擅长……”，后接名词、代词或动词-ing形式。同义词组有do well in。例如：
I’m good at playing chess. 我擅长下象棋。
Tom is good at sports.=Tom does well in sports. 汤姆擅长运动。
I think math is interesting. I’m good at it. 我认为数学很有趣。我擅长数学。
4. I think a good friend makes me laugh. 我觉得好朋友能让我开心。
make sb. do sth.意为“让某人做某事”，make作“让……”解时，其后接宾语和宾语补足语，其中宾语的补足语须用省去不定式符号to的动词原形。例如：
The teacher made the child sing a song for two minutes.
老师让那个孩子唱了两分钟的歌。
Don’t make him work ten hours a day. 别让他一天工作10个小时。
5. For me, a good friend likes to do the same things as me. 对我来说，好朋友喜欢和我做同样的事。
⑴for在本句中作介词，意为“至于，对于，适合于”。例如：
For him, the box is too heavy. 对于他来说，那个箱子太重了。
⑵as此处用作连词，意为“像……一样”，常用在as…as和the same as…等表示比较的结构中，引导状语从句。例如：
His opinion is the same as his uncle’s. 他的观点和他叔叔的一样。
The old man’s hair is as white as snow. 老人的头发雪白。
6. It’s not necessary to be the same. 根本没必要很相像。
⑴句式“It’s not+adj.+to do sth.”表示“做某事是不……的”，其中it是形式主语，而真正的主语是后面的不定式。
⑵necessary在此是形容词，表示“必要的；必需的”。例如：
It took me a year to get the necessary materials together.
我花了一年的时间才把所需要的资料收集好。
I feel it is necessary. 我觉得这是必要的。
7. So who do you think should get the job, Ruth or Rose? 那么你认为谁应该得到这份工作，露丝还是罗丝？
do you think是插入语，只是对一句话做一些附加的解释，与句子的其他成分并无语法上的关系。由do you think/suppose/believe等插入语构成的特殊疑问句式为：特殊疑问词+do youthink/believe/suppose+句子的其他成分（陈述语序）？例如：
Who do you think will win the match? 你认为谁将赢得这场比赛呢？
Which of these do you think is the best? 这些中你认为哪一个最好？
8. Paul is never quiet! 保罗从不安静！
never用作副词，表示“决不，从来没有”，表示完全否定。never在句中的位置比较灵活，但位于句首时，要用倒装语序。例如：
He never gets up early. 他从不早起。
I have never been to Shanghai. 我从来没去过上海。
Never will we bow to difficulties. 我们决不会屈服于困难。
Never shall I forget your kindness. 我永远不会忘记你的好意。
9. He can’t stop talking. 他总是没完没了地讲话。
stop doing sth.意为“停止做某事”，指停下正在做的事；stop to do sth.意为“停下来去做某事”，指停下来去做另一件事。例如：
They stopped singing. 他们停止了唱歌。
The baby stopped crying. 那个孩子停止了哭泣。
9.二年级上学期教学计划 篇九
（2017——2018学第一学期）
新学期开始了，为了更好的完成本学期的工作，根据我自身的特点以及学生的实际情况，培养学生创新精神和实践能力的要求，改革教育、教学方法、提高教学质量，特制订本学期教学工作计划：
一、学情分析：
我两个班一班23名学生，二班有30名学生，二年级的学生在经过一年的数学学习后，基本知识技能又了很大的提高，对数学学习也有了一定的了解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的提高，合作互助的意识也有了明显的增强，但是学生之间存在着明显的差距。对于学生在各方面不是很了解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多应关注学生学习兴趣和学习方法的培养，并使不同的学生得到不同的发展。对这些学生，我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持。
10.一年级上学期教学计划 篇十
一年级上学期教学计划一：小学一年级上学期体育教学工作计划
一、学情分析
在小学一年级的教学内容中，根据《课程标准》中运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域“水平一”的活动与内容目标要求，把所编的队形练习、基本体操、走、跑、跳跃、投掷、滚动和滚翻、韵律活动和简易舞蹈等诸项内容统一归类，称为“基本活动”。这些内容，都是一些最简单的身体基本活动和生活中所需要的实用性技能，没有典型的运动项目。小学一年级学生模仿能力强，但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少，因此，基本活动的教学，主要是让学生活动起来，学会一些简单的动作和方法，培养正确的身体姿态，为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。但是，在教学过程中，应该避免把本来较为简单的动作教的复杂化，也不宜以竞技性运动项目的训练手段运用于基本活动的教学。
二、教学目标
1、了解体育课和锻炼身体的好处,知道一些保护身体健康的简单方法。
2、学会一些基本活动、游戏、韵律活动和舞蹈的方法，发展身体素质和基本活动能力。
3、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。
三、教学措施
1、根据一年级学生的特点，认真备课，以学生练习为主，并有计划、有组织的锻炼学生身体。
2、多运用体育小游戏，培养他们对体育的兴趣和运动能力，发展学生速度、耐力、灵敏、协调性等方面的基本能力。
3、及时进行考评，利用语言激励学生，提高练习的效果。
四、教学进度
周次、教学内容
一
1、引导课：认真上好体育课（室内理论课）
2、游戏：快快集合；排队上课、集合、解散；
3、双脚连续跳；游戏：快快集合
4、跳跃：单脚向前跳；
二
1、跑：听各种信号的起跑
2、队列：报数、原地三面转法、原地踏步
3、小学生广播体操（预备节-第一节）
4、走：两臂放在不同部位用前脚掌走
三
1、队形队列：向左（右）转、向后转
2、复习小学生广播体操（预备节-第一节）
四
1、复习队列队形
2、韵律活动：听音乐做动作；基本姿态练习
3、模仿动物走；走跑交替
4、跑：30米自然放松跑
五
1、小学生广播体操（第二节-第三节）
2、跳跃；模仿动物跳
3、韵律活动：听音乐做动作；基本姿态练习
4、队列：踏步-齐步走；复习原地转法 六
1、跑：障碍赛跑
2、拍球； 拍球比多
3、复习小学生广播体操（第二节-第三节）
4、前滚翻；跳垫子游戏
七
1、投掷：持轻物掷远
2、跑：30米自然加速跑
3、基本体操：基本部位操
4、前滚翻；换物接力
八
1、小学生广播体操（第三节-第四节）
2、滚翻：前滚翻成蹲撑
3、队列队形：齐步走-立定；
4、投掷：持轻物掷远
九
1、快速跑；接力游戏
2、拍球；传球接力
3、复习小学生广播体操（第三节-第四节）
4、跳跃：跑几步一脚踏跳，双脚落入沙坑
十
1、坐位体前屈
2、韵律舞蹈：模仿动物形象的舞蹈动作；
3、立定跳远
3、基础知识：与同伴在游戏中友好相处
4、滚翻：前滚翻成蹲撑 4跳小绳；跳绳比多
十一
1、走和跑：
2、拍球接力；协调性练习
3、立定跳远 4、30米快速跑 十二
1、复习队列队行；
2、基本体操：各种压腿、踢腿
3、后踢步加手臂动作；柔韧练习4、50米快速跑
十三
1、跳小绳；跳绳比多
2、拍手操；
3、模仿动物爬；爬垫子接力
4、投掷：双手向前抛实心球
十四
1、韵律舞蹈：模仿动物形象的舞蹈动作
2、走跑练习；游戏：跳进去拍人
3、坐位体前屈
4、投掷：双手向前抛实心球十五
1、复习正确的走和正确的跑；
2、队列：走圆形；十字接力
3、复习小学生广播体操； 4、30米快速跑
十六
1、模仿动物形象的简单舞蹈动作；集中注意力游戏 2、400-600米一般耐力跑
3、基础知识：体育运动与营养卫生
4、拍球接力；协调性练习
十七
1、跳跃：跑几步一脚踏跳，双脚落入沙坑 2、400-600米一般耐力跑
3、复习基本队列队行；
4、模仿动物爬；爬垫子接力
十八
1、达标测试：立定跳远
2、小学生广播体操 3、400-600米一般耐力跑
4、跳小绳，跳绳比多
一年级上学期教学计划二：一年级上学期语文教学计划
一 学情分析：
本学期，我班共有41名学生，22名男生，19名女生。一年级的学生由于年龄较小，自控能力较差，还缺乏学习意识和安全知识，需要老师的时时提醒。一年级作为启蒙教育，学习习惯也将在这一学期逐渐养成。
二 教材分析：
本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表和。
第一部分是入学教育。
第二部分是汉语拼音。（13课、四个复习）第三部分是识字。（识字8课，分为两组）
第四部分是课文。（课文20篇，分为四组）
第五部分是语文园地。每组识字和课文之后安排一个语文园地，第六部分是口语交际。每个语文园地后面安排一次口语交际。
最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。生字表(一)是全册要求认识的字，有400个；生字表(二)是全册要求会写的字，有100个；汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。
本册教材具备了综合性，科学性，时代性，趣味性以及适用性的特点。
三、学习目标
１、汉语拼音： ⑴学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
⑵能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
２、识字与写字：
⑴喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
⑵认识常用汉字４００个，会写其中的１００个。
⑶掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。
⑷初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
３、阅读：
⑴喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
⑵学习用普通话正确、流利地朗读课文。⑶学习借助读物中的图画阅读。
⑷对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。
４、口语交际：
⑴学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
⑵能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
⑶能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
⑷有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
五、教学措施：
1．在拼音教学中，要充分利用插图与生动的字母卡片，让学生在在语境中学习，培养观察能力与语言表达能力。引导学生在在发现交流中学习，体现自主、合作、探究的学习方式，在拼音教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。
2．明确识字目标，正确把握教学要求，遵循写字原则，把握教学规律，提高识字教学效率。
3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
5．针对一年级孩子的特点，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
6．多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
一年级上学期教学计划三：一年级上学期体育教学计划
一、学生分析
一年级的学生年龄比较小，基础比较薄弱，对动作事物结构的思考较为肤浅，身体素质较差，意志力比较薄弱，但是一年级学生形象思维十分活跃，语言和行为欢快活跃。个人能力的提高和思维方式发生了变化，学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，自信心不断增强。即使遇到了什么困难，自己也能从容面对。出现了竞争意识。针对这些特点，着重对学生进行入门教育和纪律性教育，在此基础上进行启发诱导，提高其积极性和竞争意识。
二、教学目标及重难点
教学目标：
1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学到的知识。并不断巩固和提高。
2、每节课进行一定时间的队列练习，对其进行组织纪律性的教育。
3、进一步增强体质，特别是柔韧素质和力量素质。
4、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。
教学重点：
1、每节课要进行一定时间的队列练习
2、体育教学的重点主要侧重于投掷和跳跃，所以在教学活动中要有意识的进行投掷方面和跳跃项目的练习，譬如投准投远练习和跳上跳下练习。
3、校园集体舞，七彩阳光广播操
教学难点：
一年级的学生理解动作比较慢，在进行一些协调性的练习时，可能接受比较慢，所以韵律舞蹈和儿童的一些基本舞步学生接受起来会比较困难。
三、教材分析
一年级的体育教学内容，改变了从开始就以运动技术体系为目标，每个教材内容都为运动技术的发展打基础的写法，而是以学生为本，选择以发展基本活动能力为主的锻炼活动和游戏。教材内容强调学生的兴趣，并能有效地落实小学体育的目标。具体的教学内容，以游戏为主，分为基本活动和游戏。在基本活动中有一些简单的技术动作，也大都以游戏作为手段和方法进行教学。其中包括：基本活动：排队活动、基本体操（徒手的和使用轻器械的）、走、跑、跳跃、投掷、攀爬、跳绳、踢毽子、滚翻、韵律活动（包括简易舞蹈）、自我表现活动等。游戏：奔跑游戏（多种移动、躲闪、急停）、跳跃游戏（各种跳跃等）、投掷游戏（各种挥动、抛掷等）和小球类游戏等。这些内容强调“活动”，所有教材内容均以示例性为主，教师都可以自行选择和组合，创造性地进行教学。
四．教学措施及应该注意的事项
教学措施：
在教学过程中教师积极引导学生，充分发挥学生的主体作用。让学生在玩的过程中主动学习、主动探索，培养学生的自学、自练、自评的能力。多采用情景法主题法进行教学，让学生乐于其中。
注意事项：
1：年龄普遍较小，多采用游戏
2：小学生好胜心强，可采用一些教学比赛，以增强学生锻炼身体的效果。
3：因材施教，以增强学生的自信心，在运动中享受到锻炼的乐趣。
一年级上学期教学计划四：一年级上学期数学教学计划
一、学生情况分析：
本学期我带两个班数学课，两个班学生男女比例均等，但由于学生年龄小，注意力差，所以一节课虽然传授的知识不多，但组织纪律上花费的时间不少。
二、教材分析：
本册教材一共分为十个单元：数一数、比一比、1----5的认识和加减法、认识物体和图形、分类、6-----10的认识和加减法、11-----20的认识、认识钟表、20以内的进位加法及总复习和二个数学活动：数学乐园和我们的校园。本册的教学重点是20以内的进位加法和10以内的加减法，难点是进位加法，这两部分知识和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的基础，同时它又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。本册教材是义务教育的实验教材，是在新课程标准的指导下进行的实验课本，本册教材主要是通过各种各样的活动对学生进行数感及观察能力、思维能力、口头表达能力、学习习惯、合作与交流的能力等方面的培养，让学生对数学产生浓厚的学习兴趣，同时鼓励学生用自己喜欢的方式去学习自己有用的知识，对学生进行有效地思想品德教育，初步了解一定的学习方法、思考方式。
三、教学目标：
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0╠╠20各数。
2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。
4、认识符号“＝”“＜”“＞”，会使用这些符号表示数的大小。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。
6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。
7、初步了解钟表，会认识整时和半时。
8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
9、认真作业、书写整洁的良好习惯。
10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。
四、教学重点：
20以内的进位加法和10以内的加减法
五、教学难点：
进位加法
六、提高教学质量的具体措施：
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
5、每周写两篇数学日记。
七、课时安排：
共计约61课时
1、数一数……………………………约1课时
2、比一比……………………………约2课时 3、1—5的认识和加减法……………约10课时
4、认识物体和图形…………………约3课时
5、分类………………………………约2课时 6、6—10的认识和加减法…………约21课时 7、11—20各数的认识………………约4课时
8、认识钟表…………………………约2课时 9、20以内的进位加法………………约12课时
10、总复习……………………………约4课时`
一年级上学期教学计划五：XX-XX学年一年级语文上学期教学工作计划
一、班级情况分析
本班学生44人,其中男生22人,女生22人。他们活泼可爱、聪明伶俐,一双双充满好奇的双眼,急于探索知识的乐园。通过开学初将近两个星期的观察、接触,我发现我班学生从学习习惯、知识能力这两方面有以下特点:
1、学习习惯
学生刚入校,对学校的常规不了解。他们年纪小,自律性差,课堂纪律不是很理想,确实,对于才六、七的孩子要求他们一堂课认真听讲,积极发言,思想不开小差是有难度的。对于他们来讲,无意注意还是占优势,有趣的儿歌,新鲜的故事能吸引他们,使他们学习兴趣浓厚,注意力较为集中,可持续的时间不长,外界稍有动静还是会分散他们的注意力,影响学习效率。再说部分学生把幼儿园里的不好习惯带进了学校,上课不经老师批准随便进进出出,早上早到校的就在教室玩,上课了学习用品也不知道准备。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
2、知识能力
汉语拼音方面,大部分学生入学前接触过拼音,对ɑ o e的读音有一定的基础,只是受“先入为主”的影响,发音不够准确。有的只是会按顺序读,指定一个认读就会张冠李戴。识字方面,学生差异很大,有几个学生已经会认读本册教材中所有的生字,大部分学生会认读一些简单的常用字,也有及少部分学生没有一点基础。对于说话,有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
二、教学内容
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。两个识字单元各4课,每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排实行认写分开,多认少写。全册要求认识400个常用字,写其中100个笔画简单的字。
三、教材分析
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
1、综合性。教材采用多种方式体现语文学科的综合性,以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育,不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础,而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养,从一开始就不是单一的,而是多元的。例如,在汉语拼音阶段,适当出现短语、句子和儿歌,学生在学习拼音的同时认识部分汉字,把学拼音、识字、发展语言结合起来,不但增加了趣味性,及早获得成就感,而且培养了学生的语文综合素养。又如,在课后练习和语文园地中,设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和形式,体现语文能力的整体发展,以及语文课程与其他课程的融合、沟通。
(3)掌握汉字的基本笔画,能按正确的笔顺规则写字。字写得正确、端庄、整洁。
(4)初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
3、阅读
(1)喜欢阅读,感受阅读的乐趣。
(2)学习用普通话正确、流利地朗读课文。
(3)学习借助读物中的图画阅读。
(4)对于读物中感性趣的内容,乐于与他人交流。
4、口语交际
(1)学会说普通话,逐步养成说普通话的习惯。
(2)能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。
(3)能与别人交谈,态度自然大方、有礼貌。
(4)有表达的自信心。积极参加口语交际,踊跃发表自己的意见。
五、教学措施
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材,增强趣味,使学生乐于学习。
(1)充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣。
(2)加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
(3)拼音教学是本册的重点也是难点,教学应以活动和游戏为主,使学生在兴趣盎然中学拼音,同时还要及时复习巩固,还要与识字教学相结合,真正发挥学习汉语拼音帮助识字读书的作用。
(4)识字教学要调动学生的识字积累,发展他们的思维能力,进行自主性和创造性的学习,鼓励学生自己想办法识记汉字,同时适当渗透一些识字知识和方法,进行各类的比赛,如“识字大王”评比等。写字教学一定要具体指导,严格训练,对于写字练习要有弹性,对不同学生应提出不同的要求。(5)阅读教学要重视朗读指导,要尊重学生的情感体验和独特感受,鼓励学生读后发表自己的看法,还要引导学生通过各种途径积累语言。
(6)口语交际教学要重视创设情境引入话题,教师应积极参与学生的交际中去,用自己的语言影响学生,引导学生,形成有效的师生、生生之间的互动,还要重视培养良好的语言习惯。
3、设立学习小小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
4、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
5、努力贯彻“一切为了学生的发展”的思想,“以人为本”贯穿教学始终,建立新型的“民主”师生关系,为学生营造一个轻松、自由、快乐的学习氛围。尊重学生的个体差异,及时导优辅差,让每位学生健康发展。
11.5年级上学期教学计划 篇十一
Ⅰ. 听录音，选出相应的图片。读一遍。(每小题1分，共5分)
1. 2. 3. 4. 5.
Ⅱ. 听录音，根据你所听到的内容选择最佳答语。读一遍。(每小题1分，共5分)
()6. Who has a computer game?
A. Peter. B. Jenny.C. Ed.
()7. What ball does Jack have?
A. Soccer ball.B. Baseball.C. Volleyball.
()8. Who plays tennis?
A. Peter.B. Tony.C. Ann and Tony.
()9. What ball do they play?
A. Ping-pong.B. Baseball.C. Basketball.
()10. Which sport does the girl think is difficult?
A. Golf.B. Baseball.C. Tennis.
Ⅲ. 听一段长对话，根据对话内容选出最佳选项。读两遍。(每小题1分，共5分)
()11. Why doesnt Mike want to play baseball?
A. Because its boring.B. Because its difficult.C. Because its relaxing.
()12. Why doesnt Mike want to play tennis?
A. Because he doesnt have a tennis racket.
B. Because he wants to watch TV.
C. Because he is not good at it.
()13. Does Mike like playing tennis?
A. Yes, he does.B. No, he doesnt.C. We dont know.
()14. Why doesnt Mike watch TV?
A. Because its interesting.B. Because its boring.
C. Because he doesnt have a TV.
()15. What sport are they going to do?
A. Theyre going to play basketball.B. Theyre going to play soccer.C. Theyre going to go skating.
Ⅳ. 听短文，填入所缺词语，每空词数不限。读两遍。（每小题1分，共5分）
I have a good friend. His name is Frank. He likes ____________(16) very much, so he has a great sports collection. He has ____________(17), eight ping-pong balls, and six ____________(18). He likes baseball best, so he has nine baseballs and ____________(19). He has four tennis rackets. Every day he ____________(20) with us after school.
Part Two 笔试部分 (80分)
Ⅴ. 单项选择。(每小题1分，共10分)
（ ）21. ______ your brother have a computer game?
A. DoesB. AreC. Do D. Has
（）22. — Lets play computer games?—______. Lets go.
A. That sounds boringB. That sounds interesting
C. Youre welcomeD. See you
（ ）23. I ______ have a volleyball.
A. dontB. doesntC. notD. no
（）24. Peter watches them ______ TV.
A. forB. underC. inD. on
（ ）25. Do you play sports ______?
A. every dayB. everydayC. a day D. one day
（ ）26. He ______ basketball in the afternoon.
A. doesB. watchC. takes D. plays
（ ）27. I dont like the game. Its ______.
A. funnyB. interestingC. boringD. relaxing
（ ）28. Jane doesnt have many balls. She has ______ one.
A. lotB. not C. orD. only
（）29. They have pens, pencils, books, and ______ other things.
A. littleB. manyC. much D. very
（ ）30. We have many ______: basketball, volleyball and ping-pong.
A. clocksB. rulersC. clubs D. keys
Ⅵ. 翻译下列句子，每空一词。（15分）
31. 他没有一个篮球。
He ______ ______ a ______.
32. —咱们打排球吧。
—听起来不错。
—______ play volleyball.
—That ______ ______.
33. 埃德有少量的体育用品收藏。
Ed ______ a ______ sports ______.
34. 你有一个网球吗？
______ you have ______ ______?
35. —她有一个棒球吗？
—不，她没有。
—______ she ______ a baseball?
—No, she ______.
Ⅶ. 完形填空。(每小题1分，共10分)
I am American.36name is Anna. I am eleven. I37two friends. They are38 .
39names are Kate and Susan.40 all like sports. I41soccer ball. Kate likes
42, too. Susan likes basketball. She43 three basketballs. We 44 basketball after school. We often watch the games45TV.
( )36. A. MyB. HisC. HerD. Your
( )37. A. amB. do C. haveD. has
( )38. A. boysB． brothers C. sistersD. friend
( )39. A. Their B. My C. HerD. Our
( )40. A. She B. We C. He D. It
( )41. A. am B. likeC. likesD. dont
( )42. A. volleyball B. baseball C. ping-pongD. soccer ball
( )43. A. isB. have C． hasD. are
( )44. A. playsB. play C. are play D. do play
( )45. A. onB. in C. to D. at
Ⅷ. 阅读理解。(每小题2分，共20分)
A
Peter and Barry are from America. They like playing football. They usually play football after school. Bill is their classmate. Hes an English boy. He likes playing basketball. And he is a member(成员) of the School Basketball Team （校篮球队）. He is 13. Mr Wang teaches them Chinese. His class is very relaxing and interesting. They all love him.
（ ）46. Is Bill an English boy?
A. Yes, he is.B. No, he isnt.C. No, he is an American boy. D. We dont know.
（ ）47. Peter and Barry are ______.
A. ChineseB. friendsC. EnglishD. American
（ ）48. ______ is their Chinese teacher.
A. Mr WuB. MikeC. Mr LiD. Mr Wang
（ ）49. Bill is a ______ player.
A. volleyballB. ping-pongC. tennisD. basketball
（ ）50. Peter and Barry like ______.
A. playing basketballB. playing volleyballC. playing footballD. watching TV
B
Ed is sixty-six, but he looks young(年轻的). He has two children—one is a son and the other(另一个) is a daughter. He has ten tennis rackets, seven baseballs, nine soccers and eight volleyballs. But he never plays sports. He only likes collecting sports things. His son Neal likes soccer. He is a member of the City Soccer. Every day he plays with his friends. And Eds daughter Nancy likes volleyball. But she doesnt play it. She watches it on TV!
（ ）51. How many sons does Ed have?
A. One.B. Two.C. There.D. Zero.
（ ）52. Does Nancy have any brothers?
A. No, she doesnt.B. Yes, she does.
C. No, she only has a sister.D. We dont know.
（ ）53. Do Neal and Nancy like sports?
A. No, only Nancy likes sports.B. No, they dont.
C. Yes, they do.D. We dont know.
（ ）54. Who plays soccer every day in Eds family?
A. Nancy. B. Ed.C. Neal.D. Nacy and Neal.
（ ）55. Does Nancy play volleyball?
A. No, she doesnt. B. No, she only plays tennis.
C. Yes, she does. D. We dont know.
Ⅸ. 短文填空。(每小题1分，共10分)
Tony has a s56collection. He has t57basketballs, t 58 tennis rackets, one football, and f 59ping-pong balls. He p 60basketball every day. His favorite (最喜欢的) sport i 61ping-pong. He thinks (认为)its i 62 . But he d 63like (喜欢) volleyball. He thinks its b 64 . He only w 65volleyball game (比赛) on TV.
56. s______57. t______ 58. t______ 59. f______ 60. p______
61. i______ 62. i______63. d______ 64. b______65. w______
Ⅹ. 书面表达。(15分)
假设你是Sally，请你根据表格中的信息，写一篇介绍自己的短文。
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